班主任工作心得體會[共14篇]
從某件事情上得到收獲以后，可以尋思將其寫進心得體會中，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的班主任工作心得體會，希望能夠幫助到大家。
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班主任工作心得體會 篇1
一個班幾十個學生能否健康成長，全面發(fā)展，很大程度上取決于班主任的有效工作。回顧這學期班主任的工作，我感慨萬千。通過摸索、學習和與同齡人的交流，我對師德有了更好的認識�？偨Y如下：
首先，班主任和學生的工作應該充滿愛
老師對學生的愛，可以讓老師在學生心中的影響力長久。無論在生活中還是在學習中，我們都應該給予必要的關心和幫助�；〞r間和學生交談交流，和學生一起工作，縮短師生距離。因為我愛學生，關心學生，及時處理問題，采取適當?shù)姆椒ǎ⒁馀c學生交流，學生信任我，喜歡我，喜歡我的課。愛學生，也是對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。尊重學生的個性，理解學生的個性，信任學生，關心學生，不僅要統(tǒng)一嚴格的要求，還要注意學生的個體差異，區(qū)別對待。不同程度、不同層次的學生要采取不同的教育方式，因材施教。關愛每一個學生，尤其是貧困生，讓每一個學生都能學到東西，不讓一個學生落后，把每一個學生培養(yǎng)成對社會有用的人才。一個老師能獲得學生的信任，能讓自己的工作順利進行，能讓學生健康活潑的成長，這是他自己的成功和滿足。
第二，善于與學生平等交流，真誠對待學生
作為平時和學生接觸最多的班主任，他應該放下架子，努力融入學生，和他們交心，真誠地把學生當成自己的弟妹和朋友，關注他們的一切，以長輩和朋友的身份出現(xiàn)在他們面前�；谶@種認識，在平時班主任的工作實踐中，我總是把自己放在學生中間。我和學生一起參加班級活動。在業(yè)余時間，我經(jīng)常和學生們交談，了解他們的思想、學習和生活，征求他們對班干部和教師工作的意見。我請學生就如何把握課堂氣氛提出建議。主題班會的安排和安排留給學生設計和主持。與學生談論自己的生活和學習經(jīng)歷，與學生一起工作和鍛煉。甚至和學生聊天，講笑話等等，我的這些做法無形中拉近了我和學生的距離，讓學生真正感受到自己的老師平易近人，和藹可親，老師已經(jīng)是其中之一。就這樣，他們愿意接近我，敢于在心里告訴我一些事情，敢于在我面前認錯。無論班里發(fā)生什么事，隨時都會有人及時向我匯報。這不僅有助于我及時了解同學們的.思想動態(tài)、喜怒哀樂、行為舉止，而且對班上的情況了如指掌，讓我在開展班級工作時感到得心應手。這是“真誠”的結果。
第三，對后進生進行耐心細致的陳述教育
后進生絕不是堅不可摧的朽木。我堅信后進生是可以轉化的，但這并不容易，只要我們堅持正面教育，懂事，有說服力，耐心細致地做好說服引導，打消他們的思想顧慮，幫助他們建立自尊自信。無論我們在什么樣的學校，什么樣的班級當班主任，都難免會遇到后進生。如果我們有后進生，我們必須盡力做好他們的教育改造。否則任其發(fā)展，影響全班。做好后進生的教育轉化工作，是班主任工作中極其重要的一個方面，也是我們能否上好一堂課的關鍵。如果說沒有教育好后進生，其實是教師失職、無能的表現(xiàn)。通過探索，我知道光教育要求嚴格的學生是不夠的，還要注重教育的方式方法。對于后進生，要充分肯定自己的長處和優(yōu)勢，了解自己的處境和感受，在思想感情上與他們產(chǎn)生共鳴，像父母對待孩子一樣對待他們，以溫柔細雨的方式開展工作，避免簡單粗暴，不嘲諷、挖苦、譏諷。這樣，他們會對老師產(chǎn)生親切感；有了這種可貴的“親近”，我們的教育改造工作才能取得更好的效果。
以上幾點只是我作為班主任工作的一些經(jīng)驗和教訓。說實話，我做的還不夠。以后我會更加努力，用我的愛，真誠，耐心換來學生的真誠。
班主任工作心得體會 篇2
班主任工作千頭萬緒，任務艱巨。教育好每一位學生是我們老師應盡的責任。良好的班風，和諧的氛圍才能使學生學在其中，樂在其中，健康快樂地成長。下面我想粗淺地來談幾點自己的工作體會。
一、從細微處入手，培養(yǎng)學生良好習慣。
我國著名教育家葉圣陶先生曾說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣……”它充分強調(diào)了習慣對于兒童成長及其教育的重要性。我們知道，學生每播下一個動作，將收獲一個習慣；播下一個習慣，將收獲一個品格，所以作為擔負“萬丈高樓平地起”的鋪路人，我們更要做好起步階段的工作。因此我平時非常注重學生良好習慣的培養(yǎng)，請學生每個人管住自己的嘴，不說粗話、不隨地吐痰；管住自己的手，不亂扔垃圾、不打架群毆；管住自己的腳，不隨意踐踏花草，從點滴做起，養(yǎng)成好習慣。比如教室衛(wèi)生的保持。上課之前，我會有意識地環(huán)視教室，若有紙屑，及時提醒學生撿起來，下課后把垃圾放到垃圾桶里；課間也會安排衛(wèi)生監(jiān)督員巡視地面，請同學們做好保持地面潔凈的意識：放學后，要求每個學生清理自己的桌桶；講究衛(wèi)生器具的整齊擺放等等。剛開始，學生還會經(jīng)常忘記，老師時常提醒，久而久之，學生就習以為常了，逐漸地養(yǎng)成了良好的習慣。
二、從班級核心入手，尊重、發(fā)揮班干部才能。
對于班級班干部不能呼之則來，揮之則去，應該進行教育和培養(yǎng)，使之成為自己工作中的合作者，班級中的領導者。對他們提出要求，但也要尊重他們的想法，使他們有信心，充滿熱情地去完成自己的工作。還要大力表揚班干部的優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助班干部樹立威信。有了信心，有了動力，為集體服務的光榮感和責任感就強了。在鼓勵班干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求班干部在個人知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。但是他們畢竟還是孩子，所以不能過于苛求、指責，特別是在工作中出現(xiàn)失誤時，還應加倍呵護，不能打擊他。我想起有一次，負責出黑板報的組織委員，沒有聽清那次出黑板報的主題，后來當黑板報出好后，又得重新出，有些孩子就埋怨他，我見他難受地站在那，紅著臉低著頭不敢看我，見此情景，我覺得他已認識到自己的錯誤了，于是我就開導他不要難過，一不留神的事就會有的，下次注意就行了，現(xiàn)在不是難過的時候，得打起精神來重新出好黑板報。而后，他重拾信心，積極地投入到自己的工作。此外，我會時常召開班干部會議，聆聽他們的匯報，表揚他們的成績，也批評有些班干部的不良行為，共同商量今后班級中工作。
三、從發(fā)現(xiàn)問題入手，講究教育的時效性。
學生做錯事，要進行及時教育，要講究教育的時效性，如果在事情發(fā)生后過了一段時間再教育，會使學生失去真實感，因為也許那時候學生已忘記或記不清自己所犯的錯誤了。當然，作為教育者，對任何學生都應平等對待一視同仁，不能因人而異。這里特別提到對優(yōu)生的態(tài)度，也許優(yōu)生平時表現(xiàn)的不錯，偶有發(fā)生犯錯之事，就不把他放在心上，沒有及時處理。這是很大的漏洞，這往往會使優(yōu)生產(chǎn)生優(yōu)越感，對于自己犯錯不在乎，會助長他的這種心理。同時其他學生也會看在眼里記在心上，覺得老師偏心。工作中我很注意這一點。比如有一次，有學生向我反映有好幾個男生進入游戲機室，得知情況后，我馬上開始詢問調(diào)查，結果發(fā)現(xiàn)一向乖巧上進的班長居然也位列其中，我首當其沖批評了他，并對他“停職考察”，但還是覺得不能太傷及他的自尊心，于是我對他說：“這班長的位子還替你留著，我們要看你今后的表現(xiàn)！我想你應該會明白我們的用意！”從那以后，班長努力著，其他學生經(jīng)常會在習作中提到，林老師真是鐵面無私啊，及時地教育班長，沒有一絲偏袒！這就給學生留下了深刻的好印象！
四、從距離入手，要與學生若即若離。
上起課來，我比較注重課堂紀律，課堂秩序，讓學生感受嚴肅認真；下課笑多一些，話多一些，多走近一些，拉近與學生的距離，讓學生感受你可親�！坝H”就是班主任對學生的態(tài)度和藹可親。一個好的班主任，他不會動輒發(fā)怒，而會耐心地給予教育和引導；當學生有異常表現(xiàn)或行為時，他能觀察入微，及時地與學生談心并幫助解決問題；當學生遭受挫折時，他能“扶”起學生，鼓勵其樹立堅定的意志和信心。學生只有得到班主任的愛，才會向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的“后進生”，他們最容易產(chǎn)生自卑感，班主任若給他們更多的關心，更多的信任和更多的愛，必然會點燃他們奮發(fā)向上的火花。但還是要保持一定的距離，不能隨心所欲地聊天，讓學生對你無所顧及，導致他跟你說話不注意分寸，見到你只會嬉笑，沒有敬畏之意，我認為這樣萬萬不可。讓學生真心地對你既親近又敬畏，做到這樣，上課紀律會把持得很好，與學生互動會很和諧輕松。上課你是可敬的老師，下課你是可親的朋友，這真是一件美事！
五、從學生思想、態(tài)度入手，抓工作難點。
在我們接觸的.學生中，時常會遇到有很多這樣的學生：學習成績很好，可是言行舉止，行為習慣，真令人不敢恭維！但要令其思想改觀，壞習慣改掉，這真是工作的難點。我覺得學生思想端正了，才會學好知識，才會注意自己的行為，自己的習慣。深刻地認識到這一點后，我總會向學生灌輸這樣的思想：先做好人，方可成才！人不能做一部單純掌握知識技能的機器，而是要成為一個身心健康上進和諧發(fā)展的人！做法上我覺得時常要對他們進行思想教育，還要注重常規(guī)的常抓不懈，良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障！
六、從凝聚力入手，與科任老師齊抓共管。
馬卡連柯說過，如果教師沒有結合成一個統(tǒng)一的集體，那么也就不可能有統(tǒng)一的教育過程。所以，我覺得任何優(yōu)秀的班級，任何學生的成長，都是教師集體努力的結果。在擔任班主任期間我時刻注意到這一點。平常，我會虛心聽取科任老師對本班學生各方面情況的反映，對本班管理上的建議。比如，經(jīng)驗豐富的副班主任徐老師她經(jīng)常會指點我，提醒我，協(xié)助我管理班級中工作，我很感謝她！還比如陳海娜、吳鳳仙等科任老師經(jīng)常會跟我交流學生上課的情況，我會很認真地對待她們所反映的情況，針對不良現(xiàn)象，會傾聽她們的建議，然后和她們商討，及時采取措施，更好地做到雙管齊下，努力改觀！當然，班級中的事情我也會告訴科任老師，以便獲得他們的支持與理解�；ハ嗟臏贤�，相互的努力，這使得我們工作步調(diào)一致，目標統(tǒng)一，齊抓共管，從而更好地做好班主任工作，有利于良好班風的形成！
七、從家校鏈接入手，爭取家長的配合與支持。
孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。父母是孩子的第一任老師，家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用。學校教育需要家長的配合，班主任工作更需要家長的信任和支持。在教育過程中若能取得家長們積極的配合，對學生的教育可起到事半功倍的作用。為了更好地全面了解學生情況，我建立了家校聯(lián)系卡，記錄了家長的聯(lián)系方式及一些相關信息。時常和家長進行友好交往，不僅溝通信息，還增進了情感的交流。開始我會經(jīng)常主動打電話給家長：孩子進步了，我向他道喜；孩子出現(xiàn)問題了，我和他商量、討論解決的辦法。慢慢地，家長也會經(jīng)常打電話向我了解孩子在校的情況，告訴我他在家的情況。老師跟家長的溝通、配合緊密了，無疑是對學生的一種促進。得到家長的支持、配合，班主任工作更順利了，學生更進步了，班風學風更好了！
班主任工作精心而又繁瑣，任重而道遠，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，我愿自己能做個腳踏實地的勞作者，用自己的心血將教育進行到底！
班主任工作心得體會 篇3
一、用切實可行的理想教育去激勵學生
我對學生的理想教育分為學校理想、班級理想和個人發(fā)展理想三個互相關聯(lián)的方面。我教育學生以愛校為榮，從內(nèi)心熱愛自己的學校，時時處處為這個學校添光彩。我校的理想是“廣元聞名，四川知名，全國有名”。學生樹立“今天我以大東為榮，明天大東以我為驕傲”的觀念。學生的言行折射出學校的校風。我教育學生要有集體主義觀念，以實際行動去實現(xiàn)“文明班級”、“不求最好，但要更好”的班級理想，以此增強班級的凝聚力和向心力。在學校和班級理想的引領下、在成就學校和班級發(fā)展過程中，學生逐步實現(xiàn)個人的最優(yōu)發(fā)展。為使其發(fā)展更具實效性，我要求他們設立長期發(fā)展理想，而非夢想。我在不同階段指導他們設立切實可行的中期理想和近期理想，包括學期理想、學月理想、周目標等。
二、用溫情系統(tǒng)的禮儀教育去規(guī)范學生
禮儀教育是班主任德育工作的切入點和立足點，其起點是教會學生從內(nèi)心去尊重他人。尊重他人是人與人接觸的必要和首要態(tài)度，只有這樣才會有得體的禮儀言行，同時才有可能得到他人的尊重。學生自覺提高本人的自尊心、自我約束而養(yǎng)成自尊自愛自律的良好品德，養(yǎng)成待人謙遜、不驕不躁的高尚品格人格。禮儀教育重在實踐，學生在理解禮儀要求的基礎上，敢于在日常言行中去展現(xiàn)文明有禮的自我形象。
在日常管理中，我沒有制定繁瑣的班規(guī)，制定更多約束學生發(fā)展的規(guī)定勢必磨滅學生的個性發(fā)展。我始終堅持系統(tǒng)正面的禮儀教育與引導。日復一日，多數(shù)學生都能養(yǎng)成一日三省的習慣。我很重視在新生入校后的學前教育，幫助他們完成從小學到中學的思想過渡，此時的禮儀教育若全面而系統(tǒng)，后續(xù)的管理工作則省時省力。師生共同學習了《德育教育手冊》，提高了學生對養(yǎng)成個人及班級文明禮貌的良好形象重要性的認識，從而自覺規(guī)范自己的一言一行；并要求學生把實踐與養(yǎng)成落到實處。學校在班務工作的日�？己嗽O置“流動紅旗”，我班則在德育量化考核方面增設了學生禮儀言行方面的評比要求，把學生的言行與班集體榮譽聯(lián)系起來。第一次班會時，大家都表示要把我班建設成“全區(qū)文明班”作為第一目標。他們言而有行、嚴于自律且信守承諾。我還提出了簡短口號進行禮儀教育，如“人要精神，物要整潔”、“男生要成為紳士、女生要成為淑女”、起身看座、真誠致謝等。
三、用至真至誠的愛心教育去感化學生
師愛是由教師的理智感、美感和道德感凝聚而成的高尚、積極的情感，又是強大的教育力量和手段，還是建立融洽師生關系的感情基礎。教師只有真心去愛學生，才能引起他們強烈的情感共鳴。師生彼此對愛渴求，會產(chǎn)生神奇而微妙的`作用，學生想得到老師和同學的愛，同時以自己的愛去感恩。學生珍惜師愛中繼續(xù)母愛而適應社會發(fā)展需要的部分，使他們愛的情感更豐富，個性得到進良好發(fā)展。懂得師愛的學生會把“師愛我”的外部條件轉化為自身“我愛師”、“我愛班”等強大的內(nèi)部動力。
在教師傳授知識過程中，師愛發(fā)揮著重要作用。有效的課堂非常需要教師與學生之間深厚的感情作為催化劑。學生經(jīng)過情感去考慮和過濾教師所講的。學生的天才智慧依靠教師的愛去激活它。如果教師愛他們，他們認為教師的嚴即是愛。相反他們則認為教師惡意要求，會緊閉心靈，甚至公開對抗阻抑教學過程的發(fā)展。師生情感相親，則信道相通；若情感相悖，則阻礙信息傳導。
教師要懂得理智施愛于學生，將愛遷移轉化于學生心靈。教師要愛但不溺愛。實施得好就能順利走進學生，打開學生的心靈。教師對待學生做到公正無私、不偏不倚。教師以公正之心和清廉的作風作去施愛，才能點石成金。學生若感覺老師更愛優(yōu)生，而對差生有偏見，其自尊心受損，師者魅力就會大打折扣。
四、用持之以恒的習慣教育去成就學生
好習慣讓學生受益終生，好習慣只有在學生努力和自我克制的、長期反復的訓練中才能養(yǎng)成。老師首先要以身作則，因為學生會自然地以老師為榜樣。我在班上樹立習慣好的學習標兵，讓學生有判斷的標準和學習的楷模。學生要從一言一行做起，從現(xiàn)在做起且貴在堅持。教師要提出細化要求，同學們堅決貫徹執(zhí)行。我還善于發(fā)現(xiàn)時機，在習慣養(yǎng)成的關鍵時刻，對學生的好習慣加以肯定和鼓勵。
我提出“讓優(yōu)秀成為一種習慣”的觀點，要求他們在學習過程中的方方面面、時時處處都要爭取自己做到優(yōu)秀，而非只爭取最后的結論是否優(yōu)秀。在過程中能以優(yōu)秀的習慣來嚴格要求自己，就算結果不是最優(yōu)秀，也會比較優(yōu)秀。具體來講，在學習過程中要養(yǎng)成良好的精神習慣和具體的學習策略，要自信也要謙遜，要有端正的學習態(tài)度和持之以恒的精神，要有積極向師生請教的精神，要有不甘人后、出人頭地的奮斗精神，要在學習過程中養(yǎng)成課前、課中和課后的優(yōu)秀學習習慣。甚至周末老師要爭取家長配合學校，共同做好其良好習慣養(yǎng)成的監(jiān)督、督促工作�？梢蠹议L參與學生周末管理。
五、用師生互動的課堂教育去啟迪學生
目前很多地方都提出了改革課堂教學的有效教學模式，很多學校都在探索具體的方式方法。但學生是課堂的主體，這條是亙古不變且必須遵循的原則。因此我告訴學生，老師在講臺上講課，“臺上的精彩來自臺下的喝彩”。學生要主動地參與到課堂中來，實現(xiàn)“我的課堂我做主”，精彩而高效的課堂來自師生雙方的共同參與和影響，在這個過程中大家才能啟迪和催生教育的智慧。
有了這幾個方面的扎實工作為保障，班級學生的德育管理工作相對就輕松多了。
班主任工作心得體會 篇4
一、沒有愛就沒有教育
我從1999年開始當班主任，第一個班是x班，初二接的，前三十名一個沒有，上任之初每天都天天處理各種違法亂紀事件，一段時間后覺得自己不像班主任，倒像公檢法。更令我頭疼的是忙了半天，班級管理卻沒有任何起色。那時公務管理也扣分，期末統(tǒng)計，別的班最多扣八九十分，我們班扣了一千多分；學生成績也不行，真急呀。于是我開始向老教師求教，他們的指導使我悟到了一個道理，我的教育缺乏愛。但究竟什么是愛呢？經(jīng)過很長時間的思索，我漸漸明白愛首先要滿足學生需求。為此我開始放棄大棒政策，細致地觀察學生，深入了解學生，想學生所想，憂學生所憂。王某娜家里遭了火災，媽媽又重病，我知道她他家缺錢，就出錢給她定早點，秦某燕家住盆窯，路遠，刮風下雨天我就把她請到家里，
那么如何知道每位學生需要什么呢？
二、愛需要溝通
溝通。有這樣一個小故事。一位學者給印第安人講學，他之前聽說印第安人有不穿衣服的習俗，他想得入鄉(xiāng)隨俗。于是第一天講座，他就光著身子上了講臺，往下一看，他意外了，因為臺下的印第安人個個西裝革履，沒辦法，他只好停止了講座；第二天，他西裝革履的出現(xiàn)在講臺上，往下一看，下面的印第安人卻沒穿衣服，原來印第安人見學者昨天沒穿衣服，今天想配合一下，沒想到弄巧成絀。第三天，經(jīng)過溝通，大家都穿上衣服，學者穿著衣服講，印第安人穿著衣服聽，和諧至極。由此我們不難看出只有及時溝通，才能找準行動的支點。愛學生也是如此。
我接的的第二個班是2班，這個班是從初三接的。其實初三接班，很多事情更需要只爭朝夕，速戰(zhàn)速決，因為你的教育時間只有一年時間，太短了。所以從宣布人事開始，我就與學生溝通，與家長溝通，與以前2班的任課教師溝通。經(jīng)過溝通，我了解到，李某軍聰明，成績好，但因父母離異跟外公外婆生活，缺少父母之愛，性格孤僻，愛走極端，總是動輒不學習了，于是我一開學就像媽媽一樣關心他，包括穿衣帶帽，吃喝拉撒我都提醒，他被一種類母愛包圍著，學習成績直線上升，情緒也一直很好。王某莉家境貧寒，以前就在學校后面的平房住，冬天冷的厲害，晚上根本沒辦法學習，于是晚上我就讓她在我家吃住兩個多月，最后兩個孩子都如愿上了一中，最后上了大學。
三、愛要一視同仁。
好學生值得愛，差生呢？有人肯定會問。我覺得我的長處就是我既然班主任工作選擇了我，我就得讓每個孩子覺得我愛他們，所以我的愛是對所有的孩子，對孩子的所有。十多年來，這個理念已經(jīng)內(nèi)化為我的覺悟。
我接的第三個班是6班，這個班是從初一帶的，比較順手。但仍然各種各樣棘手的事情，陳某雷除了泡病號就是搞對象；姬某麗女生，不學習，混社；賈某磊x+x掰著手指頭算半天，最后還說3的人；李某海，泡
四、愛，不能替代。
在非洲，角馬生下來幾分鐘就能跑（人要幾年才能做到），但并非所有角馬都能做到這一點，這取決于角馬媽媽的“愛心”。一種是小角馬出生后，剛站起，媽媽就把之拱倒，一直到站穩(wěn)不倒了，角馬媽媽就不拱了。小角馬餓呀，想吃奶，走到媽媽身邊，媽媽就跑開幾步回頭看小角馬，待小角馬跑近，媽媽再跑，小角馬就這樣從站不穩(wěn)、跑不穩(wěn)、跑不快，到站穩(wěn)、跑穩(wěn)、跑快，媽媽才給奶吃。另一種是愛心圖景，角馬媽媽對剛出生的小角馬扶之、供之、喂之。這時鬣狗來了，結果自然是前者自救，后者被吃，由此可見過量的愛，替代的愛是一種傷害，教育學生也是如此。x也許前三個班帶的還行，XX年，我又接了第四個8班，這時我的愛心很豐富了，似乎都擋不住.愛心驅使，老覺得學生可憐，該學生做的事情不讓他們做，該學生受的磨難不讓他受，例如學生累了，班會我開，學生忙了，板報我辦，學生煩了，作業(yè)我就不查了---本來想我這么愛學生，學生肯定會輕松進步，但遺憾的是學生不但沒進步，反而長了許多壞毛病，班也越來越散。幸虧我及時做了調(diào)整，開始恩威并重，既有度的愛，有情的管，最后總算扭轉過來，尤其是王某宇，高某寧，最后他倆考入四中優(yōu)班，兩個孩子特懂事，每年教師節(jié)都來看我，他們說如果沒有我的關愛，他們也許早就不念了，如果沒有我的嚴管，即使不輟學，也是瞎混。
五、愛的回報需要等待。
任何一位班主任辛苦的工作，都不是希求學生匯報的，但我們依然希望得到學生理解與尊重，希望被學生認可，但這有時還真難。9班就是如此，我嘔心瀝血，但學生似乎不買賬。就在我遺憾，甚至想再也不當班主任了，太敗壞名聲了。本學期的《感恩的心》主題班會，讓我刷新了自己的想法，這也是我今天最后還是決定與各位班主任交流班主任之愛這個都老掉牙的甚者有些幼稚的話題的原因。因為我覺得只要真愛，肯定會有回報。班會那天，本來主持人安排同學們說說你準備如何感恩父母，楚某鑫卻意外地說感謝班主任，感謝我一直沒有放棄他，幫助他把歷史成績提到76分，然后趙澤，郭某揚等全班同學都依次對我表示了感謝，有的同學還請我原諒他們以前不懂事，說他們很愛我，他們也在聽我的話，只是我沒有感覺到�？粗麄冋J真的表情，我感動了，我突然覺得很欣慰，終于被學生理解了，盡管等的時間很長，但我還是意外的等到了。
世界上的愛各種各樣，而班主任對學生的愛是一種高尚的
班主任工作心得體會 篇5
班主任工作給我最大的感受就是班主任不好，而且越來越差。但是，既然成為了班主任，就要盡自己最大的努力去扮演好班主任這個平凡而必不可少的角色。做了幾年班主任，有自己的班主任工作經(jīng)驗。
第一，班主任要以身作則，為人師表
老師要想在學生中樹立良好的形象和成績，就要以身作則，為人師表，從我做起。中學生正處于生理成長和世界觀逐漸形成的特殊時期。作為一名教師，尤其是班主任，他的一舉一動都會直接影響學生的思想行為和道德行為。因此，作為一名班主任，我們應該嚴格要求自己，提高自己的文化道德修養(yǎng)來感染和教育學生。比如，要求學生知道自己的錯誤就要改。當我在工作中犯錯時，我真誠地對學生們說：“對不起，我沒有把這件事查清楚，我錯怪你們了�！边@樣，如果學生在生活和學習中犯了錯誤，他們可以主動找到并向我承認自己的錯誤。
第二，發(fā)現(xiàn)言行的閃光點
每個學生的背后，都有很多的言行，隱藏著很多有價值的閃光點。班主任的責任是用愛去發(fā)現(xiàn)言行中的閃光點，讓學生增強自信心，在老師的善意期待和關愛中獲得成功。我班上有這樣一個女生，平日里默默無聞，學習成績一般，屬于那種走進學生堆里不容易被發(fā)現(xiàn)，但是字寫的還不錯的學生。
我們班第一次辦板報的時候，我很擔心沒人寫黑板。我找到她，說她字寫的好，讓她試試，她寫的好。在那一周的周筆記里，她說她真的很感謝老班讓我寫板報。初中這兩年，她想寫但沒試過。感謝老師給我這個機會。通過這件事，她也知道自己還有很大的潛力，大大增強了自信心。下次考試進步很大。剛剛結束的期中考試，她進了班里第六名。每個學生都有值得表揚的優(yōu)點，班主任要及時發(fā)現(xiàn)學生的具體優(yōu)點，公開表揚。這樣，表揚就會成為激勵學生努力學習的'巨大動力。
第三，發(fā)揮班干部的作用
班干部是老師的助手，是學生的好朋友。利用好班級骨干是形成優(yōu)秀集體的重要條件，讓集體有一個“控制中心”，保證在統(tǒng)一指揮下，協(xié)調(diào)一致，實現(xiàn)共同目標，更重要的是通過班級工作實踐，提高學生的溝通能力、組織能力和獨立工作能力。比如班長全面負責班級工作；學習委員會專門負責組織每天和周末后的作業(yè)收發(fā)；文體委員會主持班級的所有文體活動；生活委員會堅持每周生活。組長負責這個小組的事務。當班級出現(xiàn)問題時，班干部可以主動解決糾紛，化解矛盾。
第四，充分利用學校組織的活動
教育是一種活動。班主任要帶領班里的學生積極熱情地參加學校以各種形式組織的大型集體活動，如運動會、歌唱比賽、課外活動等。通過集體活動，我們可以開闊視野，陶冶情操，把德育思想和目標轉化為學生的價值
對于參與活動，無論是取得了成績還是以失敗告終，都有活動要總結，學生要自我總結，班主任要總結，讓學生總結經(jīng)驗，吸取教訓，明辨是非，褒貶不一，從而促進健康趨勢，有效遏制不正之風，一定程度上促進整個班級氛圍的形成。
班主任工作心得體會 篇6
20xx年的2月份我通過黑龍江省老干部大學公開招聘，來到省老干部大學擔任班主任一職。說心里話，剛剛接手工作時，我是既激動又忐忑不安。因為從來過去沒有接觸過這方面的工作，太多的不確定因素讓我有些緊張。而學校方面卻想的很周全，在開學之前進行了班主任崗位培訓，每一級的領導都做了詳實的工作安排，并讓老班主任們交流了工作經(jīng)驗，讓我們新班主任們對工作有了初步的認識。同時又安排老班主任在交接工作時進行現(xiàn)場的指導，為盡快適應班主任工作打下了一個良好的基礎。
班主任工作是學校最基礎的工作，我們是學員、任課教師和學校之間溝通的橋梁，所以，我上班之初就把這項工作定位于做好老年教育工作中的服務工作。在工作中我也一直秉承這個原則，學員們大多年齡偏大，難免記憶力不好，我在上課的.前一天在班級微信群里發(fā)布提醒上課信息；隨堂錄學習的視頻發(fā)到班級微信群；在班級微信群提醒上課需要用的物品；在細節(jié)上讓學員們感受到在黑龍江省老干部大學學習是開心而快樂的。學員對任課教師在教學方面的想法只要與我溝通，我都會及時的反映給任課教師，供任課教師參考，為更好的教學提供力所能及的幫助。學校下發(fā)的各項規(guī)章制度，我都會第一時間下發(fā)給學員們，讓學員們遵守學校的各項規(guī)章制度，營造良好的學習環(huán)境，沒有規(guī)矩不成方圓，只有每個人都努力做好自己，相信我們的學校會越來越好！
在黑龍江省老干部大學工作的一年中我受益匪淺，與優(yōu)秀的團隊在一起工作，讓自己有了提升的機會；與優(yōu)秀的學員們在一起，學到很多優(yōu)秀的品質，最為感動的是在生活中對美好事物的執(zhí)著追求，體會到了堅持的力量。
一年的工作即將結束，在工作中我可能做的不是盡善盡美，但肯定是盡心盡力。在今后的工作中仍舊以校訓：持學持行修身修為做為行動的指南。也相信自己會更加努力地做好班主任這項工作。
班主任工作心得體會 篇7
根據(jù)往年的教學經(jīng)驗令我可以從容面對這學期的教學工作，至少八年級下學期的落幕已經(jīng)收到了我所預期的效果，雖然說這個年齡階段的學生在標新立異方面著實令身為班主任的自己感到頭疼，但是往屆的學生都是經(jīng)歷了這樣一個階段才會在時間的流逝中獲得成長，可以肯定的是這學期的教學成果能夠讓學生獲得沉淀的同時也有了積累的力量，這也正是自己一學期班級管理工作中體會到的感悟。
一方面這個年齡階段的學生在是非觀念面前帶著強烈的感情色彩，即便在了解到一件事情可能是錯誤的情況下也會選擇去嘗試，由此衍生出來的早戀現(xiàn)象似乎在他們看來是值得炫耀的事情一般，針對這個問題我找過他們以及相應的家長進行過深入的教導，最起碼在家長的'經(jīng)驗以及自己的傳授之中能夠讓學生明白自己現(xiàn)階段早戀是不理智的幼稚行為，實際上這種和善的談話方式能夠讓學生認清自身錯誤的同時還能夠體會到老師的苦心，當這學期結束的時候可以發(fā)現(xiàn)這類現(xiàn)象在班級之中已經(jīng)完全消失了。
不過這學期有個令我反思的現(xiàn)象就是學生對英語科目的不重視，明明大部分學生在這門科目上存在著拖后腿的現(xiàn)象卻不去思考如何彌補，從另外一個角度也可以認為是自己的對偏科現(xiàn)象的重視程度不夠才會放縱這樣的事情發(fā)生，盡管說在這學期過去大半的時候我便盡量多給英語老師發(fā)揮的余地，但是對于能否將這種松散的架構整合為堅實的基礎還是一個比較懸的問題，所以說在得到這樣一個教訓以后我應該在下學期盡量引導學生重視英語方面的學習。
關于復習工作這方面我覺得自己還是有著一些做得不太好的地方，盡管說針對以往教學經(jīng)驗不足的情況我已經(jīng)做了相應的調(diào)整，但是從期末考試的班級排名便可以看出自己在班級管理工作中還有著許多值得改進的地方。對于這一屆學生還是要打好相應的基礎才能夠讓他們找準前行的方向，關于這方面的工作我在和其他科任老師進行探討以后針對他們的不足進行了一些教學安排，至少不能夠再因為偏科的現(xiàn)象從而影響到整體成績的發(fā)展。
其實結束的這一學期越是回顧便越是覺得存在做得不到位的地方，關于這一點我還是要想辦法提升自己的教學水平避免今后出現(xiàn)類似的問題，雖然以發(fā)展的眼光來看的話總是能夠從過去的工作中找出不足的地方，但是歸根結底還是因為自己與一些較為優(yōu)秀的班主任老師相比還存在著一些差距。
班主任工作心得體會 篇8
班級文化是教師和學生在學習、工作和生活過程中所擁有的價值觀、信仰、態(tài)度和行為準則。健康向上的班級文化能使每一位學生對未來充滿信心，充滿憧憬，能使學生富有責任感和積極性，能使教師和學生、學生和學生、學生與家長之間自由、暢通交流，能使學生愉快地接受教育，能激發(fā)學生的進取精神，弘揚班級正氣，使班級管理效能最大化。多年的實踐使我認識到，建設健康向上的班級文化的關鍵是營造班級良好的輿論氛圍。班級輿論是班級成員認同的潛在規(guī)則，具有無形的同化作用和約束作用，對學生的思想、情感、態(tài)度和行為產(chǎn)生潛移默化的`作用。近幾年，在營造班級輿論氛圍方面我做了一些嘗試和探索，獲得了很好的效果。所帶班級呈現(xiàn)出既團結緊張，又嚴肅活潑，既有統(tǒng)一意志，又心情舒暢的氛圍，同學們感覺在這樣的班級里學習、生活有心理安全感。班級是他們的精神家園。
�。ㄒ唬┧枷胍I。針對學生思想不成熟、是非不清、不能正確對待表揚和批評、缺乏責任心等現(xiàn)象，我從根源入手，借助班會、團會、家長會、運動會、藝術節(jié)、籃球比賽、教師節(jié)、國慶節(jié)等機會，采用宣講、討論、交流、主題活動等形式，在情感、態(tài)度、價值觀、做人處事等方面進行思想引領。一提出了“四、五、六方略”，即，做到四個學會：學會做人、學會選擇、學會學習、學會處事；增強五種意識：責任意識、效率意識、競爭意識、合作意識、創(chuàng)新意識；具備六大精神軟件：自尊心、自信心、責任心、進取精神、學習興趣、良好習慣。二提出了三個“重要”：方向比努力重要、情商比智商重要、能力比知識重要。三提出了三個“有效”：最有效的教育是自我教育，最有效的學習是自主學習，最有效的管理是自我管理。
�。ǘ┬袨椤⒘晳T引領。播種思想，收獲行為；播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。教育的目的就是培養(yǎng)良好的習慣，良好的習慣是學生健康成長的基石。為了使學生有章可循，有據(jù)可依，除了用自身榜樣引領外，我還和同學們共同制定了行為準則，即，身體健康，心理健康；方向正確，目標明確；團結文明，關系和諧；態(tài)度認真，心態(tài)良好；生活儉樸；情趣高雅；紀律自覺，學習主動；自尊自愛，自信自強。
�。ㄈ┚窆膭睢W生是具有獨立個性的人，是發(fā)展中的人，每個人都具有向善向好的心理，都有得到認可和賞識的需求。在學生成長的過程中，難免會犯這樣或那樣的錯誤，因此我努力做到善待、寬容學生，給學生改正的機會，同時睜大眼睛去發(fā)現(xiàn)學生的閃光點和進步，尤其對中下學生。并通過接納、關愛、關注、欣賞、贊美、鼓勵、表揚等方式給學生輸入精神的養(yǎng)分，讓學生體驗進步、成功的快樂。
�。ㄋ模┬睦硎鑼�。讓每個學生快樂成長、快樂學習是我的美好愿望，在工作中我發(fā)現(xiàn)，由于來自各方的學習壓力及成長中夾雜的莫名煩惱，學生常出現(xiàn)憂郁、厭學、孤獨、早戀等心理。針對這些問題，我通過個別交流、文體活動、專題講座等幫助學生排憂解難、走出困境，引導學生用積極、健康、陽光般的心態(tài)面對一切。
班主任工作心得體會 篇9
時光荏苒，又是一年芳草綠，回首這一年的班主任工作，心中充盈著欣慰和感慨。看著孩子們那充滿稚氣的的臉龐，已經(jīng)有了成長的積淀。在此提出申報優(yōu)秀班集體這一請求。希望領導和老師們給予我們更多的幫助與支持，引導與鼓勵，讓我們?yōu)橼A得榮譽而戰(zhàn)，更為無愧于榮譽而不斷完善自我，超越自我。
一、用愛心潤澤幼苗。
每一座大山的深處，都有涓涓的山泉，在不經(jīng)意間使山具備了另一種靈動，在我們的班集體中，學生就是這每一股“愛心”泉水，整個班集體在給予愛和被愛中茁壯成長，擷取一些我班日常的學習生活片段和大家分享。片段一：有一次，我正在講授一篇關于雨水將大地上的萬物煥發(fā)生機的文章，突然，一個孩子站起來告訴我今天是我們班小雨（化名）的生日。我便借此機會告訴他們：“《雨點兒》這一課讓我們喜歡上了大雨點和小雨點，他們讓萬物生機煥發(fā)了。正是因為他們給予了大地上的萬物更多的關愛，所以小生命都開始煥發(fā)生機了。學習了這課書，我們是不是也要學著去關愛你身邊的任何事呢？今天大家都知道是小雨同學的生日，我們是不是應該讓小雨感受到大家是愛她的呢？此時，孩子們便不由自主的唱起了生日快樂歌，他們用最簡單的方式表達對小雨的祝賀。就在那一刻，我看到了小雨同學幸福的笑臉，也看到其他同學在關愛他人后臉上留下的喜悅。人與人之間應該用關愛去維系，這汩汩愛心之泉，滋潤著班級中的每個人。
不僅如此，愛周圍的每一件事物，每一片花草樹木也讓這愛心之泉更加凈潤。每年學期初，我班都會有很多同學拿來綠色植物，為班集體增添色彩，凈化空氣。班里會借此開展了小型的“關愛生命”的班會，用親身的實踐告訴孩子們：這些小植物需要我們大家的照顧，我們都是它的主人。大家在這樣的感召下細心照料小植物，定期澆水，修剪枝葉，每一盆花草在每位成員的呵護下茁壯成長。愛他人、愛周圍的一切，在我班每一位孩子的心中變成了理所應當?shù)氖�，我們用行動踐行著“博愛、友善”的班風。
二、用精心管理扮靚花蕾。
一個班集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。每個學期開學初，我讓學生推薦一些品學兼優(yōu)、責任心強、樂意為同學服務、大家都信任的同學來當班干部，以此組建了一個優(yōu)秀的班委會。我培養(yǎng)這些班干部，使他們成為老師的得力助手。各個班干部分工協(xié)作，互相配合，把班級事務管理得井井有條。在平常學習生活中，小干部們做好表率，對班集體起著“以點帶面”的作用，如每天的值日，每組中的班干部要安排好本組的衛(wèi)生分工，模范的做好當天的值日；班級要召開主題班會，他們能精心策劃、布置；出現(xiàn)一些偶發(fā)事件，他們能及時反饋、制止。這樣，班干部心中有同學、有集體，他們的威信也就樹立起來了，增強了班集體的'凝聚力，也帶動其他同學不斷進取，大家主動在班級中尋找小崗位，為集體出一份力，為班級做一點實事。因此，紀律、衛(wèi)生流動紅旗也多次流入我班。
不僅如此，如果早上你來到我們班，迎接你的必定是一番勤奮好學的景象，同學們挺直身子大聲朗讀，伴著清晨的朝陽，坐在船名寂靜的教室里，聽到天籟般瑯瑯的讀書聲， 每一位同學都以飽滿的精神面貌來迎接新的一天。
三、用智慧和耐心靜待花開。
新學期開學伊始，本班開展了“攢積分兌換獎品”活動。此活動重點考察學生的知識檢測、作業(yè)上交情況及平時表現(xiàn)情況。例如：每天我都抽出時間默寫詞語，全部默寫正確的同學可加一分；再比如,每天上交的作業(yè)，我都給予相應的評價反饋，反饋獲得優(yōu)的同學可加一分。累計達到30個積分，即可兌換一份精美的小獎品。這樣的積分兌換活動，激發(fā)了所有同學的學習熱情，大家都在努力把作業(yè)完成得更加準確、優(yōu)秀，都想爭取到最佳表現(xiàn)。最近，我班的默寫成績?nèi)珜Φ耐瑢W多了起來，不完成作業(yè)或作業(yè)潦草的現(xiàn)象變少了。因此，在攢積分活動的驅使下，在各種獎品的吸引下，孩子們學在其中，樂在其中，進步在其中。
在關注學習的同時，我班還積極參與心理輔導活動，培養(yǎng)班級成員擁有健康陽光的心態(tài)，收獲精彩人生。在一年級時開展了一次“喚醒你的耳朵”的傾聽訓練課，訓練班及成員們的有效注意，培養(yǎng)全體成員良好的學習習慣；利用“人椅”、“心有千千結”等活動，培養(yǎng)全體成員的團隊協(xié)作精神；在二年級時，開展“和時間賽跑”團輔活動，以此樹立全體成員珍惜時間的意識；進入三年級，伴隨著班集體的逐漸成長，我們先后參與了情緒管理訓練課的團輔活動，在這次活動中，班里的每位成員積極參與，認識了人的基本情緒，體驗快樂情緒的愉悅，并在實踐中意識到自己存在的不良情緒并初步學習調(diào)節(jié)情緒的方法，并將這種方法運用到自己的生活實際中，真正讓自我管理情緒的意識在心中扎根。班里的小矛盾少了，和諧友善的氛圍在班集體中愈加濃郁。在20xx、20xx、20xx學年度的校運動會上，我班連續(xù)三年獲得精神文明優(yōu)秀班級稱號。
我們用愛點亮前程，帶著這盞信念之燈，即使前進的路上有再多的陰霾，我們也不會退卻。因為我們有一個共同的名字——三年四班。
班主任工作心得體會 篇10
一、不要當著這個孩子的面說那個孩子的壞話
在學生面前搬弄是非的老師，最讓學生討厭了。并且孩子不懂得保守秘密，你在這個孩子面前數(shù)落了某個孩子的不是，他就有可能去告訴那個孩子，師生關系弄得一團糟。當面批評、背后贊美是比較好的策略。班主任老師可以背著學生對其大加贊賞，然后，這樣的贊賞被那些喜歡傳播小道消息的孩子傳出去，那個被贊賞的孩子心里一定會暗暗地感激你，甚至把你引為知己。
二、不要在班里泄漏孩子的隱私
孩子不論多小，都有自己不可告人的事情，凡是他不愿意告知別人的事情，都可稱為隱私，班主任一定要明白這個道理。即便有什么話非說不可，也要事先征求當事人的意見。班主任不僅要守護好孩子的隱私，并且還要教會孩子守住自己的隱私，更要杜絕班里孩子閑來沒事去挖掘別人的.隱私。在學生眼里，老師守住了他的隱私，就是對他最大的尊重，他會在心里感激你一生一世。
三、不要當眾羞辱孩子
“人活一張臉，樹活一張皮。”這說明人是要臉面的，是有自尊心的。如果老師不明白這一點，總是當眾責罵羞辱學生，那么師生關系勢必會惡化，甚至還會引發(fā)學生當場發(fā)飆。相反，小心翼翼地呵護著學生的自尊心，或許一時半刻學生并不懂，但至少不會招致學生的怨恨和對抗。慢慢地，待學生懂得了老師的用心，他的心里就會暖融融的，然后封凍心底的堅冰就會頃刻融化。
四、不要對學生實行一票否決制
有些班主任，說話做事非常情緒化、極端化，只要學生犯了一點小錯，馬上就會夸大其詞：“你簡直無藥可救了，從來就沒認真聽過一節(jié)課！從來就沒說過一句真話！從來就沒做過一件好事！”這種情緒化的一票否決，只能招致學生極端不滿甚至仇視。班主任要記著就事論事，有一說一，不要把事態(tài)擴大，不要翻舊賬。
五、不要輕易許諾
有些老師為了提高學生的積極性，今天許一個諾言，明天許一個諾言，結果到底許了多少諾言自己都弄不清楚�？墒�，學生記得。只要你向他許了一個諾言，你就欠了他，他就會心心念念想著你該何時還他。如果沒還，孩子就會認為你不講信用，從心里瞧不起你這個老師。同時，老師也在向學生暗示，諾言并不重要，可以兌現(xiàn)也可以不兌現(xiàn)。今后，你的學生同樣會隨時給你許諾，但從不會兌現(xiàn)。
六、學生犯錯時，不要將其叫到辦公室
辦公室是教師辦公的地方，除非是非去不可，否則不要讓學生到辦公室。可是，很多老師都把辦公室當作批評、懲罰學生的地方。當違紀的學生當著眾多老師的面受苛責，那份難堪可想而知。問題能在教室解決絕不到辦公室解決；能在僻靜的地方解決絕不在公開場合解決；能用文字疏通的，絕不用語言解決；能夠原諒的就絕不重提。
七、把女生捧在手心，把男生拴在腰上
有位專家這樣說：一個好女孩，能帶好十個男孩。反過來說，一個壞女孩，能帶壞十個男孩。這絕不是聳人聽聞。女孩子的個性決定了她情緒的蔓延性。我說的把女孩捧在手心里，絕不是對女孩子要無原則地姑息遷就。我這里的“捧”，是指對女孩子要倍加愛護、理解，要多花心思去了解她們，走進她們的內(nèi)心，真誠地傾聽她們的淺吟低唱。而男孩子粗枝大葉且稀里糊涂，他們一般不會去計較一些小細節(jié)，但他們調(diào)皮，自控力較差，所以班主任要把男孩子拴在腰上，時不時地拽他一拽。只要是真心相待這些孩子，不論是捧在手心，還是拴在腰上，都無所謂，重要的是，他們跟著你在前行！
八、學生能做的活兒統(tǒng)統(tǒng)不干
普通學生能做的，班委不做；班委能做的，班長不做；班長能做的，老班不做。于是，但凡學生能做的，我統(tǒng)統(tǒng)拱手相讓，自己則躲一邊涼快去。嘿，還別說，沒有老班這棵蔥，人家照樣辦出了滿漢全席。這就說明，老班不是死干的老黃牛，而是坐一邊想辦法出點子的黃金雀。
九、不要經(jīng)常在課堂上斥責學生
所謂課堂，就是供學生學習的地方，因此，只要課堂不出現(xiàn)大問題，不必涉及與課堂無關的事情�？墒�，有些老師全然不管這些，只要有誰妨礙了他的課堂，馬上就會黑著臉厲言疾色地斥責學生，甚至還歇斯底里地叫道：“你給我滾！”學生于是回應著“滾就滾”，然后不知滾到哪里去了，最后，老師還得到處去找人。還有一種比較冷靜且又有主見的孩子就會質問：“憑什么叫我滾？誰也沒有資格剝奪我受教育的權利！”最后，師生之間分庭抗禮，一番唇槍舌劍，要么是教師虛弱地敗下陣來，要么是師生兩敗俱傷�？霖熓且幻兑妆氖至駨棧瑫r時苛責，時時就有可能中彈。所以，對于那些不遵守課堂紀律的學生，最好的辦法就是在課余時間像牛皮糖一樣粘住他，給他說道理，給他補課，直到粘得他崩潰，不得不投降，說：“老師，我再也不敢在你的課堂上違紀了�！本退愦蠊Ω娉闪�。
十、不要讓學生知道你心里有團火
一個心態(tài)從容、面容祥和的老師比那些火氣直冒或者滿面寒霜的老師更讓學生敬重。其實，不論修為多深的老師，當看到學生一而再、再而三地違紀時，心中總是有股火想冒的。道行深的老師懂得不讓學生看到，道行淺的老師則要現(xiàn)場直播。老師不溫不火，心態(tài)平和，面容祥和，哪個學生不敬服你？就像觀音，祥云飄過，哪個鬼神不敬畏三分？
不需靠嘴說，靠手打，只要認真做到了上述十點，班主任在學生心目中的威信就不知不覺建立起來了。
班主任工作心得體會 篇11
在班主任工作中，我秉承的一貫原則是先育人再教書，通過師生的共同努力，讓學生不斷的完善自己，成為一個有責任感，知感恩的人。在開學之初，我給學生開的第一個班會主題就是：改變。
一、重視對學生的鼓勵與疏導，多關愛學生
復習生面對高考都有不同程度的壓力，我在工作中教育學生辯證的看待過程中的考試結果，要把眼光放長遠，學生內(nèi)心沒有那么強大，尤其是基礎較差的'學生，更需要老師的關懷與鼓勵。面對學生成績的起伏，我會及時找學生談心，幫助他們從過喜或過悲中走出來，以積極平和的心態(tài)應對平時的每一個環(huán)節(jié)，主題班會、視頻、文章等，都是教育鼓勵學生很好的素材，盡力把工作做細。
二、做好學法指導
我根據(jù)學生的具體情況，幫助其確定首先需要解決的弱勢學科，指導落實學習計劃，讓每天每周的學習有針對性，利用好計劃本及問題記錄本、錯題重做本。更重要的是堅持對這些進行檢查落實。在這個過程中，我不斷的強化反復、重做、基礎的重要性，告訴學生千萬別貪多。我還會選擇在每一個階段，成績有明顯進步的學生，讓他們進行經(jīng)驗交流，讓學生取長補短，以此形成比學趕幫超的學習氛圍。
三、做好與任課教師、家長的及時交流
我定期和任課教師、家長交流看，了解學生的學習與生活情況，與任課教師團結一致，更好的服務于學生；落實好弱勢學生及學科的分配與輔導工作，這也畢竟是班級整體提升的重要環(huán)節(jié)。
四、培養(yǎng)好班干部、舍長等為班級服務的同學
在工作中，我很注重班干部等的培養(yǎng)，讓班級干部有主動工作的熱情。每周正式與非正式與班干部、舍長交流，及時了解班舍情，及時的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，尤其重視宿舍方面，利用值班老師的記錄，以及自己與學生的談話發(fā)現(xiàn)問題及時解決，給學生一個‘清靜’的學習、生活環(huán)境。
班主任工作心得體會 篇12
班主任是一個班級的最高組織者和領導者。一個班級的好與壞，全靠班主任的耐心教育和引導得當。要想培養(yǎng)一個良好的班級，班主任必須堅持循循善誘、因材施教的育人原則。善于全面了解學生能看到學生身上的積極因素，抓住閃光點，因勢利導。用“耐心、愛心、關心、細心、恒心”去引導教育學生，教育學生樹立自信心，從小要有一顆感恩的心，將來為社會，為祖國，為人民多做貢獻。
本人已扎根山區(qū)的教育事業(yè)二十多個春秋了，一直都擔任班主任工作。下面談談做班主任工作的幾點體會和看法。
一、德為首
要做好班主任工作，必須對全班學生進行思想教育。我經(jīng)常利用周會課給學生們講老一輩革命先烈的英雄事跡，讓學生懂得今天的幸福生活是來之不易的，是老一輩革命先烈用生命和鮮血換來的。同時對學生進行愛國主義教育，使學生從小就有一個“祖國在我心中”的愛國主義思想。我經(jīng)常給學生講授我們祖國的悠久歷史和文化。我們美麗的祖國地大物博，資源豐富，人民生活水平不斷提高，國力不斷強大，科學不斷發(fā)展。我們是祖國的花朵和未來，所以要努力學習，掌握科學知識，長大后才能報效祖國。
我在班上展開了一個“祖國在我心中”的繪畫展。大部分學生能展開豐富的想象力，有的畫了五星紅旗高高的隨風飄揚，在五星紅旗下面有一些小朋友正在快樂的成長，有的同學畫了一棵棵茂盛的大樹，大樹下面有一些同學正在快樂的玩耍，還有的同學畫了我們祖國壯麗的山河。這些畫都充分體現(xiàn)了同學的愛國主義思想。有的同學還在畫中寫上了“我在祖國的懷抱中成長”。我把這些畫都貼在學習園地里，讓同學們時時刻刻都能感受到祖國就在我們心中。
二、愛為主
特級教師丁有寬說過：“沒有愛就沒有教育”。班主任要用愛心，關心班里的每一位學生。特別是對學困生和后進生，要用更多的愛去關心他們，讓學生感受到被關愛的溫暖，往往比正面教育效果更好。
我們班上的一個不遵守紀律、學習比較差且表現(xiàn)很調(diào)皮的學生——陳明杰；有一次上課趴在課桌上睡覺，我并沒有責備他，而是走到他跟前，摸了一下他的額頭，發(fā)現(xiàn)他發(fā)高燒了。我馬上打電話給他的`父母，要他們帶陳明杰去看醫(yī)生。也許是陳明杰同學感受到被關愛的溫暖，從此，我發(fā)覺陳明杰同學學習用功多了，一改往日的不良現(xiàn)象，學期統(tǒng)考各科成績都有明顯的提高。
我對班上的每一位同學都是這樣，發(fā)現(xiàn)某個同學上學有異常表現(xiàn)時，我就上前去詢問他，如果是身體不舒服就馬上打電話給他們家長或者親自帶著學生去看醫(yī)生。如果是生活或者是學習遇到困難時，我就及時給予幫助和解決。
有一次，有一位同學把裝滿早餐的盤子不下心打翻在地上。我看見了，走過去，第一句話就問他有沒有燙著，然后幫他洗干凈盤子，再次幫她裝上早餐，送到她的跟前給她吃。這位學生她一邊吃一邊激動得流出了眼淚。
老師其實就是“父母心”，班主任要把自己的學生當作自己的子女一樣關愛他們，讓學生處處、事事都能感受到被關愛的溫暖。
三、懂感恩
每一位班主任都要對學生進行“感恩”教育。教育學生要感恩祖國的培養(yǎng)，教育學生要感恩黨的關懷，教育學生要感恩社會的和諧與溫暖，教育學生要感恩父母給了我們生命和養(yǎng)育，教育學生要感恩學校老師的引導教育。讓學生從小就有一顆感恩的心。如果人人都有一顆感恩的心，社會將會變得更和諧，國家會變得更強大。
20xx年的四川汶川地震，及今年的云南、貴州、廣西、重慶等地方的百年一遇大旱災。我所擔任的班級在我的帶領下，同學們都紛紛踴躍向災區(qū)人民捐款，雖然錢不是很多，但是足以表達同學們對社會“感恩的心”。
去年冬天，有一段時間我感冒了，還不住地咳嗽，但是我沒有曠一堂課，沒有請半天假，反而工作得很輕松，很開心。同學們知道我感冒了，特別的遵守紀律，上課特別的認真，教室里特別地靜，靜得連我小聲的咳嗽都聽的清清楚楚。還有的同學對我說：“老師，你感冒這么嚴重了，要去看醫(yī)生哦！”雖然是一句話，但是我能夠從我的學生里面感受到關愛的溫暖，覺得生病了也是一種享受。
從上面的小事中可以看出學生在老師的關愛下，懂的感恩社會的溫暖，懂的感恩老師的引導教育。
四、勤工作
要做好班主任工作，必須勤落班級管理。我經(jīng)常要求學生進了校門就要進班門，這個要求對大學�；蛉藬�(shù)較多的班級，是很有效的。而且還可以與學生多溝通，多了解，遇到問題及時解決，可對學生進行個別輔導。
要做好班主任工作，必須勤家訪。每周至少三次下隊家訪，深入了解每一位學生的學習和家庭生活情況，形成學校老師和家庭教育相結合，對做好班主任工作是很有幫助的。
要做好班主任工作，還必須勤登記，做好班主任工作手冊。著名教育家朱永新教授說過：“沒有老師的成長，學生的成長是不可能的”班主任應隨時記錄自己的教育現(xiàn)象，記錄自己的感受，記錄自己的教育教學實踐經(jīng)驗。
班主任工作是艱巨而又繁瑣的，要做好班主任工作還有很多瑣瑣碎碎的事。我希望每一位班主任老師都能耐心教育自己的學生，用愛心感化自己的學生，細心引導自己的學生，有磐石般的恒心。為社會、為學校創(chuàng)建一個個良好的班風，培養(yǎng)一個個先進班級，為祖國培養(yǎng)一批批優(yōu)秀的社會主義接班人。使我們的社會將變得更和諧、更溫暖，我們的祖國將變得更繁榮、更昌盛。
班主任工作心得體會 篇13
我擔任一年級班主任已經(jīng)快一年的時間了，由于學生都是剛進小學沒多久，即便剛剛結束了一年級下學期的授課也是一樣，因此很多時候我都期盼著這些學生能夠快些長大，這樣的話也能夠讓自己的教學能夠省心一些。正好接下來的暑假有著很長的時間，因此我除了提前備好二年級的教案以外還能夠對剛過去的一年級下學期有所體會。
一年級的學生都有著這樣一個共同點：那便是能夠“暫時性”地聽話，但是自覺性還是比較差的。關于這一點可以從學生平時的表現(xiàn)便可以得出，如果說在上課的時候讓學生別講話，那么學生在那節(jié)課的時候能夠很好地遵守，但是一旦到了第二節(jié)課以后又要重新整理課堂秩序。這個學期之中學生上課講話的現(xiàn)象是比較多的，但是值得慶幸的是只有這一點毛病而已，在我的班級上并沒有出現(xiàn)上課吃零食以及看漫畫的現(xiàn)象，看來學生們平時在家里收到的教育還是比較嚴格的，唯一美中不足的是班上有極少數(shù)同學喜歡上課發(fā)呆，而且這幾個學生性格比較內(nèi)向，需要在下學期的時候重點關注一番。
至于學習方面的話主要是讓他們盡可能地多學會一些比較簡單的字詞，有些筆畫比較多的字不要求現(xiàn)階段一定會寫，但是一定要能夠認識那個字，根據(jù)拼音和偏旁猜出字的讀法以及大概的意思。由于學生的年齡普遍偏小，因此在學校大掃除工作的時候一般都是高年級的學生來到我們班幫忙打掃班級，在這一點還是比較感謝那些高年級的學生的。我這學期對學生的要求便是不要怕出錯，有錯誤便能夠及時地糾正過來，我所擔心的便是那些不懂裝懂的學生。
因為我現(xiàn)階段所教授的學生僅僅只是一年級而已，因此我還是比較關注與家長那邊的互動與合作的，如果可以的話還是盡量每天接送學生上下學，等到學生三年級以后再慢慢讓他們嘗試獨自上下學。另外學校門口的'流動攤販是比較多的，因此我希望家長能夠告誡自己的孩子不要在上下學的時候買流動攤販的食品吃，一個是因為這些食品的確不怎么衛(wèi)生，另外一方面就是吃過這些以后便吃不進學校的早餐以及家里的晚餐了。
雖然說我擔任班主任的資歷比較淺薄，但是我還是希望學生遇到了問題能夠及時和老師溝通，不要什么事情都藏在心里不說，這樣的話是無法有效、及時地解決問題的，另外我希望在經(jīng)歷過一個暑假的時間以后，學生們的行為處事能夠有所成長。
班主任工作心得體會 篇14
“愛不是交易，也不是交換，而是一個播種的過程，成長需要時間，教育是慢的藝術。當學生摘到成功的果實時，他們也會像牛頓那樣說，’我成功了，因為我站在了巨人的肩膀上�！� ” 班主任就是這個巨人，班主任要關注學生一生的幸福成長，而不是急功近利。
關心學生。從生活、學業(yè)和心理三方面著手，讓孩子們感受到老師對他們的愛。當孩子們犯錯時，不要一味的訓斥責怪，多聽聽孩子的想法，要試著走進孩子的心里，從里往外地做工作，當孩子感到溫暖時，也會欣然接受老師提出的批評建議；當孩子成功時，給他一個笑臉，給他一些掌聲，再豎起一根大拇指，做一個錦上添花的智者，孩子們會更加高興。
是呀，多年班主任工作，讓我深深地感受到，優(yōu)秀班主任，必須要具有愛心、細心和耐心。
愛心——做好班主任工作的前提
愛是陽光，能融化冰雪；愛是春雨，能滋生萬物；愛是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛，師生才能以誠相見，心心相印。愛生是教師必須具備的美德，也是教師的天職。師愛比淵博的知識更重要。能夠得到教師的關愛，是每個學生最起碼的心理需求，師愛對學生來說是一種鞭策和激勵，對學生的成長和進步有很大的推動作用�？梢�，對孩子有愛心，是做好班主任工作的前提。我認為，作為班主任就要時時刻刻用愛的雨露去滋潤學生，用一種慈母的愛心去關懷學生、愛護學生。多年的班主任工作，讓我深深地體會到：作為一名教師，一名班主任，應該真正做到“愛生如子”，平等對待每一位學生。無論他是出生在干部家庭或是出生在平民百姓之家，無論他是品學兼優(yōu)的好學生或是令人頭疼的后進生，我們均應一視同仁，愛得公正，愛得讓學生信服，特別是對那些學習成績較差、表現(xiàn)也較差的學生，以及那些單親家庭、貧困家庭出生的學生，班主任更應多一份愛心、多一點寬容、少一點責備。
案例一 那一屆，班里有個女孩子受挫能力極差，經(jīng)常由于一次考試的失誤在家里與父母大吵大鬧，而且出現(xiàn)過打家人的現(xiàn)象，當她的媽媽和姐姐哭著把情況告訴我時，我多次找該同學談心，找她身上的閃光點，表揚她學習基礎好，素質高，在學校表現(xiàn)十分好。為了督促她學習，每到周末或節(jié)假日，我就給她打電話，了解她在家里的學習情況，并指導她合理安排時間，得到了老師的關愛，她減少了沮喪，精神飽滿地投入了學習。
一次她在下樓時，不小心扭傷了腳不能來學校上課，上不了課又怕落課，在家里的她情緒很不好。我一聽說此事，立刻把班干部召集在一起，利用周六休息的時間，我們帶上一束鮮花一起到她家看望她。同時我鼓勵她拄雙拐來上課，并且對她說：“老師始終認為你是一個堅強鋼毅的孩子，希望你能勇敢的站起來，老師和同學都會幫助你、關心你的，愿你成為生活的強者�！钡诙艿闹芤�，她真的拄雙拐來上課了，她進教室的那一刻，同學們都不由自主地為她鼓起掌來。面對老師的鼓勵、同學們的幫助，她信心倍增，盡管帶著病腳，但并沒有影響成績，在那次的期末考試中她取得了班內(nèi)第十名的好成績。
老師的一份愛心，一個微笑，以及出自真心地贊揚、鼓勵，讓那些失去信心的孩子揚起了自信的風帆。師生之間架起了一座信任、友好的橋梁。
細心——做好班主任工作的關鍵
長期擔任班主任工作，我感受到：細心，是做好班主任工作的關鍵。有人說“班主任是世界上最小的主任”，可管的事特別多，特別細。大到教育教學，小到掃把擺放，領取粉筆之類雞毛蒜皮的事情，樣樣少不了班主任的細心。工作中細心，就能及時發(fā)現(xiàn)問題，防微杜漸；工作中細心，就能幫助我們?nèi)娣治鰡栴}和正確處理問題；工作中細心，還能幫助我們提高工作效率，避免出現(xiàn)差錯。
我每接一個班時都先要制定出細化的各種規(guī)章制度，讓學生的行為有章可循，有“法”可依。平時，我細心觀察了解學生的學習、表現(xiàn)、情緒、身體情況，了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣，及時發(fā)現(xiàn)學生的點滴進步或不良行為，及時給予表揚或批評。工作中，我一直堅持隨時隨地的記錄每一個孩子的每一個特殊的表現(xiàn)，我也善于記錄自己做個別生工作的過程，使自己的班主任工作更加細化，做記錄也為家長會積累了資料。多年班主任工作下來，我的`工作筆記攢了厚厚一沓！
案例二：那年我擔任八年級班主任，寒假結束剛開學，2月17日，我班來了一個休學的男孩，那天家長向我介紹了孩子休學的原因，說這孩子自卑心理嚴重，心理壓力太大。而且脾氣也不好，在家里一有不順心的事，就大發(fā)脾氣，說他曾經(jīng)離家出走過，也曾割過手腕，還拿著菜刀亂砍家里的家具。而且孩子經(jīng)常跟家長說自己長得太丑，臉長得不勻稱，看每一個女孩都太好看了。每收到進我班里的孩子后我都會先跟他聊聊，尤其是聽家長介紹的情況，我就更急需了解一下孩子的心理，同時也讓孩子感到我的真誠，這樣也可以拉近我們師生之間的距離。在和孩子交流中我發(fā)現(xiàn)他是一個缺乏自信心的孩子，他總是低著頭，跟別人說話時目光不能正視他人，在走廊里行走時總是低著頭，擦著墻邊。這是一個多么需要愛的孩子��！于是我找到了班里另外兩個男孩和幾個熱心的女孩讓他們多接觸并關心新來的同學。同時我也向每一個任課老師介紹了這個孩子的情況，我們約定共同幫助他。
時間一天天過著，我發(fā)現(xiàn)他有比第一天我觀察到的有不同的變化。4月8日這一天一切都正常，晚飯后7點晚自習開始上課了，他怎么沒來教室呢，我很著急，我和幾個同學找遍了校園的每一個角落都沒找到，到自行車棚看他自行車還在，傳達室我也問了沒有學生出門。我又是急又是氣，心想等他回來我一定狠狠批評他。氣急中我走進了監(jiān)控室開始查錄像，時間定在了6點30分，錄像里的他右手拿著一本書，左手拿著一瓶水從教室后門出來往右轉上了去宿舍的樓梯，我趕緊拿著宿舍樓鑰匙去了宿舍，當我們走到他的宿舍門口時，看見他手里拿著一本英語書，躺在床上睡著了。我又是可憐，又是心疼，心里的氣一下子全沒了，我的眼睛已經(jīng)濕了。這時他的媽媽也到了學校，從家長的話語中我知道孩子每天都要吃抗抑郁的藥，這種藥吃了就犯困。
于是，我開始每時每刻關注他的每一個細小的變化，看他嘴唇干了，我說，孩子多喝點水吧，看他犯困，我說，孩子下課一定要到操場透透氣，看他頭發(fā)擋眼了，我說，周末咱理理發(fā)，要不會影響視力的�？匆娝７袀�洞，我把他叫到辦公室里將校服縫好。
漸漸地，我發(fā)現(xiàn)他開始跟同學交流，也開始問我英語問題。在一次的周考中，英語考了滿分�？吹胶⒆佑辛诉M步家長接二連三的發(fā)來短信：老師，孩子近來心情很好，說您和班上同學對他都太好了，我們一家真是遇上了貴人。看到了孩子的進步我對自己的工作也更加有了信心。
耐心——做好班主任工作的保證
耐心是做好班主任工作的保證。我們知道，每個學生的思想、行為習慣因受社會各方面因素的影響，是長期形成的，對于一些行為習慣不好的學生或思想較差的學生的教育，不是一朝一夕的事，要“貴在堅持”。特別是在轉化后進生中，需要我們有持之以恒的毅力，需要時間和耐心，用愛心去感化學生，幫助學生樹立自尊心和自信心。
案例三：又一年寒假過后剛開學班里來了一個從外地轉來的男孩，據(jù)了解轉學原因是跟那里的老師不投緣。按照慣例我先找他談了話，話語中可以看出他是一個性格古怪的孩子，他愛好看槍殺小說。他喜歡說稀奇古怪的英文單詞，一問就把我給問住。家長說孩子已經(jīng)到了青春叛逆期，在家里動不動就跟家長吵架。一天的課上，他不認真聽講，傳紙條，當老師提醒他時，他在課上當著全體同學的面跟老師一句一句頂撞。而且還把紙條給吃了。我開始實施我的幫教計劃。先是跟他聊天，問他有什么愛好，問他喜歡什么樣的老師，喜歡老師怎樣講課，將來想在哪讀書，在哪工作。想起他愛問英文單詞，我又跟他聊起了英語，他說將來想出國讀書，時候到了，從抓英語起，我要讓英語占他分心的時間，于是我找出了一本英語同步練習冊，把他叫到辦公室跟他說，“要出國留學首先得學好英語，這本書是老師專門為你準備的，你每天做一頁然后找我來判，錯題我們一起探討�！� 他高興地說了聲謝謝老師，拿著書走了。
從那以后我每天都要堅持給他額外判一張卷子同時耐心地給他講錯題。有時候他忘了找我，我就提醒他。從此，他沒有上課開小差的時間了。就這樣，他的英語周考幾乎每次都在36分以上，他嘗到了用心學習的甜頭。于是，我又找來他，跟他耐心地說，“看，英語進步真快，如果別的學科也能這樣做，一定也會有提高的，快給自己定個計劃吧，記住，每天一定都要跟老師匯報各科的學習情況噢。”就這樣，我們每天都有交流。他愛上了學習，也變得非常的懂事了，經(jīng)常主動幫老師拿東西，而且還特別愛幫助同學了。他媽媽打來電話說，“老師，這孩子變化太大了，在家不再跟我吵了，晚上一到家就學習，一學就學到12點怎么叫他都不睡，他說老師們對我這么好，我學不好就對不起老師了�！�
就這樣，他在幾次的考試中進入了年級前200名，進入了優(yōu)生的行列。在中考中他以優(yōu)異的成績考進唐山一中中加班，有了初中的學習基礎，在升入高中后，他的成績在班里名列前茅，成為了他所在班級的學習標兵。
結語
班主任的工作是艱辛的，不僅揮灑的是汗水，而且熬去的是心血。然而我無怨無悔，愿以慈母般的愛培育學生，以察之入微的細心呵護學生，以滴水穿石的耐心教育學生，讓我的汗水和心血化作春雨，滋潤著祖國的新苗茁壯成長。
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