讀后感的作文合集【6篇】
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編整理的讀后感的作文6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
讀后感的作文 篇1
我們剛學(xué)了一篇課文——《滴水穿石的啟示》這篇文章使我受益匪淺。文章的每一個(gè)字都突出了作者的觀點(diǎn)：目標(biāo)專一，持之以恒，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。
《滴水穿石的啟示》這篇文章寫了三個(gè)正面例子：李時(shí)珍經(jīng)過20幾年的'不懈努力，終于寫成了藥學(xué)巨著《本草綱目》；愛迪生畢生孜孜不倦于電學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，竟有一千多項(xiàng)發(fā)明專利權(quán)；齊白石數(shù)十年如一日，每天揮毫作畫“不教一日閑過”終于使技藝達(dá)到爐火純青的境界。文章還寫了一個(gè)反面例子：水滴沒有專一的目標(biāo)，也不能持之以恒，它不能滴穿石塊。這也使我想起了我的事情。
那次，我學(xué)習(xí)自行車，一直騎不好車，但是我目標(biāo)專一、持之以恒，一次一次地騎，終于我學(xué)會(huì)了；這次雖然成功了，但是我也有失敗的一面，那次看到別人在溜冰心里癢癢，讓媽媽給我買溜冰鞋，還讓媽媽給我報(bào)了學(xué)習(xí)班，可是我老是摔，不想學(xué)了，最后也沒學(xué)會(huì)，如今只能看著那還沒用過幾次的溜冰鞋非常后悔！如果那時(shí)我認(rèn)真學(xué)，我也可以學(xué)會(huì)。
通過這件事，我懂得了一個(gè)道理：目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢就一定能實(shí)現(xiàn)我們美好的理想。
讀后感的作文 篇2
“小葆，起來了”只聽見一聲，經(jīng)常又好看的電影 【寶葫蘆的秘密】開播了。 電影里講述了有一次， 王葆去河邊釣魚，他對(duì)著河里喊：“我什么事都不想費(fèi)勁。”就開始釣魚，結(jié)果釣到一個(gè)神奇的寶葫蘆。接下來王葆就遇到了很多稀奇古怪的事情 。有一次王葆怕自己考不好，所以要 寶葫蘆 幫他，寶葫蘆爽快地答應(yīng)了，并使用了魔法，讓蘇鳴鳳的答案和姓名全部轉(zhuǎn)移到了王葆試卷上，王葆高興極了。
當(dāng)王葆交卷時(shí)老師說：“王葆這是你做的嗎？”“是我做的�！薄霸趺从� 蘇鳴鳳的名字？”王葆被嚇跑了，跑到河邊，王葆氣憤的說：“我要把你分成兩半。”寶葫蘆自己變成了兩塊，“原來你沒有腦子��！”說完就把寶葫蘆扔進(jìn)了水中。再一次游泳比賽上王葆得了第一名，他跑到河邊說：“寶葫蘆是你再幫我嗎？”“我沒有在幫你主人�！睂毢J高興的說。王葆也高興的.跳起來。
從中我可以得到一個(gè)道理：世界上沒有不勞而獲的東西，什么事情都要靠自己的努力，才會(huì)取得好的成績和收獲的。
讀后感的作文 篇3
我覺得，我有必要寫一篇讀后感，因?yàn)檫@才不枉讀一部著作。當(dāng)然，我必須聲明：茲部世界名著是列夫·托爾斯泰寫的，他是俄國的作家。
如果按照我的想法，我會(huì)先讀《戰(zhàn)爭與和平》，再讀《安娜·卡列尼娜》，之后可能就是《復(fù)活》。因?yàn)檫@是一個(gè)作家的寫作風(fēng)格與世界觀念成長的過程，或者說，是一個(gè)變化的歷史進(jìn)程。只因茲著是較廉價(jià)的（180閱餅），于是在代金券支付73閱餅的基礎(chǔ)上，通過支付寶支付了1.07元。
全著大概說的是婚外情的悲劇吧，一個(gè)漠然的社會(huì)。紅顏禍水。并不是所有吸引你的女人都能給你帶來快樂。如果我還有什么可說的的話，那就是著中主人公的名字。我閱讀伊始，就注意到了一個(gè)類似人名形式的一串字符——“安娜.阿爾卡迪耶芙娜”。我說，書名不是“安娜·卡列尼娜”嗎？怎么會(huì)有“安娜.阿爾卡迪耶芙娜”？
再看一個(gè)譯本也是如此，我于是不得不認(rèn)為她是個(gè)打醬油的。但是越到后面越是像把作者狠狠地揪出來，無情地拷問一番，再歇斯底里地臭罵一頓。后來，當(dāng)參看第三部譯本時(shí)，才知“安娜·卡列尼娜”的全名是“安娜·阿爾卡迪耶夫娜·卡列尼娜”。是在人物表上知曉的。這才釋然。
但縱觀全書，先是“安娜.阿爾卡迪耶芙娜”，后來是“安娜.卡列尼娜”，最后又反為“安娜.阿爾卡迪耶芙娜”。沒有全名就算了，當(dāng)你譯錯(cuò)，沒想到還錯(cuò)來錯(cuò)去。無語�。ㄌ貏e聲明：間隔號(hào)與原文同；“芙”與“夫”也與原文同。）
我學(xué)到了什么？最明顯的'就是，一個(gè)人說的話（在書面上），被引號(hào)括住的，可以為若干段落。發(fā)現(xiàn)作者慣用“平心靜氣”，就像三毛慣用比喻句“就像一個(gè)世紀(jì)那么長”一般。一個(gè)段落很長，所以要時(shí)刻注意指稱框架中的首要主語，記住他，直到另一個(gè)語篇中另一主語框架的出現(xiàn)。這樣有助于明晰是誰說的，避免小句的蒙蔽，而使自己感到混亂。一個(gè)篇章，若干段落中，會(huì)有一段小段落是觀點(diǎn)語篇，需要以作者的口吻來讀，因?yàn)槟强赡芫褪亲髡叩男穆暋１热缙澲宋锏囊恍┰捳Z可以看作是俄國文壇狀元列夫·托爾斯泰的話。
如果說，一個(gè)人的生活需要什么來使之充實(shí)的話，我選擇閱讀。
讀后感的作文 篇4
故事是這樣的：狐貍爸爸偷了三個(gè)農(nóng)場主的動(dòng)物。農(nóng)場主恨透了狐貍爸爸。一天，他們決定要鏟平了狐貍爸爸的家，再殺了它們一家。狐貍爸爸知道后，讓家人一起挖洞，逃到了另一個(gè)地方。三個(gè)農(nóng)場主守在狐貍的上面 。狐貍爸爸把洞挖到了雞舍，偷了三只最肥的雞其他狐貍們偷好吃的，然后請(qǐng)別的.動(dòng)物們吃飯，說要永遠(yuǎn)呆在這兒。
我覺得狐貍爸爸很了不起，也不自私，助人為樂。
在生活中，我也是這樣的，比如借給同學(xué)很多書。
讀后感的作文 篇5
讀了肖川的《教育的理想與信念》，書中肖博士從與經(jīng)典為友、教育的意蘊(yùn)、教育給了我們什么、審視教育目標(biāo)、教育的靈魂、教師的學(xué)習(xí)與成長、完美的教學(xué)、教育的期待、有所執(zhí)著和真誠的言說等幾個(gè)方面對(duì)教育世界中那些習(xí)以為常的現(xiàn)象，給予了學(xué)理上的闡釋，并發(fā)掘出其中的文化內(nèi)涵與精神底蘊(yùn)，從而收到以小見大的效果。
肖博士在教育的意蘊(yùn)——教育的力量這一章節(jié)中這樣寫到 “而 ‘凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧，都不能充分地或自由的發(fā)展’。沒有任何真正的教育是可以建立在輕蔑和敵視之上的，也沒有任何一種真正的教育可以依靠懲罰和制裁來實(shí)現(xiàn)。真正的教育只能建立在尊重和信任的基礎(chǔ)上，建立在寬容與樂觀的期待上。真正的教育存在于人與人心靈距離最短的時(shí)刻，存在于無言的感動(dòng)之中�！�
肖博士的這段話讓我感受深刻，是的，沒有種不好的莊稼，只有不會(huì)種莊稼的農(nóng)民；沒有教不好的孩子，只有不會(huì)教的教師與父母！農(nóng)民怎樣對(duì)待莊稼，決定了莊稼的命運(yùn)，教師或家長怎樣對(duì)待孩子，決定了孩子的一生！農(nóng)民希望莊稼快快成長的心情和教師希望孩子早日成才的心情完全一樣，但做法卻截然不同：莊稼長勢(shì)不好時(shí)，農(nóng)民從未埋怨莊稼，相反總是從自己身上找原因；而我們孩子在某方面表現(xiàn)不好時(shí)，有的教師或家長卻更多的是抱怨和指責(zé)，很少反思自己的'過錯(cuò)！作為一名教師我們對(duì)學(xué)生更應(yīng)該進(jìn)行賞識(shí)教育，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，賞識(shí)他，給他以信心，學(xué)生的自信無論對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)還是一生的發(fā)展，都至關(guān)重要。我們班有位張清瑜同學(xué)盡管他學(xué)習(xí)比較薄弱，但是他有一個(gè)非常大的優(yōu)點(diǎn)，就是非常勤勞，他們家是從外地過來的，父母在杭州開一家小飯館，他還有一個(gè)妹妹。因此張清瑜同學(xué)每天除了要完成家庭作業(yè)以外還要照顧自己的妹妹和包攬所有的家務(wù)。我就把他的愛勞動(dòng)的情況在班里跟所有的同學(xué)講了，同學(xué)們聽了以后都很佩服他，我就以這個(gè)為教育契機(jī)，鼓勵(lì)
他好好學(xué)習(xí)。以后每次他在學(xué)習(xí)上遇到困難，我都以他成功的那次鼓勵(lì)他，一個(gè)學(xué)期下來，他的自信心得到了提高，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣也逐漸加強(qiáng)。還有我們班的鄭修遠(yuǎn)同學(xué)，盡管在學(xué)習(xí)上也是一般，但是這個(gè)同學(xué)有個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是非常的熱心，每當(dāng)同學(xué)遇到困難，他會(huì)非常樂意地去幫助，每當(dāng)班級(jí)搞大掃除或者舉行什么活動(dòng)的時(shí)候都非常熱心的參與其中，因此每次在評(píng)班級(jí)小主人的時(shí)候，同學(xué)們總是會(huì)推選他。因此我在教學(xué)的時(shí)候也時(shí)常以他的熱心為教育契機(jī)不斷鼓勵(lì)他，近一段時(shí)間來，他的學(xué)習(xí)成績有了明顯的進(jìn)步，對(duì)學(xué)習(xí)的積極性也提高了。像這樣的例子還有很多，每個(gè)人都希望得到表揚(yáng)和肯定，學(xué)生尤其如此，因此我覺得我們教師不要吝嗇自己的表揚(yáng)，多給學(xué)生表揚(yáng)，以賞識(shí)的眼光看待學(xué)生，會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。
讀后感的作文 篇6
我今天看了《小故事，大啟發(fā)》里的一個(gè)小故事——《勇敢的小山羊》，有很大收獲。
一只小山羊在山坡上玩耍，它一邊吃草，一邊欣賞著美麗的風(fēng)光：藍(lán)天、白云、綠草、清亮的小溪，蝴蝶在花叢中飛舞......小山羊追著蝴蝶，跑出了好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)。
小山羊跑著，一不小心被絆了一跤，爬起來一看，哎呀！不好了！原來，它正跌在一只野狼的身邊。野狼沒發(fā)脾氣，因?yàn)樗栔�，肚子里的食物還沒消化呢，懶洋洋的趴在地上休息。
野狼抬起頭來看了看小山羊，悶聲悶氣的說：“是你呀，怎么跑到我這里來，不是找死吧？”小山羊嚇得臉都白了，說：“對(duì)不起，把你吵醒了�！�
狼瞇著眼睛想戲弄小山羊，說：“你敢站在我的鼻子底下嗎？”小山羊鎮(zhèn)定下來，想起了媽媽說過的話：“遇事要冷靜，一定能想出辦法來的�！�
小山羊勇敢的走到野狼面前，說：“我并不害怕你。”野狼很吃驚地說：“你不怕我？那么你就告訴我，你對(duì)我的看法，我就不吃掉你，并放你回家。”
“我知道你是最可恨、最兇惡的敵人，因?yàn)槟憧倐π?dòng)物。神靈一定會(huì)懲罰你的'�！币袄呛芘宸∩窖虻拇竽懞椭毖圆恢M，心里有些害怕，就放了小山羊。
正義是可以戰(zhàn)勝邪惡的，只要堅(jiān)強(qiáng)、勇敢，在強(qiáng)大的敵人面前，有時(shí)也可以戰(zhàn)勝對(duì)方。
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