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讀《童年》有感集合15篇
讀完某一作品后,大家一定都收獲不少,這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。那么如何寫(xiě)讀后感才能更有感染力呢?以下是小編收集整理的讀《童年》有感,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
讀《童年》有感1
在這個(gè)暑假里,我有幸得到《童年》這本書(shū),認(rèn)真讀完它,感受頗深。
每當(dāng)翻開(kāi)它,情緒也隨著書(shū)上一行行黑色的宋體字忽起忽落……
主人公阿廖沙痛苦的童年生活打動(dòng)著我:四歲喪父,跟隨悲痛欲絕的母親到專橫的、瀕臨破產(chǎn)的小染坊主外祖父家,卻經(jīng)常挨外祖父的鞭打。但善良的外祖母處處護(hù)著他,像還沒(méi)開(kāi)的花蕾用花瓣護(hù)著花蕊一樣。在外祖父家,他認(rèn)識(shí)了很多性格各異的親戚,可能讓阿廖沙壞印象最深的就是兩個(gè)自私、貪得無(wú)厭的、為了分家不顧一切的米哈伊洛舅舅和雅科夫舅舅了,還有兩個(gè)都叫薩拉的表哥。而在外祖父鞭打阿廖沙的時(shí)候,每次都用胳膊擋著外祖父打在阿廖沙身上的鞭子的樸實(shí)、深愛(ài)著阿廖沙的“小茨岡”,盡管每次都會(huì)被抽得又紅又腫,像紅薯一樣,但他還是重復(fù)地做著這個(gè)舉動(dòng)。強(qiáng)壯的他,后來(lái)卻在幫二舅雅科夫抬十字架時(shí)給活活地壓死了……
阿廖沙的童年是在一個(gè)典型的俄羅斯小市民的.家庭里度過(guò)的:既貪婪,又殘忍,還很愚昧;父子、兄弟、夫妻之間勾心斗角;為爭(zhēng)奪財(cái)產(chǎn)常常為一些小事?tīng)?zhēng)吵、甚至動(dòng)手……但在這個(gè)黑暗的家庭里,有一個(gè)勤勞、堅(jiān)強(qiáng)、善良的外祖母。她常常給阿廖沙講好聽(tīng)的神話故事,也在無(wú)形中教他做一個(gè)不向丑惡現(xiàn)象屈膝的人。
阿廖沙的童年是黑暗的,就像他的家庭一樣。周圍殘酷的事情太多了,有時(shí)甚至連他自己都不敢相信竟會(huì)發(fā)生那樣的事情。但好在有外祖母全家人的精神支柱。阿廖沙也還認(rèn)識(shí)很多其他的人:搬進(jìn)新房子后的幾個(gè)房客、隔壁的三少爺,等等。阿廖沙從家人的一些“奇怪”的舉動(dòng)中懵懂的明白了一些道理。
和阿廖沙相比,我們的童年是燦爛的,是彩色的;是沒(méi)有煩惱痛苦的,更是無(wú)憂無(wú)慮的。有那么多的孩子甚至不懂什么叫做“打”,因?yàn)楹芏嗟暮⒆訌臎](méi)有經(jīng)歷過(guò)被人打、被人拿鞭子抽的滋味。在他們看來(lái),那也許是一種無(wú)法想象的痛苦吧。除此之外,我們的生活中也很少有家人之間的勾心斗角,為爭(zhēng)奪財(cái)產(chǎn)而打架斗毆之類貪婪、兇狠的事情。更不會(huì)發(fā)生殘忍地把某個(gè)無(wú)辜的人無(wú)端地折磨致死這類想都沒(méi)想過(guò)的“恐怖事件”。
天哪,如此比較,我們的童年和阿廖沙的童年有著天壤之別。我們每天生活在蜜罐兒里,被糖水泡著,被金燦燦的錢(qián)堆著……我們是多么幸福呀!我們從來(lái)不用考慮衣食住行,這讓大人們操心就足夠了,還輪不到我們呢。
但擁有著這些,我們并不知足。我們總是奢求更多。因?yàn)椋谖覀冄劾,大人們掙錢(qián)是那樣的容易,似乎都不費(fèi)吹灰之力。我們實(shí)在是天真了。的確,我們不用像阿廖沙那樣只有十一歲就到“人間”獨(dú)自闖蕩。
讀過(guò)《童年》之后,我們應(yīng)該悔過(guò)自己曾經(jīng)的奢侈,我們不應(yīng)該再浪費(fèi),我們應(yīng)該學(xué)會(huì)珍惜,珍惜我們身邊的一切美好的事物。
讀《童年》有感2
在炎熱的夏天,熾熱的陽(yáng)光照射著大地。我坐在書(shū)桌前,翻開(kāi)這本《童年》。
《童年》是高爾基的一部自傳體小說(shuō),文中的主人公是阿廖沙,他生活在令人窒息的黑暗天地里,可是悲慘的阿廖沙并沒(méi)有就此沉淪,反而激發(fā)了他的斗志,讓他在成長(zhǎng)的道路上披荊斬棘,最后成為一個(gè)優(yōu)秀的人。
讀完《童年》這本書(shū),我覺(jué)得我們得學(xué)阿廖沙那堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的精神。
他自從父親去世后,就一直住在陰暗的外祖父家里,常年忍受著外祖父的'暴打,并且他每天都受著街上小朋友的欺凌,但是他還是勇于面對(duì),不會(huì)屈服。他非常懂事,不怕吃苦,從小就靠撿破爛謀生……當(dāng)然也有對(duì)阿廖沙溫情的人,比如說(shuō)外祖母的溫柔,“好事情”的陪伴,以及三兄弟的歡樂(lè)。
讀了《童年》后,看了書(shū)中勇敢堅(jiān)強(qiáng)的阿廖沙,就想起了現(xiàn)實(shí)中膽小柔弱的我。每次走五分鐘就能走到的地方,自己卻還要擔(dān)驚受怕,非要父母接送,打擾他們工作,真是一點(diǎn)兒都不獨(dú)立,我要像故事中的主人公一樣獨(dú)立,勇敢堅(jiān)強(qiáng)地去面對(duì)生活中的困難。
《童年》是我成長(zhǎng)過(guò)程中的導(dǎo)師,也是我久久不能忘記的人生啟蒙書(shū)。
讀《童年》有感3
近來(lái),我讀了一本書(shū),是高爾基的原著——《童年》。在這本書(shū)中,主人公是一個(gè)小男孩,他在很小的時(shí)候,他的父親就離開(kāi)了他,從此,他跟著母親,姥姥和姥爺在一起生活。母親和姥姥還好,不怎麼打他,可是他的姥爺是個(gè)爆脾氣,動(dòng)不動(dòng)就打他,一打就是半死,不在床上修養(yǎng)十天半個(gè)月的,根本就下不了床。
書(shū)中的主人公,就是從這樣的生活環(huán)境中長(zhǎng)大的,他的爆脾氣姥爺,一點(diǎn)也不喜歡他,只有“好事情”跟他還玩的來(lái)。
我一口氣讀完了這本書(shū),我由內(nèi)心發(fā)出對(duì)主人公的贊嘆,在他的童年中,和他一樣大的孩子,都在父母的懷抱中快快樂(lè)樂(lè)地成長(zhǎng)!
而且,我還覺(jué)得,書(shū)中的這個(gè)主人公,他非常的勇敢,在知道自己的父親死后,他竟沒(méi)有掉一滴眼淚,而且,在遭受了姥爺?shù)囟敬蚝笏矝](méi)有哭,只是生了一場(chǎng)大病。
書(shū)中的主人公,他的膽子很大,好奇心很強(qiáng)。在他們家特別窮時(shí),他去偷別人家的柴禾,還有一次,他想調(diào)顏色,把姥爺最珍愛(ài)的'一塊白布給染成了藍(lán)色,把姥爺氣得快要死掉了,而且把他快打死了。
我從來(lái)沒(méi)想到過(guò),一個(gè)大作家——高爾基。他的童年竟是這樣,我真不敢相信,在我的想象中,高爾基的家事應(yīng)該很好,家中一定很有錢(qián),他會(huì)過(guò)著凡人無(wú)法相比的生活,從小受著很好的情操教育,可是我沒(méi)有想到他竟然住在那里,過(guò)著那么不好的生活。
想不到。
讀《童年》有感4
《童年》,真讓我收獲不少。時(shí)代在進(jìn)步,我們是新時(shí)代的主人,讓我們珍惜現(xiàn)在,展望未來(lái),共同把社會(huì)建設(shè)的更美好!我讀了《童年》這本書(shū)后,就覺(jué)得阿廖沙從3——10歲一段生活經(jīng)歷,我認(rèn)為當(dāng)時(shí)的世界是非常黑暗,這個(gè)世界就沉睡在自私,無(wú)聊與罪惡中,所以認(rèn)為阿廖沙十分可憐,但他的精神可以讓我們學(xué)習(xí)。
從這本書(shū)上,我覺(jué)得外婆心地十分善良。愛(ài)所有的人,所有一切痛苦都息不了她心中的仁愛(ài)之光,對(duì)阿廖沙和高爾基都十分疼愛(ài)。外婆是個(gè)十分愛(ài)勞動(dòng)的人,樂(lè)觀開(kāi)朗,能歌善舞。我認(rèn)為高爾基在他外婆的疼愛(ài)下一定能好好成長(zhǎng)起來(lái),阿廖沙本來(lái)就沒(méi)人疼沒(méi)人愛(ài),如果沒(méi)了外婆,阿廖沙的`心終就無(wú)法溫暖,所以在這片文章中,外婆是不能沒(méi)有的。
阿廖沙被他的兩個(gè)舅舅,讓他背著十字架,結(jié)果被壓死了。這讓外婆和高爾基都十分難過(guò),他的兩個(gè)舅舅天天喝酒,天天打阿廖沙。所以阿廖沙的生活十悲慘!
我非常慶幸出生在高爾基那個(gè)年代,不然真不知道我還活得下去嗎?所以我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的美好時(shí)光,好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大為祖國(guó)做出奉獻(xiàn)!
讀《童年》有感5
前幾天,我讀了高爾基自傳體三部曲中的第一部<童年>,主要描寫(xiě)阿廖沙三歲到十歲的童年生活,生動(dòng)地再現(xiàn)了十九世紀(jì)七八十年代俄羅斯下層勞動(dòng)人民的生活狀況。作品主要塑造了兩大類人物形象,一類以外公為代表的自私、殘暴的人,一類以外婆為代表的正直、善良的'人。
外公經(jīng)常毒打外婆和孩子們,他吝嗇、貪婪、專橫、殘暴,是阿廖沙最討厭的一個(gè)人。而外婆卻是一個(gè)慈祥善良、聰明能干的、熱愛(ài)生活、胸懷寬大的人。
阿廖沙的童年是不幸的,比起我們有天壤之別,我們的童年是幸福的,我們有明亮的教室,精致的桌椅,我們的生活是燦爛的,沒(méi)有煩惱和痛苦,過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮的生活,我們多幸福啊!想要什就給予什么,我們要珍惜如今美滿幸福的生活,我們要抓住童年,不要身在福中不知福,抓住童年的美好時(shí)光,留下我們對(duì)童年美好的印象吧!
讀《童年》有感6
黃沙滾滾的大地上,人民被奴隸著……
可憐的阿廖沙就出生在這可悲的時(shí)代里。
當(dāng)我翻開(kāi)書(shū)的第一章,就仿佛看見(jiàn)了阿廖沙的父親躺在地上,3歲的小阿廖沙不知道母親為何在一旁哭的聲嘶力竭,他甚至不知道躺在地上的父親已經(jīng)死了。在他的理解中,父親只是在齜著牙嚇唬他。3歲喪父之后,他便被送到了外祖父家,開(kāi)始了他的童年。
在不遠(yuǎn)處,等待著阿廖沙的有他的外祖父,外祖母,舅舅,舅母,表哥,看似多么幸福的一家人,其實(shí)并非,我看到的是社會(huì)底層的黑暗,以及人們的自私,貪婪,欲望,
小小的阿廖沙經(jīng)常因?yàn)榉稿e(cuò)而被外祖父痛打,打到皮開(kāi)肉綻,打到生病發(fā)燒,試問(wèn)有誰(shuí)會(huì)不痛,有誰(shuí)會(huì)不恨。所謂的兩個(gè)舅舅,也不過(guò)是整天無(wú)所事事,總為分家產(chǎn)吵架,一個(gè)不順心便會(huì)打妻子,發(fā)泄,可憐的女人們毫無(wú)地位。就連孩子們也在這黑暗之中漸漸迷失了方向,他們會(huì)朝比他們?nèi)跣〉暮⒆尤邮,以炫耀他們的?qiáng)大。外祖父家,與其說(shuō)是家,不如說(shuō)是人間地獄。處處布滿黑暗。
在書(shū)中,高爾基是這樣描繪外祖母的“她微笑的時(shí)候,那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的,閃出一種難容的愉快光芒,在笑容里,快活的露出堅(jiān)固的`雪白的牙齒,雖然黑黑的兩頰有許多皺紋,但整個(gè)面孔仍然顯得年輕,明朗。但這面孔卻被松軟的鼻子、脹大了的鼻孔和紅鼻尖兒給弄壞了。她從一個(gè)鑲銀的黑色鼻煙壺里嗅煙草。她的衣服全是黑的,但通過(guò)她的眼睛,從她內(nèi)心卻射出一種永不熄滅的、快樂(lè)的、溫暖的光芒。她腰彎得幾乎成為駝背,肥肥胖胖,可是舉動(dòng)卻像一只大貓似的輕快而敏捷,并且柔軟得也像這個(gè)可愛(ài)的動(dòng)物。”她和人的感覺(jué)永遠(yuǎn)是開(kāi)朗慈祥,有親和力的,她仿佛有講不完的故事,讓人不禁沉醉在故事的美好情節(jié)之中。她就像一縷陽(yáng)光,照進(jìn)阿廖沙的世界里,讓他感到溫暖。
父親死后,來(lái)到外祖父家,任人責(zé)罵,任人痛打,但外祖母的到來(lái)卻使他重見(jiàn)光明“在她沒(méi)來(lái)以前,我仿佛是躲在黑暗中睡覺(jué),但她一出現(xiàn),就把我叫醒了,把我?guī)ьI(lǐng)到光明的地方,用一根不斷的線把我周圍的一切連結(jié)起來(lái),織成五光十色的花邊,她馬上成為我終身的朋友,成為最知心的人,成為我最了解、最珍貴的人,——是她那對(duì)世界無(wú)私的愛(ài)豐富了我,使我充滿了堅(jiān)強(qiáng)的力量以應(yīng)付困苦的生活!本褪且?yàn)樗纳屏迹冻,讓人總想為她做些什么,哪怕是?jiān)強(qiáng)的生活下去。
隨著書(shū)頁(yè)一頁(yè)一頁(yè)的翻閱,童年也接近了尾聲,然而故事仍在繼續(xù),阿廖沙將要面對(duì)的將是截然不同的生活,我也只能默默的為他祝福。
加油,面對(duì)再大的困難也不退縮,找到你生命中的那縷陽(yáng)光,成長(zhǎng)只為長(zhǎng)成!
讀《童年》有感7
《童年》,是高爾基所撰寫(xiě)的第一本書(shū),這本書(shū)同樣是高爾基自身童年時(shí)期的寫(xiě)照,描寫(xiě)了高爾基三歲到十歲的童年生活,向我們揭示了一個(gè)個(gè)當(dāng)時(shí)生活在社會(huì)底層人的性格陰暗和善良面,以及當(dāng)時(shí)俄國(guó)社會(huì)的風(fēng)氣和政治面貌,揭露了社會(huì)的本質(zhì),發(fā)人深思。
作者高爾基,在文中是一個(gè)名叫阿繆沙的兒童,他從小失去了爸爸,而母親,因?yàn)榻?jīng)濟(jì)的不足,將小小的阿繆沙丟給了他的外祖母,寄居在外祖母的家里。因?yàn)橥庾娓傅淖运、殘暴,兩個(gè)市儈叔叔無(wú)休止的爭(zhēng)奪家產(chǎn),阿繆沙小小年紀(jì)便受到了非人的折磨,被外祖父用樹(shù)枝打得無(wú)知覺(jué)而躺在床上半個(gè)月,外祖父家失火而被虐待,外祖母和外祖父分家而被外祖父虐待,這一切的一切,使小小年紀(jì)的`他看清了這個(gè)世界的痛苦和丑惡,而這些,也正是從側(cè)面揭示了當(dāng)時(shí)俄國(guó)沙皇時(shí)代的罪惡一個(gè)低階人們的自私和暴虐。
不過(guò),在如此的黑暗、可怕的環(huán)境中,同樣有著溫暖和光明,其中最突出的便是阿繆沙的外祖母。他的外祖母慈祥善良,聰明能干,熱愛(ài)生活,對(duì)誰(shuí)都很忍讓,有著圣徒一般的寬大胸懷。她如一盞明燈,照亮了阿廖沙敏感而孤獨(dú)的心,她對(duì)阿廖沙的影響,正像高爾基后來(lái)寫(xiě)的那樣:"在她沒(méi)有來(lái)之前,我仿佛是躲在黑暗中睡覺(jué),但她一出現(xiàn),就把我叫醒了,把我領(lǐng)到光明的地方,是她那對(duì)世界無(wú)私的愛(ài)豐富了我,使我充滿堅(jiān)強(qiáng)的力量以應(yīng)付困苦的生活。"外祖母使他在黑暗污濁的環(huán)境中仍保持著生活的勇氣和信心,并逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng),勇敢,正直和充滿愛(ài)心的人。
在幸福生活中度過(guò)最珍惜的童年的我們,很難想象高爾基當(dāng)時(shí)所經(jīng)歷的童年的悲慘與不幸,也許,當(dāng)我們生活在那個(gè)時(shí)代,過(guò)著那樣的童年,我們甚至沒(méi)有生存下去的勇氣,在看不到希望的那個(gè)年代,我們還能保持著生活的勇氣和信心,還能樂(lè)觀的活下去么?答案是否定的,但是,《童年》的作者高爾基卻做到了,他真正的做到了如何去鼓起勇氣,如何去樂(lè)觀地面對(duì)生活,并嘗試著去改變著個(gè)世界。這,便是高爾基,一個(gè)勇敢而堅(jiān)強(qiáng),樂(lè)觀而自信的挑戰(zhàn)者,勇敢的海燕,也正是這種精神,才是本文的真諦,才是真正值得我們?nèi)W(xué)習(xí),去崇尚的。
在感受作者給我們帶來(lái)的精神上的鼓舞與幫助的同時(shí),我們也該慶幸我們生活在這個(gè)時(shí)代的安定與富足,感謝父母老師的給予,去學(xué)會(huì)感恩,而不是遇到一點(diǎn)煩心事就去怨天尤人,其實(shí),我們真的很幸福,我們應(yīng)該去學(xué)會(huì)滿足,學(xué)會(huì)給予,而不是一味的獲取,畢竟,和高爾基生活的那個(gè)年代相比,我們實(shí)在是幸福太多,太多了。當(dāng)然,在物質(zhì)方面滿足的同時(shí),我們應(yīng)該去試著滿足我們的精神世界,只有如此,我們才能像高爾基那樣,在苦難的生活中仍然保持著樂(lè)觀和自信,保持著屬于我們自己的那份自由和自信的微笑。
在《童年》中,我不僅讀到了一個(gè)個(gè)精彩的人生故事,得到了寶貴的精神食糧,更重要的是,我從精神和思想上產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍:不再怨天尤人,不再貪心,學(xué)著去感恩,去給予,去從容而鎮(zhèn)靜的面對(duì)人生之中的種種挑戰(zhàn)和磨難。我,在書(shū)中明悟,我的未來(lái)一片寬廣,一片澄澈和蔚藍(lán),真正的海闊天空。
讀《童年》有感8
童年是一條五彩的河,童年是一道七彩的路,童年是一座閃亮的橋,童年一個(gè)美麗的世界。童年是美好的,但前蘇聯(lián)著名文學(xué)家高爾基的童年卻是非常悲慘。
作者高爾基是一位偉大的作家,在俄國(guó),乃至世界文壇,都有極大的聲譽(yù),《童年》也可以說(shuō)成是他的代表作。
讀完這個(gè)作品,我心里久久不能平靜,想起了許許多多。高爾基那令人憐憫、令人感嘆、令人同情的童年故事,頓時(shí)把我吸引住了。
故事生動(dòng)地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代俄國(guó)下層人民的生活狀況。在這樣一個(gè)彌漫著殘暴和仇恨的家庭里,幼小的阿謬沙過(guò)早地體會(huì)到人間的痛苦、骯臟和丑惡,那幼小的心靈因受到許多次沉重打擊而深深震動(dòng)。而外祖母和那些像外祖母一樣的人,甚至可以說(shuō)成是阿謬沙的親人,保護(hù)和支持了阿謬沙。對(duì)此展示出了那些充滿殘酷、野蠻、愚昧和污穢的令人窒息的生活。阿謬沙深深地體會(huì)到沙皇專制制度的腐敗、丑惡。老百姓身處黑暗而不知的.奴性與麻木,和年輕一代反抗黑暗、奴役,追求自由、光明生活的,苦難歷程。
其實(shí),阿謬沙的原型就是高爾基本人。高爾基借阿謬沙這個(gè)人物來(lái)描述自己的童年。高爾基用自己真實(shí)有沒(méi)的文筆描述了自己苦難而令人難以置信的童年。我為自己而慶幸——我沒(méi)有出聲在那個(gè)年代,不可能受到那種痛苦,自己沒(méi)有失去親人。我很幸福,甚至可以說(shuō)我很幸運(yùn),被家長(zhǎng)寵著,每天坐在寬敞明亮的教室中,聽(tīng)著老師講課;回家有大魚(yú)大肉等著我品嘗,想要什么,就給我什么。
我的童年同其他同齡人一樣幸福,在父母的陪伴下,感受著溫暖和幸福,同樣感受著同齡人所感受的一切。
但是,高爾基他卻不同,他很少有安寧的日子,幾乎天天有人傷害他、辱罵他、欺負(fù)他。他必須要承受我們找個(gè)年齡所不能承受的,但他還是像我們一樣成長(zhǎng),在那樣一個(gè)可怕的環(huán)境里都可以出高爾基這樣的大師,我們這樣的環(huán)境還不出人才的話,那真是愧對(duì)父母。
我想高爾基要告訴我們的是:要執(zhí)著求知、不怕困難、持之以恒,永遠(yuǎn)以那種積極向上、勇于拼搏的態(tài)度對(duì)待現(xiàn)在和未來(lái)的生活!
讀完最后一頁(yè),阿謬沙的童年也結(jié)束了,等待他的是另一種截然不同的生活。
扎起歡樂(lè)中,在悲傷中,在愛(ài)與恨的交織中,他的童年就這樣匆匆過(guò)去。在閱讀中,我發(fā)現(xiàn)他的愛(ài),尋思他的恨,品味著冥冥之中黑暗的光明。
讀《童年》有感9
每個(gè)人都有著自己的童年,他們有的無(wú)憂無(wú)慮,有的黯然失色;他們有的充滿生活的樂(lè)趣,有的充滿對(duì)生活的憎惡。在每個(gè)人心目中,童年的意義各不相同,有悲,有歡,有痛,有樂(lè)。
高爾基的童年充滿了黑暗,殘暴,自私與貪婪。在他的童年中,他不能隨心所欲;在他的童年中,他也不能揮金如土;在他的童年,他也不能無(wú)憂無(wú)慮的生活。
作者高爾基以自己的童年為基礎(chǔ)寫(xiě)的一部自傳體小說(shuō)——《童年》,他淋漓盡致地塑造了一系列栩栩如生的人物形象:殘酷自私的外公、貪財(cái)?shù)木司、善良、美麗的母親、善良慈祥的外婆、快樂(lè)能干的茨岡、勤勞能干的老匠人格里戈里、快活可愛(ài)的保姆葉夫根尼亞。這本書(shū)揭露了俄國(guó)沙皇時(shí)期的黑暗、殘暴的`非人生活。高爾基從小就生活在這樣的環(huán)境里,受盡折磨與欺辱。但是高爾基卻沒(méi)有對(duì)生活失去信心,而是堅(jiān)強(qiáng)地走了過(guò)來(lái)。高爾基小名叫阿廖沙。他自幼喪父,跟著母親和外祖母,來(lái)到了外祖父的家。這是一個(gè)充滿仇恨,是阿廖沙艱苦命運(yùn)的開(kāi)始。與其說(shuō)是家,不如說(shuō)是人間地獄。外祖父掌管著家里的一切,脾氣暴躁、視財(cái)如命。阿廖沙時(shí)常因?yàn)榉稿e(cuò)而被痛打;阿廖沙的兩個(gè)舅舅們?yōu)榱藸?zhēng)奪財(cái)產(chǎn),拋棄親情,;家中的女人任丈夫打罵,發(fā)泄。他們的家里彌漫著人與人之間熾熱的仇恨之霧。阿廖沙每天過(guò)著心驚膽戰(zhàn)的日子,只有他的母親和外祖母疼他,可他的母親在他十一歲時(shí)也去世了……后來(lái)阿遼沙又結(jié)識(shí)了兩個(gè)善良的知心朋友,一位是青年學(xué)徒茨岡。每當(dāng)外祖父打阿廖沙時(shí),茨岡總是攔在中間,用自己的手臂去擋鞭子。但后來(lái),茨岡被兩個(gè)舅舅害死了。另一個(gè)好朋友是老工格里高里。他給外祖父干了一輩子活,雙目失明后,被主人趕出家門(mén),淪為乞丐。阿遼沙就這樣失去了最知心的好朋友。他外祖父趕出家門(mén)。這一切在阿廖沙幼小的心靈留下了陰影。離開(kāi)了外祖父家,獨(dú)自一人踏上社會(huì)。他曾在許多地方打過(guò)雜,在這期間阿廖沙飽受欺辱,但他還是熬了過(guò)來(lái)。因?yàn)樗蛔约簣?jiān)強(qiáng)、不屈服與困難的精神與信念一直支撐著。
想想我們自己,與阿廖沙有著天壤之別,但還不滿足:阿廖沙的父母雙亡;而我們的父母卻能每天陪伴我們,與我們玩耍。阿廖沙生活在黑暗的世界中,但他沒(méi)有氣餒;而我們生活在高科技時(shí)代,生活在蜜罐里,卻還要向父母發(fā)脾氣,不滿意。阿廖沙生活在貧苦之中,但還堅(jiān)持的生活下去;而我們呢,生活在無(wú)憂無(wú)慮的童年里,但還有一些人自暴自棄。
如今,眼看童年就要走了,迎來(lái)的是充滿活力的少年,讓我們珍惜童年的最后一刻,稍不留神,童年就會(huì)離我們遠(yuǎn)去,抓住童年最后的,時(shí)光,留下我們對(duì)童年最美好的印象吧!
讀《童年》有感10
看完了高爾基《童年》里的阿廖沙的灰色童年后,我心中感慨頗多。我們的童年無(wú)一不是幸福的、歡樂(lè)的,而高爾基的童年卻是在地獄邊緣苦苦掙扎的,在困難地抉擇過(guò)后,也只能堅(jiān)強(qiáng)地忍受,痛苦地掙扎,隱忍地蓄力,為的只是長(zhǎng)大后化繭成蝶的那一瞬間。
對(duì)比之下,在舒適環(huán)境中安逸學(xué)習(xí)的我們,有什么資格抱怨命運(yùn)的不公?如果阿廖沙在這種痛苦壓迫之下還能成為一名偉大的作者,那我們有什么資格不像他學(xué)習(xí)呢?
阿廖沙三歲那年,一場(chǎng)災(zāi)難降臨在這個(gè)原本幸福的家庭,喪夫喪子之痛使堅(jiān)強(qiáng)的阿廖沙母親失去了生活的`希望,在外祖父家住下后,阿廖沙幸福的生活被暴虐的外祖父狠狠打下句號(hào)。然而就在這種生活之下,阿廖沙堅(jiān)持著自身的信念——仁愛(ài),在黑暗中走向了光明的成功之路。
讀《童年》有感11
童年如畫(huà),記錄著精彩的瞬間;童年如歌,跳動(dòng)著歡快的音符;童年如海,翻動(dòng)著我們快樂(lè)的回憶。我認(rèn)為每個(gè)人都有著美好的童年,有著幸福的過(guò)往?墒,不久前我讀了《童年》這一本書(shū)。它讓我產(chǎn)生了一個(gè)愿望,那就是我要長(zhǎng)大。
《童年》是前蘇聯(lián)作家高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的,它真實(shí)描繪了俄國(guó)社會(huì)生活,展示了充滿殘酷,野蠻,愚昧,甚至令人窒息的生活,表現(xiàn)了一代新人反抗黑暗、奴役,追求自由、光明的崇高理想。書(shū)中的主人公——阿廖沙的種種遭遇,使我極為難過(guò)。幼小的阿廖沙,過(guò)早地體會(huì)到了人間的痛苦和丑惡。外祖父的自私殘暴,舅舅們的唯利是圖,使他的童年那么不幸,甚至可以說(shuō)悲慘。
回憶起我的童年,多么的無(wú)憂無(wú)慮,自由自在啊!我在爸爸媽媽的懷里撒嬌,在爺爺奶奶的疼愛(ài)下長(zhǎng)大。可我還不滿足,肆意發(fā)脾氣。而阿廖沙呢?他很小就失去了爸爸,媽媽又把他丟在了外祖父家。除了外祖母沒(méi)有人關(guān)心他疼他,想到這里,我忽然為我的任性而感到羞愧。想想那時(shí),我是多么的幼稚無(wú)知啊!
是啊,我從小就對(duì)父母衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口,心里只想著依賴父母,讓父母為我遮風(fēng)擋雨,卻忘了自己也要學(xué)會(huì)長(zhǎng)大。是《童年》喚醒了我,教會(huì)了我,它讓我知道,要像阿廖沙一樣,堅(jiān)強(qiáng)勇敢地面對(duì)人生中的苦難,這是一個(gè)人成長(zhǎng)的'過(guò)程。因?yàn)槲覀兛傄獙W(xué)會(huì)長(zhǎng)大。
作為新一代的少年,我要努力學(xué)習(xí),做一個(gè)自立自強(qiáng)的人;做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人;做一個(gè)對(duì)國(guó)家有貢獻(xiàn)的人。我不會(huì)再懼怕苦難,再懼怕失敗,因?yàn)檫@些與阿廖沙的悲慘命運(yùn)比起來(lái),是那么的微不足道。與他相比,我擁有的太多了,也幸福多了。我還有什么理由,不堅(jiān)強(qiáng)呢?回首往事,我要改變那個(gè)任性的我;珍惜現(xiàn)在,我要奮發(fā)向上,自強(qiáng)不息;展望未來(lái),我會(huì)靠自己的努力去實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想!因?yàn)槲乙验L(zhǎng)大。
每個(gè)人的童年只有一次,我會(huì)把童年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,當(dāng)成一份最美好的回憶,用我的力量,譜寫(xiě)我人生最美的篇章!
讀《童年》有感12
"為兒童提供利于發(fā)展、成長(zhǎng)的環(huán)境,把阻礙發(fā)展的障礙減少到最低限度,這樣的環(huán)境能夠讓兒童積聚力量,為它提供開(kāi)展活動(dòng)必不可缺的手段。"可見(jiàn)環(huán)境對(duì)于兒童的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用,在教育中,環(huán)境不僅僅是課室的準(zhǔn)備,還有教師的準(zhǔn)備。
"某些整潔明亮的教室、低矮的窗戶、窗臺(tái)上擺滿盆花、袖珍型的現(xiàn)代家庭家具(小桌、安樂(lè)椅、學(xué)童小手可及的低矮櫥柜、放置在櫥柜內(nèi)學(xué)童可以隨意取出的物品),這一切似乎在兒童生活方面做出實(shí)際意義的真正的改善。"這可以看出課室環(huán)境需要適合孩子的'身體比例,創(chuàng)設(shè)屬于孩子的小社會(huì)環(huán)境,使之更獨(dú)立、更自信。
就好像我們螢火蟲(chóng)班,之前我們班的環(huán)境是為3—6歲的孩子準(zhǔn)備的,從上學(xué)期開(kāi)始我們班變?yōu)樾“唷?。5—3歲的孩子就讀。因?yàn)橛?歲多的孩子,身高也相對(duì)矮小,我們發(fā)現(xiàn)孩子和環(huán)境產(chǎn)生不了連接,對(duì)教具也不怎么感興趣。因而我們及時(shí)調(diào)整,重新布置了課室,把四層的教具柜全部換成三層柜子,在生活區(qū)和感官區(qū)都擺放了矮桌子,在洗手臺(tái)下邊放置墊腳凳。改變之后,孩子不僅工作時(shí)有狀態(tài),還更獨(dú)立了。就好像我們班的源寶,剛?cè)雸@才一歲三個(gè)月,多多剛?cè)雸@才一歲五個(gè)月,年齡都比較小,個(gè)子相對(duì)教具架來(lái)說(shuō)有點(diǎn)矮,洗手時(shí)都?jí)虿恢堫^,之前都需要老師協(xié)助才能洗手,放置墊腳凳后,可以獨(dú)立地洗手,以致更適應(yīng)兒童之家的生活。
除了課室的大環(huán)境,課室的教具也要符合他們年齡,還要符合他們的個(gè)體需求。而且教具的擺放都是有遞進(jìn)的順序的。"兒童在不斷地成長(zhǎng),所有利于發(fā)展的手段,都令他們著迷,他們對(duì)懶散的活動(dòng)不感興趣。"從簡(jiǎn)單到難地?cái)[放教具,以致孩子能實(shí)現(xiàn)從低級(jí)階段向高級(jí)階段過(guò)渡。因而在選擇教具的時(shí)候需要根據(jù)班里不同年齡段的孩子來(lái)選擇,還有擺放教具有固定位置且要遞進(jìn)的方式擺放。我們班是根據(jù)班里現(xiàn)有年齡層來(lái)選擇教具,在感官過(guò)渡區(qū)會(huì)擺放吸引1歲多孩子的工作,同樣擺放與2歲多孩子相符的工作。有一次,工作時(shí)間,樂(lè)樂(lè)在課室來(lái)回走動(dòng),偶爾會(huì)取一些投擲石頭、大勺子舀等對(duì)于他來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)單的工作,還時(shí)不時(shí)打擾別的孩子做工作,老師觀察后做出引導(dǎo),最后他與開(kāi)鎖的工作產(chǎn)生連接,不斷地在探索開(kāi)鎖的工作,好像找到自己心靈的需要一樣。
如果說(shuō)環(huán)境的準(zhǔn)備是基礎(chǔ),那教師的準(zhǔn)備就是必需品。"首先要求教師確定正確的道德立場(chǎng)",最重要的還是心,對(duì)孩子有心,用職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)提醒自己,愛(ài)孩子。特別是蒙特梭利教師,對(duì)孩子沒(méi)有愛(ài)是很痛苦的。雖然我是教育專業(yè)出身的,但是真正接觸蒙特梭利教育,還是加入從化自然樹(shù)兒童之家之后。而對(duì)于孩子,由于自己沒(méi)有做過(guò)媽媽,只是覺(jué)得孩子都好可愛(ài),很好玩,但是在這里工作后,覺(jué)得孩子很神奇,他感受到了你對(duì)他的愛(ài)之后,往往給到你出乎意外的結(jié)果。就像凱凱,有一段時(shí)間,每天中午睡覺(jué)都會(huì)說(shuō):"鄺媽媽,鄺媽媽,我要鄺媽媽陪我睡覺(jué),聽(tīng)著心里真是溫暖啊,布布每天睡醒午覺(jué),都會(huì)精氣十足地來(lái)一句"鄺老師,布布睡醒了。"是吧,孩子就是那么單純,那么簡(jiǎn)單,你真心地愛(ài)著他,他心里就想著你。
看著他們長(zhǎng)大,自己也慢慢地長(zhǎng)大,心也不是簡(jiǎn)單的愛(ài),而是發(fā)自內(nèi)心地喜歡,慢慢學(xué)習(xí)從他們的角度想問(wèn)題和方法。即使累看到孩子們就自然快樂(lè)起來(lái)。還有"教師應(yīng)當(dāng)做好精神上的準(zhǔn)備,持之以恒地研究自身,以便清除自己根深蒂固的缺陷,認(rèn)識(shí)構(gòu)成自己和兒童之間關(guān)系的障礙的東西。為了發(fā)現(xiàn)隱藏在自己意識(shí)中的缺陷,我們需要外在的幫助、某種指示;不可或缺的是,有人指出我們應(yīng)當(dāng)在自身發(fā)現(xiàn)東西。"是的作為一名蒙特梭利教師,就應(yīng)該是一張白紙,或者把自己盡可能漂白,重新學(xué)習(xí)新的教育理念。慶幸我畢業(yè)就來(lái)到這里,也慶幸在我沒(méi)有孩子就接觸蒙特梭利教育。
"先去掉自己眼中的梁木,才會(huì)去掉兒童眼中的刺"。只有教師自己意識(shí)到自己的缺點(diǎn),并且改正,才能幫助孩子成長(zhǎng)。而在這一點(diǎn)上我不斷地改正中。一位有準(zhǔn)備的教師必須具備觀察能力,而這里所說(shuō)的觀察,不是普通的觀察,而是從事情的表象看到本質(zhì)的東西。從孩子的行為挖掘他們行為背后的原因。這常常是我們忽視的,很多時(shí)候,大人就喜歡看到行為表象立馬下結(jié)論,給孩子亂貼標(biāo)簽。
只有我們的課室準(zhǔn)備好,教師準(zhǔn)備好,孩子才能根據(jù)自己的興趣選擇自己喜歡的工作,并且重復(fù)的練習(xí),從而更專注更自信,同時(shí)也能獨(dú)立自律。這樣孩子逐漸趨向正;。前面是光明的,道路是曲折,孩子們?cè)诓粩嗟某砷L(zhǎng),仍需繼續(xù)努力。
讀《童年》有感13
今天晚上上完課,已經(jīng)九點(diǎn)了。我在上搜尋著我今天寫(xiě)讀書(shū)筆記的目標(biāo)。找到了!《天藍(lán)色的童年》這一篇文章也是在精品區(qū)的,他住在是我們班蘇老師寫(xiě)的。文章不長(zhǎng),采用了現(xiàn)代詩(shī)的形式,讀起來(lái)讓人回味無(wú)窮。有幾處精彩的地方:童趣是你趴在地上看螞蟻搬家;童趣是你趴進(jìn)墻縫弄得灰頭土臉。童心、童真、童趣構(gòu)成了天藍(lán)色的童年。
童年是天藍(lán)色的,四季是五彩繽紛的,中小學(xué)的時(shí)光是七彩的,有歡樂(lè)、有悲傷、有美麗的幻想、也有無(wú)奈的.彷徨。
在這段美麗的時(shí)光中,有多少美麗的記憶化作了珍藏心底的夢(mèng)境,成為了終身的寶藏。
富有詩(shī)意的詩(shī),我們讀起來(lái)體會(huì)到了文章的美。我們也是小學(xué)生,我們的生活我們最有發(fā)言權(quán)。寫(xiě)出了真情實(shí)感的文章是不會(huì)差的。當(dāng)然,童年是美麗的,但對(duì)于蘇老師來(lái)說(shuō),但是對(duì)于我們這些童年已逝的孩子們來(lái)說(shuō),童年留下的只有美好的回憶和深深地惋惜。也有人說(shuō)好,也有人說(shuō)不好。我認(rèn)為好,并不是因?yàn)樘K老師是我的老師,這就是本事。老師真的很了解我們這群孩子們的心。
讀《童年》有感14
這幾個(gè)星期,我一直在讀《童年》這本書(shū)。讀完后,心情久久不能平靜。
阿廖沙的父親去世了,母親帶著他去投奔外祖父。在外祖父家里,除了外祖母,其他的人都是吝嗇,貪婪,暴力和充滿仇恨的。但是,善良的外祖母常常講一些歌頌正義和光明的故事給阿廖沙聽(tīng),使他能明辨是非。外祖母就像一盞啟明燈,照亮了阿廖沙敏感又孤獨(dú)無(wú)助的心,讓他懂得光明與黑暗、正義與邪惡。外祖母給予阿廖沙勇氣和力量,使他在這個(gè)家庭里仍保持著對(duì)生活的信心與熱情,讓他在這個(gè)冷冰冰的人世間感受到親情的溫暖,并逐漸成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢和充滿愛(ài)心的男子漢。
《童年》中給我留下印象最深刻的是外祖母和阿廖沙之間深厚的'感情。書(shū)中的外祖母慈祥善良、熱愛(ài)生活,對(duì)誰(shuí)都很忍讓,有著上帝一般寬廣的胸懷。無(wú)論那一天,阿廖沙有多么不高興,只要一聽(tīng)外祖母講上帝的故事,心里就會(huì)無(wú)比的喜悅。這些美妙動(dòng)聽(tīng)的故事如春雨點(diǎn)點(diǎn)滋潤(rùn)著阿廖沙幼小的心。正如書(shū)中寫(xiě)到:“她沒(méi)來(lái)時(shí),我好像是躲在黑暗中睡覺(jué),但她一出現(xiàn),就把我喚醒了,把我領(lǐng)到明亮的地方??”
看完了阿廖沙的童年生活,我才深刻體會(huì)到自己是多么的幸福。我有愛(ài)我的父母、長(zhǎng)輩,有溫暖的家,有優(yōu)越的生活條件。而阿廖沙
卻生長(zhǎng)在一個(gè)殘暴的家庭里。我們就好似溫室里的花朵,沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)風(fēng)吹雨打。我無(wú)法想象如果我生活在阿廖沙的時(shí)代,我是否能像他一樣勇敢。
從阿廖沙的身上,我懂得了:無(wú)論身處多么惡劣的環(huán)境,無(wú)論前途多么的黑暗,只滿懷希望,不懈努力,堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)就一定可以到達(dá)陽(yáng)光普照的頂峰。
讀《童年》有感15
童年,對(duì)現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō),就像生活在蜜罐里一樣?蛇@些孩子并不知道,有些人的童年充滿不幸、艱苦與黑暗。高爾基的《童年》中,阿廖沙的童年就是個(gè)鮮活的例子。
他年幼喪父,被母親和外祖母帶去了充滿殘暴、黑暗的家庭外祖父家,阿廖沙在那里受盡折磨。正是因?yàn)樗艿目嚯y數(shù)不勝數(shù),所以阿廖沙很小的時(shí)候就成了一個(gè)成熟的孩子。
但是,即便阿廖莎生活在如此艱苦的環(huán)境中,受盡了外祖父的打罵,見(jiàn)到了世間一切的丑惡無(wú)情,明白了人間所有的艱難黑暗,它依然保留這孩子的童真,即使外祖父告誡他不許去大街上,就算被藤條打的死去活來(lái),他還是愿意與那里的孩子盡情玩耍,依然會(huì)認(rèn)真的聽(tīng)外祖母講童話故事。在家里,所有人都被殘暴的黑暗控制著,只有他沐浴在童真的陽(yáng)光中。這種“失衡的圖景”這種能從如此艱苦的環(huán)境中找到屬于他自己的快樂(lè),讓我驚嘆不已。
讀了這本書(shū)后的一個(gè)星期,奧數(shù)班舉行了一次分班測(cè)試。測(cè)試剛開(kāi)始時(shí),那些填空題對(duì)我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直小菜一碟,選擇題更是讓我覺(jué)得勝券在握,可越到后面越難了,幾何是我的弱項(xiàng),偏偏出了五道幾何題,后面的六道大題甚至有三道不會(huì)做,這可令我慌了神。好不容易熬了過(guò)去,過(guò)了幾天發(fā)成績(jī),本以為至少能有一百以上的我,看到八十七分的'成績(jī),愣住了,過(guò)后的一個(gè)星期我都沮喪不已,沉浸在痛苦之中,但當(dāng)我想起了《童年》我恍然醒悟,痛苦也不能改變分?jǐn)?shù),不如化悲傷為動(dòng)力,樂(lè)觀向上,像阿廖沙一樣,下次還會(huì)有好結(jié)果!
在無(wú)窮無(wú)盡的無(wú)聊日子里,痛苦就是節(jié)日,失火就是娛樂(lè)。在光滑平潔的臉上,傷痕也是一種點(diǎn)綴。這是這本書(shū)給我最大影響的話。是啊,在艱苦的日子里找到的快樂(lè),也一定是最大的快樂(lè)。
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