班級管理心得體會必備[13篇]
當我們有一些感想時，可以記錄在心得體會中，如此就可以提升我們寫作能力了。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編精心整理的班級管理心得體會，歡迎閱讀與收藏。
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班級管理心得體會 篇1
我在xxx市xxx實驗學校跟班學習期間，參加了七年級7班的管理工作。在班級管理中感受頗多，下面就幾個管理亮點談談自己的體會：
1、抓好班干部。這個班是重點班，學生的'自覺性很高，所以通過培養(yǎng)班干部來管理班級顯得有可能也有必要。班干部下面還有小組長。層層落實學習任務。
2、每周公布學生品行鑒定。這樣就可以激勵優(yōu)生，鞭策差生。
3、利用每周一早讀時間上主題班會課，可以總結(jié)上一周的工作，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并且及時布置下一周工作。
4、每周一節(jié)自習課可以讓學生及時消化當天的學習內(nèi)容。
5、男女交叉坐可以減少青春期對異性的好奇，增強異性友誼。
6、班里優(yōu)生差生結(jié)對子有利于同伴互助，共同提高。
7、按照學生個性布置教室，讓學生有一種家的感覺，增強團結(jié)友誼。
8、班級管理要常規(guī)化，要養(yǎng)成習慣。
9、開展禮儀教育，有助于學生首先從學會做人做起。
班級管理心得體會 篇2
早就聽說魏老師當班主任有一套，今天有幸聽了魏老師“如何當好班主任”錄像講座，真有相見恨晚之感。魏老師從“民主”與“科學”的角度講述了自己班級管理的思想與經(jīng)驗，使我受益匪淺。
當了18年的班主任，最大的感受就是“累”。一個班里幾十號人的學習和生活都要管，總是覺得班級里缺我不成席，凡是大事小情我都要親自參與。孩子們依賴慣了，我也管習慣了。工作一天下來常常是腰酸背痛，筋疲力盡。日復一日、年復一年，就象是魏書生先生說的那樣，“人家可是車輪大戰(zhàn)啊”，老師們可怎么辦？臉總是拉著嗎？精神總是緊繃著嗎？難怪如今的教師們大多身心疲憊，也產(chǎn)生了職業(yè)倦怠，對于工作缺乏熱情和積極性，更有甚者都患了抑郁癥。那么怎么才能使教師們不這樣“累”、不這樣“心力焦悴”呢？
魏書生先生，有著二十幾年的班主任工作史，他帶班的一個最重要原則是：凡是普通同學能干的事，班委不干；班委能干的事，班長不干；班長能干的事，班主任不干。在他的班級里，每個人都承包著自己的一攤事，做到了人人有事干，事事有人干，沒有不干事的人，也沒有沒人干的事。想想，這是怎樣一個班級，它充滿了生機和活力，具有強大的凝聚力。其實我理解，魏先生他讓班里每一個人都有事，也是對孩子們自信心的一個培養(yǎng)。我們也應該這樣做，用欣賞的眼光去看待每一個人。學生需要我們的信任、需要我們的笑容，給他自信。
再就是談到民主。一個班級要有民主，班主任老師無論看待每一個人都要有公平、民主的心。在魏老師的談話里，讓我最受震撼的是魏老師對于后進生心理的剖析，這也是我認為最精彩的。只有公平、民主的對待每一個學生，才能得到學生們的認可和愛戴。
俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”，作為一個班集體也應該有自己的制度。但是，我們也要知道，我們服務的對象是活生生的人，不能你一張嘴定制度，學生就肯定服你。在魏老師的班級里利用民主方式建立的“班規(guī)、班法”，在班里的監(jiān)督檢查系統(tǒng)監(jiān)控下“依法制班”，形成了“說了算、定了干、一不做、二不休”的班風。我反思自己的班級管理方法，雖然也尊重學生的個性化管理，但是民主的程度不夠深入。好多事情都是老師的專制管理。今后的工作中我也一定會發(fā)揚民主，讓學生成為班級管理的主人。
魏老師真不愧為我國著名的教育家,我們向他學習的東西有很多,很多�；叵胍幌�，自己真的不能算一個嚴謹?shù)慕處�。今我一定像像魏老師一樣，以樂觀的心態(tài)堅持不懈地做好自己的本職工作，不斷思考，以創(chuàng)造性的思路，以學生為本，做一名“胸中有人，目中有人”的教師。
"我屬于愿意當班主任的那類教師。我總覺得，做教師而不當班主任，那真是失去了增長能力的機會，吃了大虧。"魏書生如是說。的確，魏書生教了解18年的書，當了17年的班主任。就在他任盤錦市實驗中學校長兼書記期間，還兼任一至兩個班的班主任，足見其對班主任這一工作的青睞。由此可見，“愛這一行”是當好班主任的前提。
魏書記曾經(jīng)說過，“當好班主任，乃雕蟲小技。乍一聽，這話無疑是妄語。然而，智慧之士，運斤成風，又有誰可以懷疑他那高超的班務工作技藝呢？這里不妨學學魏書生的自信勁兒，侃幾點學習的收獲和體會。
一、了解與研究學生
“種莊稼，首先要知道各種作物的生長發(fā)育的特點，才能適時適地施肥澆水；治病要了解每個病人的具體病情，才能4對癥下藥；教師，必須了解每個學生的特點，方能選擇確定教育的方法、措施�！薄敖處熤蔚氖切牟�。而要治好心病，第一步當然是認識心，知道心，即育人先知人�！绷私鈱W生，方能分析學生，教好學生，方能根據(jù)學生各自的特點加以疏導，進行不同層次、不同方位、有的放矢的教育。了解和研究學生的方法有：觀察、談話、書面材料、調(diào)查訪問。魏書生常用的方法是談話，這種談話決不在辦公室進行，而是在放學路上和特定的焉學生一起的時候進行。因為，離開了課堂、學校的環(huán)境，師生面對著一個廣闊的社會，能夠擺脫固有角色的束縛，談話更自由些，離社會實際總是更近些，也更能貼近學生的心。誰能說，“談話”不是了解學生最科學有效的方法呢？
二、組織和培養(yǎng)班集體
前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯運用馬克思主義方法論，總結(jié)他自己的教育經(jīng)驗，提出了“在集體中通過集體進行教育”平行影響的教育學說。魏書生是深得這一學說精髓的。
1、用“格言警句”引路
“陽光、火光、電光，能照亮江河山川，能照亮道路，能照亮物質(zhì)世界；思想之光，能照亮人的精神世界�！蔽簳冀K堅持每天點燃一盞思想的明燈──抄一句格言�！白鹑苏�，人尊之”、“隱其惡，揚其善”、“寧可人負我，不可我負人”、“一萬次口號抵不上一次行動”、“聰明的人改變自己，糊涂的人埋怨別人”……春風化雨，點滴入土，日久天長，潛移默化。學生的精神世界，有了這些格言明燈的照耀，一定要比昨天更明亮。魏書生是一位極具鼓動力的人，他自己聯(lián)系實際，提出的口號：“少說空話，多干實事，多琢磨事，少琢磨人”、“偉人們忙著干實事，可憐蟲忙著罵別人”等等，也將影響著一批又一批學生沿著他指引的人生之路前進。
2、用“道德長跑”明理
魏書生管寫日記叫做“道德長跑”。因為春夏秋冬，年復一年地堅持長路的人，都變得身體健康，強壯有力。而寫日記，倘長年堅持不懈，就能使人心靈健康、強壯、開闊。絕大部分心理正常的人，寫日記時都說心里話，說真話，這便起到了教人求真的作用；絕大部分人寫日記時一般都勸自己上進向善，勸自己助人改過，絕大部分人都在日記里針砭丑惡，贊揚美善，歌頌心靈美的人，歌頌美好的事物，這“便起到了教人向善愛美的作用。有了日記指導，才使學生人生的航船不只在個人的小河上打轉(zhuǎn)，而把它導向了廣闊的人生，導向了社會，導向了世界，才使它真正起到道德長跑的作用。我想，寫日記，進行道德長跑，實在是值得推而廣之的。
3、用《班級日報》促進
學生手抄的《班級日報》每天有“班級新聞”、“班級怪杰”、“我們的未來”、“前任班長評價”、“文章病院”、“警鐘專欄”、“征求意見”等欄目，它不同于許多嚴肅的國家大報，她生動、活潑、富于變化、色彩斑斕，讀起來賞心閱目，因這搜集報道的學生身邊，平添了不少班集體生活的樂趣。那每月裝訂成冊的合訂本，是集體智慧的結(jié)晶，它將全班同學的心維系在一處，為班級管理起良好的促進作用。對于他的《班級日報》，魏書生毫不謙虛地到處宣傳，到處勸人家辦。誰辦誰受益的事件是無須宣傳的，我們大家都應該積極行動起來。
4、用“班規(guī)班法”制約
魏書生教書十幾年來，一直堅持“以法治班”，全班同學根據(jù)本班實際制訂了一系列的班規(guī)班法，然后在監(jiān)督檢查系統(tǒng)的保證下，說了算，訂了干，一不做，二不休，堅定不移地貫徹執(zhí)行。魏書生的班規(guī)班法，主要分為兩大類：一類是以空間為序的，有常務班長職責，值周班長職責，值日班長職責，科代表職責，備品承包責任制等。制定的原則是：班級的事，事事有人做；班級的人，人人有事做。另一類是以時間為序的，有一日常規(guī)，一周常規(guī)，每月常規(guī)，學期常規(guī)，學年常規(guī)。制定的原則是：時時有事做，事事有時做。魏書生的.監(jiān)督檢查系統(tǒng)很是嚴密，自檢之外，有互檢、班干檢查、班集體檢查、教師抽查、同時還有相應的處理措施，十分有序，十分規(guī)范。在如此制約手段的作用下，學生怎能不養(yǎng)成嚴謹?shù)膶W習、生活習慣？
三、做好個別教育工作
班主任對學生進行思想教育，既要面向集體又不能忽視個別教育工作，魏書生做個別教育工作的點子是極多的，大有隨手拈來之意。學生犯了錯誤，處理的方法就有寫說明書、寫心理病歷、唱歌、做好事等多種。每周進行的選舉，產(chǎn)生“閑話能手”、“逃避勞動能手”、“心胸狹窄能手”、“最關(guān)心班級的人”、“做好事最多的人”、“本周進步最大的人”等等，這樣既選先進也選后進，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，效果明顯。而個別教育工作中，魏書生最重視后進生的轉(zhuǎn)化工作。呂叔湘老先生說：“魏書生想的是全體學生，要把所有的學生教好才甘心，有一個學生沒有教好心里也不安�！睘榱宿D(zhuǎn)化后進生，魏書生一直要求全校專任教師和兼課的校長主任們，都要和一位學習困難的后進學生交朋友，建立“互助組”。他跟老師們講：“咱們不要埋怨學生難教，教師埋怨學生難教，就像醫(yī)生埋怨患者難治一樣。醫(yī)生埋怨患者得的病太重，就不給治了，那他的醫(yī)療水平不會高。醫(yī)生的醫(yī)療水平是在治療疑難雜癥的過程中提高的。教師的教育水平也是在把難教的學生教好的過程中提高的。從這個意義上講，后進學生幫助了咱們，幫咱提高了教育水平。當然，咱們也幫助后進學生提高了自我教育的能力，所以咱們這個組織叫‘互助組’”。多么樸實的言詞，多么深刻的內(nèi)蘊��！這不是我們做好個別教育工作的最好指南么！
四、發(fā)揮榜樣示范作用
人云“身無道德，雖吐辭為經(jīng)，不可以信�！�
五、協(xié)調(diào)各方面的教育影響
馬克思說：“人的本質(zhì)在其現(xiàn)實性上是一切社會關(guān)系的總和。”學生思想品德的形成和發(fā)展，是受學校、家庭和社會環(huán)境多方面教育影響的結(jié)果。如果影響不一致，教育的作用就會互相抵消。
社會是復雜的，按理說社會主義好，但是黨內(nèi)的不正之風，壞人偷搶拐騙，人與人之間的爾虞我詐，使學生純潔的心靈蒙上了陰影。如何處理這一學校教育與社會環(huán)境影響的矛盾呢？魏書生遵循正面引導的原則，組織學生進行“心靈的攝像機對準啥”的討論，從而使學生懂得：生活中的陰暗面，我們沒有能力抑制消滅時，還是不年為好，何必讓那些蒼蠅臭蟲一樣的人弄得自己惡心呢？不如將心靈的攝像機對準真善美，攝下一組組感人的鏡頭，使它變成自己上進的力量。多么精辟的見解，多么睿智的思想啊！這哲人的思辨真是使我們這些凡夫俗子茅塞頓開，豁然開通。
班級管理心得體會 篇3
班主任是一個小社會，可以容納無限的智慧，我們班就是一個由59位個性化精靈組成的多樣化的小社會，每一個人各有特色，才藝各不相同，所以班級管理工作就為我們創(chuàng)造了這樣的管理平臺。怎樣才能把這59個孩子都培養(yǎng)成“健康”的人呢?何為“健康”?它已經(jīng)超越了我們傳統(tǒng)意義分布區(qū)上醫(yī)學所認定的范圍了，“健康不僅是指因沒有疾病和疾病沒有殘疾。健康是指身體、心理和社會適應能力全部處于良好�！焙喲灾敖】怠敝干砗托睦磉z傳兩方面的健康。這就為班級管理工作提出了挑戰(zhàn)。如何才能確實讓學生都廣大青年呢?筆者做了以下的科麻：
一、像姐姐愛自己的媽媽一樣愛他們：愛心
愛心是教育工作者必備的工作前提，是教師工作的動力源泉。高爾基說過：“要愛人，才能教育人”。愛，是師生間最有力、最自然的連接點。只有真心實意地熱愛、愛護和尊重每一個學生，設(shè)身處地為學生著想，用欣賞的目光去關(guān)注學生們的每個閃光點，用喜悅的笑容去贊許學生們的每一點順利成功。像我們班的拓文會同學擁有一副好嗓子，尤其唱陜北民歌，那叫一個好，在音樂上的造詣很高，缺點就是嬌鼠學習。有三次數(shù)學單元測驗時，筆者發(fā)現(xiàn)他用眼睛瞟別人的答案，當時筆者沒有出聲，而是考試結(jié)束時抓住了這個契機約他進行了單獨的交流：首先，筆者說要感謝他，感謝他開始聽筆者的話，有了學習的意愿，認為他會很快拉著上大家的;其次，筆者說了他的行徑是不恰當?shù)模屗鞔_知道學習是堅持一件需要毅力堅持基本完成的苦事，不是沒有靠欺騙別人答案就可以達到的，相態(tài)只有進入自學狀態(tài)才會體會到其中無窮的樂趣，教職員看中分的并不是考到多少分，而是你們從中得到了得到多少收獲。通過這次談話，學生說：“老師，請給我點時間，我會給你驚喜的。”的確如此，他真的有了很大的改變。
教師工作的基礎(chǔ)：細心
杰出蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“要像對待荷葉上傘花的露珠一樣，小心翼翼地保護年邁不動聲色的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗乖巧的.，卻更是十分脆弱的，一不小心一片片滾落，就會破碎，不復存在。” 班級工作的復雜性，就要求帶班教師必須用心。在日常的工作中細心地對全班同學進行地觀察，了解同一個人的特點，及時發(fā)現(xiàn)苗頭，避免事態(tài)進一步發(fā)展。學生皺皺眉頭或者看上去不經(jīng)意的一句話，教室里異樣的氛圍都是學生發(fā)給脈沖教師的信號。這就要求教師須要必須用心觀察，正確判斷，從學生的細微表現(xiàn)中捕捉學生思想感情的起伏變化，提高工作效果。
期刊文章分類查閱,盡在期刊圖書館我們班的李佳偉是個正直比較沖動，脾氣比較暴躁，事情只要脾氣一上來從不計后果的男孩子，所以班級里有些孩子充分利用里面他的這個缺點激怒他，從而讓他做出一些不理智的事情。黃凱超是和他發(fā)生爭執(zhí)較多的學生，兩人打得多，鬧得多，玩得也多，尤其是體育課上，往往成為他們成為矛盾多發(fā)時間。每周的2節(jié)體育課前，筆者往往比較關(guān)注2人的動向，觀察他們眉眼所帶出的情緒，如果發(fā)現(xiàn)異常，就分別找2人談心，打開心結(jié)，避免李佳偉做出損害自己和他人的行為。
教師工作的保證，班級管理工作的關(guān)鍵：恒心
班級項目管理是一項班級長期的工作，不可忽冷忽熱、忽緊忽松，必須常抓不懈。稍有疏忽，學生就會松懈。尤其是面對“屢教不改”的學生時，真是像歌詞里唱的“想說愛你不容易”，但還是要強迫自己耐著性子，采用多種方法，不遺余力地催生他們的轉(zhuǎn)變。否則前面的工作中取得的中間成績就會功虧一簣。我們班的閻敬宗同學是母親四十多歲五十多歲時才生下的兒子，由于得子晚，又受該重男輕女的思想熏陶，所以家長就把他培養(yǎng)變?yōu)榱思抑幸话�，對待自己母親的父親可以張口罵、動手打。只要稍不如意就離家出走，吃住在網(wǎng)吧。每天想睡到幾點起床就幾點起，幾點想上學就幾點上為，家里大人從不告訴他不能這樣做是不對的，所以在他的當中人生詞典中從沒有時間這個概念。不基本完成各科作業(yè)已經(jīng)不是奇怪事了。這樣的學生在筆者的教育生涯中也是背一次碰到，筆者認為，只要他的確叫自己一聲老師，我就不了放任他不管。鑒于他還顧及他哥哥父親的一些威嚴，筆者就借助家校聯(lián)合這一平臺，給他父親曉之以理的分析利弊，讓他的父親意識到孩子家庭教育失敗的嚴重性，并愿意配合。然后，筆者利用在校時間對他進行合理化的教育，他在六年級下學期終于開始完成每一天的作業(yè)，上學可不遲到早退甚至逃學了，身上的確看不出以前的身上影子了。
努力創(chuàng)造一個良好的讀書氛圍
努力創(chuàng)造一個和諧、寬松、民主、平等的學習氛圍，或使每個學生能輕松、愉快地學習，能充分調(diào)動每個學生學習的教師積極性，主動去學習是我們努力的努力學習目標。我們這個班級的孩子在學習中層次區(qū)分比較，一種是像董人瑄等這樣一類學習有積極性、學習成績穩(wěn)步上升的同學，具有傳奇性的是董人瑄，他的反應敏銳，很會學習，很愛接受挑戰(zhàn)，但缺點是粗心�，F(xiàn)有的講課內(nèi)容很難滿足他的需求，在全校里沒有學生是他的對手，由此造就了他的自滿。另外一種類型是以于江峰、郭屹等為代表的學生，像于江峰同學的家長就認為上為孩子上了學就應該由輔導員全權(quán)負責，和家里沒有點兒關(guān)系了。
還有一種類型的同學就是我們極小所謂的中等學習水平的孩子。鑒于班級師生的學情分析情況，筆者采用了互助幫帶的分小組活動，中間學習水平的孩子開展的是定目標、同努力、互督促的活動，以四人為一個戰(zhàn)略合作小組，的定每月定一個基本完成難度不大的目標，通過彼此的慶生互相鼓勵，向這個目標前進，每個對這個月的完成情況作出總結(jié)，看看總體目標達成情況，如果小組全部已經(jīng)完成就訂立下個月的學習目標繼續(xù)努力。在實施當中，筆者作為孩子學習的引導者給出自己適當?shù)囊庖姾徒ㄗh，指導孩子們?nèi)绾尉喗Y(jié)目標，這個活動持續(xù)進行后，好多孩子對自己學習數(shù)學充滿了自信，認為自己同樣可以語言學學會并且學好數(shù)學。剩下兩頭的學生，筆者采用了讓項目組他們建立一幫一結(jié)對小組，每日課后學有余力的孩子對學習知識者困難的同學需要進行“課課清”的輔導，每天不留地理知識死角，這樣對于輔導者也起到了及時鞏固每節(jié)課學習的知識。一段時期下來，糟學生的學習穩(wěn)定了，身上去除了不少病態(tài)，被輔導者不斷提高的考得也有了較大的提高。
教師應給孩子一片晴朗的天空，讓他們汲取真愛廣大青年的陽光健康成長，點燃孩子心中的堅信之火，樹立孩子的自信�？傊豢跉獬圆怀膳肿�，對學生的教育也非一朝一夕之功，一個好教師，應當有足夠的耐心，等待每一個學生的每一次進步，并為學生的每一次進步感到由衷的難過，不管進步是非常大還是小。教師的基層工作是辛苦的，但也是其樂無窮的，讓每一個學生都在明媚的陽光中追求真知，奉獻愛心，實現(xiàn)自我，感受成功，是筆者追尋的戰(zhàn)略目標。
班級管理心得體會 篇4
20xx年9月1日是我進入老店完小開始正式上班的第一天，陌生的同事，陌生的同學讓我突然間不知所措。六月的時候還在大學里面忙著自己的畢業(yè)論文，九月就已經(jīng)踏入工作崗位，從一名習慣在下面坐著聽課的學生轉(zhuǎn)變成一名站在講臺上的教師，這個角色的轉(zhuǎn)變之快也讓我無法適應。盡管幾年前選擇報師范的時候就已經(jīng)知道自己未來從事教師的職業(yè)，但是踏上工作崗位的那天我似乎還是沒有做到充分的準備。面對著五年級二班46個新面孔，心里是喜悅的但更多的是忐忑，當時想一定要讓他們喜歡我，不過到后來自己慢慢才發(fā)現(xiàn)，第一要樹立一個威嚴的形象。
開始上課幾天以后，就發(fā)現(xiàn)班級里一個嚴重的問題：作業(yè)不按時完成。針對這個問題專門請教了學校里的老教師，他們一般都說罰寫作業(yè)，或者留校補作業(yè)。我也學習他們用了一次這個方法，但是發(fā)現(xiàn)效果不好，因為如果長期這樣下去孩子們會不會厭惡我的語文課，厭惡寫語文作業(yè)。于是我就想出一個辦法：個人作業(yè)積分。每天來到學校以后組長檢查作業(yè)，根據(jù)作業(yè)完成的好壞加分，我上課抽查作業(yè)。一周一總結(jié)作業(yè)完成優(yōu)秀的學生，班級前十名周末的時候不用寫日記，十一到二十名寫一篇日記，依次類推，最后每周完成作業(yè)不好的學生慢慢的也養(yǎng)成了一種習慣，班級里不按時按成作業(yè)的`情況基本上沒有了。針對進步較大的學生會在班級里口頭表揚，微信家長群里表揚。今年升入了六年級，孩子們又長大了一歲，班級里有個叫趙瑞佳的女生，這學期期中考試的時候成績進步很大，我就特地獎勵她一個日記本，還在講臺上拍照發(fā)到了班級群里，她的家長看見以后特意私信我說：“謝謝你，李老師。你對她的表揚太及時了，這個孩子也讓做家長的頭疼，不知用什么方法才能更好地鼓勵她，還好你一直沒放棄她�！甭犃思议L的這番話當時心里是喜悅的，自己平時的付出沒有白費。從期中考試以后我也發(fā)現(xiàn)這個孩子有了明顯的改變，上課發(fā)言積極，作業(yè)完成的效率高了，這個“種子”終于要萌芽了。
班級管理中紀律也是一個問題。我本身在孩子們面前不是那種嚴肅的形象，而是喜歡跟他們玩�？墒菨u漸的發(fā)現(xiàn)一定要讓自己有嚴肅的一面，于是就要學會“裝”。上課的時候發(fā)現(xiàn)紀律差就要震懾他們，每周評出紀律之星拍照發(fā)到班級群里面進行表揚，漸漸地孩子們就養(yǎng)成了習慣。
今年是參加工作第二個年頭，而對于班級里的孩子從最開始的頭疼逐漸轉(zhuǎn)變成喜愛，喜愛這幫孩子們的調(diào)皮搗蛋，喜愛這幫孩子們懂事可愛，更喜歡他們一個個小眼睛呆呆的望著我，等著我給他們講故事。六二班的小精靈們繼續(xù)加油!
班級管理心得體會 篇5
班主任是班級的主要治理者，要治理好一個班級那么需要班主任做很多深入細致的工作，并且還要不斷學習別人的先進經(jīng)驗。一個良好的班團體對每個學生的健康開展起著巨大的教育作用。十七年的班主任工作經(jīng)歷，讓我積存了不少經(jīng)驗，我覺得應當從以下幾個方面進行班級治理。
一、創(chuàng)設(shè)平等和諧的同學關(guān)系。
青春由磨礪而出彩，人生因奮斗而升華！一個良好的班級氣氛能夠?qū)W生的學習和成長有著很大的幫助。在所有的班風中我覺得平等和諧最重要。要讓學生覺得自我是班團體中的一員，熱愛這個班團體，就必須讓孩子覺得無論成績好壞，自我跟別人一樣都是平等的，都一樣受到教師同樣多的關(guān)注和保護。除了班主任對所有的同學平等對待外。我還取消建立班干部選任制度，用值日生治理班級。每人輪著來做班長。值日班長除了要做值日生的工作外，還兼顧治理班級紀律的工作。在第二天在全班里報告前一天班級的紀律和學習情景。這樣每個學生都有得到鍛煉的時機。同時對紀律差一點的學生也起到很好的約束。一學期之后根據(jù)學生值日的表現(xiàn)由全班推選出優(yōu)秀班干、優(yōu)秀隊員。這可消除班干部因為害怕被學生孤立而不敢管的局面，還能夠鍛煉了每個學生的膽子，使學生感到只要我努力了，同樣也能夠做得好。
二、創(chuàng)設(shè)師生溝通的良好氣氛。
經(jīng)過相互間的溝通，師生得以意見交流、才能夠聯(lián)絡(luò)感情、化解誤會、團結(jié)班級中的力量，進而使學生在愉快的氣氛中發(fā)揮潛能，到達最好的學習效果。但在溝通中，我認為教師應當注意以下幾點：
1、溝通，但要與要與學生堅持適當?shù)木嚯x。如果和學生的關(guān)系過于要好，稱兄道弟或姐妹情深，那么自我威信和地位在學生中就會下降。因為總是有些學生會利用自我與教師的關(guān)系去謀點小利，或者有些學生會仗自我與教師較好的關(guān)系去鉆一些紀律的空子，等你批評他的時候，他嬉皮笑臉地就過去了。長期以往，勢必導致自我的地位。所以，在課余時間要多去接觸學生，要在真正做到關(guān)懷、關(guān)愛、青春由磨礪而出彩，人生因奮斗而升華！尊重每一位學生的根底上，與學生堅持距離，引導他們懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我體驗中長大。
2、讓學生養(yǎng)成寫日記的習慣，自我認真閱讀、認真批改。很多學生會把自我的心事，對學校、對班級和對同學的一些看法和提議、甚至是對社會熱點的看法寫在周記本上，是教師了解學生思想、了解班級動態(tài)的最好方式。自我在批改周記的時候，也應當真誠地與學生交流，異常是在學生有思想上的困惑、學習上的困難的時候，要及時幫助學生，讓他們明白這些困難有教師來跟他們共同分擔，并且要多給予他們鼓舞，多抓住;閃光點來表揚他們，幫助他們樹立自尊自信。
三、建立班級鼓舞機制
素質(zhì)教育要求教育者關(guān)注學生的全面成長。表揚和鼓舞是鼓舞教育的重要資料。實踐證明，表揚和鼓舞能夠幫助學生重新認識自我，點燃他們努力奮進的星星之火，鼓足他們放飛期望的勇氣。我的具體做法是：
1、設(shè)立獎項，實行全方位鼓舞。每學期設(shè)立各種獎項，對不一樣層次、不一樣學生給以全面評價和鼓舞。調(diào)動每一位學生的上進心，推出優(yōu)秀，樹立典范，找出差距，不斷改善。
2、定期評獎，采取不一樣形式給以鼓舞。例如：表揚信；獎勵學習用品；在自設(shè)班級表格里送星星等。
四、營造良好的.班風學風
要營造良好的班風、學風，樹立正確的班級輿論很重要，而要樹立正確的班級輿論，教師是起著重要作用的。小學生的思想一點青春由磨礪而出彩，人生因奮斗而升華！也不成熟，分辨不清是非對錯，很容易憑著自我一時意氣做事，在那里教師就要起到一個引導作用。當覺察到班里出現(xiàn)一些不正之風的時候，比方打架、偷東西、抄作業(yè)等等時，就要及時召開班會來教育學生，證明自我的立場，讓學生認識到哪些事情是小學生應當做的，哪些是不應當做的，還要讓全體學生共同來抵抗這些不良行為。還有，應當讓學生有競爭的意識，要有憂患意識，要適當?shù)亟o學生樹立對手，經(jīng)過開展各方面的評比來提高學生的競爭意識，從而提高班級的班風學風。
五、批評學生要注意因人而異。
我們的學生再淘氣也會有一些閃光之處。關(guān)鍵是看我們班主任如何去正確地去開掘。有些學生是吃硬不吃軟的，那當他犯錯誤的時候，能夠直接地把他們的問題指出來，并強調(diào)其嚴重性。假設(shè)有必要能夠給一些處分。而更多的學生需要的是溝通，讓其明白所犯錯誤的嚴重性。以前，我碰到班級里有學生打架、吵鬧，甚至和任課教師對著干的時候，總是當著全班同學的面把他們狠狠地批評一通，臉上的表情也很嚴肅。過后，外表上看他們好似理解了這樣的批評，但從平時的表現(xiàn)來看，明顯地和我之間變得生疏了。之后，我就利用課余時間把這些學生重新找來，好好地溝通一下，了解了他們心里的真正想法。他們說，自我也明白是做得不對，但當眾批評就會覺得很沒面子，自然就產(chǎn)生抵觸情緒。所以，以后再批評學生的時候我盡量能從他們的立場先想一下，然后個別交流，指出其缺乏。
以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得。古語曰：;他山青春由磨礪而出彩，人生因奮斗而升華！之石，能夠攻玉。作為班主任難免都會碰到一些;堅硬的石頭，可是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這需要;匠師們的精心雕琢。所以，我將繼續(xù)著，努力著，把班主任工作做得更完美。
班級管理心得體會 篇6
時間總是匆匆而過，緊張的復后，轉(zhuǎn)眼又到了自我總結(jié)的時刻，回首一學期的工作，有過喜悅也有遺憾，但看到自己的學生在失敗與成功中不斷摸索前進，心中還是倍感欣慰。這是我擔任本班班主任的第六個學期，通過六個學期的努力，班級管理已取得一定的成效，學生的行為規(guī)范基本上納入正軌，班級情況也較正常。
班主任是班級工作的直接管理者，直接責任人，是做好班級管理的關(guān)鍵核心，道德建設(shè)的主力軍，是學生個性發(fā)展的榜樣和領(lǐng)路人。要做好班主任工作，確實不易。作為班主任首先要熱愛這一工作，把這一崗位當作一項崇高的事業(yè)來做，具有無私奉獻精神，因為班主任工作意味著更的奉獻，更多的付出，物質(zhì)方面的回報非常少。但卻會贏得更多的家長和學生的尊重，會給你的人生留下許許多多，讓你難以忘懷的回憶，根據(jù)這一學年的班主任經(jīng)歷，作一簡要的總結(jié)，概括。
一、建立精確的研究觀念，形成粘稠的.研究氛圍。
1、抓好課堂紀律，首先作好學生的思想工作，要求學生以同等的眼光看待每一門課。其次，采取相應的措施及獎懲。要求學生養(yǎng)成課前做好準備工作，上課要求學生學會傾聽，及時掌控課堂秩序。讓學生在書上研究記一些筆記，提高課堂的研究效率。同時加強與任課教師間的聯(lián)系，了解學生的課堂表現(xiàn)，并由紀律委員、小組長記錄學生的課堂紀律情況，及時了解反饋。對于違紀的同學給予一定的懲罰，并肯定學生的點滴進步，提高其重視度。最后，了解學生各學科的研究情況，針對個體制定措施，幫助其把研究成績搞上去培養(yǎng)建立一支有責任心的班干部，工作實行精細化責任制。
2、班主任工作非常辛苦，事務繁忙。怎樣才能把班主任工作做好，又能抽出更多的時間，研究備課，研究課堂，有更多的時間輔導學困生，本人經(jīng)過多年的實踐，認為，作為班主任一定要充分相信學生，許多工作放手讓學生去做，這充分發(fā)揮班委會的作用。班主任每周至少開一次班委會，對每周的情況進行簡單總結(jié)，多鼓勵，多指導。出現(xiàn)問題及時開。還注意做到，每學年都進行班干部輪換，至少換三分之一。其他班干部任職時間，無特殊情況，都不超過兩學年。要做好輪換下來的班干部的思想工作，為調(diào)動他們的積極性，在班里實行紅藍兩隊，輪換下來的班干部作為藍隊，負責監(jiān)督;還可以每月拿出一周的時間，讓XXX的干部工作，調(diào)動起雙方的積極性。在這一學年中，我真正感受到了做班主任也可以從瑣碎的班級工作中解脫出，過舒心的日子，而班級的各項工作仍能照常開展：在這一學期中，同學們在眾多小干部的帶領(lǐng)下每月一次舉行了生動活潑的主題隊會活動，人人爭當規(guī)范生活動等。對于學校組織的各項活動都能積極參與并取得了優(yōu)異的成績。
二、培養(yǎng)學生的興趣，發(fā)展學生的特長，為班級爭榮譽。
1，除了正常的教學和其他一些班級事務外，重要的工作就是組織，指導開展各種活動。如何開展好活動，如何在各種活動中立于不敗之地，我注意有意識地引導培養(yǎng)各方面的人才。平時多多注意學生的特長愛好，多多注意各方面的培訓信息，與家長溝通好，做好家長，學生的思想工作，讓他們積極的參加培訓。有了這些小人才，無論是出黑板報，舉行文藝演出，還是召開運動會，都讓我省心不少，并取得了不錯的成績。在學校組織的各項活動中表現(xiàn)突出，取得了好的成績，這樣的成績在全校各班中都是不曾有過的。
2，注重學生的樹模帶頭作用的發(fā)揮。讓有特長的學生，帶動起其他對各方面有興趣的同學，組織開展一些小型的班級活動，學生在一起交換，在一起切磋。達到相互借鑒，相互研究，相互提高的目的。
三、每天提前早到校，提前完成各項任務。
作為班主任，很多情況下需要早到校。做好班主任工作離不開家長的支持，離不開課任教師的幫助支持。需要與他們勤溝通，取得他們的信任支持和幫助。
面對面交談效果非常好，但由于學生多，居住也比較分散，全體學生都家訪，需要占大量時間。我一般采取電話溝通，方便及時。家訪工作我堅決做到：困難學生(研究，生活)必訪，問題學生必訪，出現(xiàn)波動的學生必訪，有特長的學生必訪，新轉(zhuǎn)來的學生必訪，家庭出現(xiàn)裂痕的學生必訪，學生病必訪等。這樣可以融洽與家長的關(guān)系，使自己的工作得心應手。
班級管理心得體會 篇7
從事教師這一職業(yè)，我幸福著；擔任班主任這一角色，我更幸福著；角色的擔當和轉(zhuǎn)變也記錄著自己成長的足跡。我在體味著教育的幸福的同時，也品嘗了班主任工作的酸甜苦辣。
放假了，家長們紛紛打來電話向我詢問孩子的期末考試成績，并咨詢孩子假期應該如何去學習，因為畢竟一個假期過后，孩子就要上初三了。而前些天接到一個家長的電話，卻讓我的心久久不能平靜，也帶給我種種的思考。
周某，是二年級上學期開學之初，領(lǐng)導送來的一個降級生。我自然對這個孩子在原來班級的表現(xiàn)以及學習情況是一無所知的。說心里話，一向?qū)导壣疾皇呛芟矚g，試想：哪個學習好、表現(xiàn)好的孩子愿意降級呢？只是堪于領(lǐng)導的面子，不能拒絕罷了�？墒牵l知后來卻給自己的工作帶來那么大的麻煩。
剛來到班級，對同學、老師都還陌生，一言不語。上課在回答老師問題的聲音是小之又小�？雌饋磉�算老實。自初一組建班級，就逐漸形成了一個很好的班風、學風，師生關(guān)系很融洽。于是，我也試圖開始想走近周某的內(nèi)心，讓他也早日融入這個班集體。
和他談話、聊天，他也只是連聲答應，可是日后該怎樣做還是怎樣做。后來，我發(fā)覺竟很難走近這孩子的內(nèi)心。因為在之前的班級大概已養(yǎng)成了很不良的習慣，而來到新班級也是很難改掉的。后來，吸煙、打架、“早戀”、上學遲到、上課不聽講、不穿校服等等一系列的事情都出現(xiàn)在他的身上。一次次的找家長，甚至家長在孩子面前落淚，請求好好學習，可是竟沒有任何的悔改之意。
都說，班主任要有愛心，耐心，恒心�；蛟S我還年輕，總之遇見這樣的孩子，恨得我咬牙切齒，真是恨啊，為什么百般的說教（真是耐心的。因為本身我就不是一個愛沖動的人。）也奈何不了他呢？后來，自己竟然對他也完全失去了信心。
這學期即將結(jié)束之時，他還做了一些意想不到的事情，我也只好把情況告知校領(lǐng)導。領(lǐng)導的意思是這樣的孩子真是不適合現(xiàn)在的學習環(huán)境，把孩子的情況一五一十的告之家長，學校也是從孩子長遠發(fā)展考慮，和家長討論著�；蛟S，并不是所有的.孩子將來都能考大學，“三百六十行，行行出狀元。”希望家長能為孩子將來鋪就一條適合自己走的路。
前幾天家長給我打來電話，意思是還想繼續(xù)跟著學。我立足于長遠，著眼于眼前，幫著分析了現(xiàn)狀。也不知道家長掛了電話是何種心情？www.hchjhd.org但愿能夠理解我的良苦用心。一直以來都告訴自己，自己雖然還很年輕，但希望自己可以做一個優(yōu)秀的引導者，成為孩子們在人生道路上的掌舵人之一。我幸福著，他們快樂著、收獲著。
這個電話也帶給我種種的思考：
1、家長應該如何更好的教育自己的孩子？是不是家庭教育和學校教育要有機的結(jié)合才是適宜的？
2、愿我們的《教育綱要》可以實施的更好，大力發(fā)展職業(yè)教育，然后讓農(nóng)村的那些“后進生”都有個好的出路。
作為一位語文老師，告訴自己要有一個“大語文觀”；作為一位班主任，告訴自己要有一份“大愛”。可是，當班主任走到第三個年頭的時候，遇到了這樣的孩子，我不知道該怎么辦？不知道假期過后，是希望見到他繼續(xù)來學習？還是另謀出路？很矛盾！
班級管理心得體會 篇8
今年我接了一年級，擔任班主任工作，剛開學前幾天，我就感覺到這班的學生非�；顫�，上課小動作特別多，不專心聽講，隨便說話，沒有上課的概念，聽到上課鈴聲還在說話，良好的班風對孩子們的成長是至關(guān)重要的。班主任恰是班級建設(shè)的組織者，是良好班風的倡導者，是學生健康成長的引路人。開學至今，我在管理班級中有以下幾點體會：
一、加強學生的常規(guī)教育，使養(yǎng)成良好的學習習慣，行為習慣。
1、養(yǎng)成一個良好的習慣，對學生終身有益。從幼兒園到一年級的學生，對于他們來說，要有一個適應的過程，在這個過程當中，就需要我們花大力氣對他們進行常規(guī)教育。我要求學生必須做到：
(1)課間要把下節(jié)課用的學習用具準備好，放在課桌的左上角，再出去玩。依據(jù)我們背誦的兒歌本兒在下，書在上，鉛筆橡皮挨著放，讓學生在背兒歌的同時做好課前準備。
(2)上課不準隨便說話，有問題舉手，得到老師的允許再說。兒歌要發(fā)言，先舉手，老師叫我再開口，不插嘴，不亂叫，聲音響亮我最棒，要求孩子們在課堂上必須按要求回答問題。
(4)認真完成作業(yè)，寫字姿勢要正確。對于一年級的孩子來說，握筆姿勢非常重要，我們利用兒歌老大老二對對齊，中間只隔一毫米，老三老四齊用力，寫出字來真有力，用兒歌來指導孩子正確握筆，效果非常好。
2、養(yǎng)成良好的行為習慣。要求學生課下做有意義的活動，不追跑打鬧，不打架不罵人。會使用禮貌用語，如：您好，請，謝謝，對不起不往地上扔廢棄物，保持校園的整潔。拾到東西主動交給老師。要愛護公物，不隨地吐痰，不亂扔果皮，不損害花草樹木。一下子給學生定下了這么多的規(guī)矩，他們還不能夠完全適應，需要教師
(1)多提醒，常抓不懈。一年級學生自制力差，總是管不住自己，這就需要老師多提醒。我班有五、六名學生上課動作特別多，老師講的內(nèi)容一概不知道，所以，每節(jié)課我都要提醒他們好幾次，并且多讓他們回答一些問題，使之集中精力。教學設(shè)計上多下一些功夫，吸引學生的注意力。
(2)抓典型，促進步。一年級小學生是最善于模仿的`。如：在課堂上，誰做得好，我就抓住機會對他進行表揚，獎勵一顆小星星，其他學生立刻就向他學習。
(3)以身示范。要求學生做到的，教師也應該做到。有一次，我看到地上有一片紙，就把它撿起來扔到了垃圾桶內(nèi)。沒想到，被同學們看見了，他們也學著老師的樣子看到廢紙就主動撿起來。學生習慣的養(yǎng)成是有一定過程的，我相信再經(jīng)過一段時間學生定會做得更好的。
二、培養(yǎng)優(yōu)秀小班干部，協(xié)助教師管理班級。
班干部，是班主任的得力助手，是形成班集體的核心力量。一個優(yōu)秀的班級往往都有一群得力的班干部在積極配合著班主任的工作。開學后，我就留心觀察同學們的表現(xiàn)，選出學習比較好的，有責任心的，有組織才能的，關(guān)心集體的成為班里的小干部。對他們進行工作指導后，都認真地履行自己的職責，在不斷的學習實踐中鍛煉自己，并培養(yǎng)他們熱愛集體、關(guān)心他人的良好品質(zhì)。
三、利用評價功能，激勵學生。
要想讓學生形成好的習慣只靠老師的提醒、教育也是不夠的。要充分利用評價功能，激勵學生提高。結(jié)合小學生愛表現(xiàn)自己的特點，我和其他任課老師商量，給每節(jié)課表現(xiàn)好的同學獎勵一顆星星，或一個笑臉，積夠十顆星星的就可以得到一面小紅旗，貼在教室后面的軟木板上，同學們都在為得到小紅旗積極努力著。
班級是學校的基層組織，是學校工作的基礎(chǔ)，學校的一切工作，都要在班級中具體貫徹落實。班級管理是一項長期、復雜而艱巨的工作，作為一個班主任，我們必須要有高度的責任感，強烈的事業(yè)心，滿腔的熱忱，努力探索班級管理工作的最佳手段，以提高班級管理工作的質(zhì)量。
一個班五十幾個學生，性格特點不同，興趣愛好不同，家庭教育不同，甚至所受的家庭教育也不同(上的幼兒園也不一樣的。)想讓小學里一些規(guī)范較好地落實到這五十幾個學生身上去，需要正確、清晰的工作思路、恰當?shù)慕逃椒ā㈧`活的教育機智、新活的教育思想。
從清晰的工作思路上來說，一是引，二是扶，三是重點攻關(guān)。引就是引導學生了解學校的日常行為規(guī)范，盡可能地引導學生理解為什么要這樣做;引就是引領(lǐng)學生組建真正意義上的班集體，每個同學時時處處想到自己的行為能不能為班集體增光添彩，會不會影響班集體的榮譽。每個同學要熱愛自己的班級;扶就是具體指導學生將學校的一日常規(guī)行為落實到學生日常的行為中去。
就拿做操來說吧，首先要向?qū)W生明確出操的要求：在教室或走廊上排隊時要做到靜、快、齊，下樓梯時要右行，從一樓前面的空地到操場的行徑途中注意力要高度集中，眼睛看前面，一個一個的要跟緊，前后空的距離不能太大，進入操場后快速找到自己的位置站好，聽好老師的口令，認真執(zhí)行，退場時，認真聽老師的指揮，快速行動。以上要求很具體，老師在指導學生，要進行監(jiān)督、提醒、批評指正，甚至藝術(shù)化地懲罰，以使學生將行為規(guī)范落實到位，內(nèi)化為自然的行為，長此以往養(yǎng)成良好的習慣。重點攻關(guān)就是針對一些有難度的活動、一些規(guī)范有難度的學生采取的攻破措施。就有困難的學生，有些是在家庭中或在幼兒園時養(yǎng)成的不專心的習慣，換句話說就是注意力不集中，對于這些學生除了嚴厲的批評，引起他的重視，還及時地提醒，反復地提醒，及時調(diào)整自己的注意力，還要與家長取得共識以便于一致地教育、監(jiān)督、促進其改掉壞習慣，養(yǎng)成良好的行為習慣。
從恰當?shù)慕逃椒ㄉ蟻碚f，讓低年級的學生形成良好的行為習慣，空洞的說一些條條框框是起不了多大作用的，要根據(jù)年齡特點開展一些活動，讓學生在樂于參加的活動中形成良好的習慣。比如，在課堂上聽課，教師除了告訴學生要學會聽說讀寫外，還要將這些技能變成他們樂于接受的童謠形式，在每節(jié)課上不斷地、適時地提出來。不僅讓他們記住，而且要變成他們的行為。還有在面對學生犯了錯誤以后，要根據(jù)不同性格的人采取不同的辦法。比如，那些臉比較厚的學生，批評的要嚴厲些，即下猛藥對于那些智力發(fā)育相對落后的學生，不要將他們與其他同學一樣要求，要經(jīng)常提醒，甚至幫助他們做好。對于那些智力發(fā)育好，但行為習慣不好的學生要狠狠批評發(fā)，這就所謂響鼓要重錘敲。
叢新活的思想上來說，第一，首先要經(jīng)�？纯磩e的班級是怎樣管理的，別的老師是怎樣教育學生的，及時向別人學習;要用發(fā)展的眼光來看待的學生，一屆和一屆的學生不一樣，時代在發(fā)展，每個時代的人都有自己的時代特點�，F(xiàn)代媒體形式多樣，雖然是一年級的學生，但是接受信息的渠道多，不能太小看他們。
班級管理心得體會 篇9
我作為小學的班主任，已經(jīng)在這個崗位上工作很久了，我在班級管理上也下了很多苦功夫，因此也有了一些心得體會，現(xiàn)在就來跟大家談談班級管理的心得。
小學的管理需要班主任的耐心和細心，同時又要去適當?shù)姆潘桑驗檫@個階段的學生還是比較好玩的，大部分的學生都比較調(diào)皮，不太好去管理，這時候就不能去壓迫，還是要適當?shù)姆艑捤�，只要學生不涉及到違規(guī)違紀的事情，還是可以讓他們進行嘗試的。一個班級是由班主任、班干部和學生構(gòu)建成的，因此班主任如果說是管理者，那么班干部就是班級里的為班主任分擔責任的人，而學生就是被管理的這個主體。這樣看來每一個部分都必須要齊全才能夠?qū)Π嗉壍墓芾戆l(fā)揮作用。
我在管理這方面比較提倡我是作為他們的指導者，而學生則是班級里自主發(fā)揮自己作用的人，所以我一般都會把權(quán)利分散下去，讓他們自己去管理班級。首先就是選好班干部，班干部發(fā)揮的作用是很大的，因為班干部也是學生里的一部分，他們相處時間要長過我這個班主任，自然是更加了解彼此的，有什么事情也比較好商量，解決不了的事情再來找我去幫忙，這是比較好的管理方式了。通過他們自主的管理，才能最大效益的`讓班級被管理好。這樣不僅能夠去鍛煉學生在管理方面的能力，還能增加他們之間的感情，也是為這個班集體提供更有利的幫助。
我在多年的班級管理上，逐漸的摸到了以學生為主體的重要性，因為學生是班級的主人，雖然我是個班主任，但是我也只是他們?nèi)松飞系闹笇д�，并不能一直陪著他們走下去，因此只有在小學時讓他們學會自我管理，才能讓一個班級更加團結(jié)起來。我們大部分的老師都習慣去干涉很多班級的事務，實際上只要做好自己班主任的職責，其他我們是可以去放權(quán)的，這樣也就不會過多的干涉而造成學生們的反感，以至于讓一個班級分散了。在今天這樣的時代，班主任不再是班級的主體，我們不能什么事去都給學生做完了，一定要讓學習自己去做，才能讓這個班級變得更好。過多的管理是不會有太多的好處的，有可能會造成相反的情況。因此放手讓學生自己去管理班級，才是能夠把班級集中起來管理。
班級管理心得體會 篇10
八年級是初中三年中最重要的一年，因為八年級是學生成績兩極分化非常嚴重的一年，行為習慣好、成績好的同學可能會越來越好；而習慣差、成績差的同學可能會隨著信心的消失，各方面表現(xiàn)越來越差；同時也可能會有部分學生因受身邊的不良之風的影響而呈下滑趨勢……要想使學生改掉自身的壞習慣，向表現(xiàn)優(yōu)秀的同學看齊，要想學生身上好的行為、好的習慣能繼續(xù)發(fā)揚，甚至更好，進入八年級，孩子的行為和學習習慣的再養(yǎng)成和鞏固是必不可少的！
首先談談如何使學生養(yǎng)成良好的行為習慣！
第一是思想上的持續(xù)教育、指導必不可少，經(jīng)過初一一年的培養(yǎng)，班上已經(jīng)形成了比較健全的管理機制，學生也有了一定的紀律約束，形成了較好的行為習慣！但這是個多元化的社會，各方面的影響誘或太多，孩子畢竟是孩子，對這個社會已有了一定的認知，但仍難免有思想認識有偏頗亦或不能自控的時候，比如：比吃穿用度誰更大方、比誰知道的非正規(guī)交際語言更多、誰的網(wǎng)游級別最高……這需要班主任時刻注意班級的輿論導向，關(guān)注孩子的'思想變化，及時發(fā)現(xiàn)問題干預指導！所以，進入八年級學生的思想教育依然不能放松！
第二是重視習慣訓練，“學校無小事，件件需認真�！睂τ趯W生行為習慣的培養(yǎng)更是沒有小事可言。習慣的養(yǎng)成正是一件件小事中情緒體驗的積累。正因為如此，我們要十分注重學校規(guī)章制度的執(zhí)行，學校的規(guī)定對學生良好習慣的養(yǎng)成具有促進的作用，我們堅持不懈去做。其間，切不可忽略榜樣的力量，凡是學生行為習慣好的，有進步的，改正缺點快的都要及時給予獎勵，上光榮榜，促進其互相模仿行為。最重要的是老師必須事事處處以身作則，以自己的行動潛移默化地影響學生。如果可以，也一定要盡量爭取家長的配合，有家長的支持，孩子良好行為習慣的養(yǎng)成會事半功倍！
第三是學生行為習慣的養(yǎng)成要持之以恒養(yǎng)成良好習慣不是一朝一夕的事情，師生都應作長遠打算。教師，須允許學生習慣形成有個過程；學生，須一步一個腳印，不要圖快。師生須密切配合，老師督促學生認真練、經(jīng)常練，學生要持之以恒，堅持不懈。這樣必有成效。
第四鼓勵上進，鞏固習慣，進一步完善班級評比機制，開展文明學生、衛(wèi)生小組、等評比活動，組織班干部互相督促檢查，每月做好總評一次。那個小組、哪個同學做得最好，給予鼓勵或獎勵，一步一個腳印，扣緊每一階段，利用每一件事，用規(guī)范行為教育，每一位學生的言行舉止，儀容儀表也十分注意。
對一些行為習慣較差的學生，我們只能關(guān)懷鼓勵教育他們，不能疏遠打擊、冷淡他們，特別要注意從小事中發(fā)現(xiàn)他們的細微變化和剛冒出來的不良習慣，一旦發(fā)現(xiàn)就竭盡全力將其消滅在萌芽狀態(tài)中，不給其重復不良行為習慣的機會。促使學生盡快養(yǎng)成良好的行為習慣！
那么如何繼續(xù)培養(yǎng)并鞏固學生養(yǎng)成良好的學習習慣呢？古今中外的大量事實證明：一個人成功與否，主要不是因為他的智力，而是取決于他是否具備良好的學習習慣，因此我們必須注重良好學習習慣的養(yǎng)成，在學校的學習中，良好學習習慣主要包括：預習習慣、上課習慣、復習習慣、自我提問的習慣、“不恥下問”的習慣、利用工具書的習慣。
一、要養(yǎng)成這些學習習慣，培養(yǎng)學生的學習興趣是關(guān)鍵。
興趣是最好的老師，是產(chǎn)生于認識和需要，是人們力求認識某種事物的心理傾向，也是參與學習的強大動力。興趣的濃厚與否，直接影響學生學習的熱情和學習能動性。因此，激發(fā)興趣是優(yōu)化課堂教學的前提。德國教育家第斯多惠說："教學的藝術(shù)，不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。"
教師能夠引導學生對學習的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，是提高教學效果、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵。一是課前激疑。上課開始，通過教師的作用，將學生的學習心理調(diào)整到最佳狀態(tài)，如背景介紹式、故事引路式、懸念式、趣味實驗式等等行之有效的課前激趣方法，教學中可靈活運用，同時加以改造。二是課中持趣。在課堂教學中，教師要充分發(fā)掘和利用語言文字的內(nèi)在魅力，靈活運用教學方法，讓學生保持最佳學習狀態(tài)，自始自終興趣盎然。三是課尾延趣。課堂教學臨近尾聲，教師要注意誘導性，意在言外，給學生留下充分思索余地，以激發(fā)學生進一步探究知識的興趣。
二、明確目標，樹立自主學習的意識，培養(yǎng)目標中特別強調(diào)使同學們具有終身學習的愿望和能力，自學能力是這一能力的基礎(chǔ)，培養(yǎng)自學習慣是培養(yǎng)自學能力的關(guān)鍵。從小學到中學，大部分同學是在老師的督促檢查下學習的，沒有自學習慣，但如果我們幫學生設(shè)立個人奮斗目標，學生的學習有了明確的方向，這樣他們在面對老師的要求時不再會被動的接受，而變?yōu)橹鲃拥膶W習，當自主學習的意識形成，并付諸行動，學生各個良好學習習慣的養(yǎng)成就會水到渠成。
三、訓練學生的思維能力。
教師的主導作用最重要的是教給學生學習方法，超前教給學習方法，早學習之前先教學法。使學生掌握方法、步驟，更自覺主動地進行。掌握學習方法，具備一定的自學能力是創(chuàng)造型人才所必須的，如何使學生變"學會"為"會學"，是我們教學模式研究的一個重要內(nèi)容。
總之，教師要在課堂教學中堅持以自學為基礎(chǔ)，思維為核心，學生為主體，教師為主導，練習為主線這幾個基本觀點充分發(fā)揮其主導作用，讓學生把被動的接受學習，轉(zhuǎn)化為主動的探索的學習。只有這樣才能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，鍛煉他們分析問題、解決問題的能力。從而養(yǎng)成學生自主學習的學習習慣。
行為養(yǎng)成習慣，習慣造就性格，性格決定命運。我們每個人的心田好比一塊神奇的土地，播種了一種思想，便會有行為的收獲，播種了行為，便會有習慣的收獲，播種了習慣便會有品德的收獲，播種了品德，便會有命運的收獲�？梢姡己玫牧晳T對人生的確太重要了。習慣是一種能量的儲蓄，養(yǎng)成良好行為和學習習慣的人，要比那種沒有養(yǎng)成良好行為和習慣的人以及養(yǎng)成不良行為和學習習慣的人具有較大的潛在能量。
班級管理心得體會 篇11
通過對《幼兒園常規(guī)治理根本要求》的仔細學習，我更加感覺到幼兒教育的重要性，就個人的學習經(jīng)過，談談學習心得。
了解幼兒園工作的人都知道，幼兒園的工作是簡單而詳細的。光幼兒園的一日生活就包括：特地的教育教學活動、嬉戲活動還有生活常規(guī)活動等多種多樣的活動。其中的生活常規(guī)活動又包括：用餐、就寢、入廁等許多小的細節(jié)和工作。這些活動雖然微缺乏道，也不被大家所重視，但卻是幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣和幼兒園一日活動得以順當開展不行缺少的重要環(huán)節(jié)，可以稱得上是幼兒園一日活動的潤滑劑。因此仔細做好班級的生活常規(guī)治理活動讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣就顯得尤為重要。那么，教師在面對繁瑣而緊急的教育教學活動時，要怎樣做才能二者兼顧呢？我們嘗試發(fā)揮幼兒的自我治理優(yōu)勢，讓幼兒參加班級的生活常規(guī)治理。
其實，幼兒從入園到兒園畢業(yè)，在幼兒園生活的這一段的時間里，幼兒教師不但要培育幼兒有學習的興趣，優(yōu)良的品行及各種綜合力量，對幼兒一日常規(guī)的培育同樣很重要，而且我認為在整個幼兒園的學習生活中，常規(guī)教育的培育是到達其他各方面教學目標的前提和根底。
幼兒的.常規(guī)很重要，所以教師們肯定要嚴格要求他們。但是常規(guī)的制定也應從幼兒的興趣動身，敬重幼兒的要求。例如：熟悉小水杯、毛巾的標志時，假如由教師直接讓孩子記住自己物品的位置，孩子確定記不住，效果就極差。所以我們給每一個孩子都規(guī)定了一個得意的動物或是水果圖案貼在他們小水杯、毛巾的指定位子上，再孩子很快就能在記住自己的物品。
其次，在開心的嬉戲活動中樹立常規(guī)。小班的幼兒，自我意識強，他人意識差，行為表現(xiàn)中到處以自我為主，我們可以引導幼兒在嬉戲中熟悉自我，自我協(xié)調(diào)，讓他們知道要禮貌待人，從而對事物有一種正確的態(tài)度，漸漸形成一種常規(guī)意識。娃娃家的嬉戲就能讓孩子在扮家家的嬉戲中潛移默化的形成一種禮貌。
再次，教師要不斷重復一些需要孩子做到的事情。例如：飯前便后要洗手，洗手時不玩水，洗手后的水要甩在水池里，洗完手之后要把水輪頭關(guān)好。吃飯時不講話，飯粒不能掉在桌上。午睡時要寧靜，不和其他小朋友說話，這都需要教師給幼兒一個明確的概念，并且要一如既往的實施下去，讓孩子漸漸形成一種規(guī)章意識，久而久之養(yǎng)成一種良好的習慣。
在開學的這一段時間里，我發(fā)覺現(xiàn)在孩子在吃飯和午睡方面還有很大問題，吃東西的時候還要講話，午睡一開頭總是不能很快入睡，總要我們教師提示再提示。這些常規(guī)都是很重要的，所以這些方面我肯定會再和搭班教師進展爭論，找到好的方法，幫忙孩子培育好的常規(guī)。
班級管理心得體會 篇12
班級是學校工作的一個基本單位，也是學生學習生活的基本組織。班主任是班集體的組織者和教育者，是學生德、智、體、美諸多方面發(fā)展的指導者。班級管理就是 千萬百計地調(diào)動學生參與班級管理的主動性和積極性，使學生成為學習、生活和班務管理的主人。良好的班級管理能加速了學生的全面發(fā)展，并有效地展現(xiàn)學生各方 面的潛質(zhì)和才能，為學生發(fā)展提供一個廣闊的空間�？傊己玫陌嗉壒芾硎菍W生全面發(fā)展的保證學校是養(yǎng)成健全人格，培養(yǎng)真人的場所。要把班級管理搞好，就需 要做大量深入細致的工作。
一：要有明確的班集體的奮斗目標班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失 去前進的動力。所以在班級管理中首先要有一個明確的班集體的奮斗目標，這樣可加大班級的凝聚力，那么作為班主任應結(jié)合本班學生的思想、學習、生活實際制出 本班的奮斗目標。對一個班集體來說，既要有遠期目標，又要有近期目標。特別是近期目標要切合實際，學生易于接近，易于實現(xiàn)，只有實現(xiàn)了一個又一個近期目 標，才能引導學生實現(xiàn)其理想的遠大目標，并為實現(xiàn)這些目標而努力。所以我們需要發(fā)揮整個集體中每個學生的積極性。促使其形成集體榮譽感和責任感。
二：要培 養(yǎng)班級正確輿論與良好的班風在班級管理里班級風氣是評價一個班主任工作成績好壞的依據(jù)。一個有正確的輿論與良好的班風，可以制約每個學生的心理，制約每個 學生的行為。正確的輿論是一種無形當中的巨大的教育力量。班風是反映一個班級精神面貌和教育質(zhì)量的重要標志。培養(yǎng)一個團結(jié)友愛、奮發(fā)向上、紀律嚴明的良好 班集體，是班主任班級管理工作的基礎(chǔ)。良好的班風一旦形成，對學習和生活在這個班級中的學生起著潛移默化的作用，有著強大的感染力。良好的班風應該是反映 社會主義精神文明、反映新時代人才素質(zhì)要求的，而且，它還應該具有本班的特色。
三：需要班主任的關(guān)懷、激勵和愛在素質(zhì)教育的今天，在新的教育思想指導下， 教師和學生之間也不應是對立關(guān)系，也不能不分彼此。從尊重學生的.人格出發(fā)，為培養(yǎng)學生的身心健康發(fā)展，充分發(fā)揮教師的主導作用，尊重學生的主體意識所以關(guān) 愛是基礎(chǔ)。一個摯愛學生的班主任，自然會在學生中有很高的威望，自然會博得學生的信任和愛戴，就會磁鐵一樣，把學生牢牢吸引住。同時理解與溝通必不可少， 還需要無時無刻的激勵教育，“多激勵、少批評”要求班主任善于發(fā)現(xiàn)學生自身優(yōu)點，培養(yǎng)學生的自尊心、自信心、上進心，通過發(fā)揚優(yōu)點來克服缺點，激勵學生積 極上進。四：需要班主任加強與班干部的溝通在班級管理中，及時發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)好班干部，是管好班級的重要一方。而與班干部保持良好的、經(jīng)常性的溝通，是完成此 項工作的關(guān)鍵。而大部分的學生干部在心態(tài)和行為等方面與班主任老師存在諸多隔閡，兩者之間的溝通有一定的難度。所以，班主任需要經(jīng)常與班干一起分析、研究 班級情況，直到他們制定工作計劃，制定班級工作總目標，弄清完成各項工作的有利和不利因素以及可供選擇的方法等。同時，班主任除了面談之外，還可用筆談， 也可用“平行交談”。所謂的“平行交談”一詞來源于心理學家羅恩、塔菲爾《用心去教養(yǎng)子女》一書，意即父母與子女一面一起做些普通活動，一面交談，重點放 在活動上，而不是談話內(nèi)容上，雙方也不必互相看著對方。五：需要開展豐富多彩的班級活動班級活動對促進班級全體學生德、智、體、美、勞各方面發(fā)展，打好素 質(zhì)基礎(chǔ)的重要形式、途徑和方法；同時班級活動是組織建設(shè)良好的班集體的有效方法；也有助于形成正確的集體輿論和良好的班風。開展豐富多彩的班級活動是班主 任對班級的學生進行集體教育和個別教育培養(yǎng)學生素質(zhì)基礎(chǔ)的基本形式；也可以鍛煉學生和學生干部的能力。在活動中尋找快樂、獲得知識、提高個方面的能力�？� 之，班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形式和任務又在千變?nèi)f化，讓我們在實踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
班級管理心得體會 篇13
剛升入初中的學生，正經(jīng)歷著人生道路上的一次重大轉(zhuǎn)折，面臨著許多新變化：學習上，學習課程在增多，學習方法在變化，要由學會向會學轉(zhuǎn)變；環(huán)境上，熟悉的一草一木，一言一行全變了，要重新去認識一個新環(huán)境、新同學。這突如其來的變化，使初一學生無從適應，不知所措，也因此產(chǎn)生了許多問題。作為初一起始班的班主任，我認為要正確有效地運用好制約和激勵兩種手段去開展班級管理工作。
一、制約
俗話說：“不以規(guī)矩，無以成方圓�！敝贫鹊慕⑹切纬伞耙�(guī)矩”，進而促成“方圓”的必要手段。
1、制定班級公約
在學習《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》的基礎(chǔ)上，參考了班級大部分同學的意見，最后形成了現(xiàn)有比較符合班級實際情況、易于落實的班級公約。讓全班所有的同學都明白：作為這個班的一員，哪些是被提倡的，是該做的；哪些是被反對的，是不該做的。
2、成立“學生自律委員會”
在班級管理中我要求學生學會自己管理自己�！皩W生自律委員會”在這中間發(fā)揮了重要的作用。有一次，班里的兩個同學發(fā)生了矛盾，弱小的同學就請了比他高一年級，長得高大的表兄來懲罰對手；對手也馬上請來了一些親戚來對付這個同學。再看看班里的同學是如何處理這件事情的呢？“學生自律委員會”的同學幫助他們建立一個“成長檔案”，在上面記下事情的緣由，然后讓同學們幫著他們研究，今后在遇到類似的情況應該怎么辦？同學們紛紛獻計獻策，設(shè)計了若干條目記到備忘錄里。如：第一，對照班級公約，自我反省，找出錯在哪里；第二，主動溝通以消除誤會，化解矛盾；第三，應該讓別的同學幫助協(xié)調(diào)關(guān)系。兩位同學化解了矛盾，班級同學也在這過程中不知不覺地受到了教育，掌握了處理這類問題的方法。
3、實行承包責任制
班級里的各項工作都分配到人，并明確各自的職責，定期進行總結(jié)。學生在履行職責的過程中，必然會遇到各種問題，一般都由學生自己解決，這既增強了學生的自我管理能力，也開拓了學生的創(chuàng)新能力。
4、寫好說明書
每個學生難免會出現(xiàn)這樣、那樣的缺點、錯誤，要求學生在每一次犯錯誤后，描繪出自己的三張照片：第一張，在不良行為出現(xiàn)前你的心理活動情況；第二張，不良行為進行過程中存在怎樣的矛盾心理；第三張，不良行為結(jié)束后有何感想。通過描述三張心理活動照片，不斷自我反省，學生的自我控制、自我教育、自我完善的能力得到了進一步增強。
二、激勵
我任教的科目是英語。我們班級里的部分男同學怕背英語，放學后常常有幾個被留下來背英語。有一次，籃球場要舉行籃球比賽。比賽開始前，我宣布：英語背好的可以出去看籃球比賽了。班級里就只剩下那幾個男同學了，他們爭先恐后地問我不會讀的單詞，沒等多長時間，他們破天荒地竟然把英語背出來了。我突然明白了：人的大腦是世界上最神奇的創(chuàng)造，可以發(fā)掘出無窮的潛力，關(guān)鍵在于如何調(diào)動。
1、目標激勵
作為一個班主任，我認為我的主要任務就是引導學生對在他們成長道路上面臨的事物作出正確的判斷，對行為做出正確的選擇，而最重要的就是幫助他們制定每一個成長階段的目標。首先師生共同確立了班級的口號：（學習上）博學、慎思、（行為規(guī)范養(yǎng)成上）明辨、篤行。在班級管理上，我們的.希望是不讓任何一名學生掉隊；在學習上，我們的原則是今日事今日畢，我們的認識是要注重小事情，我們的要求是馬上就去做、馬上寫下來、馬上記住它；在參加集體活動時，我們的精神是我不堵槍眼誰堵槍眼。另外，在班級整體目標的激勵下，我讓每個同學制定出自己的個人目標（一般以一個學期為宜，寫得越具體越好）。如有的同學說這個學期要把數(shù)學成績提高到班級前20名，有的說要練上一手好字等等。一個月左右進行一次自查，并及時總結(jié)，進步較大的及時給予鼓勵。
2、情感激勵
情感激勵主要是師生關(guān)系中師生情感的作用，如肯定、表揚。它是一種穩(wěn)恒的激勵，發(fā)生在學生行為習慣的每一時刻，它能時時作用于養(yǎng)成教育中所面臨的種種變化：順利、挫折、進展、停滯等，它能起一種溶化困難和催生發(fā)展的作用。一個贊許的眼神、一句理解的話語，都能影響學生。記得有位著名的教育學家曾這樣說過：“我生活在我的學生中間，我的手牽著他們的手，我的眼睛望著他們的眼睛，我隨他們哭泣而哭泣，隨他們微笑而微笑�！�
在發(fā)展任何事物之前，你必須先了解把握要發(fā)展的事物。因此，我認為情感激勵是否能發(fā)揮作用的關(guān)鍵在于你事先是否有做好溝通的工作。書面資料只可做參考的一部分，要真正把握你要進行情感激勵的對象，還需要你切實的進行家訪、與家長進行溝通以及不失時機的與學生進行溝通。我班有幾個學生把他們在小學就所養(yǎng)成的一些壞習慣例如懶散、不來上課等帶入班級，使班級的一些活動難以開展。通過與學生家長、學生本人以及學生的朋友進行溝通了解后，我發(fā)現(xiàn)這些學生還是存在著一些閃光點的。此時，抓住這些閃光點進行情感激勵是必不可少的方法。我堅持在生活上關(guān)心，在思想上嚴格要求這些學生，尤其是對落后學生的問題盡量在本班內(nèi)“消化”、解決，以免傷害他們的自尊心，使事態(tài)惡化。這段時間以來我都以這種方法來轉(zhuǎn)變學生的思想觀念，以贊代罵，用鼓勵代替批評，用熱情代替冷漠。這種方法使后進生的進步越來越大，逐漸養(yǎng)成了良好的行為規(guī)范。
當然，在班級管理工作中，尤其在班干部培養(yǎng)和課堂紀律等方面還存在不足。但我認為事物的發(fā)展就是在這種失敗和成功之間不斷前進的。只有不斷積累，總結(jié)經(jīng)驗教訓，才能邁出有力的第一步，走向成功。在往后的日子里，我會總結(jié)經(jīng)驗，改進方法，尋找一套更適合開展本班工作的方法。
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