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(精品)讀釣魚的啟示有感15篇
當仔細品讀一部作品后，想必你有不少可以分享的東西，何不靜下心來寫寫讀后感呢？是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編收集整理的讀釣魚的啟示有感，歡迎大家分享。
讀釣魚的啟示有感1
道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難�！}記。
今天我讀了一篇文章，題目是《釣魚的啟示》。文章主要講的是主人公和他的父親在距離鱸魚捕撈開放日還有兩個小時的時候，主人公釣到了一條大鱸魚。他的父親在做了激烈的思想斗爭后，命令主人公把大鱸魚放了。雖然主人公情不自愿，可還是把大鱸魚依依不舍地放回湖中。三四十年后，主人公終于成了一位建筑設(shè)計師。
讀完這篇文章，我十分敬佩這位父親。他遵守道德，在面對道德和鱸魚時，毅然選擇了道德，經(jīng)住了巨大的誘惑，也為兒子樹立了好榜樣。我從“父親盯著大鱸魚好一會兒”這句話中，看出了文中的父親也舍不得這條肥美的大鱸魚，但還是克服了誘惑，教育了孩子。與此同時，我也非常佩服文中的主人公。他小小年紀就十分聽話，也克服了貪婪的欲望。如果沒有父親的諄諄教誨，他怎能披荊斬棘，走上成功之路呢？他們有一個共同點，那就是都以道德的標準來嚴格約束自己，是一個正直守紀的人。
看看文中的父親和兒子，再看看我，我感到羞愧不已。在面臨道德和誘惑時，我卻選擇了誘惑，那滋味可真不好受啊！記得三年級那天中午，我們第四單元進行考試，但我第四單元學得一塌糊涂，忐忑不安地開始考試。我看到同學們奮筆疾書，揮筆速寫，我的.腦袋像打了雞血一樣，不知不覺地加快速度。突然，我被一道題卡住了，好像半路殺出攔路虎。我抓耳撓腮，冥思苦想，像熱鍋上的螞蟻。這時，我不經(jīng)意間瞟了同桌一眼，他竟然做出了這道題，我兩眼發(fā)光，仿佛發(fā)現(xiàn)了新大陸。而我的心里卻有兩個小人在爭吵。正義的小人說：“主人，你不能這樣做，應(yīng)該讓老師看到你的真成績。”邪惡的小人說：“沒事，反正沒人知道。你考好了，老師還會表揚你呢！最終，我還是聽取了邪惡小人的建議。
于是，我使勁把椅子往同桌身旁挨了挨，裝著想題的姿勢迅速瞟了一眼，然后原封不動地抄上了。卷子發(fā)下來了，我考了99分，可我怎么也高興不起來，心中像有18個吊桶——七上八下。最終，我把事情的經(jīng)過一五一十地說了出來。媽媽語重心長地對我說：“孩子，你抄題是不對的，但你敢說出來，就好。俗話說：‘男子漢大丈夫，敢作敢當�！院蟛辉S這樣做哦！”我豁然開朗，把該得的成績改了過來，心中一塊大石頭落了下來。
人生的路很長，也許會遇到很多誘惑我的“魚”。我都要用道德的標準嚴格要求自己，做一個正直守紀的人。
讀釣魚的啟示有感2
《釣魚的啟示》這篇課文回憶了34年前，鱸魚捕撈開放日的前一個傍晚，“我”和“父親”去釣魚，“我”好不容易釣著了一條大鱸魚，“父親”卻讓“我”把鱸魚放回湖里，使“我”從中獲得終生的啟示一事，從而說明一個人從小受到嚴格的教育，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。課文是按事情發(fā)展的先后順序記敘的，釣魚過程中有大量細致入微的心理活動描寫，啟示部分的句子比較難懂又包含著深刻的做人道理。課文比較深奧，如何讓學生受到一次道德的洗禮，受到一次熏陶和感染，情感上產(chǎn)生一種震撼，這是這篇文章教學的關(guān)鍵所在。在課堂活動中，王淵老師能落實新課程的全新理念優(yōu)選組合教學方法，突出重點、突破難點和釋化疑點，以使學生比較容易理解課文的思想內(nèi)容。
一、強調(diào)獨立閱讀、探究性閱讀
在教學中，王老師結(jié)合學生學習的難點，啟發(fā)學生就“啟示”提出疑問、發(fā)現(xiàn)問題，然后引導學生通過解讀文本來解決問題�！白髡咴卺烎~時發(fā)生了事?又得到什么啟示?”“這與那條鱸魚相似的誘人的‘魚’是什么?”
二、尊重學生的閱讀體驗
在引導學生體會“我”的心理活動時，我鼓勵學生在有關(guān)的句子旁邊寫上自己的體會，進而在師生的交流、討論中完善體驗�？梢钥闯�，學生的潛力是無窮的。例如對“‘可是再也不能釣到這么大的魚了!’我大聲爭辯著，竟然哭出了聲”這句話的`理解，學生體會到了難受、傷心、委屈等，這些都是很有見解的體驗。
三、抓語言空白點，感悟父親語重心長的話語背后的意蘊
《釣魚的啟示》是蘊含人生哲理、教給學生做人的道理。這是文體人文性的一面。語文課應(yīng)該有語文味，要在濃濃的語文味中奠基學生的精神。課堂中，要立足于文本，將工具性與人文性有機整合。教學中，王老師抓住文中的空白點，引導學生想象：父親不容爭辯，難道我的父親從來沒有心動過?從而讓學生在模擬的爭辯中體會到“放魚”的可貴之處在于無人知曉下的“誠實”“守信”，又通過練筆，將父親話語背后的意蘊內(nèi)化為自己的語言，促成價值觀的達成。工具性是人文性的載體，促使人文目標的達成是工具性與人文性的有機整合。
四、由淺入深，從感性到理性
從釣到大鱸魚到把大鱸魚放回湖里，“我”的心情有什么變化?抓住主要詞句感悟放棄已經(jīng)到手的大鱸魚有多難;父親要“我”把到手的大鱸魚放掉，態(tài)度那么堅決，他做得對不對?也是抓住主要詞句感悟，體會父親對“我”的嚴格的道德教育。然后引發(fā)學生想象：“這與那條鱸魚相似的魚是什么?“當你一次次的面臨道德抉擇的時候，我就想起父親告誡我的話�！备赣H會告誡我什么?接著巧妙地引出原文中父親的話。最后引導學生進行道德體驗：要是站在道德的十字路口，遇到這樣的或那樣的“魚”你會做出怎樣的選擇?
總之，在此課的教學中，王老師做到了凸現(xiàn)語文本體，強調(diào)語文工具性和人文性的有機整合。同時又強調(diào)自主感悟，個性解讀�！墩n文標準》指出“閱讀是學生個性化行為�！币龑W生潛心涵詠，品析誦讀，切己體悟，在一次又一次與文本自由充分對話中，入情入境，從而提高學生的語文綜合素養(yǎng)。
讀釣魚的啟示有感3
我一瞧，周圍沒有一個人看到我撿了錢，不禁浮想聯(lián)翩：要是我把這一百元錢占為己有，可以買很多很多自己喜歡的東西呢!可以買薯片，可以買那支漂亮的鋼筆，可以買早已心儀的那個彩色彈彈球……這時，我心頭卻響起了另一個聲音：“這不是我的錢，我可不能隨便亂拿別人的錢!”哎，我究竟該如何是好啊?那張百元大鈔在我不自覺地揉搓下，變得皺巴巴的，顯得面目猙獰，似乎在嘲笑我的貪心，又似乎在誘惑著我將它放進口袋。
在遇到這張百元大鈔前的我，一路上歡聲笑語，一會兒和爸爸猜猜拳，轉(zhuǎn)身又和媽媽開個玩笑，簡直不亦樂乎。但是，現(xiàn)在呢?那份高興勁兒卻已消失殆盡，手中的那張皺巴巴的“大鈔”被我手心的汗水慢慢浸透，握在手上似乎有千斤重，好不痛快。“不，我不能拿別人的東西，這和小偷有什么區(qū)別!”腦海中突然一聲大吼。
“叔叔，您的錢掉了?”“哦，謝謝你，小伙子!瞧我這粗心勁!這是您兩夫妻的兒子啊?小伙子不錯哦!……”我有點不知所措，只能呵呵地干笑著，但是心頭似乎放下了一塊大石頭，總算又有心思看看旅途的景致了，終于又可以和爸爸媽媽說笑打鬧了，我不后悔!
那一年，作者剛滿十一歲。他同父親一起去島上釣魚，過了好長時間，作者的魚竿突然劇烈地抖動了一下，一定是個大家伙上鉤了。作者把魚鉤一收，果然是條很大的魚，而且還是鱸魚。父親看了看手表，距離開放捕撈鱸魚的時間還有兩小時，父親叫兒子把魚放了。作者問父親為什么?父親卻平靜地告訴兒子還會釣到別的.魚的，用行動告訴了兒子學會抵御外在的誘惑。作者雖然心里很矛盾，但最終戰(zhàn)勝了誘惑，依依不舍地把魚放回了湖里。
在今年春節(jié)外出旅途中，我也遇到過與那條鱸魚相似的誘惑。那是一次回家途中，我正在一輛旅游車上。由于車子的震動，一張百元大鈔從一位叔叔的口袋里滑落。我發(fā)現(xiàn)了那張百元大鈔，并將它撿起。
讀釣魚的啟示有感4
誘惑，在我認為是一個不好的詞。我雖然不想選擇“非”，但我的思想總是讓我選擇“非”。《釣魚的啟示》這篇課文讓我有很深的感想：作者小的時候，父親帶著他去附近的小島上釣魚。那晚，作者釣到了一條大鱸魚，可因為離開放捕撈鱸魚的時間還有兩個小時，那條魚在父親的催促下回到了湖里。等當年那個孩子變成建筑設(shè)計師時，才明白父親的意思：道德只是一個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。把釣到的大鱸魚放回湖中，一個人要是從小受到這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。是啊，看得出來這位父親也很喜歡這條大鱸魚，卻為了遵守規(guī)定，放棄了這條倍兒大的大鱸魚。這位父親能克制自己去戰(zhàn)勝誘惑給自己的`考驗，厲害！
我們也要向這位父親學習，克制自己，去戰(zhàn)勝那不堪一擊的誘惑吧！
在現(xiàn)實生活中，我也碰到過誘惑但我總是選擇了“非”。有一次，媽媽帶著弟弟出去了，我在家里寫作業(yè)。不知道為什么，我躡手躡腳地走進了媽媽的房間，目光落在了床上，有五元錢。我猶豫著，不知該不該拿，只知道拿了就是小偷�？墒�，我為了買一本書，把錢塞進了口袋。事后，媽媽似乎不知道這件事，我也把這件事給淡忘了。想起來，真后悔。讓我們克制住自己，不去受誘惑給我們的考驗，做一個像作者父親一樣的人吧！
讀釣魚的啟示有感5
除了《釣魚的啟示》這篇課文讓我的心久久不能平靜。
《釣魚的啟示》這篇課文講的是34年前的一個夜晚，作者和父親去釣魚，作者釣到了一條大鱸魚，他心里幾高興。劉得意，但由于沒有到捕撈魷魚的時間，父親卻讓作者把鱸魚放回湖中。
其中讓我印象最深的事是父親教育作者的那句話：道德只是個簡單的是非問題實踐起來卻很難。是啊，生活中這樣的人還少嗎？都是因為那條誘人的魚放棄手中的魚就等于放棄了個人利益，大家都知道放魚回湖就是正確的，把魚留下就是錯誤的.，但實踐起來卻很難當，我們面對道德問題時有多少個人會放棄個人利益去選擇到的呢？甚至有些人會讓認為作者太傻了，放著這么大的鱸魚不要這么大的鱸魚，可是只很多錢的，而父親卻沒有這么做，父親控制了自己的情感，還是讓兒子把魚放回了湖中父親的行為是很多人都做不到了。
讀了這篇課文，常常使我想起這件事，那一次我去商店買東西我給老板了，我要減肥了三八分米，一共是四元五角的老板去找了我等一下，當我對老板說跑了出去。
讀釣魚的啟示有感6
自從，我上了五年級，學了《釣魚的啟示》這篇課文，我就深有感觸。
《釣魚的啟示》這篇課文主要講了：作者在距離鱸魚捕撈開放日還有兩個小時的時候釣到了一條大鱸魚，作者的'爸爸嚴格要求作者遵守道德，把大鱸魚放回湖里。最后，作者把大鱸魚放回湖中。從這件事中作者得到了一個啟示：道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。
讀完這篇課文后，我非常的慚愧，心想：我跟這位父親完全不同，父親遵守道德，抵御住東西的誘惑，而我呢？我和這位父親間的差距是無法形容的。我常常因為抵御不住東西的誘惑而對老師撒謊，比如，老師判錯題的時候，我因為抵御不住分數(shù)的誘惑，我就偏不給老師說。這位父親就是我的榜樣，我得向這位父親學習。
學這篇課文前，我就經(jīng)常欺騙老師。有一次，老師要給我們聽寫，如果聽寫全對了就加分。我一聽，就立馬高興起來了，我想：我有個聰明的腦袋瓜，那些字根本不是問題。老師開始聽寫了，聽寫了一會兒，我發(fā)現(xiàn)，老師聽寫的一個詞我不會。我向四周看了看，沒人注意我，我又看了看老師，老師也沒有看我，于是，我就看了一下我同桌的，然后趕緊寫上。老師批完以后，發(fā)下來，我發(fā)現(xiàn)老師有一個字沒給我批出來，我就暗暗自喜，心想：嘿嘿，分到手了。
如今我已經(jīng)學了這篇課文，已經(jīng)把抵御不住誘惑的這個臭毛病給改掉了，一想起我那時因為抵御不住誘惑而欺騙老師的情景，我就深深慚愧。
讀釣魚的啟示有感7
這篇文章講了：作者和父親釣到了一條又大又漂亮的鱸魚，但因為那時還沒到開放捕撈鱸魚的時間，所以父親要作者把魚放回湖里去。盡管那時沒有人，面對父親的堅持，作者依依不舍地把鱸魚放回了湖里。
這篇文章中，父親告誡作者的話：“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難�！弊屛蚁肫鹆耍河幸淮�，我正在金鳳廣場玩，突然發(fā)現(xiàn)地上有5元錢，而且那里也沒有什么人，我就把5元錢撿起來了。我想到：到底交不交給警察呢？如果不上交，這么熱的天，我就可以買雪糕了，但不上交的'話，我的心里就會不踏實；如果上交的話，我就不能買雪糕了。猶豫了好一會兒，我才把那5些人因為幾角錢就猶豫不決，可見道德實踐之難。
這篇課文讓我感受到了：道德，是一件用金錢無法換取的人生財富，擁有它，你將會終生受益。所以，我們要做有品德的人，不要貪圖小恩小惠，更不要被金錢。地位。名利所誘惑，不然，你將走上犯罪的道路。
讀釣魚的啟示有感8
剛開學的時候，我讀了一篇名叫《釣魚的啟示》的課文，是我受益匪淺。
里面講的是：作者11歲那年，去附近的湖里釣魚。前一天晚上十點左右時，釣到了一條很大的魚，作者欣喜若狂�？墒沁�沒到捕魚的'時間，在父親的監(jiān)督下，無奈的作者只好把魚放回了湖中。作者長大后，想起了父親的教導：”道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難�！白髡咴谌松耐局忻靼琢诉@句話內(nèi)在的深刻含義。
是��！道德在嘴上十分簡單，可做起來卻很難。我不禁想到了我7歲時，當班長的一些事。
我那時當班長，難免會有些同學來”賄賂“我�？墒牵还苡檬裁礀|西，我總會不理睬他們。因為我知道，一個人失去了道德，好像失去了消滅寄生蟲的一種物質(zhì)，失去這種物質(zhì)的人，一定會被誘惑這種寄生蟲所侵占，永遠不會讓你的身軀得到安寧。所以我永遠都不會忘記”道德“二字時刻用它來警告、提醒自己做個道德高尚的人。
我相信，誘惑永遠比不上道德，我一定做個有道德的好學生！
讀釣魚的啟示有感9
我讀了一篇好文章——《釣魚的啟示》，這篇文章使我深受啟發(fā)。
這篇文章主要講述了作者十一歲時和爸爸去釣鱸魚。距開放捕撈的時間還有兩小時，我釣到了一條肥碩的鱸魚，盡管四周沒人父親還是讓我把魚放了，我再三懇求父親，可是沒有商量的余地，我只得非常沮喪地把魚鉤從大鱸魚的嘴上取下來，放回到湖里。轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)三十四年過去了，作者已是一位著名的設(shè)計師了，可他再也沒有釣到過三十四年前那個夜晚那樣大的魚，可卻不止一次遇到像那條魚一樣誘人的“魚”。可每當作者一次又一次面對道德抉擇的問題時，總會想起那個夜晚，父親曾告誡他的話：“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起卻很難。一個人要是從小就獲得像把釣到的大魚放回去的教育，才能獲得道德實踐的勇氣和力量�！�
“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起卻很難�！边@句話讓我受益匪淺，而且深入心間。他讓我懂得了在別人看不見的時候仍然遵守制度，那才是真正的.有道德。如果只在別人面前遵守道德，而別人看不見時就置之不理，那是虛偽的表現(xiàn)。道德不是用來表現(xiàn)的，那是對自己的約束和對是非判斷的表現(xiàn)。
道德只是一個是與非的問題，嘴上說很簡單，要行動卻很難，我們要像作者那樣行動，才會成為人生真正的勝利者。
讀釣魚的啟示有感10
今天，學習了《釣魚的啟示》這篇文章，深深地被文中的父親而感動。
文中寫作者十一歲去小島上釣魚，竟釣到一條大鱸魚，可是，離開放捕撈鱸魚的時間還有兩個小時，父親讓我把魚放了，我見父親態(tài)度堅決，就把魚放回湖里。
文中父親在又肥又大的鱸魚面前選擇了誠信，而生活中卻有一些人為了一點好處而放棄了誠信，為了自己的`利益，而放棄了尊嚴。比如，學�？荚�，老師多給了分數(shù)，是說還是不說？買東西時多找了幾塊錢，是歸還還是不歸還？在生活中，在誘惑面前，該如何選擇？
我又想到一件事，一天，我和媽媽去買衣服，在一個柜臺前，我發(fā)現(xiàn)一個一元硬幣放在一個按鈕上。便問服務(wù)員為什么？她告訴我，一些人常常貪圖小便宜，干些偷雞摸狗的勾當，連一些雞毛蒜皮的小東西也不放過，他們就把鬧鈴打開，把一元硬幣放在鬧鈴上，一動鈴就響。我聽后，很感慨，那些經(jīng)不住誘惑的人很可能犯罪，走入歧途，而選擇誠信的人就會成功。
如果世界上人人誠實，就能得到人與人之間的信任和被信任的喜悅。
讀釣魚的啟示有感11
今天講《釣魚的啟示》一課。這篇課文文質(zhì)兼美，讓學生感知、體驗詹姆斯的心里變化以及懂得將學與行結(jié)合起來，遵守規(guī)則，這是文章重點和難點。
為了突出重點，突破難點，我想到一個切入點：以詹姆斯和他爸爸為線，貫穿全文。
我拋出了第一個問題：你能抓住文中的詞句說一說詹姆斯有著怎樣的心里變化嗎？一石激起千層浪，同學們句子找的很準，概括的也很精辟：緊張、激動、高興——沮喪、不情愿、抗議——悲哀——自豪。我最近看了一些專家的實錄和名師的課，靜下心來一直反思自己的語文課堂：我要給學生什么？學生語文知識和語文能力的獲得只有30%得法于課內(nèi)，那么我應(yīng)該給予學生哪些有用的30%呢？今天的課讓我明白一點：抓住重點詞句理解內(nèi)容，漸漸學會分析和歸納。
在第一個問題的基礎(chǔ)上解讀第二個問題顯然簡單多了：畫出描寫爸爸的句子，想一想爸爸為什么堅決讓詹姆斯放掉那條大鱸魚？爸爸是怎么想的？學生的回答切合課文內(nèi)容，可圈可點，有說服力。
我接著又質(zhì)疑道：詹姆斯后悔了嗎？“沒有！”答案是顯而易見的�！澳哪阌质菑哪睦锟闯鰜淼�？”再次讓學生從文中的詞句中找答案。學生很快便把注意力集中道13至16自然段，其中，我最難忘的是宋沛哲的見解——
“老師，我通過這句話發(fā)現(xiàn)詹姆斯沒有后悔：‘詹姆斯確實再也沒有釣到過那么大的魚，但是那條大魚卻經(jīng)常會出現(xiàn)在他眼前——當遇到道德的問題時，這條大魚就會出現(xiàn)在他的眼前�！菞l大魚一直出現(xiàn)在他眼前，說明對他影響很大�！彼f。
“出現(xiàn)在他眼前的僅僅的一條魚嗎？”我啟發(fā)他深入思考。
“不是！”
“那是什么？”
“出現(xiàn)在詹姆斯眼前的不僅是一條魚，而是一種啟示，一種做人的道理�！�
“好！掌聲送給他！”沛哲能讀出自背后的意思，這就是語文能力。
到底是一種什么做人道理呢？課上到此答案似乎不難解答，李思譚說：“這件事告訴我們，在沒有任何人監(jiān)督的情況下，不管有多大的誘惑，我們都要遵守規(guī)則�！保ㄔ谄渌瑢W的建議下修改了個別字詞）我請他寫在黑板上，并找了一只紅粉筆，認真地說：“你是紅粉筆寫，這是獎勵你的'！”
下課了，我在本子上記下了以下舉手發(fā)言積極的學生名字：徐浩軒、賀碩、于尚延、劉文涵、陳丁維、王若昕、孟詩涵、李浩萌、李思譚、宋沛哲、張子涵、張淑弈、李卓昊……不發(fā)言不代表聽課不認真，但是踴躍舉手的同學無疑是敢于展示自己且思維活躍的，值得表揚。
這堂課也有很多的遺憾，首先是讓學生自主探究的少，應(yīng)該給學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的時間，而我擔心完不成課堂任務(wù)就省略了，這是個錯誤的決定，不能抑制學生的探究欲望。再者，我講的太多，而應(yīng)該把主要內(nèi)容放在前半堂課，這樣“精講”更能抓住學生的注意力，只是面對這樣的精讀課文，時間和內(nèi)容不好把握。
最后，引用特級教師武鳳霞的一句話結(jié)束今天的敘事，也算作自己今天的“啟示”吧——
一位語文教師的思考能力決定著他對教材的理解能力。
20xx年3月17日星期二
讀釣魚的啟示有感12
讀了《釣魚的啟示》這篇文章后，我深有感觸，作者父親的話深深地印在我的腦海中。
本文記敘了作者童年時和父親去釣魚，好不容易釣到一條大鱸魚，卻因未到捕魚開放日的時間，父親堅持讓作者將鱸魚放回湖中，當時作者不理解父親的做法。三十四年后，作者成為著名的建筑師，才明白父親的用意：道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。一個人要是從小受到這樣嚴格的教育的'話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。
我們都知道要自覺地遵守規(guī)則，可是在很多時候，很多人為了自己一時便利而違反規(guī)則。也許，他們并不是故意要這樣做，而是面對誘惑，心存僥幸，不能管住自己。
記得有一次，我去85°C買早餐，我精心地挑選了一盒35元的香濃芝士蛋糕和一塊8元的面包。來到收營臺前，營業(yè)員阿姨算了錢，共22塊。我不由地心頭一愣，不是43塊嗎？怎么少算了21塊？我躊躇著是否告訴營業(yè)員阿姨她算錯了賬，正當我在道德與誘惑面前徘徊，老師的教導在我腦海里一閃而現(xiàn)：在生活中，不可以為了利益、金錢而丟棄了自己的道德品行。于是，我堅定地對營業(yè)員阿姨說：“阿姨，您算錯錢了！”營業(yè)員阿姨聽罷，瞪大眼睛，忙不迭地再算了一遍。果不其然，營業(yè)員阿姨算錯了錢。她頓時翹起大拇指微笑地對我說：“你真是個誠實的好孩子！”我暗暗慶幸自己在道德實踐面前做出了正確的選擇。
一位名人曾經(jīng)說過：“真正衡量人品格的，是看他在沒有人發(fā)現(xiàn)的時候在做些什么�！边@句話正是《釣魚的啟示》給我們的告誡，現(xiàn)在社會上很多人為了個人蠅頭小利，而昧著良心去做不該做的事，不顧社會公德，不管是非對錯，甚至違法犯罪，鋌而走險，而結(jié)局是害人又害已。愿我們都能堅守原則，不為利益所動，獲得道德實踐的勇氣和力量，最終實現(xiàn)自己的理想。
讀釣魚的啟示有感13
讀了《釣魚的啟示》這篇課文，我的心久久不能平靜下來。
文章的主要內(nèi)容講了父親帶著作者去釣魚，作者釣到了一條大魚，但是距離釣魚開放的時間還有兩個小時，父親叫作者把魚放回湖里，并教作者做人要有道德。
我對父親教導作者的那句話體會很深：道德只是個簡單的'是與非的問題，實踐起來卻很難，把釣到的大鱸魚放回湖里，一個人如果從小受到這樣嚴格的話，就會獲得實踐道德的勇氣和力量�？吹竭@句話，我想起了有一次，我在馬路上揀到一個錢包，如果我把它放到自己的口袋里，我便有了錢，可以吃、喝、玩、樂，但我想到丟了錢包的人一定很著急，就把它交給了警察叔叔，讓他們幫助找失主。
現(xiàn)在這個社會上，有一些人雖然外表打扮得很好看，但是也掩飾不了那顆丑陋的心。記得有一次，我生病了，媽媽帶我去醫(yī)院看病，在掛號的時候，我看見一位穿得很時髦的大姐姐正在和一位當清潔工的老奶奶吵架，為什么呢？因為這位大姐姐在地上吐了一口痰，老奶奶看見了走過去，告訴她下次不要這樣了，因為她們做清潔工的很辛苦，而且這樣又很不講衛(wèi)生。誰知，這位大姐姐不但不聽，還罵回那位老奶奶，所以這兩個人就因為這件事吵了起來。
我們要做一個有道德的人，那樣世界才會變得更加美好！
讀釣魚的啟示有感14
這是一篇很有教育意義的課文。
課文寫的是：作者11歲那年，有一天他和父親去釣魚。由于輕車熟路和好運使然，作者釣到了一條漂亮的大鱸魚。但因為還沒有到開放捕撈鱸魚的時間，按規(guī)定此時釣到的鱸魚不允許帶走。作者年幼，認為四周無人，悄悄帶走鱸魚無人知曉。父親靜默片刻，以不容置辯的語氣要求兒子把魚放回湖中。兒子嘟囔著小嘴、悶悶不樂地把鱸魚放回魚池。三十四年后，那個曾經(jīng)沮喪、不情愿地把鱸魚放回池中的孩子，而今成為一名正氣凜然、剛正不阿的著名建筑設(shè)計師。當面對誘惑時，他總會想起父親的告誡：“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難�！笔前�，小小年紀能把已釣到不能帶走的漂亮大鱸魚放回湖中，本身就是一件不容易的事！一個人要是從小受到這樣的嚴格自律教育的話，就會獲得道德實踐的.勇氣和力量。父親是對的，魚貪餌，愿者上鉤；人貪利，終落陷阱。勿以善小而不為，勿以惡小而為之！現(xiàn)在想想，父親當時若是睜一支眼閉一支眼讓兒子把鱸魚帶走，后果將不堪設(shè)想。凡事有第一次，就一定會有第二次，第三次......倘若如此，作者將失信于人，碌碌無為。即使當了官員或領(lǐng)導，也一定會貪污枉法或經(jīng)受不住誘惑而聲敗名裂甚至鋃鐺入獄。
學完這篇課文，我想起一個典故：東漢時期，有一位叫楊震的官員為官清廉，剛正不阿，深受百姓愛戴。一次，他提拔了一位秀才當官。那名秀才于某天半夜拿來三百兩金子酬謝楊震。秀才說：“楊大人，感謝您對小生的厚愛，請收下晚生的一片心意�！睏钫鸫笈f：“我提拔你，是因為你有才干，希望你為國家作貢獻。這錢，我萬萬不能要！”秀才：“大人，現(xiàn)在深更半夜的，沒有人會知道，您把錢收下吧！”楊震厲聲喝道：“天知、地知、你知、我知，何謂’無人知’？”這就是著名的《楊震半夜辭金》的故事。
讀完《釣魚的啟示》這篇課文，相信大家能從作者“永久的回憶”和“終身的啟示”中，悟出一些道理吧。
讀釣魚的啟示有感15
“天知地知，就是無人知；在無人知曉的情況下，有件事做得對做得好�！边@是一位美國著名建筑師詹姆斯。勒菲斯特說的，來自他對兒時一件事的感悟，就是《釣魚的啟示》的內(nèi)容。
主要講了三十四年前的一個晚上，“我”和父親去釣魚好不容易釣到一條大鱸魚，此時正是離捕撈鱸魚開放時間前兩個小時，所以父親讓我把鱸魚放回水里的故事。
“我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翁動”此時我和父親是多么得意，能夠釣到一條這么大的鱸魚�？墒沁^了一會兒，父親把目光轉(zhuǎn)向我：“孩子，你得把它放回湖里去�！薄鞍职�，為什么？”我急切的問�！澳氵�會釣到別的魚的�！备赣H平靜地說。從這，我深深的體會到，當時“我”是多么的不理解爸爸的做法，是多么痛恨爸爸，責怪他的奇怪想法�？伞拔摇敝栏赣H這樣做是有用意的.。
讀了父親的話，我不禁想起了發(fā)生在我身邊的事。有一次，我到超市買東西，挑選完后排隊付錢，排在我前一位的人很得意，我不解他為什么這樣，便上前一步看了看，原來是售貨員多找給了他五元錢，至于嗎？我用鄙夷的目光看著他。不僅僅是超市，別的地方也同樣。如：街上會有人隨手亂扔垃圾，不尊重清潔員的成果，不遵守規(guī)則，從這可以看出什么，很簡單，就是道德的問題�，F(xiàn)今的社會中缺乏道德的事真的太多太多，我們就應(yīng)該像文中的主人公那樣遵守道德規(guī)則。
一句話：道德只是個簡單的是與非的問題，但是實踐起來卻很難。只要樹立起勇氣和力量，就能自覺的抵制住“誘惑”。
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