[熱]班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿
在充滿活力,日益開(kāi)放的今天,發(fā)言稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來(lái)越高,通過(guò)對(duì)發(fā)言稿語(yǔ)言的推究可以提高語(yǔ)言的表現(xiàn)力,增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。那么你有了解過(guò)發(fā)言稿嗎?以下是小編為大家整理的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿1
有人說(shuō):班主任是世界上最小的主任,也有人說(shuō):班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲,我咀嚼過(guò)失敗的苦澀,也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是辛苦的,但也是充實(shí)的。班主任工作是一項(xiàng)宏偉的工程,又是一項(xiàng)艱巨的工程。如果每位班主任只憑自身的力量,不學(xué)會(huì)去做好協(xié)調(diào)工作,只能是窮于應(yīng)付,有時(shí)難免捉襟見(jiàn)肘,班主任是班級(jí)管理的靈魂,班級(jí)的好壞與班主任有直接的關(guān)系。若要當(dāng)好班集體領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、管理者的角色,就必須探索科學(xué)的管理方法和建立高效能的管理體制。下面就我在班主任的管理工作中的體會(huì)談?wù)劙鄤?wù)管理的`幾點(diǎn)建議:
一、建立強(qiáng)有力的班級(jí)管理班子。
由班委會(huì)全面領(lǐng)導(dǎo)、管理、督促,層層落實(shí)責(zé)任,以他們?yōu)榘嗉?jí)管理的核心,培養(yǎng)好的小助手,放手讓班委干部去管理,每位班主任要多花點(diǎn)時(shí)間和精力,俗話說(shuō):“磨刀不誤砍柴功。”我們每位班主任要去正確引導(dǎo)他們,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)去點(diǎn)拔,處理他們處理不了的問(wèn)題,特別是中高年級(jí)使用這種管理方法比較適宜,低年級(jí)的班級(jí)管理要多以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主,讓他們做班級(jí)的“小主人”。我認(rèn)為將一個(gè)班級(jí)劃分成三至四個(gè)大組,每個(gè)大組推選好大組長(zhǎng),各個(gè)大組配備適當(dāng)數(shù)量的班委干部,這些干部協(xié)助大組長(zhǎng)做好組內(nèi)工作;然后再由各大組組建三、四個(gè)合作小組,推選小組長(zhǎng),讓他們負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)、管理小組成員,直接去處理班級(jí)的日;顒(dòng)與班級(jí)的常規(guī)管理,這樣就形成了分線負(fù)責(zé),直線滲透的管理體系。
二、管理中的實(shí)踐操作方法。
建立培養(yǎng)一支堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)生干部隊(duì)伍,充分發(fā)揮干部的管理才能,發(fā)揮他們創(chuàng)造性的工作才能。班委干部由全班民主選舉產(chǎn)生,競(jìng)爭(zhēng)上崗。這些干部贏得了同學(xué)們的信任,在實(shí)踐中施展他們自己的才能、磨礪自己。大組長(zhǎng)由大組同學(xué)選舉產(chǎn)生,小組長(zhǎng)由小組選舉產(chǎn)生,這些干部工作一段時(shí)間后民主評(píng)議其“政績(jī)”,對(duì)不負(fù)責(zé)任的干部與組長(zhǎng)再通過(guò)競(jìng)選產(chǎn)生。
三、班級(jí)管理中的兩種方式。
1、互補(bǔ)式:每個(gè)班級(jí)學(xué)生都有好中差,我們不妨將政治素養(yǎng)、文化成績(jī)、行為習(xí)慣好的同學(xué)和處于低層次的同學(xué)調(diào)配在一組,這就要求我們班主任多去深入細(xì)致的了解學(xué)生。例:把調(diào)皮、自制力差的與穩(wěn)重、自制力強(qiáng)的同學(xué)排為同座,也可以將干部與普通同學(xué)安排在一起,或者把學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的與成績(jī)差的排在一起,將性格內(nèi)向,膽小的與大膽、活潑、善表現(xiàn)的同學(xué)排在一起。這樣構(gòu)成強(qiáng)弱搭配、性格互補(bǔ),使不同層次的學(xué)生相互影響,相互幫助,團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同進(jìn)步,這就有利于班級(jí)總體素質(zhì)的快速提高,更有利于好班風(fēng)的形成。
2、自由式:俗話說(shuō):“物以類聚,人以群分。”讓學(xué)生自由組合的排列方式也很重要,這種方式排列常常是志趣相投、習(xí)性相近、相處親密的同學(xué)在一起,有利于發(fā)揮他們的主動(dòng)性,激發(fā)他們的集體上進(jìn)心,達(dá)到一看十,十看百的效果,增強(qiáng)其凝聚力。
四、優(yōu)化組合能達(dá)到事半功倍的效果。
對(duì)小組的編排和組員的調(diào)配要科學(xué),要講究藝術(shù),班主任要盡可能和學(xué)生進(jìn)行多層次的交流與溝通,全面分析學(xué)生和組內(nèi)成員的構(gòu)成,使每個(gè)學(xué)生對(duì)自己的“安家落戶”感到滿意、喜悅、氣順勁足。建立優(yōu)化組合的小組,班級(jí)工作和管理就可落到實(shí)處了。
綜合以上所述,會(huì)思考的班主任就會(huì)在平時(shí)的工作中大大減輕負(fù)擔(dān),既教會(huì)了學(xué)生的“四會(huì)”即“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處”,又體現(xiàn)“以人為本,全面發(fā)展”的教育理念,為學(xué)生自我教育和全面發(fā)展開(kāi)辟了道路,創(chuàng)設(shè)了和諧的環(huán)境,營(yíng)造了濃烈的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、班主任:
大家晚上好!
首先,感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次與大家交流的機(jī)會(huì),也感謝領(lǐng)導(dǎo)、老師對(duì)我工作的肯定和鼓勵(lì)。說(shuō)句實(shí)在話,此時(shí)的我坐在這里既感到有壓力又感到膽怯。覺(jué)得有壓力,是因?yàn)槲业侥壳斑沒(méi)有取得非常優(yōu)秀的成績(jī),距離領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的要求還很遠(yuǎn);感到膽怯,是因?yàn)樵谧念I(lǐng)導(dǎo)和班主任都是班級(jí)管理的行家里手,我的發(fā)言無(wú)疑是班門弄斧。因此,今天晚上,我不是來(lái)傳授什么經(jīng)驗(yàn),而是來(lái)向大家學(xué)習(xí)的。
計(jì)算機(jī)083班一年級(jí)的時(shí)候是劉志英老師做班主任的,劉志英老師和他們建立了很融洽的師生關(guān)系,他們很喜歡劉志英老師。我原來(lái)接任的時(shí)候,有點(diǎn)擔(dān)心學(xué)生不容易接受我。但我想,只要我真正地愛(ài)護(hù)、關(guān)心他們,他們是一定會(huì)接受我的。事實(shí)證明,我的想法是對(duì)的,我們班的學(xué)生是一群很乖、很可愛(ài)的孩子,他們給了我尊重、理解和支持,使我能順利地完成班主任工作。為此,我特別感謝我們班的學(xué)生,感謝他們讓我在又累又瑣碎的。班主任工作中,找到一些工作的樂(lè)趣。
在這里我只想談?wù)勛约涸诎嗉?jí)管理中的一些做法和體會(huì),不足之處,懇請(qǐng)各位班主任多提寶貴意見(jiàn)。
一、關(guān)愛(ài)學(xué)生、融洽關(guān)系
教書育人是教師的天職,而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。如何育人?我認(rèn)為,愛(ài)學(xué)生是根本。愛(ài)學(xué)生,就需要我們尊重學(xué)生、幫助學(xué)生樹(shù)立健全、完善的人格。
作為班主任,要努力做到能像一個(gè)真正的朋友一樣,欣賞學(xué)生,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他們的意見(jiàn),接納他們的感受,包容他們的缺點(diǎn),分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要,是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。理解是教育的前提,尊重是教育成功的基礎(chǔ)。
二、說(shuō)到做到,言行一致
班主任一定要說(shuō)到做到,言行一致。言必行,行必果。當(dāng)我要求學(xué)生做到時(shí),我總是要求自己首先做到。做不到的事就不說(shuō),說(shuō)到就一定要做到。例如,開(kāi)學(xué)初,我們班有幾個(gè)男生喜歡穿拖鞋上教室。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題后,我就在全班總結(jié)說(shuō),以后如果我再發(fā)現(xiàn)哪個(gè)穿拖鞋上教室,我見(jiàn)一對(duì)收一雙。當(dāng)時(shí),同學(xué)們見(jiàn)到我這樣說(shuō),都笑了。過(guò)了幾天,星期天晚點(diǎn)呼的時(shí)候,李科力穿拖鞋來(lái)了,我馬上讓他把鞋脫了,整個(gè)點(diǎn)呼的時(shí)間,李科力都是光著腳的。從那以后,我們班就沒(méi)有同學(xué)穿拖鞋上教室了。
三、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、及時(shí)解決
班主任工作千頭萬(wàn)緒,大小事情,層出不窮。作為班主任,勤勞是基礎(chǔ),時(shí)間付出是保證。我堅(jiān)持深入到班級(jí),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決。
例如,11月20日早上,我來(lái)到學(xué)校檢查學(xué)生做操情況,結(jié)果一個(gè)男生也不到。這種情況以前沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)。我來(lái)不及多想,馬上沖上宿舍去找他們,結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們都在宿舍里。我馬上把他們趕到操場(chǎng)上。那一天,正好是李輝全主任值周,李主任見(jiàn)他們下來(lái)遲了,沒(méi)收了他們的;,還罰他們補(bǔ)跑三圈。自從那次之后,到現(xiàn)在為止,我們班的男生再也沒(méi)有曠過(guò)一次操。我想,如果當(dāng)時(shí)我沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn),或者發(fā)現(xiàn)之后沒(méi)有上宿舍趕他們下來(lái),而是等過(guò)后再教育。我想,教育效果肯定沒(méi)有那么好。
12月4日下午5、6節(jié),班長(zhǎng)發(fā)短信給我,告訴我有7個(gè)男生曠課,了解到這個(gè)情況后,我馬上一個(gè)一個(gè)打電話給他們,他們一個(gè)也沒(méi)有接我的電話。我又馬上登錄我們班的Q群,留言給他們,讓他們好好反省,星期天晚上的時(shí)候,寫好一份300字的檢討等我。到了星期天的`晚上,我又分別把他們找來(lái),弄清楚他們曠課時(shí)間的去向。其中,有一個(gè)同學(xué)這樣說(shuō)道,老師,如果不是因?yàn)榭吹侥愕牧粞,我今晚也不?huì)來(lái),因?yàn),有朋友找我去喝酒,我怕被你罵,所以來(lái)了。
四、家校聯(lián)合、共同教育
在教育學(xué)生的問(wèn)題上,如果班主任能和家長(zhǎng)取得共識(shí),得到家長(zhǎng)的支持,教育效果會(huì)事半功倍。
就拿我們班的李科力來(lái)說(shuō)吧,開(kāi)學(xué)初,毛病特別多。遲到、曠課、不參加勞動(dòng)是經(jīng)常的事。我和他的家長(zhǎng)溝通了之后,要求家長(zhǎng)一定監(jiān)督他按時(shí)到校。我也一次又一次地找他談話,和他約定:
1、不遲到、不曠課,參與周一升旗活動(dòng)。
2、一定要參與班級(jí)的清潔區(qū)打掃工作。
3、在家每周洗三次碗。大半個(gè)學(xué)期過(guò)去了,我和他的家長(zhǎng)至少打過(guò)五次電話,有一次家長(zhǎng)還親自到學(xué)校來(lái)了,F(xiàn)在,李科力進(jìn)步很大。呵,這周星期一的時(shí)候,李科力和雷宏坤兩位同學(xué)主動(dòng)到我們辦公室?guī)臀覀兺系匕,這對(duì)于他們兩個(gè)來(lái)說(shuō),是很難得的事情,為此,我感到很欣慰,證明我的教育起到了一定的效果。
五、教育契機(jī)、善于捕捉
對(duì)后進(jìn)生來(lái)說(shuō),他們的心靈深處同樣蘊(yùn)藏著奮發(fā)進(jìn)取的心理需要。班主任應(yīng)主動(dòng)地抓住或創(chuàng)設(shè)條件,誘發(fā)后進(jìn)生的自尊心和榮譽(yù)感,哪怕只是閃電般的那么一瞬間,也往往是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的最佳時(shí)機(jī)。
例如,雷宏坤是從087班轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的學(xué)生,在他來(lái)我們班之前,我找他談過(guò)一次話,特別誠(chéng)懇地希望他在新的班級(jí)有個(gè)新的開(kāi)始。他第一次進(jìn)我們班教室的時(shí)候,我們班同學(xué)對(duì)他報(bào)以熱烈的掌聲。當(dāng)時(shí),我看到雷宏坤表情不自然,有點(diǎn)不好意思,我馬上意識(shí)到,這是一個(gè)教育他的好契機(jī)。下了課之后,我馬上找他談話,我說(shuō),這么熱烈的掌聲,是你以前從來(lái)沒(méi)有得到過(guò)的吧。你看,同學(xué)們多歡迎你啊,希望你以后,即使就為了今天的掌聲,也應(yīng)該好好表現(xiàn),不為班集體抹黑,F(xiàn)在雷宏坤同學(xué)進(jìn)步很多了,不管是主題班會(huì)、汽排球比賽、還是趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)都積極參與。在最近與雷宏坤的一次談話中,他說(shuō)了一句讓我非常感動(dòng)的話:他說(shuō),班主任,如果以后我有出息了,我一定不會(huì)忘記你。他能說(shuō)出這句話,證明他是認(rèn)可我對(duì)他的教育的。
六、賞識(shí)學(xué)生、耐心教育
每個(gè)人都希望得到別人的贊揚(yáng)。我想,還是多給學(xué)生一點(diǎn)笑臉,多給一點(diǎn)贊揚(yáng)吧。鼓勵(lì)學(xué)生的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,讓學(xué)生充滿自信。對(duì)好的學(xué)生我們要給予賞識(shí),對(duì)那些“后進(jìn)生”,我們更要多給一些關(guān)愛(ài)、理解,因?yàn)樗麄兏枰膭?lì),更需要信心。一個(gè)信賴的眼神,一個(gè)鼓勵(lì)的微笑,都可能帶來(lái)巨大的效應(yīng)。
七、好好學(xué)習(xí)、天天向上
我經(jīng)常教育我們班的學(xué)生,一定要盡自己最大的努力學(xué)習(xí)。一個(gè)人,只有有了知識(shí),有了本領(lǐng),才能在社會(huì)中立足。因此,我們的班的同學(xué)學(xué)習(xí)較認(rèn)真。
前面兩個(gè)月,我們班的早晚讀不進(jìn)行,我想了想,這樣下去可不行。我召開(kāi)了兩次班團(tuán)干會(huì)議,專門討論如何搞好早、晚讀。剛開(kāi)始的時(shí)候,我陪學(xué)生們一起讀,糾正他們的讀音。學(xué)生們看見(jiàn)我這么認(rèn)真對(duì)待早、晚讀,也能夠認(rèn)真對(duì)待了,F(xiàn)在,即使我不在教室,在班團(tuán)干的帶領(lǐng)下,同學(xué)們也基本上能認(rèn)真讀書了,但有時(shí)讀得不夠認(rèn)真。
八、參與活動(dòng),適時(shí)教育
不管學(xué)校舉行什么的活動(dòng),我都鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與,在參與活動(dòng)的過(guò)程中,領(lǐng)悟做人的道理。
例如:在汽排球比賽中,我要求每一位學(xué)生都到場(chǎng)觀看,培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感。通過(guò)對(duì)比其中的兩場(chǎng)比賽,告訴他們:做事情,結(jié)果不是最重要的,最重要的是在這過(guò)程中,你努力了沒(méi)有?在趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)中,我們班獲得了團(tuán)體總分第3名,女子總分第2名的好成績(jī)。通過(guò)這個(gè)趣味運(yùn)動(dòng)會(huì),我讓學(xué)生明白一個(gè)道理:只要有付出,就一定有回報(bào)。
以上是我在班主任工作中的一些做法和體會(huì),我不敢肯定以后的班級(jí)管理中不出現(xiàn)問(wèn)題,但我會(huì)不斷向各位班主任學(xué)習(xí),不斷提高自己的教育水平,盡自己最大的努力把事情做好。我的發(fā)言完了,不妥之處,敬請(qǐng)指正。
謝謝大家!
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!
今天有幸參加這次學(xué)校組織的班主任交流會(huì),各位班主任的精彩發(fā)言讓我感覺(jué)受益匪淺。去年學(xué)校也組織過(guò)一次這樣的交流會(huì),這種形式能夠很有效的進(jìn)班主任溝通、交流,從而達(dá)到共同提高的目的。俗話說(shuō)的好:“思想碰撞才能夠撞擊出智慧的火花”。有這么好的間接經(jīng)驗(yàn),拿來(lái)即可運(yùn)用,可以避免新班主任走彎路,何樂(lè)而不為呢?
記得我剛當(dāng)班主任時(shí),學(xué)校給了我一個(gè)班,一本收據(jù),一本班主任會(huì)議記錄本,然后就叫我進(jìn)教室管理高一九班的新生。一個(gè)剛分入學(xué)校第二年的老師,可以說(shuō)地皮都還沒(méi)有踩熟,就要去管理一群比自己小不了多少的高中生,在第一天晚上走進(jìn)教室的上思想教育課的時(shí)候,心緊張得都要跳出來(lái)了。站在講臺(tái)上面對(duì)喧鬧的學(xué)生,只感覺(jué)叫在不停地顫動(dòng),臉也被憋得通紅。那時(shí)候只有告誡自己,別的.班主任也是這么走進(jìn)教室的,我沒(méi)有經(jīng)驗(yàn),但不能再丟了氣勢(shì)呀,要是這第一次就把學(xué)生鎮(zhèn)不住,以后漫長(zhǎng)的管理之路還不知怎么收?qǐng)隽恕?/p>
這一次的尷尬是刻骨銘心的。之后我便明白做任何事要有備,俗話說(shuō)“有備無(wú)患”嘛。那之后我便學(xué)習(xí)別的班主任的管理之道。如劉老師、王老師,我通過(guò)在他們班上課的方式偷偷學(xué)習(xí)他們的管理之道,通過(guò)向眾優(yōu)秀班主任討教的方式學(xué)習(xí)他們的管理之道。甚至趁何書記班上沒(méi)人時(shí),偷偷到他班上抄班規(guī)回去研究。高三年級(jí)下期時(shí),看別班的獎(jiǎng)懲制度,看別班的高考勵(lì)語(yǔ),堅(jiān)持每天上思想教育課,沒(méi)話找話說(shuō),以此激勵(lì)學(xué)生斗志。尤其是在帶補(bǔ)習(xí)班的時(shí)候,針對(duì)不同的學(xué)生,打電話招生時(shí)的說(shuō)話內(nèi)容、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)都要細(xì)加揣摩。,打第一道電話說(shuō)什么,做好記錄,避免第二次打電話時(shí)內(nèi)容重復(fù),令人生厭。在班級(jí)人數(shù)少的時(shí)候,為了穩(wěn)住人心,如何做思想工作,都要前思后想?梢哉f(shuō),這一切都來(lái)源于內(nèi)心的懼怕,試想如果我不戰(zhàn)勝學(xué)生,就會(huì)被學(xué)生吃掉。那是多么可恥的事。所以我學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí)。
回想當(dāng)班主任的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,用兩個(gè)字可以概括“辛苦”。可以說(shuō)每一個(gè)有責(zé)任心的班主任都是偉大的。班主任做的是良心工程,塑造的是人的靈魂。班主任的行為、思想、價(jià)值觀念都深刻地影響著班上的學(xué)生。所以練好內(nèi)功,提高個(gè)人素質(zhì)是非常重要的。在個(gè)人威嚴(yán)、魄力不夠的時(shí)候,我們的時(shí)間還是有的吧,我們完全可以多守學(xué)生啊!笆刈罱K是為了不守”,學(xué)生習(xí)慣守出來(lái)了,老師也就輕松了。
作為教科室這個(gè)部門,不能為班主任提供更為廣闊的交流平臺(tái)。但我有一點(diǎn)粗淺的看法,希望能夠得到學(xué)校和班主任的支持。希望我們的班主任能在班主任管理工作之余,騰出一些時(shí)間對(duì)自我的班主任工作進(jìn)行總結(jié)、反思,并以文章的形式反映出來(lái)。爭(zhēng)取能夠做到一學(xué)期交一篇班主任心得。我們會(huì)在第二學(xué)期初評(píng)出班主任心得的等級(jí),予以獎(jiǎng)勵(lì),并以展板的形式在校內(nèi)進(jìn)行宣傳。(這只是我的一個(gè)構(gòu)想,還未和校長(zhǎng)商量)希望得到校長(zhǎng)和大家的支持。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿4
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家下午好:
其實(shí),我和所有的班主任一樣,早出晚歸,努力工作,為班級(jí)工作而努力。不同的是,這次我很幸運(yùn)被領(lǐng)導(dǎo)安排去和同事們交流。在這么多經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任面前,當(dāng)班主任的經(jīng)歷實(shí)在不值得一談。在座的各位都比我有經(jīng)驗(yàn)。雖然我擔(dān)任班主任以來(lái)沒(méi)有做過(guò)驚天動(dòng)地的大事,但我覺(jué)得,走過(guò)的每一段路,留下的每一個(gè)腳印,我都無(wú)怨無(wú)悔!
我覺(jué)得我做的事情太平凡太平凡了。如果是經(jīng)驗(yàn)的交流,最好是教別人怎么做事情。我已經(jīng)教了20多年書,做班主任也有10多年了。班主任的工作既瑣碎又復(fù)雜。不僅要把這門學(xué)科教好,而且要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班級(jí)集體。有時(shí)它會(huì)讓你感到不安和疲憊,有時(shí)它會(huì)讓你感到心花怒放和陶醉。
今天我不能談?wù)撊魏谓?jīng)驗(yàn)交流。我想簡(jiǎn)單談?wù)勎易鳛榘嘀魅蔚母惺?
一、用例子引導(dǎo)學(xué)生
俗話說(shuō),與其大聲喊叫,不如露面。如果上梁不直,下梁歪斜,就說(shuō)明了這個(gè)道理。作為班主任,如果以身作則,先要求學(xué)生不要做自己不做的事,再要求學(xué)生先做,從愛(ài)國(guó)主義到拿起一張紙。一言一行都是潛移默化的影響。
二、培養(yǎng)優(yōu)秀班干部
三、小組合作,幫助和進(jìn)步
在組建小組時(shí),班級(jí)前六名的同學(xué)將擔(dān)任組長(zhǎng)。組長(zhǎng)采取雙向選擇的形式,建立成員名單,明確一對(duì)一幫扶對(duì)象,共同成長(zhǎng)進(jìn)步。學(xué)習(xí)紀(jì)律是一個(gè)包,小組之間互相競(jìng)爭(zhēng),效果很好。我經(jīng)?偨Y(jié)一切。無(wú)論我們?nèi)〉昧顺煽?jī)還是以失敗告終,有活動(dòng)就有總結(jié),組長(zhǎng)要總結(jié),同學(xué)自己要總結(jié),班主任要總結(jié),讓同學(xué)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),明辨是非,積累寶貴的財(cái)富。這是學(xué)生學(xué)習(xí)和人生成長(zhǎng)不可或缺的一部分。
四、讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩,學(xué)會(huì)做人
無(wú)論我負(fù)責(zé)哪個(gè)班,我通常首先培養(yǎng)他們的道德,然后是他們的習(xí)慣,然后是他們的成績(jī)。同學(xué)們一定要講禮貌、講文明、尊老愛(ài)幼、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、做好事、找錢等等。我在課堂上把表?yè)P(yáng)他們當(dāng)作一件大事。沒(méi)有金子是完美的,沒(méi)有人是完美的。再好的學(xué)生也難免有缺點(diǎn)。不管一個(gè)學(xué)生有多差,他也會(huì)有自己的優(yōu)勢(shì)。他會(huì)及時(shí)抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),并根據(jù)情況進(jìn)行引導(dǎo),使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒,促進(jìn)學(xué)生從點(diǎn)到面全面進(jìn)步。對(duì)于我?guī)?lái)的每一節(jié)課的學(xué)生,我總是在最短的時(shí)間內(nèi)了解每一個(gè)學(xué)生和他們的`心理,然后根據(jù)材料“教”誰(shuí)說(shuō)他們沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)?抓住機(jī)會(huì),鼓勵(lì)進(jìn)步。例如,在學(xué)校舉辦的年度運(yùn)動(dòng)會(huì)中,一些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)很差,但身體素質(zhì)很好。我抓住機(jī)會(huì)為學(xué)生做一些思想工作,讓他們熱愛(ài)運(yùn)動(dòng),然后學(xué)習(xí)。因此,我認(rèn)為有必要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)了解自己的長(zhǎng)處和短處,揚(yáng)長(zhǎng)避短,增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。再比如,有時(shí)候課堂上突然出現(xiàn)從來(lái)不回答問(wèn)題的學(xué)生,可能是因?yàn)樗麄冃那楹,突然在課堂上主動(dòng)回答問(wèn)題,這是出乎我的意料的。這是一個(gè)意想不到的收獲。我也借此機(jī)會(huì)鼓勵(lì)全班同學(xué),說(shuō)他們其實(shí)很聰明。雖然他們的學(xué)習(xí)成績(jī)不是很理想,但我相信通過(guò)努力,他們的學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)在班里有更大的進(jìn)步。在這之后,班里一些比較落后的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高。抓住亮點(diǎn),抓住機(jī)會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步將有助于建立學(xué)生的自信心。還有主題班會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生。主題班會(huì)針對(duì)性強(qiáng),教育范圍廣。例如,在學(xué)校舉行的文明禮儀、安全教育、考風(fēng)紀(jì)律、法制教育等,我都做了充分的準(zhǔn)備。我必須拿出成果,這樣學(xué)生才能真正受到教育和影響。
五、嚴(yán)于律己,多溝通,多溝通。
對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格。給予愛(ài)和嚴(yán)格要求之間并沒(méi)有矛盾。愛(ài)情是偉大的,但它絕對(duì)不是全能的。如果只有愛(ài),沒(méi)有嚴(yán)格的要求是不行的。當(dāng)然,嚴(yán)格的要求必須包括愛(ài)的感情。有些同學(xué)在課堂上自我意識(shí)不強(qiáng),甚至主動(dòng)要求我對(duì)他們嚴(yán)格要求。作為一名教師,尤其是班主任,我們應(yīng)該首先愛(ài)孩子。班上所有的學(xué)生,無(wú)論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生,還是頭痛的落后學(xué)生,都應(yīng)該被平等對(duì)待,公平愛(ài)護(hù),以說(shuō)服學(xué)生。“一切為了學(xué)生,一切為了學(xué)生,一切為了學(xué)生”,就是要對(duì)學(xué)生有一種愛(ài),多一點(diǎn)耐心,給學(xué)生一點(diǎn)信心,把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子。班級(jí)就像一個(gè)大家庭,老師就是父母。我們應(yīng)該對(duì)孩子充滿愛(ài)。這就需要我們的班主任扮演多重角色,即教師和家長(zhǎng)的角色。也許是因?yàn)榕詰,觀察是微妙的,比如天氣的冷熱,兒童的服裝問(wèn)題,男女學(xué)生的生活,衛(wèi)生垃圾食品,安全等等。這些事情幾乎每天都在“嘮叨”?此普#覄(dòng)了真情,換來(lái)學(xué)生對(duì)我工作的認(rèn)可和父母對(duì)我工作的認(rèn)可。我對(duì)每個(gè)班的學(xué)生了如指掌。當(dāng)學(xué)生有困難的時(shí)候,我會(huì)盡我最大的努力去關(guān)心他們,讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)候有賓至如歸的感覺(jué),時(shí)刻關(guān)心學(xué)生。我經(jīng)常生學(xué)生的氣。老師也是人,所以學(xué)生有時(shí)害怕我,也尊重我。這是女校長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)之一。我也“體罰”過(guò)學(xué)生。學(xué)生違反紀(jì)律后,我認(rèn)為情況是輕的和重要的。他們愉快地為自己選擇:打掃一天或一周,抄寫一到五篇英語(yǔ)課文;蛘呓o我背誦一句優(yōu)美的句子。當(dāng)然,獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰必須明確。
六、讓學(xué)生給我寫"材料"——建立微妙關(guān)系
實(shí)踐作為一個(gè)班主任,我深深地意識(shí)到,如果我想領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)類,讓每一個(gè)學(xué)生全面發(fā)展在道德、智力、體質(zhì)、美感和勞動(dòng),我必須“知道自己和其他”,也就是說(shuō),我必須了解每個(gè)學(xué)生的愿望,每天都知道他們?cè)谙胧裁?和告訴我他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到困難和困難在一個(gè)匿名形式,并能夠及時(shí)解決和回答這些問(wèn)題。這樣,整個(gè)班級(jí)都能徹底了解情況,不會(huì)盲目發(fā)號(hào)施令,因?yàn)槲覀兘逃膶?duì)象是學(xué)生。只有深入了解,才能為“癥狀”開(kāi)藥,為每一個(gè)學(xué)生割脈;只有這樣,我們才能因材施教,贏得每一個(gè)戰(zhàn)斗,使他信服。不應(yīng)該讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
例如,我應(yīng)該寫下我對(duì)教學(xué)的意見(jiàn)和要求,課堂上發(fā)生了什么,對(duì)我有什么影響,等等,只要我的學(xué)習(xí)有障礙,每周一提交給組長(zhǎng)。我以最快的速度閱讀它,并為解決問(wèn)題做了所有的思想準(zhǔn)備。通過(guò)寫作的形式,拉近了師生關(guān)系,促進(jìn)了教學(xué),發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中的不足。它通過(guò)語(yǔ)言把學(xué)生難以言說(shuō)的東西反饋給老師,讓老師和學(xué)生為了一個(gè)共同的目的而工作。通過(guò)寫作,使班主任成為學(xué)生的好老師、好朋友。通過(guò)這一舉動(dòng),我認(rèn)識(shí)到班主任是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引導(dǎo)者,是學(xué)校、家庭和社會(huì)之間的橋梁。
當(dāng)然,這些年來(lái)取得的成績(jī)也離不開(kāi)與我合作過(guò)的各科老師的配合。我們經(jīng);ハ嘟涣,了解學(xué)生的細(xì)節(jié),總結(jié)近期情況,共同實(shí)施班級(jí)管理系統(tǒng),方便學(xué)生住宿。組織開(kāi)展了一系列活動(dòng)。所有的老師都非常支持,理解和樂(lè)于合作。
作為班主任多年來(lái),我為學(xué)生們生氣,為他們笑,為他們嘆息,為他們歡呼。因?yàn)橛辛怂麄,我的生活也變得豐富了。他們就像我的孩子。我愿意為他們付出一個(gè)老師和一個(gè)母親應(yīng)該和能夠付出的一切!
做班主任很累,有很多事情要做,很擔(dān)心,有時(shí)很心煩,這是不可避免的。然而,當(dāng)你走上講臺(tái)的時(shí)候,你看到了那些求知的眼睛,當(dāng)你看到你的學(xué)生在你的教育下發(fā)生了巨大的變化,當(dāng)你被學(xué)生們簇?fù)碇_(kāi)心地笑著,當(dāng)父母打電話告訴你孩子變了,變得懂事聽(tīng)話,愛(ài)學(xué)習(xí),變得有禮貌,關(guān)心人,原來(lái)膽小,現(xiàn)在勇敢了等等。幸福是發(fā)自內(nèi)心的!在未來(lái),我將盡我最大的努力為教育做出一些貢獻(xiàn)!我認(rèn)為工作是美好的!
總之,做班主任不容易,做一名優(yōu)秀的班主任不容易。我覺(jué)得做一個(gè)好班主任有一個(gè)先決條件,就是要勤于說(shuō)話,勤于腿腳,勤于嘴,要有高度的責(zé)任心。另外,我也想向在座的各位有經(jīng)驗(yàn)的班主任請(qǐng)教,學(xué)習(xí)一些有效的糾正錯(cuò)誤的做法。
最后再一次感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們班主任工作的支持與肯定,同時(shí)祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)和各位班主任工作順利、身心健康!
謝謝大家!
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿5
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位:
大家好!
我受級(jí)全體班主任的推薦,在此作班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的發(fā)言。下面,我就根據(jù)自己的一些經(jīng)歷,在此與大家一起探討。如有不當(dāng)之處,請(qǐng)大家提出寶貴意見(jiàn)。
學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分,這一點(diǎn)可以說(shuō)是天經(jīng)地義,所謂國(guó)有國(guó)法、校有校紀(jì)、班有班歸,無(wú)規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢?學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的,我們班主任將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬?我?shí)行這樣一種處罰方式:對(duì)違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生,我罰他畫一幅畫或做手工等等。對(duì)于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生,我罰他做好事,如修等,通常采用“二選一”的方法使其執(zhí)行,如問(wèn):你是去修路還是向全班作?我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比其它方式明顯好得多。:受這種處罰方式的學(xué)生一般不會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒。:可以使到學(xué)心態(tài)更加積極、挖掘到一部分學(xué)生的潛能。
記得有句格言這樣說(shuō):批評(píng),要象春春雨一樣,既滋潤(rùn)枝葉,又不傷根系。我用的招數(shù)叫做:“退三進(jìn)一”,即批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候先表?yè)P(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn),此謂之“退三進(jìn)一”。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn),但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話:“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”,我國(guó)著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句的話:“一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美!”,我們的學(xué)生再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來(lái)吧?
在班級(jí)理念上,我主張這樣一個(gè)理念:積極的人象太陽(yáng),照到哪里哪里亮;消極的人象月亮,xx不一樣。為了配合這個(gè)理念,我自己為班級(jí)了兩套獨(dú)特的掌聲,一套是用來(lái)鼓勵(lì)自己的,一套是用來(lái)鼓勵(lì)他人的,通過(guò)這些理念和掌聲,激發(fā)學(xué)生的斗志。紀(jì)律上,我主張“先專政后民主”,一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律,一切行動(dòng)聽(tīng)指揮。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分,而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則,一旦有一次你沒(méi)有遵守你自己的原則,那么你將變成一個(gè)沒(méi)有原則的人。在你處理違紀(jì)的過(guò)程中,必然會(huì)有少生對(duì)于處理不滿意,那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作,這就是“法”和“情”的關(guān)系,法律不外乎人情,我們先將法律在講人情,這是班主任的'工作原則。班上有名吳輝李在上學(xué)期被班干部記名之后作出了很強(qiáng)烈的反應(yīng),她認(rèn)為自己不過(guò)是遲到了幾就被班干部記入了黑名單,覺(jué)得二(2)班的紀(jì)律實(shí)在是太嚴(yán)了,甚至強(qiáng)烈要求調(diào)到其他班去,我把他違紀(jì)的事情做了處理,處理的當(dāng)晚我就找他出來(lái)長(zhǎng)談,進(jìn)行上的疏導(dǎo)工作,經(jīng)過(guò)談話后,在我沒(méi)有要求她賠禮的情況下他自己主動(dòng)向管紀(jì)律的班干部承認(rèn)錯(cuò)誤,并且還在上學(xué)期上表演《講,講禮貌》的快板。鑒于她的進(jìn)步我今學(xué)期試用她擔(dān)任副,結(jié)果她由對(duì)紀(jì)律很不滿變成了對(duì)班級(jí)紀(jì)律積極維護(hù)。
剛做班主任的時(shí)候,每天忙得不亦樂(lè)乎,但效果并不理想,這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已?問(wèn)題的癥結(jié)就在于沒(méi)有很好的培養(yǎng)利用班干部。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布,一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論也撐不起一片天空的。后來(lái),我在分配搞任務(wù)時(shí),用由負(fù)責(zé)人挑選成員的辦法,結(jié)果,既促進(jìn)班干部與同之間的關(guān)系,又能加速任務(wù)完成。
利用班干部輪值并記好值日,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。
好了,今天我僅僅是湖光略影、蜻蜓點(diǎn)水般輕輕的點(diǎn)了一下,希望可以起到拋磚引玉的作用。
謝謝大家!
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!參加工作11年以來(lái),我的兩段班主任工作經(jīng)歷加起來(lái)還不足三年,要說(shuō)經(jīng)驗(yàn)還真談不上,平時(shí)班級(jí)管理中遇到問(wèn)題我還經(jīng)常向田老師及辦公室里經(jīng)驗(yàn)豐富的其他老師請(qǐng)教。下面跟大家分享我在班級(jí)管理工作中的一些做法,認(rèn)識(shí)淺薄不足之處請(qǐng)各位老師包涵并指正。
一、要尊重學(xué)生,關(guān)愛(ài)學(xué)生。
冰心說(shuō)“有了愛(ài)便有了一切”。作為班主任我認(rèn)為,愛(ài)學(xué)生是根本。愛(ài)學(xué)生,就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛(ài)好。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要,是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。教育專家常說(shuō)“理解是教育的前提,尊重是教育成功的基礎(chǔ)!碑(dāng)一個(gè)孩子在被你認(rèn)同、尊重后,他可能會(huì)有驚人的潛力和爆發(fā)力。班主任要想很好的開(kāi)展工作,首先要深入了解學(xué)生心里想什么,嘴里想說(shuō)什么,生活學(xué)習(xí)有什么困難等等情況。班主任要放下“師道尊嚴(yán)”的架子,學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生,傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn),接納他們的感受,包容他們的缺點(diǎn),分享他們的喜悅。真正成為學(xué)生的良師益友。
二、建立良好的班級(jí)文化。
我班名定為“小星星”班,期許每個(gè)孩子都能如夜空中的星星一樣,閃耀出屬于自己的`光彩。作為老師要愛(ài)孩子,要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)并將其放大,挖掘他們的潛能,讓每個(gè)孩子綻放出與眾不同的光彩來(lái)。我明白孩童時(shí)期的一次表?yè)P(yáng),很可能改變一個(gè)人的成長(zhǎng)軌跡。所以我經(jīng)常用贊美之詞、賞識(shí)之意來(lái)肯定孩子,以此增強(qiáng)孩子的自信心,使孩子在贊美和賞識(shí)中變得越來(lái)越好。我告訴孩子,如果你是星星就要做最亮的那一顆;如果你是露珠,就做清晨最晶瑩剔透的那一滴。同時(shí)我注重培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感,教育他們愛(ài)護(hù)班集體,愿為集體做貢獻(xiàn)。讓孩子們?cè)谶@個(gè)集體中自信、快樂(lè)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),并懂得做最好的自己。
三、班級(jí)管理辦法
1.強(qiáng)化優(yōu)等生的引領(lǐng)作用。對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣好的學(xué)生多表?yè)P(yáng),小孩子都希望得到老師的表?yè)P(yáng)。就會(huì)向老師表?yè)P(yáng)的孩子學(xué)習(xí)。發(fā)揮小老師作用,小孩子都有當(dāng)老師的愿望,如:我班晨讀時(shí),孩子們搶著上黑板當(dāng)小老師而且對(duì)下面的學(xué)生進(jìn)行管理,這樣幾乎每個(gè)學(xué)生都能專心晨讀。
2.實(shí)行責(zé)任監(jiān)督制。在班級(jí)內(nèi)實(shí)行同桌之間責(zé)任監(jiān)督,如果有那個(gè)學(xué)生違反了紀(jì)律,那同桌也要受批評(píng)。如:同桌交換檢查作業(yè),說(shuō)錯(cuò)誤并幫對(duì)方改正。
3.充分發(fā)揮班干部職能。班干部是班主任的得力助手,作為班主任應(yīng)相信他們的能力,有時(shí)候他們做的比我們想象的更好。如:運(yùn)動(dòng)會(huì)統(tǒng)一服裝時(shí),由班干部組織投票決定;班級(jí)內(nèi)普通話演講比賽時(shí),讓班干部做評(píng)委,評(píng)選優(yōu)勝選手。既解決了實(shí)際問(wèn)題,又鍛煉了班干部的能力,還幫其在其他同學(xué)中樹(shù)立了威信。
4.養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣與安全意識(shí)。我要求孩子們按值日輪流表,由小組長(zhǎng)分配任務(wù)打掃衛(wèi)生,再由生活委員檢查,保證衛(wèi)生打掃徹底。平時(shí)注意養(yǎng)成孩子在入座時(shí)檢查自己座位下若有垃圾及時(shí)撿起。每天放學(xué)離座時(shí)清理自己桌兜內(nèi)的垃圾的習(xí)慣。
我的班主任生涯剛剛起步,像蹣跚學(xué)步的孩子一樣隨時(shí)會(huì)摔到,但在掌握“學(xué)步”過(guò)程中我會(huì)時(shí)刻總結(jié)反思,隨時(shí)為自己充電并且多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,相信在以后的班主任工作中我的步子會(huì)邁得更穩(wěn)、更堅(jiān)實(shí)。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿7
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好!很榮幸今天能跟各位優(yōu)秀班主任在一起進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。今天坐在這,我感到很慚愧,因?yàn)槲覀儼嗟哪繕?biāo)評(píng)比每次都在后面,所以今天,我不談什么經(jīng)驗(yàn),只是跟大家一起分享一下當(dāng)班主任的一些感想。
有人說(shuō):班主任是世界上最小的主任,也有人說(shuō):班主任是學(xué)校里最苦的崗位。我一畢業(yè)來(lái)到外國(guó)語(yǔ),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就讓我擔(dān)任班主任這個(gè)重任。一開(kāi)始我感覺(jué)非常新鮮、有趣,但隨著時(shí)間的推移,我更感到班主任的工作是一件非常繁瑣、但同時(shí)是很一件很重要的工作。在班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲,我咀嚼過(guò)失敗的苦澀,也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、沒(méi)有遺憾的、是充實(shí)的、完美的老師。做學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作,和家長(zhǎng)溝通,開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等等,真的使自己的綜合能力得到了提高。我深知自己面臨的工作的繁雜,但我更清楚肩負(fù)的責(zé)任。就因?yàn)樾闹杏袑?duì)他們?nèi)鐚?duì)自己孩子一樣的愛(ài),再累,我總能看到希望,所以工作中我感覺(jué)到了從未有過(guò)的愉快。也是在對(duì)孩子們的付出中,我第一次對(duì)工作著并快樂(lè)著有了深深的體會(huì)。
以下是我當(dāng)班主任以來(lái)的幾點(diǎn)感想:
一、用愛(ài)心對(duì)待每位同學(xué)。
我今年所帶的八年級(jí)十班,學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)比較老實(shí),但私下勾心斗角的事情較多,尤其是女生之間,這就需要我們老師投入更多的愛(ài)心,細(xì)致的關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活,用心贏得他們的信賴和尊重。我們班有個(gè)女生,單親家庭,學(xué)習(xí)不好,平常小事特別多,愛(ài)說(shuō)謊,還瞧不起人,其他同學(xué)都不是很喜歡她。經(jīng)過(guò)了解各種事實(shí),我把她叫過(guò)來(lái),把我了解的事一一向她詢問(wèn),可她竟然一句實(shí)話也不說(shuō)。
于是我板起臉來(lái),假裝很生氣,對(duì)她說(shuō):“某某,老師一直很喜歡你,也很信任你,但今天你的表現(xiàn)實(shí)在讓我太失望了,我不知道以后我應(yīng)該怎樣看你了,如果你的媽媽知道后得多么失望啊。”咱都知道,畢竟小孩都希望老師喜歡自己的,而且她跟媽媽相依為命,媽媽是最信任她的了。于是她聽(tīng)后,就感覺(jué)她的眼神變得很惶恐,于是我趁機(jī)對(duì)她曉之以情,動(dòng)之以理,慢慢的她把事情都說(shuō)出來(lái)了,在我?guī)退治鐾晔虑楹,她也認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,決定以后要好好改正。同時(shí)為了提高她的學(xué)習(xí)成績(jī),除了在思想上教育他,感化他,我特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂(lè)于助人、耐心細(xì)致的女同學(xué)――陶曉亮跟她坐,目的是一方面幫助她學(xué)習(xí),另一方面也是讓陶曉亮幫我多注意她的動(dòng)態(tài),以便及時(shí)給予她正確的指導(dǎo)。
二、學(xué)高為師、身正示范。
今年我們班的衛(wèi)生區(qū)是學(xué)生公寓旁邊的垃圾箱,大家都知道那個(gè)地方不好打掃,每天除了學(xué)生仍的垃圾外還有食堂的剩菜剩飯,周圍又臟又臭。第一次去打掃時(shí)學(xué)生都嫌臟,站在一邊,剛開(kāi)始我吆喝了幾句讓他們快干,結(jié)果沒(méi)人動(dòng)彈。我在旁邊想了會(huì)兒,于是我讓男生去后勤借來(lái)幾把鐵锨,帶頭往里面鏟,也不說(shuō)話,慢慢的男生就站不住了,跟我一起干了起來(lái),旁邊的女生看見(jiàn)了也拿來(lái)笤帚、撮子干了起來(lái)?吹竭@些我欣慰地笑了。于是我明白了,既然是老師,就要為學(xué)生作出榜樣,光給學(xué)生下命令不夠,要做出實(shí)際行動(dòng),“天行健,君子以自強(qiáng)不息;地勢(shì)坤,君子以厚德載物”,當(dāng)然,這也就成了我所帶班級(jí)的精神。自強(qiáng)不息更是我們民族的精神,對(duì)學(xué)生而言就是要求他們要刻苦學(xué)習(xí),努力開(kāi)拓,積極進(jìn)取。厚德載物就是要讓他們錘煉品質(zhì),尊師重道,堂堂正正做人,踏踏實(shí)實(shí)做事。其實(shí),班級(jí)精神實(shí)際上也就是班主任個(gè)人的精神品質(zhì)和價(jià)值追求。所以,從某種意義上講,有什么樣的班主任就有什么樣的班級(jí),就有什么樣的學(xué)生。
明朝的方孝孺,水樂(lè)帝要?dú)⑺臅r(shí)候,他為了要作忠臣,不怕死,他說(shuō)充其量滅我的'九族,而永樂(lè)帝偏偏要?dú)⑺氖,加上的一族就是他老師的家族,認(rèn)為是老師沒(méi)有教好。從這件事情,我們可以看到中國(guó)文化中的一種精神,那就是“師道精神”。教師的言傳身教,也就越發(fā)地重要。做為班主任要著重培養(yǎng)學(xué)生的孝心和誠(chéng)信。一個(gè)沒(méi)有孝心的學(xué)生,很難想象他會(huì)去尊敬老師。一個(gè)誠(chéng)信缺失的學(xué)生,很難想象他會(huì)有良好的習(xí)慣。我國(guó)教育家葉圣陶說(shuō)過(guò):“教育是什么,往單方面講,只須一句話,就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣!绷(xí)慣在字典里的解釋是:長(zhǎng)時(shí)期逐漸養(yǎng)成的、一時(shí)不容易改變的行為、傾向或社會(huì)風(fēng)尚。我認(rèn)為在眾多的習(xí)慣當(dāng)中,最重要是要培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信。良好品德是成功的重要因素,而誠(chéng)信正是諸多良好品德的先決條件,重中之重。子曰:信近于義,言可復(fù)也;恭近于禮,遠(yuǎn)恥辱也;因不失其親,亦可宗也。誠(chéng)實(shí)就像其他美德一樣,需要謹(jǐn)慎——不明不白地處理事情,會(huì)把一切都弄得一塌糊涂。有了誠(chéng)信,對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活乃至將來(lái)的工作,都會(huì)起到很大的促進(jìn)作用。養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣,終身都會(huì)受用。要想將誠(chéng)信的觀念滲透到學(xué)生的靈魂,還要落實(shí)到每一個(gè)細(xì)節(jié)上,使它成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中不可或缺的一部分。為了更好地落實(shí)誠(chéng)信這個(gè)概念,我告訴我的學(xué)生,“犯了錯(cuò)并不可怕,可怕的是不敢、不想承認(rèn),甚至矢口抵賴。我不怕你們犯錯(cuò),我就怕你們犯了錯(cuò),卻不敢說(shuō),不敢說(shuō),就證明你不敢面對(duì)自己的錯(cuò)誤,不敢面對(duì),就不能真正地去改正錯(cuò)誤!
兩個(gè)核心
在班級(jí)管理和班級(jí)建設(shè)中要努力形成兩個(gè)核心,即“以班主任為核心”和“以班委會(huì)團(tuán)支部為核心”!耙园嘀魅螢楹诵摹蓖ㄋ字v就是“跟你走”。要做到這點(diǎn)并不容易,但也不是全無(wú)可能。這就要求班主任首先要走近學(xué)生,魏書生說(shuō):“走入學(xué)生的心靈世界中去,就會(huì)發(fā)現(xiàn)那是一個(gè)廣闊而又迷人的新天地,許多百思不得其解的教育難題,都會(huì)在那里找到答案!薄坝Q童子心,更下一層樓!惫ぷ髦,我常深入學(xué)生中,與他們打成一片、休息時(shí)一起討論,并時(shí)時(shí)誘導(dǎo),效果良好。這一點(diǎn)我覺(jué)得我們年青老師更容易做到,這是我們的資本和優(yōu)勢(shì)。這同時(shí)也增加了學(xué)生對(duì)班主任的認(rèn)同感,其實(shí)我們所說(shuō)的班主任效應(yīng)就是這樣產(chǎn)生的。其次認(rèn)識(shí)學(xué)生,從學(xué)生的個(gè)性出發(fā),讓每個(gè)孩子都能得到最適合他自己的發(fā)展,這實(shí)際上就是我們二中的辦學(xué)理念給我的啟示。最后是關(guān)懷學(xué)生,在這一點(diǎn)我看重的是學(xué)生自信心的培養(yǎng)。我經(jīng)常給學(xué)生講:人不自信誰(shuí)信之有一句名言說(shuō):“天才的全部秘密其實(shí)只有6個(gè)字:不要小看自己!蔽矣X(jué)得非常好,我覺(jué)得學(xué)生有了自信就有了動(dòng)力,就有了希望,而有了希望,他就有可能走上成功之路。
“以班委會(huì)團(tuán)支部為核心”就是使班干部成為班級(jí)自治的核心力量。這一觀點(diǎn)我概括成“跟自己走”。要做到這一點(diǎn)就必須發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)一批強(qiáng)有力的班干部。在班干部的任用上,我覺(jué)得“由班主任指定”或“由學(xué)生民主選舉產(chǎn)生”都行,關(guān)鍵在于后期的工作開(kāi)展上。一是逐步放“權(quán)”鍛煉干部,樹(shù)立班干在學(xué)生中的威信,如讓班長(zhǎng)負(fù)責(zé)班級(jí)工作并及時(shí)匯報(bào)班工作;二是加強(qiáng)對(duì)班干部言行監(jiān)督,違紀(jì)班干部要嚴(yán)加處理,做到班規(guī)面前人人平等;三是加強(qiáng)班干部學(xué)習(xí)和工作方法訓(xùn)練,提高其領(lǐng)導(dǎo)水平;四是定期對(duì)干部進(jìn)行述職評(píng)議,表彰優(yōu)秀班干部,對(duì)不稱職者要及時(shí)調(diào)換,注入新鮮血液,保持隊(duì)伍的先進(jìn)者。
三種策略
一是“夸”的策略!翱洹本褪强鋵W(xué)生,專業(yè)點(diǎn)講就是賞識(shí)教育。從某種層面上講,好學(xué)生是夸出來(lái)的。這對(duì)于后面班級(jí)的學(xué)生來(lái)講就更為重要了。具體要做到:把學(xué)生夸給同學(xué),把學(xué)生夸給家長(zhǎng)。我們班有個(gè)學(xué)生叫鄭康,是一個(gè)刀槍不入型的男生,經(jīng)常遲到、上課睡覺(jué)、不交作業(yè)成了他學(xué)習(xí)的全部,懶散、不修邊幅、不注意個(gè)人衛(wèi)生成了他生活的全部,什么校紀(jì)班規(guī),對(duì)他就是清風(fēng)拂面,無(wú)關(guān)痛癢。你批評(píng)他,遲到的次數(shù)不減反增,睡覺(jué)的時(shí)間由短變長(zhǎng),后來(lái)我觀察了幾天,改變了策略。又一次在班會(huì)上我講,鄭康同學(xué)上周遲到次數(shù)明顯下降,在這里提出表?yè)P(yáng)。結(jié)果一周下來(lái),只遲到了一次。我乘機(jī)把他叫到辦公室單獨(dú)說(shuō):你白天上課睡覺(jué)的次數(shù)能不能少幾次當(dāng)然還談了好多,慢慢的這孩子上課睡覺(jué)的次數(shù)也慢慢少了。從這個(gè)事例上講,像黃鵬這樣的學(xué)生,他缺乏的是心理的慰籍和精神上的關(guān)懷,實(shí)際上在今天好多學(xué)生都存在這樣的問(wèn)題,再加上他們的家長(zhǎng)并不是一個(gè)合格的家長(zhǎng),這種問(wèn)題就更為突出,所以學(xué)生做得好,我夸獎(jiǎng);做得越好,我越是夸獎(jiǎng);越是夸獎(jiǎng),越激發(fā)他們想做好的欲望。教育鏈的良性循環(huán)慢慢形成了。
當(dāng)然,夸獎(jiǎng)也要講究策略,夸獎(jiǎng)的步驟:
1、清楚的向?qū)W生說(shuō)明每一項(xiàng)要求;
2、記住要在學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)你想看到的,而不是去尋找你不想看到的。
3、學(xué)生按要求做時(shí)要經(jīng)常給予肯定;
4、記住責(zé)罵學(xué)生是沒(méi)有用的,告訴他們什么是你想看到的。
適時(shí)的夸獎(jiǎng),帶來(lái)的好處是:學(xué)生做任何事開(kāi)始有興趣了。開(kāi)始愿意把它做好。我也從此慢慢走進(jìn)學(xué)生的心靈。并不時(shí)的點(diǎn)撥。矯正他們的言行,激勵(lì)他們奮發(fā)向上。
二是“逼”的策略。逼什么呢逼出學(xué)生的共性,逼出學(xué)生的集體主義觀念。做法很簡(jiǎn)單,就是“一人犯錯(cuò),集體受罰”。比如說(shuō),某個(gè)同學(xué)的衛(wèi)生沒(méi)有做好,那么這個(gè)小組集體罰做值日一周;班里上自習(xí)課有個(gè)別同學(xué)吵鬧,但又不能明確是誰(shuí),全班受罰,比如取消活動(dòng)課,讓大家上自習(xí)等;某幾個(gè)同學(xué)操?zèng)]有跑整齊,集體受罰,什么時(shí)候跑整齊什么時(shí)候會(huì)教室。雖然這種方法看起來(lái)不盡人情,但效果非常明顯,這樣做的目的就是時(shí)刻提醒學(xué)生他不是一個(gè)人,而是集體的一員,他自己的個(gè)人行為,代表的是一個(gè)小組、一個(gè)班級(jí)乃至學(xué)校的形象。這點(diǎn)心得是我看前一段時(shí)間的熱播劇《我是特種兵》得到的。
三是“談”的策略。所謂“談”的策略就是談心。談心是班主任工作中的重要內(nèi)容。沒(méi)有談心,就談不上班主任工作。在談心中,班主任了解了學(xué)生個(gè)人的思想;在談心中,班主任了解了學(xué)生的個(gè)人興趣和愛(ài)好;在談心中,班主任了解了整個(gè)班級(jí)取得的成績(jī),存在的問(wèn)題。在談心中,學(xué)生感覺(jué)到老師對(duì)自己的關(guān)注和尊重;在談心中,學(xué)生感覺(jué)到老師知識(shí)的豐富,學(xué)識(shí)的淵博,人格的高大;在談心中,學(xué)生感覺(jué)到老師的真誠(chéng),情操的高尚,充滿智慧,心地的善良。多知心話少客套話。多和風(fēng)細(xì)雨少陰風(fēng)冷雨。班主任要從“天、地、君、親、師”的神龕上走下來(lái),俯下身子走近學(xué)生。多智慧少蠻干,講究方法,贏得學(xué)生崇敬。教育是需要智慧的,孫臏把將領(lǐng)的五個(gè)基本素質(zhì):智、信、仁、勇、嚴(yán)中,智放在第一位,足以說(shuō)明智慧對(duì)一個(gè)管理者的重要性。我們面對(duì)的是未成年人,其人生觀、價(jià)值觀正在形成中,就更要求班主任在教育學(xué)生的時(shí)候要如履薄冰,戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,使智慧貫穿在教育的日常管理中。不能不管學(xué)生的實(shí)際,任意隨自己的喜惡,自己的心情的好壞而想當(dāng)然行事!秾O子兵法》上說(shuō):不戰(zhàn)而屈人之兵,善之善者也;又說(shuō):上兵伐謀。作戰(zhàn)的方法也適用在我們教育上。多攻心少攻身。攻心為上,攻身為下。人的心是世界上最軟的東西,是一片羽毛,狂風(fēng)暴雨只會(huì)讓它離你更遠(yuǎn)。我們知道消化羽毛很容易,只要讓它靠近火,讓心服帖,同樣只要給它溫暖。我們知道公安人員審訊犯人,推銷人員推銷產(chǎn)品,有效的還都是攻心戰(zhàn)術(shù)。學(xué)生是未成年人,生理、心理都處在成長(zhǎng)發(fā)育期,當(dāng)然更易被說(shuō)動(dòng)心了。作為班主任,要多學(xué)習(xí)周弘,賞識(shí)賞識(shí);多學(xué)習(xí)魏書生,商量商量。一個(gè)善于談心的班主任,一定是一個(gè)優(yōu)秀的班主任;是一個(gè)事半功倍的班主任;是一個(gè)細(xì)心的充滿教育智慧的班主任。
四大建設(shè)
建設(shè)嚴(yán)格管理的氛圍。在這里我只強(qiáng)調(diào)氛圍!皣(yán)師出高徒”,不嚴(yán)無(wú)以正風(fēng),不嚴(yán)無(wú)以養(yǎng)德,不嚴(yán)無(wú)以束紀(jì),當(dāng)然,嚴(yán)管不時(shí)死管。要正確把握嚴(yán)格管理的尺度、嚴(yán)中有寬。若對(duì)“屢教不改”的困難生只嚴(yán)不寬,一有風(fēng)吹草動(dòng)便予懲處,反而易激發(fā)對(duì)抗情緒。民主、開(kāi)放既體現(xiàn)在課堂上,也體現(xiàn)在班級(jí)管理中。課堂上遇到問(wèn)題,應(yīng)交給學(xué)生討論,充分發(fā)表意見(jiàn),言之成理即予肯定,不唯師,這就激發(fā)了困難生的學(xué)習(xí)、參與的興趣,有利于創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。嚴(yán)格管理,“堵”必須與“導(dǎo)”結(jié)合起來(lái),以“導(dǎo)”為主,以“導(dǎo)”為前提。通過(guò)引導(dǎo),要讓學(xué)生增明辨是非與自我教育的能力。比如手機(jī)問(wèn)題、校服問(wèn)題,僅僅靠“堵”是不行的。過(guò)多地應(yīng)用“堵”的方式,有兩點(diǎn)不利:一是容易使學(xué)生成為工作的“對(duì)立面”,增加教育阻力;二是從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看,不利于增強(qiáng)學(xué)生的抵抗力與社會(huì)適應(yīng)能力。
建設(shè)弘揚(yáng)正氣的氛圍,正確的引導(dǎo)班級(jí)輿論。這就要發(fā)揮主題班會(huì)的教育作用。主題班會(huì)是班級(jí)教育活動(dòng)的主要形式之一。通過(guò)形式多樣、生動(dòng)活潑的主題班會(huì)來(lái)澄清是非、提高認(rèn)識(shí)、開(kāi)展教育,對(duì)良好班風(fēng)的形成,及至學(xué)生的健康成長(zhǎng),都起著重要作用。年級(jí)、班級(jí)要有正氣,更要弘揚(yáng)正氣,及時(shí)激勵(lì)。班級(jí)正氣的形成靠我們每一位班主任老師,精心觀察、及時(shí)捕捉班級(jí)中的好人好事予以表彰和激勵(lì)。正氣可以在激勵(lì)中形成,也可以在發(fā)現(xiàn)不足的過(guò)程中樹(shù)立,還可以在借鑒別人的基礎(chǔ)上形成,這都需要教育智慧。
班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中,根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶,該肯定的就肯定,并給予適當(dāng)?shù)谋硌莺酮?jiǎng)勵(lì);該否定的就否定,并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育,在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸,而是建立在全班占?jí)旱苟鄶?shù)的正確認(rèn)識(shí)與言論基礎(chǔ)上,具有同一性、扶正性和對(duì)全班成員都有感染力和道德上的約束力,在具體實(shí)施的過(guò)程中我的方法是借力用力,借助集體的力量。另外還注重組織學(xué)生參加與其他班級(jí)之間的聯(lián)誼、競(jìng)賽活動(dòng),如校運(yùn)會(huì)、班級(jí)聯(lián)誼會(huì)等,這些活動(dòng)讓學(xué)生知道集體的力量的重大。
建設(shè)班級(jí)管理的“三級(jí)制”。一是加強(qiáng)班主任管理。班主任在管理中應(yīng)眼觀六路,耳聽(tīng)八方。通過(guò)深入學(xué)生之中,經(jīng)常觀察、于細(xì)微之處發(fā)現(xiàn)苗頭,掌握學(xué)生的特點(diǎn)、心理,多動(dòng)腦筋,采取靈活機(jī)動(dòng)的方法“對(duì)癥下藥”,以理服人。二是加強(qiáng)班干部管理。在一個(gè)班集體內(nèi),班主任是主導(dǎo),學(xué)生是主體,要發(fā)揮學(xué)生主體作用,就必須不斷加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè),通過(guò)班干部實(shí)現(xiàn)學(xué)生自己管理自己,自己教育自己,同時(shí)發(fā)揮班干部的帶頭作用,為其他學(xué)生作出榜樣。三是加強(qiáng)學(xué)生自我管理。量化考核。在健全各項(xiàng)管理規(guī)定的基礎(chǔ)上,制訂班級(jí)量化考核表,實(shí)行班級(jí)一日常規(guī)的量化管理。
建設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。這主要體現(xiàn)在抓常規(guī)管理規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣,注意發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)。早到校、兩操、打掃除、校各項(xiàng)活動(dòng)的參加都認(rèn)真組織,嚴(yán)格要求,決不馬虎,讓學(xué)生感到做人就要這樣嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍。至今學(xué)生以習(xí)慣成自然。
班級(jí)即是學(xué)生的一個(gè)大家庭。營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,對(duì)提高學(xué)生的德育素質(zhì),起了相當(dāng)大的作用。首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育,學(xué)習(xí)目的教育,習(xí)慣的養(yǎng)成教育,培養(yǎng)其自信心及責(zé)任意識(shí),其次,建立一些監(jiān)督機(jī)制,獎(jiǎng)懲制度,定期檢查,定期反饋,賞罰分明,現(xiàn)在班級(jí)風(fēng)氣正,學(xué)風(fēng)濃,凝聚力強(qiáng)。班級(jí)真正成為一個(gè)和諧向上的集體。
在這里我想說(shuō)說(shuō)喬布斯,我們不得不承認(rèn),喬布斯這是一個(gè)技術(shù)狂與市場(chǎng)達(dá)人的完美結(jié)合,一個(gè)把既不算便宜、也未必實(shí)用的新潮電子產(chǎn)品,變成人人“恨不得啃一口”的市場(chǎng)寵兒和時(shí)尚代名詞的奇才。但在中國(guó)所真正缺乏的,并非喬布斯這樣的人才“毛坯”,而是讓喬布斯成為喬布斯、讓蘋果成為蘋果的肥沃土壤。十年樹(shù)木,百年樹(shù)人,后起的中國(guó),出現(xiàn)喬布斯和蘋果需要更多的時(shí)間和耐心,這人人都可理解,但倘不從土壤和根基抓起,而是好高騖遠(yuǎn)、好大喜功、舍本逐末,則恐將做更多無(wú)用功,走更多彎路。
以上所談的是本人班級(jí)建設(shè)方面的幾點(diǎn)淺陋的認(rèn)識(shí)和不成熟的做法。這些做法在班級(jí)建設(shè)中不可能起到一勞永逸的作用,它要發(fā)揮作用,也只是細(xì)細(xì)春雨,潤(rùn)物無(wú)聲的作用。班級(jí)的發(fā)展、學(xué)生的成長(zhǎng)有賴于學(xué)校先進(jìn)的辦學(xué)理念和管理制度,有賴于班級(jí)學(xué)生、科任老師、班主任、家庭、社會(huì)等一系列要素的共同作用。教育百年事,得失寸心知。班級(jí)管理、學(xué)生教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,留待我們要做的事還很多;需要我們用心的地方還很多。我相信,在這平平淡淡、酸酸甜甜、瑣瑣碎碎的班主任工作中,只要我們付出了心血,付出了汗水,我們一定能夠收獲一個(gè)金光燦爛的秋天!
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿8
九年級(jí)學(xué)生還有一個(gè)多月就要中考了,我作為班主任感覺(jué)肩上的壓力越來(lái)越重,使我絲毫不敢懈怠,我把當(dāng)班主任的做法和感受跟大家交流一下,希望領(lǐng)導(dǎo)和老師們多多指正。
一、充分利用好班級(jí)日志和等級(jí)積分表。
新學(xué)期學(xué)生分留結(jié)束后,班級(jí)里留下的學(xué)生都比較遵守學(xué)校紀(jì)律,然而,人都有惰性何況這些還是青少年的學(xué)生,不以規(guī)矩難成方圓,我先把班級(jí)等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)修訂后向?qū)W生公布。然后,每天有一個(gè)值班干部在早飯后和晚飯后到講臺(tái)前邊一邊學(xué)習(xí)并值好班,把違反紀(jì)律的同學(xué)名字和原因記在班級(jí)日志上,同時(shí)把本天學(xué)校督察記錄情況記在這天記錄頁(yè)的最下方:是否扣分;衛(wèi)生檢查成績(jī)?nèi)艄际堑趲;專?xiàng)檢查是第幾;如果以上情況都沒(méi)有出現(xiàn)就直接寫上無(wú)。周末的時(shí)候把積分相加按照比例劃分等級(jí)。后來(lái)班長(zhǎng)反映扣分點(diǎn)和加分點(diǎn)很少學(xué)生們學(xué)習(xí)比較緊張,都把力放在了學(xué)習(xí)上。違反紀(jì)律的情況小了同時(shí)好人好事也少了,一周下來(lái)積分等級(jí)評(píng)價(jià)表幾乎空白。為此,我決定每周班會(huì)舉行作業(yè)量評(píng)價(jià),每周每科選出學(xué)習(xí)積極優(yōu)秀學(xué)生,進(jìn)行加分,作業(yè)不完成的扣分。同時(shí),我也經(jīng)常性得到班級(jí)里轉(zhuǎn)看走,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指正。同時(shí)在評(píng)價(jià)上也進(jìn)行體現(xiàn)。
二、一枝一葉總關(guān)情。
中學(xué)生還是身體和心理生長(zhǎng)和發(fā)展的快速時(shí)期,可塑性強(qiáng)。九年級(jí)學(xué)生面臨畢業(yè),隨著學(xué)習(xí)壓力逐漸增大,學(xué)生的心理壓力也隨之增大,需要班主任對(duì)他們要從細(xì)節(jié)上更加關(guān)心和體貼。體育考試臨近,學(xué)生課間操跑步、立定跳遠(yuǎn)等項(xiàng)目訓(xùn)練強(qiáng)度不小,學(xué)生訓(xùn)練結(jié)束以后口干舌燥,我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)忍不住喝涼水,當(dāng)時(shí)我制止了他們,但沒(méi)有批評(píng)他們,只是說(shuō)了喝生水容易肚子疼。我想了想,周末讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)塑料大水杯,每餐站隊(duì)前捎到餐廳里飯后灌滿水,這樣每課間訓(xùn)練完后能夠喝上充足的熱水或涼開(kāi)水。此外,多喝水不容易感冒。另外,我發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練完特別是跑完一千米回到教室后,學(xué)生大汗淋漓,教室窗子大開(kāi),才開(kāi)始學(xué)生有涼風(fēng)吹著,看著舒服極了。但有時(shí)后風(fēng)涼,課上到十幾分鐘后,靠近南邊窗戶的同學(xué)感覺(jué)有點(diǎn)冷,但由于在上課這些學(xué)生不敢或者不便去關(guān)窗戶,這就容易造成感冒等小疾病,所以我每次訓(xùn)練都嚴(yán)格質(zhì)量要求,嚴(yán)格時(shí)間,留出十分鐘讓學(xué)生讓學(xué)生到廁所方便和回到教室有個(gè)稍微休息的時(shí)間,讓靠進(jìn)窗戶的同學(xué)根據(jù)天氣溫度情況在上班前關(guān)好窗戶。
在查宿舍時(shí),我發(fā)現(xiàn)午休時(shí)有的同學(xué)不蓋被子,問(wèn)他們?yōu)槭裁床簧w被子,支支吾吾的說(shuō)是蓋被子起床后疊被子很麻煩。我當(dāng)時(shí)批評(píng)了他,并在課間訓(xùn)練結(jié)束后集合時(shí)特別強(qiáng)調(diào)了這件事情的危害性:同學(xué)們,現(xiàn)在是春暖乍寒的`時(shí)候,午休后我們不疊被子看似節(jié)省了時(shí)間,如果不蓋被子萬(wàn)一感冒了,輕則吃藥重則聽(tīng)課打針,這樣耽誤學(xué)習(xí)的時(shí)間更多,我們不要撿了芝麻丟了西瓜,更要養(yǎng)成科學(xué)合理的休息習(xí)慣。
在生活中,我們班主任扮演的角色很多:父母、朋友、偵探、法官等等,無(wú)論哪一種,我們的出發(fā)點(diǎn)都是要使學(xué)生身心健康發(fā)展,使他們?cè)诮窈蟪砷L(zhǎng)中更能有一個(gè)優(yōu)秀的人格。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿9
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、家長(zhǎng)和同學(xué)們:
大家好!我是某中學(xué)的班主任,今天非常榮幸能夠在這里與大家分享我的班主任工作經(jīng)驗(yàn)。
作為一名班主任,我們的工作往往不僅僅是教書育人,更是需要扮演著一個(gè)良師益友的角色,與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,引導(dǎo)他們正確的成長(zhǎng)。我的工作經(jīng)驗(yàn)主要分為以下幾個(gè)方面:
一、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度
作為一名班主任,首先要有一份認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。我們需要全面了解每位學(xué)生的情況,掌握他們的學(xué)習(xí)成績(jī)、家庭情況、興趣愛(ài)好等等,有針對(duì)性地進(jìn)行幫助和引導(dǎo)。同時(shí),我們還要及時(shí)跟進(jìn)學(xué)生的表現(xiàn)和問(wèn)題,與學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,共同協(xié)調(diào)解決問(wèn)題,為學(xué)生提供更好的幫助和支持。
二、良好的師生關(guān)系
與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系是班主任工作中非常重要的一環(huán)。我們需要關(guān)心每一位學(xué)生,理解他們的心理需求,尊重他們的個(gè)性和差異,讓他們感受到我們的'關(guān)愛(ài)和支持。在日常的工作中,我經(jīng)常與學(xué)生交流,了解他們的想法和感受,與他們建立互信互助的關(guān)系。通過(guò)這樣的方式,學(xué)生們也更容易與我們建立聯(lián)系,與我們溝通自己的問(wèn)題和困惑,我們也能夠及時(shí)地提供幫助和支持。
三、熱心的教育引導(dǎo)
作為班主任,我們需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱心的教育引導(dǎo),幫助他們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。我們需要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛力,幫助他們掌握學(xué)習(xí)方法和技巧,提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí),我們還要關(guān)注學(xué)生的品德教育,引導(dǎo)他們做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信、勇于擔(dān)當(dāng)、樂(lè)于助人的好孩子。
四、與家長(zhǎng)的積極溝通
班主任的工作還需要與家長(zhǎng)進(jìn)行積極的溝通。我們需要及時(shí)與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的表現(xiàn)和問(wèn)題,讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和情感狀態(tài),幫助家長(zhǎng)更好地關(guān)心和教育孩子。同時(shí),我們也要向家長(zhǎng)傳遞學(xué)校的教育理念、政策和措施,讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的教育工作有更深入的了解和認(rèn)識(shí)。在溝通過(guò)程中,我們需要尊重家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議,與家長(zhǎng)共同協(xié)調(diào)解決問(wèn)題,為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
以上就是我作為班主任的工作經(jīng)驗(yàn)和感悟,我相信每一位班主任都有自己獨(dú)特的工作方式和經(jīng)驗(yàn),我們可以相互借鑒和學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。我想再次強(qiáng)調(diào)班主任工作的重要性,班主任不僅僅是一個(gè)教育者,更是一個(gè)引路人,我們的工作將直接影響到學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái),讓我們一起努力,做一名優(yōu)秀的班主任,為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。謝謝大家!
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿10
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
常聽(tīng)老師們說(shuō):當(dāng)老師真累。當(dāng)班主任更累;厥走@些年的班主任工作,的確感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的辛苦,這其中有苦也有甜,沒(méi)什么經(jīng)驗(yàn)可談,或許這只是自己對(duì)班主任實(shí)踐工作的幾點(diǎn)感悟,在此和大家交流一下:
今天主要從以下幾個(gè)方面,談一談我做班主任的一些做法和體會(huì):
一、以“親”為主。
“親”就是班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度和藹可親。一個(gè)好的班主任,她不會(huì)動(dòng)輒發(fā)怒,而會(huì)耐心地給予教育和引導(dǎo);當(dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時(shí),他能觀察入微,及時(shí)地與學(xué)生談心并幫助解決問(wèn)題;當(dāng)學(xué)生遭受挫折時(shí),他能“扶”起學(xué)生,鼓勵(lì)其樹(shù)立堅(jiān)定的意志和信心。學(xué)生只有得到班主任的愛(ài),才會(huì)向班主任傾吐自己的真情,特別是班中的父母離異的孩子,他們最容易產(chǎn)生自卑感,班主任若給他們更多的關(guān)心,更多的信任和更多的愛(ài),必然會(huì)點(diǎn)燃他們奮發(fā)向上的火花。(我們班的錢心雨是個(gè)留守兒童,父母離異,母親另嫁他人,父親外出打工。爺爺奶奶因?yàn)橛X(jué)得孩子可憐一味的遷就,開(kāi)學(xué)初,她總是要奶奶陪在身邊,奶奶一走她就哭。弄得全班同學(xué)都無(wú)心上課。一次下課后,我將她叫到身邊,夸她長(zhǎng)得漂亮,還在她的臉上親了一下。從那以后,她有事沒(méi)事的都喜歡圍著我,有一天,我見(jiàn)她頭發(fā)有些亂就給她重新扎了個(gè)小辮。不知不覺(jué)中我已經(jīng)有好幾天沒(méi)見(jiàn)到她奶奶在教室聽(tīng)課了。)
二、以“勤”為輔。
“勤”即工作要勤懇。班主任要帶好幾十個(gè)學(xué)生,就必須兢兢業(yè)業(yè),盡職盡責(zé),主要應(yīng)做到:勤觀察、勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手、勤家訪、勤談心。
勤觀察指的是不論上課或下課,注意觀察學(xué)生細(xì)微的變化,掌握他們思想的動(dòng)向,以便隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。(田瞰的爸爸去年在施工過(guò)程中從高樓上掉下來(lái)摔死了,在上《家》這一課時(shí)談到爸爸這個(gè)話題,我明顯看出了他的難受。于是我走到他的身邊,輕輕地?fù)崦艘幌滤念^,這個(gè)舉動(dòng)我相信他能懂得。)
勤動(dòng)腦指的是學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題千變?nèi)f化,你得根據(jù)學(xué)生的年齡,性格,同學(xué)關(guān)系,家庭狀況等各方面的因素,找出一個(gè)適合于這個(gè)學(xué)生的方法,解決他所遇到的問(wèn)題,使他不至于在學(xué)習(xí)和思想上掉隊(duì)。
勤動(dòng)手指的是學(xué)生在具體工作中,不會(huì)或做得不好的時(shí)候,老師要親自手把手的教學(xué)生,幫助他們干好每一項(xiàng)工作,讓他們從不會(huì)到會(huì)。(一年級(jí)學(xué)生在家?guī)缀醪蛔黾覄?wù)事,開(kāi)學(xué)前兩個(gè)星期我?guī)缀跏职咽值亟虝?huì)每個(gè)人怎么掃地,怎么灑水。現(xiàn)在我已經(jīng)慢慢放手,每天早上,他們能按照值日輪流表將教室打掃的干凈,我只用最后收拾一下就行)。
勤家訪指的是經(jīng)常和家長(zhǎng)取得聯(lián)系,可以通過(guò)電話或親自到學(xué)生家里去,在上下班的途中遇見(jiàn)家長(zhǎng)都可以了解學(xué)生在家的表現(xiàn),向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn),這也花不了老師很多時(shí)間,但卻能防止學(xué)生出現(xiàn)意外,幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。(開(kāi)學(xué)插曲)
勤談心指的是平時(shí)多與學(xué)生交流,把學(xué)生當(dāng)朋友,推心置腹地與學(xué)生談話,談?wù)勛约旱南敕ǎ瑑A聽(tīng)他們的意見(jiàn),不斷改進(jìn)自己的工作方法。
三、量化評(píng)比推動(dòng)良好班風(fēng)的形成
什么叫“表現(xiàn)好”,什么又是“表現(xiàn)不好”,一年級(jí)的孩子不能正確的認(rèn)知。于是我就制定了量化評(píng)比表張貼在墻壁上,每個(gè)同學(xué)的基礎(chǔ)分是100分,“表現(xiàn)好”一次加一分,“表現(xiàn)不好”一次減一分,期末時(shí)看得分進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),F(xiàn)在,同學(xué)們已經(jīng)知道什么事不能做,什么事該搶著做了。
四、捕捉閃光點(diǎn)——鼓勵(lì)上進(jìn)
金無(wú)足赤,人無(wú)完人,再好的學(xué)生難免也有不足之處,再差的'學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo),使他們產(chǎn)生積極的情感,從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。
抓住契機(jī),鼓勵(lì)上進(jìn)。從心理學(xué)的角度看:一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的歡樂(lè),便會(huì)激起追求無(wú)休止的成功的力量和信心。因此,引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長(zhǎng)處和短處,揚(yáng)長(zhǎng)避短,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心,他們學(xué)習(xí)成績(jī)雖然不很理想,但我相信,經(jīng)過(guò)努力他們的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)趕上來(lái),必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點(diǎn),抓住契機(jī),鼓勵(lì)上進(jìn),有助于樹(shù)立學(xué)生的自信心。
好了,今天我僅僅是湖光略影、蜻蜓點(diǎn)水般輕輕的點(diǎn)了一下,希望可以起到拋磚引玉的作用。
謝謝大家!
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿11
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位同事:
大家下午好!
讓我在今天的班主任工作交流會(huì)上發(fā)言,心里有點(diǎn)忐忑不安。在座的每位班主任、每位老師都有自己獨(dú)特的教學(xué)方法、管理經(jīng)驗(yàn),工作都很優(yōu)秀。而我作為一名普通的新班主任,談不上有什么經(jīng)驗(yàn),也沒(méi)有什么理論,只希望利用今天這個(gè)交流的平臺(tái),將自己近期工作的情況和體會(huì)與大家交流一下,不足之處,還望多多指教。
我們14計(jì)算機(jī)一班從預(yù)科班的33人到開(kāi)學(xué)初最高達(dá)到了53人,軍訓(xùn)期間高考班成立,又有8人轉(zhuǎn)入了高考班,現(xiàn)在45人。其中住校生有8個(gè)男生9個(gè)女生。擔(dān)任班主任以來(lái)感觸最深的就是:忙碌、充實(shí),真真正正體會(huì)到了班主任的不易。
下面我就從“勤”、“細(xì)”和“嚴(yán)”三方面說(shuō)說(shuō)班主任工作情況和體會(huì):
一、天道酬勤,工作要勤快
班主任工作需要我們勤快。過(guò)去不當(dāng)班主任的時(shí)候,只要每天打掃好辦公室衛(wèi)生,備好課上好課,管理好功能室就行了,接了班主任工作之后才體會(huì)到各位班主任老師的辛苦。我除了班主任之外還管理著學(xué)校電教器材室、微機(jī)一和公微機(jī)二三個(gè)功能室,一周12節(jié)課。剛開(kāi)始的時(shí)候,總認(rèn)為原來(lái)也干過(guò)班主任,今年帶班應(yīng)該沒(méi)什么問(wèn)題,但慢慢發(fā)現(xiàn)自己想的太簡(jiǎn)單了,F(xiàn)在的學(xué)生和原來(lái)的學(xué)生在許多方面都不一樣了,過(guò)去的一些方式方法已經(jīng)不適合現(xiàn)在的學(xué)生了,F(xiàn)在的學(xué)生年齡偏小,又都是獨(dú)生子女,在家嬌生慣養(yǎng),在班里誰(shuí)也不服誰(shuí),在家不干家務(wù)在班里更不可能干,他們個(gè)人主義明顯,個(gè)人行為習(xí)慣上也有很多的缺點(diǎn)。過(guò)去的學(xué)生不學(xué)習(xí),但是衛(wèi)生、各項(xiàng)文體活動(dòng)都其他事項(xiàng)很積極,不用操心太多。但是現(xiàn)在的學(xué)生就連安排衛(wèi)生值日也很困難,穿校服、帶?ㄟ@些小事也要每天提醒,宿舍剛開(kāi)始衛(wèi)生、物品擺放情況也很差。后來(lái),我通過(guò)自己思考、和班干部交流,找出了原因:工作中我不夠勤快。想想預(yù)科班時(shí),我每天都嚴(yán)格執(zhí)行班主任五到位制度,隨時(shí)都會(huì)抽時(shí)間到班里和宿舍里檢查,班級(jí)管理還算順利?墒9月份開(kāi)學(xué)后我認(rèn)為有預(yù)科班的基礎(chǔ)了,不需要這么勤快了,再加上因?yàn)楣ぷ魇聞?wù)多,暑期父親因病住院、孩子上學(xué)要接送,家庭事務(wù)也很多,所以班級(jí)管理上懶惰了許多。找出原因,我調(diào)整好自己各項(xiàng)工作安排,保證每天早上和中午都要去男生女生宿舍檢查,物品不會(huì)擺放就找高年級(jí)的學(xué)生幫著指導(dǎo),被褥不會(huì)疊,我就利用軍訓(xùn)的時(shí)候跟著教官一起學(xué),然后一個(gè)一個(gè)教。7:30之前我準(zhǔn)時(shí)到班里檢查衛(wèi)生,周四大掃除的時(shí)候和學(xué)生一起打掃功能室、教室,每天晨讀、下午自習(xí)都和學(xué)生在一起。學(xué)校有什么活動(dòng)積極的和學(xué)生一起準(zhǔn)備。慢慢的學(xué)生習(xí)慣了我每天的日程安排,他們也形成了習(xí)慣,現(xiàn)在我們班男生503、女生113、115宿舍的被褥床鋪、室內(nèi)衛(wèi)生、物品擺放、都有了明顯進(jìn)步,而且都能自覺(jué)完成?梢(jiàn),天道酬勤,工作要勤快,偷不得一點(diǎn)懶。
二、細(xì)處著手,工作更上一層樓
在對(duì)學(xué)生進(jìn)行了較為詳細(xì)的了解之后,我根據(jù)班級(jí)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際,花費(fèi)一定的時(shí)間,制定了盡可能詳盡而又具有可操作性的班紀(jì)班規(guī)。對(duì)于這些制定出來(lái)的班紀(jì)班規(guī),我在班會(huì)課上一條一條向?qū)W生公布,并征求班級(jí)每個(gè)學(xué)生的'意見(jiàn),只要是所有學(xué)生都通過(guò)的規(guī)定就留下來(lái),沒(méi)有的通過(guò)的規(guī)定全部去掉,這樣一來(lái),其實(shí)這些規(guī)定就相當(dāng)于是全班同學(xué)自己制定的一樣,他們自己同意的制度,他們自己也就愿意去執(zhí)行。即使違反自己也心甘情愿的接受處理,不會(huì)有一絲的抵觸情緒,有的只是后悔和羞愧。
仔細(xì)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)是學(xué)生應(yīng)該具有的良好品質(zhì)。在這點(diǎn)上我特別注意用我的細(xì)心影響、感化每一個(gè)學(xué)生,在進(jìn)行班級(jí)工作分配時(shí),我的分工很細(xì),根據(jù)學(xué)!耙蝗粘R(guī)檢查和要求”,細(xì)到學(xué)校檢查的每一個(gè)項(xiàng)目我們班都有對(duì)應(yīng)的專人負(fù)責(zé)檢查、監(jiān)督,出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)救。
三、嚴(yán)格管理,養(yǎng)成習(xí)慣
都說(shuō)一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)家,那班主任就是這個(gè)家的家長(zhǎng),家長(zhǎng)就要有家長(zhǎng)的權(quán)威。一個(gè)班必須有主心骨,班主任就是班級(jí)的主心骨。所以要讓學(xué)生對(duì)老師有一種敬畏,才能真正落實(shí)班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)定,做到令行禁止。如果只是一味強(qiáng)調(diào)和諧、民主而使學(xué)生在老師面前隨隨便便、目無(wú)尊長(zhǎng),我想,這本身就是一種失敗。該民主時(shí)就民主,該專政時(shí)就專政。
我覺(jué)得在班級(jí)管理中我們除了要用“愛(ài)”去感化學(xué)生,還要用“勤”督導(dǎo)學(xué)生,用“細(xì)”觀察學(xué)生,還要用“嚴(yán)”震住學(xué)生。以上是我想與大家共同交流的班級(jí)管理工作中的一些體會(huì)。最后,我希望領(lǐng)導(dǎo)能理解我們每一個(gè)班主任老師工作的辛苦和心靈的勞累、體諒我們?nèi)涡缘谋г、寬容我們工作上的小失誤,讓我們更加優(yōu),成為一個(gè)幸福快樂(lè)的班主任。
謝謝大家!
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿12
這學(xué)期已接近過(guò)了一半多了,又到了盤點(diǎn)一學(xué)期班主任工作得失的時(shí)候了。對(duì)我而言,班主任工作的經(jīng)驗(yàn)猶如滄海一粟,但同時(shí)又覺(jué)得本身收獲頗豐。不管是處理得當(dāng)又或有失偏頗的地方,都讓我累積了寶貴的經(jīng)驗(yàn)以備后用。下面就本學(xué)期的班主任工作做以下回顧總結(jié):
一、以身作則,為人師表。
班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和治理者,更是一個(gè)班級(jí)的教育者。和其他任課老師相比,班主任所擔(dān)負(fù)的對(duì)學(xué)生的教育負(fù)責(zé)更重。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多,因此班主任的一舉一動(dòng),都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說(shuō):“身教重于言教!崩蠋煹耐庠谛袨楸硎緦(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用,會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,尤其是對(duì)辨別能力、自控能力較差的低年級(jí)孩子,影響尤為突出。因此,在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻,我都嚴(yán)格要求本身,做到“要學(xué)生做到的,老師先要做到”。比如,要求學(xué)生做到隨撿,在平時(shí),我看到地上有紙屑時(shí),總是彎下腰去撿起來(lái),我發(fā)現(xiàn),那些近旁的學(xué)生看到我這樣做之后,也在地上搜索是否有紙屑了。教育學(xué)生講文明懂禮貌,那么我也會(huì)主動(dòng)跟學(xué)生問(wèn)好,說(shuō)謝謝你之類的禮貌用語(yǔ),孩子也會(huì)自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答我。這樣的一種正面影響必然能有益學(xué)生的發(fā)展。
二、加強(qiáng)思想品德的教育。
班主任的基本任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,使他們的身心得到全面健康的發(fā)展對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),正是接受各方面教育的最佳時(shí)機(jī),除了學(xué)習(xí),我想更為重要的是教會(huì)他們認(rèn)識(shí)世界,明辨是非,學(xué)習(xí)怎樣做人。因此我利用每周一的班會(huì),結(jié)合國(guó)旗下講話的內(nèi)容,在班會(huì)課上做相應(yīng)的安排。比如在三月份進(jìn)行雷鋒精神宣傳的時(shí)候,我就請(qǐng)小朋友事先找找有關(guān)雷鋒叔叔的資料或書籍,利用班會(huì)課來(lái)交流小故事,說(shuō)說(shuō)我們要學(xué)習(xí)雷鋒叔叔的哪些精神;在進(jìn)行環(huán)保教育宣傳時(shí),我會(huì)和孩子們講一些地環(huán)
境的現(xiàn)狀,引發(fā)孩子們環(huán)境危機(jī)感,再請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”,給環(huán)境庇護(hù)支招;在進(jìn)行安全宣傳時(shí),我就結(jié)合日常生活中的事例讓學(xué)生來(lái)評(píng)一評(píng),說(shuō)一說(shuō),議一議…此外,我還利用班會(huì)課,和小朋友們開(kāi)展各種活動(dòng):比如植樹(shù)節(jié)時(shí)讓他們通過(guò)自制小標(biāo)簽的形式督促本身庇護(hù)周圍的一草一木;母親節(jié)的時(shí)候,讓孩子們給親愛(ài)的媽媽或奶奶送份節(jié)日的祝;驇退麄冏黾檬;開(kāi)展以“爭(zhēng)做文明禮貌小標(biāo)兵”為教育主題開(kāi)展了活潑生動(dòng)的主題班會(huì);把班級(jí)分成七個(gè)互助小組,讓學(xué)生在互助小組中通過(guò)多
種形式的互助活動(dòng)互相幫助,取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步。
三、加強(qiáng)班級(jí)治理,培養(yǎng)學(xué)生能力。
如安在日常的班級(jí)治理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生能力呢?我嘗試讓班級(jí)治理成為大家的事,讓學(xué)生成為班級(jí)治理的主人,也同時(shí)在這樣的過(guò)程中培養(yǎng)他們的能力。因此嘗試以下的做法:
1、由小組負(fù)責(zé)清潔衛(wèi)生。
衛(wèi)生由每個(gè)小組負(fù)責(zé),采用輪流值日的方法,選好衛(wèi)生小組長(zhǎng),由組長(zhǎng)分派任務(wù),按照值日工作的按序進(jìn)行打掃衛(wèi)生,打掃完畢后,將衛(wèi)生用具放回原位,然后在衛(wèi)生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查值日情況。
2、對(duì)于課間紀(jì)律稍差,在經(jīng)過(guò)提醒之后仍舊不改的小朋友,我也會(huì)采取小小的懲罰。
比如在他跑得滿頭大汗的時(shí)候,我會(huì)請(qǐng)他回到本身的座位上休息,當(dāng)然不忘對(duì)他說(shuō)“可以預(yù)習(xí)下節(jié)課要上的內(nèi)容”,有些喜歡打鬧的孩子,我則會(huì)請(qǐng)他來(lái)幫我做事,比如整理本子,收發(fā)本子,拖拖地,抹抹桌子……換個(gè)方式讓他手不閑著,最后也不忘夸一句“你的手真會(huì)幫老師做事”這樣做的目的是讓孩子體會(huì)到有所作為的快樂(lè),從而進(jìn)行文明的課間活動(dòng)。
3、讓學(xué)生展示自我,樹(shù)立自信。
二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),好表示本身,在多種多樣的活動(dòng)中,能夠讓他們更加迅速快樂(lè)地成長(zhǎng)。在班級(jí)中,我努力搭建學(xué)生展示的舞臺(tái),利用學(xué)校網(wǎng)站這樣一個(gè)良好的平臺(tái),將學(xué)生每周寫話拔取一些優(yōu)秀的發(fā)到網(wǎng)上,讓更多的孩子和家長(zhǎng)能夠看到,并且在作文課上朗讀學(xué)生的作品,學(xué)生的反應(yīng)熱烈,寫話的興趣也更濃厚了。此外利用班會(huì)開(kāi)展一些小活動(dòng),諸如:查字典比賽,成語(yǔ)接龍,童話故事比賽等來(lái)益智身心,鼓勵(lì)孩子為大家表演,增強(qiáng)自信。
4、特殊學(xué)生的教育。
一個(gè)班中總是有一些學(xué)生的成績(jī)稍差一些,長(zhǎng)此以往,定會(huì)拖班級(jí)的后腿。因此,我會(huì)利用一些課間時(shí)間來(lái)幫助他們,在作業(yè)上有困難的,就一道一道題跟他一起做。當(dāng)然課間的時(shí)間基本上是不夠的`,因?yàn)檫要去注意其他小朋友的課間活動(dòng)情況。因此大多數(shù)情況是在放學(xué)之后或午休時(shí)間,單獨(dú)留下幾個(gè)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。主要是幫助他們完成當(dāng)天的作業(yè)和訂正,還會(huì)和他們明確回家作業(yè)的要求,此外再對(duì)課文或字詞方面不理解的進(jìn)行輔導(dǎo)講解。班中還有幾個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣很不好,比如插嘴現(xiàn)象很嚴(yán)重,坐立姿勢(shì)也不端正,針對(duì)這種情況,我主要將他們分散在班級(jí)中,有個(gè)別特別淘氣的就安排他們坐在最前面,上課經(jīng)常提醒提醒,也便于治理。
5、家校溝通,攜手共進(jìn)。
孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作,因此,經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系是我們的負(fù)責(zé),也是義務(wù)。孩子在家中的表示只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)獲悉,同樣學(xué)生在學(xué)校的表示也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng),只有雙管齊下,才能收到教育的效果。因此,在本學(xué)期中,我利用家訪這一平臺(tái),主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系,將一些孩子的表示通知家長(zhǎng),共同商量對(duì)策,也利用班級(jí)網(wǎng)站、或是平時(shí)放學(xué)時(shí)與多位家長(zhǎng)進(jìn)行交流。當(dāng)然我做的還很不夠,有時(shí)是缺少了會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛,而有時(shí)是做了半途而廢的逃兵,因此才讓班級(jí)治理出現(xiàn)了很多不盡人意的地方,可以說(shuō)班主任工作是任重道遠(yuǎn)?偠灾嘀魅蔚墓ぷ髅刻於际切碌,每天都需要用心對(duì)待,本學(xué)期班主任工作的得與失讓我收獲了這樣幾個(gè)關(guān)鍵詞:愛(ài)心,細(xì)心,耐心,恒心……
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿13
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家好!
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì)。我覺(jué)得自己所做的工作太平常,而且自己在工作中還有許多不盡人意的地方,還應(yīng)該繼續(xù)努力。再者,在座的各位班主任中,年長(zhǎng)一些的都有著豐富的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn);年輕的班主任,都有著更新、更適宜、更有生命力的班級(jí)管理理念,作為我來(lái)說(shuō),如果不努力的話,仍然趕不上大家。所以,如果讓我談經(jīng)驗(yàn),真叫做班門弄斧。今天,我把自己的一些想法、做法拿來(lái)和在座的各位同仁交流交流,希望大家不吝賜教,提出寶貴意見(jiàn)和建議。
班主任,是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者,組織者和實(shí)施者。作為班主任,每天面對(duì)的,是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛,每天接觸的,是幾十顆等待滋潤(rùn)的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光?怎樣使這一顆顆心靈健康成長(zhǎng)?這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心,責(zé)任感,更需要一顆愛(ài)心,愛(ài)是教育的營(yíng)養(yǎng),沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育的成功。
今年我第一次擔(dān)任小學(xué)一年級(jí)的班主任工作?粗粋(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的孩子,他們像一朵朵嬌艷的花朵,讓人陶醉;又是一張張空白的紙,等待著老師用愛(ài)心描繪?粗浑p雙清澈的眼睛,想著家長(zhǎng)信任又期望的眼神,我深知自己面臨的工作的繁雜,但我更清楚肩負(fù)的責(zé)任。就因?yàn)樾闹杏袑?duì)他們的愛(ài),再累,我總是滿懷希望,也是在對(duì)孩子們的付出中,我對(duì)工作著并快樂(lè)著有了深深的體會(huì)。
我們知道,在班級(jí)里,無(wú)論是學(xué)習(xí)方面,還是其他方面,都有一些表現(xiàn)好的孩子。在老師和學(xué)生的眼里,他們都是優(yōu)等生,老師寵著,同學(xué)敬著,在他們的周圍只有贊許的目光和激勵(lì)的話語(yǔ)?晌矣X(jué)得,如果這些孩子不受到挫折教育的話,他們將來(lái)遇到困難時(shí)就不能承受得了了。所以,平時(shí)我會(huì)更加嚴(yán)格的要求他們,當(dāng)他們犯錯(cuò)誤的時(shí)候,我會(huì)不留情面的批評(píng)他們,使他們知道自己也有錯(cuò)的時(shí)候,自己沒(méi)有特權(quán),應(yīng)極力改正自己的缺點(diǎn),只有這樣才能使自己更完美。
“金鳳凰”固然可愛(ài),但是“丑小鴨”更需陽(yáng)光。對(duì)于表現(xiàn)差的學(xué)生,更需要我的耐心、寬容和關(guān)愛(ài)。我班有一個(gè)很好動(dòng)的學(xué)生叫代楷,上課時(shí)一刻也閑不下來(lái),不是隨意走動(dòng),就是轉(zhuǎn)過(guò)身去和后面的孩子嬉鬧,甚至在課堂上怪叫,有一次,實(shí)習(xí)老師在上美術(shù)課時(shí),他跑到講臺(tái)上然后又竄到座位上,老師批評(píng)了他幾句,他不但不改,反而在班上嘿嘿嘿地耍起了跆拳道,幾個(gè)老師都拿他沒(méi)辦法!其他科任教師也反映到類似的情況,我聽(tīng)了也不知怎么辦才好,后來(lái)有一次上語(yǔ)文課,他書寫非常工整、漂亮,我當(dāng)著全班同學(xué)表?yè)P(yáng)了他,從那以后,只要他有了一點(diǎn)進(jìn)步,我就使勁表?yè)P(yáng)他,只要我瞄到他在動(dòng),我就提醒他要堅(jiān)持,堅(jiān)持到最后就是勝利者,慢慢地,這個(gè)孩子的自控力較以前有了很大的進(jìn)步,雖然有反復(fù),改變很慢,維持的時(shí)間很短,但我相信只要給予他無(wú)私的關(guān)愛(ài),充分的'信任和耐心的引導(dǎo),相信對(duì)于他的轉(zhuǎn)化不是很困難了。
子曰:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從”小學(xué)生,對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì),道德修養(yǎng),班主任的一言一行,一舉一動(dòng),深深地影響著每一個(gè)孩子的成長(zhǎng),無(wú)形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此,在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象,事事從我做起,以良好的形象率先垂范,潛移默化地影響著我的學(xué)生。平時(shí),凡要求學(xué)生做到的,我首先做到。還記得學(xué)生在剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候,他們什么也不懂。當(dāng)他們?nèi)ド象w育課時(shí),班上的電燈、風(fēng)扇就一直開(kāi)著沒(méi)人主動(dòng)去關(guān)。后來(lái),我針對(duì)此現(xiàn)象給他們講了節(jié)約資源的重要性,并在此后的時(shí)間里親自關(guān)燈。學(xué)生看在眼里,記在心里。沒(méi)多久,孩子們都記住了在離開(kāi)教室的時(shí)候要把所有的電源關(guān)掉。大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話:“教師個(gè)人的范例,對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光!边@種無(wú)聲的教育,往往能達(dá)到無(wú)聲勝有聲的效果。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿14
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家下午好!
我發(fā)言的題目是《感恩遇見(jiàn)》
秋色如畫,碩果滿枝,我們迎來(lái)了新生。
回顧20xx年8月22日起我們實(shí)幼相遇,在這里我們攜手并肩、同心同德,一起走過(guò)了一年,為此我感恩、感謝。
感恩巧遇引領(lǐng)我們成長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)、導(dǎo)師。
感恩遇見(jiàn)兢兢業(yè)業(yè)的團(tuán)隊(duì),在離不開(kāi)忙碌與瑣碎中有賴于你們的幫助、支持和鼓勵(lì)!
相遇實(shí)幼,我們?nèi)諒?fù)一日干著同樣的總的來(lái)說(shuō)組織工作。班主任是幼兒園小學(xué)老師班級(jí)工作的重要組織者和實(shí)施者,面對(duì)3—6歲的學(xué)齡前兒童,我深知自己責(zé)任的數(shù)項(xiàng)。接下來(lái)我就班主任工作粗淺的想法幾個(gè)做法從以下和方面跟大家談一談。
一、制定切實(shí)可行的班務(wù)工作計(jì)劃
校正雖然計(jì)劃不能完全準(zhǔn)確的估測(cè)將來(lái),但如果沒(méi)有計(jì)劃,政府機(jī)構(gòu)工作往往陷入盲目,或者碰運(yùn)氣。面對(duì)3—6歲的孩子,班務(wù)工作要有條理的通過(guò),就必須有計(jì)劃,我通常依據(jù)園務(wù)管理工作計(jì)劃,遵循目標(biāo)性原則,整體性原則,差異性原則。從班級(jí)情況分析,五大領(lǐng)域健康發(fā)展目標(biāo)與措施,主題活動(dòng)預(yù)設(shè)、學(xué)期班級(jí)管理工作目標(biāo)、分月安排活動(dòng),五個(gè)方面設(shè)計(jì)班務(wù)計(jì)劃,促使班級(jí)精英教育英語(yǔ)教育活動(dòng)順利開(kāi)展,讓幼兒在體、智、德、美諸方面全面發(fā)展。
二、以安全為重,以鼓勵(lì)為主,以愛(ài)為源,呵護(hù)每一個(gè)孩子。
1、以安全為重
新生兒的安全關(guān)系到每一個(gè)家庭的幸福,幼兒來(lái)園后的是保障一切活動(dòng)正常開(kāi)展的基礎(chǔ),每次組織有次一日活動(dòng)時(shí)我都會(huì)告訴孩子們:保護(hù)好自己的同時(shí),不要傷害別人。例如,在幼兒一日常規(guī)活動(dòng)中,讓幼兒積極主動(dòng)地排隊(duì)洗手,喝水、如廁,上下樓梯不推不擠不拉。注意腳下安全,在常規(guī)活動(dòng)中我始終堅(jiān)持視線不離開(kāi)幼兒,堅(jiān)持多看一眼,安全保險(xiǎn),多防一步,不出事故!時(shí)時(shí)事事提高幼兒的自我保護(hù)能力,增強(qiáng)幼兒的安全的意識(shí)。
2、以鼓勵(lì)為主
教育家陳鶴琴先生說(shuō):“隨便什么事,你要小孩怎么做,做什么樣的人,學(xué)什么樣的事,求什么樣的知識(shí),研究什么樣的風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題,你要有一個(gè)法寶呢?”就是“鼓勵(lì)”。對(duì)孩子真誠(chéng)無(wú)私的鼓勵(lì)、贊賞是激發(fā)孩子方法最佳的方式。我們班的武詩(shī)琪小朋友在跳竹竿舞時(shí),動(dòng)作協(xié)調(diào)性不是很好,對(duì)此我及時(shí)調(diào)整方陣,讓他站在中間前后都有小朋友照應(yīng),并一次又一次的倡導(dǎo)他,孩子在輕松愉悅的氛圍中所,很快就領(lǐng)悟了開(kāi)合開(kāi)合這個(gè)快節(jié)奏,動(dòng)作協(xié)調(diào)性較前有很大的進(jìn)步。
在我看來(lái)每一個(gè)幼兒都像剛出土的幼苗,他們需要老師的學(xué)長(zhǎng)細(xì)心呵護(hù)和賞識(shí),需要春風(fēng)化雨,和煦陽(yáng)光。
3、以愛(ài)為源
一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特,一千個(gè)幼兒也就有一千種不同的方式,在不同的生活環(huán)境下長(zhǎng)大,孩子們有自己獨(dú)特的個(gè)性和年齡特點(diǎn),作為幼兒教師我始終堅(jiān)持尊重幼兒的個(gè)性差異,將愛(ài)融入教育,在保教活動(dòng)中把湯寶如特別的.愛(ài)給特別的孩子。
好幾年的班主任教育工作,總能遇見(jiàn)留守兒童,我們班的張星辰小朋友就是留守五班兒童,他不善言表,缺乏父母的溫暖和教育,神情流露出對(duì)父母的渴望,當(dāng)更希望老師能多關(guān)注他,愛(ài)他,在幼兒園的一日生活中會(huì),我都會(huì)關(guān)注他的動(dòng)作,逐次和他互動(dòng)交流,和他一起做游戲。一次戶外活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束后,他和我一起上樓急切地告訴我:“巨老師,快過(guò)年了,我爸爸和媽媽就回來(lái)了”,我說(shuō):“真好,小孩子回來(lái)你們就可以回去團(tuán)聚了”。我暗自高興“鳥(niǎo)有巢,人有家”孩子馬上就要感受家的溫暖了!敖逃褪且豢脴(shù)動(dòng)搖一棵另一棵樹(shù),一朵云推動(dòng)另一朵云,一顆心喚醒一顆心”孩子能主動(dòng)告訴我他最寶寶暖心的事,讓我竊喜萬(wàn)分!
三、感恩遇見(jiàn)你——我的配班張繼紅老師
世間一切,都是遇見(jiàn),冷遇見(jiàn)暖,有了雨,春遇到冬,有了歲月,天遇見(jiàn)地,有了永恒;我遇見(jiàn)張老師,就遇見(jiàn)了真誠(chéng),友善,包容,理解、支持、陪伴、信任!她能包容,我填資料,她一個(gè)人帶一班孩子,她能理解、支持我送教下鄉(xiāng),參加市級(jí)學(xué)科帶頭人評(píng)選活動(dòng),她能陪伴我上工環(huán)創(chuàng),她能信任和我談起家庭,談學(xué)習(xí),談過(guò)去,談將來(lái),一年下能的時(shí)間里在這樣的遇見(jiàn)下,我倆精誠(chéng)團(tuán)結(jié),齊心協(xié)力擬定班上各項(xiàng)工作計(jì)劃。從一日舊型教育教育工作到集體活動(dòng),我們都默契配合,精心組織。如:一物多玩游戲,經(jīng)典國(guó)學(xué)故事比賽,濃情冬至和主軸迎新年主題活動(dòng)。還有趣味運(yùn)動(dòng)會(huì),慶六一節(jié)目排練,畢業(yè)典禮籌備等工作在我們兩個(gè)努力的配合下井然有序地開(kāi)展。孩子各方面的能力得到諸多方面了有效的提高。在此,我想用對(duì)親愛(ài)的張老師說(shuō):我們所有的談起都是成長(zhǎng),所有的付出都是為前行的路做鋪墊,所有的遇見(jiàn)都是每種最美的禮物,分開(kāi)不說(shuō)再見(jiàn)。(送花)
四、家長(zhǎng)助力
家長(zhǎng)是幼兒園重要的合作伙伴,在日常工作中,我本著尊重、平等、合作的原則,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與班級(jí)活動(dòng)。
首先在召開(kāi)第一次家長(zhǎng)會(huì)時(shí)候,我會(huì)給家長(zhǎng)宣讀班級(jí)發(fā)展目標(biāo),讓家長(zhǎng)理解、認(rèn)同我們的工作,并成立班級(jí)家委會(huì),在比較復(fù)雜的事情上可以請(qǐng)家委會(huì)成員協(xié)助解決。
其次充分利用幼兒星期六離園時(shí)段,用平和的語(yǔ)氣和家長(zhǎng)溝通,妥善反饋幼兒在園情況,真誠(chéng)的和家長(zhǎng)交流,讓家長(zhǎng)感覺(jué)到老師對(duì)孩子的關(guān)注是搭建在愛(ài)孩子的基礎(chǔ)上,此時(shí)就把誠(chéng)信送給了老師,市場(chǎng)信心就留給了自己。
五、今后工作設(shè)想:
1、小集體服從于非常大集體,依據(jù)園務(wù)計(jì)劃制定詳實(shí)可行的班務(wù)計(jì)劃。
2、月初寫好月計(jì)劃,按計(jì)劃開(kāi)展保教活動(dòng),做好小結(jié)。
3、依據(jù)深海海洋風(fēng)格設(shè)計(jì)班上室內(nèi)外環(huán)境。
4、以安全為重,充滿愛(ài)心的做好幼兒常規(guī)管理工作。
5、用手指游戲和音樂(lè),培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)常規(guī)習(xí)慣。
6、和雷老師相互理解諒解,相互幫助,相互補(bǔ)位,努力為孩子營(yíng)造一個(gè)和諧溫馨充滿愛(ài)的成長(zhǎng)環(huán)境。
7、成立家委會(huì),做好家長(zhǎng)工作,讓家長(zhǎng)成為陪伴孩子成長(zhǎng),助力我們其他工作的好伙伴。
總之,在這所“以愛(ài)心為源,給孩子一個(gè)健康快樂(lè)的童年”的幼兒園里,邂逅我遇見(jiàn)充滿童趣的成長(zhǎng)環(huán)境,遇見(jiàn)奮力拼搏、永遠(yuǎn)向前,乘勢(shì)而上我接受新事物,學(xué)習(xí)新理念的黨委、導(dǎo)師;遇見(jiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作,無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)崗敬業(yè)的同事們;遇見(jiàn)伴我成長(zhǎng),形影不離的孩子們;遇見(jiàn)支持我,理解我的可愛(ài)可敬的家長(zhǎng)們。那么,在這樣一個(gè)底下積極進(jìn)取的環(huán)境里頭,我感恩遇見(jiàn),感謝大家!
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿15
九年級(jí)的學(xué)生有一個(gè)多月的時(shí)間參加高中入學(xué)考試。作為一名班主任,我覺(jué)得肩膀上的壓力越來(lái)越大。我不敢懈怠。我將與您溝通班主任的實(shí)踐和感受。我希望領(lǐng)導(dǎo)和老師。我們有很多更正。
首先,充分利用班級(jí)日志和成績(jī)點(diǎn)表。新學(xué)期學(xué)生完成后,留在班上的學(xué)生更符合學(xué)校紀(jì)律。然而,人們有慣性。而且,這些仍然是年輕的學(xué)生。 “沒(méi)有規(guī)則就很難制定規(guī)則。我將首先修改課程評(píng)級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)后學(xué)習(xí)。然后,每天,一名值班干部在早餐前和晚餐后學(xué)習(xí)并返回課堂,并在課程日志中記錄學(xué)科學(xué)生的姓名和原因。與此同時(shí),當(dāng)天的學(xué)校督察記錄也記錄在這一天。在頁(yè)面底部:是否扣除積分;如果健康檢查的結(jié)果公布,則數(shù)量是第一個(gè);特別檢查是第一次;如果上述情況均未發(fā)生,請(qǐng)寫上“否”。在周末,根據(jù)比例增加和縮放積分。后來(lái),班長(zhǎng)反映出扣分和積分很少—學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)上更加緊張,他們都專注于學(xué)習(xí)。紀(jì)律違法的情況很少,善良的人和善行也少。本周的分?jǐn)?shù)評(píng)估表幾乎是空白的。為此,我決定每周進(jìn)行一次工作量評(píng)估,每周我選擇“學(xué)習(xí)積極的學(xué)生”,為未完成的家庭作業(yè)增加分?jǐn)?shù)并扣除積分。與此同時(shí),我也經(jīng)常在課堂上四處尋找并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。同時(shí),它也反映在評(píng)估中。
第二,葉子和一片葉子之間的總關(guān)系。中學(xué)生也是一個(gè)快速的身心生長(zhǎng)發(fā)育期,具有很強(qiáng)的可塑性。九年級(jí)的學(xué)生面臨畢業(yè)。隨著學(xué)習(xí)壓力的增加,學(xué)生的.心理壓力增大,班主任需要更加關(guān)注和體貼。體檢正在接近,課堂上跑步和站立跳遠(yuǎn)的學(xué)生的訓(xùn)練強(qiáng)度不小。培訓(xùn)結(jié)束后,學(xué)生們干燥干燥。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生忍不住喝冷水。我阻止了他們,但沒(méi)有批評(píng)他們。剛才說(shuō)喝生水很容易肚子痛。我想過(guò)這個(gè)問(wèn)題。在周末,每個(gè)學(xué)生將準(zhǔn)備一個(gè)塑料大杯。飯后餐廳每餐都會(huì)充滿水,這樣每節(jié)課后,您可以在訓(xùn)練后喝足夠的熱水或冷水。此外,多喝水也不容易感冒。另外,我發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練結(jié)束后,特別是跑回教室一公里后,學(xué)生們大汗淋漓,教室的窗戶打開(kāi)了,學(xué)生們開(kāi)始有一陣涼風(fēng),他們看起來(lái)很舒服。但有時(shí)候風(fēng)很涼爽,上課十分鐘后,南窗附近的學(xué)生感覺(jué)有點(diǎn)冷,但是因?yàn)檫@些學(xué)生在課堂上害怕或不方便關(guān)閉窗戶,很容易引起感冒和其他小病所以我每次都訓(xùn)練。嚴(yán)格的質(zhì)量要求,嚴(yán)格的時(shí)間,預(yù)留十分鐘,讓學(xué)生上廁所,回到教室休息一下,讓學(xué)生依靠窗戶關(guān)閉窗戶,然后根據(jù)天氣上班條件。當(dāng)我檢查宿舍時(shí),我發(fā)現(xiàn)午休時(shí)的一些學(xué)生沒(méi)有蓋上被子,并問(wèn)他們?yōu)槭裁床簧w被子。說(shuō)被子后起床是被套的被子是非常麻煩的。我當(dāng)時(shí)批評(píng)他,并特別強(qiáng)調(diào)課堂訓(xùn)練結(jié)束后這件事的危害:學(xué)生,現(xiàn)在是春天溫暖和寒冷的時(shí)候,我們午休后,我們不折疊被子節(jié)省時(shí)間,如果沒(méi)有,如果你采取被子,你會(huì)感冒。如果你吃藥,你會(huì)開(kāi)槍。這會(huì)延誤你的學(xué)習(xí)。我們不想在芝麻中失去西瓜,但我們也必須養(yǎng)成科學(xué)合理的休息習(xí)慣。在生活中,我們的班主任扮演著許多角色:父母,朋友,偵探,法官等。無(wú)論哪一個(gè),我們的出發(fā)點(diǎn)是讓學(xué)生身心發(fā)展,以便他們能夠有一個(gè)良好的未來(lái)成長(zhǎng)。
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