關(guān)于學(xué)習(xí)規(guī)劃的心得體會
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編收集整理的關(guān)于學(xué)習(xí)規(guī)劃的心得體會，歡迎閱讀與收藏。
關(guān)于學(xué)習(xí)規(guī)劃的心得體會1
自我開始致力于學(xué)習(xí)規(guī)劃以來，我經(jīng)歷了一段曲折而又充實的歷程。曾經(jīng)，我對學(xué)習(xí)規(guī)劃充滿困惑，感到迷茫和無助。然而，通過不斷地探索和實踐，我逐漸找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法和規(guī)劃策略。*我將分享我的心得體會，希望能為那些有意投身學(xué)習(xí)規(guī)劃領(lǐng)域的人提供一些參考和啟示。
在初涉學(xué)習(xí)規(guī)劃領(lǐng)域時，我最大的困惑在于如何找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和規(guī)劃策略。我意識到，這個過程需要不斷地嘗試和調(diào)整，沒有固定的答案。我逐漸學(xué)會了分析自己的學(xué)習(xí)特點和需求，從而找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法和規(guī)劃策略。此外，我也明白了在學(xué)習(xí)過程中，要時刻保持積極的心態(tài)和持續(xù)的`學(xué)習(xí)熱情。
在學(xué)習(xí)規(guī)劃的過程中，我也逐漸領(lǐng)悟到了一些重要的原則。例如，設(shè)定目標(biāo)和計劃要具體、可行和具有針對性；要掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法和技巧，并時刻保持學(xué)習(xí)和進(jìn)步；要善于總結(jié)和反思，不斷完善自己的學(xué)習(xí)規(guī)劃能力。這些原則對我來說，是非常寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。
回顧我的學(xué)習(xí)規(guī)劃歷程，我深感其實用性和價值。我發(fā)現(xiàn)，通過規(guī)劃學(xué)習(xí)，我能更有效地利用時間，提高學(xué)習(xí)效率，增強自信心。同時，我也發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)規(guī)劃不僅是一種技能，更是一種思維方式。它教會我如何分析問題、制定目標(biāo)和計劃，以及如何管理自己的學(xué)習(xí)過程。我堅信，在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)運用和優(yōu)化我的學(xué)習(xí)規(guī)劃技能，為更多的人提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)規(guī)劃服務(wù)。
總之，學(xué)習(xí)規(guī)劃是一項需要不斷探索和實踐的技能。通過不斷地學(xué)習(xí)和實踐，我逐漸找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法和規(guī)劃策略，也領(lǐng)悟到了學(xué)習(xí)規(guī)劃的重要原則和價值。我深感學(xué)習(xí)規(guī)劃不僅是一種技能，更是一種思維方式，它對我個人的成長和發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。我期待更多的人能夠加入學(xué)習(xí)規(guī)劃的行列，共同為更多的人提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)規(guī)劃服務(wù)，共同推動學(xué)習(xí)規(guī)劃領(lǐng)域的發(fā)展和進(jìn)步。
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學(xué)習(xí)規(guī)劃是一項重要的任務(wù)，它可以幫助我們更好地管理我們的時間和學(xué)習(xí)資源。我最近開始了一項學(xué)習(xí)規(guī)劃，并發(fā)現(xiàn)它對我的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了積極的影響。下面是我對學(xué)習(xí)規(guī)劃的一些心得體會。
1.理解自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)
在學(xué)習(xí)規(guī)劃中，首先需要明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這需要我們仔細(xì)思考自己的興趣、職業(yè)發(fā)展方向以及所需技能。只有明確了目標(biāo)，我們才能有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)規(guī)劃。
2.制定合理的`學(xué)習(xí)計劃
一旦明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，就需要制定一個詳細(xì)的學(xué)習(xí)計劃。這個計劃應(yīng)該包括學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)方式等。在制定計劃時，需要充分考慮自己的實際情況，確保計劃可行。
3.持之以恒的學(xué)習(xí)
制定學(xué)習(xí)計劃只是第一步，執(zhí)行計劃并持之以恒地學(xué)習(xí)才是關(guān)鍵。在學(xué)習(xí)過程中，難免會遇到困難和挫折，這時需要保持耐心和毅力，克服困難，堅持學(xué)習(xí)。
4.不斷反思和調(diào)整
學(xué)習(xí)規(guī)劃不是一成不變的，需要根據(jù)實際情況進(jìn)行調(diào)整和修改。在學(xué)習(xí)過程中，我們需要不斷反思自己的學(xué)習(xí)計劃，找出不足之處，進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。
5.充分利用資源
在學(xué)習(xí)過程中，我們需要充分利用各種資源，如圖書館、網(wǎng)絡(luò)課程、學(xué)習(xí)小組等。這些資源可以幫助我們更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。
6.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
學(xué)習(xí)規(guī)劃不僅需要制定學(xué)習(xí)計劃，還需要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括定時復(fù)習(xí)、做筆記、參與討論等。這些習(xí)慣可以幫助我們更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。
總之，學(xué)習(xí)規(guī)劃是一項重要的任務(wù)，它可以幫助我們更好地管理時間和學(xué)習(xí)資源。在制定學(xué)習(xí)規(guī)劃時，我們需要充分考慮自己的實際情況，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定合理的學(xué)習(xí)計劃，并不斷反思和調(diào)整。在學(xué)習(xí)過程中，我們需要充分利用各種資源，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，持之以恒地學(xué)習(xí)，最終實現(xiàn)自我提升。
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自我成長和發(fā)展的道路上，學(xué)習(xí)始終是不可或缺的部分。我一直深信，持續(xù)的學(xué)習(xí)可以讓我們生活的世界變得更好，讓我們的人生變得更有意義。這篇*的目的，是分享我在學(xué)習(xí)規(guī)劃過程中得到的一些心得體會。
首先，學(xué)習(xí)規(guī)劃需要具備明確的目標(biāo)。沒有目標(biāo)的學(xué)習(xí)就像航海沒有羅盤。我曾經(jīng)在一次學(xué)習(xí)過程中，因為沒有設(shè)定明確的目標(biāo)，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)習(xí)進(jìn)度緩慢，甚至偏離了原本的方向。因此，我認(rèn)識到，在學(xué)習(xí)之初設(shè)定明確的目標(biāo)，對于后續(xù)的學(xué)習(xí)規(guī)劃至關(guān)重要。
其次，學(xué)習(xí)規(guī)劃需要具備可行的計劃。計劃是實現(xiàn)目標(biāo)的手段，它可以幫助我們有效地管理學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保我們在規(guī)定的時間內(nèi)完成任務(wù)。在學(xué)習(xí)過程中，我深感計劃的重要性。一個合理的計劃應(yīng)該包含學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容、學(xué)習(xí)的時間、學(xué)習(xí)的方法等。
此外，學(xué)習(xí)規(guī)劃需要持續(xù)的調(diào)整和改進(jìn)。學(xué)習(xí)是一個動態(tài)的過程，隨著知識的積累和經(jīng)驗的增加，我們需要不斷調(diào)整和優(yōu)化學(xué)習(xí)規(guī)劃。我曾經(jīng)在學(xué)習(xí)過程中，因為沒有及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不盡如人意。因此，我認(rèn)為，持續(xù)的調(diào)整和改進(jìn)是學(xué)習(xí)規(guī)劃不可或缺的`一環(huán)。
最后，學(xué)習(xí)規(guī)劃需要堅定的執(zhí)行力。再好的學(xué)習(xí)規(guī)劃，如果沒有執(zhí)行力，也無法達(dá)到預(yù)期的效果。在學(xué)習(xí)過程中，我深刻體會到，只有堅定的執(zhí)行力，才能讓學(xué)習(xí)規(guī)劃落地生根，發(fā)揮出最大的效果。
總結(jié)，我認(rèn)為，學(xué)習(xí)規(guī)劃并非一蹴而就的過程，它需要我們有明確的目標(biāo)，合理的計劃，持續(xù)的調(diào)整和改進(jìn)，以及堅定的執(zhí)行力。我相信，只有通過這樣的學(xué)習(xí)規(guī)劃，我們才能實現(xiàn)自我成長和發(fā)展的目標(biāo)。
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愛生學(xué)校是由九十年代后期聯(lián)合國兒童基金會東亞一些國家開展基礎(chǔ)教育合作過程中所推行試驗項目，在我國實施該項目是將其譯為“愛生學(xué)�！�。旨在推進(jìn)項目地區(qū)的學(xué)校以學(xué)生為本，改革教與學(xué)的關(guān)系，改善學(xué)校、社區(qū)、家庭的關(guān)系，提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成果。
愛生學(xué)校是將兒童權(quán)利的理念應(yīng)用于課堂實踐和學(xué)校管理的一種手段。在對愛生學(xué)校理念的'四個維度理解的基礎(chǔ)上，我從如下幾個方面入手：
一、提供合作性、參與性的學(xué)習(xí)環(huán)境。
所有小朋友都有從教育中獲益的權(quán)利。一種教育制度假如將大局部人歸入失敗者的行列和小局部人脫穎而出成為精英，這種教育就不是愛生教育。競爭性的學(xué)校教育以一局部人的犧牲來鼓勵另一些人的進(jìn)步。而合作性的學(xué)習(xí)環(huán)境旨在促進(jìn)所有人的勝利，促進(jìn)學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的推薦。
二、沒有體罰。
體罰會帶來短期的效果，但從久遠(yuǎn)來看，它會培養(yǎng)學(xué)生的攻擊性和反叛性。
三、不允許欺凌弱小。
四、學(xué)校是一個能獲得支持和受教育的環(huán)境。
每位小朋友都有情感上沮喪的時候，他們需要關(guān)愛。學(xué)校應(yīng)當(dāng)關(guān)心小朋友，協(xié)助他們度過困難時期。并且鼓勵學(xué)生之間互相關(guān)心。
五、教師與學(xué)生的實際生活一致。
教師要尊重兒童的生活經(jīng)驗，并將此作為學(xué)校教育的起點。
六、學(xué)校促進(jìn)小朋友的自尊和自信。
學(xué)習(xí)應(yīng)該是賦予小朋友能力的過程，通過學(xué)習(xí)了解自身的優(yōu)點，知道如何克服缺點。當(dāng)小朋友學(xué)的不好時，他們需要支持和鼓勵。假如他們經(jīng)常被告知自身是個失敗者，這會消磨他們對勝利的渴望，認(rèn)定自身是個失敗者，從而不愿努力做得更好。
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一直以來，學(xué)習(xí)規(guī)劃對我來說是個陌生的概念。我曾一度陷入迷茫，對自己的學(xué)習(xí)生活感到困惑和無助。然而，隨著我逐漸理解學(xué)習(xí)規(guī)劃的本質(zhì)，并付諸實踐，我深刻感受到了它對我的學(xué)習(xí)生活帶來的積極影響。
學(xué)習(xí)規(guī)劃是指通過系統(tǒng)的方法，將學(xué)習(xí)目標(biāo)、時間、資源、評估和調(diào)整等要素結(jié)合起來，以達(dá)到最優(yōu)的學(xué)習(xí)效果。它是一種理性的思維方式，能幫助我更好地管理學(xué)習(xí)生活。
我最初接觸學(xué)習(xí)規(guī)劃是在大學(xué)時期。在那個迷茫的階段，我對自己的未來充滿了不確定，不知道如何規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)。我開始閱讀各種關(guān)于學(xué)習(xí)規(guī)劃的書籍，參加各種講座和研討會，逐漸理解了學(xué)習(xí)規(guī)劃的基本理念。
在學(xué)習(xí)規(guī)劃的過程中，我遇到了許多挑戰(zhàn)。有時，我會發(fā)現(xiàn)自己無法堅持規(guī)劃好的學(xué)習(xí)計劃；有時，我會發(fā)現(xiàn)自己對某些學(xué)科缺乏興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。然而，每一次挑戰(zhàn)都讓我更加深入地理解學(xué)習(xí)規(guī)劃的真諦。
通過學(xué)習(xí)規(guī)劃，我學(xué)會了如何將學(xué)習(xí)目標(biāo)分解為可執(zhí)行的任務(wù)，如何合理安排時間，如何有效利用資源，如何評估自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，以及如何根據(jù)實際情況調(diào)整規(guī)劃。這些技能不僅幫助我更好地管理學(xué)習(xí)生活，也讓我在學(xué)習(xí)中獲得了更多的自信。
學(xué)習(xí)規(guī)劃讓我明白，學(xué)習(xí)并非一味地追求知識的廣度，而是要在有限的資源下，追求最大的學(xué)習(xí)效果。我學(xué)會了如何平衡各個學(xué)科的學(xué)習(xí)，如何在緊張的時間內(nèi)有條不紊地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
總的.來說，學(xué)習(xí)規(guī)劃為我打開了一個全新的視角來看待學(xué)習(xí)。它讓我學(xué)會了如何管理自己的學(xué)習(xí)生活，如何設(shè)定目標(biāo)，如何有效地利用時間，如何優(yōu)化資源，以及如何評估自己的學(xué)習(xí)成果。這一切都讓我更加自信地面對未來的學(xué)習(xí)生活。
未來，我將繼續(xù)探索學(xué)習(xí)規(guī)劃的更深層次應(yīng)用，如何將其應(yīng)用到實際生活中，如何靈活應(yīng)對各種學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)，以及如何不斷提高自己的學(xué)習(xí)效率。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，我將能夠更好地規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)生活，實現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
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愛生教育既是一種教育理念也是一種教學(xué)模式，“關(guān)注人”是新課程的核心理念，應(yīng)該說生本教育對新課程的核心理念論述更清晰明確，具體可操作性的實踐模式更為具體化。
具體說來，教師所要做的事情就是：積極地旁觀；給學(xué)生以心理上的支持，營造良好的學(xué)習(xí)氣氛；注重培養(yǎng)學(xué)生的自律能力。教師的角色時而是活動的促進(jìn)者、平等的合作者、謙虛的傾聽者、真誠的賞識者、得體的協(xié)調(diào)者、資源的開發(fā)者、得法的組織者，時而又是“顧問”與“同伴”，“顧問”角色其行為特征是“指點”；“同伴”角色，旨在參與合作，教師以同伴身份參與學(xué)生的活動。
生本課堂主張“無為而為”的原則，主張教師不給學(xué)生過多的干預(yù)，而是給他們學(xué)習(xí)盡可能的自主。教師要尊重學(xué)生的獨立意識，保證他們有獨立的活動空間、人格空間和學(xué)習(xí)空間；同時創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)學(xué)生自我意識的發(fā)生，并不時強化。在生本課堂，不是“教”決定“學(xué)”，而是“教”引導(dǎo)“學(xué)”，為“學(xué)”服務(wù)。強化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，課堂少預(yù)設(shè)性多生成性。
課堂是學(xué)生生長的地方。在生本課堂上，學(xué)生不再是接受知識的“容器”，而是可點燃的“火把”。
一：教學(xué)不是要主要依靠教師的教，而是依靠學(xué)生的學(xué)
我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)在教學(xué)我們太自作多情了、很多時候我們一廂情愿承當(dāng)了許多工作，渴望小朋友依照我們設(shè)計的方向去發(fā)展，但發(fā)現(xiàn)自身失敗了學(xué)生不領(lǐng)情，因為教育不可能像修剪樹苗對學(xué)生進(jìn)行外在的改造，我們對學(xué)生所施加的影響教育都要通過兒童進(jìn)行自我認(rèn)知、自我建構(gòu)、自我發(fā)展、自我完善來達(dá)到，教育過程的主力和主人是學(xué)生而不是教師，我們只不過是學(xué)生自主發(fā)展的服務(wù)者，學(xué)習(xí)是生命生長的過程，它是人自身的一種需要，而不是外在壓力的結(jié)果。教育的一切行為都應(yīng)該是為了滿足兒童的這種需要，從而使他們內(nèi)在的生命力、使他們的潛能得到充沛的發(fā)揮。課堂上應(yīng)該在給予學(xué)生充沛的前置性學(xué)習(xí)的經(jīng)驗基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生去討論，思辨，能學(xué)會的自身學(xué)會，不能學(xué)會的創(chuàng)造機會讓他學(xué)會，真正實現(xiàn)教育是為了協(xié)助學(xué)生，而不是限制學(xué)生。教師不做“拉動學(xué)生的纖夫”繁重而痛苦而應(yīng)該做“生命的`牧者”。
二：學(xué)生是天生的學(xué)習(xí)者，而不是一張白紙讓我們涂抹
這告訴我們，一方面是學(xué)生對學(xué)習(xí)充溢了好奇欲望和發(fā)明欲，另一方面在它生活的經(jīng)歷中積累了學(xué)習(xí)的資源和學(xué)習(xí)的能力，而不是一張白紙。人的起點非零，在基礎(chǔ)教育階段，所有的知識都可以在生活中找到，而不只僅是教材中。在教學(xué)中教師應(yīng)該充沛利用小朋友學(xué)習(xí)能力把脫離了生活、脫離了學(xué)生的實際感受的知識符號學(xué)習(xí)和學(xué)生的生活結(jié)合，讓學(xué)生自身去做、去發(fā)現(xiàn)、去研究去感悟。生本教育揭示教育的實質(zhì)是提升生命，教育手段是依靠生命自身的內(nèi)在力量。教育應(yīng)該在此基礎(chǔ)上進(jìn)行，充沛尊重和依循生命的實質(zhì)，教育才可能是“人的教育”。使人的生命潛能得到充沛的發(fā)揮，使人的天性得到自由的發(fā)展，從而實現(xiàn)教育現(xiàn)代化實現(xiàn)人的現(xiàn)代化。
三：生本課堂帶來的是教師和學(xué)生的一起發(fā)展和生長
教學(xué)中封閉的資源和方式給必將發(fā)生學(xué)習(xí)結(jié)果的單一和學(xué)生思維的僵化，于是學(xué)習(xí)變成沒有個性的重復(fù)和驗證、記憶，學(xué)生的思維和發(fā)明力都被禁錮，沒有發(fā)明性的工作讓教師在重復(fù)、單調(diào)中，滋生了麻木和倦怠，最后形成惡性循環(huán)，教師厭教學(xué)生厭學(xué)。
四：建立在美好學(xué)習(xí)生活上的德育才是最好的德育教育
德育的重要內(nèi)容就是養(yǎng)成教育，我們以前的德育過分注重外在的說教與德育活動促進(jìn)學(xué)生的內(nèi)化。殊不知，人天生就有一種“向善”的天性，他是與生俱來的，我們需要做的工作是怎樣讓小朋友天生的“善意”不被沖淡，而且要得到深化和發(fā)揚，讓小朋友的生命中充溢著善帶來的積極情感。
當(dāng)然，在目前，我們還停留在觀摩生本，感受生本的層面，還沒有成為一個實踐者，隨著實踐研究一定有所收獲，肯定能走出教學(xué)的誤區(qū)與盲區(qū)，從面實現(xiàn)老師樂教，學(xué)生樂學(xué)的前景。那個時候就是中國教育培養(yǎng)出一批批適應(yīng)社會的實用型人才，完全能夠?qū)崿F(xiàn)中國教育走出應(yīng)試教育的桎梏，我想這一天應(yīng)該為時不遠(yuǎn)了。
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十二五規(guī)劃更注重發(fā)展農(nóng)村、提高農(nóng)民收入、發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，首先體現(xiàn)在規(guī)劃要求加強農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和公共服務(wù)。按照推進(jìn)城鄉(xiāng)經(jīng)濟社會發(fā)展一體化的要求，搞好社會主義新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃，加快改善農(nóng)村生產(chǎn)生活條件。農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)要以水利為重點，大幅增加投入，完善建設(shè)和管護(hù)機制，推進(jìn)小型病險水庫除險加固，加快大中型灌區(qū)配套改造，搞好抗旱水源工程建設(shè)，完善農(nóng)村小微型水利設(shè)施，全面加強農(nóng)田水利建設(shè)。繼續(xù)推進(jìn)農(nóng)村電網(wǎng)改造，加強農(nóng)村飲水安全工程、公路、沼氣建設(shè)，繼續(xù)改造農(nóng)村危房，實施農(nóng)村清潔工程，開展農(nóng)村環(huán)境綜合整治。提高農(nóng)村義務(wù)教育質(zhì)量和均衡發(fā)展水平，推進(jìn)農(nóng)村中等職業(yè)教育免費進(jìn)程。加強農(nóng)村三級醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。完善農(nóng)村社會保障體系，逐步提高保障標(biāo)準(zhǔn)。深入推進(jìn)開發(fā)式扶貧，逐步提高扶貧標(biāo)準(zhǔn)，加大扶貧投入，加快解決集中連片特殊困難地區(qū)的`貧困問題，有序開展移民扶貧，實現(xiàn)農(nóng)村低保制度與扶貧開發(fā)政策有效銜接。
其次拓寬農(nóng)民增收渠道。提高農(nóng)民職業(yè)技能和創(chuàng)收能力，多渠道增加農(nóng)民收入。鼓勵農(nóng)民優(yōu)化種養(yǎng)結(jié)構(gòu)、提高效益，完善農(nóng)產(chǎn)品市場體系和價格形成機制，健全農(nóng)業(yè)補貼等支持保護(hù)制度，增加農(nóng)民生產(chǎn)經(jīng)營收入。引導(dǎo)農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)在產(chǎn)區(qū)布局，發(fā)展農(nóng)村非農(nóng)產(chǎn)業(yè)，壯大縣域經(jīng)濟，促進(jìn)農(nóng)民轉(zhuǎn)移就業(yè)，增加工資性收入。
第三完善農(nóng)村發(fā)展體制機制。堅持和完善農(nóng)村基本經(jīng)營制度，現(xiàn)有農(nóng)村土地承包關(guān)系保持穩(wěn)定并長久不變，在依法自愿有償和加強服務(wù)基礎(chǔ)上完善土地承包經(jīng)營權(quán)流轉(zhuǎn)市場，發(fā)展多種形式的適度規(guī)模經(jīng)營，支持農(nóng)民專業(yè)合作社和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)發(fā)展，加快健全農(nóng)業(yè)社會化服務(wù)體系，提高農(nóng)業(yè)經(jīng)營組織化程度。完善城鄉(xiāng)平等的要素交換關(guān)系，促進(jìn)土地增值收益和農(nóng)村存款主要用于農(nóng)業(yè)農(nóng)村。按照節(jié)約用地、保障農(nóng)民權(quán)益的要求推進(jìn)征地制度改革，積極穩(wěn)妥推進(jìn)農(nóng)村土地整治，完善農(nóng)村集體經(jīng)營性建設(shè)用地流轉(zhuǎn)和宅基地管理機制。深化農(nóng)村信用社改革，鼓勵有條件的地區(qū)以縣為單位建立社區(qū)銀行，發(fā)展農(nóng)村小型金融組織和小額信貸，健全農(nóng)業(yè)保險制度，改善農(nóng)村金融服務(wù)。深化農(nóng)村綜合改革，推進(jìn)集體林權(quán)和國有林區(qū)林權(quán)制度改革，完善草原承包經(jīng)營制度。認(rèn)真總結(jié)統(tǒng)籌城鄉(xiāng)綜合配套改革試點經(jīng)驗，積極探索解決農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民問題新途徑。
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