【精】教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿范文11篇
在充滿活力，日益開放的今天，用到發(fā)言稿的地方越來越多，發(fā)言稿以發(fā)表意見，表達(dá)觀點(diǎn)為主，是為演講而事先準(zhǔn)備好的文稿。大家知道發(fā)言稿怎么寫才正確嗎？以下是小編精心整理的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿范文，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿范文1
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
下午好。
承蒙同仁抬舉，要我到這個(gè)經(jīng)驗(yàn)交流會上發(fā)言，我深感慚愧。在此我只能把自己在教學(xué)生涯中的點(diǎn)滴體會與大家分享，起拋磚引玉的作用。
我講的題目是：丹心化春雨 潤物細(xì)無聲。
一、讓每堂課都成為精雕細(xì)琢的藝術(shù)品
課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識的主渠道，因此在每一節(jié)課中我都力爭做到有清晰透徹的思路，耐人尋味的啟發(fā)，深入淺出的講解，現(xiàn)代教學(xué)手段的合理運(yùn)用，把每堂課都當(dāng)成藝術(shù)品來精心雕琢。
比如教學(xué)《劉三姐》一課，我在課前讓學(xué)生利用書籍、網(wǎng)絡(luò)或者聽別人講故事等途徑了解劉三姐的事跡，上課時(shí)，我以劉三姐的歌曲導(dǎo)入新課，同學(xué)們情緒高漲，然后抓住劉三姐善于唱歌善于利用歌聲做武器和地主老財(cái)作斗爭的特點(diǎn)，于是讀讀、唱唱、說說、笑笑，讓學(xué)生不知不覺地接受知識。為了讓學(xué)生們進(jìn)一步了解課文內(nèi)容，鞏固教學(xué)成果，課后我?guī)е麄兊蕉嗝襟w教室觀看了《劉三姐》的電影。同學(xué)們都說：“雖然是一堂語文課，但是老師讓我們享受到了音樂課的樂趣”。
在教學(xué)中，對于每篇課文，我都要確定一個(gè)討論的環(huán)節(jié)，通過討論，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和思維能力。適合學(xué)生表演的文章，我從來不放過，鼓勵他們上臺表演，這樣既鍛煉了他們的膽量，又活躍了課堂氣氛，更重要的是激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。
二、讓學(xué)生們在掌聲中成長
鼓勵是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高教學(xué)質(zhì)量的靈丹妙藥。每一個(gè)學(xué)生都期待著老師的鼓勵。鼓勵不僅僅限于課堂，也可以貫穿在課后對學(xué)生的評價(jià)之中。
早晨，當(dāng)聽到同學(xué)們認(rèn)真讀書的聲音，我會走進(jìn)教室微笑著說：“同學(xué)們，謝謝你們給我?guī)砹艘惶斓暮眯那�，因�(yàn)槲衣牭搅四銈兊默槵槙��！?/p>
在批改學(xué)生作業(yè)時(shí)，評語經(jīng)常用一些鼓勵性的語言。新學(xué)期第一天布置的作業(yè)，學(xué)生一般都做得好，可后來作業(yè)質(zhì)量就會下降。遇到這些情況，我不是寫上“馬虎”、“不認(rèn)真”、“重做”這類冷冰冰的評語，而是用上“老師最喜歡看你第一頁的字”。對作業(yè)做得好的學(xué)生：“老師就喜歡你這樣的認(rèn)真勁”。對進(jìn)步了的同學(xué)：“你進(jìn)步了，我為你高興，再加把勁！”或者，“這次做的挺不錯(cuò)的，再努力一些會更棒”。對有所退步的學(xué)生：“不可以對自己降低要求，因?yàn)槟隳茏龅酶谩?/p>
幽默的語言能建立師生間和諧的關(guān)系，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。美國有位心理學(xué)家說過：“幽默是一種最有趣、最有感染力、最具有普遍意義的傳遞藝術(shù)�！边@話的確有道理，尤其是幽默的語言配合恰當(dāng)?shù)膭幼鞴膭顚W(xué)生效果更好。當(dāng)我看到學(xué)生的字寫得不好時(shí)，我不是劈頭蓋腦地批評他們，而是摸著他（她）的頭說：“哈哈，你的字跳起了芭蕾舞啦！”逗得同學(xué)們哈哈大笑。然后指導(dǎo)他（她）認(rèn)真地書寫.我上《孔子》一文，講到孔子是我國的教育家、政治家、思想家時(shí)，我說：“呵呵，孔子有這么多家，可老師只有一個(gè)家��！頓時(shí)，教室里傳來了一陣爽朗的笑聲。作文課上，我指導(dǎo)學(xué)生寫“二十年后的我”，學(xué)生交流后，我說：“誰來說說二十年后的自己？”同學(xué)們爭先恐后，粟梁說：“二十年后的我將成為一個(gè)大老板�！蔽易呦氯ィ兆∷氖郑骸八诶习�，你好！認(rèn)識你很高興，請你說說你成為老板后打算做哪些有意義的事情？”接著，龍曄說：“二十年后我是一名警察。”我說：“向龍警官致敬！”同時(shí)向她行了一個(gè)軍禮。。。。。。同學(xué)們樂在其中。幽默風(fēng)趣的`語言不僅活躍了課堂氣氛，使學(xué)生在輕松、活潑的氣氛中學(xué)到知識，受到教育。
三、讓師恩的光輝灑遍教室每個(gè)角落
作為教師，我總是以海洋般深沉寬廣的愛去擁抱每個(gè)孩子，讓他們在愛的洗禮中長成大樹，并且懂得以愛去回報(bào)社會，回報(bào)生活。
每一屆難免有一些學(xué)困生，他們曾經(jīng)是老師們遺忘的角落，是同學(xué)們嘲笑的對象。當(dāng)我接手他們時(shí)，看到這十幾分，二十幾分的成績，心里真的很著急，但我沒有放棄，相反更加關(guān)注、接近、關(guān)心他們。課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)一些他們能夠回答上來的問題讓他們回答，并及時(shí)表揚(yáng)。這樣他們就能經(jīng)常體驗(yàn)到成功的歡樂，不斷增強(qiáng)自信心。課后給他們開“小灶”，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，經(jīng)常和他們交談，并給他們找了“小老師”，每天幫助他們解答作業(yè)中的疑難問題。對于他們的一點(diǎn)進(jìn)步，我總是不吝惜贊美之詞。一年下來，他們的成績有了明顯的進(jìn)步，老師、同學(xué)都對他們刮目相看。
四、既要埋頭拉車又要抬頭看路
作為教師，既要有獻(xiàn)身教育事業(yè)的凌云壯志而默默無聞埋頭苦干，又要對自己的教育教學(xué)過程與行為深入反思，在教學(xué)實(shí)踐中不斷更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，上升為理論。近幾年來，我撰寫的教育教學(xué)論文先后多篇在市、縣論文評比中獲獎。在博客中的有關(guān)教育教學(xué)的文章也屢屢受到教研室的關(guān)注。
回首過去，感慨萬千。一張張閃光的獎狀，見證了我一路走來灑下無數(shù)辛勤的汗水。既然選擇了教師這門職業(yè)，我就要用一生的精力耕耘在教育這塊沃土上，因?yàn)橹挥性谶@個(gè)崗位上才能真正實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值。這是我一生無悔的選擇和不懈的追求。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿范文2
今天來參加“如何處理班與隊(duì)的關(guān)系”這個(gè)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會，說實(shí)話心里感到特別的慚愧。因?yàn)楫?dāng)學(xué)校布置召開這次交流會的主題時(shí)，我才開始考慮：少先隊(duì)活動有什么意義，他在隊(duì)員中及班級中發(fā)揮著什么作用，作為一名輔導(dǎo)員的職責(zé)是什么等問題。再回過頭來反思自己的工作，發(fā)現(xiàn)自參加工作以來，我從來沒有認(rèn)真組織過一次中隊(duì)會，也沒有思考過作為一名中隊(duì)輔導(dǎo)員應(yīng)該如何開展這項(xiàng)工作，更沒有認(rèn)真考慮過班與隊(duì)的關(guān)系�？梢哉f，在這幾年的班主任工作中，自己的班級管理一直是班隊(duì)混為一體，一直是重班輕隊(duì)甚至是有班無隊(duì)的狀態(tài)。所以今天我抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，希望從在座的各位老師這里學(xué)習(xí)這方面的知識和寶貴經(jīng)驗(yàn)。
接到通知的這幾天里，我也查閱了一些資料。
通過查閱資料，我了解到：少先隊(duì)是少年兒童自己的組織，少先隊(duì)員是組織的主人。少先隊(duì)員自己管理自己，自己教育自己，通過開展各種有意義的活動，在實(shí)踐中培養(yǎng)自己的能力，不斷增長才干。少先隊(duì)在少年兒童教育事業(yè)中起著一種特殊的、不可替代的作用，它是學(xué)校教育的得力助手，配合學(xué)校引導(dǎo)少年兒童樹立遠(yuǎn)大的革命理想，培養(yǎng)他們的集體主義精神和主動性、創(chuàng)造性、積極性，促進(jìn)廣大少年兒童在德、智、體、美、勞諸方面都得到發(fā)展。少先隊(duì)工作的核心就是要充分發(fā)揮少先隊(duì)組織的主體作用。
通過查閱資料，我了解到：班會和隊(duì)會的出發(fā)點(diǎn)不同。班會召開的出發(fā)點(diǎn)是針對班級體中出現(xiàn)的'問題而通過班會希望對這些問題加以解決，因此，班會在召開選擇的時(shí)機(jī)可以是隨機(jī)的，問題出現(xiàn)了就可以馬上召開班會解決，也可以進(jìn)行醞釀等待更好的機(jī)會，班會的召開取決于班主任，也就是說班會是班主任領(lǐng)導(dǎo)、主導(dǎo)下以學(xué)生為主體的一種集體活動，班主任在班會活動中的領(lǐng)導(dǎo)、主導(dǎo)地位非常重要。隊(duì)會的召開則完全是由少先隊(duì)員自發(fā)組織、開展的集體活動，少先隊(duì)三個(gè)教育功能中其中一條就是隊(duì)員的自我教育功能，因此隊(duì)會應(yīng)該是少先隊(duì)員集體創(chuàng)作的活動，隊(duì)會是通過確定主題，經(jīng)過廣大隊(duì)員充分準(zhǔn)備，認(rèn)真組織才能召開的。隊(duì)會的主題、內(nèi)容、形式都是隊(duì)員自己編導(dǎo)、自己表演，符合隊(duì)員的興趣和愿望，娛樂性和觀賞性應(yīng)該強(qiáng)于班會。在隊(duì)會中，中隊(duì)長是指揮者，有充分的獨(dú)立自主和發(fā)揮創(chuàng)造的空間。輔導(dǎo)員的作用只在參加、指導(dǎo)、幫助，不起主導(dǎo)或領(lǐng)導(dǎo)作用。
通過查閱資料，我還了解到作為一名中隊(duì)輔導(dǎo)員，應(yīng)該是少先隊(duì)員親密的朋友和領(lǐng)導(dǎo)者；應(yīng)熟悉少先隊(duì)業(yè)務(wù)，對隊(duì)的性質(zhì)、隊(duì)旗、標(biāo)志、儀式、隊(duì)禮、呼號、作風(fēng)等基本知識都有一個(gè)深刻的理解；還要結(jié)合學(xué)校大隊(duì)部工作計(jì)劃和總結(jié)，針對自己班級的實(shí)際情況，每學(xué)期初制定好本中隊(duì)活動計(jì)劃，學(xué)期末做好總結(jié)工作；做好發(fā)展隊(duì)員、學(xué)習(xí)隊(duì)章隊(duì)史、中隊(duì)委改選、獎勵處分等工作，
雖然班與隊(duì)有區(qū)別，但我認(rèn)為班與隊(duì)并不矛盾，而是相輔相成的。在以后的工作中我會繼續(xù)學(xué)習(xí)班與隊(duì)的相關(guān)知識，在工作實(shí)踐中除了經(jīng)常召開班會之外，還要積極組織多種形式的中隊(duì)會，讓班與隊(duì)和諧發(fā)展，共創(chuàng)美好班級。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿范文3
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家晚上好，作為一名還比較年輕的老師，今天能有這樣的機(jī)會向各位專家、老師匯報(bào)自己教學(xué)中的體會，非常榮幸，也從心底感謝學(xué)校對自己的培養(yǎng)。在我的教學(xué)工作中，體會比較深的是對教材的理解、把握。下面我談?wù)勛约涸阢@研教材方面的感受。
鉆研教材在小學(xué)教學(xué)中往往是被忽略的一件事情，因?yàn)樾W(xué)的教材從知識層面看比較簡單，我在最初教學(xué)時(shí)也經(jīng)常犯這方面的錯(cuò)誤，忽略對教材的鉆研，因而在教學(xué)中也走了不少彎路。從學(xué)校實(shí)行五環(huán)以來，我體會深刻的是鉆研教材是有效使用教材的前提。教材是教師進(jìn)行教學(xué)、學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的載體，有人說“教材無非是個(gè)例子”，但是這個(gè)例子，是一個(gè)嚴(yán)密、完整的系統(tǒng)，它有著豐富的內(nèi)涵，同時(shí)呈現(xiàn)著學(xué)科的本質(zhì)。特級教師于永正說：教學(xué)的藝術(shù)其實(shí)就是鉆研教材的藝術(shù)，對語文如此，對數(shù)學(xué)也是如此。鉆研教材要掌握教材每一課時(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)，這似乎是非常簡單的，但許多教師往往沒有深挖目標(biāo)背后的內(nèi)涵。比如在小學(xué)階段，關(guān)于分?jǐn)?shù)的意義與認(rèn)識有兩次教學(xué)，第一次是三年級，第二次在五年級。兩次教學(xué)所用的材料有許多相同的地方。有的老師在五年級教學(xué)時(shí)，還是讓學(xué)生用三年級時(shí)認(rèn)識分?jǐn)?shù)的語言表達(dá)出分?jǐn)?shù)的意義，而有的教師則借助學(xué)生的知識基礎(chǔ)與生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生進(jìn)行抽象提煉。同樣表示一個(gè)分?jǐn)?shù)，由借助一個(gè)具體的圖形到用近似于數(shù)軸來表達(dá)。兩種不同的處理，體現(xiàn)了對教材的不同理解。這樣的例子有許多，不同學(xué)段、不同時(shí)期的相聯(lián)系的教學(xué)內(nèi)容具有不同的要求與不同內(nèi)涵，我們只有對這些研究透了，才能在教學(xué)中作出科學(xué)的設(shè)計(jì)。教師組織教學(xué)的過程就是教師對教材的理解、深挖、精選、重組與再創(chuàng)造的過程，這是一個(gè)具有開放性、創(chuàng)造性的活動。作為一名教師，要使自己的`教學(xué)藝術(shù)不在原地踏步，就必須將鉆研教材貫穿在自己的教學(xué)生涯中，永不停息。
深入鉆研教材，把握數(shù)學(xué)本質(zhì)。在小學(xué)數(shù)學(xué)中，計(jì)算教學(xué)占有相當(dāng)大的比例。這類課題的教學(xué)一般都感覺非�？菰铮绕涫钦n程改革以來，我們提倡學(xué)生要自主探究，但是在這類課堂中，學(xué)生總是無法出彩，看不到學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，課堂大多比較沉悶。隨著課程改革的深入，在計(jì)算教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，四則運(yùn)算的意義是學(xué)生理解各類計(jì)算教學(xué)的根，也是許多解決問題教學(xué)方面的基礎(chǔ)。于是在課堂中我更注重追求知識的本源。上個(gè)學(xué)期我在市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究會上執(zhí)教了《兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算》一課，在多次備課的過程中，更深刻地體會到，與乘法有關(guān)的計(jì)算教學(xué)，根都在乘法的意義這一知識點(diǎn)上。當(dāng)我們把握到了知識點(diǎn)的根，也就找準(zhǔn)了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的著力點(diǎn)。
在《分?jǐn)?shù)的意義》一課中，把單位“1”平均分成若干份……是再熟悉不過的表述，可是為什么叫單位“1”，它是分的對象，為什么不叫對象“1”？我們在腦子中把它看作一個(gè)整體，為什么不叫做整體“1”，老教材中就叫做整體“1”，現(xiàn)在為什么又稱為單位“1”？這也許不是問題的問題，如果不加思考，那么對單位“1”這個(gè)概念的學(xué)習(xí)也就是一帶而過。當(dāng)我在研究教材的過程中，隱隱約約感覺到，這與整數(shù)中計(jì)量的單位有關(guān)，它類似于計(jì)量單位的產(chǎn)生，具有比較、標(biāo)準(zhǔn)的作用，當(dāng)有了這樣的理解時(shí)，我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了這樣的過程：通過例子使學(xué)生自己體會到，3個(gè)物體，4個(gè)物體等都可以看作“1”，只要你愿意，幾個(gè)物體都可以看作1，可是當(dāng)你把3個(gè)物體看作“1”時(shí)，6個(gè)物體就是2，9個(gè)物體就是3……，這樣的過程，學(xué)生對分?jǐn)?shù)意義中單位“1”的理解也更加深刻，思維也更加深刻。
張志勇副廳長在全省教育工作會議上談到高效課堂時(shí)提到兩個(gè)關(guān)鍵，一是學(xué)生在課堂教學(xué)的參與度，另一個(gè)是學(xué)生課堂思維的深刻度。高效的課堂不是簡單的量的堆積，更重要的是思維深度的突破。而想讓學(xué)生在思維深度度上突破，教師必須對教材有深刻的理解與挖掘，只有這樣才能對學(xué)生進(jìn)行有目的、有方向的引導(dǎo)，對教材的不同理解會產(chǎn)生不同的課堂設(shè)計(jì)，對學(xué)生訓(xùn)練的層次也就有所不同。關(guān)于引導(dǎo)學(xué)生思維向深刻發(fā)展，有的老師認(rèn)為部分學(xué)生達(dá)不到，并因此就停止了對教材的深入挖掘。我也曾有過這樣的矛盾。但是我有這樣一種理解，學(xué)習(xí)向深刻發(fā)展，猶如跳高練習(xí)，只跳普通的人人都能過的高度，能夠讓他們的跳高能力得到鍛煉與提高嗎？向新的高度的不斷沖擊，可能會有失敗，但是在這個(gè)過程中他的能力是不是在一點(diǎn)點(diǎn)積累與提高呢？
深入鉆研教材，才能實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的簡約化。在課程改革之初，有這樣一種非常普遍的現(xiàn)象，凡公開課大多要拖堂，名師也不例外，當(dāng)時(shí)一節(jié)40分鐘的課，上到50分鐘，甚至更長的也很常見。有時(shí)則為了在規(guī)定時(shí)間內(nèi)結(jié)束，只有草草收兵�，F(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)課只有35分鐘的時(shí)間，如果每節(jié)課的內(nèi)容都要上到40分鐘以上，這是無論如何也行不通的。造成這種現(xiàn)象，我認(rèn)為對教材的理解與把握不到位，也就是對教材缺乏深入的研究是主要原因。課改之初，如目標(biāo)多元、尊重差異、重視過程、講求合作、關(guān)注體驗(yàn)等理念被老師們接受的同時(shí)，如何利用教材在課堂中貫徹實(shí)施這些理念卻是見仁見智。于是，課堂變得紛繁復(fù)雜，變成故事課，圖畫課，想象課等，數(shù)學(xué)味丟失，沒有了主線。有些教學(xué)內(nèi)容知識點(diǎn)瑣碎，教師沒有能夠把握主線，想面面俱到卻處處不透。通過學(xué)習(xí)一些名師，發(fā)現(xiàn)他們的課堂簡潔、清晰、流暢、凝練、深刻，實(shí)際反映了他們對教材把握、開發(fā)與挖掘上的獨(dú)到功夫。在實(shí)踐課堂程革的過程中，我有這樣的體會，課改之前，學(xué)科教學(xué)這個(gè)籃子不容你裝任何雜七雜八的東西。但在多元目標(biāo)等理念下，如果想在一堂課上裝下所有的東西，到最后只能是什么也裝不進(jìn)去。一節(jié)課，本著主要的目標(biāo)，不追求華麗的外衣，本著數(shù)學(xué)最本質(zhì)的東西如：思想方法、思維方式等，在完成知識目標(biāo)的同時(shí)，能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)本質(zhì)方面的一點(diǎn)東西，一節(jié)課中能夠使學(xué)生進(jìn)行一兩處能力方面的訓(xùn)練，在簡簡單單的設(shè)計(jì)中，讓課堂能在一條清晰的主線中流暢地進(jìn)行。
小學(xué)數(shù)學(xué)的許多內(nèi)容我教了許多遍，每研究一次教材都會有新的收獲，深入鉆研教材，也是我今后教學(xué)工作中需要終生努力的方向。在自己提高的同時(shí)也讓我的學(xué)生們受益。
以上是我在教學(xué)工作中的一點(diǎn)感受，如有不對的地方，懇請各位老師批評指正。最后衷心地謝謝大家。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿范文4
同學(xué)們，晚上好!
前些天，來龍山校區(qū)看望老師和老朋友的時(shí)候，偶遇xx同學(xué)，得知xx榮任學(xué)習(xí)部部長，心里很替她高興。隨后在聊天中得知學(xué)習(xí)部準(zhǔn)備舉辦學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會，她邀請我和同學(xué)們見見面，聊聊天，但怕我工作忙沒時(shí)間。我隨即表示不管工作再忙，也要抽空回來，因?yàn)槲沂冀K無法忘記的是，安慶師范學(xué)院是我的母校，我的根在安師院，同學(xué)們就是我的親人!
首先，我要祝賀一〇級的同學(xué)們進(jìn)入安慶師范學(xué)院學(xué)習(xí)，在這里你們即將開啟新的人生，并快樂地渡過四年。同時(shí)，我也提出兩點(diǎn)希望，一是希望同學(xué)們迅速轉(zhuǎn)變角色，從高中生轉(zhuǎn)變成大學(xué)生，性格上變得更為成熟，想問題變得更為周全，做事情變得更為細(xì)致。二是希望同學(xué)們尋找到前進(jìn)的目標(biāo)，在高中階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)很明確，就是高考，到了大學(xué)，同學(xué)們需要確立新的目標(biāo)，主動地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，求索和應(yīng)用。
既然來了，就有必要說些有意義的事，不然總覺得對不起同學(xué)們。書本上的條條框框留給同學(xué)們自己研究，今天我要說的是發(fā)自肺腑的個(gè)人感想，對同學(xué)們來說有意義的事就是解決同學(xué)們實(shí)際生活中的困擾，因此現(xiàn)在我和同學(xué)們交流的就是“如何在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，如何在實(shí)際中學(xué)習(xí)”。
談到這個(gè)問題，我們首先要問，在大學(xué)里究竟要學(xué)會什么?我認(rèn)為大家要掌握三項(xiàng)本領(lǐng)，學(xué)會做人，學(xué)會做事以及學(xué)會思考。做人就要做干干凈凈、抬頭挺胸、不卑不亢、樂于助人的人，我始終認(rèn)為人是感情動物，你以真誠的心對待他人，他人也會對你真誠，反之，別人有難時(shí)你落井下石，有朝一日他也會對你乘火打劫，因此我勸同學(xué)們要做心胸寬廣、熱情待人的人;做事就要考慮周全，認(rèn)真細(xì)致，遇到困難決不退縮，勇敢地面對挫折，古人說：“吃得苦中苦，方為人上人”，往往成功的'人都是經(jīng)過了眾多磨難的洗禮，佛像和臺階都是大理石所做，有一天臺階對佛像埋怨說，為什么材質(zhì)一樣，你受世人敬仰，我卻受世人踐踏，佛像說，那是因?yàn)槟銠M豎左右四刀完成，我卻經(jīng)過了千刀萬剮!所以請同學(xué)們切記，做事不要怕難!除了做人做事以外，同學(xué)們還應(yīng)該學(xué)會思考，帶著懷疑和好奇心去獨(dú)立思考，在大學(xué)里希望同學(xué)們開動腦經(jīng)，處理問題的時(shí)候，多從幾個(gè)角度思考，總會有解決的辦法。
知道了“學(xué)會什么”，那么怎么去學(xué)習(xí)與實(shí)踐呢?我送給同學(xué)們5句話，一是要讀萬卷書，二是要行萬里路，三是要閱人無數(shù)，四是要名師指路，五是要自己領(lǐng)悟，這五句話是有層次的，而且一層比一層重要。讀萬卷書就是要求同學(xué)們多讀書，讀好書，因?yàn)闀局R是前人經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，廣泛深入的讀書才能豐富自己的知識;行萬里路就是要求同學(xué)們多多參與實(shí)踐活動，我在這里強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，實(shí)踐需要從小事做起，從周圍的活動入手，所以希望同學(xué)們多多參加校園活動，此外實(shí)踐還需要勇氣，不能因?yàn)橛须y度就畏懼，如果你不吃葡萄，就永遠(yuǎn)不知道是酸是甜。閱人無數(shù)就是要求同學(xué)們搞好在校的人際關(guān)系，與人交流也是一種本領(lǐng)。名師指路就是指別人的成功之處你要學(xué)習(xí)，在安師院里不乏各行各業(yè)的高人，如果得到他們的指點(diǎn)，你將事半功倍。自己領(lǐng)悟就是不斷總結(jié)，積累心得，今天有沒有比昨天更有進(jìn)步，套用人人網(wǎng)的口號，希望同學(xué)們每天都在快樂的進(jìn)步著。
以上便是我的一些看法，我愿拿出來和大家一起分享。臨來的時(shí)候，寫了一副對聯(lián)，上聯(lián)是“學(xué)習(xí)快樂交友快樂運(yùn)動快樂安師院內(nèi)無不快樂”，下聯(lián)是“山也精彩水也精彩人也精彩大龍山下處處精彩”，橫批是“將快樂精彩到底”，送給同學(xué)們，衷心地祝愿同學(xué)們在大學(xué)的四年里學(xué)有所成，學(xué)有所感，學(xué)有所悟!謝謝!
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿范文5
尊敬的各位、老師們：
大家好！
俗話說：“編筐窩簍全在收口”，初四復(fù)習(xí)歷來是各學(xué)校的重中之重。我親身經(jīng)歷了四年畢業(yè)班復(fù)習(xí)的緊張過程，感受最深的是精誠團(tuán)結(jié)的重要，即遇事相互交流，遇題共同探討，有分歧時(shí)求大同存小異，彼此保持心胸寬一點(diǎn)兒，心態(tài)平和一點(diǎn)兒等等。學(xué)期剛開始，我和趙老師、李恒斌老師就制定了初四語文學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的大體計(jì)劃，期中考試前我們順利完成了新課，即用半學(xué)期完成一學(xué)期的新課任務(wù)，這次考試，我們打破常規(guī)，考整冊課本，題型和中考一致，由于學(xué)生模擬訓(xùn)練比較少，復(fù)習(xí)時(shí)間比較少，再加上多數(shù)學(xué)生書寫習(xí)慣比較差、閱讀水平整體不高、答題還不夠規(guī)范，因此這次語文成績不盡如人意也是在我們意料之中的，重要的'是讓學(xué)生認(rèn)識自己的不足，為學(xué)生敲一次警鐘！
我們初四備課組的三位教師不會止步于現(xiàn)狀，年前是一個(gè)復(fù)習(xí)的黃金階段，我們會高度重視，發(fā)揚(yáng)克服困難、不怕苦累狠抓教學(xué)質(zhì)量的工作作風(fēng)，明確本階段的復(fù)習(xí)方向和重點(diǎn)，將到每一天，緊緊抓住學(xué)生，抓實(shí)教學(xué)常規(guī)，抓住每個(gè)細(xì)節(jié)，加強(qiáng)教育教學(xué)研究，充分、高效利用好所有可利用的時(shí)間，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，臥薪嘗膽、拼搏進(jìn)取、苦干加巧干，確保中考中取得好成績。我們的基本原則是以本為主，穩(wěn)扎穩(wěn)打；精選習(xí)題，精編學(xué)案；重視積累、突出讀寫；強(qiáng)調(diào)運(yùn)用、鼓勵創(chuàng)新；專題復(fù)習(xí)，加大模擬。
今后工作的重點(diǎn)：
1、潛心研究中考題，對考點(diǎn)了如指掌。
2、強(qiáng)調(diào)書寫訓(xùn)練，做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不” 就是不寫潦草字，不寫異體字和不規(guī)范的簡化字，不添減筆畫。
3、狠抓基礎(chǔ)知識的鞏固，做到少講精練勤檢查。
4、在閱讀訓(xùn)練中做題思路和方法，重視答題技巧和規(guī)范表達(dá)。
5、教學(xué)注重素材積累，充實(shí)文本內(nèi)容，加強(qiáng)結(jié)構(gòu)意識，點(diǎn)題意識，盡量打造一處亮點(diǎn)，寫出真情實(shí)感。習(xí)作要力求做到題目新穎，構(gòu)思巧妙，材料新鮮，細(xì)節(jié)鮮活，情感獨(dú)特。
如何搞好語文復(fù)習(xí)，是一項(xiàng)教學(xué)技術(shù)，也是一門教學(xué)藝術(shù)，值得我們每一位語文老師去研究和探索。只要我們一切為學(xué)生著想，一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，扎扎實(shí)實(shí)搞好語文復(fù)習(xí)，相信學(xué)生的語文素養(yǎng)一定會在原有基礎(chǔ)上得到提高，當(dāng)然中考也就一定可以考出理想的成績。
謝謝！
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿范文6
當(dāng)初擔(dān)任六年級3個(gè)班的英語課我曾經(jīng)退縮過，可正是張校長的那句話使我一直堅(jiān)持到現(xiàn)在：“我相信你能行”，今年的工作勁頭和熱情一點(diǎn)也不亞于去年，因?yàn)樽约杭缟系呢?zé)任，因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的信任和同事的支持，我一定會堅(jiān)持不懈的努力，使六年級英語教學(xué)成績再創(chuàng)佳績，圓滿完成學(xué)校下達(dá)的本學(xué)年的教育教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。
三個(gè)班的英語，在教學(xué)中我如何做的呢？
一、開學(xué)初選好課代表，我告訴學(xué)生，英語課代表就是老師，誰不尊敬課代表就是不尊重老師。在平時(shí)，多教課代表如何布置作業(yè)，如何落實(shí)，使課代表明白自己的責(zé)任和重要性，從而服務(wù)于本班的英語教學(xué)。
二、挑選英語基礎(chǔ)好責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生為小組長，小組長全面負(fù)責(zé)本組的英語學(xué)習(xí)，包括單詞讀音，背誦、糾錯(cuò)等；
三、上課。課堂上我總講究本節(jié)課所定目標(biāo)的落實(shí)，哪怕學(xué)習(xí)很少的'內(nèi)容也要力求做到每個(gè)同學(xué)都掌握。英語上有小組對話練習(xí)，我就實(shí)行加分制，一個(gè)對話練習(xí)正確得5分，錯(cuò)一處扣一分，然后再把班分成四個(gè)大組進(jìn)行競爭，一個(gè)月后對4個(gè)大組進(jìn)行總結(jié)，表彰得分最多的大組，可以在周末作業(yè)布置對本大組布置點(diǎn)作業(yè)。
四、 任務(wù)落實(shí)。130多個(gè)學(xué)生，對于學(xué)習(xí)任務(wù)我該如何落實(shí)呢？主要依靠課代表和小組長，還有個(gè)大組選的檢員。在任務(wù)落實(shí)上我做到：基礎(chǔ)知識人人過關(guān)，重點(diǎn)知識人人掌握。每一單元開始學(xué)習(xí)時(shí)要求全體學(xué)生單詞人人過關(guān)，每個(gè)學(xué)生的單詞都要會讀，而且是我親自落實(shí)；我在輔導(dǎo)時(shí)間重點(diǎn)落實(shí)各班的4號同學(xué)，保證他們基礎(chǔ)知識必須過關(guān)。
五、批改作業(yè)。英語作業(yè)主要是面批，有錯(cuò)誤直接指出來并糾正。小組長批改，我檢查，發(fā)現(xiàn)一處錯(cuò)誤本人和組長都罰超3遍在練習(xí)本上。
總之，在去年一年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我會繼續(xù)在前進(jìn)中多找路子，我總想一句話，方法總比困難多，我一定會加倍努力的工作，圓滿完成學(xué)校下達(dá)的教育教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿范文7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
其實(shí)，讓我在各位面前做教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹，我實(shí)在感覺自己有點(diǎn)班門弄斧，而我只是把我三年來的工作情況向大家做以匯報(bào)，希望大家多提寶貴意見。我從事生物教學(xué)工作 四年來，在領(lǐng)導(dǎo)、同事們的幫助下，我漸漸地摸索出來自己的一點(diǎn)方法，僅供大家參考：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n
備課是將課本內(nèi)容，教參內(nèi)容和材料做有機(jī)重組。每次備課時(shí)我都要認(rèn)真閱讀課本，仔細(xì)確立教學(xué)目標(biāo)，然后根據(jù)課本內(nèi)容搜索各種資料和典型習(xí)題來補(bǔ)充課堂教學(xué)。在把教材內(nèi)容和相關(guān)材料有機(jī)結(jié)合、排序好以后，落實(shí)到教案上。每次上課之前再溫習(xí)一次教案，做到萬無一失。因此我有這樣一種感受：備課不僅僅是寫教案，寫教案只不過是備課過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
二、利用典型材料，促進(jìn)師生互動，提高學(xué)生能力。
生物課上要想讓師生之間，生生之間互動起來的關(guān)鍵是素材的選取。取材往往被文學(xué)創(chuàng)作所重視，但是我認(rèn)為生物教學(xué)更需要良好的素材來豐富課堂，激發(fā)學(xué)生的興趣。因此每次課前我都選取與學(xué)生生活有關(guān)系的或是他們感興趣的實(shí)例來讓大家剖析，以材料為主線來完成課堂教學(xué)，避免單純的說教。這樣激發(fā)了學(xué)生們的參與意識，使他們積極地發(fā)表自己的見解、看法，使他們有話想說，有話可說、樂于表現(xiàn)自我。事實(shí)證明是這些材料幫助學(xué)生更深入的掌握了知識；是這些材料讓我取得了課堂教學(xué)的良好效果，同時(shí)也是這些材料提高了學(xué)生的語言表達(dá)、材料分析、辨別是非等方面的能力。同時(shí)，也真正體現(xiàn)了老師的主導(dǎo)作用，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，因此，我認(rèn)為典型的，恰當(dāng)?shù)牟牧鲜巧镎n的“靈魂”。
三、注重學(xué)生的差異，重視學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。
世界上沒有完全相同的兩片葉子，人也一樣。各班由幾十名年齡相仿的學(xué)生編組而成，他們雖處在同一年齡段，但性格差異，學(xué)習(xí)成績參差不齊，所以在教學(xué)中我承認(rèn)學(xué)生的差異。針對這一點(diǎn)我采用“因材施教”、“培養(yǎng)補(bǔ)差”的教學(xué)方法，對成績良好的學(xué)生高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，精益求精；對中等生制定追趕目標(biāo)并督促其定期趕上；程度差的學(xué)生更需要關(guān)愛、鼓勵，因此對成績差的學(xué)生不排斥、不挖苦、不放棄、給其關(guān)注和特別的輔導(dǎo)，引導(dǎo)他們確立信心，當(dāng)他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)的成績的時(shí)候，都及時(shí)的給予表揚(yáng)，當(dāng)他們犯錯(cuò)誤的時(shí)候給予寬容，不輕易當(dāng)眾批評學(xué)生。學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的時(shí)間可能比較長，但是如果能堅(jiān)持下去的話，對改善中下等生的成績有很大的幫助，同時(shí)也會在很大程度上改善任課老師與班級學(xué)生們的.關(guān)系，因?yàn)楹艽蟪潭壬先握n老師與學(xué)生的矛盾都是與差生的矛盾多，如果與他們的關(guān)系改善了，那么我們?nèi)握n老師的工作也就更加如魚得水了。
四、做好單元測試工作，及時(shí)總結(jié)
自己教育教學(xué)工作的不足，調(diào)整教學(xué)方法 每單元結(jié)束后，我都要進(jìn)行單元測試。一方面可以把這段時(shí)間的知識加以歸納小結(jié)，加強(qiáng)學(xué)生對知識的系統(tǒng)掌握；另一方面，通過學(xué)生成績反思自己工作的優(yōu)缺點(diǎn)，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，揚(yáng)長避短，以更好的適應(yīng)學(xué)生們的要求，提高自己的執(zhí)教水平。
五、積極參加各種教研活動。
從事生物教學(xué)工作三年間，為了提高自己的教學(xué)水平，我在工作之余，經(jīng)常聽課，積極參加組內(nèi)教研活動，并與他們有針對性的進(jìn)行交流、探討。“三人行必有我?guī)煛苯?jīng)過真心的求教，總結(jié)吸取別人的教學(xué)精華，努力彌補(bǔ)自己教學(xué)中的不足，積累自己的“教學(xué)經(jīng)”，之后我會在日常教學(xué)中試著實(shí)踐，就這樣反反復(fù)復(fù)的形成了今天自己上課的一套方法。
以上為我這三年工作的一點(diǎn)心得，不足之處在所難免，希望在今后的工作中，各位領(lǐng)導(dǎo)、同事繼續(xù)給予幫助、指導(dǎo)，使我能在教育這條道路上游刃有余。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿范文8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同行：
大家中午好！我今天受中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)委托，借這次低年級語文教學(xué)研究活動的平臺跟大家共同探討一些教學(xué)問題。我的介紹分為兩個(gè)部分：一是如何提高低年級學(xué)生的朗讀水平，二是如何提高低年級學(xué)生的識字效率。我的發(fā)言主要是依據(jù)現(xiàn)有的一些教學(xué)理念結(jié)合自己多年來低年級語文教學(xué)的實(shí)踐，向大家作介紹，希望能給大家一點(diǎn)啟發(fā)：
一、談?wù)勅绾翁岣叩湍昙墝W(xué)生的朗讀水平
隨著新課程的改革，現(xiàn)在從一年級開始就有閱讀了。老師們都會為孩子們打抱不平說：“低年級怎么也有閱讀要求了？真是的！”新課程的理念是以人的發(fā)展為主，閱讀能力是人的語文素養(yǎng)的一個(gè)主要能力，因此閱讀能力與朗讀能力就要進(jìn)行同步訓(xùn)練和發(fā)展。我想，如果我們在平常的教學(xué)中落實(shí)以讀為本，學(xué)生愛讀書，會讀書，能讀懂課文容，讀出文章里的感情，就能讓學(xué)生的朗讀和閱讀能力得到同步的發(fā)展，解答閱讀問題肯定事半功倍。在教學(xué)過程中，我非常重視朗讀訓(xùn)練，要讓學(xué)生充分的讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶。而對于學(xué)生來說，長期的講解式的教學(xué)法，容易抹殺學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，更不利于學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。在一節(jié)語文閱讀課文教學(xué)中，我主要是從以下幾個(gè)步驟訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力：
1、整體感知，自由式朗讀
根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，閱讀教學(xué)一般要按照由整體到部分再到整體的教學(xué)順序。因此，閱讀教學(xué)的第一個(gè)層次是整體感知。依據(jù)學(xué)生對新異知識特別感興趣的特點(diǎn)和低年級課文全文注音的優(yōu)勢，教學(xué)開始，可在解題的基礎(chǔ)上提出有趣的'問題，激發(fā)學(xué)生饒有興趣地去朗讀課文。如《小壁虎借尾巴》可在解題認(rèn)識小壁虎的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題：小壁虎的尾巴哪去了？他向誰借尾巴？結(jié)果怎樣？這些問題對于低年級小學(xué)生來說，是新奇而有趣的，他們的心理上會產(chǎn)生躍躍欲試的欲望。此時(shí)，教師就要把握時(shí)機(jī)布置學(xué)生自由朗讀課文。一般提如下幾方面要求：
（1）讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的詞語、句子多讀幾遍。
（2）一邊讀一邊思考前面提出的問題
（3）讀完后標(biāo)出自然段，畫出文中生字新詞。
學(xué)生此時(shí)按要求進(jìn)行的自由式朗讀既有對生字新詞的感知，又有對課文內(nèi)容的初步了解。長期這樣訓(xùn)練，學(xué)生就會在不知不覺中形成從整體上著手，一邊讀一邊想，一邊讀一邊畫的良好閱讀習(xí)慣。說到這里，可能有些老師會想，一年級的學(xué)生怎么能做到？是呀，剛開始肯定做不到，但只要我們的老師持之以恒地訓(xùn)練，這是完全可以實(shí)現(xiàn)的。
2、 抓住重點(diǎn)，理解性閱讀
辯證唯物主義認(rèn)為，任何一種事物都有其關(guān)鍵之處。處理問題既要照顧全面，又要抓住重點(diǎn)，閱讀課文也是如此，課本中的課文都是文質(zhì)兼美的優(yōu)秀篇目，是一個(gè)個(gè)飽含知識的載體。要讓學(xué)生在課堂上把這些知識細(xì)細(xì)地全部消化吸收，是不符合學(xué)習(xí)規(guī)律的，因此，應(yīng)該大力提倡一課一得，要讓學(xué)生每節(jié)課真正有一點(diǎn)實(shí)在的收獲，哪怕是一個(gè)詞語的理解，一句話的含義，一段課文的背誦，或者是一種好的學(xué)習(xí)方法。應(yīng)該允許學(xué)生在頭腦中有不太明了的東西，有一些模糊的認(rèn)識。如何確立重點(diǎn)并抓住重點(diǎn)讓學(xué)生進(jìn)行理解性朗讀呢？眾所周知，一篇課文往往有一個(gè)至幾個(gè)重點(diǎn)段，一段話一般有一個(gè)至幾個(gè)重點(diǎn)詞，學(xué)生讀書時(shí)也會自然而然地覺得這兒是精彩之處，那兒是動人之筆，這兒還有個(gè)問題，那兒還有個(gè)疑點(diǎn)。這些詞、句、段及精彩、疑點(diǎn)之外就是閱讀的重點(diǎn)，就是需要下功夫感悟的地方。我們可以從啟發(fā)讀準(zhǔn)語氣、讀好重音、把握語速與語調(diào)這三個(gè)方面來啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行理解性朗讀。
在本環(huán)節(jié)的朗讀指導(dǎo)中，教師要重視范讀、領(lǐng)讀，同時(shí)要有針對性的采用自由讀、個(gè)別讀、小組讀、集體讀、分角色讀等多種形式混全使用，力求學(xué)生百讀不厭，每讀一次都體驗(yàn)到自己有進(jìn)步。在實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)過多的集體朗讀不利于指導(dǎo)學(xué)生朗讀，以前，我總喜歡集體讀，因?yàn)槲矣X得大家齊讀，能夠多訓(xùn)練一些學(xué)生，讓不會讀的學(xué)生跟著讀，其實(shí)不然，過多的集體朗讀容易造成唱讀，不便于了解學(xué)生的個(gè)別朗讀能力，違背了因材施教的教學(xué)原則，不利于張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。所以我們要多一點(diǎn)表演讀，讓學(xué)生在評價(jià)、比較中得到提高。集體讀可以安排在重點(diǎn)詞句、片斷在理解的基礎(chǔ)上要加強(qiáng)機(jī)械識記功能的時(shí)候使用，效果較好。
3、回歸整體、品味性朗讀
通過自由式朗讀和理解性朗讀，學(xué)生已經(jīng)對課文內(nèi)容有了一定的理解，但這時(shí)的理解是零散的，還需要進(jìn)一步深化理解，即在總結(jié)全文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行再一次的整體性朗讀，進(jìn)行感悟。如學(xué)完《烏鴉喝水》，讓學(xué)生有感情地朗讀課文，體會烏鴉找水、喝水的過程。這里的朗讀雖然不用花費(fèi)很大的時(shí)間，卻能將學(xué)生零散的理解梳理成一個(gè)有機(jī)的整體。
課堂給予我們40分鐘，我們所要完成的任務(wù)卻很多。我們必須樹立語文大課堂的觀念，課內(nèi)不足課外補(bǔ)，因此，我也非常重視學(xué)生的課前預(yù)習(xí)式的朗讀，課后鞏固式和表演式的朗讀訓(xùn)練，這主要安排在早讀課進(jìn)行。
以上是我提高學(xué)生朗讀水平，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力同步發(fā)展的點(diǎn)滴之見，下面談?wù)勛R字教學(xué)的一些做法：
二、談?wù)勅绾翁岣咦R字效率
新課程低年級語文教學(xué)識字量大，課時(shí)較緊，如何提高學(xué)生的識字效率是非常值得我們共同探討的話題。為此，我把自己借鑒別人做法且實(shí)施得比較成功的方法拿出來和大家一起研討，說得不好請多見諒！
1、采用多種方法認(rèn)讀生字。
首先我用小黑板出示生字后，我不急于教讀，而是讓學(xué)生回憶一下：這些字哪些你已經(jīng)認(rèn)識了？怎么認(rèn)識的？小組內(nèi)的學(xué)生互相交流一下。這樣一開始就注重培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活、主動識字的習(xí)慣，使學(xué)生樂于識字、樂于交流自己的成果，給學(xué)生充分展示的機(jī)會和舞臺。然后領(lǐng)讀認(rèn)識的生字，領(lǐng)讀這一環(huán)節(jié)也可以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，學(xué)生已認(rèn)識的字讓學(xué)生自己領(lǐng)讀，不認(rèn)識的或讀不準(zhǔn)的由教師領(lǐng)讀。領(lǐng)讀后讓學(xué)生自由練習(xí)、同桌對讀、組內(nèi)指讀、全班指讀、加拼音讀、去拼音讀、男女比賽讀等。
教給學(xué)生自主識字的方法是這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)�！笆谌酥贼~，不如授之以漁”。漢字本身有一定的規(guī)律可循，識字教學(xué)要對其充分利用。教師抓住漢字音、形、義的聯(lián)系，教給學(xué)生識字的方法及規(guī)律，使學(xué)生具有分析字形、自主識字的能力。例如《口耳目》一課全是象形字。教學(xué)時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生觀察字和圖片，在對比中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，這些字和圖很相像。學(xué)生不僅很容易記住，以后遇到這類字也會用象形的規(guī)律來學(xué)。識字4《操場上》有很多形聲字，如球、拍、跑、響等，可以告訴學(xué)生聲旁表音、形旁表義的特點(diǎn)，而且這些字的聲旁都是相對固定的，只是根據(jù)字義的不同來匹配形旁，教學(xué)時(shí)就可以通過加偏旁、減偏旁和換偏旁等形式識字。當(dāng)然，我們教給學(xué)生的識字方法，不能硬塞給學(xué)生，而是結(jié)合課文，自然滲透，讓學(xué)生通過自主的識字逐漸領(lǐng)悟，積累識字的方法。
2、反復(fù)重現(xiàn)與再認(rèn)，及時(shí)鞏固識字成果。
在全班同學(xué)大部分會讀的基礎(chǔ)上，當(dāng)堂采取多種方法重現(xiàn)，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生再認(rèn)。認(rèn)字和認(rèn)人一個(gè)道理，一回生，二回熟。因此鞏固認(rèn)字最好的辦法是重現(xiàn)，最有效的辦法是在語言環(huán)境中多次見面。學(xué)生再認(rèn)可安排在合作中、游戲中、活動中，比如，在同班或小組中比賽誰認(rèn)得快、記得牢，發(fā)揮同學(xué)間互相激勵、互相幫助的作用。還可以通過游戲的方式在興趣盎然中加深生字印象，
（1）猜字謎。
教師可以把一些生字編成字謎讓學(xué)生在猜字謎的過程中鞏固生字。如“三橫三豎三撇三捺”是森字、“一口咬掉牛尾巴”是告字等。
（2）編字訣獲兒歌。
如”一撇一捺要分家，兩筆寫成八八八”。“一點(diǎn)一橫長，“口”字在中央，下面禿寶蓋，“幾”字一加燈就亮。
（3）形體動作識字。
如雙臂伸直、雙腿并攏，就是一個(gè)“十”字；在大開雙腿就是一個(gè)“大”字；站直了打開右臂就是一個(gè)“卜”；一些動作的字如“打、踢、拍、趴、伸”等字，也可以用相應(yīng)的形體動作記憶鞏固生字。另外還有送生字回家、給生字找朋友等形式鞏固識字�？傊�，認(rèn)字教學(xué)一定要把工夫花在千方百計(jì)讓學(xué)生和生字多次見面上，力求做到當(dāng)堂認(rèn)識，當(dāng)堂鞏固。
3、營造良好的識字氛圍，鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)隨地自主識字。
我們老師要把識字教學(xué)置于生活的大背景中，在生活中識字是很方便的，一次它是很重要的識字途徑。因此，我們應(yīng)該創(chuàng)設(shè)良好的識字氛圍。在這方面，我們可以作了如下努力：
�。�1）開學(xué)時(shí)，我們可以給每個(gè)學(xué)生做一個(gè)名字卡片，給卡片上的漢字注上拼音，張貼在課室的墻壁上，這樣學(xué)生課間休息時(shí)，互相認(rèn)識，互相介紹自己的名字，既鞏固了拼音，又記住了不少字。
�。�2）我們可以在前面的黑板上，每天根據(jù)所學(xué)的生字編寫成一兩句話，讓學(xué)生在上課前讀一讀。
�。�3）建立“識字儲蓄箱”。即老師和學(xué)生把我會認(rèn)的字的卡片放進(jìn)箱子里，學(xué)生有空的時(shí)候就在箱子里抽出生字讀讀或考考同學(xué)。
�。�4）結(jié)合語文園地開展在生活中的識字比賽。如引導(dǎo)學(xué)生在食品包裝袋、廣告牌、對聯(lián)、電視等周圍的環(huán)境識字。
�。�5）推薦學(xué)生閱讀帶拼音的兒童讀物、朗讀背誦古詩或兒歌，讓學(xué)生在識字的過程中閱讀，在閱讀的過程中識字。
4、以飽滿的精神進(jìn)入課堂，以充滿童趣、激情的語言組織教學(xué)。
剛才講的是在教學(xué)手段、方法上的努力。為了提高課堂效率，我們還可以在神態(tài)、語言方面做些努力。我覺得我們老師在進(jìn)入課堂前就把一切無關(guān)的事放下，滿懷喜悅、面帶笑容地進(jìn)入課堂，以充滿童趣、激情的語言組織教學(xué)。如教學(xué)jqx與ü相拼時(shí)，我利用口訣幫助學(xué)生記憶，學(xué)生一讀就會，而且還讀得蠻有興趣的，但在做題的過程中學(xué)生總是忘記把ü字的兩點(diǎn)去掉。于是我就根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，用生活化的語氣跟他們說：唉，這個(gè)小ü真調(diào)皮，還會騙人，明明有兩點(diǎn)，但跟jqx在一起玩的時(shí)候就把兩點(diǎn)藏起來。小朋友，你們可要當(dāng)心點(diǎn)喔，不要給它騙了。結(jié)果在檢測的時(shí)候?qū)W生都沒有發(fā)生錯(cuò)誤。在教學(xué)生認(rèn)字的時(shí)候，我會說：小朋友，今天有很多生字寶寶想跟你們做朋友。你們愿意嗎？學(xué)生肯定會說愿意，然后我又接著說：那你們可要認(rèn)真點(diǎn)，因?yàn)樯謱殞氈桓犜挼暮⒆幼雠笥�。學(xué)生聽了這些生活化的語言肯定會學(xué)得比較有興趣。
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，教學(xué)有法、教無定法、貴在得法，以上的看法只是我的點(diǎn)滴之見，希望能多多指正。謝謝大家！
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿范文9
現(xiàn)代家庭各種各樣，對老師的要求也越來越高了。老師要為人師表，要熱愛學(xué)生，要有責(zé)任心，要有……反正不同的家庭對老師有不同的要求，那么面對這樣的現(xiàn)象，我們新時(shí)期該如何做一個(gè)好老師呢？下面我結(jié)合自己十五年的教學(xué)經(jīng)歷來談一談。
首先，我們應(yīng)學(xué)會學(xué)習(xí)。一個(gè)好老師是智者，他不一定知識淵博，但他要廣泛涉獵，五湖四海、古今中外、上下五千年、縱橫八萬里，什么都應(yīng)該知道一點(diǎn)，這樣才能在學(xué)生面前口吐珠玉、游刃有余、旁征博引、妙趣橫生、談吐不凡，才能深深吸引學(xué)生，曾有多少老師為了了解學(xué)生，自己學(xué)這學(xué)那。如果你的學(xué)生喜歡籃球，你最好也懂一些籃球明星，NBA的情況，如果喜歡上網(wǎng)，你也應(yīng)學(xué)會，曾有多少學(xué)生問我：“老師你的QQ號多少？”我總是說“我沒有QQ�！闭f實(shí)在的我還沒上網(wǎng)聊過天，這會讓學(xué)生很失望的，其實(shí)我們完全可以通過QQ來更好地了解學(xué)生，讓學(xué)生了解你。
第二，我們應(yīng)學(xué)會溝通，做學(xué)生的好朋友，讓學(xué)生喜歡你。現(xiàn)代的家庭大多是獨(dú)生子女，居住方式以獨(dú)門獨(dú)戶為主，無形之中減少了與他人互動的機(jī)會，再加上有的家長為孩子安排了一切，有的自己上班還來不及，他們很少與孩子溝通，其實(shí)學(xué)生他們很需要溝通，也渴望溝通，所以我們應(yīng)讓學(xué)生發(fā)表意見，為師生平等愉快地溝通做好準(zhǔn)備。溝通時(shí)需要給學(xué)生足夠的安全感，做好保密工作，讓學(xué)生認(rèn)為老師是一個(gè)可信任的人，為了他們，他愿意付出。有時(shí)候老師給學(xué)生一把椅子，倒一杯水，也可請學(xué)生吃一餐飯，都會對營造良好的溝通氛圍起到最佳效果，有了溝通，師生之間就能建立起平等良好的關(guān)系，互相好感，互相尊重，是助學(xué)成功的重要條件。
第三，學(xué)會接受批評，自我反思，這應(yīng)是當(dāng)代教師應(yīng)具有的一種品質(zhì)。在初一時(shí)，學(xué)生對英語比較感興趣，上課總有許多人舉手，有時(shí)忙于完成教學(xué)任務(wù)，上課不夠仔細(xì)觀察學(xué)生。曾有一次，我在作業(yè)本里收到一封信，一看這是“罵”我的一封信，她說她上課舉了好多次手，我一次都沒叫她回答問題，說我怎么偏心，怎么對她不好，看了一遍后我還真生氣，因?yàn)槲移綍r(shí)一向很關(guān)心她，但后又一想，她能寫信給我，說明她希望得到老師的關(guān)心，她希望把英語學(xué)好，我怎能對她生氣呢？所以我就把她叫來，告訴她因?yàn)槟阕谧詈笠慌�，老師沒看見你，老師保證下次多叫你，她聽了很開心，后來對英語也特感興趣。還有一次，上好晚自習(xí)，一個(gè)氣勢洶洶的家長跑進(jìn)辦公室，問誰是我兒子的英語老師，老師怎么教的，我兒子英語這么差，我要向教委去告你�？此麡幼邮莵沓臣艿模艺娴暮苌鷼�，想跟他吵一架，可一反思，我和他的目標(biāo)都是一致的，都想把他兒子教好，難得跑學(xué)校里來，這說明家長關(guān)心他，我怎能阻止家長關(guān)心其兒子呢？可能是脾氣不太好，后來我說因你兒子不愿背單詞，只知道看小說書，讓他留下他卻要逃走，只要你家長愿意配合，我也愿意給你兒子補(bǔ)課，每天晚上到學(xué)校里來，你負(fù)責(zé)接送并督促其背單詞課文，一個(gè)月后他兒子從35分考到了78分。雖然他爸爸連個(gè)謝謝都沒有說，但我還是很開心。因?yàn)槲铱吹搅藢W(xué)生的進(jìn)步。所以老師應(yīng)善于與家長合作，善于接受學(xué)生和家長的批評。
四、多家訪，了解學(xué)生家庭，讓家長放心，對你信任，這對處理學(xué)生與老師、家長三者之間的關(guān)系是非常重要的。尤其是現(xiàn)代家庭家長把自己的小孩當(dāng)寶貝，在家都舍不得打罵，這可了得。曾有一次我班的一個(gè)外地學(xué)生嚴(yán)與本地學(xué)生裘因一件小事吵架了，嚴(yán)把裘的臉擦破了，裘的爸爸看到兒子被一個(gè)外地民工兒子打成這樣，剛喝完酒，飯也不吃跑到學(xué)校把嚴(yán)打了一頓，還說把嚴(yán)從三樓扔下去，又氣勢洶洶地跑到食堂來告狀。事后他酒醒后說當(dāng)時(shí)太沖動，在校長室里當(dāng)面向嚴(yán)賠禮道歉。同樣嚴(yán)的父親得知其兒被本地小孩的`家長打了他很不服，在他哥哥、弟弟的煽動下叫了一車子人，準(zhǔn)備去大隱打裘的爸爸，幸好嚴(yán)的父親比較明事理，他說叫他們先等等，先要到我這里問清楚是怎么回事，他說：“沈老師，我很信任你，你對我兒子一直很關(guān)心，你一個(gè)月來家訪三次，我知道你不會騙我的。如果我兒子確實(shí)沒錯(cuò)就被本地人打，本地人是不能看不起我們的，我就去打他，然后回老家�！蔽艺f你兒子確實(shí)打了裘的臉，他爸爸是不對，但他已經(jīng)當(dāng)著我、校長和你兒子的面認(rèn)錯(cuò)了，我把你兒子叫下來問問就知道，然后給他分析一下打人的后果，后來他說：“好，我叫他們都回去，你放心，我不會去打他們的�！�
真險(xiǎn)呀！我感到家訪是重要的，若以前沒有對他兒子的關(guān)心，沒去家訪過，不知會有怎樣的后果。所以當(dāng)代教師要多家訪，讓家長感到你心中有他們的孩子，讓他們信任你，一個(gè)有“心”的老師肯定是一位好老師，這也是告訴自己并不斷勉勵的話。
五、學(xué)會寬容，寬容是美德。尤其是當(dāng)代家庭的學(xué)生，他們大都以自我為中心，有的學(xué)生有兩面性，在家像小綿羊，在學(xué)校就亂說，經(jīng)常違紀(jì)，告訴家長還不相信，教師必須尊重學(xué)生和家長的差異性。多把衡量的尺子，我經(jīng)常會說，沈老師肚子很大，肚量也很大，我會原諒你的過錯(cuò)，但你千萬不能犯同樣的錯(cuò)誤。曾有一學(xué)生的父母，他的孩子與別人打架，告知其父母，父母還到學(xué)校里來罵我，結(jié)果兒子不聽父母的，我還到他家去做思想工作，讓她不要在人多的地方罵其兒子，兒子很要面子，他的自尊心受到了傷害，所以才會做出意想不到的傻事。
做當(dāng)代的教師真的很難，有時(shí)很受氣，所以我們要有開闊的胸懷，我相信日久見人心，不久的將來學(xué)生和家長肯定都會理解你，只要你盡心盡責(zé)，心中裝著學(xué)生，你肯定是一個(gè)好老師。最后讓我們不斷努力去做一個(gè)好老師。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿范文10
近年來，各種模式打著課改的旗號應(yīng)運(yùn)而，然而我們突襲課堂。教師還是那些教師，學(xué)還是那些學(xué)，課堂仍然很還是那個(gè)課堂。教育近乎瘋狂，究其原因，功利使然！曾有網(wǎng)友哀嘆：今天的陶行知在哪里？教育浮躁空前。如何讓教師靜心教書，潛心育人？給教育管理提出新的問題？我校教師由于年齡結(jié)構(gòu)等原因，浮躁之氣沒有，但對課改的態(tài)度可以說少有的的冷靜。用有一位到校檢查的領(lǐng)導(dǎo)的話說有點(diǎn)頑固。其實(shí)，在我們與教師的交談中，我們明顯的感覺到我們的教師并不抵觸課改，相反，他們對目前的教育活有太多的無賴，不敢輕易嘗試改革主要是基于兩點(diǎn)原因：
一、杜郎口學(xué)的負(fù)擔(dān)并不清楚
二、洋思中學(xué)的教育模式我們?nèi)ミ^的老師看到的所謂軍事化管理不過是一條神話了的教育流水線。鑒于此，我們嘗試從教育原點(diǎn)探尋新的教育觀。教育到底要干什么？
鑒于教師對當(dāng)前教育的恨，但是，出于對學(xué)升學(xué)負(fù)責(zé)的（請?jiān)试S我在這里自豪一下，我們能不大張旗鼓課改、不違規(guī)上晚自習(xí)、不違規(guī)星期天補(bǔ)課的情況下能取得中考升學(xué)率排名的成績）態(tài)度，我們嘗試走進(jìn)大師讀書活動，鼓勵老師個(gè)性發(fā)展。上學(xué)期我們統(tǒng)一為教師購買了蘇霍姆林斯基《給教師的`100條建議》、美國名師雷夫《第56號教室的奇跡》、李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》等書，老師們通過閱讀這些書籍在學(xué)評價(jià)方面有了明顯的改變。因?yàn)樵u價(jià)的改變，師關(guān)系明顯改善。因?yàn)檫@些改變，校園語言輕柔了許多。
現(xiàn)在做什么事情都會冠以工程之名，我們也不例外，幾年前，就打造書香校園，推行教師閱讀工程，曾經(jīng)轟轟烈烈的開博。但是，一陣熱情之后，收效甚微，自感加重教師負(fù)擔(dān)要不得，尤其在網(wǎng)絡(luò)教研中，我們發(fā)現(xiàn)有的網(wǎng)友可以天天晚上參與討論，而有的網(wǎng)友好不容易上一次網(wǎng)，卻怨聲載道。怎樣才能使得教師變閱讀為悅讀，變被動為主動？我們在總結(jié)前面讀書活動的基礎(chǔ)上，決定變推薦為自主選擇，變原來的規(guī)定閱讀為倡導(dǎo)讀書之風(fēng)，本學(xué)期我們建議老師們自己根據(jù)自己的興趣愛好選擇性讀書，摒棄功利，開卷有益。任務(wù)布置一個(gè)星期，老師們購書積極性明顯提高，而且設(shè)計(jì)領(lǐng)域較以前廣了許多。
隨著新論課改的推進(jìn)，各級各類專家應(yīng)運(yùn)而。對于教育不同的人都有不同的理解，但是高效課堂說的最多的話是相信學(xué)。曾經(jīng)有專家這樣說相信學(xué)是最高師德，既然如此，作為同行有什么理由不相信我們的老師呢？再說，隔行如隔山因此我校教學(xué)管理一直以來立足于為教師服務(wù)，為教師的教學(xué)提供盡可能的幫助。比如多媒體教學(xué)培訓(xùn)，資源下載等，對于課堂設(shè)計(jì)等教學(xué)技能我們盡可能提供平臺，教研組內(nèi)部研討。努力做到少搞花架子。
在20xx年課內(nèi)比教學(xué)活動中，我們按照區(qū)教研室的安排，認(rèn)真組織了各階段的賽課活動，與大多數(shù)學(xué)校不同的是，我們參加區(qū)級比賽的教師不是根據(jù)校內(nèi)比賽結(jié)果推薦，而是教師自愿報(bào)名的。比賽結(jié)果相對來說還比較滿意，參加區(qū)級賽課3人，全部一等獎，其中吳芬老師代表開發(fā)區(qū)參加武漢市課內(nèi)比教學(xué)比賽獲得二等獎第一名，邱慧老師參加湖北省音樂優(yōu)質(zhì)課比賽獲得一等獎，東湖開發(fā)區(qū)英語課內(nèi)比教學(xué)總結(jié)會在我校召開，陳茹蘭老師再上展示課，得到了市教研員鐘愛玲老師的高度評價(jià)。
目前我校無論哪個(gè)學(xué)科，沒有模式，無論哪個(gè)教師也還沒有總結(jié)出自己的教學(xué)模式。一方面，我們認(rèn)為教育應(yīng)該遵循因材施教的原則，教無定法！不應(yīng)該為模式而模式。另一方面，我們組織教師的理論學(xué)習(xí)還沒有達(dá)到應(yīng)有的高度，無法總結(jié)提煉。但是，從目前我校條件與學(xué)成績，我們認(rèn)為絕大多數(shù)教師無愧于這個(gè)職業(yè)，從每次的教研活動教師話題窺見一斑，數(shù)學(xué)老師談?wù)撟疃嗟氖撬季S模式、思維習(xí)慣，語文老師談?wù)摰氖钦Z文素養(yǎng)，所有老師的共識—關(guān)注命，做真教育！
在一次班主任研討活動中，我校王曉軍老師在談到轉(zhuǎn)化學(xué)困的經(jīng)驗(yàn)中說道：轉(zhuǎn)化學(xué)困最有效的途徑是關(guān)注他們的需要，并合理引導(dǎo)是他們的需要合理化！
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿范文11
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位校長：
大家好！我們周村小學(xué)有6個(gè)教學(xué)班，在學(xué)校230人，教職員工12人。幾年來，在上級的指導(dǎo)下，我們狠抓了素質(zhì)教育，注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的開展，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。下面我就我校實(shí)驗(yàn)室管理和實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面的幾點(diǎn)做法向各位領(lǐng)導(dǎo)做一簡要匯報(bào)：
一、提高認(rèn)識，努力抓好實(shí)驗(yàn)教學(xué)
為了抓好實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了上級有關(guān)普實(shí)文件的精神，清醒的認(rèn)識到，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑，明確了實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的重要性，從而使全體教師解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識。我們把實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作納入學(xué)校一項(xiàng)重要工作來抓。
我們成立了以校長為組長，教導(dǎo)主任、實(shí)驗(yàn)員為成員的普實(shí)領(lǐng)導(dǎo)小組。校長主抓投入、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。教導(dǎo)主任抓實(shí)驗(yàn)教學(xué)安排和實(shí)驗(yàn)室管理。層層落實(shí)責(zé)任。同時(shí)，在每學(xué)期我們的工作計(jì)劃里，把實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作做為重要內(nèi)容。領(lǐng)導(dǎo)班子定期進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作研究，制定了工作方案和實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施細(xì)則，使我們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作實(shí)現(xiàn)了有章可循、有條不紊的開展。
二、實(shí)驗(yàn)室管理精細(xì)化
我們學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室建于1998年，有標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)室，儀器室和準(zhǔn)備室。配套設(shè)施基本滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要。儀器設(shè)備按標(biāo)準(zhǔn)配備，現(xiàn)有儀器263種，共計(jì)2104件，由于新課改課本內(nèi)容的更換，好多新的實(shí)驗(yàn)需要新的儀器，購置這些儀器需要大量的資金，在資金緊缺的情況下，我們想盡辦法加大投入，近兩年已投入1.8萬元資金購置新的儀器設(shè)備。保證了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行。
我們致力于實(shí)驗(yàn)室的精細(xì)化管理，有一名領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)。實(shí)驗(yàn)室及儀器室各種制度健全，建立了實(shí)驗(yàn)教學(xué)檔案。
1、實(shí)驗(yàn)室的管理，實(shí)驗(yàn)教師是關(guān)鍵，我們讓年富力強(qiáng)、工作認(rèn)真、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的科學(xué)學(xué)科骨干教師苑占豐老師擔(dān)任實(shí)驗(yàn)教師。通過上級部門的多次培訓(xùn)和自我鉆研，較熟練的掌握了實(shí)驗(yàn)室管理和使用的基本知識。
2、所有儀器均按照《小學(xué)數(shù)學(xué)、科學(xué)教學(xué)儀器配備目錄》中的分類方法和順序擺放，做到了同學(xué)科儀器要分類入柜，柜內(nèi)分層，層上定點(diǎn)，做到了定櫥、定位擺放；化學(xué)藥品有專柜存放，雙人雙鎖保管，通氣通風(fēng)。
3、儀器維修保養(yǎng)方面：實(shí)驗(yàn)完畢回收的儀器隨時(shí)保養(yǎng)，在存放和使用過程當(dāng)中，損壞的儀器隨時(shí)維修，認(rèn)真作好維修記錄。
4、認(rèn)真抓了實(shí)驗(yàn)室的檔案管理：演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)實(shí)驗(yàn)記錄、儀器設(shè)備借還記錄、儀器設(shè)備損耗報(bào)廢記錄、儀器保養(yǎng)、維修記錄、自制教具和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置記錄等，做到了隨做隨記，學(xué)期末歸檔。
5、實(shí)驗(yàn)室?guī)つ抗芾矸矫妫赫J(rèn)真填寫總帳和明細(xì)賬，做到了柜有柜卡、物有標(biāo)簽，賬物相對，物位相符。
三、注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)的開展
實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高教育質(zhì)量的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是學(xué)校教育不可缺少的重要組成部分。它對于學(xué)深入理解理論知識，訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ_發(fā)學(xué)智力，培養(yǎng)科學(xué)作風(fēng)，具有重要作用。因此，我們注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程管理。
1、我們注重抓好實(shí)驗(yàn)教師的實(shí)驗(yàn)備課，凡有實(shí)驗(yàn)的課節(jié)，必須有實(shí)驗(yàn)備課，要求備教材、備學(xué)、備實(shí)驗(yàn)步驟、備學(xué)活動步驟。教師按照實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃認(rèn)真?zhèn)湔n，寫教案，填寫《實(shí)驗(yàn)通知單》，在規(guī)定的時(shí)間交實(shí)驗(yàn)室，并檢查所用儀器和器材的準(zhǔn)備情況，試做實(shí)驗(yàn)，做到胸中有數(shù)。教師還要指導(dǎo)學(xué)做好課前預(yù)習(xí)，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，掌握�?shí)驗(yàn)原理，劃分實(shí)驗(yàn)小組，進(jìn)行安全操作教育。實(shí)驗(yàn)室按照《通知單》積極準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，備足實(shí)驗(yàn)用品。學(xué)做實(shí)驗(yàn)時(shí)，實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行輔導(dǎo)，排除儀器故障，處理有關(guān)問題。
2、為了抓好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，每學(xué)期我校開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀摩課、實(shí)驗(yàn)操作競賽、實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究活動，從而促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的'開展，提高了教師的綜合素質(zhì)。通過活動的開展，鍛煉了我們的老師，也造就了我們的老師。苑占豐老師在我市青年教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)評優(yōu)課中獲一等獎。
3、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展，給我們的素質(zhì)教育帶來了蓬勃機(jī)，學(xué)愛上實(shí)驗(yàn)課，讓學(xué)從教室走進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室，把枯燥無味的理論教學(xué)灌輸過程，演變成了能吸引學(xué)關(guān)注，增強(qiáng)學(xué)積極性和主動性的實(shí)驗(yàn)演示、操作過程。從而使學(xué)的動手能力、觀察能力、思維能力、創(chuàng)新能力得到了發(fā)展，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性。
總之，我校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作在上級領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)與各位教師的積極努力下，取得了一定的成效。在對學(xué)素質(zhì)教育的不斷探索中，同時(shí)也使我們的教育教學(xué)質(zhì)量有了明顯的提高。以后我們還將繼續(xù)努力，向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，使我們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作再上一個(gè)新的臺階。
謝謝大家！
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