學(xué)校中層干部經(jīng)驗交流稿

學(xué)校中層干部經(jīng)驗交流稿1

　　10月18日、19日兩天，我非常有幸參加了“全國中小學(xué)中層管理干部崗位培訓(xùn)班---走進遼河油田”的學(xué)習(xí)，期間聽取了汪克良、王全樂、汪志廣和鄒六根老師的精彩講座。他們有著深厚的教育教學(xué)理論素養(yǎng)，用生動的事例、精辟的講解、睿智的語言，給全場參會干部以極大的精神享受和職業(yè)鼓舞。聽了汪志廣教授《中層干部的執(zhí)行力》的講座之后，感觸很深。汪教授的言語幽默、風(fēng)趣，一個個鮮活的例子，使我聽后受益匪淺。我深深體會到管理的真諦是得人心，那么我們靠什么感動學(xué)生，贏得學(xué)生的心呢？問問孩子喜歡自己嗎？也許有的學(xué)生會回答喜歡但并非發(fā)自真心，而有的學(xué)生干脆就會說不喜歡，作為一名教師我們怎樣來贏得學(xué)生的喜歡呢？怎樣實現(xiàn)師愛的超越——走向民主與科學(xué)。聽完講座后我認真進行了反思。

　　1、真心的投入到工作中來

　　作為一名中層干部，一名教師，對待教書育人的工作，對待我們的學(xué)生，我們持有怎樣的職業(yè)態(tài)度？僅僅把教師職業(yè)作為一種謀生的手段，對待工作不能做到真心投入，全身心的熱愛教育、熱愛學(xué)生，我們無論如何都是無法讓學(xué)生真正感動的。

　　2、切身心的走近學(xué)生

　　回憶自己的學(xué)生時代，大凡能給我們留下深刻印象的老師，都是那些在課外時間能經(jīng)常與學(xué)生交流，與學(xué)生一起活動、聊天，沒有很大架子的老師。所以，走近學(xué)生是讓學(xué)生感動的前提，真所謂“親其師，信其道�！�

　　3、以言動人

　　語言是教師與學(xué)生交流的最主要方式，用語言去感動學(xué)生是教師應(yīng)具備的基本能力。為了讓自己所講的讓學(xué)生感動，一方面教師在自己的實踐中訓(xùn)練講的能力、技巧；另一方面，在對學(xué)生講之前，要對講的內(nèi)容進行一些必要的準備，要知道，空洞的說教不可能感動學(xué)生的，一般都是要借助一些真實的事例作為引子，才能真正把道理講的生動、深刻，引起學(xué)生的共鳴與感動。

　　4、學(xué)會懲罰

　　批評、懲罰學(xué)生可以說是每位老師教育學(xué)生所采取的手段之一，但效果如何呢？這不由得讓我陷入了沉思。對于低年級的學(xué)生來說可能有效，可是到了高年級就不會輕而易舉了。有時候會適得其反。汪教授的講座中談到：懲罰要有理智，要用文化來罰，罰學(xué)生在乎的事情。比如說，老師帶學(xué)生旅游，有學(xué)生調(diào)皮搗蛋，就發(fā)他一直在你身邊不能離開。所以說，在德育管理上要以人為本，科學(xué)、民主管理好學(xué)生。湖州市優(yōu)秀德育工鄒六根老師創(chuàng)造性地提出“行動德育”的新主張，其核心是“德育源于行動，練于行動，成于行動，生于行動”，從企業(yè)文化中尋找德育的新內(nèi)容，形成了一套班級文化建設(shè)體系，為德育工作開辟了新的途徑和方法。

　　下面我主要說說鄒六根老師的.“三愛”行動和“五心”行動。鄒六根老師的三愛行動，即博愛、仁愛、睿愛。鄒六根老師結(jié)合自己的學(xué)習(xí)與工作，就如何走進學(xué)生心靈世界、引導(dǎo)學(xué)生健康成長作了生動介紹。我們班主任要踐行教育的“博愛”、“仁愛”和“睿愛”（智慧之愛），把這三種愛沉甸于工作，沉甸于同事，沉甸于學(xué)生，沉甸于課堂，沉甸于自己所愛的教育事業(yè)。博愛行動是“一個不落下”的“歪脖子樹”理論！“歪脖子樹”理論大致有兩類，一類是“直脖子樹”，我們通常意義上說的“木材”。另一類是“歪脖子樹”，往往被我們當成“廢料”。我們在做梁做椽時,當選“直脖子樹”，如果，我們要做一個椅子，選材做椅靠，此時，合適的“歪脖子樹”要比“直脖子樹”木材牢固�！巴岵弊訕洹崩碚摳嬖V我們，是樹總有用，這就是材盡其用。這里結(jié)合他的學(xué)生給我們展現(xiàn)了一個個生動的例子。班主任老師都應(yīng)該有一種責(zé)任感，“愛孩子一個都不落下”。

　　仁愛行動是寬容，表揚。寬容是用心育人，班主任說話要當心，必須學(xué)會傾聽學(xué)生的心聲，去承認學(xué)生的個性，承受學(xué)生的叛逆，去幫助解決學(xué)生成長中遇到的困難和困惑。怎樣才能走進學(xué)生的心靈？鄒六根老師的想法是：一是當我們經(jīng)常念叨每一個學(xué)生了，說明我們就可以開始走向?qū)W生的心靈了。二是當我們老師身邊經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生的笑臉了，哪怕就是愁眉苦臉，說明了老師已經(jīng)在學(xué)生心里了。一個心里首先裝著學(xué)生，然后沉靜于學(xué)生心靈中的老師，才會理解寬容的價值，因為這時候，老師真的把學(xué)生當成了自己的孩子了。學(xué)生是自然人，是未成年人，是不完美人，因此，我們的教育要學(xué)會寬容。班主任要用“五心”去成就自己的師道尊嚴。五心就是：真心、恒心、巧心、細心、信心。

　　第一顆“心”是“真心”。班主任要對學(xué)生真心，對家長真心，要真心真意的為學(xué)生去解決他們中的困惑，就會贏來學(xué)生、家長與同事的敬意，也就贏來了師道尊嚴。這里舉例了他們班的鱔絲大王，一個用磚頭追著老師滿校園跑的學(xué)生，鄒六根老師用他的真心打動了那個學(xué)生，才成就了他后來的美好人生。假如當時鄒老師沒有用真心教育他，也許他的人生就不會是這樣了。因此，作為一名教師、一名班主任，首先應(yīng)該愛孩子。對全班的學(xué)生，無論他是出生于干部權(quán)貴之家，還是平民百姓之家；無論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，還是令人頭痛的“關(guān)注生”，均要一視同仁，愛得公正、公平。

　　第二顆“心”是“恒心”。師道尊嚴是一個行動的積累，班主任要犧牲很多，沒有恒心，就不能得到學(xué)生思想工作的真諦。

　　第三顆“心”是“巧心”。師道尊嚴要用班主任的巧心在行動中去贏取。有些學(xué)生，跟他講太多的大道理是沒有用的，只要班主任巧妙的捕捉一些能夠刺激他神經(jīng)，觸動他心靈的人和事，并且，應(yīng)用好，會起到“無聲勝有聲”的作用。

　　第四顆“心”是“細心”。一位不成功的班主任，其失敗的理由可能會有一百條；而一位優(yōu)秀的班主任，其成功的經(jīng)驗肯定有一條，那就是熱愛教育、熱愛學(xué)生。這份對教育、對學(xué)生的摯愛，往往融于一些日常小事中，這叫細心。泰戈爾曾經(jīng)說過：“不是錘的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石�！卑嘀魅我�用這些輕柔、舒適而又不露痕跡的“細心”讓學(xué)生們快樂成長，從中樹立自己的師道尊嚴。

學(xué)校中層干部經(jīng)驗交流稿2

　　我作為一名普普通通的教育工，在做好教學(xué)任務(wù)的同時，還主要分管學(xué)生營養(yǎng)餐的相關(guān)工作，我主要匯報交流的是學(xué)生營養(yǎng)餐相關(guān)的工作。自從營養(yǎng)餐工作在我縣全面實施的日子，家長和學(xué)生無不為之振奮。隨著營養(yǎng)餐工作的逐步深入，食堂供餐菜品多樣化趨勢的逐步實施，要真正把學(xué)校的營養(yǎng)餐做成了“愛心餐”、“教育餐”。給學(xué)校在營養(yǎng)餐的管理上提出一個又一個新的要求。而我校是怎么辦的呢？就目前學(xué)校實施的情況與大家交流和探討。

　　一、基本情況

　　我�，F(xiàn)有學(xué)生879名，其中村小教學(xué)點現(xiàn)有3個，20教學(xué)班。算是全區(qū)營養(yǎng)餐供餐量較大的單位。我校執(zhí)行的是供應(yīng)早餐的營養(yǎng)餐供餐模式。

　　二、齊抓共管，共度難關(guān)

　　自從食堂回收學(xué)校經(jīng)營后，我校支部行政多次召開會議，特別是學(xué)生營養(yǎng)餐經(jīng)費使用問題經(jīng)過多次反復(fù)的商議，我們采用“先算后稱”的方式（算：以就餐人數(shù)乘以4元為此餐總金額，以這個金額為標準，分解成三部：即：勞務(wù)管理費、水電氣費、食材費。每一樣食材的數(shù)量反復(fù)對比確認，算出價格，然后按數(shù)量進行稱秤出庫。）每天凌晨3：30分由值班領(lǐng)導(dǎo)出庫后，并監(jiān)督工人將原材料做成熟食，這樣飯菜的數(shù)量和質(zhì)量深受家長和學(xué)生的好評。由于大寅小學(xué)中心校食堂地理條件有所限制，距中心校500多米遠，另外食堂面積不能滿足全校879人學(xué)生就餐，學(xué)生用餐條件既達不到主管部門的要求，學(xué)生在路途中的安全又令全校教職工擔憂，我們就將全校學(xué)生分一二、三四、五六年級三批次到食堂用餐，這樣就能滿足學(xué)生安全高效的就餐。

　　另外一個問題又出現(xiàn)了，對4個村小教學(xué)點的孩子，怎么樣才能吃到熱騰騰的營養(yǎng)餐呢？經(jīng)過學(xué)校研究分析對每個村小合理規(guī)劃，因地制宜，學(xué)校出資一部分資金，由村小老師組織建修好了各村小灶臺，完善其電力設(shè)施，購買煮雞蛋用的電飯鍋，讓村小孩子每天上午能夠有熱牛奶和熱雞蛋補充一天所需的營養(yǎng)。另外考慮到村小的實際情況，隔天給每位學(xué)生補充一個蘋果，讓孩子把4元錢全部吃到嘴里。上至領(lǐng)導(dǎo)下到教職工認為，不把營養(yǎng)餐辦好，就對不起國家和山區(qū)里的學(xué)生。

　　三、我的主要工作

　　1.健全管理制度、落實工作責(zé)任制。

　　為使我校的營養(yǎng)餐管理工作逐步走向制度化、規(guī)范化，制定了《學(xué)生營養(yǎng)餐實施方案》、《學(xué)生營養(yǎng)餐安全衛(wèi)生管理制度》、《學(xué)生營養(yǎng)餐應(yīng)急預(yù)案》、《食堂衛(wèi)生管理制度》、《食品貯存制度》、《食品加工制度》、《食品衛(wèi)生安全制度》、《財務(wù)管理制度》、《食品留樣制度》、《監(jiān)督檢查與責(zé)任追究制度》等，同時還制定管理人員崗位職責(zé)。制度的完善使得學(xué)校學(xué)生營養(yǎng)改善計劃得以安全、健康、順利地開展。

　　2．及時收發(fā)供餐食品

　　營養(yǎng)餐工作開展以來，我校做到了每位學(xué)生在校一日供一份，穩(wěn)妥完成了供餐任務(wù)，學(xué)生食用異�，F(xiàn)象從未發(fā)生，圓滿地完成了安全責(zé)任目標，學(xué)生用餐效果及社會反響也呈現(xiàn)很好態(tài)勢，達到了營養(yǎng)改善計劃的強身健體育人的社會功能。

　　3.加強組織領(lǐng)導(dǎo)

　　加強對學(xué)生營養(yǎng)餐組織實施的領(lǐng)導(dǎo)，成立學(xué)校營養(yǎng)餐辦公室，主要負責(zé)工人管理、食材采購驗收入庫出庫、收集整理全校師生、社會各界反映的各種問題建議等，并監(jiān)督營養(yǎng)餐資金的使用，讓營養(yǎng)劃撥資金一分不剩全部投入使用。營養(yǎng)餐工作開展以來，所有教職員工盡力協(xié)作、按時到崗，各項營養(yǎng)餐工作起點高，效率高，工作狀態(tài)好。

　　為使營養(yǎng)餐工作順暢安全地開展，營養(yǎng)辦成立以來，先后整理并印發(fā)了有關(guān)食品食用常識、衛(wèi)生保健等方面的資料，在班主任、少隊部的配合下組織學(xué)生進行了多次學(xué)習(xí)。這些資料有《營養(yǎng)餐工作告學(xué)生書》、《兒童吃早餐的重要性》、《學(xué)生實用蛋奶注意事項》、《牛奶的營養(yǎng)知識》、《喝牛奶的益處》、《哪些人不宜喝牛奶》、《常見食物相克一覽》等，使學(xué)生正確地認識了營養(yǎng)餐工程的.社會意義，科學(xué)地認識了早餐，掌握了正確的飲用方法。學(xué)到了常見的食物禁忌知識，確保了食用安全，達到了營養(yǎng)餐強身健體育人的多重作用。

　　4.讓社會監(jiān)督、讓社會認同

　　負責(zé)陽光校餐上報工作，陽光校餐”是全國營養(yǎng)辦委托中國發(fā)展研究基金會開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)平臺，通過營養(yǎng)改善計劃覆蓋學(xué)校用手機（電腦）每日上報學(xué)生用餐用料、用餐食譜、資金、用餐照片等信息，在“陽光校餐”網(wǎng)絡(luò)平臺公開展示的方式，建立營養(yǎng)改善計劃的成果展示、交流、學(xué)習(xí)、監(jiān)督平臺，使營養(yǎng)改善計劃更科學(xué)、更持久的運行下去，讓貧困地區(qū)兒童健康成長。

　　5．細化落實檔案建設(shè)

　　營養(yǎng)餐檔案科學(xué)務(wù)實、系統(tǒng)全面、適度超前。除了縣上制定的“一制度兩方案”和“兩表一冊”之外，還根據(jù)我們實際情況建立了“文件制度”、“工具資料”、“日常用表”、“工作記載”等五類共36種檔案資料。這些檔案資料不僅能詳實地記錄每一工作細節(jié)，而且項目清晰實用，操作性強，為以后營養(yǎng)餐工作的高效運行奠定了基礎(chǔ)。

　　6.建立便捷高效的采購配送加工流程

　　營養(yǎng)餐工作啟動之初，從我校實際出發(fā)，設(shè)計了適合我校實際情況的配送流程，即“和公司簽訂配送合同→中標公司配送食材→檢驗入庫→稱重出庫→加工食材→學(xué)生用餐→包裝回收處理”。環(huán)節(jié)嚴密，流程科學(xué)。

　　7.加強宣傳，輿論先行

　　及時傳達了上級營養(yǎng)餐工作精神及本校內(nèi)營養(yǎng)餐工作指導(dǎo)意見。校領(lǐng)導(dǎo)班子并在第一時間研究并安排部署營養(yǎng)餐各相關(guān)工作，及時召開教師會議和營養(yǎng)餐工作會議，使營養(yǎng)餐工作精神傳達到各校師生心中，正確引導(dǎo)了輿論，化解了有可能出現(xiàn)的誤解與矛盾，防止了流言的產(chǎn)生，使政府的這一惠民舉措在最基層得到了認可與共識。為開展營養(yǎng)餐工作做了最準確，最及時，最有效的宣傳，因而工作實施中無偏差、輿論正、評價好。

　　8.完善學(xué)生學(xué)籍信息管理系統(tǒng)

　　學(xué)生學(xué)籍信息管理系統(tǒng)已經(jīng)建成，系統(tǒng)使用環(huán)境良好，每學(xué)期定時勾選享受營養(yǎng)餐的學(xué)生，做好統(tǒng)計工作，為以后實名信息系統(tǒng)的使用積累了一定的經(jīng)驗。

　　9.注重公示工作

　　主要通過各級會議、學(xué)生集會、班會、少隊活動、報欄、板報、張貼工作通知等方式進行。 10.做好資金建賬工作

　　每月做好營養(yǎng)餐相關(guān)報賬資料的收集整理工作，按時上交區(qū)營養(yǎng)辦建賬，使營養(yǎng)餐使用資金一目了然。把國家撥付的錢一分不剩地吃進學(xué)生的嘴里。

　　四、今后的工作思路

　　1.繼續(xù)抓好“兩個安全”，即營養(yǎng)餐食品安全和營養(yǎng)餐資金安全，確保農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營養(yǎng)計劃這一惠民工程的陽光運行。

　　2.繼續(xù)規(guī)范營養(yǎng)餐工作，做好精細化管理。

　　3.繼續(xù)完善營養(yǎng)餐食材的和附加食品采購發(fā)放制度。

　　以上匯報，既是回顧，又是展望，希望通過它能全面地反思我們的營養(yǎng)餐工作，總結(jié)取得的點滴經(jīng)驗，更能為今后落實大政，服務(wù)學(xué)生，做充分的準備。

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