高一語文心得體會（通用11篇）

　　當(dāng)我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這么做能夠提升我們的書面表達能力。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？下面是小編精心整理的高一語文心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　高一語文心得體會 1

　　隨著時間的推移，我對高一階段的語文學(xué)習(xí)有了更深入的理解和感受�；仡欉@段時間，我收獲了很多寶貴的知識和經(jīng)驗，也有很多值得總結(jié)的地方。

　　首先，高一語文課程的內(nèi)容更加豐富多樣，涵蓋了古代文學(xué)、現(xiàn)代文學(xué)、科技文等多種題材。通過對這些內(nèi)容的深入學(xué)習(xí)，我逐漸拓寬了自己的知識面，對文學(xué)藝術(shù)和科學(xué)技術(shù)的了解也有了更廣泛的認識。在課堂之外，我也積極參加各種課外活動，例如文學(xué)社、讀書會等，這些活動讓我更好地將理論與實踐相結(jié)合，進一步鞏固了課堂所學(xué)知識。

　　其次，高一語文的學(xué)習(xí)方法也與初中有所不同。高中語文更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考能力，課堂上的.互動和討論也更加頻繁。我逐漸養(yǎng)成了主動參與課堂討論的習(xí)慣，這不僅提高了我的思考能力，也鍛煉了我的表達和溝通能力。此外，我還學(xué)會了如何查閱資料，如何歸納總結(jié)，這些能力對我未來的學(xué)習(xí)和生活都有著重要的意義。

　　最后，高一語文學(xué)習(xí)過程中，我也遇到了許多挑戰(zhàn)和困難。例如，高中課程難度加深，文言文閱讀理解難度加大等問題。但是，通過不斷的努力和積累，我逐漸克服了這些困難，不斷地提高了自己的學(xué)習(xí)能力和水平。

　　總的來說，高一階段的語文學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)發(fā)揚所學(xué)到的知識和經(jīng)驗，不斷探索和挑戰(zhàn)自己，不斷提高自己的綜合素質(zhì)和能力，為實現(xiàn)自己的人生目標(biāo)而努力奮斗。

　　高一語文心得體會 2

　　“有效教學(xué)”是新課改背景下催生的一種教學(xué)理念。其內(nèi)涵就是在正確的教育教學(xué)思想指導(dǎo)下，通過教師的有效行為，取得最佳的教學(xué)效果，促進學(xué)生有效的發(fā)展。凡是能夠有效地促進學(xué)生的發(fā)展、有效地實現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目的的教學(xué)活動都可稱之為“有效課堂教學(xué)”。包括有效的教學(xué)目的，教師有效的教與學(xué)生有效的學(xué)。它既是一種教學(xué)理念，也是一種教學(xué)策略，更是我們教學(xué)活動的基本追求！下面我想就如何提高語文教學(xué)的有效性做一些反思。一、轉(zhuǎn)變教師角色，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的主體地位。

　　是誰在讀書？是我們的學(xué)生；是誰在學(xué)習(xí)？也是我們的學(xué)生。這是人人清楚、個個明白的道理。但在實際教學(xué)中，我們有的老師往往忽視了這一基本的問題，故而導(dǎo)致了在具體的教學(xué)中包辦代替、越俎代庖的現(xiàn)象。語文教學(xué)的真正意義在于組織學(xué)生讀書、教會學(xué)生學(xué)習(xí)，而不在于“教書”，更不是突出“講課”。二、改進教學(xué)方式，提高語文教學(xué)效益

　　教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是新一輪課程改革的.重要任務(wù)。教學(xué)方式直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式將影響著其將來的發(fā)展方式，學(xué)生的發(fā)展方式又轉(zhuǎn)過來影響著其今后的生存方式�！肮噍斒健薄ⅰ疤铠喪健钡慕虒W(xué)方式勢必影響學(xué)生知識的生成與發(fā)展。因此，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式是這次課程改革的一個重點，也是突出語文實效性的有效途徑。

　　新課程的語文教學(xué)應(yīng)在自主、合作、探究等新的教學(xué)方式下進行，采用靈活多樣的教學(xué)方法，讓大多數(shù)學(xué)生所適應(yīng)，提高語文學(xué)習(xí)效率。

　　（一）開展自主學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

　　在語文教學(xué)中，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)安排、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，比如查閱工具書及資料、提前預(yù)習(xí)課文、精典詩文的朗讀與背誦等，讓學(xué)生逐步學(xué)會自己攝取知識，掌握有效的、適合自己的學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

　　（二）語文教學(xué)中可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，適當(dāng)?shù)亻_展合作學(xué)習(xí)。

　　讓學(xué)生積極參與、交流互動，使學(xué)習(xí)中的每個成員都主動地投入到學(xué)習(xí)中去，為完成同一任務(wù)充分發(fā)揮各自的聰明才智。合作學(xué)習(xí)是積個人智慧為集體成果的過程。在這一過程中可培養(yǎng)學(xué)生的集體精神和團隊合作意識，也可以促進教與學(xué)的共同發(fā)展，體現(xiàn)創(chuàng)造性、開放性地學(xué)習(xí)及知識的生成性和發(fā)展性，同時使學(xué)生的個性得到張揚�？傊�，新課程語文學(xué)習(xí)中要求教師要樹立新的教學(xué)理念，努力探索新的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中既學(xué)到知識，又掌握獲取知識的方法和技能，同時在獲取知識的過程中得到情感體驗。讓學(xué)生感悟語文、感悟生活，感悟人生，樹立正確的人生觀和價值觀，使語文學(xué)習(xí)真正體現(xiàn)實效。

　　高一語文心得體會 3

　　高中語文新課程實施至今已接近一個學(xué)期，作為一線教師，我們已經(jīng)歷了第一模塊的教學(xué)和學(xué)分認定，而今，第二模塊的教學(xué)也已完成過半，要說這課程實驗，可謂喜憂交集，感觸良多。

　　在暑假參加高中語文新課標(biāo)培訓(xùn)的時候，聽了倪文錦教授、方智范教授等人的報告，很振奮，也很受啟發(fā)，我們深切地感受到此次課改的力度及決心之大，我想：還教師按教育規(guī)律和學(xué)科規(guī)律教學(xué)的春天終于來臨了。多少年來，我們不得不“考什么教什么”，教師是考綱和教材的'傀儡，而今，我們聽到了“過去考什么教什么，考綱權(quán)威高于教綱，是不正常的”，“新課標(biāo)強調(diào)用教材而不是講教材”這樣的聲音，傀儡終于有了自主權(quán)，能不振奮嗎？我們聽到了“寧愿有所為而做錯，也不要冷眼旁觀”這樣的指示，我們能不躍躍欲試嗎？新學(xué)年開始，我們投入到新課程實施中，在教材整合、活動單元設(shè)計與實施、評價方式改革和學(xué)分認定方案等方面做了一些積極的探索，取得了一點初步的成效，積累了一些經(jīng)驗和教訓(xùn)。

　　不過，在新課程實施中我們感受更多的是無奈。我們的阻力和壓力主要有兩方面：

　　一是行政對教學(xué)的干預(yù)太多，給老師的壓力太大，使老師不敢大膽嘗試。我們這里是很看重分?jǐn)?shù)的，每一次測驗都要全級統(tǒng)計，教師排名、學(xué)生排名，科與科之間比較，校長組織召開月考質(zhì)量分析會，學(xué)期中段考、期末考則要把每科每個老師的成績上報教辦。我們校長說：“改革是難免失敗的，但我們是承受不起失敗的。”我們校長說的是實話，我們很理解校長。在第一模塊第一次單元測試中，我們在命題中嘗試加大主觀表述題的比重，增加選做題和開放題，由于學(xué)生不適應(yīng)題型，測試成績不理想，校長在質(zhì)量分析會上點名批評了我們，至今想來，仍心有余悸。是什么絆住了老師探索的步伐？是什么讓學(xué)校放不開手腳？

　　二是學(xué)生缺少自主讀書的時間�，F(xiàn)在學(xué)校的課程安排學(xué)生基本上是白天上滿8節(jié)課，沒有自習(xí)課；晚上3個鐘頭晚自習(xí)用來做作業(yè)，有時作業(yè)還做不完，根本沒時間進行課外閱讀。我們知道閱讀量上不去語文是很難提高的，要學(xué)生有一定的文化積淀也是很難做到的。我們語文科組也想了一些辦法，比如設(shè)立學(xué)生課外閱讀手冊，每周定期檢查，但是我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生還是應(yīng)付的多，認真的少。各科的作業(yè)堆積如山，學(xué)生舍不得把時間花在閱讀上。

　　在這次課改中，我們深深體會到一線教師的卑微與被動，假如對學(xué)校的評價、對教師的評價的改革不迅速跟上，我們恐怕還要彷徨一段時間。

　　高一語文心得體會 4

　　一個人具有了自學(xué)的能力和習(xí)慣，將能一輩子讀書，從而一輩子受用。所以，我們應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力作為語文教學(xué)的重

　　中之重，切實抓好。

　　自學(xué)能力不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基本因素，也是發(fā)展各門學(xué)科自學(xué)努力的基礎(chǔ)，對于學(xué)生來講是非常重要的。實施有效課堂教學(xué)模式四周以來，我發(fā)現(xiàn)我們辛苦編的學(xué)案發(fā)下后，學(xué)生只是敷衍了事，根本沒按要求去做。那么，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的語文自學(xué)能力呢？我們?nèi)齻�語文老師一起想辦法，最后決定先交給學(xué)生方法，再培養(yǎng)習(xí)慣。

　　具體做法如下：

　　一、教學(xué)方法

　　1、安排有序的自學(xué)程序（即按學(xué)案自學(xué)），讓學(xué)生定向發(fā)展。

　　例如：閱讀課，可以安排為：自讀（課文）——自查（工具書）——自思（重點、難點）——自結(jié)（積累基礎(chǔ)知識要點）——自練（各類習(xí)題）。學(xué)習(xí)的過程就是一個再發(fā)現(xiàn)的過程。因此，必須教會學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)，只有發(fā)現(xiàn)，才能有話可說，才能有問題可究，才能有所創(chuàng)新。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，不應(yīng)有局限性，而應(yīng)拓寬學(xué)生的`學(xué)習(xí)渠道，課內(nèi)課外一齊抓。

　　2、自學(xué)中充分利用第三者。

　　在學(xué)習(xí)過程中，我們大多數(shù)人喜歡在安靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)，在安靜中學(xué)習(xí)，干擾少，學(xué)習(xí)的效率高。但是有時在安靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)也有一些弊端，比如說在學(xué)習(xí)時，只是學(xué)習(xí)者與文本的接觸，有時文本內(nèi)容的某些點會成為學(xué)習(xí)者的盲點，或者說引不起學(xué)習(xí)者的重視。如果我們利用第三者來學(xué)習(xí)就可能會避免這一現(xiàn)象的產(chǎn)生，學(xué)習(xí)會更深入一些，學(xué)習(xí)效率會更高一些。所以我們提倡小組合作學(xué)習(xí)。在學(xué)過之后，請一個學(xué)習(xí)的伙伴來抽測一下自己的學(xué)習(xí)情況，當(dāng)有人要抽測自己時，自己平時的學(xué)習(xí)認真程度和記憶得準(zhǔn)確程度都會大大地提高，對大腦皮層的刺激程度明顯加強，所以找一個抽測的伙伴也能很好地提高自己的學(xué)習(xí)效率。借助測試題目通過做學(xué)案上的測試題目，會使自己盡快地抓住重點和難點。然后，依據(jù)重點和難點來調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)的針對性，做到有目標(biāo)地學(xué)習(xí)。

　　通過以上的實踐，學(xué)生的自學(xué)能力有了一定的提高。

　　二培養(yǎng)習(xí)慣：

　　對于缺乏自學(xué)能力的學(xué)生來說，一個重要原因就是沒有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，不會學(xué)習(xí)。我們主要要求學(xué)生做到“五個認真”和“三個堅持”。五個認真——認真預(yù)習(xí)的習(xí)慣，認真上課的習(xí)慣，認真作業(yè)的習(xí)慣，認真鞏固的習(xí)慣，認真檢測的習(xí)慣。三個堅持——堅持閱讀的習(xí)慣，堅持寫讀書筆記的習(xí)慣，堅持寫日記的習(xí)慣。

　　以上的要求落實到學(xué)生學(xué)習(xí)的活動中就要做到“字要規(guī)規(guī)矩矩地寫，課文要仔仔細細地讀，練習(xí)要踏踏實實地做，作業(yè)要認認真真地完成”。對于學(xué)生來說，這也是衡量一個人是否具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的標(biāo)準(zhǔn)，只有真正做到“五個認真”和“三個堅持”學(xué)生的自學(xué)能力才真正提高。相信經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力一定會提高的，我們期待著。

　　高一語文心得體會 5

　　隨著高中生活的展開，我遇到了一個新的挑戰(zhàn)：文言文。在我初中的回憶中，文言文是模糊且困難的，但我不得不接受這個挑戰(zhàn)�，F(xiàn)在，我想與大家分享我的學(xué)習(xí)心得。

　　學(xué)習(xí)文言文是一個既有趣又充滿挑戰(zhàn)的過程。一開始，我對于文言文的陌生感很強，每一篇文言文都像是一個迷宮，我試圖從中找到一些規(guī)律和線索。然而，我發(fā)現(xiàn)文言文并非死板的知識，而是需要我們用心去感受、理解和領(lǐng)會的。

　　我逐漸了解到，文言文是古人智慧的結(jié)晶，是中華文化的重要組成部分。學(xué)習(xí)文言文，不僅是為了應(yīng)對考試，更是為了傳承和發(fā)揚我們偉大的中華文化。每一篇文言文都有其獨特的魅力，通過閱讀和學(xué)習(xí)，我仿佛能感受到古人的智慧和情感，使我在學(xué)習(xí)的過程中受到了極大的.啟發(fā)。

　　在實踐中，我發(fā)現(xiàn)文言文的閱讀并非一蹴而就，需要不斷地積累和練習(xí)。我開始嘗試將文言文與現(xiàn)代漢語進行對比，找出它們的異同之處，從而更好地理解文言文的表達方式和語法結(jié)構(gòu)。同時，我也學(xué)會了查閱古籍，了解更多的歷史和文化知識，進一步加深了對文言文的理解。

　　在這個過程中，我也深刻地感受到了文言文與現(xiàn)代漢語之間的距離。文言文作為一種特殊的語言，其獨特的表達方式和語法結(jié)構(gòu)使得它具有一種深沉而優(yōu)雅的美感。然而，文言文也充滿了復(fù)雜性，對于初學(xué)者來說，理解起來可能需要花費更多的時間和精力。

　　盡管如此，我并沒有放棄。我堅信，只有勇敢地面對挑戰(zhàn)，才能真正地領(lǐng)略到文言文的魅力。我也相信，只要我堅持下去，就一定能夠掌握文言文，更好地理解和欣賞中華文化的精髓。

　　高一語文心得體會 6

　　日子過的很快，恍惚間高一的時間已經(jīng)過半，回想去年的今天正在全力以赴備戰(zhàn)高考。今年雖然教高一，但并沒覺得身上的擔(dān)子輕多少。不教高一已經(jīng)6、7年了，習(xí)慣了高三大量做題、總結(jié)、歸納的教學(xué)模式，所以剛下高一時感覺自己還真有點手足無措。還好，經(jīng)過大半個學(xué)期的努力，現(xiàn)在已經(jīng)適應(yīng)了高一的教學(xué)模式，兩個班的語文成績也在高一的四次考試中一次比一次進步，此次成績的取得是我和孩子們努力奮斗的結(jié)果�；仡櫢咭簧习雽W(xué)期的教學(xué)我有以下心得和大家分享：

　　1.首先要做一名孩子們喜歡的老師，要有廣博的知識、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度、良好的生活心態(tài)，讓學(xué)生們在老師的言談舉止中時時刻刻感受語文的美麗。

　　2.興趣是最好的老師，盡可能的調(diào)動孩子們的.學(xué)習(xí)興趣，課堂上多補充一些課外知識，既擴大了學(xué)生的知識面，又提高了學(xué)習(xí)語文的興趣。

　　3.采取多種教學(xué)模式，如討論式、探究式、師生互調(diào)式等多種課堂模式，轉(zhuǎn)換教學(xué)思路，既活躍了課堂氣氛，又調(diào)動了學(xué)生的積極性。

　　4.課堂提問設(shè)計盡量照顧到各個層次的學(xué)生，特別是中等生，要及時鼓勵，多用贊語。

　　5.課本中知識點要細講，講透；課外多補充一些好的文章讓學(xué)生欣賞。

　　6讓學(xué)生養(yǎng)成練筆的習(xí)慣，多寫隨筆，讀后感。

　　7.在教學(xué)過程中積極和兩位年輕的班主任溝通，獲得了他們很大的支持。

　　不足之處：

　　1. 高一學(xué)生大部分學(xué)習(xí)不自覺，主要靠老師督促，所以有時作業(yè)不能及時檢查到位。

　　2. 因時間、精力有限，所以有時和學(xué)生交流溝通的少。

　　3. 缺少持之以恒的決心，沒能讓孩子們堅持每天練字。

　　4. 時間、精力有限每一堂課不能精益求精。

　　基于以上的不足，在下學(xué)期的工作中，我會努力改正，查漏補缺，以更飽滿的熱情投入到工作當(dāng)中去。

　　高一語文心得體會 7

　　來藝校從教已有半年，對自己所從事的語文教學(xué)，還沒發(fā)自內(nèi)心的做過反思。借這機會，靜下心來，將這半年的語文教學(xué)狀況做一個梳理。相信這對我接下來的教學(xué)工作能起到一定的促進和引導(dǎo)作用。

　　一、忽略了學(xué)生的語文素養(yǎng)的形成和提高。

　　發(fā)現(xiàn)學(xué)生對語文學(xué)科的重要性認識不夠。語文是基礎(chǔ)性的科目，是工具性學(xué)科，學(xué)好語文會促進其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，但語文學(xué)科的重要性遠非如此。學(xué)習(xí)語文，就是在學(xué)習(xí)表達能力，其中包括口頭表達能力和書面表達能力。長時間地在字、詞、句中轉(zhuǎn)悠，我們學(xué)生的表達能力會有怎樣的.提高呢?我曾經(jīng)要求學(xué)生每周拿出一點時間進行閱讀并做閱讀筆記。但是，因為時間的關(guān)系加上外界誘惑很多，學(xué)生很難養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣。因此，我的嘗試常常無疾而終。

　　二、忽略了對學(xué)生的預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)的全程監(jiān)督和檢測。

　　學(xué)習(xí)的過程，在很大程度上其實就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。而我校學(xué)生學(xué)習(xí)的最大特點就是被動、強制性的接受，因而老師對他們自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)就顯得特別困難，一段時間的努力不很見成效，放棄嘗試，回到老路上去，駕輕就熟，我往往就在這樣的心理驅(qū)使下，放松了對學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)和監(jiān)督。然后，還是“吃力不討好”地灌輸，課堂教學(xué)改革的嘗試淺嘗輒止，課后地全程指導(dǎo)和檢測的原有的規(guī)定形同虛設(shè)。

　　三、忽略了學(xué)生本身感受語文的特點和差異。

　　反思我的語文課堂，總是滿足于課堂上幾個活躍分子的反應(yīng)，依賴于課后跟學(xué)生的單獨交流，其實，我早就發(fā)現(xiàn)，課堂上的那種交流是任課后怎么彌補都無法達到的效果。要能讓每一個學(xué)生的心在我的語文課堂上都動起來，這該是多么令人振奮的事情啊!那么怎樣才能讓學(xué)生的心真正地動起來，而不致于使學(xué)生陷入“熱鬧是他們的，而我什么也沒有”的窘境呢?

　　我相信，通過以上反思，在以后的教學(xué)工作中，我會做得更好。

　　高一語文心得體會 8

　　高一學(xué)了李樂薇的《我的空中樓閣》后，記憶中最深的一句話就是“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一點�！焙唵蔚囊痪湓�，卻把小屋的優(yōu)美意境表露無遺！

　　清新、自然、流暢、雋永，是我對整篇短文的印象，讀完此文，猶品了一杯香氣四溢的清茶，淡淡的，恬恬的，卻是讓人回味無窮……

　　隨著都市的繁榮和發(fā)展，在現(xiàn)代化的城市里生活，整天都被包圍在喧囂和嘈雜中，上下班的堵塞和擁擠，工作時的勞頓和辛苦，人們已逐漸湮沒在都市中，難得的假日又得為生活的瑣碎和繁重而操心，購買衣物，購買油鹽醬醋，雙休日就這么葬送在日常家居中，偶爾的出外踏青旅游，也只是聊解一下心情而已，等到元旦國慶等大節(jié)日，幸運地有那么幾天假期，又該回家看望老父母，真正的讓心情放松，呼吸大自然，在我的生活中，是一個可望而不可及的夢。

　　偶然間，又讀到這篇短文，只讀讀而已，心情就已豁然開朗，多么美麗的居所，多么幸福的人生。這種不食人間煙火的生活，遠離凡塵俗世，遠離都市喧囂，真是神仙過的日子！難怪宋代的林通，甘愿拋棄榮華富貴，隱居山林，弄梅侍鶴，被后人喻為“梅妻鶴子”，歷代許多的名人都愛歸隱山林，而且愈發(fā)萌發(fā)靈感，寫出了更動人的`詩篇，難道不是因為也浸染了大自然的靈氣？“松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處�！泵Ｃ５拇笞匀�，云霧繚繞，層山疊翠，生活在此中，又怎能不釋懷？

　　還記得讀過白居易《長恨歌》：“忽聞海上有仙山，山在虛無飄渺間�！碑�(dāng)時的感覺就是楊玉環(huán)終于得到了解脫，告別皇宮里的爭權(quán)奪勢，掙脫頹廢低迷的愛情，終于找到了屬于她自己的人間仙境，難怪傳言貴妃并未死，但她卻始終沒有再回去。心靈一旦放飛，又怎能輕易地收回？

　　一直追尋夢想中的家園，希望有心靈的一片空間，但是我沒有李樂薇那么幸運。擁有自己的空中樓閣，最經(jīng)典的兩句：雖不養(yǎng)鳥，每天早晨有鳥語盈耳。無需掛畫，門外有幅畫——名叫自然。真是叫人羨慕欣喜，鳥語花香，自然清新的生活是最滿意的人生。

　　高一語文心得體會 9

　　本學(xué)期，我執(zhí)教_班的語文。現(xiàn)在，教學(xué)工作已經(jīng)基本結(jié)束，總結(jié)如下：

　　一、重視了起始年級的銜接教育

　　學(xué)生從初中跨入高中，在知識和方法上都和高中教學(xué)有較大的差距，為了讓學(xué)生更好的適應(yīng)高中教學(xué)，我對學(xué)生的初中學(xué)習(xí)進行了調(diào)查了解，并復(fù)習(xí)初中背誦的古代詩文，然后進行“怎樣學(xué)習(xí)高中語文”的專題講座，讓學(xué)生不但認識到學(xué)好語文的重要，而且還對語文產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。實踐證明，銜接教育是比較成功的。

　　二、單元教學(xué)注重能力訓(xùn)練

　　在人文素質(zhì)培養(yǎng)和語文能力訓(xùn)練如何結(jié)合的問題上，本學(xué)期經(jīng)過了痛苦地探索。從實踐到理論，我苦苦地求索，最后得以形成的認識是：高中教學(xué)應(yīng)該以能力訓(xùn)練為主，以人文素質(zhì)的培養(yǎng)為輔。依據(jù)這樣的認識，在教學(xué)中不斷調(diào)整教學(xué)思路，慢慢由以前的重人文輕訓(xùn)練的思路過渡到二者并重，并略傾向于能力訓(xùn)練的思路上來。這樣的教學(xué)也許少了些熱鬧，去了些華麗，缺了些表演，但多了些思辨，添了些樸實，有了些訓(xùn)練。今后，還應(yīng)該在這方面繼續(xù)探索。

　　三、作文教學(xué)嘗試思維訓(xùn)練

　　本學(xué)期，我們借鑒了x老師的“作文與思維訓(xùn)練”的'教學(xué)模式，對學(xué)生的寫作思維進行了訓(xùn)練，因為我只開了三講：感悟生活、作文與想象、作文與聯(lián)想，體會還不是很深。下學(xué)期，將在原點思維、多元化思維、橫向思維、縱向思維、逆向思維、收斂思維等六方面全面訓(xùn)練。除了課堂作文，每周的周記一篇，讓學(xué)生暢所欲言，有一定效果。本期有兩個學(xué)生的周記推薦在市級報刊上發(fā)表。

　　四、注重學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)

　　本期，我向?qū)W生推薦了四部名著，并在教學(xué)中有計劃地組織學(xué)生閱讀。具體做法是：每讀一本，寫一篇讀書心得，并組織學(xué)生交流。本期學(xué)生閱讀并交流的作品有：《紅樓夢》、《高老頭》、《莎士比亞戲劇》、《談美》。

　　五、文言文教學(xué)注重了翻譯

　　以前，我的文言教學(xué)沒有章法，教學(xué)的隨意性較強，經(jīng)過總結(jié)后，形成了這樣的的結(jié)論：文言教學(xué)必須在翻譯上下功夫，否則學(xué)生的基礎(chǔ)不會很扎實。因此，我的教學(xué)思路是：每文必譯�；蝾A(yù)習(xí)時翻譯，或課堂上翻譯，或課后翻譯，總之是一定要把翻譯落實。學(xué)生能夠翻譯文言，那其它的知識就比較容易解決了。

　　六、期末復(fù)習(xí)注重了基礎(chǔ)

　　特別是對現(xiàn)代漢語語法知識進行了系統(tǒng)的教學(xué)，對病句專題進行了扎實地復(fù)習(xí)。把20_年全國各地的高考試題中的病句、成語、漢字試題讓學(xué)生見識了一下。這是著眼長遠的做法，今后還應(yīng)該加強。比如課前三分鐘做一個成語題，或者字形題，或者字音題，或者病句題，日積月累，學(xué)生的基礎(chǔ)知識將會得到鞏固。

　　七、本學(xué)期存在的問題

　　1、作文訓(xùn)練太少，學(xué)生的寫作水平提高不大。

　　2、課外時間被大量擠占，學(xué)生的閱讀空間越來越小，語文學(xué)習(xí)時間在后半期基本被剝奪。

　　3、學(xué)生的優(yōu)劣分別開始拉大，語文學(xué)科發(fā)展不平衡的情況逐漸顯露。

　　4、語文讀本的處理比較草率，沒有系統(tǒng)指導(dǎo)。

　　高一語文心得體會 10

　　" 一把鑰匙配一把鎖"，這是我對學(xué)習(xí)辦法的了解。高中的課程比較多，不一樣的科目有不一樣的獨特的地方，學(xué)習(xí)辦法決沒可能千篇一例。最好是能尾隨著老師的思考的線索找出這門學(xué)科的規(guī)律，取得初步學(xué)會的路徑，要不然停地充實完備，形成不一樣學(xué)科不一樣的學(xué)習(xí)形式。我們務(wù)必在學(xué)的過程中不停地施行歸納改進，摸索出一條最適應(yīng)自個兒的辦法。

　　學(xué)語文，是需求一套科學(xué)的辦法的。

　　首先，要多看一點書，這是每私人都有的體驗領(lǐng)會。經(jīng)過看一點文學(xué)出名著作，或是報刊雜志，可以培育語感，還能學(xué)到不少文學(xué)常識，以及一點新奇有趣兒的觀點。如今的語文考試，閱覽占了相當(dāng)大的比例。不止有文言文閱覽，還有科學(xué)技術(shù)文、現(xiàn)代文閱覽。要想在課堂上把全部這些個有經(jīng)驗通通培育起來是根本沒可能的事，只能靠課外的盡力盡量。

　　我比較喜歡看像《讀者》、《散文》什么的的雜志。看《讀者》，可以理解到很多與眾不同的觀點，看見一點涵養(yǎng)豐厚的文章，使自個兒也變得愛深刻思考起來。特別在寫文章時，我更是每常遭受它的啟示。如今作文的一個很關(guān)緊的評分兒標(biāo)準(zhǔn)就是是否有創(chuàng)新、有別樹一幟的見地。這么的見地，往往不是平空就可以萌生的。它決定于于你的閱歷、你的人的生活體驗領(lǐng)會。對我們中的大部分?jǐn)?shù)人來說，生存就是簡簡唯獨的兩點前線，很少有機緣識見到更廣大寬闊的'世界。因為這個念書看報就不失是為一條近路。而在時間貨幣都有所限止的事情狀況下，看《讀者》更不愧為近路中的近路。更何況，它也是我們放松自個兒的好愛侶。

　　這個之外，有空時多翻翻字典也是一種好方法。例如，做讀音題時，就翻翻《新華字典》，把自個兒曾經(jīng)讀得不正確的字記在一個小本子上，考前再看一看，印象就比較深。額外，日常聽新聞時也可多留一個心眼，注意聽聽播音員的發(fā)音，遇到哪一個字他發(fā)得和你不同，就記下來，查查字典，看是他發(fā)得對或者你發(fā)得對，這么做印象尤其深。做詞和詞組用處的標(biāo)題時，就翻《現(xiàn)代漢語辭典》或《成語辭典》。不要限制在要查的那一個詞上，最好能把前后的詞都看一下子，既能經(jīng)過比較加大深度印象，又能同時學(xué)到不少新詞。這個辦公最好能每日都做，每日記幾個，積少成多。

　　在寫文章方面，除開多看書看報外，還可合適記點日志周記什么的，磨練文筆，久而久之，便會越寫越順。一點喜歡聽歌的同學(xué)每常會記些喜歡的歌詞，在寫文章時用一用，還真不愧為一種好方法，最最低限度在語言上就占了不少優(yōu)勢。當(dāng)然，也可以背一點優(yōu)美的句子，使他們轉(zhuǎn)化成自個兒的物品，常記常用，寫文章水準(zhǔn)天然會有所增長�？傊�，語文就像國藥，越熬越有味。當(dāng)有一天你發(fā)覺，自個兒的"感受"越來越準(zhǔn)了時，你的盡力盡量就已經(jīng)獲得了回報。

　　總之呢，各個地方在心皆學(xué)問，只要居心仔細查看 ， 居心體驗領(lǐng)會語文的妙處 ， 況且堅持不懈的學(xué)習(xí)語文，那末 ，總有一天 成功歸屬你!

　　高一語文心得體會 11

　　高一語文備課組已連續(xù)多次被評為“示范性集體備課組”，這在我們高一語文備課組是一件值得慶賀的事。我們能取得這樣的成績，首先離不開校領(lǐng)導(dǎo)及年級領(lǐng)導(dǎo)的重視和大力支持，其次離不開各位老師的辛勤工作，這是高一語文組全體老師共同努力的結(jié)果，也是各位老師集思廣益、集體智慧的結(jié)晶。各位老師兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，帶著為學(xué)校負責(zé)、為家長負責(zé)、更為學(xué)生負責(zé)的態(tài)度，積極備課，組織教學(xué)，所以我們才能取得今天的成績。

　　大學(xué)里我們雖然學(xué)習(xí)了專業(yè)知識，具備了應(yīng)有的專業(yè)素養(yǎng)，但關(guān)于教學(xué)設(shè)計、教師自身的發(fā)展、學(xué)生的實際情況等都了解的不夠。在面對實際的教學(xué)活動時，我們更多的是缺乏經(jīng)驗，有時候忽略了學(xué)生的程度和接受能力，還有就是教學(xué)設(shè)計的針對性也不是很強，所以教起課來很吃力。通過這幾次備課活動，我們聽了有經(jīng)驗老師的`講解與討論，并向他們請教了一些教學(xué)上的難題，從而找到了自己的不足，及時改進了教學(xué)方法和策略。我們爭取再接再勵，把教學(xué)效果提高上去。

　　備課活動確實讓我們長了很多見識，在下面?zhèn)湔n時，我們是盡量把要講的知識點教給學(xué)生們。但是在各位老師集體備課一塊討論時，卻發(fā)覺自己做的還不夠。比如(氓)中“體無咎言”的“言”字在文中到底作何解釋，是做實詞還是虛詞講。如果不是老師提出來，可真要把它忽略了。或許有人認為這太簡單了，沒必要拿出來討論，這是不對的。工作在第一線的老師在授課時，正因為有這種嚴(yán)謹(jǐn)、細致、咬文嚼字的態(tài)度與精神，我們才能及時發(fā)現(xiàn)問題，從而改進教學(xué)。集體備課就是讓各位老師就教材理解和如何組織教學(xué)暢所欲言、各抒己見，這樣大家就都有收獲，同時討論的過程也是老師們思想碰撞交流的過程。做學(xué)問不能閉門造車，要懂得交流看法與心得，這樣才能共同提高語文的教學(xué)質(zhì)量。在討論(采薇)時，李杰明老師就邊塞詩的主題內(nèi)容做了七個方面的總結(jié)，可謂是鞭辟入里；劉國東老師就(采薇)最后一段是不是“以樂景寫哀情，以哀景寫樂情”，讓老師們展開討論，老師們也都說出了自己的見解，非常獨到。(離騷)老師們都覺得不好講，聽了張繼華老師對離騷的講解思路和策略，我們猶如醍醐灌頂，一下子思路就打開了。再如第一單元都是寫景狀物散文，老師們把以前的教材和現(xiàn)在的做了一下比較，一致認為新課改下我們的教材更注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，把更多的自主權(quán)交給學(xué)生，讓他們多讀多體味，提煉出自己的見解。同時也讓學(xué)生們體味文章的審美特征，讓學(xué)生自己參考名家手法進行創(chuàng)作。

　　備課時，就作文和單元測試題問題，老師們也作了一致的規(guī)范性要求。單元測試題的模式要向高考試題模式靠攏，作文的評分細則也仿照高考評分細則，從而讓學(xué)生們能進行規(guī)范練習(xí)。這段時間確是學(xué)了很多東西，備好課是講好課的前提，備課活動也讓我們收獲很多。以前不明白的，現(xiàn)在在有經(jīng)驗教師的幫助下理解的更透徹了。自己備課時忽略的知識點，在教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師點撥下更加明確了，這樣在給學(xué)生講解時就不會遺漏知識點，做到了有的放矢。

　　語文學(xué)科是工具性與人文性的統(tǒng)一，教師在傳授學(xué)生知識時，不僅要做到授業(yè)解惑，更多的是培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美境界，拓寬思路及眼界。備課時不管是對字詞的深挖掘，還是對文本的反復(fù)賞析與品味，以及對學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，都體現(xiàn)了語文的性質(zhì)。弄懂字詞的含義，讓學(xué)生們掌握好終身學(xué)習(xí)的工具，以便在以后學(xué)習(xí)中更好的進行閱讀；而對文本的解讀，對人物形象的分析，對審美意境的把握，對中國傳統(tǒng)文化的了解，則側(cè)重于對學(xué)生們?nèi)宋膬?nèi)涵的培養(yǎng)。一名好的語文老師，一定要在這兩方面下功夫。

　　集體備課是一種開放性的學(xué)習(xí)過程，無論對老師還是學(xué)生都是一種促進作用。俗話說：“三個臭皮匠，賽過諸葛亮�！奔�體的智慧是不可估量的，集思廣益才能讓我們的教學(xué)活動安排的更合理，讓課堂更充實，讓學(xué)生學(xué)到更多的內(nèi)容。

　　在這里衷心的感謝各位老師對我們的點撥與幫助，我們將終生受益。

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