小學英語培訓心得體會

　　當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時，往往會寫一篇心得體會，這樣我們就可以提高對思維的訓練。到底應如何寫心得體會呢？下面是小編精心整理的小學英語培訓心得體會，歡迎大家分享。

小學英語培訓心得體會1

　　一、完善教科室常規(guī)建設，明確自身職責。

　　1.本學年，教科室繼續(xù)實施學校教科研領導小組各教研組組長組成員的分級管理體系。學校教科研領導小組由分管校長羅盛毅、教務主任李麗香及教務副主任丁世正，負責學校教科室的工作安排與實施;各教研組組長由學校各學科的優(yōu)秀教師擔任。我校本學期共有五個教研組：語文組、數學組、英語組、科學組、綜合組。

　　2.做好學校教育科研資料的檔案整理工作。校教研室在學期初制定本學期教研計劃，各組也相應制定計劃和活動安排表。各組每周一次的教研活動都有活動記錄，并裝訂成冊。

　　3、做好校本培訓相關檔案資料整理工作，并且裝訂成冊。

　　4、出版新城學校教科研動態(tài)第八期，綜合組開出記憶專欄。

　　5、繼續(xù)抓校星辰文學社，培養(yǎng)學生寫作能力。

　　二、加強科研隊伍的學習與培訓，提高科研層次。

　　教科研工作的基礎是廣大教師。教育科研工作的科學有效開展，必須有一支具有一定科研理論水平，勤奮扎實的工作作風和無私奉獻精神的教師隊伍。為了幫助教師在課程改革實驗基礎上進一步提升,我們把課程改革的理論學習與培訓作為課程改革最重要的環(huán)節(jié)。本學期，教科室先后選派多名教師參加各級教研培訓，如：陶文智、羅盛毅到上海參加名師名校長培訓;推薦林來榮、藍李秋老師分別參加各級領雁工程骨干教師培訓;推薦舒策鏘、曹春苗參加縣優(yōu)質課評比活動;通過參加和組織各種培訓與研討，要求教師外出聽課要認真做好記錄，積極參與討論。聽課結束后，對所聽的課進行總體的評析，外出聽講座要對所聽到的觀念、做法及時進行梳理與傳達，由此來提高教師的綜合素質和業(yè)務能力。此外我校還作為縣語文、社會基地學校，組織縣里語文、社會活動，全校語文、社會教師和兄弟學校的教師積極參與會議。董黎明老師還作為縣觀察員到三中調研，同時也作為班主任代表參加泰順二中的心理教師培訓。

　　三、廣泛開展科研活動，提升科研成果。

　　1、以課堂為憑借，加強各教研組的教研活動。

　　在教育科研活動中，充分發(fā)揮了教研組長的作用。要求每個教研組長認真教研活動，每兩周活動一次，定時間、定地點、定開課人員或講座人員。采用教研組定內容，個人鉆研備課和上課、集體討論、深化吸收，形成共識的`操作程序，取長補短，集思廣益，以點帶面，使新課標的理念和精神落實到具體教學過程中去。本學期各組都進行規(guī)范的有質量的教研活動。教師也積極參與公開課活動。語文組的曹春苗老師參加縣優(yōu)質課評比，獲得縣優(yōu)質課一等獎第一名;藍李秋、夏海珍在縣開公開課，得到藍老師和其他成員的一致好評。同時英語組的潘霞老師以及科學組的舒策鏘老師也在縣里開公開課和優(yōu)質課評比，獲得較好佳績。數學組何世照老師投資喜洋洋和灰太狼數學復習課得到全組教師的好評，綜合組潘建云老師的課讓同行刮目相看，組長林存校記憶方法得到全校老師的學習。英語組和語文組教師分別進行以年級為單位的集體備課，相互交流思想，達成共識，獲益匪淺。本學期特評出優(yōu)秀教研組是語文組和綜合組。

　　2、加強課堂研究，講求效益與質量

　　本學期學校教科室重視備課、批改、輔導等常規(guī)工作的進行。每月對教師的備課本、聽課本和作業(yè)本進行檢查。從三次檢查結果表示：部分教師的備課非常認真，平時的教學工作做地很細致很扎實。本學期特評出備課優(yōu)秀教師是：陶光華、藍李秋、潘霞、夏海珍、羅盛毅。作業(yè)本批改認真的教師是羅盛毅、董黎明、曾麗娟、李麗香、包滴蜜、蔡祈鋒、林來榮等。特別是語文組老師輔導學生作文比賽全面開花，科學實驗競賽碩果累累。學習還把相互聽課，努力取長補短作為一項教學常規(guī)工作來抓，形成良好的學習氛圍。這學期教科室通過深入課堂，進行講座，也為老師們搭建了一個教與研的平臺。多數老師能積極參加聽課、評課活動，并提建議，自我反思，實現了資源共享，優(yōu)勢互補，共同進步的目的。

小學英語培訓心得體會2

　　從對語言的認知過程來看，人類從來都是先會說話再會認字的。學英語也應該先學說話，即學習英語口語，而中國的英語學習者大多數都是通過書面語在學英語。我們應該清楚，口語是不同于書面語的。人們說話時隨意性很大，而書面語則講究文字的選擇和語法規(guī)則。

　　書面語有兩種基本形式：一種是直接記錄人們說話內容的，另一種則按照書面語的規(guī)范，由寫作者花費腦筋創(chuàng)作出來的。而口語不是這樣，絕大多數的人以簡單明了的方式說話，達到直接交流的目的。因此，學習英語口語也應當從簡單明了，便于掌握的口語材料入手。

　　(一)先應該確定學生英語口語能力訓練的原則

　　做到教學有的放矢英語口語能力的訓練,實際上是連同聽力訓練一起進行的。開展英語口語能力訓練的原則,應該堅持以下四個方面:一是既要給學生說的機會,并要有說的內容。過去課堂上老師說的機會多,現在要讓學生有更多的機會說。說,要給學生一定的提示和引導,不能亂哄哄一團糟。二是既要有英語口語的單項訓練,同時也要與聽力訓練結合起來,使兩種能力的培養(yǎng)相互促進。三是既要有課內的口語訓練,也要有課外的`口語訓練,開辟多種英語口語渠道。四是既要整體規(guī)劃,又要有可行步驟,正確途徑,長期堅持,自見成效。

　　(二)選擇恰當的英語口語能力訓練的基本途徑和方法,做到教學方法新穎得當

　　1.創(chuàng)設良好的英語口語環(huán)境。在良好的語言環(huán)境中練習英語口語,使學生英語口語能力提高的根本途徑。教師應將口語能力的訓練有機運用于英語教學的各個領域,為學生創(chuàng)造英語口語的良好環(huán)境,使他們隨時隨地都得到訓練的實踐機會。

　　(1)課內訓練為主,充分利用課堂45分鐘。

　　①循序訓練,導之以法。英語口語能力的培養(yǎng)不是一蹴而就,也不是一朝一夕的工夫,應該按照由易到難,由淺入深,由簡單到復雜的原則進行內容廣泛的訓練,英語口語訓練要從學生實際出發(fā),依序訓練�？砂础皩�兒學步”的經驗分步進行:第一步,輔練習,以日常用語訓練為主;第二步,半輔練習,如指導學生情景對話,看圖說話的練習;第三步,獨立性口語練習,如引導學生平時用英語簡單交流。另外,訓練時教師要抓好起點,確定基點,盡力減少坡度,化難為易。同時還要分年級,分層次訓練。

　　(2)課外延伸,化內為外。為了增加英語口語的機會和訓練的深度、廣度,口語訓練必須結合課外活動進行,突破課堂訓練中時間和空間的限制。

　　①在課外活動和其他集體活動中,安排新穎、生動、多樣的口語形式。例如組織旨在培養(yǎng)英語口語能力的興趣活動小組,鼓勵學生利用收音機、錄像機自我進行英語口語能力訓練。開設“英語角”,讓富有濃厚學習興趣的學生多一些英語交流的場所和機會。

　　②課內課外相互參照,相互結合,例如課堂上教“goshopping”,課外就可以聯(lián)系售貨員與顧客的對話。這樣可以達到課內打基礎,課外練才干的目的。

小學英語培訓心得體會3

　　一、問題的提出

　　英語培訓可以說成為當前熱門的培訓課程之一。我們在大街小巷會看到很多社會英語培訓中心和小的培訓機構，培訓項目適合各個層次、各個年齡段及不同起點的人。然而這么多良莠不齊的社會培訓機構教育的教學水準和師資質量到底如何？培訓機構的具體操作是否都符合相關的標準規(guī)范？目前鷹潭市社會英語培訓師資管理的現狀如何？本文擬對鷹潭市社會英語培訓師資管理與學校英語教育的健康發(fā)展進行調查研究，并制定相應的對策及措施，以推動鷹潭市的社會英語培訓師資管理與學校英語教育的健康發(fā)展，為促進鷹潭市英語教育的和諧發(fā)展提供一定的保障。

　　二、存在的問題

　　1.英語培訓機構繁多而復雜

　　鷹潭市的英語培訓市場，中小培訓機構多。英語培訓市場的主力軍是以市場為導向的民營培訓機構。他們在培訓理念、產品創(chuàng)新、營銷策略、管理機制上采用市場化運作，因而潛力大，發(fā)展快。如有青少年活動中心或總工會與個人合辦的少兒英語培訓班，有民辦的外語培訓中心，還有一些英語教師業(yè)余辦的英語培訓班。經過市場調查，目前鷹潭市有大大小小的英語培訓機構近二十家，且名稱叫法不一，規(guī)模大小不一，培訓內容不一，有的是專業(yè)型英語培訓機構，即專門對英語進行輔導和培訓，比如華威劍橋英語輔導中心、昂立英語培訓學校、小新星輔導中心；有的是混合型英語培訓機構，即多門主要功課輔導中也夾帶著對英語的輔導和培訓，比如遠洋輔導中心、新理念培訓中心、天一輔導班、新起點輔導班、北大好孩子輔導班、英才輔導班、育杰輔導班、新立苑輔導班、黃笑輔導班、精英輔導班、一本王家教等；也有的完全是家庭型英語培訓機構，即有的教師利用課余時間在自家辦的英語輔導培訓班，主要的培訓內容是小學英語培訓。

　　2.英語師資短缺而不正規(guī)

　　師資是決定培訓效果的主要原因。許多培訓學校為節(jié)約成本，絕大多數聘請兼職教師和在校大學生，師資隊伍組成人員和水平參差不一。經過對鷹潭市英語培訓機構的從事英語培訓教師的學歷情況、是否兼職、是否經過專業(yè)部門的培訓等諸多方面進行調查，可將培訓機構的教師分為以下幾種：具有高學歷、經驗豐富的外聘教師；具有培訓資格認證的專職教師；兼職大中專學生等。雖大部分任課教師經過了崗前培訓，但還是有一些培訓學校仍聘用一些不合格的學生或教師，直接影響了教學的質量。由于兼職教師與學校利益沒有直接的關系，很多教師僅僅抱著賺外快的心態(tài)在校任課，教學難以全身心地投入。而在校大學生沒有經過正規(guī)的教學訓練，缺乏教學經驗，教學效果無法得到有效的保證和評估。

　　3.英語培訓內容層次不一

　　鷹潭市的英語培訓市場的辦學內容呈現出多層次的特點。有幼兒英語、中學生英語、大學生英語三級/四級/六級、職稱英語、商務英語等各種層次，內容不一。鷹潭市大多英語培訓機構開展的都是以低端的青少年為對象的初級培訓項目，但面對高學歷的托福、雅思、GRE的高端培訓項目少，甚至缺乏，因此英語培訓市場發(fā)展不夠成熟。

　　三、思考與建議

　　1.提高行業(yè)準入門檻

　　鷹潭市的英語培訓市場有社會力量辦學，也有很多家庭作坊式的英語培訓機構。這表明，各類培訓機構、培訓班還沒有較規(guī)范的市場準入機制，英語培訓市場準入的門檻還相當低。甚至還有不正規(guī)的甚至是非法的培訓機構進入，魚目混珠，造成教育質量參差不齊。經調查，目前取得鷹潭市月湖區(qū)教育主管部門批準的英語培訓機構只有華威劍橋英語輔導中心、昂立英語培訓學校、小新星輔導中心三家，其他英語培訓機構（班）皆未取得任何的辦班資質。為此教育主管部門應該進一步提高對英語培訓機構的市場進入資格，從師資力量、辦學條件、硬件設施等方面進行嚴格的審核和考察，從而全面提升英語培訓機構總體的辦學水平，從組織和硬件上保證培訓機構辦學的質量。

　　2.建立有效的行業(yè)自律

　　良好的行業(yè)自律，培養(yǎng)地方英語培訓品牌是地方英語培訓機構生存發(fā)展的方向。發(fā)展地方品牌，首先，英語培訓機構必須采用市場化的運作模式。例如：在課程設置上，應以學習者為中心，可以根據市場的需要開設各類課程。無固定的時間表，根據報名的情況可隨時開班，靈活性較大。根據學習者的要求和水平、需要開設和制定教學任務，根據學習者日后工作所需的專業(yè)英語進行重點培訓。其次，發(fā)展地方品牌，就必須突出自己的特色，打造自己的品牌。英語培訓機構通過鎖定目標人群在主打課程、培訓期限、價格和服務等方面辦出自己鮮明的特色，形成自己的品牌優(yōu)勢。再次，要發(fā)展地方品牌，質量必須有保證提高服務質量，以質量求生存是培訓學校賴以生存的基礎。培訓質量應注重師資質量，師資的質量是外語培訓業(yè)的'生命線，教師的教學效果直接關系到培訓機構的經濟利益和聲譽。培訓機構還應有良好的學習環(huán)境和專業(yè)的管理人才等其他過硬的硬件設施和軟件設施。最后，發(fā)展地方品牌，專兼職的教師隊伍要合理搭配。許多培訓學校為節(jié)約成本，絕大多數聘請兼職教師和大學生，而專職教師只占了一小部分甚至沒有，這種搭配方式是不合理的。專職教師和培訓學校的命運是緊密相連的，因此他們具有高度的責任感，會以極大的熱情投入學校建設中去。而且，他們有更多的時間精力放在教學科研中去，能夠制定出更合理的教學方案。兼職教師的身份決定了自身的流動性比較大，與培訓學校沒有直接的利益關系，因此部分兼職教師對教學并沒有完全投入，教學效果難以保證。為避免上述問題，培訓學校是要建立起一支專職教師為主、兼職教師為輔的教師隊伍。兼職教師也是必不可少的，因為他們可以給培訓學校帶來一些新的元素和理念，有利于外語培訓學校適應市場的需求。但培訓學校對兼職教師要有所約束，增強他們的歸屬感，或直接采用“按勞分配”的原則，把他們培訓的結果和收入掛鉤，來調動兼職教師的積極性。

　　3.形成有力的監(jiān)管機制

　　目前的培訓機構僅僅依靠自身的經營理念來進行培訓的教學管理，整個市場缺乏有效的監(jiān)管。各級教育管理部門只是在機構的成立審批方面發(fā)揮作用，而對成立之后的培訓管理則是基本處于放任自流的狀態(tài)。工商行政部門對培訓機構的管理也只限于財務和稅收方面，這樣就形成了英語培訓市場的監(jiān)管盲區(qū)。在外部缺乏監(jiān)管的情況下，很多英語培訓機構根本無法做到良好的自律。英語培訓機構缺乏較為完善的教學質量監(jiān)督和管理的組織和制度。因此，很多英語培訓機構在外在缺乏監(jiān)管的情況下根本無法做到良好的自律。為實現英語培訓產業(yè)化，政府必須加強監(jiān)管，形成完善的監(jiān)管體系。首先，要制定和完善培訓市場管理的相關法律和政策法規(guī)，明確政府相關部門對英語培訓產業(yè)的監(jiān)管地位、監(jiān)管責任和監(jiān)管方法。其次，發(fā)揮行業(yè)協(xié)會能夠相對全面真實掌握監(jiān)管對象相關信息的優(yōu)勢，完善英語培訓行業(yè)的自律監(jiān)管制度，通過監(jiān)管糾正市場缺陷，保證有效競爭。最后，監(jiān)管組織應該采用科學的指標體系對各培訓機構的教師資格、教學質量等進行評估、復查并及時公布，對那些有嚴重違規(guī)甚至違法行為，培訓質量低劣的培訓機構采取取消培訓資格或限期整改等方法，促進培訓機構內部管理和服務制度的完善，確保消費者的權益。

小學英語培訓心得體會4

　　一、加強情感教育，誘導興趣

　　英語教學不僅是一個認識過程，還是一種情感活動過程。學生的學習情感調控得好，可以變被動學習為主動學習。首先要讓學生在獲得知識、解決問題的過程中親身感受英語知識的廣泛應用，以此激發(fā)學生的求知欲，讓其產生肯定的學習情感，使他們認識到如果想擁有一個美好的未來，且能更好地勝任以后的工作，必須學習英語并且一定要學好英語。其次，教師要注重對學生的感情投入。對不遵守紀律的學生，動之以情，曉之以理，使學生從思想上認識到學習外語的重要性。同時給予學習方法的指導，耐心幫助他們補習功課。對于一些有可能掉隊的學生，及早指出，說明掉隊的嚴重后果，做到防患于未然。產生的成因，有的放矢地采取相應的對策。通過日常教學中許多細微之處對學生科學引導并熱情幫助，使學生切實感受到老師的愛心和對自己的關懷，時時刻刻感覺老師在關注自己，使之“親其師，信其道”，這樣師生之間就會產生情感共鳴，學生對英語課就會產生強烈的興趣，由厭學轉化為好學、愛學、樂學。最后，在教學過程中教師要注意批評的藝術和技巧，要維護學生的自尊心。

　　二、運用電教手段，激發(fā)興趣

　　學習語言最怕缺乏語言環(huán)境，課上沒有英語氣氛，會使具有好動、情感易變特性的學生感到枯燥乏味。運用多媒體，精心設計好每一堂課，把抽象的語言、單調的詞匯、語段具體化、生動化、形象化，就會深刻地吸引學生的注意力，激發(fā)起學習情趣，迅速培養(yǎng)其學習興趣，提高其學英語的能動力。例如，在教學生認識學校功能室的對話時，用錄像機先拍下學生在功能室活動的情景再出現英語標志牌，這樣，學生就有身臨其境的.感覺。在這樣的情景中學習并操練，學生感到生動有趣且記憶深刻。又如把詞匯放到句子里，再運用投影把抽象的文字符號以各種絢麗多彩的畫面呈現，動詞以動作表現，名詞以實物或靜物畫面表現，其它難以單獨表示的就配以恰當的語言環(huán)境，或老師用手勢、表情來輔助表現，這樣就會把抽象的東西具體化、形象化。

　　三、利用競爭比賽，培養(yǎng)興趣

　　根據學生的心理特點制造一種積極的氛圍，對學生的行為會起到強化定向作用，有利于充分發(fā)揮參與者的創(chuàng)造力和競爭力。如一朵優(yōu)勝小紅花、一句“excellent”等都會使學生感到愉悅和滿足。在學會話時，我就告訴學生，在一段時間后，我們將采用競賽的方式進行會話比賽，選出優(yōu)勝小組進行獎勵。這樣就激勵了學生每一課的對話都應學好，方能取勝。在學字母時，又事先告訴學生，當字母學完后，將舉行書寫比賽。學生們在學寫的過程中，非常認真，以至歷次比賽中，我都比較發(fā)愁，簡直不分高低，基本上個個都做到了書寫規(guī)范、清楚認真，為今后的書寫打下了良好的基礎。在平時的作業(yè)中，我采用符號方式進行激勵，但如果有些學生因某種原因沒能在本子上被老師寫上“good”，允許學生回去再重寫，這次可以不算數，到最后還有一個看誰的“good”多的比賽，這樣誰都不甘落后。同時，組與組、班與班之間也有比賽，可以激發(fā)學生的競爭意識，培養(yǎng)其學習興趣。

　　四、創(chuàng)設表現空間，拓展興趣

　　愿意表現自己并希望得到認可，這是每個學生的心聲。在日常的教學中，教師要盡可能多地給學生提供和創(chuàng)造表現自己的機會。課堂上的雙邊和多邊活動，能使不同程度的學生都積極參與課堂教學。那些知識運用靈活、反應比較快、口頭表達能力強的學生會覺得特別“露臉”。課文的改編表演、課外活動中的短劇小品，讓那些學習成績雖不出類拔萃、但具有表演才能的學生獲得了“最佳演員”的桂冠。那些有繪畫才能的學生在把課文改編成連環(huán)畫的作業(yè)中大顯身手，在幫助老師把課文變成投影片中，也淋漓盡致地表演了一番，在大大小小的各類競賽中，那些表現出眾者體驗到了站到領獎臺上的激動。而“再表現”的欲望，會激起他們的學習興趣，會使他們在英語課上滿懷興趣，集中精力，課下又根據自己的愛好，翻閱英語課外書，拓寬自己的知識面。從而使學生各得其所，達到健康發(fā)展個性的目的。

　　五、利用課外活動，延伸興趣

　　創(chuàng)設豐富多彩的活動課，能激發(fā)學生的參與意識和自主能力，吸引學生的注意力，使他們在輕松愉快的環(huán)境中學到知識。例如：舉辦英語文娛晚會、故事會、知識競賽、手抄報、演講等課外活動，從報幕到解說，從評比到頒獎，一般不準使用漢語，盡可能讓學生全部使用英語，這類活動為學生提供了說英語的真實場所，學生們表現出了高度的熱情。另外，自編視聽小品，根據課文內容，結合學生實際，每學期我都組織學生自編自導幾個視聽小品和對話錄像。如：一個學生請同學們參加birthday party的對話、小品，幾個同學購物的對話小品等，當學生們看到自己同學的表演之后，極大地調動了他們說英語的欲望，都積極參與，重播時，我采取消聲讓學生們配音的辦法，使他們在樂中學、做中學、動中學。學生聽、說、讀、寫的能力在這些實踐活動中得到了提高，勇于探索的良好習慣也逐漸養(yǎng)成。

　　總之，英語本來就是一門有趣的學科。我們對于每種類型的課，也需要仔細去體悟，只有方法得當，才可能有較大的突破。比如閱讀課，要敢于放手讓學生自己去思考，去發(fā)現問題解決問題，而不能一味地講解句子和知識點，而是學會讓學生帶著問題進行快速閱讀，真正培養(yǎng)學生的閱讀能力，這種課型處理好了，我想學生對于其他閱讀篇的能力也一定會有較大幅度的提高。對于課堂評價，不能僅限于完成教學目標了，而應該力爭做到每次都要自我評價一下，看看哪些方面做到了，哪些方面還需要改進，經過認真細致的反思之后，課堂面貌會改觀的。如果我們能注意挖掘潛藏在英語中的寶藏，注意培養(yǎng)學生學習興趣，自始至終都能生動地、饒有興趣地讓學生去學，我們就可以戰(zhàn)勝學習的頑敵——厭煩情緒，使英語學習持久下去，并發(fā)揮學生潛在的能動力。相信學生在英語學習方面一定會有突出的表現。

　　這些就是我在這次遠程培訓中總結出的心得體會，通過不斷的學習與交流，我感覺到了思想和認識又得到了進一步的升華。

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