[精]班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流1
各位老師：
![[精]班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流](https://p.9136.com/00/l/b0e0d6f7c8ce01_5fbf7edc8fcf3.jpg)
現(xiàn)在開會(huì)。
今天我們?cè)谶@里舉行班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。本次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)主要有兩個(gè)目的：一是為了加強(qiáng)加強(qiáng)班主任之間的溝通，將工作中的一些好的方法、好的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砉餐窒�，不斷提高班主任的工作�?shí)效;二是為全體老師搭建一個(gè)彼此交流、互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高教育學(xué)生和管理班級(jí)的能力，從而形成各支部氣氛育人的工作氛圍。
按照昨天會(huì)議的安排，我們要共同分享14位數(shù)學(xué)老師的管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)和教育智慧。最后，董事長(zhǎng)還要并作重要講話。
會(huì)議議程
一、下面或進(jìn)行第一項(xiàng)議程：交流發(fā)言
讓我們首先分享高三班主任朱永鵬老師的治班，王養(yǎng)娣老師準(zhǔn)備。
第二位，有請(qǐng)文補(bǔ)班主任王養(yǎng)娣老師發(fā)言，馮秀清老師準(zhǔn)備。
第三位，在大會(huì)上交流的是高二班主任馮秀清班主任，王建安老師準(zhǔn)備。
第四位，大家歡迎高一班主任王建安老師發(fā)言，李靜老師準(zhǔn)備。
第五位，有請(qǐng)初中部班主任李靜老師介紹經(jīng)驗(yàn)， 馬國棟老師準(zhǔn)備。
第六位，當(dāng)面高三班主任再三馬國棟老師發(fā)言，張愛民老師準(zhǔn)備。
第七位，讓我們歡迎高補(bǔ)大二三年級(jí)班主任張愛民老師介紹，李姣老師準(zhǔn)備。
第八位，請(qǐng)高二年級(jí)李姣老師提問，高子青老師準(zhǔn)備。
第九位，有請(qǐng)高一班主任高子青老師介紹，何鮮瑩老師準(zhǔn)備。
第十位，讓我們分享初中部班主任何鮮瑩老師的經(jīng)驗(yàn)，趙小麗老師準(zhǔn)備。
第十一位，有請(qǐng)高三班主任趙小麗數(shù)學(xué)老師發(fā)言，呼延軍老師準(zhǔn)備。 第十二位，勝選馬健威交流的是高二班主任呼延軍老師，劉金平老師準(zhǔn)備。
第十三位，請(qǐng)高二班主任劉金平指導(dǎo)老師老師發(fā)言，張朝陽老師準(zhǔn)備。 最后一位介紹經(jīng)驗(yàn)的是初中的班主任張朝陽教師，有請(qǐng)張老師。
由于時(shí)間的關(guān)系，還有幾位老師的經(jīng)驗(yàn)也數(shù)名很寶貴，不能在今天的大會(huì)上大會(huì)進(jìn)行交流，會(huì)后我們，將把所有老師的經(jīng)驗(yàn)材料臨床經(jīng)驗(yàn)發(fā)布在學(xué)校網(wǎng)站上，有的`還要刊登在學(xué)校校發(fā)想刊出讓更多的人去分享，去學(xué)習(xí)。
那時(shí)今天大會(huì)的交流演講就到這里。
二、下面需要進(jìn)行大會(huì)第二項(xiàng)議程，請(qǐng)董事長(zhǎng)講話，大家歡迎。
結(jié)束語
老師們，今天的會(huì)議共有14位班主任介紹了治班經(jīng)驗(yàn)，集團(tuán)董事長(zhǎng)最后作了重要講話。分享14位優(yōu)秀張老師的精彩發(fā)言，使我們深有感觸，他們的發(fā)言很實(shí)在，工作經(jīng)驗(yàn)很實(shí)用，工作精神很感人。14位老師從多角度、多層闡釋面對(duì)班主任工作成功進(jìn)行了闡釋，對(duì)高年級(jí)管理進(jìn)行了探討。各位老師的發(fā)言，莫不無不透視出廣大班主任的管理智慧，表現(xiàn)出更了無私的奉獻(xiàn)精神、良好精神境界的精神風(fēng)貌和崇高的思想境界。紹梅董長(zhǎng)經(jīng)常講的，作為班主任，要學(xué)會(huì)吃苦，樂于奉獻(xiàn)，勇挑重?fù)?dān)，心系學(xué)生，服務(wù)學(xué)生;要有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感和過硬的英語教學(xué)水平;要做學(xué)生的精神領(lǐng)袖，思想向?qū)�、行�?dòng)楷�！痪湓�，班主任其他工作艱苦而光榮。在此，我代表藍(lán)光中學(xué)全體領(lǐng)導(dǎo)向戰(zhàn)斗在教育教學(xué)第一線的各位班主任老師表示衷心的感謝!今天今天的班主任實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)到此結(jié)束!
謝謝大家!
散會(huì)。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流2
教師們：
大家午時(shí)好！
今日，能在那里跟大家一齊交流班主任工作心得，我感到十分的榮幸。每個(gè)班級(jí)都有自我的特點(diǎn)，每個(gè)班主任都有自我的管理方法，適合自我班級(jí)的管理方法就是好方法，能全面管理自我班級(jí)的班主任就是稱職的班主任。我從三個(gè)時(shí)間段談一談我的班主任工作。
第一個(gè)階段：初為班主任。
20xx年9月1日，年輕的我開始踏上某某小學(xué)的講臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了自我當(dāng)教師的夢(mèng)想，也成為了一名班主任，并且是只領(lǐng)導(dǎo)五名學(xué)生的三年級(jí)班主任。沒有經(jīng)驗(yàn)，只明白把學(xué)生當(dāng)成自我的親弟弟、妹妹一樣來對(duì)待，課堂上我是嚴(yán)師，就像帶研究生一樣的手把手的教會(huì)每個(gè)孩子知識(shí)，課余時(shí)間我就是他們的好朋友。那時(shí)候，由于學(xué)生很少，學(xué)校請(qǐng)不起生活教師，所有的事情都由任課教師來做，那時(shí)的我不明白什么是累，只明白要把我的學(xué)生照顧好，每一天放學(xué)后我就趕緊跑到餐廳，搶好餐盤，迅速的給我的學(xué)生們分上飯菜，期望他們來到餐廳就直接吃上可口的飯菜。
學(xué)生宿舍在陽面，教師住在學(xué)生的對(duì)面的陰面宿舍中，夏天我就提前鉆到學(xué)生的蚊帳中給他們拍蚊子，冬天我就每一天看到孩子們洗刷休息后，一趟一趟的起床巡視給學(xué)生蓋被子。難怪別人說我們渤海小學(xué)的教師是陪學(xué)生學(xué)習(xí)，陪學(xué)生吃飯，陪學(xué)生休息的，不明白疲倦的教師。那時(shí)我們的生源質(zhì)量不好，選擇我們學(xué)校的不是家長(zhǎng)管不上的，就是智力有問題的，再就是單親家庭的孩子，班主任工作很難做，并且那時(shí)候?qū)W生人數(shù)太少，一向就沒有一分錢的班主任費(fèi)用�？墒沁@都不影響我工作的熱情和活力。為了獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)上和其他方面有提高的孩子，我會(huì)自掏腰包去給他們買一些獎(jiǎng)品，讓每個(gè)孩子感受到來自學(xué)校、教師的濃濃關(guān)愛。正是我們所有教師的努力，我們換來了家長(zhǎng)的認(rèn)可，更得到了孩子們的喜歡和愛戴。
有個(gè)孩子周末都不愿意回家，還親切的叫我媽媽。隨著班級(jí)孩子的增多，我對(duì)孩子們的愛一如既往，發(fā)生在我和孩子們身上的故事三天三夜也講不完。在初為班主任時(shí)我兩手空空，僅有的就是自我對(duì)學(xué)生滿腔的愛和全身心的付出，一如既往，對(duì)每個(gè)學(xué)生不離不棄。兩年的時(shí)間，我得到了班級(jí)每個(gè)家長(zhǎng)的充分認(rèn)可，得到了每個(gè)孩子的心。有的家長(zhǎng)自我的外甥是我的學(xué)生，他還想把他的孫子送到我們渤海小學(xué)，讓我再給他當(dāng)班主任。這是家長(zhǎng)的信任，也充分的.肯定了我的工作，是對(duì)我最大的支持。
兩年的班主任生涯，我把自我全部的精力放在學(xué)生的身上，全心全意的把每個(gè)孩子培養(yǎng)好。由于我身體的原因，我初為班主任的生涯就此畫上了句號(hào)�？墒俏液蛯W(xué)生之間的情誼并沒有結(jié)束，一向延續(xù)著，他們會(huì)經(jīng)常的給我打個(gè)電話，過年過節(jié)的會(huì)到我家里來看看我。經(jīng)過以上，我想和初為班主任的年輕教師說：你們有的是時(shí)間、熱情和活力，把這些投入到自我的班級(jí)中，你的收獲會(huì)比看微信、聊QQ多得多。
第二個(gè)階段：和學(xué)生攜手走過六年完美的光陰。
20xx年9月1日，我再次走上班主任崗位，成為了一名一年級(jí)一班的班主任，我當(dāng)時(shí)班級(jí)的學(xué)生是25個(gè)。我善于觀察每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)的把有本事的學(xué)生補(bǔ)充到班干部工作崗位。我還大膽的利用調(diào)皮搗蛋的、愛打架的孩子的優(yōu)點(diǎn)把他們培養(yǎng)成能自我管好自我，還能管別人的小干部。六年級(jí)時(shí)我不再任教孩子們數(shù)學(xué)課，我只是一周在班級(jí)中上兩節(jié)科學(xué)課，我害怕自我課少了，學(xué)生的情景不好掌握。我培養(yǎng)和任用了5個(gè)班長(zhǎng)，分別負(fù)責(zé)衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、每個(gè)班長(zhǎng)值班一天，負(fù)責(zé)班級(jí)的所有事情，記錄班級(jí)日志，根據(jù)班長(zhǎng)們記錄的情景我就能全面掌握孩子們的各方面的情景，更好的進(jìn)行管理。
我會(huì)每周至少召開一次班長(zhǎng)例會(huì)，充分的信任他們，大力的肯定他們，不足之處我也會(huì)委婉的給他們提出來，交給他們應(yīng)當(dāng)如何去做，什么樣的學(xué)生用什么方法去管理教育。班干部負(fù)責(zé)制的管理方法對(duì)班主任的班級(jí)管理工作起到了很好的協(xié)助作用，一向到畢業(yè)班級(jí)中的孩子都是平平安安，健健康康，沒有出現(xiàn)一次安全事故。六年級(jí)的孩子都已經(jīng)有了自我的思想，突然在一夜之間長(zhǎng)大了。我們班的男生共有三個(gè)宿舍，其中我們班的高智珩、于江崇、程德寶三位同學(xué)都管不住自我，每一天午休、晚休都在宿舍說話、打鬧嚴(yán)重影響其他同學(xué)的休息，一開始，中午我就讓他們罰站了兩天，效果不好，沒有起到教育的作用。
我就把這三個(gè)孩子安排到一個(gè)宿舍，派出兩個(gè)班長(zhǎng)，管衛(wèi)生的班長(zhǎng)王健、管活動(dòng)的班長(zhǎng)高明琦和他們住在一個(gè)宿舍，對(duì)他們進(jìn)行管理。這兩個(gè)班長(zhǎng)在同學(xué)們心目中都有很高的威信，他們?nèi)齻�(gè)人應(yīng)對(duì)班長(zhǎng)的威懾力也不再放縱自我，慢慢的變得不在宿舍影響別人休息，變得遵守紀(jì)律了。充分的給學(xué)生尊嚴(yán)，能夠大張旗鼓的表揚(yáng)，可是批評(píng)時(shí)要注意方式方法，給孩子保留一份自尊。所以職責(zé)承包職責(zé)制。
第三個(gè)階段：成為走讀班的班主任。
送走了朝夕相處六年的學(xué)生，20xx年9月1日我接手了走讀班——一年級(jí)四班。雖然自我做班主任工作年數(shù)不少，但總感覺自我有很多方面做得不好，總結(jié)自我多年班主任工作的經(jīng)驗(yàn)，反思自我的不足，我信心百倍，要把以前沒有做好的工作，在新的班級(jí)中做得更好。開學(xué)第一天的家長(zhǎng)會(huì)，我做了精心的準(zhǔn)備，把凡是家長(zhǎng)注意的和配合的問題一一講明，所以在家長(zhǎng)的大力配合下，剛剛?cè)雽W(xué)的21個(gè)孩子很快就適應(yīng)了學(xué)校的生活。我向撫養(yǎng)嬰兒一樣教育這些孩子，常規(guī)教育要常抓不懈，說起來很容易，關(guān)鍵就要看班主任的耐心和恒心，光要求了，沒有檢查，沒有監(jiān)督，孩子們是不可能做得到達(dá)教師要求的標(biāo)準(zhǔn)的。
為了培養(yǎng)孩子們離開自我的座位要把書本放在桌洞里，椅子要輕輕地放在桌子的下頭，光這個(gè)常規(guī)的養(yǎng)成我每一天的。每節(jié)課都在監(jiān)督，有的學(xué)生做到了，可是個(gè)別孩子還是愛忘記，第一次忘記我和顏悅色的談話，第二次忘記提醒，第三次又忘記了，學(xué)生們就會(huì)告訴我，教師誰又沒有把椅子放起來，忘記推椅子的孩子肯定不用等我找他，就趕緊弄好。經(jīng)過了一個(gè)月的時(shí)間，全班學(xué)生就養(yǎng)成了好習(xí)慣。坐姿、寫姿、握姿作為常規(guī)教育中最重要的一項(xiàng)，必須要嚴(yán)抓，這既是對(duì)孩子一生的負(fù)責(zé)，也是對(duì)學(xué)校的一個(gè)宣傳。在我剛畢業(yè)的這一級(jí)學(xué)生中，由于當(dāng)時(shí)學(xué)校也沒有這方面的專門的要求，我也是第一次帶一年級(jí)，很多細(xì)節(jié)的東西沒有看到，關(guān)注到，所以導(dǎo)致很多孩子寫字姿勢(shì)，握筆姿勢(shì)都不正規(guī)，當(dāng)我認(rèn)識(shí)到的時(shí)候已經(jīng)改正不了了，這一向是我心頭的一個(gè)痛，我經(jīng)常的自責(zé)，可是又有什么用呢。
此刻學(xué)校又重新給了我一次機(jī)會(huì)，我必須要把這三個(gè)方面抓好。開學(xué)前兩周，我?guī)缀鯖]有講書本上的知識(shí)，主要就是坐姿的練習(xí)和糾正，一遍遍的口令，一遍遍的練習(xí)，開始讓學(xué)生寫字時(shí)又著力練習(xí)寫字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)，功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過幾個(gè)月的訓(xùn)練和糾正，一年級(jí)四班孩子的端正坐姿已經(jīng)養(yǎng)成，其他的好習(xí)慣正在逐漸的養(yǎng)成。
孩子的安全是頭等大事。
走讀班的孩子早晨到校時(shí)間一般都比較早，所以我也堅(jiān)持早到校，每一天早晨7：30前準(zhǔn)時(shí)在教室，指導(dǎo)孩子值日，指導(dǎo)孩子讀書。一句話，只要是孩子們?cè)诮淌也簧险n的時(shí)間，我必須會(huì)在教室里進(jìn)行陪伴。是我閑的沒有事做嗎，不是，我是害怕這些時(shí)間段孩子們會(huì)出安全事故。我認(rèn)為作為一個(gè)班主任，我們的工作是十分的瑣碎的，沒有什么必須干，也沒有什么不必干�？墒嵌喔闪耍爰�(xì)了肯定是讓學(xué)生和教師都受益的事情。我們何樂而不為呢。午時(shí)孩子起床來到教室到午寫課，大約有20分鐘的時(shí)間，我看到很多班級(jí)的紀(jì)律比較亂，低年級(jí)的孩子更無所事事，這個(gè)時(shí)間段很容易出安全事故，如果班主任在這個(gè)時(shí)間段去教室，那就是最好可是的事了。
和家長(zhǎng)處理好關(guān)系。
走讀班的家長(zhǎng)和其他班級(jí)的家長(zhǎng)還不相同，家長(zhǎng)普遍年輕化，對(duì)孩子的關(guān)注度高。所以作為走讀班的班主任教師，雖然沒有晚上學(xué)生住宿的壓力，但加上了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生關(guān)注度高這個(gè)壓力。
我從悉心呵護(hù)、教育好每一個(gè)孩子，得到了每一個(gè)家長(zhǎng)的認(rèn)可和信任。家長(zhǎng)們自發(fā)建立了班級(jí)的QQ群，我充分的利用網(wǎng)絡(luò)的及時(shí)性和家長(zhǎng)交流每個(gè)孩子的點(diǎn)滴提高，讓每個(gè)家長(zhǎng)充分的認(rèn)識(shí)到，教師還真關(guān)心我的孩子，我的孩子在這個(gè)班級(jí)上學(xué)我很放心，我選擇渤海小學(xué)還真是選對(duì)了。經(jīng)歷了一段時(shí)間的磨合家長(zhǎng)和家長(zhǎng)之間也建立了信任，有一些問題他們就能夠自我去解決。記得去年的國慶節(jié)前，群主韓雪晴的媽媽在群上發(fā)動(dòng)國慶節(jié)親子旅游，竟然沒有一個(gè)家長(zhǎng)響應(yīng)，大家都說很忙，上班，沒有時(shí)間去等等。我很悲痛，我一向在研究是什么原因呢。
最終我想到了原因可能出在全班去不太現(xiàn)實(shí)，那我就把全班23個(gè)孩子分成四個(gè)組，每個(gè)組的組長(zhǎng)都由有時(shí)間，有精力，職責(zé)心強(qiáng)的家長(zhǎng)擔(dān)任，沒想到我的分組竟得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可。他們紛紛以小組為單位組織活動(dòng)。孩子們湊在一齊有了玩伴，和同學(xué)搞好了團(tuán)結(jié)，家長(zhǎng)們湊在了一齊交流育兒經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，能夠說是其樂融融。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流3
我校各班在20xx年的班主任工作中均贏得了一些成績(jī)，對(duì)此我有不少感悟和體會(huì)，為此我將方面最深的四個(gè)體會(huì)談?wù)剬?duì)做好班主任工作的認(rèn)識(shí)。
一、理論聯(lián)系實(shí)際，善于吸取他人經(jīng)驗(yàn)
要搞好班主任教育工作，就得多學(xué)習(xí)她們借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中不斷的完善工作方法，并且不斷完善班級(jí)科學(xué)管理。比如，在上能學(xué)期的班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，將令四位班主任發(fā)言令我獲益匪淺，感受極深。除了學(xué)習(xí)同事的成功經(jīng)驗(yàn)外，特能提高班主任工作能力的絕好途徑就是從各種書籍、報(bào)刊雜志及網(wǎng)絡(luò)獲取豐富的理論知識(shí)，比如，學(xué)校征訂的《班主任之友》和電腦網(wǎng)絡(luò)中的文章，每一次閱讀后我都大有收獲。工作中遇到的弊端，往往在看到有關(guān)文章時(shí)便才迎刃而解。當(dāng)在書籍或報(bào)刊雜志上看到有助于班主任工作的書籍好文章，妥善及時(shí)將它剪貼或作一些摘抄，這些理論和經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們的班主任工作幫助將會(huì)極大。我深感活學(xué)活用班主任工作的經(jīng)驗(yàn)，能使極我們的工作更輕松活潑而高效、忙而不亂。
二、規(guī)范班級(jí)制度，敢于放手學(xué)生管理
班主任要管理好一個(gè)班級(jí)，該用什么手段呢？這個(gè)風(fēng)險(xiǎn)問題我進(jìn)行了思考：深深認(rèn)為在我們決定培養(yǎng)低年級(jí)x氣氛的同時(shí)，一定要起草詳實(shí)而可行的奏稿班規(guī)，使班級(jí)管理有法可依。雖然在制定班規(guī)時(shí)是必須花費(fèi)不少心思，但是“磨x不誤砍柴功”這個(gè)道理大家都知道。班規(guī)定下之后，班主任工作就輕松了許多。當(dāng)然班規(guī)的制定是經(jīng)過了一個(gè)循序漸進(jìn)的過程的：首先，對(duì)班干部進(jìn)行集體培訓(xùn)，培養(yǎng)其管理能力，提高自制力，樹立正確的思想。其次，在班級(jí)制造聲勢(shì)，讓學(xué)生明確班主任的重視程度。最后，付諸實(shí)踐，班主任在一邊也要大力監(jiān)督。在實(shí)踐中師生不斷完善班規(guī)，便會(huì)逐漸形成良好的班風(fēng)。
那么在整個(gè)管理班級(jí)的過程中，我認(rèn)為有一點(diǎn)最小的體會(huì)：就是所有的事情，盡量讓學(xué)生自己去偷懶，當(dāng)班主任就好比做父母，如果什么都是包辦代替，那是培養(yǎng)不出成才弟妹的子女的，而應(yīng)該是在x的對(duì)待他們的同時(shí)，充分發(fā)揮他們的自主性，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以引導(dǎo)。經(jīng)過鍛煉，相信學(xué)生的膽量越來越大，能力越來越強(qiáng)，慢慢出現(xiàn)了許多人才，第二課堂活動(dòng)效果也會(huì)越來越顯著。
三、充分利用班會(huì)，努力做好思想工作
想讓學(xué)生切實(shí)按照老師的談要求做，就必須在思想上讓他們想通，思想工作做好了，其它問題也就迎刃而解了。我倍感深感思想教育是非常重要的，在這方面，我認(rèn)為有以下3點(diǎn)做法：
1、在班會(huì)課上對(duì)全班進(jìn)行思想教育；
班會(huì)可以先由學(xué)生自己總結(jié)，然后是再講近期發(fā)現(xiàn)的問題并以多種形式進(jìn)行教育。有些老師覺得班會(huì)沒啥可講的，而我發(fā)現(xiàn)班會(huì)課其實(shí)有很多很多內(nèi)容可講。目前，我們面對(duì)的學(xué)生思想體系比較教師多元化，作為班主任得時(shí)時(shí)刻刻了解學(xué)長(zhǎng)他們的想法，然后有針對(duì)性的做好全體學(xué)生的思想工作。比如，開誠布分的給他們講嫉妒心理，使學(xué)生對(duì)此有清晰的認(rèn)識(shí)，從而正確對(duì)待；要學(xué)生遵守的班規(guī)，班主任就要在班會(huì)上詳細(xì)解釋為什么這樣要求；要他們不要違紀(jì)，首先從思想上讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)，然后分析自己的切身暴力行為，同時(shí)舉各種事例或進(jìn)行暗示說明教育；要他們上課發(fā)言，就教育學(xué)生舉手發(fā)言是給自己一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，是對(duì)自己自信和勇氣的一次鍛煉，當(dāng)前的社會(huì)須要的就是有自信、充滿勇氣的人；講的最多的，是關(guān)于理想，如何做人的道理。另外，在班此間提出的各種問題最好環(huán)境問題經(jīng)常讓學(xué)生去講，同時(shí)鼓勵(lì)每發(fā)表文章一位同學(xué)發(fā)表自己的'意見，而我們班主任表現(xiàn)的就要非常尊重他們的意見。
2、每一次社區(qū)活動(dòng)前后作好思想動(dòng)員征募和總結(jié)；
在組織同學(xué)的每次活動(dòng)之前，我們事前要預(yù)先作好思想動(dòng)員工作。這樣，使學(xué)生端正思想，增強(qiáng)了堅(jiān)決克服困難的決心，因此每次活動(dòng)才能順利地開展。
3、做好個(gè)別同學(xué)的思想組織工作；
對(duì)學(xué)生大發(fā)脾氣，有覆蓋面的批語是需要的，但不要辱罵，當(dāng)某些極為讓我們生氣的事發(fā)生后，我們盡量采取冷靜法，先不找學(xué)生談話，等自己冷靜下來并已想好怎么談話后再找學(xué)生談。這時(shí)心平氣和，思路清晰，談話往往能達(dá)到最好的效果。
四、動(dòng)腦筋巧設(shè)計(jì)，創(chuàng)新多種途徑教育
在實(shí)施教育的投資過程中，我深感做好班主任工作，是需要我們多動(dòng)腦筋想辦法的，用各種方式，通過各種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，同時(shí)讓我們多學(xué)點(diǎn)創(chuàng)新性思維很對(duì)我們是很有好處的。
從大的方面來說，高三管理的各種規(guī)章制度、實(shí)施辦法、參加學(xué)校、年級(jí)的各種活動(dòng)、組織班級(jí)慶典活動(dòng)都需要我們動(dòng)腦筋精心設(shè)計(jì)；從小方面講，對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)、批語鼓勵(lì)也需要我們動(dòng)腦筋。而每當(dāng)我們的腦海出現(xiàn)一個(gè)新念頭時(shí)，建議大家馬上把它讀出來，并盡快付諸實(shí)施。所有學(xué)生師生都是有進(jìn)步要求的，都希望小學(xué)生別人認(rèn)為自己是一個(gè)好學(xué)生。因此我們要更給更多同學(xué)以一次性獎(jiǎng)勵(lì)，在班里多設(shè)各種名目的精神獎(jiǎng)和物質(zhì)獎(jiǎng)項(xiàng)，讓更多的同學(xué)不能獲得表彰。
以上切身感受是我的一點(diǎn)不成熟想法和體會(huì)，要做好班主任其他工作，還需要我們大家不斷地講課學(xué)習(xí)和探索，愿我們通過努力，把班主任的各項(xiàng)教育工作做得更好更圓滿。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流4
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家下午好：
其實(shí)，我和所有的班主任一樣，早出晚歸，努力工作，為班級(jí)工作而努力。不同的是，這次我很幸運(yùn)被領(lǐng)導(dǎo)安排去和同事們交流。在這么多經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任面前，當(dāng)班主任的經(jīng)歷實(shí)在不值得一談。在座的各位都比我有經(jīng)驗(yàn)。雖然我擔(dān)任班主任以來沒有做過驚天動(dòng)地的大事，但我覺得，走過的每一段路，留下的每一個(gè)腳印，我都無怨無悔!
我覺得我做的事情太平凡太平凡了。如果是經(jīng)驗(yàn)的交流，最好是教別人怎么做事情。我已經(jīng)教了20多年書，做班主任也有10多年了。班主任的工作既瑣碎又復(fù)雜。不僅要把這門學(xué)科教好，而且要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班級(jí)集體。有時(shí)它會(huì)讓你感到不安和疲憊，有時(shí)它會(huì)讓你感到心花怒放和陶醉。
今天我不能談?wù)撊魏谓?jīng)驗(yàn)交流。我想簡(jiǎn)單談?wù)勎易鳛榘嘀魅蔚母惺?
一、用例子引導(dǎo)學(xué)生
俗話說，與其大聲喊叫，不如露面。如果上梁不直，下梁歪斜，就說明了這個(gè)道理。作為班主任，如果以身作則，先要求學(xué)生不要做自己不做的事，再要求學(xué)生先做，從愛國主義到拿起一張紙。一言一行都是潛移默化的影響。
二、培養(yǎng)優(yōu)秀班干部
三、小組合作，幫助和進(jìn)步
在組建小組時(shí)，班級(jí)前六名的同學(xué)將擔(dān)任組長(zhǎng)。組長(zhǎng)采取雙向選擇的形式，建立成員名單，明確一對(duì)一幫扶對(duì)象，共同成長(zhǎng)進(jìn)步。學(xué)習(xí)紀(jì)律是一個(gè)包，小組之間互相競(jìng)爭(zhēng)，效果很好。我經(jīng)�？偨Y(jié)一切。無論我們?nèi)〉昧顺煽?jī)還是以失敗告終，有活動(dòng)就有總結(jié)，組長(zhǎng)要總結(jié)，同學(xué)自己要總結(jié)，班主任要總結(jié)，讓同學(xué)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，明辨是非，積累寶貴的財(cái)富。這是學(xué)生學(xué)習(xí)和人生成長(zhǎng)不可或缺的一部分。
四、讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)做人
無論我負(fù)責(zé)哪個(gè)班，我通常首先培養(yǎng)他們的道德，然后是他們的習(xí)慣，然后是他們的成績(jī)。同學(xué)們一定要講禮貌、講文明、尊老愛幼、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、做好事、找錢等等。我在課堂上把表揚(yáng)他們當(dāng)作一件大事。沒有金子是完美的，沒有人是完美的。再好的學(xué)生也難免有缺點(diǎn)。不管一個(gè)學(xué)生有多差，他也會(huì)有自己的優(yōu)勢(shì)。他會(huì)及時(shí)抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，并根據(jù)情況進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒，促進(jìn)學(xué)生從點(diǎn)到面全面進(jìn)步。對(duì)于我?guī)淼拿恳还?jié)課的學(xué)生，我總是在最短的時(shí)間內(nèi)了解每一個(gè)學(xué)生和他們的心理，然后根據(jù)材料“教”誰說他們沒有優(yōu)點(diǎn)?抓住機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)進(jìn)步。例如，在學(xué)校舉辦的年度運(yùn)動(dòng)會(huì)中，一些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)很差，但身體素質(zhì)很好。我抓住機(jī)會(huì)為學(xué)生做一些思想工作，讓他們熱愛運(yùn)動(dòng)，然后學(xué)習(xí)。因此，我認(rèn)為有必要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)了解自己的長(zhǎng)處和短處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。再比如，有時(shí)候課堂上突然出現(xiàn)從來不回答問題的學(xué)生，可能是因?yàn)樗麄冃那楹�，突然在課堂上主動(dòng)回答問題，這是出乎我的意料的。這是一個(gè)意想不到的收獲。我也借此機(jī)會(huì)鼓勵(lì)全班同學(xué)，說他們其實(shí)很聰明。雖然他們的學(xué)習(xí)成績(jī)不是很理想，但我相信通過努力，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)在班里有更大的進(jìn)步。在這之后，班里一些比較落后的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高。抓住亮點(diǎn)，抓住機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步將有助于建立學(xué)生的自信心。還有主題班會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生。主題班會(huì)針對(duì)性強(qiáng)，教育范圍廣。例如，在學(xué)校舉行的文明禮儀、安全教育、考風(fēng)紀(jì)律、法制教育等，我都做了充分的準(zhǔn)備。我必須拿出成果，這樣學(xué)生才能真正受到教育和影響。
五、嚴(yán)于律己，多溝通，多溝通。
對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格。給予愛和嚴(yán)格要求之間并沒有矛盾。愛情是偉大的，但它絕對(duì)不是全能的。如果只有愛，沒有嚴(yán)格的要求是不行的。當(dāng)然，嚴(yán)格的要求必須包括愛的感情。有些同學(xué)在課堂上自我意識(shí)不強(qiáng)，甚至主動(dòng)要求我對(duì)他們嚴(yán)格要求。作為一名教師，尤其是班主任，我們應(yīng)該首先愛孩子。班上所有的學(xué)生，無論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，還是頭痛的落后學(xué)生，都應(yīng)該被平等對(duì)待，公平愛護(hù)，以說服學(xué)生�！耙磺袨榱藢W(xué)生，一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生”，就是要對(duì)學(xué)生有一種愛，多一點(diǎn)耐心，給學(xué)生一點(diǎn)信心，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子。班級(jí)就像一個(gè)大家庭，老師就是父母。我們應(yīng)該對(duì)孩子充滿愛。這就需要我們的班主任扮演多重角色，即教師和家長(zhǎng)的角色。也許是因?yàn)榕詰�，觀察是微妙的，比如天氣的冷熱，兒童的服裝問題，男女學(xué)生的生活，衛(wèi)生垃圾食品，安全等等。這些事情幾乎每天都在“嘮叨”�？此普�，但我動(dòng)了真情，換來學(xué)生對(duì)我工作的認(rèn)可和父母對(duì)我工作的認(rèn)可。我對(duì)每個(gè)班的學(xué)生了如指掌。當(dāng)學(xué)生有困難的時(shí)候，我會(huì)盡我最大的努力去關(guān)心他們，讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)候有賓至如歸的感覺，時(shí)刻關(guān)心學(xué)生。我經(jīng)常生學(xué)生的氣。老師也是人，所以學(xué)生有時(shí)害怕我，也尊重我。這是女校長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)之一。我也“體罰”過學(xué)生。學(xué)生違反紀(jì)律后，我認(rèn)為情況是輕的和重要的。他們愉快地為自己選擇:打掃一天或一周，抄寫一到五篇英語課文�；蛘呓o我背誦一句優(yōu)美的句子。當(dāng)然，獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰必須明確。
六、讓學(xué)生給我寫"材料"——建立微妙關(guān)系
實(shí)踐作為一個(gè)班主任,我深深地意識(shí)到,如果我想領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)類,讓每一個(gè)學(xué)生全面發(fā)展在道德、智力、體質(zhì)、美感和勞動(dòng),我必須“知道自己和其他”,也就是說,我必須了解每個(gè)學(xué)生的愿望,每天都知道他們?cè)谙胧裁?和告訴我他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到困難和困難在一個(gè)匿名形式,并能夠及時(shí)解決和回答這些問題。這樣，整個(gè)班級(jí)都能徹底了解情況，不會(huì)盲目發(fā)號(hào)施令，因?yàn)槲覀兘逃膶?duì)象是學(xué)生。只有深入了解，才能為“癥狀”開藥，為每一個(gè)學(xué)生割脈;只有這樣，我們才能因材施教，贏得每一個(gè)戰(zhàn)斗，使他信服。不應(yīng)該讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
例如，我應(yīng)該寫下我對(duì)教學(xué)的意見和要求，課堂上發(fā)生了什么，對(duì)我有什么影響，等等，只要我的學(xué)習(xí)有障礙，每周一提交給組長(zhǎng)。我以最快的速度閱讀它，并為解決問題做了所有的思想準(zhǔn)備。通過寫作的形式，拉近了師生關(guān)系，促進(jìn)了教學(xué)，發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中的不足。它通過語言把學(xué)生難以言說的'東西反饋給老師，讓老師和學(xué)生為了一個(gè)共同的目的而工作。通過寫作，使班主任成為學(xué)生的好老師、好朋友。通過這一舉動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到班主任是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引導(dǎo)者，是學(xué)校、家庭和社會(huì)之間的橋梁。
當(dāng)然，這些年來取得的成績(jī)也離不開與我合作過的各科老師的配合。我們經(jīng)�；ハ嘟涣�，了解學(xué)生的細(xì)節(jié)，總結(jié)近期情況，共同實(shí)施班級(jí)管理系統(tǒng)，方便學(xué)生住宿。組織開展了一系列活動(dòng)。所有的老師都非常支持，理解和樂于合作。
作為班主任多年來，我為學(xué)生們生氣，為他們笑，為他們嘆息，為他們歡呼。因?yàn)橛辛怂麄�，我的生活也變得豐富了。他們就像我的孩子。我愿意為他們付出一個(gè)老師和一個(gè)母親應(yīng)該和能夠付出的一切!
做班主任很累，有很多事情要做，很擔(dān)心，有時(shí)很心煩，這是不可避免的。然而，當(dāng)你走上講臺(tái)的時(shí)候，你看到了那些求知的眼睛，當(dāng)你看到你的學(xué)生在你的教育下發(fā)生了巨大的變化，當(dāng)你被學(xué)生們簇?fù)碇_心地笑著，當(dāng)父母打電話告訴你孩子變了，變得懂事聽話，愛學(xué)習(xí)，變得有禮貌，關(guān)心人，原來膽小，現(xiàn)在勇敢了等等。幸福是發(fā)自內(nèi)心的!在未來，我將盡我最大的努力為教育做出一些貢獻(xiàn)!我認(rèn)為工作是美好的!
總之，做班主任不容易，做一名優(yōu)秀的班主任不容易。我覺得做一個(gè)好班主任有一個(gè)先決條件，就是要勤于說話，勤于腿腳，勤于嘴，要有高度的責(zé)任心。另外，我也想向在座的各位有經(jīng)驗(yàn)的班主任請(qǐng)教，學(xué)習(xí)一些有效的糾正錯(cuò)誤的做法。
最后再一次感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們班主任工作的支持與肯定，同時(shí)祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)和各位班主任工作順利、身心健康！
謝謝大家！
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流5
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
下午好！這次我受政教處的委托，就班級(jí)如何管理與在座的各位老師做一次交流，若有不妥之處請(qǐng)見諒。下面我重點(diǎn)談一下近年來的一些做法和體會(huì)：
一、重視班委班風(fēng)建設(shè)
接到新班級(jí)時(shí)，我第一件事就是精心培養(yǎng)、組織一批優(yōu)秀的班干部。因?yàn)橐粋�(gè)班的紀(jì)律怎樣，學(xué)習(xí)風(fēng)氣怎樣，往往與班干部的管理能力緊密相關(guān)，班主任的管理理念、管理措施、有關(guān)制度和管理辦法，很多方面都需要我們的班干部去宣傳、去貫徹，還要讓班干部去具體執(zhí)行和監(jiān)督，所以培養(yǎng)一支得力班干部顯得尤其的重要。每學(xué)期初，我都要召開班干部會(huì)議，幫助他們明確自己的職責(zé)，要求班干部有明確分工，各負(fù)其責(zé)，做到班內(nèi)各項(xiàng)工作有人管，每個(gè)班干部有事做。如在早讀管理方面，俗話說得好“一日之計(jì)在于晨”，每天早晨學(xué)生早早到校，在沒有老師的看管下，絕大多數(shù)學(xué)生不知道珍惜時(shí)間，整個(gè)教室嘈雜一片。抓好早讀成了一項(xiàng)很艱巨的任務(wù)。我把這份工作定給班干部們做，要他們每人承包一個(gè)項(xiàng)目。班長(zhǎng)總負(fù)責(zé)抓紀(jì)律、學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)同學(xué)有否抄作業(yè)現(xiàn)象，勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)衛(wèi)生督察，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)小組的紀(jì)律等等。要求他們每天做好自己的本職工作，然而我每天進(jìn)教室第一件事便是檢查，他們把工作確實(shí)做得十分出色，基本上每個(gè)早自修都能聽到學(xué)生們朗朗的讀書聲。不僅班級(jí)事務(wù)有人管,各科科目也要有專人負(fù)責(zé),比如進(jìn)入初三后,開始采用班干問責(zé)制，將語文和體育交給副班長(zhǎng)黃超,若有同學(xué)語文作業(yè)未交或上體育課表現(xiàn)不好被老師點(diǎn)名批評(píng)，那么除懲罰相關(guān)同學(xué)外，還要雙倍懲罰黃超,但如果他為班級(jí)作出了貢獻(xiàn)，還可以適當(dāng)減輕懲罰，其余科目均是如此，責(zé)任到人，使班干在工作過程中有一種緊迫感和責(zé)任感。
二、主動(dòng)和任課教師加強(qiáng)聯(lián)系
作為班主任好要及時(shí)地和任課老師聯(lián)系，了解班內(nèi)的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，如：個(gè)別同學(xué)偏科針、上課不專心聽講、作業(yè)拖拉、基礎(chǔ)知識(shí)較差的，我積極的找任課老師商量對(duì)策，并提出相應(yīng)的方法，其中”互幫互學(xué)”就是其中之一：如我班的幾個(gè)男同學(xué)作業(yè)拖拉現(xiàn)象較為嚴(yán)重，我就指派幾個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的好學(xué)生，對(duì)他們進(jìn)行檢查，讓他們首要幫他們把不會(huì)的問題解決,再督促他們把作業(yè)完成，比如,我班的徐莉，成績(jī)優(yōu)異，但作為副班長(zhǎng)，在發(fā)展自身的同時(shí)，也不忘幫助同學(xué)。她的同桌周健濤頭腦聰明，但控制力差，上課時(shí)愛說話，自從他和徐莉坐在一起后，受徐莉的幫助，漸漸轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)態(tài)度，可是成績(jī)提高緩慢，可能有些方法不夠妥當(dāng)，以致效果不夠理想。但我會(huì)繼續(xù)努力，和任課老師互相合作，共同進(jìn)步，把班級(jí)管理的有條有序。
三、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作
在班主任工作中，我深深的體會(huì)到差生的轉(zhuǎn)化工作的重要性，所以總把差生的轉(zhuǎn)化工作當(dāng)著一件大事來抓。事實(shí)上很多紀(jì)律差的學(xué)生都是習(xí)慣差，他們往往不怎么怕批評(píng)，靠紀(jì)律處分，靠“武力征服”都只能治標(biāo)，不能治本。我始終認(rèn)為，做學(xué)生的思想工作，“動(dòng)之以情”始終應(yīng)該先于“曉之以理”，我們應(yīng)多從情感上打動(dòng)他們。就是要批判他們大多數(shù)時(shí)候也不宜在公開場(chǎng)合進(jìn)行，要時(shí)時(shí)保護(hù)他們的自尊，使他們明白你是尊重他們的。對(duì)他（她）們進(jìn)行細(xì)心，耐心的教導(dǎo)，從不間斷的鼓勵(lì)。平時(shí)在學(xué)生中進(jìn)行自理、自立、自強(qiáng)的品德的培養(yǎng)，捕捉閃光點(diǎn)。并因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。例如,我班的陶逸軒在老師和同學(xué)的鼓勵(lì)下，重拾了學(xué)習(xí)的信心,從學(xué)校的1000名進(jìn)步到700名。
四、經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)保持聯(lián)系，堅(jiān)持家訪
根據(jù)學(xué)校的.旨意我做到每位學(xué)生至少每學(xué)期家訪一次，對(duì)于后進(jìn)生更是家訪多次。在家訪中我經(jīng)常幫助家長(zhǎng)用正確的方法教育孩子。現(xiàn)在的學(xué)生，大多都是獨(dú)生子女，教育問題顯得尤為突出，有的家長(zhǎng)一味溺愛，有的家長(zhǎng)只知責(zé)罰，為了讓家長(zhǎng)配合學(xué)校做好學(xué)生的教育工作，我利用空余時(shí)間去家訪，或者請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校，共同探討教育方法。我經(jīng)常去我們班同學(xué)張婧雅同學(xué)的家,通過多次與她家長(zhǎng)進(jìn)行徹底的溝通，針對(duì)她的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行剖析，這學(xué)期她取得了很大的進(jìn)步。我非常重視每學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)前做大量的準(zhǔn)備工作。把一學(xué)期的工作計(jì)劃、工作安排向家長(zhǎng)匯報(bào)一下，求得家長(zhǎng)配合；對(duì)進(jìn)步明顯的學(xué)生給以表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)退步幅度較大的學(xué)生，和家長(zhǎng)共同分析原因，制定措施，使他們迎頭趕上。通過家長(zhǎng)會(huì)，使家長(zhǎng)了解孩子的在校情況，明確了從哪些方面配合學(xué)校教育孩子，會(huì)收到更好的教育效果。
五、建立和諧的師生感情
以上所介紹的這些做法能夠順利的貫徹和執(zhí)行，最重要的一點(diǎn)，我認(rèn)為是我和同學(xué)之間建立了和諧的關(guān)系，使得他們相信我，也愿意接受我對(duì)他們的教育，所以我平時(shí)我主動(dòng)深入班級(jí)，多與學(xué)生接觸，細(xì)心觀察學(xué)生的行為狀態(tài)和思想狀態(tài)。發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。課間我經(jīng)常會(huì)到班里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看學(xué)生在干什么。發(fā)現(xiàn)打鬧的，及時(shí)進(jìn)行制止，并給以批評(píng)教育。
雖然在班級(jí)工作中有一定的收獲，但還有許多需要改進(jìn)的地方，還需不斷地，虛心的向在座各位老師學(xué)習(xí)，同時(shí)希望得到領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的指導(dǎo)，我會(huì)更加努力，使自己快速成長(zhǎng)。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流6
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家晚上好！
自從擔(dān)任班主任以來，我每天忙碌著、緊張著，同時(shí)也充實(shí)著，快樂著！借此機(jī)會(huì)我首先要感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，同時(shí)也感謝與我奮斗在一起的同事們。這里，我不敢談什么經(jīng)驗(yàn)，也就本著學(xué)習(xí)的原則，把自己擔(dān)任班主任工作以來的心得與體會(huì)與大家分享。
也許大家都有過這樣的經(jīng)歷，經(jīng)常有一些家長(zhǎng)對(duì)你說：麻煩你幫我說說我家孩子，他最聽你的了。我們也經(jīng)常聽到一些孩子這樣說：我老師說了，怎么著怎么著？言外之意，她老師的話就是圣旨，就是至理名言。由此可見，我們老師的一舉一動(dòng)，一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。所以我今天與大家交流的第一點(diǎn)就是：
1、用人格塑造人！用自己去感染學(xué)生！
著名的教育家陶行知曾經(jīng)說過：教師的身教往往勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先要做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。 三分言教，七分身教，教育者要做到未曾開口人先服，關(guān)鍵在于率先垂范，在我的工作中，我努力做到率先垂范，比如說，每天我走進(jìn)教室，首先把自己的講桌擦一擦，每次用完的東西及時(shí)整齊有序的擺放好，看到掉在地上的垃圾隨手撿起來，請(qǐng)同學(xué)幫忙后，說一聲謝謝。盡力用老師的高大形象，影響學(xué)生的人格，我們班的好多學(xué)生看在眼里記在心里，并落實(shí)到自己的行動(dòng)中，這樣，潛移默化的促使學(xué)生形成優(yōu)秀的品質(zhì)與美好的心靈。
愛是人類永恒的主題，也是做好班主任工作的靈魂，我與大家交流的第二點(diǎn)就是：
2、用愛心培育人。
“沒有愛就沒有教育”在平時(shí)的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生，能夠站在孩子們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受，走進(jìn)他們的情感世界。愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進(jìn)教室，我先看看學(xué)生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，提醒同學(xué)們?cè)鰷p衣服，上學(xué)、放學(xué)的路上注意安全。還有在每天做操時(shí)，我看到學(xué)生紅領(lǐng)巾沒有戴正，我會(huì)提醒他系好或幫他們系好，有學(xué)生衣服不夠整齊，我會(huì)輕輕地幫他拉一拉，有人廣播操動(dòng)作不到位，我會(huì)在課間操后叫他們做好，學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)心與愛護(hù)，讓學(xué)生體會(huì)到老師很在意每一位學(xué)生，讓他們有一個(gè)好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。這些事看起來很平常，但我覺得這正是一個(gè)班主任愛心的具體體現(xiàn)。
作為班主任，除了關(guān)心學(xué)生的生活，還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心的健康與思想狀況，在精神上給予他們鼓勵(lì)與支持。那些學(xué)習(xí)退步的，考試發(fā)揮不好的；有困難的、缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動(dòng)，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。同時(shí)在學(xué)習(xí)上我努力做到不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績(jī)好壞分優(yōu)劣。尊重學(xué)生的人格，做到嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有章，嚴(yán)中有信，嚴(yán)中有度。及時(shí)地把 握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，找準(zhǔn)談話時(shí)機(jī)，作好學(xué)生的思想工作。
3、注意培養(yǎng)干部，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
管好班級(jí)，養(yǎng)成良好的班風(fēng)，只靠老師的力量是不夠的，必須注意培養(yǎng)小干部，發(fā)揮他們的“小助手”的作用，并分工明確、具體。在我們班我著重培養(yǎng)一些小干部來幫我分擔(dān)班級(jí)日常管理，比如衛(wèi)生干部：每天檢查教室內(nèi)外衛(wèi)生與個(gè)人衛(wèi)生，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。 這學(xué)期，我班的陳浩妍韓曉敏同學(xué)在這方面就做的很好，每次的掃地她都能自覺地去督促、管理值日生完成任務(wù)。紀(jì)律干部：做到課前課后要檢查，避免了學(xué)生追打或嘻嘻而出現(xiàn)的糾紛，使班里有一個(gè)良好的`學(xué)習(xí)環(huán)境。體育班長(zhǎng)則早操課間操及體育課的整隊(duì)。班長(zhǎng)、組長(zhǎng)協(xié)助老師做好作業(yè)任務(wù)的檢查，這樣在老師與干部的共同努力下，不但保證了良好的班風(fēng)，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
另外針對(duì)我班學(xué)生的年齡與智力差異的特點(diǎn)，我在部分學(xué)生中開展“最美的花”評(píng)選活動(dòng)，內(nèi)容有“品德花、紀(jì)律花、學(xué)習(xí)花、衛(wèi)生化”四塊，兩周評(píng)一次，有小組花與個(gè)人花，這樣的活動(dòng)，激勵(lì)了優(yōu)差生的學(xué)習(xí)信心，既培養(yǎng)了小干部，又發(fā)揮了“小助手”的作用，同時(shí)調(diào)動(dòng)了后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性，真可謂一舉三得。
4、善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)
人都喜歡被表揚(yáng)。優(yōu)等生需要表揚(yáng)，學(xué)困生更需要表揚(yáng)。其實(shí)學(xué)困生身上也存在著許多優(yōu)點(diǎn)，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，要善于給他們以信任，引導(dǎo)他們有意識(shí)地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而向好的方面發(fā)展。 我們不能用同一個(gè)模式去要求學(xué)生，學(xué)生的發(fā)展是多方面的，要多考慮學(xué)生自身的特點(diǎn)，因材施教。
勤勞是做好班主任工作的基礎(chǔ)，今天我與大家交流的第五點(diǎn)就是班主任：
5、要做到“三勤”
接一個(gè)班，班主任老師要做到“腳勤，嘴勤，眼勤”。腳勤就是要經(jīng)常走到班級(jí)同學(xué)中去，多與學(xué)生接觸，在開始習(xí)慣還未養(yǎng)成時(shí)，要多跟班進(jìn)行督促檢查；“眼勤”，要經(jīng)常去觀察同學(xué)們的情況，以便及時(shí)掌握第一手材料�！白爝�要勤”，就要多找學(xué)生談心，了解他們的內(nèi)心世界，多與家長(zhǎng)溝通，掌握學(xué)生在家的情況，知道他們的家庭背景，這樣你對(duì)學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。
總之，我覺得當(dāng)班主任是對(duì)自己的一種錘煉。在今后的教學(xué)生涯中，我還需要不斷努力，還要用自己的愛心、耐心、細(xì)心，將班主任的工作做得更好。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流7
尊敬的各位教師、家長(zhǎng)和同學(xué)們：
大家好！今天我非常榮幸能夠在這里與大家分享我的班主任工作經(jīng)驗(yàn)。在過去的幾年里，我一直擔(dān)任班主任的職務(wù)，負(fù)責(zé)管理和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。在這個(gè)過程中，我積累了許多經(jīng)驗(yàn)，也遇到了許多挑戰(zhàn)。今天我想與大家分享一些我從中學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)。
作為班主任，我們必須具備良好的溝通能力。和學(xué)生、家長(zhǎng)和其他老師進(jìn)行有效的溝通，是解決問題和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵。我們必須耐心傾聽學(xué)生和家長(zhǎng)的意見和建議，并給予恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)和指導(dǎo)。在溝通中，我們還要注意語氣和態(tài)度，以便保持良好的.人際關(guān)系。
班主任還需要具備領(lǐng)導(dǎo)和管理能力。我們需要帶領(lǐng)班級(jí)團(tuán)結(jié)合作，建立一個(gè)和諧、積極的班級(jí)氛圍。我們應(yīng)該了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和需求，因材施教，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的潛力。在管理方面，我們需要協(xié)調(diào)好各種工作，安排好每個(gè)人的任務(wù)和職責(zé)，確保班級(jí)的各項(xiàng)工作有序進(jìn)行。
此外，作為班主任，我們還應(yīng)該注重教育與管理的結(jié)合。管理只是手段，真正的目的是為了幫助學(xué)生成長(zhǎng)。我們應(yīng)該注重教育，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思考和探索，培養(yǎng)他們的自信心和獨(dú)立性。同時(shí)，我們還要及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題，幫助他們克服困難，走向成功。
班主任工作是一項(xiàng)充滿責(zé)任感和使命感的工作。我們必須時(shí)刻牢記自己肩負(fù)的責(zé)任，為學(xué)生的未來奮斗。我們要以身作則，積極投入到教學(xué)工作中，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和管理能力，為學(xué)生提供更好的服務(wù)和指導(dǎo)。
總之，作為一名班主任，我們要具備多方面的能力和素質(zhì)。除了專業(yè)知識(shí)和技能，還需要良好的溝通、領(lǐng)導(dǎo)和管理能力，以及教育和責(zé)任感。只有這樣，我們才能更好地幫助學(xué)生成長(zhǎng)，促進(jìn)班級(jí)的發(fā)展。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流8
尊敬的各位教師和家長(zhǎng)們，大家好！
我是一名班主任，很榮幸能夠在這里與大家分享我的工作經(jīng)驗(yàn)。在過去的幾年中，我一直致力于為學(xué)生們提供最好的教育和幫助他們成長(zhǎng)。在這個(gè)過程中，我學(xué)到了很多東西，也有了一些值得分享的經(jīng)驗(yàn)。
班主任工作需要有耐心和責(zé)任心。我們需要耐心地傾聽學(xué)生的問題和關(guān)注他們的情感需求。我們需要了解每個(gè)學(xué)生的性格和學(xué)習(xí)方式，并針對(duì)不同的情況和需求進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)。我們也需要承擔(dān)起教育家長(zhǎng)的責(zé)任，與他們保持良好的溝通和合作關(guān)系，確保他們對(duì)孩子的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)過程有足夠的了解和參與。
班主任需要保持良好的溝通和合作關(guān)系。我們需要與其他教師和學(xué)校管理人員保持緊密的聯(lián)系和合作，共同協(xié)作完成教育教學(xué)工作。我們也需要積極與學(xué)校家長(zhǎng)會(huì)合作，與家長(zhǎng)建立良好的溝通渠道，了解學(xué)生的家庭情況和學(xué)習(xí)環(huán)境，并及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，協(xié)調(diào)學(xué)生家庭和學(xué)校教育的關(guān)系。
第三，班主任還需要注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。我們應(yīng)該為每個(gè)學(xué)生制定個(gè)性化的發(fā)展計(jì)劃，并通過不同的教學(xué)方式和方法，幫助學(xué)生在學(xué)業(yè)、品德、文體等各方面得到全面發(fā)展。我們還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的`心理健康，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的心理問題，并提供相應(yīng)的幫助和支持。
班主任還需要不斷提升自身素質(zhì)和專業(yè)能力。我們需要不斷學(xué)習(xí)和更新教育理念和教學(xué)技能，參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，與同行們分享自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，并不斷提高自己的教育教學(xué)水平和素質(zhì)。
在我的班主任工作中，我深刻認(rèn)識(shí)到了班主任工作的重要性和挑戰(zhàn)性。我通過與學(xué)生和家長(zhǎng)的溝通和合作，不斷調(diào)整自己的工作方式和方法，提高自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出了一定的貢獻(xiàn)。但是，我也清楚地意識(shí)到，班主任工作還有很多需要改進(jìn)和提升的地方。
我需要更多地關(guān)注學(xué)生的情感需求和心理健康。在教育教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的情感問題被忽視了，這對(duì)他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)產(chǎn)生了一定的影響。因此，我需要更加關(guān)注學(xué)生的情感需求和心理健康，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的情感問題，為他們提供更多的關(guān)愛和支持。
我需要更加注重學(xué)生的素質(zhì)教育。在過去的工作中，我一直注重學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，但是忽略了學(xué)生的品德、文體和其他方面的發(fā)展。因此，我需要更加注重學(xué)生的素質(zhì)教育，為學(xué)生提供更多的文體活動(dòng)和課外拓展機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和能力。
我需要更加注重自身的專業(yè)能力提升。班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，需要涉及到很多方面的知識(shí)和技能。因此，我需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的教育教學(xué)水平，參加各種培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，不斷完善自己的教育教學(xué)能力和素質(zhì)。
總之，作為一名班主任，我深刻認(rèn)識(shí)到了班主任工作的重要性和挑戰(zhàn)性，并且認(rèn)為這是一項(xiàng)需要不斷提升自身素質(zhì)和能力的工作。我會(huì)在今后的工作中更加努力地為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，同時(shí)也期待和各位教師和家長(zhǎng)們共同協(xié)作，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和成長(zhǎng)。謝謝大家！
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流9
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家下午好！
我發(fā)言的題目是《感恩遇見》
秋色如畫，碩果滿枝，我們迎來了新學(xué)期。
回顧20xx年8月22日起我們實(shí)幼相遇，在這里我們攜手并肩、同心同德，一起走過了一年，為此我感恩、感謝。
感恩遇見引領(lǐng)我們成長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)、導(dǎo)師。
感恩遇見奮力拼搏的團(tuán)隊(duì)，在忙碌與瑣碎中離不開你們的幫助、支持和鼓勵(lì)！
相遇實(shí)幼，我們?nèi)諒?fù)一日干著同樣的工作。班主任是幼兒園班級(jí)工作的重要組織者和實(shí)施者，面對(duì)3—6歲的學(xué)齡前兒童，我深知自己責(zé)任的重大。接下來我就班主任工作粗淺的想法和做法從以下幾個(gè)方面跟大家談一談。
一、制定切實(shí)可行的班務(wù)工作計(jì)劃
雖然計(jì)劃不能完全準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)將來，但如果沒有計(jì)劃，組織工作往往陷入盲目，或者碰運(yùn)氣。面對(duì)3—6歲的孩子，班務(wù)工作要有條理的進(jìn)行，就必須有計(jì)劃，我通常依據(jù)園務(wù)工作計(jì)劃，遵循目標(biāo)性原則，整體性原則，差異性原則。從班級(jí)情況分析，五大領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)與措施，主題活動(dòng)預(yù)設(shè)、學(xué)期班級(jí)工作目標(biāo)、分月安排活動(dòng)，五個(gè)方面設(shè)計(jì)班務(wù)計(jì)劃，促使班級(jí)保教活動(dòng)順利開展，讓幼兒在體、智、德、美諸方面全面發(fā)展。
二、以安全為重，以鼓勵(lì)為主，以愛為源，呵護(hù)每一個(gè)孩子。
1、以安全為重
幼兒的安全關(guān)系到每一個(gè)家庭的幸福，幼兒來園后的安全是保障一切活動(dòng)正常開展的基礎(chǔ)，每次組織一日活動(dòng)時(shí)我都會(huì)告訴孩子們保護(hù)好自己的同時(shí)，不要傷害別人。例如，在幼兒一日常規(guī)活動(dòng)中，讓幼兒自覺地排隊(duì)洗手，喝水、如廁，上下樓梯不推不擠不拉。注意腳下安全，在常規(guī)活動(dòng)中我始終堅(jiān)持視線不離開幼兒，堅(jiān)持多看一眼，安全保險(xiǎn)，多防一步，不出事故！時(shí)時(shí)事事提高幼兒的自我保護(hù)能力，增強(qiáng)幼兒的安全的意識(shí)，
2、以鼓勵(lì)為主
教育家陳鶴琴先生說“隨便什么事，你要小孩怎么做，做什么樣的人，學(xué)什么樣的事，求什么樣的知識(shí)，研究什么樣的問題，你要有一個(gè)法寶呢？”就是“鼓勵(lì)”。對(duì)孩子真誠無私的鼓勵(lì)、贊賞是激發(fā)孩子最佳的方式。我們班的武詩琪小朋友在跳竹竿舞時(shí)，動(dòng)作協(xié)調(diào)性不是很好，對(duì)此我及時(shí)調(diào)整隊(duì)形，讓他站在中間前后都有小朋友照應(yīng)，并一次又一次的鼓勵(lì)他，孩子在輕松愉悅的氛圍中，很快就領(lǐng)悟了開合開合這個(gè)節(jié)奏，動(dòng)作協(xié)調(diào)性較前有很大的進(jìn)步。其實(shí)每一個(gè)幼兒都像剛出土的幼苗，他們需要老師的細(xì)心呵護(hù)和賞識(shí)，需要春風(fēng)化雨，和煦陽光。
3、以愛為源
一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，一千個(gè)幼兒也就有一千種不同的家庭教育方式，在不同的生活環(huán)境下長(zhǎng)大，孩子們有自己獨(dú)特的個(gè)性和年齡特點(diǎn)，作為幼兒教師我始終堅(jiān)持尊重幼兒的個(gè)性差異，將愛融入教育，在保教活動(dòng)中把特別的.愛給特別的孩子。
好幾年的班主任工作，總能遇見留守兒童，我們班的張星辰小朋友就是留守兒童，他不善言表，缺乏父母的溫暖和教育，眼神流露出對(duì)父母的渴望，更希望老師能多關(guān)注他，愛他，在幼兒園的一日生活中，我都會(huì)關(guān)注他的動(dòng)作，適時(shí)和他互動(dòng)交流，和他一起做游戲。一次戶外活動(dòng)結(jié)束后，他和我一起上樓急切地告訴我“巨老師，快過年了，我爸爸和媽媽就回來了”，我說“真好，爸爸媽媽回來你們就可以團(tuán)聚了”。我暗自高興“鳥有巢，人有家”孩子馬上就要感受家的溫暖了�！敖逃褪且豢脴鋭�(dòng)搖另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一顆心喚醒一顆心”孩子能主動(dòng)告訴我他最暖心的事，讓我竊喜萬分！
三、感恩遇見你——我的配班張xx老師
世間一切，都是遇見，冷遇見暖，有了雨，春遇到冬，有了歲月，天遇見地，有了永恒；我遇見張老師，就遇見了真誠，友善，包容，理解、支持、陪伴、信任！她能包容，我填資料，她一個(gè)人帶一班孩子，她能理解、支持我送教下鄉(xiāng)，參加市級(jí)學(xué)科帶頭人評(píng)選活動(dòng)，她能陪伴我加班環(huán)創(chuàng)，她能信任和我談家庭，談學(xué)習(xí)，談過去，談將來，一年的時(shí)間里在這樣的遇見下，我倆精誠團(tuán)結(jié)，齊心協(xié)力擬定班上各項(xiàng)工作計(jì)劃。從一日常規(guī)教育到集體活動(dòng)，我們都默契配合，精心組織。如一物多玩游戲，經(jīng)典國學(xué)故事比賽，濃情冬至和迎新年主題活動(dòng)。還有趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，慶六一節(jié)目排練，畢業(yè)典禮籌備等工作在我們兩個(gè)的努力配合下井然有序地開展。孩子各方面的能力得到了有效的提高。在此，我想對(duì)親愛的張老師說我們所有的經(jīng)歷都是成長(zhǎng)，所有的付出都是為前行的路做鋪墊，所有的遇見都是最美的禮物，分開不說再見。（送花）
四、家長(zhǎng)助力
家長(zhǎng)是幼兒園重要的合作伙伴，在日常工作中，我本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與班級(jí)活動(dòng)。
首先在召開第一次家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，我會(huì)給家長(zhǎng)宣讀班級(jí)發(fā)展目標(biāo)，讓家長(zhǎng)理解、認(rèn)同我們的工作，并成立班級(jí)家委會(huì)，在比較復(fù)雜的事情上可以請(qǐng)家委會(huì)成員協(xié)助解決。
其次充分利用幼兒離園時(shí)段，用平和的語氣和家長(zhǎng)溝通，及時(shí)反饋幼兒在園情況，真誠的和家長(zhǎng)交流，讓家長(zhǎng)感覺到老師對(duì)孩子的關(guān)注是建立在愛孩子的基礎(chǔ)上，此時(shí)就把誠信送給了家長(zhǎng)，信心就留給了自己。
五、今后工作設(shè)想
1、小集體服從于大集體，依據(jù)園務(wù)計(jì)劃制定詳實(shí)可行的班務(wù)計(jì)劃。
2、月初寫好月計(jì)劃，按計(jì)劃開展保教活動(dòng)，做好小結(jié)。
3、依據(jù)海洋風(fēng)格設(shè)計(jì)班上室內(nèi)外環(huán)境。
4、以安全為重，充滿愛心的做好幼兒常規(guī)管理工作。
5、用手指游戲和音樂，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)常規(guī)習(xí)慣。
6、和雷老師相互理解信任，相互幫助，相互補(bǔ)位，努力為孩子營造一個(gè)和諧溫馨充滿愛的成長(zhǎng)環(huán)境。
7、成立家委會(huì)，做好家長(zhǎng)工作，讓家長(zhǎng)成為陪伴孩子成長(zhǎng)，助力我們工作的好伙伴。
總之，在這所“以愛心為源，給孩子一個(gè)健康快樂的童年”的幼兒園里，我遇見充滿童趣的成長(zhǎng)環(huán)境，遇見奮力拼搏、永遠(yuǎn)向前，引領(lǐng)我接受新事物，學(xué)習(xí)新理念的領(lǐng)導(dǎo)、導(dǎo)師；遇見團(tuán)結(jié)協(xié)作，無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的同事們；遇見伴我成長(zhǎng)，形影不離的孩子們；遇見支持我，理解我的可愛可敬的家長(zhǎng)們。那么，在這樣一個(gè)積極進(jìn)取的環(huán)境里，我感恩遇見，感謝大家！
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流10
班主任帶班是一門藝術(shù)，更是一種修養(yǎng)。它是我們?nèi)烁竦囊环N反應(yīng)，更是品質(zhì)的一種考驗(yàn)。對(duì)它的付出和收獲永遠(yuǎn)成正比，但是播下種子的時(shí)候，成熟的花期卻不可預(yù)知，可能是當(dāng)時(shí)，可能是多年以后，更可能是一生……
一、注重一個(gè)整體
我覺得一個(gè)班主任帶班必須有班級(jí)是一個(gè)整體的理念。
一個(gè)班級(jí)是由幾大系統(tǒng)組成，這個(gè)系統(tǒng)里包括學(xué)習(xí)、品德、紀(jì)律、活動(dòng)等，這幾大系統(tǒng)是互相牽制互相影響的，它們必須都處于良性循環(huán)的狀態(tài)，班級(jí)才能整體上升。否則一個(gè)系統(tǒng)出現(xiàn)問題，就會(huì)直接導(dǎo)致其他系統(tǒng)也很快受到影響，甚至崩潰。我們很少見一個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)相當(dāng)好，就紀(jì)律差；或者這個(gè)班級(jí)的學(xué)生品質(zhì)非常高尚，但就是什么活動(dòng)都差；或者說學(xué)生品質(zhì)一點(diǎn)毛病沒有，就是不愛學(xué)習(xí)。它們之間的關(guān)系是隱性進(jìn)而發(fā)展成顯性的。
舉一個(gè)很小的例子，可能大多數(shù)班主任都對(duì)學(xué)生早晨不帶名簽這件事氣憤不已，它在整個(gè)班級(jí)運(yùn)行中肯定不算大事，你要扣分卻只能把它放在紀(jì)律里。誰也不可能說這個(gè)孩子不帶名簽品質(zhì)不好，除非他是故意的。那這個(gè)問題能否影響到班級(jí)的整個(gè)系統(tǒng)良性運(yùn)作呢？如果你不處理，今天他不帶，第二天就還會(huì)有不帶的，一個(gè)班級(jí)有一半每個(gè)月不帶一次，班級(jí)就完了。另外這也直接涉及到學(xué)生的集體榮譽(yù)感的問題，他如果心中有班級(jí)，時(shí)時(shí)刻刻都得想著扣分的細(xì)節(jié)。但如果你天天處理這件事，負(fù)面影響也就來了，早晨你一看他沒帶名簽，你一定會(huì)生氣，你一生氣就批評(píng)，一批評(píng)情緒就不好，看什么都不順眼，晨檢就亂套，被扣分同學(xué)一到校，情緒就不好，一天都不愛學(xué)習(xí)，如果趕上第一節(jié)是你的課，全體同學(xué)都遭殃。最起碼這節(jié)課你的情緒不好，很難入情入境的講課，你也更不會(huì)叫不戴名簽的那名同學(xué)回答問題，他也不會(huì)舉起手來，在傳授知識(shí)上這節(jié)課你就是失敗的，這就漸漸牽制了學(xué)習(xí)系統(tǒng)，一個(gè)小小的名簽，會(huì)帶來同學(xué)們対集體榮譽(yù)的珍視也影響了品德系統(tǒng)。如果此時(shí)的你班去參加匯操比賽，你想會(huì)什么樣？這又影響了活動(dòng)�？磥硇∈虏恍�，班級(jí)的整體性都是小事引起的，小事不處理也不行，處理的不好也不行。
當(dāng)一個(gè)系統(tǒng)堵了的時(shí)候，你就得動(dòng)腦筋想辦法去疏去導(dǎo)，我班這種情況也經(jīng)常有。晨檢時(shí)，我叫他在前邊站著先別進(jìn)座，我嚴(yán)厲并且煽情的說：你看咱們?cè)绯恐等盏耐瑢W(xué)，為了不扣那一分，擦了又擦，掃了又掃，蹲在地上找雜物，老師叫都不進(jìn)屋；你看那些班干部為了維護(hù)班級(jí)紀(jì)律不扣分，拼盡全力去看住每一個(gè)細(xì)節(jié)，比老師想的都周到，咱班多少同學(xué)愛蹦愛跳，為班級(jí)不扣分都極力克制著，多少人為了一顆大星咬緊牙關(guān)，一分分的爭(zhēng)，一分分的拼，聽到排名在前邊的多高興�？赡憔蛶灒粋�(gè)輕而易舉的動(dòng)作你都不愿意為班級(jí)做，說扣一分就扣一分，你就不去想老師，你能對(duì)得起班級(jí)那些為爭(zhēng)取大星而拼搏的同學(xué)嗎？我想這番話，那個(gè)同學(xué)心理肯定不好受，眼淚幾乎要掉下來了。然后請(qǐng)他們小組的人站起來發(fā)表見解，但這絕不是批評(píng)，我對(duì)其他的組員說：你們一點(diǎn)沒犯錯(cuò)誤，但你們有責(zé)任幫助你們組的人不再犯這樣的錯(cuò)誤，你們表達(dá)一下你們的心情，并分析一下不帶名簽的原因。唉呀，這個(gè)時(shí)候，小組員一看，自己小組影響到了班級(jí)，那肯定有話說了。記�。喊嘀魅吻f要學(xué)會(huì)見機(jī)把握尺度，不能輕易就說罰全組。如果變成批評(píng)會(huì)了，那家長(zhǎng)肯定要說；一個(gè)名簽不帶就大動(dòng)干戈，太小題大做了。接下來全班討論：“怎樣才能不忘帶名簽”？看誰聰明，看誰的辦法多？然后讓這名同學(xué)回座也參與討論，唉呀！那小孩們一碰撞辦法就來了。有的說放在枕邊，一睜眼就看到了。我說那一刷牙、一吃飯就忘了，他說那就醒了纏在手上。有的甚至說纏在手腕上睡覺，有的說系在書包帶上，有的說放在門的把手上，有的說每晚回家放在鞋上。反正辦法很多，我也沒必要去過問誰用什么辦法，只要奏效就行。然后我晚上發(fā)信息請(qǐng)求家長(zhǎng)幫忙提醒。并連續(xù)幾天早晨6：30左右我出門前再發(fā)一遍，不帶名簽的現(xiàn)象漸漸減少了。這就對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行了一次教育，一個(gè)名簽是最小的事，我啰啰嗦嗦這么多，就是想跟大家說小事會(huì)影響大事，甚至?xí)M(jìn)而影響全班的發(fā)展。
嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌囡L(fēng)逐漸形成，凝聚力就會(huì)慢慢凸顯，一個(gè)斗志昂揚(yáng)的班級(jí)，從一遍齊讀課文就能看出來。七年正在學(xué)的《木蘭詩》，現(xiàn)在三個(gè)年級(jí)的學(xué)生都會(huì)背，你不妨做做實(shí)驗(yàn)，你去聽聽他們齊讀的聲音。我常跟學(xué)生說：“一個(gè)班級(jí)讀課文就像一個(gè)班級(jí)在走隊(duì)列，“刷、刷、刷”一個(gè)節(jié)奏，”讀起來應(yīng)該這樣：“唧唧……？”班風(fēng)渙散的時(shí)候會(huì)讀成這樣：“唧唧……”一首很美的韻律感很強(qiáng)樂府詩，變成了順口溜。他們這樣的缺少激情，你想想他做操會(huì)怎樣，他們上課會(huì)怎樣，更別說打掃衛(wèi)生了。我真的想提議大家，不管什么課你都偶爾讓他來一次齊讀，來振作氣勢(shì)，就包括數(shù)學(xué)例題，你試著讓他齊讀一下，也會(huì)增加一份凝聚力和注意力，不信你試試，幾分鐘就見成效。
我說完這兩個(gè)例子，是想告訴大家班級(jí)是一個(gè)整體，無論遇到什么事情，一旦發(fā)現(xiàn)某個(gè)系統(tǒng)有問題就要想辦法，去研究一個(gè)既能教育全體又能長(zhǎng)遠(yuǎn)奏效的策略，達(dá)到教育的目的。
比如：初三的上學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的動(dòng)力不足，就開學(xué)習(xí)方法交流大會(huì)，立目標(biāo)，然后把后面的桌子挪開，一趟一趟去欣賞“盤龍山頂我為峰”的那塊圖版，從上到下你記住一個(gè)你要追趕的人，并記住下次你要去的位置。有的人想在山頂、有的人想在山腰、有的人說在山底絕不讓別人代替，所以08年的上學(xué)期，我們班的學(xué)習(xí)成績(jī)總能得到大星。但我已預(yù)測(cè)到勁使大了，再拔不出太多的人了，底墊高了，進(jìn)步幅度不會(huì)太大了。而我心中也有底了，再掉也掉不到哪去了，所以送走了這批學(xué)生，我基本沒有大遺憾。
二、端正一種態(tài)度
1、對(duì)學(xué)生的態(tài)度
態(tài)度決定發(fā)行為，作為班主任面對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度很重要，我們可以彼此口頭發(fā)牢騷，那是互相尋找精神安慰，但心理上決不能抱怨學(xué)生。正因?yàn)樗∷�是孩童，他不懂事理，他幼稚無定數(shù)，才要我們?nèi)フ{(diào)教，你要相信你自己動(dòng)一動(dòng)腦筋總會(huì)有辦法的。建班時(shí)原來的東西基本用不上了，大家都需要備品，但又不能直接分派，更不能收錢。第一天下午我就開班會(huì)先是填一個(gè)：“我的小檔案”，里面有非常詳細(xì)的調(diào)查：包括你最喜歡的老師、最喜歡的一個(gè)字、最討厭老師說一句的話、最喜歡父母的那一點(diǎn)、是不是單親等等。在基本了解學(xué)生狀況之后，大家一個(gè)不差的到前面做自我介紹，然后跟學(xué)生說：大家的小檔案讓我充分的了解了大家，你們是一群天真、活潑、積極向上的少年，讓我們齊讀小檔案最后邊老師贈(zèng)給你們的一段話。這是《鋼鐵是怎樣煉成的》中的一段名言。他曾經(jīng)影響了幾代年輕人的成長(zhǎng)，是保爾在墓前的一段獨(dú)白：人最寶貴的是生命，生命對(duì)于每個(gè)人只有一次，當(dāng)他回首往事的時(shí)候，他不因虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而羞恥……共同的朗讀把學(xué)生的心凝聚在一起，那氣勢(shì)挺讓人感動(dòng)。然后我說，剛才大家做了自我介紹，我們彼此都認(rèn)識(shí)了，茫茫人海全中國13億人口，我們70多人同一間教室，在同一窗口前學(xué)習(xí)、生活真像一個(gè)大家，我就是家長(zhǎng)，你們就是團(tuán)結(jié)友愛的兄弟姐妹，這里沒有歧視、沒有紛爭(zhēng)，共同學(xué)習(xí)為班爭(zhēng)光，大家喜歡嗎？孩子們當(dāng)然很開心。大家看一看，我們家現(xiàn)在布置的怎么樣？我們自己家搬家的時(shí)候都需要裝修，現(xiàn)在我們這個(gè)大家你們看還需要做點(diǎn)什么？孩子們一看為家做事都很積極展示，有的布置臉盆、有的布置魚缸，第二天，東西基本就差不多了，小孩主動(dòng)給你做和你要他去做，那完全不一樣，抱怨是沒有結(jié)果的，如果你一味的在教室里抱怨誰也不拿東西，那學(xué)生不拿的'會(huì)覺得沒有這個(gè)義務(wù)，拿的是可憐你同情你，直到現(xiàn)在我還一直很感動(dòng)，從開學(xué)到現(xiàn)在，我一分沒給加，還有買小物件的。早晨，當(dāng)最小的張xx遞到我手里一小盒夾子和六卷透明膠時(shí)；當(dāng)最不愛吱聲的王xx把電視蒙遞到我手里時(shí)，我真的很感動(dòng)。于是叢政把百分考核板做好了；張xx把六盆花買好了；我在水房還存了一小袋衛(wèi)生紙，面巾紙還有一大袋；看同學(xué)們感冒了，中午就有人把藥買好。我要求班長(zhǎng)哪怕買一個(gè)小小的螺絲釘也必須一項(xiàng)項(xiàng)記好。從前我實(shí)行加分制，但現(xiàn)在我覺得加分有負(fù)面影響。有的孩子為加分而買東西，這就助長(zhǎng)了條件好的孩子的虛榮，有的條件不好孩子的自卑，有犯錯(cuò)誤扣分的同學(xué)會(huì)覺得我買了東西哄你開心，你就不生氣了，加了分小組同學(xué)也不埋怨了以后還會(huì)犯錯(cuò)誤。要想有長(zhǎng)久性，我想了這樣一個(gè)辦法，要班長(zhǎng)買一個(gè)厚厚的記事本，記班級(jí)感恩日記，把從開學(xué)到現(xiàn)在每個(gè)同學(xué)買的每一個(gè)東西都記上，每周班會(huì)都在朗讀感激這些同學(xué)，我說：東西無論大小，有心就好，等到你們十年二十年同學(xué)聚會(huì)的時(shí)候，我一定帶上他去參加而且我還要在日記上附上感激的話。另外，我跟同學(xué)們要有一個(gè)約定，就是這本日記要一直記下去，如果老師再帶班，就傳給下一批學(xué)生讓他們繼續(xù)記下去。你想誰不想留下一個(gè)好的口碑呢，何況還是有記載的呢？你看，我們轉(zhuǎn)變一下態(tài)度，想一想辦法，辦法就回來。
2、慎用發(fā)火
做為不發(fā)火有兩種可能：一是智商高，用智慧征服學(xué)生；另一種是脾氣修養(yǎng)過好，不會(huì)發(fā)火。但我想說：如果我們不能用智慧征服學(xué)生，作為一中的班主任該發(fā)火的時(shí)候必須發(fā)火。但這個(gè)尺度必須掌握好。在一個(gè)集體里面，如果權(quán)力達(dá)到了沒有人比你大的時(shí)候，我們一定要謹(jǐn)慎掌握態(tài)度，叫面對(duì)你的人了解你的常態(tài)。再犯錯(cuò)誤的時(shí)候好有心理準(zhǔn)備。一個(gè)班主任在班級(jí)的常態(tài)該是既不過于嚴(yán)肅，也不過于放縱，應(yīng)該多在沉默中觀察，看準(zhǔn)了再說，別見什么就嚷什么。因?yàn)樵谝粋�(gè)班級(jí)里，我們的權(quán)力大著呢？你說話學(xué)生就不能說話，得聽你發(fā)號(hào)司令，你開句玩笑，大家都樂。你暴跳如雷，學(xué)生鴉雀無聲；你和風(fēng)細(xì)雨，學(xué)生如沐春風(fēng)。如果我們被品頭論足，那就是我們很可能權(quán)力太大，不知該怎么使用，權(quán)利擾亂了我們的心態(tài)，無法調(diào)控時(shí)就會(huì)任著自己的性子，想怎樣就怎樣了，我們班主任很容易把情緒帶進(jìn)課堂，帶著情緒講課，一臉苦瓜相，講著講著就借題又批評(píng)學(xué)生，看到哪個(gè)上課不聽又接著批評(píng)，瞅什么都不順眼，怎么能把課講好？學(xué)生本來就對(duì)你情緒不穩(wěn)定而失望，進(jìn)而又對(duì)你的課失望。他怎么會(huì)喜歡你？所以班主任要發(fā)火的事應(yīng)該是教育全體的時(shí)候，或者說這件事不發(fā)火會(huì)直接影響班級(jí)，或者能帶出同樣問題的事。要知道同樣的問題重復(fù)出現(xiàn)三個(gè)就可能成為習(xí)慣和風(fēng)氣，先講清道理，再嚴(yán)肅批評(píng)，看到問題的存在對(duì)班級(jí)的影響程度，我們不該拒絕發(fā)火。
3、對(duì)同事的態(tài)度：我常常告訴自己，只要我不脫離集體，我的心態(tài)就不會(huì)不健康。我們班主任在一起的融合會(huì)平衡很多壓力給我們帶來的焦躁，因?yàn)槿硕家幸粋�(gè)情緒宣泄的空間。首先，無論你在哪個(gè)樓層；無論你和誰挨著；你一定要和鄰班好好相處，一個(gè)人再聰明也不能事事都周全，與鄰居商量，互相提醒、互相幫助，可以少走彎路，誰都沒有三頭六臂，有事大家照應(yīng)，我就一個(gè)想法，鄰班不管你是誰，只要你不拒絕我，我就會(huì)以誠相待，這樣學(xué)生們看在眼里、記在心上，他們會(huì)對(duì)幫助過自己的外班老師報(bào)以感激，鄰班在一個(gè)樓層是最容易碰撞的，就是真的有了矛盾解決起來都省勁。去年我班學(xué)生和劉麗娟的學(xué)生在籃球場(chǎng)鬧了矛盾。那天第三節(jié)我正要上公開課，劉麗娟在水房里，拉這個(gè)、摸那個(gè)，好一頓勸。開班會(huì)的班干部說：“你看十班老師總和咱班老師一起走，什么事都關(guān)心咱班老師，你要打起來都影響咱老師相處了�！蔽覀儚膩聿灰诖齽e的班不好來突出自己的好，我們應(yīng)該不怕別人好，盼別人好。如果我們都第一并列，那學(xué)校也會(huì)高興的，可能寧愿做十個(gè)大星。但我們?nèi)绻疾⒘�，每班都�?00多分，學(xué)�？峙逻B小星都不能給。無論誰班有事，都急忙去提醒告訴，誰都不看誰的笑話，我們就都會(huì)有一個(gè)快樂的心態(tài)。我不會(huì)因?yàn)榘嗉?jí)在前面而怕冷言冷語，怕誰妒忌，真的，從我到這個(gè)年組，我的心好像真的找到了港灣。03年進(jìn)一中，像黛玉進(jìn)賈府，盡管我怕處處小心，步步留意，可還遭到了許多我自己至今也弄不懂的冷遇，我曾經(jīng)彷徨過，曾經(jīng)迷茫過，深一腳淺一腳不知該往哪走，除了領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)支持外，可以說七年組以數(shù)學(xué)班主任居多的隊(duì)伍，包容了我。我從他們身上，逐漸感受到了溫暖和期望，生活在這樣的班主任隊(duì)伍里，我總是懷著感恩的心情來生活，他們接受了我、包容了我，給了我好好工作的和平的空間，所以我經(jīng)常告訴自己，七年組的班主任無論什么地方用到我，只要我有能力做肯定不會(huì)拒絕，當(dāng)然我們肯定還有不足，這不學(xué)校就給了我們互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，話說這么多，就是想跟大家說：想把工作干好，就必須有一個(gè)好的心態(tài)，我96年參加工作14年了，我從來沒有在單位與人吵過，我覺得人生就是一個(gè)蕓蕓眾生一起相扶相攜從東往西走的過程，這個(gè)過程有的快些，有的慢些，一路上有坎坷不平也有狂風(fēng)驟雨，天有不測(cè)、人有禍福，本來就夠艱難，再與人制造點(diǎn)事端，豈不是互相折磨。如果你總是只顧你自己，你摔倒時(shí)也只有你自己；如果在你有能力時(shí)幫助別人，你偶爾摔倒幫助你的人會(huì)有很多。最孤單迷茫的時(shí)候我告訴自己，我沒有時(shí)間去為誤解浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)槲抑饕露甲霾贿^來，時(shí)間會(huì)沉淀一切，把心懷敞開就總會(huì)有陽光照進(jìn)來。
總之，作為班主任中的一員，千頭萬緒，再說上十五分鐘可能也說不完，我想我們不該有太多壓力來講，因?yàn)檎f出心聲別人會(huì)更了解你。我今天的話題主要是注意班級(jí)整體意識(shí)，各大系統(tǒng)良性循環(huán)，出現(xiàn)堵塞去想辦法。辦法的特點(diǎn)第一是：面向全體，長(zhǎng)期有效。第二：對(duì)學(xué)生、對(duì)同事、對(duì)工作有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，有一個(gè)平和的心態(tài)。在良好的心態(tài)下去面對(duì)人生，我們不求輝煌成功，但求問心無愧！
最后提醒大家：方法多一點(diǎn)，憂愁少一點(diǎn)；平和多一點(diǎn)，發(fā)火少一點(diǎn)；寬容多一點(diǎn)，尖刻少一點(diǎn)；交流多一點(diǎn)，封閉少一點(diǎn)；身體好一點(diǎn)，疲勞少一點(diǎn)；心情好一點(diǎn)，結(jié)局好一點(diǎn)！
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流11
雖然當(dāng)了二十年的班主任，我卻一直覺得自己缺乏經(jīng)驗(yàn)。每次面對(duì)新的班級(jí)，都會(huì)有新的考驗(yàn)。希望通過與大家的交流，學(xué)習(xí)一些適合本人、適合本班的經(jīng)驗(yàn)、方法。
下面我就說說我當(dāng)班主任的幾點(diǎn)慣常做法吧。
一、班主任以身作則，用個(gè)人魅力感染學(xué)生
“己所不欲，勿施于人�！睂�(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求的出發(fā)點(diǎn)，應(yīng)該是源自于一個(gè)字----愛！這一點(diǎn)是最重要的。學(xué)生只要喜歡你這個(gè)老師,就會(huì)接受你說的話，愿意聽你講的課。
1、講好課。我追求內(nèi)容連貫，邏輯性強(qiáng)。遇到不會(huì)的問題，不要搪塞，承認(rèn)不會(huì)，及時(shí)尋求幫助，解決問題。
2、自信、樂觀、向上。我要用我的自信，樹立學(xué)生的自信。 3、以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。讓學(xué)生做到的自己首先應(yīng)該做到
才具有說服力。我讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為樂，我就自然以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。
4、每天都有創(chuàng)新。每天上課爭(zhēng)取利用環(huán)境等各個(gè)方面的情況，使說話或講課有所創(chuàng)新，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。
5、多理解、多鼓勵(lì)，少批評(píng)。我總覺得班上每個(gè)學(xué)生都是可愛的，哪怕做錯(cuò)了也是可以原諒的。因?yàn)槲覀兌歼@樣長(zhǎng)大。本著一顆愛心，關(guān)心愛護(hù)孩子們，孩子們自然愿意與我親近。他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當(dāng)他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤的時(shí)候，就不要再批評(píng)了，否則，只能起到相反的效果。
二、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣
學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，需要老師和家長(zhǎng)、學(xué)生本人的共同努力。
1、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。
每次接手一個(gè)新的班級(jí)，我首先是組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》以及《水圍小學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》，有計(jì)劃有步驟地讓學(xué)生學(xué)習(xí)并實(shí)施。通過反復(fù)宣傳、教育，經(jīng)常進(jìn)行總結(jié)、提高，使學(xué)生能夠加深印象，逐漸成為日常生活中的自覺行為，形成良好的班級(jí)風(fēng)氣。發(fā)動(dòng)每個(gè)同學(xué)，使每個(gè)同學(xué)既是常規(guī)行為的踐行者，又是違規(guī)行為的監(jiān)督者，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正不規(guī)范的.行為，維持良好的班風(fēng)。
2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成使人一生受用。從接班開始，我就有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)會(huì)傾聽的習(xí)慣，表達(dá)運(yùn)用語言文字的習(xí)慣，獨(dú)立思考的習(xí)慣，完成作業(yè)、及時(shí)訂正的習(xí)慣，閱讀寫作的習(xí)慣，聽講記錄的習(xí)慣等習(xí)慣。不管是學(xué)校里的課堂學(xué)習(xí)，還是家庭里的平時(shí)自學(xué)，都與家長(zhǎng)及時(shí)進(jìn)行溝通，共同培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好習(xí)慣成就人的一生，這話一點(diǎn)都不夸張。
三、建立健全班委組織，分工合作
班委會(huì)是班級(jí)的核心組織，更是班風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵所在。接手新的班級(jí)，首先就應(yīng)該及時(shí)的建立健全班委的組織。通過一周左右的觀察，及時(shí)了解班上各個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)，充分了解各位班委成員的情況，及時(shí)做好調(diào)整。我班班長(zhǎng)侯文淇同學(xué)非常得力，班級(jí)的核心當(dāng)之無愧。其人自覺性極高，無論在學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)方面，都堪稱楷模，以身作則自然就“不令而行”。在她的帶領(lǐng)下，班委各個(gè)成員都能自覺提高自身修養(yǎng)，自覺履行自身職責(zé)，高效地實(shí)行對(duì)班級(jí)的管理。
另外，把班級(jí)管理細(xì)致化也非常重要。針對(duì)不同同學(xué)的特點(diǎn)，安排好不同的負(fù)責(zé)工作，使班上“人人有事做，事事有人管”，班級(jí)的管理自然就井井有條了。譬如我班林嘉浩同學(xué)，雖然學(xué)習(xí)上有些困難，成績(jī)不盡人意，但是，他責(zé)任心強(qiáng)，不怕苦不怕累，認(rèn)真負(fù)責(zé)，而且對(duì)電腦非常感興趣，讓他負(fù)責(zé)班上的電教設(shè)備開關(guān)，及時(shí)處理，老師都沒有他熟悉。任務(wù)完成的可謂完美。他本人的自信心也得到了很大的提升，學(xué)習(xí)動(dòng)力更足了。
班級(jí)的管理涉及學(xué)生生活的每一個(gè)方面，繁瑣而復(fù)雜。但是，我覺得只要做好了以上三個(gè)方面，做一個(gè)會(huì)偷懶的班主任是沒有問題的。前提是前期的訓(xùn)練工作要細(xì)致、到位，學(xué)生自我管理能力養(yǎng)成以后，形成制度、形成習(xí)慣，按部就班，就能像精密的機(jī)器一樣運(yùn)行了。班主任只需要及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)處理一些突發(fā)的事情就可以了。
以上是我當(dāng)班主任的感受，請(qǐng)各位批評(píng)指正。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流12
尊敬的各位老師、家長(zhǎng)和同學(xué)們，大家好！
我是XX中學(xué)的班主任，很高興能在這里與大家交流我的班主任工作經(jīng)驗(yàn)。
作為一名班主任，我一直認(rèn)為我們的工作不僅僅是帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和人格魅力。在我的工作中，我一直秉持著這個(gè)信念，并且通過不斷的探索和嘗試，不斷地提高自己的工作能力。
我認(rèn)為班主任應(yīng)該具有良好的溝通能力和耐心。在日常工作中，班主任要和家長(zhǎng)、學(xué)生和其他老師進(jìn)行溝通。這個(gè)時(shí)候，我們需要有清晰的表達(dá)能力和耐心的態(tài)度，才能確保溝通的順暢和有效。同時(shí)，我們還需要善于傾聽，了解學(xué)生和家長(zhǎng)的意見和建議，并及時(shí)反饋給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其他老師，從而不斷改進(jìn)我們的工作。
班主任還應(yīng)該有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和高度的責(zé)任感。作為學(xué)生的引路人，我們需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題。我們要積極主動(dòng)地與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們的想法和困難，并為他們提供合適的幫助和指導(dǎo)。同時(shí)，在學(xué)生發(fā)生意外或緊急情況時(shí)，我們也要及時(shí)采取行動(dòng)，保障學(xué)生的安全和健康。
我認(rèn)為班主任還應(yīng)該注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作和自我提升。在團(tuán)隊(duì)合作中，我們需要與其他老師緊密配合，共同制定好學(xué)生的教育方案和日常管理制度，并通過不斷的交流和協(xié)商，達(dá)到更好的教育效果。同時(shí)，我們也應(yīng)該注重自我提升，不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和教學(xué)方法，提高自己的工作能力和水平。
作為一名班主任，我深深地感受到了這份工作的重要性和意義。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，我們需要從多個(gè)方面綜合考慮，為他們制定合適的教育方案和管理制度，幫助他們?nèi)姘l(fā)展。只有這樣，才能讓每個(gè)學(xué)生都得到最好的教育，成為未來社會(huì)的棟梁之才。
總之，我認(rèn)為班主任是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和責(zé)任的工作，但也是非常值得做的工作。通過我的工作經(jīng)驗(yàn)，我深深地感受到了班主任對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響和重要性。在這里，我想與大家分享幾點(diǎn)班主任工作的經(jīng)驗(yàn)和思考：
我們應(yīng)該注重學(xué)生的情感關(guān)懷和心理健康。學(xué)生的情感和心理健康是學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，我們需要給予他們充分的關(guān)注和支持，幫助他們克服困難和挫折，建立自信心和自尊心，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)和健康的人格品質(zhì)。
我們應(yīng)該積極推動(dòng)教育改革和創(chuàng)新。教育是一個(gè)不斷發(fā)展和變化的領(lǐng)域，我們需要不斷地學(xué)習(xí)新的教育理念和方法，不斷嘗試新的教學(xué)方式和管理模式，以適應(yīng)時(shí)代的`發(fā)展和學(xué)生的需求。
我們應(yīng)該注重家校合作和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。家校合作是班主任工作的重要組成部分，我們需要與家長(zhǎng)保持良好的溝通和合作，共同為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供支持和幫助。同時(shí)，我們也需要通過啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，讓他們成為自主學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的主體，從而實(shí)現(xiàn)教育的價(jià)值和意義。
總之，班主任是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和責(zé)任的工作，但也是非常有意義和價(jià)值的工作。在我的工作中，我一直秉持著對(duì)學(xué)生的關(guān)注和支持，不斷探索和嘗試新的教育方式和管理模式，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展和成長(zhǎng)。希望我的經(jīng)驗(yàn)和思考能夠?qū)Ω魑焕蠋�、家長(zhǎng)和同學(xué)們有所啟示和幫助，讓我們共同努力，為學(xué)生的未來發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。謝謝大家
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流13
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
按照周校長(zhǎng)的安排，今天我就先來獻(xiàn)獻(xiàn)丑吧!不過，今天我不是要談什么經(jīng)驗(yàn)，我只是想著在這里給大家談?wù)勎沂抢蠋熢鯓幼鞫昙?jí)班主任工作的，也順便談?wù)勛靼嘀魅蔚囊恍└邢氚伞?/p>
今天我要講的題目是：用真誠的師愛轉(zhuǎn)化學(xué)生。
各位老師，現(xiàn)在我們各個(gè)班可能出現(xiàn)都差不多，優(yōu)生少差生多，環(huán)境問題學(xué)生特別突出，危險(xiǎn)中學(xué)生總有那么幾個(gè)，他們時(shí)常違反校紀(jì)班規(guī)。
我作班主任一般從喚醒、感化、轉(zhuǎn)化等各方面開展工作：
一、全面了解學(xué)生
作為班主任，要善于感知學(xué)生的心靈，摸清學(xué)生的心理特點(diǎn)，體會(huì)他們的內(nèi)心要求。剛接管一個(gè)新班時(shí)，如果能在很短時(shí)間內(nèi)記住所有學(xué)生的名字，對(duì)學(xué)生來說，就是很高興的事。這樣，既能證明他們?cè)诶蠋熜哪恐械奈恢�，又能說明老師在工作上，對(duì)學(xué)生的態(tài)度上是認(rèn)真負(fù)責(zé)的。無形中培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的、努力學(xué)習(xí)的信心。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的長(zhǎng)處;還要研究成果學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等)，了解個(gè)人的生活外部環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等
我教育學(xué)生是先學(xué)生家長(zhǎng)說情再育人，師刀令牌該耍的時(shí)候就耍出來。即學(xué)生一走入我們學(xué)校，我就先想辦法和他們搞好關(guān)系，讓他們真正感到我的豁達(dá)，真正感到我是為他們好，我教育他們那是很在乎他們，是關(guān)心他們，不聽話當(dāng)然磕(ke)不平，我是他們成長(zhǎng)的引路人，聽完我的話只有好處，學(xué)生在老師面前踩左踩右那是有害無益的`，我們作事要講求道德，尊重他人是人則的美德，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中自然地接受我的觀點(diǎn)。對(duì)于有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的學(xué)生，我不為一味的訓(xùn)斥和挖苦，傷害他們的自尊心，而是在情與理方面多作此項(xiàng)工作疏導(dǎo)工作。即便我偶爾火氣很大，也能夠壓住自己，不與危險(xiǎn)學(xué)生發(fā)生摩擦，以免自己的絕招難以練就。
在教育前述特殊學(xué)生時(shí)，我偶爾也搞點(diǎn)心理懲罰，有意識(shí)地冷淡一下他，讓他嘗嘗違反紀(jì)律后那種難受的滋味，然后再找恰當(dāng)?shù)臐撡|(zhì)教育他，給他講道理，體育老師并特別地告訴他老師不管他有哪些危害。比如說現(xiàn)在我班劉俊同學(xué)，平常自由散漫，自習(xí)課要講話。我找他談話時(shí)，我說：“很多同學(xué)都說你娃很討人喜歡，偶爾你就是自控力太差，管不住自己，所以學(xué)習(xí)進(jìn)一步提高不快。你違反課堂紀(jì)律，和你好的同學(xué)都有提案，他們就是欠佳說你。我感覺我平時(shí)對(duì)你那么好，你結(jié)果還不給我面子，我怎么想呀!石老師平常把你看得多大多看一看大的，你雖搞得我很難受!哦，你是不是感覺在這里讀書很老火約?如果真是那樣的話，干脆試一試，今后我就不管你，你自己管自己?如果你也許感覺太累，你可以休息幾天，我對(duì)其他同學(xué)或老師就說你生病了好吧，也難得石訓(xùn)導(dǎo)主任一概啰嗦你�！蔽业脑掃�沒說完，他就說：“石老師我知道了，我的確是沒有管好自己，對(duì)不起你，我錯(cuò)了，石老師你原諒我一回，我今后一定能夠改正，你相信我吧。我為了不讓他出現(xiàn)反復(fù)，每次在我看見他時(shí)，都用鼓勵(lì)的目光去看他，找機(jī)會(huì)關(guān)心他，促使他真正得到老師的溫暖。
所以我們老師只要和學(xué)生先建立一定的師生友情，對(duì)學(xué)生多點(diǎn)寬容、多點(diǎn)尊重，多點(diǎn)理解，站在他們的立場(chǎng)上分析問題，與他們真誠交流，他們一定是會(huì)聽老師粗話的。各位老師，現(xiàn)在學(xué)生在學(xué)校一般學(xué)生家長(zhǎng)最怕班主任班主任，最畏懼請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)。如果這兩樣都不怕了，他們就很容易變成危險(xiǎn)學(xué)生，讓老師無法管理，那是早、晚都要出大事的。所以我們老師要用真誠的師愛喚醒問題學(xué)生，他們才生活習(xí)慣能夠按老師的意圖試著學(xué)習(xí)和生活。這就是所謂的“心誠則靈”，“嫩枝易彎也易直”吧。
二、用真誠的師愛感化學(xué)生
有這樣一句話：“說你行，你就行，不行也行;說你不行，你就不行，行也不行”，這就是現(xiàn)在炒得較為熱的“情商”問題。因?yàn)榫瓦@樣一個(gè)“行”字，消除了學(xué)生的恐懼感，縮小了師生之間的心里差距;就這樣一個(gè)“行”字，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生真正看到自己的閃光點(diǎn)，找回自信;就這樣一個(gè)“行”字，喚起學(xué)生對(duì)生命的熱愛，看到人世間的美好;就這樣一個(gè)“行”字，找到了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的快樂感覺，更重要品嘗到師愛的甜頭。當(dāng)然，這需要我們作長(zhǎng)時(shí)間的鋪墊工作。就學(xué)生來說，老師越是信任他，他學(xué)習(xí)就越勤奮，自信心就越強(qiáng)，就能產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在我們班，我把單個(gè)同學(xué)朋友都看成我的朋友，閨蜜和他們都有一定的師生友情，我從來不用厭惡的從來不目光看待他們。對(duì)于差生，不管是在談心還是閑聊，我總是注意給他們心理心理因素暗示，讓他們覺得老師喜歡他，認(rèn)為他行，他有潛力，老師相信他學(xué)習(xí)抓得起來。我經(jīng)常給我的學(xué)生講：零分不可怕，怕的是不總結(jié)。這樣學(xué)生們就很容易與我交流和交流，很樂意幫我作事。我檢驗(yàn)過多次，現(xiàn)在這個(gè)班跟前多屆一樣，沒有老師照常也能上以自習(xí)課，沒有黨紀(jì)老師同樣也有同學(xué)管紀(jì)律。我們班孔令文同學(xué)，他學(xué)習(xí)成績(jī)比較極差，很調(diào)皮，但述課成績(jī)極為好。我就和他談心，屢次經(jīng)過我多次長(zhǎng)時(shí)間的耐心教育，他終于轉(zhuǎn)變過來，學(xué)習(xí)認(rèn)真了。從此，每當(dāng)他學(xué)習(xí)上出現(xiàn)畏難情緒想退縮時(shí)，我總是想用辦法去激勵(lì)他，關(guān)心他，幫他想辦法把差的有心地方補(bǔ)起來。我相信他今后能夠變好，原因很簡(jiǎn)單：那就是在他的背后有我和很多同學(xué)用期待的目光在看他，在關(guān)心他，我們對(duì)他的喜怒哀樂很在乎。我把這種作法叫住“閃光激將法”。
記得我剛參加教育工作時(shí)，我父親作為一個(gè)老教師對(duì)我說的那些話很有道理，他說：“要當(dāng)老師，你就要想到清苦和勞累，就要想不到追求的是精神享受，當(dāng)中學(xué)生有出息的時(shí)候，我們才能得到一點(diǎn)安慰。那個(gè)即便曉得歲月不居，天道酬勤，付出終有回報(bào)，但我們老師圖得到做出嘛回報(bào)嘛!有時(shí)想煩一點(diǎn)，我們就像一個(gè)撐船工一樣，學(xué)員坐在我們船上，我們先和他們搞好關(guān)系，不要他們?cè)诖稀皝y版”，我們安全地把他們送到東岸河對(duì)岸沒關(guān)系。說實(shí)在的，我們當(dāng)老師只要能夠作到四不四避免，啥子都好辦了：不放任避免更多學(xué)生調(diào)皮，不軟弱避開更多學(xué)生惡習(xí)，不高壓避免更多學(xué)生叛離，不威逼避免更多學(xué)生弊端。”
各位老師歷史事實(shí)的確如此：我們只要先建立一定的師生友情，多點(diǎn)信任，多點(diǎn)幫助，多點(diǎn)落實(shí)，真正起到表率作用，學(xué)生們就會(huì)跟著教師的指揮棒轉(zhuǎn)，著名教育家馬卡連柯說得好：“老師個(gè)人的榜樣，乃是青年心靈隱脈密序的陽光”，所以真誠地的師愛是可以感化學(xué)生學(xué)生的。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流14
我是一名普通班主任，我做班級(jí)管理工作才短短幾年的時(shí)間，在此，僅談?wù)勎以谶@幾年班級(jí)管理工作中的一些體會(huì)。
我認(rèn)為班級(jí)管理工作不單單是靠班主任一個(gè)人完成，這是需要全校各管理部門、科任教師、班主任等共同監(jiān)管才能做好的事情。
一、制度完善，決定成敗。
班級(jí)管理的決定因素在學(xué)校。通常情況下，每個(gè)學(xué)校都會(huì)有自己的文化底蘊(yùn)，隨之也會(huì)有自己的管理制度。管理制度就是班主任工作的標(biāo)尺，在大的方向上必須按制度實(shí)行。班主任要配合學(xué)校管理部門，將學(xué)校的管理思想落實(shí)到每位同學(xué)身上，做到政令暢通。落實(shí)的過程中需要班主任及時(shí)做好備案，出現(xiàn)的問題進(jìn)行匯總，然后再匯報(bào)到學(xué)校管理部門，以便管理部門制定新方案，這樣可以不斷的完善學(xué)校管理制度�？梢赃@樣說：一個(gè)學(xué)校管理制度的完善與否，對(duì)班主任工作的成敗起到?jīng)Q定性作用！
二、齊抓共管，事半功倍。
班級(jí)管理工作需要科任老師配合。班級(jí)管理的成效直接反應(yīng)到科任教師的課堂上，這就需要科任教師配合好班主任，將課堂上學(xué)生出現(xiàn)的問題及時(shí)通告班主任，以便班主任掌屋學(xué)生情況。科任教師不僅僅要傳授學(xué)生書本知識(shí)，還應(yīng)該在課堂中慘透思想教育，這樣不僅有利于學(xué)校管理，對(duì)自己的課堂也會(huì)起到積極作用�？迫谓處煹恼n堂決不能成為學(xué)生放松思想的場(chǎng)所，否則，班級(jí)的管理工作將事倍功半！在實(shí)際課堂中，每個(gè)科任教師的自身素質(zhì)是不同的，有的教師對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，有的相對(duì)較松，個(gè)別科目的課堂上就會(huì)有睡覺、說話或故意擾亂課堂等現(xiàn)象出現(xiàn)。一部分教師可能經(jīng)常會(huì)把這些情況向班主任通報(bào)，但時(shí)間一長(zhǎng)，班主任就難免會(huì)有反感的想法。其實(shí)，這樣的想法是錯(cuò)的，這時(shí)請(qǐng)不要懷疑科任教師的動(dòng)機(jī)，反應(yīng)上來的情況越多，我們班主任對(duì)學(xué)生的了解就越多，非常利于抓準(zhǔn)每個(gè)學(xué)生的心理，特別是問題學(xué)生；還有一部分教師在出現(xiàn)問題后出于自身原因，不會(huì)將情況主動(dòng)反應(yīng)給我們班主任，這時(shí)就需要我們主動(dòng)找科任教師交流，要用真誠的態(tài)度去對(duì)待。實(shí)踐告訴我們，良好的同事間關(guān)系，對(duì)班主任工作非常有幫助，在一定程度上會(huì)減輕班主任的壓力。
三、以身先行，責(zé)任為重。
班主任是班級(jí)管理的主要執(zhí)行者，對(duì)班級(jí)所有學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)。班主任工作的好與壞，是學(xué)校安定與否的關(guān)鍵因素。我認(rèn)為班主任要注意以下幾個(gè)方面。
首先，班主任要有良好的行為習(xí)慣。正人先正己，這是最適合教育管理工作的一句話，尤其是班主任。班主任的一舉一動(dòng)，無時(shí)不刻的影響著班級(jí)學(xué)生。中職學(xué)校學(xué)生的年齡，正是一個(gè)人的人生觀、道德觀與審美觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)，這個(gè)時(shí)期也正是青春判逆期的高峰。班主任在平時(shí)管理工作中說得再多，講的大道理再多，都不如自己帶頭做好。
例如，平時(shí)讓學(xué)生保持校園環(huán)境衛(wèi)生，那么老師一定先把自己辦公室的環(huán)境搞好，看到校園有不干凈的地方，不要一味的找學(xué)生打掃，如果時(shí)間允許，我們完全可以親自參加勞動(dòng)，與學(xué)生共同完成勞動(dòng)任務(wù)。這樣就會(huì)給學(xué)生起到一個(gè)榜樣做用，自然就會(huì)增強(qiáng)他們的責(zé)任心。不僅僅是這一點(diǎn)，在日常生活中，班主任自身形象非常重要，我們教育學(xué)生不說臟話，老師一定要文明用語；教育學(xué)生不穿奇服異服，老師一定要穿著規(guī)范；教育學(xué)生不吸煙、不喝酒，那么老師也不要把煙酒的.味道帶入課堂，等等，這一切，都是要求我們所做的。反之，如果我們做不到，那么我們的教育就蒼白無力，在學(xué)生的眼中，我們的形象也會(huì)大打折扣，會(huì)給我們的管理工作帶來很大麻煩，學(xué)生不服從管理的事件也會(huì)時(shí)有發(fā)生。
其次，班主任要對(duì)“所有”的學(xué)生負(fù)責(zé)，這里強(qiáng)調(diào)的是“所有”。我們職業(yè)教育與義務(wù)教育有著本質(zhì)上的區(qū)別，義務(wù)教育是社會(huì)承擔(dān)后果的教育，而職業(yè)教育是學(xué)校承擔(dān)后果的教育。因此，我們可以看到，各別的中、小學(xué)班主任遇到一些不好管理的學(xué)生就將其“放棄”掉，或是勸其回家，或是不管不問，任其自由，等畢業(yè)時(shí)自然離校。與義務(wù)教育相比，職業(yè)教育的壓力很大。我們招生的生源，基本是經(jīng)過各普通高中篩選后的學(xué)生，或根本沒完成義務(wù)教育的學(xué)生，無論從學(xué)習(xí)角度還是從個(gè)人行為習(xí)慣上，總體水平較低。我們班主任在工作中遇到的問題學(xué)生會(huì)很多，但我們絕不能像中小學(xué)教師一樣將其放棄。不管這個(gè)學(xué)生是退學(xué)還是將來就業(yè)失敗，受損失的除了學(xué)生本人之外，最大的就是學(xué)校和我們自己�？梢哉f，今天我們放棄了一名學(xué)生，明年的招生我們就可能失去一批學(xué)生！所以，作為班主任，遇到再麻煩的學(xué)生，也要想辦法去教育。
四、講究策略，及時(shí)溝通。
現(xiàn)在我們班主任在管理中遇到的最大的問題莫過于學(xué)生不聽話了！現(xiàn)在的學(xué)生，你讓他坐好，他可能趴在桌子上；你讓他閉嘴，他非說兩句不可，課間的紀(jì)律，晚間就寢的紀(jì)律等等，這些都是我們班主任的難題。我認(rèn)為，解決這樣的問題總體思想是：先解決群眾，再解決個(gè)別！處理這些問題之前，要求我們班主任必須先做到一件事情，那就是讓學(xué)生信服你，喜歡你。作為班主任，平時(shí)一定要多與學(xué)生溝通，多參加學(xué)生組織的活動(dòng)，這一點(diǎn)不難做到。比如參加學(xué)生的體育課、休息時(shí)間與學(xué)生一起下下棋、打打球或是和他們一起勞動(dòng)等，在這些場(chǎng)合下，我們就不要把自己當(dāng)成領(lǐng)導(dǎo)者，要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓他們覺得你平易進(jìn)人，如果你在某個(gè)方面具有特長(zhǎng)，那更能成為學(xué)生敬佩你的條件。如果大多數(shù)學(xué)生都喜歡你或敬佩你了，那么你的班主任工作就成功了一大半，這時(shí)再把你的要求結(jié)合教育理論說給他們聽，他們自然也會(huì)接受了，這樣一來，大多數(shù)學(xué)生都會(huì)成為你的忠誠者。這就是我所說的“先解決群眾”！在實(shí)際中，用這些辦法不可能100%達(dá)到目的，那么還有個(gè)別的學(xué)生不買你的帳怎么辦？這時(shí)千萬不要急著批評(píng)他們，特別是在大眾面前批評(píng)�，F(xiàn)在的孩子，自尊心都非常強(qiáng)，如果我們這樣做了，我想以后無論我們?cè)趺磁Γ@個(gè)學(xué)生都不會(huì)接受你。要找時(shí)間單獨(dú)了解其情況，不一定非要說他的錯(cuò)誤，可以聊一些家庭情況或個(gè)人喜好或是班級(jí)成員關(guān)系問題等，甚至可以表揚(yáng)他的長(zhǎng)處，先做到了解其內(nèi)心，然后再根據(jù)他的實(shí)際進(jìn)行說服教育。在這個(gè)過程中，班主任一定要先想好與他要說的話，不可以讓學(xué)生感覺到你過于做作，否則就失敗了。
班主任批評(píng)學(xué)生要講究方法。教育學(xué)中講到：“批評(píng)既是人際交往中不可避免的一種方式，又是進(jìn)行思想交流的一種手段。被批評(píng)，既是社會(huì)生活中不可避免的一種煩惱，又是不斷完善自我的一種動(dòng)力�！迸u(píng)在教育中是必不可缺，但全國每年都會(huì)發(fā)生因?yàn)槔蠋煹呐u(píng)，導(dǎo)致學(xué)生輕生的事件，而且有上升趨勢(shì)，可以說批評(píng)又是比較危險(xiǎn)的行為。批評(píng)學(xué)生，老師首要做到態(tài)度必須誠懇，必須是真心實(shí)意幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤，而不能因自己的權(quán)威受到了觸動(dòng)，丟了面子，把心中怒氣發(fā)泄到學(xué)生身上。另外，對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，既不能夸大，也不要縮小，不但要明確指出錯(cuò)在什么地方，還要指出改正的方法，使學(xué)生在老師的指導(dǎo)下改正自己的錯(cuò)誤。班主任在管理工作中切忌體罰或恐嚇學(xué)生，更不能給學(xué)生精神上的壓力，往往心靈上的傷害對(duì)學(xué)生影響比身體上的傷害還大，比如挖苦學(xué)生“看你那笨樣、一看就不咋地兒”等語言，絕不能出現(xiàn)在管理中。再者，班主任不能隨意地把學(xué)生的錯(cuò)誤在辦公室當(dāng)作笑料與其他老師交談，這是對(duì)學(xué)生的極大不尊重，同時(shí)也是個(gè)人道德缺失的表現(xiàn)。
平時(shí)工作中，我們班主任除了正常教育外，還有一個(gè)重要任務(wù)要做，那就是時(shí)常與家長(zhǎng)溝通。平時(shí)我們要收集好學(xué)生家庭基本情況，要經(jīng)常和每名學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，學(xué)生在校發(fā)生的情況一定要向家長(zhǎng)全面匯報(bào)。及時(shí)讓家長(zhǎng)掌握孩子情況，不但可以增加家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的信任度，而且可以提高學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)。在向家長(zhǎng)匯報(bào)時(shí)，把學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)分開，如果缺點(diǎn)小而少，則可以先讓家長(zhǎng)只聽到好的一面，讓學(xué)生從側(cè)面感受到老師對(duì)自己的肯定和來自家庭的贊揚(yáng)，這樣更利于學(xué)生改正缺點(diǎn)。從悲觀角度講，即使是學(xué)生最后因?yàn)樽陨砬闆r不能完成學(xué)業(yè)或就業(yè)失敗，如果平時(shí)我們能及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)知道學(xué)生失敗的真實(shí)原因在于學(xué)生自己，很大程度上會(huì)減小對(duì)學(xué)校的不利影響，增強(qiáng)社會(huì)對(duì)學(xué)校的信任。
五、合理選材，充分信任。
在班級(jí)管理工作中，組建合適的班委會(huì)成員很重要。通常情況下，學(xué)生入學(xué)一星期后班主任就安排了班干部，這種安排方法是班主任對(duì)自己的自信，同時(shí)也是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)任。就拿一個(gè)3040人的班級(jí)來說，我們?cè)谝粋�(gè)星期內(nèi)不可能對(duì)每名學(xué)生都有一定的了解，也不可能掌握班級(jí)學(xué)生真正的性格特點(diǎn)。在時(shí)間上，我認(rèn)為至少學(xué)生在入校后一個(gè)月才能選班干部，在這個(gè)月期間，班主任比較辛苦，要親自安排學(xué)生各活動(dòng)，分配不同學(xué)生處理不同事務(wù)，很快可以檢測(cè)出學(xué)生的能力來。選班干部要根據(jù)本班實(shí)際情況，如果班級(jí)學(xué)生內(nèi)向性格的較多，那么就適當(dāng)?shù)亩喟才磐庀蛐愿駥W(xué)生當(dāng)班干部，反之就適當(dāng)多安排性格內(nèi)向的學(xué)生。選拔過程中班主任切忌因一件事情而否定一個(gè)學(xué)生的全部，班委會(huì)成員一旦確定，無特殊情況不要改動(dòng)。班委會(huì)成立后，班主任對(duì)班委會(huì)成員的指導(dǎo)必不可少。一方面，班主任必須進(jìn)行班干部管理指導(dǎo)，重點(diǎn)從語言和管理方法上入手，在班級(jí)管理中盡量要用規(guī)范的語言，態(tài)度不要過于強(qiáng)硬，做事情要講究策略，一定要強(qiáng)調(diào)，班干部各負(fù)其責(zé)，不許越權(quán)，班干部在無任務(wù)情況下就是普通同學(xué)。另一方面，必須對(duì)班干部進(jìn)行思想意識(shí)教育，一些學(xué)生當(dāng)上班干部后心態(tài)會(huì)發(fā)生變化，唯我獨(dú)尊，聽不得半個(gè)“不”字，這時(shí)就需要班主任做好思想轉(zhuǎn)化工作，教育好學(xué)生當(dāng)干部更多的應(yīng)該起到服務(wù)作用，不要讓干部變了質(zhì)。根據(jù)近十年就業(yè)的反饋情況看，第一批就業(yè)失敗者往往都是學(xué)生會(huì)干部或是班干部，原因就在于心態(tài)，所以我們這方面的教育是必要的，而且是持續(xù)不斷的。
在日常生活中，要給學(xué)生最大的自由空間，充分信任學(xué)生的自身能力。我們的學(xué)生與普通高中學(xué)生也不一樣，基本上都是通過23年的在校學(xué)習(xí)，然后直接走向社會(huì)，這樣就要求學(xué)生在這段時(shí)間學(xué)會(huì)獨(dú)立生活。作為班主任，要給學(xué)生一個(gè)相對(duì)自由的空間，只要做好疏導(dǎo)工作，不能事事插手去管。比如平時(shí)同學(xué)之間關(guān)系的處理、班級(jí)及擔(dān)當(dāng)區(qū)的衛(wèi)生情況、平時(shí)宿舍內(nèi)的物品管理等等，都可以放手讓學(xué)生自己完成。學(xué)生有時(shí)做不好會(huì)出現(xiàn)問題，這是必然的，我們也不要擔(dān)心，所有的人都是在經(jīng)歷與問題中成長(zhǎng)起來的，我們的學(xué)生也不例外。這時(shí)我們的班主任要做好指導(dǎo)工作，把出現(xiàn)的問題當(dāng)作案例教育所有學(xué)生。這樣，每出現(xiàn)一個(gè)問題，所有學(xué)生就會(huì)學(xué)到一些內(nèi)容，學(xué)生經(jīng)歷多了，出現(xiàn)的問題也就會(huì)慢慢減少。如果我們不放心學(xué)生，事事都管，那么學(xué)生會(huì)產(chǎn)生很大的依賴心理，畢業(yè)后就業(yè)失敗率就會(huì)很高，這也就違背了我們中職學(xué)校的辦學(xué)初衷。
最后，我要說的是：社會(huì)在變化，人們的價(jià)值取向在變，做人、做事的標(biāo)準(zhǔn)都在變，每一批學(xué)生心態(tài)也不同。那么，我們教育學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)必須要跟著改變，班主任教育學(xué)生的方法必須不斷的更新，要跟得上時(shí)代潮流，否則第一批被淘汰的將是我們。以上就是我對(duì)班主任工作的一些感受與理解，希望大家提出寶貴意見！
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流15
xx年3月25日下午，教育系統(tǒng)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流暨表彰獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)在xx中舉行。7位班主任從不同角度，交流了班主任工作的經(jīng)驗(yàn)、感悟。細(xì)心品味，用詞頻率最高的是兩個(gè)，一個(gè)是愛，另一個(gè)是責(zé)任。各位老師用鮮活的案例詮釋了沒有愛就沒有教育、沒有責(zé)任就辦不好教育。
xx小學(xué)的女教師講述了十幾年堅(jiān)持農(nóng)村教育的感人事跡，讓我體會(huì)到了農(nóng)村教師的艱辛和堅(jiān)韌。一中顏杰老師讓我感受到了做班主任的快樂和幸福，領(lǐng)略了優(yōu)3/6
秀班主任的教育智慧和藝術(shù)。高級(jí)中學(xué)的xx老師理性地分析了班主任的愛表現(xiàn)在：嚴(yán)格要求和理解寬容并重，班主任的責(zé)任重于泰山。愛是教師最美的語言，嚴(yán)格要求是對(duì)學(xué)生最深的愛，假設(shè)我是孩子，假設(shè)是我的孩子，這些理念值得回味。xx小學(xué)的xx老師如數(shù)家珍地講述在平凡的崗位，收獲不平凡的幸福，在分享她的'幸福的同時(shí)，感覺做她的學(xué)生會(huì)更幸福，把平凡的事做得好一些，再好一些，就會(huì)品味不平凡的幸福，深有同感。職業(yè)高中的xx老師，把特別的愛，送給了特別的你，用真心、真情、真誠拯救了一個(gè)又一個(gè)心靈荒蕪、徘徊迷茫的孩子，用愛心為迷失的孩子們撐起一片成長(zhǎng)的天空。xx中的xx老師幽默中透出睿智，細(xì)微之處彰顯愛心，對(duì)于單親家庭孩子、成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生的教育方法值得借鑒和研究。
聽著大家的交流，我深深地感受到，每一個(gè)優(yōu)秀班主任都是愛的使者，責(zé)任的化身，他們把愛的陽光灑滿學(xué)生心田，把教育的責(zé)任擔(dān)在肩上，把班主任工作的酸、苦、辣埋在心里，把班主任工作的甜寫在臉上。這就是可親、可敬的班主任們。
我也當(dāng)過十幾年的班主任，深知班主任工作的辛苦和不易，但換個(gè)角度看，擔(dān)當(dāng)責(zé)任就是把握機(jī)遇，在這個(gè)崗位上磨礪、鍛打甚至是折磨，會(huì)加快成長(zhǎng)的速度，提高自身管理、協(xié)調(diào)、組織能力，同時(shí)會(huì)得到學(xué)生更多的愛和尊重，會(huì)體驗(yàn)到更多教育的幸福和快樂。經(jīng)驗(yàn)說明，想成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師，必須從當(dāng)班主任做起。
xx局長(zhǎng)指出，班主任工作平凡中蘊(yùn)育偉大，細(xì)微處影響一生，因此，我們要增強(qiáng)班主任工作的榮耀感和使命感，提高師德修養(yǎng)，豐富教育智慧，用健康、陽光、平和的心態(tài)面對(duì)班主任工作和孩子們，做一名快樂、幸福的班主任。
祝愿各位班主任辛苦并快樂著、忙碌并收獲著。
幸福在路上！
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