- 相關(guān)推薦
二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《坐井觀天》課后教學(xué)反思
作為一名人民教師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗(yàn)，那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《坐井觀天》課后教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《坐井觀天》課后教學(xué)反思1
在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我有以下幾個(gè)小創(chuàng)意和亮點(diǎn)：
第一，創(chuàng)設(shè)情景，以青蛙獨(dú)白的方式貫穿全過(guò)程，問(wèn)題的引出新穎、有趣，引導(dǎo)學(xué)生興致勃勃地去學(xué)習(xí)，去獲取新知識(shí)。
第二，本課較好地體現(xiàn)低年級(jí)的教學(xué)特點(diǎn)。將要求識(shí)字、寫(xiě)字、學(xué)詞放在重要的位置上，有充分的時(shí)間將識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)抓牢。引導(dǎo)學(xué)生在情景中識(shí)字，有的放矢地進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo)。
第三，在課堂中讓學(xué)生主動(dòng)積極地思維，根據(jù)課題質(zhì)疑，帶著要求去讀書(shū)。學(xué)生的一個(gè)個(gè)“？”激活了他們潛在的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生成了一個(gè)主動(dòng)的探究者。讀對(duì)、讀順、讀好是閱讀的基本要求，給學(xué)生充分的時(shí)間讀書(shū)、思考，以讀為主，在讀中感悟，在讀中積淀語(yǔ)感。
第四，注意語(yǔ)文文字的訓(xùn)練，在閱讀中讓學(xué)生學(xué)習(xí)積累詞匯，將理解和運(yùn)用有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
對(duì)于這節(jié)課，在自我感覺(jué)良好的同時(shí)也存在著一些遺憾：
在識(shí)字環(huán)節(jié)，如果在擴(kuò)詞練習(xí)后，能緊扣文本馬上出現(xiàn)課后練習(xí)“讀讀抄抄”的.詞語(yǔ)讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)讀讀的話(huà)，對(duì)掌握本課的字詞更有幫助。對(duì)于這方面，我在以后的教學(xué)中一定要注意，這是一個(gè)難得的經(jīng)驗(yàn)積累。
在閱讀教學(xué)時(shí)，本來(lái)設(shè)計(jì)在理解“無(wú)邊無(wú)際”一詞后，進(jìn)行一個(gè)拓展的說(shuō)話(huà)練習(xí)，以“無(wú)邊無(wú)際的（）”練習(xí)擴(kuò)展詞匯，再用“無(wú)邊無(wú)際”說(shuō)一句話(huà)。但由于緊張給忘了，后來(lái)雖然嘗試在后面補(bǔ)充練習(xí)，但效果沒(méi)有預(yù)設(shè)中好了，銜接也顯得有點(diǎn)勉強(qiáng)了。
在指導(dǎo)朗讀方面不夠細(xì)致，在講解后，個(gè)別學(xué)生仍讀得不好時(shí)，我應(yīng)該及時(shí)抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行范讀，讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí)。
二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《坐井觀天》課后教學(xué)反思2
�。�、談話(huà)導(dǎo)入。（大家都注視著老師，老師從大家的眼睛里讀到了純潔，好學(xué)，因?yàn)檠劬κ切撵`的窗戶(hù)。同樣《坐井觀天》這個(gè)題目是文章的眼睛，你們來(lái)說(shuō)說(shuō)從這個(gè)題目中，從這雙眼睛里你看出了什么？）
２、整體感知。（學(xué)生自己輕輕讀，聽(tīng)錄音帶。）
３、學(xué)生默讀，找出文中的三次對(duì)話(huà)。學(xué)生讀出來(lái)告訴大家。
�。�、分別講解三次對(duì)話(huà)，讓學(xué)生劃出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生讀，學(xué)生說(shuō)，學(xué)生爭(zhēng)論。對(duì)于讀提出不同層次的要求，先讀順，再讀出青蛙，小鳥(niǎo)的語(yǔ)氣。）
�。�、演一演。要求學(xué)生繪聲繪色地演，入情入境地演，可以讓兩組來(lái)嘗試，比比誰(shuí)最棒。比的`過(guò)程也訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力。
�。�、討論青蛙跳出井口后會(huì)怎樣？你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)些什么。
其實(shí)以上新教案的實(shí)施會(huì)遇到各種問(wèn)題，屢敗屢戰(zhàn)吧！
二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《坐井觀天》課后教學(xué)反思3
一，問(wèn)題引領(lǐng)——將教學(xué)內(nèi)容問(wèn)題化。
作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，最主要的是通過(guò)恰當(dāng)?shù)氖侄稳ヒl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)與思考。我在課前對(duì)課標(biāo)、教材進(jìn)行認(rèn)真研讀，根據(jù)學(xué)情將教學(xué)內(nèi)容問(wèn)題化，讓學(xué)生的“學(xué)”有了方向，小組合作學(xué)習(xí)就有了合作討論的“載體”。這樣學(xué)生的自主、探究、合作學(xué)習(xí)就不會(huì)流于形式。
二、給予學(xué)生思考的時(shí)間，奠定小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
提出自學(xué)的問(wèn)題后，讓孩子用畫(huà)線(xiàn)、做記號(hào)的方式為的是讓他們有真正自讀思考的時(shí)間。帶著自己思考的問(wèn)題再去四人小組討論，這樣才讓孩子的腦子真正的動(dòng)起來(lái)。而畫(huà)線(xiàn)的時(shí)間，也讓課間巡視的老師有時(shí)間對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度有一定的了解，便于后續(xù)的'四人小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中的指導(dǎo)。
三、建立小組評(píng)價(jià)體系。
將小組討論與交流評(píng)價(jià)體系相掛鉤，采取捆綁式評(píng)價(jià)和個(gè)人評(píng)價(jià)相結(jié)合。對(duì)于小組合作學(xué)習(xí)的問(wèn)題，采用評(píng)價(jià)小組的整體表現(xiàn)。而個(gè)性朗讀時(shí)則重視個(gè)人評(píng)價(jià)。比如說(shuō)，四個(gè)人當(dāng)中，有ABcD四個(gè)能力層級(jí)，A是學(xué)習(xí)最好的，D是學(xué)習(xí)最差的。在問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候，如果是A回答得2分，D回答得6分，中間得4分。用這樣差異評(píng)價(jià)的方式，鼓勵(lì)每個(gè)小組成員全力參與，學(xué)習(xí)最差的通過(guò)較多的參與可以較好地掌握知識(shí)，全組學(xué)習(xí)。
本課中也存在一定的問(wèn)題。如有些教學(xué)環(huán)節(jié)還是過(guò)于匆忙，如“無(wú)邊無(wú)際”還沒(méi)有說(shuō)透，可以讓更多的同學(xué)來(lái)解釋?zhuān)?lián)系實(shí)際再說(shuō)說(shuō)詞的意思。在寫(xiě)字展評(píng)環(huán)節(jié)中，最好舉優(yōu)秀同學(xué)的字為參照而不是錯(cuò)誤的字，加深他們正確字的印象，并培養(yǎng)字體美觀感受。此外，四人小組活動(dòng)如何更好地開(kāi)展，評(píng)價(jià)體系如何完善，這也是下一階段將要繼續(xù)解決的問(wèn)題。
二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《坐井觀天》課后教學(xué)反思4
小鳥(niǎo)和青蛙的第二次對(duì)話(huà)中，我主要抓"大話(huà)"，這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生理解"大話(huà)"這個(gè)詞，來(lái)把握青蛙認(rèn)為小鳥(niǎo)說(shuō)大話(huà)時(shí)的心情。順帶指出說(shuō)大話(huà)是指:說(shuō)夸張，不切實(shí)際的話(huà)。但是在具體教學(xué)時(shí)，我又在思考:怎樣讓學(xué)生了解說(shuō)大話(huà)的具體含義，以及它與說(shuō)謊話(huà)的區(qū)別。這個(gè)問(wèn)題一直在困惑著我。最后我想:如果舉個(gè)生活中的實(shí)例讓學(xué)生自己去感悟，是否效果更好呢所以在教學(xué)中，我舉了兩個(gè)實(shí)例讓學(xué)生來(lái)感受什么是說(shuō)大話(huà)。這兩個(gè)例子，一個(gè)是:我能一口氣吞下一頭牛，我能用手推動(dòng)火車(chē)。學(xué)生從老師的語(yǔ)氣和自己的經(jīng)歷中了解，這些就是夸張，不切實(shí)際的，就是說(shuō)大話(huà)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)的時(shí)候，興趣很濃，并且能夠很好的理解這個(gè)詞以及青蛙當(dāng)時(shí)的心情了。
通過(guò)第三個(gè)關(guān)鍵詞"笑"，引出文章的第三次對(duì)話(huà)。笑在文章中一共出現(xiàn)兩次，這兩次的笑是有區(qū)別的。文中兩個(gè)笑。青蛙為什么笑，小鳥(niǎo)為什么笑一個(gè)"笑"字溢出了青蛙的'自高自大，聽(tīng)不進(jìn)小鳥(niǎo)的勸告，自以為是。另一個(gè)小折射出了小鳥(niǎo)的虔誠(chéng)，真誠(chéng)相勸。通過(guò)對(duì)"笑"的揣摩，學(xué)生知道了:不學(xué)不問(wèn)，不聽(tīng)勸告，還自以為是導(dǎo)致青蛙錯(cuò)誤的原因。這在為學(xué)生最終了解文章寓言作鋪墊。
【二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《坐井觀天》課后教學(xué)反思】相關(guān)文章：
二年級(jí)語(yǔ)文坐井觀天課后教學(xué)反思03-24
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文坐井觀天教學(xué)反思02-09
二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)坐井觀天教學(xué)反思03-29
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《坐井觀天》教學(xué)反思03-30
二年級(jí)語(yǔ)文坐井觀天課后教學(xué)反思13篇03-30
語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)課后教學(xué)反思03-26
部編版二年級(jí)語(yǔ)文坐井觀天課后教學(xué)反思03-30
語(yǔ)文坐井觀天教學(xué)反思01-08