《親愛(ài)的漢修先生》讀后感匯總(15篇)
讀完一本名著以后，相信大家的視野一定開(kāi)拓了不少，何不靜下心來(lái)寫(xiě)寫(xiě)讀后感呢？那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的《親愛(ài)的漢修先生》讀后感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《親愛(ài)的漢修先生》讀后感1
寒假里，我讀了一本名叫《親愛(ài)的漢修先生》的課外書(shū)，非常棒！
這本書(shū)的主角是一個(gè)普通的不能再普通的學(xué)生——鮑雷伊。買這本書(shū)時(shí)，我很納悶，為什么要取《親愛(ài)的漢修先生》作為名字？讀完這本書(shū)后，我才明白：這本書(shū)是通過(guò)雷伊給偉大的作家——漢修先生寫(xiě)信來(lái)寫(xiě)的。從信中我了解到雷伊的父母離婚了，真是個(gè)可憐的.孩子。他也照著漢修先生說(shuō)的去寫(xiě)日記了。他轉(zhuǎn)到一所學(xué)校后，沒(méi)幾個(gè)朋友，他非常孤獨(dú)，而他帶的午餐也一直被偷掉一部分。為此，他很煩惱，最終發(fā)明了防盜警報(bào)器。從此，再也沒(méi)人碰他的午餐了，但兇手沒(méi)抓到。雷伊在跟漢修先生寫(xiě)信時(shí)，也學(xué)會(huì)了坦然面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活。
從我看到雷伊父母離婚時(shí)，就發(fā)自內(nèi)心地同情他。雷伊的媽媽可真不容易，她一個(gè)人擔(dān)著照顧雷伊這個(gè)重?fù)?dān)，很辛苦！雷伊渴望父愛(ài)，每次都盼望著爸爸他寫(xiě)信，打電話。記得有一次，爸爸在寄給雷伊的明信片上說(shuō)他會(huì)打電話給雷伊，但過(guò)了很久很久都沒(méi)有打。雷伊好難過(guò)。終于他拿起了聽(tīng)筒，按了號(hào)碼，他爸爸接了，可雷伊聽(tīng)到一個(gè)小男孩的聲音：“比爾叔叔，媽媽要我問(wèn)你，我們什么時(shí)候去吃比薩？”我覺(jué)得又傷心又氣氛，恨不得打他爸爸一頓。幸運(yùn)的是：他爸爸還給他們寄生活費(fèi)，關(guān)心他。我覺(jué)得雷伊很會(huì)開(kāi)動(dòng)腦筋，很會(huì)發(fā)明，他從惱恨那個(gè)或那些偷他午餐的同學(xué)到對(duì)他或他們的寬容，我真佩服他！
我讀完這本書(shū)的感受就是：一個(gè)人無(wú)論生活多么艱苦，有多么困難，都不能輕易退縮，要坦然地面對(duì)，就像鮑雷伊一樣，希望就在眼前。
《親愛(ài)的漢修先生》讀后感2
自從老師給我們推薦《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)，回到家后，我就叫媽媽幫我把這本書(shū)買回來(lái)。開(kāi)始的時(shí)候，我對(duì)這本書(shū)沒(méi)什么感覺(jué)，所以看完第一遍也不是太懂，于是我又看了第二遍，第三遍，終于把這本書(shū)看懂了，我也從中感觸頗深，獲益匪淺。我覺(jué)得，我和書(shū)中的主人公雷伊，也從陌生人變成了好朋友。
主人公雷伊十分調(diào)皮，經(jīng)常搞一些惡作劇，但從他給漢修先生寫(xiě)的信里看出：他又是一個(gè)內(nèi)心善良的小男孩兒。雷伊原先有一個(gè)幸福快樂(lè)的家庭，可是父母親在他小時(shí)候的時(shí)候離婚了。
雷伊的性格內(nèi)向而安靜，在 學(xué)校也不大引人注目，但是他很喜歡讀漢修先生寫(xiě)的書(shū)。他常常給漢修先生寫(xiě)信，通過(guò)和漢修先生的書(shū)信往來(lái)，他不但鍛煉了自己的寫(xiě)作能力，而且從漢修先生那里獲得了許多的幫助。
漢修先生不厭其煩的給小主人公回信，但回信在書(shū)中并沒(méi)用寫(xiě)到，我相信，漢修先生的回信一定很精彩！
現(xiàn)在，《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)無(wú)時(shí)無(wú)刻的陪伴著我。有時(shí)媽媽喊我吃飯的'時(shí)候，我都會(huì)回答她一句：飯可以不吃，但書(shū)不可以不讀滴！媽咪！
我喜歡讀這本書(shū)，我希望書(shū)里的主人公每天都陪伴著我。我很喜歡雷伊，從他的身上我學(xué)習(xí)到了很多，也看到了自己的不足，我也決心要向雷伊學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)習(xí)他的懂事。
《親愛(ài)的漢修先生》讀后感3
暑假里，經(jīng)過(guò)老師的推薦，我買了一本由美國(guó)作家貝芙莉.克萊瑞寫(xiě)的獲得國(guó)際大獎(jiǎng)的小說(shuō)——《親愛(ài)的漢修先生》，讀后讓我受益匪淺。
這本書(shū)主要講了一個(gè)名叫鮑蕾伊的小孩閱讀了一位大作家漢修先生寫(xiě)的作品之后，就對(duì)他很感興趣，很喜歡他，于是經(jīng)常給漢修先生寫(xiě)信。后來(lái)，等鮑蕾伊上六年級(jí)的時(shí)候，老師布置了一個(gè)作業(yè)，就是寫(xiě)日記，他們倆的關(guān)系就更加密切了。漢修先生很明確地告訴他一句話：想寫(xiě)好作文，就必須要多看書(shū)，多寫(xiě)日記，這樣才能寫(xiě)出優(yōu)美的文章。在漢修先生的幫助下，鮑蕾伊的作文還獲了獎(jiǎng)。這本書(shū)中，鮑蕾伊的`媽媽也讓我很感動(dòng)，她能夠正確引導(dǎo)孩子，讓他樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)人生。她說(shuō):"我每次望著海浪，都會(huì)覺(jué)得不管事情看起來(lái)有多糟，人生還可以走下去的。”媽媽對(duì)人生堅(jiān)強(qiáng)的態(tài)度對(duì)鮑蕾伊產(chǎn)生的影響，也深深地影響了我。
讀完這本書(shū)，讓我回味無(wú)窮，我知道了，想要提高自己寫(xiě)作水平，就應(yīng)該從小開(kāi)始養(yǎng)成寫(xiě)愛(ài)閱讀和寫(xiě)日記的習(xí)慣。我還悟出了一個(gè)道理：找準(zhǔn)目標(biāo)，加上百分之一的聰明才智和百分之九十九的不懈努力，你就成功的邁出了一大步，相信自己。世界上無(wú)論什么事都不可能一帆風(fēng)順的，只要用積極樂(lè)觀的態(tài)度去面對(duì)，就沒(méi)有做不成的事。我還認(rèn)識(shí)到：無(wú)論遇到什么困難，都不能心急，而是要靜下心來(lái)慢慢去克服�？�，我的收獲是不是很大呢？
暑假，有這樣的好書(shū)相伴，我感到很快樂(lè)。
《親愛(ài)的漢修先生》讀后感4
這本書(shū)主要人物有漢修先生、鮑雷伊和鮑雷伊的媽媽。主要講了：
有個(gè)叫鮑雷伊的男孩，從小學(xué)二年級(jí)就喜歡上了漢修先生寫(xiě)的一《狗兒快樂(lè)的秘訣》書(shū)里，喬伊的爸爸說(shuō)都住在城市很無(wú)聊，所以喬伊得想出七種是夠而快樂(lè)的方法，才能養(yǎng)狗。鮑雷伊也有一條黑色的狗叫“土匪”。
鮑雷伊很喜歡給漢修先生寫(xiě)信，有一次他給漢修先生寫(xiě)信提出了十個(gè)問(wèn)題，讓漢修先生回答，還要一張簽名照和一張書(shū)簽。鮑雷伊要這樣做是因?yàn)槔蠋煵贾玫淖鳂I(yè)，讓他失望的是漢修先生沒(méi)有在他交作業(yè)之前送過(guò)來(lái)很讓她難過(guò)，但漢修先生的信還是寄來(lái)了，他也給鮑雷伊提出了很多問(wèn)題。一開(kāi)始鮑雷伊覺(jué)得這些問(wèn)題又蠢又無(wú)聊不想回答，后來(lái)他不厭其煩的回答了這些問(wèn)題，他想寫(xiě)日記但不知道該從哪里下筆，當(dāng)他回答完這些問(wèn)題，他知道了該如何寫(xiě)日記也喜歡上了寫(xiě)日記。
鮑雷伊在信中說(shuō)明了他爸爸媽媽離異的實(shí)情，自己轉(zhuǎn)學(xué)后不適應(yīng)及內(nèi)心的孤獨(dú)。他通過(guò)給漢修先生寫(xiě)信讓他的.生活不再孤獨(dú)。還讓他練出了一手好文筆，他描寫(xiě)了一片她和爸爸坐在卡車上有玩的文章，得了小作家的征文，還能見(jiàn)到一位作家，但可惜哪位作家不是漢修先生。
通過(guò)讀《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)，讓我明白了，在生活中不管發(fā)生生么事或看到的聽(tīng)到的我們都要用筆記下來(lái)。我們不能三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，我們要持之以恒，俗話說(shuō)的好只要功夫深，鐵杵磨成針。我們也要像文中的鮑雷伊一樣每天寫(xiě)日記，這樣我們的作文一定會(huì)有很大的進(jìn)步。
《親愛(ài)的漢修先生》讀后感5
我讀過(guò)許許多多的書(shū)，因?yàn)槲覉?jiān)信一句話，書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋。接下來(lái)，我就把《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)講給大家聽(tīng)聽(tīng)吧！
里面的`主人公有：漢修先生.鮑雷伊.媽媽.爸爸.法蘭德林先生.“土匪”.陪瑞······
這本書(shū)主要講了一個(gè)小孩——鮑雷伊，在二年級(jí)讀了一本書(shū)，名叫《狗兒快樂(lè)秘訣》，之后，他就非常喜歡這個(gè)作者，漢修先生，便寫(xiě)信聯(lián)系上了漢修先生。
在老師布置的作業(yè)和媽媽催促的情況下，他與漢修先生的聯(lián)系越來(lái)越多。鮑雷伊在信中說(shuō)到很多事，比如：他父母離婚了，自己的午餐被偷了等等。同時(shí)，他也明白了父母為什么離婚，知道了懂得了父母對(duì)他的關(guān)愛(ài)，父親為什么丟棄他們，自己開(kāi)著大卡車，四處游蕩。并學(xué)會(huì)了寫(xiě)作，還得了小作家征文入圍獎(jiǎng)。正因這獎(jiǎng)，就又加固了鮑雷伊想做作家的夢(mèng)想。
讀了這本書(shū)，我懂了學(xué)多事，明白了許多道理，比如：在生活當(dāng)中，要多為別人著想，不要太自私。做事要想周到。不要因?yàn)樾∈露l(fā)火。明白的道理是：想做一件事，就必須用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)?yè)Q取，不要強(qiáng)求別人給你什么。還明白了，只要下決心專心做一件事，那就一定能成功。
想要寫(xiě)好一篇習(xí)作，不光要認(rèn)真。還必須有親身體驗(yàn)才行，就算是想象，也必須有靈感。
這本《親愛(ài)的漢修先生》讓我記憶猶新。
《親愛(ài)的漢修先生》讀后感6
如果你的父母離異了你會(huì)怎么想？如果你一直討厭寫(xiě)作，那么通過(guò)什么方法又能讓你愛(ài)上寫(xiě)作呢？如果別人傷害了你，你對(duì)待他的方法有多少種呢？通過(guò)閱讀《親愛(ài)的漢修先生》你都能獲得一些啟示。
這本書(shū)的主人公是一個(gè)普通不能再普通的男孩子——鮑雷伊，他的媽媽生下他后就一直努力工作，他的爸爸是一個(gè)四處奔波的卡車司機(jī)，后來(lái)還離開(kāi)了他和他的媽媽。全書(shū)就是以鮑雷伊寫(xiě)信和日記的形式展開(kāi)，講述了他的生活和成長(zhǎng)經(jīng)歷。
鮑雷伊開(kāi)始不喜歡寫(xiě)作，寫(xiě)日記和信只能寫(xiě)上兩句，還有錯(cuò)別字。后來(lái)慢慢地寫(xiě)長(zhǎng)了日記，卻還是全是廢話。最后他變得會(huì)寫(xiě)日記和信，并愛(ài)上了寫(xiě)作。通過(guò)勤加練習(xí)，他獲得了年度刊物入圍獎(jiǎng)。這個(gè)轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，漢修先生是最大的功臣，是他不斷鼓勵(lì)和肯定鮑雷伊，讓他喜歡上了寫(xiě)。每當(dāng)看到鮑雷伊的寫(xiě)作有進(jìn)步，我在心里就為他高興。
鮑雷伊也是一個(gè)能夠說(shuō)出自己心中感受的孩子。他不怕漢修先生批評(píng)他，大膽地說(shuō)出了自己對(duì)漢修先生的看法。他更是一個(gè)懂事的`孩子。父母的離異給他留下了很大的心靈陰影，但是他不，敵視自己的父母，而是試圖以父母的角度去理解他們。對(duì)于丟午餐事件，由起初的怨恨，到想辦法抓住小偷，再到最后對(duì)小偷的寬容和原諒。這一步步的變化，讓我看到了他的成長(zhǎng)，作者對(duì)于他的內(nèi)心變化寫(xiě)得很細(xì)膩感人。讀到這些時(shí)，我覺(jué)得他很堅(jiān)強(qiáng)，也懂得從別人的角度去思考問(wèn)題。
現(xiàn)在，這本國(guó)際大獎(jiǎng)小說(shuō)被我擦干凈，放在了書(shū)柜，但它依然在時(shí)刻提醒著我要寫(xiě)好作文，愛(ài)上寫(xiě)作；時(shí)刻指引著我要孝順父母、理解父母；時(shí)刻教導(dǎo)著我要更加以己推人、寬容愛(ài)人。
《親愛(ài)的漢修先生》讀后感7
現(xiàn)在我讀二年級(jí)了，媽媽叫我每天寫(xiě)作文，我常常不知道該寫(xiě)什么，因此真的感覺(jué)好煩、好枯燥。正在這時(shí)，媽媽向我推薦了由貝芙莉·克萊瑞寫(xiě)的《親愛(ài)的漢修先生》，我滿懷期待地讀起這本書(shū)來(lái)，希望它能把我從枯燥救出來(lái)。
《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)主要寫(xiě)了一個(gè)普普通通的小男孩——鮑雷伊的寫(xiě)作成長(zhǎng)經(jīng)歷：先第一次寫(xiě)信只有簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話，而且還有錯(cuò)別字。后來(lái)，文章越寫(xiě)越長(zhǎng)，從感覺(jué)沒(méi)事好寫(xiě)，到不太討厭寫(xiě)信，再到喜歡上寫(xiě)作，真是太神奇了。盡管他在寫(xiě)信時(shí)，語(yǔ)言很通俗，像聊天講話一樣，但展示出了鮑雷伊的真實(shí)想法。到最后，他寫(xiě)了一篇題目是《卡車上的一天》的文章，居然還獲得年度小作家征文比賽榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)。
讀完這本書(shū)，給我留下了淡淡的憂傷。鮑雷伊的`爸爸和媽媽最終沒(méi)有在一起，讓我感覺(jué)很遺憾。媽媽既要工作，又要管這個(gè)家，很辛苦。對(duì)鮑雷伊來(lái)說(shuō)，父親的關(guān)愛(ài)是那么少，只是停留在小時(shí)候的記憶中，點(diǎn)點(diǎn)記憶在他印象中是那么深刻、那么難忘。我感覺(jué)有點(diǎn)心酸，多么希望他能像我一樣有一個(gè)完整而又溫馨的家，有個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的童年。
讀完這本書(shū)，更讓我覺(jué)得凡事貴在堅(jiān)持。書(shū)中的鮑雷伊幾年如一日，天天堅(jiān)持寫(xiě)，終于有所收獲。我想，俗話說(shuō)得好：“世上無(wú)難事，只怕有心人�！逼鋵�(shí)寫(xiě)文章并不這么可怕，只要天天堅(jiān)持，寫(xiě)出周圍發(fā)生的真實(shí)事件，寫(xiě)出自己真實(shí)的感受就行了。我也要學(xué)會(huì)堅(jiān)持！
《親愛(ài)的漢修先生》讀后感8
暑假里，我讀了一本課外書(shū)，名字叫《親愛(ài)的漢修先生》，我特別喜歡書(shū)里的雷伊。雷伊在小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候讀了本課外書(shū)，他很喜歡那本書(shū)的作者漢修先生，便寫(xiě)信和他聯(lián)系。到了六年級(jí)，為了完成老師布置的作業(yè)，他和漢修先生聯(lián)系得更加密切了。在信中，雷伊說(shuō)出了父母離異的實(shí)情、自己轉(zhuǎn)學(xué)后的不適應(yīng)及他心中的孤獨(dú)。通過(guò)和漢修先生的書(shū)信往來(lái)，雷伊不但學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何面對(duì)生活，理解了父母無(wú)法共處的原因，體會(huì)到了父母對(duì)他的關(guān)愛(ài)，而且練就了一手好文筆。一篇描寫(xiě)他和爸爸坐卡車出游的文章使他獲得了小作家征文的榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)，同時(shí)也更加堅(jiān)定了他成為一名作家的決心。
讀完這本書(shū)后，我很喜歡雷伊這個(gè)小朋友，他不但聰明而且可愛(ài)。
說(shuō)他聰明，可不是嗎！他會(huì)自己發(fā)明防盜警報(bào)器，而且是自己去五金店買材料，回到家后自己動(dòng)手一步步按自己的`想法去做，在他的努力下，警報(bào)器終于做好了。當(dāng)他示范給媽媽看時(shí)，媽媽笑著夸獎(jiǎng)了他。怎么樣，雷伊很聰明吧！
他不但聰明，而且非常可愛(ài)。有一次，雷伊要做作家專題報(bào)告，他當(dāng)然想到了漢修先生，于是馬上給漢修先生寫(xiě)了一封信，希望漢修先生能回答他幾個(gè)問(wèn)題，為了能快點(diǎn)收到回信，在信的后面寫(xiě)了一行字“信信信、快快快、悅悅悅，信信信、慢慢慢、惱惱惱”。相信漢修先生看到他可愛(ài)的舉動(dòng)后，肯定會(huì)盡快給他回信的。
我喜歡雷伊這個(gè)小朋友，也喜歡《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)，作者語(yǔ)言幽默，將雷伊寫(xiě)得活靈活現(xiàn)，有時(shí)間大家都來(lái)讀一讀吧！
《親愛(ài)的漢修先生》讀后感9
在老師的推薦下，我讀了親愛(ài)的漢修先生這本書(shū)，書(shū)中的一篇篇小短文都十分精彩，這本書(shū)獲得了1984年的紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)，是一本國(guó)際兒童小說(shuō)。
這本書(shū)的主人翁是一個(gè)叫鮑雷伊的男孩，他在小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候讀了一本課外讀物，于是就喜歡上了那本書(shū)的'作者漢修先生，便寫(xiě)信和漢修先生聯(lián)系，一直堅(jiān)持到六年級(jí)。這幾年來(lái)，他和漢修先生聯(lián)系的越來(lái)越多，因?yàn)闀?shū)信來(lái)往，他們慢慢變得像朋友一樣親密。在信中鮑雷伊說(shuō)出了他父母離異的實(shí)情、自己轉(zhuǎn)學(xué)后的不適應(yīng)以及他內(nèi)心的孤獨(dú)。鮑雷伊是一個(gè)渴望得到父愛(ài)，渴望引人注意，又安靜又內(nèi)向的男孩。和鮑雷伊相比，我又是多么幸福的一個(gè)孩子呀！
書(shū)中最令我感動(dòng)的人物就是鮑雷伊的媽媽，一個(gè)單身母親帶著孩子生活是很不容易的，而一個(gè)貧困的單身母親帶著孩子就更難，作為這樣一個(gè)母親還能正確的引導(dǎo)孩子教育孩子，讓他樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)人生的挫折更是難能可貴，不禁讓人肅然起敬。媽媽對(duì)人生堅(jiān)強(qiáng)的態(tài)度對(duì)鮑雷伊產(chǎn)生了巨大的影響，這一點(diǎn)我們?cè)诤髞?lái)他對(duì)因作品沒(méi)有得獎(jiǎng)而從此放棄寫(xiě)作的同學(xué)的態(tài)度中可以看出，鮑雷伊聽(tīng)說(shuō)真正的作家寫(xiě)出來(lái)的東西有時(shí)候也會(huì)被退稿，他認(rèn)為人是沒(méi)有一帆風(fēng)順的。我要學(xué)習(xí)他的堅(jiān)強(qiáng)和他對(duì)寫(xiě)作的堅(jiān)持不懈，我相信：世上無(wú)難事，只怕有心人！
讀這本書(shū)讓我受益匪淺，就像古語(yǔ)所說(shuō)：好書(shū)不厭百會(huì)讀�！队H愛(ài)的漢修先生》就是這樣的書(shū)。
《親愛(ài)的漢修先生》讀后感10
在寒假期間，我讀了一本《親愛(ài)的漢修先生》，這本書(shū)不但教會(huì)我寫(xiě)作還讓我受益匪淺！
主要寫(xiě)的是這本書(shū)的作者用雷伊的書(shū)信和日記的形式向讀者呈現(xiàn)了這個(gè)普通孩子豐富的內(nèi)心世界和成長(zhǎng)歷程。雷伊渴望父愛(ài)，渴望被別人注意，渴望朋友。從起初他并不喜歡寫(xiě)作到后來(lái)覺(jué)得寫(xiě)作其實(shí)并不討厭，而且懷念那些寫(xiě)信的時(shí)光，再到后來(lái)喜歡上寫(xiě)作，每天堅(jiān)持寫(xiě)日記，到最后能夠獲得榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)。
還有他對(duì)父母的離異由不理解到理解；對(duì)丟午餐的事件，由起初的怨恨到想辦法抓住小偷，再到最后對(duì)小偷的寬容。這一步一步的成長(zhǎng)和轉(zhuǎn)變，作者都寫(xiě)得細(xì)膩、真實(shí)、感人。
還有當(dāng)雷伊第一次寫(xiě)日記遇到困難時(shí)，漢修先生建議他假裝自己是在給某個(gè)人寫(xiě)信�？雌饋�(lái)收效不錯(cuò)。我想許多孩子在初寫(xiě)日記時(shí)可能也會(huì)遇到這樣的'難題，不知該寫(xiě)什么好，大腦一片空白。因此，作為老師我們一定要想盡一切辦法為孩子們自由、自然、順暢地表達(dá)自己的想法、見(jiàn)聞提供條件。讓他們有話想說(shuō)，有話可寫(xiě)。
他們對(duì)孩子們成長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)與鼓勵(lì)，也不是令我感動(dòng)、欽佩……像時(shí)刻關(guān)注他提醒他的法蘭德林先生、把漢修先生的新作第一個(gè)給雷伊看的圖書(shū)管理員、理解學(xué)生的睿智的校長(zhǎng)、負(fù)責(zé)任的爸爸、欣賞和鼓勵(lì)雷伊的女作家，正是他們使雷伊小小的心靈逐步成熟、自信，鼓起無(wú)限的希望和夢(mèng)想。
我以后也要堅(jiān)持寫(xiě)日記，從日記中讓自己變的成熟自信！
《親愛(ài)的漢修先生》讀后感11
讀了《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)后，我感受到成長(zhǎng)的道路上總會(huì)有痛苦、快樂(lè)、煩惱、憤怒、寬恕等等的喜怒哀樂(lè)。書(shū)里的主人公鮑雷伊是一個(gè)六年級(jí)的學(xué)生，他很喜歡漢修先生寫(xiě)的一本書(shū)，有很多心里話想跟他說(shuō)，便用寫(xiě)信的方式與漢修先生進(jìn)行了有趣的對(duì)話。
在鮑雷伊給漢修先生寫(xiě)過(guò)的信中，他跟漢修先生講述了父母的離異，講述了自己寂寞無(wú)助的實(shí)情，以及自己在生活中的一些有趣事。通過(guò)和漢修先生的書(shū)信交往，理解了父母無(wú)法共處的原因，也體會(huì)到父母對(duì)他的關(guān)愛(ài)，還寫(xiě)出了一篇獲獎(jiǎng)作文——鮑雷伊和爸爸坐車旅游的有趣事。（摘抄段落）
在沒(méi)有和漢修先生的這一番溝通之前，鮑雷伊生活中有那么多苦惱，轉(zhuǎn)學(xué)的帶來(lái)的痛苦、爸爸媽媽離婚的事實(shí)、沒(méi)有朋友的苦惱等等。聯(lián)想一下我們自己的生活，又怎么會(huì)天天是歡笑呢？現(xiàn)在的'我也有煩惱和不開(kāi)心的時(shí)候，也有傷心甚至流淚的時(shí)候。 可是，可愛(ài)的鮑雷伊最終是成長(zhǎng)了，這生活中的喜怒哀樂(lè)讓他懂得了諒解，諒解偷他飯盒的小偷。
讀完了《親愛(ài)的漢修先生》，主人公鮑雷伊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活喚醒了我沉睡已久的童年經(jīng)歷。真心感謝不是只有歡樂(lè)和笑聲的生活。生活因?yàn)椴粌H有歡樂(lè)和笑聲，還有痛苦和煩惱，而豐富多彩。我們要感謝生活，因?yàn)槲覀兪巧钭屛覀兂砷L(zhǎng)！
《親愛(ài)的漢修先生》讀后感12
這本書(shū)主要講了一開(kāi)始爸爸媽媽離婚了，法官判定爸爸帶走“土匪”（土匪是一只狗），媽媽帶走鮑雷伊。就在鮑雷伊上小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，鮑雷伊讀了漢修先生一本關(guān)于狗的故事—《狗兒快樂(lè)秘訣》。到鮑雷伊上四年級(jí)的時(shí)候有閱讀周（給自己喜歡的作家寫(xiě)信），鮑雷伊就給漢修先生寫(xiě)信：“我希望您能用打字機(jī)，親手寫(xiě)一封信給我。過(guò)了一段時(shí)間，鮑雷伊轉(zhuǎn)到另外一個(gè)小學(xué)發(fā)現(xiàn)他的中午飯不見(jiàn)了，所以他想做一個(gè)報(bào)警器在午餐盒里，有一天他做了一個(gè)報(bào)警器，中午到了鮑雷伊發(fā)現(xiàn)報(bào)警器有問(wèn)題打不開(kāi)，他按了一下按鈕，報(bào)警器馬上就想起來(lái)了�；丶液笏螂娫捊o爸爸：“爸爸你還好嘛？你和土匪過(guò)的怎么樣？”鮑雷伊的爸爸回答：“我在裝東西的'時(shí)候不小型把土匪弄丟了！”鮑雷伊很傷心，媽媽安慰鮑雷伊說(shuō)今天晚上我們?nèi)ネ饷娉�。有一次老師要同學(xué)們是一篇故事，鮑雷伊一開(kāi)始想寫(xiě)《十個(gè)蠟人》，又嘗試寫(xiě)《午餐袋之謎》，鮑雷伊想了想爸爸如何變速，就寫(xiě)了《卡車上的一天》。星期一頒獎(jiǎng)時(shí)刻，鮑雷伊翻到第一頁(yè)寫(xiě)的是怪獸的故事，第二頁(yè)是寫(xiě)詩(shī)的，在看到三四頁(yè)，看到自己寫(xiě)的作品《卡車上的一天》很高興，還和安琪拉女士一起用餐！
鮑雷伊在不斷的學(xué)習(xí)在不斷的進(jìn)步，他一直在請(qǐng)教漢修先生所以才能寫(xiě)出好作品！
《親愛(ài)的漢修先生》讀后感13
“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯”，這句話說(shuō)得不錯(cuò)……書(shū)能夠給我們帶來(lái)豐富的知識(shí)，也讓我們懂得了許許多多的人生勵(lì)志。
在寒假期間老師要求我們買一本書(shū)，然而我就買了《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)。書(shū)名叫做《親愛(ài)的漢修先生》。這本書(shū)還榮獲了1984年紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)的.金獎(jiǎng)呢!所以，希望每個(gè)人都能讀得到這本對(duì)我們有意義的書(shū)。只要一有時(shí)間我就會(huì)拿起書(shū)本，津津有味地看了起來(lái)。里面的主人公便就是鮑雷伊了。故事內(nèi)容主要寫(xiě)：雷伊喜歡一個(gè)寫(xiě)課外閱讀的作者，那個(gè)人是漢修先生，于是就與他聯(lián)系起來(lái)，雷伊通過(guò)使用寫(xiě)信的方式與漢修先生進(jìn)行了談話，談了有關(guān)于自己的事情。
因?yàn)楸舜硕疾皇�，第一次的通信非常短，總共才兩句話多。由于自己�?shí)在太喜歡他寫(xiě)的書(shū)本了，為了引起漢修先生的注意，雷伊寫(xiě)完一封又一封。每次的信，漢修先生都有回信。漢修先生為了鍛煉雷伊的口頭能力，便提了十個(gè)問(wèn)題讓雷伊回答，最后在媽媽的監(jiān)督下，雷伊還是回答了，逐漸起來(lái)，他說(shuō)話越來(lái)越有條理，伶牙俐齒了。然后漢修先生一直鼓勵(lì)他。建議雷伊每天堅(jiān)持寫(xiě)日記。不知不覺(jué)中他的寫(xiě)作提高了。于是給自己頂了目標(biāo)，做了一名作家，很快他在一次的作文獲得了“榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)”，他更堅(jiān)定自己的目標(biāo)了。
在這本書(shū)中我懂得了：找準(zhǔn)目標(biāo)，加上百分之一的聰明才智和百分之九十九的不懈努力，你就成功地邁出一大步，相信自己，相信未來(lái)，你的希望之踏將會(huì)走得更遠(yuǎn)……更長(zhǎng)!我們應(yīng)該多向雷伊學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)雷伊愛(ài)寫(xiě)作文的習(xí)慣，學(xué)習(xí)雷伊什么事情都與人分享，學(xué)習(xí)雷伊的勇敢……
《親愛(ài)的漢修先生》讀后感14
《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)我是20xx年夏天買給兒子暑假里看的，那時(shí)候兒子小學(xué)二年級(jí)剛畢業(yè)，我怕他看不懂（因?yàn)檫@本書(shū)是小學(xué)三至六年級(jí)推薦叢書(shū)），所以書(shū)一買回來(lái)我就先看了一遍。雖然到現(xiàn)在已經(jīng)大半年過(guò)去了，但是印象依然很深刻。
小說(shuō)以主人公鮑雷伊給作家漢修的書(shū)信開(kāi)頭，并以書(shū)信與日記穿插的形式，細(xì)致入微地描繪了主人公最初為了完成作業(yè)很不情愿地給作家漢修寫(xiě)信，后來(lái)又向作家請(qǐng)教寫(xiě)作技巧，并回答作家給他提的幾個(gè)問(wèn)題。從此一發(fā)不可收拾地喜歡上了寫(xiě)信，還向作家吐露自己煩惱。
閱讀之初呈現(xiàn)在我眼前的是一個(gè)普普通通的小男孩，只有幾句話的書(shū)信、夾雜著錯(cuò)別字，到后來(lái)雖然寫(xiě)得長(zhǎng)一些，但仍然是大白話居多，再后來(lái)文筆越來(lái)越流暢。
當(dāng)主人公將自己身邊發(fā)生的事情無(wú)論是以日記還是以書(shū)信的形式呈現(xiàn)出來(lái)的時(shí)候，我感覺(jué)鮑雷伊就在我的眼前，他甚至帶動(dòng)了我的情緒。記得當(dāng)鮑雷伊因?yàn)楦改鸽x異而憂傷時(shí)，我的.眼眶也曾有淚珠在打轉(zhuǎn)，而當(dāng)鮑雷伊試圖從父母的角度理解他們時(shí)我隨之又感到非常釋然�！�
《親愛(ài)的漢修先生》不愧是一部國(guó)際大獎(jiǎng)小說(shuō)，作為一名曾經(jīng)的文學(xué)愛(ài)好者，我不得不佩服作者的寫(xiě)作技巧。作為一部?jī)和x本，它貼近兒童心理，以一個(gè)普通小學(xué)生視角展現(xiàn)兒童成長(zhǎng)中的煩惱與喜悅；同時(shí)啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生不要怕寫(xiě)作，寫(xiě)作其實(shí)就是一種交談，也是一種很好的自我傾訴的方式。作為一名家長(zhǎng)閱讀這本書(shū)在享受小說(shuō)帶來(lái)的故事感之余，它也讓我學(xué)會(huì)如何更理智地看待成長(zhǎng)中的小孩，同時(shí)在今后引導(dǎo)孩子寫(xiě)作時(shí)要保持一種尋常心，不能操之過(guò)急，關(guān)鍵要持之以恒。
《親愛(ài)的漢修先生》讀后感15
《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)曾經(jīng)在1981年的時(shí)候獲得過(guò)“紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)”。
這本書(shū)主要講述主人公鮑雷伊在二年級(jí)時(shí)讀到《狗兒快樂(lè)秘訣》而喜歡上漢修先生，開(kāi)始以書(shū)信方式與他來(lái)往。從開(kāi)始的興奮到了厭煩期，后來(lái)因?yàn)槁?tīng)從漢修先生的意見(jiàn)寫(xiě)日記，寫(xiě)作水平慢慢地提高，并體會(huì)到了父母無(wú)法共處的原因。他慢慢地堅(jiān)定自己成為作家的決心。
我印象最深刻的是主人公鮑雷伊。因?yàn)樗哪X袋非常的.靈活，當(dāng)他的午餐被偷走的時(shí)候，沒(méi)有像大多數(shù)人一樣一個(gè)勁地去抱怨，而是運(yùn)用靈活的大腦，去書(shū)店查閱資料和親手實(shí)踐完成了“防盜報(bào)警器”。雖然，最后沒(méi)有成功捉住“午餐賊”，但卻得到了別人的認(rèn)可。
接著是分析凱蒂阿姨。她對(duì)自己的員工十分熱情，她時(shí)常拿出自己飯店里的東西給鮑雷伊當(dāng)午飯吃。正因?yàn)槿绱�，鮑雷伊的午餐才會(huì)被偷走吧！不過(guò)，現(xiàn)在像凱蒂阿姨這樣的老板變得很少了，現(xiàn)在的老板不停地想給員工減工資。單是這點(diǎn)，我就尊敬凱蒂阿姨。
其中一件事我最受觸動(dòng)。當(dāng)鮑雷伊給他爸爸打電話時(shí)，忽然聽(tīng)到一個(gè)男孩的聲音，而且他爸爸還要帶那個(gè)男孩去吃比薩的時(shí)候，十分的傷心。他覺(jué)得他爸爸已經(jīng)快要是別人的爸爸時(shí)一定是悲痛交加的！我如果是鮑雷伊，也一定會(huì)覺(jué)得傷心。
想一想鮑雷伊，我覺(jué)得世界上一定會(huì)有很多人想制造“防盜報(bào)警器”卻只是說(shuō)一說(shuō)，或想一想，并沒(méi)有像鮑雷伊一樣去實(shí)踐去嘗試，比起鮑雷伊我覺(jué)得自己真的是自愧不如�。�
讀了這本書(shū)，我明白我應(yīng)該向鮑雷伊學(xué)習(xí)堅(jiān)持不懈，永不放棄的品質(zhì)。
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