預防校園欺凌心得體會常用（15篇）
從某件事情上得到收獲以后，馬上將其記錄下來，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，下面是小編為大家整理的預防校園欺凌心得體會，希望對大家有所幫助。
預防校園欺凌心得體會1
校內欺凌是指發(fā)生在學校校內，由老師、同學和校外人員針對學生身體和精神實施的，達到某種嚴峻程度的侵害行為。依據(jù)北京市未成年人愛護委員會、北京團市委、中國科學院心理探討所歷時一年時間進行的調查表明：來自校外人員實施的欺凌最多，占76.8%，而來自本校老師和管理人員的侵害只占13.9%。實施校內欺凌最多的是校外人員，其次是本校高年級學生，最終是本校老師和管理人員。 依據(jù)行為方式的不同，可以將校內欺凌簡潔地分為以下8類：
1、本�；蚱渌麑W校高年級學生毆打低年級學生；
2、校外青年毆打在校學生；
3、某些學生的家長因為學生之間的糾紛而到學校毆打其他學生；
4、老師體罰或者變相體罰學生；
5、老師羞辱學生的人格尊嚴，如要求學生當眾做出一些有損人格尊嚴的動作、辱罵學生等；
6、校內外高年級學生以及社會青年搶劫、勒索學生錢財，使學生不但損失錢財，而且心理受到極大損害；
7、老師以及校內管理人員針對女學生的損害；
8、同年級甚至同班同學之間的斗毆。
弱小、缺乏制約及其他。
關于校內欺凌的緣由，有各種各樣的說法。
首要緣由就是因為受害者弱小。為什么在高校校內以及周邊地區(qū)很少發(fā)生針對學生的欺凌行為呢？為什么校內欺凌的受害者主要是中小學的學生呢？簡潔來說就是因為高校生具有了足夠的反抗實力，而中小學生在身體上與成年人相比處于明顯的劣勢，使他們成為欺凌行為的首選目標。 其次，依據(jù)調查數(shù)據(jù)，我們知道校內欺凌的實施者主要是校外人員，那么對于校外人員的管理以及如何避開他們損害在校學生就是一個嚴峻的問題。單純依靠學校的`力氣明顯不夠，學校周邊經(jīng)營場所的管理是工商行政管理部門的職責，而對于避開學生受到嚴峻違法侵害是公安機關不行推卸的職責�？梢哉f，學校周邊環(huán)境的混亂以及公安機關對于校內周邊環(huán)境治理不力就成為發(fā)生校內欺凌的另一主要緣由。 第三，社會欺凌文化引發(fā)了更多的校內欺凌行為。近幾年來社會欺凌文化的泛濫明顯成為引發(fā)青少年實施校內欺凌的一個主要緣由。許多電視節(jié)目不但宣揚哥兒們義氣，而且有過多的毆斗場面，這些場面刺激了青少年爭強好勝、動輒欺凌的心理，使人生觀、價值觀尚不成熟的青少年沉溺于通過侵害在校學生來顯示自身力氣的錯誤觀念當中。這些青少年成為這種欺凌文化的干脆受害者，而在校學生又成為這種欺凌文化的間接受害者。
第四，法律沒有被充分認可也導致了校內欺凌的頻頻發(fā)生。侵害弱者是人類的天性，而社會道德的演化和法律的完善會制約、弱化這種以強凌弱的人類天性，使人類得以漸漸創(chuàng)建一個和諧、同等的社會。在這一進程中，法律明顯因為其國家強制力的保障而具有更強的作用。但對于我們這個由傳統(tǒng)安排經(jīng)濟向市場經(jīng)濟過渡的國家來說，普及法律，讓社會上的每一個人都認可法律對于現(xiàn)實社會來說還是重大的挑戰(zhàn)。許多人還缺少法律觀念以及基本的法律學問，包括實施侵害的青少年、老師和受到損害的學生。而這種社會背景就導致弱小的在校學生成為缺乏制約的欺凌行為的受害者。
預防校園欺凌心得體會2
為積極響應孩子學校(介休三中)號召，近期我觀看了第二十一個全國中小學生安全教育日關于《預防校園欺凌共建和諧校園》的知識講座。當下是一個信息高速發(fā)展的社會，很多影視、電視、書籍當中都含有欺凌場面，很多武俠、欺凌手段被包裝和美化，小孩子的模仿能力很強，辨別是非的能力還不夠，種種的欺凌場面只是讓孩子知道欺凌、欣賞欺凌，乃至使用欺凌。而且現(xiàn)在網(wǎng)絡技術相當發(fā)達，很多欺凌、血腥的游戲在網(wǎng)上泛濫，其畫面精美逼真，學生上網(wǎng)就經(jīng)常沉溺其中，并往往會把網(wǎng)絡中的欺凌帶到現(xiàn)實當中。校園欺凌的存在已是不爭的事實，還校園一片凈土，創(chuàng)建良好的學習氛圍，必須采取有力的措施。去年全國校園安全事故頻發(fā)，政府也采取了種種措施，加強校園周邊的安全。通過講座我們了解了校園欺凌的表現(xiàn)，校園欺凌不一定在校園內發(fā)生，放學后同學間的欺負行為也算在內。在學校里面，老師的管理對學生還具有一定的威懾力，但是往往事情是發(fā)生在校外。放學后，老師也無法顧及。在校門口附近，小吃店門口，經(jīng)常上演此類情況，或被敲詐勒索。校園欺凌的三種形式：
一、語言欺凌。學生之間經(jīng)常用污言穢語相互攻擊，導致矛盾的產(chǎn)生。
二、身體欺凌。憑借身體的優(yōu)勢來打擊比較弱的同學。
三、心理欺凌，指的是不斷重復地采用語言或其他詭計，影響別人學生生活，造成對方精神或心理狀況發(fā)生不良改變，
這其中也包括不斷重復的侮辱性手機短信、網(wǎng)絡微博。校園欺凌的具體表現(xiàn)形式有：
1、索要財物，不給就拳腳相加，威逼利誘。初一有位男同學，向全班男生借錢，名義上是借，實際上是敲詐。
2、以大欺小，以眾欺寡。我們班有幾位男生，經(jīng)常欺負一位小男生，如有不從，就會被揍一頓
3、為一點小事就大打出手，并傷害他人身體。有兩位同學在打球時，身體不小心接觸了一下，結果打了起來，一個出鼻血，一個眼睛被打腫。
4、同學間因“義氣”之爭，用欺凌手段爭長爭短，大打出手。一女生聽說另外有個女生在背后說她壞話，于是就糾結了一幫人，把那女生打了一頓。
5、一方不堪長期受辱，采取以暴制暴手段報復另一方。在某種程度上，校園欺凌是社會欺凌的一個縮影，但是校園欺凌畢竟不是社會欺凌本身，二者還是有所區(qū)別的。
面對形形色色的校園欺凌，學校和家長重點還是在預防。首先，家庭教育是重中之重，家長應當關心孩子，加強與孩子的溝通。對于孩子的不良交往要堅決予以杜絕，以自身的榜樣感染和影響孩子，教會孩子樹立正確的人生觀和自我保護方法。教育孩子保持一個積極向上的、快樂的心，廣交朋友不要在孤立別人的同時孤立自己。還應當定時同學校保持聯(lián)系，了解孩子在校狀況，發(fā)現(xiàn)問題也可及時解決。比爾蓋茨認為，一個能夠開創(chuàng)一番事業(yè)的人必定是一個心胸開闊的人，人要成大事就一定要心胸開闊，只有養(yǎng)成了倘然面對、包容一些人和事的習慣，才能夠在將來的事業(yè)上取得成功與輝煌。學校應當貫徹落實《義務教育法》和《教育法》，加大對教育的投入，加強德育教育，培養(yǎng)學生正確的價值觀和道德觀，加強法制教育，還應開展豐富的課外活動促進學生學習興趣。老師應當主動關愛學生，糾正偏好優(yōu)生，冷漠后進生的教師歧視現(xiàn)象。
學校還應當定時召開家長會，加強家庭和學校的聯(lián)系，及時發(fā)現(xiàn)問題，共同矯正青少年的不良行為，預防犯罪。學校還要整頓周邊環(huán)境，培養(yǎng)一個良好的學習氛圍，并為學生提供心理咨詢和指導。薄伽丘說:"在智慧提供給整個人生的一切幸福之中，以獲得友誼為最重要。"你打算在學習和以后的生活中能夠得到大家的信任、理解和支持，你就必須學會寬容、學會做人。寬容是一種修養(yǎng)，是一中處變不驚的氣度，是一種承受，一種理解，一種體諒，一種品格，一種境界。它不是先天就有的，它需要我們后天的學習體驗和感悟。開開心心的學習工作和生活比什么都好!
為有效預防校園欺凌事件，維護和確保學校的穩(wěn)定和發(fā)展，保障教育教學工作的正常運行，貫徹市局文件精神，落實《國務院教育督導委員會辦公室關于對江蘇等六省校園欺凌專項治理情況進行督導調研的通知》精神及江蘇省督導室和南通市教育對開展校園欺凌專項治理工作提出的要求，我校積極采取有效措施防止學校發(fā)生類似事件，取得了良好成效，現(xiàn)將有關情況匯報如下：
一、存在問題：
自整治以來，我校未發(fā)生明顯校園欺凌現(xiàn)象，但就學生中存在的安全、欺凌隱患還是存在，主要體現(xiàn)為：
1.個別不熱衷學習的學生與校外輟學人員聯(lián)系緊密，據(jù)學生反應有個別學生每逢星期天都會與校外輟學學生在一起玩耍，初中生正處于人生觀、價值觀形成的關鍵時期，與不良少年交往，很容易沾染社會不良習慣，不利于自身發(fā)展。
2.個別學生在校內組建小團伙，形成利益共榮圈，值得警惕。有極個別學生心思不在學習上，妄圖拉攏一些低年級學弟學妹組建小團伙，誰有事情，大家一起上，缺少必要的法治觀念，依靠“強權”欺壓其他學生，影響較為惡劣。
3.部分學生下課后追逐打鬧存在安全隱患。按照《海門市能仁中學學生一日常規(guī)》和《能仁中學違紀學生處分條例》，學生下課應該文明休息，校內不得奔跑，追逐，嚴防安全隱患。但由于部分學生玩心很重，在教師監(jiān)管盲區(qū)內，追逐打鬧，很容易發(fā)生矛盾，造成欺凌后果。
4.部分無聊學生喜歡給周邊人起惡意綽號，打擊受害者的.自尊，造成人際關系緊張，破壞了同學之間應該和諧共處的氛圍。
二、具體措施：
1.端正思想，開展行之有效的專題教育。我們堅持把搞好教育、打牢思想基礎作為專項治理的首要環(huán)節(jié)來抓。利用周一升旗下講話、下午的班會課及每一天早上的晨會課時間對學生進行以“反校園欺凌，建平安校園”的主題教育活動。學校行政會落實相關要求，學生發(fā)展中心應對校園欺凌拿出應急預案，并堅持每一天對校園內進行檢查，將安全隱患記錄下來，反饋給學校和班主任，讓他們及時解決問題。
2.成立校園欺凌應急領導小組。為進一步做好校園欺凌事件教育工作，切實加強對安全教育工作的領導，，成立了校長為組長的安全工作領導小組。分管校長、安全辦、學生發(fā)展中心和班主任全部上陣，根據(jù)學校安全工作的具體形勢，把涉及校園欺凌安全的各項內容進行認真分解落實到人，做到每一項工作都有對應的專（兼）管人員、主管領導和分管安全，防止了工作上的相互推諉。從而形成了學校校長直接抓，分管校長具體抓，學生發(fā)展中心與安全辦具體分工負責組織實施，全校教職員工齊心協(xié)力共抓安全的良好局面。
3.建立安全工作領導責任制和責任追究制。與安全分塊包片人員、后勤處、各室負責人員、班主任等簽訂防范校園欺凌事件安全責任書，將安全工作列入教師期末考核內容中，嚴格執(zhí)行責任追究制度。凡發(fā)生安全責任事故和影響惡劣的安全責任事故，或在各級工作檢查中，受到批評的，對有關責任人員作如下處理：根據(jù)具體情況，分別給予取消評先評優(yōu)資格、情節(jié)和后果嚴重的，追究法律責任。
4.開展校園欺凌隱患大調查：學生發(fā)展中心按照校長室的布置對我校各班級進行校園欺凌情況大調查，讓學生勇于揭發(fā)我們周圍的欺凌現(xiàn)象，學生發(fā)展中心針對暴露出來的問題進行談話交流，并重點關注。
5.設立專職安全員，確保安全百分百。為更好做好校園安全，防止欺凌現(xiàn)象發(fā)生，各班級設立專職安全委員1—2位，密切關注班級同學的一舉一動與對外交往，及時收集涉及相關資料，并告知班主任和學生發(fā)展中心，杜絕校園欺凌現(xiàn)象。
6.加強導護巡視力度，及時解決問題。學校加強了行政值班和導護教師的巡視力度，特別是課間文明休息的檢查，讓校園充滿和諧。及時制止一些不良行為的發(fā)生，將矛盾解決在萌芽之中。
7.重視法治教育和規(guī)則教育。針對現(xiàn)今社會上出現(xiàn)的校園欺凌情況，我校結合自身實際組織學生利用班會時間學習相關法律知識和能仁中學違紀處分條例，讓學生明白做一名中學生應該具備的素質和條件。
8.成立學生自管會。為更好地管理自己，培養(yǎng)學生的自我管理，自我服務、自我監(jiān)督能力，學校在學生會外成立了自管會，自管會由學生發(fā)展中心和年級組協(xié)同管理，密切監(jiān)管年級中每一個角落，讓校園欺凌無處藏身。
9.舉行防校園欺凌現(xiàn)場推進會。對前一段時間學校出現(xiàn)的校園欺凌苗頭和學校各項工作進行總結，對后一階段的工作進行布置，明確后一階段工作重點和措施，強調防校園欺凌的重要性，讓我們生活在一個充滿愛與關懷的校園內。
10.家校合作，筑起防欺凌屏障。利用家長會時機，與家長交流校園欺凌問題，明確孩子的健康成長需要家校合作才能完成好，建議家長在心理健康、與人交往和學會保護自己等方面對孩子進行教育，確保每個孩子都能根據(jù)自身的實際情況，更好地學會維護自身的合法權益。
三、工作亮點：
1.安全（防校園欺凌）責任分工制度。針對學生安全實行分領域負責制度，劃分時間，劃分區(qū)域，將工作做細、做真。對不認真負責的老師實行評優(yōu)評先一票否決制度。
2.成立學生自管會和設立專職安全員。為防止教師監(jiān)管的疏忽和減輕教師的工作負擔，發(fā)動學生的力量來做好此項工作，學生自管會加強巡查，班級專職安全員對本班級情況密切監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題能解決及時解決，不能解決及時匯報，做到安全（防欺凌）工作無死角。
3.實行全方位多渠道教育。利用國旗下講話、班會課、晨會課等各種事件和場合進行防校園欺凌安全教育，讓學生的神經(jīng)時刻重視這一活動，并將這一活動印入腦海之中，在實際行動中約束自身行為。
4.舉行防校園欺凌現(xiàn)場推進會。對前一段時間的工作及存在的問題進行歸納總結，對我們還存在的問題及解決措施進行說明，讓全體師生明確后一階段的工作重點。
通過一系列措施，能仁中學全體師生對校園安全有了全方位的認識，提高了校園安全的警惕性。今后，學校將要一直緊繃安全這根弦，為教育教學工作保駕護航。
為了增強學生的法制觀念，促進學生遵紀守法的主動性和自覺性，提高學生的安全防范意識和自我保護能力，20xx年11月16日下午，我們四年級年級舉行了“嚴防校園欺凌”主題班會活動。
什么是校園欺凌：校園欺凌是指發(fā)生在學生之間,蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡等手段,實施欺負、侮辱造成傷害的行為。此類案件不僅給被害者造成長期的心理陰影,甚至影響人格發(fā)展,施暴者也很可能滑入違法犯罪的歧途,嚴重影響未成年人的身心健康�；顒又�，同學們收看了關于校園欺凌的專題教育片，深刻體會到了校園欺凌行為對同學所造成的生理和心理傷害。讓學生知道當好朋友受人欺負的時候，要學會選擇正確的方法幫助他（向老師、家長、警察求助），不能教唆別人搶劫，實行打擊報復，否則，就會構成犯罪，就要受到法律的制裁。同時，列舉了小學生身上存在的不良行為：為一點小事與同學打架、亂花錢、講哥們義氣等，提醒大家要及時改正，防止犯罪；教育學生要聽老師、父母的話，不要到游戲廳、網(wǎng)吧等娛樂場所去，做一個遵紀守法的好學生。主題班會結束后，學生自發(fā)辦了防校園欺凌手抄報。同學們把自己對校園欺凌的認識和學習心得以手抄報的形式加以鞏固，效果良好。
通過這次主題班會，同學們牢固樹立了“遵紀守法為榮，違法亂紀為恥”的思想，增強了同學們反欺凌的意識，為校園欺凌事件的發(fā)生敲響了預防的警鐘，學會了正確處理同學之間的關系，學生不僅明白了知法、懂法、守法，而且讓法律知識在全體師生的心中生根、發(fā)芽、開花、結果！
應對校園欺凌是一項長期的工作，學校應嚴肅校規(guī)校紀，攜全體教師共同規(guī)范學生行為，想方設法確保校園平安、和諧。
預防校園欺凌心得體會3
X月X日，全校舉行了以《防范欺凌珍愛生命共建平安校園》為主題的專題國旗下講話。副校長XX從多方面入手，讓全體學生明白，在發(fā)現(xiàn)校園暴力、欺凌事件時，要加強自我保護意識，學會用法律保護自己。在受人欺侮，遇到危險或可能發(fā)生危險時，要主動、及時地和老師、家長取得聯(lián)系，積極爭取學校、社會和家庭的保護和幫助。
主題鮮明的班會課
X月X日下午，各班班主任通過PPT課件、文字展示、講解具體案例等形式，向同學們講述了“什么是欺凌”、“怎樣預防欺凌”，引導學生要敢于向校園暴力說“不”，要學會正確處理同學之間的關系，遇到欺凌時要學會保護自己，及時報告老師和家長，妥善處理矛盾。隨后，各班主任還結合最近發(fā)生的一些典型校園欺凌案例的詳細講解，以案說法，讓同學們進一步認識校園欺凌的危害性和怎樣應對身邊防欺凌的方法。最后，各班主任進一步強調構建和諧校園的重要性，希望同學之間要友善相處，堅決反對校園欺凌事件的發(fā)生。同學之間一旦發(fā)生矛盾、糾紛、摩擦，要通過正常程序和法律途徑來維護自身的'權利。
校園里的護導崗
學校在教師值日制度上提出了更高的要求，當天值班教師更加認真負責，對學生廁所、操場等容易發(fā)生糾紛的地段做好細致的巡查工作。一旦發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)糾紛等現(xiàn)象及時制止和處理，引導學生學會用正確的方式解決同學間的摩擦，并通知班主任一起處理相關事件，如問題嚴重，需及時匯報政教處、校長室。政教處也設立了防欺凌投訴熱線，并向全校學生公布，告訴孩子們:在受人欺侮，遇到危險或可能發(fā)生危險時，要主動、及時地和老師、家長取得聯(lián)系，積極爭取學校、社會和家庭的保護和幫助。
隱患排查早知道
“我班學生是否攜帶管制刀具、火種等危險物品”、“同學之間有無遭受身體欺負的傷害”……X月X--X日各班主任開展了校園欺凌隱患排查活動，及時發(fā)現(xiàn)、調查處置班級欺凌事件，同學們還針對這些隱患提出了自己的一些排除建議。通過這次特殊的作業(yè)，使學生清醒地認識到“當自己的安全受到威脅時不要一味軟弱、退讓和隱瞞，要敢于向校園欺凌說‘不’;當他人的生命遭遇困境需要幫助時，在確保自己安全的情況下，盡自己所能及時伸出援助之手�！�
通過本次活動的開展，增強了全體同學預防校園暴力的意識，提高了抵制和防范校園欺凌的能力，進一步規(guī)范了學生行為習慣，有效地提升了同學們遵紀守法的意識，為創(chuàng)建平安校園、和諧校園提供了有力保障。
預防校園欺凌心得體會4
校內暴力在哪一個國家都是一個麻煩的問題，對于未成年人來說法律幾乎不能拿他們怎么樣而且于這些人而言拘留坐牢也可以被當作一件極光榮的事情。被欺壓的孩子要么是心理生理有缺陷要么是家境不好，一個孩子一旦被一個人欺壓往往意味著他會被一群人長期欺壓。
可笑的是極少有家長知道自己的孩子正在遭遇校內暴力。其實假如孩子告知了家長那么結果會好許多，可是為什么大多數(shù)的孩子不情愿說出來呢，內向又軟弱的孩子更怕被孤立更在意自尊也更不情愿和家長交談，一部分受害者甚至會示意自己“我并沒有被欺壓”，或者認為自己更本無力反擊，不停的自我否定，所以長期遭遇校內暴力的孩子心理肯定不會健康。
預防校內暴力，我認為好好學習可能是最好的方法，其次才是和父母良好的.溝通。沒有一個人會欺壓自己父母眼中的好孩子，有人會懷疑為什么和父母溝通是其次，這其實是分狀況的，我的確遇到過有家長跑來大鬧一場然后孩子再也不被欺壓的但更多的是家長鬧過后當場認錯放學卻將人家孩子堵在廁所.....后者家境更差些。
校內暴力與施暴者和受害者的性格，家庭條件，受教化程度有很大關系，不甘和以暴制暴只會讓自己和施暴者一樣墮落，好好學習然后離開，最好的反擊是十年后你過的比他們好。
最終，假如曾經(jīng)遭遇過校內暴力請不要羞于去看醫(yī)生，你值得好好的活著。
預防校園欺凌心得體會5
3近年來，“校園暴力''一詞出現(xiàn)的頻率越來越高，但它并不是近幾年才出現(xiàn)的，并且不可否認它一直在升級，施暴者通過熱暴力，冷暴力等一系列各種各樣的方式手段對受害者進行身體和精神上的攻擊。這個現(xiàn)象多發(fā)生在中小學，低年級的小學生，遭受的暴力以肢體接觸類的硬暴力為主，初中生那么以語言上的軟暴力為主，而對于高中生而言，那么是言語上的軟暴力和行為意愿類暴力為主。
我覺得，這些校園暴力能發(fā)生的原因在于群體，沒有誰壞的`徹底，群體劃分，幫派劃分很容易讓他們產(chǎn)生一種沖動情緒，群體感情的狂暴，會因為責任感的徹底消失而強化，意識到肯定不會受到懲罰，而且人數(shù)越多這一點就越是肯定，以及因為人多勢眾而一時產(chǎn)生的力量感，會使群體表現(xiàn)出一些孤立的個人不可能有的情緒和行為。
校園暴力事件要想得到妥善解決，我們對那些犯過錯誤、知道悔改的學生不應一味的指責，應該悉心教導，并且對受害學生進行心理疏導，增強他們的信心。對于情節(jié)嚴重者，應制訂出相關的法律進行適當?shù)闹撇�，不能任其肆意妄為。學校應更加注意學生的身心健康，在完善大腦的同時，不要忽視對心靈的教育。而作為朝夕相處的家庭，它的環(huán)境氣氛也顯得尤為重要，父母應盡量多多陪在孩子身邊，不錯過孩子的‘成長過程，在其身邊進行積極的多方面指導。只有這樣，我們才能盡可能的將校園暴力扼殺在搖籃里。學生是一個民族國家的未來，讓我們攜起手來共
同呵護他們，為創(chuàng)造和諧校園，和諧社會貢獻自己的一份力量! 32
預防校園欺凌心得體會6
上周末，我觀看了關于校園欺凌的公益講座，刷新了我的理解，也讓我受益匪淺。
關于校園欺凌，剛開始我以為它是孩子之間的打架斗毆、辱罵等，然而通過觀看講座及了解，像給同學取綽號、故意排擠同學等等也算是校園欺凌，我總結了一下校園欺凌大概是分為肢體欺凌、言語欺凌、社交欺凌、網(wǎng)絡欺凌。欺凌行為既影響被欺凌的人，同時對實施欺凌的人，以及那些欺凌的旁觀者也會產(chǎn)生影響。
校園欺凌可能會扭曲學生的世界觀、人生觀和價值觀，對學生產(chǎn)生極大的危害。杜絕校園欺凌的行為發(fā)生，是學生個人及家長、學校以及整個社會的責任。我覺得應該從以下幾個方面進行：
1、家庭教育：
家庭是每個孩子人生成長的第一站，家長負有保護和教育孩子的重大責任。首先要培養(yǎng)孩子的良好品格，對校園欺凌形成正確的認識。對校園欺凌知識予以傳授，給孩子樹立正確的校園觀念，為孩子營造良好的家庭氛圍。關心孩子在校的生活狀況，及時與老師溝通，及時化解孩子的`負面情緒，保護孩子遠離校園欺凌。
2、處理方法：
教導孩子堅決不能做校園欺凌的欺凌者，同時在面對校園暴力時要及時與家長、老師溝通，能夠正確調節(jié)自我心理狀態(tài)，學會釋放情緒與尋找?guī)椭�。如果受到校園欺凌要勇敢地站出來，絕不忍氣吞聲，尋求法律保護，絕不做校園欺凌的被欺凌者。同時也不能做校園欺凌的旁觀者，絕不選擇冷漠，要勇于幫助被欺凌的同學，不能助長校園欺凌的風氣。
3、學校方面：
學校在杜絕校園欺凌上也是很關鍵的。學校要加強培養(yǎng)學生的防范欺凌意識以及加強對校園欺凌的監(jiān)督和管理。學�？梢酝ㄟ^開展防治校園欺凌的專題課或者開展相關主題班會、黑板報、校園廣播，或請警察做相關知識的講座等形式來培育校園文化氛圍，從多角度使孩子們認識到什么是校園欺凌，它有哪些危害，它也是害人害己的。老師應該與同學進行溝通，對校園欺凌行為及時進行制止和勸導，并且與家長保持密切聯(lián)系，家校聯(lián)合共同處理。另外，學校應加強校園值班和巡查工作，在校園設置攝像頭，實現(xiàn)校園監(jiān)察全覆蓋。
希望通過大家努力，能杜絕校園欺凌，給孩子們一個溫暖的。有愛的校園。
預防校園欺凌心得體會7
校園欺凌在很多人的心里都留下了很深的烙印，這種不良影響不僅僅體現(xiàn)在受害者，也是施暴者的心靈成長和社會前途中增添了大量的阻力。對于施暴者而言：給他人帶來的傷害，要承擔治療甚至賠償費。要受到學校老師嚴肅批評教育，甚至無法繼續(xù)完成學業(yè)。對受害者而言：帶來肉體損傷甚至殘疾，造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇氣，造成心靈的陰影和傷害，甚至輟學。為此我們學校開展了預防校園欺凌的主題班會。
班會課上，先給同學們講了幾起嚴重的校園欺凌現(xiàn)象，又給同學們分析了校園欺凌產(chǎn)生的原因以及危害，然后讓學生們列舉身邊遇見的欺凌事件，大家紛紛發(fā)言。通過本次活動，讓學生再一次認識到校園暴力的`傷害性，讓學生明白暴力解決解決不了問題，只會造成惡果，于人于己都沒有好處，同學之間應該互相包容理解，發(fā)生矛盾時及時找老師解決，讓學生懂得從自身做起，拒絕暴力。并讓同學們都在倡議書上簽字，保證能做到與同學友好相處。
最近一段時間對于有關“校園欺凌”事件的報道相當多，手段及其兇狠，行為及其惡劣，畫面觸目驚心，大多都是未成年的孩子，讓人感覺社會的黑暗似乎不會因為這些處在良好環(huán)境下的“太子”與“公主”們有所改善。是什么原因造成的這一本不應發(fā)生的事情呢？
越來越多的悲劇發(fā)生在我們的身邊，似乎不會因小小的新聞報道所杜絕，是什么樣的環(huán)境讓這本該單純善良的孩子如此猖狂，一個號稱擁有“5000年優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的泱泱大國”，竟然無法制止如此惡劣的行為，似乎父輩的成就多么顯著都只是徒勞，沒有繼承，也沒有能力發(fā)揚，有點可悲吧！
按理說，在第一次的校園欺凌發(fā)生時，必然引起軒然大波，也定會引起家長與老師的警覺，與教育研究人員的反思。但是事情似乎沒有想像的那么完美與簡單，反而將這種暴力色彩籠罩在育賢才、為師表的校園，一些充滿江湖暴力、哥們義氣的思想壓力，讓更多的學子心有余悸，把清靜、和諧的學府弄的糟糕、洄蕩！
為什么人們沒有從中得到教訓呢？
為什么讓這種風氣繼續(xù)延續(xù)下去？
預防校園欺凌心得體會8
“我們的教化，不僅僅是教你們學學問，還要教你們做個好人�！卑鄷像R校長這樣說道。對啊，學校就是一個讓學子進步、完善和發(fā)展的地方，它將一切壞念頭扼殺在萌芽階段。讀書以明理，明理方可成人。
這次班會圍繞“拒絕校內霸凌，做得才兼?zhèn)鋵W生”綻開。班會中幾段學生打架斗毆、欺凌弱小的校內霸凌事務視頻，使觀看的我內心受到極大的震撼。平日里念著文明友善的莘莘學子竟也成了對他人惡語相向、棍棒相加的人。如法制副校長謝所長說，13億人，安康280多萬，我們彼此相遇，并將同窗3年是多大的緣分，平常同學之間的一些小摩擦，我們該用寬容的心態(tài)去對待，終歸有的人、有的事都要我們去珍惜。再者，這樣的青澀年華，我們要對自己的人生負責。 “花有重開日，人無再少年�！笔湃サ娜兆泳筒粫貋�，做過的確定也不會輕易更改。若有天我們成了施暴者，即使發(fā)膚無損傷，心理留下的陰影將是無法抹去的，父母賜予我們生命，為何又要再做些令他們操勞費心的事。即便不是很優(yōu)秀，不闖禍惹事就挺好。同樣是不友善待人，不處理好人際關系，成為受害者也是有可能的。心靈與肢體的`創(chuàng)傷想要徹底消去，終究是困難的，血肉源于父母，無論損害或深或淺，都會給父母帶來苦楚與懊惱。其三，站在衡量個人健康的角度來說，道德健全是其中很重要的一項，若因小事就與人爭吵不下，又何談大度與寬容。嫉妒他人植下禍根的種子，又怎樣前往光明的方向。整日糾結于利益名譽，人性本善也終將被摧毀。
拒霸凌之門外，品學固優(yōu)也。
在變壞之前做個好人，為自己，為父母，為他人。 身為一名青年老師，我對最近發(fā)生的校內欺凌事務感到痛心,每件事讓每一個人都感到生氣。身為老師肯定要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，要更加主動主動，去普及校內暴力帶來的惡劣影響,以自己的模范行為影響和帶動廣闊學生，杜絕校內暴力,創(chuàng)建和諧校內。
我們要引導學生、學生家長，充分相識校內欺凌所帶來的損害.身為一名老師，我們能做什么。老師，教書育人，而更重要的是育人。所以我們應當想想如何在自己的課堂中讓我們的學生學會做人。理論說教是起不了多大作用的，以身作則才是一種更有效的教化。
作為老師還應當培育學生的責任心。一個有責任心的人才是這個社會所須要的人。要對自己負責。自己要努力完成自己應盡的義務，要是自己成為一個自己滿足的人。要對他人負責。我們的生活，不是只有你一個人，而是還有其他人。所以要對他人負責。
當今和以后，無論到什么時候，不該做的事不做，不該說的話不說；認仔細真工作，扎扎實實做人，我們要進一步加強學習，確保校內和諧平平穩(wěn)定。
預防校園欺凌心得體會9
“在某校園有兩個學生由于一點小事而大打出手，結果其中一個學生把另一個學生的鼻梁骨給打斷了，被打的家長到學校去理論，學生到醫(yī)院去治療。這不僅使學生受到了損害，就連家長也受到了牽連，還使學校跟著擔負，不僅耗人耗財而且還會使學生的學習受到影響！
在某職業(yè)學校，有兩位同學在瘋鬧時，其中一個同學用小刀捅傷了另一位同學。
兩家協(xié)商，其受損害學生家進步行索賠，要求支付人民幣2萬元；但捅人者的家長卻感覺對方索要錢數(shù)不合理，于是便發(fā)生了爭吵。
學校得知后找兩位家長來校協(xié)商解決，但雙方家長都不情愿妥協(xié)，最終被傷者把打人者一方告上了法庭，并要求*機關立案。
于是雙方開頭了長久的法庭戰(zhàn)，最終都疲乏不堪，而傷人者被開除，另一位也無法再在學校連續(xù)上學而退學了。在這個案例中，對雙方孩子還有家長來說，都沒有贏家，都是輸家。
被傷者患病了肉體和精神的`雙重苦痛，傷人者患病了良心的責備和金錢的付出，而結局都是迫不得已離開學校。而且雙方家長付出了大量的時間照看孩子，由于官司東奔西跑，疲于應對，精神也受到了熬煎。原來是很好的同學和朋友，卻由于瘋打鬧而失去了友情，甚至付出了慘痛的代價。
薄伽丘說：“在才智供應給整個人生的一切幸福之中，以獲得友情為最重要�！蹦銣蕚湓趯W習和以后的生活中能夠得到大家的信任、理解和支持，你就必需學會寬容、學會做人，寬容是一種修養(yǎng)，是一中處變不驚的氣度，是一種承受，一種理解，一種體諒，一種品行，一種境地。它不是先天就有的，它需要我們后天的學習體驗和感悟。開快樂心的學習工作和生活比什么都好！
比爾蓋茨認為，一個能夠開創(chuàng)一番事業(yè)的人必定是一個心胸開闊的人，人要成大事就肯定要心胸開闊，只有養(yǎng)成了倘然面對、包涵一些人和事的習慣，才能夠在將來的事業(yè)上取得勝利與輝煌。
所以說有時我們應對一些小事理解，站在對方的角度思索，寬容、忍耐。所謂退一步海闊天空，其實生活中，有許多事情都是可以躲避的，校園是我們成長與學習做人的優(yōu)良的家園，假如我們彼此相互和諧相處，那么信任明天的校園肯定會變得特別美妙！
預防校園欺凌心得體會10
“我們的教育，不僅僅是教你們學知識，還要教你們做個好人�！卑鄷像R校長這樣說道。對啊，學校就是一個讓學子進步、完善和開展的地方，它將一切壞念頭扼殺在萌芽階段。讀書以明理，明理方可成人。
這次班會圍繞“拒絕校園霸凌，做品學兼優(yōu)學生”展開。班會中幾段學生打架斗毆、欺凌弱小的校園霸凌事件視頻，使觀看的我內心受到極大的震撼。平日里念著文明友善的莘莘學子竟也成了對他人惡語相向、xxxx棍棒相加的人。如法制副校長謝所長說,億人，安康多萬，我們彼3此相遇，并將同窗年是多大的.緣分，平常同學之間的一些小摩擦，我們該用寬容的心態(tài)去對待,畢竟有的人、有的事都要我們去珍惜。再者，這樣的青澀年華,我們要對自己的人生負責。
“花有重開日，人無再少年�！笔湃サ娜兆泳筒粫貋�，做過的決定也不會輕易更改。假設有天我們成了施暴者，即使發(fā)膚無損傷，心理留下的陰影將是無法抹去的，父母給予我們生命，為何又要再做些令他們操勞費心的事。即便不是很優(yōu)秀，不闖禍惹事就挺好。同樣是不友善待人，不處理好人際關系，成為受害者也是有可能的。心靈與肢體的創(chuàng)傷想要徹底消去，終究是困難的,血肉源于父母，無論傷害或深或淺，都會給父母帶來苦楚與懊惱。其三，站在衡量個人健康的角度來說，道德健全是其中很重要的一項，假設因小事就與人爭執(zhí)不下，又何談大度與寬容。嫉妒他人植下禍根的種子，又怎樣前往光明的方向。整日糾結于利益名譽,人性本善也終將被摧毀。
拒霸凌之門外，品學固優(yōu)也。
在變壞之前做個好人，為自己，為父母，為他人。
預防校園欺凌心得體會11
和諧校園是一份安全感。即使烏云蓋天，暴雨傾瀉，雷電咆哮，只要在學校里，就像一個庇護所，是一個晴天。
同學之間噓寒問暖，“你的衣服濕漉漉的，我伴你到校務處弄乾吧！”“不用怕雷聲，我媽說下雨的時候，是天上的星星替我們照相。”老師細心地替小學生拭乾頭上的雨，工友站在門前，替沒打傘的同學撐著走進玻璃房。
暴雨稍停，涼風送爽，圣母像下的百合花高雅地綻放，毫不吝嗇美貌。“牡丹雖好，尚要綠葉扶持�！被▍仓袥]有雜亂無章的小草，小草都是青蔥的，茁壯的。這并沒有窮兇極惡的老鼠，只有去蕪存菁下的和諧，自然。
經(jīng)過圣母像，就走到中學操場。那里一早就進行著，各式各樣的比賽。同學們如士兵般投入備戰(zhàn)狀態(tài)，有的吶喊，為自己的.隊友打氣，譜出一段又一段雄壯而歡悅的多重奏，彼此鼓勵，掌聲不是只屬於勝方。
前一陣子，香港各校出現(xiàn)校園欺凌事件。曾記起希臘哲學家亞里士多德說過：“不必計較他的為人，要可憐的是他這個人。”無論被欺凌者是否罪有應得，我們也應阻止校園暴力的發(fā)生，幸好正義的同學永遠都會站出來。其實欺凌者更需要幫助，與其冤冤相報，不如齊心協(xié)力，共同創(chuàng)立一個和諧的校園。
和諧的校園，并不是徒具優(yōu)美諧鄣幕肪，而是上至師長，下至同學校工，彼此都有一份關心，一份包容。
預防校園欺凌心得體會12
校園暴力在哪一個國家都是一個麻煩的問題，對于未成年人來說法律幾乎不能拿他們怎么樣而且于這些人而言拘留坐牢也可以被當作一件極榮耀的事情。被欺侮的孩子要么是心理生理有缺陷要么是家境不好，一個孩子一旦被一個人欺侮往往意味著他會被一群人長期欺侮。
可笑的是極少有家長知道自己的孩子正在患病校園暴力。其實假如孩子告知了家長那么結果會好許多，可是為什么大多數(shù)的孩子不情愿說出來呢，內向又軟弱的孩子更怕被孤立更在意自尊也更不情愿和家長交談，一局部受害者甚至會示意自己“我并沒有被欺侮”，或者認為自己更本無力還擊，不停的自我否認，所以長期患病校園暴力的孩子心理肯定不會安康。
預防校園暴力，我認為好好學習可能是最好的方法，其次才是和父母良好的溝通。沒有一個人會欺侮自己父母眼中的好孩子，有人會懷疑為什么和父母溝通是其次，這其實是分狀況的，我的確遇到過有家長跑來大鬧一場然后孩子再也不被欺侮的但更多的'是家長鬧過后當場認錯放學卻將人家孩子堵在廁所。后者家境更差些。
校園暴力與施暴者和受害者的性格，家庭條件，受教育程度有很大關系，不甘和以暴制暴只會讓自己和施暴者一樣墮落，好好學習然后離開，最好的還擊是十年后你過的比他們好。
最終，假如曾經(jīng)患病過校園暴力請不要羞于去看醫(yī)生，你值得好好的活著。
預防校園欺凌心得體會13
“我們的教育，不僅僅是教你們學知識，還要教你們做個好人�！卑鄷像R校長這樣說道。對啊，學校就是一個讓學子進步、完善和發(fā)展的地方，它將一切壞念頭扼殺在萌芽階段。讀書以明理，明理方可成人。
這次班會圍繞“拒絕校園霸凌，做品學兼優(yōu)學生”展開。班會中幾段學生打架斗毆、欺凌弱小的校園霸凌事件視頻，使觀看的我內心受到極大的震撼。平日里念著文明友善的莘莘學子竟也成了對他人惡語相向、棍棒相加的人。如法制副校長謝所長說，13億人，安康280多萬，我們彼此相遇，并將同窗3年是多大的緣分，平常同學之間的一些小摩擦，我們該用寬容的心態(tài)去對待，畢竟有的人、有的.事都要我們去珍惜。再者，這樣的青澀年華，我們要對自己的人生負責。
“花有重開日，人無再少年�！笔湃サ娜兆泳筒粫貋�，做過的決定也不會輕易更改。若有天我們成了施暴者，即使發(fā)膚無損傷，心理留下的陰影將是無法抹去的，父母給予我們生命，為何又要再做些令他們操勞費心的事。即便不是很優(yōu)秀，不闖禍惹事就挺好。同樣是不友善待人，不處理好人際關系，成為受害者也是有可能的。心靈與肢體的創(chuàng)傷想要徹底消去，終究是困難的，血肉源于父母，無論傷害或深或淺，都會給父母帶來苦楚與懊惱。其三，站在衡量個人健康的角度來說，道德健全是其中很重要的一項，若因小事就與人爭執(zhí)不下，又何談大度與寬容。嫉妒他人植下禍根的種子，又怎樣前往光明的方向。整日糾結于利益名譽，人性本善也終將被摧毀。
拒霸凌之門外，品學固優(yōu)也。
在變壞之前做個好人，為自己，為父母，為他人。
預防校園欺凌心得體會14
校園，我們學習的的樂園、成長的搖籃。我們渴望在和諧安全的校園環(huán)境中開心地學習，安康的成長。
然而，校園里也時常有不和諧的音符�；蛟S由于一個誤會，有人惡語相加；或許由于一次無意犯錯，有人揮起了拳頭……
今日，我觀看了一部特別有教育意義的影片《校園暴力》，它告知我們在現(xiàn)實生活中該如何愛護好自己，免受他人的侵害�！缎@暴力》敘述的是一位叫翔翔男孩的故事。一天，媽媽叫翔翔出來吃飯，叫了半天，卻沒有觀察他出來，走進房間，發(fā)覺翔翔在地上嘔吐不止。媽媽抓緊把他送到醫(yī)院，醫(yī)生說：“翔翔是由于暴飲暴食才導致現(xiàn)在這樣�！眿寢層X得很驚奇，在媽媽始終追問下，清醒后的`祥祥只好向家人說出了自己遭到敲詐的真相。原來祥祥受到高年級同學的敲詐，每天都要給他們錢，而且一次比一次多。每次翔翔給他們錢后，回到家就猛吃東西，不敢告知父母和教師，才造成今日的后果。
同學們，假如這件事發(fā)生在我們身上，你會怎么做呢？有的同學說：“我可以抓住一切時機，撒腿就跑”。假設跑不掉呢，莫非像翔翔那樣，乖乖的把錢奉上嗎？有的同學說：“我和他們拼了，就是不給他們錢�！边@樣一來，可能自己的生命安全就要受到威逼了。有的同學又說：“告知爸爸，讓爸爸狠狠地揍他們一頓！”
為了防止校園暴力的發(fā)生，我總結了幾條安全小貼士：
1、身上不要多帶錢和珍貴物品，如手機，mp3等。
2、遇事要鎮(zhèn)靜冷靜，依據(jù)現(xiàn)場狀況，做出反響和推斷。
3、可以給對方一些財物，并查找時機，記住對方的相貌特征，衣著裝扮，并準時告知班主任或家長，也可以告知警察叔叔，讓他們愛護自己！
4、學校四周行人稀有的小巷是校園暴力大事的高發(fā)區(qū)。上學和放學期間不要單獨在這樣的小巷里行走，盡量結伴同行。
當我們遭受校園暴力時，千萬不能忍氣吞聲、逆來順受，應準時告知教師、父母或其他監(jiān)護人，有必要時還要尋求法律的愛護。同時，也不能不計后果、以牙還牙，惡意報復只會導致雪上加霜。
讓我們一起努力，驅散覆蓋在校園上空的黑暗！
預防校園欺凌心得體會15
近年來，發(fā)生在學生之間蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡等手段，實施欺負、侮辱造成傷害的校園欺凌事件，損害了學生身心健康，引起了社會高度關注。根據(jù)國務院教育督導委員會辦公室《關于開展校園欺凌專項治理的通知》（國教督辦函）及含山縣教育局《關于開展校園欺凌專項治理的實施方案》（含教秘）的要求，仙蹤中學積極開展校園欺凌專項治理工作。
現(xiàn)就相關工作總結匯報如下：
一、領會精神，明確目標
我們認真學習了相關文件精神，牢固樹立“安全發(fā)展”理念，通過加強法制教育，嚴肅校規(guī)校紀，規(guī)范學生行為，積極主動和扎實認真地做好預防和處置校園欺凌事件，為促進學生身心健康，保障校園安全、維護校園穩(wěn)定、推進平安校園、和諧校園建設提供良好的環(huán)境。
二、加強領導，科學部署學校成立了專門的校園欺凌專項治理領導小組，并明確了責任分工。
領導小組
組長：慶承國
副組長：趙昌斌徐興釗
成員：行政會成員、各年級組長及各班班主任下設辦公室與政教處，王嘯任辦公室主任。
工作職責：
組長：對校園欺凌專項治理負總責。審訂《校園欺凌專項治理預案》，對此次治理活動督查并評定實施情況。副組長：對《校園欺凌專項治理預案》的科學性、可操作性進行評審，治理過程督促處室、年級組、班主任、保安宣傳教育到位，確保各項工作的落實。并組織召開以預防校園欺凌為主題的知識講座。
成員：服從領導，各司其職。值班領導加強校園巡視，及時處理突發(fā)事件；總務處備好“三防”相應防范器械；保安做好門衛(wèi)出入安全管理工作和校園巡查監(jiān)督工作；年級組長、班主任等做好對學生的一日安全教育管理、宣傳工作，為學生保駕護航。
三、周密安排，精心組織
本次專項治理分為兩個階段。
第一階段：20xx年5月—7月，開展專項治理工作。
�。ㄒ唬┩晟浦贫取W校制定了完善的校園欺凌的預防和處理制度、措施，建立了校園欺凌事件應急處置預案，明確了相關崗位教職工預防和處理校園欺凌的職責。
勢。但個別傷害案件性質嚴重，在所調查的27件此類案件中，造成重傷或死亡的有2件。
三是初中學校傷害案件比例偏高。在所有被調查案件中，初中在校生傷害案件相對集中，共有54件，占71.1%。
四是調解難度大。在調查的大多數(shù)案件中，受害方除訴請賠償醫(yī)療費等費用外，同時要求精神損害賠償數(shù)額超過萬元。因索賠款額較大，使案件難以調解結案。
二、從調查分析看，導致校園傷害案件發(fā)生的原因是多方面的，主要有以下幾點：
(一)學生自身方面的因素。由于認知能力和生活閱歷的局限，加之學校教學內容的單一，低年級學生缺乏必要的安全常識和自我保護意識，往往在沒有大人監(jiān)護的情況下，因好奇、好玩或調皮打鬧而導致傷害事故;高年級學生雖然具備一定的安全保護意識，但青春期特有的強烈自尊心和爭強好勝心理，使之在處理人際關系矛盾時，往往因缺乏自我控制能力和法制意識而采取簡單甚至極端的做法，從而釀成傷害事故。
(二)學校管理方面的因素。近年來各級學校雖然對安全問題提高了認識，但在具體管理工作上沒有抓嚴抓實，缺乏對學生良好思想行為習慣及法制意識的培養(yǎng)教育，沒有相應的完善的規(guī)章制度和教育措施，尤其是在細微末節(jié)處和預見性上重視不夠;加之片面追求升學率，教學任務和教學成績方面壓力巨大，教學配套安全設施投入不夠，難免存在安全隱患。另外，個別教師職業(yè)道德素質低下，責任心不強，未盡到對學生的保護責任，甚至違規(guī)違法侵害學生人身權利，也是這類事故發(fā)生的重要原因。
(三)家庭教育方面的因素�，F(xiàn)代社會緊張忙碌的生活節(jié)奏，很多學生家長將對子女的教育過分依賴于學校，而學生在校時間較長，課余作業(yè)負擔較重，致使家長和子女缺少足夠的時間交流和溝通;不少家長本身的思想文化素質較低，難以提供給子女良好的家庭教育;青春期學生特有的叛逆心理及與家長之間的代溝等，種種因素導致學生在家庭內部安全教育的缺失，從而為傷害事故的發(fā)生埋下了隱患。
(四)社會環(huán)境方面的因素。緊張枯燥的學習壓力，單調閉鎖的校園生活，使很多學生渴望了解和接觸社會，而現(xiàn)代社會發(fā)達的傳播媒體充斥著良莠不齊的紛繁信息，是非美丑辨別能力差的學生往往會接受和效仿其中一些不良的東西，拉幫結伙和打架斗毆等，這種行為滋長于校園，如果不加以防范和有效控制，難免會發(fā)生傷害事故。
四、建議和對策
我認為，青少年的健康成長是關系和諧社會建設的大事，全社會都應積極行動，采取有力措施，共同營造良好的成長環(huán)境，預防和減少校園傷害案件的發(fā)生。為此，提出以下建議和對策：
(一)狠抓學校主陣地，加強學生道德法制教育。學校應成立專門的安全教育領導小組，在嚴格排查和消除自身安全隱患及管理問題的同時，利用課堂和校園文化建設活動，采取生動活潑形式多樣的方式方法，將教育落到實處，抓到細處。另外還應加強教師職業(yè)道德建設，堅決杜絕體罰和變相體罰學生的現(xiàn)象發(fā)生。
(二)加大家庭教育宣傳指導，營造學生健康成長氛圍。各級法制宣傳部門要以學校、基層組織為依托，將法制宣傳和相關教育指導送到每位學生家長手中，在提高學生思想認識的同時也提高家長的教育水平，以此來營造學生健康成長的良好家庭氛圍和環(huán)境。
(三)凈化校園周邊社會環(huán)境，杜絕不良社會習氣對青少年學生的`影響。政府有關職能部門要凈化社會環(huán)境，堅決打擊和取締各類針對青少年學生的非法經(jīng)營活動及場所，防止暴力、色情、賭博、恐怖等內容的音像制品、網(wǎng)絡信息和書刊毒害青少年。家長和學校要切實履行好職責，以言傳身教、循循善誘的方法，在青少年學生中弘揚社會正氣、文明風尚，從而培養(yǎng)他們自尊自律意識，增強其自我保護和防衛(wèi)能力。
(四)加強學習相關法規(guī)，研究制定防范措施。預防校園傷害事故的發(fā)生，是政府、社會、學校、家庭的共同責任。各級相關部門尤其是學校，要認真學習和宣傳教育部頒布的《學生傷害事故處理辦法》，研究制定切實可行的防范措施，狠抓落實，形成全社會高度關注青少年健康成長的良好氛圍，保障青少年茁壯成長。
心作良田耕不盡，善為至寶用無窮。我們應有純潔的心靈，去積善為大眾。就會獲福無邊。
最近一段時間對于有關“校園欺凌”事件的報道相當多，手段及其兇狠，行為及其惡劣，畫面觸目驚心，大多都是未成年的孩子，讓人感覺社會的黑暗似乎不會因為這些處在良好環(huán)境下的“太子”與“公主”們有所改善，是什么原因造成的這一本不應發(fā)生的事情呢?越來越多的悲劇發(fā)生在我們的身邊，似乎不會因小小的新聞報道所杜絕，是什么樣的環(huán)境讓這本該單純善良的孩子如此猖狂，一個號稱擁有“5000年優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的泱泱大國”，竟然無法制止如此惡劣的行為，似乎父輩的成就多么顯著都只是徒勞，沒有繼承，也沒有能力發(fā)揚，有點可悲吧!
按理說，在第一次的校園欺凌發(fā)生時，必然引起軒然大波，也定會引起家長與老師的警覺，與教育研究人員的反思。但是事情似乎沒有想像的那么完美與簡單，反而將這種暴力色彩籠罩在育賢才、為師表的校園，一些充滿江湖暴力、哥們義氣的思想壓力，讓更多的學子心有余悸，把清靜、和諧的學府弄的糟糕、洄蕩!為什么人們沒有從中得到教訓呢?為什么讓這種風氣繼續(xù)延續(xù)下去?試問：究竟要發(fā)生多少案例才可以引起大家的重視，究竟讓多少祖國的花朵香消玉損才后悔莫及呢?如果說，祖國的發(fā)展必然要犧牲許多無私的奉獻者，教育的發(fā)展要以孩子之間的相互摧殘作為代價，似乎這個代價有點昂貴。
校園欺凌問題引出一個問題，就是人生處處是選擇。選擇，一次生命的鄭重承諾。人生是一次選擇，選擇猶如一條奔騰不息的河流，順流的人生觀、世界觀、價值觀的航船則能勇往直前，鵬程萬里;而逆流的航船只能是舉步艱難，欲步不前，甚至被猛浪或漩渦永遠打翻而深沉海底。選擇，是一次對人生的不斷完美。
謹慎做出每一個選擇，讓我們的青春之花綻放得更加絢麗燦爛。
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