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高一語文心得體會(通用11篇)
當我們經(jīng)過反思,有了新的啟發(fā)時,應該馬上記錄下來,寫一篇心得體會,這么做能夠提升我們的書面表達能力。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢?下面是小編精心整理的高一語文心得體會,僅供參考,大家一起來看看吧。
高一語文心得體會 1
隨著時間的推移,我對高一階段的語文學習有了更深入的理解和感受;仡欉@段時間,我收獲了很多寶貴的知識和經(jīng)驗,也有很多值得總結(jié)的地方。
首先,高一語文課程的內(nèi)容更加豐富多樣,涵蓋了古代文學、現(xiàn)代文學、科技文等多種題材。通過對這些內(nèi)容的深入學習,我逐漸拓寬了自己的知識面,對文學藝術(shù)和科學技術(shù)的了解也有了更廣泛的認識。在課堂之外,我也積極參加各種課外活動,例如文學社、讀書會等,這些活動讓我更好地將理論與實踐相結(jié)合,進一步鞏固了課堂所學知識。
其次,高一語文的學習方法也與初中有所不同。高中語文更加注重學生的自主學習和思考能力,課堂上的.互動和討論也更加頻繁。我逐漸養(yǎng)成了主動參與課堂討論的習慣,這不僅提高了我的思考能力,也鍛煉了我的表達和溝通能力。此外,我還學會了如何查閱資料,如何歸納總結(jié),這些能力對我未來的學習和生活都有著重要的意義。
最后,高一語文學習過程中,我也遇到了許多挑戰(zhàn)和困難。例如,高中課程難度加深,文言文閱讀理解難度加大等問題。但是,通過不斷的努力和積累,我逐漸克服了這些困難,不斷地提高了自己的學習能力和水平。
總的來說,高一階段的語文學習讓我受益匪淺。在未來的學習和生活中,我將繼續(xù)發(fā)揚所學到的知識和經(jīng)驗,不斷探索和挑戰(zhàn)自己,不斷提高自己的綜合素質(zhì)和能力,為實現(xiàn)自己的人生目標而努力奮斗。
高一語文心得體會 2
“有效教學”是新課改背景下催生的一種教學理念。其內(nèi)涵就是在正確的教育教學思想指導下,通過教師的有效行為,取得最佳的教學效果,促進學生有效的發(fā)展。凡是能夠有效地促進學生的發(fā)展、有效地實現(xiàn)預期教學目的的教學活動都可稱之為“有效課堂教學”。包括有效的教學目的,教師有效的教與學生有效的學。它既是一種教學理念,也是一種教學策略,更是我們教學活動的基本追求!下面我想就如何提高語文教學的有效性做一些反思。一、轉(zhuǎn)變教師角色,體現(xiàn)學生學習中的主體地位。
是誰在讀書?是我們的學生;是誰在學習?也是我們的學生。這是人人清楚、個個明白的道理。但在實際教學中,我們有的老師往往忽視了這一基本的問題,故而導致了在具體的教學中包辦代替、越俎代庖的現(xiàn)象。語文教學的真正意義在于組織學生讀書、教會學生學習,而不在于“教書”,更不是突出“講課”。二、改進教學方式,提高語文教學效益
教學方式的轉(zhuǎn)變是新一輪課程改革的.重要任務。教學方式直接影響著學生的學習方式,學生的學習方式將影響著其將來的發(fā)展方式,學生的發(fā)展方式又轉(zhuǎn)過來影響著其今后的生存方式!肮噍斒健薄ⅰ疤铠喪健钡慕虒W方式勢必影響學生知識的生成與發(fā)展。因此,轉(zhuǎn)變教學方式是這次課程改革的一個重點,也是突出語文實效性的有效途徑。
新課程的語文教學應在自主、合作、探究等新的教學方式下進行,采用靈活多樣的教學方法,讓大多數(shù)學生所適應,提高語文學習效率。
。ㄒ唬╅_展自主學習,逐步培養(yǎng)學生自主學習的能力。
在語文教學中,教師可根據(jù)教學內(nèi)容,適當安排、引導學生自主學習,比如查閱工具書及資料、提前預習課文、精典詩文的朗讀與背誦等,讓學生逐步學會自己攝取知識,掌握有效的、適合自己的學習方法,體現(xiàn)學生在學習中的主體地位。
。ǘ┱Z文教學中可根據(jù)教學內(nèi)容的需要,適當?shù)亻_展合作學習。
讓學生積極參與、交流互動,使學習中的每個成員都主動地投入到學習中去,為完成同一任務充分發(fā)揮各自的聰明才智。合作學習是積個人智慧為集體成果的過程。在這一過程中可培養(yǎng)學生的集體精神和團隊合作意識,也可以促進教與學的共同發(fā)展,體現(xiàn)創(chuàng)造性、開放性地學習及知識的生成性和發(fā)展性,同時使學生的個性得到張揚。總之,新課程語文學習中要求教師要樹立新的教學理念,努力探索新的教學方式和學習方式,讓學生在語文學習中既學到知識,又掌握獲取知識的方法和技能,同時在獲取知識的過程中得到情感體驗。讓學生感悟語文、感悟生活,感悟人生,樹立正確的人生觀和價值觀,使語文學習真正體現(xiàn)實效。
高一語文心得體會 3
高中語文新課程實施至今已接近一個學期,作為一線教師,我們已經(jīng)歷了第一模塊的教學和學分認定,而今,第二模塊的教學也已完成過半,要說這課程實驗,可謂喜憂交集,感觸良多。
在暑假參加高中語文新課標培訓的時候,聽了倪文錦教授、方智范教授等人的報告,很振奮,也很受啟發(fā),我們深切地感受到此次課改的力度及決心之大,我想:還教師按教育規(guī)律和學科規(guī)律教學的春天終于來臨了。多少年來,我們不得不“考什么教什么”,教師是考綱和教材的'傀儡,而今,我們聽到了“過去考什么教什么,考綱權(quán)威高于教綱,是不正常的”,“新課標強調(diào)用教材而不是講教材”這樣的聲音,傀儡終于有了自主權(quán),能不振奮嗎?我們聽到了“寧愿有所為而做錯,也不要冷眼旁觀”這樣的指示,我們能不躍躍欲試嗎?新學年開始,我們投入到新課程實施中,在教材整合、活動單元設(shè)計與實施、評價方式改革和學分認定方案等方面做了一些積極的探索,取得了一點初步的成效,積累了一些經(jīng)驗和教訓。
不過,在新課程實施中我們感受更多的是無奈。我們的阻力和壓力主要有兩方面:
一是行政對教學的干預太多,給老師的壓力太大,使老師不敢大膽嘗試。我們這里是很看重分數(shù)的,每一次測驗都要全級統(tǒng)計,教師排名、學生排名,科與科之間比較,校長組織召開月考質(zhì)量分析會,學期中段考、期末考則要把每科每個老師的成績上報教辦。我們校長說:“改革是難免失敗的,但我們是承受不起失敗的。”我們校長說的是實話,我們很理解校長。在第一模塊第一次單元測試中,我們在命題中嘗試加大主觀表述題的比重,增加選做題和開放題,由于學生不適應題型,測試成績不理想,校長在質(zhì)量分析會上點名批評了我們,至今想來,仍心有余悸。是什么絆住了老師探索的步伐?是什么讓學校放不開手腳?
二是學生缺少自主讀書的時間,F(xiàn)在學校的課程安排學生基本上是白天上滿8節(jié)課,沒有自習課;晚上3個鐘頭晚自習用來做作業(yè),有時作業(yè)還做不完,根本沒時間進行課外閱讀。我們知道閱讀量上不去語文是很難提高的,要學生有一定的文化積淀也是很難做到的。我們語文科組也想了一些辦法,比如設(shè)立學生課外閱讀手冊,每周定期檢查,但是我們發(fā)現(xiàn)學生還是應付的多,認真的少。各科的作業(yè)堆積如山,學生舍不得把時間花在閱讀上。
在這次課改中,我們深深體會到一線教師的卑微與被動,假如對學校的評價、對教師的評價的改革不迅速跟上,我們恐怕還要彷徨一段時間。
高一語文心得體會 4
一個人具有了自學的能力和習慣,將能一輩子讀書,從而一輩子受用。所以,我們應該把培養(yǎng)學生自學能力作為語文教學的重
中之重,切實抓好。
自學能力不僅是學生學習語文的基本因素,也是發(fā)展各門學科自學努力的基礎(chǔ),對于學生來講是非常重要的。實施有效課堂教學模式四周以來,我發(fā)現(xiàn)我們辛苦編的學案發(fā)下后,學生只是敷衍了事,根本沒按要求去做。那么,怎樣培養(yǎng)學生的語文自學能力呢?我們?nèi)齻語文老師一起想辦法,最后決定先交給學生方法,再培養(yǎng)習慣。
具體做法如下:
一、教學方法
1、安排有序的自學程序(即按學案自學),讓學生定向發(fā)展。
例如:閱讀課,可以安排為:自讀(課文)——自查(工具書)——自思(重點、難點)——自結(jié)(積累基礎(chǔ)知識要點)——自練(各類習題)。學習的過程就是一個再發(fā)現(xiàn)的過程。因此,必須教會學生如何發(fā)現(xiàn),只有發(fā)現(xiàn),才能有話可說,才能有問題可究,才能有所創(chuàng)新。培養(yǎng)學生自學能力,不應有局限性,而應拓寬學生的`學習渠道,課內(nèi)課外一齊抓。
2、自學中充分利用第三者。
在學習過程中,我們大多數(shù)人喜歡在安靜的環(huán)境中學習,在安靜中學習,干擾少,學習的效率高。但是有時在安靜的環(huán)境中學習也有一些弊端,比如說在學習時,只是學習者與文本的接觸,有時文本內(nèi)容的某些點會成為學習者的盲點,或者說引不起學習者的重視。如果我們利用第三者來學習就可能會避免這一現(xiàn)象的產(chǎn)生,學習會更深入一些,學習效率會更高一些。所以我們提倡小組合作學習。在學過之后,請一個學習的伙伴來抽測一下自己的學習情況,當有人要抽測自己時,自己平時的學習認真程度和記憶得準確程度都會大大地提高,對大腦皮層的刺激程度明顯加強,所以找一個抽測的伙伴也能很好地提高自己的學習效率。借助測試題目通過做學案上的測試題目,會使自己盡快地抓住重點和難點。然后,依據(jù)重點和難點來調(diào)整自己的學習策略,提高學習的針對性,做到有目標地學習。
通過以上的實踐,學生的自學能力有了一定的提高。
二培養(yǎng)習慣:
對于缺乏自學能力的學生來說,一個重要原因就是沒有養(yǎng)成良好學習習慣,不會學習。我們主要要求學生做到“五個認真”和“三個堅持”。五個認真——認真預習的習慣,認真上課的習慣,認真作業(yè)的習慣,認真鞏固的習慣,認真檢測的習慣。三個堅持——堅持閱讀的習慣,堅持寫讀書筆記的習慣,堅持寫日記的習慣。
以上的要求落實到學生學習的活動中就要做到“字要規(guī)規(guī)矩矩地寫,課文要仔仔細細地讀,練習要踏踏實實地做,作業(yè)要認認真真地完成”。對于學生來說,這也是衡量一個人是否具有良好學習習慣的標準,只有真正做到“五個認真”和“三個堅持”學生的自學能力才真正提高。相信經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)學生的自學能力一定會提高的,我們期待著。
高一語文心得體會 5
隨著高中生活的展開,我遇到了一個新的挑戰(zhàn):文言文。在我初中的回憶中,文言文是模糊且困難的,但我不得不接受這個挑戰(zhàn),F(xiàn)在,我想與大家分享我的學習心得。
學習文言文是一個既有趣又充滿挑戰(zhàn)的過程。一開始,我對于文言文的陌生感很強,每一篇文言文都像是一個迷宮,我試圖從中找到一些規(guī)律和線索。然而,我發(fā)現(xiàn)文言文并非死板的知識,而是需要我們用心去感受、理解和領(lǐng)會的。
我逐漸了解到,文言文是古人智慧的結(jié)晶,是中華文化的重要組成部分。學習文言文,不僅是為了應對考試,更是為了傳承和發(fā)揚我們偉大的中華文化。每一篇文言文都有其獨特的魅力,通過閱讀和學習,我仿佛能感受到古人的智慧和情感,使我在學習的過程中受到了極大的.啟發(fā)。
在實踐中,我發(fā)現(xiàn)文言文的閱讀并非一蹴而就,需要不斷地積累和練習。我開始嘗試將文言文與現(xiàn)代漢語進行對比,找出它們的異同之處,從而更好地理解文言文的表達方式和語法結(jié)構(gòu)。同時,我也學會了查閱古籍,了解更多的歷史和文化知識,進一步加深了對文言文的理解。
在這個過程中,我也深刻地感受到了文言文與現(xiàn)代漢語之間的距離。文言文作為一種特殊的語言,其獨特的表達方式和語法結(jié)構(gòu)使得它具有一種深沉而優(yōu)雅的美感。然而,文言文也充滿了復雜性,對于初學者來說,理解起來可能需要花費更多的時間和精力。
盡管如此,我并沒有放棄。我堅信,只有勇敢地面對挑戰(zhàn),才能真正地領(lǐng)略到文言文的魅力。我也相信,只要我堅持下去,就一定能夠掌握文言文,更好地理解和欣賞中華文化的精髓。
高一語文心得體會 6
日子過的很快,恍惚間高一的時間已經(jīng)過半,回想去年的今天正在全力以赴備戰(zhàn)高考。今年雖然教高一,但并沒覺得身上的擔子輕多少。不教高一已經(jīng)6、7年了,習慣了高三大量做題、總結(jié)、歸納的教學模式,所以剛下高一時感覺自己還真有點手足無措。還好,經(jīng)過大半個學期的努力,現(xiàn)在已經(jīng)適應了高一的教學模式,兩個班的語文成績也在高一的四次考試中一次比一次進步,此次成績的取得是我和孩子們努力奮斗的結(jié)果。回顧高一上半學期的教學我有以下心得和大家分享:
1.首先要做一名孩子們喜歡的老師,要有廣博的知識、嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度、良好的生活心態(tài),讓學生們在老師的言談舉止中時時刻刻感受語文的美麗。
2.興趣是最好的老師,盡可能的調(diào)動孩子們的.學習興趣,課堂上多補充一些課外知識,既擴大了學生的知識面,又提高了學習語文的興趣。
3.采取多種教學模式,如討論式、探究式、師生互調(diào)式等多種課堂模式,轉(zhuǎn)換教學思路,既活躍了課堂氣氛,又調(diào)動了學生的積極性。
4.課堂提問設(shè)計盡量照顧到各個層次的學生,特別是中等生,要及時鼓勵,多用贊語。
5.課本中知識點要細講,講透;課外多補充一些好的文章讓學生欣賞。
6讓學生養(yǎng)成練筆的習慣,多寫隨筆,讀后感。
7.在教學過程中積極和兩位年輕的班主任溝通,獲得了他們很大的支持。
不足之處:
1. 高一學生大部分學習不自覺,主要靠老師督促,所以有時作業(yè)不能及時檢查到位。
2. 因時間、精力有限,所以有時和學生交流溝通的少。
3. 缺少持之以恒的決心,沒能讓孩子們堅持每天練字。
4. 時間、精力有限每一堂課不能精益求精。
基于以上的不足,在下學期的工作中,我會努力改正,查漏補缺,以更飽滿的熱情投入到工作當中去。
高一語文心得體會 7
來藝校從教已有半年,對自己所從事的語文教學,還沒發(fā)自內(nèi)心的做過反思。借這機會,靜下心來,將這半年的語文教學狀況做一個梳理。相信這對我接下來的教學工作能起到一定的促進和引導作用。
一、忽略了學生的語文素養(yǎng)的形成和提高。
發(fā)現(xiàn)學生對語文學科的重要性認識不夠。語文是基礎(chǔ)性的科目,是工具性學科,學好語文會促進其他學科的學習,但語文學科的重要性遠非如此。學習語文,就是在學習表達能力,其中包括口頭表達能力和書面表達能力。長時間地在字、詞、句中轉(zhuǎn)悠,我們學生的表達能力會有怎樣的.提高呢?我曾經(jīng)要求學生每周拿出一點時間進行閱讀并做閱讀筆記。但是,因為時間的關(guān)系加上外界誘惑很多,學生很難養(yǎng)成自覺閱讀的習慣。因此,我的嘗試常常無疾而終。
二、忽略了對學生的預習,復習的全程監(jiān)督和檢測。
學習的過程,在很大程度上其實就是學生自主學習的過程。而我校學生學習的最大特點就是被動、強制性的接受,因而老師對他們自主學習的引導就顯得特別困難,一段時間的努力不很見成效,放棄嘗試,回到老路上去,駕輕就熟,我往往就在這樣的心理驅(qū)使下,放松了對學生自主學習過程的指導和監(jiān)督。然后,還是“吃力不討好”地灌輸,課堂教學改革的嘗試淺嘗輒止,課后地全程指導和檢測的原有的規(guī)定形同虛設(shè)。
三、忽略了學生本身感受語文的特點和差異。
反思我的語文課堂,總是滿足于課堂上幾個活躍分子的反應,依賴于課后跟學生的單獨交流,其實,我早就發(fā)現(xiàn),課堂上的那種交流是任課后怎么彌補都無法達到的效果。要能讓每一個學生的心在我的語文課堂上都動起來,這該是多么令人振奮的事情啊!那么怎樣才能讓學生的心真正地動起來,而不致于使學生陷入“熱鬧是他們的,而我什么也沒有”的窘境呢?
我相信,通過以上反思,在以后的教學工作中,我會做得更好。
高一語文心得體會 8
高一學了李樂薇的《我的空中樓閣》后,記憶中最深的一句話就是“山如眉黛,小屋恰似眉梢的痣一點!焙唵蔚囊痪湓,卻把小屋的優(yōu)美意境表露無遺!
清新、自然、流暢、雋永,是我對整篇短文的印象,讀完此文,猶品了一杯香氣四溢的清茶,淡淡的,恬恬的,卻是讓人回味無窮……
隨著都市的繁榮和發(fā)展,在現(xiàn)代化的城市里生活,整天都被包圍在喧囂和嘈雜中,上下班的堵塞和擁擠,工作時的勞頓和辛苦,人們已逐漸湮沒在都市中,難得的假日又得為生活的瑣碎和繁重而操心,購買衣物,購買油鹽醬醋,雙休日就這么葬送在日常家居中,偶爾的出外踏青旅游,也只是聊解一下心情而已,等到元旦國慶等大節(jié)日,幸運地有那么幾天假期,又該回家看望老父母,真正的讓心情放松,呼吸大自然,在我的生活中,是一個可望而不可及的夢。
偶然間,又讀到這篇短文,只讀讀而已,心情就已豁然開朗,多么美麗的居所,多么幸福的人生。這種不食人間煙火的生活,遠離凡塵俗世,遠離都市喧囂,真是神仙過的日子!難怪宋代的林通,甘愿拋棄榮華富貴,隱居山林,弄梅侍鶴,被后人喻為“梅妻鶴子”,歷代許多的名人都愛歸隱山林,而且愈發(fā)萌發(fā)靈感,寫出了更動人的`詩篇,難道不是因為也浸染了大自然的靈氣?“松下問童子,言師采藥去。只在此山中,云深不知處!泵C5拇笞匀唬旗F繚繞,層山疊翠,生活在此中,又怎能不釋懷?
還記得讀過白居易《長恨歌》:“忽聞海上有仙山,山在虛無飄渺間。”當時的感覺就是楊玉環(huán)終于得到了解脫,告別皇宮里的爭權(quán)奪勢,掙脫頹廢低迷的愛情,終于找到了屬于她自己的人間仙境,難怪傳言貴妃并未死,但她卻始終沒有再回去。心靈一旦放飛,又怎能輕易地收回?
一直追尋夢想中的家園,希望有心靈的一片空間,但是我沒有李樂薇那么幸運。擁有自己的空中樓閣,最經(jīng)典的兩句:雖不養(yǎng)鳥,每天早晨有鳥語盈耳。無需掛畫,門外有幅畫——名叫自然。真是叫人羨慕欣喜,鳥語花香,自然清新的生活是最滿意的人生。
高一語文心得體會 9
本學期,我執(zhí)教_班的語文,F(xiàn)在,教學工作已經(jīng)基本結(jié)束,總結(jié)如下:
一、重視了起始年級的銜接教育
學生從初中跨入高中,在知識和方法上都和高中教學有較大的差距,為了讓學生更好的適應高中教學,我對學生的初中學習進行了調(diào)查了解,并復習初中背誦的古代詩文,然后進行“怎樣學習高中語文”的專題講座,讓學生不但認識到學好語文的重要,而且還對語文產(chǎn)生了濃厚的學習興趣。實踐證明,銜接教育是比較成功的。
二、單元教學注重能力訓練
在人文素質(zhì)培養(yǎng)和語文能力訓練如何結(jié)合的問題上,本學期經(jīng)過了痛苦地探索。從實踐到理論,我苦苦地求索,最后得以形成的認識是:高中教學應該以能力訓練為主,以人文素質(zhì)的培養(yǎng)為輔。依據(jù)這樣的認識,在教學中不斷調(diào)整教學思路,慢慢由以前的重人文輕訓練的思路過渡到二者并重,并略傾向于能力訓練的思路上來。這樣的教學也許少了些熱鬧,去了些華麗,缺了些表演,但多了些思辨,添了些樸實,有了些訓練。今后,還應該在這方面繼續(xù)探索。
三、作文教學嘗試思維訓練
本學期,我們借鑒了x老師的“作文與思維訓練”的'教學模式,對學生的寫作思維進行了訓練,因為我只開了三講:感悟生活、作文與想象、作文與聯(lián)想,體會還不是很深。下學期,將在原點思維、多元化思維、橫向思維、縱向思維、逆向思維、收斂思維等六方面全面訓練。除了課堂作文,每周的周記一篇,讓學生暢所欲言,有一定效果。本期有兩個學生的周記推薦在市級報刊上發(fā)表。
四、注重學生課外閱讀指導
本期,我向?qū)W生推薦了四部名著,并在教學中有計劃地組織學生閱讀。具體做法是:每讀一本,寫一篇讀書心得,并組織學生交流。本期學生閱讀并交流的作品有:《紅樓夢》、《高老頭》、《莎士比亞戲劇》、《談美》。
五、文言文教學注重了翻譯
以前,我的文言教學沒有章法,教學的隨意性較強,經(jīng)過總結(jié)后,形成了這樣的的結(jié)論:文言教學必須在翻譯上下功夫,否則學生的基礎(chǔ)不會很扎實。因此,我的教學思路是:每文必譯;蝾A習時翻譯,或課堂上翻譯,或課后翻譯,總之是一定要把翻譯落實。學生能夠翻譯文言,那其它的知識就比較容易解決了。
六、期末復習注重了基礎(chǔ)
特別是對現(xiàn)代漢語語法知識進行了系統(tǒng)的教學,對病句專題進行了扎實地復習。把20_年全國各地的高考試題中的病句、成語、漢字試題讓學生見識了一下。這是著眼長遠的做法,今后還應該加強。比如課前三分鐘做一個成語題,或者字形題,或者字音題,或者病句題,日積月累,學生的基礎(chǔ)知識將會得到鞏固。
七、本學期存在的問題
1、作文訓練太少,學生的寫作水平提高不大。
2、課外時間被大量擠占,學生的閱讀空間越來越小,語文學習時間在后半期基本被剝奪。
3、學生的優(yōu)劣分別開始拉大,語文學科發(fā)展不平衡的情況逐漸顯露。
4、語文讀本的處理比較草率,沒有系統(tǒng)指導。
高一語文心得體會 10
" 一把鑰匙配一把鎖",這是我對學習辦法的了解。高中的課程比較多,不一樣的科目有不一樣的獨特的地方,學習辦法決沒可能千篇一例。最好是能尾隨著老師的思考的線索找出這門學科的規(guī)律,取得初步學會的路徑,要不然停地充實完備,形成不一樣學科不一樣的學習形式。我們務必在學的過程中不停地施行歸納改進,摸索出一條最適應自個兒的辦法。
學語文,是需求一套科學的辦法的。
首先,要多看一點書,這是每私人都有的體驗領(lǐng)會。經(jīng)過看一點文學出名著作,或是報刊雜志,可以培育語感,還能學到不少文學常識,以及一點新奇有趣兒的觀點。如今的語文考試,閱覽占了相當大的比例。不止有文言文閱覽,還有科學技術(shù)文、現(xiàn)代文閱覽。要想在課堂上把全部這些個有經(jīng)驗通通培育起來是根本沒可能的事,只能靠課外的盡力盡量。
我比較喜歡看像《讀者》、《散文》什么的的雜志?础蹲x者》,可以理解到很多與眾不同的觀點,看見一點涵養(yǎng)豐厚的文章,使自個兒也變得愛深刻思考起來。特別在寫文章時,我更是每常遭受它的啟示。如今作文的一個很關(guān)緊的評分兒標準就是是否有創(chuàng)新、有別樹一幟的見地。這么的見地,往往不是平空就可以萌生的。它決定于于你的閱歷、你的人的生活體驗領(lǐng)會。對我們中的大部分數(shù)人來說,生存就是簡簡唯獨的兩點前線,很少有機緣識見到更廣大寬闊的'世界。因為這個念書看報就不失是為一條近路。而在時間貨幣都有所限止的事情狀況下,看《讀者》更不愧為近路中的近路。更何況,它也是我們放松自個兒的好愛侶。
這個之外,有空時多翻翻字典也是一種好方法。例如,做讀音題時,就翻翻《新華字典》,把自個兒曾經(jīng)讀得不正確的字記在一個小本子上,考前再看一看,印象就比較深。額外,日常聽新聞時也可多留一個心眼,注意聽聽播音員的發(fā)音,遇到哪一個字他發(fā)得和你不同,就記下來,查查字典,看是他發(fā)得對或者你發(fā)得對,這么做印象尤其深。做詞和詞組用處的標題時,就翻《現(xiàn)代漢語辭典》或《成語辭典》。不要限制在要查的那一個詞上,最好能把前后的詞都看一下子,既能經(jīng)過比較加大深度印象,又能同時學到不少新詞。這個辦公最好能每日都做,每日記幾個,積少成多。
在寫文章方面,除開多看書看報外,還可合適記點日志周記什么的,磨練文筆,久而久之,便會越寫越順。一點喜歡聽歌的同學每常會記些喜歡的歌詞,在寫文章時用一用,還真不愧為一種好方法,最最低限度在語言上就占了不少優(yōu)勢。當然,也可以背一點優(yōu)美的句子,使他們轉(zhuǎn)化成自個兒的物品,常記常用,寫文章水準天然會有所增長?傊,語文就像國藥,越熬越有味。當有一天你發(fā)覺,自個兒的"感受"越來越準了時,你的盡力盡量就已經(jīng)獲得了回報。
總之呢,各個地方在心皆學問,只要居心仔細查看 , 居心體驗領(lǐng)會語文的妙處 , 況且堅持不懈的學習語文,那末 ,總有一天 成功歸屬你!
高一語文心得體會 11
高一語文備課組已連續(xù)多次被評為“示范性集體備課組”,這在我們高一語文備課組是一件值得慶賀的事。我們能取得這樣的成績,首先離不開校領(lǐng)導及年級領(lǐng)導的重視和大力支持,其次離不開各位老師的辛勤工作,這是高一語文組全體老師共同努力的結(jié)果,也是各位老師集思廣益、集體智慧的結(jié)晶。各位老師兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨,帶著為學校負責、為家長負責、更為學生負責的態(tài)度,積極備課,組織教學,所以我們才能取得今天的成績。
大學里我們雖然學習了專業(yè)知識,具備了應有的專業(yè)素養(yǎng),但關(guān)于教學設(shè)計、教師自身的發(fā)展、學生的實際情況等都了解的不夠。在面對實際的教學活動時,我們更多的是缺乏經(jīng)驗,有時候忽略了學生的程度和接受能力,還有就是教學設(shè)計的針對性也不是很強,所以教起課來很吃力。通過這幾次備課活動,我們聽了有經(jīng)驗老師的`講解與討論,并向他們請教了一些教學上的難題,從而找到了自己的不足,及時改進了教學方法和策略。我們爭取再接再勵,把教學效果提高上去。
備課活動確實讓我們長了很多見識,在下面?zhèn)湔n時,我們是盡量把要講的知識點教給學生們。但是在各位老師集體備課一塊討論時,卻發(fā)覺自己做的還不夠。比如(氓)中“體無咎言”的“言”字在文中到底作何解釋,是做實詞還是虛詞講。如果不是老師提出來,可真要把它忽略了;蛟S有人認為這太簡單了,沒必要拿出來討論,這是不對的。工作在第一線的老師在授課時,正因為有這種嚴謹、細致、咬文嚼字的態(tài)度與精神,我們才能及時發(fā)現(xiàn)問題,從而改進教學。集體備課就是讓各位老師就教材理解和如何組織教學暢所欲言、各抒己見,這樣大家就都有收獲,同時討論的過程也是老師們思想碰撞交流的過程。做學問不能閉門造車,要懂得交流看法與心得,這樣才能共同提高語文的教學質(zhì)量。在討論(采薇)時,李杰明老師就邊塞詩的主題內(nèi)容做了七個方面的總結(jié),可謂是鞭辟入里;劉國東老師就(采薇)最后一段是不是“以樂景寫哀情,以哀景寫樂情”,讓老師們展開討論,老師們也都說出了自己的見解,非常獨到。(離騷)老師們都覺得不好講,聽了張繼華老師對離騷的講解思路和策略,我們猶如醍醐灌頂,一下子思路就打開了。再如第一單元都是寫景狀物散文,老師們把以前的教材和現(xiàn)在的做了一下比較,一致認為新課改下我們的教材更注重學生能力的培養(yǎng),把更多的自主權(quán)交給學生,讓他們多讀多體味,提煉出自己的見解。同時也讓學生們體味文章的審美特征,讓學生自己參考名家手法進行創(chuàng)作。
備課時,就作文和單元測試題問題,老師們也作了一致的規(guī)范性要求。單元測試題的模式要向高考試題模式靠攏,作文的評分細則也仿照高考評分細則,從而讓學生們能進行規(guī)范練習。這段時間確是學了很多東西,備好課是講好課的前提,備課活動也讓我們收獲很多。以前不明白的,現(xiàn)在在有經(jīng)驗教師的幫助下理解的更透徹了。自己備課時忽略的知識點,在教學經(jīng)驗豐富的教師點撥下更加明確了,這樣在給學生講解時就不會遺漏知識點,做到了有的放矢。
語文學科是工具性與人文性的統(tǒng)一,教師在傳授學生知識時,不僅要做到授業(yè)解惑,更多的是培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和審美境界,拓寬思路及眼界。備課時不管是對字詞的深挖掘,還是對文本的反復賞析與品味,以及對學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng),都體現(xiàn)了語文的性質(zhì)。弄懂字詞的含義,讓學生們掌握好終身學習的工具,以便在以后學習中更好的進行閱讀;而對文本的解讀,對人物形象的分析,對審美意境的把握,對中國傳統(tǒng)文化的了解,則側(cè)重于對學生們?nèi)宋膬?nèi)涵的培養(yǎng)。一名好的語文老師,一定要在這兩方面下功夫。
集體備課是一種開放性的學習過程,無論對老師還是學生都是一種促進作用。俗話說:“三個臭皮匠,賽過諸葛亮!奔w的智慧是不可估量的,集思廣益才能讓我們的教學活動安排的更合理,讓課堂更充實,讓學生學到更多的內(nèi)容。
在這里衷心的感謝各位老師對我們的點撥與幫助,我們將終生受益。
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