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教師愛心與教育心得體會優(yōu)選【5篇】
當我們心中積累了不少感想和見解時，常�？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，下面是小編精心整理的教師愛心與教育心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
教師愛心與教育心得體會1
假期，拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》，不得不佩服李老師的人格魅力和對待學生的真誠，書中所描述的真實而感人的事例一次又一次地呈現(xiàn)在我的腦海中，處處都體現(xiàn)了他為人師表的盡心，超越了一般父母對子女的愛。他的真誠和愛心為我們刻畫了崇高的教育，也教給了我們?yōu)槿恕閹煹牡览怼?/p>
一、教育，必須擁有一顆愛學生的心
當一個好老師最基本的條件是什么？答案就是“擁有一顆愛學生的心”。常言到：“琢玉首先要愛玉，育人首先要愛人”。愛學生是教好學生、建立新型師生關系的前提，沒有愛就沒有教育。愛學生，就必須善于走進學生的情感世界，而要走進學生的情感世界，就必須把自己當做學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂，去了解他們最關心和最感興趣的是什么，他們有哪些快樂和痛苦……
教師用“愛”的眼神、“愛”的語言、“愛”的行動把知識和做人傳遞給學生，當面對一群純潔的孩子時，我們只有正確地認識他們、研究他們，將濃濃的師愛灑向他們，用愛滋潤學生的心田，用愛開啟學生心靈之門，我們才能完成我們肩上的神圣使命。我相信，今天在學生在感情上多一份投資，明天學生定會在學習上多一份收獲。
二、教育，必須用心靈去贏得學生的.心靈
李鎮(zhèn)西老師認為，真正的民主教育，要用心靈去贏得心靈；民主不只是教育的條件，更是教育本身。所以，他覺得真正尊重學生個性的教育，是不以分數(shù)論英雄的教育。尤其對待一些“后進學生”，更要從每一個人獨特的精神需要入手。
教育要面向全體學生，自然就必須面向為數(shù)不少的后進生。教育者對待后進生的愛，絕不應是為了追求某種教育效果而故作姿態(tài)的“平易近人”，而是教育者真誠情感的自然流露。對后進生的轉化，與其向他們“灌輸”，不如引導他們發(fā)現(xiàn)自己身上的善良之處、高尚之處、閃光之處，幫助他們樹立“我雖然有缺點，但我也有亮點”的道德自信。這種做法，絕不僅是一種教育技巧，而是一種由真誠而產(chǎn)生的相互信任。當我們真正走進學生的心靈，我們將會感到無比幸福，而學生也會樂于主動向我們敞開心扉，只有這樣，我們的教育之舟才會駛向成功的彼岸。
三、教育，僅有愛心還是不夠的
教育家們說過：沒有愛，便沒有教育。失去了愛的教育就像池塘沒有了水一樣。也有俗語道：精誠所至，金石為開。但在教育實踐中，脫離了方法和藝術的純粹的愛的教育，有時也會像鳥兒失去翅膀一樣，變得蒼白無力。
愛學生就要了解學生，了解了他們的愛好和才能，了解了他們的個性特征，了解他們的精神世界。李鎮(zhèn)西老師毫不掩飾自己對學生的愛，而這份愛總覺得與其他人的有所不同。李老師不止一次地說過，學生的心靈往往要比教師純潔得多，學生在道德上也往往高出教師。真正的愛是建立在真正的民主的基礎之上的，是真正平等的愛，發(fā)自內心的愛，不含任何雜質的愛，而更重要的是，這份愛不是單向的灌輸，而是雙向的互動。
對于孩子，要教導他們，說困難其實也不難，只要你真正愛他們，你會發(fā)現(xiàn)他們會愛你愛得更深、更真切。當愛與責任存在于師生之間的時候，就會變得無堅不摧。
作為一名教師，當然需要淵博的知識，也需要扎實的基本功，但更需要愛。愛，是教育的源泉，讓我們以李老師為榜樣，真誠對待每個學生，切實感受他們心中的喜怒哀樂，走進學生的心里，做他們真正的朋友。
教師愛心與教育心得體會2
春節(jié)期間我認真閱讀我國當代著名教育家李鎮(zhèn)西老師寫的《愛心與教育》的教育手記，使我感染最深的是培養(yǎng)“優(yōu)秀學生”六大方法。目前我國有幼兒和學生三億左右，在這樣一個廣大的群體中，必定有眾多的“優(yōu)秀學生”。由于獨生子女傳統(tǒng)觀念改革開放等原因，在這些優(yōu)秀學生身上存在著一些不良因素也是完全可能的，所以要把“優(yōu)秀學生”真正培養(yǎng)成為高素質的優(yōu)秀學生，教育界有義不容辭的責任，那教師就是一線的操作人員。 “優(yōu)秀學生”首先要樹立志向。凡是“優(yōu)秀學生”智商較高，他們的成績是優(yōu)秀的，但他們的志向不一定十分明確，做教師的要教育、引導他們樹立理想、明確志向，真正做到“志存高遠”。樹立鮮明立場，正確的理想，這就是培養(yǎng)優(yōu)秀學生的首要目標。 其二是正確引導“優(yōu)秀學生”認識自己，凡是文化成績好的`學生都認為自己最聰明，高人一等，尤其家庭條件好的學生更為突出，所以要教育他們正確認識自己，用一些具體的例子如與少年英才作比較，讓他們看到自己的不足，分析自己的優(yōu)缺點，逐步提高自己的綜合素質。
其三是教育“優(yōu)秀學生”保持童心，少年兒童具有純樸善良的本質，但“優(yōu)秀學生”隨著因成績好，榮譽多、表揚多而產(chǎn)生驕傲自大，心胸狹隘的現(xiàn)象，做教師要讓他們與班級里的學生平等相處，讓他們看到文化成績一般的學生，熱愛勞動、關心班級、幫助同學的優(yōu)良品質，又可以讓他們體會和同學融洽交往的幸福感，逐步淡化他們的“優(yōu)生”意識，成為同學中的普通小伙伴，保持一顆純樸的童心。
其四是激勵“優(yōu)秀學生”超越自我，這對少年兒童來說是比較難的，那就要引導學生從具體的事例中來分析認識，例如某一次測驗得了96分，而丟掉的4分是基礎分，按理來說是不該丟的，說明自己粗心大意，輕視了基礎的東西，讓學生萬事細心認真，養(yǎng)成良好的習慣。
其五是優(yōu)化“優(yōu)秀學生”的受挫心理承受力�！皟�(yōu)秀學生”一但受到挫折不能正確對待，心理素質比較差，要讓他們正確認識“失敗是成功之母”的道理，可以通過下棋等娛樂活動形式，從失敗中重新站立起來，做一個堅強的兒童，而不被挫折和失敗而擊倒。
其六是培養(yǎng)“優(yōu)秀學生”的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。一般情況下少年兒童很難做到，其實不然，平時的教學教育活動中，往往會有一些“優(yōu)秀學生”提出一些被教師認為是意想不到的問題，如課堂教學中一位學生提出擊打三角鐵，手握住三角鐵后擊打的聲音不響，這看來是一個小問題，但牽涉到聲學的知識。音樂、聲學本來是一個系統(tǒng)的，那應該正確對待、師生討論、研究或在課后認真探討，讓學生認識到新的知識，若有更多的學生提出這樣的問題，我看學生的思路會更寬、知識面就會廣，創(chuàng)新的意識很自然地會在少年兒童的心理養(yǎng)成。
少年兒童是祖國的未來，把下一代培養(yǎng)好，是我們這一代人的天職，在三億左右的幼兒學生中通過教育，正確引導，肯定會有成千個科學家產(chǎn)生，肯定會造就千百萬個國家棟梁，那我們的國家會更加強大。
教師愛心與教育心得體會3
有人說："教師是天底下最光輝的職業(yè)"，而我想說：這份光輝來之不易，它需要悉心地經(jīng)營、積極地探尋和恒久的堅持，否則，頂著一份"光輝職業(yè)"的光環(huán)再久，也不會成為一個好老師。 我相信：每個教育工作者在起初踏入校園的時候都會信誓旦旦"為學生奉獻"、"用全部的愛去面對工作"，可是，我們怎么去施與愛？如何能夠讓這些愛起作用？還有，怎樣能夠使得這份對教育事業(yè)的熱忱得以持續(xù)？這些，才是實際工作中所遇到的最重要的問題。
作為一個在教育領域工作十幾年的老師，我對此深有體會：
教師這份工作做久了，是會出現(xiàn)瓶頸期的。或者因為疲累，或者因為慣性思維，我們會發(fā)現(xiàn)自己難以獲得突破。的確啊，講臺不過三尺，教室不過幾十平，在這片小小的天地里，我們怎么閃轉騰挪，才能開拓出一片更大的天地？我的方法是讀書…… 引用現(xiàn)在一句流行的話來說："學校是讀書的地方，不僅是做題的地方。"這里面的寓意無論對于學生來說還是對于老師來說，都是非常適用的。李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》是我非常喜歡的一本書，我喜歡它不僅因為這本書中強調了"愛心"這個在教育行業(yè)耳熟能詳?shù)脑~匯，還因為作者李鎮(zhèn)西老師在書中舉了很多生動的例子，并給了我們教育工作者切實的指導。
在《愛心與教育》中，有一部分關于"后進生"的內容。李鎮(zhèn)西老師非常注重施與愛的公平性，他會努力讓自己班級的每一位學生都感受到老師的愛，即便是后進生也不例外。而且，在對于后進生的分析中，他提到了家庭方面的原因，這一點，給我的啟示特別大。我突然發(fā)現(xiàn)自己在以往的工作中有一個誤區(qū)，對"老師"的定義出現(xiàn)了偏差。我以為：老師就是在課堂上傳授知識的人；就是把教室的門關起來，在講臺上滔滔不絕的人；就是放學的鈴聲響起來，學生回家之后，就不再負有責任的人。原來限制我的不是三尺講臺，也不是教室，而是自己的想法，那扇未曾開啟的心門��！
李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》中講了很多他本人和學生相伴成長的故事，這些故事不拘泥于時間和地點的限制，他本人用一種"全身心陪伴"的方式走進了學生的生命中，從而融為一體，互為支撐。這才是"愛心"的最高境界，他對學生的愛不是"應該去愛"那么生硬，而是能愛，想愛，不愛不行！李鎮(zhèn)西所參與的不是學生學習知識的過程，而是他們的成長和整個人生，這點值得我反思與學習。
在我的班級中，也曾有一名讓人頭疼的"后進生"，他不但學習成績差，而且上課公然頂撞老師，打擾其他同學的學習。我找這位學生談過很多次，他卻一副"油鹽不進"的樣子，讓我無所適從。終于有一次，這名學生上課不遵守紀律，擾亂課堂，將我徹底惹惱了，我把學生的爸爸請來學校，想和他溝通下。沒想到，這位父親當著我的面就打了兒子兩記耳光……
這位情緒激動的家長告訴我：他和孩子的媽媽早年就離婚了，他一個人帶著兒子過，為了養(yǎng)兒子自己做著很辛苦的工作，他離開學校之前還叮囑我："他不聽話你就打。"這些讓我覺得猝不及防又無奈。
當天晚上，我想到了李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》中提到的后進生產(chǎn)生的原因：家庭。是的，作為一個老師，我們有機會參與孩子的成長，真的.應該時不時打開教室的門、學校的門以及自己和孩子的心門，去了解他們背后的生活，也許，那里才藏著激勵他們前進的動力。
我嘗試著走近這名"后進生"，利用課余時間和他談話、給他補課，看到他的手套壞了，幫他買了一副新的……而這名學生對我也從剛開始的抵觸、防備到后來的信任。他開始對我抱怨父親對他不好，開始述說自己沒有媽媽的委屈……當某天放學之后，我和他一起回家，當著他爸爸的面兒夸獎他最近進步了很多，并委婉地規(guī)勸這位父親不要經(jīng)常打罵孩子的時候，我看到了昔日的"后進生"臉上綻放出笑容……
當然，這名學生因為基礎太差，到目前為止依然沒有成為一名各門功課優(yōu)異的"尖子生"，但是他開始認真聽講了，開始知道尊敬老師和友愛同學了，并且在我的鼓勵下發(fā)現(xiàn)了自己在體育方面的特長……這些，都讓我覺得無比欣慰。
我不知道這名學生會不會在若干年之后像李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》中寫的那樣，回到學校來，述說自己的成就，表達對老師的感恩……而且，這些對我來說也并不重要。重要的是，當有一天，他畢業(yè)走出校門的時候，我會非常放心。我覺得他不會再因為家庭的殘缺而放棄自己，不會因為缺愛而仇視社會，并且明確了自己的奮斗方向，這樣的孩子，無論是將來在社會的上的哪個領域，都會過得很快樂。
同時，我也特別感謝《愛心與教育》這本書，它打破了我的瓶頸，洞開了小世界通往外部天地的大門，讓來自門外的風吹拂著我，撥開教育的迷霧，認識到愛心的本質和教師這一身份的真實意義。
教師愛心與教育心得體會4
再次捧起李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》一書，帶給我的依舊是感動，是欽佩。書中樸素的語言、真摯的情感深深吸引，甚至潸然淚下。沒有夸夸其談，書中運用許多學生的原話真實地寫出他怎樣地愛學生，學生又是怎樣地愛他，言語之間是種幸福的味道和諧的師生關系，快樂的校園生活。第一次讀《愛心與教育》是在大學校園，當時立志做一名教育工作者，為祖國培育花朵。第二次讀是當班主任那會，喜歡現(xiàn)學現(xiàn)賣，看到李老教育學生比較共鳴的方法立馬為我的班級所用�，F(xiàn)在是第三次讀，內心的感受可以用兩個字來概括，不是“感動”，而是“震攝”，每頁都寫著這樣的字眼：“愛心”、“良知”、“思考”、“責任”。
在這個世界上，人人都渴望被關心、關注、關愛，可是長久的對需要愛的人施之以愛卻不是人人都可以做到的。然而，著名教育家李鎮(zhèn)西在他的成名作也是代表作《愛心與教育》中，以手記的開式，敘述了李鎮(zhèn)西老師“施愛育人“的感人故事。在閱讀過程中，李鎮(zhèn)西老師對學生真摯的愛，學生對李老師真誠的.愛的回報，每幕都讓我為之感動，不斷的引發(fā)我思考在“愛心和童心”這部分的描述中，引起我共鳴的是：“當個好老師最基本的條件是：擁有顆愛學生的心“離開了情感，一切教育都無從談起。正如書中所言：“感情不能取代教育，但教育必須充滿感情”。
我們每一位教師，如果你是愛學生的，就必須有一種能力—善于走進學生的情感世界，要走進學生的情感世界就必須首先把自己當做學生的朋友去感受他們的世界，而非頤指氣使、強行命令。他從不忘記學生的生日，還在學生生日時給學生送上一份生日禮物；在課間經(jīng)常和學生活動；在課余時間或假期中帶領學生一起走進大自然；對班級中的優(yōu)生、中等生、差生堅持按號輪流家訪等等，讓我由衷地佩服、尊敬。老師的愛是建立在真正的民主的基礎之上的，是真正平等的愛，發(fā)自內心的愛，不含任何雜質的愛，而更重要的是，這份愛不是單向的灌輸，而是雙向的互動，《愛心與教育》這本書給我們一種領悟，一種發(fā)現(xiàn)，它啟發(fā)我們在日常的教育活動中，不要吝嗇自己動人的微笑，由的贊嘆，熱情的鼓勵，真誠的幫助和無私的愛心，它們是滋補孩子們心靈的靈丹妙的。我認為，我們應該帶著自己的心去讀《愛心與教育》，帶著自己的夢去讀，帶著自己的實踐去讀，帶看自己的思考去讀。時時反觀自身，反觀自己與鎮(zhèn)西老師之間的差距，我們才能走出淺薄，走出自滿，走近學生，走進教育！
“讀萬卷書，行萬里路�！睂τ诰幼】臻g有限而閑暇時間也極少的教師來說，讀書無疑是開闊視野最好的捷徑。讀書是種享受，可以暫時忘卻自己所處的空間位置，忘卻繁雜的瑣事。尤其是讀教育類的書籍時，經(jīng)常對號入座，感覺身邊發(fā)生的好多事和書上講的比較類似，在書中可以學習怎樣教育教學，能從中獲得許多啟迪，讓自己的教育教學工作開展得更加從容，這樣的感覺很真實也很充實。
教師愛心與教育心得體會5
讀李鎮(zhèn)西老師寫的《愛心與教育》這本書，不知不覺中，我就被書中的內容所深深吸引，他讓我感受到了師愛的力量。正如老一輩教育家夏沔尊先生說的：“教育若沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育�！�
“愛”一詞最為廣博而深奧，但在每個人愛與被愛的生活中，它顯得又是那么單純與具體。愛，像空氣，每天在我們身邊，因為它無影無形，所以常常會被我們所忽略。可是我們的生活不能缺少它，其實它的意義已經(jīng)融入生命，成為了生活中不可分割的一部分。就如教師對學生的愛，如此平凡，但能讓學生深深地感覺到。我認為“教育，從愛開始”意味著教師要做孩子心中的明燈，照亮他采拮知識的路途，做孩子人生的航標，指示他駛向光明的彼岸。我們要把溫馨的話語送給孩子，把熱情的'鼓勵送給孩子，把無私的關懷送給孩子，讓孩子時刻感受到老師的愛。這樣，才能使一株帶刺的薔薇綻放出美麗的花朵。
李鎮(zhèn)西老師對學生的愛，是建立在真正民主基礎之上的愛，不同于那種保姆式的愛，恨鐵不成鋼式的愛，或施恩式的愛。他對學生的愛是發(fā)自內心的，而更重要的是這份愛不是單向的灌輸，而是雙向的互動！
作為一名幼兒教師，愛學生首先就要了解自己的學生，了解他們的愛好與才能，了解他們的個性特點，了解他們的精神世界；愛學生其次要真正理解學生，要設身處地的為學生著想，學會“心理換位”，也就是站在學生的立場上考慮問題；愛學生還要學會寬容學生，對于他們的缺點、錯誤，要耐心的幫助，嚴格的批評，熱心的開導，不能使用“心靈的鞭子”；愛學生必須真心信任他們，信任是力量，能讓學生勇敢地向困難挑戰(zhàn)，使學生切身體驗到教師對他的器重與喜愛。書中集中體現(xiàn)了李鎮(zhèn)西老師獨特的教育理念，那就是：“時刻保持對學生的愛；始終堅持將這種愛付之實施的心態(tài)與行動”“愛是永恒的教育理念。”李老師讓我對愛學生的“愛”有了全新而深刻的理解：愛，不但是欣賞優(yōu)秀的學生，而是“懷著一種責任把欣賞與期待投向每一個學生”。愛，不應是對學生的錯誤嚴加追究，而是“博大的胸襟”“對學生的寬容”；愛，也不應是對學生的縱容，而是“必然包含著對學生的嚴格要求，乃至必要的合理的懲罰”；愛，不只是關心學生的學習、生活、身體，而是要“善于走進學生的情感世界”“理解學生的精神世界”“學會用他們的思想感情投入生活”；愛，不僅僅是只對自己所教的這幾年負責，而是“對學生的成長以至未來一生的負責”；愛，不是用一顆成年人的心去包容一顆顆童心，而是“需要一顆童心”，用童心去碰撞童心。
只有這樣的愛，才是真正的愛，只有這樣的教育，才是真正的教育。老師愛學生并不難，難的是把這份愛一直在我們生命中延續(xù)，親愛的老師們讓我們向她們學習，一起做一名真正愛學生的老師吧。讓教育從愛開始，讓愛在教育中傳遞，讓我們的學生感受到愛，從愛中感受到愛的力量，讓我們的愛在祖國的花園中盡情的綻放吧！
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