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學(xué)習(xí)如何對待學(xué)生厭學(xué)心得體會
當(dāng)我們經(jīng)過反思，對生活有了新的看法時，可以將其記錄在心得體會中，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。到底應(yīng)如何寫心得體會呢？以下是小編為大家收集的學(xué)習(xí)如何對待學(xué)生厭學(xué)心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)生厭學(xué)在當(dāng)今社會是一個比較嚴(yán)重的問題，尤其對于處于中下層的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的學(xué)生，有不少的學(xué)生都認(rèn)為學(xué)習(xí)是受罪。任何問題都有它的原因，厭學(xué)也不例外。要想解決他們的厭學(xué)問題，讓他們的厭學(xué)情緒有所好轉(zhuǎn)，對于知識讓他們由被動接受變?yōu)橹鲃荧@取，首先，得先了解他們的厭學(xué)原因。從課下我與學(xué)生的聊天中我了解到一些情況。
第一，他們從小沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，許多同學(xué)反映基礎(chǔ)差、聽不懂。
第二，家庭環(huán)境不好，父母忙于掙錢，無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)，許多孩子回家不寫作業(yè)，父母從來不過問，也沒有檢查學(xué)生作業(yè)的習(xí)慣，甚至有些父母給學(xué)生灌輸掌上學(xué)無用論。
第三，沉迷于鬧騰、玩耍，無心學(xué)習(xí)。對于這些厭學(xué)的學(xué)生，他們對上學(xué)毫無興趣，更有甚者提起學(xué)習(xí)就頭疼，他們上初中只是抱著混個初中畢業(yè)的心態(tài)。面對學(xué)生的這些厭學(xué)問題，我認(rèn)為可以從以下幾個方面進(jìn)行教育，逐漸解除學(xué)生的厭學(xué)情緒。
一、老師要有足夠的耐心學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，在學(xué)校老師要幫助監(jiān)督學(xué)生改掉學(xué)校中的壞習(xí)慣，這不是一次、兩次、一天、兩天的事兒，這是一項(xiàng)長期的任務(wù)，需要老師有很好的耐心，對于老師的教育，難免有學(xué)生有逆反現(xiàn)象，老師首先得給學(xué)生上政治課，做思想工作。當(dāng)學(xué)生回到家以后，父母應(yīng)該多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，可是不少父母不重視孩子的學(xué)習(xí)，觀念比較陳舊，這就要求老師適當(dāng)?shù)恼覍W(xué)生家長談話，做學(xué)生家長的工作，讓學(xué)生家長先轉(zhuǎn)變觀念，只有老師家長雙方共同監(jiān)督，才能讓學(xué)生嚴(yán)格要求自己。
二、善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)生的興趣并非天生就有，厭學(xué)的學(xué)生是因?yàn)閷W(xué)習(xí)失去興趣，他們感到學(xué)習(xí)是一種活受罪，記得有一次我然給一個學(xué)生學(xué)習(xí)，他說“老師你別問難我了”。當(dāng)時我覺得很悲哀，這是學(xué)生的悲哀，更是我的悲哀。學(xué)習(xí)興趣是一種學(xué)習(xí)的需要，是推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在動力，是熱愛學(xué)習(xí)，產(chǎn)生強(qiáng)烈求知欲的基礎(chǔ)。對于這樣的學(xué)生首先應(yīng)督促他們制定短期小目標(biāo)，讓他們在學(xué)習(xí)上對自己有信心，并讓他們感受獲得成功的喜悅，當(dāng)他們達(dá)到一個目標(biāo)后，要及時給予鼓勵與表揚(yáng)，不斷培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。其次，改變課堂知識的呈現(xiàn)方式。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，或者用講生動的故事、引用典故、身邊事例、時事新聞等導(dǎo)入新知，巧設(shè)懸念，從而引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，使他們興趣盎然的投入學(xué)習(xí)。
三、用愛營造和諧課堂“親其師，信其道”，許多學(xué)生會因?yàn)椴幌矚g某個老師而討厭這個老師所教的那一科，久而久之，成績一落在落，對學(xué)習(xí)也就失去了興趣。沒有情感的教育不可能是成功的教育，如果師生間存在矛盾，學(xué)生懷著對立的情緒上課，不可能給予教師應(yīng)有的配合，即使老師的教學(xué)過程設(shè)計(jì)的再好，唱獨(dú)角戲的效果也不可能好，要知道現(xiàn)在的課堂強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主角。因此，教師要尊重學(xué)生、平易近人、盡可能的做到一視同仁。
如何解決學(xué)生厭學(xué)問題？
一、家長原因：
1、望子成龍，過分的看中分?jǐn)?shù)許多家長都十分看中學(xué)生的分?jǐn)?shù)，以分?jǐn)?shù)來評價(jià)一個學(xué)生的好壞，導(dǎo)致學(xué)生自信心的不足從而產(chǎn)生厭學(xué)的心理。學(xué)生的分?jǐn)?shù)只能代表學(xué)生某一段學(xué)習(xí)情況，而不能作為全面評價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。家教方式不當(dāng)，過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)超過了學(xué)生的承受能力就會使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡的心理。家長不應(yīng)該以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該形成一套更具客觀的更合理的和更全面的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
2、破罐父母交給的任務(wù)，缺乏對學(xué)習(xí)的興趣，只是機(jī)械的應(yīng)付，學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生會受到來自家長和同學(xué)的壓力、責(zé)怪和鄙視，同時又不知道怎樣與教師密切配合和交流。導(dǎo)致學(xué)生的自信心降低。所以在遇到困難時就產(chǎn)生了逃避的想法。
3、缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法學(xué)生由于沒有培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣導(dǎo)致學(xué)業(yè)成績不良，會造成精神苦悶，就會覺得學(xué)習(xí)不下去，認(rèn)為自己什么也不行，從而產(chǎn)生厭學(xué)的心理。因此加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生從
"學(xué)會"走向"會學(xué)"。教師和家長對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的優(yōu)點(diǎn)應(yīng)及時給予表揚(yáng)、激勵；對存在的問題及時進(jìn)行矯治和幫助。使學(xué)生改正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的學(xué)習(xí)方法，促使學(xué)生在不斷的成功中，增長自信。
4、人際交往問題學(xué)生正處于青春期，同伴關(guān)系開始占據(jù)重要的地位。青少年更渴望尋求同齡人的接納、陪伴和友誼，傾向于從同伴那里看到自己，否則學(xué)生會覺得孤單無助，自尊心受到打擊，就開始討厭學(xué)習(xí)。他不是真的討厭學(xué)習(xí)，只是不喜歡學(xué)校環(huán)境。
有些學(xué)生由于性格的原因，在人際交往方面較差，不能正常的與同學(xué)進(jìn)行交往。經(jīng)常與同學(xué)之間產(chǎn)生矛盾，又不能很好的處理，最后導(dǎo)致同學(xué)們都不喜歡與他交往，缺乏同齡伙伴的關(guān)心。從而感到在學(xué)校沒意思，因此產(chǎn)生了厭學(xué)心理。再者有些年齡較小的學(xué)生因受到大同學(xué)的威脅而又不知該如何處理，從而對學(xué)校生活產(chǎn)生了恐懼，開始逃避上學(xué)最終也會產(chǎn)生厭學(xué)的心理。
二、教師原因：
1、厭其師而倦其道教育方法落后，課堂氣氛沉悶，師生缺乏必要的情感交流，使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。由于教師急于求成，過高的要求學(xué)生完成暫時不能完成的任務(wù)，從而導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生負(fù)重感，對學(xué)習(xí)失去耐心，開始厭學(xué)；或者教師恨鐵不成鋼，對學(xué)生說了些過頭的話，做出了某些過激的行為，從而引起學(xué)生的反感。學(xué)生因?yàn)閷蠋煹姆锤卸憛捝侠蠋煹恼n，極力回避與老師的接觸，最終發(fā)展到對某一科目的厭學(xué)。過分的看中分?jǐn)?shù)，使學(xué)生感到厭煩。有一點(diǎn)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)，對厭學(xué)的孩子，切不可批字當(dāng)頭，罰字當(dāng)頭。要實(shí)事求是地看到孩子的優(yōu)點(diǎn)和微小進(jìn)步，及時給以肯定，使孩子有成功的感受，逐步提高自信心，由“厭學(xué)”變成“喜學(xué)”，曠課、逃學(xué)的問題就會解決。如何幫學(xué)生克服厭學(xué)情緒？
(1)矯正學(xué)習(xí)心理。幫助厭學(xué)學(xué)生矯正厭學(xué)癥，首先要矯治其厭學(xué)心理。教育過程中，我們要用愛這把鑰匙開啟僵化的心靈，要愛得真，愛得持久，多關(guān)心了解，對厭學(xué)的孩子，切不可批字當(dāng)頭，罰字當(dāng)頭。要實(shí)事求是地看到孩子的優(yōu)點(diǎn)和微小進(jìn)步，及時給以肯定，使孩子有成功的感受，逐步提高自信心，由“厭學(xué)”變成“喜學(xué)”，曠課、逃學(xué)的問題就會解決。
(2)培養(yǎng)孩子對學(xué)習(xí)的興趣，興趣是最好的老師。可與學(xué)生特長結(jié)合起來。其實(shí)特長與學(xué)習(xí)并不矛盾，眾多事實(shí)表明，有特長的學(xué)生，他的學(xué)習(xí)一般也不錯，因?yàn)樗鼈兛梢韵嗷ビ绊�，由于有特長、有興趣，他們會經(jīng)常受到來自學(xué)校和家庭的表揚(yáng)和鼓勵，他們的興趣勁頭也會潛移默化地移到學(xué)習(xí)方面來，從而相得益彰。讓厭學(xué)學(xué)生重新認(rèn)識自我價(jià)值，形成良好的自我意識，這是變厭學(xué)為樂學(xué)的重要一環(huán)。
(3)輔導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力，營造學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)過程中，我們心中時時要裝著厭學(xué)學(xué)生，為其營造一個能廣泛參與學(xué)習(xí)的機(jī)會，備課時要了解厭學(xué)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)過程中做到五優(yōu)先，即優(yōu)先提問，優(yōu)先答問，優(yōu)先演算，優(yōu)先批改，優(yōu)先輔導(dǎo)。四經(jīng)常，即經(jīng)常考察，經(jīng)常指導(dǎo)，經(jīng)常鼓勵，經(jīng)常強(qiáng)化。很多厭學(xué)的學(xué)生一般都是由于學(xué)習(xí)跟不上，經(jīng)常受到老師的批評，家長的責(zé)怪以及同學(xué)們的輕視。索性破罐子破摔，經(jīng)常逃學(xué)，在外“鬼混”。因此，我們要及時想辦法，盡量創(chuàng)造環(huán)境，讓厭學(xué)學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)興趣，品嘗到學(xué)習(xí)的成功感和趣味感，并逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而樹立信心、堅(jiān)定信念，徹底矯治厭學(xué)的心理障礙。學(xué)生學(xué)習(xí)提高了，他們才會變得自信起來，那么學(xué)習(xí)的興趣自然而然就會產(chǎn)生。
(4)盡量減輕學(xué)生的心理和學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。當(dāng)孩子的心理和能力達(dá)不到和承受不了時，就會厭學(xué)。因此，我們要盡量減輕厭學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，結(jié)合中學(xué)生心理特點(diǎn)施教，做到寓教于樂，勞逸結(jié)合。嘗試“二特殊”，即設(shè)計(jì)特殊的作業(yè)，規(guī)定特殊的評比條件。這樣，為厭學(xué)癥學(xué)生營造了一個參與學(xué)習(xí)的環(huán)境。
(5)輔導(dǎo)學(xué)生的人際關(guān)系。學(xué)生人際關(guān)系差，也是學(xué)生厭學(xué)的一個原因。由于學(xué)生來自不同文化、經(jīng)濟(jì)和函養(yǎng)的家庭，他們的性格個性亦有很大差異，有些學(xué)生由于性格孤僻，不善交往，人際關(guān)系自然就差。如果老師和同學(xué)再對他們冷漠，他們就會更感孤獨(dú)和不安，不良情緒，甚至厭世情緒就會產(chǎn)生。因此，對這些性格存在缺陷的同學(xué)，要伸出友愛之手，關(guān)心他們，幫助他們。教師的重視、同學(xué)的友好都有利于營造一個重學(xué)、樂學(xué)的氛圍，消除厭學(xué)學(xué)生被拋棄、被歧視的感覺，對學(xué)習(xí)由厭惡感、恐懼感變?yōu)橛鋹偢�、舒適感，從而積極、主動、愉快地開始新環(huán)境中的生活、學(xué)習(xí)。
(6)我們要注意批評的尺度，成功時讓孩子感到成功的喜悅。中學(xué)生的承受能力遠(yuǎn)不如成年人，但作為成年人的老師，在批評學(xué)生時，就要注意場合和尺度，以激勵為主，少用批評、責(zé)怪為妙。對學(xué)生學(xué)習(xí)上的任何進(jìn)步都要及時給予肯定和表揚(yáng)。我們應(yīng)從不同的方面表揚(yáng)和鼓勵學(xué)生增加學(xué)生的信心，而不是單從學(xué)習(xí)成績的好壞來評價(jià)一個學(xué)生。久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心不但增強(qiáng)了，而且其他方面的能力也得到了增強(qiáng)。讓孩子們嘗到成功的喜悅，這能克服學(xué)生的厭學(xué)心理。
面對著解決厭學(xué)問題，多為社會培養(yǎng)人才，我們是責(zé)無旁貸，又是要多方位下功夫的。要改變自己的教育方法，盡快由灌輸式轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)式，由以威嚴(yán)管理學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘d趣吸引學(xué)生，由空洞的說教轉(zhuǎn)變?yōu)樯眢w力行的示范。還應(yīng)該多以鼓勵為主，以批評為輔，用來增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。應(yīng)該多在生活中去了解學(xué)生的心理，只有真正走進(jìn)內(nèi)心，才不會隔靴搔癢，才能抓住癥結(jié)所在，才能對癥下藥。
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