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數(shù)學(xué)名師工作室集中研修心得體會(huì)
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時(shí),不妨將其寫成一篇心得體會(huì),讓自己銘記于心,通過寫心得體會(huì),可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。你想好怎么寫心得體會(huì)了嗎?以下是小編精心整理的數(shù)學(xué)名師工作室集中研修心得體會(huì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
數(shù)學(xué)名師工作室集中研修心得體會(huì)1
一個(gè)學(xué)期在繁忙而有序中悄然而過,回顧在名師工作室的學(xué)習(xí),我感受到這個(gè)集體給我?guī)淼臍g樂與收獲。我積極參與數(shù)學(xué)名師工作室的各種教研活動(dòng),和工作室的其他老師一起,每次聽課,評課,扎實(shí)有效的教研活動(dòng)我都覺得是最直接、最有效的精神食糧。通過探討,取長補(bǔ)短,在教育理念和教育技能方面都有了相應(yīng)的提高,F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:
一、積極投身工作室的交流與學(xué)習(xí)
一學(xué)期來,我按照工作室的具體要求認(rèn)真地學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,在理性認(rèn)識(shí)中豐富自我;深入鉆研教材,課程標(biāo)準(zhǔn),研究教法,提高自己的業(yè)務(wù)能力;做到心中有課標(biāo),心中有教材,為教學(xué)工作打好了基礎(chǔ);經(jīng)常觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)視頻,了解總結(jié)優(yōu)秀課堂教學(xué)的方法特點(diǎn),把理論與實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合研究;閱讀優(yōu)秀的教育教學(xué)文章,從中獲得啟發(fā)與提升。
二、大膽實(shí)踐,提高自己的業(yè)務(wù)水平
在工作中,我積極參加各種學(xué)習(xí),在新的形勢面前,積極探索工作新思路,轉(zhuǎn)變思維方式,結(jié)合工作實(shí)際,與時(shí)俱進(jìn)。進(jìn)入名師工作室后,積極參與每次教研室組織的名師工作室活動(dòng),向有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的各位教師學(xué)習(xí)各種教育教法和教學(xué)技能。我深深地感到自己的理論水平和教學(xué)技能的不足。所以,我就充分利用課余時(shí)間靜下心來學(xué)理論知識(shí),提高自己在數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域的理論修養(yǎng),以及語言表達(dá)、文字表達(dá)等方面的'綜合能力。此外,我還積極運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),合理運(yùn)用教學(xué)軟件,為有效教學(xué)的提高創(chuàng)造了有利的條件。
三、以興趣為主,提高自己的教學(xué)能力
作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,我充分認(rèn)識(shí)到自己是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,我在日常教學(xué)工作中從點(diǎn)滴入手,了解學(xué)生的認(rèn)知水平,查找資料,精心備課,努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)興趣,教給了學(xué)生知識(shí),更培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法,使學(xué)生學(xué)得有趣,學(xué)得實(shí)在,學(xué)有所得。一年來我恪守師德,教書育人,因材施教,循循善誘,精心鉆研教材、研究教法。
四、反思教學(xué),積累成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
在教育教學(xué)中,我充分信任學(xué)生,相信學(xué)生有自主學(xué)習(xí)和完全學(xué)習(xí)的能力,把探究和交流的機(jī)會(huì)交給學(xué)生,讓學(xué)生充分展示自己學(xué)習(xí)的過程,找到自己的閃光點(diǎn)。在課堂教學(xué)中駕馭好課堂,面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動(dòng),全面參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,同時(shí)觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,及時(shí)了解他們的認(rèn)知情況。
數(shù)學(xué)名師工作室集中研修心得體會(huì)2
4月17日,我有幸參加了“泰順縣季曉玲名師工作室”的第一次教研活動(dòng)。這次教研活動(dòng)是由季曉玲和吳月愛名師工作室的聯(lián)誼活動(dòng)。在活動(dòng)間,我認(rèn)真觀摩了雅陽鎮(zhèn)小邱啟茂老師、泗溪鎮(zhèn)小許曉霞老師和季曉玲名師的課堂教學(xué)示范課,并聆聽了教育博士、全國學(xué)術(shù)委員、浙江省領(lǐng)雁工程導(dǎo)師徐俊老師的講座。在整個(gè)活動(dòng)過程中,我見識(shí)了遠(yuǎn)高于我的名師風(fēng)采,感受到了非同凡響的教育教學(xué)藝術(shù),F(xiàn)作回想如下:
1、三位老師最顯著的一個(gè)共同點(diǎn)就是教學(xué)基本功很扎實(shí)。無論是板書、普通話還是教學(xué)組織,都有著令人賞心悅目的驚喜。聆聽了三位老師的課,使我學(xué)到了很多課堂教學(xué)的技能,添補(bǔ)了教學(xué)方面的許多空白,同時(shí)也讓我走出了一些誤區(qū)。反思自己平時(shí)的課堂教學(xué),需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了,如單就板書而言,我覺得自己很多的功課需要補(bǔ)習(xí)。此次學(xué)習(xí)讓我從自身出發(fā),不斷地反思和總結(jié)自身教學(xué)方面的不足,力求改進(jìn)。
2、聆聽了徐俊老師的《從教和學(xué)的視角聽課》講座。在他精彩的講座中運(yùn)用了大量鮮活生動(dòng)的案例,深入淺出地為我們分析了在教學(xué)過程中必須注意的許多問題,闡述了課堂中的有效教學(xué)策略。使我們知道在課程內(nèi)容和教材中還有很多數(shù)學(xué)基本思想處于潛形態(tài),教師要做一個(gè)有心人,善于解讀教材,注意教材中蘊(yùn)含的語文基本思想。要善于根據(jù)教學(xué)的實(shí)際,采取恰當(dāng)?shù)氖侄问箤W(xué)生能對基本思想有所感悟。課堂教學(xué)中要把更多的時(shí)間還給學(xué)生,把更多的.話語權(quán)還給學(xué)生,把更多的表演機(jī)會(huì)留給學(xué)生。他們幽默的話語,豐富的教學(xué)理念,精彩的案例分析,都深深地感染著我。
3、令人敬佩的團(tuán)隊(duì)精神。要成為一名優(yōu)秀的教師,不僅要有先進(jìn)教育教學(xué)理論及不斷更新教育觀念,同時(shí)也要有無私的團(tuán)隊(duì)合作精神。在每一位老師身后,每一堂課的背后,都凝聚著整個(gè)集體的無私奉獻(xiàn)和默默支持。
4、極大的鼓舞。名師、專家之所以成名、成家,這與他們對工作的熱情、對工作的深入研究程度是密不可分的,只有付出才會(huì)有收獲。三位老師認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃虒W(xué)風(fēng)格極大地鼓舞了我,促使我在今后的教學(xué)工作中不斷努力,力爭為雅陽鎮(zhèn)小乃至泰順的教育教學(xué)工作做出最大的貢獻(xiàn)。
作為教師,我們要實(shí)施素質(zhì)教育,教書育人,爭當(dāng)實(shí)施素質(zhì)教育的排頭兵!凹緯粤崦麕煿ぷ魇摇睘榇蠹姨峁┝艘粋(gè)更高、更大的平臺(tái),讓大家在名師的道路上越走越遠(yuǎn),大家都熱情洋溢,干勁十足,力爭在這個(gè)舞臺(tái)上大放異彩。
數(shù)學(xué)名師工作室集中研修心得體會(huì)3
20xx年8月12日—8月21日,20xx年鄭州市中小學(xué)幼兒園名師工作室研修班在華中師范大學(xué)進(jìn)行了為期9天的培訓(xùn)。在此次培訓(xùn)中。我們先后聆聽了華中師范大學(xué)雷實(shí)教授、湖北教育科學(xué)研究院張祖春老師、華中師范大學(xué)心理學(xué)院鄭曉邊教授、武漢市吳家山第三中學(xué)徐靜副校長、武漢市新洲區(qū)教學(xué)研究室的朱幼菊副主任、湖北大學(xué)教育學(xué)院葉顯發(fā)教授、武漢市武昌教師進(jìn)修學(xué)校的肖作鈞、湖北省武漢市硚口區(qū)崇仁路小學(xué)的余國卿副校長、華中師范大學(xué)梁志群博士等專家的報(bào)告,他們分別從教育理念、課堂教學(xué)、現(xiàn)代技術(shù)和工作室建設(shè)等多個(gè)維度進(jìn)行了闡述和分析。這次培訓(xùn)給我最大的震撼和沖擊就是需要將名師工作室慢下來,智慧地引領(lǐng)名師工作室的發(fā)展,在不斷的思考、完善中使名師工作室充分發(fā)揮輻射、引領(lǐng)作用,F(xiàn)將自己的點(diǎn)滴收獲整理如下:
一、加強(qiáng)課堂教學(xué)研究,做一名研究型教師。
作為教師,我們應(yīng)該立足課堂教學(xué),不斷研究、不斷探索,不斷在實(shí)踐中豐富自我的實(shí)踐,不斷提煉自我的教學(xué)主張和教育思想。
。ㄒ唬┙處熞獡碛袃和觥
聽一位專家在講座中講了這樣一個(gè)故事:一位教師在執(zhí)教《司馬光》一課時(shí),教師在引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本,對話交流后,提出了這樣一個(gè)問題:"如果是你,你會(huì)對司馬光說些什么?"許多學(xué)生都說出了一些表示感謝的話,這時(shí)一位孩子站起來說:"請你到我家吃飯吧!"學(xué)生們哄堂大笑,教師也笑了,這位學(xué)生一臉的尷尬。作為教師,如果你遇到了這樣的情境,你會(huì)如何處理呢?
在課堂教學(xué)中,學(xué)生的思維是多元的,個(gè)性突出,使學(xué)生有許多獨(dú)特想法,作為教師,我們遇到這種情境時(shí),不要急于評價(jià),我們可以引導(dǎo)學(xué)生說一說他的想法,當(dāng)孩子的想法和我們不一樣的時(shí)候,我們要學(xué)會(huì)靜下心來聽聽學(xué)生的真實(shí)想法,在聽中找出進(jìn)行深度思考,在思考中找到解決問題的策略。
面對學(xué)生千奇百怪的想法,我們只有了解學(xué)生的真實(shí)想法,了解學(xué)生的思考,才會(huì)因材施教,使教學(xué)更有效。當(dāng)我們擁有兒童立場,我們才會(huì)真正蹲下身子和學(xué)生一起交流;當(dāng)我們擁有兒童立場,我們才會(huì)傾聽學(xué)生的心聲,了解學(xué)生的真實(shí)想法;當(dāng)我們擁有兒童立場,我們才會(huì)在課堂上快速?zèng)Q策,推進(jìn)課堂的深入實(shí)施。兒童立場使教學(xué)更基于兒童的實(shí)施,在讀懂、引領(lǐng)中提升學(xué)生的成長。
(二)有價(jià)值的問題推動(dòng)學(xué)生的探究。
作為課堂教學(xué),我們希望能夠"簡單教,智慧學(xué)",要想做到,必須用有價(jià)值的問題推動(dòng)學(xué)生的探究。
在一次聽課中,出現(xiàn)了下面的情境:教師在講解動(dòng)物的進(jìn)化時(shí),強(qiáng)調(diào)了動(dòng)物的進(jìn)化適應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的需要。當(dāng)教師慷慨激昂的進(jìn)行講解時(shí),一個(gè)學(xué)生提出:"老師,動(dòng)物返祖是怎么回事呢?也是適應(yīng)了時(shí)代的要求?"面對學(xué)生的質(zhì)疑,教師有些著急,但很快鎮(zhèn)定下來,他就追問道:"剛才這位同學(xué)提出了一個(gè)很精彩的問題,請大家認(rèn)真思考一下。"于是,教室里靜悄悄的,每個(gè)同學(xué)都在積極思考。這時(shí),一個(gè)學(xué)生站起來說;"老師,動(dòng)物返祖是個(gè)別現(xiàn)象,個(gè)別現(xiàn)象阻擋不了世界事物前進(jìn)的方向。"聽了這個(gè)學(xué)生的發(fā)言,我們都為這個(gè)孩子深刻的理解鼓掌。
問題來源于課堂,來自我們身邊真實(shí)的思考,作為教師,我們應(yīng)該用有價(jià)值的問題引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行探究,在積極的思考中不斷完善想法,在積極思考中啟迪智慧,促進(jìn)發(fā)展。用有價(jià)值的問題引領(lǐng)學(xué)生的發(fā)展,需要教師有足夠的智慧進(jìn)行思考,用問題引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí),在不斷的探究中深入所學(xué)內(nèi)容,不斷提升學(xué)習(xí)效果。
(三)最好的教學(xué)就是給學(xué)生打開一扇窗。
我已經(jīng)教學(xué)20余年,在這20多年的教育教學(xué)中,我越來越覺得最好的教學(xué)是為學(xué)生打開一扇窗。
教學(xué)是無止境的,我們到底要給學(xué)生留下什么?值得我們每位教師進(jìn)行追問和思考。教會(huì)學(xué)生知識(shí)?知識(shí)是教不完的。我認(rèn)為教學(xué)應(yīng)該給學(xué)生留下帶得走的能力,教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)的過程中掌握學(xué)習(xí)方法,不斷在自我學(xué)習(xí)中提升學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),就為學(xué)生打開了一扇窗,通向未來發(fā)展的窗,通過這個(gè)窗口,看到自己的未來。
教學(xué)應(yīng)該是寬泛的,當(dāng)我們學(xué)習(xí)圓周率的時(shí)候,我們不妨先走進(jìn)祖沖之,當(dāng)我們學(xué)習(xí)概率的時(shí)候,我們不妨先閱讀概率起源于賭博的生活實(shí)例,當(dāng)我們學(xué)習(xí)了"三角形內(nèi)角和"后,我們看看12歲的帕斯卡是如何獨(dú)自發(fā)現(xiàn)"三角形的內(nèi)角和等于180度"的,……正是這樣的閱讀,拓寬了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的渠道,提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),打通課內(nèi)外的聯(lián)系,通過閱讀、思考,使學(xué)生看到了外面精彩的世界。
最好的教學(xué)就是給學(xué)生打開一扇窗。讓我們在教學(xué)中智慧地進(jìn)行思考,引領(lǐng)學(xué)生在數(shù)學(xué)殿堂中不斷的獲得成長,看到外面精彩的世界。
。ㄋ模┗谀繕(biāo)的教學(xué)評價(jià)使教學(xué)更有效。
作為評價(jià),我們應(yīng)該基于標(biāo)準(zhǔn);跇(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)評價(jià)可以使評價(jià)更加有效、有信。
評價(jià),如何更加客觀、公正的進(jìn)行,如何才能更好的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心發(fā)展,始終是一個(gè)難題。作為教師,我想,如果我們的評價(jià)基于教學(xué)目標(biāo),基于課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)目標(biāo),能夠使評價(jià)更有針對性;跇(biāo)準(zhǔn)的評價(jià)是注重過程性的評價(jià),能夠使評價(jià)更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,更加注重學(xué)生的成長。
評價(jià)的過程,也是促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)行總結(jié)、不斷完善的過程,在不斷的完善中追求卓越。評價(jià)的過程也是促進(jìn)學(xué)生不斷反思,不斷提升的過程中,在不斷的反思中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。評價(jià)如果我們作為過程的加強(qiáng),勢必有利于學(xué)生的發(fā)展,當(dāng)我們用發(fā)展的眼光看待學(xué)生的發(fā)展,當(dāng)我們用發(fā)展的眼光看待學(xué)生的學(xué)習(xí),我們就能夠感受到學(xué)習(xí)的快樂。
評價(jià),基于目標(biāo),能夠使教師的教和學(xué)生的學(xué)更有針對性,在目標(biāo)明確的過程中不斷提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量;谀繕(biāo),為教師的教學(xué)提供方向;基于目標(biāo),教學(xué)時(shí),教師心中更加明確;基于目標(biāo),教師教學(xué)時(shí)更加關(guān)注學(xué)生的學(xué);基于目標(biāo),教師教學(xué)中會(huì)不斷改進(jìn)自我的教學(xué),使教學(xué)更加有效。當(dāng)評價(jià)、教學(xué)一致,使教育的內(nèi)在價(jià)值得到充分的體現(xiàn),教學(xué)的效益就會(huì)更大。
評價(jià),我們立足目標(biāo),注重過程,才能真正有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí),真正在發(fā)展中促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,真正在關(guān)注過程中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量;谀繕(biāo),真正使評價(jià)關(guān)注學(xué)科素養(yǎng),能夠在不斷的過程評價(jià)中不斷提升學(xué)生的綜合素養(yǎng),使教學(xué)更加有效。
二、腳踏實(shí)地做研究,做一名智慧型教師。
武漢市教育科學(xué)研究院湛衛(wèi)清老師所做《教育科研:意義、方法與路徑——兼談教師專業(yè)化發(fā)展》,湖北教育科學(xué)研究院張祖春老師所做《如何做一名專業(yè)化、研究型的教師》再次使我回想起自己做研究的歷程,回想起教育科研最本源的意義:
教育科研能醒教師的科研意識(shí)。通過教育科研,在科研中學(xué)會(huì)用研究的眼光審視教學(xué),不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量。教師有了科研意識(shí),才會(huì)在教學(xué)中理性審視,教師有了科研意識(shí),才會(huì)在教學(xué)中不斷成長,在不斷解決問題的過程中提高教學(xué)質(zhì)量。
教育科研集中解決一個(gè)問題。在常態(tài)的教學(xué)中,集中精力,找到教學(xué)中急需解決的問題,用心研究,力求突破,這樣的研究面雖小,但很實(shí)用。真正在不斷解決問題中收獲思考和成長,在不斷解決問題的過程中提升教育教學(xué)質(zhì)量。
教育科研的過程可以簡單地說是發(fā)現(xiàn)、研究、探索的過程,是不斷發(fā)現(xiàn)問題,進(jìn)行實(shí)踐研究,不斷探索的過程,在發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、行動(dòng)改進(jìn)、解決問題的過程中提升教師研究的自覺性,提升在實(shí)踐改進(jìn)過程中的反思性,在研究過程中,教師要始終重視事實(shí)和證據(jù),不斷提升研究的品質(zhì)。
作為研究,我們需要用心規(guī)劃,在規(guī)范的研究中進(jìn)行高品質(zhì)的研究,只有這樣,才能使研究煥發(fā)出生命的活力,在不斷的發(fā)現(xiàn)、思考、探索中提升研究的效能。
作為研究,使我們從優(yōu)秀走向卓越,在個(gè)性化的研究中使教師成為獨(dú)特的自己。從專家的這些研究分享中,我們感受到:作為教師,我們只要用心,就會(huì)有思考,作為研究,我們只要思考,就會(huì)在實(shí)踐中不斷前行,不斷總結(jié)和提升。作為研究,我們需要研究意識(shí),在不斷的研究之路上前行,收獲研究的快樂。作為教師,我們需要研究,研究能夠使我們善于思考,在不斷反思中提升研究魅力。作為研究,我們更需要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,在實(shí)踐的沃土中提升研究的思考,在腳踏實(shí)地的研究收獲成長的快樂和幸福。
三、信息技術(shù)與課程有效整合,做與時(shí)俱進(jìn)的教師。
在信息不斷更新的時(shí)代,作為教師,我們?nèi)绾螒?yīng)對日新月異的技術(shù),我們除了學(xué)習(xí)外,還要與時(shí)俱進(jìn),不斷利用信息技術(shù)改變課堂。
作為現(xiàn)在的學(xué)生,他們正如世界傳媒大亨魯伯特?默多克所說:"像在這個(gè)房間中的許多人一樣,我也是一位數(shù)字移民……另一方面,我的兩個(gè)小女兒將是數(shù)字土著,她們將永遠(yuǎn)不會(huì)知道一個(gè)沒有寬帶因特網(wǎng)訪問的世界會(huì)是什么樣……我們永遠(yuǎn)不能變成數(shù)字土著,但我們能夠而且必須融入他們的文化和思維的方式。"
作為信息時(shí)代,技術(shù)撲面而來,當(dāng)云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等來臨的時(shí)候,作為一線教師,我們應(yīng)該立足實(shí)踐,從信息技術(shù)的時(shí)候,我們應(yīng)該立足實(shí)踐,從信息技術(shù)的變化中獲得有價(jià)值的信息,為教學(xué)所用,使我們的教學(xué)更加開放,使課程更適合學(xué)生的發(fā)展。這樣的`變化也使學(xué)習(xí)更加個(gè)性化,這樣的學(xué)習(xí)使教學(xué)資源更加豐富、共享,使學(xué)習(xí)更加開放。也使我們在思考自己的教學(xué)如何創(chuàng)新,如何有效。帶給我的有以下幾點(diǎn)啟示:
啟示一:改變了學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式。
"互聯(lián)網(wǎng)+"時(shí)代的教學(xué)更強(qiáng)調(diào)讓先學(xué)成為現(xiàn)實(shí),在學(xué)的過程中產(chǎn)生問題,去思考,在思考中提升學(xué)習(xí)質(zhì)量,在思考中探究,這樣的學(xué)習(xí)改變了以往"講——練"的學(xué)習(xí)方式而成為"學(xué)——探"的學(xué)習(xí)方式,這樣的改變,順應(yīng)了學(xué)生的天性,引導(dǎo)學(xué)生在自主探究、展示交流中深化學(xué)習(xí),提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
啟示二:教學(xué)更加聚焦問題。
作為"互聯(lián)網(wǎng)+"時(shí)代的教學(xué),更多的是充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),使教學(xué)更加聚焦問題,關(guān)注學(xué)生的思考過程,關(guān)注課堂中的互動(dòng),在這樣的背景下教學(xué),需要教師在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題,在不斷解決問題的過程中將課堂教學(xué)推向深入,在關(guān)注問題中提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。聚焦問題,使教學(xué)更加理性,更能凸顯學(xué)習(xí)的價(jià)值和意義,更能抓住核心引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究和思考。
啟示三:更好的將知識(shí)體系轉(zhuǎn)化為教學(xué)體系。
借助現(xiàn)代信息技術(shù),能更好地將書本中的知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)的體系。作為教師,我們在教學(xué)中需要將這樣的轉(zhuǎn)化做實(shí)、做細(xì),真正通過這樣的轉(zhuǎn)化提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量,這樣的轉(zhuǎn)化是教師很重要一種能力,將靜態(tài)的文本資源轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的視頻資源的過程中引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行智慧地學(xué)習(xí)。這樣的轉(zhuǎn)化也是有效提升教師利用信息技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段和方法。
啟示四:用有價(jià)值的問題推進(jìn)學(xué)生探究。
在"互聯(lián)網(wǎng)+"時(shí)代的教學(xué)中,學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò),多了一些互動(dòng),多了一些自主,在設(shè)計(jì)與實(shí)施學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí),要學(xué)會(huì)用有價(jià)值的問題推進(jìn)學(xué)生的探究,引領(lǐng)學(xué)生的思考,啟迪學(xué)生的智慧。這樣用價(jià)值的問題推進(jìn)學(xué)生的探究,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行思考,引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí),是一種大智慧。用核心問題推進(jìn)課堂的探究,用核心問題引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行智慧地學(xué)習(xí)。
從學(xué)習(xí)與教學(xué)的層面看,信息技術(shù)正在變革教學(xué)手段、教學(xué)資源、教學(xué)方法和教學(xué)理念。教學(xué)方式的變革必須以學(xué)習(xí)方式的變革為前提并與之相匹配,管理方式的變革必須服務(wù)于學(xué)與教方式的變革。變革學(xué)習(xí)方式的前提是先要了解學(xué)生,作為教師,需要將改變與傳統(tǒng)教育思維習(xí)慣進(jìn)行抗?fàn),?shí)現(xiàn)基于信息技術(shù)環(huán)境下的在線學(xué)習(xí)和面授相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加個(gè)性化學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。
利用現(xiàn)代信息技術(shù),可以賦予學(xué)生更多的自由,把知識(shí)傳授的過程放在課堂外,讓大家選擇最適合自己的方式接受新知識(shí);而把知識(shí)內(nèi)化的過程放在課堂內(nèi),以便同學(xué)之間、同學(xué)和老師之間有更多的溝通和交流。
正是由于技術(shù)革新,才使我們的教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新,創(chuàng)造出適合學(xué)生的課堂,真正在課堂中智慧地引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,在學(xué)習(xí)中獲得最大的發(fā)展。
作為教師,我們要以信息化引領(lǐng)教育理念和教育模式的創(chuàng)新,以信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化,促進(jìn)教育的創(chuàng)新與變革,不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,在不斷自我改進(jìn)中贏得未來。我們應(yīng)該勇于探索,敢于實(shí)踐,與時(shí)俱進(jìn),這樣才能夠在課堂上收獲不一樣的精彩,才會(huì)在實(shí)踐中提升自我的教育智慧,不斷行走在信息技術(shù)變革的大道上。
四、發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用,做一名專家型教師。
湖北省武漢市硚口區(qū)崇仁路小學(xué)的余國卿副校長為我們做了《建設(shè)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)——名師工作室之我見》講座。在講座中,我始終在思考,作為名師工作室主持人,我們應(yīng)該做些什么?
。ㄒ唬┟麕煿ぷ魇乙幸环N追求。
作為名師工作室,我們應(yīng)該有自己的追求。我們學(xué)名師工作室圍繞"智慧教育"做為工作室研究的切入點(diǎn),名師工作室的愿景與追求是成長有力量,教學(xué)有智慧,教師有特色,好課有品質(zhì)。以"信心、智慧、機(jī)遇、讀書、寫作、研究"為名師工作室教師專業(yè)成長的源泉。第二屆名師工作室我們將采用雙輪驅(qū)動(dòng)(即名師工作室"簡單教智慧學(xué)"教學(xué)主張和專題研究并進(jìn)),專題研究(以小學(xué)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的"概念教學(xué)計(jì)算教學(xué)解決問題教學(xué)"等專題進(jìn)行深入研究,在研究的過程中要有精品意識(shí),打造精品課例,總結(jié)、提升這個(gè)專題的課堂教學(xué)實(shí)施策略),行為改進(jìn)的方式的進(jìn)行開展名師工作室研修活動(dòng)。倡導(dǎo)做智慧型教師,構(gòu)建智慧課堂,培養(yǎng)智慧的學(xué)生,享受智慧的教育。
真正通過這樣的研討、交流、實(shí)踐、探索,不斷深化名師工作室的追求。
(二)名師工作室的活動(dòng)開展要立足做好本職工作。
作為名師工作室的研修活動(dòng),無論是工作室支持人還是我們的研修學(xué)員,我們都應(yīng)該立足自我的本職工作,在做好本職工作的基礎(chǔ)上發(fā)揮輻射作用。
一位教師,只有做好本職工作,才能更好的在工作室進(jìn)行積極活動(dòng)。所以,作為名師工作室主持人,需要不斷督促研修學(xué)員出色地做好本職工作,積極發(fā)揮輻射作用。
。ㄈ┯萌烁聍攘蛯W(xué)術(shù)魅力引領(lǐng)教師一起成長。
作為名師工作室主持人,我們需要用自身的人格魅力引領(lǐng)工作室研修教師的發(fā)展。做學(xué)問,先做人,作為名師工作室主持人,我們需要做出表率,真正通過自己的言行,規(guī)范、影響名師工作室研修教師,真正在立德樹人中彰顯名師獨(dú)特的人格魅力。
作為名師工作室主持人,需要我們用學(xué)術(shù)魅力引領(lǐng)教師的發(fā)展,真正營造民主、平等的對話氛圍,在交流研討中深化對研討主題的深入思考。
。ㄋ模┥钊腴_展課題引領(lǐng)下的課堂教學(xué)研究。
作為名師工作室,我們在研究的過程中,不斷在課堂教學(xué)重實(shí)踐。在課堂教學(xué)的系列研究中,我們需要認(rèn)真思考基于課題研究的課堂教學(xué),這樣的研究基于課堂教學(xué)實(shí)踐,這樣的實(shí)踐立足研究主題。這樣開展系列研討活動(dòng),使教學(xué)研究實(shí)踐化,課堂教學(xué)研究化,這樣進(jìn)行課堂實(shí)踐,聚焦主題,有利于將活動(dòng)推向縱身。
總之,作為名師工作室主持人,我們要去思考,我們要做些什么?怎樣才能有效引領(lǐng)工作室研修教師的專業(yè)發(fā)展?帶著這些問題,我們在不斷思考、探索的過程中促進(jìn)研修教師的專業(yè)成長。
"教育是慢的藝術(shù)",作為名師工作室主持人,我們需要慢下來,細(xì)細(xì)品味智慧的引領(lǐng),在思考中不斷完善自我,引領(lǐng)名師工作室智慧地開展工作,在不斷前行中收獲專業(yè)發(fā)展的快樂和幸福。
數(shù)學(xué)名師工作室集中研修心得體會(huì)4
能成為xx市祖麗瓊名師工作室成員之一,我感到非常榮幸。感謝市教育局為我們一線老師提供了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)。時(shí)逢陽春三月,工作室正式揭牌啟動(dòng),迎來了第一次全體學(xué)員集體研修活動(dòng),從開班啟動(dòng)儀式上領(lǐng)導(dǎo)們熱情洋溢、振奮人心的講話到主持人祖老師精心組織安排,成員親切交談,集體研修時(shí)間雖然不長,而我對參加名師工作室工作室的意義和價(jià)值有了更為深刻的認(rèn)識(shí)。要做一名合格的老師,尤其是要做一名優(yōu)秀的老師,這段路還很漫長。下面是我對這次集體研修活動(dòng)的心得體會(huì):
一、學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)對于一個(gè)教師的成長具有十分重要的意義。所有名師從走上講臺(tái)的那一天起,一刻也沒有放松過學(xué)習(xí)。一要系統(tǒng)掌握教法要素。成熟的教法是在一定教學(xué)思想指導(dǎo)下建立起來的,比較穩(wěn)定的教學(xué)活動(dòng)的基本程序和方法。二要強(qiáng)化教學(xué)技能訓(xùn)練。教學(xué)基本技能是教師必備的基本職業(yè)技能。努力熟悉上課技能,掌握聽課、評課技能,研習(xí)反思技能。唯有通過自身有效的實(shí)踐訓(xùn)練,才能輕車熟路,游刃有余。正是由于有厚實(shí)而廣博的知識(shí)基礎(chǔ),他們才能在教學(xué)中深入淺出,揮灑自如。三是要廣泛閱讀。教師應(yīng)該是一個(gè)真正的讀書人,優(yōu)秀教師應(yīng)該生活在書籍中的人,應(yīng)該是淵博得如一座圖書館的人。對于教師來說,很重要的是讀書可以提升教育理想和信念。蘇霍姆林斯基說:“學(xué)校應(yīng)該成為書籍的王國!薄耙焯炜磿,終身以書籍為友,這是一天也不間斷的潺潺小溪,它充實(shí)著思想的江河!睈酆米x書應(yīng)該是教師的職業(yè)素養(yǎng)和習(xí)慣。廣泛閱讀,修身養(yǎng)性。
二、敬業(yè)
只有對教育事業(yè)充滿深厚的愛的教師,才會(huì)樂于獻(xiàn)身教育事業(yè),精心哺育一代新人。一個(gè)對所教學(xué)科充滿愛的教師,就會(huì)加深對教材的理解,就會(huì)富有感情地去教授每一堂課,從而使學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗(yàn),更深刻地感受與理解教材。一個(gè)對學(xué)生充滿愛的老師,才會(huì)對學(xué)生誨人不倦,潤物無聲,如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛。同時(shí),渾身洋溢著精、氣、神的教師,會(huì)給人以精力充沛、心胸豁達(dá)、充滿活力的感覺。在面對困難、挫折、失意時(shí),教師應(yīng)保持樂觀開朗的態(tài)度,既可以激勵(lì)自己,又可以給學(xué)生以榜樣示范,像孔子那樣以積極飽滿的情緒去從事教育。教師的活潑開朗的性格,又將會(huì)感染到我們的學(xué)生。
三、觀念
在傳統(tǒng)教學(xué)中,教師高高在上,在現(xiàn)代社會(huì)里,必須教育民主化,教師與學(xué)生是平等的,教師有尊嚴(yán),學(xué)生也有尊嚴(yán),每一個(gè)學(xué)生不管成績好壞,品德是否有缺陷都有他的尊嚴(yán)。教師要發(fā)自內(nèi)心的愛學(xué)生,努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的優(yōu)點(diǎn),欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步,學(xué)生只有感受到老師的愛與尊重,方能愉快地學(xué)習(xí),健康的成長。在信息時(shí)代,教師很多方面的知識(shí)都可能不如學(xué)生,那么必須放下架子,與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系,真誠地向?qū)W生學(xué)習(xí),教學(xué)相長,共同進(jìn)步。教師要從學(xué)生角度出發(fā),揣磨學(xué)生學(xué)習(xí)心理,學(xué)生化的.語言更利于學(xué)生接受。課堂上,千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,積極性。切實(shí)進(jìn)行教師的角色轉(zhuǎn)變,教師就是課堂的組織者、參與者和欣賞者,學(xué)生才是課堂的主體、主角。這次集體研修,有幸聽了祖老師的一堂二輪復(fù)習(xí)專題課,面對高三的學(xué)生,祖老師啟發(fā)式教學(xué),最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,效果極好。我認(rèn)為教師的角色定位就很好,我從中受益匪淺。
四、創(chuàng)新
個(gè)人功底深淺不一,教學(xué)風(fēng)格各異,面對的學(xué)生不同,同樣的教學(xué)內(nèi)容,不同的人教,課堂效果也不會(huì)一樣。不顧客觀實(shí)際情況,只一味簡單的模仿,甚至直接生搬硬套,依樣畫葫蘆,即便畫得再像,也僅僅是形似而已。教學(xué)有法但無定法,學(xué)習(xí)名師,關(guān)鍵在于走到名師課堂的背后,深入思考,于細(xì)微精到處體察揣摩其中的奧妙,結(jié)合自身的教育教學(xué)實(shí)際和優(yōu)勢,活學(xué)活用而不是全部拿來,學(xué)會(huì)揚(yáng)棄,并在長期的教學(xué)實(shí)踐中不斷嘗試,不斷積累經(jīng)驗(yàn),熟能生巧,走出一條出于教學(xué)新路,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。這才算學(xué)到了名師課堂的“真經(jīng)”,也是我要慢慢錘煉的。這個(gè)過程可能很難,但我堅(jiān)信,有名師的引導(dǎo),各位同仁的交流借鑒,目標(biāo)總會(huì)有實(shí)現(xiàn)的一天。
作為名師工作室的成員之一,雖然我在教育教學(xué)改革中只探索出了一點(diǎn)體會(huì),以期得到大家的幫助,促使我進(jìn)一步提高。在學(xué)校,我毫無保留地把我的體會(huì)與青年學(xué)員教師交流,促其提高業(yè)務(wù)水平,向青年教師介紹教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn);勤于帶領(lǐng)教師進(jìn)行教科研實(shí)驗(yàn),促學(xué)校良好教風(fēng)的形成;善于在聽課、評課中發(fā)現(xiàn)苗子,重點(diǎn)培養(yǎng),找出不足,悉心指導(dǎo)。
總之,在今后的實(shí)踐中,我們會(huì)在祖老師老師的指導(dǎo)下,秉承工作室的工作宗旨和原則,認(rèn)真遵守工作室的規(guī)章制度,虛心向同仁學(xué)習(xí),努力工作。以真摯的愛,真誠的心,以及有個(gè)性的課堂教學(xué)風(fēng)格吸引學(xué)生,打動(dòng)家長。面對新課改,我們會(huì)時(shí)刻告誡自己追求卓越,崇尚一流,拒絕平庸,注重自身的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,把自己的全部知識(shí)和愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生,奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。
數(shù)學(xué)名師工作室集中研修心得體會(huì)5
10月,我非常榮幸地成為內(nèi)丘縣小學(xué)數(shù)學(xué)工作室的成員。回顧短短幾個(gè)月的工作和學(xué)習(xí)生活,感慨良多。雖然很忙碌、很艱辛,但更多的是體會(huì)到了自己成長的欣喜,體會(huì)到了收獲的快樂。我基本能完成了工作室給我的任務(wù)。現(xiàn)在對這一階段的學(xué)習(xí)與工作進(jìn)行一個(gè)小結(jié)。
一、堅(jiān)持學(xué)習(xí),努力工作
1、積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。為了不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,我在平時(shí)注重學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念,不斷的充實(shí)自己,積極參加各類教研活動(dòng),珍惜每一次教師培訓(xùn)。分別到石家莊和邯鄲進(jìn)行了學(xué)習(xí)培訓(xùn),聽了顧亞龍、張曉剛等名師的課和報(bào)告,使自己的理論水平不斷提高。11月7日,作為一名基層小學(xué)教師,我有幸參加了教師進(jìn)修學(xué)校組織的邯鄲培學(xué)學(xué)習(xí)。兩天的時(shí)間,聆聽了常作印、全藝、魏書生等三位專家的報(bào)告,他們以自己親身經(jīng)歷的諸多事例,深入淺出地為我們闡述了他們積極樂觀的生活態(tài)度以及他全新的教育理念,受益匪淺、感慨良多。
2、在教學(xué)工作上積極鉆研。結(jié)合縣的課改和我們學(xué)校的生本課堂,我認(rèn)真落實(shí)并不斷完善和創(chuàng)新自己的生本課堂。我們必須做到兩個(gè)改變:由“為教師好教而設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變?yōu)闉閷W(xué)生還學(xué)而設(shè)計(jì)”,由“主要依靠教師教轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕揽繉W(xué)生學(xué)”,真正從思想上轉(zhuǎn)變了,才能把生本做實(shí)做強(qiáng)。抓住數(shù)學(xué)的.根,數(shù)學(xué)的根就是對學(xué)生思維的培養(yǎng)。所以設(shè)置課前小研究抓根本,展示過程中,及時(shí)追問,注意激發(fā)學(xué)生的思維碰撞,注意對學(xué)生數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)。比如,轉(zhuǎn)化思想、歸納思想、類推思想等。
3、掌握一定的教學(xué)藝術(shù)和技巧。生本課堂讓學(xué)生多講,并不等于老師不講,該出手時(shí)就出手,出手必是關(guān)鍵之處。教師講課要有激情,用自己的激情去點(diǎn)燃學(xué)生的激情,鼓勵(lì)學(xué)生要真誠。荊志強(qiáng)教授說,老師要具備:激情、鼓勵(lì)、裝傻、追問、點(diǎn)金等教學(xué)藝術(shù)。在學(xué)生面前,老師有時(shí)要裝傻,要忽悠學(xué)生,向?qū)W生示弱,學(xué)生就有了自信,興趣也就調(diào)動(dòng)了起來?傊k法總比困難多,好學(xué)生是被“忽悠”出來的,善意的“忽悠”,是真誠的幫助。老師要把成功變?yōu)閷W(xué)生的成功,把快樂便為學(xué)生的快樂,需要一定的藝術(shù)和技巧。
4、豐富教研活動(dòng)形式,加大教研工作力度。今年我擔(dān)任了我們學(xué)校的教務(wù)主任,組織開展了各種形式教研活動(dòng),加強(qiáng)對新課程理論的學(xué)習(xí),使老師們對課改和教學(xué)新理論有了更深的認(rèn)識(shí)。
二、發(fā)揮示范引領(lǐng)作用
這學(xué)期,我與我校教師高恒義結(jié)成了幫扶對子,對他的生本課堂建設(shè)進(jìn)行了耐心地指導(dǎo)。這學(xué)期指導(dǎo)他上了一節(jié)五年級數(shù)學(xué)《解決問題》的公開課,獲得大家好評。同時(shí)我本人也獲得我們學(xué)校的“課改名師”稱號。通過一階段的工作實(shí)踐,我感覺自己的責(zé)任不僅僅是提高自己的教學(xué)水平和科研能力,還要提高自身的課程實(shí)踐能力,更要發(fā)揮工作室的示范、輻射、帶動(dòng)作用,為學(xué)校的教學(xué)發(fā)展貢獻(xiàn)力量,而這正是我所欠缺的!
三、努力反思,不斷提高
我對工作室的工作,我覺得還做得很不夠,也存在著不足。在科研方面,自己努力的程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,離工作室的要求還有一定的距離我將會(huì)在今后的工作中,繼續(xù)發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢,努力改正自己的不足,以更高的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己,力爭使自己在教學(xué)、科研上,都取得更的的進(jìn)步,無愧于數(shù)學(xué)教師工作室成員的稱號
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