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尋找魚王讀后感精華15篇
當(dāng)看完一本著作后，相信你一定有很多值得分享的收獲，不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的尋找魚王讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
尋找魚王讀后感1
如果《青銅葵花》帶給你的是文靜與憂傷，那么《尋找魚王》帶給我的卻是神奇與驚訝；如果《草房子》帶給你的是正義與歡樂，那么《尋找魚王》帶給我的卻是莊重與嚴(yán)肅。一本好書總能帶給新鮮的體驗。
“魚王”是一個邊遠山區(qū)的傳說，那里的村民們?yōu)榱顺蔀椤棒~王”，住上青瓦磚舍而不停抓魚。就因為如此，山里出了一位雄心勃勃的少年，背上祖先們的夢想，翻過層層山嶺，先后找到了兩位神奇的老人，他們一個是“旱手”，一個是“水手”，但是少年不知他們誰是真正的“魚王”。少年在往后的生活中得到了比獵魚更加寶貴的.東西……
這本神奇的書使我聯(lián)想到了我幼年時所看過的電視劇《人民的正義》中的一個情節(jié)，所貪的錢堆成了一張“錢床”，甚至把衣柜都塞滿了，連上面存著一大堆錢的銀行卡都藏在了吊燈后面，最后引來了數(shù)也數(shù)不清的罪名，甚至引來了殺身之禍。他們就像《尋找魚王》里的村民，那些村民看見水里閃閃發(fā)光的魚就嘴里流口水，一跳進河里，可誰知，很多村民被魚給在水里絞殺了，他們都是因為貪心而引來了殺身之禍。
做人要做一個不貪心的人，因為貪心極有可能使其背上數(shù)不清的罪名，甚至引來殺身之禍。
尋找魚王讀后感2
今年暑假，我讀了一本名為《尋找魚王》的書。他是作家張偉的新作�？赐曛�，我很感動。讓我們和你分享一下。
這篇文章講述了一個男孩生命之初的奇幻之旅。男孩的父親年輕時想當(dāng)漁夫，但當(dāng)漁夫必須找到“魚王”時，“魚王”是會抓魚的人，但魚王并不容易找到。山上有兩個魚王，一個是“旱手”，一個是“水手”。旱手可以在陸地上挖出新鮮的魚，而水手可以在水中自由游動，在水中捕魚。當(dāng)時魚很難找到，旱手發(fā)揮了作用。男孩也想抓大魚，他的父親帶他去看他年輕時拒絕接受父親的老師，老師最終同意男孩留下來。老人是個“旱手”，是他父親傳給他的，只有想吃魚的時候才去抓魚。那個男孩在那里呆了幾年，學(xué)到了一些東西。老人放心，安全地死了。在他死之前，他讓男孩找到他年輕時的女孩。現(xiàn)在他也是個老太太了。她父親是老人的殺父敵人。女孩的父親是個水手。他把技能交給了女孩。男孩終于找到了老太太。男孩知道水也有根。真正的魚王不是人，而是一條保護水根的大魚。
這本書讓我明白了為什么主人會抓魚而不是抓魚：世界上的一切都必須基于自然的平衡，否則世界上的一切都會被摧毀。從這本書中也學(xué)到了：追求自己的.真理，不斷努力，不放棄，總有一天會成功的！這本書還講述了許多有趣的民俗場景，這對我來說相當(dāng)陌生和遙遠。作者向我們傳達的是，在互聯(lián)網(wǎng)時代，我們應(yīng)該多想想大自然的感受，這些都是現(xiàn)在稀缺的東西。
尋找魚王讀后感3
暑假里，我看了一本名叫《尋找魚王》的書，這本書講述了是一個山里的孩子為捕魚出門拜師學(xué)藝的故事。它給我們帶來了許多的啟示。
從前，有一戶山里的村民，由于山里經(jīng)常有大旱，所以魚成了山里最珍貴的東西。這位山里人的孩子尋找山里的魚王，這位旱手魚王年紀(jì)以經(jīng)八十多了，老人同意收孩子為徒。老人給孩子講了一個故事，故事講的是：旱手魚王和水手魚王的關(guān)系很好，旱手魚王跟水手魚王學(xué)藝，水手魚王故意把旱手魚王帶到這個水塘，最后旱手魚王被魚咬死了。
過了一個多月，老人走了。老人讓孩子去找水手的女兒。最終，孩子學(xué)會了游泳。老人帶著孩子去找真 正的魚王， 原來魚王是一頭大魚，老人說：“沒有魚王就沒有萬物。
這本書不僅教育我們不能貪心，如果人會貪心那么后果不堪設(shè)想。它也讓我們知道了世界上萬物都是平衡的，如果我們惡意的破壞它，就會受到大自然的懲罰。同時，我知道了大山里的'家庭是那么的貧困，連一條魚都吃不起，想必他們的生活是多么的艱苦。只有賦予的家庭才能吃的上一條魚，但現(xiàn)在我們城里的孩子直接去買就可以吃到既大，又新鮮的魚了。
書中有一個 情節(jié)非常讓我欣引，就是真正的魚王竟然是一條大魚，更神奇的是如果沒有這條魚就沒有萬物。我覺的在書里真正的魚王是那條大魚，而現(xiàn)實生活中的魚王是像”老人“一樣， 是一個不貪心，也不會為了掙錢去破壞環(huán)境的人。
讀完《尋找魚王》這本書后，我從書中知道了許多的道理，我推薦大家看一看這本書。
尋找魚王讀后感4
在這個豐富多彩的暑假里，我讀了許許多多的書。有《假如給我三天光明》，有《西游記》，有《雷鋒的故事》等等。其中，有一本叫《尋找魚王》的書，它給我的感受，深深地印在了我的心里。
《尋找魚王》這本書主要講了：有一個住在大山深處的男孩，在他們那里，魚是格外珍貴，男孩也特別想捉到魚。在他們那個地方，捉到大魚的人要把魚獻給老族長。男孩在爸爸口中聽到了魚王的事，便去魚王那拜師學(xué)本事。男孩學(xué)之后，一心想捉大魚帶回家，可“水手”魚王和“旱手”魚王不承認(rèn)自己是魚王，也沒有讓男孩捉過魚。
這本書讓我知道了一些道理：學(xué)本事不單是從別人那里取，還要自己去尋找，一點一點找到一些，放下一些，最后留下來的.，才是真正的本事。正所謂：長輩人牽手走三里，自己走七里，一輩子十里。在書的結(jié)尾，男孩明白了“魚王”的意義指的不是人，而是在水深底下的一條大魚。男孩的思想也從要“學(xué)會捉魚”改變成“看護大魚王”了。
正如我有一次，在學(xué)習(xí)上，我遇到了一道難題。我正想向爸爸請教，可是我又想：爸爸總不可能教我一輩子，我要學(xué)會自己解決難題。于是我認(rèn)真的想啊想，仔細(xì)的分析題目，終于想出答案了。我也明白了：不能只依賴別人，要學(xué)會自己去走人生的漫漫長路。
尋找魚王讀后感5
暑假里，我讀了很多書，其中給我印象最深刻要數(shù)《尋找魚王》這本書了，為什么喜歡這本書呢，今天，我要給大家講一講。
故事主要講了在一座大山里有一個村子，那個村子很窮，住著一個小男孩和他爸爸，媽媽。小男孩家里有一只貓，這是他5歲的時候來的，可喜歡它啦！他爸爸年輕時就想當(dāng)一個漁夫，可是要當(dāng)漁夫必須要找到魚王才是會抓魚的人，可是魚王并不好找，魚王分兩種，一種是旱手，一種是水手。小男孩也想捉到大魚，他的.爸爸很支持他，帶他去見旱手魚王和水手魚王，在與他們生活中知道了水也是有生命的，最后男孩知道了真正的魚王不是人，而是保護著水源的一條大魚，而老太太正是守護者真正魚王的人，要是魚王死了，那地球上的水就會枯萎了。最后，他和老太太一直守護著它。
這本書里，我最不喜歡的是老村長了，因為村莊里有什么好吃的，還是有什么好東西，大家都要送給他，要是有些人不給他，老村長發(fā)起火來可嚇人，但是大家有困難的時候，他又不幫助大家，有我一種不勞而獲的感覺，我可不能像他這樣。
這本書里我被小男孩的精神所感動，只要不斷努力，永不放棄，總有一天會成功的，我也會在今后的學(xué)習(xí)生活中向他學(xué)習(xí)，不放棄。
尋找魚王讀后感6
《尋找魚王》這本書特別有趣，我非常喜歡看，媽媽笑著說我看這本書，竟然到了廢寢忘食的程度。
故事主要講了一個住在大山深處的小男孩的奇幻之旅。主人公是一個調(diào)皮、可愛、勤于求學(xué)的男孩子。由于爸爸的一個未能實現(xiàn)的愿望，卻在他兒子身上實現(xiàn)了的故事。在大山里，由于常年干旱，人們對魚這道菜來說，只是作為一道“看菜”，相對來說是比較珍貴的，要想成為山里的“魚王”，非要經(jīng)過千辛萬苦。主人公在爸爸媽媽的鼓勵和支持下，經(jīng)歷了很多磨難，最后和老婆婆一起，成為看守“魚王”的人。
在這本書里，我知道了“長輩牽手走三里，自己走七里，一輩子十里”的道理，什么事情都要靠自己的努力學(xué)習(xí)，才有收獲，甚至有些事情一定要自己親身去體驗，才能知道其中的.奧妙。“冰凍三尺非一日之寒”，不論什么事情絕非一朝一夕就能做得好，書中的主人公就是有了這種信念才能成功。同時，我也很欣賞山里人的樸實、憨厚。他們雖然住在大山深處，東一戶西一家的，十分“孤獨”，不像我們城市里幾十戶、幾百戶、幾棟樓層層疊疊，交織在一起。大山里的人住得較遠，但是他們之間的感情卻比城里人要好，團結(jié)得多。
讀完這本書，我對自己的未來充滿了憧憬和向往，小主人公是和我差不多大的時候立下大志，一直堅持不懈，追求自己的理想，永不放棄，取得了成功。我也要向著我的未來奮發(fā)圖強、不屈不撓，為夢想而戰(zhàn)。
尋找魚王讀后感7
暑假里，我讀了茅盾文學(xué)獎獲獎作家張煒的《尋找魚王》這本書。
這本書講述了“我”去上學(xué)，晚上時爸爸媽媽告訴“我”魚很寶貴，第一條魚要送給老族長，以后的魚才能自己吃，而且自己也抓不到什么魚�！拔摇钡睦蠋熃�(jīng)常釣魚，所以他經(jīng)常能吃到魚。聽爸爸說山里有一個“魚王”，什么時候都能逮到魚。
于是，“我”和爸爸到了一個捉魚高手的家里，他說他是“旱手”在水邊觀察，運用以前的知識測出哪有魚，用手一抓就行�！八帧眲t是在水里抓魚。
他說了他的身世：他出生在一個經(jīng)常有魚的家庭里，他的爸爸是“旱手”，他的'爸爸經(jīng)常教他，漸漸的，他也成了一個“旱手”，他的爸爸愛吸煙，有一次，他的一個“水手”朋友送給他一些煙絲，他給了那朋友一條大魚，誰知他爸的朋友把魚給了老族長，他爸知道后，兩人關(guān)系惡化，他爸竟被朋友用計給殺了。
他還講了那家有一個小女孩，也是“一個水手”，現(xiàn)在兩個人都老了。
后來幾個星期，“我”在那天天吃魚，也學(xué)到了很多。后來“我”又到了那個老奶奶的家，老奶奶又教了“我”一些東西，我問她“魚王”在哪里，她說“我”才是真正的“魚王”
這本書有許多深刻的含義，我們不能為了自己的利益而將別人殘忍地殺害。世上所有事情都很簡單，當(dāng)然，只要你肯努力。
我的感想是：我以后要努力學(xué)習(xí)，成為一個學(xué)習(xí)“魚王”。
尋找魚王讀后感8
我暑假的時候讀了張煒?biāo)鶎懙摹秾ふ音~王》這一本書。《尋找魚王》還原了許許多多的秒趣橫生的民俗場景。作品中的每一個人物都有獨特的哲學(xué)意味，“旱手魚王”老頭兒隱姓埋名，寡居深山，“水手魚王”老婆婆隱居水邊，守護水銀。這部書寫了童年，特別是大山里老漁人的故事，我想是盡可能還原了他們的生活，他們的苦樂實情。
傳說中的魚王就藏在山的深處，在一片藍色的霧氣里忽隱忽現(xiàn)，連同那些生命不可說的秘密，在瑰麗的月色下，等待這男孩的到來。這是版面說的一句話�！秾ふ音~王》里說的是：在干旱缺水的大山深處，魚成為了一種稀有而奢侈的食物，捕魚和吃魚則同時象征著不同尋常的本事和身份。正是懷有著這一與魚有關(guān)的的`身體的精神的雙重向往，《尋找魚王》里的少年主人公要立志要當(dāng)一個捉大魚的人。
讀了《尋找魚王》我的感受是：兒童時期一切都是足夠鮮明的。世界還是新的，這本書的有些感受和最初的記憶是很難忘懷的，永遠都難以褪色的。
我永遠都忘不了書中的每一個人物，他們有的善良，有的兇狠，但想魚一樣，都是大自然的孕育之物，想拒絕其中的某一個人也不行。不得不與之相處。書中那些可愛的人，可愛的動物，我們可以引為朋友，但有一些人而要遠遠躲開。
尋找魚王讀后感9
書是人類文明的＂長生果＂。我讀了《尋找魚王》這本書，感悟很深。
這本書講了在干旱貧瘠的山區(qū)，有一位雄心勃勃的少年，從小立志成為一個能捉大魚的人，為了實現(xiàn)這個夢想，他先后找到了兩位會抓魚的老人，向他們學(xué)會了抓魚的本領(lǐng)。
這位少年是個堅持不懈的人，有一次，他的師傅牽他下水，越牽越深，他很害怕，嚇得大叫，可仍然沒有放棄，一直堅持著，漸漸地學(xué)會了本領(lǐng)，成為了真正的魚王。
看完這本書，我明白了堅持不懈的重要性。無論做什么事，都要一直堅持下去才會有收獲。我想到了很多科學(xué)家做實驗時都失敗了很多次，但他們始終沒有絲毫放棄的念頭；我想到了疫情中，一線的'工作人員無論多么辛苦，都沒有動搖保護人民的信念。我想到了汶川大地震中的母親，不管自己多么痛苦，都不會丟下自己的孩子不管……他們都會堅持到底，不論發(fā)生什么都不會打消完成的決心。
舉世聞名的屠呦呦也是一個堅持不懈的人，她為治療瘧疾，用小白鼠做了一百多次實驗，仍然沒有成功。她并沒有有放棄，還想到愛迪生發(fā)明燈時做了一干多次實驗，這點算什么呢？終于，她發(fā)現(xiàn)了青蒿素，獲得了諾貝爾獎，救了很多瘧疾患者。
這本書告訴了我，做什么事都貴在堅持，正如馬克斯說的：“生活就像海洋，只有意志堅強的人才能到達彼岸。只有堅持才能成功。”
尋找魚王讀后感10
《尋找魚王》是作家張偉還原的一個失傳已久的民間故事。這本書中的道理讓我受益匪淺。
這本書的作者是張偉，1956年出生于山東龍口，原籍棲霞縣。主要作品有：《古船》、《九月寓言》、《外省書》、《遠河遠山》、《百匯》等。曾獲中國作家出版集團特別獎、出版人年度作家獎、茅盾文學(xué)獎等。
這本書講述了在一個神秘的山村里，每個家庭都傳播著“魚王”的傳說。一個八歲的孩子，因為“魚王”是一個非凡的釣魚大師，也想學(xué)習(xí)釣魚技巧，所以他在父親的陪伴下努力尋找“魚王”來學(xué)習(xí)藝術(shù)。在不懈的努力下，我們從深山小屋里找到了兩位歷經(jīng)滄桑的老人——魚王。在經(jīng)歷了愛和生活的洗禮后，這個男孩終于成長為了魚王的新后代。
我在書中最喜歡的人之一是“我”。他沒有放棄學(xué)習(xí)釣魚的夢想，因為沒有人見過魚王；在尋找魚王的路上遇到了很多困難，他勇敢地克服了。英雄堅持不懈，不怕困難的品質(zhì)，值得我學(xué)習(xí)。
在這本書中，我最喜歡的`片段之一是老年人在冬天鑿冰捕魚。這個片段用了很多動作來寫，比如找、鑿、等、敲、刮、潑、蹲、抓、伸、擋等等，都讓我覺得老人技藝高超，動作靈活，速度快。讓我明白，釣魚的技巧需要熟能生巧，做事要有耐心。
讀完這本書，我不禁想起作者捕魚時生動有趣的片段，讓我明白要接近自然，保護自然。故事讓我明白，我應(yīng)該是一個堅持不懈、不怕困難、耐心工作的小學(xué)生。就像書中寫的一句話：長輩們手拉手走三里，自己走七里。一生有十英里。
尋找魚王讀后感11
在暑假里我讀了《尋找魚王》，它是作家張煒寫的。
這本書主要講的是一個男孩尋找魚王，來學(xué)習(xí)捕魚的知識。因為在大山里，沒有池塘、小溪，也就更沒有河，所以在那時候一條魚就是很珍貴的食物了。因為主人公很想當(dāng)捉魚高手，所以才出發(fā)去尋找魚王。主人公的爸爸在年輕時也找過魚王，可惜魚王沒有收留他的爸爸，所以他想當(dāng)捉魚高手時，他的爸爸非常贊同，并告訴他要當(dāng)捉魚高手，當(dāng)然要找到“魚王”捉魚高手�！棒~王”分為兩種，一種是旱手，是在陸地上挖出新鮮的魚，而水手則是在水里捉魚，水手的水性很好，能在水中游來游去，在大山里旱手最容易捉魚，捉的魚也比水手多，但水手只能在發(fā)大水時才能捉魚。隨著故事的`進展，主人公和他的爸爸出發(fā)去尋找魚王了，經(jīng)過幾天的尋找，終于找到了魚王。不過，魚王一開始不同意教主人公，后來，經(jīng)過主人公“爸爸”的苦苦央求，魚王同意了。魚王已經(jīng)老了，是位老爺爺，也是個旱手，不太愛捉魚，主人公偶然聽到了魚王年輕時的故事，在那里呆了幾年，學(xué)了一些本領(lǐng)，魚王就放心地走了。魚王臨走前讓主人公去找他年輕時的女孩，這個女孩已經(jīng)變成老太太了，她的爸爸殺了老爺爺?shù)陌职郑麄冎氨舜艘呀?jīng)很喜歡對方。老太太是個水手，男孩找到了她，并且知道了水有根，守護著水根的大魚也是魚王。老太太是守護魚王的人，后來，主人公就和老太太一起守護魚王了。
我從這本書中學(xué)到了不管做什么事情，一定要不斷努力，不放棄，才能成功。
尋找魚王讀后感12
寒假里我讀了一本很吸引人的書，它很像童話，卻很真實。
書的封面是在大海深處，有一條巨大的魚，旁邊有一個男孩圍繞著它，我?guī)е鴨柼栕哌M了這個故事。
故事主要講了一個很窮的小村子里有一個捉魚能手，他能夠吃上魚，就稱“魚王”，但是總讓別人產(chǎn)生嫉妒，有一個小男孩的父親，以前學(xué)過一點捕魚的技巧，但是沒有堅持下去，小男孩為了完成父親的愿望，就去尋找“魚王”，在這期間遇到了很多困難，他都不放棄，我很佩服他勇敢沖的精神，為了自己的目標(biāo)永不放棄，值得我們學(xué)習(xí)。
我想到自己，在學(xué)跳舞的時候，總是三天打魚，兩天曬網(wǎng)，一開始覺得還是蠻有趣的`，但是做學(xué)基本功的時候就覺得這疼那疼，一個學(xué)期結(jié)束后我就不想去了，和我一起學(xué)的同學(xué)都能跳一支完整的舞蹈了，真是有點慚愧。
在這本書里有一個人，我很不喜歡，他就是老族長，因為只要村里有什么好的東西，大家都要留給他，不給他還要生氣，但是大家遇到困難的時候，他又不幫助大家，讓有一種不勞而獲的感覺，我們可不能像他這樣。
故事中的小男孩雖然年齡和我差不多的，可是經(jīng)歷了很多，我想都不敢想的事情，這本書有很多地方我現(xiàn)在還不是很理解，我在看這本書時要媽媽幫我解釋了很多地方，還有一點是要保護生態(tài)環(huán)境，大家都能做到這一點，就能保護好美好的家園。
我很喜歡《尋找魚王》，我想等我大一些之后，可能又會有不少感悟吧！
尋找魚王讀后感13
張煒的《尋找魚王》說，堅守干旱的大山深處，人們相信山洞里總會有一條魚王，它是看護水根的，它讓大山總會有水穿過。這個中篇同樣以小孩的筆觸，描述了一個玄妙的象征故事。在干旱的深山大林里，生存遠超越讀書，而魚尤其尊貴，于是小孩棄學(xué)，告別父母，尋找魚王。尋找魚王的過程也像大山一樣艱難曲折，最終找到了一個老頭，他似乎就是魚王了。然而，故事顯然不這么簡單，他是魚王之一的“旱王”之子，然后引出了原旱王與水王之爭的故事，因二王為討好老族長。再后來，爭奪延續(xù)在旱王之子與水王之女的凄美愛情。寒冬之后，老頭去世，再引出這個水王之女，現(xiàn)在已是老太婆了，老太婆最終讓小孩自己找到真正的`魚王，其實就是大山深水里的一條大魚，這條大魚被作者賦予了象征涵義，“它是大山的護水根，沒有它，老天爺就不喜歡這里，就會把水連根拔走，那時整個大山就會一滴水也沒有�！贝笊缴钐幙倳幸惶渡钏@潭深水總會折射著生靈的魅力之光，我們需要這樣的護水根，而我們也需要這樣愛護生靈。
這篇小說的豐富深刻遠不止于此，它將現(xiàn)實的筆觸和靈動的意象結(jié)合起來，筆法多變自然，微妙之處令人動容�！秾ふ音~王》的故事如大山深處的藏在“藍色霧幔”里，又如藏在大山深處的深水洞里，那么曲折幽深而動人。
《尋找魚王》讓小孩來尋找魚王，尋找支撐大山深處各種生靈的護水根。總之，用孩子的視覺來描述生靈之美或生命之謎！
尋找魚王讀后感14
《尋找魚王》講述的不是一個山野男孩如何成為一個偉大的魚王的成長故事，而是初經(jīng)世事的少年如何在成長中對自然有所領(lǐng)悟，學(xué)會對世界懷有悲憫、崇敬的心。故事讀來看似與尋常的兒童文學(xué)無異，可是來回摸索，會發(fā)現(xiàn)薄薄的.頁紙里，濃縮了許多精華。
故事發(fā)生在大山深處的少年家。那里流傳著“魚王”的傳說。有人說他是魚鷹之子，是捕魚的曠世高手。八歲的男孩帶著好奇出門遠游，開啟了尋找“魚王”的征程。
男孩找到了一位老人——老“魚王”的后代，也是一位捕魚的能手。在深山中，他們一起度過了難忘的時光。他們在大水坑里、泥地里捕魚，也曾在冰凍的湖面上鑿個小口捉魚，秋天到菜地里拔花生、挖地瓜，冬天就炒一炒地瓜糖、花生和豆子，烹煮美味的大魚，雪夜里喝些小酒……一幕幕，似乎是很平常的生活片段，可我卻從沒經(jīng)歷過。這不禁讓我沉思。
科技以光的速度發(fā)展著。在這個新世紀(jì)，因為新科技的牽引，人們的生活愈加方便，同時也在與大自然背道而馳，漸行漸遠。我們的童年就是最好的例子。作者筆下的童年是多彩豐富而充實的，而我們中小學(xué)生如今筆下的童年，又有多少件是真實的，發(fā)自于內(nèi)心的真性情，來自自然中？想到這，心中頓時覺得荒涼。
《尋找魚王》令我看到了不一樣的世界，與紙醉金迷、八街九陌都不一樣的廣袤天地。
尋找魚王讀后感15
暑假期間，我讀了張偉寫的《尋找魚王》一書。書中的每個角色都給我留下了深刻的印象。他們有的善良，有的兇猛，但像魚一樣，他們都是大自然孕育的東西。從這本書中，我學(xué)到了很多真相。讀完之后，我受益匪淺。我建議學(xué)生有時間來讀書。
《尋找魚王》主要講述了一個山區(qū)青少年學(xué)習(xí)捕魚的故事。山里缺水，山里人視魚為珍寶。自然掌握捕魚技巧的人成了寶藏。作者沿著這一脈絡(luò)，通過主人公的眼睛向讀者展示了“旱手”、“水手”兩位漁民的人生經(jīng)歷，闡述了人與自然的和諧關(guān)系。
這本書，給我最大的'感受就是自然資源不是取之不盡的，我們應(yīng)該合理利用。一定要保護環(huán)境，珍惜自然資源。由于自然資源有限，人類對自然的要求和自然資源的利用不應(yīng)過度。正如書中魚王“旱手”和“水手”的共同觀點所說，他們只抓大魚而不是各種捕魚設(shè)備。他們不再為了名譽和利益而渴望捕魚和殺戮，給水中的魚留下生長空間，這樣才能長期吃魚。從書中的內(nèi)容來看，我不禁想到了我們周圍的環(huán)境。學(xué)生們在校園里扔垃圾，不注意衛(wèi)生，導(dǎo)致到處都是垃圾；村里的河也很臭，沒有過去的清潔和清澈；在天空中，沒有藍天白云，沒有新鮮空氣可以呼吸，我們無限地抓住自然的各種資源，自然也給了我們痛苦的教訓(xùn)和警告。因此，從現(xiàn)在起，要保護環(huán)境，珍惜自然資源，讓地球更好地造福人類。
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