參加小學(xué)校長培訓(xùn)班心得體會模板
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時(shí)，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們就可以提高對思維的訓(xùn)練。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？以下是小編幫大家整理的參加小學(xué)校長培訓(xùn)班心得體會模板，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
參加小學(xué)校長培訓(xùn)班心得體會模板1
“教育是成就自己的夢想”“教育是一群不完美的教師帶著一群不完美的孩子一起走向完美”石夢媛校長在今早的開場中說到了許多關(guān)于教育的不同詮釋。聽完石校長的講座讓我感受到作為一名教育工作者幸福，因?yàn)槲覀兊慕逃怯袦囟鹊�，用心的舉措打造了中一群教師，成就了我們滿心向陽的孩子們。
“教做人，育心靈”這是學(xué)校教育的首要之職；德有工作放在首位的學(xué)校，它的教學(xué)成績一定不會差。在學(xué)校這個(gè)大家庭中作為一家之主的校長一定要重視教師、學(xué)生的品德、教育與培養(yǎng)，培養(yǎng)一群積極向上充滿正能量的教師，一定能帶出一群陽光積極的孩子。成人永遠(yuǎn)比成才更重要，這是我們應(yīng)該銘記的工作信仰，在學(xué)校的發(fā)展中，德育應(yīng)該放在智育的前面。
石校長的“幸福教育”理論讓我受益匪淺，似乎是為自己打開了教育的一扇明窗。幸福比優(yōu)秀重要，教得幸福，教了幸福；學(xué)得幸福，學(xué)了幸福。做一個(gè)幸福的教師，幸福地做一個(gè)教師,讓每個(gè)孩子幸福綻放，讓整個(gè)校園幸福陽光，讓每個(gè)老師幸福育人。看著她們學(xué)校的孩子滿臉幸福地在校園里讀書、唱歌，我也深深體會到了孩子們身上洋溢出來的幸福。我想起了我們學(xué)校的孩子們，作為鄉(xiāng)村學(xué)校，我們在一些方面和城區(qū)學(xué)校有差距，但是心靈上給予孩子的東西應(yīng)該是一樣的，我們的孩子也和他們一樣可愛，在以后的.教學(xué)生活中我也要努力踐行幸福的使命，努力讓我們的孩子幸福地學(xué)習(xí)。
校長還應(yīng)該是一位愛心與用心并舉的人，只要心中充滿愛，才能讓我們的校園充滿愛，石校長采用的很多舉措，讓我看到了一位用心的校長，帶著老師和孩子們共同進(jìn)步的歷程,每年都和老師分享新年寄語、每年給學(xué)生、家長老師寫一封信……點(diǎn)點(diǎn)滴滴和老師、學(xué)生，家長在情感上引出共享、共鳴，心靈上的感悟定能帶來這個(gè)學(xué)校行動上的一致統(tǒng)�！奥冯m遠(yuǎn)行則將至，事至難，做則20xx必成”借用的新年寄語給自己一個(gè)鼓勵(lì)，學(xué)校工作繁鎖，我們需要調(diào)整好自己的心態(tài)，讓自己變成孩子們成長中的一束光。照亮他們成長的道路。
深耕教育田，共享幸福夢。在教育這塊充滿希望的沃土上，讓我們帶著自己的所學(xué)、所思、所想，揚(yáng)帆起航，把工作當(dāng)作事業(yè)，把自己的職業(yè)當(dāng)作事業(yè)來做，就一定能感受到幸福真正實(shí)現(xiàn)幸福教育。
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任何一次聽課或聽講座，都是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會，可以取得不少經(jīng)驗(yàn)，因此我懷著機(jī)不可失，失不再來的想法，帶著理性的思考，欣賞了各位專老師的精彩講座，老師們的講座就像豐盛的大餐，精美的呈現(xiàn)在我們面前，如果用兩個(gè)詞來形容,那真是目不暇接，異彩紛呈。他們不保留的把自己在工作中的經(jīng)驗(yàn)體會拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風(fēng)趣,讓人久久難忘。真所謂“聽君一席話，勝讀十年書，使我們對教育有了新的'理念，有了更進(jìn)一步理解。下面我談?wù)劼犞v座的一點(diǎn)心得體會。
各位校長的講座,讓我大開眼界、受益匪淺。仿佛就像穿越時(shí)空，走進(jìn)自己剛?cè)肼毜哪甏�。我忍不住也自我詢問了一下：“難道我想要的就是這些嗎”？記得剛?cè)肼殨r(shí)想的就是要好好地教書，好好地教育學(xué)生，為社會培養(yǎng)人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這便是我們從事教育工作的初心，不是嗎？
可是，現(xiàn)在我們的教育出現(xiàn)了問題，在培養(yǎng)學(xué)生方面,我很喜歡這幾句話：做教育就是做善事，想把教育做好的人都是想把善事做大的人。教育的最大善事就是讓每個(gè)孩子都能健康成長，好的教育要有靈魂，就是培養(yǎng)孩子心中的太陽,辦不一樣的學(xué)校，做有靈魂的教育，努力為基礎(chǔ)教育構(gòu)建一個(gè)不一樣的辦學(xué)范式，就是我的教育理想。
其實(shí)，面對一所薄弱學(xué)校，有勇氣去面對它，去接受它，去改變它，去發(fā)展它，看似簡單做起來又有何其難呢？唯有當(dāng)過校長之人，才能體會。
講座信息量大，我們聽得特別有意思，大部分的信息都沒有被記錄下來。但這不妨礙我產(chǎn)生一些思考，給我的帶來最大的沖擊是：
動起來，讓每個(gè)生命更精彩，心系健康，贏在習(xí)慣。當(dāng)現(xiàn)在越來越多的目光關(guān)注到學(xué)生身體的健康上來，所以對體育鍛煉的重視程度日趨上升。在體育課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣、愛好，并養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣，對提高課堂教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生終身體育能力，通過保證每天一定時(shí)間內(nèi)的體育鍛煉活動，充分使孩子動起來，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一些趣味性濃的運(yùn)動項(xiàng)目，真正讓學(xué)生的身體運(yùn)動起來。
人人上舞臺，個(gè)個(gè)展精彩。六一、元旦、植樹節(jié)、勞動節(jié)、重陽節(jié)、禁毒日、國慶節(jié)等組織開展各種節(jié)慶活動。在提高教學(xué)質(zhì)量同時(shí)，還應(yīng)大勢渲染德育教育氛圍，烘托愛國主義、集體主義、民族精神，開展形式多樣的德育活動，讓德育工作適時(shí)走進(jìn)課堂，走進(jìn)每一個(gè)師生的心里，充分利用我國的重大節(jié)日，紀(jì)念日為載體開展活動。
組織開展勞動實(shí)踐，提高教育質(zhì)量，讓小學(xué)生在勞動實(shí)踐中培養(yǎng)主體意識，提高自主能力創(chuàng)新能力，發(fā)展個(gè)體特長。
儀式之于人有感染和教化作用，基于儀式所產(chǎn)生的儀式感，涵蓋意義感、莊重感、認(rèn)真感、緊張感、在場感和參與感等多種感覺元素。在學(xué)校教育教學(xué)活動過程中，注重儀式感的渲染和營造，能有效提升學(xué)生素養(yǎng)，放大教育影響力，促進(jìn)心靈成長和生命綻放。
聽了這場講座，使我更堅(jiān)定自己的想法，作為教育第一戰(zhàn)線的我也覺得受益匪淺，在今后的工作中，我會用心思考，努力學(xué)習(xí)和工作，在踐行課改的道路上我會不斷思考，不斷努力，相信我也會擁有屬于我自己的奇跡！
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以前，在我淺薄的認(rèn)知里，“管理”是大領(lǐng)導(dǎo)、大企業(yè)家的事，對于我這樣一個(gè)小學(xué)老師來說，這方面的知識不用學(xué)，這方面的書頁不用看。直到十年前，和馬云的《馬云如是說》相遇了。這算我初次接觸管理學(xué)吧，從這本書中，我沒有獲得系統(tǒng)的管理學(xué)知識，只是對其中的案例特別感興趣,對書中的一些觀點(diǎn)一知半解。馬云說：“一流的決策二流的執(zhí)行力不如一流的執(zhí)行力二流的決策；一個(gè)決策百分之八十以上都贊同的時(shí)候，這個(gè)決策就應(yīng)該就垃圾箱了……”當(dāng)時(shí)的閱讀僅僅停留在淺層次的閱讀，這些觀點(diǎn)對自己的認(rèn)知有些顛覆，但沒有仔細(xì)琢磨。隨著閱歷的增加，好像琢磨出點(diǎn)道道了，漸漸感覺到“管理”有意思，是門學(xué)問。
于是，我開始觀看“現(xiàn)代管理之父”曾仕強(qiáng)的演講視頻——《式管理》、《易經(jīng)的奧秘》。前兩年讀了稻盛和夫的《活法》，這兩年開始接觸《道德經(jīng)》，越來越讓我感受到管理的智慧與魅力，我開始喜歡上“管理”。雖然，這份喜歡不曾讓我建功立業(yè)，可它給我的生活帶來別樣風(fēng)景。
再次重讀德魯克的《卓有成效的管理者》，仍舊感覺酣暢而淋漓。如果說以前接觸這類的書籍是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地欣賞他人的管理藝術(shù)的話，那么，這本書帶給我的則是接地氣的策略與方法。德魯克首先闡述了隨著社會分工的精細(xì)化，需要管理人員越來越多。接著肯定有效管理是可以學(xué)會的，也是必須學(xué)會的'。最后告訴我們實(shí)施有效管理的方法和策略。全書著重闡述管理者如何實(shí)施有效的管理。在他看來，實(shí)現(xiàn)有效的管理主要從五個(gè)方面入手：即時(shí)間管理、重視貢獻(xiàn)、要事優(yōu)先、發(fā)揮長處、有效決策。德魯克以真實(shí)的案例為基礎(chǔ)，深入淺出地講解，使我們獲得啟迪、增長智慧的同時(shí)，收獲可習(xí)得性的操作，可謂干貨滿滿。
在這些策略中啟發(fā)我更多思考的是“我能貢獻(xiàn)什么？”“一個(gè)人如果老是強(qiáng)調(diào)自己的職權(quán)，那不論其職位有多高，也只能算是別人的“下屬”。反過來說，一個(gè)重視貢獻(xiàn)的人，一個(gè)注意對成果負(fù)責(zé)的人，即使他位卑職小，也應(yīng)該算是“高層管理人員�！保ㄒ浴蹲坑谐尚У墓芾碚摺返陧摚⿲Υ�，我深以為然。老子的《道德經(jīng)》稱得上管理學(xué)中經(jīng)典中的經(jīng)典。從管理學(xué)的角度來閱讀此書，這本書給我們傳遞了三個(gè)核心理念：第一世界是變化著的，我們只是變化中的一個(gè)片段，不必執(zhí)著，學(xué)會放下。第二世界是一個(gè)整體，你對世界發(fā)出什么，世界就回饋你什么。第三無我利他。我認(rèn)為，德魯克“重視貢獻(xiàn)”的理念和老子的“無我利他”的思想有異曲同工之妙。管理者首先得做一個(gè)“有道”的管理者，這是管理的核心和關(guān)鍵。何為“有道”？向大自然學(xué)習(xí)�！八评f物，而又靜居眾人之所惡，故幾于道�！保ㄒ浴兜赖陆�(jīng)》第八章）管理者如果把一己之私利放在首位，那注定這個(gè)團(tuán)隊(duì)是走不遠(yuǎn)。反之，管理者的發(fā)心出于團(tuán)隊(duì)、出于他人，才會成就團(tuán)隊(duì)，成就他人，最終成就他自己�！疤扉L且久。天地之所以能長且久者，以其不自生也，故能長生。是以圣人退其身而身先，外其身而身存。不以其無私歟？故能成其私。（引自《道德經(jīng)》第七章）這就是管理者應(yīng)效仿的自然之道。
放眼中外卓越的管理者，莫不是以其無私成其私。京瓷創(chuàng)始人稻盛和夫一生創(chuàng)造了兩家世界五百強(qiáng)，京瓷集團(tuán)的前身是一家瀕臨破產(chǎn)的小企業(yè)，稻盛和夫憑著為了企業(yè)職工的物質(zhì)和精神生70活的初心，讓這家企業(yè)發(fā)展、壯大。上世紀(jì)年代，日本遭遇了極為嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，訂單減少了一半以上，稻盛和夫沒有辭退一個(gè)員工，讓員工利用生產(chǎn)的時(shí)間學(xué)習(xí)，思考如何提升產(chǎn)品的質(zhì)78量，所以企業(yè)在同行業(yè)中訂單最多，利潤最高。他歲高齡零報(bào)酬出任日航集團(tuán)的董事長，短短一年時(shí)間讓這家企業(yè)扭虧為盈。如今，阿米巴原則已成為全世界企業(yè)爭相學(xué)習(xí)的經(jīng)營原則。稻盛和夫創(chuàng)造企業(yè)管理的奇跡，離不開“無我利他”的思想。
其實(shí)，做得好得企業(yè)管理，概莫能外。蘇州德勝洋樓,老干媽XX陶華碧，得力文具，天津的海底撈……管理者始終把員工的利益、企業(yè)的利益、社會的利益放在首位，秉承敬天愛人的思想，員工獲得物質(zhì)精神兩方面的幸福感，反過來員工加倍努力工作，促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展，管理者也實(shí)現(xiàn)了最大的人生價(jià)值。學(xué)校管理莫不如此。清華附小校長竇桂梅把教師個(gè)人幸福放在學(xué)校管理的重要XX位置，北京十一學(xué)校貴校長想方設(shè)法為老師們解決住房問題……當(dāng)這些管理者為學(xué)校老師的婚姻問題奔波，為老師的家庭困難排憂解難時(shí),他們就贏得了民心。有句老話：“得民心者的天下�！惫芾碚咧挥兄匾曌约簩F(tuán)隊(duì)的貢獻(xiàn)，重視對員工的貢獻(xiàn)，最終員工會成就他。當(dāng)然，要走得更遠(yuǎn)，除了民心外，企業(yè)還要有歷史使命感和社會責(zé)任感，這屬于企業(yè)文化中的一部分。
對于學(xué)校來說，校長要始終把學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展、學(xué)生終生發(fā)展、教師的個(gè)人成長和職業(yè)幸福感放在學(xué)校管理工作的首位，這才是“有道”的管理。至于管理中有哪些策略,這只不過是“術(shù)”的問題，按“道”的方式行事，“術(shù)”不是問題。
做“有道”的管理者，當(dāng)我為成就學(xué)生、成就老師而努力的時(shí)候，他們也會成就我們。因?yàn)�，《道德�?jīng)》說了“以其無私故能成其私�！敝�(jǐn)記！
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