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《親愛的漢修先生》讀后感匯總(15篇)
讀完一本名著以后,相信大家的視野一定開拓了不少,何不靜下心來(lái)寫寫讀后感呢?那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編收集整理的《親愛的漢修先生》讀后感,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
《親愛的漢修先生》讀后感1
寒假里,我讀了一本名叫《親愛的漢修先生》的課外書,非常棒!
這本書的主角是一個(gè)普通的不能再普通的學(xué)生——鮑雷伊。買這本書時(shí),我很納悶,為什么要取《親愛的漢修先生》作為名字?讀完這本書后,我才明白:這本書是通過(guò)雷伊給偉大的作家——漢修先生寫信來(lái)寫的。從信中我了解到雷伊的父母離婚了,真是個(gè)可憐的.孩子。他也照著漢修先生說(shuō)的去寫日記了。他轉(zhuǎn)到一所學(xué)校后,沒幾個(gè)朋友,他非常孤獨(dú),而他帶的午餐也一直被偷掉一部分。為此,他很煩惱,最終發(fā)明了防盜警報(bào)器。從此,再也沒人碰他的午餐了,但兇手沒抓到。雷伊在跟漢修先生寫信時(shí),也學(xué)會(huì)了坦然面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活。
從我看到雷伊父母離婚時(shí),就發(fā)自內(nèi)心地同情他。雷伊的媽媽可真不容易,她一個(gè)人擔(dān)著照顧雷伊這個(gè)重?fù)?dān),很辛苦!雷伊渴望父愛,每次都盼望著爸爸他寫信,打電話。記得有一次,爸爸在寄給雷伊的明信片上說(shuō)他會(huì)打電話給雷伊,但過(guò)了很久很久都沒有打。雷伊好難過(guò)。終于他拿起了聽筒,按了號(hào)碼,他爸爸接了,可雷伊聽到一個(gè)小男孩的聲音:“比爾叔叔,媽媽要我問(wèn)你,我們什么時(shí)候去吃比薩?”我覺得又傷心又氣氛,恨不得打他爸爸一頓。幸運(yùn)的是:他爸爸還給他們寄生活費(fèi),關(guān)心他。我覺得雷伊很會(huì)開動(dòng)腦筋,很會(huì)發(fā)明,他從惱恨那個(gè)或那些偷他午餐的同學(xué)到對(duì)他或他們的寬容,我真佩服他!
我讀完這本書的感受就是:一個(gè)人無(wú)論生活多么艱苦,有多么困難,都不能輕易退縮,要坦然地面對(duì),就像鮑雷伊一樣,希望就在眼前。
《親愛的漢修先生》讀后感2
自從老師給我們推薦《親愛的漢修先生》這本書,回到家后,我就叫媽媽幫我把這本書買回來(lái)。開始的時(shí)候,我對(duì)這本書沒什么感覺,所以看完第一遍也不是太懂,于是我又看了第二遍,第三遍,終于把這本書看懂了,我也從中感觸頗深,獲益匪淺。我覺得,我和書中的主人公雷伊,也從陌生人變成了好朋友。
主人公雷伊十分調(diào)皮,經(jīng)常搞一些惡作劇,但從他給漢修先生寫的信里看出:他又是一個(gè)內(nèi)心善良的小男孩兒。雷伊原先有一個(gè)幸福快樂的家庭,可是父母親在他小時(shí)候的時(shí)候離婚了。
雷伊的性格內(nèi)向而安靜,在 學(xué)校也不大引人注目,但是他很喜歡讀漢修先生寫的書。他常常給漢修先生寫信,通過(guò)和漢修先生的書信往來(lái),他不但鍛煉了自己的寫作能力,而且從漢修先生那里獲得了許多的幫助。
漢修先生不厭其煩的給小主人公回信,但回信在書中并沒用寫到,我相信,漢修先生的回信一定很精彩!
現(xiàn)在,《親愛的漢修先生》這本書無(wú)時(shí)無(wú)刻的陪伴著我。有時(shí)媽媽喊我吃飯的'時(shí)候,我都會(huì)回答她一句:飯可以不吃,但書不可以不讀滴!媽咪!
我喜歡讀這本書,我希望書里的主人公每天都陪伴著我。我很喜歡雷伊,從他的身上我學(xué)習(xí)到了很多,也看到了自己的不足,我也決心要向雷伊學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他的堅(jiān)強(qiáng),學(xué)習(xí)他的懂事。
《親愛的漢修先生》讀后感3
暑假里,經(jīng)過(guò)老師的推薦,我買了一本由美國(guó)作家貝芙莉.克萊瑞寫的獲得國(guó)際大獎(jiǎng)的小說(shuō)——《親愛的漢修先生》,讀后讓我受益匪淺。
這本書主要講了一個(gè)名叫鮑蕾伊的小孩閱讀了一位大作家漢修先生寫的作品之后,就對(duì)他很感興趣,很喜歡他,于是經(jīng)常給漢修先生寫信。后來(lái),等鮑蕾伊上六年級(jí)的時(shí)候,老師布置了一個(gè)作業(yè),就是寫日記,他們倆的關(guān)系就更加密切了。漢修先生很明確地告訴他一句話:想寫好作文,就必須要多看書,多寫日記,這樣才能寫出優(yōu)美的文章。在漢修先生的幫助下,鮑蕾伊的作文還獲了獎(jiǎng)。這本書中,鮑蕾伊的`媽媽也讓我很感動(dòng),她能夠正確引導(dǎo)孩子,讓他樂觀堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)人生。她說(shuō):"我每次望著海浪,都會(huì)覺得不管事情看起來(lái)有多糟,人生還可以走下去的!眿寢寣(duì)人生堅(jiān)強(qiáng)的態(tài)度對(duì)鮑蕾伊產(chǎn)生的影響,也深深地影響了我。
讀完這本書,讓我回味無(wú)窮,我知道了,想要提高自己寫作水平,就應(yīng)該從小開始養(yǎng)成寫愛閱讀和寫日記的習(xí)慣。我還悟出了一個(gè)道理:找準(zhǔn)目標(biāo),加上百分之一的聰明才智和百分之九十九的不懈努力,你就成功的邁出了一大步,相信自己。世界上無(wú)論什么事都不可能一帆風(fēng)順的,只要用積極樂觀的態(tài)度去面對(duì),就沒有做不成的事。我還認(rèn)識(shí)到:無(wú)論遇到什么困難,都不能心急,而是要靜下心來(lái)慢慢去克服。看,我的收獲是不是很大呢?
暑假,有這樣的好書相伴,我感到很快樂。
《親愛的漢修先生》讀后感4
這本書主要人物有漢修先生、鮑雷伊和鮑雷伊的媽媽。主要講了:
有個(gè)叫鮑雷伊的男孩,從小學(xué)二年級(jí)就喜歡上了漢修先生寫的一《狗兒快樂的秘訣》書里,喬伊的爸爸說(shuō)都住在城市很無(wú)聊,所以喬伊得想出七種是夠而快樂的方法,才能養(yǎng)狗。鮑雷伊也有一條黑色的狗叫“土匪”。
鮑雷伊很喜歡給漢修先生寫信,有一次他給漢修先生寫信提出了十個(gè)問(wèn)題,讓漢修先生回答,還要一張簽名照和一張書簽。鮑雷伊要這樣做是因?yàn)槔蠋煵贾玫淖鳂I(yè),讓他失望的是漢修先生沒有在他交作業(yè)之前送過(guò)來(lái)很讓她難過(guò),但漢修先生的信還是寄來(lái)了,他也給鮑雷伊提出了很多問(wèn)題。一開始鮑雷伊覺得這些問(wèn)題又蠢又無(wú)聊不想回答,后來(lái)他不厭其煩的回答了這些問(wèn)題,他想寫日記但不知道該從哪里下筆,當(dāng)他回答完這些問(wèn)題,他知道了該如何寫日記也喜歡上了寫日記。
鮑雷伊在信中說(shuō)明了他爸爸媽媽離異的實(shí)情,自己轉(zhuǎn)學(xué)后不適應(yīng)及內(nèi)心的孤獨(dú)。他通過(guò)給漢修先生寫信讓他的.生活不再孤獨(dú)。還讓他練出了一手好文筆,他描寫了一片她和爸爸坐在卡車上有玩的文章,得了小作家的征文,還能見到一位作家,但可惜哪位作家不是漢修先生。
通過(guò)讀《親愛的漢修先生》這本書,讓我明白了,在生活中不管發(fā)生生么事或看到的聽到的我們都要用筆記下來(lái)。我們不能三天打魚兩天曬網(wǎng),我們要持之以恒,俗話說(shuō)的好只要功夫深,鐵杵磨成針。我們也要像文中的鮑雷伊一樣每天寫日記,這樣我們的作文一定會(huì)有很大的進(jìn)步。
《親愛的漢修先生》讀后感5
我讀過(guò)許許多多的書,因?yàn)槲覉?jiān)信一句話,書中自有顏如玉,書中自有黃金屋。接下來(lái),我就把《親愛的漢修先生》這本書講給大家聽聽吧!
里面的`主人公有:漢修先生.鮑雷伊.媽媽.爸爸.法蘭德林先生.“土匪”.陪瑞······
這本書主要講了一個(gè)小孩——鮑雷伊,在二年級(jí)讀了一本書,名叫《狗兒快樂秘訣》,之后,他就非常喜歡這個(gè)作者,漢修先生,便寫信聯(lián)系上了漢修先生。
在老師布置的作業(yè)和媽媽催促的情況下,他與漢修先生的聯(lián)系越來(lái)越多。鮑雷伊在信中說(shuō)到很多事,比如:他父母離婚了,自己的午餐被偷了等等。同時(shí),他也明白了父母為什么離婚,知道了懂得了父母對(duì)他的關(guān)愛,父親為什么丟棄他們,自己開著大卡車,四處游蕩。并學(xué)會(huì)了寫作,還得了小作家征文入圍獎(jiǎng)。正因這獎(jiǎng),就又加固了鮑雷伊想做作家的夢(mèng)想。
讀了這本書,我懂了學(xué)多事,明白了許多道理,比如:在生活當(dāng)中,要多為別人著想,不要太自私。做事要想周到。不要因?yàn)樾∈露l(fā)火。明白的道理是:想做一件事,就必須用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)?yè)Q取,不要強(qiáng)求別人給你什么。還明白了,只要下決心專心做一件事,那就一定能成功。
想要寫好一篇習(xí)作,不光要認(rèn)真。還必須有親身體驗(yàn)才行,就算是想象,也必須有靈感。
這本《親愛的漢修先生》讓我記憶猶新。
《親愛的漢修先生》讀后感6
如果你的父母離異了你會(huì)怎么想?如果你一直討厭寫作,那么通過(guò)什么方法又能讓你愛上寫作呢?如果別人傷害了你,你對(duì)待他的方法有多少種呢?通過(guò)閱讀《親愛的漢修先生》你都能獲得一些啟示。
這本書的主人公是一個(gè)普通不能再普通的男孩子——鮑雷伊,他的媽媽生下他后就一直努力工作,他的爸爸是一個(gè)四處奔波的卡車司機(jī),后來(lái)還離開了他和他的媽媽。全書就是以鮑雷伊寫信和日記的形式展開,講述了他的生活和成長(zhǎng)經(jīng)歷。
鮑雷伊開始不喜歡寫作,寫日記和信只能寫上兩句,還有錯(cuò)別字。后來(lái)慢慢地寫長(zhǎng)了日記,卻還是全是廢話。最后他變得會(huì)寫日記和信,并愛上了寫作。通過(guò)勤加練習(xí),他獲得了年度刊物入圍獎(jiǎng)。這個(gè)轉(zhuǎn)變的過(guò)程中,漢修先生是最大的功臣,是他不斷鼓勵(lì)和肯定鮑雷伊,讓他喜歡上了寫。每當(dāng)看到鮑雷伊的寫作有進(jìn)步,我在心里就為他高興。
鮑雷伊也是一個(gè)能夠說(shuō)出自己心中感受的孩子。他不怕漢修先生批評(píng)他,大膽地說(shuō)出了自己對(duì)漢修先生的看法。他更是一個(gè)懂事的`孩子。父母的離異給他留下了很大的心靈陰影,但是他不,敵視自己的父母,而是試圖以父母的角度去理解他們。對(duì)于丟午餐事件,由起初的怨恨,到想辦法抓住小偷,再到最后對(duì)小偷的寬容和原諒。這一步步的變化,讓我看到了他的成長(zhǎng),作者對(duì)于他的內(nèi)心變化寫得很細(xì)膩感人。讀到這些時(shí),我覺得他很堅(jiān)強(qiáng),也懂得從別人的角度去思考問(wèn)題。
現(xiàn)在,這本國(guó)際大獎(jiǎng)小說(shuō)被我擦干凈,放在了書柜,但它依然在時(shí)刻提醒著我要寫好作文,愛上寫作;時(shí)刻指引著我要孝順父母、理解父母;時(shí)刻教導(dǎo)著我要更加以己推人、寬容愛人。
《親愛的漢修先生》讀后感7
現(xiàn)在我讀二年級(jí)了,媽媽叫我每天寫作文,我常常不知道該寫什么,因此真的感覺好煩、好枯燥。正在這時(shí),媽媽向我推薦了由貝芙莉·克萊瑞寫的《親愛的漢修先生》,我滿懷期待地讀起這本書來(lái),希望它能把我從枯燥救出來(lái)。
《親愛的漢修先生》這本書主要寫了一個(gè)普普通通的小男孩——鮑雷伊的寫作成長(zhǎng)經(jīng)歷:先第一次寫信只有簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話,而且還有錯(cuò)別字。后來(lái),文章越寫越長(zhǎng),從感覺沒事好寫,到不太討厭寫信,再到喜歡上寫作,真是太神奇了。盡管他在寫信時(shí),語(yǔ)言很通俗,像聊天講話一樣,但展示出了鮑雷伊的真實(shí)想法。到最后,他寫了一篇題目是《卡車上的一天》的文章,居然還獲得年度小作家征文比賽榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)。
讀完這本書,給我留下了淡淡的憂傷。鮑雷伊的`爸爸和媽媽最終沒有在一起,讓我感覺很遺憾。媽媽既要工作,又要管這個(gè)家,很辛苦。對(duì)鮑雷伊來(lái)說(shuō),父親的關(guān)愛是那么少,只是停留在小時(shí)候的記憶中,點(diǎn)點(diǎn)記憶在他印象中是那么深刻、那么難忘。我感覺有點(diǎn)心酸,多么希望他能像我一樣有一個(gè)完整而又溫馨的家,有個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的童年。
讀完這本書,更讓我覺得凡事貴在堅(jiān)持。書中的鮑雷伊幾年如一日,天天堅(jiān)持寫,終于有所收獲。我想,俗話說(shuō)得好:“世上無(wú)難事,只怕有心人!逼鋵(shí)寫文章并不這么可怕,只要天天堅(jiān)持,寫出周圍發(fā)生的真實(shí)事件,寫出自己真實(shí)的感受就行了。我也要學(xué)會(huì)堅(jiān)持!
《親愛的漢修先生》讀后感8
暑假里,我讀了一本課外書,名字叫《親愛的漢修先生》,我特別喜歡書里的雷伊。雷伊在小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候讀了本課外書,他很喜歡那本書的作者漢修先生,便寫信和他聯(lián)系。到了六年級(jí),為了完成老師布置的作業(yè),他和漢修先生聯(lián)系得更加密切了。在信中,雷伊說(shuō)出了父母離異的實(shí)情、自己轉(zhuǎn)學(xué)后的不適應(yīng)及他心中的孤獨(dú)。通過(guò)和漢修先生的書信往來(lái),雷伊不但學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何面對(duì)生活,理解了父母無(wú)法共處的原因,體會(huì)到了父母對(duì)他的關(guān)愛,而且練就了一手好文筆。一篇描寫他和爸爸坐卡車出游的文章使他獲得了小作家征文的榮譽(yù)入圍獎(jiǎng),同時(shí)也更加堅(jiān)定了他成為一名作家的決心。
讀完這本書后,我很喜歡雷伊這個(gè)小朋友,他不但聰明而且可愛。
說(shuō)他聰明,可不是嗎!他會(huì)自己發(fā)明防盜警報(bào)器,而且是自己去五金店買材料,回到家后自己動(dòng)手一步步按自己的`想法去做,在他的努力下,警報(bào)器終于做好了。當(dāng)他示范給媽媽看時(shí),媽媽笑著夸獎(jiǎng)了他。怎么樣,雷伊很聰明吧!
他不但聰明,而且非?蓯。有一次,雷伊要做作家專題報(bào)告,他當(dāng)然想到了漢修先生,于是馬上給漢修先生寫了一封信,希望漢修先生能回答他幾個(gè)問(wèn)題,為了能快點(diǎn)收到回信,在信的后面寫了一行字“信信信、快快快、悅悅悅,信信信、慢慢慢、惱惱惱”。相信漢修先生看到他可愛的舉動(dòng)后,肯定會(huì)盡快給他回信的。
我喜歡雷伊這個(gè)小朋友,也喜歡《親愛的漢修先生》這本書,作者語(yǔ)言幽默,將雷伊寫得活靈活現(xiàn),有時(shí)間大家都來(lái)讀一讀吧!
《親愛的漢修先生》讀后感9
在老師的推薦下,我讀了親愛的漢修先生這本書,書中的一篇篇小短文都十分精彩,這本書獲得了1984年的紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng),是一本國(guó)際兒童小說(shuō)。
這本書的主人翁是一個(gè)叫鮑雷伊的男孩,他在小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候讀了一本課外讀物,于是就喜歡上了那本書的'作者漢修先生,便寫信和漢修先生聯(lián)系,一直堅(jiān)持到六年級(jí)。這幾年來(lái),他和漢修先生聯(lián)系的越來(lái)越多,因?yàn)闀艁?lái)往,他們慢慢變得像朋友一樣親密。在信中鮑雷伊說(shuō)出了他父母離異的實(shí)情、自己轉(zhuǎn)學(xué)后的不適應(yīng)以及他內(nèi)心的孤獨(dú)。鮑雷伊是一個(gè)渴望得到父愛,渴望引人注意,又安靜又內(nèi)向的男孩。和鮑雷伊相比,我又是多么幸福的一個(gè)孩子呀!
書中最令我感動(dòng)的人物就是鮑雷伊的媽媽,一個(gè)單身母親帶著孩子生活是很不容易的,而一個(gè)貧困的單身母親帶著孩子就更難,作為這樣一個(gè)母親還能正確的引導(dǎo)孩子教育孩子,讓他樂觀堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)人生的挫折更是難能可貴,不禁讓人肅然起敬。媽媽對(duì)人生堅(jiān)強(qiáng)的態(tài)度對(duì)鮑雷伊產(chǎn)生了巨大的影響,這一點(diǎn)我們?cè)诤髞?lái)他對(duì)因作品沒有得獎(jiǎng)而從此放棄寫作的同學(xué)的態(tài)度中可以看出,鮑雷伊聽說(shuō)真正的作家寫出來(lái)的東西有時(shí)候也會(huì)被退稿,他認(rèn)為人是沒有一帆風(fēng)順的。我要學(xué)習(xí)他的堅(jiān)強(qiáng)和他對(duì)寫作的堅(jiān)持不懈,我相信:世上無(wú)難事,只怕有心人!
讀這本書讓我受益匪淺,就像古語(yǔ)所說(shuō):好書不厭百會(huì)讀!队H愛的漢修先生》就是這樣的書。
《親愛的漢修先生》讀后感10
在寒假期間,我讀了一本《親愛的漢修先生》,這本書不但教會(huì)我寫作還讓我受益匪淺!
主要寫的是這本書的作者用雷伊的書信和日記的形式向讀者呈現(xiàn)了這個(gè)普通孩子豐富的內(nèi)心世界和成長(zhǎng)歷程。雷伊渴望父愛,渴望被別人注意,渴望朋友。從起初他并不喜歡寫作到后來(lái)覺得寫作其實(shí)并不討厭,而且懷念那些寫信的時(shí)光,再到后來(lái)喜歡上寫作,每天堅(jiān)持寫日記,到最后能夠獲得榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)。
還有他對(duì)父母的離異由不理解到理解;對(duì)丟午餐的事件,由起初的怨恨到想辦法抓住小偷,再到最后對(duì)小偷的寬容。這一步一步的成長(zhǎng)和轉(zhuǎn)變,作者都寫得細(xì)膩、真實(shí)、感人。
還有當(dāng)雷伊第一次寫日記遇到困難時(shí),漢修先生建議他假裝自己是在給某個(gè)人寫信?雌饋(lái)收效不錯(cuò)。我想許多孩子在初寫日記時(shí)可能也會(huì)遇到這樣的'難題,不知該寫什么好,大腦一片空白。因此,作為老師我們一定要想盡一切辦法為孩子們自由、自然、順暢地表達(dá)自己的想法、見聞提供條件。讓他們有話想說(shuō),有話可寫。
他們對(duì)孩子們成長(zhǎng)的關(guān)愛與鼓勵(lì),也不是令我感動(dòng)、欽佩……像時(shí)刻關(guān)注他提醒他的法蘭德林先生、把漢修先生的新作第一個(gè)給雷伊看的圖書管理員、理解學(xué)生的睿智的校長(zhǎng)、負(fù)責(zé)任的爸爸、欣賞和鼓勵(lì)雷伊的女作家,正是他們使雷伊小小的心靈逐步成熟、自信,鼓起無(wú)限的希望和夢(mèng)想。
我以后也要堅(jiān)持寫日記,從日記中讓自己變的成熟自信!
《親愛的漢修先生》讀后感11
讀了《親愛的漢修先生》這本書后,我感受到成長(zhǎng)的道路上總會(huì)有痛苦、快樂、煩惱、憤怒、寬恕等等的喜怒哀樂。書里的主人公鮑雷伊是一個(gè)六年級(jí)的學(xué)生,他很喜歡漢修先生寫的一本書,有很多心里話想跟他說(shuō),便用寫信的方式與漢修先生進(jìn)行了有趣的對(duì)話。
在鮑雷伊給漢修先生寫過(guò)的信中,他跟漢修先生講述了父母的離異,講述了自己寂寞無(wú)助的實(shí)情,以及自己在生活中的一些有趣事。通過(guò)和漢修先生的書信交往,理解了父母無(wú)法共處的原因,也體會(huì)到父母對(duì)他的關(guān)愛,還寫出了一篇獲獎(jiǎng)作文——鮑雷伊和爸爸坐車旅游的有趣事。(摘抄段落)
在沒有和漢修先生的這一番溝通之前,鮑雷伊生活中有那么多苦惱,轉(zhuǎn)學(xué)的帶來(lái)的痛苦、爸爸媽媽離婚的事實(shí)、沒有朋友的苦惱等等。聯(lián)想一下我們自己的生活,又怎么會(huì)天天是歡笑呢?現(xiàn)在的'我也有煩惱和不開心的時(shí)候,也有傷心甚至流淚的時(shí)候。 可是,可愛的鮑雷伊最終是成長(zhǎng)了,這生活中的喜怒哀樂讓他懂得了諒解,諒解偷他飯盒的小偷。
讀完了《親愛的漢修先生》,主人公鮑雷伊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活喚醒了我沉睡已久的童年經(jīng)歷。真心感謝不是只有歡樂和笑聲的生活。生活因?yàn)椴粌H有歡樂和笑聲,還有痛苦和煩惱,而豐富多彩。我們要感謝生活,因?yàn)槲覀兪巧钭屛覀兂砷L(zhǎng)!
《親愛的漢修先生》讀后感12
這本書主要講了一開始爸爸媽媽離婚了,法官判定爸爸帶走“土匪”(土匪是一只狗),媽媽帶走鮑雷伊。就在鮑雷伊上小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候,鮑雷伊讀了漢修先生一本關(guān)于狗的故事—《狗兒快樂秘訣》。到鮑雷伊上四年級(jí)的時(shí)候有閱讀周(給自己喜歡的作家寫信),鮑雷伊就給漢修先生寫信:“我希望您能用打字機(jī),親手寫一封信給我。過(guò)了一段時(shí)間,鮑雷伊轉(zhuǎn)到另外一個(gè)小學(xué)發(fā)現(xiàn)他的中午飯不見了,所以他想做一個(gè)報(bào)警器在午餐盒里,有一天他做了一個(gè)報(bào)警器,中午到了鮑雷伊發(fā)現(xiàn)報(bào)警器有問(wèn)題打不開,他按了一下按鈕,報(bào)警器馬上就想起來(lái)了。回家后他打電話給爸爸:“爸爸你還好嘛?你和土匪過(guò)的怎么樣?”鮑雷伊的爸爸回答:“我在裝東西的'時(shí)候不小型把土匪弄丟了!”鮑雷伊很傷心,媽媽安慰鮑雷伊說(shuō)今天晚上我們?nèi)ネ饷娉。有一次老師要同學(xué)們是一篇故事,鮑雷伊一開始想寫《十個(gè)蠟人》,又嘗試寫《午餐袋之謎》,鮑雷伊想了想爸爸如何變速,就寫了《卡車上的一天》。星期一頒獎(jiǎng)時(shí)刻,鮑雷伊翻到第一頁(yè)寫的是怪獸的故事,第二頁(yè)是寫詩(shī)的,在看到三四頁(yè),看到自己寫的作品《卡車上的一天》很高興,還和安琪拉女士一起用餐!
鮑雷伊在不斷的學(xué)習(xí)在不斷的進(jìn)步,他一直在請(qǐng)教漢修先生所以才能寫出好作品!
《親愛的漢修先生》讀后感13
“書是人類進(jìn)步的階梯”,這句話說(shuō)得不錯(cuò)……書能夠給我們帶來(lái)豐富的知識(shí),也讓我們懂得了許許多多的人生勵(lì)志。
在寒假期間老師要求我們買一本書,然而我就買了《親愛的漢修先生》這本書。書名叫做《親愛的漢修先生》。這本書還榮獲了1984年紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)的.金獎(jiǎng)呢!所以,希望每個(gè)人都能讀得到這本對(duì)我們有意義的書。只要一有時(shí)間我就會(huì)拿起書本,津津有味地看了起來(lái)。里面的主人公便就是鮑雷伊了。故事內(nèi)容主要寫:雷伊喜歡一個(gè)寫課外閱讀的作者,那個(gè)人是漢修先生,于是就與他聯(lián)系起來(lái),雷伊通過(guò)使用寫信的方式與漢修先生進(jìn)行了談話,談了有關(guān)于自己的事情。
因?yàn)楸舜硕疾皇,第一次的通信非常短,總共才兩句話多。由于自己?shí)在太喜歡他寫的書本了,為了引起漢修先生的注意,雷伊寫完一封又一封。每次的信,漢修先生都有回信。漢修先生為了鍛煉雷伊的口頭能力,便提了十個(gè)問(wèn)題讓雷伊回答,最后在媽媽的監(jiān)督下,雷伊還是回答了,逐漸起來(lái),他說(shuō)話越來(lái)越有條理,伶牙俐齒了。然后漢修先生一直鼓勵(lì)他。建議雷伊每天堅(jiān)持寫日記。不知不覺中他的寫作提高了。于是給自己頂了目標(biāo),做了一名作家,很快他在一次的作文獲得了“榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)”,他更堅(jiān)定自己的目標(biāo)了。
在這本書中我懂得了:找準(zhǔn)目標(biāo),加上百分之一的聰明才智和百分之九十九的不懈努力,你就成功地邁出一大步,相信自己,相信未來(lái),你的希望之踏將會(huì)走得更遠(yuǎn)……更長(zhǎng)!我們應(yīng)該多向雷伊學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)雷伊愛寫作文的習(xí)慣,學(xué)習(xí)雷伊什么事情都與人分享,學(xué)習(xí)雷伊的勇敢……
《親愛的漢修先生》讀后感14
《親愛的漢修先生》這本書我是20xx年夏天買給兒子暑假里看的,那時(shí)候兒子小學(xué)二年級(jí)剛畢業(yè),我怕他看不懂(因?yàn)檫@本書是小學(xué)三至六年級(jí)推薦叢書),所以書一買回來(lái)我就先看了一遍。雖然到現(xiàn)在已經(jīng)大半年過(guò)去了,但是印象依然很深刻。
小說(shuō)以主人公鮑雷伊給作家漢修的書信開頭,并以書信與日記穿插的形式,細(xì)致入微地描繪了主人公最初為了完成作業(yè)很不情愿地給作家漢修寫信,后來(lái)又向作家請(qǐng)教寫作技巧,并回答作家給他提的幾個(gè)問(wèn)題。從此一發(fā)不可收拾地喜歡上了寫信,還向作家吐露自己煩惱。
閱讀之初呈現(xiàn)在我眼前的是一個(gè)普普通通的小男孩,只有幾句話的書信、夾雜著錯(cuò)別字,到后來(lái)雖然寫得長(zhǎng)一些,但仍然是大白話居多,再后來(lái)文筆越來(lái)越流暢。
當(dāng)主人公將自己身邊發(fā)生的事情無(wú)論是以日記還是以書信的形式呈現(xiàn)出來(lái)的時(shí)候,我感覺鮑雷伊就在我的眼前,他甚至帶動(dòng)了我的情緒。記得當(dāng)鮑雷伊因?yàn)楦改鸽x異而憂傷時(shí),我的.眼眶也曾有淚珠在打轉(zhuǎn),而當(dāng)鮑雷伊試圖從父母的角度理解他們時(shí)我隨之又感到非常釋然。……
《親愛的漢修先生》不愧是一部國(guó)際大獎(jiǎng)小說(shuō),作為一名曾經(jīng)的文學(xué)愛好者,我不得不佩服作者的寫作技巧。作為一部?jī)和x本,它貼近兒童心理,以一個(gè)普通小學(xué)生視角展現(xiàn)兒童成長(zhǎng)中的煩惱與喜悅;同時(shí)啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生不要怕寫作,寫作其實(shí)就是一種交談,也是一種很好的自我傾訴的方式。作為一名家長(zhǎng)閱讀這本書在享受小說(shuō)帶來(lái)的故事感之余,它也讓我學(xué)會(huì)如何更理智地看待成長(zhǎng)中的小孩,同時(shí)在今后引導(dǎo)孩子寫作時(shí)要保持一種尋常心,不能操之過(guò)急,關(guān)鍵要持之以恒。
《親愛的漢修先生》讀后感15
《親愛的漢修先生》這本書曾經(jīng)在1981年的時(shí)候獲得過(guò)“紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)”。
這本書主要講述主人公鮑雷伊在二年級(jí)時(shí)讀到《狗兒快樂秘訣》而喜歡上漢修先生,開始以書信方式與他來(lái)往。從開始的興奮到了厭煩期,后來(lái)因?yàn)槁爮臐h修先生的意見寫日記,寫作水平慢慢地提高,并體會(huì)到了父母無(wú)法共處的原因。他慢慢地堅(jiān)定自己成為作家的決心。
我印象最深刻的是主人公鮑雷伊。因?yàn)樗哪X袋非常的.靈活,當(dāng)他的午餐被偷走的時(shí)候,沒有像大多數(shù)人一樣一個(gè)勁地去抱怨,而是運(yùn)用靈活的大腦,去書店查閱資料和親手實(shí)踐完成了“防盜報(bào)警器”。雖然,最后沒有成功捉住“午餐賊”,但卻得到了別人的認(rèn)可。
接著是分析凱蒂阿姨。她對(duì)自己的員工十分熱情,她時(shí)常拿出自己飯店里的東西給鮑雷伊當(dāng)午飯吃。正因?yàn)槿绱耍U雷伊的午餐才會(huì)被偷走吧!不過(guò),現(xiàn)在像凱蒂阿姨這樣的老板變得很少了,現(xiàn)在的老板不停地想給員工減工資。單是這點(diǎn),我就尊敬凱蒂阿姨。
其中一件事我最受觸動(dòng)。當(dāng)鮑雷伊給他爸爸打電話時(shí),忽然聽到一個(gè)男孩的聲音,而且他爸爸還要帶那個(gè)男孩去吃比薩的時(shí)候,十分的傷心。他覺得他爸爸已經(jīng)快要是別人的爸爸時(shí)一定是悲痛交加的!我如果是鮑雷伊,也一定會(huì)覺得傷心。
想一想鮑雷伊,我覺得世界上一定會(huì)有很多人想制造“防盜報(bào)警器”卻只是說(shuō)一說(shuō),或想一想,并沒有像鮑雷伊一樣去實(shí)踐去嘗試,比起鮑雷伊我覺得自己真的是自愧不如。
讀了這本書,我明白我應(yīng)該向鮑雷伊學(xué)習(xí)堅(jiān)持不懈,永不放棄的品質(zhì)。
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