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班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

時(shí)間:2023-11-10 11:25:17 經(jīng)驗(yàn)交流 我要投稿

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流大全【15篇】

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流1

  班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作,班主任不但要教好所任教的學(xué)科,還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體,使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展,形成良好的個(gè)性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。幾年來從做班主任工作的苦和樂中,我認(rèn)為要做一名受小學(xué)生愛戴的、成功的班主任,應(yīng)從以下四方面努力:

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流大全【15篇】

  “沒有愛就沒有教育”在平時(shí)的教育過程中,我要求自己以一顆仁愛之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生,能夠站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受,走進(jìn)他們的情感世界。愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進(jìn)教室,我會(huì)先看看學(xué)生有沒有到齊,遇到天冷或天熱的時(shí)候,提醒同學(xué)們?cè)鰷p衣服,早上上學(xué)路上是不是注意安全了。每天課堂內(nèi)外,看到學(xué)生紅領(lǐng)巾沒有戴正,我會(huì)提醒他系好,有學(xué)生衣服不夠整齊,我會(huì)輕輕地幫他拉一拉,有人廣播操動(dòng)作不到位,我會(huì)在課間操后叫好學(xué)生教他們做好等等。我認(rèn)為這樣做就會(huì)讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)心和愛護(hù),讓學(xué)生體會(huì)到老師很在意每一位學(xué)生,讓他們有一個(gè)好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。這些事看起來很平常,因?yàn)檫@是作為一個(gè)班主任最基本的工作,其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛心的具體體現(xiàn)。

  作為班主任,除了關(guān)心學(xué)生的生活,還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心的健康和思想狀況,在精神上給予他們鼓勵(lì)和支持。那些學(xué)習(xí)退步的;考試發(fā)揮不好的;有困難的;缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他們,不斷與他們談心,這樣既掌握了他們的心理活動(dòng),又消除了他們的精神壓力,還取得了他們的信任。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏,不以成績好壞分優(yōu)劣。尊重學(xué)生的人格,做到嚴(yán)中有愛,嚴(yán)中有章,嚴(yán)中有信,嚴(yán)中有度。及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),找準(zhǔn)談話時(shí)機(jī),作好學(xué)生的思想工作。

  班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導(dǎo)者,對(duì)創(chuàng)建良好的班集體,提高學(xué)生素質(zhì),陶治學(xué)生的情操,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學(xué)生接觸的時(shí)間長,在學(xué)生面前是一面鏡子、一本書。因此規(guī)范學(xué)生的行為,首先要規(guī)范自己的行為,在工作中要求學(xué)生做到的,自己首先做到,尊重每一個(gè)學(xué)生的人格。我對(duì)我的學(xué)生學(xué)生說,我最關(guān)心你們的是三個(gè)方面,一是每個(gè)學(xué)生都要注意安全,不注意安全其他的都是空談。二是品行端正,俗話說,海寬不如心寬,地厚不如德厚,一個(gè)人,要成才,必須先成人,你的學(xué)問再大,如果沒有德,那他也不可能成為對(duì)社會(huì)有用的人,所以我們要多做積德的事,不做缺德的事。我利用每天的晨會(huì)或課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德規(guī)范的教育,小學(xué)生日常行為規(guī)范的教育,讓他們明白什么事能做,什么事不能做,提高他們明辨是非的能力。三是學(xué)習(xí)要認(rèn)真,我讓學(xué)生說說自己的父母是如何關(guān)心自己成長的,告訴他們,父母掙錢不容易,把你們培養(yǎng)長大更不容易,父母在培養(yǎng)你們成材的.道路上不但花費(fèi)了錢財(cái),更傾注了他們的心血,你們要懂得感恩,用優(yōu)異的成績來回報(bào)父母。并在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、作業(yè)按時(shí)完成、加強(qiáng)朗讀背誦指導(dǎo),讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  班主任必須善于組織和管理學(xué)生,作為班主任,要做的工作多而繁雜。例如每天督促學(xué)生打掃衛(wèi)生,帶領(lǐng)學(xué)生大掃除,早上提前到校,檢查家庭作業(yè),上間操,做眼保健操,各種集體活動(dòng)等等,班主任都得到場(chǎng)。每學(xué)期工作計(jì)劃,期末總結(jié),每天晨會(huì),每周班會(huì),平時(shí)不定期的班干會(huì),學(xué)生會(huì),布置教室,出板報(bào),主題班隊(duì)會(huì),廣播操訓(xùn)練,文娛活動(dòng)、班主任手冊(cè)的填寫、各項(xiàng)收費(fèi)等工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件,耗費(fèi)的時(shí)間無法計(jì)算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢?我認(rèn)為作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力,要注意培養(yǎng)班級(jí)的骨干力量,讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力,F(xiàn)在我班的一般事情都由班長負(fù)責(zé),但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委。兩操由體委負(fù)責(zé);學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。,大掃除把任務(wù)分工到人,張貼上墻,勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)檢查。當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo),活動(dòng)后及時(shí)總結(jié),表揚(yáng)先進(jìn),指出不足。我發(fā)現(xiàn)班上有些成績好的學(xué)生不愛勞動(dòng),做事一副嬌滴滴的樣子,我問他們,你們將來想做大事嗎?他們說想,那“一屋不掃何以掃天下”這句話是什么意思?他們的理解能力還是比較強(qiáng)的,都能理解。我乘機(jī)對(duì)他們進(jìn)行教育:一個(gè)人連教室都掃不好,還能干什么事?要想干大事,必須從小事做起,一件小事上往往能看到一個(gè)人思想深處的東西。你們要踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件小事,不能浮躁,何況你們是班干部,對(duì)良好班風(fēng)的形成起著重要作用,己不正,何以正人?學(xué)生在我的教育下,轉(zhuǎn)變了態(tài)度,變得熱愛勞動(dòng)了,每次大掃除還主動(dòng)領(lǐng)任務(wù)。還有一些學(xué)生在收費(fèi)上經(jīng)常令我頭疼,為了做好收費(fèi)工作我先是和學(xué)生說明收費(fèi)原因,再列舉一些收費(fèi)的利弊,如喝水自己受益了、學(xué)習(xí)資料使自己增長知識(shí)了,不交又影響班級(jí)了等等,然后在說明不交費(fèi)的和老師單獨(dú)溝通說明情況,這樣一說學(xué)生先想通了,家長的工作也好做了。如今,在以上做法的實(shí)施下班級(jí)一個(gè)良好的班風(fēng)已經(jīng)漸漸形成。

  人人都喜歡被表揚(yáng)。優(yōu)等生需要表揚(yáng),學(xué)困生更需要表揚(yáng)。其實(shí)學(xué)困生身上也存在著許多優(yōu)點(diǎn),需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任,要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),要善于給他們以信任,引導(dǎo)他們有意識(shí)地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),揚(yáng)長避短,從而向好的方面發(fā)展。我班杜佳、王泉集學(xué)習(xí)不好,可勞動(dòng)非常積極。每次學(xué)校大掃除他們拖地、檫門窗排桌椅,忙得滿頭大汗,還不停地問:“老師,還有什么事要干?”我乘機(jī)對(duì)他們說:“老師特別喜歡你們現(xiàn)在的表現(xiàn),如果你們

  在學(xué)習(xí)上再下點(diǎn)功夫。就會(huì)成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。到那時(shí),同學(xué)們都會(huì)對(duì)你刮目相看的。老師和父母也就更加開心了。”他們聽了我的話也比較高興,接下來我有時(shí)讓他們單獨(dú)做題,有時(shí)讓學(xué)習(xí)委員安排同學(xué)幫他們輔導(dǎo)作業(yè),漸漸地他們有了改變,王泉集以前作業(yè)寫得很不認(rèn)真,甚至不做作業(yè),現(xiàn)在就進(jìn)步了,字跡也清楚了許多,上課守紀(jì)律了,我對(duì)他的每一點(diǎn)進(jìn)步都及時(shí)地給予表揚(yáng),他學(xué)習(xí)的積極性有了較大提高,盡管他的理解能力不強(qiáng),但是學(xué)習(xí)態(tài)度有了較大轉(zhuǎn)變,也是我看到了教育的希望。因此,我們班主任不要吝嗇對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)。要多激勵(lì)學(xué)生。其實(shí),有時(shí)候,我也會(huì)當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火,但事后想一想,自己當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火樣子是不是很難看,是不是有損于教師的形象,如果能通過其他方式教育學(xué)生,為什么要發(fā)火,訓(xùn)斥學(xué)生呢?這樣既傷身體,又使班級(jí)氛圍很壓抑。其實(shí)學(xué)生有著不同的教育基礎(chǔ),來自不同的家庭,智力水平不一樣,因而學(xué)生的發(fā)展是多層面的,只要他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有所進(jìn)步就可以了,我想,所謂“蹲下來看學(xué)生”,大概就是換一個(gè)角度看學(xué)生吧。不能用同一個(gè)模式去要求學(xué)生,學(xué)生的發(fā)展是多方面的,多考慮學(xué)生自身的特點(diǎn),因材施教。

  做一名班主任不容易,做一名優(yōu)秀的班主任更不容易。也正因?yàn)槿绱,有很多人都不愿意?dāng)班主任,但是既然我們當(dāng)上了這個(gè)班主任就要有一顆平常心,要學(xué)會(huì)從苦中尋求快樂。我們要快樂的工作,快樂的生活,凡事要換一種角度著想,合理排解自身的消極情緒,要學(xué)會(huì)自得其樂。以良好的情緒感染學(xué)生,使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。

  總之,班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,我們只有從點(diǎn)滴做起,從小事做起,因勢(shì)利導(dǎo),做到潤物細(xì)無聲,給學(xué)生更多的人文關(guān)懷,才能把工作做到學(xué)生的心里去。易。也正因?yàn)槿绱,有很多人都不愿意?dāng)班主任,但是既然我們當(dāng)上了這個(gè)班主任就要有一顆平常心,要學(xué)會(huì)從苦中尋求快樂。我們要快樂的工作,快樂的生活,凡事要換一種角度著想,合理排解自身的消極情緒,要學(xué)會(huì)自得其樂。以良好的情緒感染學(xué)生,使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。

  總之,班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,我們只有從點(diǎn)滴做起,從小事做起,因勢(shì)利導(dǎo),做到潤物細(xì)無聲,給學(xué)生更多的人文關(guān)懷,才能把工作做到學(xué)生的心里去。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流2

  班級(jí)是學(xué)校的一個(gè)基本單位,學(xué)校的校風(fēng)、校貌決定于班級(jí)的班風(fēng)和班貌,而班主任是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者、管理者、組織者、更是學(xué)生的引路人。班主任肩負(fù)著多重的紐帶作用,大到國家的教育方針政策,中到學(xué)校管理者的管理方法和理念,小到教師和學(xué)生之間的直接接觸。所以說班主任是身負(fù)多職,必須引起高度的重視。下面我就談?wù)勛约鹤霭嘀魅我詠淼囊恍└惺堋?/p>

  一、親其師,信其道

  七年的教師之路,我深深體會(huì)到縮短與學(xué)生的距離,與提高教育教學(xué)水平同樣具有重要的地位,當(dāng)學(xué)生處于正確而又積極的情緒時(shí),那么我們的教育教學(xué)就會(huì)取得事半功倍的效果。以自己小時(shí)候的想法來指導(dǎo)工作,這樣才能從學(xué)生的角度出發(fā),不能把我們自己的想法強(qiáng)加在學(xué)生的身上,學(xué)生還必須無條件的服從,這樣只能造成心靈的遠(yuǎn)離,而教育卻無法達(dá)到預(yù)定的目的。

  二、愛孩子是教育的基礎(chǔ)。

  愛是教育的基礎(chǔ),教師職業(yè)的天性就是富有一種責(zé)任感和使命感,只有愛才能播種愛,只有愛才能呼喚愛。我們要用愛心來感化后進(jìn)生;用耐心來引導(dǎo)后進(jìn)生;用恒心來等待后進(jìn)生,堅(jiān)持打持久戰(zhàn),不要妄想一次的教育就能讓孩子來個(gè)大轉(zhuǎn)化,讓我們用期待的眼光來看孩子,只有期待后的成功才是美麗的喜悅。熱愛孩子吧,給孩子一個(gè)寬松活潑的環(huán)境,熱愛孩子吧,就是熱愛我們的明天,讓我們把愛撒向每個(gè)孩子的心靈深處。

  三、班干部的培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生自我管理。

  班干部是班級(jí)的核心,是老師的得力助手,選拔優(yōu)秀的班干部至關(guān)重要,有的老師認(rèn)為只要學(xué)習(xí)成績好就有資格當(dāng)班干部,其實(shí)教師一定要脫離這樣的誤區(qū),從多方面考慮學(xué)生的能力,讓成績不好的同學(xué)能有展示的機(jī)會(huì)。教就是為了不要教,就是要求學(xué)生能自我管理,其中中介就是班干部,班干部能起到以點(diǎn)帶面的作用。班干部就是教師培養(yǎng)起來的.點(diǎn),其他學(xué)生就是面,真正達(dá)到教是為了不教。

  四、細(xì)節(jié)決定品質(zhì),更決定成敗。

  班主任工作應(yīng)該是由一堆細(xì)節(jié)組成的,我們常年的班主任工作修煉中,已經(jīng)練就了一雙火眼金睛,一走進(jìn)教室,哪個(gè)孩子臉色不好看,哪個(gè)孩子行為變化,哪個(gè)孩子思想有問題,哪個(gè)孩子犯了錯(cuò)誤,決逃不過班主任的眼睛。發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想和行為有變化時(shí),就及時(shí)深入了解,找到問題的所在,那就找到了解決問題的方法。

  五、家校聯(lián)系,促進(jìn)溝通

  學(xué)校是小環(huán)境,教育應(yīng)該是大環(huán)境的教育,那就必須做到家庭、學(xué)校、社會(huì)教育目的的一致性,這樣才能取得良好的教育的效果。現(xiàn)在不是有個(gè)公式5+2大于7的說法,也就是說五天的學(xué)校教育加上兩天的家庭教育,其教育功能要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于七天的教育,現(xiàn)在我們都面臨著5+2=0的危險(xiǎn),有些家長由于受到社會(huì)功利性的影響,也把一些消極的思想毫無顧忌的傳輸給了孩子,造成了學(xué)校教育與家庭教育的目的不一致。特別是在農(nóng)村5+2=0的現(xiàn)象更加嚴(yán)重,所以我們必須堅(jiān)持與家長多聯(lián)系,了解家庭的教育方法,并采取適當(dāng)?shù)拇胧﹣硌a(bǔ)救。

  六、獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng),促進(jìn)制度的形成

  “沒有規(guī)矩,哪成方圓”是對(duì)就是對(duì),是錯(cuò)就是錯(cuò),對(duì)的要獎(jiǎng)勵(lì),錯(cuò)的就要為自己的行為受到懲罰,F(xiàn)在的課程改革,教師不敢對(duì)學(xué)生說“不”了,只怕這樣傷了孩子的自尊,打擊了孩子的積極性。不過這樣的做法就比較偏激了。人追求完美是對(duì)的,但人無完人,何況是孩子,關(guān)鍵是犯了錯(cuò)誤就必須得到教師引導(dǎo)而有所改變,每次犯錯(cuò)誤應(yīng)該都是孩子成長歷程中的一個(gè)腳印,孩子的成長就是由許許多多這樣的腳印組成的。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流3

  班主任是怎樣的角色,怎樣才能當(dāng)好班主任,這是每一個(gè)班主任應(yīng)該首先思考并努力實(shí)踐的課題。班主任工作量大面寬,處理的事情鎖碎而繁雜,有校內(nèi)的,有校外的,有時(shí)會(huì)接二連三。但班主任工作的主導(dǎo)思想應(yīng)是堅(jiān)持面向全體學(xué)生,尊重學(xué)生。在管理好班級(jí)的同時(shí),精心培養(yǎng)尖子學(xué)生、轉(zhuǎn)化后進(jìn)學(xué)生的過程中,做好一些扎實(shí)的、常規(guī)的基礎(chǔ)工作。我主要從以下方面來抓。

  一、做好班級(jí)管理工作

  1。培養(yǎng)一批得力、負(fù)責(zé)的班干部。讓班干部管理其他學(xué)生,首先可以減輕班主任的工作,減少班主任花在班級(jí)具體事務(wù)上的時(shí)間,從而節(jié)省出一定的時(shí)間用來思考和總結(jié)。其次,班干部做為學(xué)生中的一員,相互交流,相互交往。借助友情,加之身份的特殊性,工作更好安排。第三,整天與其他學(xué)生在一起,更便于掌握學(xué)生的心理、行為,學(xué)生之間的矛盾、班上發(fā)生的事情,班干部能及時(shí)反饋到班主任處,比班主任調(diào)查要來得快且更加真實(shí)。

  2。注意與家長溝通、配合。一個(gè)學(xué)生的成長、教育,依靠學(xué);蚣议L單方面完成,都存在很大的困難。必須是學(xué)校、老師和家長緊密配合,共同監(jiān)督,才能取得良好的效果。這就要求在自習(xí)、上課時(shí)不時(shí)的到班上檢查學(xué)生的到校情況,如有缺勤,及時(shí)聯(lián)系之用長。當(dāng)然,在平時(shí),學(xué)生有不好的習(xí)慣不好的表現(xiàn)時(shí),也應(yīng)及時(shí)與家長聯(lián)系。不過,要注意聯(lián)系不是告狀。

  3。對(duì)待尖子生和后進(jìn)生,具體對(duì)象具體對(duì)待,不同的類型的學(xué)生采用不同的措施和方法。尖子生,因其有較好的知識(shí)基礎(chǔ),競(jìng)爭(zhēng)心、好勝心強(qiáng),對(duì)他們?cè)诠膭?lì)的同時(shí),作一定的嚴(yán)要求。而后進(jìn)生,因其自身的一些特殊性,使得后進(jìn)生多有嚴(yán)重的自卑心理,很容易產(chǎn)生自暴自棄、破罐破摔的思想。如經(jīng)常性地受批評(píng)、受打擊,就會(huì)放棄原有的一點(diǎn)點(diǎn)希望。因此,對(duì)后進(jìn)生多鼓勵(lì),多表揚(yáng)。在學(xué)習(xí)上可做低要求,在班級(jí)的其他活動(dòng)中,按其能力、特長,安排任務(wù)。使其有成就感,感到存在的價(jià)值。

  4。對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生,批評(píng)的方式、方法,批評(píng)的態(tài)度,批評(píng)的語言及批評(píng)的程度,也應(yīng)因?qū)W生的個(gè)性不同,所犯錯(cuò)誤的大小、嚴(yán)重程度及對(duì)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)態(tài)度等的情況而有所不同。形式多樣,有時(shí)態(tài)度溫和,好言相勸,有時(shí)嚴(yán)肅指正。但最重要的一點(diǎn)是做到有理有據(jù),讓學(xué)生接受批評(píng)后口服心服,達(dá)到教育的目的,否則會(huì)適得其反。

  5。加強(qiáng)思想觀念的教育。讓學(xué)生首先有誠實(shí)的人生態(tài)度,不論做了任何事情,要敢于承認(rèn),既就是犯了錯(cuò)誤。而不是在犯錯(cuò)后不思改正,一味的掩飾。其次是要有集體觀念和團(tuán)結(jié)精神,讓每一個(gè)學(xué)生都認(rèn)識(shí)到,在班集體中,應(yīng)是我為人人,人人為我的關(guān)系

  二、引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)行為

  1。通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的'最好動(dòng)力,學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)興趣,學(xué)習(xí)就會(huì)有強(qiáng)大的內(nèi)動(dòng)力。在培養(yǎng)學(xué)生的興趣上,各科任教師都具有一定的經(jīng)驗(yàn)和方法,而班主任更有得天獨(dú)厚的條件,可以利用空閑時(shí)間和自由活動(dòng)時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行一些有益的趣味活動(dòng),在活動(dòng)中安排、設(shè)計(jì)一些有關(guān)學(xué)習(xí)方面的主題任務(wù),讓學(xué)生在探索中引起好奇,產(chǎn)生興趣。

  2。引導(dǎo)學(xué)生掌握好的學(xué)習(xí)方法。好的學(xué)習(xí)方法是提高效率的關(guān)鍵,學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法很少進(jìn)行反思和總結(jié)。這時(shí),班主任就要對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo),詢問部分學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,指出不足,幫他們找到更好的方法。召開學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),學(xué)生介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),互相學(xué)習(xí)借鑒。取他人之長,補(bǔ)自己之短,提高效率,創(chuàng)造更好的成績。

  3。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)才能更積極主動(dòng),變要我學(xué)為我要學(xué)。而好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一蹴而就的,需要較長的時(shí)間,在這個(gè)過得程中,班主任要做好引導(dǎo)和幫助。有時(shí)還需要發(fā)揮班主任的權(quán)力,強(qiáng)制性要學(xué)生按要求做,以達(dá)到養(yǎng)成習(xí)慣之目的。班主任與學(xué)生不只是單純的傳授知識(shí)和學(xué)習(xí)知識(shí)的關(guān)系,不但肩負(fù)著對(duì)學(xué)生的行為管理、思想教育的職責(zé),同時(shí)要在學(xué)習(xí)上大力幫助,生活上細(xì)心照顧。因此,與學(xué)生建立和諧的關(guān)系,進(jìn)行真摯的情感交流,就使班主任工作更加順利,效果更佳。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流4

各位老師:

  大家好!首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了這樣的一個(gè)平臺(tái),讓我們互相學(xué)習(xí),交流經(jīng)驗(yàn)。其實(shí)在座的每項(xiàng)班主任、每位體育老師老師都有自己獨(dú)特的教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。六年級(jí)是六年級(jí)小學(xué)階段的終結(jié)三年級(jí),也是小學(xué)向初中過渡的中轉(zhuǎn)年級(jí),六年級(jí)的在思想與行為方面變化很大。作為畢業(yè)班的數(shù)學(xué)老師,況且有什么經(jīng)驗(yàn),今天借由這個(gè)交流的平臺(tái),只能算是將自己出工作的心得和體會(huì)拿出來,與大家分享,不足之處,還望多多指教。

  一、培養(yǎng)榮譽(yù)感增強(qiáng)凝聚力。

  在所有的“官銜”中,班主任是自主權(quán)最小的,卻承當(dāng)著很大責(zé)任,而且在學(xué)生的集體榮譽(yù)感方面非常重要。因此在班級(jí)管理上,我注意培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感和主人翁的責(zé)任感,這樣他們才會(huì)不斷進(jìn)取,產(chǎn)生積極向上的強(qiáng)烈愿望,心往一處想,勁往一處使,形成一股合力,從而使班集體更具凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力。在平時(shí)的班級(jí)運(yùn)營管理中,我總是跟學(xué)生講:“你代表的并不一定是你自己,你的成績也是家長、學(xué)校的榮耀,而你做的錯(cuò)事、不文明禮儀的舉止舉止同樣也會(huì)讓你的家長、學(xué)校、班級(jí)蒙羞!薄ⅰ吧肓昙(jí),我們就是這所表弟學(xué)校最大的大哥哥大姐姐,我們要從各個(gè)方面為小弟弟女孩子樹立小妹妹榜樣”。“珍惜你的榮譽(yù),謹(jǐn)慎你的言行”。

  二、尊重學(xué)生以誠相待。

  升入高年級(jí),利他行為由于親代的差異和基礎(chǔ)的原因,班里有個(gè)別同學(xué)研讀愈加感到困難,總成績?cè)絹碓讲槐M人意,這些同學(xué)如果被打入另冊(cè),就會(huì)自暴自棄,同時(shí)也成為班級(jí)里的不必穩(wěn)定因素。對(duì)待這些同學(xué),老師應(yīng)以一顆平常心來看待他們自身存在的問題與不足,努力發(fā)現(xiàn)并放大它們尋獲的優(yōu)點(diǎn),給予他們更多的關(guān)懷和摯愛,并想辦法努力持續(xù)提升他們的學(xué)習(xí)成績。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說,我從不把考試成績作為衡量學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。每個(gè)同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn),全班45個(gè)同學(xué)都是老師的孩子,老師一視同仁。蘇世杰同學(xué),學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又差,但他關(guān)心班集體、責(zé)任心強(qiáng)班里的晨間表都是他每天在負(fù)責(zé)填寫并報(bào)送的,我們班的晨檢表幾乎沒晚交和漏交過一次。我經(jīng)常在年級(jí)對(duì)他進(jìn)行表揚(yáng),他不管學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)不會(huì),他的學(xué)習(xí)態(tài)度較多,作業(yè)次次都交的很及時(shí)。六年級(jí)的高三高中學(xué)生正處于青春期萌芽階段,在心智與生理方面都已逐步成熟,他們的確有了自己獨(dú)特的見解與思維方式,有了自己張揚(yáng)的個(gè)性,并且有了強(qiáng)烈的自尊心,但他們?nèi)菀讻_動(dòng)、可被視為分辨能力不強(qiáng),不當(dāng)?shù)慕逃龢O易引起他們羈絆的隔閡情緒。作為畢業(yè)班教師對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生如果采取簡單粗暴的學(xué)員批評(píng)和強(qiáng)壓相關(guān)政策,勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理,教育效果往往是適得其反。教師應(yīng)冷靜地了解原委,客觀分析,然后向?qū)W生差錯(cuò)的性質(zhì)和造成的后果,并據(jù)此作出相應(yīng)的處理決定,堅(jiān)持正面教育,這樣才能并使受教育者心悅誠服,主動(dòng)改進(jìn),同時(shí),也能使其他學(xué)生促使得到相應(yīng)的教育,穩(wěn)步幫助他們樹立正確正確的學(xué)習(xí)觀和人生觀。

  三、拉近距離,做知心朋友。

  1、拉近距離,了解學(xué)生

  要不是這種場(chǎng)合我想學(xué)生也不會(huì)對(duì)我們這樣放肆的。所以,教師該放松的時(shí)候,就放開讓他們玩。

  2、了解班級(jí)動(dòng)態(tài):

  學(xué)生關(guān)系是畢業(yè)班情況的情況晴雨表,及時(shí)了解這有利于化解矛盾,維持王淮湘的局面,為學(xué)習(xí)提供方便良好的外部和心理環(huán)境。記得有一次周五放學(xué),我們六年級(jí)的幾個(gè)同學(xué)可能和學(xué)校外面的一些人指使一起準(zhǔn)備打?qū)W校本班的査明輝,幸虧蘇世杰提前把這件事得知我。我及時(shí)找當(dāng)事人訪談,要不災(zāi)難性不堪設(shè)想。

  3、經(jīng)常和學(xué)生個(gè)別談心:個(gè)別談心是班主任走入走進(jìn)學(xué)生心靈的一把鑰匙,是進(jìn)行思想工作的重要手段之一。我和李潔老師特別注重和學(xué)生的個(gè)別談心,我們利用下課,放學(xué)等一切可以的`時(shí)間隨時(shí)隨地和學(xué)生談心。就說我們班的王成從剛吧、上五年級(jí)的時(shí)候我就說起聽說他思想不正常,有一次還準(zhǔn)備跳樓。上所六年級(jí)后還是這樣,不想做操,一到做操時(shí)間就躲到廁所里。作業(yè)從來不寫,要不就打聽別人的抄,敷衍了事。后來李潔指導(dǎo)老師就去他家給他媽溝通,有時(shí)我們也經(jīng)常找他談心,說不好好學(xué)習(xí)形成的嚴(yán)重后果。說現(xiàn)在王成剛像變了一個(gè)人一樣,學(xué)生都說他的學(xué)習(xí)和思想的進(jìn)步真的是突飛猛進(jìn)的。

  四、巧用QQ群,動(dòng)態(tài)管理

  我們五班的張浩峰為班級(jí)建立高年級(jí)了QQ群,我嗯就上去看學(xué)生都聊些上來什么,關(guān)注他們的動(dòng)態(tài),有時(shí)也會(huì)從他們的說說或者微博里面看出他們的精神動(dòng)向。QQ群具有很強(qiáng)的互動(dòng)性,師生都可以暢所欲言,敞開心扉,不僅可以拉近師生間時(shí)間和空間的距離,更關(guān)鍵性的是心靈間的距離。那次周末,我在聽千百度這首歌,后來不寫道知道是誰給我留言說:老師也喜歡千百度這首歌。我想是和他們愛好碰撞了。

  五、家校聯(lián)系,溝通交流。

  孩子的進(jìn)步健康的高速成長,離不開教師,也離不開家長。為了更好地全面了解學(xué)生情況,我通過多種形式與密不可分家長建立密切關(guān)系,進(jìn)行友好交往,不僅溝通信息還增進(jìn)了情感依然的溝通。個(gè)別學(xué)生或進(jìn)行電話交流,有特殊情況的進(jìn)行家訪。我還利用家長會(huì)對(duì)家長提出不但畢業(yè)的要求,讓家長介紹所述實(shí)施素質(zhì)教育的重大意義,并介紹一些教育孩子幼兒教育的方法、經(jīng)驗(yàn),推薦一些教育方面的書籍,如:怎樣幼兒教育獨(dú)生子女、怎樣而使你的孩子更聰明、父母必讀等,同時(shí)對(duì)家長提出要求:為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)生態(tài)生態(tài)環(huán)境,為孩子做好榜樣。通過這些工作,使很多家長重視了基礎(chǔ)教育子女的教育,改進(jìn)了對(duì)親屬的教育方法,增強(qiáng)了做家長的責(zé)任感,寄出了較好的效果。

  “十年樹木,百年樹人”工作是一件既平凡又繁瑣的工作,辛苦又充滿著趣味。自轉(zhuǎn)任班主任以來,我忙碌著、緊張著,同時(shí)也充實(shí)著、快樂著。今后我將更加努力的黨務(wù)工作,與時(shí)俱進(jìn),不斷地探索班級(jí)管理的探求方式、方法,更具體指導(dǎo)希望能得到各位領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助指導(dǎo),使今后的班級(jí)管理工作邁上星毛臺(tái)階。謝謝大家!

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流5

各位老師:

  大家好!

  今天的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),我們3位班主任作了精彩的發(fā)言,我很受啟發(fā)。思考出智慧,實(shí)踐出真知,盼大家互相借鑒,共同進(jìn)步。今天,我就班主任工作在學(xué)校工作中的作用談一下自己的看法。

  班主任工作是學(xué)生管理工作的重中之重,班主任工作是學(xué)校管理工作必不可少的環(huán)節(jié),是一個(gè)學(xué)校學(xué)生管理工作好壞的重要標(biāo)志,是提升一個(gè)學(xué)校學(xué)風(fēng)的根底工程,在學(xué)校整個(gè)工作中發(fā)揮著十分重要的作用。

  有些人開玩笑說,在中國最小的主任是班主任,如果就班主任的作用做一個(gè)簡單的概括,那就是小主任,大作用。今天,借此時(shí)機(jī),講幾點(diǎn)建議,供班主任們參考。

  一、責(zé)任重于泰山

  看到這六個(gè)字,大多數(shù)班主任會(huì)把它與平安二字緊密結(jié)合在一起。我們可以思考一下,教書育人有沒有一個(gè)平安問題,我認(rèn)為,當(dāng)班主任絕對(duì)有一個(gè)平安問題。因此,班主任的責(zé)任重于泰山,教師工作的根本職責(zé)是教書育人,而育人二字在學(xué)校最充分的表達(dá)是在班主任身上。班主任是全班學(xué)生的主心骨,是大家庭的家長,他承載著一個(gè)班級(jí)的榮辱興衰,主載著一個(gè)班級(jí)幾十位同學(xué)的心靈成長過程。我們?cè)谧拿總(gè)人都有學(xué)習(xí)經(jīng)歷,都有心中可愛的老師,可愛的班主任。那么,這些老師和班主任到底可愛到何處呢?其實(shí),這些老師和班主任的可愛之處就在于責(zé)任感。

  二、密切效勞大局

  班主任工作是學(xué)校管理的重要組成局部,是學(xué)生管理的核心,上為學(xué)校負(fù)責(zé),下為學(xué)生效勞。班主任的形象就是學(xué)校的形象。形象育人要真正的落到實(shí)處,班主任就要對(duì)自身有一個(gè)準(zhǔn)確地定位,任何一個(gè)班主任,其工作是學(xué)校工作的一局部,始終要圍繞學(xué)校工作這個(gè)大局,所以我們的班主任要從學(xué)校大局出發(fā)負(fù)起責(zé)任,把班級(jí)工作做好。

  三、根本在于態(tài)度

  大家很清楚哲學(xué)上講,物質(zhì)決定意識(shí),態(tài)度是意識(shí)性的東西,態(tài)度決定一切,似乎有些唯心。但我們要清楚,物質(zhì)決定意識(shí)。有些人的態(tài)度是積極的,其表現(xiàn)是在擺正班主任位置的情況下,會(huì)很快的融入學(xué)生,深入學(xué)生的心靈深處,認(rèn)真細(xì)致的了解學(xué)生,針對(duì)不同的學(xué)生,采取不同的教育引導(dǎo)方式,很快使班級(jí)面貌煥然一新,充滿生氣。有些人的態(tài)度是消極的,本身不愿當(dāng)班主任,而使其當(dāng)了班主任一切工作十分被動(dòng),學(xué)校布置什么工作二傳手式的傳達(dá)給學(xué)生,有些甚至還有傳達(dá)錯(cuò)的。學(xué)生的學(xué)習(xí),生活中的問題從來不聞不問,有些甚至連學(xué)生反映的問題都不去處理。大家要知道學(xué)生的舉動(dòng)可以反映班主任的舉動(dòng)。

  四、關(guān)鍵在于行動(dòng)。

  思想是行動(dòng)的先導(dǎo),思想問題解決了,態(tài)度問題解決了接下來的就是行動(dòng)。班主任工作十分復(fù)雜,十分繁忙,十分辛苦,假設(shè)對(duì)其進(jìn)行分類,我想既有常規(guī)性的工作,又有突發(fā)性的事情,對(duì)于常規(guī)性的工作應(yīng)注意,自己先要認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的`學(xué)生管理制度,學(xué)校的文件等,領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì),并將制度和文件精神完善傳達(dá)給學(xué)生,并做符合精神的準(zhǔn)確的解釋,用學(xué)校的管理制度管理學(xué)生,教育學(xué)生,使學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí)到,班主任一直在關(guān)注自己。

  總之,學(xué)校十分重視學(xué)生管理工作,尤其是班主任工作,因此,希望我們的班主任,以學(xué)校工作的大局為重,以育人為目標(biāo),細(xì)心扎實(shí)的深入學(xué)生,了解學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,保護(hù)學(xué)生,使自己管理的班級(jí)表現(xiàn)出積極向上,嚴(yán)肅活潑,充滿朝氣的良好班風(fēng)。讓我們共同努力,做好學(xué)校的學(xué)生管理工作,使我們的學(xué)生管理工作再上新臺(tái)階!最后,我代表學(xué)校對(duì)辛苦工作、辛勤耕耘在班主任崗位上的老師們表示真心的感謝!大家辛苦了。!

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流6

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家好!應(yīng)年級(jí)組的要求今天要我給大家作班主任工作經(jīng)驗(yàn)介紹發(fā)言,我感到十分榮幸,但更多的是誠惶誠恐,因?yàn)樵谧募扔斜任夜ぷ鹘?jīng)驗(yàn)更豐富的老班主任,也有工作上比我更有激情活力的年輕班主任,我的發(fā)言其實(shí)談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹,更多的是粗淺地談一談自己在管理班級(jí)工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。

  有人說道:班主任就是世界上最輕的主任。也有人說道:班主任就是學(xué)校里主兒的崗位。的確,班主任工作就是一項(xiàng)非常艱辛繁雜打碎的工作,班主任不但必須教導(dǎo)不好自己所教的學(xué)科,還要培育一個(gè)身心健康向上的班集體,不代價(jià)艱苦的勞動(dòng)和艱辛的汗水就是不能存有斬獲的。但是很高興我能夠淪為一名班主任。因?yàn)橹灰褪强匆姾⒆觽兊倪M(jìn)步蛻變我便真的我的工作存有了意義。

  自20xx年參加工作以來我一直從事班主任工作。其中20xx、20xx、20xx年開始擔(dān)任電子和園林兩個(gè)專業(yè)混合班的班主任。在我?guī)н^的班級(jí)學(xué)生里有不乏考上重點(diǎn)本科科院校的;有參加省級(jí)、國家級(jí)技能大賽中多次獲獎(jiǎng)的;也有被評(píng)為市級(jí)、省級(jí)三好學(xué)生、技能實(shí)習(xí)標(biāo)兵的,他們與我一起一直在共同進(jìn)步,在這7年的班主任工作中我總結(jié)出了六個(gè)字的帶班心得那就是“四心、三勤、兩快”。

  首先四心指的就是:用心、細(xì)心、多心、信心。

  第一個(gè)心,用心。俗話說“萬事開頭難”。我的做法就是每一個(gè)第一次我都別有用心的.把它去做好。這對(duì)于班主任樹立形象至關(guān)重要。比如,第一次上課,就要幫助學(xué)生分析當(dāng)前就業(yè)創(chuàng)業(yè)前景,讓他們真正理解能力的重要性,意識(shí)到社會(huì)對(duì)于技能人才的需要性,對(duì)自己的未來充滿信心。第一次班會(huì),明確班干部職責(zé),要求班干部以身作則,起到模范帶頭作用。第一次出操,我總是會(huì)第三或者四個(gè)趕到操場(chǎng),然后表揚(yáng)到得早點(diǎn)同學(xué),提醒到的晚的同學(xué)等等。正是通過這么多的第一次,我才一步步地走到學(xué)生中間去,學(xué)生也開始慢慢接受我。

  第二個(gè)心,細(xì)心。細(xì)心的搞好班級(jí)日常管理工作。包含創(chuàng)建班級(jí)qq群、微信群,細(xì)心的定不好群規(guī),細(xì)心搞好與家長的溝通交流工作。制訂嚴(yán)苛的班級(jí)版規(guī)。細(xì)心的選定每一位班干部,細(xì)心觀測(cè)每一位學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),自學(xué)動(dòng)態(tài)。細(xì)心看待每一位學(xué)生,處置問題時(shí)一視同仁,沒毛料、遠(yuǎn)近之分后,對(duì)事不對(duì)人。

  第三個(gè)心,多心。簡單來說就是在看待班級(jí)問題、處理班級(jí)問題時(shí)要多留一個(gè)心眼,先把問題的來龍去脈搞清楚,根據(jù)不同的學(xué)生的個(gè)性特征要采取不同的方式方法。比如說,班上有些學(xué)生第一次第二次犯錯(cuò)我可能會(huì)先公開的提醒他,到第三次的時(shí)候我就會(huì)對(duì)他采取相應(yīng)的處罰措施絕不妥協(xié)。讓他心服口服的接受我的批評(píng)處理。讓班上其他的同學(xué)也要引以為戒。

  第四個(gè)心,信心。我會(huì)懂器重和鞭策每一位學(xué)生,一個(gè)班級(jí),幾十名學(xué)生,性格相同,脾氣相同,內(nèi)在市場(chǎng)需求也相同。因此,器重鞭策必須存有相同的針對(duì)性。文化課不好的學(xué)生,動(dòng)手能力不一定高,不快樂抒發(fā)得學(xué)生,不一定沒有見解,給學(xué)生機(jī)會(huì),力求在理想、普通的自學(xué)生活中抓取閃光點(diǎn),再不好的學(xué)生難免也存有不足之處,再高的學(xué)生身上也存有自己的優(yōu)點(diǎn),給他們信心。在我們班學(xué)生只要你茲整體表現(xiàn),就存有機(jī)會(huì)獲得確實(shí),只要你茲不懈努力,就可以換得順利。只要你存有進(jìn)步就可以獲得表彰,及時(shí)抓取每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)展開因勢(shì)利導(dǎo),并使他們產(chǎn)生積極主動(dòng)的情感,從而以點(diǎn)帶面使得學(xué)生全面進(jìn)步。

  其次是“三勤”,很簡單但卻很辛苦。所謂三勤就是“腳勤,嘴勤,眼勤”腳勤就是要經(jīng)常走到班里去,走到學(xué)生宿舍,走到學(xué)生中間來,多與學(xué)生接觸在開始習(xí)慣還未養(yǎng)成時(shí),進(jìn)行直接干預(yù),正確引導(dǎo)!把矍凇,要經(jīng)常去觀察同學(xué)們的情況,以便及時(shí)掌握第一手材料!白爝要勤”,就要多找學(xué)生談心,了解他們的內(nèi)心世界,多與家長溝通,掌握學(xué)生在家的情況,知道他們的家庭背景,這樣我就會(huì)對(duì)學(xué)生的教育對(duì)癥下藥,也就能收到事半功倍的效果!叭凇钡暮锰幬疑钣畜w會(huì),就拿宿舍衛(wèi)生來說吧,剛參加工作的時(shí)候,男生宿舍衛(wèi)生很讓我頭疼,開始我還自我安慰說,男生宿舍應(yīng)該就是這個(gè)樣,但當(dāng)后來我跑得勤了,他們的衛(wèi)生質(zhì)量也就上去了。還有就是早、晚自習(xí)第一節(jié)之前每天我都堅(jiān)持在規(guī)定的時(shí)間趕到教室,督促學(xué)生早點(diǎn)開始自習(xí),慢慢的習(xí)慣養(yǎng)成后班上的學(xué)生遲到現(xiàn)象也就沒有了。

  最后就是“兩慢”。第一慢就是班主任繼續(xù)執(zhí)行工作處置問題時(shí)時(shí)必須慢,不要要到問題發(fā)生后還因?yàn)檫@樣或那樣的事情甩至后面回去處置,這樣效果確實(shí)可以大大降低。第二慢就是班主任自己的行動(dòng)必須慢,比如說在給學(xué)生批改作業(yè)、試卷時(shí)必須及時(shí);在給學(xué)生上教學(xué)實(shí)驗(yàn)課時(shí)自己的操作方式模擬必須慢不好;在和學(xué)生一起出席活動(dòng)時(shí)行動(dòng)必須慢、非政府必須慢等等?傊,班主任在日常生活中一定要要以身作則給學(xué)生踐行起至一個(gè)時(shí)間觀念弱、工作效率低、就是一個(gè)說一不二雷厲風(fēng)行的老師形象,這樣就可以慢慢的影響至學(xué)生的行為習(xí)慣達(dá)至“潤物細(xì)無聲”的效果。

  以上是我對(duì)自己班主任工作的一點(diǎn)點(diǎn)感觸。雖然在所有的“主任”中,職“班主任”的職位最是小的,但責(zé)任卻是最大的。我深知自己的責(zé)任重大,在今后的班主任工作中,我會(huì)更加的努力,爭(zhēng)取讓我的每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所成,快樂成長!

  謝謝大家!我的講話到此結(jié)束。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流7

各位領(lǐng)導(dǎo)老師:

  大家下午好!這次和大家一起交流,授課經(jīng)驗(yàn)是談不上的,有的只是自己的另一面體會(huì)。這些體會(huì)很膚淺,還希望老師們能對(duì)不當(dāng)之處批評(píng)指正。下面就我工作上的一些體會(huì)和我分享一下,目的在于“拋磚引玉”引出我們學(xué)校優(yōu)秀老師們的優(yōu)秀做法。

  第一,在課堂管理方面

  俗話說,無規(guī)矩不成方圓。不管是接手一個(gè)班級(jí),還是一個(gè)班的科穴,開學(xué)第一節(jié)課,我就給學(xué)生規(guī)定好學(xué)習(xí)用心套路,教給他們努力學(xué)習(xí)的方法。正所謂,授人以魚不如授人以漁。首先,是對(duì)他們?cè)谡n堂上提出明確要求要求,從坐姿,聽課,記筆記等;其次,對(duì)他們的課堂作業(yè),家庭作業(yè),要求他們按質(zhì)按量基本完成;接著,對(duì)他們預(yù)習(xí)提出和預(yù)習(xí)提出相應(yīng)要求。最后,對(duì)他們背書提出要求。每次小組檢查,我抽查,重視學(xué)生的勞動(dòng)成果,給每個(gè)師生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

  第二,在學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成層面

  大家都知道,無論是好的習(xí)慣還是壞習(xí)慣,一旦養(yǎng)成就很難變化。所以,我很重視學(xué)生的學(xué)習(xí)約定俗成。因?yàn),學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅有利于學(xué)生自己,而且這也有利于老師行政管理好這個(gè)全校班級(jí)。就如,我班早讀課,每天規(guī)定好學(xué)習(xí)任務(wù),有老師在,沒老師在,早上都要認(rèn)真大聲的朗讀。每次,我經(jīng)過班級(jí)時(shí),甚至都能聽到他們整齊的讀書聲。這也讓我很省心。

  第三,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化方面

  我們學(xué)校很重視對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。我就從三方面談?wù)勎覍?duì)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化,這也是我講起的重點(diǎn)。

  (1)、鼓勵(lì)和表揚(yáng)。所謂的后進(jìn)生,主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)不努力,對(duì)學(xué)習(xí)沒有信心,基礎(chǔ)知識(shí)掌握的`較差。所以,我從各個(gè)方面來發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn),及時(shí)表揚(yáng)、給予肯定。在教學(xué)中,尤其發(fā)表意見環(huán)節(jié)和作業(yè)布置方面,我根據(jù)不同層次的學(xué)生設(shè)置不同問題和作業(yè),這些后進(jìn)生只要能夠回答出這些問題,完成這些任務(wù),我就會(huì)在班級(jí)鼓勵(lì)他們,肯定他們。時(shí)間久了,學(xué)生的自信心就有了,學(xué)習(xí)的積極性也就高了。

 。2)、一幫一結(jié)隊(duì)學(xué)習(xí)。一門課一位老師,面對(duì)班級(jí)三四十個(gè)學(xué)生,想每個(gè)學(xué)生都抓,想讓單個(gè)學(xué)生都很優(yōu)秀,老師只身一人過于身單力薄。俗話說,“火車開得快,全憑車頭帶”。我就靈活運(yùn)用班級(jí)的尖子生。讓這些尖子生帶動(dòng)后進(jìn)生。南蒂阿縣讓這些尖子生充當(dāng)小老師給后進(jìn)生補(bǔ)課,加餐。這不僅給尖子生提供了展現(xiàn)的銀幕,表現(xiàn)的機(jī)會(huì),而且這也能夠鍛煉他們。同時(shí),細(xì)穗也得到了轉(zhuǎn)化。

 。3)、和家長溝通。后進(jìn)生與或多或少有一定的關(guān)系,所以,要了解每個(gè)后進(jìn)生的家庭介紹情況。例如,我?guī)У牧?)班學(xué)生龐丁寧,她是一個(gè)和潤的女生,有段時(shí)間成績下滑相當(dāng)程度。一開始,我以為這個(gè)學(xué)生平時(shí)就比較更為消極,學(xué)習(xí)不努力,準(zhǔn)備找家長談?wù)。后進(jìn)生最怕老師找家長,所以,每次在找學(xué)生家長之前,我提前都會(huì)和學(xué)生溝通,并且會(huì)和他們說,“不是這段時(shí)間你的成績沒有體現(xiàn)出你的能力,我想著是你的出現(xiàn)學(xué)習(xí)方法出現(xiàn)了問題,這次請(qǐng)你家長來,是為了和你家長商討怎樣把你成績這樣類似的話”。這樣,也就消除了學(xué)生“老師找家長就是告狀”的心理。我就主動(dòng)聯(lián)系了她的家長。這回我也是這樣做的。沒有和家長談學(xué)生的成績,有的境況只是質(zhì)問她在家里的情況。通過這次談話,讓我對(duì)家長這個(gè)學(xué)生的看法也發(fā)生了變化。她媽媽說,她在家里很勤奮,早上天沒亮,自己定好鬧鐘,就起床看書;

  每天放學(xué)回家第一歸家時(shí)間就是寫作業(yè)。她姐姐都沒有她這么用功。她姐姐也是我們學(xué)校九年級(jí)學(xué)生,成績很優(yōu)秀。對(duì)于這么聰明的孩子我還有什么理由去批評(píng)她呢?我應(yīng)該反思自己思索的教學(xué)方法。如果當(dāng)時(shí),沒有和她媽媽的一番溝通就直接批評(píng)了這么一個(gè)老公勤奮的孩子,那么后果真不堪設(shè)想!這也將能夠是我教學(xué)生涯中必須的一次教學(xué)事故。所以,想轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,必須了解先了解后進(jìn)生的所有緊急狀況。

  以上是我的一點(diǎn)教學(xué)心得,不足之處希望各位給予幫助,指導(dǎo)。謝謝大家!

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流8

各位老師:

  大家好!

  今天的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),我們3位班主任作了精彩的發(fā)言,我很受啟發(fā)。思考出智慧,實(shí)踐出真知,盼大家互相借鑒,共同進(jìn)步。今天,我就班主任工作在小學(xué)工作中的作用立場(chǎng)談一下自己的看法。

  班主任工作是學(xué)生管理工作的重中之重,班主任工作是學(xué)校管理工作必不可少的環(huán)節(jié),是一個(gè)學(xué)校管理工作好壞的重要標(biāo)志,是提升一個(gè)中小學(xué)學(xué)校學(xué)風(fēng)的基礎(chǔ)工程,在學(xué)校整個(gè)工作中發(fā)揮著十分重要的。

  有些人開玩笑說,在中國最小的主任是巡視員班主任,如果就小學(xué)老師的作用做一個(gè)簡單的概括,那就是“小主任,大作用”。今天,借此機(jī)會(huì),講幾點(diǎn)建議,供班主任們參考。

  一、責(zé)任重于泰山

  看到這六個(gè)字,大部份班主任會(huì)把它與“安全”二字緊密結(jié)合在一起。我們可以思考去,教書育人有沒有一個(gè)安全問題,我認(rèn)為,當(dāng)體育老師絕對(duì)有一個(gè)安全問題。因此,班主任的責(zé)任重于泰山,教師工作的基本職責(zé)是教書育人,而“育人”二字在學(xué)校最充分的體現(xiàn)是在班主任身上。班主任是全班學(xué)生的主心骨,是大家庭的家長,他承載著一個(gè)鑄就班級(jí)的榮辱興衰,主載著一個(gè)班級(jí)幾十位同學(xué)的心靈成長過程。我們?cè)谧拿總(gè)人都有學(xué)習(xí)經(jīng)歷,都有心中可愛的老師,可愛的班主任。那么,這些老師和班主任不管可愛到何處呢?其實(shí),這些老師和班主任的可愛之處就在于責(zé)任感。

  二、密切服務(wù)大局

  班主任工作是學(xué)校管理的重要組成部分,是學(xué)生管理的核心,上為學(xué)校負(fù)責(zé),下為學(xué)生服務(wù)。班主任的形象就是學(xué)校的英雄形象形象!靶蜗笥恕币P(guān)鍵在于的落到實(shí)處,班主任要是對(duì)自身區(qū)隔有一個(gè)準(zhǔn)確地定位,任何一個(gè)班主任,其工作是學(xué)校工作的一部分,始終要圍繞學(xué)校工作這個(gè)大局,所以我們的博爾茲納區(qū)班主任要從學(xué)校大局出發(fā)負(fù)起責(zé)任,把班級(jí)工作做好。

  三、根本在于態(tài)度

  大家很清楚哲學(xué)上講,物質(zhì)決定意識(shí),態(tài)度是意識(shí)性的東西,態(tài)度決定一切,似乎有些唯心。但我們要清楚,物質(zhì)決定意識(shí)。有些人的態(tài)度是十分積極的,其表現(xiàn)是在擺正班主任位置的情況下,會(huì)很快的融入學(xué)生,深入學(xué)生的心靈深處,認(rèn)真細(xì)致的了解學(xué)生,針對(duì)不同的學(xué)生,采取不同的教育引導(dǎo)方式,立馬使班級(jí)面貌煥然一新,充滿生氣。有些人的態(tài)度是消極的,本身不愿當(dāng)班主任,而使其當(dāng)了班主任一切工作十分被動(dòng),學(xué)校圓型什么工作二傳手二傳手式的傳達(dá)給學(xué)生,有些甚至還有傳達(dá)錯(cuò)的。學(xué)生的學(xué)習(xí),生活中的弊病從來不聞不問,有些甚至連教師反映的問題都不去處理。大家要學(xué)生的`舉動(dòng)可以反映班主任的舉動(dòng)。

  四、關(guān)鍵在于行動(dòng)。

  思想是秘密行動(dòng)的先導(dǎo),思想問題解決了,逐步解決態(tài)度問題解決了接下來的就是行動(dòng)。班主任工作十分復(fù)雜,十分繁忙,十分辛苦,若對(duì)其進(jìn)行分類,我想既有常規(guī)性的工作,又有突發(fā)性的丑事,對(duì)于常規(guī)性的工作應(yīng)警覺,自己要認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的學(xué)生管理制度,學(xué)校的文件等,領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì),并將制度和文件精神完善傳達(dá)給中學(xué)生,并做符合精神的準(zhǔn)確人文精神的解釋,幼兒園用學(xué)校的管理制度管理學(xué)生,教育學(xué)生,以使學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí)到,班主任一直在關(guān)注自己。

  總之,小學(xué)十分重視學(xué)生管理工作,尤其是班主任組織工作,因此,希望我們的班主任,以學(xué)校組織工作的大局為重,以“育人”為目標(biāo),細(xì)心扎實(shí)的深入學(xué)生,了解學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,使自己行政管理的班級(jí)表現(xiàn)出“積極向上,嚴(yán)肅活潑,充滿朝氣”的良好班風(fēng)。讓我們共同努力,做好學(xué)校的學(xué)生管理工作,并使我們的學(xué)生管理工作再上新臺(tái)階!最后,我代表學(xué)校對(duì)沙爾梅、辛勤耕耘在班主任崗位上的老師們表示真心的感謝!大家辛苦了!

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流9

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位老師和家長們:

  大家好!我是XX班的班主任,今天很榮幸能在這里與大家分享我的工作經(jīng)驗(yàn)。

  作為一名班主任,我認(rèn)為我們的工作不僅僅是教育孩子們學(xué)習(xí)知識(shí),更是引導(dǎo)他們健康成長。在我擔(dān)任班主任的幾年里,我深刻認(rèn)識(shí)到班主任的工作是一項(xiàng)非常綜合的工作,除了日常的課程教學(xué),還包括了管理、協(xié)調(diào)、溝通、輔導(dǎo)、關(guān)愛等方面。

  管理方面,班主任需要做好班級(jí)管理和教學(xué)管理兩方面的工作。對(duì)于班級(jí)管理,我認(rèn)為班主任應(yīng)該注重班級(jí)文化建設(shè),搭建良好的班級(jí)氛圍。我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生制定班規(guī)班紀(jì),幫助學(xué)生們建立正確的行為規(guī)范和價(jià)值觀念。在教學(xué)管理方面,班主任需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,提前發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題并進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)和幫助。

  協(xié)調(diào)方面,班主任需要協(xié)調(diào)師生之間的.關(guān)系、家校之間的關(guān)系和學(xué)校內(nèi)部各部門之間的關(guān)系。班主任要積極與家長溝通,及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為表現(xiàn),與其他科任教師密切配合,共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

  溝通方面,班主任需要與學(xué)生、家長和其他教師之間建立良好的溝通渠道。對(duì)于學(xué)生,我們需要關(guān)注他們的心理健康問題,與他們保持良好的交流,幫助他們解決在學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難。對(duì)于家長,我們需要了解他們的關(guān)注點(diǎn)和期望,積極反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,與家長建立信任關(guān)系。對(duì)于其他教師,我們需要密切配合,協(xié)同工作,共同推進(jìn)教育教學(xué)工作。

  輔導(dǎo)方面,班主任需要給學(xué)生提供全面的輔導(dǎo)和幫助,包括學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)、生活上的指導(dǎo)和心理上的關(guān)懷。我們需要認(rèn)真對(duì)待每個(gè)學(xué)生的不同需求,針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助,讓每個(gè)學(xué)生都能得到適當(dāng)?shù)年P(guān)注和指導(dǎo)。

  關(guān)愛方面,班主任需要關(guān)心學(xué)生的身心健康問題,幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)和生活中的困難,讓學(xué)生在一個(gè)充滿關(guān)愛和支持的環(huán)境中健康成長。我們要定期關(guān)注學(xué)生的身心健康情況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并幫助他們解決,建立起良好的信任關(guān)系,讓學(xué)生感受到班主任的關(guān)愛和支持。

  在實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)班主任的工作還需要有耐心、責(zé)任心、愛心等方面的素質(zhì)。要做好班主任工作,需要有很強(qiáng)的心理承受能力和應(yīng)變能力,及時(shí)解決各種突發(fā)情況,處理各種矛盾和糾紛。

  我想說的是,班主任這份工作并不是一件輕松的事情,需要付出很多心血和努力。但是,當(dāng)看到學(xué)生們?cè)谧约旱妮o導(dǎo)和幫助下不斷進(jìn)步,看到他們?cè)诮】党砷L的過程中越來越自信、獨(dú)立和有責(zé)任心,我們的辛苦和付出都是值得的。

  謝謝大家!

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流10

  今天來參加“如何處理班與隊(duì)的關(guān)系”這個(gè)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),說實(shí)話心里感到特別的慚愧。因?yàn)楫?dāng)學(xué)校布置召開這次交流會(huì)的主題時(shí),我才開始考慮:少先隊(duì)活動(dòng)有什么意義,他在隊(duì)員中及班級(jí)中發(fā)揮著什么作用,作為一名輔導(dǎo)員的職責(zé)是什么等問題。再回過頭來反思自己的工作,發(fā)現(xiàn)自參加工作以來,我從來沒有認(rèn)真組織過一次中隊(duì)會(huì),也沒有思考過作為一名中隊(duì)輔導(dǎo)員應(yīng)該如何開展這項(xiàng)工作,更沒有認(rèn)真考慮過班與隊(duì)的關(guān)系。可以說,在這幾年的班主任工作中,自己的班級(jí)管理一直是班隊(duì)混為一體,一直是重班輕隊(duì)甚至是有班無隊(duì)的狀態(tài)。所以今天我抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度,希望從在座的各位老師這里學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)和寶貴經(jīng)驗(yàn)。

  接到通知的這幾天里,我也查閱了一些資料。

  通過查閱資料,我了解到:少先隊(duì)是少年兒童自己的組織,少先隊(duì)員是組織的`主人。少先隊(duì)員自己管理自己,自己教育自己,通過開展各種有意義的活動(dòng),在實(shí)踐中培養(yǎng)自己的能力,不斷增長才干。少先隊(duì)在少年兒童教育事業(yè)中起著一種特殊的、不可替代的作用,它是學(xué)校教育的得力助手,配合學(xué)校引導(dǎo)少年兒童樹立遠(yuǎn)大的革命理想,培養(yǎng)他們的集體主義精神和主動(dòng)性、創(chuàng)造性、積極性,促進(jìn)廣大少年兒童在德、智、體、美、勞諸方面都得到發(fā)展。少先隊(duì)工作的核心就是要充分發(fā)揮少先隊(duì)組織的主體作用。

  通過查閱資料,我了解到:班會(huì)和隊(duì)會(huì)的出發(fā)點(diǎn)不同。班會(huì)召開的出發(fā)點(diǎn)是針對(duì)班級(jí)體中出現(xiàn)的問題而通過班會(huì)希望對(duì)這些問題加以解決,因此,班會(huì)在召開選擇的時(shí)機(jī)可以是隨機(jī)的,問題出現(xiàn)了就可以馬上召開班會(huì)解決,也可以進(jìn)行醞釀等待更好的機(jī)會(huì),班會(huì)的召開取決于班主任,也就是說班會(huì)是班主任領(lǐng)導(dǎo)、主導(dǎo)下以學(xué)生為主體的一種集體活動(dòng),班主任在班會(huì)活動(dòng)中的領(lǐng)導(dǎo)、主導(dǎo)地位非常重要。隊(duì)會(huì)的召開則完全是由少先隊(duì)員自發(fā)組織、開展的集體活動(dòng),少先隊(duì)三個(gè)教育功能中其中一條就是隊(duì)員的自我教育功能,因此隊(duì)會(huì)應(yīng)該是少先隊(duì)員集體創(chuàng)作的活動(dòng),隊(duì)會(huì)是通過確定主題,經(jīng)過廣大隊(duì)員充分準(zhǔn)備,認(rèn)真組織才能召開的。隊(duì)會(huì)的主題、內(nèi)容、形式都是隊(duì)員自己編導(dǎo)、自己表演,符合隊(duì)員的興趣和愿望,娛樂性和觀賞性應(yīng)該強(qiáng)于班會(huì)。在隊(duì)會(huì)中,中隊(duì)長是指揮者,有充分的獨(dú)立自主和發(fā)揮創(chuàng)造的空間。輔導(dǎo)員的作用只在參加、指導(dǎo)、幫助,不起主導(dǎo)或領(lǐng)導(dǎo)作用。

  通過查閱資料,我還了解到作為一名中隊(duì)輔導(dǎo)員,應(yīng)該是少先隊(duì)員親密的朋友和領(lǐng)導(dǎo)者;應(yīng)熟悉少先隊(duì)業(yè)務(wù),對(duì)隊(duì)的性質(zhì)、隊(duì)旗、標(biāo)志、儀式、隊(duì)禮、呼號(hào)、作風(fēng)等基本知識(shí)都有一個(gè)深刻的理解;還要結(jié)合學(xué)校大隊(duì)部工作計(jì)劃和總結(jié),針對(duì)自己班級(jí)的實(shí)際情況,每學(xué)期初制定好本中隊(duì)活動(dòng)計(jì)劃,學(xué)期末做好總結(jié)工作;做好發(fā)展隊(duì)員、學(xué)習(xí)隊(duì)章隊(duì)史、中隊(duì)委改選、獎(jiǎng)勵(lì)處分等工作,

  雖然班與隊(duì)有區(qū)別,但我認(rèn)為班與隊(duì)并不矛盾,而是相輔相成的。在以后的工作中我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)班與隊(duì)的相關(guān)知識(shí),在工作實(shí)踐中除了經(jīng)常召開班會(huì)之外,還要積極組織多種形式的中隊(duì)會(huì),讓班與隊(duì)和諧發(fā)展,共創(chuàng)美好班級(jí)。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流11

  一、指導(dǎo)思想

  加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè),充分發(fā)揮本校班主任在學(xué)校教育和管理工作中的重要作用,及時(shí)的總結(jié)和推廣班級(jí)管理先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),切實(shí)提升本校班主任的專業(yè)素養(yǎng)和管理的水平?偨Y(jié)過去、面對(duì)現(xiàn)在、展望未來。

  二、交流內(nèi)容

  1、班級(jí)常規(guī)管理經(jīng)驗(yàn)。包括設(shè)計(jì)和優(yōu)化班級(jí)環(huán)境、選拔和培養(yǎng)班干部、班風(fēng)及班級(jí)文化建設(shè)、民主和自主管理等。

  2、班級(jí)活動(dòng)創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)。包括主題班會(huì)、思想品德教育和行為規(guī)范教育、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展、實(shí)施及管理等。

  3、心理健康、文明上網(wǎng)教育經(jīng)驗(yàn)。包括對(duì)學(xué)生上網(wǎng)問題的教育和引導(dǎo)等。

  4、生命和幸福教育經(jīng)驗(yàn)。包括安全教育、法制教育、感恩教育、養(yǎng)成教育、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化、特長生的培養(yǎng)、預(yù)防和應(yīng)對(duì)突發(fā)事件等。

  5、學(xué)生的安全教育、衛(wèi)生管理、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

  三、組織領(lǐng)導(dǎo)

  組長:

  成員:

  四、評(píng)委:

  五、時(shí)間:20xx年3月16日

  六、地點(diǎn)

  中心小學(xué)四樓多媒體教室

  七、參會(huì)人員

  中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、全體班主任

  八、會(huì)議議程

  1、主持:(介紹參加會(huì)議的領(lǐng)導(dǎo),召開班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的意義)。

  2、班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流。

  3、校長講話

  4、中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講話

  5、會(huì)議小結(jié)

  九、典型發(fā)言人員及材料要求

  1、參加班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流的`共9人,為各班班主任。發(fā)言順序按抓鬮順序號(hào)。

  2、班主任要精心準(zhǔn)備發(fā)言內(nèi)容,經(jīng)驗(yàn)交流的內(nèi)容應(yīng)突出班級(jí)管理和學(xué)生思想政治工作實(shí)踐中解決問題的作法、感受、體會(huì)和成功經(jīng)驗(yàn)等,要有案例,戒空談?wù)f教,嚴(yán)禁從網(wǎng)上下載抄襲,提倡用幻燈片進(jìn)行演示。講演完畢后將發(fā)言稿交教導(dǎo)處,未上交者視為班主任工作未完成納入班級(jí)考核。

  2、本次交流也將作為20xx年班級(jí)評(píng)優(yōu)以及班主任評(píng)優(yōu)的一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)。

  3、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):

  4、評(píng)比結(jié)果:設(shè)一等獎(jiǎng)一名、二等獎(jiǎng)三名、三等獎(jiǎng)六名,并按學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)制度進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流12

  大家晚上好!很高興能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)和大家一起交流班級(jí)管理方面的東西。我是去年大學(xué)畢業(yè),擔(dān)任班主任工作一年還不到,經(jīng)驗(yàn)根本談不上,今天只能是和大家分享一些我在班級(jí)管理方面的經(jīng)歷和嘗試。剛畢業(yè)就擔(dān)任班主任工作,是我從未想過的,當(dāng)面對(duì)班里的57個(gè)學(xué)生的時(shí)候,我才深深感覺到自己肩上的責(zé)任重大,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任。為了57個(gè)學(xué)生都能健康成長,我憑著自己對(duì)工作的熱情,每天努力做好各項(xiàng)常規(guī)工作。但我也深深地感覺到僅僅只靠強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感是不夠的,班主任工作更需要一定的組織管理能力。作為一個(gè)年輕班主任,如何讓自己快速成長,成為困擾我的一個(gè)難題。經(jīng)過半年多的摸索,我感覺應(yīng)做好如下兩方面:

  一、做一個(gè)學(xué)習(xí)型的班主任

  年輕班主任都有一個(gè)美好的愿望:做一個(gè)受學(xué)生歡迎、讓家長放心、領(lǐng)導(dǎo)滿意的班主任。然而一接觸實(shí)際,卻發(fā)現(xiàn)一切并不像原來想像的那樣事遂人愿。新班主任和老班主任帶班有著明顯的差距,這種差距不僅僅是成績方面,更有班風(fēng)、學(xué)風(fēng)方面。

  古人云:“它山之石,可以攻玉!薄⒗习嘀魅纬墒斓目匕嘤朔椒ǖ靡嬗陂L期經(jīng)驗(yàn)的積累,我們年輕班主任要想處理好班級(jí)事務(wù)就必須虛心向老班主任學(xué)習(xí)。老班主任的經(jīng)驗(yàn)和方法往往具有實(shí)用、可操作性強(qiáng)等特點(diǎn)。為了彌補(bǔ)自己的不足,我曾向鄰班侯老師請(qǐng)教過座次調(diào)整時(shí)需注意的問題。當(dāng)班內(nèi)出現(xiàn)談戀愛學(xué)生時(shí),我向年級(jí)主任劉老師請(qǐng)教過問題解決的方法和原則。班主任例會(huì)上喬老師介紹了自己的“一元基金”,結(jié)合我班里學(xué)生過生日送禮的現(xiàn)象,我在我們班里也推行這種先進(jìn)的作法,F(xiàn)在這些借鑒來的經(jīng)驗(yàn),經(jīng)過適當(dāng)?shù)馁愡x,正在我們班里開花結(jié)果。在此向劉老師、喬老師、侯老師等老班主任的熱情幫助表示衷心的感謝。

  高爾基曾說過:“書是人類進(jìn)步的階梯!蹦贻p班主任快速成長的另一個(gè)重要途徑就是讀書學(xué)習(xí)。讀書讓我們有機(jī)會(huì)能和名家對(duì)話、向名家學(xué)習(xí),跨越時(shí)間、空間的限制,進(jìn)行靈魂的交流。其次網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展為我提供了一個(gè)更高效、更簡潔的學(xué)習(xí)途徑,通過網(wǎng)絡(luò)觀看一些教育專家的講座視頻,能使我們更直接的接受大家的思想和教育經(jīng)驗(yàn)。

  二、班主任工作需要敢于創(chuàng)新

  為了滿足自己班級(jí)管理的需要,我一方面是向老班主任請(qǐng)教,讀書和上網(wǎng)學(xué)習(xí),另一方面,我也在班內(nèi)不斷摸索班級(jí)管理的有效途徑。我認(rèn)為學(xué)習(xí)別人東西很重要,但別人的東西不一定都適合自己,對(duì)于別人的東西一定根據(jù)自己的實(shí)際進(jìn)行有選擇的借鑒。除此之外還需開動(dòng)腦筋,敢于創(chuàng)新,摸索出一條適合自己的一套班級(jí)管理辦法。過去的半年多的時(shí)間里我做了如下的兩種探索。

  1、制度化的管理學(xué)生。

  上個(gè)學(xué)期的前半個(gè)學(xué)期,我班宿舍衛(wèi)生排名一直不夠理想,為改變落后的現(xiàn)狀我也借鑒了許多班級(jí)的處罰措施,但一直沒有大的起色。而且每天因?yàn)樾l(wèi)生問題批評(píng)教育學(xué)生,我都很晚才從宿舍出來。后來經(jīng)過一段時(shí)間思考后,我有了一個(gè)大膽的想法,把宿舍衛(wèi)生管理的方法由處罰變?yōu)楠?jiǎng)勵(lì),方法是讓每個(gè)宿舍的舍長做好每天扣分記錄,明確到人,每周利用班會(huì)時(shí)間對(duì)一周衛(wèi)生點(diǎn)評(píng)一次,每個(gè)月以宿舍為單位評(píng)比一次,六個(gè)宿舍中評(píng)選三個(gè)優(yōu)秀宿舍,從班費(fèi)中拿出一小部分對(duì)優(yōu)秀宿舍進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。經(jīng)過將近半年的推行和不斷的`完善,宿舍衛(wèi)生扣分明顯減少,每天不再為扣分問題忙著批評(píng)教育學(xué)生,我的工作減輕了。在實(shí)行這套方法的過程中我體會(huì)比較深的一點(diǎn)是,對(duì)學(xué)生的管理需要制度化,什么時(shí)候點(diǎn)評(píng)、什么時(shí)候評(píng)比,必須嚴(yán)格按照規(guī)定的時(shí)間來完成。

  新的學(xué)期,針對(duì)班里后幾名學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性低地現(xiàn)狀,我在宿舍管理的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上開始在班里建立學(xué)習(xí)興趣小組,實(shí)行平行小組制,每次考試后對(duì)小組進(jìn)行評(píng)比。學(xué)習(xí)小組現(xiàn)在剛建立不久許多的制度還有待進(jìn)一步的完善,但我相信通過制度化的管理運(yùn)作,學(xué)習(xí)小組就會(huì)逐漸發(fā)揮它的效力。

  2、班級(jí)管理的人性化。

  班級(jí)管理的制度化的最終目的是更科學(xué)的管理班級(jí),減少班級(jí)管理的負(fù)擔(dān),營造團(tuán)結(jié)、友愛、互助、自覺積極的良好班風(fēng)。但一個(gè)班級(jí)的健康發(fā)展,還需要人性化的管理。我們的管理面對(duì)的是有思想、有感情的人,教育不僅要教給學(xué)生知識(shí),還應(yīng)給予學(xué)生以情感呵護(hù),使學(xué)生有健全的人格。

  記得有一次批閱學(xué)生《成長記錄》時(shí),一個(gè)學(xué)生在成長的煩惱里告訴我說:“老師,我感冒了,但同學(xué)也沒有人來問問我,我感到很孤獨(dú)。”讀到這句話時(shí)我很里一陣內(nèi)疚,這是我工作中的失職,我們的學(xué)生必定還只是個(gè)孩子,在他最需要關(guān)心的時(shí)候,班主任應(yīng)第一時(shí)間送出關(guān)懷,讓他感到學(xué)校的溫暖。經(jīng)歷了這件事后,我開始關(guān)注對(duì)班里的每一個(gè)學(xué)生,尤其是家庭離異的學(xué)生,F(xiàn)在我們一個(gè)班級(jí)的學(xué)生親如一家,每個(gè)學(xué)生都快樂的成長。

  以上就是我擔(dān)任班主任以來自己的一些經(jīng)歷和思索,不對(duì)之處,還請(qǐng)大家指教。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流13

  不知不覺,走進(jìn)東方小學(xué)這個(gè)大家庭近一個(gè)月時(shí)間。新鮮、好奇、辛苦,但不孤獨(dú)。感謝身邊的同事朋友、同事長輩對(duì)我的直言相告和無微不至的關(guān)懷。

  學(xué)校讓我談?wù)劙嘀魅蔚墓芾,就以我一天的縮影,愿為大家?guī)砟呐率屈c(diǎn)點(diǎn)的啟發(fā)。

  我的一天

  20xx年3月,深圳市東方小學(xué)。

  和往常一樣,披著晨光,聽著中央廣播電臺(tái)第一套新聞,我總能是最早的幾個(gè)走進(jìn)飯?zhí)玫摹!霸纭钡母杏X真好,從容而暇逸。

  7:30 來到教室的孩子還不算多,我捧書陶醉地朗讀,一兩個(gè)、三四個(gè)、七八個(gè)……我們的聲勢(shì)逐漸壯大。近些天,小班長替代了我的角色,我則可以在一旁做一天的準(zhǔn)備了。

  8:00 早讀上課的老師來了,我退居角落的小桌上批改作業(yè)。我提醒自己注意寫字姿勢(shì),為人師一舉一動(dòng)皆教育。我全情投入批改作業(yè),不再抬眼看他們,我不做安插在他們身邊的電子眼,課堂永遠(yuǎn)屬于孩子和正在上課的老師。

  8:10 伴隨歡快的樂曲,與學(xué)生一起伸伸胳膊、活動(dòng)活動(dòng)筋骨,盡量讓每個(gè)動(dòng)作到位,我知道有無數(shù)雙小眼睛在看我!俄嵚刹佟愤不會(huì)做,模仿孩子們慢慢來,得讓他們感受到他們的老師迎難而上的品質(zhì)。

  課間 下課與孩子們的交流實(shí)屬一件樂事。和他們談?wù)劙职帧寢尯图抑腥な,就連上衛(wèi)生間他們也約我一塊去,真逗!“你這樣的老師真難得呀!”聽到孩子小人說大人話,也不知是笑的還是感動(dòng)得熱淚盈眶。

  被孩子們喜歡上了,他們自發(fā)的對(duì)我好了?傄浴兑蝗粘R(guī)歌》或背誦課文來迎接我的語文課,看到他們討好我的模樣心中竊喜,原來,征服這么容易。

  午托 活了三十年,我一直有午睡的習(xí)慣。東方的孩子改變了我!媽媽見我每晚回家呵欠連天,便勸我去跟學(xué)校說說不看午托了,說人一累就容易老,到時(shí)什么化妝品都補(bǔ)救不了!我倒是動(dòng)心了。午飯時(shí),乖巧的學(xué)生幫我將飯盒小心翼翼地?cái)[放在講臺(tái)上,搶著給我遞上紙巾。我們邊吃飯,邊聽孩子們提供的故事磁帶。吃完飯他們要拉我玩,我婉言拒絕,但鼓勵(lì)他們到操場(chǎng)上去曬太陽散散步消化消化。我留在教室與值日的孩子一起為大家創(chuàng)造潔凈的午休環(huán)境。他們真的很乖,乖得讓人心疼。有時(shí)大概是真的睡不著,為不打擾別人,便忍著少翻身。當(dāng)我與他們商量,謝老師不看你們了,他們失落的表情讓我頓時(shí)打消了念頭,與他們?cè)谝黄鸬闹形,雖累,但有一種被需要的感覺,這種感覺真不錯(cuò),有成就感!

  下午2:00 班級(jí)的藏書量越來越大,最值得驕傲的是孩子家長捐獻(xiàn)的漂亮?xí)瘛D書管理員照顧著同學(xué),大家都安靜地閱讀,我也趁此時(shí)讀讀書拓寬知識(shí)面。

  勞動(dòng) 為人師的日子,我一直以與孩子們一起勞動(dòng)為樂事。我喜歡在勞動(dòng)的時(shí)候觀察他們,我一直深信,此時(shí)的.他們是最真實(shí)的。協(xié)作精神、吃苦精神、奉獻(xiàn)精神、有條理的習(xí)慣……在這里都能看到。碰上幾個(gè)來接孩子的家長,順便與他們溝通一下,尋求他們的配合,真是一舉兩得。

  回家的路上,碰到一群民工,蹲在地上狼吞虎咽地吃著晚飯,仿佛那破舊的臉盆盛著的是美味佳肴,我當(dāng)時(shí)的感受就是:投入地生活真好。

  曾聽一位老師說起:“我們老師一天的工作時(shí)間肯定不止8小時(shí)!碑(dāng)學(xué)生們奔波在路上的時(shí)候,老師也是;當(dāng)學(xué)生們伏案疾書時(shí),老師也是;當(dāng)學(xué)生們?yōu)榱艘粓?chǎng)球賽而歡呼時(shí),老師也是;然而,當(dāng)學(xué)生們已經(jīng)進(jìn)入睡眠的時(shí)候,還有許許多多的老師在燈下備課、準(zhǔn)備資料。這就是生活吧,投入地生活,每一個(gè)學(xué)生,每一個(gè)老師!

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流14

  本人這學(xué)期帶的是一年級(jí),下面就開學(xué)以來的班主任工作實(shí)踐來說說自己的心得。

  一個(gè)班五十幾個(gè)學(xué)生,性格特點(diǎn)不同,興趣愛好不同,家庭教育不同,甚至所受的家庭教育也不同(上的幼兒園也不一樣的)想讓小學(xué)里一些標(biāo)準(zhǔn)較好地落實(shí)到這五十幾個(gè)學(xué)生身上去,需要正確、清晰的工作思路、恰當(dāng)?shù)慕逃椒、靈活的教育機(jī)智、新活的教育思想。

  從清晰的工作思路上來說,一是引,二是扶,三是重點(diǎn)攻關(guān)。引就是引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)校的日常行為標(biāo)準(zhǔn),盡可能地引導(dǎo)學(xué)生理解為什么要這樣做;引就是引領(lǐng)學(xué)生組建真正意義上的班集體,每個(gè)同學(xué)時(shí)時(shí)處處想到自己的行為能不能為班集體增光添彩,會(huì)不會(huì)影響班集體的榮譽(yù)。每個(gè)同學(xué)要熱愛自己的.班級(jí);扶就是具體指導(dǎo)學(xué)生將學(xué)校的一日常規(guī)行為落實(shí)到學(xué)生日常的行為中去。就拿做操來說吧,首先要向?qū)W生明確出操的要求:在教室或走廊上排隊(duì)時(shí)要做到“靜、快、齊〞,下樓梯時(shí)要右行,從一樓前面的空地到操場(chǎng)的行徑途中注意力要高度集中,眼睛看前面,一個(gè)一個(gè)的要跟緊,前后空的距離不能太大,進(jìn)入操場(chǎng)后快速找到自己的位置站好,聽好老師的口令,認(rèn)真執(zhí)行,退場(chǎng)時(shí),認(rèn)真聽老師的指揮,快速行動(dòng)。以上要求很具體,老師在指導(dǎo)學(xué)生,要進(jìn)行監(jiān)督、提醒、批評(píng)指正,甚至藝術(shù)化地懲罰,以使學(xué)生將行為標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到位,內(nèi)化為自然的行為,長此以往養(yǎng)成良好的習(xí)慣。重點(diǎn)攻關(guān)就是針對(duì)一些有難度的活動(dòng)、一些標(biāo)準(zhǔn)有難度的學(xué)生采取的攻破措施。就有困難的學(xué)生,有些是在家庭中或在幼兒園時(shí)養(yǎng)成的不專心的習(xí)慣,換句話說就是注意力不集中,對(duì)于這些學(xué)生除了嚴(yán)厲的批評(píng),引起他的重視,還及時(shí)地提醒,反復(fù)地提醒,及時(shí)調(diào)整自己的注意力,還要與家長取得共識(shí)以便于一致地教育、監(jiān)督、促進(jìn)其改掉壞習(xí)慣,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

  從恰當(dāng)?shù)慕逃椒ㄉ蟻碚f,讓低年級(jí)的學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣,空洞的說一些條條框框是起不了多大作用的,要根據(jù)年齡特點(diǎn)開展一些活動(dòng),讓學(xué)生在樂于參加的活動(dòng)中形成良好的習(xí)慣。比方,在課堂上聽課,教師除了告訴學(xué)生要學(xué)會(huì)聽說讀寫外,還要將這些技能變成他們樂于接受的童謠形式,在每節(jié)課上不斷地、適時(shí)地提出來。不僅讓他們記住,而且要變成他們的行為。還有在面對(duì)學(xué)生犯了錯(cuò)誤以后,要根據(jù)不同性格的人采取不同的方法。比方,那些臉比擬“厚〞的學(xué)生,批評(píng)的要嚴(yán)厲些,即“下猛藥〞對(duì)于那些智力發(fā)育相對(duì)落后的學(xué)生,不要將他們與其他同學(xué)一樣要求,要經(jīng)常提醒,甚至幫助他們做好。對(duì)于那些智力發(fā)育好,但行為習(xí)慣不好的學(xué)生要狠狠批評(píng)發(fā),這就所謂“響鼓要重錘敲〞。叢新活的思想上來說,第一,首先要經(jīng)常看看別的班級(jí)是怎樣管理的,別的老師是怎樣教育學(xué)生的,及時(shí)向別人學(xué)習(xí);要用開展的眼光來看待的學(xué)生,一屆和一屆的學(xué)生不一樣,時(shí)代在開展,每個(gè)時(shí)代的人都有自己的時(shí)代特點(diǎn)。現(xiàn)代媒體形式多樣,雖然是一年級(jí)的學(xué)生,但是接受信息的渠道多,不能太小看他們。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流15

老師們,同志們:

  大家好!

  為了做好學(xué)生的教育和管理工作,為了我校的未來和發(fā)展,我們齊聚一堂,共同交流專題研究學(xué)生教育、班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn)和做法,這既是學(xué)校工作的需要,也是訓(xùn)導(dǎo)主任們提高提高業(yè)務(wù)能力的需要。在此,我向大家道一聲:辛苦了!

  老師們,我們大家都知道,教育的逼不得已質(zhì)量決定于學(xué)校管理的質(zhì)量,而高年級(jí)管理是學(xué)校高二管理的最基層、最重要的方面,它直接作用并沖擊到學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長和發(fā)展。因此,學(xué)校非常重視班級(jí)高年級(jí)管理工作,關(guān)注班主任隊(duì)伍的建設(shè)。從班主任人選的.確定到班主任的和訓(xùn)練,無論哪一個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)校都反復(fù)斟酌,慎之又慎。在進(jìn)修和榮譽(yù)方面,教會(huì)學(xué)校也給予了相應(yīng)的傾斜。老師這些都表明小學(xué)對(duì)班主任老師的重視,對(duì)班主任組織工作的充分肯定。許多年來,我們體育老師老師老師一直戰(zhàn)斗在教育的第一線,既擔(dān)負(fù)著繁重的教學(xué)研究任務(wù),又肩負(fù)著繁雜的班級(jí)管理工作,從早到晚,歷盡寒暑,勤勤懇懇,任勞任怨,不計(jì)得失,傾情奉獻(xiàn),為學(xué)生的管理和學(xué)校的發(fā)展做出了極大的貢獻(xiàn)。同時(shí),在工作過程中,也積累了豐富而寶貴的經(jīng)驗(yàn),摸索出有一些實(shí)實(shí)在在而又行之有效社會(huì)科學(xué)的科學(xué)的做法。因此說,我們的班主任老師既是學(xué)校的中堅(jiān)力量,也是學(xué)校的一筆金融投資。在此,我代表學(xué)校向大家表示最崇高的敬意和最衷心的衷心。今天到會(huì)講話的班主任老師,是從各個(gè)六年級(jí)中選拔推薦上去出來的優(yōu)秀班主任,是骨干中的骨干,精英中的精英。既有從事班主任工作二十多年的,也有近年來新上任長期以來的年輕教師。你們不僅在崗位自己的工作崗位上做出了突出的貢獻(xiàn),也在我們學(xué)校在整體工作中起到了引領(lǐng)和帶動(dòng)作用。為了表示對(duì)同志們的工作的肯定、支持、表彰和鼓勵(lì),學(xué)校安排了這場(chǎng)活動(dòng)。這既是為大家提供服務(wù)一次休息和放松提供支持的機(jī)會(huì),也是為大家一次進(jìn)行切磋和交流的機(jī)會(huì)。所以,希望大家通過這次活動(dòng),放松一下緊張的腦部,恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整和休息,同時(shí),在活動(dòng)中,進(jìn)行自由的交流和切磋,以達(dá)到相互促進(jìn)、共同提高的目的。

  由于最近學(xué)校各項(xiàng)其他工作比較多,這次較松活動(dòng)預(yù)備得時(shí)間比較緊。盡管時(shí)間短,但也冀望大家能既經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)暢談經(jīng)驗(yàn),又能得到提高。預(yù)祝這次文藝活動(dòng)圓滿、順利、輕松、愉快!謝謝大家!

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