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個(gè)人送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，可以將其記錄在心得體會(huì)中，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的個(gè)人送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
個(gè)人送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)1
最近，我參加了市教育局教研室組織的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。作為一名送教的老師，首先我要感謝教育局的信任與支持，同時(shí)我還要感謝各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教辦的領(lǐng)導(dǎo)、老師和孩子們。
在這次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中，看得出，教育局對(duì)這次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)非常重視。根據(jù)上級(jí)的安排，我們來(lái)到了白璧關(guān)初中。那整潔的校園，總會(huì)吸引我的目光。還未走進(jìn)大門(mén)，就聽(tīng)到悅耳動(dòng)聽(tīng)的鈴聲，讓我一下子身感輕松心情愉悅�？梢�(jiàn)他們對(duì)教育的重視和對(duì)教學(xué)氛圍創(chuàng)設(shè)的那種細(xì)心感動(dòng)了我。更讓我感動(dòng)的是聽(tīng)課的老師和孩子們。在送教老師到達(dá)之前，老師們就早早等候了。他們?cè)诼?tīng)課時(shí)，用心地聽(tīng)著，時(shí)而思索，時(shí)而認(rèn)真地做著筆記。學(xué)生們也讓我收獲了不少。印象比較深的是初二年級(jí)的政治張愛(ài)萍老師。盡管年齡大了，還是那么的謙虛好學(xué)，只要一有時(shí)間，她就拿著課本、練習(xí)題來(lái)找我，和我一起探討有關(guān)知識(shí)，即使是一個(gè)很小的細(xì)節(jié)也不會(huì)放過(guò)。我笑著問(wèn)她：“你這么老了，還學(xué)那麼多干啥？”她一本正經(jīng)地說(shuō)：“人嗎？就要活到老，學(xué)到老�！甭�(tīng)了她這句樸實(shí)的話，我很感動(dòng)。是呀，作為一名教師就應(yīng)該樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的.觀念，不斷提高自身素質(zhì)。在課堂上，孩子們一個(gè)個(gè)主動(dòng)站起來(lái)。爭(zhēng)著搶著要回答老師的問(wèn)題，不僅提高了課堂效率，還讓我感到欣慰。
評(píng)課的那種氛圍也感染著我。其實(shí)，送教下鄉(xiāng)不僅僅是講一堂課，聽(tīng)一節(jié)課。課后的說(shuō)課、評(píng)課才是一種真正意義的大課堂。對(duì)每個(gè)教師來(lái)說(shuō)，都是一種提高。在評(píng)課時(shí)，老師們暢所欲言，各抒己見(jiàn)，有許多讓人深思的話語(yǔ)。其實(shí)每次，只要你認(rèn)真聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，多多少少對(duì)你都會(huì)有幫助的。不要在意別人給你挑的任何毛病，哪怕是一個(gè)小小的，不值得一提的。放心，它不會(huì)阻礙你，反而會(huì)使你的課堂更快、更成熟的成長(zhǎng)起來(lái)。說(shuō)是送教下鄉(xiāng)，其實(shí)對(duì)于送者和接受者，都是收獲者。但上完每一節(jié)課的確是應(yīng)該要進(jìn)行反思，像我們通常所說(shuō)的，應(yīng)該要了解那里的學(xué)情，然后再去備課，根據(jù)學(xué)生情況和課標(biāo)要求制定出合理的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置可行的教學(xué)環(huán)節(jié)。
此次送教下鄉(xiāng)讓我成長(zhǎng)了很多，把送教下鄉(xiāng)作為契機(jī)，創(chuàng)設(shè)課程，在教學(xué)工作中不斷探索實(shí)踐，我想，這也正是送教下鄉(xiāng)的意義所在。
個(gè)人送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)2
20xx年4月22日，我非常榮幸地參加了市教育局組織的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，作為一名承擔(dān)送教任務(wù)的老師，我的內(nèi)心充滿了使命感和責(zé)任感，短短一周時(shí)間卻讓我收獲頗多。
在這次活動(dòng)中，首先我要感謝市教育局的信任與支持，感謝教育局能給我們這次學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)，同時(shí)我還要感謝東許中心校的領(lǐng)導(dǎo)及校長(zhǎng)、各位熱情的老師和孩子們。其次，讓我感動(dòng)的是校長(zhǎng)、聽(tīng)課老師們的熱情好客和對(duì)我們的歡迎；感動(dòng)的是他們?cè)诼?tīng)課時(shí)，用心地聽(tīng)著，時(shí)而思索，時(shí)而認(rèn)真地做著筆記；感動(dòng)的是在進(jìn)入課堂的一剎那，我深切地感覺(jué)到孩子們的淳樸、可愛(ài)，還有那一雙雙求知的眼睛。
在這次活動(dòng)中，我做課四節(jié)，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)我非常感興趣，悅耳的鈴聲響起，我信心百倍地開(kāi)始了上課，他們認(rèn)真的聆聽(tīng)著，每一個(gè)孩子都在認(rèn)真的聽(tīng)講，積極的參與，后面的聽(tīng)課教師更是埋頭記錄，似乎不想拉掉我說(shuō)過(guò)的每一句話，每一個(gè)字，看著他們求知的面龐，我恨不得傾出自己心中全部。我提出的要求他們也完成得很好，在我的贊賞下，一個(gè)個(gè)顯得高興無(wú)比。正課的效果更是我難以預(yù)料的，一個(gè)個(gè)積極用腦用嘴，紀(jì)律好，課堂氣氛又活躍，一堂課下來(lái)，效果比我想象的還好，特別是最后當(dāng)我說(shuō)；“同學(xué)們?cè)僖?jiàn)，我會(huì)永遠(yuǎn)記住你們的�！彼麄凖R聲對(duì)我說(shuō)：“老師再見(jiàn)，希望你還來(lái)給我們上課�！笨吹贸龊⒆觽兿矚g這樣的課堂。在評(píng)課議課過(guò)程中，老師們暢所欲言，各抒己見(jiàn)，有許多讓人深思的.話語(yǔ)。聽(tīng)課的老師們課評(píng)結(jié)束時(shí)都過(guò)來(lái)說(shuō)：“石老師，看你上課好輕松，孩子們完全是在一種自主積極的狀態(tài)中學(xué)著，你們城里的老師互動(dòng)這塊做的真是好，我們要向你們學(xué)習(xí)！”聽(tīng)了這贊許的話語(yǔ)我們此次出行沒(méi)有白費(fèi)，能給那里老師一些啟示，一種較新的理念，讓他們有所收獲。高陽(yáng)小學(xué)的學(xué)生有那么高的熱情，是與那兒的老師的教育息息相關(guān)的，有了他們的辛勤付出，才會(huì)有今天的收獲，此次下鄉(xiāng)送教，我最大的感受就是那兒的老師好辛苦，在那么艱苦的環(huán)境中任勞任怨地工作，真不容易，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
下鄉(xiāng)支教是一次難忘的經(jīng)歷，一段值得珍藏一生的記憶。在做這些事情的時(shí)候，雖然很累、很辛苦，我覺(jué)得我過(guò)得很充實(shí)，因?yàn)槲以谶@次活動(dòng)中，我收獲了熱情和溫暖，我收獲了進(jìn)步和驚喜，更重要的是我收獲了一些自信。在今后的教育事業(yè)中，我會(huì)更加愛(ài)我的工作，愛(ài)我的事業(yè)，陽(yáng)光下那一張張燦爛的笑臉會(huì)永遠(yuǎn)激勵(lì)著我前進(jìn)。
個(gè)人送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)3
這次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，利用周六時(shí)間舉行。由區(qū)縣教研室命題，備課展示，然后由全體聽(tīng)課教師共同討論。我參加了初中語(yǔ)文階段的送課活動(dòng)，分別參加了xx縣、xx兩場(chǎng)活動(dòng)。
起初，接到通知很輕松，大大小小的公開(kāi)課上過(guò)多次了，也有點(diǎn)底氣了。但當(dāng)接到xx縣送來(lái)的課題時(shí)，我的腦袋一下子就大了起來(lái)，執(zhí)教文言文《山市》。蒲松齡的《山市》是初一新生入學(xué)后接觸的第三篇文言文，生疏的`文言字詞較多，翻譯方面饒有難度。況且，這是一篇描繪海市蜃樓的文章，學(xué)生又未曾見(jiàn)過(guò)，只能意會(huì)而不能言傳。如何在很短的時(shí)間內(nèi)上出新點(diǎn)、亮點(diǎn)？這真是個(gè)很大的挑戰(zhàn)。曾在省、市優(yōu)質(zhì)課堂上聽(tīng)過(guò)這節(jié)課，但由于文章所限，基本無(wú)精彩案例。怎么辦？啃硬骨頭吧。
利用課余時(shí)間，開(kāi)始了研課的漫長(zhǎng)過(guò)程。說(shuō)實(shí)話，每次上公開(kāi)課，都是一次煉獄，如同蛻一次皮。每當(dāng)這時(shí)，我總是自我安慰，權(quán)當(dāng)鳳凰涅盤(pán)重生了！付出總會(huì)有收獲！我先是背誦了文章，詳細(xì)備教基本資料，然后再搜集有關(guān)《山市》的教學(xué)設(shè)計(jì)吸收借鑒。我發(fā)現(xiàn)所有的資料大同小異，沒(méi)多少出奇之處，只搜集到了一些令人耳目一新的“海市蜃樓”圖片。于是，我又去讀了《聊齋志異》的有關(guān)文字介紹。在這里，我找到了一個(gè)很好的切入點(diǎn)，《山市》屬于自然小品文，雖然講述的有關(guān)鬼怪的幻象，但歸根結(jié)底還是有一定的科學(xué)價(jià)值。哦？恰巧，這篇文章被選入了課本的“科學(xué)探索”單元。那么這節(jié)課，我的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)山市、探索山市，以激發(fā)他們對(duì)自然的科學(xué)探索之興趣。這個(gè)突破口，應(yīng)該算有別于文學(xué)評(píng)析的角度，有新意，而且也容易引起學(xué)生共鳴。有了這個(gè)小小的把手，教案的設(shè)計(jì)也就順理成章了。這堂課，我就帶學(xué)生去“找鬼”去，讓他們邊讀邊品析山市之“鬼”，進(jìn)而引導(dǎo)他們?nèi)ヌ焦悫D―發(fā)掘生活中的鬼現(xiàn)象，也可以推薦去閱讀鬼書(shū)《聊齋志異》�！耙蛔制饰觥薄ⅰ耙痪�串珠”，這正是我喜歡的課堂。
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