研修班培訓(xùn)心得體會范文
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。那么要如何寫呢？以下是小編為大家收集的研修班培訓(xùn)心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
研修班培訓(xùn)心得體會范文 篇1
今年我有幸參加了縣教育局組織的校長高級研修班培訓(xùn)學(xué)習(xí)。帶著求知的渴望，接受了為期6天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我們聆聽了國內(nèi)知名教授、專家及知名校長的專題講座，每一個講座，都是一次頭腦風(fēng)暴，都是一次豐盛的思想盛宴，洗滌著我們陳舊的教育思想，催生著我們新的教育智慧，點(diǎn)燃著我們新的教育激情。讓我在學(xué)習(xí)中有了更多的思考，不斷反思自己的工作，研究自己的得失。同時這次研修學(xué)習(xí)，讓我們有了靜下心來學(xué)習(xí)、思考的機(jī)會。
回顧十幾年的校長經(jīng)歷，有辛酸，有喜悅，有委屈，有欣慰。近些年來，隨著城鎮(zhèn)化建設(shè)的推進(jìn)，農(nóng)村外出務(wù)工人員增多，群眾對優(yōu)質(zhì)教育資源需求日益提高，我校生源急劇減少。是典型的袖珍學(xué)校。新狀況、新形勢下，遇上了學(xué)校再發(fā)展的瓶頸。
要想突破這一瓶頸，必須在自身素養(yǎng)、意識、理念、手段上有所突破。逆水行舟，不進(jìn)則退。我們雖說積累了一定的辦學(xué)經(jīng)驗，形成了一定的辦學(xué)特色，面對國家全面實施素質(zhì)教育的要求和群眾對優(yōu)質(zhì)教育需求的日益提高，我們還必須努力尋求學(xué)校發(fā)展的新增長點(diǎn)和突破口，不斷提升教學(xué)水平和辦學(xué)效益。這次研修培訓(xùn)，如及時春雨，為我對如何著眼本校實際，突破瓶頸，謀求學(xué)校發(fā)展啟發(fā)很深。
一、開闊視野，任重道遠(yuǎn)。
培訓(xùn)期間，眾多教育專家、教授、校長給我們做了精彩紛呈的講座，引領(lǐng)我們接觸教育教學(xué)最新、最前沿的理論和思想，讓我們能夠更全面的了解當(dāng)前世界教育發(fā)展的大趨勢，了解國內(nèi)教育改革的現(xiàn)狀，認(rèn)真分析、反思本校教育教學(xué)實際，探尋影響學(xué)校發(fā)展的瓶頸，尋求解決學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀的有效措施。一場場精彩的講座，讓我對自己如何做好一個校長；怎樣與教師溝通；怎樣營造一個良好、和諧的學(xué)校人文環(huán)境有新的認(rèn)識。學(xué)校管理者應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變觀念，變革學(xué)生評價方式，充分發(fā)揮學(xué)生評價的激勵作用，為學(xué)生成長創(chuàng)造一個良好、愉快的成長環(huán)境。校長要少一點(diǎn)功利，為國家、民族和學(xué)生的一生著想，做一個有社會責(zé)任感的校長。理論的學(xué)習(xí)使我再一次審視了自己工作中曾經(jīng)的所為，也使我重新定位自己與學(xué)校的未來。沒有理論的實踐只能是盲目的實踐，沒有理論支撐的研究不過是虛假的研究�！把劢鐩Q定境界”，在短短的幾天中，著名的專家和學(xué)者的報告讓我凝眉深思又豁然開朗。
二、勤于思考，不斷學(xué)習(xí)。
蘇霍姆林斯基《給教師的建議》一書中倡導(dǎo)教師“要把讀書當(dāng)作第一精神需要，當(dāng)作饑餓者的食物”。為我們培訓(xùn)的所有領(lǐng)導(dǎo)、專家?guī)缀醵继岬搅诵ｉL要不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)。我在實踐中也深深的認(rèn)識到校長必須是學(xué)校中不斷學(xué)習(xí)的榜樣，成為學(xué)校中喜歡學(xué)習(xí)的楷模，只有校長善于學(xué)習(xí)，我們才能營造學(xué)習(xí)的氛圍，我們的教師才能靜下心來學(xué)習(xí)，我們的校園才能綻放文化的書香。
校長除了學(xué)習(xí)，更要思考，在任何一個時代，校長都必須要保持清醒的頭腦，必須擁有自己的辦學(xué)思路和辦學(xué)主見。校長要站在教育、社會、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的角度，來俯視學(xué)校教育的現(xiàn)狀，建構(gòu)學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)；而且要對學(xué)校的教育教學(xué)管理行為進(jìn)行經(jīng)常性的反思，只有這樣，才能使我們能夠不斷地根植于學(xué)校、教師中，站在學(xué)校的高度、教師的角度去思考，永遠(yuǎn)保持做校長的那份清醒。
三、抓好團(tuán)隊建設(shè)，提升團(tuán)隊凝聚力。
《周易》說：“眾人同心，其利斷金”告訴我們一個真理：團(tuán)隊的凝聚力是團(tuán)隊成功的`關(guān)鍵所在，一個缺乏凝聚力的團(tuán)隊，人心渙散，終究逃脫不了失敗的命運(yùn)。塑造團(tuán)隊文化，確立團(tuán)隊使命與愿景，是一個校園教師隊伍凝聚力塑造的精神之源。學(xué)校的校長是團(tuán)隊管理者，是團(tuán)隊凝聚力的維系者。作為團(tuán)隊主管要主動與團(tuán)隊成員保持良好的溝通。了解學(xué)校教師即團(tuán)隊成員工作狀態(tài)和生活狀況，多了解成員的合理需求并盡力滿足他們，創(chuàng)造一個良好和諧的溝通氛圍。
作為一名學(xué)校的管理者對教師要給予充分的信任，“用人不疑，疑人不用”的用人法則，一個學(xué)校，校長的領(lǐng)導(dǎo)力是最為重要和關(guān)鍵，但如果一個校長事無巨細(xì)，事必躬親，任何事都是校長一人說了算，這樣的結(jié)果是孤掌難鳴的。其次要充分的給予中層隊員授權(quán)，這要求你對每一個中層干部的能力和業(yè)務(wù)技能有足夠的認(rèn)識與了解，給予團(tuán)隊成員適度的自行工作空間，方能調(diào)動團(tuán)隊的主動性與積極性。
四、提升教育教學(xué)質(zhì)量，狠抓生命線。
一所學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的好壞，其最直接的標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)校的教育教學(xué)水平。學(xué)校的教學(xué)水平是在先進(jìn)的辦學(xué)理念指導(dǎo)下，通過學(xué)�？茖W(xué)合理的教學(xué)規(guī)劃指導(dǎo)，最終獲得的教學(xué)成果。作為鄉(xiāng)村校長而言，提高教學(xué)質(zhì)量，增加學(xué)校教學(xué)水平是學(xué)校發(fā)展的必然選擇。校長只有將學(xué)校教育的發(fā)展作為學(xué)校綜合實力提升的前提工作來做，在教學(xué)上應(yīng)當(dāng)緊跟時代步伐，通過對新課程改革的學(xué)習(xí)與實踐，在教師隊伍結(jié)構(gòu)上的優(yōu)化，最終規(guī)范完善學(xué)校的教育體系。通過這些教學(xué)改革步驟來提高學(xué)校的綜合實力，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展。
五、借鑒名校，提升發(fā)展空間大。
俗話說“三流學(xué)校靠權(quán)威，二流學(xué)校靠制度，一流學(xué)�？课幕蔽幕駳�、像水，于無聲處顯神威，學(xué)校文化易如此。它是學(xué)校的影響力、生產(chǎn)力、凝聚力和核心發(fā)展力，是學(xué)校文化的靈魂所在。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的工作實際，使我感受到了名校在學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵、學(xué)校文化建設(shè)、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中彰顯出的獨(dú)特魅力。我們要學(xué)習(xí)他們在辦學(xué)思想、高效管理、質(zhì)量提升、教學(xué)改革、教師專業(yè)化發(fā)展等方面的成功經(jīng)驗，讓我們鄉(xiāng)村的教育發(fā)展得更快、更好。以他們的經(jīng)驗破解影響制約我校教育發(fā)展的種種因素，激發(fā)教師樂于從教、認(rèn)真執(zhí)教的興趣。進(jìn)一步加強(qiáng)溝通，尊重每一位教師。以教師為中心，創(chuàng)設(shè)有利于教師身心愉悅的人文環(huán)境，激發(fā)每個教師的積極性和創(chuàng)造性，使他們能主動自覺感知自己的不足，尋找興奮點(diǎn)，圍繞學(xué)校的發(fā)展愿景，努力進(jìn)取，奮力拼搏。構(gòu)建師生共同認(rèn)可的學(xué)校文化，并使之成為學(xué)校的精神旗幟，讓全體師生員工有歸屬感、認(rèn)同感，有共同的價值追求，并為此不懈努力，從而更快地推動學(xué)校的發(fā)展，這是今后工作中重點(diǎn)。
研修班培訓(xùn)心得體會范文 篇2
一、要求教師教育違紀(jì)學(xué)生
1、我可以要求老師們要尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、幫助學(xué)生，但我深知，這種要求最終老師們執(zhí)行得如何，則看校長是怎樣尊重老師、關(guān)心老師、幫助老師的。
2、我常懷疑自己做得是否正確，有時要求老師們尊重家長，是否有些遷就家長而傷害到了老師？面對有些問題學(xué)生，有時老師真的很難處理得讓每一位家長滿意。有時候“上帝”并不講理3、很害怕各種各樣的檢查，有些檢查對于學(xué)校提升并無多大作用，充其量給學(xué)校墻上多貼上一塊銅牌，在時多了一項內(nèi)容。但其實又無力拒絕檢查，于是違心地應(yīng)付，更眼睜睜地看著老師擠占著寶貴的本可以看書、備課的時間，準(zhǔn)備著一本本花費(fèi)大量時間大量紙張的漂亮的臺帳。最可悲的是怎樣“做”臺帳，老師們已經(jīng)熟能生巧，舉一反三了。
4、忍不住寫下幾句話“沒有彷徨，就無須選擇，無須決斷，甚至無須隨時承擔(dān)責(zé)任的勇氣。新工作新起點(diǎn)意味著對價值的重新發(fā)現(xiàn)，重新認(rèn)定，同樣需要一種隱忍的力量。新思考證明了一種屬于每一個人的有夢想、有差異和對未來的憧憬�！�
二、時時提醒自己
人在長期的工作中會形成一定的定向思維和工作方式，會有惰性和。因此，在某些方面時時提醒自己，“你肩負(fù)管理一所學(xué)校的重任，事關(guān)學(xué)校的發(fā)展走向”。今天靜下心來，記下幾個我認(rèn)為必須常常提醒自己的方面，是一種責(zé)任感使然。
1、不進(jìn)則退。必須非常重視學(xué)習(xí)。要使閱讀與寫作成為日常生活的習(xí)慣。而且閱讀必須放寬視野，涉及多方領(lǐng)域；積極關(guān)注教育前沿的新思想、新動態(tài)。
2、保持樂觀的`精神，不斷激發(fā)自己的工作熱情。沒有哪樣事業(yè)是可以輕而易舉地取得成功的，不要總是看到悲觀、困難的一面，而要盡可能地發(fā)現(xiàn)我們實現(xiàn)目標(biāo)的可能性，并充滿熱情地努力去做。
3、尊重學(xué)校里的每一個人。不要總是看到別人的過去的不足，總是看到別人不夠完美的地方。堅信每一個人都有他的潛力或有著其它過人的地方，發(fā)揮每一個人積極性并團(tuán)結(jié)協(xié)作才是不斷追求和實現(xiàn)完美的根本途徑。
4、慎用批評，多加鼓勵，用賞識的目光看待學(xué)校的每一位老師和學(xué)生。
5、每作一項決定時，都要考慮：是否從全局出發(fā)？是否公正、公平？是否征詢過班子成員及相關(guān)人員的意見？
6、關(guān)心教師的生存狀態(tài)，引領(lǐng)教師追求精神的豐富，而不要將學(xué)校的任何工作都與經(jīng)濟(jì)掛鉤。
7、經(jīng)常反思自己：要求老師、學(xué)生做到的事，自己做到了嗎？你給了老師們哪些實實在在的幫助？為學(xué)生做了哪些實實在在的有利于他們終身發(fā)展的事？
8、謙虛謹(jǐn)慎。尊重上級，多向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，多向他人學(xué)習(xí)。
9、不要隨波逐流，堅持做自己認(rèn)為正確的和喜歡的事。
10、做最重要的事。當(dāng)前（近一年內(nèi)）自己最重要的事有兩件：將教師目標(biāo)管理與民主建設(shè)有機(jī)結(jié)合，完善學(xué)校的組織結(jié)構(gòu)，并發(fā)揮各部門的作用；將學(xué)校辦學(xué)特色深化建設(shè)與校本培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，努力營造學(xué)校濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，并逐步引導(dǎo)教師走向個性化的教科研之路，培養(yǎng)務(wù)實作風(fēng)。
研修班培訓(xùn)心得體會范文 篇3
7月13日上午，我們來自江夏區(qū)的84名中小學(xué)校長、書記，齊聚桂子山下，學(xué)習(xí)和認(rèn)識教育發(fā)展的新形勢、新思路、新要求，提升自己的教育管理能力和領(lǐng)導(dǎo)力，以期推進(jìn)江夏教育持續(xù)健康、均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展。
在華師這個頂級的學(xué)術(shù)殿堂里，我們組成了一個大班級，按時上課、下課，按時完成了任務(wù)，集中學(xué)習(xí)的5天，是緊張的.5天，是集體智慧碰撞的5天，陳必林局長的重要講話既是培訓(xùn)工作的重要指示，也是對我們從事教育工作者的鼓舞。
首先，感謝湖北省干訓(xùn)中心主任，全國名師袁先瀲?yán)蠋煹募?xì)心教導(dǎo)，專題講座————現(xiàn)代化學(xué)校管理與校長專業(yè)化，我們收益良多！三道街小學(xué)校長尹慧紅的“用現(xiàn)代化教育思想做教育”讓我們意識到學(xué)校教育信息化建設(shè)任重而道遠(yuǎn)。湖北大學(xué)教育學(xué)院葉顯發(fā)教授的“學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展與特色”就學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展的要義、途徑、策略做了闡述，體現(xiàn)了以學(xué)生為本，凸現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)校發(fā)展中的重要作用。武漢市教科院研究員，特級教師，湖北名師華林飛就“理念治校與學(xué)校發(fā)展”開展講座，讓我們明白了理念治校是現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展面臨的新課題以及先進(jìn)教育理念在現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展中的重要作用。武昌區(qū)教研培訓(xùn)中心教研員沈旎結(jié)合她工作中的實例，依托武昌區(qū)課程發(fā)展歷史，帶領(lǐng)我們領(lǐng)悟“校本課程的反思與構(gòu)建”引導(dǎo)我們集體探討了課程管理中的諸多問題，令我們受益匪淺�？疾炱陂g，我們參觀了南湖一小。所有這些都碰撞著我們的心靈 ，讓我們在學(xué)習(xí)中得到了升華，提高了認(rèn)識，明確了職責(zé)。知道了一個好校長是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵。今后的工作中，我們一定會把此次學(xué)習(xí)的所獲、所悟、所感、所思應(yīng)用于今后的工作實踐中去，在實踐的過程中不斷摸索，改革與創(chuàng)新，尋找到適合自己學(xué)校的發(fā)展模式，形成自己的辦學(xué)特色，辦好人民滿意的教育。
研修班培訓(xùn)心得體會范文 篇4
我有幸參加了這次“山西省創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)人員高級研修班”，在培訓(xùn)中，認(rèn)真聆聽了專家講座，使我更新了觀念，改變了認(rèn)識，不僅為我今后的教學(xué)指明了方向，同時也使我對未來的教學(xué)工作更加充滿信心�？偨Y(jié)老師的講授內(nèi)容，聯(lián)系自己的教學(xué)實踐，反思存在的問題和今后的努力方向。
一、對課程的設(shè)計有了進(jìn)一步的認(rèn)識
以前我總是很困惑一個問題：“學(xué)員們會很喜歡你的課，自己也感覺不錯，機(jī)構(gòu)也很喜歡。可是當(dāng)有人說讓談?wù)勀愕恼n是怎么講課的時，自己就很茫然。總覺得心里空空的，不知道該說什么，更不知道為什么這么講課，所以講授課程很難有突破性的長進(jìn)�！蓖ㄟ^這幾天的學(xué)習(xí)，使我對課程設(shè)計有了重新的認(rèn)識。
對比王勇能老師的授課，我發(fā)現(xiàn)：在我們本子上印的和老師所講授的課件略有不同。但是講授時所使用的課件讓我們更容易理解，專業(yè)性更小一些。即讓我們更簡單的了解網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)基本知識又讓我們理解了網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的形勢與必然性。賀東亮老師的示范課IYB中的《成本核算》，這是一堂我覺得有點(diǎn)怕，又難講的課程。因為它與會計里成本核算有所不同，與SYB里的更不一樣。當(dāng)我把這兩種都掌握的時候，IYB的成本核算就象一道鴻溝，讓我覺得不可逾越。可賀老師，用了很好的課程設(shè)計，僅僅一件衣服的舉例讓我豁然開朗。這就是設(shè)計課程的魅力所在吧。
通過上述的分析，我發(fā)現(xiàn)在過去十年里我對所備的課程沒有系統(tǒng)的設(shè)計思維，導(dǎo)致自己也不知道為什么這樣講課。自然在別人提問的時候也不能回答了。今后，每一次備課，我都遵循以下的設(shè)計原則：
1、授課前做好培訓(xùn)需求分析。
2、掌握講課的第一手資料。
3、充分了解課程中的問題。
4、對所掌握的資料，需求分析等進(jìn)行授課可行性分析。
5、尋找每一節(jié)課的價值體現(xiàn)。通過系統(tǒng)設(shè)計，我相信，我會對我的課程有更深的認(rèn)知。
課程設(shè)計還會幫助我學(xué)會分析問題、思考問題。前十年的授課中，我僅僅是在把別人總結(jié)的經(jīng)驗、教訓(xùn)拿來教給我的老板學(xué)員們。在知識體體系中沒有自己的觀點(diǎn)。這就是我們和大師級老師們的差異所在吧�，F(xiàn)在看來原因是我沒有重視設(shè)計，就沒有學(xué)會思考，沒有思考自然沒有辦法形成新的知識體系。所以在以后的教學(xué)中，我一定把教學(xué)的設(shè)計放在前面，好好研究學(xué)習(xí)。讓自己在課程設(shè)計上更上一層樓。
二、對授課中教學(xué)方法應(yīng)用的體會
賀老師的課我讓充滿驚喜，一上課，我就收獲意外的100元錢。那一早上的課我都聽的即興奮又認(rèn)真。“國王與天使”讓我們每一天都收獲暖暖的感覺。呂老師的每一笑、每一個動作，都讓課堂的氣氛變的輕松愉悅。王老師更是那么緊張的時間，那么難懂的課程都能讓我們一邊樂一邊聽明白。讓我充分感受到了教學(xué)法在教學(xué)上應(yīng)用的魅力。
我總結(jié)了教學(xué)的方法有：講授法、談話法、討論法、讀書指導(dǎo)法、演示法、參觀法、練習(xí)法、實驗法、角色扮演法、體驗法等。在以后的備課授課中，我要做到以下幾點(diǎn)：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)體會每一種教學(xué)方法的優(yōu)勢所在。
2、熟練掌握每一種教學(xué)方法的使用技巧，以便在使用中做到游刃有余。
3、認(rèn)真分析每一課的內(nèi)容，選擇合理的教學(xué)方法讓每一個知識點(diǎn)在講授中都變的通谷易懂。
4、讓我的課堂，因為有教學(xué)方法的使用變的輕松而愉悅。
我相信，對老師講授的教學(xué)方法有了新的認(rèn)識以后，我將會在今后的課堂中，充分的應(yīng)用它。讓它也為我的課堂帶來更多的生機(jī)。
三、對教學(xué)環(huán)節(jié)的一點(diǎn)深思
聽三位老師講授課，我深深的感受的老師教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)。不論時間對于老師們多緊，他們都遵循教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。例如：王勇能老師講授的《網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)》課程介紹。我們從老師的授課中可以聽到：
1、本節(jié)課大家學(xué)習(xí)什么。
2、課程的講授。
3、對所講課程的回顧。把教學(xué)環(huán)節(jié)中所有的過程嚴(yán)格執(zhí)行下來了。我在過去的講課中，可能會出現(xiàn)一些情況：時間緊我就沒有時間去做總結(jié)了，自已認(rèn)為沒有什么。可從老師的授課中，我聽出來了，沒有這個環(huán)節(jié)，課程就象是沒有尾巴，不全了，人們聽課也就沒有記憶的主體了，亂了。
組織教學(xué)的環(huán)節(jié)有：
1、組織教學(xué)。
2、導(dǎo)入新課。
3、新課講授。
4、教學(xué)總結(jié)。
5、評估課程。
在教學(xué)的組織上，要和搭班的老師共同協(xié)商。根據(jù)篩選時學(xué)員的情況，選擇合適的教學(xué)組織形式。導(dǎo)入新課時，嚴(yán)格按照導(dǎo)入新課的時間執(zhí)行，要做到精確、準(zhǔn)確、快速、明白，讓學(xué)員很快跟隨老師進(jìn)入課程的主題。新課講授時要做到使用合理教學(xué)方法，配合成人教學(xué)原理講授課程。在講課過程中要有課程的主線。課程的講解要做到思路清晰、邏輯嚴(yán)密、通俗易懂。教學(xué)總結(jié)必不可少，做總結(jié)時做到短而精。今后，我在授課中嚴(yán)格按照教學(xué)環(huán)節(jié)上的技術(shù)要求執(zhí)行，以確保每一堂課程的培訓(xùn)質(zhì)量。
四、教學(xué)過程中案例的.使用
案例在我們每一個培訓(xùn)老師中都是必不可少的教學(xué)方法。但在以前的授課和聽課中，我經(jīng)常聽到一些老師授課的案例存在很多的問題，例如：
1、與所講授的課程不匹配，結(jié)果例案講完了學(xué)員不知道說的這個和課程有什么關(guān)系。
2、與所講授的主題不匹配，案例講完了，好象和主題沒有關(guān)系，更不知道講它是為了說明什么。
3、案例與學(xué)員不匹配，案例講完了，似乎很高大尚，聽起來也好，可學(xué)員覺得好遙遠(yuǎn)，聽聽算了。
4、案例太特殊，有啟發(fā)性，卻沒有實用性（例如把梳子賣給和尚）。
聽聽三位培訓(xùn)師老師的課程中的案例，從中明白了講課的案例我們應(yīng)該選擇什么樣的。呂繼仁老師在《互聯(lián)網(wǎng)思維》的課程中使用了一個案例“樊登讀書會”。能夠讓很多沒有研究過互聯(lián)網(wǎng)的老師很快的明白了現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)的9大思維。那這個案例的好處是：身邊的案例可信度高、已經(jīng)很成功參照性強(qiáng)、案例又好拆解，其中的奧秘易理解、老師親身體驗會讓我們有興趣、更重要的是與課程的主題要匹配。
總結(jié)聽課的經(jīng)驗，我覺得我在今后案例的使用中應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
1、分析不同層次學(xué)員需求，找到與他們相匹配的案例。
2、所使用的案例要與課程相匹配。
3、與本節(jié)課講授的主題要匹配。
4、案例最好使用身邊發(fā)生的人或事，一是容易講，二是易分析透徹。
5、在使用案例時盡量不使用不貼近實際的案例。
以后每讀到一個案例，我會按學(xué)員的層次放在不同的課堂上使用。使每一個案例都能發(fā)揮出它應(yīng)有的作用。
五、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行
賀東亮老師在講課中說道“維克：今天看到中國的SIYB是最好的，是技術(shù)、工具和政策相結(jié)合的典范”。在這里說明了技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的重要性。在和很多老師談上課感受的時候，我發(fā)現(xiàn)很多創(chuàng)業(yè)課的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)在已經(jīng)沒有了。似乎沒有這些技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，課程一樣可以上下去。但慢慢的發(fā)現(xiàn)，技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)沒有了，課程也越來越不被人認(rèn)可。
這幾天學(xué)習(xí)中，大家常常提到一句話“共享是個框，什么都可以往里裝”。我想改改“SIYB技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)是個框，什么都可以往里裝”。你會發(fā)現(xiàn)有這一套標(biāo)準(zhǔn)的體系，我們開發(fā)課程都變的簡單了，這應(yīng)了萬變不離其宗。今后我一定把SIYB中的老師應(yīng)遵守的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)做到位，使我們的課程讓更多人受益。也使我們的課程在技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行中擁有更強(qiáng)的生命力。
六、學(xué)習(xí)后我的認(rèn)知上的一些改變
通過幾天的學(xué)習(xí)，我從三位老師身上學(xué)到了很多：
1、以前我就把別人的東西找來講，覺得挺美�，F(xiàn)在明白了自己的這種拿來主義讓自己變的空洞沒有思想。
2、以前買了很多的書都不看，現(xiàn)在懂了得如果想有自己知識的創(chuàng)新就先要學(xué)習(xí)更多知識。其次要學(xué)會用老師教的方法來創(chuàng)新課程知識。
3、以前覺得老師各有各的長處，我把自己管好就行，不用學(xué)別人的�，F(xiàn)在看來一定要和別人多溝通多交流，才能收獲更多的新的知識。
4、以前我就很認(rèn)真，以后我要在認(rèn)真二字的前面加上“嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)環(huán)節(jié)”。
5、以前授課，我覺得哪種教學(xué)方法好用哪種，以后我會對課程的講授會多做分析，把握學(xué)員的需求，選擇適合的教學(xué)方法。
6、在授課中嚴(yán)格執(zhí)行SIYB的授課技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。
7、在案例使用時要做到有的放矢。
以上是我在此次培訓(xùn)中的收獲。今后我將會盡我最大的努力讓我變得更優(yōu)秀，在創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的路上，承受風(fēng)雨，樂在其中。我如此努力，因為我確信：我想當(dāng)一名合格的SIYB老師，想當(dāng)一名優(yōu)秀SIYB老師，因為這是我的夢想。我將為之努力，堅持不懈，向更好出發(fā)。
研修班培訓(xùn)心得體會范文 篇5
我很榮幸參加了在北京舉行的為期5天的“魅力校園合唱指揮高級研修班”和“德國合唱教學(xué)訓(xùn)練大師班”，首先要感謝領(lǐng)導(dǎo)的支持，讓我有機(jī)會參加這個研修班。
此次大師班的主講是我20xx年有幸認(rèn)識的著名指揮家、教育家陳國權(quán)教授，參加此次大師班也是陳教授推薦我去的。通過培訓(xùn)我對于指揮的技法有了更深層次的了解，可能很多人都認(rèn)為指揮就是打拍子，所以任何人都可以勝任指揮這個職務(wù)，其實不然，指揮是一個合唱隊的靈魂，他的一舉一動都會影響到合唱隊員的演唱，一個指揮要具備1、對音樂的靈氣2、動作的可視性3、指揮在動作練習(xí)中尤其關(guān)注對拍點(diǎn)和預(yù)備動作的掌握和對控制感的把握，作為一個指揮首先要有正確的姿勢，如：正確的體位、正確的臂位、正確的手位，還有要有明確的指揮拍點(diǎn)，因為有了拍點(diǎn)才會有控制感，掌握了拍點(diǎn)以后為了讓指揮的動作不太呆板所以指揮要有多樣化的圖示，比如2|4拍根據(jù)第二拍落點(diǎn)的不同就可以分為同落點(diǎn)、外落點(diǎn)、內(nèi)落點(diǎn)、上落點(diǎn)、下落點(diǎn)打法，4|4拍根據(jù)第三四拍落點(diǎn)的不同可以分為同落點(diǎn)、外落點(diǎn)、內(nèi)落點(diǎn)、上落點(diǎn)、上上落點(diǎn)、下落點(diǎn)打法，單純的掌握了圖示以后還要注意圖示中點(diǎn)和線的`結(jié)合，才會使得指揮更加富有變化。
一個好的指揮必須做到能讓合唱隊員好開口唱合唱，那么必須要學(xué)會正確的起拍，起拍又分為拍點(diǎn)起拍和后半拍起拍，起拍以后還要用正確的收拍提示合唱隊員結(jié)束演唱，這一切都做好以后，在對作品進(jìn)行二度創(chuàng)作的時候還要掌握拍子不同類型的打法，如實拍、控制性虛拍、虛拍、直線拍和頓挫拍，還必須要打好分拍和合拍。這一切都做好的基礎(chǔ)上指揮還必須具備左右手分開和配合，即兩只手必須分開做不同的事，還要做到提示力度和速度變化。所以指揮的技法是很多的，當(dāng)一個指揮拿到作品的時候必須要分析作品，再進(jìn)行二度創(chuàng)作，根據(jù)具體的旋律來決定你所用的指揮圖示以及揮拍技法。
參加完魅力校園合唱研修班以后，又參加了德國合唱教學(xué)訓(xùn)練大師班，此次來京的是德國非常出名的童聲合唱團(tuán)烏爾姆麻雀合唱團(tuán)，合唱指揮漢斯。德。哥力德夫婦用非常詼諧、幽默的方式講解了童聲合唱中要注意的問題以及如何應(yīng)對，并且?guī)ьI(lǐng)老師們現(xiàn)場學(xué)習(xí)了德語版合唱練習(xí)曲，上課休息之余我拜托翻譯老師跟漢斯教授聊了很久，他告訴我一個很重要的觀點(diǎn)：童聲合唱的訓(xùn)練是很艱難的過程，因為人聲是最難訓(xùn)練的，因為它是活的，不像樂器那樣是固定不變的，人聲更具多變性，所以一定要堅持不懈。感謝漢斯教授跟我的交流，讓我明白了童聲合唱排練的艱巨性。
在北京的幾天時間里安排非常緊張，有時晚上還要上課，所以要做其他的事情必須充分利用晚上休息時間或者是中午休息時間，在北京的這幾天時間里我利用晚上和午休時間拜訪了中央民族大學(xué)音樂學(xué)院聲歌系教授、歷屆CCTV青年歌手大獎賽評委、著名聲樂教育家糜若如老師，跟老師聊了很久關(guān)于聲樂演唱的問題，臨走之前老師送了一本聲樂教材和一盤光碟給我要我回去好好研究民族聲樂唱法。
休息時間還拜訪了曾旅居阿根廷男高音歌唱家、解放軍藝術(shù)學(xué)院特聘聲樂教授、碩士生導(dǎo)師晁浩建老師，到老師家以后老師先給我彈琴唱了首歌，隨后就聊到了如何突破高音的問題，離開時晁老師送了兩本光碟“突破高音聲樂教學(xué)的實踐與提高（男女聲篇）”讓我自己多多練習(xí)。二位老師是我在20xx年認(rèn)識的，但是一直保持了聯(lián)系，二位老師的藝德值得我學(xué)習(xí)。在以后的音樂教學(xué)生涯中我將更加努力的去學(xué)習(xí)、去研究。
在北京的時間里有收獲也有遺憾，沒有足夠的時間去實踐指揮的技法，也沒有足夠的時間去拜訪各位京胡大師。
參加完指揮的研修班對我而言將是一個新的開始，我將會繼續(xù)努力的研究、學(xué)習(xí)合唱排練的技法和合唱指揮的揮拍技法，用最專業(yè)的知識、最新穎的方法、最科學(xué)的訓(xùn)練來指導(dǎo)童聲合唱排練。
研修班培訓(xùn)心得體會范文 篇6
7月12日，江夏區(qū)初中學(xué)校的校長、書記一行36人來到了美麗的桂子山下，走進(jìn)了華師這座神圣的學(xué)術(shù)殿堂。兩天的問津求道，在眾位專家的引領(lǐng)下，我們站在了教育的最前沿，領(lǐng)略了辦學(xué)體制的集團(tuán)化的優(yōu)勢，顛覆性的認(rèn)識到課程、課堂教學(xué)方式改革發(fā)展的方向，準(zhǔn)確地說，這就是一場頭腦風(fēng)暴。相比而言，作為農(nóng)村學(xué)校的我們，教育改革明顯有些滯后，步伐還沒有他們快，特別是教育的軟實力還存在較大差距。雖然他們的.做法較之我們已超前很多，但是也有些做法值得我們借鑒。
推動團(tuán)隊捆綁式定向交流。當(dāng)下教育面臨著人員結(jié)構(gòu)老化，職業(yè)倦怠情緒濃厚，學(xué)科出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性缺編，各類配備始終處在供不應(yīng)求的狀態(tài)。那么在這種情況下，即使有教育行政部門的政策把持，也難免出現(xiàn)強(qiáng)校愈來愈強(qiáng)，小校愈來愈弱的兩極分化的格局，甚至小校也逐漸會成為教育發(fā)展的負(fù)擔(dān)和燙手山芋。我們雖不能采“重組”、“抱團(tuán)”的做法，但我們可以采取與大校、強(qiáng)校之間進(jìn)行團(tuán)隊捆綁式定向交流的辦法。即兩所學(xué)�；ヅ汕�2—3人的學(xué)科團(tuán)隊予以置換交流。這種交流方式有如下優(yōu)勢：
�。�1）因?qū)W校需要的交流，這種需要可以是管理需要的，也可以是學(xué)科提升需要的。
�。�2）2－3人團(tuán)隊交流，更利用工作理念、方式的滲透和影響，在短期內(nèi)能達(dá)到一定的效果。
（3）置換交流不僅不會影響學(xué)校的正常運(yùn)作，而且還會更快更好幫助小校提升管理能力或?qū)W科競爭力，因為小校交流出去的人員重在學(xué)習(xí)，大校交流人員重在指導(dǎo)，是一種導(dǎo)訓(xùn)結(jié)合的交流方式。
（4）定向捆綁，定向說明了交流工作具有延續(xù)性，這樣做可以持續(xù)對小校在管理理念和教學(xué)能力上予以幫助；
而捆綁更多是在強(qiáng)化交流的責(zé)任落實。當(dāng)然要還必須重點(diǎn)落實相應(yīng)的考核評價機(jī)制、激勵機(jī)制等，讓參與的學(xué)校和交流的人員各得所長。
研發(fā)薄弱學(xué)科的校本教材。針對近些年來我區(qū)中考中的薄弱學(xué)科問題，我們可以根據(jù)相應(yīng)的課標(biāo)要求和能力考點(diǎn)，由教研部門主導(dǎo)，按照重點(diǎn)分層，難點(diǎn)分散的原則，編撰一些校本課程，在小學(xué)、初中拾級實施，不斷積淀學(xué)生的各類素養(yǎng)，提升教育和生命質(zhì)量。
拓展網(wǎng)絡(luò)教研的指導(dǎo)力度。教育的“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代已經(jīng)到來，慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等課堂形式的出現(xiàn)，正一步一步在撼動現(xiàn)有班級課堂教學(xué)的地位。我們應(yīng)該利用這種契機(jī)，拓展網(wǎng)絡(luò)教研的思路。如在農(nóng)村小學(xué)，由于很多老師年齡偏大，英語教學(xué)很多時候都是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣，發(fā)音不準(zhǔn)，書寫不對，幾年下來，大多學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣早已蕩然無存了�，F(xiàn)在學(xué)校都有了網(wǎng)絡(luò)和電子白板，如果錄制、上傳一些名師系列微課，是不是更能幫助他們呢？顯然，建立名優(yōu)教師的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫，不僅能發(fā)揮更強(qiáng)的引領(lǐng)示范作用，而且也為提升師資力量開辟一條新的途徑。
教育之路任重道遠(yuǎn)，我很慶幸自己一直在路上！
研修班培訓(xùn)心得體會范文 篇7
20xx年3月2日-3日參加此次校長培訓(xùn)，我有幸參加了龍陵縣校長培訓(xùn)。聽取了市教育局長董保華的重要講話、副縣長李紹元的《如何做好領(lǐng)導(dǎo)》及保山學(xué)院副院長鄧忠漢的《新時期中小學(xué)校長的角色及定位》的報告和楊德啟律師的《校園危機(jī)應(yīng)對及處理》的講座，聆聽了17所中小學(xué)校長的經(jīng)驗交流發(fā)言。讓我耳目一新，深受啟發(fā)，明確了一名校長在團(tuán)隊中的角色定位影響與引領(lǐng)。充分理解了校長應(yīng)具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì)。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我感受頗多�，F(xiàn)談一談本次培訓(xùn)的體會：
一、校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和管理者
鄧忠漢在報告中提出校長要明白“我是誰，為了誰”。校長就要知道自己角色及位置，校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和管理者，校長的工作對學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用。校長作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，就像了副縣長李紹元說的做好四導(dǎo)：“引導(dǎo)（思想引導(dǎo)）、輔導(dǎo)（業(yè)務(wù)輔導(dǎo)）、督導(dǎo)（檢查督導(dǎo)）、教導(dǎo)（開導(dǎo)下級）”。校長是決策者，就做好頂層設(shè)計，設(shè)計好學(xué)校的品牌，規(guī)劃好學(xué)校的目標(biāo)。校長是管理者，必須把自己的辦學(xué)思想貫穿于日常的管理活動中，用先進(jìn)的教育理念去影響、帶動教師，把自己的辦學(xué)思想轉(zhuǎn)化為教師的行動。同時，要注重辦學(xué)經(jīng)驗的積累與揚(yáng)棄，努力形成學(xué)校內(nèi)在的精神累積和成功的管理理念。
二、校長要具有新思想、新理念，具有正確的教育觀、學(xué)生觀、教師觀
校長素質(zhì)的高低關(guān)系到學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，關(guān)系到教育的發(fā)展。校長要把學(xué)校辦成學(xué)生成才、教師成長、家長放心、社會滿意的特色學(xué)校。首先，校長要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，用最先進(jìn)的教育理念武裝自己，堅持在學(xué)習(xí)中工作，在工作中學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)掌握新理念、新知識、新思想。從而具有正確的教育觀、學(xué)生觀、教師觀，才會正確引領(lǐng)教師的專業(yè)成長，才會用正確的評價體系評價學(xué)生，就會有“多一把尺子，就多出一人才”的理念，把差生變成希望生。
三、校長要善于協(xié)調(diào)、團(tuán)結(jié)人，知人善用，調(diào)動教師的積極性
校長要充分發(fā)揮職工的整體功能，引導(dǎo)大家團(tuán)結(jié)一心、目標(biāo)一致、密切配合、協(xié)同作戰(zhàn)，使全校凝聚成一種合力，這樣才能把學(xué)校辦好。李副縣長在報告就說“校長的關(guān)鍵在于用人及團(tuán)結(jié)人”。于是校長應(yīng)多一點(diǎn)人情味，少一點(diǎn)火藥味；多一點(diǎn)教育渠道，少一點(diǎn)空洞說教，協(xié)調(diào)好教師之間、教職工之間、干群之間之間的關(guān)系，營造和諧融洽的校園氣氛，為了共同的目標(biāo)，把心用在培養(yǎng)人才上，把勁使在提高質(zhì)量上。同時校長必須堅持任人唯賢的路線，不拘一格的使用人才，做到知人善任，用人之長，盡量發(fā)揮每個人的聰明才智。這樣才能調(diào)動教師的工作積極性。
四、十七所中小學(xué)校長的經(jīng)驗交流是傳經(jīng)送寶
在十七所中小學(xué)校長的經(jīng)驗交流發(fā)言中，我收獲最大的是兩方面：一方面是新教師的.培養(yǎng)，赧等小學(xué)校長介紹用“磨課”的方法引領(lǐng)新教師成長，收到了事半功倍的效果，是我們在培養(yǎng)新教師方面上值得學(xué)習(xí)的。另一方面“大拇指”激勵法，龍新鄉(xiāng)黃草壩小學(xué)校長以“大拇指為什么比二拇指短”，要我們多用大拇指來激勵學(xué)生，這是我們值得試一試的，平時我們總是用二拇指指責(zé)學(xué)生，打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我們怎么不用打拇指來表揚(yáng)學(xué)生呢？提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
五、更加清楚地了解校園安全事故的相關(guān)規(guī)定及要求安全工作重于泰山，校長是第一責(zé)任人。
校長首先要抓好安全工作，校園安全工作是學(xué)校安全工作的一個重要內(nèi)容，必須抓好。楊德啟律師從法律的角度講解了校園安全事故的概念及類型，結(jié)合個案分析了校園安全事故的起因及責(zé)任。使校長知道了校園安全工作應(yīng)從哪幾個方面抓，如何防范校園安全事故的發(fā)生。
總而言之，通過這次培訓(xùn)，使我知道校長要正確的定位自己，在學(xué)校管理中，要努力營造一個和諧、寬松的環(huán)境。
研修班培訓(xùn)心得體會范文 篇8
這次培訓(xùn)建立了一個平臺，同行與同行交流的平臺，群策群力，把以前的“單打獨(dú)斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對新教師是一個學(xué)習(xí)的機(jī)會，對老教師是一個新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機(jī)會。
理論知識，為已充電；時代在進(jìn)步，教育在發(fā)展，在新課程改革的當(dāng)今，更需要每一位教育工作者不斷進(jìn)行自我充電。為師從教不可不聽、不可不看的《魏書生班主任工作藝術(shù)》，全方位、多角度地闡述了當(dāng)好班主任的奧秘。魏書生不愧為當(dāng)代著名的教育改革家，他的名字就給人以教書育人的感覺。班主任要努力改變自我、學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)、班級管理原則、班級管理方法、班級管理細(xì)則、如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，班級管理民主化以及班級管理科學(xué)化，這諸多資料讓我從理論上學(xué)習(xí)了如何做班主任。我想，在今后的工作中，如果擔(dān)任班主任，基于魏教育家的“指導(dǎo)”，我的工作必將比原本得心應(yīng)手些。
一、專家講座，引領(lǐng)前行。
每一次的專題講座都是那么精彩！帶著教育教學(xué)實踐中的種種疑問，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。《教師的語言藝術(shù)》讓我進(jìn)一步體會到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。其中，教師的語言藝術(shù)尤其重要，語言藝術(shù)中
的趣味性不容忽視，因為中學(xué)生天生活潑好動，需要搞笑的東西來吸引他，帶搞笑味性的語言更能吸引他的注意力，學(xué)生的注意力集中了，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅僅教師要善于提問，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問。
每一次的講座都是那么可貴！讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下的真實、扎實、樸實的課堂，時時處處滲透著教師的教育機(jī)智之強(qiáng)，教師的教學(xué)基本功之扎實�！昂喖s語文”那豐厚的，一堂語文課，名師的智慧語文，名師的簡約語文，引領(lǐng)著新課程改革不斷完善。語文課程標(biāo)準(zhǔn)，有意識地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來。語文素養(yǎng)十分豐富，它以語文潛力為核心，是語文潛力和語文知識、語言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。因此本次課程改革不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識放在首位，而是將學(xué)生價值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會生活的熱情、培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的職責(zé)感和使命感、構(gòu)成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時，還要培養(yǎng)學(xué)生感受、觀察、體驗、參與社會生活的潛力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛力和綜合運(yùn)用潛力。以上目標(biāo)到達(dá)之后，知識的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動設(shè)計的時候，注重學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生愛上這門課，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動力和參與欲。在活動中，讓學(xué)生自覺去獲取知識。在生活中，讓學(xué)生去鞏固知識。
聆聽了特級教師的講座，反思自己平時的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改善的地方實在是太多了。讓我從自身出發(fā)，不斷地反思和總結(jié)。
二、自我實踐，不斷提升。向書本請教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學(xué)習(xí)同伴的長處，這都是為自己的教育教學(xué)實踐水平的提高作好準(zhǔn)備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實踐，為了教育好我們新世紀(jì)的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓(xùn)期間，我會用學(xué)到的東西來改善我的教育教學(xué)。個性是一些教育教學(xué)的方法讓我在實踐中體驗到了成功的喜學(xué)生，幫助后進(jìn)生，使班上的所有學(xué)生都把學(xué)習(xí)放在首要位置，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，鼓勵學(xué)生多讀課外書，拓展知識面。同時要對學(xué)生進(jìn)行必要的思想品德教育，使學(xué)生學(xué)會尊重，學(xué)會感恩，學(xué)會珍惜，避免出現(xiàn)一些學(xué)習(xí)好、品德差的孩子，力求每個孩子在智育和德育上得到應(yīng)有的發(fā)展，成為合格的人材，班主任的這些工作必須有的逐步實施，采用一些活動使這些思想滲透到班集體中，不要等到學(xué)生出現(xiàn)問題了再去教育、去補(bǔ)救，那樣班主任的工作就會顯得很被動，班主任要把思想教育的主動權(quán)放在自己手中。
二、班主任要會愛每一個學(xué)生
沒有愛就沒有教育，列·夫·托爾斯泰認(rèn)為“如果教師只有對事業(yè)的愛，那么他是一個好教師，如果教師對學(xué)生具有父母一樣的愛，那么，他要比一個讀過許多書但不熱愛教育事業(yè)又不熱愛兒童的教師好。教師把對事業(yè)的愛和對學(xué)生的愛融為一體，他就是一個完美的教師�！睈蹖W(xué)生是教師的職責(zé)，又是我們從事教育工作的前提。班主任是教師隊伍里的排頭兵，所以這種愛在班主任身上體現(xiàn)的最為突出。只有真心地去愛每個學(xué)生，才會換來學(xué)生對教師的愛的回報。這個回報不僅是學(xué)生愛老師，而且是喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)的、對生活的愛，以及使學(xué)生學(xué)會如何愛他人。在與學(xué)生的相處過程中，既要把他們當(dāng)學(xué)生，更要把他們當(dāng)朋友。
我教育學(xué)生的宗旨是首先要學(xué)會做人，學(xué)習(xí)再好如果品質(zhì)不好，稱不上是好學(xué)生；學(xué)習(xí)好品行好才是好學(xué)生。那些基礎(chǔ)差的同學(xué)，如果學(xué)習(xí)盡力了，即使學(xué)習(xí)不怎么好，只要品行好，也是好學(xué)生。
眾所周知，愛優(yōu)等生是很容易做到的事情，而真正去愛后進(jìn)生卻并不是每個人都能做好的。作為班主任，在班級管理中，我們應(yīng)努力將自己的愛心傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我們要精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習(xí)慣。就說我們班的張亞楠吧，因為基礎(chǔ)差，再加上父母的文化素質(zhì)不高，無法輔導(dǎo)他，父親又長年在外打工，長期不在家，所以他經(jīng)常無人管教。他很貪玩，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，沒過幾天，他就會積起一大堆作業(yè)沒有完成。我有時也真是氣極了，但靜下心來想想也挺可憐他的。有一次我進(jìn)教室找他要作業(yè)，聽到他正大聲給同學(xué)們講笑話，大家都笑成一團(tuán)。于是我趁機(jī)當(dāng)著他的面對同學(xué)們說“沒想到張亞楠這么會講笑話，這么愛笑，如果我們大家多去督促他，指導(dǎo)他完成作業(yè)，相信他完成作業(yè)后會是更加的喜氣洋洋，大家能聽到更多的笑話�！边@令他感到很意外，馬上坐下刷刷刷地做作業(yè)。這以后，大家都熱情地幫助他，我也時時提醒他，他的情況也有所好轉(zhuǎn)了。
我相信，只要我們能真正地愛那些后進(jìn)生，我們就能去愛所有的學(xué)生，我們的教育就會出現(xiàn)“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的美好境界。
三、班主任對班級管理要用心
作為教師對待學(xué)生，首先要有愛心，很多教師往往對一個班上的好生和差生關(guān)注得比較多，好學(xué)生成績優(yōu)異，需要提高，差生學(xué)習(xí)能力差，需要幫助，而中等生一般成績平平，在班集體里不顯眼，不容易引起老師的注意，但不可否認(rèn)的是有些中等生拉一拉就能成為好生，而放一放就變成了差生，因此，作為老師對班上的孩子應(yīng)當(dāng)同等對待，讓每一位學(xué)生都得到關(guān)注，不忽視任何一個學(xué)生。
教師的一舉一動、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。”你希望你的'學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而你首先要一視同仁，嚴(yán)格要求。
師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說；“如果沒有要求，那就不可能有教育�！苯處熞龅綈鄱卸龋瑖�(yán)而有格。
通過培訓(xùn)讓我對班主任工作有了深刻的認(rèn)識和理解，也使我更清楚地認(rèn)識到新時期要當(dāng)好一個合格的班主任是一件很不容易的事。我深知在21世紀(jì)的今天，隨著社會對培養(yǎng)人才要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。新課改，我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表才學(xué)識，作為班主任，德、情感人格、言行舉止等都會給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。
做為班主任要有將愛進(jìn)行到底的精神，只有愛學(xué)生的老師才會收獲學(xué)生的愛，愛就是要寬容，面對天真可愛的孩子偶爾的小缺點(diǎn)，需要寬容處一定要寬容。其次，我們班主任除了衣著打扮要能給學(xué)生正確的時尚信息，言談舉止要讓學(xué)生感到老師是可愛的，親切的，熱情的。例如，可以有意識了解學(xué)生中流行的話題，感興趣的內(nèi)容等等�？傊�，一個班主任，首先是一個人，我們都希望自己能是一個有魅力的人，人不一定要長的美麗，但是一定要有魅力。
這次培訓(xùn)還讓我知道，做為老師，要能把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長的關(guān)系。對學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高，我們應(yīng)該利用家長這個群體，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長，老師，學(xué)生明白除了傳道授業(yè)解惑外，重要的是我們應(yīng)教會學(xué)生學(xué)會在社會中生存。“成長比成功更重要，成長比成績更重要，付出比結(jié)果更重要”。
班主任工作要做好一天兩天也不難，難的是日復(fù)一日，年復(fù)一年，送走了一批又迎來一批需要教育需要呵護(hù)的學(xué)生。它就象一年四季，冬去春來，不斷的更新，不斷的換屆。需要有耐心，有毅力做好自己的班主任工作。
研修班培訓(xùn)心得體會范文 篇9
1月17、18日，我參加了中小學(xué)班主任專業(yè)素養(yǎng)提升高級研修班的培訓(xùn)，有幸聆聽了幾位專家們的講座，深感受益匪淺，讓我對班主任工作有了更深的理解。隨著社會對培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。班主任要會走終身學(xué)習(xí)的路子，成為學(xué)習(xí)型的班主任。提高教學(xué)質(zhì)量需要學(xué)問和研究，班主任工作更需要學(xué)問和研究。當(dāng)今知識經(jīng)濟(jì)時代，學(xué)習(xí)型班主任的突出特征是會學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)已經(jīng)變成了一種基本生活方式。學(xué)完后知不足，雖然我剛剛當(dāng)上班主任，但聽了這些老師的講座之后，我覺得在做學(xué)生思想工作的理論和技巧方面與他們相比差距非常之大。經(jīng)過認(rèn)真對比反思，我認(rèn)為，今后還應(yīng)從以下幾個方面繼續(xù)努力。
一、用心關(guān)愛每一個學(xué)生。
記得一位專家在授課時說：親其師信其道，良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對學(xué)習(xí)，師生的關(guān)系往往決定了孩子學(xué)習(xí)的態(tài)度。隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步深入，能不能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界是當(dāng)今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。學(xué)生會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課，同樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的教師，其教育效果總是超出不受歡迎的教師。愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問題及時，方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就信任班主任，喜歡班主任，也喜歡上班主任的課。熱愛學(xué)生，還表現(xiàn)在班主任對學(xué)生的`尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個
性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待。對程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法，因材施教，才能在教學(xué)中取得更好的效果。班主任要用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響一位又一位學(xué)生；用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對學(xué)生、對事業(yè)的愛心去帶動學(xué)生修正不健全的人生觀，幫助他們樹立遠(yuǎn)x想，培養(yǎng)他們的社會、家庭、集體的責(zé)任感。
二、多與學(xué)生進(jìn)行溝通，及時交流
與學(xué)生溝通中應(yīng)該注意的五個“要”與“不要”：要注重情感的交流，不要拒人于千里；要耐心聆聽，不要隨意插話；要學(xué)會接納，不要隨意批評；要支持鼓勵，不要同情安慰；要注重引導(dǎo)，不要命令訓(xùn)導(dǎo)。另外，師生間良好的溝通還需要一定的心理基礎(chǔ)，通過學(xué)結(jié)出三點(diǎn)，即真誠、尊重、共情。真誠能博得學(xué)生的信任和喜愛；尊重能開啟學(xué)生的心扉；共情則能深入學(xué)生的內(nèi)心世界。通過這些，才能與學(xué)生進(jìn)行心靈上的溝通，讓學(xué)生把老師當(dāng)朋友，通過言傳身教，去改變你所帶的每一名學(xué)生。
三、注重心理健康發(fā)展
學(xué)生心理健康是個必須要重視的問題，根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動，是素質(zhì)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)跨世紀(jì)創(chuàng)新人才的重要環(huán)節(jié)。要做好學(xué)生心理健康教育，班主任自己首先要做到以下幾點(diǎn)：
�。ㄒ唬⿹碛衅胶偷男膽B(tài)。在社會競爭日益激烈的今天，面對越來越難管理的學(xué)生，我們一定要做到心態(tài)平和，要實事求是地認(rèn)識自己，努力成為最好的自己；把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面對生活、工作中的不如意，把心放寬些，要知道智慧從錯誤的判斷中來，成功從失敗中來，真正做到“大度能容，容天下難容之事”。
（二）尊重學(xué)生，與學(xué)生“共情”。“教育可持續(xù)發(fā)展的核心內(nèi)容是尊重”。要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的差異。作為班主任，要相信每個學(xué)生都是獨(dú)一無二的。我們要學(xué)會用細(xì)心的眼光去觀察差異，用寬容的心理去接納學(xué)生。要知道，正是因為有了差異，我們的世界才變得如此精彩；有了差異，我們才能展現(xiàn)出自己的特色；有了差異，我們才有了今天互相學(xué)習(xí)和借鑒的機(jī)會。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關(guān)愛的重要，讓我們對陌生的事物感到向往，并激發(fā)求知和探索的欲望。所以，面對學(xué)生時，我們要多一份理解，多一份關(guān)愛，多一些寬容，多一些期待。只有這樣，我們與學(xué)生之間才能產(chǎn)生相容的情感，才能讓學(xué)生“親其師而信其道”。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)班級文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。班級文化具有巨大的凝聚力和感召力，它通過班主任管理，班級行為制約，班級情緒感染，班級價值導(dǎo)向等制約學(xué)生的思想和行為。通過學(xué)習(xí)，我更深刻地認(rèn)識到，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育勢在必行。“以人為本”的教育思想，要求我們必須開展心理健康教育。我們的一切工作都是為了學(xué)生，為了學(xué)生的全面和諧發(fā)展，我們要更新教育觀念，把“以教材為本，以教師為中心”轉(zhuǎn)化為“以人為本，以學(xué)生為中心”，在育人和教書的同時，成為學(xué)生的心理醫(yī)生。
�。ㄋ模┩ㄟ^日常教學(xué)，將一些法律法規(guī)傳達(dá)給學(xué)生們，讓他們感受到在校園內(nèi)如何做到遵紀(jì)守法，并通過一些故事，對學(xué)生進(jìn)行警示教育，達(dá)到更好的教育效果。
通過此次培訓(xùn)班的虛席，我決心在未來的教師生涯中一定要以一個優(yōu)秀班主任的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，努力提高自己的境界，爭取當(dāng)一名合格的班主任。
研修班培訓(xùn)心得體會范文 篇10
暑假時間，有幸參加了新羅區(qū)名師工作室成員研修班的培訓(xùn)，作為一名一線教學(xué)的教師，我深知自己在教學(xué)上是不成熟的，教育、教學(xué)理論上的嚴(yán)重匱乏，期間聆聽了福建教育學(xué)院黃麗萍專家的《課題研究與論文寫作》；福建教育學(xué)院林藩專家的《走向卓越：為什么不？——感悟中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》；溫州市教育教學(xué)研究院王振中專家的《值得想清楚的幾個問題——兼談教育常識的堅守》以及溫州市各學(xué)校精英老師們的成長歷程講座，他們精彩的講座都使我受益匪淺，我相信自己經(jīng)過這一段時間的，是將有所收獲的。
黃麗萍教授的關(guān)于《課題研究與論文寫作》方面的講座給我很大的啟示，作為一個教師，課題研究與論文的寫作功夫是必不可少的，由于自己接受先進(jìn)教育理念知識少，教學(xué)中的教學(xué)經(jīng)驗無法形成自己的觀點(diǎn)，存在著一些的不足。這次聽了黃教授的講座之后我明白了要想做好自己的課題研究與論文寫作，首先處理好幾個方面的問題：一、關(guān)于課題和論文的選題方面，必須選擇感興趣的；選擇有研究積累人、具有知識背景的與專業(yè)教學(xué)相關(guān)的；選擇可以小題大做的，但必須要有全局意義的；選擇擁有第一手資料的；選擇有新話題、新觀點(diǎn)、新方法、新視角的；選擇能夠進(jìn)行研究合作的；選擇可以持續(xù)進(jìn)行研究的等多個可選擇的對象。在選題方面我過去就只跟著別人的腳步走，沒有自己的思維能力，研究起來也就空洞，所以說選題是關(guān)鍵。二、研究的開展和成果的形式方面她談到的是在研究成果常常遇到幾個典型問題如：停留在例子，分析總結(jié)工作不足；停留在經(jīng)驗，理論依據(jù)不足；停留在反思，展望預(yù)見不足；停留在個別，普遍借鑒不足；停留在判斷，實證研究不足；這幾個問題是我們在課題研究過程中普遍存在的問題，在以后的研究過程中我們應(yīng)該避重就輕，多閱讀一些先進(jìn)的現(xiàn)代教育教學(xué)理論，與自己的教學(xué)實踐經(jīng)驗結(jié)合起來，把現(xiàn)代教育理念融入到自己的教育實踐中，形成有一定理論作依據(jù)的教學(xué)研究。黃教授除了給我們講解課題研究方面的知識外，還給我們帶來了學(xué)術(shù)論文方面的研究，讓我們真正理解了一篇正規(guī)專業(yè)的學(xué)術(shù)論文的基本范式、結(jié)構(gòu)、格式等幾個具備的條件，懂得了報告、論文的結(jié)論是最終的、總體的結(jié)論。
林藩教授的《走向卓越：為什么不？》讓我理解了《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的意義，作為一個教師，要有專業(yè)化的強(qiáng)化國家的教育意志知識；強(qiáng)化教師專業(yè)的法的意志和強(qiáng)化教師專業(yè)的規(guī)律意志，突出了四個理念：學(xué)生為本、師德為先、能力為重和終身的理念。在理解中強(qiáng)調(diào)的是我們是教育工作者！而不是教學(xué)工作者。在教書育人的同時，我們要有自己的個人規(guī)劃，發(fā)展自己，走向卓越。在過去的十幾年的教學(xué)生涯中，我對自己沒有一個明確的目標(biāo)和長久的規(guī)劃，只認(rèn)為我認(rèn)真上好我的每堂課就行了，三尺講臺，能成就偉大的.事業(yè)嗎？聽了林教授的講座，讓我明白了原來作為一個教師，只有突破自己的思想理念，多讀書研究，改造自己的不良行為，才能起到示范引導(dǎo)作用。只有規(guī)劃好自己的目標(biāo)，才能有所成長，有所作為，才能讓自己在多個方面上一個新的臺階。講座里，林教授提出了要想發(fā)展自己，首先必須要安心，這是教師專業(yè)成長的基本級，是始點(diǎn)，是前提條件，那么怎樣才能安心呢？第一，克服浮躁，堅守崗位做好每一份工作，這是良心、尊嚴(yán)的需要；第二，克服困難，求變求發(fā)展成就愿望，也是完善自我的需要；第三，克服依賴，出智慧出思路出方法，創(chuàng)造“財富”，也是價值實現(xiàn)的需要。安心，才能理解為什么大山深處兩個的學(xué)校，每天照常升起五星紅旗；安心，才能理解走向成功。其次必須要有責(zé)任；教師要對自己的發(fā)展負(fù)責(zé)任，解放自己、發(fā)展自己。給自己提出明確的目標(biāo)，要有自己的名課、名文、名記（主張）、（思想）、還要有自己的名徒；朝著明確的目標(biāo)前進(jìn)，相信不久的將來，我一定會有一個飛越的進(jìn)步。除了對自己負(fù)責(zé)外，教師還應(yīng)對學(xué)生、對教育負(fù)責(zé)，使命——是不斷培育新思想、新觀念；使命——是教師專業(yè)發(fā)展的最高級別，是一種境界、是一個覺悟）。
王振中專家的《值得想清楚的幾個問題》講座中，讓我明白了我們的教師必須學(xué)會思考，必須用自己的腦袋去思考。少了思考，不用自己的腦袋思考，缺乏自主、自由和理性的思考，這是我們盲目跟風(fēng)，失之膚淺的一大原因，也是我們的教育多年來跌跌跌撞撞，缺乏精神定力的根源所在。正如北師大趙希斌博士所說得“沒想清楚就做了，這導(dǎo)致了教師們的忙與累”.
聽了溫州實驗小學(xué)的林樂珍老師、溫州潛龍學(xué)校的林志超老師以及溫州二中的吳莎莎這同幾位老師的講座，這幾位老師的共同之處就是在他們成長的過程中，他們有著自己明確的規(guī)劃目標(biāo)，從歷時性的視角，從各個階段的關(guān)聯(lián)，不斷地深化，從共時性視角，工作中的種種因素來進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃。懂得了怎么實踐、怎么發(fā)展、怎么形成自己的理想，人就是在梳理中不斷進(jìn)步。成長就是在不斷的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，又是在發(fā)現(xiàn)問題的過程中不知不覺的積淀。
通過這些天的，我豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，給自己將來的教學(xué)工作帶來很大的幫助。
研修班培訓(xùn)心得體會范文 篇11
20xx年1月17、18日，我參加了中小學(xué)班主任專業(yè)素養(yǎng)提升高級研修班的培訓(xùn)，有幸聆聽了幾位專家們的講座，深感受益匪淺，讓我對班主任工作有了更深的理解。隨著社會對培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。班主任要會走終身學(xué)習(xí)的路子，成為學(xué)習(xí)型的班主任。提高教學(xué)質(zhì)量需要學(xué)問和研究，班主任工作更需要學(xué)問和研究。當(dāng)今知識經(jīng)濟(jì)時代，學(xué)習(xí)型班主任的突出特征是會學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)已經(jīng)變成了一種基本生活方式。 學(xué)完后知不足，雖然我剛剛當(dāng)上班主任，但聽了這些老師的講座之后，我覺得在做學(xué)生思想工作的理論和技巧方面與他們相比差距非常之大。經(jīng)過認(rèn)真對比反思，我認(rèn)為，今后還應(yīng)從以下幾個方面繼續(xù)努力。
一、用心關(guān)愛每一個學(xué)生。
記得一位專家在授課時說：親其師信其道，良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對學(xué)習(xí)，師生的關(guān)系往往決定了孩子學(xué)習(xí)的態(tài)度。隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步深入，能不能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界是當(dāng)今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。學(xué)生會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課，同樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的教師，其教育效果總是超出不受歡迎的教師。愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問題及時，方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就信任班主任，喜歡班主任，也喜歡上班主任的課。熱愛學(xué)生，還表現(xiàn)在班主任對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待。對程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法，因材施教，才能在教學(xué)中取得更好的效果。班主任要用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響一位又一位學(xué)生；用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對學(xué)生、對事業(yè)的愛心去帶動學(xué)生修正不健全的人生觀，幫助他們樹立遠(yuǎn)x想，培養(yǎng)他們的社會、家庭、集體的責(zé)任感。
二、多與學(xué)生進(jìn)行溝通，及時交流
與學(xué)生溝通中應(yīng)該注意的五個“要”與“不要”：要注重情感的交流，不要拒人于千里；要耐心聆聽，不要隨意插話；要學(xué)會接納，不要隨意批評；要支持鼓勵，不要同情安慰；要注重引導(dǎo)，不要命令訓(xùn)導(dǎo)。另外，師生間良好的溝通還需要一定的心理基礎(chǔ)，通過學(xué)結(jié)出三點(diǎn)，即真誠、尊重、共情。真誠能博得學(xué)生的`信任和喜愛；尊重能開啟學(xué)生的心扉；共情則能深入學(xué)生的內(nèi)心世界。 通過這些，才能與學(xué)生進(jìn)行心靈上的溝通，讓學(xué)生把老師當(dāng)朋友，通過言傳身教，去改變你所帶的每一名學(xué)生。
三、注重心理健康發(fā)展
學(xué)生心理健康是個必須要重視的問題，根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動，是素質(zhì)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)跨世紀(jì)創(chuàng)新人才的重要環(huán)節(jié)。要做好學(xué)生心理健康教育，班主任自己首先要做到以下幾點(diǎn)：
�。ㄒ唬⿹碛衅胶偷男膽B(tài)。在社會競爭日益激烈的今天，面對越來越難管理的學(xué)生，我們一定要做到心態(tài)平和，要實事求是地認(rèn)識自己，努力成為最好的自己；把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面對生活、工作中的不如意，把心放寬些，要知道智慧從錯誤的判斷中來，成功從失敗中來，真正做到“大度能容，容天下難容之事”。
（二）尊重學(xué)生，與學(xué)生“共情”。“教育可持續(xù)發(fā)展的核心內(nèi)容是尊重”。要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的差異。作為班主任，要相信每個學(xué)生都是獨(dú)一無二的。我們要學(xué)會用細(xì)心的眼光去觀察差異，用寬容的心理去接納學(xué)生。要知道，正是因為有了差異，我們的世界才變得如此精彩；有了差異，我們才能展現(xiàn)出自己的特色；有了差異，我們才有了今天互相學(xué)習(xí)和借鑒的機(jī)會。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關(guān)愛的重要，讓我們對陌生的事物感到向往，并激發(fā)求知和探索的欲望。所以，面對學(xué)生時，我們要多一份理解，多一份關(guān)愛，多一些寬容，多一些期待。只有這樣，我們與學(xué)生之間才能產(chǎn)生相容的情感，才能讓學(xué)生“親其師而信其道”。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)班級文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。班級文化具有巨大的凝聚力和感召力，它通過班主任管理，班級行為制約，班級情緒感染，班級價值導(dǎo)向等制約學(xué)生的思想和行為。通過學(xué)習(xí)，我更深刻地認(rèn)識到，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育勢在必行�！耙匀藶楸尽钡慕逃枷�，要求我們必須開展心理健康教育。我們的一切工作都是為了學(xué)生，為了學(xué)生的全面和諧發(fā)展，我們要更新教育觀念，把“以教材為本，以教師為中心”轉(zhuǎn)化為“以人為本，以學(xué)生為中心”，在育人和教書的同時，成為學(xué)生的心理醫(yī)生。
�。ㄋ模┩ㄟ^日常教學(xué)，將一些法律法規(guī)傳達(dá)給學(xué)生們，讓他們感受到在校園內(nèi)如何做到遵紀(jì)守法，并通過一些故事，對學(xué)生進(jìn)行警示教育，達(dá)到更好的教育效果。
通過此次培訓(xùn)班的虛席，我決心在未來的教師生涯中一定要以一個優(yōu)秀班主任的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，努力提高自己的境界，爭取當(dāng)一名合格的班主任。
研修班培訓(xùn)心得體會范文 篇12
通過這段時間的學(xué)習(xí)，對我的啟迪很大，我應(yīng)該把這些思想內(nèi)化，進(jìn)行反思整理，通過培訓(xùn)，使我對教育教學(xué)的內(nèi)涵有了新的理解，領(lǐng)會到在新課改的形式下教育教學(xué)的新理念;通過理論的學(xué)習(xí)，更進(jìn)一步理解學(xué)校的功能，教師的職能和學(xué)生的權(quán)利和義務(wù);通過觀課議課，真正的領(lǐng)略到什么才叫自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí);通過觀摩教學(xué)，真正的領(lǐng)略到那些優(yōu)秀教師是如何在課堂上創(chuàng)設(shè)情景，如何進(jìn)行試驗探究性學(xué)習(xí)，努力造就自己、提升自我，力爭做好一個物理教師。下面談?wù)勛约旱捏w會：
一、更新觀念，樹立現(xiàn)代教育思想專家、學(xué)者們從自己的研究方向方面的深厚的學(xué)術(shù)造詣和卓有獨(dú)到的視野和經(jīng)驗出發(fā)，暢談了他們對新課程的改革以及初中物理教學(xué)技術(shù)等教育教學(xué)各個領(lǐng)域的獨(dú)特見解。他們從宏觀的角度出發(fā)，在暢談中國物理教育的過去、現(xiàn)在的同時，給我們展示未來中國教育的遠(yuǎn)景和物理教育各家之長。我認(rèn)識到新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果，同時也為我們追求的高效課堂、優(yōu)質(zhì)課堂指明了實踐的方向。
在聽了講座，深深領(lǐng)略到孔教授的個人魅力和教學(xué)風(fēng)格�？捉淌谠谡n堂上恰到好處的設(shè)置情景教學(xué)，使課堂氣氛活躍而且妙趣橫生。正如他自己所說：“我講座時努力達(dá)到的效果是，用最淺顯易懂的事例來闡明我的深奧的理論�！蔽以谡n下整理學(xué)習(xí)筆記時寫道：孔教授在課堂上恰當(dāng)?shù)脑O(shè)置情境，可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)生動力和學(xué)習(xí)興趣。這樣的教學(xué)形式不僅對中小學(xué)生管用，就是對我們成年人培訓(xùn)也一樣管用。細(xì)細(xì)回味，孔教授就是把“提出問題比解決問題更重要”這句話挖掘的更深。我們知道要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出一個有價值的問題是題，學(xué)生心中有了疑問，就想找到答案，而接下來的上課內(nèi)容中就有答案，這樣學(xué)生就會瞪大眼睛聽下面的內(nèi)容。這種教學(xué)形式不僅活躍了課堂氣氛，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有益于自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。
二、不斷進(jìn)取，提升自身業(yè)務(wù)水平 通過到幾所名校的觀摩活動，學(xué)習(xí)和領(lǐng)略到許多名師教學(xué)風(fēng)格，他們各有千秋，也受益很多。我感受最深的是，這些名師都有的共同特點(diǎn)：他們尊重學(xué)生的需求和發(fā)展特點(diǎn)，重視基礎(chǔ)，為學(xué)生有個性發(fā)展提供空間。從學(xué)生出發(fā)，做到以人為本，為每個學(xué)生提供平等參與的機(jī)會，讓學(xué)生在寬松、民主的環(huán)境中體驗成功，健康成長。把“探究式教學(xué)”的教學(xué)方式應(yīng)用的得心應(yīng)手。專家的理論講座為我的頭腦增添了不少新的.教育理念。
聽各位專家教授的講座以及和各位專家的互動應(yīng)該說是我們最快樂也是最緊張的時候，各位專家用自己的自信、率真、真實、真誠和熱情，向我們展示了一位又一位名師的風(fēng)采。經(jīng)過理論學(xué)習(xí)，再到各中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)，我由初始的迷茫漸漸開朗，不僅要學(xué)習(xí)課程內(nèi)容還要不斷進(jìn)取，提升自身的綜合業(yè)務(wù)水平。
回顧這些子的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，感覺既忙碌又充實，收獲頗多。培訓(xùn)期間，經(jīng)過專家老師的指導(dǎo)解決了我的許多問題;得到了許多的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)技巧;在與其他教師交流時，結(jié)識了許多志同道合的優(yōu)秀教師，特別是我聽了多位名師的教學(xué)示范課，他們靈活的教法，深厚的知識功底，把學(xué)生引入到勝景，把課堂引入到新境的高超水平都非常值得我學(xué)習(xí)。從這一過程中我接受了許多優(yōu)秀的教學(xué)思想。這些思想不一定都能在我的教學(xué)實踐中馬上收到立竿見影的成效，但這些優(yōu)秀的教學(xué)思想一定會在我今后的教學(xué)發(fā)展中，起到持續(xù)的指導(dǎo)作用。
我將帶著思考、帶著收獲、帶著感悟、帶著感恩、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識，不斷反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實踐中獲得成長，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個臺階很困難的，而孔教授課堂上恰當(dāng)?shù)脑O(shè)置情境，讓學(xué)生在情境中很容易發(fā)現(xiàn)問題。
研修班培訓(xùn)心得體會范文 篇13
今年我有幸參加了江夏區(qū)小學(xué)校長高級研修班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為期4天的學(xué)習(xí)時間里，學(xué)到的內(nèi)容豐富實用，這次校長高級研修匯集了學(xué)校管理的最新理論成果，針對性強(qiáng)，既有《理念治校與學(xué)校發(fā)展》，也有《學(xué)校管理與學(xué)校核心價值》，還有《教育現(xiàn)代化2小時》等課程，這些教育理念讓我大開眼界，也受益匪淺，總的有以下幾點(diǎn)心得：
一、校長要在學(xué)校發(fā)展過程中樹立理念治校觀念
在學(xué)習(xí)中我明白了教育理念是一種內(nèi)涵豐富的多序列、多層次的理念系統(tǒng)，教育理念作為一個復(fù)雜的理念系統(tǒng)反映在學(xué)校發(fā)展的方方面面。理念治校是學(xué)校發(fā)展面臨的新課題，是時代發(fā)展的迫切要求，是基礎(chǔ)教育改革的強(qiáng)烈呼喚，是成功學(xué)校與成功校長的經(jīng)驗總結(jié)。先進(jìn)教育理念在學(xué)校發(fā)展中有著重要的作用，先進(jìn)理念是學(xué)校的行動指南，是學(xué)校改革的內(nèi)在動力，是學(xué)校特色形成的思想基礎(chǔ)，是制度創(chuàng)新的理論源泉，是組織運(yùn)行的指導(dǎo)原則。在學(xué)習(xí)的中，我還知道了作為校長要有具有自己特色的治校理念，即以生為本、以愛為基、以學(xué)為尊、以法為序、以變應(yīng)變、以和為貴。
二、校長要樹立適合的“管理理念”
“若言琴上有琴聲，放在匣中何不鳴”，湖北大學(xué)教育學(xué)院教授葉顯發(fā)以蘇軾的一句非常有哲理的詩句為題，給我們講述了學(xué)校管理與學(xué)校核心價值辯證關(guān)系。作為校長更應(yīng)該具備適合學(xué)校發(fā)展的管理理念，即要重視以人為本，激發(fā)人的潛能；堅持目標(biāo)管理，形成競爭機(jī)制；實施規(guī)范管理，提高管理效能；強(qiáng)化過程管理，實行全程監(jiān)控。
正確的管理理念是當(dāng)好校長的關(guān)鍵，校長要有自己的管理理念，也就是要有自己的觀念和思維。我認(rèn)為在管理理念上要具體做到以下幾方面：
1、以學(xué)生為主體作為出發(fā)點(diǎn)，從學(xué)生的立場看教育價值。每一個學(xué)生都有發(fā)展的愿望，這是發(fā)展的內(nèi)在驅(qū)動力，教育是他發(fā)展的外部環(huán)境，只要環(huán)境適當(dāng)，他們都可以得到適度的發(fā)展。這種環(huán)境教育也就構(gòu)成了發(fā)展的機(jī)會，給他發(fā)展的.機(jī)會就是好的教育。國際教育評價的宗旨有“選擇適合于兒童的教育”變?yōu)椤皠?chuàng)造適合于兒童的教育”。由此看出作為學(xué)校的管理者，就要給予學(xué)生人人受教育的時間與質(zhì)量的權(quán)利，讓社會體現(xiàn)出教育公平，讓受教育者感受到機(jī)會公平！
2、樹立“終身教育”和“即時教育”的理念。校長的才能是辦好學(xué)校的基礎(chǔ)，在當(dāng)前學(xué)校知識更新（推行新課程標(biāo)準(zhǔn)）和現(xiàn)代信息技術(shù)教育迅猛發(fā)展的新時期，更要求校長要有戰(zhàn)略頭腦、政策頭腦、專業(yè)頭腦和經(jīng)濟(jì)頭腦，只有具備多種智能，才能高瞻遠(yuǎn)矚，開拓探索，創(chuàng)新進(jìn)取，辦好學(xué)校。終身教育是面向未來的教育，是一種獲得能力素質(zhì)的教育�！凹磿r教育”著重《教育發(fā)生學(xué)》意義，校長就要時刻鼓勵教師做到學(xué)校教育與課堂教育“有魅”，關(guān)注學(xué)生的興趣、習(xí)慣、反思，重視知識動力學(xué)的三個維度。
三、用教育現(xiàn)代化思想做教育
“教育現(xiàn)代化，就是用現(xiàn)代先進(jìn)教育思想和科學(xué)技術(shù)武裝人們，培養(yǎng)有競爭人才的過程�！� 武昌區(qū)三道街小學(xué) 交流的《教育現(xiàn)代化2小時》讓我看到了他們在現(xiàn)代化教育中取得的成果。我從中也有自己粗淺的見解：
�、俳逃F(xiàn)代化不是一種教育形式，而是表示一定的教育水平，是指教育發(fā)展所達(dá)到的較高標(biāo)準(zhǔn)，是教育與一個國家或地區(qū)的社會、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)以及相應(yīng)的民族心理相適應(yīng)的具有現(xiàn)代社會先進(jìn)特征的水平狀態(tài)。
�、谡绗F(xiàn)代化不是一個固定的目標(biāo)，而是一種動態(tài)的變革過程一樣，教育現(xiàn)代化作為現(xiàn)代化的組成部分，同樣是一個動態(tài)的發(fā)展過程。從總體上說，它是人類自覺的、有目的的活動，具有自我控制、自我調(diào)節(jié)和自我組織性，從而不斷地得到發(fā)展和完善。
�、劢逃F(xiàn)代化的過程就是對傳統(tǒng)教育的批判、繼承和發(fā)展的過程。
�、芙逃F(xiàn)代化不是一個孤立、狹義的數(shù)量增長現(xiàn)象，而是廣義的整體轉(zhuǎn)換，是一種教育整體轉(zhuǎn)換運(yùn)動。
⑤現(xiàn)代化的根本標(biāo)志是人的現(xiàn)代化，是人的比較全面、比較自由、比較充分的發(fā)展。因此，教育現(xiàn)代化是實現(xiàn)人的現(xiàn)代化的必由之路，教育現(xiàn)代化的核心是實現(xiàn)人的現(xiàn)代化。
作為教育工作者要經(jīng)常性地“回到教育的原點(diǎn)”看教育對象，你就會發(fā)現(xiàn)教育對象五彩斑斕、熠熠多彩，需要得到教師不斷地尊重、不斷地欣賞、不斷地激勵、不斷地指導(dǎo)，學(xué)生才能在一個個原點(diǎn)中得到進(jìn)步和提升。這次學(xué)習(xí)中有些深刻的理論和方法更需我在以后的學(xué)習(xí)、生活、工作中用心去體會，用行動與實踐，在實踐中慢慢地探索，反思提高自我。
研修班培訓(xùn)心得體會范文 篇14
今年5月9日至18日，我有幸參加了中國教科院和中國德育雜志社在北京、山東舉辦的“四川省遂寧市中小學(xué)校校長高級研修班”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為期10天的學(xué)習(xí)時間里，我們聆聽了4位教育專家的精彩講座，參觀考察了北京和山東的4所名校。10天的學(xué)習(xí)和參觀，顯得緊張而又短暫，但每一天過的都很充實、快樂。專家的人格魅力、學(xué)識和經(jīng)驗，就像一位大師，傳道解惑，在激動、充實之余，更多的是深深的思考。下面談?wù)勎业氖斋@與感悟：
一、文化引領(lǐng)學(xué)校。
這次校長培訓(xùn)，通過聆聽專家精彩的報告、學(xué)校校長的經(jīng)驗交流及實地參觀，我發(fā)現(xiàn)學(xué)校之間或多或少存在一定的差異，但真正的差異并不在于校園校舍、設(shè)施設(shè)備等物質(zhì)原因上，更關(guān)鍵的是在學(xué)校的文化內(nèi)涵上。校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對學(xué)生健康成長的作用是不可低估的。作為一種精神上的提升力、凝聚力、導(dǎo)向力，具有方向引導(dǎo)性作用、規(guī)范約束性作用、維系凝聚力作用、激勵感召作用。健康的學(xué)校文化氛圍一旦形成，它將構(gòu)成一股巨大的推動力，影響師生價值選擇、人格塑造、思維方式、精神風(fēng)貌，充分調(diào)動人們的積極性，促使學(xué)校成熟和發(fā)展，甚至關(guān)系到學(xué)校教育質(zhì)量優(yōu)劣。好的學(xué)校文化氛圍，置身其中會令人身心舒暢，充滿活力。作為校長，必須把工作思路轉(zhuǎn)化為學(xué)校各類教育活動的實踐行為，積極開展豐富多彩的學(xué)校文化活動，努力營造具有鮮明時代精神和健康向上的校園文化，構(gòu)建一個和諧校園，使學(xué)校成為師生員工生活的家園，精神的樂園，成才的搖籃，這應(yīng)該成為我們每一位校長的執(zhí)著追求。
二、全面育人。
實施新課程，目的是要教育從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)到素質(zhì)教育的軌道上來。我們先后參觀學(xué)習(xí)的京源學(xué)校小學(xué)部、清華附小等四所學(xué)校，他們都特別重視德育教育，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，設(shè)置了完整的課程對學(xué)生進(jìn)行系列教育，達(dá)到對學(xué)生進(jìn)行德、智、體、美、勞等方面的全面教育�；氐綄W(xué)校后，我要重新思考學(xué)校的辦學(xué)理念，調(diào)整課程設(shè)置，改變以前“散打”的培育模 式，探索出符合學(xué)校自身實際的'課程體系，切實做到全面育人。
三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)與思考，提高自身管理水平
現(xiàn)代校長的角色不僅僅是行政管理者的角色，更是教師專業(yè)的引領(lǐng)者，學(xué)校文化的塑造者，是教育的思想者。北京育英學(xué)校余會祥校長、山東濰坊北海學(xué)校湯善香校長給我們每位小學(xué)校長留下深刻的印象，他們用自己對教育的理解辦教育，引領(lǐng)著老師做教育。做教師的引領(lǐng)者，就必須加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，多讀書，多思考，把讀書思考作為工作狀態(tài)，盡量排除一切干擾靜下心來研究教育，只有學(xué)習(xí)，思考并去研究教育問題，方可提高自身管理能力與思想認(rèn)識水平。
四、以人為本，以人文化管理營造和諧的教育環(huán)境
人文化管理一直是我奉行的管理原則，管理中體現(xiàn)尊重，信任，盡量以服務(wù)精神為行政領(lǐng)導(dǎo)及每一位教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)與發(fā)展的平臺，但還需在以下幾方面予以努力：一是發(fā)揮評價的引領(lǐng)作用，評價中體現(xiàn)人文性，下一步需在評價方面進(jìn)一步改革，借鑒山東濰坊德潤學(xué)校的一些作法，在團(tuán)隊評價上進(jìn)一步改革完善。二是引導(dǎo)教師體驗成功，體驗快樂。這應(yīng)該是較難的一點(diǎn)。目前教師普通存在心理壓力較重的現(xiàn)象，緩解教師壓力，提高教師的幸福指數(shù)須引起每一位校長的高度重視。另外在平時的常規(guī)檢查及聽課中及時幫助教師尋找其成功的經(jīng)驗做法，幫助其總結(jié)，予以推廣。因此教師的快樂很大程度上源自成功的體驗。三是善于鼓勵教師，鼓勵方式可以是語言的、書面的、肢體的，要善于發(fā)現(xiàn)每位教師的優(yōu)點(diǎn)，關(guān)注每一位教師，認(rèn)真對待每位教師的意見與建議。
教育的本質(zhì)就是文化與精神的傳承，需要用一生的品格去熏陶，用一生的時光來完成，還我們的教育以本真的美好�？傊�，校長培訓(xùn)，時間雖短收獲頗大，用心品味用之不竭，學(xué)以致用思考更深。真正的做好教育，需要一份寧靜之心，少一點(diǎn)浮躁，多一份清醒，少一點(diǎn)功利，多一份淡薄。
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