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初中優(yōu)秀教師經(jīng)驗交流
教書育人是一個漫長的學(xué)習(xí)和沉淀的過程，所以我也是在不斷地探究、思索、論證。希望可以找尋一個適合于我校學(xué)情的教學(xué)方法。下面將我在教學(xué)工作中所積累的一些拙見，與大家共同交流一下。
一、備課，是上好一堂課的前提。
“臺上一分鐘，臺下十年功�！苯虒W(xué)當然也是如此�？梢钥隙ǖ卣f，沒有哪個老師能夠不備課就去上課的，但是備課與備課又有所不同�？赡艽旨氂袆e，精糙不一。每個老師都作過公開課，可以想見，它與平時上課肯定不一樣吧，我們往往會提前個三五天甚至更長的時間去準備，要對上課的內(nèi)容反復(fù)地推敲。不僅要備教材，還要備學(xué)生。無論是課堂的導(dǎo)入，課程內(nèi)容的編排與設(shè)計都要做到精益求精，所以學(xué)生接受起來的效果十分顯著。但事實上，受很多因素制約，誰也不可能每天都這樣去上課。我以前有一個缺點，就是每次上公開課的時候，有很多“作秀”的成份在里面，那是為了讓聽課的老師覺得，有了那些東西才像一節(jié)公開課罷了。不過現(xiàn)在不是了，如今我考慮更多的是如何注重課堂的實效性，針對自己學(xué)生的特點，一節(jié)課即便只講了一個類型的問題，也要讓他們真正地學(xué)會了，有所得。
作為年輕教師，我認為我們的教學(xué)進度可以比師父慢一到兩節(jié)，先聽師父的課，將從師父那里取來的“真經(jīng)”，融入到自己的課程之中，會使我們進步神速。當然了，要想切實提高我們自身的業(yè)務(wù)能力和水平，課余時間就應(yīng)該多充電。另外一個途徑就是課下多做和提前做一些習(xí)題，從中歸納總結(jié)出重要知識點，避免上課時造成內(nèi)容的遺漏和贅余。也要養(yǎng)成做高考題，分析高考題和考綱的習(xí)慣，因為高考是教學(xué)的指揮棒，若能夠準確把握住高考的信息與動向，則對教學(xué)的指導(dǎo)意義會非常之重大。
二、善于學(xué)習(xí)、經(jīng)常反思，輕松駕馭課堂。
充分備課是前提，我們還得想辦法如何將精心準備的教學(xué)內(nèi)容，掰開了，揉碎了，讓學(xué)生們在40分鐘之內(nèi)將其消化吸收，這是門藝術(shù)。有的人好像天生就具備講臺上的表演天賦，但更多的人是憑借自己的刻苦努力來實現(xiàn)的。長久以來，我除了不斷地探索、嘗試不同風(fēng)格的教學(xué)方法外，我也喜歡模仿師傅上課時的經(jīng)典語言和表達方式。模仿歸模仿，但絕不能照搬照抄，否則是無法超越別人和形成自己的教學(xué)風(fēng)格的。親其師才能信其道，教師應(yīng)該具備獨特的個人魅力。上課時我慷慨激昂充滿活力，希望能夠通過我的認真與熱情，吸引和影響到學(xué)生，從而彌補在教學(xué)上經(jīng)驗的欠缺。那些年，我們都有自己“追”過的老師，他們機智幽默，博學(xué)多才，平易近人。他們能夠輕松地駕馭課堂，最重要的是能夠抓住和虜獲學(xué)生們的心。要想達到這種效果，除了書本上的知識以外，還應(yīng)該涉獵更多的領(lǐng)域，提高我們自身的修養(yǎng)和談吐，要懂得學(xué)生們的需求，做到與時俱進。比方說，可以從網(wǎng)絡(luò)上學(xué)到一些網(wǎng)絡(luò)熱詞，研究學(xué)生這個年齡段人群的興趣喜好，在與他們交流時，容易走進他們的內(nèi)心世界。
課后反思很有必要。同樣的內(nèi)容在第一個班講，會發(fā)現(xiàn)學(xué)生在哪個知識點的理解上存在什么樣的問題；或者內(nèi)容太多進行不完等。在第二個班級就需要及時地作以調(diào)整，能夠“手術(shù)刀式”的直接到達學(xué)生困惑的癥結(jié)部位，從而一針見血地解決問題。久而久之，養(yǎng)成課后反思的這種習(xí)慣和做法，會使得我在教學(xué)當中，以更科學(xué)、更合理的方式和做法，使得課堂教學(xué)更加高效。
三、答疑環(huán)節(jié)決定成敗。
我們的學(xué)生自學(xué)的能力有限，他們往往覺得課堂上聽得挺明白，但有時課下做題卻步履維艱。如若我們不及時出現(xiàn)，沒有第一時間為他們答疑解惑，長此以往，便會挫傷學(xué)生們學(xué)習(xí)這一學(xué)科的熱情與信心。所以答疑環(huán)節(jié)是決定成敗的細節(jié)。答疑的時候，經(jīng)常會碰到基礎(chǔ)較差的學(xué)生“造訪”，他們的問題很幼稚，有時會搞得你哭笑不得。面對這個群體時，我們一定要冷靜對待，切不可對學(xué)生挖苦諷刺，和過多地抱怨。相反是要耐下心來，為他們細細地講解，一遍不行兩遍，直到他們徹底弄會了為止。當然這里也會夾雜著一些個上課不認真聽講，課下“假積極”的家伙，那我們就要對其批評教育了。答疑的過程中，遇到很多同學(xué)問相同的問題時，就不要一一接待了，首先需要進行自我反思，是不是自己上課時講解的不到位，調(diào)整改進過后，找合適的時間在班級重新講解為好。
四、堅決落實小組合作學(xué)習(xí)，并已初見成效。
在最新一輪教學(xué)改革的大環(huán)境下，應(yīng)該認真學(xué)習(xí)和貫徹小組合作學(xué)習(xí)的理論精神，將傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)法徹底摒棄掉，把課堂還給學(xué)生。不能只看重眼前效益，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和小組合作的意識。我們高二數(shù)學(xué)組在具體落實時，已悄悄地走在了改革的前列，在校評優(yōu)課上，張嘉威老師的課與設(shè)計方案獲得廣大老師的一致好評及認可，最終在學(xué)校范圍內(nèi)展示并定型。為我們今后課堂教學(xué)的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。雖然高二數(shù)學(xué)組是一支平均年齡最小的團隊，但組內(nèi)的兩位“老教師”付美華和張嘉威勇于擔當，挑起了教學(xué)工作的大梁。在他們的帶領(lǐng)下，我們對即將到來的學(xué)考充滿信心！
關(guān)于教法，自古以來可謂仁者見仁智者見智，但我們有深諳教無定法，找到適合自己學(xué)生學(xué)情的辦法才是硬道理，以上淺見僅供參考，不當之處，敬請斧正。
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