讀《跟吳正憲學當老師》讀后感

　　當細細地品讀完一本名著后，相信大家的收獲肯定不少，此時需要認真地做好記錄，寫寫讀后感了。那么你真的懂得怎么寫讀后感嗎？以下是小編幫大家整理的讀《跟吳正憲學當老師》讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　吳正憲是北京市數學特級教師。全國的小學老師也有許多她的崇拜者。她之所以有這樣的知名度，就是因為她完全符合“四好老師”的要求。讀了這本書讓我對老師有了更深的認識。

　　教師是有高尚師德的人。“做人”、“做學問”、“做教師”，做教師要先做人，做好人，教師要具有“正直、善良、真誠、謙遜、平和”的人格魅力。要懂得如何在堅定與豁達中享受教育帶給自己的幸福與快樂，在簡單與樸素中享受作為一名教師的寧靜與追求。做一名教師，首先要學會做人。只有人格高尚的人，業(yè)務精湛的人，才能成為一名優(yōu)秀的教師。

　　教師是富有愛心的人。教師應該是兒童一生中的重要朋友，要尊重、理解、善待、幫助兒童。教師應該是兒童學習的引路人，要以教學智慧、廣博的知識、強烈的社會責任感、高尚的人格引領學生學會學會學習、快樂成長。只有心中有愛，我們的心與孩子的心相通，我們才能讀懂他們的需求，才能給與他們尊重，才能點燃他們內心的希望。

　　教師是不斷成長的人。做一名好老師首先應當是一名終身學習者，不僅要向名師學習，還要向同事學習，甚至向學生學習。同時，一位教師的成長史也是一部閱讀史。教師要把專業(yè)書籍上的內容，不斷運用于教學實踐，不斷進行反思，從而不斷成長，不斷給與孩子新鮮的、有生命力的知識與感受。

　　教師是具有幸福能力的人。學生學習的根本目的是獲得幸福。在數學學習中不僅要使學生獲得幸福的體驗，而且還要培養(yǎng)學生高尚的情趣和感受幸福的能力，要使學生獲得幸福的體驗，教師首先要提高自己享受幸福能力，教師要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，帶領學生享受生活的美好。

　　另外，學生的內心世界是極其豐富的，也是多變的，而且學生不是在任何時候、任何情況下都會把心靈的窗口向教師敞開的，所以要洞察學生的內心世界，并不是一件容易的事情。在我們的教學中，經常會出現(xiàn)教師言之諄諄，學生卻聽之藐藐；教師苦口婆心，學生卻無動于衷。吳老師總能在教育教學中恰當好處地運用心理效應，使師生間情感交融，教學效果達到很高的境界。吳老師用自己的教育教學實踐詮釋了心理學規(guī)律，她讓高深的心理學理論不再遙遠，不再乏味。

　　多年來，吳老師始終把學生看做朋友，把課堂當做教師和學生互相交流的溫馨港灣。吳老師常說：“要想讓學生喜歡教師，教師奉獻給學生的一定是一個真實的自我，鮮活的自我。如果教師只是一架會傳授知識的機器，那么學生就會遠離你，師生之間的情感就會一片蒼白，課堂教學必然會失去活力。要做一名受歡迎的教師，就要走進孩子們的心靈，滿懷真情去傾聽他們的心聲，幫助他們消除心理上的障礙，充分地尊重和理解他們，真正讀懂青少年心理這本書，從而建立平等、民主、友好、和諧的師生。師生關系對學生成長的重要意義，絲毫不亞于空氣對人的價值。”

　　看《跟吳正憲學當老師》我受益良多，吳老師是一本書，一本簡單而又有著豐富內涵的書，一本使人終身受益的好書。從她身上我們學到了淡定和從容，學會了堅定與追求，學會了豁達與寬容。簡單做人，簡單做事，成就不簡單的人生。

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