業(yè)務(wù)知識強化學習心得

　　某些事情讓我們心里有了一些心得后，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，這樣就可以通過不斷總結(jié)，豐富我們的思想。一起來學習心得體會是如何寫的吧，下面是小編為大家整理的業(yè)務(wù)知識強化學習心得，僅供參考，大家一起來看看吧。

業(yè)務(wù)知識強化學習心得1

　　此次赴——稅務(wù)學院參加了市地稅局組織的“科級干部更新知識培訓班”，心中的感受只有三點：“非常難得。非常榮幸。非常震撼”。

　　首先，如此大規(guī)模的組織科級干部。業(yè)務(wù)骨干們集中離開銅陵脫產(chǎn)學習，在市地稅局的歷史上是從未有過的稅干們在排除一切干擾的環(huán)境下，認認真真的聆聽教授講解每一堂課，這樣的學習機會——非常難得！

　　其次，本人受市局黨組的抬愛，赴一線全程報導培訓班的學習。生活情況，并親身參與培訓之中——非常榮幸！

　　第三，教授們精彩的講課，令人仿佛置身于百家講壇。尤其是丁建農(nóng)。李淑春教授，他（她）們“情緒飽滿。聲音宏亮。吐字清晰”的授課風格令所有的學員精神為之一振。學員們時而側(cè)目聆聽，時而鎖眉沉思。時而會意一笑。時而點頭贊許。相對枯燥的思想政治。宏觀經(jīng)濟等課程，一經(jīng)他（她）們傳神生動的講解。入木三分的剖析，立刻讓人恍然大悟。拍案叫絕！我是一個生性好動的人，對于思想政治學習總是缺乏耐性。而他（她）們的講課，不但讓我“坐了下來”，更是“聽了進去”，并有暢快淋漓，意猶未盡之意……我相信，很多學員一定與我心生同感：——非常震憾！回味這一周的學習，我的收獲是相當之大�？梢哉f，起碼讓我在政治上成熟了五年。過去我認為：不想當將軍的士兵不是好士兵。而現(xiàn)在的`想法是：只有先當好士兵，才有可能做將軍。

　　過去我認為：領(lǐng)導就像是一個人的頭，協(xié)調(diào)。指揮著身體各個部位的運轉(zhuǎn)�，F(xiàn)在的想法是：領(lǐng)導其實應(yīng)該是人的五臟六腑，在協(xié)調(diào)身體正常運轉(zhuǎn)的同時，我們幾乎察覺不到他的存在。也就是：“有所為，而有所不為”。

　　過去我認為：稅務(wù)機關(guān)的職能就是組織收入。在完成任務(wù)的前提下，才有精力來談組織文化�，F(xiàn)在覺得：只有將組織文化滲透人心，才能更好的提高隊伍的戰(zhàn)斗力和執(zhí)行力，從而為組織收入服務(wù)。

　　總之，這次學習使我改變了許多觀點，思想政治水平有了質(zhì)的飛躍。從今天起，我要更加踏實一點，不去想怎樣才能當將軍，而要多考慮考慮如何才能做一名好士。

業(yè)務(wù)知識強化學習心得2

　　工作之余，我又一次學習了小學語文新課程標準。學習新課程這段時間，我對過去的教學思想和行為進行了反思，對教研活動的開展也有了更多的思考。用新課程的理念，對曾經(jīng)被視為經(jīng)驗的觀點和做法進行了重新審視，這給我在小學語文教研教學上帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇�，F(xiàn)將這次新課程學習總結(jié)如下：

　�。�1）通過學習我深刻體會到新的課程標準是根據(jù)時代的需要，對義務(wù)教育階段的語文教學提出一些新的要求：比如，要求學生會略讀和瀏覽，掌握搜集和處理信息（包括網(wǎng)上學習）的能力；將聽說能力整合為口語交際能力，特別提出了口頭交流和溝通的要求。提出了寫作和生活實踐緊密結(jié)合的要求。提出閱讀。書寫與寫作的速度要求，并有量化指標。更重要的是注重了學習方法和學習習慣的養(yǎng)成，并將其作為了學習目標。

　�。�2）通過學習，我真正確立語文教育的新理念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位。忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)。過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向。我們應(yīng)積極倡導。促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的`領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活�？鐚W科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。并將自己的這些認識通過教研活動傳遞給全鎮(zhèn)的語文教師，提升全體語文教師的業(yè)務(wù)修養(yǎng)。

　　（3）教學中，我們應(yīng)從“師道尊嚴”的架子中走出來，成為學生學習的參與者。教師參與學生學習活動的行為方式主要是：觀察。傾聽。交流。教師觀察學生的學習狀態(tài)，可以調(diào)控教學，照顧差異，發(fā)現(xiàn)“火花”。教師傾聽學生的心聲，是尊重學生的表現(xiàn)。教師與學生之間的交流，既有認知的交流，更有情感的交流，既可以通過語言進行交流，也可以通過表情。動作來實現(xiàn)交流。

　�。�4）在教學進程中，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神�！墩Z文課程標準》首次對義務(wù)教育階段提出了綜合性學習的方式。即要求語文知識的綜合運用。聽說讀寫能力的整體發(fā)展。語文課程與其他課程的溝通。書本學習與實踐活動的緊密結(jié)合。強調(diào)在綜合性學習中具有合作精神，培養(yǎng)策劃。組織。協(xié)調(diào)和實施的能力。突出自主性，積極主動地參與，特別要注重探索和研究的過程。除此之外，對閱讀。寫作和學習方法三方面也有很明確的表述。提倡獨立閱讀。自主閱讀。探究性閱讀。創(chuàng)造性閱讀。鼓勵自主寫作。自由表達，有創(chuàng)意的表達。在學習方法上，鼓勵有獨到的見解，鼓勵用適合自己的方法和策略學習。

　　時代賦予我們的是機遇。是挑戰(zhàn)。我會更加努力，開展時效性強的教研活動，構(gòu)建和楷高效的語文課堂。

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