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教師學(xué)期個(gè)人教學(xué)反思(精選16篇)
身為一位到崗不久的教師,課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一,在寫(xiě)教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤,那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢?下面是小編整理的教師學(xué)期個(gè)人教學(xué)反思,希望對(duì)大家有所幫助。
教師學(xué)期個(gè)人教學(xué)反思 1
教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心,也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。在教學(xué)中我以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),深化課堂教學(xué)改革,大力推進(jìn)素質(zhì)教育,使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)生物,能夠?qū)ι飳W(xué)知識(shí)有更深刻的理解,能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考;能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。這樣學(xué)期我的工作具體表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)
1、備課深入細(xì)致提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課,為了上好課,我做了下面的工作:平時(shí)認(rèn)真研究教材,了解教材的基本思想、基本概念;多方參閱各種資料,力求深入理解教材,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯。在制定教學(xué)目的時(shí),我非常注意學(xué)生的實(shí)際情況并采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
2、課堂上的'情況本學(xué)期的內(nèi)容與學(xué)生身體發(fā)育密切相關(guān),學(xué)生對(duì)相應(yīng)知識(shí)的學(xué)習(xí)有著很高的興奮性,也充滿的好奇心,注重課堂教學(xué)效果。所以,我在教學(xué)時(shí)堅(jiān)持以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
3、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課虛心向師傅、其他老師學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng)充分鍛煉自己的教學(xué)能力以進(jìn)一步提高教學(xué)水平。隨著課程改革的推進(jìn),對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),努力創(chuàng)新,為成為一名優(yōu)秀的生物教師而不懈努力。
教師學(xué)期個(gè)人教學(xué)反思 2
這次期中考試題緊扣教材1~5單元的內(nèi)容,難易比重恰當(dāng),即考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,又檢驗(yàn)學(xué)生的閱讀及綜合運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的能力。其中,單選、詞形轉(zhuǎn)換和寫(xiě)作相對(duì)比較容易;閱讀題難度適中;補(bǔ)全對(duì)話難度較大,開(kāi)放性太強(qiáng),學(xué)生失分較多。
就考試成績(jī)而言,這次兩個(gè)班的英語(yǔ)成績(jī)都不錯(cuò),除了十班特優(yōu)目標(biāo)還差之外,其他目標(biāo)均已超額完成。十班進(jìn)步很大,九班作為班主任所帶的班英語(yǔ)還需要進(jìn)一步加強(qiáng),尤其是特優(yōu)目標(biāo),只超額完成,優(yōu)勢(shì)并不明顯。
前五個(gè)單元的學(xué)習(xí),我沒(méi)有因?yàn)闀r(shí)間比較充足而放慢學(xué)習(xí)步伐,學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了我較快的學(xué)習(xí)進(jìn)度,因此能應(yīng)對(duì)自如。但十班的學(xué)生相對(duì)來(lái)講接受能力較慢,基礎(chǔ)知識(shí)掌握較差,對(duì)新知識(shí)的消化吸收需要更長(zhǎng)時(shí)間,能力提高還是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。
接下來(lái)的兩個(gè)月,我打算繼續(xù)保持這種教學(xué)速度,不能太慢,也不能一味的追求速度而不關(guān)心學(xué)生的接受能力。要繼續(xù)加強(qiáng)聽(tīng)寫(xiě)的力度,只有聽(tīng)寫(xiě)學(xué)生才會(huì)更認(rèn)真的記憶單詞、詞組、句子和語(yǔ)篇。語(yǔ)料積累的多了,才能在寫(xiě)作方面有更高的突破。當(dāng)然了,還要繼續(xù)加大學(xué)生的閱讀量,因?yàn)殚喿x在英語(yǔ)考試中的比重越來(lái)越大,張連仲教授說(shuō):得閱讀者得天下!
我相信,教師若能將新的'(不是流行的、華而不實(shí)的)、真正適合學(xué)生的教學(xué)理念應(yīng)用到課堂教學(xué)中,真正為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠基,就算是學(xué)生入學(xué)時(shí)的英語(yǔ)成績(jī)很差,與自己相比,他們的成績(jī)一也定會(huì)呈上升趨勢(shì)。
教師學(xué)期個(gè)人教學(xué)反思 3
已快到不惑的年齡,二十年的忙忙碌碌如過(guò)眼云煙,生命中的大是大非已不再拘束心智,在工作和生活中少了些苛求,多了些包容;減一份激情,添一份戀舊;少些許迷惘,多了些淡然。
在年復(fù)一年的日子里,總覺(jué)得越來(lái)越相信自有命運(yùn)的安排。年終歲首,一時(shí)想來(lái)回顧一下一學(xué)期來(lái)的工作,竟然有點(diǎn)懵,自問(wèn)一下,走進(jìn)學(xué)校,我做了什么?細(xì)想一下,只有每周的工作日志留下的痕跡能記錄我所做的一些瑣碎事務(wù)。無(wú)非是一些周而復(fù)始的日常工作,如周工作、簡(jiǎn)訊、文件收發(fā)、印章管理、上傳下達(dá)等。再者就是一些臨時(shí)性事務(wù),如通知、迎檢、會(huì)議等。當(dāng)然,一學(xué)期來(lái)的《駕云》審稿、崗位設(shè)置、繼續(xù)教育、教師表冊(cè)、迎檢總結(jié)、教工之家創(chuàng)建等事務(wù)也比較耗時(shí)間,有時(shí)只因一個(gè)人或一個(gè)數(shù)據(jù)就讓你焦頭爛額。雖說(shuō)有些忙碌,但還算充實(shí)。至于“我想什么,想我還能怎么做?”,說(shuō)真的`,還真沒(méi)細(xì)想過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題,總以為,日子總是會(huì)漸漸過(guò)去的,總以為,只要盡我所能,做好本職工作就行了。很少去思考如何更好更有效率地做事,很少去判斷做事的對(duì)錯(cuò)與實(shí)效,更不用說(shuō)去憧憬、規(guī)劃自己的未來(lái)。 20xx年,預(yù)言家應(yīng)該也有不準(zhǔn)的時(shí)候吧。災(zāi)難最好不要發(fā)生,績(jī)效工資的事那是可以發(fā)生的,期待一下。新的學(xué)期,我想,工作還是得盡全力去做好,從做細(xì)每一件小事開(kāi)始,并把每一件小事做完美,F(xiàn)在這社會(huì),有一份穩(wěn)定的工作實(shí)不容易,得好好珍惜。當(dāng)然,工作之余,打球、登山和騎自行車(chē)等鍛煉還得繼續(xù),家中老小也需多加呵護(hù),畢竟已到了留意自己和家人身體和精神健康的年紀(jì);每一本《讀者》也得堅(jiān)持翻閱一遍,盡管老是過(guò)目即忘;魏書(shū)生和于永正的教學(xué)魅力更需好好去感受一番,盡管至今這類書(shū)接觸得少之又少。更念想的是多聽(tīng)?zhēng)坠?jié)課,感受教師精彩的課堂,享受師生的快樂(lè)互動(dòng),以促進(jìn)自我的成長(zhǎng)。
反思是為了更好地實(shí)踐,只要能時(shí)時(shí)反思自己的言行,在工作和生活中腳踏實(shí)地,揚(yáng)長(zhǎng)避短,就能更好地前行。
教師學(xué)期個(gè)人教學(xué)反思 4
最近大家都在研究如何提高效率。如何用好課堂的40分鐘,讓孩子在課堂上既學(xué)習(xí)好我們的母語(yǔ)——漢語(yǔ),感受到漢語(yǔ)言的魅力;又扎實(shí)地訓(xùn)練孩子的語(yǔ)言表達(dá)和發(fā)展學(xué)生的思維,是我們年級(jí)組一直在探討的問(wèn)題。于是我們3人同上一課《鳥(niǎo)島》。
備課時(shí),我們就一直思考,第一課時(shí)應(yīng)該怎樣上好才能做到提高效率。因?yàn)楹⒆佑辛嘶丶翌A(yù)習(xí)的要求,所以課堂上,初讀課文讓學(xué)生讀通、讀順課文以后,我們就進(jìn)入精講課文的'環(huán)節(jié)。學(xué)生在對(duì)課文最高的興趣點(diǎn)上精講訓(xùn)練,我們想是行之有效的,也是符合孩子的認(rèn)知規(guī)律的。整個(gè)課堂上我們引導(dǎo)孩子抓住關(guān)鍵詞句,感受鳥(niǎo)島的鳥(niǎo)多,并讀出自己的感受來(lái)。在學(xué)生找出體現(xiàn)鳥(niǎo)多的一些詞語(yǔ)后,一方面我們還設(shè)計(jì)了一些詞語(yǔ)、句式的比較,比較中引導(dǎo)學(xué)生將舊知聯(lián)系新知,不斷體會(huì)、感悟。另一方面,我們讓學(xué)生看圖片、錄像,這些直觀的媒體資料給孩子留下了深刻的印象,從而指導(dǎo)讀好課文。整堂課上,孩子一直處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài),思維得到了發(fā)展,語(yǔ)言表達(dá)也得到了訓(xùn)練。課堂上我們還留給學(xué)生寫(xiě)的時(shí)間,讓學(xué)生手腦并用,和諧發(fā)展。在提高效率方面的嘗試我想我們是成功的。
上課的思路我和其他兩位老師大致一樣。不過(guò)可能因?yàn)榻虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,在課堂上對(duì)學(xué)生的“點(diǎn)”、“撥”力度不夠,還顯得不夠老練。我會(huì)繼續(xù)努力,不斷磨練自己,讓學(xué)生在自己的課堂上能真正有所得。
教師學(xué)期個(gè)人教學(xué)反思 5
“在語(yǔ)言環(huán)境中教識(shí)字”是識(shí)字教學(xué)的重要原則和方法。采用字、詞、句循序漸進(jìn)的方法,有助于建立字、詞、句的牢固聯(lián)系,使字詞由難到易,由抽象到具體。
在教學(xué)《雨點(diǎn)兒》一課的生字時(shí),我設(shè)計(jì)了從字到詞,從詞到句的方法,讓學(xué)生從句子中學(xué)會(huì)字詞。比如教學(xué)“數(shù)不清”:我先出現(xiàn)“數(shù)”、“清”,讀準(zhǔn)字音后,再出現(xiàn)“數(shù)不清”,接著我問(wèn)學(xué)生:“什么東西數(shù)不清?”同學(xué)們的答案可多了,紛紛說(shuō)出了不同的句子“xx數(shù)不清”。有雨點(diǎn)、雪花、云朵、星星,路上的樹(shù)木、樹(shù)葉、花朵、汽車(chē)、人們、房子、商店,地上的螞蟻、蟲(chóng)子、石頭、沙子,還有頭發(fā)、米粒等等。又比如教學(xué)“飄落”,先后出現(xiàn)生字“飄”、“落”,再讀詞“飄落”,理解詞義后,出示課文的'句子“數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)。”讀讀句子。我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō),什么東西還會(huì)飄落下來(lái)?學(xué)生結(jié)合生活所見(jiàn),說(shuō)了自己的答案:“黃葉從樹(shù)上飄落下來(lái)!薄耙路䦶年(yáng)臺(tái)飄落下來(lái)!薄把┗◤奶炜罩酗h落下來(lái)!薄凹垙垙淖郎巷h落下來(lái)!薄
事實(shí)已經(jīng)證明,在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字是優(yōu)質(zhì)高效的。這一環(huán)節(jié)放手讓學(xué)生交流“數(shù)不清、飄落”的設(shè)計(jì),學(xué)生知道什么說(shuō)什么,了解多少說(shuō)多少,讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中交流互補(bǔ),感知由模糊到清晰?梢(jiàn),把識(shí)字、解詞、說(shuō)句子有機(jī)地結(jié)合起來(lái),這種滾動(dòng)式教學(xué),有助于學(xué)生通過(guò)多層面的語(yǔ)言實(shí)踐,理解鞏固新學(xué)的字、詞。
教師學(xué)期個(gè)人教學(xué)反思 6
《地球媽媽》是一篇活潑、優(yōu)美的小文。它用孩子的眼光去觀察,以孩子的口吻去講述自己的發(fā)現(xiàn)。我讓學(xué)生帶著“地球是誰(shuí)的媽媽?”這一問(wèn)題閱讀課文。讓學(xué)生了解文章的主要意思。
文章的第一自然段和最后一個(gè)自然段是學(xué)生理解的難點(diǎn),也是文章的主旨所在。我在教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)讓學(xué)生反復(fù) 讀文,體會(huì)到文章為什么開(kāi)頭說(shuō):“地球媽媽真好,她讓每一個(gè)孩子都有一個(gè)小小的家!苯Y(jié)尾為什么又說(shuō):“地球媽媽真好,她讓所有的孩子共有一個(gè)大大的家!弊寣W(xué)生明白“小小的家”“大大的家”分別指什么?
從學(xué)生的`回答中我已經(jīng)掌握了學(xué)生對(duì)課文的理解程度。這時(shí),我又讓孩子們?cè)谧x的基礎(chǔ)上展開(kāi)想象,除了課文寫(xiě)的,你還知道誰(shuí)是誰(shuí)的家?“一石激起千層浪”這樣的一個(gè)問(wèn)題把學(xué)生們的積極性一下子調(diào)動(dòng)了起來(lái),有的說(shuō)“樹(shù)杈是小鳥(niǎo)的家”,有的說(shuō)“泥洞是蛇的家”,還有的說(shuō)“森林是老虎的家”、“大海是鯨的家”??孩子們就像打開(kāi)閘門(mén)的洪水,都爭(zhēng)著要說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解!翱墒菦](méi)有地球你們剛才說(shuō)的這一切都存在嗎?”當(dāng)我這樣問(wèn)學(xué)生的時(shí)候,一些愛(ài)動(dòng)腦筋愛(ài)發(fā)言的孩子們爭(zhēng)著要表現(xiàn)自己喊著說(shuō)到“沒(méi)有地球這一切都不存在了”!澳悄銈冋f(shuō)地球是我們的什么呢?”還沒(méi)等我說(shuō)完,孩子們便異口同聲的說(shuō)道“媽媽!”
這篇課文就這樣在吸引著每一個(gè)孩子,更加讓孩子們認(rèn)識(shí)到我們要保護(hù)地球媽媽的重大的責(zé)任。稚嫩的孩子們都說(shuō)到了“我們不要亂扔垃圾”、“我們要種樹(shù)”、“我們要保護(hù)動(dòng)物”??
教師學(xué)期個(gè)人教學(xué)反思 7
畢業(yè)之后的第一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作即將結(jié)束,回顧一學(xué)期的工作,心中有太多太多的感慨。教師這一職業(yè)確實(shí)是非常辛苦的,不僅擔(dān)負(fù)著教學(xué)工作,更擔(dān)負(fù)著管理同學(xué)的重?fù)?dān)。是學(xué)生的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,也是學(xué)校教育工作、尤其是學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)的主力軍。下面就來(lái)淺談一下這半年來(lái)的反思體會(huì):
1、備課
積極參加本年級(jí)組組織的教研活動(dòng),仔細(xì)聽(tīng),認(rèn)真記,領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)。備好課,寫(xiě)好教案。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參,學(xué)習(xí)好大綱,虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課,我查資料,集中別人的'優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路,常常工作到深夜。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。
2、上課
不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。上課時(shí)認(rèn)真講課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生;一般問(wèn)題找中等生;簡(jiǎn)單些的總是找學(xué)困生回答。桌間巡視時(shí),注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo),課后及時(shí)做課后記,找出不足。
3、輔導(dǎo)
我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),不明白的耐心講解,及時(shí)查缺補(bǔ)漏。在當(dāng)天有課的時(shí)候努力做到能夠下晚自習(xí)輔導(dǎo)學(xué)生,增強(qiáng)對(duì)當(dāng)天內(nèi)容的消化。
4、作業(yè)
根據(jù)減負(fù)的要求,我把每天的作業(yè)經(jīng)過(guò)精心地挑選,適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)。
教師學(xué)期個(gè)人教學(xué)反思 8
本課的重點(diǎn)和難點(diǎn):
一是了解非洲人民同中國(guó)人民的友誼;
二是通過(guò)人物的動(dòng)作和語(yǔ)言揣摩人物內(nèi)心活動(dòng);
三是積累一些四字詞組,并學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。
本課篇幅較長(zhǎng),情節(jié)較復(fù)雜,在本課設(shè)計(jì)過(guò)程中,我先抓少年這條主線,體會(huì)他對(duì)中國(guó)人民的友誼,再抓“我”這條副線,理解“我”心情的變化及探究變化的原因,如此主副線交融,互相照應(yīng)、補(bǔ)充,就會(huì)“主干分明”而又“枝繁葉茂”、“血肉豐滿”。但在教學(xué)中,更加應(yīng)該注意主副線之間的聯(lián)系,少年的雕刻技術(shù)高操,讓我起先是愛(ài)不釋手,又因?yàn)閹Р蛔吣镜穸械竭z憾。但又因?yàn)樯倌辍皟?nèi)心的真誠(chéng)熱情”而感到高興和感動(dòng)!這樣處理文本,更能讓主副線水乳交融,而不能割裂這二者之間的聯(lián)系!另外在朗讀上,更要讀出人物的情感變化的`過(guò)程!
對(duì)于為什么少年會(huì)送我木雕,由于有它特殊的背景,如果不了解背景資料會(huì)影響學(xué)生對(duì)課文的理解,所以我在上課期間向大家介紹了中國(guó)援助非洲修建坦贊鐵路的資料,比如:20世紀(jì)70年代,中國(guó)無(wú)利息貸款9.88億元人民幣給非洲國(guó)家。中國(guó)幫助非洲的坦桑尼亞和贊比亞兩個(gè)國(guó)家建造長(zhǎng)達(dá)1860公里的鐵路。其施工間,中國(guó)派遣了5萬(wàn)人左右的工程技術(shù)人員去。其中有64人為之獻(xiàn)出寶貴生命這是中國(guó)幫助非洲國(guó)家的一件真實(shí)且重大的事。這項(xiàng)工程在非洲深得人心。這樣為后面的課堂做了很好的鋪墊,為后面學(xué)生理解“中國(guó)人是我們的朋友”打下基礎(chǔ)。
教師學(xué)期個(gè)人教學(xué)反思 9
臨近期末考試,對(duì)于二年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō),基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)更顯得至關(guān)重要。通過(guò)復(fù)習(xí)可以查缺補(bǔ)漏,鞏固提升,讓學(xué)生熟練地掌握基礎(chǔ)知識(shí)。
當(dāng)然課堂上也有許多意想不到的事情發(fā)生,比如一些學(xué)困生沒(méi)能及時(shí)的完成任務(wù)等等,這就要求老師隨機(jī)應(yīng)變了,不是一定就要按照預(yù)定的復(fù)習(xí)計(jì)劃,而要及時(shí)的調(diào)整。同時(shí),二年級(jí)的學(xué)生也才七八歲的孩子,難免會(huì)開(kāi)小差,所以老師就要隨時(shí)注意學(xué)生是否認(rèn)真聽(tīng)課,充分利用上課時(shí)間,從而提高復(fù)習(xí)課的效果。
總之,在近期的復(fù)習(xí)中,我在教學(xué)上有得與失,也遇到了不少的問(wèn)題,特對(duì)這一段時(shí)間的復(fù)習(xí)作如下反思:
1、加強(qiáng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使學(xué)生能認(rèn)真及時(shí)的完成作業(yè)。
2、在課堂教學(xué)中盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,留給學(xué)生充足的時(shí)間和空間,讓學(xué)生主動(dòng)探究新知,在探究中發(fā)現(xiàn)自己的`不足,并及時(shí)討論解決。
3、關(guān)注學(xué)習(xí)比較有困難的學(xué)生對(duì)他們進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),鼓勵(lì)他們,激勵(lì)他們樹(shù)立學(xué)好語(yǔ)文、復(fù)習(xí)好語(yǔ)文的信心
4、加強(qiáng)學(xué)生的交流和溝通,在課堂教學(xué)中應(yīng)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便及時(shí)的調(diào)整自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
最后希望自己在以后的教育教學(xué)中,能將問(wèn)題都逐步改善。在這最后最關(guān)鍵的時(shí)刻,我會(huì)和學(xué)生一起,不斷努力,爭(zhēng)取在期末考試中取得令人滿意的成績(jī)。
教師學(xué)期個(gè)人教學(xué)反思 10
《長(zhǎng)度單位》是二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的一個(gè)概念性的認(rèn)知內(nèi)容。注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,通過(guò)探索性操作,在復(fù)習(xí)《長(zhǎng)度單位》中給我以深深的啟迪。長(zhǎng)度單位我運(yùn)用了大量的對(duì)比、測(cè)量來(lái)感知米與厘米的區(qū)別與聯(lián)系,以及一些生活中常見(jiàn)物體的實(shí)際長(zhǎng)度!
為了培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、抽象的能力,在復(fù)習(xí)“厘米”這一概念時(shí),我安排了以下幾個(gè)環(huán)節(jié):
1、猜一猜。讓學(xué)生先根據(jù)頭腦中已有的.知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)猜一猜:1厘米有多長(zhǎng)?再請(qǐng)猜得準(zhǔn)的學(xué)生說(shuō)一說(shuō):你是怎么猜準(zhǔn)的?讓學(xué)生有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),同時(shí)也讓學(xué)生知道:許多知識(shí)是自己從生活實(shí)踐中獲得的。在這一環(huán)節(jié)中,教師也能夠了解學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備情況。
2、看一看。通過(guò)觀察直尺,直觀感知“1厘米”的長(zhǎng)度。讓學(xué)生從直尺上找出“1厘米”,并且知道從0刻度到1刻度之間就是1厘米。然后讓學(xué)生找一找,還有哪兩個(gè)數(shù)字之間的長(zhǎng)度也是1厘米?從而使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)直尺,認(rèn)識(shí)1厘米的長(zhǎng)度。
3、估一估,量一量。給學(xué)生提供學(xué)具,讓學(xué)生利用已有的長(zhǎng)度單位表象進(jìn)行估測(cè),再利用學(xué)到的測(cè)量方法進(jìn)行實(shí)際測(cè)量,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、找一找,從生活中找出長(zhǎng)度大約是1厘米的物體,比如一厘米和大拇指的寬度同樣長(zhǎng),在老師說(shuō)一厘米時(shí),學(xué)生立馬豎起大拇指,這樣就能把數(shù)學(xué)和生活緊密地聯(lián)系起來(lái)使學(xué)生有豐富的認(rèn)識(shí)。
教師學(xué)期個(gè)人教學(xué)反思 11
《雨點(diǎn)》教學(xué)反思 《雨點(diǎn)》這篇課文,是一首簡(jiǎn)短的詩(shī)歌,非常優(yōu)美,富于兒童情趣的語(yǔ)言,讓小朋友認(rèn)識(shí)水的世界。描寫(xiě)了雨點(diǎn)落到了池塘、小溪、江河、海洋中不同的狀態(tài),語(yǔ)言生動(dòng)形象,貼近學(xué)生自身的生活感受,充滿童趣。在上課時(shí),先用猜謎作為導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的興趣。再通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生們看圖、想象,引導(dǎo)學(xué)生們初步了解不同地方的水的不同樣子,以此來(lái)化解難點(diǎn),讓學(xué)生們理解為什么雨點(diǎn)會(huì)“睡覺(jué)”、“散步”、“奔跑”、“跳躍”。又以動(dòng)作來(lái)讓學(xué)生理解“什么是散步”、“什么是奔跑”、“什么是跳躍”。 學(xué)生紛紛扮成小雨點(diǎn),一邊做動(dòng)作一邊朗讀詩(shī)文,指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀的輕重緩急來(lái)體會(huì)小雨點(diǎn)的各種形態(tài)。接著,我又問(wèn):如果你是小雨點(diǎn),你還會(huì)落在哪里呢?會(huì)干什么呢?先讓讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),最后再讓學(xué)生寫(xiě)下來(lái),孩子們個(gè)個(gè)來(lái)了勁,說(shuō)得還真不賴。有的`說(shuō):“雨點(diǎn)落在房頂上,在房頂上看風(fēng)景!庇械恼f(shuō):“雨點(diǎn)落在瓦片上,在片上彈琴!庇械恼f(shuō):“雨點(diǎn)落在花叢里,在花叢里唱歌!狈聦(xiě)時(shí),有些小朋友寫(xiě)得更妙:
雨點(diǎn)
雨點(diǎn)落進(jìn)果園里,給蘋(píng)果樹(shù)加營(yíng)養(yǎng)。
雨點(diǎn)落進(jìn)草叢里,給毛毛蟲(chóng)洗澡。
雨點(diǎn)落進(jìn)泥土里,給種子、禾苗喝水。
雨點(diǎn)落進(jìn)竹林里,給春筍敲響了鬧鐘。
他還在課文基礎(chǔ)上進(jìn)行了改寫(xiě),看來(lái)還不能小看這群娃娃,在以后的課堂上要多進(jìn)行這樣的訓(xùn)練,其實(shí)孩子的潛力也是無(wú)窮的。
教師學(xué)期個(gè)人教學(xué)反思 12
《其多列》這首歌曲是比較歡快活潑的,旋律簡(jiǎn)單易懂,但對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)還是偏難了一點(diǎn),為了能讓孩子們掌握好這首歌曲,我通過(guò)介紹好朋友“1、2、3、5、6”這五個(gè)好朋友來(lái)讓學(xué)生掌握本首歌曲中出現(xiàn)的音,本來(lái)只是抱著試試看的心態(tài)來(lái)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這幾個(gè)音的,可沒(méi)想到孩子們學(xué)的很快而且很積極,大部分同學(xué)都可以跟著琴將歌譜唱下來(lái)了,出乎我的意料。而這首歌曲的節(jié)奏孩子們倒是掌握得很好,通過(guò)上節(jié)課的節(jié)奏練習(xí),孩子們都掌握了四分音符以及八分音符的節(jié)奏了。
而我覺(jué)得比較難的一個(gè)地方就是歌詞,首先是孩子們識(shí)字不多,無(wú)法念整齊;其次歌詞太多,學(xué)生記不;再次學(xué)生興趣不夠高,注意力不集中。于是我就放慢了我的“步伐”,一段一段的教學(xué)生歌詞,可孩子們?cè)谇懊娴墓?jié)奏練習(xí)以及唱歌譜環(huán)節(jié)中已經(jīng)用掉太多的激情了,所以學(xué)習(xí)歌詞的.興趣并不是很高,一節(jié)課下來(lái)也就唱了第一段歌詞。
回到辦公室后我就開(kāi)始想,怎么樣才能讓一年級(jí)的孩子注意力以及興趣從頭保持到尾呢?在反復(fù)的思考中,我突然想起在以前上課過(guò)程中我設(shè)計(jì)的“闖關(guān)游戲”,因?yàn)槔糜螒虻姆绞娇梢蕴崞鸷⒆觽儗W(xué)習(xí)的興趣,也不會(huì)使識(shí)譜環(huán)節(jié)以《其多列》教學(xué)反思及按節(jié)奏念歌詞環(huán)節(jié)顯得枯燥乏味,我可以利用這個(gè)方式來(lái)讓孩子們提起學(xué)習(xí)的興趣。希望我的方式在下節(jié)課的實(shí)踐中可以功!
教師學(xué)期個(gè)人教學(xué)反思 13
《她是我的朋友》一文的教學(xué)重點(diǎn)除生字詞的掌握外,另一點(diǎn)便是要求著力于結(jié)合具體詞句體會(huì)阮恒獻(xiàn)血時(shí)的感情變化,從而分析人物性格!但是這并不是把這些重點(diǎn)詞句都拿出來(lái)給學(xué)生分析,而是讓學(xué)生在積極主動(dòng)讀句子,畫(huà)詞語(yǔ),從個(gè)性化的讀中感悟文中人物的內(nèi)心活動(dòng),加深理解和體驗(yàn),從而受到情感的熏陶,獲得思想的啟迪,享受審美的樂(lè)趣。
因此在教學(xué)中,我抓住一個(gè)例句,讓學(xué)生默讀,自主感悟句子,接下來(lái)通過(guò)朗讀把個(gè)人的體會(huì)讀出來(lái),并通過(guò)引導(dǎo)他:“為什么這樣讀?讓學(xué)生理清自己的'從哪里感受到的,從而歸結(jié)出,剛才是從讀當(dāng)中重讀了某些詞語(yǔ),就是抓住了重點(diǎn)詞句體會(huì)人物,這個(gè)學(xué)習(xí)方法是在學(xué)生的學(xué)中總結(jié)的,從引導(dǎo)當(dāng)中水到渠成的,并適時(shí)評(píng)價(jià)“你已經(jīng)學(xué)會(huì)了這種方法。”這樣,其它學(xué)生也有了模仿的對(duì)象和適當(dāng)?shù)拇碳ぃ辛俗x的欲望和思考的動(dòng)力,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心
為了讓學(xué)生能夠更好地把握文章的主題,最后我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)情境:讓學(xué)生模擬記者采訪阮恒為什么這樣做?再通過(guò)討論你認(rèn)為什么樣的“朋友”才是真正的朋友?課文中的阮恒呢?讓學(xué)生各抒己見(jiàn),暢所欲言,表達(dá)自己的見(jiàn)解和感受。讓學(xué)生再次感受阮恒那愿為朋友而犧牲自己的美好心靈,并在《朋友》的歌聲中得到情感的共鳴。
教師學(xué)期個(gè)人教學(xué)反思 14
《小豬的婚禮》是一個(gè)美術(shù)的教學(xué)活動(dòng),講述的是主人公波哥和卷毛妞要舉辦婚禮,邀請(qǐng)了很多的豬來(lái)參加婚禮,但是豬身上都很臟,而且沒(méi)有衣服穿,所以再去參加波哥和卷毛妞的婚禮之前,小豬們進(jìn)行了準(zhǔn)備工作:洗澡,還有畫(huà)衣服。每只豬都根據(jù)自己的特色,用顏料畫(huà)了自己喜歡的衣服,然后去參加婚禮。
這次我利用了視頻動(dòng)畫(huà)為小朋友播放了這個(gè)故事,然后從故事中,小朋友們首先學(xué)到了,在去參加婚禮之前我們需要裝扮自己,隆重出席,表現(xiàn)出自己對(duì)婚禮的重視和對(duì)婚禮主人的尊重。然后在了解到小豬們的衣服是怎么制作的,讓小朋友們自己為里面的主人公波哥和卷毛妞設(shè)計(jì)一套婚紗禮服。
本次活動(dòng)我為小朋友提供了紙和蠟筆,通過(guò)繪畫(huà)的`形式來(lái)設(shè)計(jì)婚紗禮服,大班的小朋友們都有著自己的審美觀,所以設(shè)計(jì)出來(lái)的服裝都是各不相同,美輪美奐的。
但是本次活動(dòng)的不足在于:我沒(méi)有準(zhǔn)備好充分的材料,所以小朋友在設(shè)計(jì)服裝時(shí)只能使用蠟筆,在設(shè)計(jì)的服裝上就出現(xiàn)了單一的現(xiàn)象。沒(méi)有立體感的體現(xiàn),所以下次我應(yīng)該準(zhǔn)備很多的材料來(lái)供小朋友們選擇。
本次活動(dòng)與《指南》的聯(lián)結(jié):1.能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象。2.藝術(shù)活動(dòng)中能與他人相互配合,也能獨(dú)立表現(xiàn)。3.藝術(shù)欣賞時(shí)常常用表情、動(dòng)作、語(yǔ)言等方式表達(dá)自己的理解。4.愿意和別人分享、交流自己喜愛(ài)的藝術(shù)作品和美感體驗(yàn)。
教師學(xué)期個(gè)人教學(xué)反思 15
今天這節(jié)課的導(dǎo)入能在幾分鐘之內(nèi)就把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái),激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣,使其產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性!芭d趣是最好的老師”,它是人們力求認(rèn)識(shí)世界,渴望獲得文化科學(xué)知識(shí),不斷探求真理而帶有情緒色彩的意向活動(dòng)。當(dāng)一個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí),他(或她)就會(huì)全神貫注,積極主動(dòng)且心情愉快地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。巴班斯基認(rèn)為:“一堂課之所以必須有趣味性,并非為了引起笑聲或耗費(fèi)精力,趣味性應(yīng)該使課堂上掌握所學(xué)材料的認(rèn)識(shí)活動(dòng)積極化!背錆M情趣的導(dǎo)入能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
其實(shí)教學(xué)有法而無(wú)定法。新課導(dǎo)入方式很多,但沒(méi)有固定的模式,它因人而異,因課而異,只要能迅速創(chuàng)造一種融洽的`教學(xué)氛圍,就都是好的導(dǎo)入方法。
語(yǔ)文教學(xué),讀為根本,《童趣》這篇文章多數(shù)句式短小、活潑,注重音律,長(zhǎng)短句交錯(cuò),錯(cuò)落有致,讀來(lái)瑯瑯上口、輕松活潑,如行云流水,似泉經(jīng)山谷,給人以美的享受,學(xué)生喜歡讀,再配以輕柔悅耳的輕音樂(lè)《故鄉(xiāng)的原風(fēng)景》伴讀,學(xué)生門(mén)耳目一新,學(xué)習(xí)興趣大增。于是,他們爭(zhēng)著讀,搶著讀,讀得繪聲繪色。甚至還有學(xué)生模仿“三味書(shū)屋”中的壽老先生大聲朗讀,讀到入迷處,他將頭仰起,搖著,向后拗過(guò)去,拗過(guò)去,同學(xué)門(mén)忍俊不禁,也學(xué)著他的模樣搖頭晃腦地讀起來(lái),教室里熱鬧起來(lái),朗讀掀起了陣陣高潮,讀書(shū)的樂(lè)趣在班上蕩漾開(kāi)來(lái),這樣,在趣讀中,學(xué)生很輕松的感知了課文內(nèi)容,感悟也更深刻了。
教師學(xué)期個(gè)人教學(xué)反思 16
剛開(kāi)始課改實(shí)驗(yàn)時(shí)常想,數(shù)學(xué)課無(wú)論怎樣改,還不是代數(shù)學(xué)公式,用公式進(jìn)行運(yùn)算;幾何學(xué)定理,用定理進(jìn)行證明,能改到哪呀,《有趣的七巧板》課堂教學(xué)反思。隨著課改的進(jìn)一步進(jìn)行,作為一個(gè)課改實(shí)驗(yàn)的數(shù)學(xué)教師,我切實(shí)體會(huì)到新課改給我和我的學(xué)生帶來(lái)的諸多意想不到的收獲。
在《有趣的七巧板》一課中,我在備課時(shí)總覺(jué)得用七巧板進(jìn)行拼圖來(lái)設(shè)計(jì)寓意也就那么幾種圖案,不會(huì)有什么更新的花樣,但在實(shí)際課堂上,學(xué)生卻給了我一個(gè)意外的驚喜,學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)后,充分展示了小組合作的力量,他們不僅拼出了一些我意料之中的房屋、各種小動(dòng)物等圖案,而且還創(chuàng)造性地拼出了《托起明天的太陽(yáng)》、《憫農(nóng)》、《百花齊放》等美麗的圖案,更令我驚喜的是有的小組的同學(xué)結(jié)合邊境口岸的實(shí)例,拼出了《國(guó)門(mén)》的圖案,使當(dāng)時(shí)的課堂氣氛異;钴S,再加上磁鐵小黑板、實(shí)物投影的.應(yīng)用,使學(xué)生的思維發(fā)揮得淋漓盡致,使他們的聰明才智得以充分展示,本節(jié)課不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力,而且學(xué)生還能在活躍的氛圍中指出課堂中應(yīng)用的數(shù)學(xué)知識(shí)。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間課改的具體實(shí)施,我發(fā)現(xiàn)也真正體會(huì)到,許多曾經(jīng)對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣的學(xué)生,都對(duì)數(shù)學(xué)有了濃厚的興趣,也使我真正體會(huì)到只要你給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自由活動(dòng)的空間,學(xué)生便會(huì)還給你一個(gè)意外的驚喜。
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