讀后感的作文通用[9篇]

　　無論在學習、工作或是生活中，大家都寫過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編精心整理的讀后感的作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

讀后感的作文 篇1

　　《能聞出孩子味兒的烏龜》這本書，我已經買了很長時間了，以前讀過好多遍，總也讀不夠，最近學校開展了讀書征文活動，我又讀了一遍。

　　《能聞出孩子味兒的烏龜》這本書主要寫了一只能聞出孩子味兒的老烏龜，單憑刻在他背上的那些像小魚兒一樣的.甲骨文，就可以想象出這是一只活了多少萬年的老烏龜，馬小跳、唐飛、張達、和毛超身上的孩子味兒被他聞出來了，于是，他就從非常遙遠的地方一路聞著孩子味兒找到了馬小跳、唐飛、張達、和毛超經常去的秘密山洞，老烏龜說："只要生活在一個有孩子味兒的地方，心就永遠不會變老。"

　　讀了這本書，我的感受是，我以前不了解什么是孩子味兒，一直都以為孩子味兒就是馬小跳的調皮、不拘小節(jié)、大錯不犯小錯不斷，我許多方面和馬小跳相同，我還在心里暗自慶幸我的孩子味兒濃，這次看了書以后，我對孩子味兒的了解比以前更深刻了，孩子味兒不完全像以前我理解的那樣，我現(xiàn)在認為孩子味兒還有馬小跳的善良、熱情、純真。

　　也許，滿身濃濃孩子味兒的我，也會和一只神奇的烏龜不期而遇。

讀后感的作文 篇2

　　讀完《泰山上的挑夫》后，我默默地坐在椅子上，眼前不由得浮現(xiàn)出一幅感人的畫面：在攀登東岳之巔最艱難的路途上，一群挑夫邁著堅定的步伐，用不急不緩的速度挑著擔子，走著“之”字形路，奮力地攀登著，百把斤重的擔子里，裝著被子、食品、水果等。豆大的水珠，順著他們的面頰灑在他們走過的路途上……

　　��！泰山上的挑夫，我要贊美你們，你們?yōu)榱俗屔缴嫌慰退�好覺，吃上鮮美的水果，你們挑著百斤重的擔子，走著百把里長的山路，不辭勞苦地上下攀登著。盡管這活很苦，很累，但你們還是拼命地走著，干著……

　　�。√舴蚴迨�，我一定好好學習，努力學習科學文化知識，長大了，一定要制造一種既省力、又方便的自動化機器來，那時，你們就不要再挑著擔子整天上下攀登了，而只需坐在泰山極頂?shù)臋C器前，一按電鈕，自動升降機就會把當天鮮美的.食品、飲料、睡覺的棉被，從山腳下運送到山上。那時，在泰山上工作過的扁擔、筐子也該退休了。

　　當然，幻想是美妙的，要實現(xiàn)機械化，還得經過我們的努力奮斗，刻苦鉆研。我們要以泰山的挑夫為榜樣，要有他們那種不畏勞苦的精神，去攀登科學文化技術高峰，不但要在泰山上實現(xiàn)機械化、自動化，還要在全國實現(xiàn)四個現(xiàn)代化，為祖國的繁榮昌盛作出貢獻。

　　在學習上，我還有拈輕怕重的思想，今后我一定要克服這個缺點。想到這里，挑夫那奮力攀登的形象又浮現(xiàn)在我眼前。

讀后感的作文 篇3

　　小朋友們，你們挨過父母的打嗎？我可挨過，以前，只要父母打我，我就以為父母不愛我了。直到今天，我讀了《孩子，我為什么打你》這篇文章，才知道媽媽打我是因為愛我啊。

　　這篇文章講的是一位母親解釋自己為什么打孩子，打孩子的目的是讓孩子改正自己錯誤的地方。

　　說到這里，我也想起了我的媽媽。記得有一年國慶節(jié)，學校放了七天長假，我很快樂，老師也沒留作業(yè)，我回到家趕緊把電視機打開看電視。哪知道媽媽突然“冒”了出來，看見我在看電視，氣就不打一處來，拿起一把尺子就向我的胳膊打來，我疼得哇哇大哭。打完我還罵著我，讓我進屋去學習。我心里氣哄哄的'想：“學就學唄。什么破媽媽，讓我學習干嘛打我啊，一點也不愛自己的女兒�！睆哪且院�，我好幾天都不理媽媽。

　　但今天我看完這篇《孩子，我為什么打你》之后，我深深地后悔了。因為我的媽媽和文章里寫的一樣，打完我，她也難過地哭了，晚上又哄我吃飯，又給我講道理。她打我是為了讓我改掉缺點和錯誤，是愛我，當時我卻不理她，多不對啊。

　　同學們，請正確的理解媽媽對你的愛吧，母愛是偉大的。

讀后感的作文 篇4

　　今天，我讀了《十五歲的小船長》這本書。她是媽媽買給我的“六一”兒童節(jié)禮物，我一見到這本書就愛不釋手，津津有味的讀起來。

　　這本書主要講了1873年2月2日，流浪者號�？吭趭W爾蘭市，船公司老板的妻子韋爾登夫人，她的.兒子杰克和貝內迪表兄搭乘此船，前往舊金山市。流浪者號在太平洋搭救了5個黑人和一個名叫丁戈的狗。在船行中，流浪者號的船長與無名水手由于捕鯨失手，全部遇難。于是船長的重任就落在了十五歲的迪克桑德的肩上。船上的廚師內格羅是一個販賣黑奴的壞人，他設計使船開到了非洲，想要把所有的人都賣掉，賺一大筆錢。但是堅強的迪克桑德并沒有被打倒，最終，在他的帶領下，韋爾登夫人成功返回舊金山的故事。

　　讀完這本書，我的心中充滿了對內洛德的仇恨，對迪克桑德的敬佩。我覺得他是一個在諸多困難面前沒有退縮，有超人般的冷靜和睿智。而內洛德卻是一個奸詐、卑鄙的小人，他陰險狡詐，還是一個不折不扣的大壞蛋。

　　讀完這本書，讓我擁有了正義感，懂得了一個人要勇往直前，知難而進，成為了一個真正的小男子漢。

　　我喜歡《十五歲的小船長》這本書。

讀后感的作文 篇5

　　日本東京大學佐藤學教授撰寫的著作《靜悄悄的革命》倍受我們廣大一線教師的關注，靜悄悄的革命讀后感。此書封面設計簡單素淡，正如書名一般“靜悄悄”，毫不張揚。輕輕打開書本，靜靜地閱讀，更感覺平靜、淡定，作者用平實的語言，和讀者交流著自己的教育心得，交流著自己的教育理想。靜靜讀來，收獲頗豐。

　　《靜悄悄的革命》一書由“前言——改變教學的教師們”；“教室里的風景——向創(chuàng)造性學習邁進”；“改變教學——學校改變”；“設計課程”；“學校改革的挑戰(zhàn)——中小學的實踐”五部分構成。佐藤學博士從觀察者、推動者、研究者的角度，對這場自下而上的，由學生、教師、校長、家長和社區(qū)共同參與的革命，以及所取得的成果作了總結和介紹，提出了一些值得我們借鑒的觀點和做法。

　　日本的文化傳統(tǒng)和我們有很多相似之處，所以這本書和我們中國的教育現(xiàn)狀也很契合。當今社會大環(huán)境的急劇變化正在引發(fā)著日本的教育的“靜悄悄的革命”。佐藤學教授指出：“靜悄悄的革命是從一個個教室里萌生出來的，是植根于下層的民主主義的、以學校和社區(qū)為基地而進行的革命，是支持每個學生的多元化個性的革命，是促進教師的自主性和創(chuàng)造性的革命”�！斑@場革命要求根本性的結構性的變化，讀后感《靜悄悄的革命讀后感》。僅此而言，它就決非是一場一蹴而就的革命。因為教育實踐是一種文化，而文化變革越是緩慢，才越能得到確實的成果�！弊x了這些話，我理解了這本書命名的原因。認真讀完《靜悄悄的革命》，自己的心靈也得到了一次洗滌，自己教育實踐中的一些疑惑，也找到了答案。特別是以下兩點，更是極贊同佐藤學的觀點。

　　一、潤澤的教室。

　　作為一線教師，更關注課堂里的革命。佐藤學在書中對教室的闡述讓人心生向往：“潤澤的教室能使每個人的呼吸和節(jié)律是那么地柔和，大家安心地、輕松自如地在教室里構筑著人與人之間的關系，構筑著一種真誠的信賴關系在這種關系中，人們的心態(tài)是開放無拘的，教室是輕松愉悅的，在這樣的環(huán)境下，教育也許會變得簡單起來�！�

　　是啊，“潤澤”，是多么讓人心生憧憬的詞語，我仿佛來到春雨后盎然的草地，仿佛聞到滴著露珠的玫瑰的芬芳，仿佛觸摸到了女子滋潤豐盈的手背。教室是潤澤的，那一定是安心的、無拘無束的、輕柔滋潤肌膚的；教室是滋潤的，那一定是豐富的，有暖陽，有清風，有山泉，有明月，更有鳥語花香。

　　潤澤的教室里，老師如春風化雨，潤物無聲。潤澤的教室里，孩子如沐春風，似承雨露。如此的教室，令人心安，無論是教師，還是學生，都得到了人文的關懷和極大的尊重。在這樣的教室里呆久了，那無論是肌膚還是心靈，都是水靈靈的，一個個被潤澤的老師和學生，都享受著這里的空氣，因對方而收獲著，都滋滋潤潤地成長著。

　　很是贊同，這也是一直以來追求的課堂。

　　二、學會傾聽。

　　佐藤學先生提到：“善于學習的學生通常都是善于傾聽的兒童，只愛自己說話而不傾聽別人說話的兒童是不可能學得好的�！�…學習，是從身心向他人敞開，接納異質的未知的東西開始的，是靠‘被動的能動行為’來實現(xiàn)的行為�！�

　　的確，老師的傾聽，不僅僅是傾聽學生發(fā)言的內容，判斷發(fā)言的對錯、語言的精彩，而是要仔細傾聽孩子發(fā)言中所傳遞出來的的心情、想法的信息，要和孩子心心相印，從而產生情感共鳴。孩子的傾聽，不僅僅是傾聽老師的講解、指導，傾聽同學的發(fā)言，而是在傾聽的過程中接收到隱藏著的`心聲，從而激起情感的共鳴。在別人的話語里，有鮮花、有荊棘、有廢渣、有珍珠、有林林總總的一切。細心傾聽者能從中聽到心靈的聲音。因此，在很多時候，我們更需要的往往不是“發(fā)言熱鬧的教室”，而是“用心地互相傾聽的教室”。形成互相傾聽的教室的第一步，是教師自身自始至終地保持專心專意地、鄭重其事地聽取每個學生的發(fā)言的態(tài)度，要能做到與學生對話，要去體味對方話語中潛在的復雜想法。的確如此，傾聽，像一面鏡子，鏡里就有真容。就如佐藤學先生所說的：“在以自然的輕聲細語來交往的教室環(huán)境里，更能培養(yǎng)自立、合作的學習者”。

　　總之，《靜悄悄的革命》一書很有借鑒意義，對于我們老師來說，要保持清醒的頭腦，胸懷一顆尊重兒童的心，多一點堅定，多一點信心，多一點實踐，多一點思考，從小小的個體開始，進行一場“靜悄悄的革命”。

讀后感的作文 篇6

　　《飛吧，飛吧，美麗的生命》這本書主要介紹了香港特區(qū)在自然生長的15種蝴蝶，作者以美鳳蝶和熱心環(huán)保的華老師為主角，通過她們相互的一些經歷敘說了人與大自然之間的關系，使大家重視保護環(huán)境、珍愛地球所有生命。

　　在書里說道美鳳蝶第一次見到華老師：在社區(qū)郵局，美鳳蝶與伙伴們迎救被瘦男人活生生放在包裹里準備郵寄的幾只絹斑蝶，在華老師和她的學生何小言的幫助下解救了受難的蝴蝶。讓我們知道了有個別人為了賺錢，對其他生物采用不人道的手段；大部分人們是有著保護環(huán)境、珍愛地球所有生命的意識和富有正義感的。

　　美鳳蝶第二次見到華老師：在學校，美鳳蝶看到了華老師在給學生播放關于蝴蝶知識的錄像，華老師教會了學生們如何認識蝴蝶和它們生活的相關知識。也使我們了解了許多關于蝴蝶的知識和如何保護蝴蝶生活的環(huán)境，是“保護環(huán)境、珍愛地球所有生命”信息的傳遞。

　　美鳳蝶第三次見到華老師：在郊外樹林，惡魔似

　　的瘦男人又來捉蝴蝶，然而這次美鳳蝶竟然看到“華

　　老師”與瘦男人一起，為了得到一只珍貴的蝴蝶而不

　　擇手段。難道是華老師只說不做，說的一套、做的是

　　另一套嗎？謎底在美鳳蝶到橙園因吃了橙花上蘸有酒的'蜜糖被“華老師“捉住后揭開了：捉蝴蝶的“華老師”原來是華老師的妹妹。當華老師知道妹妹為了個人的目的“留下”了美鳳蝶的時候，教導妹妹說：“不能為了你的攝影作品，把它留下來。你的作品應該到大自然去創(chuàng)作，不能這樣人為地炮制。你也要知道，我常常教導我的學生，要愛護地球上的美麗生命。在懂得欣賞它們的時候，更要懂得尊重它們。我一定要以身作則，不能講一套，做的是另一套，縱容你犯錯�！边@里使我們真切地體會到了以華老師為代表的大多數(shù)人的心聲，愛護環(huán)境、珍愛地球所有生命不能停留在嘴上，要以我們實際的行動表里如一地落實在我們日常生活里。

　　最后美鳳蝶被帶到了蝴蝶天堂——香港鳳園蝴蝶保護區(qū)，在這里華老師的妹妹真誠地懺悔：“我捕捉蝴蝶，并不是要破壞生態(tài)環(huán)境，而是出于私人的需要。事實上是一種自私的行為。當我聽說，那個專門捕捉蝴蝶來圖利的家伙，原來殘害了許多美麗的生命，真是于心何忍？我不能跟他犯同樣的罪行。而且，我實在感到很慚愧。我根本沒有權利獨霸美麗的蝴蝶、蝴蝶的美麗。因此，使這只美麗的蝴蝶盡快回歸大自然，是我改正錯誤的唯一正確途徑。”美鳳蝶終于重獲自由，回歸大自然了。在完美的結局里，我們懂得了把我們以前破壞環(huán)境、傷害其他生命的錯事改正是何等重要。從今天開始，我們應該尊重每一個生命，愛護我們的地球母親，使人類與大自然和諧相處、和睦共存。

　　這正是作者所表達的美好的真誠的心愿，我也希望大家能看看這本好書——《飛吧，飛吧，美麗的生命》。

讀后感的作文 篇7

　　最近，我讀了法國著名作家凡爾納寫的《氣球上的五星期》，它講的是弗格森博士、肯尼迪和喬乘坐熱氣球，橫穿非洲大陸的探險故事。讀完書，我不僅領略了非洲大陸的美麗風光，更為他們三人的精神所感動。

　　友情

　　三位探險家穿過沙漠后，氣球遭到一群胡兀鷲的攻擊，氣球下降速度越來越快，扔掉了所有的壓載物仍無濟于事。在這千鈞一發(fā)的的危急關頭，喬二話不說就翻出吊籃跳了下去。氣球開始慢慢上升，博士他們得救了，喬卻掉進了乍得湖。當我讀到“喬鉆出水面的第一個動作就是仰臉朝天上望”時，鼻子不禁一酸，喬心中怎丟得下他的朋友呢？同時，博士他們也未曾放棄尋找喬的一絲希望，一句“我們必須回去找到他，哪怕要拋棄熱氣球，哪怕要和野人打交道，哪怕要步行重返乍得湖，也在所不惜”，讓我體會到了他們之間的友情深似海。

　　智慧

　　三位旅行家飛越一片森林時遭到了三十幾個土人的追擊，不巧大氣壓又在下降，有好幾次吊籃甚至觸到了地面。他們迫不得已地把所有的東西都扔了，只剩下一個大網袋。然而，氫氣不夠這個問題仍使他們迫降在河岸邊。就在他們走投無路時，學識淵博的博士突然想到了一個絕妙的'主意：利用熱空氣上升！他們馬上行動起來。過了一會兒，就在土人即將追上他們時，熱氣球飛了起來，帶著他們到達了勝利的彼岸。

　　友情多么重要呀！沒有它，旅行家們就會全部墜入湖中。智慧多么重要呀！沒有它，旅行家們必定落入野人之手。

　　一本好書，就是一輪太陽。燦爛陽光，會照亮我們前進的方向，也會讓這個世界所有的秘密在我們面前一覽無余地展開。

讀后感的作文 篇8

　　以前并不知道稻盛和夫，在看了《活法》這本書以后，才知道原來他就是日本京瓷公司的創(chuàng)始人。

　　在讀的過程中我發(fā)現(xiàn)，其實作者在寫《活法》的時候，所呈現(xiàn)給大家的并不是他的文筆他的才華，而是對人生的感悟，可以說，這是一種人生哲學，人為什么要活著的人生哲學。

　　這本書不是告訴你要怎樣活著，而是通過作者的認識和感悟讓你從中得到啟發(fā)，從而讓你認清你自己的人生，找到人生目標和活著的意義！此外，書中作者描述的思維方式，全身心投入工作的熱情，每日在工作中精進以提高能力等方面，無不給人以指導，特別是工作、努力的勞動可以提升心性、歷練品格的說法，實在是道出了工作的.另一層更高境界，讓我這個身處紛繁工作事務中的青年人得到很大的啟發(fā)。

　　讀完此書我認為，堅忍不拔，勤勤懇懇是做事的起碼原則。無論事情多么簡單，多么不值一提，都要全心全意地投入到上面，認真地完成它。

　　成功不是一蹴而就，是一點一滴地積累而成，當我看到別人有如何成就時，看到的其實是結果，他們在成功路上付出的艱辛，又有多少人知道呢。

　　從身邊的事做起，從小事做起，在此刻付出的努力，將來一定會有所回報的。一個直接的回報就是經驗。

讀后感的作文 篇9

　　這是我第一次認真地去分析一首新詩，之前的我總是談新詩而色變的，但通過這次對《雪花的快樂》的分析，我發(fā)現(xiàn)我居然喜歡上新詩了，特別是像《雪花的快樂》這樣的新詩。當我慢慢進入這首詩時，我發(fā)現(xiàn)我的收獲還是蠻大的。

　　在品嘗這首新詩時，我的心情就如里面的雪花一樣快樂。這首詩不算長，但它的確是一首好詩。它到底具有怎樣的魅力呢？

　　首先，我覺得這首詩最好的.地方就是韻律好，非常具有節(jié)奏感，有音樂美�！帮w飏，飏，飛飏”就是其中最經典的語句，這句話總給人以熱烈、歡快、跳躍的感覺，而且在每一節(jié)中，它反復運用，實際成了全詩的主旋律，以歡樂為基調，讀起來瑯瑯上口，自然流暢，節(jié)奏感非常強，很有音樂美。

　　其次，這首詩在節(jié)式、章法，句式上也很有特色。全詩共四節(jié)，每節(jié)五句，句型長短相當，整體上大致勻稱。同時，句子的排列也略有錯落，如每一節(jié)中的第三、、四句比其他句縮進一些位置。句式也有變化，或整或散，“飛飏，飏，飛飏”，“你看，我有我的方向！”即使散句連接。同時，也有上下句對偶的，如：不去那冷漠的幽谷，不去那凄清的山麓�？傊�，全詩給人以隨情賦形，不拘一格，變化自如的感覺。

　　再次，詩句的用詞也很自然，很華麗。在寫雪特征時，作者用了“瀟灑、飛飏、娟娟、盈盈、消溶”等詞語。及寫出了雪的自然特征，也融進了作者強烈的主觀色彩。還有“冷漠的幽谷，涼的山麓，上荒街去惆悵。清幽的住處“等都體現(xiàn)了作者擁有豐富的詞匯，和對詞語的運用自如。同時，“她身上有朱砂的清香、她柔波的似的心胸”則更是使人溫柔，細膩風格的體現(xiàn)。

　　最后，在詩中作者用了物我相融的寫法。使人以“雪花”自閉，既賦予雪花它本身的特點，又是雪花具有人的特征，同時通過對雪花的特征的描寫表達了作者追求美好事物和真摯愛情的感情。

　　在這一首詩中，我竟能收獲這么多的東西，真不愧是一首好詩��！

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