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《中國畫與西洋畫》課堂實錄及教學(xué)反思
作為一位剛到崗的人民教師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧，怎樣寫教學(xué)反思才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的《中國畫與西洋畫》課堂實錄及教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
設(shè)置情景導(dǎo)入教學(xué)。
新的學(xué)期又開始了，今天是新學(xué)期的第一節(jié)美術(shù)課，我站在教室門口，迎接著學(xué)生們的到來。他們也都很興奮的向我問好，過了一個假期，學(xué)生們似乎又長大了不少。好想念他們呀!
我讓他們排成兩隊走進教室，在教室中間站好，他們己經(jīng)驚奇的看著變換一新的教室忍不住小聲的說話了。我說：”我知道大家覺得今天的教室很奇怪，我們怎么坐呢?不要著急，我給大家兩分鐘的時間，請大家好好看看兩面墻上的畫，然后我數(shù)1·2·3，你喜歡哪邊的畫，就坐在哪邊的座位上，好不好?”“好!”他們興奮的回答，同時認(rèn)真看著墻上的畫，還不時地竊竊私語著。我看看差不多了，就說：”現(xiàn)在，大家想好了嗎?我說123，請大家趕快坐到你喜歡的那一側(cè)去!”
他們高興的飛快地往自己喜歡的那一側(cè)跑，我一邊看著大家坐好，一邊示意幾個小淘氣不要說話。
“好，大家都己經(jīng)坐好。那誰能告訴我，你為什么喜歡你們那一側(cè)的畫呢?”我一邊問，一邊示意大家舉手回答。并在心里暗自估計了一下，全班50個人，油畫這邊三十個還要多，因為椅子不夠用己經(jīng)從那邊搬了幾把了。國畫那邊只有不到二十個。
我站在他們中間，叫起手都快舉到我鼻子前的王汪，他選的是油畫這邊。他響亮的說：”我這邊的畫畫得特別逼真，所以我喜歡�！�
“我喜歡畫里畫的小兔子，特別可愛，像我曾經(jīng)養(yǎng)過的那只一樣，所以我喜歡。”楊萌萌指著那種那張丟勒畫的小野兔說�！蔽抑肋@張畫叫《拾穗者》，可值錢啦，所以我喜歡�！崩罨系脑捯鸫蠹乙黄瑖u聲，她又趕緊站起來說”是因為他畫得好才值錢的，我喜歡它細(xì)膩的感覺，畫中的人特別有真實�！蔽覍λ刂氐狞c點頭，表示肯定，看來她真是認(rèn)真看了些資料呢�！蔽矣X得這邊畫的顏色鮮艷，所以我喜歡”“我喜歡它，因為它象照片一樣真實”。油畫那邊的同學(xué)特別活躍，我對國畫這邊的同學(xué)說：”那邊的同學(xué)很踴躍，咱們這邊也別示弱呀！”李彥顏似乎沉思了很久，此刻她站起來，聲音不大，卻很有條理的說：”我們這邊全是中國畫，那邊墻上全是油畫。我們這邊的畫雖然不如那邊的畫立體感強，可我們這邊的畫也很美，它是我們中國的國寶�！崩顝╊亜傉f完，她這邊的同學(xué)就給她鼓起掌來。我也向她仲出大拇指，意思是”真棒！”
此刻，國畫這邊的同學(xué)似乎受到了鼓舞，也一個一個的搶著說起來。
“這張畫是鄭板橋畫的竹子，雖然它沒有顏色，但是它也特別象真正的竹子，而且鄭板橋還是一位清官，特別受老百姓的擁護�！�
“那你知道他為什么喜歡畫竹子嗎?”我問。他想了想說：”因為……因為他想象竹子那樣……”“虛心高節(jié)!”有人著急的在下面提醒。
“對!”我順手把這四個字寫在黑板右邊。王汪還是那么風(fēng)風(fēng)火火：”我覺得油畫把蘋果畫得都能聞見香味啦!這就叫以假亂真，這樣的畫才是好畫呢�！崩顝╊佋僖淮闻e手站起來說：”我覺得中國畫有一種特殊的美，而且，我們都是中國人，更應(yīng)該欣賞中國畫此。”
別看國畫這邊是后發(fā)制人，還挺有深度呢!而且，由于稱對壘式的格局，大家很快進入了一種辯論的狀態(tài)，這也正是我想要的，還有什么能比辯論更能激起學(xué)生們的探究熱情呢?我正好可以引導(dǎo)他們作一番深入的探究了!
激發(fā)學(xué)生熱情，分組合作進行探究式學(xué)習(xí)
“我覺得大家說的都挺有道理。李彥顏說得很對，這一邊都是國畫，另一邊都是油畫，到底是油畫出色還是我們的中國畫更了不起?你們現(xiàn)在分別就是國畫隊和油畫隊，我們現(xiàn)在就好像在開一場辯論會，辯題就是‘中國畫美還是油畫美?’但我們不能沒有根據(jù)的辯論，讓我們兩個隊來研究一番再下結(jié)論吧!放假前我可給大家布置了任務(wù)了，現(xiàn)在大家就以每張桌子旁邊的6位同學(xué)為一組，利用一切我們擁有的資料、知識先來分析一下，為自己一方的辯題找出充分的論據(jù)�！�
“我還給每個組的同學(xué)準(zhǔn)備了一套簡單的國畫工具和油畫工具，你們可以試著畫一畫，看看油畫用具和中國畫用具會畫出什么不同的效果，另外，大家也要好好看看課本4至7頁的作品，墻上掛的這些作品，你們自己收集的作品，還有你們自己畫的作品，你們甚至可以摸一摸這些原作，體會一下中國畫的美和油畫的美分別是什么樣的，想一想怎樣辯倒你們的對手！”
“我們上學(xué)期學(xué)過《用線條表現(xiàn)》和《色彩的聯(lián)想》《色彩的感受》，大家還記得嗎?”
“記得！”
“那可不要忘記應(yīng)用己經(jīng)學(xué)過的知識啊!現(xiàn)在我們就開始吧，要抓緊時間，看誰最善于觀察和思考？”
“好!”大家回答得很響亮。
我把工具發(fā)給他們，國畫用具裝在一個小竹簍里，這里邊有一小張生宣紙，一小張熟宣紙，一小塊絹，一文中國毛筆，一盒國畫顏料，一碟墨汁，一個調(diào)色碟，桌子上鋪了幾張舊報紙。油畫用具裝在一個小紙盒中，里邊有一個小畫框，一文油畫筆，一個裝了調(diào)色油的小瓶，還有兩支油畫顏料，一小塊用來調(diào)色的小木板。
大部分同學(xué)沒有見過油畫工具，感到很新奇，他們嘗試著把顏料擠到小木板上，沾上調(diào)色油調(diào)和顏色，再在畫布上畫;也有的同學(xué)好奇的反過來看畫布是怎樣固定在畫框上的，我在一個小組的畫框上幫助他們完成了一個簡單的蘋果，很有立體感，高興得他們叫起來，引得其他組的同學(xué)也向這里看。
我又在其他幾個小組那里參與和聆聽了他們的討論，發(fā)現(xiàn)有很多出乎意料的收獲。有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)油畫顏料很濃稠，一畫上去顏色就很厚重，有的同學(xué)則說中國畫的毛筆是尖的，油畫的毛筆是平頭的，畫出來的線不一樣。還有些同學(xué)對收集來的圖片和書上墻上的圖片進行著認(rèn)真的比較。我仔細(xì)欣賞大家自己畫的畫，對他們提出表揚，并鼓勵他們把作品貼在墻上，大家一起研究。
在辯論中明晰知識內(nèi)涵。
經(jīng)過一段時間的實踐和討論，我拍手示意大家安靜下來，”怎么樣?現(xiàn)在讓我們有理有據(jù)的來進行一番辯論吧!這次我們讓國畫隊先發(fā)言�！�
還是李彥顏第一個高高舉起手來，看來比剛才更多了幾分激動。我示意她來說，她騰地站起來，說：”我們組發(fā)現(xiàn)，油畫的確很吸引人，特別是剛看到第一眼時，他特別有立體感，顏色也很鮮艷，但是，國畫更能讓人回味。當(dāng)你仔細(xì)看國畫時，你就能感覺到畫里的線條太美了!比如墻上的這幅《八十七神仙卷》，雖然沒上顏色，可是衣服那柔軟的質(zhì)感就像真的一樣。我們學(xué)過線條表現(xiàn)不同的質(zhì)感，這些線條就是在表現(xiàn)不同的質(zhì)感。雖然你乍一看不覺得像，但是你越仔細(xì)看就越覺得像。還有國畫的顏色特別淡雅，讓人心里有一種很安靜的感覺。如果你覺得國畫不夠美，那一定是你沒有仔細(xì)看。這才叫耐人尋味�！薄罢媸翘昧�，她注意到了國畫特有的線條�！蔽野丫�條兩個字寫在黑板的右邊。油畫這邊早就按搽不住了。
“油畫色彩鮮艷又豐富，五彩斑讕，國畫的顏色那么暗淡，不好看�！苯拚f的干脆利落。
“國畫的顏色為什么會有點兒暗呢?”我一邊問大家一邊把色彩兩個字也寫在黑板右邊。
“老師，國畫里的顏色和水粉里的不一樣，國畫里有石青石綠，但好像都不太鮮艷。我覺得是因為中國畫的顏色太少了。”李彥顏畫過好幾年國畫，對顏料比較熟悉�！蹦悄銈兛纯吹谒捻撋稀痘ɑ@圖》這幅油畫，顏色鮮艷嗎?”
“比較鮮艷�！�
“大家注意看，旁邊有三行小字：北宋時期，中國畫家也曾追求過對自然的寫實摹畫�！�
“可以互相討論討論，看誰能想出來，這句話說明什么問題?”
大家交頭接耳的說著自己的觀點，還不時地翻翻書。
“怎么樣?誰能告訴我?”
大家都望著我，有點遲疑不決。
“大膽點，說錯了也沒關(guān)系!沒準(zhǔn)你說的就是對的呢！”李彥顏下定決心的舉起手來說：“老師，是不是說不是一個朝代顏色也不一樣呀”
“對呀!我們喜歡的衣服和唐朝人一樣嗎？”
“不一樣!”這下他們的聲音倒是十分響亮。
“那說明什么？”
“不同時期的人們喜歡的東西不一樣�！�
“對，也可以說審美追求是不太一樣的。分別追求什么樣的效果，國畫隊油畫隊有沒有對這一間題作些研究呀?
楊丹林舉手站起來說：“國畫耐人尋味，但是我覺得油畫更精彩。比如說這張《小野兔》，你看它的皮毛多么柔軟，顏色那樣真實，真的是栩栩如生。所以還是油畫美!”油畫隊的同學(xué)鼓起掌來。
我贊賞地向她點點頭，又睜大眼睛看著國畫這一邊，就好像在問他們：“怎么樣?你們要怎樣反駁他?”
楊晨站起來說：“《小野兔》那張根木就不是油畫，書上寫著呢，是水彩!國畫一樣也可以畫得細(xì)膩動人，你看書上的那幅《花果籃》，花瓣上的脈絡(luò)都很清楚，還有籃子編得也精巧極了，難道不是棚翔如生嗎?”他身邊的同學(xué)又鼓起掌來。
這時我說：“唉，真的，《小野兔》這幅畫是水彩呢，不過，它和油畫都屬于西方繪畫，他們追求的效果是一致的�！蔽覀冏屑�(xì)看看他們說的這兩幅畫，真的都很細(xì)膩逼真!但是，它們的畫法是不是不太一樣?我這兒有兩幅都是畫小兔子的畫，那一幅是國畫?”我在屏幕上展示了兩幅圖片。
“圖二!圖二!”大家一起喊道。
“為什么?”我一邊問問題一邊示意他們舉手回答。
“因為第一幅像照片，有立體感。第二幅也很像真的，但沒有立體感�！�
“好好看看這兩幅圖片，里面都有籃子，但是感覺不一樣。有什么樣的區(qū)別?”我又展示了兩張圖片給大家看。
“老師我知道了!油畫有光，國畫里沒光!”
“對了!油畫或者說西方繪畫里大多有光源來向的表現(xiàn)，顏色也比較真實�？雌饋碛幸环N強烈的立體感。國畫也有生動真實地表現(xiàn)，可它往往不交代光源的來向�！�
這時機靈鬼王汪突然舉手說：”老師，我還有一種分辨中國畫和油畫原作的辦法，閉著眼晴就能知道!”
大家都很驚奇，他得意洋洋的說：”用手摸一摸就知道了!油畫特粗糙，有點扎手的感覺，國畫很光滑。”
“你還真有辦法!”我贊嘆地說�！逼鋵嵾@就是不同的’肌理’，就是表面質(zhì)地和紋理，大家可以學(xué)會這個詞，在談?wù)撁佬g(shù)作品時會顯得既專業(yè)又準(zhǔn)確�！蔽乙贿呎f一邊把肌理兩個字也寫在黑板右邊。
“不管用哪一種方法，小兔子都可以畫得的很精彩。那，”我做出副很為難的樣子來，“你們說油畫美還是國畫美?”
“都很美!”
“對!中國畫和油畫都很美!我們書上的小資料里就告訴我們一段話，是潘天壽說的。潘天壽是一位大國畫家，他怎么說的呢，誰能按自己的理解用你自己的話把他的意思說出來?”
“他是說不管是西方繪畫還是東方繪畫都很了不起，而且探們還要相互學(xué)習(xí)，取長補短。這樣就能使他們更美�！�
還有相互吸收時要研究和試驗，就像輸青霉素前要作皮試!”李敏病剛好，出語驚人呢!我忍不住說：“原來生病也能帶給人好多感悟!”大家都笑了。
“看來國畫和油畫就像是兩棵不同的樹上開的不同的花，都很美卻美的不同。我們作為中國人，應(yīng)當(dāng)熱愛自己的文化，但我們也不能說只有我們的畫才是好的，要學(xué)會欣賞多樣的美。剛才大家在辯論中的表現(xiàn)都很好，都動了腦筋，所以——我宣布兩方都為勝利者!你們說公乎嗎?”
“公平!”
“但是，剛才我發(fā)現(xiàn)個問題，大家都喜歡畫得象的畫，這些畫得不象的畫就不好了嗎?誰能告訴我?”我指著一幅寫意畫問大家。
“雖然表面上畫得不像，但我們心里又覺得它很象�！�
“心里覺得很像。是不是可以說是‘神似’呀!形似難，但‘神似’更難!”
“對!所以大畫家齊白石說畫畫妙在‘似與不似間’。”我把這幾個字寫在黑板右側(cè)。可是，為什么油畫和國畫那么不一樣呢?剛才大家看了也實踐了一下，誰來說說自己的想法?”
他們似乎都覺得這個問題很容易，七嘴八舌的搶著說。我舉起自己的右手，示意他們，一個個的舉手說。
“國畫用國畫顏料畫的，用這樣的毛筆(舉著毛筆)，特別適合畫線，畫在宣紙上，容易涸，(旁邊的同學(xué)著急的提詞：那是生宣，還有熟宣吶!)對，熟宣容易涸，可以畫工筆畫，生宣畫寫意的�？墒怯彤嬍钱嬙趤喡椴忌系�，顏料特別粘稠，筆又是這樣齊的頭，畫線不合適，就只能畫一片一片的顏色了�！�
“他說得真好�！蔽矣芍缘刭澝赖溃峙值捻n偉強得意地?fù)u搖頭。我拿一張宣紙站在黑板上，一邊畫一邊說：”你看，同樣的一根毛筆可以畫出不同的線條來，還都有名字呢!這種叫‘釘頭鼠尾描’，是不是很形象呀?”我又拿一只粗粗的油畫筆在畫布上涂了一筆紅，真的是不容易成線條呢!
“還有什么不同的?”
“中國畫上有印章和書法，油畫上沒有�！�
“還有國畫喜歡畫荷花竹于，油畫里沒有�！�
“對呀，為什么油畫里沒有這樣的題材呢?
看看大家有點迷惑的眼神我又說：“我們習(xí)慣把梅、蘭、竹、菊叫什么?”
這下他們很痛快地喊出來：“四君子�！�
“君子是指人呀，為什么把植物叫君子?”
“比喻？”
“對，為什么用這樣的比喻呢代
“是希望自己也能夠像竹子一樣!”
我指著剛才寫在黑板上的“虛心高節(jié)”四個字，提示他們。
“希望自己有那些植物那樣的品格!”
“對!這實際上是一種抒情方式，用自己畫的東西抒發(fā)自己的感情。我們中國畫向來是講究詩情畫意的。那你們說，中國畫和油畫的區(qū)別是僅僅由于工具不同而造成的嗎?”
“不是!”
“那還有什么原因呢?想一想�！�
看著他們一個個一臉認(rèn)真思考的樣子，我可真是從心里高興，只有他們自己想出來的東西才會記得最深刻呀！
“因為中國畫講究抒情，油畫不講究抒情�！鼻貏偪煅钥煺Z。
“老師，是不是因為我們和他們?nèi)朔N不一樣呀。油畫都是外國人畫的�！崩钋樵囂街f。
“嗬，也有點道理�！蔽艺f。
聰明的張昭高高地舉起手來，因為他發(fā)現(xiàn)書上有這樣一句話，“中西方繪畫花長期的發(fā)展過程中，由于工具材料胸不同和受政治、宗教、哲學(xué)以及簾關(guān)趣味等因素的影響，便傳統(tǒng)的中國廁卻傳統(tǒng)的西方繪畫各有特點，并形成兩大體系。”
“學(xué)會用自己手中的資料來解決問題，非常好。那么這里說除了材料因素還有政治、宗教、哲學(xué)等因素，什么意思呢，我給大家舉個小例子，中國傳統(tǒng)上是信仰什么宗教的?”
“佛教!”
“西方呢?”
“基督教!”
“所以至少中國人就不會想到去畫耶鯨，而西方人也想不到去畫觀音。但是這只是很淺的一個例子，要想了解得更多，大家就要好好的學(xué)習(xí)各科的知識，像語文、政治、歷史啦，都能幫你慢慢懂得更多的這方面的知識�！�
“好，大家這一節(jié)課思考都很積極，大家覺得有收獲嗎?”
“有!”
“光說有不行，我得看看大家是不是真有收獲，打開課本第7頁，這有一個表，大家把這個表填一下，同時可以回憶一下我們這節(jié)課都學(xué)到了哪些知識�！�
可化整埋知識，在快樂中小結(jié)課程，并給大家留下思索的空間。
大家很快把表填上了，正當(dāng)大家有點疲憊的時候，我突然拿出兩個畫片來作面具，我把其中一個蒙在臉上，假裝他的聲音說：”我是齊白石，我沒有畫過油畫，不過我想油畫也很好，我只是更喜歡用墨和毛筆，我不喜歡畫明暗，我的顏色也比較簡單，因為我受的是中國傳統(tǒng)文化的熏陶？”
大家一下子高興起來，我又蹭地從背后拿出一個外國人的面具來，學(xué)著外國人古怪的聲音說：”我是丟勒，不是丟了，你們喜歡的小兔子就是我畫的。我沒用過中國的毛筆，不過我覺得中國畫也不錯。我喜歡畫有立體感的逼真的藝術(shù)形象，我的調(diào)色盤上的顏色非常的多。要是有機會，我也想試試毛筆和墨汁的感覺!”
大家興味盎然的看著我的表演，忍不住發(fā)出會心的微笑。我也笑著對大家說，：”如果你是齊白石或丟勒，你會說什么呢?”我把“面具”舉起來，就如同在說”你也來試試!”
“我是齊白石，我喜歡用線條表現(xiàn)，我還有好多印章，丟勒，如果你喜歡，我也可以給你刻一個!”
“我是丟勒，你想不想試試用油畫顏料?我可以給你一點，我們的畫，都可以裝上漂亮的框子，你們的怎么總是用軸呢？”
“我是齊白石，我喜歡畫蝦和小膀蟹，你喜歡畫小兔子，看來我們都挺喜歡小動物的，我們能做好朋友嗎？”
“我是丟勒，我是德國人，我們這里有很美的風(fēng)景，希望你們中國人來參觀，也可以畫出很美的畫來！”
……
大家天馬行空的想象讓我忍俊不禁，又為他們自由的思維而高興不己，這就像一場東西方文化的交談，在友好包容的氣氛中進行的交談，相信如果兩位大使真的可以交流的話，一定也是這樣精彩。
“以后，我們會看到許多繪畫作品，我希望大家能夠記住這一課我們學(xué)的內(nèi)容，同時自己去發(fā)現(xiàn)更多的和我們今天研究的問題相關(guān)的知識，讓自己成為一個善觀察、會思考的人!”
課程結(jié)束了，可還有幾個同學(xué)不肯走，和我探討起為什么中國人選擇用這些工具而西方人卻選擇完全不同的工具。
課后教學(xué)反思：
這一課的內(nèi)容看起來似乎很少，但又有很大的彈性�？紤]到七年級學(xué)生的接受程度，我想過深的挖掘還是留在以后，但如果只是早早的給出結(jié)論，顯然不會給他們留下深刻的印象。因此，我想把握的程度是既要觸及一定的關(guān)于東西方繪畫體系問題的差異，又不做過深的探討，但一定要點燃他們對這個問題的好奇心。我覺得能夠讓他們自覺地關(guān)心美術(shù)現(xiàn)象美術(shù)文化，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過課堂上有限的講解。
當(dāng)然，美術(shù)課是他們學(xué)習(xí)美術(shù)知識的最重要的途徑。所以，我覺得這一課還是要充分體現(xiàn)老師“導(dǎo)”的作用。教師作為引導(dǎo)者，要控制課堂的氣氛，把握課程的節(jié)奏。在關(guān)鍵點上要點到。在本課中，有幾個關(guān)鍵點，一個是挑起辯論氣氛，使大家投入地探究油畫國畫究竟哪一個更美，實際上是迫使大家發(fā)現(xiàn)國畫和油畫的區(qū)別。這是木課的教學(xué)重點。這也是為了讓大家樹立正確的審美觀和文化觀，最后得出結(jié)論中國畫和油畫都很美”。一個是讓大家思考是不是只有畫的象的作品才是好作品，指明好的作品既有形似也有神似，審美標(biāo)準(zhǔn)不應(yīng)是狄隘單一的。再一點就是由此一轉(zhuǎn)提出的《什么中國畫和油畫那么不一樣呢”，由此引發(fā)大家對導(dǎo)致油畫和中國畫區(qū)別的因素的思考。這也是木課的難點。對于難點的破解我還是依靠上一環(huán)節(jié)大家的實踐和討論，從直觀感受和對手中資料的研究中通過思考得出結(jié)論。
最后對課程的小結(jié)我取了一個較活潑的方式，其實還是從兒童節(jié)目中獲取的靈感。課程的最后已經(jīng)有點疲憊了，剛剛做過的填表練習(xí)使他們自己整理了一下思緒，最后再以一個讓他們驚喜地形式小結(jié)一下木課，可以使他們在一個新高潮里更深刻的重溫本課的要點。
課程的進展中也有些比較困難的地方，比如關(guān)于中國畫和油畫色彩的區(qū)別，我想象的很容易理解，但大家的表情相當(dāng)迷惑。還好，算是急中生智吧，看見課本上關(guān)于《花藍(lán)圖》的一點說明，正好用它來引導(dǎo)大家理解。
上完這一節(jié)課，我的體會是：探究式的學(xué)習(xí)對于美術(shù)學(xué)習(xí)非常必要。其實中國畫和油畫的差異一經(jīng)實際的操作和對大量作品的觀察就有可能被學(xué)生自己破解。因此，我鼓勵學(xué)生用探究式的學(xué)習(xí)方式，這樣既可以防止課堂枯燥、成為老師一言堂，又可以鍛煉他們的學(xué)習(xí)能力，促進他們合作學(xué)習(xí)、相互交流，使他們能夠在以后的學(xué)習(xí)中獲益。
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