(優(yōu))教學經驗交流會發(fā)言稿范文2篇

　　在現在的社會生活中，發(fā)言稿對我們的作用越來越大，發(fā)言稿可以幫助發(fā)言者更好的表達。你知道發(fā)言稿怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編精心整理的教學經驗交流會發(fā)言稿范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

教學經驗交流會發(fā)言稿范文1

　　近年來，各種模式打著課改的旗號應運而，然而我們突襲課堂。教師還是那些教師，學還是那些學，課堂仍然很還是那個課堂。教育近乎瘋狂，究其原因，功利使然！曾有網友哀嘆：今天的陶行知在哪里？教育浮躁空前。如何讓教師靜心教書，潛心育人？給教育管理提出新的問題？我校教師由于年齡結構等原因，浮躁之氣沒有，但對課改的態(tài)度可以說少有的的冷靜。用有一位到校檢查的領導的話說有點頑固。其實，在我們與教師的交談中，我們明顯的感覺到我們的教師并不抵觸課改，相反，他們對目前的教育活有太多的無賴，不敢輕易嘗試改革主要是基于兩點原因：

　　一、杜郎口學的負擔并不清楚

　　二、洋思中學的教育模式我們去過的老師看到的所謂軍事化管理不過是一條神話了的教育流水線。鑒于此，我們嘗試從教育原點探尋新的教育觀。教育到底要干什么？

　　鑒于教師對當前教育的恨，但是，出于對學升學負責的（請允許我在這里自豪一下，我們能不大張旗鼓課改、不違規(guī)上晚自習、不違規(guī)星期天補課的情況下能取得中考升學率排名的成績）態(tài)度，我們嘗試走進大師讀書活動，鼓勵老師個性發(fā)展。上學期我們統(tǒng)一為教師購買了蘇霍姆林斯基《給教師的100條建議》、美國名師雷夫《第56號教室的奇跡》、李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》等書，老師們通過閱讀這些書籍在學評價方面有了明顯的改變。因為評價的改變，師關系明顯改善。因為這些改變，校園語言輕柔了許多。

　　現在做什么事情都會冠以工程之名，我們也不例外，幾年前，就打造書香校園，推行教師閱讀工程，曾經轟轟烈烈的開博。但是，一陣熱情之后，收效甚微，自感加重教師負擔要不得，尤其在網絡教研中，我們發(fā)現有的網友可以天天晚上參與討論，而有的網友好不容易上一次網，卻怨聲載道。怎樣才能使得教師變閱讀為悅讀，變被動為主動？我們在總結前面讀書活動的基礎上，決定變推薦為自主選擇，變原來的規(guī)定閱讀為倡導讀書之風，本學期我們建議老師們自己根據自己的興趣愛好選擇性讀書，摒棄功利，開卷有益。任務布置一個星期，老師們購書積極性明顯提高，而且設計領域較以前廣了許多。

　　隨著新論課改的推進，各級各類專家應運而。對于教育不同的人都有不同的理解，但是高效課堂說的最多的.話是相信學。曾經有專家這樣說相信學是最高師德，既然如此，作為同行有什么理由不相信我們的老師呢？再說，隔行如隔山因此我校教學管理一直以來立足于為教師服務，為教師的教學提供盡可能的幫助。比如多媒體教學培訓，資源下載等，對于課堂設計等教學技能我們盡可能提供平臺，教研組內部研討。努力做到少搞花架子。

　　在20xx年課內比教學活動中，我們按照區(qū)教研室的安排，認真組織了各階段的賽課活動，與大多數學校不同的是，我們參加區(qū)級比賽的教師不是根據校內比賽結果推薦，而是教師自愿報名的。比賽結果相對來說還比較滿意，參加區(qū)級賽課3人，全部一等獎，其中吳芬老師代表開發(fā)區(qū)參加武漢市課內比教學比賽獲得二等獎第一名，邱慧老師參加湖北省音樂優(yōu)質課比賽獲得一等獎，東湖開發(fā)區(qū)英語課內比教學總結會在我校召開，陳茹蘭老師再上展示課，得到了市教研員鐘愛玲老師的高度評價。

　　目前我校無論哪個學科，沒有模式，無論哪個教師也還沒有總結出自己的教學模式。一方面，我們認為教育應該遵循因材施教的原則，教無定法！不應該為模式而模式。另一方面，我們組織教師的理論學習還沒有達到應有的高度，無法總結提煉。但是，從目前我校條件與學成績，我們認為絕大多數教師無愧于這個職業(yè)，從每次的教研活動教師話題窺見一斑，數學老師談論最多的是思維模式、思維習慣，語文老師談論的是語文素養(yǎng)，所有老師的共識—關注命，做真教育！

　　在一次班主任研討活動中，我校王曉軍老師在談到轉化學困的經驗中說道：轉化學困最有效的途徑是關注他們的需要，并合理引導是他們的需要合理化！

教學經驗交流會發(fā)言稿范文2

各位領導、各位校長：

　　大家好！我們周村小學有6個教學班，在學校230人，教職員工12人。幾年來，在上級的指導下，我們狠抓了素質教育，注重實驗教學工作的開展，促進了教學質量的提高。下面我就我校實驗室管理和實驗教學方面的幾點做法向各位領導做一簡要匯報：

　　一、提高認識，努力抓好實驗教學

　　為了抓好實驗教學工作，我們認真學習了上級有關普實文件的精神，清醒的認識到，實驗教學是全面實施素質教育的有效途徑，明確了實驗教學工作的重要性，從而使全體教師解放思想，轉變觀念，提高認識。我們把實驗教學工作納入學校一項重要工作來抓。

　　我們成立了以校長為組長，教導主任、實驗員為成員的普實領導小組。校長主抓投入、實驗室建設。教導主任抓實驗教學安排和實驗室管理。層層落實責任。同時，在每學期我們的工作計劃里，把實驗教學工作做為重要內容。領導班子定期進行實驗教學工作研究，制定了工作方案和實驗教學實施細則，使我們的實驗教學工作實現了有章可循、有條不紊的開展。

　　二、實驗室管理精細化

　　我們學校的.實驗室建于1998年，有標準的實驗室，儀器室和準備室。配套設施基本滿足實驗教學需要。儀器設備按標準配備，現有儀器263種，共計2104件，由于新課改課本內容的更換，好多新的實驗需要新的儀器，購置這些儀器需要大量的資金，在資金緊缺的情況下，我們想盡辦法加大投入，近兩年已投入1.8萬元資金購置新的儀器設備。保證了實驗教學的順利進行。

　　我們致力于實驗室的精細化管理，有一名領導具體負責。實驗室及儀器室各種制度健全，建立了實驗教學檔案。

　　1、實驗室的管理，實驗教師是關鍵，我們讓年富力強、工作認真、業(yè)務能力強的科學學科骨干教師苑占豐老師擔任實驗教師。通過上級部門的多次培訓和自我鉆研，較熟練的掌握了實驗室管理和使用的基本知識。

　　2、所有儀器均按照《小學數學、科學教學儀器配備目錄》中的分類方法和順序擺放，做到了同學科儀器要分類入柜，柜內分層，層上定點，做到了定櫥、定位擺放；化學藥品有專柜存放，雙人雙鎖保管，通氣通風。

　　3、儀器維修保養(yǎng)方面：實驗完畢回收的儀器隨時保養(yǎng)，在存放和使用過程當中，損壞的儀器隨時維修，認真作好維修記錄。

　　4、認真抓了實驗室的檔案管理：演示實驗和學實驗記錄、儀器設備借還記錄、儀器設備損耗報廢記錄、儀器保養(yǎng)、維修記錄、自制教具和改進實驗裝置記錄等，做到了隨做隨記，學期末歸檔。

　　5、實驗室?guī)つ抗芾矸矫妫赫J真填寫總帳和明細賬，做到了柜有柜卡、物有標簽，賬物相對，物位相符。

　　三、注重實驗教學，促進學科教學的開展

　　實驗教學是提高教育質量的一個重要環(huán)節(jié)，是學校教育不可缺少的重要組成部分。它對于學深入理解理論知識，訓練實驗能力，開發(fā)學智力，培養(yǎng)科學作風，具有重要作用。因此，我們注重實驗教學的過程管理。

　　1、我們注重抓好實驗教師的實驗備課，凡有實驗的課節(jié)，必須有實驗備課，要求備教材、備學、備實驗步驟、備學活動步驟。教師按照實驗教學計劃認真?zhèn)湔n，寫教案，填寫《實驗通知單》，在規(guī)定的時間交實驗室，并檢查所用儀器和器材的準備情況，試做實驗，做到胸中有數。教師還要指導學做好課前預習，明確實驗目的，掌握實驗原理，劃分實驗小組，進行安全操作教育。實驗室按照《通知單》積極準備實驗，備足實驗用品。學做實驗時，實驗教師進行輔導，排除儀器故障，處理有關問題。

　　2、為了抓好實驗教學，每學期我校開展實驗教學觀摩課、實驗操作競賽、實驗教學研究活動，從而促進了實驗教學的開展，提高了教師的綜合素質。通過活動的開展，鍛煉了我們的老師，也造就了我們的老師。苑占豐老師在我市青年教師實驗教學評優(yōu)課中獲一等獎。

　　3、實驗教學的開展，給我們的素質教育帶來了蓬勃機，學愛上實驗課，讓學從教室走進了實驗室，把枯燥無味的理論教學灌輸過程，演變成了能吸引學關注，增強學積極性和主動性的實驗演示、操作過程。從而使學的動手能力、觀察能力、思維能力、創(chuàng)新能力得到了發(fā)展，增強了學習的興趣，調動了他們的學習積極性和主動性。

　　總之，我校的實驗教學工作在上級領導的正確指導與各位教師的積極努力下，取得了一定的成效。在對學素質教育的不斷探索中，同時也使我們的教育教學質量有了明顯的提高。以后我們還將繼續(xù)努力，向兄弟學校學習，使我們的實驗教學工作再上一個新的臺階。

　　謝謝大家！

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