班主任教學心得體會
當我們有一些感想時，好好地寫一份心得體會，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學習。那么要如何寫呢？以下是小編整理的班主任教學心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
班主任教學心得體會1
每個人的成功都離不開堅持不懈的努力和付出，因為機會往往留給那些有所準備的人。我已經(jīng)在教育領(lǐng)域工作了7年，教師這個職業(yè)已經(jīng)成為了我的生活的一部分。在課堂上，我是學生們的老師；課下，我們則是朋友。只有通過平日里與學生建立良好的師生關(guān)系，才能真正幫助他們。
我是一名中學教師，深知育人是我作為教師的根本任務(wù)和使命。我所帶的班級有一百名學生，每個學生都有著獨特的個性和特點。要想管理好班集體，就必須營造和諧團結(jié)的氛圍。我始終堅信，了解每個學生的學習基礎(chǔ)和解決問題的能力差異是至關(guān)重要的。因此，我總是帶著包容之心走進孩子們的內(nèi)心世界，以期找到問題的根源，從而提升他們的個人素養(yǎng)。在面對如此眾多的學生時，有效開展課堂教學確實是一個挑戰(zhàn)。尤其是要記住這么多學生的名字，確實不容易。但我立下決心，三天之內(nèi)必須掌握所有學生的.名字。第一周過去了，通過與學生們的相處，我逐漸從恐懼走向接受，內(nèi)心也變得更加平靜。隨著教學的進行，我們進行了簡單的單元教學測試，我對班級學生的學習基礎(chǔ)有了更清晰的了解，這也為我未來的教學指明了方向。
我們班上有一個小團體，大家一提起他們，就會想到“默契班”這個稱號。人們常說他們之間關(guān)系密切，但是在學習方面卻并不總是表現(xiàn)出正面影響，經(jīng)常會在課堂上制造混亂，影響其他同學學習。經(jīng)過學校和家長的積極溝通和合作，孩子們慢慢開始有了改變。這也讓我們看到，每個孩子都有進步的空間，作為教育者，對于所謂的“差生”，應(yīng)該耐心細致地幫助他們。
教育是一個不斷學習，磨練意志，提升個人品質(zhì)的過程。作為一名教師，我們應(yīng)該及時充電，不斷學習新的教育教學方法，只有自己充實了，才有可能更好的幫助到孩子。從之前的四一到如今的六一，慢慢的感覺自己愛上了這一群孩子，有時候回想起來，心里頓時充滿了職業(yè)幸福感。家長委員會是我與家長平時有效溝通交流的重要平臺，可以及時收集班級內(nèi)隱藏的問題，并做到有效解決。就在剛剛過去的疫情期間，學生們的學習換了一種新的方式，從原來的教室學習到在家里的網(wǎng)上學習，每天的網(wǎng)上授課也就成了我日常工作的重要組成部分。每次上課都會進行最后的總結(jié)，并且第一時間把授課視頻發(fā)送到班級群里，盡量照顧到班里的全部學生。另外，通過班級小組群定期收集大家的問題，隨時調(diào)整授課進度，注重學習的質(zhì)量和效率。
作為一名教師，我不僅充當著教學的角色，還擔任著班主任的職責。我喜歡微笑著走進學生們的內(nèi)心，幫助他們解決問題，這種親切的方式讓我感到放松，也讓我的內(nèi)心充滿溫暖。我采取的班級管理方式是“放手”的，通過嘗試發(fā)現(xiàn)，學生們的成長速度超出了我的想象，他們變得更加優(yōu)秀。我努力讓每個孩子的潛能得到充分發(fā)揮，努力為他們創(chuàng)造更多展示自己的機會，促使他們?nèi)姘l(fā)展。尤其是在今年疫情期間，面對突如其來的停課不停學，我發(fā)現(xiàn)原本使用的小組學習交流管理群發(fā)揮了重要作用。組長負責監(jiān)督，組員相互配合，各司其職，成功完成了學校布置的各項教學任務(wù)。通過在線授課、小組討論、互動和展示，我們不僅檢驗了學生的學習態(tài)度和認知能力，也促進了他們的成長。
在我擔任班主任工作期間，班級內(nèi)發(fā)生過各種各樣的事情，我總是盡力及時幫助學生們妥善解決。就在暑假前剛結(jié)束的那個學期，一個學生在課間不小心把牙磕掉了，這讓我感到有些手足無措，因為之前從未遇到過類似情況。經(jīng)過我和其他老師的共同努力，最終成功處理了這一突發(fā)情況。在這個過程中，我深深體會到了作為班主任的責任和重要性。有一次，一位家長對我說：“孩子告訴我，曹老師不僅上課很幽默，而且非常平易近人�！边@句話讓我感到非常欣慰，因為我一直努力用心對待每一個學生，希望能夠成為他們學習和生活中的支柱。只有平時的用心付出，才能讓我更好地開展班主任工作，更好地幫助學生解決問題，引導他們茁壯成長。
在參加暑期班主任網(wǎng)上培訓學習時，我聽到了這樣一句話：班主任是天底下最小的主任，卻是工作量最大的職務(wù)。我深感班主任的職責重大，意義非凡。未來的教育教學工作中，我將持續(xù)學習反思，努力提升自己的德育素質(zhì)，為學校、為學生提供更好的服務(wù)。
班主任教學心得體會2
班主任是班級的組織者、管理者，直接影響著幾十個孩子的健康成長。用愛心培養(yǎng)學生責任，用責任喚起教師的愛心。教師只有明確自己工作的職責與責任，并將責任化作教書育人的動力，才能抱著一顆愛心投身工作、善待學生。同時給學生一個信念，我要做一個有責任心的人，對自己、對他人負責，好好學習、好好生活，將來做一個對社會有用的人。
20xx年-20xx年我擔任06班班主任，在這三年里，我是用自己的愛心與責任心來擔任班主任工作的，深深感受到了作為一名合格的班主任，愛心與責任是合格的保證。因此在班主任這個崗位上，我時時記住愛心與責任來嚴格要求自己，勤勤懇懇，踏踏實實，動腦筋，下功夫，不斷學習，我的付出得到了回報：20xx年中考中，這個班取得了優(yōu)異成績。其中xx同學還取得了年級總分第一的好成績。
在這過程中我摸索出了一些方法，其中有失敗也有成功，有艱辛也有甘甜，有教訓也有經(jīng)驗。雖然我擔任班主任的時間不長但卻讓我感受到和感受著當一名教師的快樂，感受到和感受著當一名班主任的快樂。
一、對學生要有愛心，要注重實施愛心教育
教育教學作為事業(yè)和藝術(shù)，植根于對學生深厚的愛，它是情感和情感的共鳴，是心靈與心靈的呼應(yīng)，是個性對個性的影響。陶行知先生說過，“教師的成功和快樂，是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學生�！敝挥羞@樣的愛心，這樣的大愛，才能換來學生心靈的震撼和感動，才能激起學生學習的信心和力量。班主任工作一個很重要的前提就是愛心。只有在愛的基礎(chǔ)上，教師才會投入他的全部力量，才會把他的青春、智慧無怨無悔地獻給孩子們，獻給教育事業(yè)。在幾年的班主任工作中，我十分注意用愛去關(guān)心學生，愛護學生，讓學生在愛的關(guān)懷下，激起求知的渴望，進步的理想。在日常工作中，深入學生與學生打成一片，應(yīng)事事注意，時時留心，細心觀察每一個學生。當學生在生活上遇到困難，學習中失去信心時，教師應(yīng)給予慈母般的溫暖和幫助，以增強他們的自信心。當學生體驗到你的愛心，他們就會面對困難，努力去克服生活和學習上的困難，并勇往直前。那么，在教育教學工作中,要想成為合格的老師，對學生應(yīng)該要有愛心,愛心是做好工作的一個重要基礎(chǔ)。所以我在我的'工作中都會盡可能多和他們接近,了解他們的真實想法, 尤其要要下大力氣抓好后進生的工作。
后進生的工作是班主任工作的難點，但也是最富有挑戰(zhàn)性的一項內(nèi)容。后進生雖然在學習等一些方面稍遜了一些，但他們也都是正值花季的少男少女，也同樣擁有一顆真誠、純潔的心靈。做好后進生的工作，更是班主任工作義不容辭的責任，也是教育的題中應(yīng)有之意。如我曾經(jīng)有一個這樣的學生叫李XX，她的家庭比較特殊。父母離異，她跟著父親一起生活，可她父親卻是一個極不負責任的人，經(jīng)常在外酗酒、賭博，長期無人照料，養(yǎng)成了自由、散漫、不學習的壞習慣。見到這種情況，我經(jīng)常找她談心、家訪，從生活上關(guān)心她，我一次次走到她家，把她找回來上課，用我的愛心去感動她的父親，并贏得他的信任。因此，多年班主任工作經(jīng)驗告訴我：只要從日常的相處中以實際行動來關(guān)心愛護他們即是最好的�？傊�，合格的班主任應(yīng)該是一個有耐心，充滿愛心，受學生尊敬的教師。
二、重視班委班風建設(shè)
教育不是要按照統(tǒng)一模式去改變學生，而要去觀察并且?guī)椭麄兂砷L。在一個班級體中，這一點顯得尤為重要。一個優(yōu)秀的班集體，也就是一種精神的凝聚，就是一個心靈的驛站。
現(xiàn)代教育理論告訴我們，要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優(yōu)、責任心強、樂意為同學服務(wù)的學生擔任班隊干部，進行培養(yǎng)和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風。
班干部是班級的戰(zhàn)斗保壘，是班級的中堅力量，是班級的“龍頭”。班干部是班主任的好助手，優(yōu)秀的班干部可以協(xié)助班主任更好的管理班級。班干部的作用是班主任無法替代的。如優(yōu)秀的班干部是班級的榜樣，他們的言行直接影響和帶動整個班級;班干部比班主任更了解同學，他們與同學可以無話不談，有些工作交給他們?nèi)プ鲂Ч麜谩?/p>
我在班干部的選拔中，做到“人盡其才”，因為這樣的學生才有威信，才能起到榜樣作用;并給他們充分展示自己特長的舞臺的機會。如：我今年就讓做事一絲不茍、吃苦耐勞的寥益明同學負責管理衛(wèi)生工作;讓能歌善舞組織能力強的xx同學管文藝;讓能說會道交際能力強的時劉熙雯同學負責班級全面管理工作……在任用了班干部之后，我又給他們自主權(quán)，充分調(diào)動他們的積極性，激勵他們?yōu)榘嗉壒ぷ髯鲐暙I。班主任對班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結(jié)同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。對班委會的工作要經(jīng)常檢查，而切要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能不聞不問，我還常常召集班干部了解班級情況，討論解決問題的辦法，給他們出主意想辦法，在他們遇到困難時，熱情的鼓勵他們，積極的引導他們，為他們作堅強后盾，使他們工作起來，有章可循，無后顧之憂。
三、關(guān)心學生身體健康，促進學生全面發(fā)展
要對學生全面負責，不僅要關(guān)心學生的課業(yè)學習，還要關(guān)心他們的身體健康。有很多教師總認為學生的身體健康是家長的事，其實不然。俗話說“身體是革命的本錢” 學生身體健康和學習效果息息相關(guān)。而一些家長忙于工作，對子女關(guān)心的不夠，經(jīng)常照成學生飲食不健康、無規(guī)律，尤其是早餐，經(jīng)常是在外亂買一些早點，既不健康也不衛(wèi)生，長期下來嚴重影響身體健康。我?guī)У陌嗉壷芯统霈F(xiàn)過有學生不吃早餐照成低血糖而當堂暈倒的;甚至還有因長期飲食不健康、無規(guī)律而引發(fā)胃潰瘍當堂吐血被送進醫(yī)院的。另外由于現(xiàn)在的學生學習負擔重，長期忽略鍛煉照成身體素質(zhì)差，一到傳染病高發(fā)季節(jié)請病假的學生就接連不斷。如此種種都嚴重影響了正常的學習。針對這些情況，我一方面在班上開展健康教育，引導學生養(yǎng)成良好的生活習慣。另一方面也和家長加強聯(lián)系，讓他們多關(guān)心子女的生活起居。此外我還和體育教師聯(lián)系，安排學生利用體育課和課外時間加強鍛煉。這些措施有效的提高了學生的身體素質(zhì)，保證了正常的學習生活。
四、與家長的密切配合，共同教育好孩子
教育向我們昭示了一個很明顯的道理：在學生學會了知識的同時，還要給學生做人的道理、合作的精神和進步的勇氣。只有這樣，才能讓他們擺脫“小皇帝”的優(yōu)裕，真正自立于社會，成為有思想、有責任、有勇氣的人。在素質(zhì)教育日益成為時代強音的今天，班主任工作愈顯得任重道遠，而與家長的密切配合，共同教育好孩子也就顯得尤為必要。
孩子的成長環(huán)境主要是學校和家庭，學校和家庭的教育方向必須一致，必須形成積極的合力，這對于班級的發(fā)展和孩子的成長才是有利的。因此我非常注意與家長的聯(lián)系溝通，及時了解家長的教育方法，教育思想，發(fā)現(xiàn)有抵觸的地方，及時交換意見，達成統(tǒng)一。有些家長教育方法粗暴簡單，如俞磊同學的家長就是這樣，我就及時提出批評，指明危害;有些家長過分溺愛，如習遠等同學的家長就是這樣，我就提醒他們要培養(yǎng)孩子健全的人格。發(fā)現(xiàn)有些家長做得好的地方，也積極向其他家長推薦。平時經(jīng)常邀請家長來學校，相互交流意見，一起分析孩子的問題，全面掌握孩子的情況，以便更有針對性的教育孩子。
光陰荏苒，故事幾多。在三年的班主任工作中，我漸漸明白了陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去"的思想境界，漸漸感受到了在教育人的過程中得到的充實和力量�！� 如果我是一座山，我愿我的學生是高山的青松;如果我是秋天，我愿我的學生是那累累的碩果;如果我是廣闊的藍天，我愿我的學生是博擊的雄鷹;如果我是一片海洋，我愿我的學生是那碧波上的風帆�！边@就是我對工作的總結(jié)，也是我對未來的描繪。我會牢記那份責任，繼續(xù)用心用愛去實現(xiàn)我教書育人的純樸誓言。
班主任教學心得體會3
班級作為學校教學活動的基礎(chǔ)單位，其管理水平的高低，對學生健康全面的發(fā)展，對完成教育和教學的各項任務(wù)起著舉足輕重的作用，班主任工作是管理人的工作，是全面貫徹黨的教育方針，按照德、智、體全面發(fā)展的要求，來實施對學生的教育和班級管理工作，使每一位學生都得到健康全面發(fā)展。班主任所面對的是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現(xiàn)欲較強的學生群體。因此，班主任在工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性發(fā)展指導。下面讓我來談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê腕w會。
一、深入了解，對癥下藥。
思想品德教育，這是班主任工作的主要任務(wù)，也是班級工作的重點。首先要了解學生，如學生的家庭情況：有的家庭氣氛不和協(xié)，父母經(jīng)常吵架，讓孩子時時感到焦慮不安。不少的父母，尤其是從事經(jīng)商或人體企業(yè)等行業(yè)，終日忙于外頭的工作，經(jīng)常外出，孩子或獨自在家，或交給別人看管，缺少親情，時常感到孤獨寂寞，同時，由于競爭激烈，風險系數(shù)增大，父母在外面經(jīng)受了更大的壓力，困擾與挫折，家庭往往成為其宣泄壓抑的場所，對孩子的教育簡單、粗暴，引起孩子嚴重的內(nèi)心沖突和緊張。一方面由于家庭經(jīng)濟條件好，家長在物質(zhì)上是盡可能的滿足孩子的要求;另一方面，家長又望子成龍，對子女的期望很高，壓力很大。前者造成孩子以自我為中心，心理承受能力低下，難以應(yīng)付挫折;后者又使他們面臨重重挫折，經(jīng)受種種壓力，讓孩子在無休止地陷于較嚴重的心理不平衡之中而難以自拔等情況，還有各方面的情況，再對他們進行思想品德教育，這樣才能收到事半功倍的效果。在向?qū)W生進行思想品德教育時，要有的方矢，按照德育的方法和原則，動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒，
二、注重班干隊伍建設(shè)，形成良好的班風班紀。
要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優(yōu)、責任心強、身體健康、樂意為同學服務(wù)的'學生擔任班干部，并根據(jù)他們性格、能力的差異，安排相應(yīng)的工作，盡心地進行培養(yǎng)和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取。
1、選拔培養(yǎng)班干部
在班干部的產(chǎn)生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎(chǔ)，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的!但是，單純的所謂的民主，讓學生完全自決，一些學生往往會傾向選舉自己的好朋友，以便在以后的班級管理中得到照顧，同樣有不足。比較好的辦法應(yīng)該是先民主后集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權(quán)衡。最后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及能力的差異進行分工，優(yōu)化班委組合。夏思維，我們班的班長，我了解到該生的責任心和組織能力都很強;何凱萍，活潑可愛、能歌善舞，而且處事大方，我讓她當文娛委員;考慮到出操、集會很大程度上反映了班級的精神風貌，我決定讓體育競賽成績突出、組織能力強的甘吉良同學出任體育委員。班主任對班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結(jié)同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。對班委會的工作要經(jīng)常檢查，而切要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結(jié)得失，并加以改進，教會他們?nèi)绾畏直媸欠牵皶r阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。
2、增強班干部間的凝聚力。
集體是在活動中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。我每月組織一次班干部集體做好事活動。例如搞大掃除等，通過活動擴大班干部在同學中的積極影響。
班主任教學心得體會4
我作為一名新老師、新班主任，資歷尚淺，經(jīng)驗缺乏，在班級管理方面正處于起步階段。在這一個學期的工作當中之中暴露出了很多的問題，同時，也得到了學習，得到了成長。作為一名新老師，特別需要向老教師納米技術(shù)學習高科技的經(jīng)驗，才不至于找不著目標，找不著方向。
因此，非常感謝學校能以這樣機會讓我更深層次地學習大家先進的理念，有效的班級經(jīng)營方式。同時，我也有了這樣一次機會與我交流我的想法，望各位老師給我抨擊與意見，而使我的工作質(zhì)量得到提高。
班主任作為班集體的組織者和領(lǐng)導者，在學生全面健康適時的成長中起著重要的作用。因此要管理大量一個班級則需要班主任做壞深入細致的工作。那么，究竟應(yīng)該如何細致，如何讓同時實現(xiàn)無微不至呢？我覺得應(yīng)該體現(xiàn)在概述幾個方面。
一、堅持德育優(yōu)先
但丁曾說：“道德可以彌補智慧的較差，而智慧因為卻無法彌補道德的不足�！币虼耍瑢τ趯W生來說，品德教育往往比非常重要知識教育越來越重要。當學生出現(xiàn)錯誤之時，教師對學生的批評是必要性學生的，但是除了選材外，更應(yīng)當注意正確的指引，努力讓學生本人認識到自己的出錯，自覺地改正錯誤，這樣教育的效果往往比直接質(zhì)疑更好。那么，如何做到德育優(yōu)先呢，這就需要我們老師要有良好的心態(tài)，要有耐心，要善于引導，要分清心中有學生，關(guān)愛學生。熱愛學生是教師家長職業(yè)道德的核心
要求。教師在關(guān)愛的孩子的性格和人格發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用。一個缺乏師愛的班集體不怎么是不和諧、不快樂的，孩子在這種氛圍中學習、成長，勢必形成不健全的沒有性格和個性品質(zhì)。教師的愛不僅可以營造一種民主、和諧、寬松的`課堂氛圍，還有利于孩子觀察力、記憶力、思維力、想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。因此，作為一名教師班主任首先要熱愛自己的中學生。
二、加強班級人文精神建設(shè)
班級文化前面建設(shè)最重要體現(xiàn)在教師的布置上面。教室是學生學習的主要場所，教室里的物件不僅影響到學生的視覺模板感官，也感性同時通過感性認知而影響著學生的思維認知，對學生的努力學習起著潛移默化潛移默化的作用。
曾經(jīng)，我看到過這么一種說法：東齊縣教室環(huán)境整潔、優(yōu)美的班級，其師生的榮譽感、班級的同質(zhì)性都比較強。所以說，班主任應(yīng)關(guān)注教室環(huán)境的美化美化，力求讓教室的每一面墻壁力爭都會“說話”，從每一個扁平的環(huán)節(jié)氣氛構(gòu)建班級文化建設(shè)的氛圍。
首先，在教室布置時，要注意室內(nèi)各種設(shè)施紫色的搭配，使教室呈現(xiàn)出一種自然、整潔的氣氛，顯現(xiàn)一種和諧美。其次，在教室布置時，要精心選擇內(nèi)容，如在教室的兩邊張貼課室英語單詞，激勵學生求知；在黑板的正上方張貼班訓，讓全班學生學有目標；懸掛國旗以增強學生的學生愛國心靈；辦黑板報一展學生之長；增設(shè)讀書一角，營造讀書氛圍；還可以發(fā)動制片學生用自己種的花草或是制作的風景畫來點綴教室。
美化教室環(huán)境，是創(chuàng)設(shè)班級文化的基礎(chǔ)。整潔、美觀、優(yōu)雅的室內(nèi)環(huán)境，猶如細雨潤物，為學生家長營造了良好的心境，使學生獲得心理上的平衡；造就了生活和學習的樂趣，培養(yǎng)了學生正確的審美觀；陶冶了學生的情操，促使學生奮發(fā)向上。班級文化建設(shè)水平越高，班級向心力、責任意識和群體意識就越能夠自我管理得到加強。
三、巧用競爭機制促進班級助推管理
競爭也是社會前進和人類賴以生存的動力之一。沒有競爭，就沒有社會的進步和發(fā)展。同樣，小學生也惟有競爭，才能能否時刻提醒自己不斷奮斗，才能準確評價自我超越自我；也惟有競爭，才能走向成功，直至成才。
為此，青梅竹馬我把班里的同班同學分成八個小組，兼顧學習成績、遵規(guī)守紀的表現(xiàn)、男女性別等基克縣，使人員構(gòu)成情況基本一致。然后，讓各組同學自己選舉能夠帶動全組同學工作同學的組長。這樣，就定立了一個平等競爭的環(huán)境和條件。競爭的項目包括紀律、衛(wèi)生、學習、愛護公物情況等等。這樣子，目標明確具體，且借力了學生的“好勝”心理，起到了很好的激勵積極作用。
特別是一些學習缺乏信心的后進生，距離接近的目標激起了他們的離成功欲望，從而也增強了競爭意識。
四至就是我的一些做法，存在著諸多不足之處，望各位老師批評指正。
班主任教學心得體會5
班主任是一個班集體的領(lǐng)導者，組織者，是一個班級的直接管理者，對一個班級良好風風氣的形成，有著舉足輕重的作用，可以說做好班主任工作是搞好班級管理的關(guān)鍵和核心。常言道：學生是花朵，老師是園丁。我認為：一個班就是一個小花園，而班主任這個園丁就要用心去澆灌以愛去呵護花園中的每朵花兒，使之健康成長，朵朵綻放，絢麗多彩。瑞士著名的教育家裴洛齊說：“教育的主要原則就是愛。”熱愛學生是做好班主任工作的重要前提，是啟迪學生心扉的鑰匙，是激勵學生奮進的催化劑，是師生之間達到心理相融的接觸點。班主任只有真心實意地去愛學生，當學生的知心朋友，處處關(guān)心學生的成長，才能搞好班級工作。下面是我在班主任工作中的點滴做法，跟各位主任交流，請給予指導。
一、以滿腔熱情關(guān)愛學生
關(guān)愛每一個學生是教育的前提，是做好班主任工作的基礎(chǔ)，是老師和學生進行心靈的溝通的催化劑。幼師班學生，在心理發(fā)育方面漸趨成熟，文化知識也逐漸豐富，但他們社會閱力淺，辨別能力差，思想上比較偏執(zhí)，與家長較難溝通。因此，他們總是渴求得到老師的信任、關(guān)心、愛護和正確指導，而班主任能否以滿腔熱情去關(guān)愛他們，就顯得尤為重要了。班主任只有對每一位學生在生活和學習上去關(guān)心、愛護、才能體現(xiàn)出師生的友善、平等和尊重，才能贏的學生對班主任的信任和支持，才能與學生建立起親密、和諧、融洽的情感氛圍。我們都知道我們學校的學生來自四面八方，有的學生一學期才能回家一次，他們沒有在家的溫馨，沒有父母面對面的關(guān)愛，那么有的同學會因此而孤獨，他們此時最需要的就是別人的關(guān)心，作為班主任我覺得應(yīng)該多關(guān)心一下他們，哪怕是一句簡單的問候“吃飯了嗎？”“學習怎么樣？”“多穿點衣服”等等，都會給學生莫大的鼓勵，記得我上一屆的一名學生，特別調(diào)皮，除了學習什么都行，經(jīng)常睡覺，遲到，甚至打架，分到我班后我也非常頭疼，那可怎么辦�。恳淮嗡×�，我親自到宿舍去看他，給他帶了幾片藥，當時他就和我說：“老師我從小老師就沒對我這么好過”，從那以后他有了異想不到的變化，習慣比原來好了許多，而且特別聽話，他覺得不好意思給老師惹麻煩，直到畢業(yè)后也一直和我聯(lián)系，他認為我對他真的很好，“隨風潛入夜，潤物細無聲”，只有在這種和諧的師生關(guān)系中，良好的班風和學風才會慢慢形成，班主任工作的效果也必然會不斷提高。
二、動情曉理管學生
管理學生首先要懂得尊重學生，要把學生擺在與自己平等的位置上，從思想上樹立起與學生平等的意識，主動接近，熱情幫助，對他們的優(yōu)點及時發(fā)現(xiàn)并予以的表揚，對他們的缺點也不袒護，不遷就，動之以情，曉之以理，批評的同時也注意要用他的優(yōu)點去鼓勵他。但絕不可諷刺、挖苦、說過學生沒有信心之類的話，更不能拿學生的短處糾住不放。只有成為學生的知心朋友，學生有問題才能敢于對班主任說，遇事才愿意找班主任商討。班主任能設(shè)身處地地為學生排憂解難，學生自然愿意接受班主任的管理，喜歡接受班主任的批評和意見，從而在思想品質(zhì)、文化學習等方面都得到不斷提高。
但是愛學生不能是無原則，愛而不嚴反而會害了學生，俗話說：“樹不修不成料，人不管不成才”，所以要對學生各方面都要嚴格要求。從紀律上講，要求他們嚴格遵守遵守學校制定的各項規(guī)章制度，對學生的日常行為表現(xiàn)用量化方式登記，對違反校規(guī)校紀的接量化細則有關(guān)條文扣分，對為學校、班級等得榮譽的加分獎勵，讓學生做好登記，每周通報一次學生操行得分情況，以鼓勵先進、激勵后進，互相學習，互相幫助，共同提高。在學習上嚴格要求，經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學生課堂表現(xiàn)，學習情況，及時找差生談話，幫助他們查找原因，制定措施，迎頭趕上。
三、循循善誘促學生
后進生，一般都是班上的“問題學生”。后天教育的薄弱、欠缺或失誤，而比一般學生多一些毛病，但還未達到質(zhì)變的嚴重程度。事實上，后進生的確都有閃光點，本質(zhì)是向善的；往往因為有毛病而沒能及時得以糾正，漸漸發(fā)展，積少成多，多到簡單的教育不能改正的時候，便失去了同學們的信任，教師的好感。其實，他們自己并不愿這樣，想得到集體的承認，更想做個好學生，但卻沒有改正的足夠勇氣與自拔的足夠的力量，若教師伸出“援手”拉他一把，便能使他掙出泥潭。有時一個微笑。一句體貼的話，都能使他感到你對他的尊重，心情會激動。恰當?shù)馗鶕?jù)他的特長，安排他去負責某項具體工作，如衛(wèi)生委員、財產(chǎn)委員、門窗燈的管理，都能讓他體會到你的信任，從和激發(fā)出向上的動力。主動與后進生進行推心置腹的深談，只有用真心，才能打動人。才能取得他的了解，使他愿意把你當知心朋友來看待。這樣，你既容易了解他的真實想法，又能使他樂于接受你的忠告。后進生毛病反復實屬正常。想三兩次的教育就能奏效，是不現(xiàn)實的。其實，第一次教育應(yīng)該說或多或少都對學生有一定作用，只是“火候”還不到罷了�！肮Φ阶匀怀伞保舭压ぷ髡嬲龅郊�，肯定會有成果。后進生有了初步轉(zhuǎn)變后往往反復，這有兩種可能：或動搖了轉(zhuǎn)變信心，或有了進步自認為已經(jīng)改好，便放松了時時處處對自己的嚴格要求，老毛病又自然表現(xiàn)出來。此時，我們教師絕不能說出傷害后進生的話。而應(yīng)看到成績，看到光明，繼續(xù)“動之以情，曉之以理”，以擴大戰(zhàn)果，要有后進生“反復”的思想準備，要有轉(zhuǎn)化后進生的堅定信心。
對學習差的后進生：后進生學習成績不掛有種種原因，需要分析病因，對癥下藥。
�、俜椒ú粚Γ蠋熞獛椭麄兎治鲭y點，抓住要點。也可以選位成績優(yōu)秀、耐心負責的學生與后進生結(jié)成幫帶對象，以好帶差，讓后進生潛移默化地學到方法。
�、谀康牟幻鳎嘀魅我榻B當今這個競爭時代對人才的要求，講講各門學科的巨大作用，激發(fā)他們的求知欲，明確學習目的，努力學習。
�、坌判牟蛔悖幸庾R地提些簡單易答的問題讓后進生回答，并給予熱情的鼓勵。在一定范圍和一定條件下，甚至可以降低對后進生的考試要求，目的是使他們樹立起學習的信心。
對紀律差的后進生：幫助他們制定一個糾正錯誤的行動計劃，“分階段實施，從點滴做起，從現(xiàn)在做起。要不斷總結(jié)，肯定進步的一面鼓勵他繼續(xù)努力，對還存在的不足，要教育、督促、分析原因并加以改正。3、對品德差的后進生：主要立足于說服教育。做耐心細致的思想工作，用英雄模范人物的事變?nèi)ジ谢麄�，樹立榜樣，使他們逐步提高。但如果有大的錯誤，不能包庇、隱瞞，要與學校領(lǐng)導慎重地采取措施從另一個側(cè)面挽救幫助他。
四、言傳身教帶學生
學生的可塑性很強，模仿力也很強，老師的一言一行隨時都在影響著潛移默化的作用。尤其是與學生朝夕相處的班主任，更是學生學習、生活、做人的榜樣。班主任應(yīng)在思想品德、學識才能、言談舉止、待人接物等諸方面做學生的表率，用強烈的事業(yè)心，高度的責任感、樂觀向上的人生態(tài)度，不計較個人得失的寬廣胸襟去感染學生、重陶學生，使其受到潛移默化的教育。在學生結(jié)交過程中，要嚴格要求自己，時刻檢點自己的行為，在是非大局和原則問題上，要求學生做到的事情，班主任首先要以身作則，率先垂范，要求學生不去做的，自己首先要旗幟鮮明。這樣學生才能：“親其師、信其道”。每天清晨，我都按時到校跟班，早讀時間遲到的學生沒了，正是“桃李不言、下自成蹊”。
五、批評教育幫學生
說起批評，無論教師、家長還是學生，沒有人不會感到頭痛。尤其近幾年，教育界有這樣一種輿論，認為批評學生的老師不是好老師。批評意味著斥責、發(fā)怒、羞愧、不安、懲罰……這種種不良的反應(yīng)使得大家都如同驚弓之鳥，聞批評而色變。我想，這大概是對“體罰”現(xiàn)象的一種矯枉過正吧。我認為批評是德育工作的一種重要手段，我們又怎可因噎廢食？當一個學生犯了錯誤時，教師首先想到的應(yīng)該是：學生現(xiàn)在需要我的幫助。如果你是懷著這樣一種心態(tài)去面對學生，我想那些指責的話，那些傷害學生尊嚴的話是不會出現(xiàn)的。在批評學生的過程中，我們也應(yīng)該讓學生感受到老師是來幫助他們解決問題的`，不是來懲罰他的。記得有位特級教師說過，他批評學生時，從來不讓學生站在對面，而是搬一條椅子叫學生坐在身邊。這簡簡單單的一個動作，向?qū)W生表明了老師的立場：老師和你在一起，老師想幫助你。一般學生犯了錯誤后，已經(jīng)很不安，心情已經(jīng)夠緊張了，如果教師還是一派興師問罪、大堂審訊的樣子，對他們來說是一種心靈的摧殘�？赡芩麄儚拇瞬桓以俜噶�，可從此，他們也失去了對教師的親近。這是多么慘痛的代價。
不是說我們批評時不能疾言厲色，不能指出學生的錯誤，如果這樣的話，也不能稱之為“批評”了�？蓱z天下教師心。沒有一個老師不希望自己的學生更優(yōu)秀，所以學生遲到，教師比學生更著急：看著空座位，擔心他在路上出了什么事，擔心他因此落下功課，擔心他因此成績下降……這一切擔心，在見到學生之后，就變成了一頓批評。沒錯，你是真誠地為學生好，為學生而著急，但學生在挨了你的批評之后，他的心里會想什么呢？更重要的是，你有沒有問一問學生，他為什么遲到？是因為睡懶覺還是因為身體不適？或者是家里發(fā)生什么事耽擱了？批評要體現(xiàn)在這些教育的細節(jié)中。
我曾在《讀者》上讀到過這樣一個小故事，說是有這樣一個測驗：有兩兄弟上課遲到了，理由是自己開車來時車胎壞了（顯然這件事發(fā)生在外國）。于是，組織者對三十多個國家的教育工作者進行了測驗你相信兄弟倆的話嗎？你怎樣教育？由于文化傳統(tǒng)的不同和國情的差異，答案可謂五花八門，有的是嚴厲的批評，有的是叫家長，有的甚至是讓他們在上帝面前起誓……拿著著五花八門的答案，組織者請不同國家的數(shù)百名孩子進行選擇，選一選你最喜歡的受教育方式。結(jié)果令人大吃一驚，但又在情理之中。幾乎百分之八十的孩子選擇的是這樣一個方案教育者設(shè)計了一份問卷，請兄弟倆分開答題，題目有類似這樣的幾道：你們的車哪邊的哪個輪子壞了？是什么毛�。课覍@位教育者深感欽佩，他的這種方式，不但達到了批評、教育學生的目的，更重要的是，它使學生樂于接受。
我想，把批評融于游戲當中最大的好處是它避免了學生在受批評是產(chǎn)生的一系列負面的情感體驗，因為學生的心態(tài)是愉悅的，他就易于、也樂于接受教育。
總之，在班主任工作中，我們要采用愛和嚴兩種基本方式，使其相互滲透，相互作用，采用科學合理的教育方法，就能帶出一個“行為好、班風正、紀律強”的團結(jié)友好，勤學上進，共同進步的好班級。
班主任教學心得體會6
在不少學校，班主任沒白沒黑地“忙”，說白了實際是在與學生“靠”：把學生看起來，沒有任何犯錯的機會。這樣做的目的是什么？很簡單：“求穩(wěn)怕亂”。小孩子天性好動，連下課打鬧都被扣分，他們還敢干什么？更甚的是許多學校開設(shè)了活動課，學生在活動課上又敢做點什么，教室外有拿著本子檢查紀律的老師隨時記載學生的名字。本來輕松活潑的活動課，搞得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。學生怕扣分，班主任更怕扣分，不得已多數(shù)班主任搞起“疲勞戰(zhàn)術(shù)”——緊跟緊靠，寸步不離，可謂苦也。班主任累得腰酸背痛，學生卻在叫苦不迭的同時無動于衷。
這種管理的一個弊端是在學生心靈深處烙上陰影，學生沒有民主意識，沒有自我教育意識。這樣的“人才”怎么會談自主、創(chuàng)新，一輩子謹小慎微的人不可能有創(chuàng)造精神。從小被家長、老師看得緊緊的，管得嚴嚴的.，怕犯錯誤�！翱俊钡牧硪槐锥耸前寻嘀魅卫鬯�，不“靠”不行，越“靠”越離不開“靠”，班主任這根拐杖學生松不得手。許多老師抱怨：“學生越來越不象話，班主任不在就管不了……”真的是學生不象話了？我們應(yīng)該考慮，我們的班級管理是否適合今天的教育？是否適應(yīng)社會？是否有更好更科學的班級管理模式？我想不管那種班級管理，有一條原則是不能變的：“必須以人為本，管理是培養(yǎng)、是發(fā)展，管是為了不管。”培養(yǎng)學生的自我教育能力和適應(yīng)社會能力是最重要的。沒有目的和缺乏科學性的“靠”，不是班主任的工作方式。班級管理講究的是方法，需要的是多動腦多想。
“靠”的價值到底有多大，很值得反思。班級管理不需要時、事事地“靠”，在新的班風形成之初需要“靠”，在落實新的班級管理規(guī)章制度時需要“靠”，其目的是幫助學生更快地養(yǎng)成好的學習習慣和生活習慣。等到良好的班風形成，新的管理制度已落實，大可不必再緊跟緊靠，如果再如此，不是教育的失敗就是工作的“浪費”。學生有自我教育自我管理的能力，班主任的工作是在培養(yǎng)并加強學生的這種能力。
實施創(chuàng)新教育要求尊重學生的個性，不禁錮人們的思想，讓所有的受教育者都生活在和諧、民主的藍天下，愉快生活、學習、成長，讓人人都能成才。
讓班主任工作不要再“靠”學生！
班主任教學心得體會7
班主任的工作是千頭萬緒的，它面對的是幾十顆純真、無瑕的心靈，面對的是幾十個復雜多變的內(nèi)心世界。班主任如何才能深入學生，了解學生，及時掌握學生思想和生活的情況呢？我覺得班主任要擺正自己的身份，隨機應(yīng)變，針對學生的心理特征，有的放矢，對癥下藥。
一、慈母的角色
漂亮的孩子人人都喜歡，而愛難看的孩子才是真正的愛。正如母親不會因為孩子的美丑存在偏袒和私心一樣，作為教師，雖然一個班級幾十個學生，他們的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同，但一定要做到一視同仁，尊重、信任、理解、熱愛每一個學生。
教師的愛應(yīng)該是一種博愛，愛自己的每一位學生，關(guān)心他們的身體，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的學習，關(guān)心他們的思想。誰都知道，老師在學生心目中的地位是不可比擬的，一句鼓勵，可以讓學生感到無比的激動和自豪。天下的母親都希望自己的`孩子快樂，同樣老師也應(yīng)該讓學生看到自己點滴的進步，體驗進步成長的快樂，增強繼續(xù)進步的信心。
教師要像母親一樣容忍孩子一次次地“舊病復發(fā)”，要像母親一樣善于發(fā)現(xiàn)孩子們的長處，充分肯定他的點滴進步，對他們的長處要“小題大做、無限夸張”，永遠不說“你不行”，而是毫不吝嗇地說：“嗨，你真棒”。讓孩子在充滿鼓勵與期待的沃土中成長，決不能因為一點過失而讓孩子在指責聲中自卑地抬不起頭來。對于所謂的“差生”，更要給一點偏愛，傾注愛心、熱情和期望，對他們?nèi)〉玫狞c滴成績，及時給予表揚和鼓勵。這樣，在他們身上就會產(chǎn)生“羅森塔爾效應(yīng)”。
二、嚴父的角色
教師愛學生，不是姑息遷就，不是放任自流，而是與嚴格要求相結(jié)合的愛。教師對學生的愛不應(yīng)該是溺愛，在尊重學生的人格和感情，關(guān)心學生進步與成長，扶植他們正當?shù)呐d趣和專長的同時，也要嚴格要求他們。因為嚴格要求學生也是對他們的一種尊重。學生犯了錯誤時，該批評的就要批評，該處理的也一定要處理，沒有規(guī)矩無以成方圓，只有獎懲得當，才能在班級中形成一個良好的，積極向上的輿論導向。
三、朋友的角色
用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛。有一句名言叫“蹲下來看孩子”，教育者要蹲下來和孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子。也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關(guān)愛孩子，為孩子提供最適合的教育。教育的平等不只是孩子之間的平等，更應(yīng)是教育者和孩子間的平等，教育者和孩子之間的平等是平等教育、民主教育的基礎(chǔ)。在教育學生時，要動之以情，曉之以理，導之以行。
在融洽的師生情感中，學生才會把班主任的批評看作是對自己的愛護，把班主任的表揚看作是對自己的鼓勵，從而引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢和良好的習慣，收到“親其師，信其道，受其術(shù)”的效果。教師不要老是擺著一副道貌岸然的面孔來威懾學生，以維護自己“神圣”的地位。教師要用真誠的情感去熱愛學生、關(guān)心學生、愛護學生，富于同情心，就會受到學生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學生就會親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。
四、法官的角色
公平與公正。對于教師而言，我們的工作對象很特殊，他們是一群天真善良的孩子，他們已經(jīng)開始用自己稚嫩的心靈去體會和衡量這個世界，他們有著各自的判斷是非的標準，在孩子的眼中，教師是成人社會的代表，更是社會公正的代表、社會公平的化身。這就要求教師在其職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)，所有的職業(yè)表現(xiàn)都要體現(xiàn)社會的正義、社會的良知。
班主任是和學生接觸最多的，學生的評語，三好生等各種榮譽的評選，甚至于平時的一次小小的表揚，都會看在每個孩子的眼里，記在每個孩子的心里，影響著孩子們對于是非善惡的判斷和理解。因此，班主任老師的教育公正就更為重要，一定要熱愛、尊重、信任每一個學生，在自己教學工作的各個環(huán)節(jié)建立公正、民主、平等的氛圍。
五、學生的表率
其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“不要以為只有你們在同孩子談話、教訓他、命令他的時候才是教育，你們在生活的每時、每刻，甚至你們不在場的時候，也在教育兒童他們怎樣穿戴，怎樣對待朋友和敵人，怎樣笑……這一切對兒童有重要意義�！�
可見，班主任的一舉一動，都會對學生產(chǎn)生較大的影響。教師要求學生做到的自己首先必須做到。身教重于言教，教師對學生講十次道理所產(chǎn)生的正面影響也抵不上一次反面行為對學生產(chǎn)生的負面影響來的大。如果要求學生不亂插嘴，那教師就不應(yīng)粗暴地打斷學生的話；要求學生跑步不戴圍巾，那教師在跑步時又怎么能任憑圍巾飄揚在自己的胸前呢？要求學生隨手撿起地上的廢紙，難道教師就不能也彎彎腰嗎？如果每個班主任都有一股“讓全班學生向我看齊的勇氣”，那么“身正為范”就真正得以體現(xiàn)了。
總之，班主任面對的是幾十個性格各異的學生，如何進行有效的管理與引導，這就需要我們在平時的工作中去摸索、去探討。我想，只要懷著一顆愛心，一種責任感，有科學的管理和教育方法，就一定能把班主任工作做好。
班主任教學心得體會8
擔任過小學班主任的老師，都有一種特別的感受，既有成功的喜悅和自豪，又有失敗的苦惱和自責。正反兩方面的經(jīng)驗，使我深刻認識到，要做好小學班主任工作，首先，班主任自身要有一種凝聚力。這種凝聚力，就是一種潛在的吸引力，巨大的向心力和無形的感召力。
在學生心目中，這種凝聚力，既有母親般的摯愛，又有榜樣的影響，還有長輩那樣的寬容和理解。有了這樣的凝聚力，就容易吸引童心，雕塑靈魂，也就能為建設(shè)好班集體提供有利條件。那么，班主任自身的凝聚力又是如何形成的呢？我認為，一個小學班主任要有凝聚力，就應(yīng)該這樣對待自己的學生：
一、真誠坦率。
每接一個新班后，我總是盡可能做好三件事。一是開好和同學的見面會。會上，我開誠布公地把自己的姓名、經(jīng)歷、興趣和愛好介紹給學生。使學生了解自己，溝通感情；二是和學生談心，一個個地了解他們的家庭生活、周圍環(huán)境、個人交往和興趣、愛好等情況，熟悉學生，交上朋友；三是仔細留心觀察，逐個了解他們的思想、學習情況和心理、性格特點，對每個學生的情況盡可能做到全面了解，心中有數(shù)。這樣，在較短的時間里，我對學生有了一個基本的、也是全面的了解，學生也消除了對我的陌生感和害怕的.心理。
二、理解寬容。
現(xiàn)在，社會上有一種提法“理解萬歲”，成人需要理解，小學生更需要理解、寬容。新時代的少年兒童，他們富有幻想，敢于實踐，常常有一些近乎離奇的想法與做法，對此，班主任要能理解，進行具體分析和引導。另外，小學生自制能力較差，是非觀念不十分清楚，容易干傻事，犯錯誤。而對他（她）們的錯誤，班主任不能只是簡單地批評，甚至訓斥體罰，而要分析他（她）們犯錯誤的具體情況，有針對性地進行思想教育。一旦認識和改正錯誤，就要寬容，要鼓勵他們再接再勵，這樣做，容易加深學生與班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。
三、關(guān)心尊重。
我認為，為師之道，既要嚴，更要有愛，有關(guān)心，有尊重，這是教書育人的前提和保證，更是一個班主任應(yīng)該認真做到的。
對學生的關(guān)心和尊重，應(yīng)該貫穿于班主任工作的全過程，學生思想、學習、生活方面的傾向和問題要處處留心，學生的意見、建議，甚至批評要虛心聽取，對正確的要給予肯定和尊重。當學生的家庭或周圍環(huán)境發(fā)生較大變化時，更要獻出母親般的愛，去關(guān)懷、體貼，使他們克服困難，振作精神，重新鼓起前進的風帆。
四、引導鼓勵。
學生的事要讓他們自己去做，教師不能事事包辦代替，這是育人之道，也是班主任工作的一個重要原則和方法。只有堅持這樣做，才能培養(yǎng)學生的動手能力，增強自立意識。因此，在工作中，我總是讓學生自己主持召開班、隊會，組織開展集體活動，學會處理一些問題的方法。我只是當好參謀，給予啟發(fā)、引導和鼓勵。我多次組織學生召開主題隊會，引導大家論收獲，談?wù)J識，對同學們做得對的、干得好的事，給予充分肯定和表揚，使同學們在成功的喜悅中增強了自立意識，堅定了自我成才的信心和勇氣。
班主任教學心得體會9
一學期已經(jīng)過半，經(jīng)過幾個月班級工作的摸索實踐，總算有些思路，不敢說成績，我在此談一些體會
一、 嚴謹?shù)男袨橐?guī)范是人的基本修養(yǎng)之一
我?guī)У母呷嗍俏目破叫邪�，一些學生對自己的要求不嚴，由于各種原因養(yǎng)成了懶散的生活作風，從不把學校的要求和班級的管理放在心上：從穿戴校服、校簽，到發(fā)型儀表首飾，從班級衛(wèi)生，到宿舍的衛(wèi)生紀律，可以說沒有一樣達到學校要求的。雖說高三的學生，學習任務(wù)比較重，壓力比較大，但嚴謹?shù)男袨槭侨说幕舅刭|(zhì)之一，如果繼續(xù)放縱這些學生的行為，很可能會給班級的管理帶來很大的麻煩，進而影響整個班級的班風和學風。所以在開學初我就下定決心，必須讓這些散漫慣了的公子小姐們認識到：高三就是高壓下的三從：服從學校的管理，服從班級的規(guī)范，服從家長的意愿。面對多次觸犯紀律的同學絕不心慈手軟，讓他們真正認識到作為最高年級的高三的學生，不是為所欲為的，而應(yīng)是樹立符合自己實際的目標并為之奮斗努力的時候。我班男同學趙某，在學校多次檢查發(fā)型時，都不合格，讓他回去理發(fā)，將黃色的頭發(fā)染回黑色，他總是敷衍了事，學校和班級都做出過停課檢查的處理，但回來后一如既往。家長也是屢勸不改。對這樣對學校規(guī)定有嚴重抵觸的同學，學校和班級也一時沒有太好的'辦法�？紤]到這孩子單親家庭的背景，我找到他談過幾次話，收效也不很大。我無奈之下，采取了暫時擱置問題的辦法，待到他情緒穩(wěn)定，也
逐漸熟悉了高三的學習和管理情況后，我又先后幾次做思想工作，他才逐漸認識到學校和班級的規(guī)定不是針對他個人的，而是面向全體學生，他才開始逐漸接受學校的約束，并能夠自覺的做好一些事情。個別學生的處理，會給其他學生一些警示，以這名男同學為突破口，我逐不加大了對班級日常管理的行為力度，讓整個班級在緊長嚴謹而有序的環(huán)境中學習。
二、營造高三班級的學習氛圍
當前社會一些認識上的偏頗：考上大學是衡量學生成才的唯一標準，加上父母和老師的期望，造成學生極大的思想壓力，學生很容易對成才觀偏離方向，從而導致學習目的的極端化。一旦目標實現(xiàn)無望，更會產(chǎn)生理想的虛無主義，嚴重者自暴自棄。影響其健康人格的形成。我們平行班的學生面臨的就是這種情況。
經(jīng)過高一、高二的對班級管理，我認識到：人都有其各自相對不同的生理、心理、性格等自然歸屬性，其智能、思維的特點使每個人有所差異是客觀存在的。一些非主觀因素產(chǎn)生的學習成績出現(xiàn)障礙，會使學生陷入深深的自責、彷徨、苦悶之中。讓學生具備良好的心態(tài)，對自己各自的實際能力、特長有清晰的認識，逐步明確今后的發(fā)展方向，使學生處于心理壓力相對寬松的環(huán)境里學習，是班主任的重要職責之一，而這一點對于高三班主任顯得格外重要。那么如何營造一個相對寬松而具有激勵性的學習氛圍呢，我想還是把班級文化環(huán)境的建設(shè)作為切入點。
高一高二時，班級文化環(huán)境是根據(jù)班級學生思想及情感狀況，結(jié)合學校的活動，系列化設(shè)計的。到高三往往會流于一些常規(guī)。如何讓教室的四面墻壁生動起來，變成同學們?nèi)巳藚⑴c、共同享受、大家得益的一塊精神樂園，是我接手高三班級工作時的一個思路。我強烈的感到班級文化建設(shè)不能流于形式。高三年級，時間對學生顯得格外寶貴，班級文化建設(shè)流于形式，既不能產(chǎn)生應(yīng)有的作用，反而增添學生的負擔。為此我和全班學生共同參與到班級文化建設(shè)中來：我策劃總體思路，由學生自己設(shè)計方案，班委收集、集體審核，班主任把關(guān)，最后由同學分工實施。在班級文化建設(shè)設(shè)計方案的征集活動中，學生參與的積極性很高，集思廣益的結(jié)果是：教室前面是仁者不憂，知者不惑，勇者不懼的標語，后面是 天地生人，有一人，應(yīng)有一人之;人生一世，生一日，當盡一日之勤的對聯(lián)。黑板報分成三塊，一部分老師寄語，一部分是全家福，這給了學生家的感覺，第三部分是揚帆遠航，學生們可以根據(jù)自己的理想，設(shè)計個性化的小粘貼，寫上自己的目標，貼上去，以起到激勵自己的作用。
班級黑板的右側(cè)，掛上了高考倒計時牌，四周的墻壁上還粘貼了一些標語紀律是自由的第一條件好學而不勤問非真好學者等。由學生共同參與的班級文化建設(shè)，獲得了學生心理認同。從而把外在的文化氛圍化成為他們喜聞樂見的形式，促進了學生自主參與的管理意識，更激發(fā)參與者的學習積極性和成就感。
三.關(guān)注學生，觀察學生，了解學生
進入高三，學習的壓力加大，同學們學習的自覺性得到普遍的提高。一些學生會出現(xiàn)矛盾痛苦甚至心理問題。
于是我在完成教學任務(wù)的同時盡可能通過各種途徑了解本班學生的情況，每次上課之前我總是先到班級后門看看，一有空就和學生聊聊，聽聽他們的反映，了解他們的困惑，讓學生心底里感到班主任時刻在關(guān)注著他們。
第一次模擬考試結(jié)束后，班里開了一次班會，并進行了一次問卷調(diào)查，了解學生月考后的心理狀態(tài)，并一一答復，給不同的學生以鼓勵或安慰，同時向各任課老師反映學生的學習狀況，共同商討解決問題的方法。我把班級里的一些學習壓力比較大的孩子分成了幾組，每組兩名學生，每科老師負責一組，經(jīng)常找他們談?wù)勑�，談�(wù)剬W習，這樣既分擔了班任的壓力，也解決了學生心理壓力過大的問題，又能增加學生和各學科老師的交流的機會，有利于師生關(guān)系的融合。這樣一舉三得的辦法還是有很大成效的。
總之，作為高三的班主任，首要任務(wù)應(yīng)該是給學生營造一個緊張有序愉快、具有競爭意識的學習氛圍，在他們失意的時候，幫助他們抬起頭來;在他們得意的時候，教會他們平視前方。其次，嚴抓常規(guī)管理，以嚴謹?shù)纳盍晳T，培養(yǎng)嚴謹?shù)膶W習態(tài)度與學習習慣。從而提高學生的學習成績。同時，一個合格的班主任是班級管理者和引導者，僅憑一顆關(guān)愛之心是遠遠不夠的。關(guān)愛學生，了解學生，走進學生是取信于學生的基礎(chǔ)，而廣博的學識更是師生交流的重要載體，作為學校的青年教師，我深知，我還有很長的路要走
班主任教學心得體會10
班主任是班集體的組織者、領(lǐng)導者，他的一言一行無不對學生有潛移默化的影響。
一、優(yōu)良的品德——班主任的人格魅力所在。
古人云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！钡赂卟拍芡兀鳛榘嘀魅�，要時時注意自己的道德行為，當好學生的引路人，使自己成為學生的表率。
二、多才多藝——班主任要具備多種能力。
一個多才多藝的班主任，會給他的'學生留下深刻的印象，班主任能歌善舞，會帶出一個活躍的班集體；精通書法繪畫，會使學生受到藝術(shù)熏陶；高超的球技，會讓男孩子望塵莫及，五體投地。作為班主任，要努力提高自己各方面的能力，使自己成為一個“多面手”。
三、知識淵博——是學生崇拜的榜樣。
當今社會的科學發(fā)展日新月異，網(wǎng)絡(luò)的普及更是使新知識、新信息層出不窮，知識的更新前所未有，班主任要加強自身的儲蓄和更新，“要給學生一杯水”，“自己先有一桶水”是不夠的，一定要保證自己有淵源不斷的甘泉，經(jīng)常不斷的補充新知識，最大限度的為自己“充電”。很難想象學生會佩服一位對相關(guān)學科一問三不知的老師。
班主任教學心得體會11
本學期我擔任一x班的教育教學工作。作為“班團體靈魂”的班主任，我認識到自己所承擔的重任。在這個學期里，為了搞好本班的班風、學風，促進學生全面發(fā)展，提高少年兒童德、智、體、美、勞多方面的素質(zhì)，我主要做了下頭幾點工作：
一、培養(yǎng)學生的良好習慣
一年級學生由于年齡小，自己控制本事差，紀律問題要一提再提。所以，從孩子入學開始，我就從培養(yǎng)學生的良好習慣著手。如要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執(zhí)行學校的學生行為規(guī)范，衣著整潔，佩戴好校牌和紅領(lǐng)巾，不赤腳、不穿拖鞋上學;培養(yǎng)學生禮貌禮貌的習慣。在言行舉止上，要講禮貌禮貌：無論在校內(nèi)、外，見到教師都要禮貌問好，同學之間能夠團結(jié)友愛，互相幫忙，拾到東西要及時上交。另外，針對紀律問題，我抓住任何機會帶著孩子學習學校規(guī)章制度，組織好學生的紀律。并在課后注意觀察學生的行為，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正，根據(jù)學生的表此刻學生中樹立榜樣，讓孩子們逐漸養(yǎng)成上課認真聽課、認真作業(yè)，下課禮貌休息、加強鍛煉，愛護公務(wù)的好習慣。經(jīng)過教師和孩子們?nèi)齻�多月的共同努力，從他們的行動已經(jīng)能夠看到：他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的幼芽。
二、創(chuàng)立良好的班團體
x以往說過：“教育了團體，團結(jié)了團體，加強了團體，以后，團體自身就能成為很大的教育力量了�！卑鄨F體不僅僅是教育對象，更是教育的強大力量。另外，良好的班團體是培養(yǎng)學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。所以，我一向注意班團體建設(shè)，并經(jīng)過團體來教育學生。我覺得團體活動，最能培養(yǎng)學生的凝聚力、團體榮譽感。所以，我?guī)ьI(lǐng)學生積極參加學校的各項活動，如常規(guī)比賽，趣味運動會，詩歌朗誦等活動。另外，良好的班級衛(wèi)生也是班團體的重要組成部分。每一天一大早，我總是跟學生差不多時間到校，一到學校就協(xié)助學生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學生不僅僅逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣，并且時刻想為自己的班團體爭光。在大家的團結(jié)努力下，我們一x班逐步構(gòu)成一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班團體。
三、培訓班干部
要搞好一個班的工作，就得有一支能干的干部隊伍。在開學不久，我們班就評選出了班干部，如班長、紀律部長、衛(wèi)生部長、牛奶部長等，給他們分工，并明確自己所做的工作。孩子們熱情很高，也很負責，給教師省了不少精力。但鑒于部分班干，自控本事不好、工作不積極、反響不好，我也經(jīng)常對班干部們進行改選，重新委任負責的、“民心所向”的新干部。平時，我經(jīng)常與干部談心，并教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難，教育班干部要以身作則，要求同學們做到的自己首先要做好，管理他人才能服眾。對工作做得好的班干部我經(jīng)常表揚鼓勵，對做得不夠好的干部提出提議，教育他要注意改善。經(jīng)過幾個月的培訓，班干部不但工作大膽，還做得很有條理，在班同學中威信也高。
四、做好家校工作
教師除了要教好學生、做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要經(jīng)常與家長堅持聯(lián)系，取得家長協(xié)助，這樣才能把學生教好。平時我注意做好這個工作，經(jīng)常與家長溝通、交流。除了每一天經(jīng)過家校通平臺與家長交流孩子最近的學習和表現(xiàn)，也能和走讀學生家長應(yīng)對面溝通孩子一天的表現(xiàn)。異常是那些頑皮和不能按時完成作業(yè)的同學，經(jīng)過教師和家長的'多次教育，此刻改變很大，基本能遵守學校紀律并按時完成作業(yè)。
作為一個剛剛走上工作崗位的新教師而言，班主任工作的資料是復雜的，任務(wù)是繁重的。很多時候會感到當班主任很累，事情很多，很累心，有的時候還會很心煩。可是，有時看到孩子在我的教育下能夠成長那么一小步、能夠提高那么一點，我也是發(fā)自內(nèi)心的高興和自豪。當我處身孩子周圍，看到那一雙雙稚嫩明亮的的眼睛，那種感動是從心里往外涌的，那個時候我覺得能成為一名小學教師是多么幸福。或許這也正驗證了那句話：痛并歡樂著。
當然，在這幾個月的班主任工作中，我也有太多做的不滿意的地方。比如，學生紀律雖然有所改善，但一旦離開了教師的敦促，孩子們就會散亂，這也說明了在學生行為規(guī)范這方面，我的工作還是沒有做到位。另外，我要反省的是組織學生班團體活動。在這方面我缺乏經(jīng)驗，沒能給孩子深刻的人文關(guān)懷，對團體組織管理做的不好。我要學習和改善的地方太多，但不管怎樣，在這短短的三個月的工作﹑學習和實踐里，我也學到了太多太多。在那里我十分感激x的各位領(lǐng)導和教師奪我的幫忙和鼓勵，也異常感激我的師傅x教師和x教師，她們給了我很大的幫忙，沒有他們的支持，就沒有今日我的提高。
班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血�？墒牵@一切都很值得，因為，我們從孩子那得到的也是一個美麗的世界!
班主任教學心得體會12
從事小學教育9年多以來，一直擔負著學長工作，對班級管理，一直處于摸索狀態(tài)，由于每次所帶的班級，都與以往的班級學生基本各不一樣�，F(xiàn)在實行素質(zhì)教育，對孩子，我們不單單只一味的說教，有的時候還需要更多更好的方法，來束縛年級里的孩子，教育好學生，這就能夠?qū)ひ捄玫姆椒▉砉芾韺ぐ嗉墶?/p>
做為班主任，首先要對自己有市場信心，有信念，相信自己能管住自己的班級，并且要把本高年級的孩子都當作自己的孩子一樣。提過我每次接手一個新班的時候，不論這班級的學生好還是壞，不論之前他們班級風氣有多么不好，即便不要對孩子輕視，應(yīng)當想：這就是我的孩子們，這是我自己的班級，我要教好他們。在班級里，要對孩子們說：我不會聽他人說你們怎樣怎樣不好，我衹相信自己的眼睛，相信我們在坐的每個孩子都不希望自己蹬比別的班級差，同時也相信大家一定會不懈努力，也希望你要相信老師，老師是優(yōu)秀的，你們也是優(yōu)秀的，相信老師一定會帶差勁帶著你們的。
其次，在班級里，要相信孩子的能力，培養(yǎng)孩子的集體榮譽感。并且用好班級干部，是班主任在班級里的得力小助手，用的好的話，會減輕班主任在班級管理上的負擔。孩子是班級里的主人，要讓每個孩子都感覺到自己是班級小朋友里一個很重要的成員，不能由于自己而影響整個班級體。發(fā)揮每個孩子的關(guān)鍵作用，培養(yǎng)孩子們的集體榮譽感。在班級里，要同等對待同一個孩子，不論他的成績好壞，家庭如何。班級管理中，班級干部管理班級，并受全體同學的監(jiān)視，每個學生都有維護班級榮譽的特權(quán)。
作為班主任，還有一股凝聚力，要把班級所有科任同學們，都凝成一股繩，要讓班級中所有的科任老師都要為班級出力，讓他們重視我們這畢業(yè)班。如何讓班級的科任老師關(guān)心自己的班級呢？班主任要弄好科任老師的關(guān)系，與科任老師關(guān)系好了，科任老師純凈就會關(guān)注自己的班級體。這樣，讓班級里所有的科任老師都喜歡我的班級，并讓他們珍視班級里所有的孩子。這樣，班級這兒就構(gòu)成一個大家庭模式，這樣管理班級起來，更加輕松，而且效果會更好。
班級管理中，還須但若要有一個完全的制度，來制約學生。俗語說：沒有規(guī)矩，不成方圓。為此，我在班級里，制定了一個完全的制度來束縛孩子。誰違犯制度了，一定就要依照制度來，該懲罰的就懲罰。作為班主任，不能偏向某一個孩子，要等量齊觀。制定了制度，要實施，并且要堅持，不能中途而廢。這說起來輕易，做起來，實在很困難的，去有的時候根本沒有時間去寄去。在這個時候，就要利用好每周的班會課。在每周班會課的'時候，只要占用幾分鐘時間，總結(jié)一下上周情況，然后，對下周進行安排，這樣孩子們都知道自己在本周該做甚么，不該做甚么，做的不好的改正，做的好的，繼續(xù)發(fā)揚。
班主任訓導主任在班級中占主導地位，因此作為班主任，一言一行，一舉一動，泰舍影響到班級上的所有的大部份孩子。因此班主任要錯誤碼時刻提示自己，為孩子的楷模，孩子的典范。比方說教育孩子如何學會有禮貌，主動問好，這就要求班主任主動向每個孩子及時的問好，培養(yǎng)孩童主動向人問好，養(yǎng)成良好習慣，建立良好全校風采。
在班級里，孩子們時刻都會留意班主任的一頻一笑，班主任在更多的時候應(yīng)當給予孩子鼓勵。不管做甚么，班主任都須必須要有滿腔的熱情，不要給孩子施加壓力，不管做甚么，告知學生重在參與，不要強求結(jié)果怎樣，這樣孩子壓力自然減輕，同時讓更多孩子會以謙卑贏得更好的結(jié)果。記得在一次拔河比賽中，我班的孩子與別的班級學生低年級拔河，當時在第一局的時候，開始我一直都在前面大聲的叫著加油，一身都使?jié)M了勁。
可是，拔到后來，一個孩子由于三隊沒有站好，就被拔出來了，當時，作為班主任的我一下就泄氣了，班級中在拔河的孩子一看到我這樣的情形，他們也突然松了勁，一眨眼的工夫就被對方給拔過去了，第一局就這樣輸了，當時在場的孩子們由于輸了而沒精打采，以為自己不行。我一看，知道是自己的緣由，因而，當時給他們鼓氣，在第二場第三場中，我一直堅持不懈的站在前面使足勁加油，孩子們也塞雷縣，終究給贏回來這場拔河比賽。
班主任教學心得體會13
有幸傾聽了心理學專家有關(guān)青少年心理健康方面相關(guān)學問，感受到老師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應(yīng)當是同學心理的塑造者，是同學心理健康的維護者”。作為一班之“主”的班主任，作為一個與同學接觸最為親密的師長，學校德育工作最直接的擔當者，應(yīng)當將心理健康訓練引入班級管理，利用班主任工作優(yōu)勢，用科學而有效的方法把握同學的心理，因勢利導地促進各種類型同學的健康成長，將對訓練工作成敗有打算性的作用。因此，將班主任工作與心理健康訓練相結(jié)合，顯得尤為重要。
1、優(yōu)化班級環(huán)境，引導同學健康進展
同學的心理健康進展，除受制于先天因素外，主要打算于后天環(huán)境因素的影響。良好的環(huán)境，對同學能起到引發(fā)、導向和定向的作用，因此，優(yōu)化班級的種種環(huán)境，能引導同學心理健康的進展。
2、調(diào)動情感，促進同學健康進展
前蘇聯(lián)訓練家贊可夫說過：訓練活動一旦觸及同學的心情和意志領(lǐng)域，觸及同學的精神需要，便能發(fā)揮高度有效的作用。班主任工作中必需為情感的碰撞、交匯、化合供應(yīng)足夠的能量，他不僅發(fā)生在操場上，發(fā)生在課間非常鐘，而且發(fā)生在事先無所預備的最自然的生活與情景中。調(diào)動了同學的情感，等于是班主任打開同學心靈，激發(fā)同學心中健康向上的`意識，從而削減心理問題的發(fā)生。
比如，有一段時間，班級里發(fā)生好幾起因小事而發(fā)生口角，既而惡言相向的吵架事例，嚴峻影響到整個班級。事后，我不是武斷地各打五十大板，而是找當事人心平氣和地了解狀況。然后，我以這個時機，召開一個主題班會。班會以小組為競賽單位，支配了同學喜聞樂道的歌曲、典故、諺語、名人名言等項目，圍圍著“團結(jié)、友情、親情”進行了緊急的競賽，同學心情高漲，競相參加。當活動進行到高潮時，我在黑板上寫了“大家庭中的你、我、他”幾個大字，接著錄音機里傳出了《相親相愛》的歌曲，再一次引起全班同學的情感共鳴。隨著如潮般的掌聲，幾個吵架的同學彼此不約而同地走向?qū)Ψ剑志o緊握在一起……這次班會后，同學們更體會到“包涵”的涵義了，班級里形成了團結(jié)向上的班風。
3、勝利激勵，誘導同學健康進展
同學的心敏感而脆弱，尤其是學困生，他們經(jīng)受了太多的失敗，表現(xiàn)出自卑、害怕、怯懦、焦慮等心理問題，他們需要鼓舞和支持。因此，在班主任工作中要利用一切機會，讓他們能準時體驗到勝利的喜悅，獲得勝利的滿意感，從而增進心理健康。
班主任工作中滲透心理健康訓練，要擅長用師愛去叩開同學的心扉，走進同學的內(nèi)心世界；用自己的熱忱、心血和才智去啟迪誘導同學，使班主任真正成為同學的良師益友。班主任心理輔導工作，是一項簡單的智力、意志和制造性活動。在我們的班主任工作中，應(yīng)從同學的心理需求進展，正確熟悉同學的共性和群體的心理活動規(guī)律，才能有效地提高班主任工作水平，使班主任工作更具有時代性、科學性和實踐性。
班主任教學心得體會14
班主任是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人，是聯(lián)系各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，也是光榮的，有樂趣的。下面是我本學期做班主任的幾點做法：
一、以身作則，做學生的表率。
雖然做班主任已經(jīng)近三十年了，我從沒有滿足于自己平時積累的一些管理經(jīng)驗，而是不斷的利用各種可利用的時間，翻閱各種雜志、報刊等，從中學習先進的班級管理方法，虛心向有經(jīng)驗的班主任老師請教，不斷提高自己的班級管理水平。盡職盡責，教書育人，為人師表，一言一行做學生的表率。加強師德修養(yǎng)，堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，真誠的對待班上的每一位學生，。收到了良好的效果。
二、培養(yǎng)和選拔班干部。
現(xiàn)代教育理論告訴我們，要組織一個成功的班級，班主任首先要選取一些品學兼優(yōu)、職責心強、身體健康、樂意為同學服務(wù)的學生擔任班干部，并根據(jù)他們性格、潛力的差異，安排相應(yīng)的工作，盡力地進行培養(yǎng)和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取。由于新接手這個班級，我決定對原有的班委會進行重大的調(diào)整。在班干部的產(chǎn)生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎(chǔ)，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的！但是，單純的所謂的“民主”，讓學生完全“自決”，一些學生往往會傾向選舉自己的“好朋友”，以便在以后的班級管理中得到“照顧”，同樣有不足。比較好的辦法就應(yīng)是先民主后集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權(quán)衡。
為了使學生的選舉結(jié)果更具代表性，我讓大家在規(guī)定的時間內(nèi)推薦15位同學上來，然后再按所得票數(shù)的多少進行排列，前10位的同學始得當選，這樣能夠最大限度地讓學生發(fā)表意見，而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及潛力的差異進行分工，優(yōu)化班委組合。
當班干部選定后，我便加強培養(yǎng)、教育、既要放手讓他們開展工作，又要根據(jù)實際加強指導。個性是對班干部的要求更加嚴格，要求他們以身作則：班主任對班干部，不能只是使用，還就應(yīng)進行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為群眾服務(wù)的光榮感和職責感，要求他們努力學習、團結(jié)同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，個性是在工作出現(xiàn)失誤的.時候。例如負責清潔衛(wèi)生督促檢查工作的勞衛(wèi)委員朱嘉玉，起初對自己的工作好像不太滿意，每一天只是把那些未參加清潔工作同學的名字以及清潔狀況告訴我，為此，我反復向她講述清潔衛(wèi)生工作與同學們身體健康和班級精神風貌的內(nèi)在聯(lián)系，同時講解該項工作的重要，讓她重新懷著滿腔的熱情投入自己的工作中去，之后的狀況證明，她們的工作完成得相當出色！
此外，我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實狀況，總結(jié)得失，并加以改善，教會他們?nèi)绾畏直媸欠�，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，例如組長田子唯喜歡在教室高聲喧嘩，收發(fā)作業(yè)本不夠負責，小組同學對此有看法，我就找到他對他的行為作出嚴肅批評，并提出他今后該如何做，透過幾次的教育，他此刻已經(jīng)成了班上最出色的小組長。
鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。學習成績優(yōu)秀，團結(jié)同學、處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經(jīng)過不斷的培養(yǎng)和努力，最后提高了學生干部的工作潛力，讓他們分工協(xié)作，使學生自己管理自己，逐漸構(gòu)成具有本班特色的優(yōu)良班風。實踐證明，在民主選舉的基礎(chǔ)上，經(jīng)過班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會，得到了同學們的信任和擁護，具有較強的戰(zhàn)斗力。
三、增強班干部間的凝聚力
群眾是在活動中產(chǎn)生的，大群眾如此，小群眾也一樣。我每月組織一次班干部群眾做好事活動。例如搞大掃除等，透過活動擴大班干部在同學中的用心影響，透過活動加強班干部之間的協(xié)作精神和團體意識。這樣既能在班干部的紀律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使班干部之間也能因此養(yǎng)成團結(jié)友愛的習慣，在班級中孕育團結(jié)友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。透過一學年的錘煉，五（2）班的一支有凝聚力，團結(jié)勤奮，樂于助人，負責愛班的班干部隊伍已經(jīng)構(gòu)成。
四、加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養(yǎng)“求知、礪志、活潑、團結(jié)”的班群眾。
在這個學期里，我有效地利用好每周的一節(jié)班會課開展一些專題性的活動，扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。訓練的資料包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)等等諸多方面。務(wù)必使每個學生具有服從群眾，服從命令的思想，具有自我約束力，構(gòu)成習慣，保證整個班群眾活而不亂，嚴而不死的良好班風班貌
五、努力培養(yǎng)學生的競爭意識。
根據(jù)學校整體活動安排，組織學生參加豐富多彩的比賽活動，做到賽前用心準備，認真指導，賽后認真總結(jié)，透過比賽，鍛煉學生的意志，提高學生競爭意識，發(fā)展學生的各種潛力，以適應(yīng)未來的社會競爭。本學期由于我班師生的共同努力，每次學校舉辦的活動我班都取得了很好的成績。
六、施展愛心，讓學生更貼近你.
接任這個班后，我首先對每個學生進行全面了解，經(jīng)常同他們個別談心，從學習、心理、愛好、家庭等處了解學生，利用晚上經(jīng)常同學生交流溝通、同家長溝通。如陳明玥，我剛接班時，她學習成績差，寫字就是胡劃，心里承受力個性強，根本不把老師的批評當回事。我找到她同她進行了一次長時間的談話，摸清了她的個性特征，然后采用了有的放矢的教育、幫忙。這個學期各方面都有較明顯的進步。如當我發(fā)現(xiàn)某位家長由于孩子不聽話而打其耳光，我就做家長的思想工作，調(diào)節(jié)家長與孩子的關(guān)系，讓那位家長認識到了錯誤，也使那位學生對我產(chǎn)生了好感與信任。再如碰到學生生病后住院我第一時間趕去看望及問候，讓學生感到親切如父母……
七、做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。
在我班，后進生在班中為數(shù)不多，但能量大，影響壞。因此，轉(zhuǎn)化后進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予后進生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡單。我用自己對差生的真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次我善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”。比如：在課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時給予肯定、獎勵。課外用心輔導、跟蹤，多與家長聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個健康良好的環(huán)境，也有利于班群眾的建設(shè)。
今后的班級管理工作，我將繼續(xù)努力，力爭更加完善。
班主任教學心得體會15
班主任研修學習，讓學到了很多的班主任管理的寶貴經(jīng)驗和技巧，對我深受啟發(fā)。為了緊緊抓住這個學習的機會，只要自己有時間，我就認真的去網(wǎng)上聆聽心中期盼已久的專家和優(yōu)秀班主任的講課，那些實在的案例和專家們精辟的點評與透徹的分析深深的感動了我。讓我明確了什么樣的班主任才是最受歡迎的班主任；以及班主任工作的職責是什么；班主任管理的智慧和技巧；怎么樣才能算是一名優(yōu)秀的班主任老師。班主任研修不僅是業(yè)務(wù)理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌，受益甚廣，現(xiàn)將自己的學習體會如下： 通過觀摩網(wǎng)上學習，使我學到了一些好的教育管理方法，提高了專業(yè)技能，同時，也增強了自己適應(yīng)教育改革的能力。遠程研修平臺的課程資源當中的一些新的教育方法和理念，我以前是聞所未聞，見所未見的。這些課程資源給了我很大的啟發(fā)，也給了我很大的幫助，讓我認識到自己在教育管理和新方法理念運用上的不足，為我以后的工作指明了方向。
首先是在思想上給我指引，讓我充分認識到作為一個班主任所應(yīng)具備的'道德準則、行為規(guī)范及其意義。其次，對教師基本道德規(guī)范——敬業(yè)愛生，明禮誠信，平等合作，勤學樂教，廉潔奉獻這十個詞語的一一注解，更是讓我對這曾經(jīng)無比熟悉的二十個字有了更深一層的理解。最后，教師的三愛——熱愛學生，熱愛事業(yè)，熱愛同事也將是我今后工作生活的指引，相信有了思想上武裝，自己今后的班主任工作將會更加出色，有效。
通過學習讓我對班主任所扮演的角色定位以及自己所應(yīng)具備的素質(zhì)要求有了全面系統(tǒng)地了解與認識�，F(xiàn)代班主任扮演著多重角色，發(fā)揮著多重作用，它是學習的指導者，行為規(guī)范的示范者，心理健康的輔導者，未來的設(shè)計者，班級體活動的領(lǐng)導者，教育、教學的研究者，學校與社會的溝通者，正因為現(xiàn)代班主任的多重功能，對現(xiàn)代班主任的個人素質(zhì)有了更全、更廣的要求�，F(xiàn)代班主任應(yīng)有更高的職業(yè)信念，要嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》：依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛學生，嚴謹治學，團結(jié)協(xié)作，尊重家長，廉潔從教，為人師表。要提高自己的職業(yè)認識，樹立崇高的職業(yè)理想，確立正確的價值目標，培養(yǎng)對教育工作的深厚感情，錘煉形成堅強的意志。
班主任研修學習給我指出了作為班主任專業(yè)化發(fā)展的一條康莊大道；讓我對如何向一名專業(yè)型班主任發(fā)展有了更深的認識，并將向這一方向努力。更讓我進一步明確了班主任工作的職責和意義，拓寬了班主任工作的思路，學習到了班主任工作的優(yōu)秀經(jīng)驗；并讓我懂得了如何更科學合理的做一名新時期的班主任，如何用有效的方法管理班級，做學生們歡迎的教師。 班主任研修學習像一縷春風，拂去我們心頭的困惑，注入一絲管理的清風，讓我們的班級管理工作做的更加出色！讓每位學生都能沐浴陽光雨露，茁壯成長！
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