優(yōu)秀班主任工作經驗交流發(fā)言稿
在社會發(fā)展不斷提速的今天，發(fā)言稿與我們的生活息息相關，發(fā)言稿要求內容充實，條理清楚，重點突出。你寫發(fā)言稿時總是無從下筆？以下是小編幫大家整理的優(yōu)秀班主任工作經驗交流發(fā)言稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
優(yōu)秀班主任工作經驗交流發(fā)言稿1
如今已是我管理班級的第三個年頭了，在管理班級的工作中有許多迂回和曲折，但更多的是經驗與收獲。以下是我工作中的所為與所想，謹以此作為對自己這幾年工作經驗的一個小小總結吧！
我們每個人在內心都渴望被肯定，學生幼小的心靈更是如此。美國心理學家詹姆斯說過："人最本質的需要是渴望被肯定"。這句話的真正內涵是在我和一位家長偶然的聊天中體會到的。那一年我擔任初二的班主任，一次班上一個很有個性的女同學犯了錯誤，并且她承認錯誤的態(tài)度也不是很誠懇，明顯帶有不尊重師長的苗頭，于是我便和她的家長取得了聯(lián)系。
“最近，你家孩子在學校里表現(xiàn)的不是很好……”接通電話后，我把孩子的表現(xiàn)反饋給了家長。
“老師，我家的孩子就是這樣，有點叛逆，離我越來越遠，我現(xiàn)在都管不了她了。”電話的另一頭傳來一個母親很無奈的聲音。
“她在家里是怎樣表現(xiàn)的？”我迫切地問。
“從上了初二，她經常把自己關在屋子里，有時和她說點事，她就嫌煩得慌。出去玩，我要囑托幾句，她也嫌啰嗦，就是沒小時候那么聽話了，我說什么都不管用了，唉……。”無奈的母親長嘆一聲。
聽到這里，我本想埋怨孩子家教不好的想法便被打消了，“這是孩子進入青春期的典型反應，不要著急……”我開始安慰那位無奈的母親。
“老師，我還發(fā)現(xiàn)，有時侯要是她在學校里被表揚了，回家她可高興了，并且會和我多談會……”談到這里我陷入了深思，原來表面上看來，學生對老師的鼓勵和表揚好像不是很在乎，但實際上他們在心里卻樂開了花。表揚能觸動一個拿叛逆當個性的孩子的心靈，由此看來表揚的力量確實很大。真正發(fā)現(xiàn)表揚的重要后，我便加以利用，讓它在班級管理工作中發(fā)揮它的妙用。
記得初二我班間操整齊的隊形經常受到表揚，其實在開始讓學生養(yǎng)成這樣習慣的時候，我主要是充分利用表揚的作用。先把間操的標準告訴大家：下課快速到達集合的地點；站隊時五指并攏放在褲線上，眼睛向前看，不得說話；做操時動作要到位，不得有敷衍的動作。在他們都明確間操的標準后，在間操時，我便會仔細觀察，及時評價。讓早到位的同學受到表揚；讓站姿標準的同學及時受到表揚；讓做操動作標準的同學受到表揚。這些評價在好習慣被養(yǎng)成的初期尤其重要。這樣堅持兩個星期左右，在學生中間就會形成一股“你能做好，我也能做好，甚至能比你做得更好”的風氣。慢慢地好的習慣在不知不覺中便會養(yǎng)成。
此外，表揚的重要性還體現(xiàn)在班級管理的瑣碎小事中。比如說班委的工作，有做得較好的一定要讓他們得到及時的表揚，否則他們會認為自己的付出和所得不成正比，工作也不會有什么勁頭。所以我們及時恰當?shù)谋頁P既是在肯定他們的能力也是在給他們打氣。再有日常的小事，我們要及時地撲捉學生身上的閃光點，讓大家都看到。這樣做，那些閃光點才不至于像轉眼即逝的流星。所以，我認為作為老師我們不應該吝嗇于說那些表揚的話語，即使是再差的學生他也有自己的獨特的長處，問題在于我們是否能發(fā)現(xiàn)那些獨一無二的長處。
給學生一個展現(xiàn)自我的舞臺，是信任，是壓力，更是鞭策力�？赡苁且蜃约荷蠈W時養(yǎng)成的午休習慣，雖然自己很年輕但總脫離不了午休，為了保證下午的工作質量，中午我總得睡一會，可是班級的午休由誰來負責呢?由班長負責嗎？可是有時班長也困，也要休息，何況調皮的同學班長也應付不來。讓班委輪流值班嗎？有的班委還不是很情愿，也會出現(xiàn)午休紀律不好的問題。那該找誰呢？最后我的目標鎖定在那些紀律不好但精力旺盛不想午休的同學身上。讓一批紀律不好的同學輪流值班，會不會出亂子？開始覺得自己的想法有點離譜。不管怎樣自己還是實踐一下吧。
經過觀察，我發(fā)現(xiàn)值班的同學很自豪，因為他們可以坐在老師的寶座上給午休好的和差的的同學加分或減分了，并且他們在大家入睡后還可以寫會作業(yè)或看會書。這樣的美差，讓許多精力旺盛的同學眼饞，于是他們紛紛地報名。可是并不是每一個同學都有資格入選，所以我附帶了入選的條件：1，必須自己午休好，以后的午休中不能出現(xiàn)不良記錄。2，值班期間本著公平公正的原則，評出午休好的和午休不好的同學若干名。3，午休期間要照顧好大家的健康，及時關好門窗。能做到以上幾點的同學可以報名，并將名單公示于眾，按名單順序輪流值班，開始我會跟蹤值班的結果，等一輪以后，他們便步入了正軌，此時午休值班就完全可以交給那些入選的同學了。于此同時，我也發(fā)現(xiàn)那些紀律差的同學發(fā)生了微妙的變化，他們可能會在其它的時間紀律不好，但午休時卻表現(xiàn)的很好。我想原因很簡單：是老師的信任給了他們展現(xiàn)自我、實現(xiàn)自我價值的`舞臺，而這種信任也給了他們無形的壓力和束縛力。他們要繼續(xù)干這個美差，就必須做好自己的本職工作，久而久之，他們也便習慣成自然了。
再者，我認為應該讓學生在集體榮譽的光環(huán)下成長。隨著經濟的發(fā)展，社會環(huán)境也發(fā)生了深刻的變化，拜金主義、享樂主義、個人主義等社會現(xiàn)象都不同程度的存在。而學生的思想在不成熟的情況下，最容易產生不良的傾向。加上當前學生中大多是獨生子女，父母的精力主要集中在孩子身上，其表現(xiàn)為對子女過分溺愛，家務事全由大人包攬，學生缺乏自覺動手做家務及料理個人生活的意識。這種習慣帶入學校，就自然會出現(xiàn)班級中的事情很少有人主動去做，對班級的事務漠不關心，缺乏集體榮譽感等問題。所以每接手一批學生，我首先要做的就是培養(yǎng)學生的集體榮譽感。就以級部的考勤為例，我認為那不只是提醒班主任班級中存在哪些問題的一種方式，更是培養(yǎng)學生集體榮譽感的好機會。
記得有一次我班一個女同學因在教室外吃東西被學生會扣了分，她事后跟我解釋了只是在小賣部的門口吃了一口，就倒霉被逮著了�？雌饋�，她感覺錯誤在于自己的運氣不佳，并非自己的行為有錯。當時想，只是批評教育再督促她改掉錯誤就行了�？墒寝D念一想，學生的自制力很差畢竟不是成年人，應該讓她有點深刻的記憶。所以我以此為契機加強集體榮譽感的教育與培養(yǎng)，讓她認識到因為她的過錯班級抹黑了，她的錯誤不只是在懲罰自己更是在懲罰大家，這需要她付出很大的努力才能為大家挽回這樣的損失，所以我讓她想出彌補大家的辦法。最后她告訴我，她要為大家做一星期的好事，至少掃地的任務她包了，并且會監(jiān)督班級里是否有在室外吃東西的同學。經歷了這件事的整個過程后，大家都有要維護集體榮譽感的意識，至少在潛意識中他們自覺意識到班級的考核分不是某個同學說了算而是大家說了算。
除此之外，在集體的活動中，例如運動會、大掃除、手抄報、黑板報等活動中，我也是先通過實際的物質獎勵來培養(yǎng)班級的集體榮譽感，然后讓班級的事情在集體榮譽的光環(huán)下有人去做。這樣便讓集體榮譽的光環(huán)成為大家精心打造和呵護的東西，而非任意破壞的東西。
以上我從表揚學生、信任學生、培養(yǎng)學生的榮譽感三個最為重要的方面入手談了在班級管理工作中的收獲。我認為以上三點是管理班級最為核心的東西，在這個前提下再管理班級，才會使班級工作欣欣向榮。班級管理工作是一份細致的工作，需要班主任做生活中的有心人；它也是一份需要我們動腦筋才能干好的工作，所以就讓我們在日后的工作中不斷地學習與摸索吧！
優(yōu)秀班主任工作經驗交流發(fā)言稿2
尊敬的各位老師、家長和同學們，大家好！
我是XX中學的班主任，很高興能在這里與大家交流我的班主任工作經驗。
作為一名班主任，我一直認為我們的工作不僅僅是帶領學生學習知識，更重要的是培養(yǎng)學生的綜合素質和人格魅力。在我的工作中，我一直秉持著這個信念，并且通過不斷的探索和嘗試，不斷地提高自己的工作能力。
我認為班主任應該具有良好的溝通能力和耐心。在日常工作中，班主任要和家長、學生和其他老師進行溝通。這個時候，我們需要有清晰的表達能力和耐心的態(tài)度，才能確保溝通的順暢和有效。同時，我們還需要善于傾聽，了解學生和家長的意見和建議，并及時反饋給學校領導和其他老師，從而不斷改進我們的工作。
班主任還應該有嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和高度的責任感。作為學生的引路人，我們需要時刻關注學生的學習和生活情況，并及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。我們要積極主動地與學生進行溝通，了解他們的想法和困難，并為他們提供合適的幫助和指導。同時，在學生發(fā)生意外或緊急情況時，我們也要及時采取行動，保障學生的安全和健康。
我認為班主任還應該注重團隊協(xié)作和自我提升。在團隊合作中，我們需要與其他老師緊密配合，共同制定好學生的`教育方案和日常管理制度，并通過不斷的交流和協(xié)商，達到更好的教育效果。同時，我們也應該注重自我提升，不斷學習新的教育理念和教學方法，提高自己的工作能力和水平。
作為一名班主任，我深深地感受到了這份工作的重要性和意義。每個學生都是獨特的個體，我們需要從多個方面綜合考慮，為他們制定合適的教育方案和管理制度，幫助他們全面發(fā)展。只有這樣，才能讓每個學生都得到最好的教育，成為未來社會的棟梁之才。
總之，我認為班主任是一項充滿挑戰(zhàn)和責任的工作，但也是非常值得做的工作。通過我的工作經驗，我深深地感受到了班主任對學生成長的影響和重要性。在這里，我想與大家分享幾點班主任工作的經驗和思考：
我們應該注重學生的情感關懷和心理健康。學生的情感和心理健康是學習和成長的基礎，我們需要給予他們充分的關注和支持，幫助他們克服困難和挫折，建立自信心和自尊心，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)和健康的人格品質。
我們應該積極推動教育改革和創(chuàng)新。教育是一個不斷發(fā)展和變化的領域，我們需要不斷地學習新的教育理念和方法，不斷嘗試新的教學方式和管理模式，以適應時代的發(fā)展和學生的需求。
我們應該注重家校合作和學生自主學習能力的培養(yǎng)。家校合作是班主任工作的重要組成部分，我們需要與家長保持良好的溝通和合作，共同為學生的成長和發(fā)展提供支持和幫助。同時，我們也需要通過啟發(fā)學生的學習興趣和自主學習能力，讓他們成為自主學習和自我發(fā)展的主體，從而實現(xiàn)教育的價值和意義。
總之，班主任是一個充滿挑戰(zhàn)和責任的工作，但也是非常有意義和價值的工作。在我的工作中，我一直秉持著對學生的關注和支持，不斷探索和嘗試新的教育方式和管理模式，以實現(xiàn)學生的全面發(fā)展和成長。希望我的經驗和思考能夠對各位老師、家長和同學們有所啟示和幫助，讓我們共同努力，為學生的未來發(fā)展貢獻自己的力量。謝謝大家
優(yōu)秀班主任工作經驗交流發(fā)言稿3
尊敬的領導、各位老師、親愛的家長、同學們：
大家好！我是某中學某班的班主任，今天很高興能夠在這里分享我的班主任工作經驗。
在擔任班主任的過程中，我深刻感受到了班主任這個角色的重要性。作為班級管理的中心人物，班主任要承擔著很多職責，如組織協(xié)調班級各項事務、指導學生學習、關注學生的思想和行為等等。在這些工作中，我也遇到了很多問題，但是通過不斷總結經驗，我也積累了一些班主任工作的經驗。
班主任要有良好的溝通能力。班主任要時刻關注學生的心理變化，尤其是初中生在成長過程中存在的許多矛盾和問題。班主任要與學生進行有效的溝通，了解學生的想法和感受，盡力為學生提供幫助。同時，班主任還要與學生的家長進行良好的溝通，及時反饋學生的學習和生活情況，與家長共同探討學生的成長問題。
班主任要具有嚴格的紀律意識。在學校管理中，班主任是班級紀律的管理者和監(jiān)督者，必須始終堅持原則、嚴格要求。班主任要嚴格要求學生的紀律，對于學生的不良行為要及時加以糾正。在班級管理中，班主任還要及時進行記錄和統(tǒng)計，對于學生的行為進行分類、分析和處理。
再次，班主任要具有團隊合作精神。班主任要與學校、老師、家長、學生等各方面建立良好的合作關系，形成有力的班級管理體系。在協(xié)調班級各項事務的過程中，班主任要能夠協(xié)調和組織班級各成員的工作，調動班級所有成員的積極性和創(chuàng)造性，實現(xiàn)班級各項工作的順利進行。
班主任還要注重自身素質的提高。作為班級管理者，班主任應該在專業(yè)知識、管理能力、溝通能力等方面不斷提高自己的素質，不斷完善自己的.管理理念和工作方法，以便更好地為學生和班級服務。
在班主任工作中，我認為不斷提升自己的專業(yè)知識是非常重要的。作為班主任，我們需要具備一定的教育教學理論知識，不斷了解新的教育政策和教學方法，以便更好地指導學生的學習和成長。同時，班主任還要了解學科知識，及時掌握學生的學習情況，為學生提供更好的學習指導。
此外，班主任還應該提高自己的管理能力。在日常管理中，班主任需要對班級各項事務進行有效的組織和管理，如班級日常管理、學生活動組織等等。為了更好地管理班級，班主任可以參加一些管理培訓課程，提高自己的管理能力和管理水平。
溝通能力也是班主任必備的能力之一。班主任需要與學生、家長和其他老師進行良好的溝通，了解他們的需求和想法，盡力為他們提供幫助和支持。班主任可以通過多參加一些溝通培訓課程，提高自己的溝通能力和溝通效率。
班主任還應該注重自我反思和總結。班主任需要及時總結自己的工作經驗和不足之處，不斷改進自己的工作方法和管理理念，提高自己的工作效率和管理水平。
在班主任工作中，我不斷提高自己的素質和管理能力，不斷學習和探索更好的管理方法和工作理念，以便更好地為學生和班級服務。希望今天的交流能夠對大家有所啟發(fā)和幫助，讓我們一起為班級管理和學生成長努力！謝謝大家！
優(yōu)秀班主任工作經驗交流發(fā)言稿4
尊敬的各位領導、老師們：
大家下午好！
首先，感謝學校為我們交流班主任工作經驗提供了這個機會，讓我們得以相互學習，共同進步。同時也感謝學校領導的信任，給我一個寶貴的機會在此向大家學習和分享。
班主任工作，我只有兩年的經歷，與各位相比我就是一個學生，在坐的很多班主任都做得比我好，都是我?guī)煾导墑e的老師，在這里講話顯得夸夸其談和班門弄斧，在此發(fā)言，讓我感到有些忐忑。
對于我來說，擔任高一11班班主任的一年是摸著石頭過河的一年，擔任高二5班班主任的一年是修正的一年。本著學習的原則，借用這個難得的機會，從年輕班主任的角度把我在這兩年里的得失（不敢講經驗，也談不上經驗）和困惑，與大家進行交流，希望能得到老師們的指點。
一、對班主任的認識
當班主任至今，我一直都在思考這么一個問題：在一個班級中，班主任究竟應該定位于一個什么角色？
在當班主任初期時，我認為班主任就是一個班級的管理者�；谶@樣一個想法，結果是事事操心，就像長城的一塊磚哪里需要哪里搬。由于經驗缺乏，管理效果不佳，自己就買了幾本班級管理方面的書認真學習，感觸很深，收獲很大�，F(xiàn)在回頭反思，我認為，班主任應該而且必須是一個班級的領導者。管理者與領導者有著本質的區(qū)別。
那么，什么是管理？什么又是領導？
管理——管制、處理，它是管理者對被管理者外部施加的一種控制。被管理者是被動的、甚至是消極的。
領導——引領、導向，它是一種領導者對追隨者無形的帶領和導向。追隨者是主動的、積極的。
管理者執(zhí)行，領導者創(chuàng)新。
管理者維持，領導者開發(fā)。
管理者控制，領導者鼓舞。
管理者模仿，領導者創(chuàng)造。
管理者關注短期，領導者關注長期。
經過這幾年對班主任角色定位的反思，現(xiàn)在我認為如果我們把班主任僅僅簡單地定位于“管理者”，可能會導致只見“事”而不見“人”，只見樹木不見森林。這樣班主任工作既累，效果可能也不太理想。如果我們把自己定位于領導者的角色，我們就應不斷地通過自身的影響力，帶領整個班級朝著遠大的目標奮進。真正的領導者就是能夠影響別人，使別人追隨自己的人物。所以，我覺得面臨這么一個有70個學生組成的班集體，我們班主任應把自身定位于領導者的角色，通過我們自身的人格魅力，通過我們無形的影響力，把學生吸引到我們周圍，不斷地鼓勵他們，從而不斷前進。
二、樹立良好的外在形象——進而樹立威信
班主任是班級的核心力量，是班級的形象代言人，班主任的工作風格決定著班級的風格，可以說班主任的形象就是班級的形象，因此如何確定班級的形象就是如何樹立班主任形象的一個問題。班主任，要想做好班級管理工作，就必須要樹立好自身良好的外在形象。我的一些做法是：
1、勤理發(fā)，勤洗頭。頭發(fā)長了不精神，頭發(fā)不洗也不衛(wèi)生
2、勤洗臉�；氐郊揖拖茨槨�
3、勤擦洗眼鏡。讓眼鏡明亮，便于打開心靈的窗戶。
4、勤擦皮鞋。
5、上課穿休閑裝。西裝革履一身正氣，有老師的威嚴；休閑運動，有老師的平易敬人。
6、每天兩次刷牙。學生問問題時預防口氣。
7、剛買的新衣服，先在晚自習時穿進教室。
有個成語叫賞心悅目，我就是通過對自己外在形象的整理，讓自己在學生面前能夠做到悅目，進而賞心，給學生一個清爽有朝氣的班主任形象。當然上述做法只是針對我個人的特點所做的一些事情。
三、班級管理理念——管理是盯出來的
我想沒有人對盯班的實際效果產生懷疑，最簡單的方法往往是就有效的`方法，盯班就是最實在、最簡單，最有效的方法。在高三奮斗的日子里我仍要千方百計的多跟學生在一起，把盯班進行到底。盯班既要有著眼點，又要有落腳點，對于盯班要把握住三個“關鍵”：
�。�1）盯班要盯關鍵時間。一天中，學生自主學習的時間往往是最容易出現(xiàn)波動的關鍵時間。也就是早上6：50——7：40的早自習、中午13：10——14：00的午自習，晚上18：00——18：00的晚輔自習、以及大課間活動等。這些關鍵時間我們都盯上了，也就盯在點子上了。
�。�2）盯班要盯關鍵學生。這些關鍵學生主要有兩類，一類是尖子生、臨界生；一類是問題學生。抓好了尖子生、臨界生，我們的成績就得到保證了；抓好了問題學生，我們的班級秩序就得到保障了。對于以上兩類學生，我們要時刻盯上、密切關注。
�。�3）盯班要盯關鍵事。凡是能夠直接影響班級秩序，產生惡劣影響的事件，我們一定要重點盯上解決。例如大聲吵鬧、破壞課堂自習秩序，遲到、曠課等，這些事件我們一定要提前設防，出現(xiàn)之后立即解決，防止他們影響班級的大局。
一堂課中，在離下課2—3分鐘時學生就做不住，如果老師有提前下課的習慣，那么可以說每節(jié)課的最后2—3分鐘學生就開始坐立不安�？吹竭@一現(xiàn)象時，我的做法是按時上課按時下課，這樣學生就形成不到下課，不休息的習慣。
俗話說“嚴是愛，寵是害，不教不導要變壞�！蔽沂冀K認為，嚴格要求和管理學生既是對學生最大的尊重，又是最大的愛，也是教師的天職。我們要讓學生在老師的管理中逐漸養(yǎng)成良好的行為習慣。因良好的行為習慣是人一生最大的資本，我們一生都在享受它的利息。
四、管理的具體措施
1、細致入微，全面管理
作為一個班級管理者，更應該抓住小的苗頭以預防問題的發(fā)生。在此，我想談一談班級細節(jié)管理問題。何謂班級細節(jié)管理？班級細節(jié)管理就是在管理班級時發(fā)現(xiàn)那些暗含玄機、事關成敗的小事與苗頭，并對這些小事與苗頭進行感知、洞察、思考和處理，從而維護班級正常發(fā)展的一種管理方式。如果班主任能夠關注細節(jié)，并且及時妥善解決這些細節(jié)問題，班級管理就可以避免許多失誤。要做到見微知著，從細節(jié)中認識學生。古人云，閱人以微，說的是看人要從細微之處去認識。
優(yōu)秀班主任工作經驗交流發(fā)言稿5
尊敬的各位老師：
大家好!
首先感謝校領導對我的信任，安排我在上學期接手六(2)班的班主任工作。今天我坐在這里面對大家，心里還是有點小緊張。都說生個孩子傻三年，時隔兩年，在我還沒有完全擺脫“傻”的時候，是李副校長的鼓勵讓我鼓足勇氣，再次肩負起了班主任的重任。同樣的工作，每個班主任都會有不同的處理方式，對待不同年齡段，不同層次班的學生，我們的方式方法也并不相同。論經驗，在座的各位老師個個都經驗豐富、身懷絕技，我要和大家學習的還有很多。今天我只希望能借這個機會與大家分享一下我在班主任工作中班門弄斧的點滴。
一、我的班主任工作習慣
為了更好地展開班主任工作，開學初期我會做好跟班工作，利用一切可以利用的時間和學生呆在一起，充分了解學生的實際情況，如他們的興趣、性格、學習情況、家庭情況等，了解哪些學生的性格是內向的，哪些學生的個性是好動、頑皮的。
我習慣在班主任工作中采用“前緊中松后緊”的方法進行班級的管理，“前緊”是指開學之初抓緊時間立好班級規(guī)矩，在開學前幾周時刻盯著班上的每一個人，讓規(guī)矩變成一種習慣;“中松”是指在建設好班級班委的基礎上，抓好班干部的培訓工作，利用班干部學生管學生，放手去鍛煉班干部的管理能力，只在出現(xiàn)典型問題時我才出面解決，然后開展全班性的教育;“后緊”是指針對孩子期末思想上波動大的特點，在班級管理上我再次親力親為，做好每天都有小結，每周都有總結，及時表揚班里的進步之處，讓學生感受到我關注他們的每一個進步，讓榜樣的力量來帶領他們越做越好，用正能量促使班風積極向上。
二、想方設法幫孩子養(yǎng)成好習慣
都說“教育就是培養(yǎng)習慣”。為了使我們班孩子養(yǎng)成良好的學習習慣，上個學期我還在班上實施了一些舉措：如針對我們班孩子回答問題不積極，作業(yè)涂畫痕跡多，多嘴的壞毛病，我使用了“桌子上的便利貼”，讓每個孩子都在自己的便利貼上如實記錄好在各科課堂上主動舉手回答問題的次數(shù)，多嘴的次數(shù)以及作業(yè)中涂畫的筆數(shù)，每周統(tǒng)計一次做出總結，該批評的批評，該獎勵的獎勵，我還會及時把表揚名單通過學校短信平臺群發(fā)給家長，孩子也越來越在乎了，細微的改變在一天天發(fā)生，好的習慣在慢慢養(yǎng)成。
另外針對我們班孩子在沒有老師監(jiān)督的自習課上總有人小聲問這問那，細細碎碎的聲音不斷的情況，我使用了“傳遞小紙條”的“游戲”，由紀律委員監(jiān)督在小紙條上寫下最先講話的同學名字，把小紙條遞給他，誰講了話紙條上就記下誰的名字并傳遞給他，一節(jié)課結束班干部把紙條交給我，按照我和他們的約法三章處理。上個學期第一次記錄了半張A4紙，到后來紙條上的名字越來越少了，有時根本就不需要紙條了。
三、定期審視作為班主任的自己
我采用的方法是久不久問問自己：如果是我，我喜歡或討厭一個什么樣的班主任?在當了媽媽后，我又會問自己：我希望我孩子的班主任是什么樣的?
在自問自答后，我總會把一些想法拿去班上做實驗，比如：
想法1：喜歡公平的老師——大家都知道公平這桿秤其實并不容易掌控，但有了這樣的意識，在班上無論孩子成績好壞，是男生還是女生，犯錯誤了，我都會盡力要求自己做到一視同仁。
想法2：討厭遇事就開罵的老師——于是相比遇到學生問題就大聲的訓斥，更多的時候我更愿意用眼睛盯著犯錯誤的孩子，讓他自己意識到自己的錯誤。在我看來，冷靜下來軟硬兼施、句句說中犯錯孩子內心的老師比情緒失控高聲大罵的.老師更有威懾力。就好像梁副校長的課堂，聲音不大，可卻能讓孩子沉靜在積極的思考中，達到無聲勝有聲的效果。
想法3：討厭天天霸課的老師——班主任除了班上管家的身份，還有科任老師的壓力。有些班主任就是個“神”，為了能讓自己這科的成績取得更大的進步，往往免不了也忍不住見課就占，回憶學生時代的我們其實不也是極其反感那樣的老師嗎?因此現(xiàn)在作為班主任的我也絕對不會去占用那些不是我的課上英語，小測試我也會在自己的課時中去安排。
班主任工作對象有差異性、工作面廣、責任重大，我深知我還需要不斷地磨練與提高，我的班也仍存在一些需要向各位老師學習從而得到改善的地方，但我始終都會朝著一個目標去努力，那就是：用真心換得學生的的認同，從而達到“得人心者得天下”的效果。由于自身的局限，經驗不足，加上寫作水平不高，如果有說得不合理或缺乏條理的地方，還請各位老師批評指正。最后祝愿大家在泓文生活如意、工作順心!
優(yōu)秀班主任工作經驗交流發(fā)言稿6
尊敬的領導、各位老師、家長和同學們：
大家好！我是XXX中學某班班主任，今天很榮幸能在這里與大家交流我的班主任工作經驗。在這里，我想分享一下我的工作經驗和心得體會。
作為一名班主任，我們首先要做的就是與學生建立良好的師生關系。我們需要耐心傾聽學生的心聲，了解他們的生活和學習狀況，與他們建立良好的溝通渠道。只有這樣，我們才能更好地指導他們，關心他們，幫助他們解決問題。
班主任要對學生進行全方位的關愛和照顧。我們需要了解每個學生的個性特點，喜好愛好以及學習情況，制定出有針對性的教育方案，讓每個學生都能夠在自己的潛能范圍內發(fā)揮出最大的.能力。同時，我們也需要關注學生的身心健康問題，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行適當?shù)囊龑Ш蛶椭?/p>
除了與學生的溝通和關愛，班主任還需要承擔起家長溝通和管理的重要工作。我們需要與家長保持密切聯(lián)系，及時了解他們的關注點和需求，讓家長對我們的教育工作充滿信心和認可。同時，我們也需要與家長合作，共同解決學生在學習和生活中遇到的問題，讓學生獲得全方位的支持和幫助。
班主任還需要承擔起班級管理和組織的重要工作。我們需要建立起一套完整的班級管理制度，確保班級內部的紀律和秩序，維護良好的班風和校風。同時，我們還需要組織各種文體活動和實踐活動，讓學生在活動中得到鍛煉和成長。
總之，班主任的工作不僅僅是教書育人，更是對學生身心的關愛和照顧。只有我們把關注點放在學生身上，做到用心用情，才能讓學生在成長的過程中獲得更好的成長和發(fā)展。謝謝大家！
優(yōu)秀班主任工作經驗交流發(fā)言稿7
教師是塑造人類靈魂的工程師，而班主任是戰(zhàn)斗在這一陣地最前沿的戰(zhàn)士，是一班之魂。如何把班級管理好，這是每個班主任都探索和追求的目標，從我當上班主任的那天起，我一直盡心盡力地為做一名稱職的班主任而努力著。經過一學期的洗禮，讓我深深感到當一名實驗學校的教師不簡單。需要無限的愛心、耐心更要有如針般的細心才能創(chuàng)造出讓孩子茁壯成長的良好教育環(huán)境。今天我把自己當班主任的體會和感受談一談，希望能與大家共勉。
一、教育教學方面：
本學期我任教語文，在教育教學工作中嚴格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務，不斷提高業(yè)務水平，不斷學習新知識，探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法。
1、認真?zhèn)湔n，備學生、備教材、備教法，根據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用適合的教學方法，并對教學過程的程序及時間都作了詳細的安排，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具和多媒體課件，課后及時對該課作出總結，寫好教學回顧。
2、在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的'主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
3、在課堂教學中，堅持啟發(fā)式教學，堅持向45分鐘要質量。以學生為主體，以訓練為主線。
二、班級管理方面：
(一)、用愛陪伴每一個孩子健康成長
“沒有愛就沒有教育”一個好的班主任，首先必須對自己班的學生充滿著愛。愛，是打開學生心靈的鑰匙。我把真誠的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從老師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量。
作為班主任，除了關心學生的學習，還要關心學生的生活、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績好壞分優(yōu)劣。
(二)、善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，多鼓勵，多表揚，少批評
孩子的心是最純真、最透明的，老師的每一句話，每一個動作都可能對學生有著舉足輕重的影響。所以，班主任更要講究工作的藝術。對于低年級的孩子來說，表揚的力量是無窮的。在平時，我通過對孩子的觀察，將孩子們的閃光點和一點一滴的進步都記錄到自己心里，及時表揚和鼓勵他們。
(三)、班干部的培養(yǎng)
班主任的工作是一項復雜的、瑣碎的工作，如果任何事情都親歷親為，那么，除了自己被累得半死外，效果也會差強人意。因此，我充分調動自己的小班干們的積極性，明確了分工，并將責任細化，大到班長，小到管紀律，管開關燈的組長，盡可量給更多的孩子都提供為大家服務的機會。爭取做到事無巨細，人人有事干，事事有人干。經過一年的培養(yǎng)，現(xiàn)在我們班的小班干們儼然就是一個個當家的小大人。
(四)、安全工作是班級管理的重中之重
學生是祖國的未來、民族的希望。學生的安全直接關系著家庭的幸福、社會的穩(wěn)定。作為一個班主任，如果學生的安全工作出現(xiàn)差錯，那么他所做的一切都將歸于零，利用班會時間，進行防火、防震、防溺水等自然災害的演練活動，讓學生提高自我防護和自救能力。
(五)、與家長溝通，共同培育孩子
做好班主任工作，和家長的溝通很重要。因為孩子是家長的最愛，家長是孩子的最親。尊重家長，協(xié)調與家長的關系，是班主任工作的重要組成部分。對此，我始終以誠懇、尊重的態(tài)度來對待家長，達到彼此間心靈的溝通，引起對方感情上的共鳴，同時，我以對學生誠摯的關心和期望打動家長，從而達到相互理解，相互信任的目的。每次家長來訪或打電話我都會以真誠的態(tài)度對待家長，盡量讓家長更多面的了解孩子在學校的情況。在工作中我常常以自身感受的現(xiàn)身說法，使家長感受到我的誠懇，從而產生信任感。
總之，我相信一份耕耘，一份收獲。班主任工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把班主任工作做得更好。
優(yōu)秀班主任工作經驗交流發(fā)言稿8
工作17年，在高中班主任崗位上16年，如果說，做班主任有什么捷徑，正如有學生問“有沒有立竿見影的學習方法”我真的說不出來，自己也沒有。
但是任何行業(yè)都有自己的門道，有自己的一些運轉規(guī)律，高中教育追求學生學業(yè)成績優(yōu)異，綜合素質高。
班主任工作，大道至簡，要遵循規(guī)律，持之以恒。
整體上，我認為做班主任是輕松的，也是簡單的，遠沒有想象的那么復雜，凡事都要從事物的本質上考慮，不要把簡單的問題復雜化。
從一般規(guī)律而言，班級高效運轉，我認為最重要的有三點：
一、提升思想引領能力
思想決定行動，有什么樣的思想就有什么樣的行動，改變一個學生的行為習慣，首先從思想去改變。
思想引領的實質是“說服”，是提升學生的實際執(zhí)行力。
很多班主任實際工作中都會面臨困惑：“明明這件事我已經說過很多次了，反復要求，毫無效果”。一方面反映了或許這種要求學生根本達不到，或許是因為我們的思想引領沒有起到實質性的效果，沒有真正的說服學生。
有人說，世上有兩件事情是最難的，一種是把別人的錢裝進自己的口袋，一種是把自己的思想裝進別人的`腦袋。
思想引領要以“學生”為中心，貼近實際，貼近學生，要“小而實，行得通”，真正的觸動學生的利益，真正的觸動學生的心靈。研究學生喜歡什么？恐懼什么？有壓力、有動力，形成積極上進的班風、學風。
抓住引領契機，在實踐中，不斷總結提升，形成一套理論體系，工作會相對輕松。開班會、家長會我不會讓學生開，要貫徹好自己的想法。
二、建立行之有效的管理制度
在實際工作中，各位可以想一下，我們大量的時間都用在哪里了？總是用于處理一些違紀事情。
真正的觸犯學校七條管理底線的行為，相對較少，全校二千多名學生，每周平均有兩人次。
絕大多數(shù)都是一些“小違紀”，比如，經常遲到、自習課不安靜、校服不穿、值日不積極、自習課看小說、上課說閑話、還有很多這樣的類似問題，在教育實踐管理中，每個班主任都會經常遇到，二層次班的班主任遇到的頻率會更高一些，這也是為什么帶二層次班更辛苦的原因之一。
觸犯學校七條紀律底線，按照校規(guī)校紀處理就行。
一般的違紀問題的解決，僅僅依靠苦口婆心的思想引領是解決不了的，尤其是一些年輕老師，如果沒有和學生保持好適當?shù)木嚯x，這些問題，不容易解決。
最好的辦法是依賴制度懲戒，制度要事先約定好，一旦觸犯了每個人依照制度執(zhí)行。
制度要簡單有效，要觸及學生切身利益，有利于學生形成良好的行為習慣。
比如違紀懲戒制度、考后反思制度、考后調位制度等。
因為時間問題，不在文中一一表述。
同時要注意，制度要堅持原則性與靈活性相統(tǒng)一，制度的剛性要和思想引領的柔性相結合，不要讓制度效果適得其反。
三、班主任”緊跟班、跟緊班”
大道至簡，無論是思想引領還是制度建設，都不如班主任“緊跟班、跟緊班”更有效，沒有比這更有效的辦法。
跟緊班，一切紀律、學習、安全等方面的問題都容易發(fā)現(xiàn)和解決。大凡班主任工作出色的老師，都是緊跟班的老師，這是年輕班主任超越成熟班主任的捷徑。
“班主任進班，指標翻翻”，簡單實用，真正落實，需要毅力。
從學校的角度，力爭創(chuàng)造更多的條件，少一些行政性的事物安排，力爭讓班主任們能夠多進班，多陪伴，多溝通，與學生一起共成長。
四、最近四點感悟
�、倏纪暝囍�，跟家長交流，越是說孩子優(yōu)點，班主任越是工作輕松，越是有實際效果。
�、诮逃谋举|是師生交往，任何技巧都不如真誠、坦率。
�、鄯e極尋找工作的幸福點，真正樹立好服務意識。
�、馨嗉壥亲钣袃r值感的地方，也是一名教師職業(yè)生涯中最應該堅守的地方。
后記：在遵循教育規(guī)律的前提下，任何行之有效的方法，持之以恒才會見效果，班主任工作，更多考驗一個人的情商，如毅力、交往能力、愛心等。
反思是人生最好的修行，一家之言，僅供參考。
優(yōu)秀班主任工作經驗交流發(fā)言稿9
今天在班主任工作會上發(fā)言，我其實是有點心虛的。我任遠程開放教育班主任還只不到3年的時間，從我手中已經畢業(yè)的學生也只有10多個，很多班主任管理工作方法和技能還在持續(xù)摸索中，在座的大部分班主任都是資深班主任，都有著需要我學習借鑒的獨特的帶班工作經驗。作為一名普通的新手班主任，今天利用這個機會，我只能是將自己的日常工作和體會給各位領導和班主任們作一個簡單的匯報與分享，不足之處，還望批評指正。我分享的題目是“付出熱愛收獲幸�！�。
一、平等待人收獲友情
遠程開放教育與義務教育有很大的不同，其中之一就是遠程開放教育面對的對象是不同年齡不同職業(yè)不同地位不同閱歷的在職成年人，跟成年人打交道比跟義務教育階段的未成年人打交道要復雜得多，雖然我們是遠程開放教育，學習溝通主要是在線上，跟學員不必天天見面，但平時的線上線下交流交往還是經常會有的，這些交流交往直接關系著學員是否能順利完成學習考試任務，也關系著我們班主任能否順利完成教學任務。19年秋我開始申請帶開放教育班主任，接手金融學本科和汽車維修�？苾蓚�專業(yè)兩個層次共14名學員的班主任，在稍微熟悉了班主任工作內容和流程的基礎上，21年春我又接手了190人的行政管理專業(yè)。其中金融學員中有銀行的行長、副行長，也有普通的銀行柜員、保險業(yè)務員；汽車維修專業(yè)的有汽修店鋪的老板，也有剛高中畢業(yè)就踏入社會的懵懂青年；行政管理專業(yè)中有政府機關、事業(yè)單位的處長、副處長、科長和一般職員以及街道社區(qū)工作者，也有領著20xx月薪的普通的打工人。他們雖然身份、地位、閱歷、年齡不一樣，但在我眼里都是開放教育的學員，都是可貴的求知者、奮進者，因此在平時的班級管理中，我不會因為學員是銀行行長、機關處長就給予特別關照，也不會因為學員是一般打工者就不管不問，每個學員只要有學習的問題我都會一視同仁平等對待，耐心解答，有學習困難我也都會想方設法盡力幫助，因此我收獲了滿滿的友情：與滿懷愛心的幼兒園保育員成為了知心好友，與勤勉工作的社區(qū)工作人員共同探討社區(qū)人性化管理，也能與事業(yè)有成的銀行行長交流當前金融形勢……成年人間的友情更難能可貴，從這些學員身上我不僅了解了不同職業(yè)的人生境遇，也領悟到了很多做人做事的人生哲理，我們彼此之間互為老師也互為好友，通過遠程開放教育這個紐帶共同學習共同進步，對我而言這又何嘗不是一種幸福呢！
二、細致服務收獲尊重
開放教育班主任的工作主要擔負著對學員進行管理、教育和服務的三大責任，整個過程短則兩年半，長則八年，這期間班主任的的工作一是時間不固定，不分工作日和節(jié)假日，不分白天上班期間還是晚上下班后；二是工作地點不固定，不分在校和在家，也不分區(qū)內還是區(qū)外，但是只要是學員有訴求我就會及時回應，只要是有學習任務我就會馬上督促，力求為學員提供一切力所能及的學習服務：有學員咨詢報名我積極跟進，學員有疑問我會第一時間給與解答，學員網(wǎng)絡學習進度緩慢我會電話督促；不方便送登記照辦理學生證我主動幫忙到照相館墊付資金沖印電子照上交；沒空到校領取準考證、畢業(yè)證的.我會幫忙領取并約定時間地滿分作文網(wǎng)點將證件送到學員手中或寄到學員家中……美國心理學家馬斯洛在《人類動機理論》一書中提出了著名的人類需求層次理論，他認為人的最高層次需求是尊重與自我實現(xiàn)的需求。看到學員疑問解開后恍然大悟的笑臉，聽到他們在困難完美解決后連聲的致謝，我也由衷的體會到一種被信任、被需要和被尊重的幸福！
三、盡職盡責收獲快樂
我們知道，無論是開學初課程注冊、教材預定、學籍異動，還是平時網(wǎng)上教學互動、學習督促，以及期末考試通知、作業(yè)批改、成績核對等等，哪一步都需要班主任付出極大的細心和耐心，需要班主任本著高度自覺的責任感，把班級管理和服務工作做細做實。像上周六市校有直播課教學，除了公共課形式與政策外，我所帶的21春行政管理專業(yè)上午有秘書學、下午有監(jiān)督學直播課，金融學專業(yè)下午有國際結算直播課，一共四門課都需要學員觀看直播課學習并拍照上傳，周六整一天從早8點多開始我都忙著在班級群發(fā)通知，指導、督促學員觀看或者回看，然后收集整理照片打包上傳。累是肯定的，但累過之后卻也有一種如釋重負般的輕松愉悅。鄂教版初中語文課本里有一篇課文《最苦與最樂》我印象比較深刻，作者是梁啟超。文中梁啟超從最苦與最樂兩方面來談人生責任，告誡我們人生在世，必須要對家庭、對社會、對國家以及自己盡到應盡的責任，這樣才能得到真正的人生快樂。其中他寫道“什么事最快樂呢，自然責任完了，算是人生第一件樂事”、“盡得大的責任，就得人生大快樂；盡得小的責任，就得小快樂”。像這樣不分時間不分地點需要付出很多細心耐心的工作是我們所有班主任的日常工作常態(tài)，但也是我們班主任的職責所在。當盡職盡責的完成了一個個教育教學任務后，我也感受到人生盡責后的快樂與幸福！
四、善用資源收獲成長
任開放教育班主任后我的國開學習平臺就上線了我所帶專業(yè)的所有課程，很多課程是我們平時工作生活應用比較廣泛的，比如計算機應用基礎、應用寫作等；有些是我比較好奇感興趣的，比如金融學專業(yè)的公司財務、西方經濟學、行政管理專業(yè)的政治學原理、秘書學、法律實務等，空余時間我也可以像學員一樣共享他們的學習課程，瀏覽課程資源，自由看視頻聽課學習，也可以領取相應教材仔細閱讀。計算機應用基礎、應用寫作課的進一步學習有效指導我開展班主任日常工作和辦公室的相應工作，通過對法律實務的學習我也曾在好友與他人的財產糾紛中給與了一些合理性建議，甚至還幫忙寫出一份像模像樣的起訴書。與朋友交談時她非常詫異我一個普通女老師也能在公司稅務問題上聊上幾句話�；畹嚼蠈W到老，作為教師更要做新時代終身學習的引領者和實踐者，而國家開放大學學習平臺上這些寶貴的學習資源不僅能指導我開展班主任的日常工作，也能讓我豐富見識，開闊眼界，增長才干，促進自身的不斷成長，這無疑是一筆不可多得的精神財富，也是開放教育班主任的一種專屬幸福吧。
人生有熱愛才會有付出，有付出才會有相應的收獲。未來的日子里我將繼續(xù)秉承教育初心，為開放教育事業(yè)付出滿腔熱愛，真誠服務廣大學員，繼續(xù)收獲屬于我的點滴幸福！也希望能看到更多的老師在開放教育班主任的工作中收獲成長、收獲幸福。謝謝！
優(yōu)秀班主任工作經驗交流發(fā)言稿10
尊敬的各位老師、家長和同學們：
大家好！我是XX中學YY班的班主任，很榮幸今天能夠在這里與大家分享我的工作經驗。在我擔任班主任的這些年里，我深刻認識到，班主任是一個非常重要的角色，不僅需要協(xié)調管理好班級中的各項事務，還要關心和幫助學生的成長和發(fā)展。
班主任要關心學生的情感體驗。學生們是班主任最親近的人群，我們需要關心學生們的情感狀態(tài)，幫助他們處理在學習和生活中遇到的'問題和困難。在這個過程中，班主任要發(fā)揮耐心和耐性，積極傾聽學生的心聲，并給予適當?shù)囊龑Ш徒ㄗh。例如，如果一個學生在班里遇到了與同學相處不好的問題，我會與他/她單獨溝通，了解他/她的感受和想法，然后給予建議和幫助，讓他/她學會更好地與他人相處。
班主任需要管理好班級事務。班級中有很多瑣碎的事情需要處理，如考勤、請假、衛(wèi)生等等。班主任要有條不紊地安排好這些事務，確保班級的正常運轉。同時，班主任還需要管理好班級的學習氛圍，督促學生按時完成作業(yè)和考試，確保學生在學習上能夠取得好成績。
第三，班主任需要與家長保持良好的溝通。家長是學生的監(jiān)護人，班主任與家長的溝通可以及時掌握學生在家庭中的情況，幫助學生更好地融入家庭和社會。在與家長的溝通中，班主任需要關注家長的需求和擔憂，并及時解決他們的問題。例如，在家長會上，我會向家長匯報班級的近況，并聽取家長的意見和建議，與家長共同探討如何更好地幫助學生。
班主任要不斷學習和進步。教育是一個不斷進步的領域，班主任需要不斷學習新知識和新方法，以提高自己的教育教學能力。例如，在教育研討會上，我會認真聽取其他班主任的分享，了解新的教學方法和策略，然后運用到自己的教學實踐中，不斷地反思和總結，提高自己的教學水平。
總的來說，班主任是學生和家長最親近的人，需要具備管理、教育和關愛學生的能力。班主任的工作不僅是一個職責，更是一種責任和使命感。班主任要全心全意為學生服務，不斷學習和進步，為學生的成長和發(fā)展盡自己的一份力量。
謝謝大家！
優(yōu)秀班主任工作經驗交流發(fā)言稿11
尊敬的各位領導、親愛的同仁們：
大家好！我是某中學的一名班主任，很榮幸能夠在這里和大家交流我的班主任工作經驗。
作為一名班主任，我認為最重要的是要和學生建立良好的關系。作為學生的指導者和輔導員，我們應該尊重學生，理解他們的需求和問題，并盡力為他們提供支持和幫助。在我的工作中，我一直遵循這個原則，并且取得了良好的效果。
我認為建立良好的班級氛圍是非常重要的。我會在班級中定期組織各種活動，包括課堂活動、體育比賽、文藝演出等，讓學生感受到集體的溫暖和團結。同時，我也會關注每個學生的個人情況，了解他們的興趣愛好和特長，并在課堂上為他們提供機會展示自己的才華，讓他們在班級中找到自己的位置和歸屬感。
我會關注每個學生的學習情況。我會及時了解每個學生的學習進度和成績，并和他們進行個別溝通，幫助他們制定學習計劃，提供學習方法和技巧，讓他們在學習上取得更好的成績。同時，我也會鼓勵學生參加各種學科競賽和活動，提高他們的學科水平和綜合素質。
我認為與家長保持密切的聯(lián)系也是非常重要的'。每個學生都有自己的家庭背景和成長環(huán)境，作為班主任，我們需要了解家長的期望和意見，并與他們保持良好的溝通，讓他們更加了解自己的孩子在學校中的表現(xiàn)和成長情況。
在我的班主任工作中，我一直堅持尊重學生、關注學生、服務學生的原則，通過與學生和家長的良好溝通和協(xié)調，取得了良好的工作效果。我相信，只要我們始終保持對學生的關愛和支持，每個學生都能夠在學校中健康成長，取得優(yōu)異的成績。
謝謝大家！
優(yōu)秀班主任工作經驗交流發(fā)言稿12
尊敬的各位老師、家長、同學們：
大家好！我是某某學校的班主任，今天很榮幸來分享我的工作經驗。
在擔任班主任這個崗位上，我始終堅持把學生的發(fā)展放在第一位。無論是在課堂上還是在班級管理上，我都注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力和自主學習能力，鼓勵他們在探索中發(fā)現(xiàn)自己的興趣和天賦。
我非常注重課堂教學。我認為，班主任不僅要管理班級，還要帶領學生學好知識。因此，我會根據(jù)每個學生的實際情況，采用不同的教學方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習知識。同時，我也會注重課堂氛圍的'營造，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，同時也要加強學生的自主學習能力，讓學生能夠更好地掌握知識。
我注重班級管理。班級管理是班主任工作的重要組成部分，也是學生全面發(fā)展的重要保障。在班級管理方面，我會秉承“以人為本”的原則，盡量讓每個學生感受到班級管理的溫暖和關懷。同時，我也會注重與家長的溝通，及時了解學生在家庭方面的情況，從而更好地配合家長對學生進行管教和輔導。
此外，我也注重培養(yǎng)學生的社交能力。在學校，學生不僅要學會知識，還需要學會與人相處、合作、交流。因此，我會組織班級活動、社團活動、社會實踐等活動，讓學生在活動中鍛煉自己的社交能力和團隊合作精神，同時也為學生提供一個展示自己的平臺。
我想說的是，班主任工作是一項需要持久耐心的工作。在這個過程中，班主任需要與學生、家長、老師等多方面進行溝通協(xié)調，需要不斷學習提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能更好地完成自己的工作。在這里，我也要感謝學校領導和同事們的支持和幫助，沒有他們的支持，我無法做到現(xiàn)在的工作成果。
作為班主任，我一直堅信教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的素質和能力。因此，在班級管理和教學方面，我一直注重全面發(fā)展學生的綜合素質，從而更好地幫助他們成長。
在工作中，我始終保持積極樂觀的心態(tài)，盡力為學生解決問題，為學生提供幫助。同時，我也會不斷學習和進步，參加各種培訓和研討會，了解最新的教育理論和教學方法，不斷提升自己的專業(yè)水平，為學生提供更好的服務。
我想再次感謝大家的聆聽。班主任工作是一項充滿挑戰(zhàn)和責任的工作，但也是一份充滿樂趣和成就感的工作。希望我們可以一起為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量，讓我們的教育事業(yè)越來越好！
優(yōu)秀班主任工作經驗交流發(fā)言稿13
首先感謝校領導對我的信任，支配我在上學期接手六(2)班的班主任工作。今日我坐在這里面對大家，心里還是有點小驚慌。都說生個孩子傻三年，時隔兩年，在我還沒有完全擺脫“傻”的時候，是李副校長的激勵讓我鼓足志氣，再次肩負起了班主任的重任。同樣的工作，每個班主任都會有不同的處理方式，對待不同年齡段，不同層次班的學生，我們的方式方法也并不相同。論閱歷，在座的各位老師個個都閱歷豐富、身懷絕技，我要和大家學習的還有許多。今日我只希望能借這個機會與大家共享一下我在班主任工作中班門弄斧的點滴。
一、我的班主任工作習慣
為了更好地綻開班主任工作，開學初期我會做好跟班工作，利用一切可以利用的時間和學生呆在一起，充分了解學生的實際狀況，如他們的愛好、性格、學習狀況、家庭狀況等，了解哪些學生的性格是內向的，哪些學生的特性是好動、頑皮的。我習慣在班主任工作中采納“前緊中松后緊”的方法進行班級的管理，“前緊”是指開學之初抓緊時間立好班級規(guī)則，在開學前幾周時刻盯著班上的每一個人，讓規(guī)則變成一種習慣;“中松”是指在建設好班級班委的基礎上，抓好班干部的培訓工作，利用班干部學生管學生，放手去熬煉班干部的管理實力，只在出現(xiàn)典型問題時我才出面解決，然后開展全班性的教化;“后緊”是指針對孩子期末思想上波動大的特點，在班級管理上我再次親力親為，做好每天都有小結，每周都有總結，剛好表揚班里的進步之處，讓學生感受到我關注他們的`每一個進步，讓榜樣的力氣來帶領他們越做越好，用正能量促使班風主動向上。
二、想方設法幫孩子養(yǎng)成好習慣
都說“教化就是培育習慣”。為了使我們班孩子養(yǎng)成良好的學習習慣，上個學期我還在班上實施了一些舉措：如針對我們班孩子回答問題不主動，作業(yè)涂畫痕跡多，多嘴的壞毛病，我運用了“桌子上的便利貼”，讓每個孩子都在自己的便利貼上照實記錄好在各科課堂上主動舉手回答問題的次數(shù)，多嘴的次數(shù)以及作業(yè)中涂畫的筆數(shù)，每周統(tǒng)計一次做出總結，該指責的指責，該嘉獎的嘉獎，我還會剛好把表揚名單通過學校短信平臺群發(fā)給家長，孩子也越來越在乎了，微小的變更在一每天發(fā)生，好的習慣在漸漸養(yǎng)成。另外針對我們班孩子在沒有老師監(jiān)督的自習課上總有人小聲問這問那，細細碎碎的聲音不斷的狀況，我運用了“傳遞小紙條”的“嬉戲”，由紀律委員監(jiān)督在小紙條上寫下最先講話的同學名字，把小紙條遞給他，誰講了話紙條上就登記誰的名字并傳遞給他，一節(jié)課結束班干部把紙條交給我，根據(jù)我和他們的約法三章處理。上個學期第一次記錄了半張A4紙，到后來紙條上的名字越來越少了，有時根本就不須要紙條了。
三、定期諦視作為班主任的自己
我采納的方法是久不久問問自己：假如是我，我喜愛或厭煩一個什么樣的班主任?在當了媽媽后，我又會問自己：我希望我孩子的班主任是什么樣的?在自問自答后，我總會把一些想法拿去班上做試驗，比如：
想法1：喜愛公允的老師——大家都知道公允這桿秤其實并不簡單掌控，但有了這樣的意識，在班上無論孩子成果好壞，是男生還是女生，犯錯誤了，我都會盡力要求自己做到一視同仁。
想法2：厭煩遇事就開罵的老師——于是相比遇到學生問題就大聲的訓斥，更多的時候我更情愿用眼睛盯著犯錯誤的孩子，讓他自己意識到自己的錯誤。在我看來，冷靜下來軟硬兼施、句句說中犯錯孩子內心的老師比心情失控高聲大罵的老師更有威懾力。就似乎梁副校長的課堂，聲音不大，可卻能讓孩子沉靜在主動的思索中，達到無聲勝有聲的效果。
想法3：厭煩每天霸課的老師——班主任除了班上管家的身份，還有科任老師的壓力。有些班主任就是個“神”，為了能讓自己這科的成果取得更大的進步，往往免不了也忍不住見課就占，回憶學生時代的我們其實不也是極其反感那樣的老師嗎?因此現(xiàn)在作為班主任的我也肯定不會去占用那些不是我的課上英語，小測試我也會在自己的課時中去支配。班主任工作對象有差異性、工作面廣、責任重大，我深知我還須要不斷地磨練與提高，我的班也仍存在一些須要向各位老師學習從而得到改善的地方，但我始終都會朝著一個目標去努力，那就是：用真心換得學生的的認同，從而達到“得人心者得天下”的效果。由于自身的局限，閱歷不足，加上寫作水平不高，假如有說得不合理或缺乏條理的地方，還請各位老師指責指正。最終祝福大家在泓文生活如意、工作順心!
優(yōu)秀班主任工作經驗交流發(fā)言稿14
一、創(chuàng)造良好的學習氛圍，抓好班級學風。
身為班主任，抓好班級學風，是義不容辭的責任，因為優(yōu)良的學風，是班集體的生命線。一個好班集體，是否優(yōu)秀，最主要的是看它在學習上的表現(xiàn)。勤奮的學風是促進班級不斷發(fā)展的動力，可以有效地增強班級的凝聚力和戰(zhàn)斗力。經過多年的探索，我認為在學風建設上，班主任應注以下幾點：
1、培養(yǎng)學生多問，勤問，好問，使學生養(yǎng)成勤思善問的好習慣。
在學生中，“問”是開啟知識殿堂的鑰匙，讓學生主動發(fā)問，掌握學習的主動權，教師的主導地位和學生的主體地位都得到落實，教學相長，能起到事半功倍的效果。
2、嚴把作業(yè)關，使學生獨立思考，培養(yǎng)學生的戰(zhàn)斗力。
作業(yè)是知識的實踐，不交、遲交或抄襲作業(yè)是學生學習進步的幾大障礙，作為學生不交作業(yè)，叫不務正業(yè)。我要讓學習委員、課代表在同學中樹立威信，進行作業(yè)的監(jiān)督、檢查。二是組織學生成立“學生幫扶小組”，對學習差的同學進行輔導，幫助，啟發(fā)他們獨立思考，獨立完成作業(yè)。
3、課后復習，課前預習并重，使學生養(yǎng)成自覺學習的好習慣。
課后復習和課前預習，是學習中非常重要的兩個環(huán)節(jié)，因此，我非常重視。首先是讓學生科學分配課余時間，有效地深化課內知識，搞好復習。二是讓學生學會找知識重點，搞好課前預習。久而久之，學生們養(yǎng)成了自覺學習的好習慣，學習成績日漸上升。
4、學習方法指導
概念課
要重視教學過程，要積極體驗知識產生、發(fā)展的過程，要把知識的來龍去脈搞清楚，認識知識發(fā)生的過程，理解公式、定理、法則的推導過程，改變死記硬背的方法，這樣我們就能從知識形成、發(fā)展過程當中，理解到學會它的樂趣；在解決問題的過程中，體會到成功的喜悅。
習題課
要掌握“聽一遍不如看一遍，看一遍不如做一遍，做一遍不如講一遍，講一遍不如辯一辯”的訣竅。除了聽老師講，看老師做以外，要自己多做習題，而且要把自己的體會主動、大膽地講給大家聽，遇到問題要和同學、老師辯一辯，堅持真理，改正錯誤。在聽課時要注意老師展示的解題思維過程，要多思考、多探究、多嘗試，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造性的證法及解法，學會“小題大做”和“大題小做”的解題方法，即對選擇題、填空題一類的客觀題要認真對待絕不粗心大意，就像對待大題目一樣，做到下筆如有神；對綜合題這樣的大題目不妨把“大”拆“小”，以“退”為“進”，也就是把一個比較復雜的問題，拆成或退為最簡單、最原始的問題，把這些小題、簡單問題想通、想透，找出規(guī)律，然后再來一個飛躍，進一步升華，就能湊成一個大題，即退中求進了。如果有了這種分解、綜合的能力，加上有扎實的基本功還有什么題目難得倒我們。
復習課
在數(shù)學學習過程中，要有一個清醒的復習意識，做一題，會一類；做一遍，會一串；逐漸養(yǎng)成良好的復習習慣，從而逐步學會學習。數(shù)學復習應是一個反思性學習過程。要反思對所學習的知識、技能有沒有達到課程所要求的程度；要反思學習中涉及到了哪些數(shù)學思想方法，這些數(shù)學思想方法是如何運用的，運用過程中有什么特點；要反思基本問題（包括基本圖形、圖像等），典型問題有沒有真正弄懂弄通了，平時碰到的問題中有哪些問題可歸結為這些基本問題；要反思自己的錯誤，找出產生錯誤的原因，訂出改正的.措施。在新學期大家準備一本數(shù)學學習“病例卡”，把平時犯的錯誤記下來，找出“病因”開出“處方”，并且經常拿出來看看、想想錯在哪里，為什么會錯，怎么改正，通過你的努力，到高考時你的數(shù)學就沒有什么“病例”了。并且數(shù)學復習應在數(shù)學知識的運用過程中進行，通過運用，達到深化理解、發(fā)展能力的目的，因此在新的一年要在教師的指導下做一定數(shù)量的數(shù)學習題，做到舉一反三、熟練應用，避免以“練”代“復”的題海戰(zhàn)術。
二、以身做則，處處做學生的榜樣
大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”班主任的自身素質，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班同學的榜樣。因此我必須時刻自律，用健康向上的心靈去凈化教育環(huán)境，用認真、模范的行為影響學生的心靈。
三、真情投入，營造溫馨和諧的“家庭”。
注重情感投資，要做好班主任工作，不僅要對學生嚴格要求、嚴格管理，還要充分了解、主動關心每一個學生，把學生當知心朋友。不僅關心他們的表現(xiàn)、學習和紀律，還要關心他們的生活和身體。利用一切可能的時間和學生談心、交朋友。還經經常深入學生宿舍關心住校學生的生活和家庭情況。遇事動之以情，曉之以理，積極鼓勵、正面引導；要實施彈性管理。
要正確處理好“嚴”與“愛”的關系，紀律上要求要嚴，管理上松馳適度；要講究“管”與“放”的藝術，明確“管是為了不管”，“管”是手段，“不管”才是目的。既注意常規(guī)管理，更注重個體管理。開動腦筋，采用多種途徑教育管理學生，在舉手投足間讓學生感受到老師對他們的喜愛關心。特別是對那些來自農村、父母在外打工的留守學生，更是體貼入微，倍加關懷。本身缺乏父母的愛，過周末回到家里秋葉落滿院子，心理一片冰涼！
四、干部隊伍的組建和培養(yǎng)。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面“和“以面帶面“的作用，我稱他們是“班主任的左右手�！八晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力、成績上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面“；其三，培養(yǎng)干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面“。事事落實到個人。明確每位學生在班級中的位置和責任，使學生體會到自身的價值和尊嚴。為調動每一個學生的積極性，就要使每一位學生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔負一項具體的工作，人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務承包責任制度。在這種廣泛的參與過程中，使學生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而形成責任意識。
優(yōu)秀班主任工作經驗交流發(fā)言稿15
各位領導，各位老師:
大家晚上好！很榮幸能作為班主任老師代表在大會上發(fā)言。記得在一本書上看到，老師分四種類型：智慧愛心型，愛心操勞型，操勞良心型，良心應付型。我不敢妄稱自己是智慧愛心型教師，但我們都對要帶好一個班不容易有著深刻的體會。在座的各位老師，有的是我的前輩，教學經驗豐富，我不敢班門弄斧，即使你是一位初出茅廬的新手，你也可以去百度，隨便瀏覽一份經驗交流材料，就能讓你受益匪淺。我只想和各位老師聊聊我的具體工作和具體做法。
一、開學三部曲
1．明確校紀班規(guī)。我班48個學生，來自20幾個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的30多所學校，由于不同的環(huán)境，不同的教育方法，導致他們的行為習慣不同，學習上也良莠不齊，很多學生組織紀律觀念淡薄，為了讓學生養(yǎng)成良好的規(guī)范的行為習慣，所以有必要在開學之初，學習龍池附小七項常規(guī)評比細則,學習小學生日常行為規(guī)范，學習小學生自律三字經，培養(yǎng)學生爭創(chuàng)文明班級的意識。
2．學生自我介紹。就是給每個同學一分鐘的時間介紹自己，姓名，年齡，愛好，特長，愿望。主要是給學生一個鍛煉機會，讓每一個學生敢于站在講臺面對大家講話，讓學生盡快適應新環(huán)境，新同學，新老師。
3．老師自賣自夸。班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學生都是一個世界，要想得到每一個學生的信任，我個人還覺得有時候還要自賣自夸。首先我夸夸龍池學校，我給學生觀看《龍池附小宣傳片》視頻，給學生觀看龍池學生表演的常德絲弦《龍池校園新事多》，讓學生寫《校園一景》的作文，讓學生明白龍池是一所教學設施一流，環(huán)境優(yōu)雅的學校。然后我夸夸自己，我有這種思想還源于一個學生家長對我的質疑，他直率地表示我個兒不高，能否管住學生，我很詫異，為何會以老師的身高和體重來衡量一個老師的能力和敬業(yè)精神！但我覺得家長的不信任勢必會影響到他的孩子對我的看法，不利于我?guī)О啵谑俏以诮淌依锢枚嗝襟w，直接在百度輸入關鍵字，讓學生看到我的文章，看到我上公開課的照片，看到我評為縣骨干教師和教學能手的有關資料。學生對自己能在龍池享受優(yōu)質教育深感自豪，對我也在眉宇間流露出一份崇拜，這為我管理班級打下了良好的基礎，但是我也深知，我的課堂教學是否有魅力，我的班級管理是否到位才是至關重要的。
二．按照龍池附小管理細則，強化班級管理，創(chuàng)特色班級。
特色之一：班干部責任到“微”。
1．規(guī)范早讀，午休，自習課的紀律
早讀：在老師來之前，由科代表負責。
自習課：要求學生必須安安靜靜的上自習，不準說話，下位，開始的時候要求要到位，處理要嚴。
就餐、就寢都有相應的負責人，老師也留心觀察，多和生活老師交流，公正評判每個學生的表現(xiàn)。
2．特色之二：狠抓班風促學風
要求學生“學會傾聽”，在課堂上，尊重老師的勞動，尊重學生的發(fā)言，尊重知識，也遵守了紀律。
要求學生要放得開，收得住。要配合各科任老師上好每一節(jié)課。
特色之三：注重能力的培養(yǎng)和鍛煉
我把自習課分給班干部，讓他們組織講題，聽寫，默寫。這樣，即鍛煉了能力，又樹立了威信。
積極鼓勵學生參加自己喜歡的二課堂活動，積極參加學校舉行的大型活動，力爭全面發(fā)展。
特色之四：注重師生的情感交流
沒有交流，就沒有情感，愛是教育的靈魂。我經常利用課間和學生一起游戲，談笑；利用午睡以后的時間和學生一起溝通思想，了解情況。還經常利用自習前的時間給他們播放一橫老師的《感恩教育》，播放《唐山大地震》、播放《小英雄雨來》等等有教育意義的視頻，教給他們必要的人生道理，比如感恩，友誼，寬容，真誠，禮貌，勇敢，堅強…
教育孩子時得嚴肅，而平時應該是朋友，適當?shù)挠哪稍黾佑H和力，做到相互尊重，恩威并濟。作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優(yōu)點，用縮小鏡看學生的缺點”。真誠地及時地對每個學生給予鼓勵與贊揚，能讓學生更有積極性。我會特意用照片記錄下我們的每一次活動。學生就餐就寢 、出操、參加運動會等等，我都拍攝了一些照片，記錄他們的快樂成長，共同感受學習的過程，感受同學的情誼，感受生活的`美好。
對班上學生一視同仁，留意每個學生的在校動態(tài)。我班上有兩個比較特別的學生，一個是單親家庭的孩子，他媽媽17時生下他，他媽媽說他的出生是個錯誤，這個“錯誤”經�！按箦e誤不犯，小錯誤不斷”，性格多變而叛逆，曾多次辱罵生活老師和跟車老師，得知情況后，我第一次是大動肝火，收效甚微，后來我改變策略，給予他更多的關心，他喜歡上網(wǎng)，我又把播放視頻的任務交給他，但約法三章，不能登QQ，不能打游戲，不能損壞電腦。常常和他談心，循循善誘，終于他不再調皮搗蛋了，我還把他評為了“轉變之星”。還有一個學生就更為特別，喜歡獨處，表現(xiàn)怪異，我從一篇作文中開始意識到這個學生有些反常，那次作文命題是什么是我的樂趣，他居然寫的是流淚是我的樂趣，我開始找他談心，沒想到后來又相繼發(fā)現(xiàn)他常在日記里表現(xiàn)出對生的厭倦和對死的渴望，我不寒而栗，意識到責任重于泰山，開始頻頻與他家長聯(lián)系，后來在我的建議下前往長沙去進行心理咨詢，結果表明的確是有輕度異常，我們校長也親自和主治醫(yī)生溝通，尋求對學生最有利的治療途徑，學生需要在家里吃兩個星期的藥，我教育其他學生多給他一些關心，我每天一個電話問候，我覺得這是我該恪守的一份責任。我讓他寫寫治病期間發(fā)生的最愉快的事情，學生現(xiàn)在狀態(tài)特別好，目前與其他孩子能和睦相處，與老師也能真誠交流了。他父母感激不盡，我的做法讓我的班級更有凝聚力。
雖然我們班與其他班仍有較大差距，為了不打擊學生上進心，我不拿學生和其他班比較，讓學生為自己的點滴進步喝彩，我想總有一天學生會還我一份驚喜！
班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。耽誤了各位老師的寶貴時間，謝謝大家！
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