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《引領(lǐng)卓越》讀后感
當(dāng)品味完一本著作后，相信大家都有很多值得分享的東西，需要寫一篇讀后感好好地作記錄了。為了讓您不再為寫讀后感頭疼，以下是小編整理的《引領(lǐng)卓越》讀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。
《引領(lǐng)卓越》讀后感1
讀書好似耕耘，汗水流得多，收獲更豐碩。人生是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過程，學(xué)無止境，通過讀書學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，才能把自己打造成一個(gè)堅(jiān)不可摧的巨人。我想廖老師也是因?yàn)檫@個(gè)初衷，讓我們工作室成員利用假期時(shí)間讀兩本書為自己充電，讓我們收獲并與成長。靜下心來讀書的收獲不言可知，對(duì)我教育教學(xué)思想有了新的認(rèn)識(shí)和提升；在讀書的過程中欣賞到了許多優(yōu)美的詞句，在以后論文、課題寫作時(shí)，就可以學(xué)習(xí)和借鑒，取長補(bǔ)短。
假期拜讀了北京教育出版社出版的由朱孝忠、徐安德兩位名師主編的'《引領(lǐng)卓越》，這本書是關(guān)于名師如何引領(lǐng)工作室成員成為卓越之師的成功經(jīng)驗(yàn)之書，我開始翻看了一遍目錄，感覺題目都很吸引人，這兩本書似乎是一套做卓越教師的“兵法全書”，這個(gè)假期就從這一個(gè)個(gè)吸引人的題目開始了，慢慢翻閱、慢慢學(xué)習(xí)、慢慢品味。
一、要多想
這本書我先看的序言、前言篇，給我感觸很深的是這些名師、這些專家之所以能夠走向成功，引領(lǐng)卓越，和他們有心、多想，用心去想事情，用執(zhí)著去做事情是分不開的。當(dāng)看到書中寫著北京中教市培教育研究院敏感、不失時(shí)機(jī)地成立了“全國名師（名校長）工作室聯(lián)盟”，一不小心搞了個(gè)全國性組織。這個(gè)“一不小心”其實(shí)我們都知道并非偶然，思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，沒有思想就不會(huì)有行動(dòng)，更談不上成功，所以作為老師要多想，要不斷思考與學(xué)習(xí)，當(dāng)然也要把想轉(zhuǎn)變?yōu)榻?jīng)過努力的做，才有可能成功。二、要多讀聽專家講座，聽領(lǐng)導(dǎo)講話，看別人的書或者寫的文章，自己拿起筆來寫東西，總會(huì)聽到和感受到的就是要讀書，多讀書，才能寫出好的東西來。是呀，當(dāng)翻開數(shù)學(xué)篇，看到全國名師寫的文章，他們?nèi)绾斡心敲创蟮某删�、如何引領(lǐng)老師走向卓越暫且不談，看著大標(biāo)題和文章小標(biāo)題絕不僅僅是學(xué)科知識(shí)過硬，通識(shí)知識(shí)也是極強(qiáng)，才能寫出這么多好句美文，我想名師們肯定是飽讀詩書，向他們學(xué)習(xí)，讀書，堅(jiān)持讀書。
三、要多思
我想說的不是思考，而是反思。書中雖然談的更多的是名校長、名師如何引領(lǐng)，但是結(jié)合自己教育教學(xué)工作，從他們的文章中，從他們的工作經(jīng)驗(yàn)中也會(huì)讓自己反思教育教學(xué)工作。其實(shí)，在學(xué)校教育教學(xué)工作中，在工作室與同伴學(xué)習(xí)中，在看書中都要不斷反思，而且要強(qiáng)迫自己形成文字，哪怕是一個(gè)詞、一句話、一段美文，我想久而久之肯定會(huì)是很大的收獲。
四、要多借
看完數(shù)學(xué)篇我才反過來看的語文篇，其實(shí)在看數(shù)學(xué)篇的過程中我也會(huì)看看語文篇，進(jìn)行比較，比較的是看看語文老師寫的是不是要好一些，看了之后發(fā)現(xiàn)他們寫的都很好，很高大上也很接地氣，名師的飽讀詩書使他們都文采飛揚(yáng)。邊看邊勾畫，一些好的句子、一些好的思想、一些好的做法我想結(jié)合自己的教育、教學(xué)、研究都是可以學(xué)習(xí)、借用的。
讀《引領(lǐng)卓越》，如同聽一位富有思想、方法和深度的演講家的演講，陶冶人的心靈，感受到教師的成長永無止境，要勇敢地、不斷地學(xué)習(xí)、探索與反思，這是我讀《引領(lǐng)卓越》這本書最大的收獲。
《引領(lǐng)卓越》讀后感2
在剛?cè)肼毜那皫啄�，是教師成長迅速的階段，在教學(xué)崗位上工作一定時(shí)間后，教師的成長就像進(jìn)入了一個(gè)瓶頸期，此時(shí)再單獨(dú)靠自我的成長去突破，就有困難。而同時(shí)一批優(yōu)秀的老教師有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，怎樣將他們的經(jīng)驗(yàn)傳承下去也是一個(gè)問題，于是名師工作室應(yīng)運(yùn)而生。書中說名師工作室就是一個(gè)學(xué)習(xí)研修共同體，以傳幫帶的方式，使青年教師迅速成長。作為一名青年教師，閱讀《引領(lǐng)卓越》后感受頗深，雖然全國的名師工作室有不同類型的學(xué)校、不同學(xué)段、不同學(xué)科，他們的.研究主題、方法各不相同，但是要想成為有代表性的卓越教師有一些內(nèi)涵、特質(zhì)確是相通的。他們樂于實(shí)踐、善于反思、勤于筆耕。
一、專業(yè)閱讀
閱讀的意義在于它在超越世俗生活的層面上，建立起精神生活的世界。而專業(yè)閱讀是教師自我成長必不可少的。很多優(yōu)秀的教師都有著長期閱讀的習(xí)慣，其中一條就是閱讀教育教學(xué)專著，從閱讀到悅讀，當(dāng)閱讀書籍變成一種習(xí)慣后，它就不再是一種負(fù)擔(dān)，而是生活中的巨大享受時(shí)光。在閱讀中汲取前人、同行的優(yōu)秀教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，獲取名師、大家的精心研究成果，了解教育行業(yè)前沿的思想和教育方法。
二、專業(yè)實(shí)踐
長期在一線的教師的優(yōu)勢就是，可以不斷地實(shí)踐。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，閱讀如果是精神享受的話，實(shí)踐就是為精神建立一個(gè)遮風(fēng)避雨的家園。將在專業(yè)閱讀中獲取的知識(shí)、方法適當(dāng)?shù)姆旁谧约旱墓ぷ髦腥?shí)踐，實(shí)踐的過程就是向優(yōu)秀學(xué)習(xí)的過程，也是內(nèi)化的過程。并在實(shí)踐中會(huì)發(fā)現(xiàn)哪些理論、方法適合自己，哪些可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行反思，最終能形成自己特色的教育理念和方法。卓越的教師的成長，底層邏輯仍然是建立在對(duì)優(yōu)秀的模仿、傳承和創(chuàng)新上。
三、專業(yè)寫作
一線教師常常覺得無事可寫，其實(shí)可寫的內(nèi)容有很多，關(guān)鍵在于平時(shí)的時(shí)候要有記錄的習(xí)慣，建立成長檔案，讓自己的成長有痕跡。一是，根據(jù)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)解決某一個(gè)具體的問題，提出一點(diǎn)不同看法形成一篇文章。二是，在一個(gè)研修共同體里，可以聚焦課題進(jìn)行研究。因?yàn)橛姓n題的存在，可以引領(lǐng)學(xué)員進(jìn)行自主研究、探索，分解任務(wù)、攻克難點(diǎn)。三是，聚焦課堂案例，聽課、評(píng)課，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、研究問題、解決問題。
在學(xué)習(xí)中沉淀，在研究中成長，在磨礪中堅(jiān)持，在引領(lǐng)中提升。每一個(gè)卓越的背后都揮灑著辛勤的汗水，在這個(gè)時(shí)代我們需要工匠精神，教師也需要工匠精神。要在工作的知識(shí)、方法和技能上下功夫，“人生在勤，勤而不匱�！辈回�(fù)時(shí)光，茁壯成長，堅(jiān)韌與執(zhí)著是成就教育的無字教材。
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