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班主任經(jīng)驗(yàn)交流：好班級(jí)好習(xí)慣
我是20xx年開始參加工作的，一直擔(dān)任著班主任工作。我今年擔(dān)任的是設(shè)建小學(xué)五(4)班的班主任，這個(gè)班是我從一年級(jí)帶上來的。五年了，班主任工作雖然辛苦，但經(jīng)常會(huì)給人一種幸福的感覺。
世界著名心理學(xué)家威廉詹姆士曾說過：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。”習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，他可以主宰人生。一個(gè)好班級(jí)的學(xué)生必定擁有良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣，而學(xué)生擁有了這兩個(gè)好習(xí)慣，也必定會(huì)促成良好的班風(fēng)。所以這兩者，其實(shí)是相輔相成的。五年來，其實(shí)，我就是培養(yǎng)了學(xué)生的良好習(xí)慣。下面，我就講講具體的一些做法吧。
一、開展富有童趣的評(píng)比活動(dòng)(低中高不同的做法)
一年級(jí)小孩子剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我設(shè)計(jì)了“花兒朵朵多美麗”為名的一項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)。怕孩子喜新厭舊，我每個(gè)學(xué)期都換一種方法進(jìn)行評(píng)比。如：“碩果累累”、“鳥語花香”等評(píng)比欄目。通過這樣的評(píng)比活動(dòng)，學(xué)生的自控力強(qiáng)了，養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。雖然老師花的時(shí)間、精力較多，但是只要一年級(jí)時(shí)做足功夫，后面的幾年都會(huì)比較輕松。先苦后甜，還是值得的。
三年級(jí)起，評(píng)比方法有所改變。隨著孩子們漸漸長(zhǎng)大，各方面的能力越來越強(qiáng)，因此，比較適合表格式的評(píng)比方法。
一個(gè)月為一輪，一學(xué)期基本上有四-五輪。每論評(píng)出兩項(xiàng)習(xí)慣的前五名和進(jìn)步最大的五名。這十名同學(xué)獲得的獎(jiǎng)勵(lì)是和爸爸媽媽一起去郊游。所以，往往是第一輪的評(píng)比剛結(jié)束，孩子們就盼著第二輪了。而且，在這個(gè)過程中，我照顧了那些自控能力等較差的孩子。因?yàn)樵u(píng)比的方法是縱向比較，也就是跟自己前一輪的得分比，跨越最大的孩子就能得到獎(jiǎng)勵(lì)。比如說：a同學(xué)，第一輪得分為120分，第二輪得到了150分，那他就進(jìn)步了30分。而b同學(xué)，第一輪得分為160分，第二輪得180分，進(jìn)步了20分。那得到獎(jiǎng)勵(lì)的就是a同學(xué)。不過，假如b同學(xué)的總分已經(jīng)是前五名之內(nèi)的，那他同樣可以得到獎(jiǎng)勵(lì)。這樣一來，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)。而且，由于每學(xué)期有四次機(jī)會(huì)，孩子們的積極性始終都很高。
五年級(jí)起，這樣的評(píng)比活動(dòng)日漸淡化。因?yàn)�，評(píng)比的目的就是為了幫助孩子們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。而我們班的孩子幾乎都擁有了良好的習(xí)慣，甚至連老師的督促都很少需要。五上時(shí)，征求了孩子們的意見后，大家一致同意取消行為習(xí)慣的評(píng)比，我們就嘗試了一周，效果的確蠻好。但是學(xué)習(xí)習(xí)慣的評(píng)比，孩子們不同意取消，認(rèn)為自己還是會(huì)忘帶學(xué)具、作業(yè)等，于是我們保留了這項(xiàng)評(píng)比。
在這方面，我想要說的是，堅(jiān)持是最重要的，每個(gè)學(xué)期要從第一天堅(jiān)持到最后一天。另外，各階段的方法要根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整，包括表格的項(xiàng)目設(shè)計(jì)等。絕不能一成不變。
二、讓學(xué)生在多元化的角色中成長(zhǎng)
多年以來，擔(dān)任班級(jí)小干部的往往集中在少數(shù)一些學(xué)生身上，這些學(xué)生的能力強(qiáng)了，優(yōu)越感也強(qiáng)了;另一些學(xué)生缺少鍛煉;而且往往會(huì)漸漸產(chǎn)生自卑感。這樣，學(xué)生的發(fā)展便很不均勻，對(duì)學(xué)生來說也不太公平。因此，我一直主張采用班干部輪換與競(jìng)選結(jié)合制。
當(dāng)一年級(jí)學(xué)生入學(xué)時(shí)一個(gè)月以后，我便開始采用值日班長(zhǎng)輪流制，讓學(xué)生按學(xué)號(hào)一個(gè)一個(gè)輪流做。應(yīng)該說，我制定的值日班長(zhǎng)的任務(wù)挺重，從早自修領(lǐng)讀、帶隊(duì)領(lǐng)操、管理眼操、管理午餐紀(jì)律、整隊(duì)放學(xué)等樣樣要做，早上7:55必須到校，放學(xué)后還得向我匯報(bào)一天的心得�？墒�，這么多學(xué)生每人一天輪下來，不但個(gè)個(gè)守時(shí)，還精神抖擻，事兒干得好好的。我給予了學(xué)生充分的肯定，并選出做得最出色的幾個(gè)學(xué)生再次輪流做班長(zhǎng)，每人做兩天，給其他同學(xué)一個(gè)榜樣示范的作用。然后繼續(xù)輪流做，直到學(xué)期結(jié)束。一學(xué)期下來，許多學(xué)生的自信心增強(qiáng)了，膽子也大了不少，好多學(xué)生第二次做值日班長(zhǎng)時(shí)，明顯比第一次能干。
二年級(jí)，我便著手建立較正規(guī)的小干部隊(duì)伍。開學(xué)初即把已打印好的小干部的具體崗位分配與職責(zé)發(fā)到每個(gè)學(xué)生的手中，給他們一到兩天的時(shí)間準(zhǔn)備，然后利用班隊(duì)活動(dòng)課競(jìng)選。在競(jìng)選中，我盡量給予學(xué)生鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的信心和膽量，其次，必須以自愿為原則。競(jìng)選結(jié)束后，以學(xué)生的意愿為主，尊重他們的選擇，即學(xué)生自己想做什么隊(duì)干部，就盡量按競(jìng)選崗位安排。但學(xué)生年齡尚小，有時(shí)競(jìng)選的崗位與自己的特長(zhǎng)相差甚遠(yuǎn)，這時(shí)，我也會(huì)幫他們適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，并征求他的意見，然后全面敲定第一輪小干部。這一輪小干部的素質(zhì)對(duì)于班級(jí)的前景起著決定性的作用。因此，給予他們的指導(dǎo)特別具體，要求也很高。但是在班里，我很注重提高他們?cè)谕瑢W(xué)心目中的地位，盡量不當(dāng)眾批評(píng)。為了體現(xiàn)主人翁意識(shí)，我也給其他學(xué)生都安排了一個(gè)工作崗位，并把印好的具體崗位分配與職責(zé)發(fā)到每個(gè)學(xué)生的手中。這樣每個(gè)學(xué)生既是“官”，又是“民”，不但有利于更好地工作，也更有利于促使他服從，配合小干部對(duì)他的管理。小干部每?jī)蓚�(gè)月輪換一次，期末評(píng)選最佳小干部。如：a學(xué)生，第一輪月?lián)纬ＷR(shí)課代表，第二個(gè)輪擔(dān)任衛(wèi)生委員。b同學(xué)第一輪月?lián)螆D書管理員，第二個(gè)輪擔(dān)任飲水機(jī)長(zhǎng)。這樣，學(xué)生可以體會(huì)到擔(dān)任不同小干部的工作特點(diǎn)，不但有利于更好地工作，也更有利于促使他服從，配合小干部對(duì)他的管理。在這種多元化的角色轉(zhuǎn)換中，提高了所有學(xué)生的工作能力，交往能力，增強(qiáng)了自我管理意識(shí)、自信心，也調(diào)動(dòng)起了學(xué)習(xí)的積極性，更重要的是整個(gè)班級(jí)得到了和諧的發(fā)展。由于小干部的輪換制，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生之間的平等，不大會(huì)出現(xiàn)某些學(xué)生存在自卑心理的現(xiàn)象。即使一名學(xué)習(xí)不太跟得上大家、毫不起眼的學(xué)生，由于擔(dān)任了某項(xiàng)力所能及的工作，得到了同學(xué)與老師的認(rèn)可與贊揚(yáng)，那就會(huì)大大增強(qiáng)自信心，也會(huì)促使他更努力地學(xué)習(xí)。反之，即使是一名品學(xué)兼優(yōu)、常常得到贊揚(yáng)的學(xué)生，由于他也和每個(gè)學(xué)生一樣，時(shí)而擔(dān)任班干部，時(shí)而扮演“老百姓”的角色，就不會(huì)存在驕、嬌二氣，當(dāng)其他干部管理他時(shí)，也會(huì)謙和地對(duì)待。因此，學(xué)生之間的關(guān)系無形中和諧了，久而久之，班級(jí)便形成了一種和睦相處、互相尊重的良好氛圍。學(xué)生與班主任之間的關(guān)系也更和諧了，因?yàn)槊棵麑W(xué)生在一個(gè)學(xué)期中起碼擔(dān)任兩種干部職位，與班主任之間的交流增多了，得到了老師的特別關(guān)注，同學(xué)們覺得自己在班主任心目中的地位是均等的，變得更信任班主任，也會(huì)把自己看成班級(jí)的小主人，樂于為班級(jí)服務(wù)。另外，小干部的輪換制受到了家長(zhǎng)們的歡迎和支持，他們也覺得自己的孩子在班里是和其他學(xué)生平等的，人人都有鍛煉的機(jī)會(huì)，于是和班主任主動(dòng)交流的次數(shù)多了，對(duì)孩子的工作更支持了。因此，也促進(jìn)了家長(zhǎng)和班主任之間的和諧發(fā)展。
這個(gè)做法一直保持到了現(xiàn)在。只不過，從四年級(jí)起，每?jī)稍乱惠喿兂闪嗣繉W(xué)期一輪。對(duì)小干部的工作，我們還實(shí)行了系統(tǒng)的評(píng)價(jià)制。評(píng)價(jià)基本上采用三級(jí)管理制，即：值日班長(zhǎng)評(píng)價(jià)中隊(duì)委員，中隊(duì)委員評(píng)價(jià)小隊(duì)長(zhǎng)、衛(wèi)生小分隊(duì)、圖書管理員等。這樣做有利于培養(yǎng)小干部的責(zé)任心;也能有效地提高小干部的能力。一般來說，任何一個(gè)時(shí)間段，都有小干部管理班級(jí)，老師在與不在區(qū)別不大。這樣一來，班主任就省心多了�？梢哉f，這個(gè)班三年級(jí)開始，我就比較輕松，整個(gè)工作的狀態(tài)比較舒心。我覺得，班主任要是想偷偷懶，一定要培養(yǎng)好小干部。雖然在最初的時(shí)候經(jīng)常需要手把手地教，但相比之后的輕松，這些付出是值的。
三、書香之馥郁
走近五(4)中隊(duì)，書的馥郁之香迎面撲來，愛書、讀書，甚至“癡”書�？鬃诱f，少成若天性，習(xí)慣成自然。冰凍三尺，非一日之寒。良好的讀書習(xí)慣并不是一朝一夕就可以養(yǎng)成的，有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。
俗話說：一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。早晨是學(xué)習(xí)的絕佳時(shí)光，如果孩子一到校就坐下來閱讀，不僅能修身養(yǎng)性，也能收到很好的學(xué)習(xí)效果。因此，我非常注意培養(yǎng)孩子晨讀的習(xí)慣。比如在這屆的一年級(jí)入學(xué)常規(guī)教育中，我便對(duì)此提出了要求。然而，愛玩是孩子的天性，正如一位教育家所說：“他們往往不是用規(guī)則可以教育好的�！币虼藙傞_始的時(shí)候，我每天早上都爭(zhēng)取比孩子早到校，等待每位孩子的到來，和他們一起閱讀。對(duì)于個(gè)別注意力較不集中的孩子，我便坐在他旁邊陪著一起讀，直到他慢慢地靜下心來。良好的班風(fēng)也感化了個(gè)別“刺兒頭”，久而久之，全班形成了靜心晨讀的好習(xí)慣。值得一提的是，習(xí)慣養(yǎng)成的過程中學(xué)生的行為會(huì)出現(xiàn)反復(fù)性，只要我們能用智慧與恒心去經(jīng)營(yíng)，終能喚醒孩子的好奇心、求知欲，因?yàn)榻逃揪褪恰耙豢脴鋼u動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”。
腹有詩書氣自華，同學(xué)們?cè)谠娤汶硽柚锌鞓烦砷L(zhǎng)著!
四、不放棄任何一個(gè)孩子
蘇霍姆林斯基說過：“什么是我們生活中最主要的東西呢?可以不假思索地說，就是熱愛兒童�！弊鳛榘嘀魅螒�(yīng)該擁有博愛思想，既要關(guān)愛品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)等生，更要關(guān)愛中等生與后進(jìn)生，而不能允許有被師愛遺忘的角落。
我班李志鵬同學(xué)在班里成績(jī)不太理想，行為習(xí)慣差，上課經(jīng)常遲到，課堂上不是做小動(dòng)作就是講話，做眼操、廣播操有氣無力，給班里扣了不少的分，同學(xué)們對(duì)他影響班級(jí)評(píng)分的表現(xiàn)也意見很大。針對(duì)他這樣的情況，我也嚴(yán)厲批評(píng)過，可就是改不了。有一次他甚至說：“老師，我就是這樣慣了，幼兒園的老師也說我，可我就是改不了”。把我氣得不行。一次放學(xué)做值日，我發(fā)現(xiàn)一組當(dāng)中只有他掃地不但動(dòng)作快，而且地掃得也最干凈。我不知怎么的，突然想到赫而巴特說過：“孩子需要愛，特別是當(dāng)孩子不值得愛的時(shí)候�！蔽蚁肟赡苁俏乙郧暗慕逃绞讲粚�(duì)。于是我試著改變方法，一改以往的嚴(yán)厲為關(guān)愛：有時(shí)候在批改作業(yè)時(shí)多鼓勵(lì)他，有時(shí)候班里的事情有意交給他去做，不管做好做差，盡量找出他做得好的地方給予表揚(yáng)......戴了一段時(shí)間的“帽子”后，發(fā)現(xiàn)每次他犯了錯(cuò)，我和他進(jìn)行交談，他能反省自己的言行了，并向老師、同學(xué)們道歉。盡管每次反省過后他還是時(shí)不時(shí)的犯那些壞毛病。但我還是很開心，因?yàn)樗瓉砟欠N自暴自棄的態(tài)度不見了。
一次上課鈴響過老半天了，他才滿頭大汗地跑進(jìn)教室，胸前的紅領(lǐng)巾也不知掉哪兒了，上課老師看了這摸樣非常生氣，把他拉到我辦公室。他站在門口不肯進(jìn)來，顯然有反抗情緒，說是怕我批評(píng)。我把他帶到辦公室，先用紙巾幫他擦去頭上、臉上的汗，又拿出一條嶄新的紅領(lǐng)巾輕輕給他戴上，還幫他拉上衣服拉鏈。他見我不但沒有批評(píng)，還對(duì)他這么好，不禁楞住了，半天說了聲“謝謝老師”。我又給他倒了杯開水，摸著他的頭說：“口渴了吧孩子，快喝。不管你怎么樣的表現(xiàn)，老師不會(huì)放棄你，希望你也不要放棄自己，壞毛病可以慢慢改，改了同樣是好同學(xué)，老師不會(huì)因?yàn)槟惴噶隋e(cuò)誤就看不起你�！比缓髱ソ淌疑险n。自那以后再也沒有看見他上課進(jìn)教室遲到過。學(xué)期快結(jié)束了，一天，他忽然跑到我面前，指著胸前的紅領(lǐng)巾悄悄地對(duì)我說：“老師，你送我的這條紅領(lǐng)巾我一直沒丟�！蔽壹皶r(shí)稱贊道：“是嗎?難怪老師發(fā)現(xiàn)你這段時(shí)間特別精神�！彼犃碎_心地笑了。那一刻我發(fā)現(xiàn)這個(gè)平日不守紀(jì)律的學(xué)生是那么可愛。學(xué)期結(jié)束評(píng)獎(jiǎng)時(shí)，同學(xué)們提議給李志鵬發(fā)個(gè)進(jìn)步獎(jiǎng)。在大家熱烈的掌聲中，李志鵬的臉紅了。
也許這就是愛的真諦：對(duì)待學(xué)生，多看一些優(yōu)點(diǎn)，少看一些缺點(diǎn);多一份理解，少一份苛求;多一份寬容，少一份埋怨;多一份關(guān)愛，少一份指責(zé);事實(shí)證明，教育的奇跡很多時(shí)候都是由愛心與寬容造就的，為人師者，要關(guān)愛每一名學(xué)生，用真情、真心、真誠(chéng)教育和影響學(xué)生，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。
五、師生攜手，共創(chuàng)佳績(jī)
班主任工作僅憑我個(gè)人的愛心耐心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，一切還得依靠班集體的力量。因此，在我的班主任工作中，我最注重培養(yǎng)的是一個(gè)優(yōu)秀的班集體。這一切從學(xué)生初步具有集體榮譽(yù)感開始。
我班學(xué)生從一開始對(duì)集體榮譽(yù)無所感覺到后來為取得榮譽(yù)歡呼雀躍，這在很大程度上得益于我們這個(gè)集體取得的一次又一次的成績(jī)。初入小學(xué)的學(xué)生大部分都缺乏榮譽(yù)感，這需要班主任積極引導(dǎo)幫助他們?nèi)ソs譽(yù)感。除了平時(shí)潛移默化的教育，我覺得抓住學(xué)校每一次的活動(dòng)、競(jìng)賽，在和學(xué)生一起積極準(zhǔn)備的過程中、取得成功的過程中，是最有利于培養(yǎng)學(xué)生榮譽(yù)感的。
我們學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)在下半年舉行。選運(yùn)動(dòng)員時(shí)體育楊老師告訴我，我班同學(xué)跑步總體成績(jī)?cè)谀昙?jí)段中不占優(yōu)勢(shì)，要想拿好成績(jī)有點(diǎn)難，我笑著說：“沒事，重在參與�！辈贿^之后我在班級(jí)中給同學(xué)們鼓勁，告訴學(xué)生體育成績(jī)通過鍛煉是可以提高的，希望運(yùn)動(dòng)員每天早晨提早二十分鐘到校鍛煉身體。國(guó)慶節(jié)放假七天，我有五個(gè)早上帶運(yùn)動(dòng)員在九山體育場(chǎng)鍛煉。功夫不負(fù)有心人，我們班獲得了團(tuán)體總分全校第一名的好成績(jī)。
為了讓孩子們?nèi)谇橛谏鐣?huì)，走出教室、參與實(shí)踐、感受生活，2xxxx年暑假，我們中隊(duì)決定利用假期進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以小組為單位，以“尋找生活中的浪費(fèi)”為主題開展尋找浪費(fèi)現(xiàn)象。同學(xué)們自己制定活動(dòng)方案，合理分工，融入社會(huì)參與調(diào)查，調(diào)查情況匯總�；顒�(dòng)結(jié)束后，同學(xué)們紛紛表態(tài)：“減少浪費(fèi)從我做起”。這一調(diào)查報(bào)告參加青少年科技創(chuàng)新大賽科技實(shí)踐活動(dòng)獲區(qū)二等獎(jiǎng)，市二等獎(jiǎng)。
在師生共同的努力下，我所教的這個(gè)班級(jí)有著良好的班風(fēng)，進(jìn)取心強(qiáng)。校藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)團(tuán)體總分獲一等獎(jiǎng)，參加小學(xué)生規(guī)范漢字書寫競(jìng)賽獲區(qū)一等獎(jiǎng)，溫州市一等獎(jiǎng)......在成績(jī)面前，學(xué)生們更自信了，他們變得在每一次競(jìng)賽活動(dòng)中更積極，更努力。學(xué)生的集體榮譽(yù)感強(qiáng)了，自然就會(huì)形成良好的班風(fēng)，不斷增強(qiáng)凝聚力。在一個(gè)優(yōu)良的班集體中，同學(xué)們就能互相幫助、督促、鼓勵(lì)、關(guān)心，團(tuán)結(jié)向上，共同進(jìn)步。
五年來，我們?nèi)〉昧嗽S許多多的成績(jī)。在這方面，我覺得過程比結(jié)果更重要，因?yàn)樵跒橹Φ臏?zhǔn)備過程中，我們能起到一個(gè)很好的引導(dǎo)作用。
以上所講的，是我在最近五年的班主任工作中感受最深，也最切實(shí)有效的幾點(diǎn)做法�？偨Y(jié)一下，班主任工作也就是兩個(gè)秘訣：1、先苦后甜、由扶到放、持之以恒;2、責(zé)任心、耐心、恒心、細(xì)心、信心。
最后我再借用蘇霍姆林斯基的一句話作為結(jié)束語：要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈，晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，但卻十分脆弱，一不小心，就會(huì)滾落破碎，不復(fù)存在，學(xué)生的心靈，如同脆弱的露珠，需要老師的倍加呵護(hù)。