我的暑假生活教學(xué)反思

　　身為一位優(yōu)秀的老師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，通過(guò)教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來(lái)參考自己需要的教學(xué)反思吧！下面是小編為大家整理的我的暑假生活教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

我的暑假生活教學(xué)反思1

　　這節(jié)課的目的是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的假期生活狀態(tài)，學(xué)會(huì)記錄自己的成長(zhǎng)進(jìn)步，從而懂得做事情應(yīng)該持之以恒，同時(shí)學(xué)習(xí)制定暑假作息時(shí)間表。能夠在成人的指導(dǎo)下合理安排自己的暑假生活。更重要的是懂得放暑假的意義，感受生活的意義生命的喜悅。

　　在教學(xué)中，我注重讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際生活體驗(yàn)來(lái)看待問(wèn)題，同時(shí)，結(jié)合其它同學(xué)過(guò)暑假的方式來(lái)豐富自己的視野，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到原來(lái)暑假生活可以過(guò)得更有意義，然而，我們的孩子們更容易處于一種完全模仿的狀態(tài)，不顧自己的實(shí)際，容易讓自己的暑假計(jì)劃出現(xiàn)一種無(wú)實(shí)效性的狀態(tài)，為了避免這種情況的出現(xiàn)，我有意識(shí)的設(shè)計(jì)了讓孩子們辨別是非，讓孩子們自己說(shuō)出自己的想法和感受，使孩子們體會(huì)到，自己的暑假自己來(lái)安排，不是一種花架子，不是虛言，更不是為了搞一種無(wú)實(shí)際意義的活動(dòng)或表演，而更多的是為了自己體驗(yàn)生命的激情，感受生活的豐富多彩，在這種情況下，孩子們拿出來(lái)的是一副真心來(lái)做事，孩子們用心地來(lái)設(shè)計(jì)自己的暑假計(jì)劃，孩子們更是用一種充滿向往的心情來(lái)做事，在這種心境的帶動(dòng)下，孩子們?cè)谧约旱募埳�，精心地�?jì)劃著，精心地描繪著自己的'愿望，這本身也是對(duì)孩子的一種教育的過(guò)程，一方面孩子能用心地實(shí)事求是地思考問(wèn)題，一方面孩子們能把為自己的生活進(jìn)行合理地安排體會(huì)到的一種對(duì)生命的責(zé)任感，再次孩子們?cè)谶M(jìn)行暑假的計(jì)劃里，進(jìn)一步思考了人生，思考了自我。這一切的教育，是我們平時(shí)的說(shuō)教無(wú)法達(dá)到的，正是基于這種想法，也正是基于這樣的目標(biāo)，我在這節(jié)課中讓孩子們體會(huì)到了一種自我負(fù)責(zé)的思想與人生態(tài)度，孩子們活動(dòng)起來(lái)才充滿了趣味感，才這樣積極而主動(dòng)。

　　當(dāng)然，在這節(jié)課上，還有很多的不同，一是孩子們不能更深切地體會(huì)各種活動(dòng)對(duì)自身的實(shí)際意義，二是不能找到更適合自己的活動(dòng)，三是孩子們對(duì)時(shí)間的安排還欠缺合理性。

　　在暑假生活中，讓孩子們能夠自我修正，不斷地改進(jìn)自己的暑假計(jì)劃并持之以恒，是我們不斷努力地方向，其實(shí)，很多事情不是我們有了想法，最重要的是我們?nèi)ツ_踏實(shí)地的去做，去堅(jiān)持！

　　在今后的教學(xué)中，我將不斷地堅(jiān)持讓孩子去思考，讓孩子去體驗(yàn)，讓孩子去實(shí)踐地精神，把自己的課堂打造成更實(shí)用，對(duì)教師和學(xué)生的成長(zhǎng)都有所啟迪的課堂！

我的暑假生活教學(xué)反思2

　　《口語(yǔ)交際：我的暑假生活》教學(xué)反思本節(jié)課我充分利用教學(xué)資源，學(xué)生說(shuō)的欲望非常高，聽的同學(xué)也十分認(rèn)真，課堂氣氛空前高漲，達(dá)到了我意想中的效果。通過(guò)這次口語(yǔ)交際活動(dòng)，不僅提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，還讓學(xué)生明白怎樣的生活才是快樂(lè)而有意義的。上完這節(jié)課后，我的感受頗深：

　　第一，設(shè)置“語(yǔ)境”，讓學(xué)生有話可說(shuō)。這節(jié)課的引入，我運(yùn)用了多媒體課件，出示小朋友看電影電視、旅游觀光、玩游戲、上網(wǎng)查資料、學(xué)游泳、跟爸爸媽媽干活、唱歌跳舞、讀書做作業(yè)的情景。從而拓寬了學(xué)生的思路，調(diào)動(dòng)了學(xué)生生活積累，激發(fā)了學(xué)生的欲望。

　　第二，多向互動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的“語(yǔ)技”�？谡Z(yǔ)交際課是學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生之間在交換思想、看法、意見時(shí)進(jìn)行的心與心的對(duì)話。本堂課，做到了真正的互動(dòng)，學(xué)生與學(xué)生,老師與學(xué)生，多層次的交際，使學(xué)生真正進(jìn)入角色，進(jìn)入生活，提高了學(xué)生的交際能力。

　　第三，準(zhǔn)確及時(shí)的`評(píng)價(jià)，體驗(yàn)到語(yǔ)言的魅力，獲得身心愉悅和審美感受，激發(fā)了學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛。 不足之處：應(yīng)該嚴(yán)格遵守“教師主導(dǎo)性和學(xué)生主體性”這一要求進(jìn)行，教師在教學(xué)中只扮演一個(gè)穿針引線的作用，學(xué)生能回答的，教師一定不能代為回答，一定要讓學(xué)生在課堂上做教學(xué)的主人。

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