《給青年教師的建議》讀后感
認真讀完一本名著后，大家心中一定有很多感想，不能光會讀哦，寫一篇讀后感吧。但是讀后感有什么要求呢？下面是小編為大家收集的《給青年教師的建議》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
暑假期間，為了提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，我再次溫讀了張玉霞主編的《給青年教師的建議》這本書，讀過之后覺得受益匪淺。讓我感觸最深的就是前言中的一句話：“快樂是一種美德”。是的，快樂是一種美德，它是我們青年教師所應該具備的一種態(tài)度，是課前課后乃至生活中指引我們教學的基本原則和落腳點�？鞓肥且环N人生態(tài)度，是一種個性品質，在快樂的生活境遇中，才能發(fā)展出健康的人格。所以，讓成長中的孩子感受童年生活的快樂，本應就是學校教育的職責，是教師的職責。
很讀完這本書后，我無比深刻的體會到“教書育人”是多么重要的一件事。這本書分為五個專題，分別是：態(tài)度決定高度、將工作做到極致、不要抱怨生活、在學習中成長、做一個大寫的“人”。每個專題下列若干個小主題，系統而又全面的羅列了給青年教師的建議。以下略舉三例，談談自己的感悟。
從教育的小事做起
第一，“從教育的小事做起”——書中作者以課堂中一個簡單的“學生扔書”的事件，告訴讀者，教育是一項宏大、持久的工程，教師應該重視日常教學中的小事。
細節(jié)決定成敗
細節(jié)決定成敗，課堂上發(fā)生的每一件小事都是不能預知的，如果我們解決不好就會打消學生學習語文的積極性，處理不當還會激化師生之間的矛盾，這樣就會導致教師在學生眼中的威信慢慢降低，甚至出現逆反情緒。剛站上講臺的我，因為沒有經驗，在帶第一屆學生的時候，這樣的事情時有發(fā)生，但是隨著自己管理學生的經驗不斷提高，慢慢的，我會以適當的方式處理課堂上的突發(fā)事件，這樣，問題不僅得到了圓滿的解決，師生之間也建立起了理解的橋梁。是啊，教育中這樣的小事太多了，可謂舉不勝舉。特別是一線青年教師，只要認真的從一件件小事做起，就會柳暗花明，獲得意想不到的收獲。教育無小事，塑造學生完美人格，教師應從點點滴滴的小事做起，從學生平時的言行、情感、態(tài)度、習慣和心理的變化做起。
學會反思才能成長
第二，“學會反思才能成長”——“認真寫三年教案的人，不一定成為優(yōu)秀教師；但認真寫三年教學反思的人，必定會成為有思想的教師，說不定還能寫出一個專家來”。我們管理教學的的湯校長經常把這句話掛在嘴邊，那時剛站講臺的我對于他這句話還不以為然，認為只要自己知道哪個地方講的不好就足夠了，不用再麻煩用筆寫下來。現在想來真是后悔莫及，如果從一踏上講臺就開始堅持寫反思的話，現在的自己也許會更加優(yōu)秀。
勤于思考樂于思考
作者在書中說：“一個勤于動筆的人，必定是一個勤于思考的人，一個勤于思考的人，必定會做出不凡的業(yè)績！是啊，做為青年教師，我們更應該讓思考成為一種職業(yè)習慣，善于思考，勤于思考，樂于思考，收集絲絲感動、點點精彩，開啟智慧，在反思中進步成長！
批評也是美好
第三，“批評也會是美好的”——在日常的教學中，學生犯錯是家常便飯，批評也是在所難免的，沒有批評的教育，是不完整的教育。但是過于直接，過于激烈的批評可能會打消學生學習的積極性，甚至傷害到他們的自尊心，高明的批評會產生意想不到的奇跡，所以如何讓批評也成為一門藝術就成了青年教師的必修課程。
了解批評的方法
書中作者用了簡單幾個字就把這種高明的批評方法教給了我們青年教師。分別是：
1、避一避，批評懲罰學生不能傷害其自尊心，切記當眾訓斥與體罰；
2、緩一緩，在氣頭上批評難免會有一場暴風驟雨、雷霆震怒，這對學生是一種極大的摧殘。此時最好先忍一忍，等自己心平氣和后，再選擇適當的方法批評教育；
3、選一選，選擇合適的時間、地點，批評才能達到預期的目的；
4、繞一繞，借助身邊熟悉的、優(yōu)秀的人或事加以適當的引申發(fā)揮，從側面啟發(fā)誘導；
5、冷一冷，有時故意冷淡，使之感到無聲的懲罰，從而讓學生反省自己的過失；
6、激一激，根據青少年好勝心強的特點，用激將法刺激，使之改正缺點錯誤；
7、笑一笑，用幽默作為批評手段消除學生的逆反心理。批評學生，其實我們可以比表揚做的更加美麗！
細品味快成長
最后，我想說的是，作為一名年輕的教師，我還有太多需要學習的地方，我能做的是不忘初心，踏踏實實做好每一天的工作，投入全部的熱情，帶領孩子們去追求他們的自由和夢想，和他們一起成長。因為——教師，是我一生的事業(yè)！對于這本書，里面還有很多值得我們細細品味，慢慢咀嚼的“美味佳肴”，我已經消化轉化為自己的東西，希望在今后的教學中我能做的更加精彩。
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