讀后感的作文[精]

　　在現(xiàn)實生活或工作學習中，大家都跟作文打過交道吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編精心整理的讀后感的作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

讀后感的作文 篇1

　　列那狐的故事是由法國作家M.H.古羅夫人創(chuàng)作的，其內(nèi)容生動，簡潔明了，又是中世紀法國反封建的代表性諷刺作品，因此成為西方家喻戶曉的作品，一直流傳到至今。

　　此故事一方面表達了列那狐的狡猾、風騷，又告訴了我們做人的道理。故事主要講述了在森林中有一只名叫列那的狐貍，他的表面雖看上去和藹可親，讓人沒有一點頭緒。但是真正的在它背后，卻藏著一把寒冷無比的尖刀。剛開始時，他與小動物們“友好”相處，可是到頭來，那些被列那戲耍的小動物們都變成了它的腹中之食。漸漸的，列那從“朋友”變成了動物們口中的“滑頭貨”。這個話最終傳到了它的“舅舅”——大灰狼伊桑格蘭耳中，伊桑格蘭最終決定去會會列那，也好跟他切磋切磋。不過大灰狼雖然體格強壯，但是在智力方面還是輸給了他。列那用自己的智慧，“騙”到了大灰狼的.尾巴，還與公羊伯蘭和毛驢貝納爾合作，給大灰狼的屁股上戳了兩個洞，還讓它的幾個伙伴命喪黃泉；還有公貓貝蒂爾，列那只搶了它的一根香腸，它倆就結(jié)下了深仇大恨……但是列那狐的故事并沒有結(jié)束。大灰狼不肯罷休，列那借用獅王的關(guān)系把伊桑格蘭的皮扒了下來；列那給獅王治病，成了獅王的救命恩人，便永遠得到了獅王的喜愛和愛戴。

　　在當時的法國封建社會列那作為民間集體的產(chǎn)物，在長達數(shù)百年的戰(zhàn)爭當中，列那起到了很顯著的精神作用，很自然的當上了“形象代表”。反之，貪得無厭的伊桑格蘭彰顯出了當時貴族的無恥和蠻橫。這個故事告訴我世界上沒有絕對的優(yōu)點和缺點，好比列那，它雖然很狡猾，但他不屈不撓、做事冷靜值得我們學習，而且我們把它的“小計”用在學習，說不定會有更多的收獲呢！

讀后感的作文 篇2

　　初夏的日子，窗外蛙聲四起，讀著《廈門晚報》好友陳滿意寄來的新作，內(nèi)心難免感慨萬千，與滿意相識已有好多年了，那個時候他還在《石獅日報》工作，碰巧我上班的地方離報社很近，經(jīng)常在全國各大報刊雜志上看到他的文章，那種樸質(zhì)無華的文風，那行走在鄉(xiāng)間生活的點滴記憶，都在他的字里行間呈現(xiàn)�？梢哉f讀滿意的文章如同在讀精美的詩篇，那些富有詩意的標題，哲理的文字和情真意切的描述，讓我覺察到未曾謀面的皖北小村山山水水，和生活在這片土地上人們一個個栩栩如生立在我的眼前。

　　鄉(xiāng)愁與鄉(xiāng)戀是每一個在外漂泊游子的心聲，同樣在外漂泊多年的我，也走進滿意筆下的故鄉(xiāng)情結(jié)，他那種對鄉(xiāng)土的熱愛和念念不忘的故鄉(xiāng)記憶，總是在他的筆下不斷地展開。那些從“籬笆墻上溜走的歲月”就像飄蕩在“田埂上的浮云”被“風篩過的五月”一樣慢慢地走進“鄉(xiāng)村夏日”和“天高云閑故里秋”的“鄉(xiāng)村秋夜”，我想即便秋天里的“蘆葦是歷史的邊角料”也好，畢竟從“五月.麥地.鄉(xiāng)村”走過，向來“秋天，敬重一株莊稼的生命高度”在“大風吹雪盈空際”我好想聞聞那“跨進臘月門檻的年味兒”，更懷念“那年春節(jié)的麻雀餃子”說實在那物質(zhì)貧乏的年代麻雀餃子味道真的太香，讓人食之難忘。

　　鄉(xiāng)村的四季在滿意的眼里處處都是美景，看看“草尖上的村莊”就知道“春來草暖泥土香”，六月的夏夜里“想起鄉(xiāng)間的吆喝聲”那一樹嘰嘰喳喳的“喜鵲是村莊的標點”在農(nóng)家“一片小院鎖清秋”里看著 “粘貼在季節(jié)深處的冬”無處不是鄉(xiāng)音所在，鄉(xiāng)愁所思，真好想“找一本書來溫暖鄉(xiāng)村的這個冬季”。其實無論是“行走在麥梢上的記憶”還是“睡在故鄉(xiāng)的月光下”也好，故鄉(xiāng)的水是清甜的，故鄉(xiāng)的風是醉人的，特別是從“吹進村莊的風”里讓我體驗到作者裝在心靈深處稻花的香味和故鄉(xiāng)那種割不斷理還亂的鄉(xiāng)愁。

　　看看當今的鄉(xiāng)土散文家，能像滿意這樣將散文寫得如此出神入化、通俗耐讀，意境深遠，實為難得。翻開書頁里的白紙黑字，那紙是輕輕的，被風一吹，就能自動翻頁。而每一頁里面的文字，卻是深沉的。當回憶的樂章停留在鄉(xiāng)間的小道時，從“苦難的歷程”到“在村子上空散步的嗩吶”，我仿佛看到了皖北小“巷子里的男人”在追著“窮親戚”向“媒婆”詢問，不要忘了讓鄰*妹子們早點下嫁到這個幾乎要被世人“遺忘在鄉(xiāng)下的渡口”，有著像“鋦鍋胡”“麻四”等好男人在“落寞渡槽”默默等待妹子歸來，可別讓他們從春天的“泥暖草生”到“一春夢雨常飄瓦”等到夏天去“捉蟬”依然不見妹子來，難怪人們常說“人是行走的莊稼”，可惜等到“霜葉柿子紅”時依然只見沉重文字如同砂粒般落入眼簾后，便再也揮之不去了。真不知張藝謀的《歸來》畫面何時能在皖北小巷出現(xiàn)。

　　人世間最讓人難以割舍的是親情，無論你離家有多遠，家永遠是漂泊者的港灣，因為那里是親情所在，系著父母的厚愛，滿意的筆下母親可以說是那個年代母親的代表，從“母親不認識“母親”，以及“母親的豬年狗事”讓人明白母愛真摯無私，母愛不求回報。“母愛是看不透的溫暖”，從“給母親的過節(jié)費”到“娘穿雙布鞋進城”我們看到的是人間的甘甜有十分，做母親寧愿自己只嘗了三分；生活的苦澀有三分，做母親卻吃了十分；其實無論是母親還是“父親”，那無言的父愛在“父親的灶臺母親的愛”和“壺里酒淡父愛濃”一一呈現(xiàn)，那怕是要砍下“最后一棵梧桐樹“也要送孩子讀書，讓我明白了為什么人們常說父母的愛是人間最為永恒的話題，是一篇篇流傳千古的文章，是世界上最感人的風景線。

　　“又到槐花飄香時”那“鄉(xiāng)間椿發(fā)一樹情”、“風吹榆錢滿枝頭”的日子里，回想起“半床閑書伴枕眠”時，看著掛在“墻壁上的紡車”曾經(jīng)是母親用勤勞的雙手給自己搖滿了幸福的童年，那停留在“鄉(xiāng)村磨房”沾滿母親的汗水，真的好想把那“留兩個柿子看樹”的.柿子摘下來給母親品賞，是作者的念鄉(xiāng)惦母所在，直到現(xiàn)在作者依然忘不了“寒似雪冬暖如年”里父母就是用無言的愛，為兒女們支撐起一片愛的天空。是�。￠喿x人世間的父愛和母愛，讀出的是深沉，讀出的是寬厚，讀出的是滿眼淚花。

　　行走在“黃河故道”上，“故鄉(xiāng)的云”和“故鄉(xiāng)的小河”總是讓人倍感親切，在異鄉(xiāng)誰不思鄉(xiāng)念土，誰不懷念那逝去的童年，呆在“老屋”的屋檐下，“溜墻根嗮太陽”，凝望“匍匐在歲月腳下的老井”和“村口的石碾”，那些留在記憶深處的“鄉(xiāng)村散記”被一根長長的玻璃線把童年一顆顆散落在田野地里的記憶串起。最難忘的是鄉(xiāng)村里的年味，無論是“請財神”還是“記憶深處的元宵燈火”，總少不了“醬鹽豆飄香”，就連那“鍋餅”的香味直到現(xiàn)在仍在舌尖停留。

　　再次“觸手蒼涼的故鄉(xiāng)”，“奎湖春水”還在，卻不見當年“一條干凅的河”�！坝致勦l(xiāng)間布谷啼”的時候，恰逢“梧桐花”開，紫色的花朵如同滿樹的“桑葚紅艷艷”的，那紫紅的桑葚成了鄉(xiāng)下童年最美的天然食品。特別懷念在鄉(xiāng)野里和小伙伴們一起斗“蟋蟀”，過去在草叢間“把鵪鴣”的日子一去不復返了，昔日的“土地.土人.土坷垃”早已沒了往日的繁華，隨著村民大量外出，田野早已荒涼，唯有父親的“鳳凰”傳奇和“寸草鍘三刀”的故事總是在記憶深處不斷延伸。通讀《喜鵲是村莊的標點》，讀出的不僅僅是充滿詩意筆調(diào)，讀出更是親情、鄉(xiāng)情和對農(nóng)村生活的不了情。

讀后感的作文 篇3

　　我看了一本很有趣的書，書的名字叫《吃黑夜的大象》，故事說的是：因為森林里的小動物們都害怕黑夜。于是他們的媽媽就請“啊嗚”大象把黑夜吃掉了，小動物們高興的又蹦又跳。過了幾天，小動物們上課都在打哈欠。媽媽們又請“啊嗚”大象把黑夜吐出來。”大象“啊嗚”聽了就把黑夜吐了出來……森林又回復到以前的樣子。

　　讀了這本書以后，我明白了睡覺的重要，睡覺可以使身體得到充分的`休息，第二天才能有力氣上學，太累了起不了床就沒法上學了。我不再害怕黑夜，我要堅強勇敢，要從小養(yǎng)成好的作息習慣。

讀后感的作文 篇4

　　大森林來的小木屋講的是勞拉一家發(fā)生的許多有趣的故事。

　　比如林中的野鹿，講的'是夏天到了，爸爸出去打獵。卻空手而歸，是因為本來有只鹿，這絕對是好的開槍時機，可是，那只鹿太漂亮了。不忍心開槍。接著，有一只熊來了，它一邊在碎裂的木塊中嗅來嗅去，一邊吃著金龜子的幼蟲，它成了最容易打中的目標�？蓜诶�的爸爸被吸引了，讓它跑了。最后，來了一只母鹿和小鹿，他下不了手，就回來了�？闯�，爸爸很有愛心。

　　我還從勞拉一家身上學了很多，從糖雪中我知道樹的汁液就是樹的血液。開春后天氣開始變暖時，樹里的汁液便會流到每根樹枝的尖端，才能讓樹里長出來。

　　不過，我讀完這本書，最大的收獲，還是其中趣味盎然的故事情節(jié)，別具特色的異國風情。大森林中的冰雪與野獸引起了我的驚嘆，但是勞拉一家在那拓荒時代的生活中的樂觀，勤勞，淳樸，善良也在我心中留下了印象，大家讀完這本書也會喜歡勞拉一家，會樂意跟他們一起品嘗那雖艱辛卻又其樂融融的小木屋歲月。

讀后感的作文 篇5

　　從參加工作到現(xiàn)在，接觸過不少教育書籍，有教育學的、心理學的，班主任兵法的，學科教育理論的，名師教育寶典的。有些書讀過了，隨風而逝了；有些書讀過了，留下了一絲影蹤。有一本書卻沉淀了下來，留存在心底，那就是蘇聯(lián)當代教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》。它不愧為一部教育的經(jīng)典名作，被一代代的教育者閱讀、吸收，稱道，運用，顯露于當時的環(huán)境中。如他在書中一而再，再而三地提到的“閱讀”理念，至今還閃耀著迷人的光輝，在新頒布的語文課程標準里，我們可以看到大師這一理念的再現(xiàn)：“培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料�！痹偃纭罢堄涀。簺]有也不可能有抽象的學生�！薄跋肟朔�負擔過重的現(xiàn)象，就得使學生有自由支配的時間”“教師的時間從哪里來？一晝夜只有24小時”……這一條條建議無一不閃現(xiàn)著大師智慧的靈光，指引著為師者前行的方向。它是一本適合各個層次教師閱讀的作品，深刻的理念蘊藏于直白而簡約的文字、生動而翔實的案例，讓人在輕松的閱讀中得到啟迪。每一條建議都植根于實踐的土壤中，具有很強的科學性和可操作性。與大師對話，每每受益匪淺。

　　如大師在第19條建議提到：“閱讀是對‘學習困難的’學生進行智育的重要手段…”，大師說：“有些教師相信，要減輕這些學生的學習，只有把他們的腦力勞動的范圍壓縮到最低限度（有時候，教師對學習有困難的學生說：你只要讀教科書就行了，不要去讀其他的什么東西，以免分心。）這種意見是完全錯誤的。學生學習越感到困難，他在腦力勞動中遇到的困難越多，他就越需要多閱讀：正像敏感度差的照相底片需要較長時間的曝光一樣，學習成績差的學生的頭腦也需要科學知識之光給以更鮮明、更長久的照耀。不要靠補課，也不要靠沒完沒了的“拉一把”，而要靠閱讀、閱讀、再閱讀�！贝髱煹脑捑腿缫坏缽姽獯┻^層層迷霧直射教學的田園。一直以來，我們基于“上不封頂，下要保底”的思想，提倡學有余力的或能勝任學習任務的學生多多閱讀。對于學習有困難的學生，我們更多的是沒完沒了的補差，拉一把，困守在機械練習的泥沼中不能自拔，以求他們能掌握書本上最基礎的知識。何曾想過要讓書籍這一清泉滋養(yǎng)他們干涸的心田？曾經(jīng)聽過管建剛老師的一個故事：一學生的語文學習成績差，老師去家訪，對學生說：“只要你每天大聲讀一篇課文和讀1000字左右的課外讀物給你爸爸聽，一年下來，你的`語文成績肯定頂呱呱�！睂W生有點不相信。老師說：“那你參加我的保險公司吧�！睂W生有點莫名其妙，老師解釋說：“

　　你投50元的保險費。如果堅持做一年，語文不能頂呱呱，老師賠你300元。干不干？”小家伙覺得事情滿合算，一口答應，師生間慎重簽下了合同。曾驚詫于老師的奇招，后來才恍然大悟，管老師已然得到大師神韻，明了這是只“賺”不“賠”的生意，斷然與學生訂下這一紙合約。

　　《愛的教育》的書名使我思考，在這紛紜的世界里，愛究竟是什么？帶著這個思考，我與這個意大利小學生一起跋涉，去探尋一個未知的答案。一個四年級小學生在一個學年十個月中所記的日記，包含了同學之間的愛，姐弟之間的愛，子女與父母間的愛，師生之間的愛，對祖國的愛使人讀之，尤如在愛的懷抱中成長。

　　愛，像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形常常會被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛，恩里科有本與父母共同讀寫的日記，而現(xiàn)在很多學生的日記上還掛著一把小鎖。最簡單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到。愛之所以偉大，是因為它不僅僅對個人而言，更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒。

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