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小學(xué)英語培訓(xùn)心得體會

時間:2023-10-17 11:04:57 培訓(xùn)心得體會 我要投稿

小學(xué)英語培訓(xùn)心得體會

  當我們受到啟發(fā),對生活有了新的感悟時,往往會寫一篇心得體會,這樣我們就可以提高對思維的訓(xùn)練。到底應(yīng)如何寫心得體會呢?下面是小編精心整理的小學(xué)英語培訓(xùn)心得體會,歡迎大家分享。

小學(xué)英語培訓(xùn)心得體會

小學(xué)英語培訓(xùn)心得體會1

  一、完善教科室常規(guī)建設(shè),明確自身職責。

  1.本學(xué)年,教科室繼續(xù)實施學(xué)校教科研領(lǐng)導(dǎo)小組各教研組組長組成員的分級管理體系。學(xué)校教科研領(lǐng)導(dǎo)小組由分管校長羅盛毅、教務(wù)主任李麗香及教務(wù)副主任丁世正,負責學(xué)校教科室的工作安排與實施;各教研組組長由學(xué)校各學(xué)科的優(yōu)秀教師擔任。我校本學(xué)期共有五個教研組:語文組、數(shù)學(xué)組、英語組、科學(xué)組、綜合組。

  2.做好學(xué)校教育科研資料的檔案整理工作。校教研室在學(xué)期初制定本學(xué)期教研計劃,各組也相應(yīng)制定計劃和活動安排表。各組每周一次的教研活動都有活動記錄,并裝訂成冊。

  3、做好校本培訓(xùn)相關(guān)檔案資料整理工作,并且裝訂成冊。

  4、出版新城學(xué)校教科研動態(tài)第八期,綜合組開出記憶專欄。

  5、繼續(xù)抓校星辰文學(xué)社,培養(yǎng)學(xué)生寫作能力。

  二、加強科研隊伍的學(xué)習(xí)與培訓(xùn),提高科研層次。

  教科研工作的基礎(chǔ)是廣大教師。教育科研工作的科學(xué)有效開展,必須有一支具有一定科研理論水平,勤奮扎實的工作作風和無私奉獻精神的教師隊伍。為了幫助教師在課程改革實驗基礎(chǔ)上進一步提升,我們把課程改革的理論學(xué)習(xí)與培訓(xùn)作為課程改革最重要的環(huán)節(jié)。本學(xué)期,教科室先后選派多名教師參加各級教研培訓(xùn),如:陶文智、羅盛毅到上海參加名師名校長培訓(xùn);推薦林來榮、藍李秋老師分別參加各級領(lǐng)雁工程骨干教師培訓(xùn);推薦舒策鏘、曹春苗參加縣優(yōu)質(zhì)課評比活動;通過參加和組織各種培訓(xùn)與研討,要求教師外出聽課要認真做好記錄,積極參與討論。聽課結(jié)束后,對所聽的課進行總體的評析,外出聽講座要對所聽到的觀念、做法及時進行梳理與傳達,由此來提高教師的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。此外我校還作為縣語文、社會基地學(xué)校,組織縣里語文、社會活動,全校語文、社會教師和兄弟學(xué)校的教師積極參與會議。董黎明老師還作為縣觀察員到三中調(diào)研,同時也作為班主任代表參加泰順二中的心理教師培訓(xùn)。

  三、廣泛開展科研活動,提升科研成果。

  1、以課堂為憑借,加強各教研組的教研活動。

  在教育科研活動中,充分發(fā)揮了教研組長的作用。要求每個教研組長認真教研活動,每兩周活動一次,定時間、定地點、定開課人員或講座人員。采用教研組定內(nèi)容,個人鉆研備課和上課、集體討論、深化吸收,形成共識的`操作程序,取長補短,集思廣益,以點帶面,使新課標的理念和精神落實到具體教學(xué)過程中去。本學(xué)期各組都進行規(guī)范的有質(zhì)量的教研活動。教師也積極參與公開課活動。語文組的曹春苗老師參加縣優(yōu)質(zhì)課評比,獲得縣優(yōu)質(zhì)課一等獎第一名;藍李秋、夏海珍在縣開公開課,得到藍老師和其他成員的一致好評。同時英語組的潘霞老師以及科學(xué)組的舒策鏘老師也在縣里開公開課和優(yōu)質(zhì)課評比,獲得較好佳績。數(shù)學(xué)組何世照老師投資喜洋洋和灰太狼數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課得到全組教師的好評,綜合組潘建云老師的課讓同行刮目相看,組長林存校記憶方法得到全校老師的學(xué)習(xí)。英語組和語文組教師分別進行以年級為單位的集體備課,相互交流思想,達成共識,獲益匪淺。本學(xué)期特評出優(yōu)秀教研組是語文組和綜合組。

  2、加強課堂研究,講求效益與質(zhì)量

  本學(xué)期學(xué)校教科室重視備課、批改、輔導(dǎo)等常規(guī)工作的進行。每月對教師的備課本、聽課本和作業(yè)本進行檢查。從三次檢查結(jié)果表示:部分教師的備課非常認真,平時的教學(xué)工作做地很細致很扎實。本學(xué)期特評出備課優(yōu)秀教師是:陶光華、藍李秋、潘霞、夏海珍、羅盛毅。作業(yè)本批改認真的教師是羅盛毅、董黎明、曾麗娟、李麗香、包滴蜜、蔡祈鋒、林來榮等。特別是語文組老師輔導(dǎo)學(xué)生作文比賽全面開花,科學(xué)實驗競賽碩果累累。學(xué)習(xí)還把相互聽課,努力取長補短作為一項教學(xué)常規(guī)工作來抓,形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。這學(xué)期教科室通過深入課堂,進行講座,也為老師們搭建了一個教與研的平臺。多數(shù)老師能積極參加聽課、評課活動,并提建議,自我反思,實現(xiàn)了資源共享,優(yōu)勢互補,共同進步的目的。

小學(xué)英語培訓(xùn)心得體會2

  從對語言的認知過程來看,人類從來都是先會說話再會認字的。學(xué)英語也應(yīng)該先學(xué)說話,即學(xué)習(xí)英語口語,而中國的英語學(xué)習(xí)者大多數(shù)都是通過書面語在學(xué)英語。我們應(yīng)該清楚,口語是不同于書面語的。人們說話時隨意性很大,而書面語則講究文字的選擇和語法規(guī)則。

  書面語有兩種基本形式:一種是直接記錄人們說話內(nèi)容的,另一種則按照書面語的規(guī)范,由寫作者花費腦筋創(chuàng)作出來的。而口語不是這樣,絕大多數(shù)的人以簡單明了的方式說話,達到直接交流的目的。因此,學(xué)習(xí)英語口語也應(yīng)當從簡單明了,便于掌握的口語材料入手。

  (一)先應(yīng)該確定學(xué)生英語口語能力訓(xùn)練的原則

  做到教學(xué)有的放矢英語口語能力的訓(xùn)練,實際上是連同聽力訓(xùn)練一起進行的。開展英語口語能力訓(xùn)練的原則,應(yīng)該堅持以下四個方面:一是既要給學(xué)生說的機會,并要有說的內(nèi)容。過去課堂上老師說的機會多,現(xiàn)在要讓學(xué)生有更多的機會說。說,要給學(xué)生一定的提示和引導(dǎo),不能亂哄哄一團糟。二是既要有英語口語的單項訓(xùn)練,同時也要與聽力訓(xùn)練結(jié)合起來,使兩種能力的培養(yǎng)相互促進。三是既要有課內(nèi)的口語訓(xùn)練,也要有課外的`口語訓(xùn)練,開辟多種英語口語渠道。四是既要整體規(guī)劃,又要有可行步驟,正確途徑,長期堅持,自見成效。

  (二)選擇恰當?shù)挠⒄Z口語能力訓(xùn)練的基本途徑和方法,做到教學(xué)方法新穎得當

  1.創(chuàng)設(shè)良好的英語口語環(huán)境。在良好的語言環(huán)境中練習(xí)英語口語,使學(xué)生英語口語能力提高的根本途徑。教師應(yīng)將口語能力的訓(xùn)練有機運用于英語教學(xué)的各個領(lǐng)域,為學(xué)生創(chuàng)造英語口語的良好環(huán)境,使他們隨時隨地都得到訓(xùn)練的實踐機會。

  (1)課內(nèi)訓(xùn)練為主,充分利用課堂45分鐘。

 、傺蛴(xùn)練,導(dǎo)之以法。英語口語能力的培養(yǎng)不是一蹴而就,也不是一朝一夕的工夫,應(yīng)該按照由易到難,由淺入深,由簡單到復(fù)雜的原則進行內(nèi)容廣泛的訓(xùn)練,英語口語訓(xùn)練要從學(xué)生實際出發(fā),依序訓(xùn)練?砂础皩(dǎo)兒學(xué)步”的經(jīng)驗分步進行:第一步,輔練習(xí),以日常用語訓(xùn)練為主;第二步,半輔練習(xí),如指導(dǎo)學(xué)生情景對話,看圖說話的練習(xí);第三步,獨立性口語練習(xí),如引導(dǎo)學(xué)生平時用英語簡單交流。另外,訓(xùn)練時教師要抓好起點,確定基點,盡力減少坡度,化難為易。同時還要分年級,分層次訓(xùn)練。

  (2)課外延伸,化內(nèi)為外。為了增加英語口語的機會和訓(xùn)練的深度、廣度,口語訓(xùn)練必須結(jié)合課外活動進行,突破課堂訓(xùn)練中時間和空間的限制。

 、僭谡n外活動和其他集體活動中,安排新穎、生動、多樣的口語形式。例如組織旨在培養(yǎng)英語口語能力的興趣活動小組,鼓勵學(xué)生利用收音機、錄像機自我進行英語口語能力訓(xùn)練。開設(shè)“英語角”,讓富有濃厚學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生多一些英語交流的場所和機會。

 、谡n內(nèi)課外相互參照,相互結(jié)合,例如課堂上教“goshopping”,課外就可以聯(lián)系售貨員與顧客的對話。這樣可以達到課內(nèi)打基礎(chǔ),課外練才干的目的。

小學(xué)英語培訓(xùn)心得體會3

  一、問題的提出

  英語培訓(xùn)可以說成為當前熱門的培訓(xùn)課程之一。我們在大街小巷會看到很多社會英語培訓(xùn)中心和小的培訓(xùn)機構(gòu),培訓(xùn)項目適合各個層次、各個年齡段及不同起點的人。然而這么多良莠不齊的社會培訓(xùn)機構(gòu)教育的教學(xué)水準和師資質(zhì)量到底如何?培訓(xùn)機構(gòu)的具體操作是否都符合相關(guān)的標準規(guī)范?目前鷹潭市社會英語培訓(xùn)師資管理的現(xiàn)狀如何?本文擬對鷹潭市社會英語培訓(xùn)師資管理與學(xué)校英語教育的健康發(fā)展進行調(diào)查研究,并制定相應(yīng)的對策及措施,以推動鷹潭市的社會英語培訓(xùn)師資管理與學(xué)校英語教育的健康發(fā)展,為促進鷹潭市英語教育的和諧發(fā)展提供一定的保障。

  二、存在的問題

  1.英語培訓(xùn)機構(gòu)繁多而復(fù)雜

  鷹潭市的英語培訓(xùn)市場,中小培訓(xùn)機構(gòu)多。英語培訓(xùn)市場的主力軍是以市場為導(dǎo)向的民營培訓(xùn)機構(gòu)。他們在培訓(xùn)理念、產(chǎn)品創(chuàng)新、營銷策略、管理機制上采用市場化運作,因而潛力大,發(fā)展快。如有青少年活動中心或總工會與個人合辦的少兒英語培訓(xùn)班,有民辦的外語培訓(xùn)中心,還有一些英語教師業(yè)余辦的英語培訓(xùn)班。經(jīng)過市場調(diào)查,目前鷹潭市有大大小小的英語培訓(xùn)機構(gòu)近二十家,且名稱叫法不一,規(guī)模大小不一,培訓(xùn)內(nèi)容不一,有的是專業(yè)型英語培訓(xùn)機構(gòu),即專門對英語進行輔導(dǎo)和培訓(xùn),比如華威劍橋英語輔導(dǎo)中心、昂立英語培訓(xùn)學(xué)校、小新星輔導(dǎo)中心;有的是混合型英語培訓(xùn)機構(gòu),即多門主要功課輔導(dǎo)中也夾帶著對英語的輔導(dǎo)和培訓(xùn),比如遠洋輔導(dǎo)中心、新理念培訓(xùn)中心、天一輔導(dǎo)班、新起點輔導(dǎo)班、北大好孩子輔導(dǎo)班、英才輔導(dǎo)班、育杰輔導(dǎo)班、新立苑輔導(dǎo)班、黃笑輔導(dǎo)班、精英輔導(dǎo)班、一本王家教等;也有的完全是家庭型英語培訓(xùn)機構(gòu),即有的教師利用課余時間在自家辦的英語輔導(dǎo)培訓(xùn)班,主要的培訓(xùn)內(nèi)容是小學(xué)英語培訓(xùn)。

  2.英語師資短缺而不正規(guī)

  師資是決定培訓(xùn)效果的主要原因。許多培訓(xùn)學(xué)校為節(jié)約成本,絕大多數(shù)聘請兼職教師和在校大學(xué)生,師資隊伍組成人員和水平參差不一。經(jīng)過對鷹潭市英語培訓(xùn)機構(gòu)的從事英語培訓(xùn)教師的學(xué)歷情況、是否兼職、是否經(jīng)過專業(yè)部門的培訓(xùn)等諸多方面進行調(diào)查,可將培訓(xùn)機構(gòu)的教師分為以下幾種:具有高學(xué)歷、經(jīng)驗豐富的外聘教師;具有培訓(xùn)資格認證的專職教師;兼職大中專學(xué)生等。雖大部分任課教師經(jīng)過了崗前培訓(xùn),但還是有一些培訓(xùn)學(xué)校仍聘用一些不合格的學(xué)生或教師,直接影響了教學(xué)的質(zhì)量。由于兼職教師與學(xué)校利益沒有直接的關(guān)系,很多教師僅僅抱著賺外快的心態(tài)在校任課,教學(xué)難以全身心地投入。而在校大學(xué)生沒有經(jīng)過正規(guī)的教學(xué)訓(xùn)練,缺乏教學(xué)經(jīng)驗,教學(xué)效果無法得到有效的保證和評估。

  3.英語培訓(xùn)內(nèi)容層次不一

  鷹潭市的英語培訓(xùn)市場的辦學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)出多層次的特點。有幼兒英語、中學(xué)生英語、大學(xué)生英語三級/四級/六級、職稱英語、商務(wù)英語等各種層次,內(nèi)容不一。鷹潭市大多英語培訓(xùn)機構(gòu)開展的都是以低端的青少年為對象的初級培訓(xùn)項目,但面對高學(xué)歷的托福、雅思、GRE的高端培訓(xùn)項目少,甚至缺乏,因此英語培訓(xùn)市場發(fā)展不夠成熟。

  三、思考與建議

  1.提高行業(yè)準入門檻

  鷹潭市的英語培訓(xùn)市場有社會力量辦學(xué),也有很多家庭作坊式的英語培訓(xùn)機構(gòu)。這表明,各類培訓(xùn)機構(gòu)、培訓(xùn)班還沒有較規(guī)范的市場準入機制,英語培訓(xùn)市場準入的門檻還相當?shù)。甚至還有不正規(guī)的甚至是非法的培訓(xùn)機構(gòu)進入,魚目混珠,造成教育質(zhì)量參差不齊。經(jīng)調(diào)查,目前取得鷹潭市月湖區(qū)教育主管部門批準的英語培訓(xùn)機構(gòu)只有華威劍橋英語輔導(dǎo)中心、昂立英語培訓(xùn)學(xué)校、小新星輔導(dǎo)中心三家,其他英語培訓(xùn)機構(gòu)(班)皆未取得任何的辦班資質(zhì)。為此教育主管部門應(yīng)該進一步提高對英語培訓(xùn)機構(gòu)的市場進入資格,從師資力量、辦學(xué)條件、硬件設(shè)施等方面進行嚴格的審核和考察,從而全面提升英語培訓(xùn)機構(gòu)總體的辦學(xué)水平,從組織和硬件上保證培訓(xùn)機構(gòu)辦學(xué)的質(zhì)量。

  2.建立有效的行業(yè)自律

  良好的行業(yè)自律,培養(yǎng)地方英語培訓(xùn)品牌是地方英語培訓(xùn)機構(gòu)生存發(fā)展的方向。發(fā)展地方品牌,首先,英語培訓(xùn)機構(gòu)必須采用市場化的運作模式。例如:在課程設(shè)置上,應(yīng)以學(xué)習(xí)者為中心,可以根據(jù)市場的需要開設(shè)各類課程。無固定的時間表,根據(jù)報名的情況可隨時開班,靈活性較大。根據(jù)學(xué)習(xí)者的要求和水平、需要開設(shè)和制定教學(xué)任務(wù),根據(jù)學(xué)習(xí)者日后工作所需的專業(yè)英語進行重點培訓(xùn)。其次,發(fā)展地方品牌,就必須突出自己的特色,打造自己的品牌。英語培訓(xùn)機構(gòu)通過鎖定目標人群在主打課程、培訓(xùn)期限、價格和服務(wù)等方面辦出自己鮮明的特色,形成自己的品牌優(yōu)勢。再次,要發(fā)展地方品牌,質(zhì)量必須有保證提高服務(wù)質(zhì)量,以質(zhì)量求生存是培訓(xùn)學(xué)校賴以生存的基礎(chǔ)。培訓(xùn)質(zhì)量應(yīng)注重師資質(zhì)量,師資的質(zhì)量是外語培訓(xùn)業(yè)的'生命線,教師的教學(xué)效果直接關(guān)系到培訓(xùn)機構(gòu)的經(jīng)濟利益和聲譽。培訓(xùn)機構(gòu)還應(yīng)有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和專業(yè)的管理人才等其他過硬的硬件設(shè)施和軟件設(shè)施。最后,發(fā)展地方品牌,專兼職的教師隊伍要合理搭配。許多培訓(xùn)學(xué)校為節(jié)約成本,絕大多數(shù)聘請兼職教師和大學(xué)生,而專職教師只占了一小部分甚至沒有,這種搭配方式是不合理的。專職教師和培訓(xùn)學(xué)校的命運是緊密相連的,因此他們具有高度的責任感,會以極大的熱情投入學(xué)校建設(shè)中去。而且,他們有更多的時間精力放在教學(xué)科研中去,能夠制定出更合理的教學(xué)方案。兼職教師的身份決定了自身的流動性比較大,與培訓(xùn)學(xué)校沒有直接的利益關(guān)系,因此部分兼職教師對教學(xué)并沒有完全投入,教學(xué)效果難以保證。為避免上述問題,培訓(xùn)學(xué)校是要建立起一支專職教師為主、兼職教師為輔的教師隊伍。兼職教師也是必不可少的,因為他們可以給培訓(xùn)學(xué)校帶來一些新的元素和理念,有利于外語培訓(xùn)學(xué)校適應(yīng)市場的需求。但培訓(xùn)學(xué)校對兼職教師要有所約束,增強他們的歸屬感,或直接采用“按勞分配”的原則,把他們培訓(xùn)的結(jié)果和收入掛鉤,來調(diào)動兼職教師的積極性。

  3.形成有力的監(jiān)管機制

  目前的培訓(xùn)機構(gòu)僅僅依靠自身的經(jīng)營理念來進行培訓(xùn)的教學(xué)管理,整個市場缺乏有效的監(jiān)管。各級教育管理部門只是在機構(gòu)的成立審批方面發(fā)揮作用,而對成立之后的培訓(xùn)管理則是基本處于放任自流的狀態(tài)。工商行政部門對培訓(xùn)機構(gòu)的管理也只限于財務(wù)和稅收方面,這樣就形成了英語培訓(xùn)市場的監(jiān)管盲區(qū)。在外部缺乏監(jiān)管的情況下,很多英語培訓(xùn)機構(gòu)根本無法做到良好的自律。英語培訓(xùn)機構(gòu)缺乏較為完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督和管理的組織和制度。因此,很多英語培訓(xùn)機構(gòu)在外在缺乏監(jiān)管的情況下根本無法做到良好的自律。為實現(xiàn)英語培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)化,政府必須加強監(jiān)管,形成完善的監(jiān)管體系。首先,要制定和完善培訓(xùn)市場管理的相關(guān)法律和政策法規(guī),明確政府相關(guān)部門對英語培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)的監(jiān)管地位、監(jiān)管責任和監(jiān)管方法。其次,發(fā)揮行業(yè)協(xié)會能夠相對全面真實掌握監(jiān)管對象相關(guān)信息的優(yōu)勢,完善英語培訓(xùn)行業(yè)的自律監(jiān)管制度,通過監(jiān)管糾正市場缺陷,保證有效競爭。最后,監(jiān)管組織應(yīng)該采用科學(xué)的指標體系對各培訓(xùn)機構(gòu)的教師資格、教學(xué)質(zhì)量等進行評估、復(fù)查并及時公布,對那些有嚴重違規(guī)甚至違法行為,培訓(xùn)質(zhì)量低劣的培訓(xùn)機構(gòu)采取取消培訓(xùn)資格或限期整改等方法,促進培訓(xùn)機構(gòu)內(nèi)部管理和服務(wù)制度的完善,確保消費者的權(quán)益。

小學(xué)英語培訓(xùn)心得體會4

  一、加強情感教育,誘導(dǎo)興趣

  英語教學(xué)不僅是一個認識過程,還是一種情感活動過程。學(xué)生的學(xué)習(xí)情感調(diào)控得好,可以變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。首先要讓學(xué)生在獲得知識、解決問題的過程中親身感受英語知識的廣泛應(yīng)用,以此激發(fā)學(xué)生的求知欲,讓其產(chǎn)生肯定的學(xué)習(xí)情感,使他們認識到如果想擁有一個美好的未來,且能更好地勝任以后的工作,必須學(xué)習(xí)英語并且一定要學(xué)好英語。其次,教師要注重對學(xué)生的感情投入。對不遵守紀律的學(xué)生,動之以情,曉之以理,使學(xué)生從思想上認識到學(xué)習(xí)外語的重要性。同時給予學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),耐心幫助他們補習(xí)功課。對于一些有可能掉隊的學(xué)生,及早指出,說明掉隊的嚴重后果,做到防患于未然。產(chǎn)生的成因,有的放矢地采取相應(yīng)的對策。通過日常教學(xué)中許多細微之處對學(xué)生科學(xué)引導(dǎo)并熱情幫助,使學(xué)生切實感受到老師的愛心和對自己的關(guān)懷,時時刻刻感覺老師在關(guān)注自己,使之“親其師,信其道”,這樣師生之間就會產(chǎn)生情感共鳴,學(xué)生對英語課就會產(chǎn)生強烈的興趣,由厭學(xué)轉(zhuǎn)化為好學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)。最后,在教學(xué)過程中教師要注意批評的藝術(shù)和技巧,要維護學(xué)生的自尊心。

  二、運用電教手段,激發(fā)興趣

  學(xué)習(xí)語言最怕缺乏語言環(huán)境,課上沒有英語氣氛,會使具有好動、情感易變特性的學(xué)生感到枯燥乏味。運用多媒體,精心設(shè)計好每一堂課,把抽象的語言、單調(diào)的詞匯、語段具體化、生動化、形象化,就會深刻地吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)起學(xué)習(xí)情趣,迅速培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣,提高其學(xué)英語的能動力。例如,在教學(xué)生認識學(xué)校功能室的對話時,用錄像機先拍下學(xué)生在功能室活動的情景再出現(xiàn)英語標志牌,這樣,學(xué)生就有身臨其境的.感覺。在這樣的情景中學(xué)習(xí)并操練,學(xué)生感到生動有趣且記憶深刻。又如把詞匯放到句子里,再運用投影把抽象的文字符號以各種絢麗多彩的畫面呈現(xiàn),動詞以動作表現(xiàn),名詞以實物或靜物畫面表現(xiàn),其它難以單獨表示的就配以恰當?shù)恼Z言環(huán)境,或老師用手勢、表情來輔助表現(xiàn),這樣就會把抽象的東西具體化、形象化。

  三、利用競爭比賽,培養(yǎng)興趣

  根據(jù)學(xué)生的心理特點制造一種積極的氛圍,對學(xué)生的行為會起到強化定向作用,有利于充分發(fā)揮參與者的創(chuàng)造力和競爭力。如一朵優(yōu)勝小紅花、一句“excellent”等都會使學(xué)生感到愉悅和滿足。在學(xué)會話時,我就告訴學(xué)生,在一段時間后,我們將采用競賽的方式進行會話比賽,選出優(yōu)勝小組進行獎勵。這樣就激勵了學(xué)生每一課的對話都應(yīng)學(xué)好,方能取勝。在學(xué)字母時,又事先告訴學(xué)生,當字母學(xué)完后,將舉行書寫比賽。學(xué)生們在學(xué)寫的過程中,非常認真,以至歷次比賽中,我都比較發(fā)愁,簡直不分高低,基本上個個都做到了書寫規(guī)范、清楚認真,為今后的書寫打下了良好的基礎(chǔ)。在平時的作業(yè)中,我采用符號方式進行激勵,但如果有些學(xué)生因某種原因沒能在本子上被老師寫上“good”,允許學(xué)生回去再重寫,這次可以不算數(shù),到最后還有一個看誰的“good”多的比賽,這樣誰都不甘落后。同時,組與組、班與班之間也有比賽,可以激發(fā)學(xué)生的競爭意識,培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。

  四、創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)空間,拓展興趣

  愿意表現(xiàn)自己并希望得到認可,這是每個學(xué)生的心聲。在日常的教學(xué)中,教師要盡可能多地給學(xué)生提供和創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機會。課堂上的雙邊和多邊活動,能使不同程度的學(xué)生都積極參與課堂教學(xué)。那些知識運用靈活、反應(yīng)比較快、口頭表達能力強的學(xué)生會覺得特別“露臉”。課文的改編表演、課外活動中的短劇小品,讓那些學(xué)習(xí)成績雖不出類拔萃、但具有表演才能的學(xué)生獲得了“最佳演員”的桂冠。那些有繪畫才能的學(xué)生在把課文改編成連環(huán)畫的作業(yè)中大顯身手,在幫助老師把課文變成投影片中,也淋漓盡致地表演了一番,在大大小小的各類競賽中,那些表現(xiàn)出眾者體驗到了站到領(lǐng)獎臺上的激動。而“再表現(xiàn)”的欲望,會激起他們的學(xué)習(xí)興趣,會使他們在英語課上滿懷興趣,集中精力,課下又根據(jù)自己的愛好,翻閱英語課外書,拓寬自己的知識面。從而使學(xué)生各得其所,達到健康發(fā)展個性的目的。

  五、利用課外活動,延伸興趣

  創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動課,能激發(fā)學(xué)生的參與意識和自主能力,吸引學(xué)生的注意力,使他們在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)到知識。例如:舉辦英語文娛晚會、故事會、知識競賽、手抄報、演講等課外活動,從報幕到解說,從評比到頒獎,一般不準使用漢語,盡可能讓學(xué)生全部使用英語,這類活動為學(xué)生提供了說英語的真實場所,學(xué)生們表現(xiàn)出了高度的熱情。另外,自編視聽小品,根據(jù)課文內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生實際,每學(xué)期我都組織學(xué)生自編自導(dǎo)幾個視聽小品和對話錄像。如:一個學(xué)生請同學(xué)們參加birthday party的對話、小品,幾個同學(xué)購物的對話小品等,當學(xué)生們看到自己同學(xué)的表演之后,極大地調(diào)動了他們說英語的欲望,都積極參與,重播時,我采取消聲讓學(xué)生們配音的辦法,使他們在樂中學(xué)、做中學(xué)、動中學(xué)。學(xué)生聽、說、讀、寫的能力在這些實踐活動中得到了提高,勇于探索的良好習(xí)慣也逐漸養(yǎng)成。

  總之,英語本來就是一門有趣的學(xué)科。我們對于每種類型的課,也需要仔細去體悟,只有方法得當,才可能有較大的突破。比如閱讀課,要敢于放手讓學(xué)生自己去思考,去發(fā)現(xiàn)問題解決問題,而不能一味地講解句子和知識點,而是學(xué)會讓學(xué)生帶著問題進行快速閱讀,真正培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,這種課型處理好了,我想學(xué)生對于其他閱讀篇的能力也一定會有較大幅度的提高。對于課堂評價,不能僅限于完成教學(xué)目標了,而應(yīng)該力爭做到每次都要自我評價一下,看看哪些方面做到了,哪些方面還需要改進,經(jīng)過認真細致的反思之后,課堂面貌會改觀的。如果我們能注意挖掘潛藏在英語中的寶藏,注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,自始至終都能生動地、饒有興趣地讓學(xué)生去學(xué),我們就可以戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的頑敵——厭煩情緒,使英語學(xué)習(xí)持久下去,并發(fā)揮學(xué)生潛在的能動力。相信學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面一定會有突出的表現(xiàn)。

  這些就是我在這次遠程培訓(xùn)中總結(jié)出的心得體會,通過不斷的學(xué)習(xí)與交流,我感覺到了思想和認識又得到了進一步的升華。

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