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學鋼琴的個人心得體會
我們心里有一些收獲后，就很有必要寫一篇心得體會，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習慣。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編為大家收集的學鋼琴的個人心得體會，希望對大家有所幫助。
學鋼琴的個人心得體會1
目前，中國鋼琴教學陣地有三大板塊，一是音樂學院鋼琴系及附中附小的教學，其目標是培養(yǎng)演奏家或專業(yè)教師，教學有嚴格的科學性、系統(tǒng)性和國際化標準。
二是高等師范院校音樂學（音樂教育）專業(yè)的鋼琴必修課和主修課，目標是培養(yǎng)音樂教師，施教特點有兩種：
1、針對鋼琴基礎好、樂感強、興趣濃和毅力堅的學生所開設的鋼琴主修課。
2、針對廣大非鋼琴主項學生所開設的鋼琴必修課，具體目標是培養(yǎng)學生的鋼琴基礎應用能力，造就“一專多能”的中學音樂教師。
三是社會鋼琴教學，其目標大致有兩種：
1、應試鋼琴教學，指為升學或“考級”學生而進行的教學。
2、素質鋼琴教學，是指為獲得藝術特長和提高音樂修養(yǎng)的學生所進行的教學。
在上述三大陣容中，后兩者效仿前者教學模式的現(xiàn)象，仍十分突出。本課次僅就社會（包括高師）鋼琴教學中的素質教育問題加以研討。
鋼琴演奏是一項需要大量時間練習方可掌握的技能。社會鋼琴教學的對象是普通中小學生，他（她）們是利用課余時間學琴習琴，練習時間相對有限，面對復雜的技術性內容和豐厚的鋼琴作品文獻，需做到合理取舍與科學施教。社會鋼琴教學中的素質教育可從下面六個方面探索實踐。
一、將素質培養(yǎng)貫穿于鋼琴教材的具體選用之中
選材是一項頗為困難的任務，好的音樂教材應該“是那些能夠充分掌握或接近掌握的音樂，是那些遠超過他們的理解能力但又使他們受到豐富教益的音樂，是審美上得到滿足但復雜程度足供較長時間學習的音樂”。社會鋼琴教學在精選傳統(tǒng)精典教材內容（如車爾尼練習曲、巴赫復調曲、古典奏鳴曲等）的基礎上，可關注中國作品（民歌、傳統(tǒng)器樂曲改編曲、新作品）和外國小品的選用。例如：彈奏《兒童團變奏曲》（甘壁華等編曲），在訓練多種彈奏技術和變奏手法的基礎上，還可進行革命傳統(tǒng)教育；彈奏《沂蒙山小調》（王震亞編曲），在訓練復調思維與技術的基礎上，可進行民族文化教育；彈奏莫扎特的《風笛舞曲》，在訓練跳音與小連線彈法的基礎上，可進行認識樂器風笛和熱愛藝術的教育。這些內容的選用，對提高學習興趣，增加鋼琴音樂的求知欲望，了解不同民族文化風格均可產(chǎn)生良好效應。
二、將素質培養(yǎng)貫穿于鋼琴教學方法的時代革新之中
“音樂中的‘實質中心’就是表現(xiàn)性的聲音，而音樂教育中的‘實質中心’就是去幫助每個兒童盡可能地充分體驗這種表現(xiàn)性的聲音”。鋼琴藝術發(fā)展的三百年歷史，形成了一套科學化和系統(tǒng)化的教學方法與訓練手段。針對普通中小學生學琴的實際情況，樹立“把樂曲當練習曲練、將練習曲當樂曲演奏”、“四級作品奏出六級水平”的教學思想；采取把樂曲中的技術難點改編成相應的輔助練習，加以“慢練”及“分手練”，從而達到攻克難關的目的；把練習曲中抽象的技術內容或織體特征彈奏出感人的音樂形象，以實現(xiàn)技術訓練與藝術修煉同步并進的新教育目標等，是社會鋼琴教學需要探討的課題。
三、將素質培養(yǎng)滲透于鋼琴教學的德育過程中
通過視譜讀譜（包括主調和復調音樂作品的多聲部關系等）的長期訓練，培養(yǎng)學生做事認真的好習慣；通過對新樂曲指導訓練，培養(yǎng)學生對新事物的好奇心；通過對技術難點的科學“慢練”攻關，培養(yǎng)學生戰(zhàn)勝困難的信心和自強感；通過對保留曲目的不斷精練完善，鍛煉學生的毅力，培養(yǎng)崇高理想；通過巴赫、貝多芬等大師經(jīng)典作品的學習，培養(yǎng)學生熱愛生活與藝術的高尚情感。通過家庭演奏會和學生交流音樂會的實踐，使學生體驗獲得成功的成就感。
四、將素質培養(yǎng)滲透于鋼琴教學的美育過程中
學彈鋼琴不僅是技藝訓練，同時是審美教育�！耙魳肥遣唤枞魏瓮饬�，直接沁人心脾的，是純的感情與火焰，它是從口吸入的空氣，它是生命的血管中流通著的血液”（李斯特語），“節(jié)奏與樂調有最強烈的力量浸入心靈的最深處，如果教育的方式適合，它們就會拿來浸潤心靈，使它也就因而美化”（柏拉圖語）。學生長期演奏優(yōu)美音樂，自然會引起激動、共鳴以及聯(lián)想與想象，這種奏樂過程中的潛移默化作用，也自然會帶來精神品質、意識觀念和情感心靈的升華，使人們提高思想境界。在鋼琴音樂學習中，對不同流派、不同作家、不同風格作品的認識，有助于開闊藝術視野，豐富藝術修養(yǎng)，提高藝術審美趣味與能力。
五、將素質培養(yǎng)滲透于鋼琴教學的智力開發(fā)之過程中
音樂教育具有德育、美育、智育功能，早已被音樂教育學和心理學所證實。鋼琴教學是音樂教育的具體實踐基地，也具有開發(fā)智力的優(yōu)勢。例如：雙手彈奏所引發(fā)的形象思維與邏輯思維的諧美；演奏主調和復調多聲部音樂中的立體感思維；雙手可彈出三至四個聲部層次的織體效果（同時可“一心二用”的綜合能力）；演奏中用力與松弛的身體協(xié)調平衡感；演奏中的藝術聯(lián)想與想象能力；背譜演奏所需要的精神集中與大腦記憶能力等。都可以有計劃地貫徹于不同教學環(huán)節(jié)之中。
六、將素質培養(yǎng)切入應試教育與素質教育的“綜合點”上
素質教育與應試教育并非矛盾，在專業(yè)對口的人文環(huán)境中，成績好的應試者肯定是素質高的，高素質者肯定是應試適應者。為升學和“考級”而學鋼琴是國情與人情所在。在應試鋼琴教學中，努力提高綜合素質（人文和音樂本身的）可從下面幾個方面考慮：
1、對一般彈奏技術作分類訓練或分布于樂曲中“集訓”，并將彈奏的技術“材料性”內容貫穿于日常練習中，因為應試與素質鋼琴均需要彈奏技術作保障。
2、加強對音樂形象內容的認識與理解，使演奏打動人心。3、應試教育中的精練與素質教育中的泛練相結合。把泛練內容作為應試鋼琴中的視奏訓練，開闊藝術視野，提高音樂審美能力。因為應試與素質鋼琴均需要深厚的藝術修養(yǎng)和崇高的藝術境界。
4、在教學的不同階段與不同環(huán)節(jié)。通過聆聽、鑒賞和分析鋼琴大師CD或音樂會欣賞，指導學生建立音樂作品的藝術目標及努力方向，5、針對學生的文化與音樂基礎，指導欣賞交響樂、民族器樂曲、器樂獨奏曲和民歌戲曲等，提高學生對音樂世界的整體理解能力與認識能力。
七、學習鋼琴的四種方法
約瑟夫·霍夫曼是波蘭著名鋼琴演奏家、鋼琴教育家�；舴蚵谝魳肥兰遥�3歲半時就開始接受音樂教育并跟姐姐、姑母學習鋼琴。由于進步非�？欤笥筛赣H繼續(xù)任教。俄國偉大的鋼琴家安東·魯賓斯坦聽了他的演奏后驚嘆不已，稱之為“音樂的奇跡”，并且收為學生�；舴蚵鵀椤秼D女家庭》雜志撰寫鋼琴的演奏方法、鋼琴的練習方法等多篇文章連載，后經(jīng)過整理、加工寫出了有影響的鋼琴理論專著《論鋼琴演奏》�；舴蚵谒倪@本專著中，談到了學習一首鋼琴曲的四種方法，這四種方法無論對鋼琴的初學者，還是有一定程度演奏者，都會從中獲益匪淺。
1． 在鋼琴上看譜：這是一種邊視譜邊彈琴的視奏能力的培養(yǎng)。視奏會發(fā)展眼睛的功能，即“一目數(shù)行”的能力。
2．離開鋼琴看譜：這是一種視唱能力的培養(yǎng)。這種練習“一舉兩得”，既提高了視唱識譜的能力，也加深了對樂曲的理解。指揮家都有這種讀譜的能力（據(jù)說小澤征爾每天凌晨四點鐘，就開始看總譜，幾十年持之以恒）。
3． 在鋼琴上不看譜：背奏對于一個演奏者是非常必要的。有些演奏家上臺演奏時帶了樂譜，然而他們還是憑著記憶彈奏的。他們帶上樂譜僅僅是為了加強安全感。
4． 離開鋼琴不看譜：這是一種心里默讀樂譜的方法。試圖在腦海中描繪樂思的`進程，“此時無聲勝有聲”。
以上第二種與第四種是思想上最吃力、最勞累的方法，這是毫無疑問的。但是，它們卻是最有利于發(fā)展我們所說的“見識”的，這是一種極為重要的才能。
八、業(yè)余學習與專業(yè)學習鋼琴的異同
這是個多有誤解的問題。在一些人的頭腦里，以為既然是“業(yè)余”，似乎一切都可以不那么正規(guī)。于是，不符合規(guī)范的觸鍵，不準確的節(jié)奏，不正確的分句，不好聽的音色，不好的音樂表現(xiàn)等等，以為都可以原諒、可以允許的了。他們往往把所有不正確的彈奏和不嚴格的教學都用“業(yè)余”二字掩飾過去。仿佛存在一種鋼琴的“業(yè)余彈奏法”和“業(yè)余彈奏教學法”一樣。 這都是有害的誤解。誤解的根源在于把“業(yè)余”二字與彈奏的教學法聯(lián)系起來了。
其實，所謂“業(yè)余”，雖然也是指時間上是在業(yè)余時間里學習鋼琴這層涵義，但主要還是指職業(yè)上，是種不以演奏鋼琴為主要職業(yè)目標的鋼琴學習。至于鋼琴的彈奏法和教法并不能因為是在業(yè)余時間里進行而有根本性質的改變。在鋼琴藝術的技術技巧、藝術表現(xiàn)等方面的基本概念、觀念、原則、原理、規(guī)律上，只有科學與不夠科學、正確與不夠正確的區(qū)別，并無專業(yè)與業(yè)余之分。正如一位醫(yī)生在業(yè)余時間里給人治病與在正式工作時間里給人治病，同樣要準確診斷、對癥下藥一樣。
業(yè)余鋼琴學生應當明確，并不存在鋼琴的業(yè)余彈奏法與學法。相反，應當樹立起這樣的觀念，那就是，一位業(yè)余學生彈奏好一首小曲，與一位鋼琴家彈奏好一首大曲，就其面對的技術、技巧與音樂的藝術表現(xiàn)的諸多關系來說，在藝術規(guī)律、藝術真理上，并無本質上的區(qū)別。正因為如此，“業(yè)余鋼琴比賽”、“業(yè)余鋼琴考級”，才都要由真正的專家擔任評委和主考人。
當然，業(yè)余學生最后所能達到的鋼琴彈奏程度，所學曲目的廣度、深度，彈奏的精致度、完美度等方面，與專業(yè)學生在規(guī)格、標準上肯定是會有區(qū)別的。其中，程度的差別最為明顯。一般來說，大多數(shù)業(yè)余學生不能達到專來學生那么高的程度。但是，在他們所能達到的某級程度上，必須堅持藝術、技術的基本要求。雖然這個要求的標準也有一個浮動幅度，但不能越過低限。過低，就不成其為鋼琴藝術了。
總之，鋼琴學習的業(yè)余與專業(yè)，有量的不同，但鋼琴藝術的本質并沒有什么區(qū)別。不少業(yè)余學習者對這點認識不清，一開始就從質上降低標準，致使學了多年，收效甚微。這正是：取法乎上，得乎其中；取法乎中，得乎其下；若取法乎下呢。
學鋼琴的個人心得體會2
一般人彈曲子，大部分地方是能很順彈過去的，每首曲子也就幾處地方卡，而且都是這些卡的地方影響整體速度，所以一首曲子老練不好。
方法就是把卡的地方拿出來，一般確定一個樂句或者是一個小節(jié)，越短越好，但是最少不少于2拍，對這一個小段子從慢速開始，反復練習，至少重復5遍10遍，然后開始提速，一次一點的加，再重復5到10遍，這樣就能提高一點速度。
然后把這些零件又整合起來，用一個稍微大一點的樂句，繼續(xù)重復5到10遍，甚至可以多重復幾次直到手順。這樣這些難點一個一個的都解決了，整個樂曲的總速度一下就提上去了。
而且一旦彈順的地方，你以后永遠不用再每天卡著練習了，很神奇的！
假如這樣都不順，那就改節(jié)奏練，舉個例子，4/4拍的小節(jié)，你先數(shù)半拍，然后數(shù)3個一拍，剩下的半拍和下一個小節(jié)的一拍數(shù)成一拍，這樣繼續(xù)下去，這樣做改變了原本的節(jié)奏，更換了你彈不過去的思維，會突然發(fā)現(xiàn)就能順了，也是能一下就提高很多速度的'。
我用這個方法，現(xiàn)在就算是練習莫扎特和貝多芬中等難度的奏鳴曲也最多需要一周就能彈得很順了，對更簡單的曲子可以3天彈好，絕對是一個高效率的練習方法！
學鋼琴的個人心得體會3
草在陽光的沐浴下發(fā)芽長葉；花朵在陽光的沐浴下綻放笑臉；我也在陽光的沐浴下茁壯成長。在我的書桌上排放著個相框，上是張照，照中的我穿著件的西裝，脖上系著條藍的領結坐著彈鋼琴。的琴鍵多么醒，我的'神情是多么投。我喜歡彈鋼琴，從第眼看見就喜歡上了。
那時我才五歲。天跟媽媽路過家鋼琴店，店有在表演彈鋼琴，悠揚的琴聲深深地吸引著我，我癡迷地站在店門傾聽，仍憑媽媽怎么拉拽，我都法挪動腳步。就這樣媽媽給我報了鋼琴班，我的學琴涯開始了。
剛開始上課時，學的是簡單符。我在興趣的推動下學的很快，鋼琴在我的下很快能彈出簡單悠揚的節(jié)奏。學習不單是快樂的也有艱。上了節(jié)課之后，課程逐漸加重。五線譜上的那些蝌蚪密密的.，像調的蛙蛙似得上躥下跳，我常常把它們個兄弟姐妹弄混了。它們不僅讓我花費了許多精和時間，也讓我變得煩意亂。不但如此，那些復雜，變化多端的節(jié)奏更是讓我忙腳亂，特別是雙合奏，左右不致；腦和腦配合不當?shù)臅r候，我更加地顧此失彼，蕉頭爛額，再加上那長時間枯燥味地坐在鋼琴前，彈著那些重復重復的練習曲，當初學琴的那種動漸漸地消失了。
那段時間不管媽媽怎么威脅，哄騙，甚最后拿著棍坐在我旁邊，我都沒辦法重新找回當初的信。漸漸地，我的課程落下了很多，那時我沮喪極了。直到有天，我發(fā)現(xiàn)了當初跟我起學琴的朋友都彈得常好，那相間的棋在他們的中彈出，流了我的。這時我不禁想到：“為什么他們能做到的事，我不能做到?我并不他們笨啊?”就這樣我重拾信，不斷學習，不斷攻克個個困難，不斷進步著。
現(xiàn)在的我不僅能彈奏動聽的樂曲，且在彈琴的過程中我享受著樂的優(yōu)雅，陶冶著的情操。學琴，不僅豐富我的活，也鍛煉我的意志。世上難事，堅持就會成功。
學鋼琴的個人心得體會4
首先： 我們讓孩子學鋼琴，并不是非得要讓孩子成為鋼琴家，表演藝術家；更重要的是培養(yǎng)他（她）獨立學習的一種能力，或者說是一種獨立的學習或生活的品質；家長的陪伴或許可以在短期內取得一點成效，但長期來說：這樣子的一種教育方式，風險太大，弊多利少；即使孩子學下來了，他（她）可能會這樣子認為：我學鋼琴是為了媽媽學的'，不然她怎么每天都要跟著我？
第二：會讓孩子形成一種很不好的依賴的習慣；具體例子大家遇見的也很多，這里就不再細述！
第三：很多從小被媽媽“押”著學鋼琴的小孩，雖然說有的在技巧上會取得一些造詣；但有70%以上的孩子，長大以后對鋼琴有著極端的厭惡感，甚至因此再也不碰鋼琴。朋友們，太容易得到的東西，孩子是不會珍惜的，更不用說你硬逼著他（她）學鋼琴；
圣桑教育所擔負的社會責任：讓更多的家庭改變教育的方式！
Saint—Saens responsible for the education of social responsibility： More of family education to change the way！
我們做家長的，都應該清醒地認識到：現(xiàn)在的很多教育孩子的方式，有時是在扼殺孩子的明天。
要學著給孩子一個機會，一個獨立生存的機會。
嘴里含著怕化了，手里拿著怕嚇著 ——— 這種方式會有很多的弊端的；孩子終究要長大的，我們做父母不可以陪她一輩子的。讓他/她自由的飛翔吧，哪怕是經(jīng)風雨和磨難，也是人生的財富。
學鋼琴的個人心得體會5
我從5歲開始學鋼琴，至今已有七年的時間了，在這七年的鋼琴學習中，可謂是酸甜苦辣的味道都嘗過了，每個星期要風雨無阻地去老師家上一次課，每天晚上要雷打不動地堅持練琴……但經(jīng)過長期堅持不懈的努力，我也有了不少收獲，參加鋼琴比賽，我也獲得過一些獎項，通過了鋼琴八級考試，今年夏天馬上要參加鋼琴十級的考試。在學習鋼琴的過程中，我也積累和總結了一些學習方法，非常愿意與琴童們一起來分享。
首先要有興趣。做任何事情，興趣是最好的動力源泉，有了興趣，你會以滿腔的熱情投入到每一天都練琴中，這樣你就不會認為練琴是一件非�？菰锏氖虑榱�，另外還要持之以恒，堅持不懈，不要三天打魚，兩天曬網(wǎng)。那樣會一事無成。通過練琴這件事，也培養(yǎng)了我做任何事要有恒心和耐力，這讓我受益匪淺。
接下來，就是每天堅持比較科學的方法來練琴。
一、練琴的`過程要專注。不能一會兒要喝水，一會兒又要看書，所以練琴前先把這些問題解決好，練琴是就要專心練。這樣可以從小培養(yǎng)我們做事情“專注”的能力，也給我們形成一個正確的觀念，要么不做事，要做就要思想集中。
二、要養(yǎng)成細致、仔細的習慣。我們在每彈奏一首曲子之前,都要認真、仔細地讀譜，就像我們閱讀一篇文章一樣，首先要抓住它的中心和重點。接下來就是慢慢地彈，并且還要彈得準確。天長日久，也就讓我們養(yǎng)成了做事情“細致、仔細”的習慣。
三、練琴前確認好當天的聯(lián)系計劃。也就是確定你所練的每一首曲目要達到的什么程度和效果。練琴目標明確了，才能更好地去進行練習。
四、要注意聯(lián)系方法。在練習彈奏一首曲子時，最好先分開手練，再合奏。尤其是遇到難點處，要把曲子分段、分小節(jié)來反復練，直到熟練為止，盡可能化整為零，這樣才能比較容易地達到練習目標。
五、平常多聽一些鋼琴演奏的CD，多欣賞一些鋼琴演奏音樂會。一是可以提高自己的藝術修養(yǎng)，另外可以借鑒名師是如何來演奏這些曲目的，這樣會是自己的演奏水平不斷提高。學習鋼琴的過程確實比較苦，但我們盡量努力去做到既要苦練，又要巧練，這樣才能事半功倍，提高練琴效率，取得更大的進步。預祝和我一樣的琴童每天都能快快樂樂地練琴、成長！
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