讀后感的作文【合集9篇】
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編為大家整理的讀后感的作文9篇，歡迎大家分享。
讀后感的作文 篇1
近些年，和教育相關(guān)的、我們聽(tīng)得最多的一個(gè)詞就是素質(zhì)教育。什么是素質(zhì)教育？怎樣做才算是讓孩子素質(zhì)教育了一把呢？這些問(wèn)題緊緊纏繞著我們老師，尤其是資歷較淺的青年教師更是有種暈頭轉(zhuǎn)向的感覺(jué)。對(duì)于外來(lái)的教育信息，有人贊成并效仿，有人批判并抗拒，當(dāng)然也有“去其糟粕，取其精華”的。但不管如何，大多數(shù)人總是認(rèn)為，各國(guó)國(guó)情不同，因此別人的教育方式不一定適合本國(guó)的孩子（至少在沒(méi)看《優(yōu)秀是教出來(lái)的》之前我是這么想的）。翻完本書(shū)之后，感同身受，里面大部分的事情都曾經(jīng)在自己身上發(fā)生過(guò)，原來(lái)不管你身處何地，教育仍然是共通的.。除此之外，從這55個(gè)細(xì)枝末節(jié)中，能感受到這位教師對(duì)待自己的工作的細(xì)致，以及所花費(fèi)的心血。
回答問(wèn)題要完整，這是每個(gè)教師都知道的，在課堂上我們也要求孩子能根據(jù)問(wèn)題把話說(shuō)完整。看了這本書(shū)后，我才知道這位老師想的要比我們深遠(yuǎn)。僅僅是說(shuō)一句完整的話，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)根本起不到任何訓(xùn)練的效果，必須要有下面的第二、第三步，就是教孩子說(shuō)出支持自己觀點(diǎn)的理由，還有也是我們特別容易忽視的“綜上所述”。觀點(diǎn)—闡述—總結(jié)，這三步是體現(xiàn)孩子思路的好途徑，通過(guò)這樣的方式訓(xùn)練孩子，長(zhǎng)此以往，孩子遇事必定會(huì)在腦中有一個(gè)縝密、清晰的思考過(guò)程。
以上只是舉了其中的一個(gè)例子，但確實(shí)能看出這個(gè)老師真正是個(gè)有心人。什么是素質(zhì)教育？去掉一些個(gè)不實(shí)，去掉一些個(gè)浮華，一起來(lái)看看這本書(shū)，一起來(lái)找找答案。
讀后感的作文 篇2
驟雪初歇，云悠然去。窗外晨光熹微，為遠(yuǎn)山初降的銀白添了一抹紅妝。天空澄澈得有如無(wú)風(fēng)鏡湖，卻因清晨的朦朧無(wú)端堪染了惺忪，煞是醉人。當(dāng)晨光輕吻著我時(shí)，我卻一瞬失去了愉悅心情，忽而想起昨夜所讀，再如何明媚的晨光，也頓失了顏色。
輕闔眼，我似乎在昏黃的燈下看見(jiàn)了一位老人，臉上的溝壑縱橫是時(shí)間與過(guò)往給予他的唯一的慰藉。是什么讓他在寥寥數(shù)年間瞬間失去了所有？他突然抬起頭，不知想到了什么，渾濁的雙眼中閃爍起莫名的光芒······
孤燈下，耄耋年，無(wú)人奉養(yǎng)。再睜眼，窗外才將涌出的細(xì)微明光頓時(shí)無(wú)跡可尋。我心中頓時(shí)涌起一股說(shuō)不清道不明的苦澀煩躁，怎么也靜不下來(lái)。靜靜翻開(kāi)書(shū)，心緒迷失在書(shū)中一次次的無(wú)言據(jù)守，為書(shū)中那些迷失在金錢(qián)利益之中踟躕不前的人而惋惜。不禁想起一個(gè)恰當(dāng)?shù)谋扔鳌叭靖住�。無(wú)論多么純白無(wú)瑕的'綢緞錦帛只要沾染，便只能迷失在紙醉金迷與籌觥交錯(cuò)之中無(wú)法自拔。
高里奧，我笑你癡，即使女兒在金錢(qián)與親情中選擇了前者，可仍然還是一味的付出，在臨死時(shí)心心念念的是她們！可她們呢？連你的葬禮都不肯參加！
高里奧，我笑你愚，如若早些發(fā)覺(jué)，即使早已發(fā)覺(jué)，又怎會(huì)縱容女兒迷失在虛榮的陷阱與親情的泯滅呢？你又如何經(jīng)得起野心膨脹的兩個(gè)女兒無(wú)窮無(wú)盡的壓榨呢？
反觀歐仁，他便是初入“染缸”的純白帛錦，任憑錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)如何染上顏色，他都甘愿沉淪，迷失在利益的洪流里，一去不返。終于在一次次的利欲膨脹中()成為了資本主義的畸胎。在金錢(qián)與良知中權(quán)衡，有人選擇前者，迷失了本性；有人選擇后者，卻一無(wú)所有。這樣的結(jié)果引人深省。即使歐仁目睹了一切，可是為了活下去，只得將良知置之高閣，選擇任其迷失。
迷失，也許只是為了活下去而不得不做的吧？這樣想著，我合上了書(shū)。
讀后感的作文 篇3
相信每個(gè)人童年時(shí)都有過(guò)不同的記憶，而一大部分人的記憶都是快樂(lè)的、美好的，似乎一想起這些小時(shí)候的趣事，就會(huì)不經(jīng)意的微笑，心里也充滿了溫暖。童年，似乎成了美好的代名詞。每個(gè)人小時(shí)候都有玩伴，也相信大家都有自己的故事。
這本書(shū)發(fā)生在是一個(gè)女孩與其他同伴發(fā)生在一個(gè)街上的故事，講的是他們監(jiān)視新來(lái)的鄰居，做了很多驚險(xiǎn)刺激的事情，看了都讓人熱血沸騰，后來(lái)發(fā)現(xiàn)驚人的內(nèi)幕。整本書(shū)只要看了一眼，就可以被帶進(jìn)去，內(nèi)容生動(dòng)刺激，在他們之間，我體會(huì)到了真正的友情是什么樣的。在他們之間，我有體會(huì)到了什么就勇敢。在他們身上，我真的體會(huì)到了很多事情。整本書(shū)，不知為何，帶給別人的都是一股溫暖和的氣息。
看到這本書(shū)，我又想起了我以前……我以前經(jīng)常在小區(qū)里隨便亂走，經(jīng)常胡思亂想自己能有一個(gè)驚險(xiǎn)刺激的經(jīng)歷，因?yàn)樯磉厧缀鯖](méi)有幾個(gè)經(jīng)常能出去玩又有空的`人，但是有一個(gè)我的好朋友也喜歡冒險(xiǎn)，所以每次就我們兩出去玩。有一次，不知怎的，突然想起來(lái)，自己還可以去找秘密基地，興奮地馬上起身就走去找那個(gè)朋友談?wù)�，但是事�?shí)證明和我們兩的考慮，秘密基地并不是想象中分那么好找，要自己的分析地理位置，最好挑人少的地方。還要看那個(gè)地方蚊子多不多，總之就是舒適度——必須合格。還要看有沒(méi)有看過(guò)這個(gè)地方，對(duì)于那時(shí)候的我們其實(shí)挺麻煩的，但是我們依然樂(lè)此不倦。后來(lái)，我兩已經(jīng)成為了找秘密基地的專業(yè)人士。
現(xiàn)在回憶這些，心里不禁開(kāi)始溫暖起來(lái)，嘴角不經(jīng)意的勾起來(lái)，看這本書(shū)的時(shí)候，我也有這種感覺(jué)。童年，那樣的友情，那樣刺激，那樣驚險(xiǎn)，那樣依然樂(lè)此不倦，那樣天真，那樣小小的“邪惡”，有時(shí)候想起我們以前的一些找秘密基地的糗事或讀到這本書(shū)的一些搞笑的地方，就忍不住大笑。
是啊，童年，對(duì)于那時(shí)候的我來(lái)說(shuō)，也是對(duì)于現(xiàn)在的我來(lái)說(shuō)，是最美好的呢！
讀后感的作文 篇4
人生一世，就好比是一次搭車(chē)旅行，要經(jīng)歷無(wú)數(shù)次上車(chē)、下車(chē); 時(shí)常有事故發(fā)生; 有時(shí)是意外驚喜，有時(shí)卻是刻骨銘心的悲傷……
降生人世，我們就坐上了生命列車(chē)。我們以為我們最先見(jiàn)到的那兩個(gè)人——我們的父母，會(huì)在人生旅途中一直陪伴著我們。很遺憾，事實(shí)并非如此。他們會(huì)在某個(gè)車(chē)站下車(chē)，留下我們，孤獨(dú)無(wú)助。他們的愛(ài)、他們的情、他們不可替代的陪伴，再也無(wú)從尋找。盡管如此，還有有其他人上車(chē)。他們當(dāng)中的一些人將對(duì)我們有著特殊的意義。他們之中有我們的兄弟姐妹，油我們的親朋好友。我們還將體驗(yàn)千古不朽的愛(ài)情故事。坐同一班車(chē)的人當(dāng)中，有的輕松旅行。有的卻帶著深深地悲哀……還有的，在列車(chē)上四處奔忙，隨時(shí)準(zhǔn)備幫助有需要的人……很多人下車(chē)后，其他旅客對(duì)他們的回憶歷久彌新……但是，也有一些人，當(dāng)他們離開(kāi)座位時(shí)，卻沒(méi)有人察覺(jué)有時(shí)候，對(duì)你來(lái)說(shuō)情深義重的旅伴卻坐到了另一節(jié)車(chē)廂。你只得遠(yuǎn)離他，繼續(xù)你的旅程。
旅途充滿挑戰(zhàn)、夢(mèng)想、希望、離別…… 就是不能回頭。因此，善待旅途上遇見(jiàn)的.所有旅客，找出人們身上的閃光點(diǎn)。
我們要理解他人，因?yàn)槲覀冃枰说睦斫狻?生命之謎就是：
我們?cè)谑裁吹胤较萝?chē)？坐在身旁的伴侶在什么地方下車(chē)？我們的朋友在什么地方下車(chē)？我們無(wú)從知曉…… 我執(zhí)著地希望在我們大家都要到達(dá)的那個(gè)終點(diǎn)站，我們還會(huì)相聚… …
人生如同坐火車(chē),風(fēng)景再美也會(huì)后退,流逝的時(shí)間和邂逅的人終會(huì)漸行漸遠(yuǎn),前行的始終是自己。請(qǐng)珍惜與你同行的每一位旅客。
讀后感的作文 篇5
書(shū)中講了一件十分動(dòng)人的故事。在阿拉布爾夫婦的豬圈里出生了一只落腳豬。（注：落腳豬是一種比較小的豬種）之后，阿拉布爾夫婦的女兒弗恩收養(yǎng)了他，并起名叫威爾伯。但在一個(gè)月大時(shí)賣(mài)給了弗恩的舅舅——朱克曼先生一家人。從此，威爾伯便在朱克曼的谷倉(cāng)里住下了。
小豬想要自由，它試著偷跑出來(lái)了一次，被主人抓了回來(lái)。當(dāng)威爾伯孤獨(dú)得幾乎要絕望時(shí)認(rèn)識(shí)了一位雌性蜘蛛—夏洛?阿?卡瓦蒂卡。小豬變得開(kāi)朗起來(lái)，后來(lái)又結(jié)識(shí)了一位朋友－老鼠坦普爾頓。
有一天，老羊帶來(lái)了一個(gè)難過(guò)的消息，威爾伯最終的命運(yùn)時(shí)他將會(huì)變成火腿和烤乳豬，威爾伯寢食難安。夏洛為了救威爾伯的命，在她的網(wǎng)上先后織了“王牌豬”，“了不起”，“光彩照人”幾個(gè)大字。不久，消息就傳開(kāi)了，許多人來(lái)觀賞威爾伯，威爾博盡量顯得自己是王牌豬，了不起，光彩照人。朱克曼一家不會(huì)殺他了。
有一天，朱克曼夫婦帶著威爾伯去參加豬選美的比賽，夏洛和坦普爾頓也偷偷跟著去了，在比賽的豬圈里，夏洛為威爾伯寫(xiě)出了最后的字“謙卑”和她的卵袋。最終，威爾伯得了特別獎(jiǎng)，在頒獎(jiǎng)途中，夏洛已經(jīng)十分虛弱，在威爾伯回到豬圈中夏洛同時(shí)走進(jìn)了生命的盡頭。威爾伯十分傷心，把夏洛的卵袋帶回了朱克曼的`谷倉(cāng)。
夏洛為了她的朋友不惜一切代價(jià)，在最后時(shí)，再下落快要死去時(shí)威爾伯對(duì)夏洛說(shuō)：“你為什么要幫我，我不配得到你不惜生命的幫助，我也從沒(méi)幫助過(guò)你�！毕穆寤卮鸬溃骸皼](méi)有為什么，因?yàn)槲沂悄愕呐笥�，因�(yàn)槲蚁矚g你。蜘蛛的醫(yī)生直不過(guò)是吐絲結(jié)網(wǎng)捉甲蟲(chóng)。我是想讓我生命的意義更加豐富，更加充足。”
我想，流星的美麗在于它消逝得早，帶給人的幸福雖非永恒，卻更加珍惜和懷念。在威爾伯心中，另一個(gè)世界的夏洛就好似流星一般絢麗，一樣圣潔，“夏洛是無(wú)可替代的”。
讀后感的作文 篇6
高貴的出身與輝煌的學(xué)歷時(shí)，趙美萍卻用細(xì)膩感性的筆觸，平靜從容地展現(xiàn)著自己卑微低下的出身與不堪回首的苦難，讓人讀來(lái)不禁潸然淚下。
9歲那年疼愛(ài)她的父親死于醫(yī)療事故，所有的歡樂(lè)和幸福戛然而止，命運(yùn)帶著她泅向苦難之海。兩年后，她隨改嫁的母親到了農(nóng)村，為了生存，不得不放棄學(xué)業(yè)，扛起家計(jì)。她拾過(guò)糞，砸過(guò)石頭，刷過(guò)盤(pán)子，做過(guò)流水線女工、時(shí)裝公司技術(shù)員……到如今成為了《知音·海外版》駐美國(guó)特約編輯、記者，定居美國(guó)休斯敦。趙美萍的人生曾低至塵埃、低到淤泥，卻從最低處回旋向上，一路低吟淺唱，一路高歌飄紅。
在這個(gè)時(shí)代，還有多少人在堅(jiān)持自己的信念和夢(mèng)想？趙美萍一個(gè)小學(xué)畢業(yè)的姑娘，不管生活如何艱苦從未放棄過(guò)自己的文學(xué)夢(mèng)，當(dāng)她與她暗戀多年的男孩離開(kāi)家鄉(xiāng)奔往上海的時(shí)候，帶的行李是用化肥袋裝著的十四本日記，那是她的夢(mèng)想，她最寶貴的財(cái)富。
一個(gè)小學(xué)畢業(yè)生和眾多本科生、研究生甚至博士去競(jìng)聘《知音》雜志的編輯，希望是如此渺茫的，道路是如此艱難的，她卻是破釜沉舟、義無(wú)反顧放棄了正做得風(fēng)生水起的事業(yè)，放棄了成為有錢(qián)人的'機(jī)會(huì)，執(zhí)著追逐自己的文學(xué)夢(mèng)，最終夢(mèng)想成真。想想在機(jī)關(guān)里庸碌無(wú)為的我，我不禁感嘆，我的時(shí)間都去哪了，我的青春都去哪了，我的夢(mèng)想都去哪了?
在物質(zhì)社會(huì)這么發(fā)達(dá)的今天，有時(shí)候我們還在抱怨自己的學(xué)習(xí)的不順，工作的不順，想想真的是很慚愧。與趙美萍之前的遭遇比起來(lái)，真的是不值得一提。每想到一個(gè)十多歲的小女孩為了減輕家庭負(fù)擔(dān)上山砸石頭，我都會(huì)覺(jué)得我們受到的挫折根本就不算是什么挫折了。在那么艱苦的環(huán)境中，作者還是在不斷地學(xué)習(xí)、閱讀，充實(shí)自己。正如書(shū)中寫(xiě)道，人有兩種世界，物質(zhì)世界和精神世界。家境貧乏，現(xiàn)實(shí)給了她的童年太多太多的淚水，只好從精神世界里找到彌補(bǔ)和安慰。昨天也跟一個(gè)朋友在微博上分享過(guò)這么一句話：如果上帝關(guān)了你的一扇窗，那么他也一定會(huì)為你打開(kāi)了一扇門(mén)。世間的苦難不過(guò)是命運(yùn)為我們?cè)O(shè)置的障眼法，不要被它打倒，相反你要勇敢地去面對(duì)你的苦難并戰(zhàn)勝它�！督饎偨�(jīng)》里面有這么一句話：凡所有相，皆為虛妄。所有一切的一切都是假象，都是我們自己的思維的變化所產(chǎn)生的，不是真實(shí)存在的。當(dāng)我們遇到苦難時(shí)，摒除了思維和情緒的干擾，勇敢地面對(duì)苦難，不逃避，生活最終會(huì)給我們一個(gè)圓滿的答復(fù)的。
夢(mèng)想，有多少人現(xiàn)在還清晰的記得自己小時(shí)候的夢(mèng)想呢，面對(duì)生活的打磨，我們?cè)缫呀?jīng)沒(méi)有了自己的夢(mèng)想，變成了一部工作機(jī)器，沒(méi)有目的的生活，也不再為自己的夢(mèng)想追逐過(guò)。想到趙美萍為了去武漢實(shí)現(xiàn)自己心中的夢(mèng)想，放棄了在上海當(dāng)老板的機(jī)會(huì)，就讓我內(nèi)心有很大的震撼。是的，雖然經(jīng)歷過(guò)貧窮，但是在物質(zhì)社會(huì)慢慢發(fā)達(dá)的90年代中后期，物質(zhì)生活不斷地提高，依然不是我們生活當(dāng)中幸福的源泉，只有問(wèn)問(wèn)自己的心靈，自己到底要往哪里走，追隨自己的內(nèi)心，才能到達(dá)幸福的彼岸，不是嗎?雖然我們現(xiàn)在的生活水平這么高了，無(wú)法再接受像趙美萍那樣的苦難的洗禮，但是我們千萬(wàn)還是要學(xué)習(xí)她面對(duì)苦難的那種精神，精神世界充裕了，生活的才會(huì)更加的美滿。世間的一切法皆為佛法，不要等到苦難發(fā)生在了你的身上才開(kāi)始感嘆世間無(wú)常，不要等到生離死別才明白人生有聚散離合。所以我現(xiàn)在更加的喜歡上了閱讀與分享，在感受別人的人生故事來(lái)豐富自己的知識(shí)和升華自己的精神世界。以前不相信的東西，現(xiàn)在相信了，比如：只要努力不斷追求自己的夢(mèng)想，就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。
前幾天一個(gè)朋友說(shuō)：唉，我們90后都已經(jīng)老了。我開(kāi)玩笑地用小學(xué)的時(shí)候我們都說(shuō)過(guò)的一句話回答說(shuō)：我們現(xiàn)在都是早晨7、8點(diǎn)鐘的太陽(yáng)呢。仔細(xì)一算還真的讓我大吃一驚。如果以平均年齡80來(lái)算的話，現(xiàn)在的90后屬于不到七點(diǎn)鐘的太陽(yáng)。所以我們現(xiàn)在仍然是處在非常的年輕，非常的有活力的年紀(jì)，好好的珍惜這美好的時(shí)光，努力拼搏，勇敢的追求自己的夢(mèng)想。
讀后感的作文 篇7
最近拜讀了管建剛老師的《我的作文教學(xué)故事》一書(shū)，深受感動(dòng)。作者用具體、生動(dòng)、細(xì)膩的語(yǔ)言向我們講述了一個(gè)個(gè)發(fā)生在他和他的學(xué)生們之間的小故事。這里既有學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)互助，也有他們之間的碰撞爭(zhēng)鳴，以及為雞毛蒜皮事情的爭(zhēng)執(zhí)；既有師生之間的支持和友愛(ài)，也有他們中間發(fā)生的矛盾沖突。這些都是學(xué)校日常生活中的普通事件。它們?cè)诠芾蠋熑鐢?shù)家珍般的敘述中，件件都是那么令人難忘。而架起管老師和他的學(xué)生之間毫無(wú)隔閡、暢所欲言、盡情表達(dá)的'溝通橋梁就是他們班級(jí)的《評(píng)價(jià)周報(bào)》。
《評(píng)價(jià)周報(bào)》是管老師為學(xué)生寫(xiě)作而創(chuàng)建的一片神奇的土地，他讓《評(píng)價(jià)周報(bào)》成了學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師溝通交流的平臺(tái)。大到對(duì)一些事件的看法，小到學(xué)生之間雞毛蒜皮的爭(zhēng)執(zhí)，甚至是對(duì)老師的意見(jiàn)和建議都可以寫(xiě)出來(lái)。只要你想寫(xiě)，只要你想表達(dá)，《評(píng)價(jià)周報(bào)》都可以作為你抒發(fā)的平臺(tái)。讓學(xué)生愿意寫(xiě)，有話寫(xiě)，而不是每每遇到寫(xiě)作文就像打仗一樣，東拼西湊，照搬人家的東西、表達(dá)別人的意見(jiàn)。從身邊的小事入手，寫(xiě)你想寫(xiě)的話，這不就是最好的鍛煉寫(xiě)作水平的方法嗎？
人們都說(shuō)“興趣是最好的老師”，真正能提高孩子寫(xiě)作水平的方法其實(shí)就是激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣。管老師成功的依靠“發(fā)表”的力量，點(diǎn)燃了孩子的寫(xiě)作熱情，激發(fā)了他們寫(xiě)作的動(dòng)力。捧著一張張屬于自己班級(jí)的報(bào)紙，看著一篇篇自己的文章變成鉛字，收獲著一份份來(lái)自成功的喜悅，敢問(wèn)，哪個(gè)孩子能不為之動(dòng)容，哪個(gè)孩子能不為此歡欣雀躍？為了長(zhǎng)期維持學(xué)生的寫(xiě)作興趣，他給每個(gè)在《評(píng)價(jià)周報(bào)》上發(fā)表文章的學(xué)生一張“刊用紀(jì)念卡”，卡收集到三張就授予“作文新苗”稱號(hào)；再有三張，升級(jí)為“作文小能手”；再有三張，升級(jí)為“班級(jí)小作家”�！鞍嗉�(jí)小作家”能出“專欄”，評(píng)“班級(jí)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)”。他還想出了“積分活動(dòng)”、“等級(jí)評(píng)獎(jiǎng)”、“稿費(fèi)活動(dòng)”，等等。伴隨著管老師花樣翻新的各類獎(jiǎng)項(xiàng)，孩子們的勁頭更足了，寫(xiě)作動(dòng)力也就更大了。
《評(píng)價(jià)周報(bào)》不僅僅為孩子們提高寫(xiě)作水平提供了舞臺(tái)，更重要的是它為孩子們打造了一個(gè)永不消逝的童年。每當(dāng)捧起那一張張記錄了自己成長(zhǎng)歷程的報(bào)紙，童年的往事就會(huì)躍然紙上，那里有困惑、有迷惘、有激情、更有夢(mèng)想……
這本書(shū)給我的感動(dòng)太多太多，管老師那執(zhí)著的教育信念更是讓我深深敬佩。在今后的工作中，我也將如他一般，努力用自己的辛勤和汗水為孩子們支撐起一片屬于他們自己的寫(xiě)作空間
讀后感的作文 篇8
書(shū)像一盞明燈，為我指引正確的方向；書(shū)像一杯醇香的美酒，令我回味無(wú)窮；書(shū)像一位老師，淳樸的話語(yǔ)下蘊(yùn)含無(wú)限的哲理……書(shū)在我生活中已經(jīng)成為不可割舍的一部分，她是我最要好的朋友。讀一本書(shū)，就是與一個(gè)高尚的人交流，就是邁入了智慧的世界。
從七歲開(kāi)始，我就開(kāi)始接觸一種十分薄的書(shū)，那就是“小人書(shū)”。那個(gè)時(shí)候，我對(duì)書(shū)的認(rèn)識(shí)很膚淺，我只是被精美的插圖所吸引……
后來(lái)，表姐送給我一個(gè)很小的本子，這叫“連環(huán)畫(huà)”，里面的主人公在手的撥動(dòng)下，顯得活靈活現(xiàn)，放佛會(huì)動(dòng)一樣，從那時(shí)起，我走進(jìn)了如詩(shī)如畫(huà)一般的童話世界，我迷上了這些真實(shí)的插圖……
時(shí)間匆匆流動(dòng)，我看的書(shū)也越來(lái)越廣泛，開(kāi)始接觸一些童話書(shū)，書(shū)中的文字勾住了我的心，字行間的情感深深地打動(dòng)了我。歌德說(shuō)過(guò)“經(jīng)驗(yàn)豐富的人讀書(shū)用兩只眼睛，一只眼睛看到紙面上的話，另一眼睛看到紙的背面”，是的，每一本書(shū)都有讀不透的道理，只有一遍遍去體會(huì)，才能感受到書(shū)中的可貴之處。
漸漸的，我愛(ài)上了童話書(shū)。同灰姑娘一起跳舞，一起悲傷；與丑小鴨一起踏上艱難的旅程；和賣(mài)火柴的小女孩一起點(diǎn)燃火柴，在冰天雪地下朦朦朧朧看到自己的親人……我知道了世界的善良與惡毒。有時(shí)候，我會(huì)為她們凄慘的身世，可憐的結(jié)局感動(dòng)得流下眼淚；會(huì)為她們最后得到的回報(bào)而喝彩。
隨著時(shí)間的推移，我開(kāi)始看一些世界名著和兒童小說(shuō)，每一次把這些書(shū)捧在手中，我就愛(ài)不釋手，這些書(shū)擁有一種神奇的魔力，像一把鑰匙，開(kāi)啟了我們共同的語(yǔ)言，我們用心交流，用心體會(huì)。在我的房間中，隨處都可以見(jiàn)到書(shū)：書(shū)柜上放得滿當(dāng)當(dāng)?shù)模采咸芍鴰妆�，地上也零零碎碎的放著幾本。有伍美珍阿姨些的兒童小說(shuō)《生命流淚的樣子》，《沒(méi)有秘密長(zhǎng)不大》；鄭淵潔叔叔寫(xiě)的皮皮系列與西西系列；楊紅櫻阿姨的淘氣包馬小跳系列；肖定麗阿姨創(chuàng)作的《倒霉女生小豆子》；高爾基的《童年》；海倫凱勒的《假如給我三天光明》……我與書(shū)有一種特殊的情感，雖然我不能走進(jìn)作者的心里，但是我總能從那一個(gè)個(gè)方塊字中感受到書(shū)中的力量。
人累了，喜歡獨(dú)處一室，讓疲憊的身體放松放松；心累了，喜歡捧起一書(shū)，讓浮躁之心得以慰藉。這使我想到了一些有趣的往事。
記得有一次，我正在家里靜靜地看書(shū)，突然，一陣門(mén)鈴聲響了起來(lái)，我正沉浸在書(shū)海中，極不情愿地拿起書(shū)，站起身走去開(kāi)門(mén)，邊走邊看，一不小心，頭撞到了一扇玻璃門(mén)，痛極了�；氐椒块g時(shí)，我還在津津有味地讀著書(shū)，當(dāng)光線變暗時(shí)，我才發(fā)覺(jué)自己已經(jīng)入迷地讀了兩個(gè)多鐘頭了，我忘情于紙頁(yè)之間的時(shí)候，那種快樂(lè)，是任何一種感覺(jué)也無(wú)法比擬的。我的'眼睛很酸，手很累，但是書(shū)中那精彩的情節(jié)促使我還要看下去。不一會(huì)兒，我模模糊糊地睡著了，我開(kāi)始做夢(mèng)的旅途，玩具熊貓活了，在外面，它被別家的小孩逼著吃竹子，它被別人打，好可憐，它哭了，我也哇哇大哭起來(lái)。當(dāng)我醒來(lái)時(shí)，眼淚還在流淌著……
這些因?yàn)樽x書(shū)而犯糊涂的事真是數(shù)也數(shù)不清。
因?yàn)榭磿?shū)，把醋錯(cuò)買(mǎi)成醬油；因?yàn)榭磿?shū)，在大街上迷了路；因?yàn)榭磿?shū)，公交車(chē)坐過(guò)了站……一件件數(shù)不清道不完的事情在我腦海中一一浮現(xiàn)。
看書(shū)早已成為了我的一種習(xí)慣，我喜歡書(shū)里美好的大結(jié)局，喜歡書(shū)里曲折的過(guò)程，喜歡每本書(shū)中的精彩情節(jié)，書(shū)已走進(jìn)了我的生活。有的時(shí)候，我甚至認(rèn)為有些書(shū)就像是我的生活寫(xiě)照。
每一本書(shū)我都會(huì)用一種尊敬的態(tài)度去讀，去想，去思。幾個(gè)樸樸素素的文字，幾張沒(méi)像“小人書(shū)”“連環(huán)畫(huà)”有過(guò)多圖案的紙卻像吸鐵石一樣吸引我那么多年。
不知不覺(jué)，書(shū)也陪我度過(guò)了12個(gè)春秋。書(shū)陪伴著我，教導(dǎo)著我，是她，她培養(yǎng)了我的情操；是她，見(jiàn)證了我的成長(zhǎng)……
讀后感的作文 篇9
前陣子，我在語(yǔ)文書(shū)里讀到了落雪的《唯一的聽(tīng)眾》，這篇文章說(shuō)的是，作者在家人不支持自己練琴的情況下，獨(dú)自一人跑到樹(shù)林練琴，遇到了“耳聾”的老太太，得到鼓勵(lì)，最后作者擁有了高超的琴技。
老太太以“不能聽(tīng)”為理由，成為了作者的.“聽(tīng)眾”，用自己的行動(dòng)來(lái)贊美作者的毅力和勤奮，使作者的琴聲從“鋸桌腿”變成優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。而這之間的聯(lián)系卻是兩人的“秘密”——老太太的秘密是：第一，她并不聾；第二，她對(duì)作者琴聲的贊美是假的；第三，她是以為音樂(lè)教師，而不是她自己所說(shuō)的“不懂音樂(lè)”。作者也有三個(gè)秘密：第一，他一直背著家人在練習(xí)；第二，他有一位秘密的“聽(tīng)眾”；第三，這位聽(tīng)眾的耳朵是“聾”的。作者在最后知道了老太太的“秘密”，他之所以不揭穿，是因?yàn)樗蝗绦�，也害怕失去這唯一的聽(tīng)眾，更加因?yàn)樗敢馀c老太太分享這個(gè)秘密。
通過(guò)閱讀這篇文章，我懂得了贊美的力量是無(wú)窮的，我希望成為別人理想的“指路燈”，也想通過(guò)努力獲得贊美。想要獲得贊美，首先，在學(xué)習(xí)上我們要勤奮，“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才”。其次，還要敢于、勤于贊美別人，激勵(lì)自己。這樣才能贏得更多。
“聽(tīng)眾”的贊美。
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