[精品]班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料15篇
班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
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大家下午好！
首先特別感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一把手提供這樣一個跟各位老師交流的機(jī)會，來談一談自己從事輔導(dǎo)員班主任以后的一些心得體會。今年是我專精于教育事業(yè)的第七個年頭，大部分時(shí)間我擔(dān)任著班主任一職，我所教班級的孩子就像是我的孩子，雖然不是最好，但每一屆學(xué)生，都讓我戀戀不忘。下面我就一起和大家一起互動我和我的孩子們相處時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
一、愛要不落俗套
夏丐尊曾說：“教育上的水是什么？就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷、圓形也罷，總逃不出一個空虛。班主任廣博的愛心就是在班級之池中的水，時(shí)刻滋潤著學(xué)生的心田�！睈�，是班主任與大學(xué)生之間溝通交流的最好藥方，這無可厚非，正所謂“親其師，信其道�！钡覀儗τ趯W(xué)生的愛也不是一味的給予，還要講究適當(dāng)?shù)姆椒ā０嗉壚锟倳行┨厥獾男枰覀儼嘀魅伪都雍亲o(hù)的孩子，如后進(jìn)生，特殊家庭的孩子，心里有偏激的學(xué)生，他們是班級里的老大難，那么老師是不是就該無條件的給予施予更多的愛，我的答案是否定的。我覺得如果那樣公平不但對其他爸爸媽媽不公平，而且也起不到應(yīng)有的效果，這時(shí)就需要有我們老師稍動腦筋了。還憶起四年級報(bào)道第一天的第一天，一位白發(fā)蒼蒼的殘疾人，將我從教室叫了出去，他聲淚俱下的跟我講述著自家的不幸，他的兒子剛死于一場撞車，兒媳也要另再嫁他人，希望我能多多堅(jiān)信的照顧他的孫女，他和我身旁說話時(shí)孩子躲在他的身后，低頭不語，能看出她是個外向、自卑的女孩，從著裝打扮上看孩子的自理能力也很差。在接下來的一段時(shí)間里，我不斷接到他爺爺?shù)碾娫挘屛医o孩子調(diào)位置，讓我在課堂上多提提姑姑他家孫女，孩子試卷丟了請幫忙支招找一張等等很多要求，雖然情況準(zhǔn)許特殊但我并沒有滿足他的所有要求，我有我的思路和原理。開學(xué)一星期后，我讓這位女孩做了語文課代表，這讓其他孩子很吃驚，因?yàn)樗⒉凰銉?yōu)秀甚至靠后，在正式上任前我給她提出了一系列，例如，每個課間一定要到我的辦公室問問我有沒有事讓她幫忙，我只給她三次忘記的機(jī)會，一旦超過三次，重新?lián)Q人，這些孩子都默默的答應(yīng)了。讓我高興的是，她的記性似乎恰如其分，從沒忘記過。孩子犯錯是難免的，但我從不當(dāng)著同學(xué)們的面說她，而是利用她送作業(yè)本的機(jī)會毫不留情面的面對面的交流，嚴(yán)重時(shí)她甚至被前一天我說的淚如雨下，處事但是我欣喜的發(fā)現(xiàn)這孩子做事卻越來越積極了，課堂上你總會發(fā)現(xiàn)她高高舉起的左手，我講的話她都會用筆記本一一記下，努力照做。我鼓勵她加入小記者，激勵她寫文章，一年的等待時(shí)間里她在《宿遷晚報(bào)》上才刊登了近二十篇文章，孩子的自信來了，成績就更不為過了。畢業(yè)時(shí)，孩子的媽媽，握著我的手哭了，她直言我給了孩子很多愛，其實(shí)我自己知道這愛并不多，我只是小朋友在給不同的孩子以不同方式的愛罷了。
二、激發(fā)閃光點(diǎn)
俗話說：水不擊不躍，人不激不奮。再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生頭上也有自己大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來，后進(jìn)學(xué)生，不求上進(jìn)，沒有任何優(yōu)點(diǎn)，我不那么認(rèn)為。誰說他們沒有其優(yōu)點(diǎn)？我們班的蔡明達(dá)不善言語，內(nèi)斂害羞，學(xué)習(xí)成績也不好孩子們都說他就是個“大竹竿”除了個子差沒啥優(yōu)點(diǎn)，但我就是利用了他的身高，把擦黑板的工作交給了他，我會在每天晨會總結(jié)班級衛(wèi)生打掃情況及時(shí)點(diǎn)評他的黑板打掃情況，以后的日子里，我們一班的黑板越來越干凈了，甚至黑板槽里他也沒法放過，產(chǎn)生他從家里帶來了鐵制一點(diǎn)一點(diǎn)的刷，下課刷放學(xué)刷，發(fā)現(xiàn)這些情況時(shí)我絕不會吝惜贊美條件之詞，就是這些看似不起眼的言語對孩子來說卻如同雨后甘霖，孩子的媽媽常打電話給我，說孩子變得更愛同學(xué)，做事更主動，學(xué)習(xí)也有了非常明顯的進(jìn)步，班級的畫板孩子一擦就是三年，我從沒聽他抱怨過，我的一句“今天老師氣色真好呀，因?yàn)楹诎搴椭v臺打掃的太干凈了”總能換來孩子滿意的笑容。
抓住契機(jī)，鼓勵上進(jìn)。從心理學(xué)的角度看：試玩一個人只要體驗(yàn)一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，激發(fā)孩子的在生活中，并且有意放大能樹立孩子對生活的的'自信，進(jìn)而弱化學(xué)習(xí)的信心，他們學(xué)習(xí)成績雖然不難能可貴很理想，但我相信，經(jīng)過努力他們的學(xué)習(xí)成績會趕上來，必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點(diǎn)，抓住契機(jī)，鼓勵上進(jìn)，有助于樹立學(xué)生的自信心。
三、真誠溝通搭建家校平臺
蘇霍姆林斯基說：“教育要視的效果取決于學(xué)校和家庭教育的一致性。如果沒有這種一致性，那么學(xué)校的教學(xué)像教育的投資過程就會和低級的房子一樣倒塌下來”做為班主任一定要能認(rèn)識到身后這個大群體的重要性，并且能調(diào)動他們的積極性發(fā)揮他們的共同教育好孩子，那么如何讓家長理解并且的配合我們的工作，這就需要溝通，真誠的溝通。這時(shí)有的老師就要說了，我也經(jīng)常跟他們直接聯(lián)系呀，可他們就是不配合，有時(shí)還會起到相對性，此時(shí)，我們該反思下自己的方式是否得當(dāng)了。當(dāng)一個孩子犯錯之時(shí)，如果咱們劈頭蓋臉的把孩子的錯誤一條條的跟家長氣急敗壞理著數(shù)落著，那么他們肯定就不樂意了，因?yàn)樵谒麄內(nèi)ψ永镒约旱暮⒆涌偸亲詈玫�，知道自己孩子不好的索性也就太差破罐子破摔隨他去了。所以對于一些屢犯錯的孩子，樹立班主任首先應(yīng)該作為家長對孩子的信心看到孩子還有希望的，讓她們明白你的電話不為簡訊在告狀而是對孩子的一種關(guān)心，這就需要需要老師能發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)關(guān)注孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，在和家長溝通時(shí)多聊聊這些讓他們感受到你對孩子的關(guān)心，進(jìn)而當(dāng)老師提出對孩子及家長的期望時(shí)，他們也就很容易接受了。目前很多家庭都只有目前一個孩子父母年幼有嘉，當(dāng)我們所做理解的好事不被孩子們理解時(shí)，他們會在描述性家長面前夸大其詞，添油加醋，甚至于從而導(dǎo)致家長的不思考甚至于厭惡，這樣可能會給我們的工作帶來更大的麻煩，如果教師能及時(shí)和家長連系溝通交流，讓他們明白咱們的做法孩子的“告狀”換來的將會是另一番景象。也正是有了平時(shí)的交流才有了家長們的支持與理解，這要是我在孩子們面前的形象又高大了幾分，也讓我對自己的事業(yè)多了幾份加息預(yù)期市場信心。
教育有規(guī)律，但沒有一條規(guī)律適合于大多數(shù)的學(xué)生。我深知自己的責(zé)任是塑造中學(xué)生的深知個性，因此我將更加努力學(xué)習(xí)借鑒名師育人，結(jié)合自己的實(shí)際思考、探索適合自己的行政管理路子，在實(shí)踐的過程中再以不斷地反思，不斷地總結(jié)，以使教育工作工作蛻變更加有利于學(xué)生的成長，努力做到教學(xué)生六年想學(xué)生十六年看學(xué)生六十年。
我的發(fā)言完了，謝謝大家！
班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料2
要說干班主任工作，純屬偶然。當(dāng)時(shí)我所在的學(xué)校是所新建學(xué)校，教師短缺，新分配的教師還沒有上崗，可班里不能沒有老師呀！于是學(xué)校就讓我這個教美術(shù)的頂上去，當(dāng)個臨時(shí)班主任。這一干不要緊，讓我對班主任工作產(chǎn)生了濃厚的興趣，把滿腔的熱情全部傾注到了學(xué)生身上，一干就是十年。十年來，我所帶的班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，在學(xué)校的歷次考試和各種文體活動中始終名列前茅，多次受到市、縣和學(xué)校的表彰，分析其中的原因，我想有以下幾個方面：
一、以身作則，無私忘我，做學(xué)生的表率。
初中階段是人生的非常階段，這個時(shí)期的學(xué)生適應(yīng)性強(qiáng)，好奇心大，可塑性令人吃驚，要把這樣的學(xué)生培養(yǎng)成材，不但要加強(qiáng)自身的思想建設(shè)，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的愛心，還要有一顆干好班主任工作的信心，否則，學(xué)生就不會買你的帳。為此，當(dāng)班主任之初，我就下定決心，要用無私奉獻(xiàn)、高度負(fù)責(zé)的精神，贏得學(xué)生的信任和家長的放心。
由于擔(dān)任的是小科目，和學(xué)生課堂接觸的時(shí)間每周加上班會一共兩節(jié)課，想了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、思想動態(tài)，就要付出更多的時(shí)間和精力。因此，每天早上我總是第一個到教室，把門窗打開，等候同學(xué)們的到來，放學(xué)后一定到教室看一下才放心的離開，任課教師有事或自習(xí)課上我就自愿和學(xué)生泡在一起，帶領(lǐng)大家一起讀書、學(xué)習(xí)。十年來，我從未因事誤過一節(jié)課。這種認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度給學(xué)生樹立了良好的行為榜樣，也形成了無形的動力，全班同學(xué)都能按時(shí)到校，很少有人遲到，學(xué)習(xí)和各項(xiàng)活動都能認(rèn)真對待，一絲不茍，由于全班上下齊心協(xié)力，各科成績在同年級六個班中遙遙領(lǐng)先，各種活動總是榜上有名。
二、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，獻(xiàn)出自己滿腔的愛。
讓愛浸透每一個學(xué)生的心田，這是教育的原則。蘇霍姆林斯基曾說過：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護(hù)兒童”。學(xué)生是未來的接班人，是祖國明天的建設(shè)者，要讓他們成材，把他們帶到理想的境地，就必須關(guān)心愛護(hù)他們，做他們的知心人，我把“動之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。干班主任工作以來，我從沒有體罰過學(xué)生，即使學(xué)生犯了錯誤，也能心平氣和，對癥下藥。
在我的班里，有個叫王保江的同學(xué)，家在鄉(xiāng)下，寄居在城里親戚家，剛轉(zhuǎn)來時(shí)學(xué)習(xí)努力，成績突出，可是一段時(shí)間后，上課打瞌睡，有時(shí)兩三天不到校，成績也下降了。經(jīng)過詳細(xì)調(diào)查和耐心詢問，終于發(fā)現(xiàn)了其中的緣故，原來他城里的親戚是個體戶，放學(xué)后保江一到家，就讓干家務(wù)或幫忙卸貨，生活起居不定時(shí)，終于不堪重負(fù)病倒了。知道后我馬上到家看望，與他談心，鼓勵他振作起來，不能泄氣，另外主動與他的親戚做思想工作，終于使他重新?lián)P起了理想的風(fēng)帆……。春節(jié)從老家給我寄來一張賀年卡，上面寫著：“我敬愛的班主任老師，您就像一把火炬，燃燒了自己，照亮了我的征程……我真心的謝謝您”。
三、相信學(xué)生，尊重學(xué)生，做好學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作。
一個教師相信學(xué)生，尊重學(xué)生，對于優(yōu)秀的學(xué)生容易做到，對于學(xué)習(xí)、品質(zhì)差的學(xué)生，要做到就比較困難，可班務(wù)工作的重要方面就在這部分學(xué)生身上。
95級有個學(xué)生叫劉亞楠，家里條件優(yōu)越，從小養(yǎng)成了我行我素、無拘無束的生活方式，連續(xù)轉(zhuǎn)了兩個學(xué)校，最后來到我的班。起初的表現(xiàn)為逃學(xué)，母親把他送到學(xué)校，前腳走，后腳他就跑，或者勉強(qiáng)上一節(jié)課，下課后就伙同其他同學(xué)跑去焦作玩了，在學(xué)生中間影響非常壞。為了糾正他逃學(xué)的惡習(xí)，我采取了“看”和“管”兩種辦法。“看”即家長把他送到學(xué)校我就開始看，交代任課教師和班干部上課期間不能以任何理由把他放出去，并且我經(jīng)常到教室外查，下課后我站在學(xué)校門口防止他出去。然后利用課余時(shí)間對他進(jìn)行“管”，即說服教育。經(jīng)過嚴(yán)密的“看”和苦口婆心的“管”，終于他答應(yīng)不再逃學(xué)了�？墒牵丫奶訉W(xué)轉(zhuǎn)到了課堂上，做小動作，影響周圍同學(xué)學(xué)習(xí)，有時(shí)鬧得老師課都上不下去，面對這種情況，我也想過放棄，但班主任的職責(zé)就是教書育人，不能把差生轉(zhuǎn)過來，那是不稱職的班主任，于是我主動和他談心，鼓勵他，表揚(yáng)他能戰(zhàn)勝自己回到課堂，這是勇敢者的行為，不要害怕挫折，相信自己，一定能夠成材，并幫他疏通和同學(xué)之間的關(guān)系，堅(jiān)持“以愛動其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行”。生活上關(guān)心，感情上親近，要求上嚴(yán)格，方法上靈活，行動上作表率。并且和家長、任課教師聯(lián)起手來，齊抓共管。一段時(shí)間后，他的行為規(guī)矩了，學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，對老師和同學(xué)的態(tài)度溫和了，并且開始奮發(fā)補(bǔ)課了……，初中畢業(yè)后順利考上了高中，又上了大學(xué)，在一封來信中他寫到：“千言萬語我不知從何說起，只能說，感謝您。沒有您我初中上不到頭，沒有您我不可能上高中，更不可能坐在大學(xué)的教室里……”�，F(xiàn)在他成了一名光榮的'人民檢查官。
四、科學(xué)的方法是做好班主任工作的關(guān)鍵。
在干班主任工作之初，思想單純，方法簡單，盡管自己很努力，但往往事倍功半，甚至事與愿違，工作起色不大，后來，我虛心向老教師請教，學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的實(shí)踐，不斷歸納、總結(jié)，找到了一個比較綜合的治班方案。
1、配好班干部。通過競選產(chǎn)生班干部，并實(shí)行任期制和聘任制，指訂責(zé)任目標(biāo)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)工作的積極性。
2、建立日常家訪制度。每學(xué)期對每個學(xué)生進(jìn)行兩次家訪，定期召開家長座談會，取得家長的配合。
3、經(jīng)常和任課教師聯(lián)系。多和任課教師溝通，交換意見，既全面了解學(xué)生的情況，又爭取了他們的協(xié)助，非常有利于班級管理。
4、樹立學(xué)生典型，建立德育檔案。典型的樹立，有利于學(xué)生把對偉人、名人的敬仰轉(zhuǎn)化到實(shí)際學(xué)習(xí)生活中去，因?yàn)榈湫途褪巧磉叺娜�，身邊的事，看得見，摸得著�?/p>
5、不斷提高自身素質(zhì)。教育是一門科學(xué)，科學(xué)的意義在于求真，光有熱情是不夠的，只有不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，才能適應(yīng)新形勢下的班主任工作。
人們常說，教師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻(xiàn)和犧牲。班主任是這項(xiàng)崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但責(zé)任和作用重大。十年的班主任工作告訴我，沒有當(dāng)過班主任的教師不是完整的教師，雖然其中有太多的辛酸苦辣，但它卻能綻放出桃李滿園的馨香，使你倍感作為教師的光榮和自豪，我愿努力作好今后的工作，為學(xué)生獻(xiàn)出滿腔的愛，為祖國培育棟梁材！
班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料3
做人難，做老師更難，要做一名改革創(chuàng)新型的班主任更是難上加難。管理班級，是一項(xiàng)艱巨的工作，它不僅需要愛心、耐心與細(xì)心，更需要創(chuàng)，因?yàn)�，你面對的是幾十個充滿創(chuàng)造力的孩子。而且，隨著社會的發(fā)展，孩子們的問題似乎也越來越多了，而社會也要求我們教育出充滿創(chuàng)造力，有個性的學(xué)生。因此，我們班主任的班級管理也應(yīng)富于創(chuàng)造性。下面我就談一談自己在管理班級上的一些自認(rèn)為是創(chuàng)造性的管理方法。
去年九月份一開學(xué)，我擔(dān)任三、六班的班主任，當(dāng)我走到教室門口時(shí)，班上可謂是：五花八門，正大劇場開演了，跳地跳、吼得吼、笑地笑，這時(shí)我不得不顯示我的威風(fēng)了我往講臺上一站，居然沒有一個人理我，于是乎，我又不得不連吼三聲，可只有及個別的學(xué)生看了我一眼，還是各干起事，幸好有一個小個子的女生喊了一聲："安靜了，好象是老師來了！"這下大家才心不甘，情不愿地回到自己的座位上，看見一個個新的面孔，還有三五大高個，真的是人高馬大，看來我只有在講臺上和他們講話了，自嘆今年運(yùn)氣不佳，攤上這個班，也就只好盡自己最大努力走著看了。
人都說，問題學(xué)生是我們珍貴的教育資源，能鍛煉我們的管理水平。這樣說，那我班可謂資源豐富。個頭高大、一呼百應(yīng)，頗具領(lǐng)導(dǎo)能力的人才有；個子?jì)尚�、其貌不揚(yáng)，善于搞點(diǎn)地下活動的也有；更不乏智勇雙全、有軍師才干諸葛亮級的人物。其實(shí)，我們班級工作最主要的、難度最大的就是這些"特殊"學(xué)生，家長托關(guān)系把孩子送到這里，他們期望值很高。剛開學(xué)，我就感覺到，一場刀光劍影的激烈戰(zhàn)斗將要擊鼓開場了。一開始，班級軍心不穩(wěn)，好幾個學(xué)生及家長找到領(lǐng)導(dǎo)換班；中午在校就餐逃跑回家的抓了9個，其中我們班就占了7個；下午放學(xué)串家門，兩天不回家，甚至在外露宿的在我班；大打出手打老師的，在我班；不完成家庭作業(yè)的至少10個�？磥砗喼辈话盐曳旁谘劾铩�
我知道，這是學(xué)生對老師的火力偵探，你找他們談話，猶隔靴搔癢，白費(fèi)功夫；你大發(fā)雷霆，他們看你笑話。因?yàn)橛行⿲W(xué)生在社會力量的生活經(jīng)驗(yàn)下，他們知道老師不會把他們怎么樣，其實(shí)，老師也不敢把他們怎么樣。
古人說，"知己知彼"，才能"百戰(zhàn)不殆"，摸清敵情，才能制定作戰(zhàn)方案。經(jīng)過兩周多的摸底排查，與原來的.老師交流，找同學(xué)側(cè)面了解，我基本摸清了學(xué)生和家長的情況，在交往中，學(xué)生也了解了老師。這樣教育的時(shí)機(jī)也逐漸成熟。
首先，請家長愿意配合教育：我花了15元錢在廣告公司用廣告紙做了"喜報(bào)"信封，看起來還挺精致的而且也不易破損，只要哪個同學(xué)在一周內(nèi)的某一方面表現(xiàn)突出，我就會用紙條寫上他的進(jìn)步，并裝上我這些激勵性的話語，如"孩子，你是最優(yōu)秀的！你是最棒的！你是最好的！""孩子，你現(xiàn)在是我心目中的偶像！""孩子，你是超級巨星，干得漂亮！"等等，順便裝上兩個"蘋果"，拿回去向家長報(bào)個喜，并且還要在校訊通上發(fā)出得到"喜報(bào)"同學(xué)的名字。到了星期五，家長隨時(shí)都在關(guān)注手機(jī)上的信息，看看本周得"喜報(bào)"的有沒有自己孩子的名字，這樣家長平時(shí)就鼓勵和鞭策自己的孩子該怎樣做，學(xué)生不論是學(xué)習(xí)習(xí)慣還是行為習(xí)慣，改觀相當(dāng)大。有了收獲不行，必須還得付出，這些得到"喜報(bào)"的孩子必須請家長用一張紙寫上孩子本周在家的表現(xiàn)情況，并對孩子今后提出希望，然后下周星期一將"喜報(bào)"返回老師處。家長看孩子得到"喜報(bào)"尤其高興，寫當(dāng)然就不是問題了，但家長寫孩子在家表現(xiàn)情況，總不可能當(dāng)作孩子的面寫謊言，這樣，家長在要求孩子的習(xí)慣方面就更加嚴(yán)格一點(diǎn)了，便希望孩子做得更好一點(diǎn)，超越別的孩子。在學(xué)校里，孩子變乖了，老師當(dāng)然也輕松多了。
其次，讓全班同學(xué)都成為班干部，事事有人做，人人有事做，人人有責(zé)任。要問起我班有多少個班干部，真要把你嚇一跳：人人都是，一共62位班干部，有"光明使者"、有"氣象管理員"、有"喇叭控制員"、有"班級南窗一管理員"、"南窗二管理員"、"前門管理員"、"后門管理員"等等，如果要叫我想幾十種職務(wù)，可不是一件容易的事，于是，我讓孩子們與我一起想：先讓孩子毛遂自薦；再讓孩子給自己的職務(wù)想名字，所以就有了這些可愛的名字；最后，請孩子們把自己的職務(wù)和職責(zé)寫在卡片上，還可以做成個性卡片，上崗時(shí)佩戴。孩子們覺得威風(fēng)，爭著把自己分內(nèi)的事情干好，家長也覺得光彩，感覺我的孩子至少還是個班干部。這樣看起來有點(diǎn)亂，但都是分門別類的。什么衛(wèi)生組、管理組、學(xué)習(xí)組等等。而且，我以服務(wù)意識為核心，改變了只有一個班長的模式，讓全班同學(xué)輪流當(dāng)"值日班長"。
例如，我班謝亦塘是個非常調(diào)皮的小男孩，經(jīng)常不交作業(yè)，也沒什么責(zé)任心，對誰都漠不關(guān)心，真的是"事不關(guān)己，高高掛起"。在選擇職務(wù)時(shí)，他主動要求擔(dān)任"后門管理員"。一天放學(xué)，他的外婆站在校門口接他，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到謝亦塘了，可謝亦塘轉(zhuǎn)身又往回跑。外婆拼命跟在后面追，一直到三、六班教室門口。外婆問："到底怎么回事？""剛才忘了關(guān)后門了，我們班有些同學(xué)的水杯還在里面，萬一進(jìn)了小偷怎么辦？"外婆舒心地笑了。后來外婆向老師反映：謝亦塘現(xiàn)在的變化很大———會關(guān)心家里的安全，會幫忙掃地……有次他媽媽下雨沒帶傘，他還撐著傘去車站接……說這些的時(shí)候，外婆都笑瞇瞇的，可開心了。其實(shí)孩子們很樂于助人，而且也非常愛表現(xiàn)自己，如果他們能做好崗位上的事，自然就有了自信心，這樣就培養(yǎng)起他們做人做事的責(zé)任感。
再次，對待學(xué)生要分門別類，各施其法。有些學(xué)生是吃硬不吃軟，有些學(xué)生吃軟不吃硬，要順著性格去。就象我們班的萬之源，數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀，后來自己對自己放松要求，大錯不犯，小錯不斷，不好好學(xué)習(xí)，對于這樣的學(xué)生，溫柔的談心，顯得蒼白無力。有一次數(shù)學(xué)課上，不注意聽講，在下面搗亂，還頂撞老師，被叫進(jìn)辦公室后，死不承認(rèn)。一向不大發(fā)脾氣的我，終于等來了機(jī)會。心想：現(xiàn)在發(fā)脾氣，也算師出有名吧！一陣電閃雷鳴、狂風(fēng)暴雨，連我那個用了好長時(shí)間的杯子，也粉身碎骨，做出了犧牲，同辦公室的老師都為之一震。我不反對，在戰(zhàn)場上，兩軍交戰(zhàn)狹路相逢勇者勝，在班級管理上，一味縱容總是不行，有些學(xué)生簡直氣人，咱又不能動手打他解恨，只好拿杯子出氣，也算是殺雞給猴看，聲東擊西吧。一場激烈的戰(zhàn)斗結(jié)束了，辦公室里像狼藉的戰(zhàn)場，我又把戰(zhàn)火引到教室，同學(xué)們嚇得大氣不敢出，我做了推心置腹的講話，同學(xué)們大多伴著淚水寫日記，馬顯銳終于后悔地流下了淚水，他低頭認(rèn)錯了。這場鬧劇才算收場。鞭撻雖然叫人疼痛、叫人難堪、叫人遺憾，但收獲的卻是佩服、是奮進(jìn)、是成熟。
再次，作為一名班主任，心里不僅要裝著教學(xué)，更要裝著學(xué)生。不僅裝著學(xué)習(xí)差的、愛犯錯誤的學(xué)生，還要裝著每一位學(xué)生，還要去愛每一位學(xué)生。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過："沒有愛就沒有教育。"我的全部工作中突出一個："愛"字。把愛作為教育工作的主線。更重要的是要研究怎樣去愛，想愛還要會愛；例如，一個家長過分地溺愛自己的孩子，孩子的性格、脾氣以及在成長的道路上就會形成意想不到的后果。班主任也不例外。另外要傾聽心聲，做心理換位。我們常說班主任應(yīng)是學(xué)生的良師益友，可良師易做，卻益友難當(dāng)呀。作為班主任不僅要傳道授業(yè)，還應(yīng)像朋友一樣善于傾聽學(xué)生的心聲，了解他們的內(nèi)心世界，隨時(shí)隨地的同學(xué)生"心理換位"，想其所想，再曉之以理、導(dǎo)之以行，才能真正成為孩子們的學(xué)習(xí)生活中的益友。在我的教學(xué)生活中從沒有出現(xiàn)過罰學(xué)生站上十幾分鐘或讓他站在教室外面去聽課等等，即使到了辦公室接受批評的時(shí)候，我也是讓孩子坐著的，要問我為什么，原因很簡單"因?yàn)槲乙伯?dāng)過學(xué)生。"如果讓你站在一邊去做事，你心里會舒服嗎？當(dāng)然，除了換位還要交心，如果一位老師能和學(xué)生交心，學(xué)生的艱難困惑都會主動給你說，就象我班的學(xué)生揚(yáng)澤宇（游戲打多了，脾氣很怪異，特愛打人，甚至打老師），有一次，他父母為了管他造成真正離婚，他急急忙忙跑到學(xué)校告訴了我，我立刻打電話讓他的父母立刻趕到學(xué)校，等孩子這一關(guān)過了，再離也不遲，結(jié)果還把兩個人給勸活了，而且在教育他們的孩子的配合程度上更有進(jìn)展了，有時(shí)都覺得我這個當(dāng)老師的成了民政局的"調(diào)解員"了。這樣的例子舉不勝舉。
最后，以活動來增強(qiáng)班級的凝聚力。例如我班除了人人當(dāng)班干部以外，還成立了"學(xué)習(xí)智囊團(tuán)"、"糾紛解決團(tuán)"、"衛(wèi)生監(jiān)督團(tuán)"等等，還要舉行很多的活動如"親子讀書活動"、"寫作大賽"、"爭做十星貼照片"、"我的故事最經(jīng)典"、"采集本風(fēng)采賽"等等，給孩子與父母一起參加活動的機(jī)會，給學(xué)生一個展示自我的平臺，讓學(xué)生增加自信心。例如：我們班每周星期五班會課評選"十星"時(shí)，我從來不選，是讓學(xué)生自己推薦自己，只要你做到了我規(guī)定的三條：
①本周內(nèi)沒有拖欠過一次作業(yè)；
�、跊]有被老師點(diǎn)名批評過；
�、蹧]有遲到過，你就可以站起來當(dāng)"十星"，但有一個同學(xué)點(diǎn)你的名，指出你的不足，那么你本周就沒有當(dāng)"十星"的機(jī)會了，而且當(dāng)上"十星"的孩子下周拿自己最漂亮、最有個性的照片貼在黑板的"十星"欄里，這樣以來，學(xué)生的積極性調(diào)動起來了，從而班集體的凝聚力自然而然也增強(qiáng)了。
當(dāng)然，班主任管理方法與我們的教學(xué)方法一樣-----無定法，除了我們學(xué)習(xí)古代兵法，什么苦肉計(jì)、反間計(jì)、圍魏救趙，聲東擊西等等，我認(rèn)為班級管理也無定法。在平時(shí)的班級管理中，你們肯定也有很多富有先進(jìn)的創(chuàng)新理念，創(chuàng)新型的方法，讓我們共同探索，不斷完善，愿我們的班主任工作干得越來越出色，越來越有味道，越來越輕松！
班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料4
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家下午好!
說到經(jīng)驗(yàn)，很慚愧，其實(shí)我所做的事情太平凡人、太平常，很平淡，和其他各位班主任老師一樣，都在按照學(xué)校的工作要求，盡心盡力地把自己該搞好做的事做好而已，所以無經(jīng)驗(yàn)可談。我覺得四(2)班的各項(xiàng)工作得以順利完成是與該校各級部門的各級正確領(lǐng)導(dǎo)和各科任課老師的關(guān)心支持與積極配合分不開的，在這里我真誠地地對你們真心說聲“謝謝”。
下面我就前面自己平時(shí)所做的工作談幾點(diǎn)體會：
一、細(xì)處著手，工作更上一層樓
(一)量化管理制度細(xì)
我班有63位學(xué)生，人多難管理。因此我打探在對每一個學(xué)生進(jìn)行了較為詳細(xì)的了解之后，根據(jù)班級目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，花費(fèi)了一定的時(shí)間，制定了盡可能詳盡而又具有實(shí)際意義的班級量化管理細(xì)則。對于學(xué)生的公民道德、課間活動、列隊(duì)出操、課前準(zhǔn)備、課堂發(fā)言、課堂紀(jì)律、作業(yè)完成、班級衛(wèi)生、愛護(hù)公物、放學(xué)路隊(duì)等10個方面作以了明確規(guī)定和具體的說明。正因如此，學(xué)生就明白了日常生活中應(yīng)該怎么做，不能怎么做。
同時(shí)，我注意維護(hù)班級管理?xiàng)l例的嚴(yán)肅性。也許每一個班級都有自己的量化管理也許細(xì)則，但學(xué)生對班主任管理細(xì)則小學(xué)老師的重視程度卻大相徑庭。我認(rèn)為，這主要看能不能不會讓學(xué)生也許“量化分”有用。只有有用，學(xué)生才會重視，才會去遵守。在我們班，我是這樣規(guī)定的：以上10個方面每項(xiàng)10分，每人100分。一個月累計(jì)扣分達(dá)5分者，不管凈得歸為多少，取消期末評優(yōu)資格，如“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀少先隊(duì)員”;如果達(dá)到10分，將作為家訪的重點(diǎn)對象(我經(jīng)過調(diào)查目前80%以上的學(xué)生是不怎么不常愿意老師因此而家訪的)。量化成績的高低同時(shí)作為學(xué)生綜合評價(jià)定量分析及評先樹優(yōu)的直接依據(jù)。另外，學(xué)生每扣一分，該學(xué)生將要為班級做一件有意義的事。正因如此，我班的小學(xué)生都比較高中學(xué)生在意自己的量化分?jǐn)?shù)，不愿意用自己的違紀(jì)使自己扣分(因?yàn)槲覀儼嗨械脑u選全是民主投票進(jìn)行的，非常公平民主)。對各項(xiàng)制度的檢查、落實(shí)情況班級日記中都有自述記載，表現(xiàn)好的`與表現(xiàn)差的每天都進(jìn)行記載，并與每周一班會課時(shí)間三十天全班交流。
(二)分工到位落實(shí)細(xì)
仔細(xì)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)是學(xué)生應(yīng)該具有的良好品質(zhì)。在這點(diǎn)上我特別注意用我的細(xì)心影響、感化每一個學(xué)生，班主任、任課老師與學(xué)生都應(yīng)融合到班級各項(xiàng)制度的落實(shí)中去。
1、衛(wèi)生方面，衛(wèi)生的總要求是“快、凈、齊”。“快”是指二十分鐘內(nèi)必須完成;“凈” 是干凈的“凈”;“齊”意思是整齊。為了讓衛(wèi)生達(dá)標(biāo)，我把班級衛(wèi)生工作分成了一個“特區(qū)”和三大片區(qū)：一個“特區(qū)”，我把“地面衛(wèi)生和課桌錯落有致”的保持當(dāng)作特區(qū)。因?yàn)榻淌业孛�，不管你打掃得多干凈，只要下課后，你到班上轉(zhuǎn)一圈，在氣墊上或本班走道上，總須要撿到一些小紙片、小紙屑等等，每節(jié)課都能見到。上課前課桌排整齊后，下課你再看一看，保證不是原來的整齊樣子，怎樣才能保持地面干凈以及課桌的呢?針對小學(xué)生這個群體，只有一個辦法：就是每節(jié)課后以及放學(xué)時(shí)，每位同學(xué)先需要進(jìn)行自檢，檢查自己座位旁邊的地面是否干凈，是否有紙屑以及是否與標(biāo)準(zhǔn)桌對齊，然后各自及時(shí)處理不良現(xiàn)象;另外每天安排專人檢查處理教室和走道地面的衛(wèi)生情況并整理課桌。因?yàn)榈孛娴母蓛舯３峙c課桌的整齊保持是一個頑疾，是一個特別難管理但又特別重要突出的一個區(qū)域，因此戲稱“特區(qū)”。三大片區(qū)的第一片區(qū)為洗臉打掃片區(qū)，分為教室、走廊地面和環(huán)衛(wèi)區(qū)兩塊，由兩隊(duì)人依次負(fù)責(zé)，每隊(duì)分成單雙周兩小組交替不定值日，打掃完畢，由當(dāng)天組長請值日班委檢查合格并記錄后方可結(jié)束工作;第二片區(qū)為擦洗片區(qū)，由黑板、講臺、瓷磚、門窗、圖書桌、電腦等，各有一人負(fù)責(zé)，各人完成自己的工作后必須請值日紅領(lǐng)巾崗檢查合格并記錄可結(jié)束工作;第三四區(qū)為排列區(qū)，桌凳的排列、衛(wèi)生工具的排列、圖書的排列、以及向國生的擺放等等，工作方法同前。以上這些工作，每周我自己也會有一兩次的抽查，主要是讓他們時(shí)時(shí)提高警惕。我經(jīng)常對我班學(xué)生時(shí)說，本班沒有大掃除，但也可以說天天都有大掃除，講究衛(wèi)生就是擁有一支健康。
2、紀(jì)律方面，總要求是安全，做到“快、靜、齊”，這里的“靜”是指安靜、靜心。說到紀(jì)律，它的范圍很廣，涉及到的內(nèi)容更少，小學(xué)生也不可能樣樣按要求做到100分。就班級管理方面，我想首要抓好關(guān)鍵所在以下三個方面的工作，要求不要太多，但要注意實(shí)用：第一是課前準(zhǔn)備要靜心，上課預(yù)備鈴聲響時(shí)，學(xué)生應(yīng)迅速進(jìn)入教室并立即靜息，臉朝南伏在桌上，靜待老師來上課，只有靜下心來才能集中注意力認(rèn)真上好課。每節(jié)課下了以后，首先要準(zhǔn)備好下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品才能做其他事情，并將學(xué)習(xí)用品統(tǒng)一放置在各自桌子的標(biāo)準(zhǔn)化左上角，文具盒與課本擺放成直角。關(guān)于這一點(diǎn)，開學(xué)兩周內(nèi)我和值日班委必須共同進(jìn)行檢查和監(jiān)督。第二是課間活動要安全：提倡開展有益的娛樂活動，但不能在教室里;不做危險(xiǎn)的游戲;調(diào)職禁止追逐打鬧、大聲喧嘩，不劇烈運(yùn)動，做到“輕聲漫步過走廊，輕聲細(xì)語作交流”。第三是集會和放學(xué)路隊(duì)要快、靜、齊：放學(xué)時(shí)，列隊(duì)需要兩次，教室店門口以及樓下一次各整理一次，要求是“快、靜、齊”，我站在樓上，通過幾次觀察，在宿舍門口列隊(duì)整整齊齊，但是到了樓下隊(duì)伍就顯得有些整隊(duì)?wèi)猩�，因此，我要求我班的到樓下在校門口必須重新列隊(duì)，然后再兩兩對齊走出校門，并有專人負(fù)責(zé)檢測與督促。
二、嚴(yán)格管理，養(yǎng)成習(xí)慣
1、突出班主任在班級中均的中都地位
都說一個班級就是一個家，那班主任就是這個家的家長，家長就要有家長的權(quán)威。高二必須有主心骨，小學(xué)老師就是班級的主心骨，主心骨不能軟!所以，我考慮非常注意保持在學(xué)生面前的“威嚴(yán)”，只有第三種讓學(xué)生對老師有了一種敬畏，才能真正落實(shí)班級的各項(xiàng)規(guī)定，做到令行禁止。如果只是一味強(qiáng)調(diào)和諧、民主而而使學(xué)生在老師面前隨隨便便、目無尊長，我想，這本身就是這種教育事實(shí)上的失敗。
2、加強(qiáng)引導(dǎo)，養(yǎng)成習(xí)慣
我不僅使學(xué)生明確各方面的規(guī)定，如《小學(xué)生守則》《阿奎利亞一日常規(guī)》更注意引導(dǎo)學(xué)生在行為上落實(shí)經(jīng)過全班討論通過的班級制度。其實(shí)只要習(xí)慣了，再嚴(yán)格的管理也就成了常規(guī)，正所謂習(xí)慣成自然。比如上學(xué)站路隊(duì)時(shí)，要求“快靜齊”，很多學(xué)生不習(xí)慣，常常忘記，我和值日班委一齊管理，不時(shí)地進(jìn)行提醒，時(shí)間長了也就形成了習(xí)慣。當(dāng)然，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成，離不開班主任的示范。在我們班，每一項(xiàng)制度出臺后的第一個就是我。比如，要求學(xué)生其要求看到地面上有紙主動丟下來，我總是給學(xué)生做榜樣。不管什么時(shí)候，只要我看到了，我就會主動地彎下腰。時(shí)間長了，中學(xué)生們也就能主動撿撿垃圾了，習(xí)慣自然形成，切不可急于求成，也不可埋怨學(xué)生：“我跟你反問過多少遍了，怎么還不記得!”。常說“言教不如身教”、“身體力行”，確實(shí)有道理，試試看吧。
3、相互配合，共同提高
有位偉人說過“步調(diào)一致才能得勝利”。我想說明的是，一個巴掌拍不響，在班級管理中一定要取得各任課老師的理解、支持和積極的配合，特別是班級制度的執(zhí)行。在這里，我再次謝謝與我搭班的楊主任，感謝你這三年大力支持來對我工作的積極支持和積極配合。
最后我還有好不容易一點(diǎn)我自己體會最深的體會，可能與今天的范本聯(lián)系不夠密切，但我冀望對大家的生活能有所幫助。就是保持一顆平和的心態(tài)。我覺得就是好的心態(tài)帶出了我的工作動力，激發(fā)了我的組織工作熱情，讓我能樂觀社交生活微笑地面對生活。淡泊以名利，寧靜而致遠(yuǎn)，每天都懷著感恩之心�！肮酋啴�(dāng)涌泉相報(bào)”。感恩于為我的孩子創(chuàng)造了一個美好的學(xué)習(xí)環(huán)境，感恩于我現(xiàn)在的領(lǐng)導(dǎo)室友和同事，感恩于我的學(xué)生，感恩于我的家長，想起他們常常使我有一種溫暖和美好未來的感覺。因此我格外珍惜每天的生活和其他工作。每天都做著自己認(rèn)為亦須須要做的工作，而不是應(yīng)付工作，因此我每天都收獲著充實(shí)和快樂。
以上是我對班主任班長工作的要說粗淺見解，有不妥之處，各位同事們多提寶貴意見。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料5
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料 “愛”學(xué)生，就要尊重學(xué)生�！斑@世上有最后一排的座位，但不會有永遠(yuǎn)坐在最后一排的人”，在老師面前，每個學(xué)生都是平等的，沒有高低貴賤之分。對于后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點(diǎn)..... 各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，大家好！ 自從我擔(dān)任班主任以來，我深深的感受到：當(dāng)一名教師不容易，當(dāng)一名班主任更不容易。因?yàn)榘嘀魅喂ぷ魇乾嵥�、繁忙的、是具有挑�?zhàn)性的。每一個學(xué)生都是一個世界，需要無限的愛心、耐心，更需要如針般的細(xì)心，才能創(chuàng)造出學(xué)生茁壯成長的良好環(huán)境。
有人說：班主任是世界上最小的主任.也有人說：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、是充實(shí)的。一個好的集體，沒有每個老師辛勤工作，沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用，所以我在班主任這個崗位上的一點(diǎn)一滴，也就是只做了班主任該做的工作。
一 、我對班主任工作的看法和實(shí)踐
我在常規(guī)班級管理中，一是發(fā)揮學(xué)生干部的模范帶頭作用，對班干部實(shí)行分工責(zé)任制，既加強(qiáng)了班干部，又使班級工作井然有序。二是靠老師督導(dǎo)，老師要勤看、勤問、勤教，認(rèn)真細(xì)致的督導(dǎo)每項(xiàng)工作的各個環(huán)節(jié)，久而久之，習(xí)慣已養(yǎng)成，教師就會覺得省心省力，事半功倍。
一個班，關(guān)起門來就是一個大家庭。如果，這個大家庭中的每一個同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么他便是溫馨的，溫暖的。那么我是如何努力來營造一個溫馨的班級的呢？
1、作為班主任，更在有一顆熾熱的愛心。愛是人類永恒的主題，也是做好班主任工作的靈魂�！皩W(xué)道愛人” ， 我總用“愛道”關(guān)愛每個學(xué)生 。在我的眼睛里，學(xué)生就是自己的孩子，有時(shí)甚至要超出自己的孩子。
2、“愛”學(xué)生，就要尊重學(xué)生�！斑@世上有最后一排的座位，但不會有永遠(yuǎn)坐在最后一排的人”，在老師面前，每個學(xué)生都是平等的，沒有高低貴賤之分。對于后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點(diǎn)。在這方面，我作為班主任，首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，因材施教，對他們處處真誠相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，幫助他們消除或減輕心里擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識到自己的價(jià)值，創(chuàng)造條件和機(jī)會讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處，及時(shí)表揚(yáng)他們，及時(shí)使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。只有學(xué)生的人格和生命得到了尊重，才能讓每個生命放出光彩。例如我們班孫嶼杰同學(xué)以前作業(yè)馬虎潦草，老師布置的作業(yè)很快就能完成，但是質(zhì)量很不好，于是我找他媽媽和他交流了一下，了解了他在家的學(xué)習(xí)情況，平時(shí)在家的學(xué)習(xí)也是如此，需要家長的督促才能認(rèn)真完成作業(yè)。我找他談話，就直接地跟他說，你是聰明的孩子，想提高自己的學(xué)習(xí)成績是易如反掌，就看你是否把時(shí)間花在學(xué)習(xí)上，他自己也表示想提高自己的學(xué)習(xí)成績，但是怕沒有這個恒心，于是我和家長及時(shí)聯(lián)系，共同做好對孩子的.監(jiān)督。漸漸地，他上課積極舉手發(fā)言了，我對他的進(jìn)步及時(shí)的進(jìn)行了表揚(yáng)，并號召全班向他學(xué)習(xí)，于是，他的自信心大增，學(xué)習(xí)的積極性大大提高，并被選為我班十月份的“善言星”。
3、“愛”學(xué)生，就要走進(jìn)學(xué)生心里。讓他們從內(nèi)心感受到老師博大的愛。我班沈廣益同學(xué)，性格內(nèi)向，不愛說話，整天愁眉苦臉，學(xué)習(xí)上不安心，活動中不主動，每次的家庭作業(yè)不能按時(shí)完成，我就找他談心交流。多次跟家長取得聯(lián)系，在我的悉心關(guān)懷下，他打消了顧慮，和我說了他的煩惱。原來他的爸爸都在外面打工，是爺爺奶奶在家照顧他。當(dāng)我知道他是個留守學(xué)生后, 我就對他 實(shí)行“多關(guān)注、多鼓勵、多幫助、多表揚(yáng)”的政策。一個月之后，他爺爺 滿臉喜色地來到學(xué)校告訴我們，他近段時(shí)間變化很大，回家后能自覺寫作業(yè)，還幫助爺爺奶奶做些力所能及的家務(wù)事，從那以后，我明顯感覺到他變得快樂了，學(xué)習(xí)勁頭更足了。這學(xué)期的晨會演講他也能夠大膽的上臺演講。我分明感到了愛的震撼。
4、“愛”學(xué)生，也要從點(diǎn)滴做起。老師的一言一行，應(yīng)該處處體現(xiàn)出老師愛的博大。
如果我們班有人病了，我總是問寒問暖，到水給他喝，然后聯(lián)系家長。
這樣也大大拉近了我和學(xué)生的距離。通過這些我終于體會到，老師一句生病時(shí)的問候，離校時(shí)的一聲叮嚀，都會讓學(xué)生銘記在心，表現(xiàn)出來的就是紀(jì)律更好了，學(xué)習(xí)更刻苦了，同學(xué)們之間更團(tuán)結(jié)了，總之，老師在點(diǎn)滴的小事中滲透自己的愛，就會有意想不到的收獲。當(dāng)我教師節(jié)收到學(xué)生的一張張賀卡時(shí)，我心里有一種說不出高興。
二、勇于探索班級管理模式
班級常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動起來，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。因此，我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，除了應(yīng)有的班干部以外，黑板報(bào)，圖書角，飲水機(jī)，電燈開關(guān)、桌椅凳都有指定負(fù)責(zé)人、教室、包干區(qū)都有衛(wèi)生監(jiān)督員。讓每個學(xué)生都有機(jī)會上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會。通過各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)，又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計(jì)自我組織班隊(duì)活動，充分發(fā)揮班干部的協(xié)調(diào)作用和模范帶頭作用。在班干部的帶動下，全班同學(xué)都關(guān)心集體，熱愛集體，積極參加集體活動，為班級爭光。每一年度的新學(xué)年開始時(shí)，我都要學(xué)生寫出自己的座右銘和自己的競爭對手，把它貼在自己的文具盒上。我通過作文《自我介紹》認(rèn)識學(xué)生，了解學(xué)生，了解他們興趣愛好，了解他們想當(dāng)什么班干部，了解他們的寫作水平，以及學(xué)習(xí)成績。為建立一支有管理能力，有責(zé)任心的班級領(lǐng)導(dǎo)核心打基礎(chǔ)。選好班干部后，放手讓他去管理班級，自己多做點(diǎn)“幕后”工作。通過幾年來的實(shí)踐，這一辦法效果良好。
今年我?guī)Ф昙壍陌嘀魅�，孩子長大了，對于班級里學(xué)生之間發(fā)生的矛盾都不愿意跟老師講了，班級中的很多事都沒有學(xué)生知道的全面。教師要想要了解班級中所發(fā)生的一些事，怎么班呢？通過周記，我可以了解到很多的班級情況，這也許在平時(shí)中不宜觀察的到的！比如：同學(xué)之間的矛盾，同學(xué)中的一些不良思想傾向，好人好事等等，也有的同學(xué)給班級管理提了很好的建議如：班級座位的調(diào)換方式，值日生的安排方式，等等，有的同學(xué)對老師的講課提了意見，對一些老師沒有想到的問題給予了提示等等！周記成為我收集班級工作全面信息的一個重要窗口，實(shí)現(xiàn)班級工作的“有的放矢”其次，周記成為了我和學(xué)生溝通交流的一種方式！由于班級學(xué)生較多，自己有的時(shí)候可能照顧不到很多的同學(xué)，單獨(dú)找學(xué)生談話的機(jī)會不總有的，這時(shí)候可以通過周記表達(dá)對學(xué)生表現(xiàn)的認(rèn)可和缺點(diǎn)的批評，對學(xué)生的問題給予解答，也經(jīng)常和學(xué)生談心！通過這種方式讓學(xué)生感受到老師是在關(guān)注和關(guān)心每一個學(xué)生的！學(xué)生在情緒上有了什么問題，周記上體現(xiàn)出來的時(shí)候，我可以及時(shí)了解情況，對學(xué)生進(jìn)行思想教育和幫助進(jìn)行解決！也可以通過周記對學(xué)生的錯誤行為給予批評，針對有的學(xué)生面隊(duì)錯誤總是不承認(rèn)，或者不在乎，直接的批評教育起不到應(yīng)有的作用，這時(shí)候的“間接談心”，可以避免許多尷尬的場面，也可以給學(xué)生一些思考的余地，從而做出正確的選擇！還有很多同學(xué)通過周記和老師說心理話，表達(dá)自己的想法，說出自己的問題，通過老師的幫助從心理上和行動上改變自己，取得了很多的成效！
三、重視主題班隊(duì)會的開展。
班主任工作的一個中心任務(wù)是對學(xué)生進(jìn)行思想教育，主題班隊(duì)會是主陣地。我班的主題班隊(duì)會有三方面的內(nèi)容：一是學(xué)校大隊(duì)部規(guī)定的內(nèi)容，如學(xué)習(xí)《小學(xué)生行為守則》，貫徹《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，進(jìn)行各種安全教育等；二是結(jié)合一些特定日子展開活動，如教師節(jié)，國慶節(jié)，重陽節(jié)等各種節(jié)日對學(xué)生進(jìn)行愛國教育以及傳統(tǒng)文化的教育，放假期間我布置學(xué)生多關(guān)注新聞，并寫出自己對時(shí)事的看法 ；寫《我心中的生態(tài)高淳》演講稿；三是根據(jù)社會影響、學(xué)生思想動向、偶發(fā)事件等，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行思想教育。每一次活動，我都會通過生動有趣的故事、通俗易懂的道理對學(xué)生進(jìn)行思想教育，力爭每一次班隊(duì)會都是學(xué)生思想的一次洗禮，能給學(xué)生留下深刻的印象，并能影響和指導(dǎo)學(xué)生們今后的言行。每一次班會活動還都作了記載。
四、安全教育緊抓不放
有句話這樣說：教育無小事。而安全，是教育中最重大的事。作為班主任，我時(shí)刻把安全放在首要位置，
常把安全掛在嘴邊。下課時(shí)，記得叮囑一句：別追逐，別打鬧！雨天叮囑學(xué)生：別亂跑！放學(xué)時(shí)叮囑學(xué)生：路上要小心，注意安全，徑直回家！放假了，要叮囑學(xué)生：上車下車注意安全，放假期間不許私自外出，必須在家長帶領(lǐng)下或在家長的同意下外出,還要按時(shí)回家。
五、認(rèn)真學(xué)習(xí)班主任管理經(jīng)驗(yàn)
用實(shí)踐檢驗(yàn)自己的工作 由于自己做班主任工作時(shí)間短，經(jīng)驗(yàn)可以說是匱乏的，很多時(shí)候，煩瑣困難的班級管理工作和學(xué)生思想工作，讓自己也頭疼；很多時(shí)候付出了很多，累的不行了也沒有什么收獲！這時(shí)候，通過虛心的學(xué)習(xí)可以讓自己增長知識，能力！所以我一直邊實(shí)踐邊學(xué)習(xí)！我的學(xué)習(xí)主要有以下兩方面的內(nèi)容！
一是向其他班主任學(xué)習(xí)。通過和老班主任的接觸和平時(shí)對他們工作的學(xué)習(xí)，自己學(xué)習(xí)到了很多的管理班級，做學(xué)生思想工作的方法。通過向其他班主任的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自己的熱情和信心，其他的工作熱情和對學(xué)生的真誠，讓我學(xué)到了很多的東西，也受到了很多的感動！自己也經(jīng)常和其他老師交流管理班級的經(jīng)驗(yàn)，共 同進(jìn)步！和其他老師一起研究探討班級管理經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生情況分析，在這其中使得自己受益匪淺。
二是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自己的管理水平！自己經(jīng)常到網(wǎng)絡(luò)上查閱一些班主任工作的文章和論文，自己也訂閱了一些班主任工作方面的雜志。
從這些資料中汲取需要的管理經(jīng)驗(yàn)和方法，每一次閱讀都令我有很多的收獲，在管理班級的方法上做一些嘗試和改進(jìn)，讓我的工作總有新的東西加進(jìn)來！每當(dāng)我遇到什么困難的時(shí)候，自己都會拿出積攢的資料，從里面找出解決的辦法！ 通過不斷的學(xué)習(xí)，不僅使我增強(qiáng)了管理班級的經(jīng)驗(yàn)，也增長了做好班主任工作的信心！
總之 ，班主任工作是個非常瑣碎的工作，尤其小學(xué)階段的班主任，嘴勤、手勤、眼勤、腿勤，是最基本的必修課。在我和幾位課任課老師的共同努力下，這三十五位班級成員，與開學(xué)初相比，性格、習(xí)慣、思想、學(xué)習(xí)等各方面具有很大進(jìn)步， 我相信今后二﹙2﹚班這艘小船一定能平穩(wěn)地向前行駛。
以上是我對班主任工作的感受和體會，以及對自己做班主任工作的一些情況。
我很珍惜這次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會的機(jī)會，也讓自己學(xué)到了很多的管理班級的經(jīng)驗(yàn)和方法，回去以后要好好總結(jié)，讓自己的工作更上一層樓！ 我知道自己做班主任工作的路還很長，需要學(xué)習(xí)的東西還很多，我的努力和奮斗也不能停止，我要一直堅(jiān)持下去，也要做的更好。
我相信：只要努力付出了，班主任工作是一定可以做的更好的！
班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料6
大家好，我叫李靜紅，現(xiàn)任七年十九班班主任，下面我把工作中的點(diǎn)滴體會和大家分享。
踏踏實(shí)實(shí)做人，勤勤懇懇做事是我工作的原則，工作中我抓幾個重點(diǎn)：
一、營造良好的班級氛圍
我認(rèn)為積極的人像太陽，照到哪里哪里亮，我用積極的言行感染學(xué)生，使班級形成強(qiáng)大的凝聚力。選準(zhǔn)一批責(zé)任心強(qiáng)的班干部帶動全班，發(fā)揮正能量，使每名學(xué)生都能成為班級的主人，嚴(yán)格自律。
二、將三怕掛在心頭，落到行動
就餐時(shí)，我怕孩子們上下樓存在安全隱患，每次我都做他們的安全衛(wèi)士，；二怕孩子們整理不好內(nèi)務(wù)，我常常進(jìn)入宿舍指導(dǎo)，有一次天下中雨，我打著傘來到他們門前，當(dāng)時(shí)我渾身上下水淋淋的，像個落湯雞，孩子們驚呆了，有的學(xué)生落淚了，緊緊拉著我的手不松開。教育，此時(shí)無聲勝有聲，從那以后他們的內(nèi)務(wù)大有進(jìn)步。9月份我班宿舍被評為優(yōu)秀寢室。三怕成績退步了，我千方百計(jì)調(diào)動學(xué)生的.學(xué)習(xí)積極性，推行學(xué)校倡導(dǎo)的新課改教學(xué)模式，小組競爭，形成了濃厚的學(xué)習(xí)氣氛。
三、真愛化春雨，潤物細(xì)無聲
我用慈母般的心對待學(xué)生，學(xué)習(xí)差調(diào)皮搗蛋的很難找到優(yōu)點(diǎn)，然而這些學(xué)生更需要賞識。每月一次找優(yōu)點(diǎn)活動，每個人都可以通過同學(xué)的眼睛看到自己的閃光點(diǎn)。第一次月考后，第五十二名的于佳慧在考后心得中寫道：“老師，您不知道，以前我是個開朗的人，可是我小學(xué)的一位老師說我的腦子像鵝卵石，不開竅，從那以后，我很自卑，但這次我的思品只差二分就滿分了，是您的鼓勵讓我變得自信，覺得自己不那么笨�！痹谖业年P(guān)愛下，期中考試她又前進(jìn)了八名。賞識教育就像陽光和雨露，學(xué)生成長，永遠(yuǎn)都需要這種養(yǎng)料。關(guān)愛對于受傷的心靈更是一劑良藥。班中我有個干兒子，他常躲在角落里不與人交往，曾有輟學(xué)念頭，我常在吃飯時(shí)和他談心，才得知他是單親家庭長大的，我像母親一樣無微不至的關(guān)懷他，漸漸地他會笑了，他主動和同學(xué)一起玩了，班會上他還唱了一首《我相信》呢，二周前，他感冒了，我把熱乎乎的的餃子帶給他，他哭著對我說：“老師，自從媽媽離開后，我再沒吃過餃子，您對我太好了，我想叫你一聲媽媽好嗎？”我深深地點(diǎn)了點(diǎn)頭。從那以后他叫我老師媽媽，我用愛打開了他的心靈之門，他的天空變得陽光燦爛。
四、培養(yǎng)良好的習(xí)慣
咱們張校長要求文科多讀書，理科多做題，我也借此告誡學(xué)生，不動筆墨不讀書。要求學(xué)生珍惜時(shí)間，我為他們深情朗讀朱自清的《匆匆》讓他們感受到黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲的道理。在學(xué)生行為和紀(jì)律方面，我充分發(fā)揮榜樣的作用。
幾分耕耘幾分收獲，在各位領(lǐng)導(dǎo)的耐心指導(dǎo)下，短短二個月，孩子們?nèi)〉昧丝上驳某煽�。在德育、宿舍、食堂各方面表現(xiàn)都很優(yōu)秀，得到了各部門老師的認(rèn)可。開學(xué)后兩次考試成績均排名第一，入學(xué)六十個孩子無一人輟學(xué)。運(yùn)動會田徑比賽獲年組第二名，并獲精神文明班級的光榮稱號。工作中，我受到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定，同事的鼓勵，家長的認(rèn)可，學(xué)生的愛戴，只有一個人對我不滿，那就是我的兒子。有一天我剛要出門，他可憐巴巴地問我：“媽媽，我怎么一連幾天沒見到你，我只想看你一眼�！蔽耶�(dāng)時(shí)哽咽了，但笑笑對他說：“媽媽不只你一個兒子，你還有六十個哥哥姐姐，我要去陪他們學(xué)習(xí)�！彼膩淼酱扒埃戎臀艺f bye-bye，直到我的背影消失在他的視野。
我堅(jiān)信：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。工作中，我辛苦但我更快樂，在今后的工作中我會一如既往地用心教導(dǎo)我的學(xué)生，用愛去感化我的學(xué)生，用行動去帶動我的學(xué)生。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。欲窮千里目，更上一層樓！
班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料7
有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學(xué)校里最苦的。我從1999年9月開始工作以來，就開始擔(dān)任班主任。一開始我感覺非常新鮮、有趣，但隨著時(shí)間的推移，我更感到班主任的工作是一件非常繁瑣、但同時(shí)是很一件很重要的工作。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實(shí)的、完美的老師。做學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，和家長溝通，開家長會等等，真的使自己的綜合能力得到了提高。我深知自己面臨的工作的繁雜，但我更清楚肩負(fù)的責(zé)任。就因?yàn)樾闹杏袑λ麄內(nèi)鐚ψ约汉⒆右粯拥膼�，再累，我總能看到希望，所以工作中我感覺到了從未有過的愉快。也是在對孩子們的付出中，我第一次對工作著并快樂著有了深深的體會。
我總結(jié)自己做班主任的經(jīng)驗(yàn)感悟頗深，覺得至少有以下幾個方面的工作是需要做好的：
一、班主任工作，從愛做起
我班有個學(xué)生叫項(xiàng)鵬。我剛接這個班時(shí)，他上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草……于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯就改，爭取進(jìn)步，爭取做一個他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始是口頭上答應(yīng)了�？伤忠蝗缂韧�，毫無長進(jìn)，真是“承認(rèn)錯誤，堅(jiān)決不改”。此時(shí)我的心都快冷了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺得身為班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮，不能因一個后進(jìn)生無法轉(zhuǎn)化而影響整個班集體，必須面對現(xiàn)實(shí)！我內(nèi)心一橫:不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休。他無進(jìn)步，或許是他并沒有真正認(rèn)識自己的錯誤，沒有真正要做個他人喜歡的人的念頭。為了有針對性地做工作，我決定先讓他認(rèn)識自己的錯誤，樹立做個受人喜歡的人的思想。于是我再次找他談話，談話中，他已經(jīng)認(rèn)識了自己的錯誤，但是，這還不夠，我對他說：“你覺得應(yīng)該怎樣做才好？”“想改正錯誤嗎？想做一個受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”“我今后一定要遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛，認(rèn)真完成作業(yè)……”“那你可要說到做到喲！”“好！”后來，他無論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)給予表揚(yáng)、激勵他。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。
后來，他取得進(jìn)步時(shí)，除了表揚(yáng)他，我還及時(shí)鼓勵他，在他自己的努力下，他各方面都取得了不小進(jìn)步。他學(xué)習(xí)上更努力了，紀(jì)律上更遵守了，甚至自己當(dāng)起了值日生，勞動也更積極了，成績也有了很大的進(jìn)步。為此，我會心地笑了。后來，有一次我找他談話時(shí)，他說：“老師，這樣關(guān)心我，愛護(hù)我，幫助我，如果我再不努力，對得起你嗎？”我笑著說：“你長大了，懂事了，進(jìn)步了。我真替你高興�！痹谶@次期中考試中，他取得了很好成績。我為了鼓勵他，獎給他一本日記本。獎品雖少，但能表示老師的一點(diǎn)心意。從此他學(xué)習(xí)更努力了。
二、在家訪過程中，還要注意根據(jù)不同的家庭類型采取不同的交談方式：
1、對于有教養(yǎng)的家庭，盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實(shí)向家長反映，主動請他們提出教育的措施，認(rèn)真傾聽他們的意見，并適時(shí)提出自己的看法，和學(xué)生家長一起，共同做好對學(xué)生的教育工作。
2、對于溺愛型的家庭，交談時(shí)，更應(yīng)先肯定學(xué)生的長處，然后再適時(shí)指出學(xué)生的不足。要充分尊重學(xué)生家長的感情，肯定家長熱愛子女的正確性，使對方在心理上能接納你的意見。并采取正確的方式來教育子女。
3、對于放任不管型的家庭，班主任在家訪時(shí)要多報(bào)喜，少報(bào)憂，使學(xué)生家長認(rèn)識到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長對孩子的愛心與期望心理，加強(qiáng)家長與子女間的感情，為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個合適的環(huán)境。
三、善于組織和管理學(xué)生
班主任必須善于組織和管理學(xué)生，這是我感受最深的一點(diǎn)。作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如下午放學(xué)后，督促學(xué)生清掃好衛(wèi)生，查紀(jì)律和衛(wèi)生，上課間操，開會排隊(duì)，班主任都得到位。每學(xué)期開學(xué)計(jì)劃，期末總結(jié)，每周一次班會課、平時(shí)不定期的班干會，布置教室，出黑板報(bào)，主題班會等各項(xiàng)工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件，耗費(fèi)的時(shí)間無法計(jì)算。（）那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢？我認(rèn)為：作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力，要學(xué)會培養(yǎng)班級的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。那么，班委會就起著不可低估的作用，它如同一塊磁石，它的磁性的'強(qiáng)弱，直接決定了班級凝聚力的大小。為此，在學(xué)生開學(xué)之初，利用報(bào)名之機(jī)，了解每一個學(xué)生在小學(xué)期間的學(xué)習(xí)情況及各方面的表現(xiàn)，如特長、興趣愛好等。選出令同學(xué)們滿意的班干部，并培養(yǎng)出優(yōu)秀的班干部，這樣不僅班主任輕松，而且可以進(jìn)一步鍛煉他們的組織能力。班里的一般事情都由班長負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個班委成員。早讀由各早讀班長負(fù)責(zé)、課間操由體育委員負(fù)責(zé)；老師作適當(dāng)指導(dǎo)；學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科表負(fù)責(zé)，當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)等。
四、讓學(xué)生多問，使學(xué)生養(yǎng)成善思好問的習(xí)慣
在學(xué)習(xí)中，“問”是開啟知識殿堂的鑰匙，讓學(xué)生主動發(fā)問，可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，交流師生情感，縮短師生間的距離，教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位都得到落實(shí)，教學(xué)相長，能起到事半功倍的效果。同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生善思好問的習(xí)慣。
五、嚴(yán)把作業(yè)關(guān)，使學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)斗力
作業(yè)是知識的實(shí)踐，不交、遲交或抄襲作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的幾大障礙。對于作業(yè)，我采取了相應(yīng)措施：一是突出課代表、學(xué)習(xí)組長的地位與作用。讓學(xué)習(xí)組長、課代表在同學(xué)們中樹立威信，進(jìn)行作業(yè)的監(jiān)督、檢查。二是組織學(xué)習(xí)好的同學(xué)成立“學(xué)習(xí)幫扶小組”，“1+1”活動等，對學(xué)習(xí)差的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、幫助，啟發(fā)他們獨(dú)立思考，獨(dú)立完成作業(yè)。在這種制度下，同學(xué)們獨(dú)立思考，獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣養(yǎng)成了，班級的戰(zhàn)斗力增強(qiáng)了。
六、課后復(fù)習(xí)、課前預(yù)習(xí)并重，使學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣
課后復(fù)習(xí)和課前預(yù)習(xí)，是學(xué)習(xí)中非常重要的兩個環(huán)節(jié)，因此，我非常重視。首先是讓學(xué)生科學(xué)分配晚上自學(xué)時(shí)間，有效地深化課內(nèi)知識，做好復(fù)習(xí)；二是讓學(xué)生學(xué)會尋找知識重點(diǎn)，做好課前預(yù)習(xí)。久而久之，學(xué)生們養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績?nèi)諠u上升。
七、做好每一次考試后的評價(jià)引導(dǎo)工作，培養(yǎng)學(xué)生的上進(jìn)心
教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進(jìn)行評價(jià)，教師的評價(jià)要公正，只有公正地評價(jià)每一個學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。人都喜歡聽表揚(yáng)。優(yōu)生需要表揚(yáng)，差生更需要表揚(yáng)。這一點(diǎn)我體會頗深。每次檢測過后，有人歡喜有人憂，這時(shí)，班主任要適時(shí)的給予我們的優(yōu)等生一定的提醒，要使他們更強(qiáng)化，而不驕傲；對中等學(xué)生要優(yōu)化，中等學(xué)生常常是被忽視的一個占班級多數(shù)學(xué)生的群體。中等學(xué)生人數(shù)較多，因此長期以來形成了一種隨大流的思想。既不愿冒尖，又不我對他們多次說：“今天的社會不能再等伯樂去挑千里馬，而應(yīng)該是千里馬自己跑出來，證明給伯樂看。”每一次考完試之后，我都要找相當(dāng)一部分中等生做工作，鼓勵他們不要停步不前，相信他們能夠達(dá)到更高的層次；差生身上也存在著許多優(yōu)點(diǎn)，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，要善于給他們以信任，引導(dǎo)他們有意識地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，揚(yáng)長避短，從而向好的方面發(fā)展。我暗中把學(xué)生們分為三類，好、中、差，給每一類學(xué)生都制定了學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且，在每一個周的班會課上都要選出一位學(xué)習(xí)進(jìn)步者給予表揚(yáng)，這樣，整個班集體就形成了一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，成績自然就進(jìn)步了。雖然經(jīng)過幾年的摸索，我在班主任工作方面有了一定的經(jīng)驗(yàn)，但時(shí)代在發(fā)展，社會在進(jìn)步，班主任工作也會面臨新的問題，新的挑戰(zhàn)，這就需要我們不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，努力提高自身的思想素質(zhì)，從而更出色地完成班主任工作。
今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常榮幸�；仡櫧逃虒W(xué)工作經(jīng)歷，我覺得我沒有什么經(jīng)驗(yàn)可談，平平淡淡、沒有大的作為。要說我的經(jīng)驗(yàn)就是盡職盡責(zé)的工作態(tài)度。我平時(shí)只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)興趣，我認(rèn)為，有了興趣就有了一切。是給你知識，給你快樂，給你幸福。
我的治班理念：用熱情去工作，用真誠來溝通，用知識教學(xué)生，用人品育棟梁。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料8
當(dāng)班主任都20年了，也沒總結(jié)出一套科學(xué)的管理班級的方法，很慚愧。不過，記得剛畢業(yè)時(shí)當(dāng)上班主任是一腔熱情，天天和學(xué)生混在一起，都不覺的累。那時(shí)班里沒有黑板報(bào)，就用四張大白紙并排貼在墻上，設(shè)計(jì)各種板塊，那時(shí)侯臉皮薄，不大愛求人，自己高舉著釘不上去，氣哭了也流著淚干。學(xué)生考試前，準(zhǔn)會做夢，夢見有好多事沒囑咐，考砸了，傷心啊！
現(xiàn)在，年紀(jì)大了，有時(shí)候真的力不從心了，所以，就想點(diǎn)巧法，懶法，好讓自己忙也不感覺太累。
一、用人格塑造人格
烏申斯基說過："教師個人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光"。學(xué)生對教師有著一種特殊的信任和依賴情感，接受和承認(rèn)老師的權(quán)威，班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，客觀上就是班級乃至班級中每一個體的楷模。因此，在班級工作中，我時(shí)刻注重身教，為人師表，以良好的形象率先示范，潛移默化地影響和激勵學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和道德素質(zhì)的提高，以期達(dá)到用人格塑造人格的理想教育境界。平時(shí)，凡是要求學(xué)生做到的我首先做到。要求學(xué)生關(guān)心集體，我首先為集體著想；要求學(xué)生在勞動中積極肯干，我從不指手劃腳，袖手旁觀；要求學(xué)生上課不遲到，我往往早到，從不遲到；要求學(xué)生不亂扔臟物，我首先不扔贓物，發(fā)現(xiàn)地上有紙片，就馬上彎腰撿起來，也許有人說讓學(xué)生撿起來不就行了，但我認(rèn)為這樣并不一定起到很好的效果，因?yàn)檫@時(shí)候，學(xué)生往往都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，我們做老師的如果彎腰把紙撿起來，那效果就不同了。雖然這是一個細(xì)微的動作，但學(xué)生立刻意識到保持教室衛(wèi)生是每一個人的責(zé)任，也包括老師，這時(shí)學(xué)生就不僅是用眼睛來看你，而且用心靈來感知你，學(xué)生會在你彎腰之際，集體的責(zé)任感在心中產(chǎn)生，我覺得這樣教育效果勝過千言萬語，教育光憑講大道理是不行的，更多的是用生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事來教育學(xué)生。這就是榜樣的力量，這就是無聲的教育，他們看在眼里，記在心里，以老師為榜樣，對照、激勵自己。教師的人格魅力帶給學(xué)生的是無窮的力量和巨大的的影響，從而更讓我時(shí)刻要求自己要用健康向上的靈魂去凈化育人環(huán)境，用自己平實(shí)、堅(jiān)韌的心態(tài)教學(xué)生學(xué)會戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)自我。
二、積極與家長溝通，爭取得到家長的支持
孩子從上一年級起，每一位家長都希望我們來關(guān)注自己的孩子,甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上。我們也想，但沒那么多經(jīng)歷和時(shí)間。怎么辦？那就把家長拉進(jìn)來，作我們的同盟軍。不管是多難纏的家長，都不要和他對立，也告訴家長不要和我們對立。都要取得家長對我們的理解和包容：有時(shí)我會跟家長開玩笑說：如果不是因?yàn)槟愕暮⒆�，也許我們只是陌生人，這也是緣分呀。在對學(xué)生的教育中，我們的目的是一致的，因此，我們是合作與搭檔，有問題多交流，共同解決。這批學(xué)生從一年級起，我就把電話告訴家長，有事打電話，不管是語文方面的，還是班里的事，有求必應(yīng)。有時(shí)我們的談話就是一二個小時(shí)，為了讓家長更理解老師的工作,多耽誤些時(shí)間也是值得的。時(shí)間長了，家長們明白我對他們的子女是真的負(fù)責(zé)任和用心的，日久見人心，家長也就逐漸會配合和支持我的工作，去年家長頒獎的時(shí)候，馬樹凡家長發(fā)言，一個勁的說，他孩子表現(xiàn)好，都是向我請教的，一再鞠躬表示感謝。當(dāng)然，"人非圣賢，孰能無過"，在工作中如果有做得不足的地方，還請家長多理解和包容。多提意見。五年來，有了家長的支持，班里的工作才開展的很順利，學(xué)生也有了很大的發(fā)展，同時(shí)我也交了不少家長朋友。
總之，我覺得在和家長交流的態(tài)度上要以誠相待！有時(shí)也要不卑不亢,反正就是要讓家長感受到我們的做法是真心實(shí)意的`為了孩子好。
二、抓住教育時(shí)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生自主教育
隨著學(xué)生年齡的增長，他們的獨(dú)立意識、逆反心理越來越強(qiáng)。家長都反映孩子不聽話了，我們感覺孩子學(xué)生也開始和我們藏貓貓了。我們的大呼小叫只觸到皮傷不到瓤。怎么辦？我告訴家長要抓住教育學(xué)生的"時(shí)機(jī)"，選擇和運(yùn)用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時(shí)間段對學(xué)生進(jìn)行教育。班主任和家長都要充分利用好"時(shí)間"這個客觀條件，當(dāng)"時(shí)機(jī)"來臨時(shí)，要立即抓��；抓住有利的教育時(shí)機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，往往會收到事半功倍的效果，產(chǎn)生良好的"時(shí)機(jī)效應(yīng)"。
班主任教育學(xué)生應(yīng)該抓住最佳時(shí)機(jī)，才能取得滿意的效果。我個人認(rèn)為以下是教育學(xué)生的最佳時(shí)機(jī)。
1、新學(xué)期開始的時(shí)候
2、有集體活動的時(shí)候
3、享受成功喜悅的時(shí)候
4、遇到困難或失敗的時(shí)候
5、周末或放假返校的時(shí)候
6、有較大過失的時(shí)候
7、開家長會的時(shí)候
8、臨近放假的時(shí)候
我們抓住關(guān)鍵的時(shí)間進(jìn)行思想教育，能夠針對學(xué)生特點(diǎn)，一定會很快贏得學(xué)生的理解和擁戴，各項(xiàng)工作也會得心應(yīng)手。例如前不久周一聲氣儀式結(jié)束，上第一節(jié)課時(shí)，學(xué)生都低著頭，滿臉的不高興，我問是怎么回事，開始都不說，過一會才說是沒得到獎狀，心里不高興。我覺得這是個很好的教育機(jī)會，就放棄了上課，和學(xué)生討論起來，到底是什么原因？學(xué)生有的從自身找原因，也指出了別人的不足。并且都心服口服，不到一節(jié)課，學(xué)生們都下定決心，改進(jìn)不足，爭取奪獎。雖然還沒得到，可學(xué)生確確實(shí)實(shí)得到了教育。
最后，以汪國真的詩《熱愛生命》作結(jié)束：
我不去想身后會不會襲來寒風(fēng)冷雨
既然目標(biāo)是地平線
留給世界的只能是背影
我不去想未來是平坦還是泥濘
只要熱愛生命
一切，都在意料之中
班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料9
班主任和畢業(yè)班語文教學(xué)工作，都是需要忠誠教育，愛崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，以身作則，育人為樂，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，從不計(jì)計(jì)較個人得失，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，在各項(xiàng)活動中起到了黨員的模范帶頭作用。
一、熱衷教育，任勞任怨，從常規(guī)工作入手培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
根據(jù)學(xué)生實(shí)際因材施教，注重學(xué)生素質(zhì)教育，堅(jiān)持從關(guān)心、教育學(xué)生出發(fā)，尊重和信任學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，努力造就新時(shí)代學(xué)生。用愛心、真誠與智慧在學(xué)生的心靈深處播下美好的種子。
1、用愛心和言行感化學(xué)生。
教學(xué)工作是一門藝術(shù)，需要講究方法，才能取得成效。愛是最好的老師！這一切都是以對學(xué)生的愛為基礎(chǔ)的。
小學(xué)生的心理特征是對什么都好奇，具有很強(qiáng)的模仿性。我時(shí)刻注意做學(xué)生的表率，身體力行，用自己的思想、行為、作風(fēng)和品質(zhì)去感染和影響學(xué)生。要求學(xué)生做到的自己先做到，給學(xué)生樹立榜樣。每天早晨都能提前到校和同學(xué)們一起打掃清潔區(qū)衛(wèi)生。打掃除時(shí)不管安排的多周密，總有不盡人意的地方，這時(shí)我總是拿起掃帚，用自己的言行引導(dǎo)著學(xué)生，同學(xué)們看到了就會搶著拿拖把、抹布頃刻，室內(nèi)外變得清潔明凈。冬季晨跑時(shí)，不管要求有多嚴(yán)時(shí)，學(xué)生總是有點(diǎn)松松垮垮，可當(dāng)我的身影出現(xiàn)在操場上時(shí)，學(xué)生的步伐就會整齊有力，口號就會響徹云天。
我管理學(xué)生始終以愛字當(dāng)頭。只有愛學(xué)生才能贏得學(xué)生的尊敬，只有尊敬學(xué)生，才能得到學(xué)生的歡心，才能更好的接近學(xué)生，對待學(xué)生我從不打罵，時(shí)時(shí)關(guān)心，愛護(hù)他們。人們都知道，言教不如身教。在本學(xué)期有一段時(shí)間干旱，正好也停電一周，在這一周內(nèi)我每天等到夜深來電時(shí)，我提來一桶桶水灑濕教室，將一塊塊抹布洗干凈掛好，再給第二天值日的同學(xué)用桶、盆存滿水，以保證第二天教室內(nèi)外的衛(wèi)生和同學(xué)們的學(xué)習(xí)。我另外再給水池上滿水，使每位老師能正常生活，保證教學(xué)。
因?yàn)閻�，所以愛。孩子們幼小的心靈在極其敏銳的觸摸著老師內(nèi)心的情感。老師的一言一行直接影響著孩子的行為，我以自己的言行舉止，在一步步地潛移默化的感染和引導(dǎo)著學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
2、教育學(xué)生從我做起，從小事做起。
小學(xué)生有著很強(qiáng)的競爭意識，我每星期在班會時(shí)間要開辟出一定的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行規(guī)范的自評和互評，將行為規(guī)范作為每一個人的一面鏡子，時(shí)刻檢查自己和別人，給每周表現(xiàn)良好的，會給加適當(dāng)?shù)牧炕e分。每學(xué)期我個人為本班學(xué)生買獎品均在三十元左右。老師獎給的東西學(xué)生很珍惜，別的同學(xué)也羨慕。這種作法大大提高了學(xué)生的行為規(guī)范意識，激發(fā)了學(xué)生積極向上的精神。
剛開始，有個別學(xué)生總是不肯嚴(yán)格要求自己。如；何悅同學(xué)，從小嬌生慣養(yǎng)。愛遲到，不按時(shí)完成作業(yè)，打掃衛(wèi)生不積極。針對這種情況，我先從家長入手，通過與家長促膝長談。家長認(rèn)識到了過分溺愛孩子不利于孩子成長，表示愿意配合老師工作。我通過對何悅同學(xué)在校的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行觀察發(fā)現(xiàn)該生自尊心強(qiáng)，干事較認(rèn)真，于是讓她擔(dān)任衛(wèi)生委員。該生積極性高漲。每天早到校，掃地、擦桌子、檢查衛(wèi)生，認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，每天總是最后一個回家。面對何悅同學(xué)的進(jìn)步，我在班級給予極大的肯定，何悅同學(xué)的干勁更大了，在各方面都對自己嚴(yán)格要求起來。學(xué)習(xí)成績也提高了，家長不禁開眼笑，直夸我要求的好，嚴(yán)格的對。這樣的例子真是太多了，舉不勝舉。
我狠抓規(guī)范養(yǎng)成教育，給我所帶的班級帶來了勃勃生機(jī)，良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣使其他科任教師交口稱贊。
二、業(yè)精于勤，奉獻(xiàn)為樂，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育，增強(qiáng)學(xué)生參與意識。
教育活動中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，是班集體的主人，需要學(xué)生直接參與班級管理。班級內(nèi)部各類學(xué)生干部及所有成員都要明確自己在班集體中的工作職責(zé)。這樣全員參與，人人有事，才能充分發(fā)揮學(xué)生的積極因素，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識。
1、指導(dǎo)學(xué)生自我管理，自我體驗(yàn)。
在班級建設(shè)中，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，組織指導(dǎo)學(xué)生制定本班一系列活動計(jì)劃，班級各種管理制度等。如在班上實(shí)行量化管理，其它兄弟班可能有班長，但我們班沒有，班干部中有四個小組長，兩位小老師，在每學(xué)期初，我先給班上每個同學(xué)100分的'量化積分，每天從各個方面進(jìn)行考察，并積分，這樣人人都關(guān)心自己的積分，人人都想爭先事事有積分，班上的工作有條不紊地進(jìn)行著，一切不良因素都消滅在萌芽狀態(tài)，讓每個學(xué)生都有機(jī)會擔(dān)任班干部，體驗(yàn)為集體服務(wù)的辛苦。
為使學(xué)生自己動手，自我管理，我利用班隊(duì)會活動向?qū)W生宣傳自己的事自己干，在每學(xué)期召開家長會時(shí)，要求家長在家庭中將部分家務(wù)活分給孩子干；平時(shí)充分尊重和時(shí)常聽取孩子的意見。在學(xué)校里，我也注意對孩子進(jìn)行自我料理能力的培養(yǎng)，每次班級開展活動，我總要聽取學(xué)生們的建議。由班干部定期收集建議，集體討論。這一系列過程都由學(xué)生親手操作，學(xué)生在活動中展示自己的才華，表現(xiàn)了自我，鍛煉了自我，增強(qiáng)了參與意識。
2、要建立一支強(qiáng)而有力的班干部隊(duì)伍。要把一個班級培養(yǎng)或凝聚力強(qiáng)、文明、活潑而學(xué)風(fēng)良好的班集體，光靠班主任的努力是不夠的，還要培養(yǎng)一批得力助手。首先要考慮較為優(yōu)秀的，能遵紀(jì)好學(xué)。其次，班干還要愿意協(xié)助老師。第三，班干部要能說服同學(xué)，要有魄力。對成員進(jìn)行合理分工，相互間成一種互相協(xié)助，以互相制約的機(jī)制。
3、多表揚(yáng)少批評，人非完人，任何人都會犯錯，更不要說是學(xué)生。他們還是孩子，我們要熄滅心中的怒火，然后從學(xué)生犯錯誤的背景中去尋找學(xué)生犯錯誤的內(nèi)、外因素和心理動機(jī)，最后對癥下藥，細(xì)雨潤物，轉(zhuǎn)化學(xué)生讓他們心服口服。
三、開展豐富多彩的活動；
豐富多彩的集體活動是小學(xué)生接受集體主義思想教育班級形成及發(fā)展的途徑，我利用各種機(jī)會精心設(shè)計(jì)，開展各項(xiàng)活動，對學(xué)生進(jìn)行教育。
大多數(shù)孩子在家里是獨(dú)生子女，從小就有求必應(yīng)，嬌生慣養(yǎng)，養(yǎng)成了好吃懶做的毛病，我利用班會給學(xué)生灌輸勞動最光榮的思想，鼓勵學(xué)生做力所能及的事做一些手工制作等，并對每天值日情況檢查評比，對勞動積極的學(xué)生給予表揚(yáng)，并獎勵一定的量化積分，值日小組哪個獲得學(xué)校的衛(wèi)生先進(jìn)班級的流動紅旗，給每個組員也獎勵積分。這樣充分調(diào)動了學(xué)生勞動的熱情，多年來，我?guī)膫�班，衛(wèi)生流動紅旗就在哪個班。
總之，學(xué)校開展的各項(xiàng)比賽活動，我都會和學(xué)生一起精心策劃、認(rèn)真準(zhǔn)備，往往令廣大師生耳目一新，精神振奮，心服口服，穩(wěn)居成績之首，是我校班主任的典范。
四、愛崗敬業(yè)，碩果累累，耐心做好困難生工作。
每個同學(xué)都渴望從老師那里得到真誠的愛，尤其是后進(jìn)生更需要得到老師的愛護(hù)。對他們教育時(shí)應(yīng)多一份真情實(shí)意，通過感化達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的。對于后進(jìn)生，還應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，更應(yīng)平等對待，降低起點(diǎn)，以顯其長，這當(dāng)然也需要有耐心和愛心。
對于班級里的一些后進(jìn)生，我根據(jù)多年的經(jīng)驗(yàn)對他們采取多表揚(yáng)、少批評，多交談、少歧視的態(tài)度，努力尋找突破口。如；關(guān)強(qiáng)同學(xué)，語文基礎(chǔ)差，主要問題是經(jīng)常不完成家庭作業(yè)，經(jīng)過調(diào)查，了解到他父親長年在外地工作，孩子從小嬌生慣養(yǎng)，根本不聽母親的話，母親讓寫作業(yè)，他總是說：在學(xué)校已經(jīng)寫完了針對這種情況，我和家長多次聯(lián)系，每天下午把學(xué)生的知識重點(diǎn)和家庭作業(yè)寫在紙條上，讓其他同學(xué)捎給他家長，并要求家長每天在練習(xí)作業(yè)上簽字。同時(shí)利用課余時(shí)間給他補(bǔ)課，經(jīng)過一學(xué)期的努力，該生的成績突飛猛進(jìn)，他自己也有了追求進(jìn)步的信心。家長經(jīng)常說的話是：把孩子交給劉老師，我們最放心了！
一份耕耘，一份收獲，我的心血沒有白費(fèi)，我曾被評為區(qū)級骨干教師教學(xué)能手鎮(zhèn)級優(yōu)秀班主任等。連續(xù)九年來，我所任的語文學(xué)科成績名列街辦同級第一，撰寫的十多篇教學(xué)論文曾獲國家級、市、區(qū)級一、二等獎。
正是熱情引導(dǎo)著我，求知鞭策著我，奉獻(xiàn)安慰著我，愛心包容著我，勤奮譜寫著我，使得我在班級管理上做得井井有條，各項(xiàng)活動開展的有聲有色。我會繼續(xù)努力，不斷創(chuàng)造新的業(yè)績。用愛心與真情的和風(fēng)細(xì)雨滋潤更多干涸的心靈世界。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料10
三年了，我擔(dān)任了一個26人（后來增加到29人）小班的班主任老師，可是三年后的天我才發(fā)現(xiàn)，原來這個小班帶給我的班主任工作挑戰(zhàn)比以往任何大班都多，我不認(rèn)為小班的班主任更好當(dāng)，相反，小班的班主任在對學(xué)生的引領(lǐng)方面要求更高，因?yàn)閷W(xué)生人數(shù)少，要想養(yǎng)成一個良好的班風(fēng)更加困難了。下面我想談一談自己在小班的班主任工作中的一點(diǎn)不成熟的想法，希望得到老師們的指導(dǎo)。
一、培養(yǎng)一個良好的班干部群體。
班干部和第一批團(tuán)員將成為班級的引領(lǐng)者，他們的一言、一行，他們是否關(guān)心班集體，是否對違反紀(jì)律的現(xiàn)象嗤之以鼻，是否敢管違紀(jì)現(xiàn)象，他們在不自覺中表現(xiàn)出來的吃苦耐勞精神、公正評價(jià)意識、不計(jì)個人得失一心為公的原則，這些對班級的班風(fēng)形成起到了關(guān)鍵的作用，所以，班主任在小班中選取第一批班干部和團(tuán)員時(shí)一定要慎之又慎，寧缺勿濫（可能對普通班的老師來說，這點(diǎn)更難作到）。要培養(yǎng)自己觀察學(xué)生、分析學(xué)生的能力，班主任老師可以采用看檔案中學(xué)生家庭情況的方法，可以采用課堂上提問問題的方法，更多的是使用觀察、分析的方式，千萬別讓學(xué)生欺騙了你，現(xiàn)在的孩子知道的多，說得多，講道理也很多，但做得少，我們更應(yīng)該通過學(xué)生的行為、表情、對一些事情的看法來了解學(xué)生，找到愿意為班級吃苦受累又有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)潛力的孩子來擔(dān)任重要的班干部。除此以外班主任老師還可以根據(jù)學(xué)生不同的特點(diǎn)任命一些不是很重要的班干部，比如，我用毛遂自薦法任命各科課代表，用學(xué)生選舉法任命班級宣傳、體育、組織、生活委員，利用放手讓他們自己完成班級某項(xiàng)活動的方法來考察干部的任命提高他們在學(xué)生中的威信，用單獨(dú)開會的方式教給學(xué)生怎么當(dāng)好班干部，用在學(xué)生面前和班干部異口同聲的方法讓他們形成威信，用課下細(xì)致談心的方法分析他們工作中存在的問題，教給他們解決的.辦法�？傊粋�良好的班干部群體是班主任老師離開后，班級仍然正常運(yùn)行的保障，怎么重視也不為過。
二、制定一個可行的班規(guī)班法。
人治不如法治，即使有了好的幾個引領(lǐng)者，如果其他學(xué)生都肆無忌憚的違反紀(jì)律，幾個班干部的管理也只能是杯水車薪，要想管住所有學(xué)生，班主任還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生討論一些合適的班規(guī)班法。首先，班級內(nèi)部要規(guī)定幾個無論如何也不能逾越的低線，如：不能動手打架，出現(xiàn)問題不能逃避（包括曠課和離家出走），不能撒謊，做錯事要勇于承擔(dān)責(zé)任等等。接下來，由學(xué)生自己討論遲到、不遵守紀(jì)律、值日不徹底、不完成作業(yè)、抄作業(yè)等等具體問題該如何處置，誰負(fù)責(zé)，等問題，制定出一個粗略的班法。最后，在班法不斷的執(zhí)行過程中，不斷增減。學(xué)生心里最明白自己犯了什么錯，如果承認(rèn)接受懲罰會怎么樣，不接受懲罰，將會產(chǎn)生更嚴(yán)重的后果，這樣才能約束學(xué)生，班干部的工作也才能得到大多數(shù)人的認(rèn)可。
三、觀察了解每個學(xué)生的長處和困難。
我覺得在小班中，這一條最難做到，即使做到了，學(xué)生的一些問題也很難解決，不過，這才是班主任老師長本事，理解學(xué)生的最好途徑。通過三年的小班班主任工作，我曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)過朋友反目，后來又和好的事情；發(fā)現(xiàn)過幾乎所有學(xué)生都上網(wǎng)的事實(shí)；發(fā)現(xiàn)過學(xué)生早戀，不能自拔的事情；發(fā)現(xiàn)過學(xué)生偷家長的錢的事情；發(fā)現(xiàn)過學(xué)生愛看什么樣的電視、喜歡什么樣的衣服；發(fā)現(xiàn)過學(xué)生對現(xiàn)實(shí)世界的好奇等等。每天早來晚走，每天的課間細(xì)心觀察，每天與學(xué)生的交流，讓我對每個學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都了如指掌，同時(shí)對學(xué)生作出客觀公正的評價(jià)，這種評價(jià)不能只拘泥于學(xué)校的教育中，還應(yīng)該把眼光放得更遠(yuǎn)些，為了孩子們的終身幸福著想。因?yàn)槲铱紤]到以后的發(fā)展和成長，孩子們總是很愿意和我談心，有一次因?yàn)榘鄡?nèi)某個同學(xué)和同學(xué)間產(chǎn)生的小矛盾，我召開了一次班會，提出了相互關(guān)心、互相寬容的要求，沒想到課下幾個調(diào)皮的男生竟然找到了我，讓我?guī)椭治鲆幌伦约捍嬖诘膯栴}，希望自己能夠改正。就這樣，我通過自己的仔細(xì)觀察和認(rèn)真細(xì)致的工作，贏得了學(xué)生的信任，這樣的老師能不幸福嗎？
四、發(fā)揮班會的預(yù)見功能。
剛?cè)雽W(xué)的班會，我們講《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，我們講制定班規(guī)班法的重要性，我們講我們的班級要成為什么樣的班集體，講怎么聽課，講怎么做作業(yè)，講讀書好，講衛(wèi)生習(xí)慣，講小學(xué)和初中的區(qū)別，講兒童和青年的區(qū)別，展示每個人的特長，召開講故事大賽、手抄報(bào)比賽。八年級的時(shí)候我們講怎么交朋友、怎么認(rèn)識自己、什么是真正的美、開讀書推介會、搞班規(guī)修改辯論賽。九年級的時(shí)候，我們講友情和愛情的區(qū)別、講自己的目標(biāo)、講初中生活的美好回憶。有人上網(wǎng)耽誤了學(xué)習(xí)，我們就開班會，講如何利用網(wǎng)絡(luò)；別的班級有學(xué)生打架，我們也開班會，講如何處理同學(xué)間的矛盾；有的孩子在體育運(yùn)動中受傷了，我們還開班會，講飲食和健康；班級在集體活動中獲獎了，我們開班會，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，表揚(yáng)為班級作出貢獻(xiàn)的孩子；班級在集體活動中失敗了，我們開班會，總結(jié)教訓(xùn)，預(yù)防再犯。把討論的權(quán)利給學(xué)生，把失敗的權(quán)利也給學(xué)生，讓他們在相互討論中學(xué)習(xí)，老師根據(jù)學(xué)生不同的年齡特點(diǎn)和可能出現(xiàn)的問題，通過班會的形式將基本知識傳授給學(xué)生，讓學(xué)生在這些問題到來之前防患于未然，即使出現(xiàn)了也知道怎樣解決才能給自己和家人帶來最少的傷害。
五、把家長爭取到自己的教育陣營中來。
其實(shí)對每個班主任來說，學(xué)校教育都是很少的一部分教育，除此外家庭教育起到了不可忽視的作用，孩子的自我教育起到了決定性作用，所以，將家長爭取到自己的教育陣營中來是班主任工作中一項(xiàng)很重要的工作，它也直接決定了我們對學(xué)生教育的成果大小。與家長的聯(lián)系我主要做了以下幾個工作：一是把自己對學(xué)生的了解拿出來與家長交流，確定對這個孩子的教育原則和教育方法，爭得家長的同意，并要求一起管理孩子。二是把自己在教育孩子時(shí)的一些困惑也與家長交流，尋找突破口。三是對家長提出的問題盡量解決，并說出自己的看法，以有利于學(xué)生的發(fā)展為準(zhǔn)。四是教給家長一些教育孩子的方法和原則，例如：不要隨便拿自己的孩子與別人的比，學(xué)生很反感，讓他自己和自己比，有進(jìn)步就應(yīng)該肯定。再如，在家庭中，如何應(yīng)對學(xué)生的青春期逆反心理；如何在家配合老師；如何幫助孩子形成良好的生活習(xí)慣等等。
總之，班主任工作辛苦、瑣碎，小班班主任工作更加細(xì)致才可以得到自己想要的效果，對班主任老師們來說，通過自己的努力和思考，幫助學(xué)生成長，不也是一個班主任最大的幸福嗎？如果工作太簡單，我們又怎么會有這么多的幸福呢？
班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料11
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家晚上好！很榮幸能代表小學(xué)部參加今晚的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會，今天我發(fā)言的題目是《讓后進(jìn)生看到希望的曙光》。
六二班是我新接的一個班級，班級中邱樂健是個典型的后進(jìn)生，開學(xué)初我剛接觸到該生，我就發(fā)現(xiàn)他思想素質(zhì)較差，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，平時(shí)好動，貪玩，愛起哄，常搗亂，捉弄其他同學(xué)，常常與其他同學(xué)發(fā)生矛盾，爭吵事件不斷，開學(xué)初許多同學(xué)多次投訴他。上課時(shí)，從不認(rèn)真聽課，上課總愛找旁邊的同學(xué)講話，影響其他同學(xué)聽課，平時(shí)又不認(rèn)真完成作業(yè)，科任老師也常常因?yàn)檫@個問題感到頭痛，據(jù)的任課教師反映，邱樂健同學(xué)還經(jīng)常在課堂中與老師頂嘴，不服從老師的管理，老師多次反映給他的家長聽，家長對于他也毫無所策，常常用一句嘴簡單的話回應(yīng)老師“這個小孩我不要了，你愛怎么處理就怎么處理”所以，由于家長的認(rèn)識不深，不主動配合，給老師的教育帶來一定的困難，也增加了班主任班級管理的難度。在我的努力教育下，現(xiàn)在的邱樂健同學(xué)不僅沒有出現(xiàn)以前的不良行為，而且嚴(yán)格要求自己，學(xué)習(xí)成績有了很大的提高。
那么對于像邱樂健這樣的學(xué)生我們應(yīng)該怎么去教育他們呢？我們盡量要做到“五多五少”，具體是：多親近，少冷面；多鼓勵，少指責(zé)；多注意，少冷落；多信任，少嫌棄；多尊重，少急躁。
1、多親近，少冷面。
消除學(xué)生戒備心理的唯一途徑，是教師對后進(jìn)生要愛得真，愛得深，將嚴(yán)格要求滲透在愛之中。教育實(shí)踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對自己的一片愛心和殷切期望時(shí)，他們就會變得“親其師而信其道”。心理學(xué)研究告訴我們，教師的情緒和態(tài)度，直接影響著教育的效果。作為現(xiàn)代的老師，只有廢除“師道尊嚴(yán)”，不擺架子，才能喚起學(xué)生的求知求進(jìn)的欲望。對于膽小的學(xué)生更要做到態(tài)度和藹，語言親切，在課間和活動時(shí)有意識地多和他們游戲、交談，激發(fā)他們沉睡的活力。這樣他們的壓抑感就會消除，就會和你親近，上課就會變得輕松主動，就會傾聽你的傳授，就會對你所教學(xué)科產(chǎn)生興趣。
2、多鼓勵，少指責(zé)。
平時(shí)表揚(yáng)學(xué)生，我們常常用甲學(xué)生之長去比乙學(xué)生之短，即所謂橫向比較。對于后進(jìn)生，則宜采用縱向比較，用他的今天同他的昨天比。學(xué)生一旦有進(jìn)步，教師應(yīng)抓住機(jī)會，及時(shí)表揚(yáng)其“進(jìn)步點(diǎn)”。
差生也有表現(xiàn)好的時(shí)候，關(guān)鍵是在于平時(shí)捕捉。其中有一次在課堂中我意外地發(fā)現(xiàn)邱樂健同學(xué)正一筆一劃地完成抄寫練習(xí)，我輕輕撫摸了一下他的頭，當(dāng)堂表揚(yáng)了他的字寫得不錯。他滿臉通紅，抄得更認(rèn)真了。當(dāng)我把他的作業(yè)本展示給全班學(xué)生看時(shí)，他滿臉的喜悅代替了平時(shí)遲鈍、冷漠的表情。也許這一次的認(rèn)真，只是他一時(shí)的心血來潮，他并沒有想到會受到老師的重視。一次簡單的表揚(yáng)竟在孩子心里產(chǎn)生了巨大的激勵作用。此后，他的練習(xí)雖常有錯誤，但每次作業(yè)都不落下，他已在原有基礎(chǔ)上邁出了可貴的一步。一次小小的鼓勵，可以成為后進(jìn)生轉(zhuǎn)變成長的契機(jī)。
抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行表揚(yáng)，會讓孩子用及時(shí)的甘露在心底寫下一份自信！不要吝嗇表揚(yáng)的語言。“你真聰明，講對了！”“你的口頭表達(dá)能力提高了，老師為你高興。”“這個問題你還能講得更好，先坐下再想想�！薄坝歇�(dú)到見解，如果思考再周全些，就更好了�！痹谡n堂上，老師適當(dāng)運(yùn)用啟發(fā)的話語，再加上熱情的態(tài)度，就能讓受到表揚(yáng)的學(xué)生獲取信心，有欠缺的也看到了希望和目標(biāo)�！拔抑滥阋捕耍竽懙卣酒饋碚f說！”這時(shí)，老師的一個手勢、一個眼神、一句充滿鼓勵的話，就能讓無力舉手的學(xué)生站起來，使他們重新認(rèn)識自己。
3、多注意，少冷落。
轉(zhuǎn)變后進(jìn)生，教師還要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，充分尊重其愛好，因勢利導(dǎo)。好的學(xué)生有優(yōu)點(diǎn)，差生也有他的優(yōu)點(diǎn)，他們更希望引起老師的注意，更希望得到老師的肯定，得到老師的認(rèn)可。因而我們老師平時(shí)課間時(shí)多注意這部分學(xué)生的表現(xiàn)，多與他們聊天，常關(guān)心他們的學(xué)校生活，讓他們得到溫暖的關(guān)懷。我們老師在接近差生的同時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)他們的愛好，例如部分差生喜歡下棋，此時(shí)我們老師可利用課外時(shí)間與學(xué)生下下棋，這樣這些差生會慢慢的在學(xué)生找到快樂，得到關(guān)愛，讓他們更喜歡校園生活，更喜歡集體生活，學(xué)習(xí)、品行也會逐漸變好。
4、多信任，少嫌棄。
對學(xué)習(xí)差的學(xué)生盡量發(fā)現(xiàn)他其他方面的特長、才能，并給他有發(fā)展特長、顯露才能的`機(jī)會。以此促進(jìn)其學(xué)習(xí)的進(jìn)步。班主任要信任差生，讓他們做一些力所能及的事，成為我們班主任的好幫手，如：讓部分差生擔(dān)任班干部，把一些班級的事情讓給差生做，我班的阮書劍 同學(xué)是一位學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，開學(xué)初，我就讓他任語文小組長，當(dāng)上語文組長的阮書建學(xué)習(xí)比以往更認(rèn)真，學(xué)習(xí)興趣較濃，學(xué)習(xí)成績有了很大的提高。
5、多尊重，少急躁。
由于差生一直以來成績差，在同學(xué)的心目中地位較低，平時(shí)的表現(xiàn)欲望較低，所以，這些學(xué)生往往性格內(nèi)向，自信心不足，不愛與人交流，自卑。而我們老師更應(yīng)該主動尊重親近這些學(xué)生，而不應(yīng)該常對他們發(fā)火，埋怨他們的學(xué)習(xí)成績差。
班里的后進(jìn)生尤其需要得到老師的信任、關(guān)心、肯定和鼓勵，長期堅(jiān)持下去，他們就會在老師的期待、幫助下，消除灰色心理的陰影，與其他同學(xué)一樣充滿自信，閃出他們特有的光彩，體驗(yàn)到成功�？傊D(zhuǎn)化后進(jìn)生的教育工作是一項(xiàng)長期、復(fù)雜、艱巨的教育系統(tǒng)工程。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生要抱著滿腔熱忱，遵循因材施教的原則，需要教師在工作中多一份寬容，少一份責(zé)備，把愛的甘露灑進(jìn)每一個后進(jìn)生的心田，進(jìn)行反復(fù)、耐心地教育；還需要學(xué)校、家庭和社會的密切配合，共同形成一體化的教育網(wǎng)絡(luò)，才能獲得良好的教育效果。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料12
很高興今天和各位優(yōu)秀的班主任進(jìn)行交流經(jīng)驗(yàn)，下面我就本人在班級管理中如何做的和管理中的困惑談幾點(diǎn)，不足之處請領(lǐng)導(dǎo)、同仁批評指正。
自己的做法：
一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈
學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就能養(yǎng)成的，它必須貫穿在整個教學(xué)和班級管理過程中。由于小學(xué)生受年齡、心理等方面的影響，自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，學(xué)生出錯誤了班主任要能理解，平時(shí)要做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過急。我經(jīng)常利用周二班會、課前、課下等時(shí)間對學(xué)生中出現(xiàn)的問題及時(shí)教育，給他們講道理，我要求我班學(xué)生每周至少將班級墻上的《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》朗讀一遍，希望加上自己平時(shí)的教育使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
二、提高工作實(shí)效
1、詳細(xì)了解觀察，重視打“小報(bào)告”現(xiàn)象
我們的班主任從事著雙重任務(wù)：班級管理和教育教學(xué)。這樣就決定來了你不可能時(shí)時(shí)刻刻和孩子在一起，學(xué)生的好多變化不是你一眼就能看到的，平時(shí)的細(xì)心觀察固然重要，但也有你“分神”的時(shí)候，所以我很看中學(xué)生打“小報(bào)告”，我也鼓勵學(xué)生正確的打小報(bào)告，這樣即使我不在班里也能及時(shí)的'了解孩子們的動向，便于第一時(shí)間處理班級問題，將問題消除在萌芽中，這一年來通過我和孩子們的一起努力班級未發(fā)生大事故。
2、班級制度共同制定
我班上學(xué)期19人，男8人，女11人，本學(xué)期20人，男8人，女12人，由于和孩子們相處時(shí)間長了，我對他們有了相當(dāng)程度的了解，本班由于歷史原因，遵規(guī)守紀(jì)方面欠缺，所以我的班規(guī)，班風(fēng)、班訓(xùn)都是和孩子們開學(xué)初一起制定的，制定前我根據(jù)班級情況初步制定方案，我也要求學(xué)生自己制定一些，再利用班會時(shí)間合并方案，逐條探討，一一落實(shí)，制定切實(shí)可行的班級制度，由于學(xué)生參與了制定過程且是自己同意實(shí)行的，學(xué)生（除個別外）基本上能做到要求。目前從學(xué)生的表現(xiàn)來看，我個人覺得這樣做還是可行的。
3、發(fā)揮班干部榜樣作用
班干部是班級管理工作的靈魂，我在平時(shí)工作中充分發(fā)揮他們的示范作用，我每周利用開班干部會議教育他們要注意自己的言行舉止，要求其他學(xué)生做到的自己要先做到，要在其位謀其政。
4、建立合作小組機(jī)制，共同提高
我班由于歷史原因，班級學(xué)生整體成績不容樂觀，學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，為了提高孩子們的成績，除了平時(shí)加大教育力度，我上一學(xué)年的做法是建立“一對一”幫扶措施，總體來說還是有效果的，班級成績雖然在學(xué)區(qū)評比中處在下位，但于同年級相比差距在縮小。一年的實(shí)踐我感覺這種合作有欠缺，好生經(jīng)常說有時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)多，沒時(shí)間幫忙。本期我的做法是根據(jù)班級學(xué)生層次將學(xué)生按照高、良、中、差四個層次分組合作。這樣能有效避免學(xué)困生幫扶出現(xiàn)“真空”狀態(tài)，效果怎樣有待本學(xué)期實(shí)踐檢驗(yàn)。
5、經(jīng)常設(shè)立“假想敵”，激發(fā)學(xué)生前進(jìn)動因
班級學(xué)生是一個集體，靠某一個人努力，無論是對于班級管理還是學(xué)生整體成績效果效果不佳，所以要把這個集體變成一個我緊的拳頭，就需要前進(jìn)的動力，
所以我經(jīng)常告訴他們，如果不努力就會被別的班級超過，到時(shí)候我們很難直起腰板，上學(xué)期的眼保健操大賽我就是這樣說的并適當(dāng)用語言刺激他們，效果挺好，獲得學(xué)區(qū)評比第二名。本學(xué)期我繼續(xù)采用這種方法，九月份的班級月考核在學(xué)校名列第一名，或許這種方法有待商榷，我個人認(rèn)為“不管黑貓白貓逮到老鼠就是好貓”，摸著石頭過河試試看吧。
班級管理中的困惑：
1、如何幫助那些毫無學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生提高成績。
2、如何和“特殊家長”進(jìn)行教育溝通，達(dá)到雙管齊下的目的。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料13
大家好，有幸在這里和大家就班級管理問題交流經(jīng)驗(yàn)，遺憾的是我很少當(dāng)班主任，管理經(jīng)驗(yàn)不足，在這里有點(diǎn)班門弄斧，既然領(lǐng)導(dǎo)讓我在這里發(fā)言，我就把自己最近一段的工作給大家匯報(bào)一下。這里都是我自己的做法，肯定有很多不恰當(dāng)?shù)牡胤�，歡迎各位老師批評指正，以便將來能更好的服務(wù)班級。
我就從具體的事說起：
第一：班級一開始，首先是排座位，咱們老師一般都是按成績，按順序念名單，非常好排，但是也有困難：有的學(xué)生個頭太低，有的學(xué)生近視厲害，坐在后面確實(shí)看不清，但是也不能完全按個頭來排；近視的也太多，無法照顧；還有一些人打招呼的希望排個好座位的等等，每班都有為座位鬧問題的。前幾年，有個學(xué)生在英才學(xué)校上高一，剛到班時(shí)，坐在后面，有個徐老師說：才來的那個學(xué)生，拿出來你的書，開始上課了。這個學(xué)生感覺自己雖然學(xué)習(xí)很差，又剛來到，老師還沒有忘記她，就感到很高興，學(xué)生很努力，成績一路攀升。到高二時(shí)轉(zhuǎn)到二高，有一次調(diào)座位，班主任把她從第二排調(diào)到第六排，她心里很難過，于是成績一路下滑，高三有一個月快高考時(shí)，她在夜自習(xí)的時(shí)候和我聊整整一個晚自習(xí)，說了她得經(jīng)歷，我也很受觸動，就寫下來發(fā)到網(wǎng)上，當(dāng)然不寫名字了。你看，同樣一個學(xué)生，在英才聰明在咱們學(xué)校就變笨了嗎？不是，是心里問題。我兒子上初中時(shí)，有一段時(shí)間他回來經(jīng)常說，老師講課都是看著我我講，心里很高興，后來調(diào)座位，老師不看他了，好像是老師找不到他了，就讓我給老師說說，把座位調(diào)調(diào)，我說：只要用心學(xué)習(xí)，坐哪都能學(xué)好，結(jié)果，影響太大了，心里不高興，成績下滑，我現(xiàn)在都很后悔。今年，也有辦公室主任以為孩子的座位大鬧校園的事。
我是這樣做的：
把桌子拉成三三三模式，三個學(xué)生坐在一起，座位隨便坐，事先告訴學(xué)生只挑同桌不挑座位，座位每兩周往前面進(jìn)兩排，右移一排，這樣一個班就沒有座位的好壞了，也不需要排座位了。開始有老師打招呼，也不理解，現(xiàn)在都沒有問題了。
另外，為便于管理，三排為一小組，中間的那個座位的學(xué)生，無論座位如何變永遠(yuǎn)是周圍8個學(xué)生的紀(jì)律監(jiān)督員，這樣，我只管班長，班長只管那9個紀(jì)律監(jiān)督員，省事多了，為題也少了。
由于作為經(jīng)常變動，值日就是問題了，我們就讓衛(wèi)生委員分組，貼在墻上，座位變動值日生不變。
當(dāng)然，這樣排座位也有問題,比如，老師記學(xué)生的名字就不那么容易了，這個問題希望各位老師幫忙解決。
第二：關(guān)于班干部的選拔和培養(yǎng)：
由于剛開學(xué)，學(xué)生互不相識，老師也不認(rèn)識學(xué)生，班干部不好選，我就讓學(xué)生毛遂自薦，有個職位兩個學(xué)生或者三個學(xué)生競爭，我就讓他們上臺演講，即便一個學(xué)生我也讓她上臺演講，這樣班干部就選出來了，而且做的很好。咱們學(xué)校幾次班級調(diào)整，我都是這樣做的，也都很好。其中，原來的班長袁振奇分到8班，又當(dāng)了班長，做得也很不錯。我們班的班長和班干部做的都很好，很負(fù)責(zé)任。班級有這樣的成績，很大一部分是他們的努力。
選了班干部一定放權(quán)給他們，開始衛(wèi)生委員問我：什么時(shí)間打掃衛(wèi)生，我說是你的事，他以為我沒有聽見，反復(fù)問，我一直說是你的事，他終于聽明白了。
當(dāng)然，一個學(xué)生也不是讓他當(dāng)班干部就一定當(dāng)好的，他們也可能遇到問題，需要我們老師培養(yǎng)。比如，班長賀語，是班級倒數(shù)第二名，開始也有老師給我說她好說話，班干部競選時(shí)她說：當(dāng)不好了大家叫我下來。就讓她做了班長，中間她曾經(jīng)遲到過，我給她說：作為班長，我不要求你來多早，我希望你來到的時(shí)候，班內(nèi)的學(xué)生不超過一半，她同意了。后來有一次，天下雨，她騎車摔倒了，就來晚了。當(dāng)時(shí)家長打電話，說不能來了，我說怎么回事，結(jié)果她還是來了，只是說不當(dāng)班長了。我說為什么？你遇到一點(diǎn)問題就不干了，就是放棄，就意味著一次失敗，遇到這么小得問題就放棄，將來肯定還會遇到比這更大的事怎么辦？她說：我還干吧，現(xiàn)在干的非常好，而且在班里進(jìn)步幾十名。
第三：培養(yǎng)拼搏精神
我告訴學(xué)生，一年級是變化最大的一年，而且咱們班級高低分?jǐn)?shù)才相差大約30分，一努力誰考得好還不一定。再者說，今年你分到實(shí)驗(yàn)班，通過努力，你完全可以在下一次分班時(shí)進(jìn)入奧賽班，那里的老師更優(yōu)秀。另外，即使你在實(shí)驗(yàn)班，通過努力，你的考試名次完全可以排在奧賽班中等甚至上等。
為了落實(shí)這種拼搏精神，我選了一些資料想學(xué)生介紹。
一是拼搏可以實(shí)現(xiàn)夢想，我舉了力克的'例子。力克是沒有四肢，左腿只有一點(diǎn)像雞爪一樣小的東西，開始摔倒無法自己起來，他想盡辦法，用頭抵地，當(dāng)他自己起來一次之后，他就發(fā)生了巨大的變化：他能打電話，能游泳，能開車，在全世界演講1600多次。
二是實(shí)現(xiàn)夢想不容易，我們要想辦法。
首先：要努力。我介紹了英國盲人內(nèi)閣大臣戴維。有一位幼兒園老師，在退休之后翻到一本學(xué)生作業(yè)本，上面寫了全班學(xué)生的夢想。他突發(fā)奇想，他想看看，這些學(xué)生是不是真的實(shí)現(xiàn)了自己的夢想。于是開始聯(lián)系這些人。有一位記者聽說此事，在報(bào)紙上進(jìn)行了報(bào)道，就加快了這些學(xué)生的聯(lián)系。到最后，只有一位盲人戴維沒有聯(lián)系到，經(jīng)過多方打聽，找到了戴維的消息。戴維說：我認(rèn)為在整個英國還沒有一位盲人進(jìn)入內(nèi)閣，我的夢想就是當(dāng)?shù)谝粋�進(jìn)入英國內(nèi)閣的盲人，現(xiàn)在我的夢想已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了，就沒有必要再想這個事了。
其次，可以分解夢想，把偉大的夢想分解成一個個小的夢想。有一位牧師，他想蓋一座水晶教堂，但自己身無分文，找個建筑師一算，按他的設(shè)想，建設(shè)這個教堂，需要7000萬美元，建筑師認(rèn)為他得夢想很難實(shí)現(xiàn)。于是這個牧師開始找人捐助。他找了很多人，有得不愿意，其中有一個人說：你如果能找到6000萬，剩下的1000萬我給你。于是牧師就想：
7000=7000x1、7000=700x10、7000=70x100、7000=7x1000、7000=1x7000就是說如果一個人能捐助1萬，我找7000個人就可以了。同時(shí)他又設(shè)計(jì)：把教堂的窗戶認(rèn)購出去，結(jié)果出乎意料，窗戶很快被認(rèn)購?fù)戤叀＿@樣，他一分錢沒有就建了一座世界獨(dú)一無二的水晶大教堂，輝煌壯觀，實(shí)現(xiàn)了自己的夢想。
第三：人的潛能無限。我舉兩個例子：
一：我先給學(xué)生出一道題：
假如一個20公斤的重物從14米的高空下落，需要多長時(shí)間才能落到離地面1米的距離？又假如一個普通女性從100米處跑過來，她需要多大的速度才能接住下落的重物？假如，她要穿過一條繁忙的馬路呢？
日本人找來了10來全國短跑冠軍做實(shí)驗(yàn)，沒有一個人能夠接住。但是那位女性卻接住了，因?yàn)槟鞘撬齼蓺q的孩子在她去市場買菜時(shí)從四樓掉下來了。這就是人的潛能，也是愛的力量。
故事大致是這樣的：有一位年輕的母親，在家照顧她兩周歲多的兒子，孩子睡著后，母親把兒子放在小床上，她趁兒子熟睡這段時(shí)間去附近的菜市場買菜。
這位母親買完萊走到居住的樓群時(shí)，由于惦記著兒子，她不由得朝自己居住的方向望了一眼。這一望不得了，發(fā)現(xiàn)四樓陽臺上有個黑點(diǎn)在蠕動。糟了，我的兒子，她大叫一聲，瘋狂地往前跑，邊跑邊喊，“孩子不要往外爬!”但是孩子哪里聽得懂呀，她看到媽媽朝她揮手，興奮的亂蹬亂舞，拼命往外爬。
這時(shí)要跑到四樓阻止兒子，已經(jīng)來不及了，這位母親于是就拼命地跑，剛好在兒子掉下來的一剎那，跑過去伸出雙臂穩(wěn)穩(wěn)地把兒子接住了。
第二個例子：有一只美國球隊(duì)，屢次被打敗，隊(duì)長很失望，隊(duì)員更灰心。這時(shí)，教練找到隊(duì)長說：你是一個球隊(duì)的精神領(lǐng)袖，你如果有不甘失敗的拼搏精神，相信自己，就能把球隊(duì)帶起來；你放棄，整個球隊(duì)就失敗了。教練又說：這樣吧，我們來做個實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為你背著一個隊(duì)員能爬多遠(yuǎn)？隊(duì)長說，30碼，最多3碼。教練說，不行，50碼，最少50碼，我相信你最少能爬50碼。隊(duì)長說，好，50碼，試試吧。于是，找個隊(duì)員躺倒隊(duì)長背上，教練又用一塊黑布蒙上了隊(duì)長的眼睛。開始爬時(shí)，其他隊(duì)員都不在意，當(dāng)隊(duì)長爬得越來越遠(yuǎn)時(shí)，隊(duì)員都站了起來，流露出驚訝和不相信。同時(shí)，隊(duì)長在爬時(shí)多次說不行了，教練一直說行，加油，不要放棄等，說了幾十遍鼓勵的話，最終，隊(duì)長精疲力竭倒下時(shí)，他爬了整整一個排球場的距離。而他身上背的是180磅的隊(duì)友！毫無疑問，最終他們球隊(duì)反敗為勝。
當(dāng)然還有很多例子：比如利用歌詠比賽培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，利用流動紅旗培養(yǎng)珍惜班級榮譽(yù)的思想，利用班級紀(jì)律培養(yǎng)個人與集體的關(guān)系，并說，如果一個班級紀(jì)律差，哪一個學(xué)生也別想學(xué)好，反過來，如果班級整體紀(jì)律好，大家就會整體進(jìn)步等等。
我還不允許學(xué)生和老師當(dāng)面頂嘴，哪怕老師吵錯了，也不要當(dāng)面和老師頂嘴，事后可以向老師解釋，老師如果錯了，他自己會知道，他錯了你給他道歉更顯出咱學(xué)生的品質(zhì)和修養(yǎng)。不然，當(dāng)面和老師頂嘴，會弄得不好收拾，吃虧的還是學(xué)生。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料14
能夠當(dāng)上一名老師，是我終生的幸福，而在老師當(dāng)中，又能擔(dān)任班主任工作，更是幸福中的幸福。因?yàn)�，不�?dāng)班主任，真的很難體會老師這個職業(yè)，給我們帶來的快樂、幸福、傷心、成就感、責(zé)任感……
一、無怨無悔、辛勤工作。
近些年來，學(xué)校工作開展有一定難度。連續(xù)幾個學(xué)期，我都接任了畢業(yè)班的工作，同時(shí)擔(dān)任學(xué)校圖書管理員，少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員。工作量相當(dāng)大。然而，盡管工作量大，但我一直想著自己的責(zé)任重于泰山。幾年來，我的工作扎實(shí)有效。連續(xù)幾年畢業(yè)生在初中有較多的尖子生，考上一中多名。受到校長的好評。讀書活動搞得有聲有色，每個學(xué)期都要親自搞幾次大型的讀書活動。親自安排，親自設(shè)置主題，提出相關(guān)的要求。每天的衛(wèi)生紀(jì)律檢查評比，升旗儀式都要親自布置檢查，無怨無悔，任勞任怨。同時(shí)我又被光榮得選為我校骨干教師，學(xué)科帶頭人。
一、愛生如子，注意細(xì)節(jié)。
蘇霍姆林斯基說過，當(dāng)學(xué)生走來對你說悄悄話時(shí)，你的教育就成功了。為了一個“愛”，我從班級管理的每個細(xì)節(jié)入手。舉一個讓我印象深刻的例子。原來我們班有一個叫李明的學(xué)生。父親意外死亡，母親改嫁，又生了孩子。那些天，我明顯看著他情緒不正常。為了穩(wěn)定他的情緒，我多次和家長電話聯(lián)系，用適當(dāng)?shù)恼Z氣和方式向家長反映了這一情況。家長對我的話非常在意。我在學(xué)校單獨(dú)找李明談過很多次，曉之以理，動之以情。最后，比較出色的解決了這一問題。直到現(xiàn)在，李明雖然已經(jīng)畢業(yè)了，但看到我，還是那么親切。每到節(jié)日，還會給我發(fā)來短信，說一些祝福的話。作為班主任，我想，這是我最好的回報(bào)。
二、做好表率，堅(jiān)持言行一致。
班級制定的紀(jì)律要求學(xué)生做到的，我自已心須先做到；要求學(xué)生不做的，自已帶頭不做。教師的身教作用尤其重要。因此，我要求學(xué)生做到的不遲到，不早退，不曠課等，我自己先做到。無形中，學(xué)生會以老師為榜樣，堅(jiān)持早到校，做好每一樣應(yīng)做好的本職工作，正如滴滴甘露，潤物無聲。我平時(shí)還經(jīng)常與各科任教師交換意見，及時(shí)了解、掌握班上的動態(tài)，杜絕不良之風(fēng)，雖然自己辛苦些，但一份辛勞，一份收獲。班風(fēng)正了，班級的學(xué)風(fēng)濃了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也調(diào)動了起來，整個班級的學(xué)習(xí)成績一次次在穩(wěn)定提高。
三、科學(xué)有序，強(qiáng)化常規(guī)管理。
說實(shí)話，班級管理是一件千頭萬緒的工作，有時(shí)不知從何處入手。我的方法是，強(qiáng)化常規(guī)管理，找到突破口，以點(diǎn)帶面，持之以恒。比如，我今年剛帶的班級，平時(shí)生活和行為習(xí)慣原來并不是很好。為了扭轉(zhuǎn)這種情況。我把環(huán)境衛(wèi)生作為突破口。
比如，要求學(xué)生放學(xué)后，課桌內(nèi)不得放任何紙片、包裝袋等。我每天放學(xué)都親自檢查，發(fā)現(xiàn)問題，第二天就及時(shí)批評他們，經(jīng)過幾天的努力，學(xué)生放學(xué)后把廢紙扔的滿地的情況得到很大改觀；把每天的值日生再具體分工，花池、教室、清潔區(qū)等有專人負(fù)責(zé)，這樣，人人都有承包區(qū)，學(xué)生的衛(wèi)生意識，就更強(qiáng)烈了。最后，就是多動口。所謂多動口，就是我發(fā)現(xiàn)學(xué)生做得不好，馬上糾正，不管是多小的事情。
四、表揚(yáng)鼓勵，是促使學(xué)生向好的方向轉(zhuǎn)化的催化劑。
在我的班主任工作實(shí)踐中，我深深地體會到，表揚(yáng)、鼓勵是對學(xué)生思想行為的肯定性的評價(jià)，能使學(xué)生認(rèn)清自己的優(yōu)點(diǎn)，產(chǎn)生愉快的感情體驗(yàn)，增強(qiáng)進(jìn)一步發(fā)展優(yōu)點(diǎn)的信心與愿望。對后進(jìn)生要及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的哪怕很微小的閃光點(diǎn)，加以肯定和鼓勵，使他們感到自己與優(yōu)秀生一樣能夠得到老師的理解和尊重，從而增強(qiáng)他們的上進(jìn)心、自信心及自尊心。
五、探索教學(xué)，從不止步。
作為一名班主任老師，我同時(shí)還多年擔(dān)任所在班級的語文和數(shù)學(xué)的教學(xué)教育工作。為了使自己的教育教學(xué)水平得到較快提高，幾年來，我認(rèn)真學(xué)習(xí)最新的教育理論，細(xì)心研究新課程標(biāo)準(zhǔn)。形成了符合自己教學(xué)實(shí)際的教研課題。我設(shè)計(jì)的“四步五自”校本教研主題，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)注。在教學(xué)中，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，科學(xué)有序的'指導(dǎo)學(xué)困生。幾年來，我所擔(dān)任的畢業(yè)班，在全鎮(zhèn)畢業(yè)質(zhì)量檢測中，成績都名列前茅。
六、碩果累累，桃李滿天。
幾年來，我?guī)У陌嗉壋煽円恢泵星懊�。xxxx年畢業(yè)班數(shù)學(xué)成績?nèi)?zhèn)第一，xxxx年數(shù)學(xué)成績?nèi)?zhèn)第二名。我班被評為校級優(yōu)秀班集體；xxxx年畢業(yè)班語文成績?nèi)?zhèn)第二名，班長xxx被評為縣級優(yōu)秀學(xué)生干部；xxxx年畢業(yè)班語文和數(shù)學(xué)成績均列全鎮(zhèn)第三名，xxx被評為縣級優(yōu)秀學(xué)生干部……
不經(jīng)歷風(fēng)雨，哪能見彩虹？作為一名班主任老師，最高興的是，學(xué)生和家長對自己的承認(rèn)。有一件事情，我記憶很深。那就學(xué)生自發(fā)組織的一次畢業(yè)典禮。那是去年畢業(yè)考試的前一天。我走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)屋里掛了很多氣球：紅的、綠的、黃的；長的、圓的。黑板上用長長的氣球做成“20xx”的字樣，然后，用彩色粉筆寫著“畢業(yè)典禮”，下面有一行字：“祝老師以后工作順利，身體健康……”
同學(xué)異口同聲的喊：“祝老師以后工作順利，身體健康……”。就在這一瞬間，我心中有一種莫名的感動。覺得帶這個雖然很累，但是也很值得。今天就要和孩子們分手了，自己也有幾分傷感。面對著這群十二三歲的孩子，過去個別學(xué)生淘氣、打架的事情，現(xiàn)在似乎顯得微不足道了，覺得他們個個是那么可愛，那么讓人留戀。
前面的路還很長，作為一名班主任，我覺得自己做得還很不夠，我一定會在新的工作中，加倍努力，不辜負(fù)廣大家長和領(lǐng)導(dǎo)的期望，把班主任工作做得更好。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料15
在班主任眾多的繁雜工作中，我從中篩選了兩方面，我覺得比較重要的兩方面來講。
第一、就是低年級時(shí)對學(xué)生一定要做到嚴(yán)，這個“嚴(yán)”可不是指遇到問題了，學(xué)生犯錯誤時(shí)對他的那種嚴(yán)厲的批評，而是指對學(xué)生各個方面的一種嚴(yán)格規(guī)范。比如：要求學(xué)生站要有個站像，坐要有個坐樣，答問題要有個答問題的樣子，聽到鈴聲進(jìn)教室后怎么辦，出教室又該怎么走等等，要讓學(xué)生達(dá)到你要求的標(biāo)準(zhǔn)。
第二、我們的工作很累，那么是不是得想點(diǎn)辦法偷點(diǎn)懶？其實(shí)，說偷懶，誰又能偷的了呢？那只不過是另一種教育方式。有些事情該讓學(xué)生做的就放手讓他們做，這樣，既鍛煉了他們的管理能力，又能因此來約束他們自己。
下面我就來具體說一說：
我做班主任都是大循環(huán)，從一年級到六年級然后再從頭來，所以，在這個邊教邊學(xué)，邊學(xué)邊教的過程中，我覺得低年級對學(xué)生嚴(yán)要求是及其必要的，要對他們進(jìn)行習(xí)慣的養(yǎng)成教育。我一直這樣認(rèn)為，低年級時(shí)嚴(yán)，學(xué)生的一切行為習(xí)慣在嚴(yán)中逐漸形成，那么，到了高年級老師輕松，家長輕松，同樣學(xué)生也輕松。現(xiàn)在說起來好像挺容易，其實(shí)要想讓學(xué)生真正養(yǎng)成一個好的習(xí)慣真的很難，這要比讓他們學(xué)會知識還要讓人頭疼。你比如說，一年級的小學(xué)生剛從學(xué)前班步入教學(xué)班，僅七八歲的孩子，還做什么都不懂，老師光說光講如何遵守校規(guī)校紀(jì)，對他們來說沒什么太大作用，因?yàn)樾『⒙铮麄冐澩�，忘性快，不知什么時(shí)候又把老師說的話拋之腦后了，又犯錯誤了。其實(shí)這一時(shí)期，他們是屬于無知階段，無意識犯錯誤階段。那怎么辦？老師就得勤跟勤導(dǎo)。你說，我們在座的只要是做過低年級班主任的誰不是這么做的呀。每天到辦公室的時(shí)間都很少，那干嘛呢？不就是在班級里監(jiān)督，管理，指導(dǎo)呢嗎？盡管如此，一不留神，就不知哪個孩子又給你惹出事來了。所以就得隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，隨時(shí)解決，不斷地規(guī)范他們的行為。
在這個過程中，作為一名班主任，首先應(yīng)該在頭腦中形成一個印象，那就是我所帶的學(xué)生，所帶的班級應(yīng)該有什么特點(diǎn)，應(yīng)該達(dá)到一個什么樣的標(biāo)準(zhǔn)，也就是說提前在心里為自己立一個目標(biāo)。那么，你才能按照你定的這個目標(biāo)去要求學(xué)生，去規(guī)范學(xué)生。
另外，低年級的孩子向師性比較強(qiáng)。同樣的話，同樣的事情，你老師說的就比家長說的有效果。他們經(jīng)常會把“我們老師怎么怎么說的”掛在嘴邊，同時(shí)他們也最善于模仿，針對這樣的特點(diǎn)，何不來個抓典型，促進(jìn)步呢！在課堂上，誰做的好，就抓住機(jī)會對他進(jìn)行表揚(yáng)。特別是平時(shí)上課不怎么認(rèn)真的學(xué)生，看到他難得坐好一會時(shí)，就趕緊夸她一句，基本上他能堅(jiān)持做好半節(jié)課了。那么，其他學(xué)生聽了立刻就會向他學(xué)習(xí)，馬上做好。再比如，你隨口一句：你看，xxx坐的多直，xxx寫字姿勢多正確，你看他多守紀(jì)律，他多聽話......其實(shí)，這樣的話很普通，但是孩子們聽了就會馬上跟著做，學(xué)著做。我一直堅(jiān)信，對學(xué)生多說好聽話，多表揚(yáng)他們比批評甚至是打他一頓效果來的更好。誰不愛聽還話呀，甭說是小孩子，就我們成年人不也是不愛聽別人總批評你嗎？總拿你說事，是不是也不愿意呀！
不過，餃子吃多了，也會讓人煩的，也會不愛吃的。因?yàn)橐怀刹蛔兊恼Z言，會讓學(xué)生乏味。所以有時(shí)候我也會對他們說：你今天表現(xiàn)不好；我對你有意見對你有看法了；我真有點(diǎn)不愿意喜歡你了；或者你不如昨天負(fù)責(zé)；你不如昨天表現(xiàn)好......甚至有時(shí)候還要在他們面前扮演一下老虎的角色。針對學(xué)生所犯的錯誤以及學(xué)生自身的特點(diǎn)，有的學(xué)生犯了錯誤以后你必須在全班學(xué)生面前鄭重其事地對他發(fā)一次威，讓他意識到老師發(fā)起脾氣來還真嚇人，同時(shí)還能起到殺雞給猴看的作用；有的學(xué)生犯了錯誤需要你在背后教育他。于是就在這適當(dāng)?shù)睦匣⒌慕巧浜舷拢由夏愕那诟趯?dǎo)，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格規(guī)范，學(xué)生的各種習(xí)慣也就慢慢養(yǎng)成了。
誰不知道，咱們班主任的工作是最瑣碎的了，方方面面，你一樣照顧不到，就有可能出問題。所以我們不但每天身體累，其實(shí)更多的是心累。你說什么事都得親力親為，那不得累垮了。隨著學(xué)生年級的升高，他們能做的事情也就越來越多。這樣，就得想辦法讓我們自己輕松一些，少做一些，少受點(diǎn)累。說白了，就是盡量給自己減輕一些分擔(dān)，只要是學(xué)生能做的，就放手讓學(xué)生做。
我們班有這樣的幾個組長，當(dāng)然還有其他的，這只是舉幾個簡單的例子：
第一個是紀(jì)律組長，共四個，課上課下的紀(jì)律都要管。我把權(quán)利完全下放，你自己想辦法管理你這個組的組員，組員犯錯了就由組長來處理，看誰最有方法，既不像老師告狀，又能使自己組的紀(jì)律最好，當(dāng)然，你這個組的紀(jì)律好不好得由其他組來評。我們都知道，小孩子管小孩子肯定有不服氣的，那么，就得先告訴組長，自己先做好，以身作則，對組員才會有說服力。然后再在全班學(xué)生面前放下話：組員中如果有誰不聽話，不服氣，故意搗亂，而且屢教不改的，那沒關(guān)系，你把他交給我，由老師來管。你說，誰不怕讓老師來管呀。所以，不服氣的也得服，不聽話的也得聽。然后再安排一個人專門監(jiān)督四個組長的，監(jiān)督他是否負(fù)責(zé)，是否自己守紀(jì)律，這樣人管人，總有人管著，有人監(jiān)督著，大家就在這樣的氛圍中不斷地要求著自己。
另外，我還安排了四個衛(wèi)生組長，四個擺桌椅的桌長。衛(wèi)生組長專門在課下檢查監(jiān)督自己組的衛(wèi)生情況，看看地面是不是有雜物，桌面是不是雜亂，而桌長專門管理自己組的桌椅，看看是否擺整齊了，這與每天的早晚值日組長不一樣。
我通常在進(jìn)教室后，會做一些假象給學(xué)生看，故意的一聲不吱，只是很認(rèn)真的看一看每一行的桌椅齊不齊，地面有沒有紙，哪一行的同學(xué)做的`最好，最守紀(jì)律，看完后，有時(shí)不說話，直接就上課了；有時(shí)隨口說一句：嗯，這行不錯，地上沒紙；那行桌椅擺得真齊；你看那組同學(xué)的桌面多利索。這看似不經(jīng)意的動作，不經(jīng)意的一句話，其實(shí)是故意做給各個組長看的，給組長聽的。做這些用不了多少時(shí)間的，也就一二分鐘吧，但是效果卻非常明顯。下節(jié)課你再到教室看時(shí)，剛才不好的組這回都好了：桌椅不齊的這回齊了，地面有紙的也沒有了。久而久之，小組長們就養(yǎng)成了習(xí)慣，下課就背著小手在自己組的這一行來回溜達(dá)，來回檢查，看著也覺得挺可愛的。
除此之外，我還有檢查家庭作業(yè)的小組長。60個學(xué)生的家庭作業(yè)你天天檢查根本就查不過來。我是這樣安排的，學(xué)委負(fù)責(zé)檢查四個大組長的作業(yè)，四個大組長再來檢查兩個小組長的作業(yè)，，最后由小組長檢查組員的作業(yè)。這樣一分配，每個人都不會太累，都有足夠的時(shí)間來認(rèn)真檢查，因?yàn)樽疃嗟囊簿褪菣z查五六個人。那么，我每天會在每個小組里抽查兩三本作業(yè)，這樣學(xué)生也就不敢偷懶，不敢不寫作業(yè)。而我也從中找出學(xué)生出現(xiàn)錯誤的共性問題，然后拿到全班來講。這樣比較省時(shí)間，而且比一道題一道題講，一道題一道題對答案效果更好一些。
這么多的事情都由學(xué)生替你分擔(dān)了，我們是不是也就少受些累了。其實(shí)這不是最終的目的，這只不過是一種鍛煉學(xué)生和教育學(xué)生的方法而已。
另外，還有一件事是我很受啟發(fā)：這是周四那天上午發(fā)生的事情。第二節(jié)課是我的課，一進(jìn)教室，李季桐——一個班級中學(xué)習(xí)、紀(jì)律等各方面都很差的學(xué)生（班級中的問題學(xué)生）帶著哭腔對我說：“老師，任佳奇不讓我和大家一起玩跳繩，還用繩子抽到了我的臉。”在那種情況下，如果我馬上處理勢必會耽誤上課時(shí)間，不處理也不合適，因?yàn)楸緛戆嗉壷芯徒?jīng)常有學(xué)生會仨一幫倆一伙的，今天不和這個玩，明天不和那個玩，事情雖然不大，但也絕對是個問題。怎么辦？突然我腦中一閃，對了，這節(jié)課是六單元的口語交際，內(nèi)容是讓學(xué)生學(xué)會安慰他人，何不讓大家安慰一下覺得委屈的李季桐。沒想到同學(xué)們還真挺配合，還真是會安慰人，你一句“李季桐，你別哭了，下課我和你玩”。他一句“李季桐，沒關(guān)系，做個真正的男子漢，不要哭，下午我用自己的零花錢買一根跳繩和你一起玩。”.....聽了同學(xué)們的話，李季桐哭的更厲害了（可能是學(xué)生的安慰觸動了他心靈深處的那根最敏感的神經(jīng)了，確切點(diǎn)說，他的哭更多的應(yīng)該是感動），同時(shí)他不斷地起身向安慰他的同學(xué)說著謝謝。這個孩子絕不是會向別人說“謝謝或者對不起”之類的話的孩子，但是今天卻不斷地說著這句話。再看看任佳奇，這個過程早在座位上坐不住了，起了好幾次身，最終沒用我說一句話主動向李季桐道了歉。
從這件事上我覺得教育學(xué)生有時(shí)還真的很有趣呢。如果當(dāng)時(shí)我把任佳奇訓(xùn)斥一頓的話，效果不一定有這個好。這樣既教育了任佳奇，又教育了全班學(xué)生，更讓我意想不到的是李季桐那天下午以及周五一整天都表現(xiàn)的非常的好。所以我覺得我們在教育學(xué)生過程中，有時(shí)需要你動動腦筋，變換一種批評方式，可能會收到意想不到的效果。
當(dāng)然，班級中不盡人意的地方還有很多，還有很多問題，很多事情需要處理，還需要我在今后的工作中一點(diǎn)點(diǎn)的摸索著干。
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