《窗邊的小豆豆》讀后感15篇（實用）
讀完某一作品后，相信你一定有很多值得分享的收獲，需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀后感了。那么你會寫讀后感嗎？下面是小編為大家整理的《窗邊的小豆豆》讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《窗邊的小豆豆》讀后感1
《窗邊的小豆豆》是日本著名作家，著名節(jié)目主持人，聯(lián)合國兒童基金會親善大使黑柳徹子的代表作，記錄了她上小學時的一段生活。當我讀這篇作品的時候，我被書中的主人公小豆豆天真，善良，純潔，自然的行為和語言所打動，沒有華麗的詞藻，沒有跌宕的情節(jié)，沒有刻意的遮掩，沒有有色的褒貶，作者平實樸素的文風，小豆豆隨心所欲的流露，巴學園里親切，隨和的教學方式使這里的孩子們度過了人生最美好的時光。
作為教師，面對小林宗作先生，我感到慚愧。他的教育孩子的方式是值得我們每一個教育工作者深思的。作為讀者，讀完全部內容，我想起了自己的童年時代，想起了那些老師，同學，朋友�？粗持林氐臅プx書的孩子們，我們每個人都會慶幸小豆豆遇到了她一生中最好的老師，而我們，真的也應該好好想一想：我們究竟應該給孩子創(chuàng)造一個怎樣的成長環(huán)境。
這部作品之所以能打動人心，我想最重要的原因是它表現(xiàn)了人性中最真的最無機心的純凈的東西。看著小豆豆的行為，聽著小林校長的話，我們的心會安靜下來。每一個孩子出生的時候沒有選擇的權利，而每一個父母都是疼愛自己的孩子的，不管他是健全的'還是有殘疾的，都希望孩子長大以后能夠接受到最平等的最有效的教育。如果良好的家庭環(huán)境和良好的學校環(huán)境互相配合，我相信每個孩子都能健康的成長，不只是身體上的更是心靈上的健康。而小豆豆無疑是幸運的，她有一對最好的父母，她遇見了影響她一生的最好的老師。她就像一株普通的小苗，沐浴著溫暖的陽光茁壯的成長著。是小林宗作先生給了她最適宜的土壤。
當小豆豆拿著一片樹皮叫每一個人去嘗一嘗是不是有苦的滋味的時候，她多么希望沒人說是苦的，她叫她的小狗來嘗，她甚至叫路邊的野狗去嘗一嘗，她認為那是一片健康樹皮，如果誰嘗過之后覺出了苦就證明誰生病了，結果真的是每個人都搖頭說根本不苦。小豆豆是多么開心啊，大家全都這么健康。而校長先生知道那本來就是一片不苦的樹皮。這個善良的小女孩真的讓我的心為之一動，是巴學園本色的教育方式讓小豆豆或者說讓人的本性發(fā)揮到了極致。
這部小說之所以暢銷我覺得另一個原因就是小林宗作先生的教育觀念。他的愿望就是辦一所理想的自己的小學。于是他用個人財產創(chuàng)辦了“巴學園”。他的教育方針就是他自己說的“無論哪個孩子，在他出世的時候，都具有著優(yōu)良的品質。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環(huán)境的，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質可能會受到損害。所以我們要早早的發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良的品質，并讓他們得以發(fā)揚光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個性的人�！彼�(jīng)常帶著孩子們到大自然中去學習各種知識，掌握自然的節(jié)奏和韻律，希望孩子們盡可能的保持自然的性格。
在小林先生的眼里，孩子們就是自然的產物，所以對于那些身體有殘疾的孩子，他總是想盡辦法來培養(yǎng)他們健全的人格，保護他們小小的自尊心不受到傷害。他不會阻止孩子們做一些危險的事情，他也不會要求孩子們刻意的去做什么事情，他總是努力的尋找一些可以讓孩子們更容易接受和愿意接受的方式去引導他們。他的教育觀念我知道是很多家長和同學們渴望的，所以大家都希望能有小豆豆那么幸運，我也是。我希望我們教育改革的力度再加大一些，教育機制仍需要不斷的完善。作為教育工作者，我看過這部書之后也在反思自己的言行是否遠離了教育的方向。
總之這是一部能發(fā)人深思的作品，當你和小豆豆一起回憶起自己的童年的時候，一定會不由自主的露出笑容，因為那時你或許是和小豆豆一樣的女孩子。而我們總是對自己的童年懷有一份無法拋棄的懷念，就象人類的童年時期，雖然幼稚，雖然簡單，卻單純如出水芙蓉，毫不諱飾。這也正是這部作品跨越年齡界限，國別界限，一再暢銷的原因，因為它寫出了人類共有的本性，比如善良和人的主體意識。
《窗邊的小豆豆》讀后感2
大家好！今天我想和大家分享的這本書是著名日本作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》，這本書講述了一名叫小豆豆的女孩因淘氣被退學、轉學至巴學園，并在新學校學習、成長，影響她一生的故事。
閱讀
首先是閱讀，我們作為成人應該更能明白閱讀的重要性，也更能明白閱讀帶給我們、帶給孩子會有不一樣的改變，其實對于我來說，因為工作繁忙的原因，即使知道閱讀有諸多好處，但實在分身乏術，每天無法長時間閱讀，只能盡量每天抽出半小時左右的時間閱讀。
在小豆豆這本書中，我們可以看到里面分為很多章節(jié)，每個章節(jié)都是一篇小短文，故事性強，趣味十足，讀起來十分愉悅輕松，讓人在有趣的故事中就能領悟到新的教育觀和育兒方法。
父母是孩子的一面鏡子，今天的孩子就是明天的父母，有了熱愛閱讀的父母，必然會教育出喜歡閱讀的孩子。因此，我們需要以身作則，不管是在家親子閱讀或者陪孩子去圖書館，在我們的陪伴與影響下，孩子的專注力以及語言表達能力都會有所提高。更重要的是，一個有著父母與書籍陪伴的童年，將是孩子今后最大的精神財富。
生活
讀了這本書，我能深切地感受到小林先生真的很愛孩子！他用新穎有趣的方式來教學，讓學生做中學、做中教、做中求進步！比如學生的午飯，校長先生用“山的味道，海的味道”來讓學生欣賞家人做的飯菜，從中讓學生了解并分清什么菜是山的味道、什么菜是海的味道，既保證孩子每日營養(yǎng)充足，又用如此有趣的方式讓孩子們在潛移默化中了解食物的分類與來源，還能讓孩子們感受到食物的來之不易，避免浪費。這就是在生活中學習。
又比如小林先生為了讓學生走進生活，在實際中學習，他請了旱田老師來向學生講解一些關于莊稼方面的知識，因為旱田老師本身就是一位農民，他更能讓學生直觀清晰地了解和接受農作相關的知識，孩子們通過親身體驗，更加深切地明白和理解了農民伯伯們的辛苦付出，也更加直觀理解了生活！所以這也印證了一句話：大自然大社會就是我們的活教材！
教育
校長小林宗作先生在第一次與小豆豆見面時，并沒有用異樣的眼光看她，并且非常耐心地聽小豆豆說了長達四個小時的話，這換做是大多數(shù)人，可能都不會這么有耐心。這便是小林先生的兒童觀與教育觀，他尊重并愛著每一個學生，給孩子充足的時間與機會去自由學習，讓孩子充分挖掘自己的興趣。
興趣就是最好的老師。這其實與我們現(xiàn)在班級開展的自主區(qū)角游戲是相似的。每天游戲時，我們都會讓小朋友先做好計劃，然后自主游戲，我們老師會在游戲中觀察并記錄幼兒各方面能力的發(fā)展，做好每個孩子背后的支持者，幫助他們通過自主游戲，習得受益終身的學習品質——計劃、堅持、自主思考、與人合作、學會反思。
家庭
其實這本書中，除了小林先生對小豆豆的影響，我覺得也離不開小豆豆家人的影響，如果小豆豆媽媽在被老師請求勸退后對小豆豆打罵，或者提前告訴小豆豆是被退學了，那可能就算到了巴學園，我相信小豆豆也并不一定會發(fā)展得很好。
每個孩子都是獨立的人，他們的`心靈都是需要呵護的，小豆豆媽媽非常尊重她。我們在日常生活中也要時刻相信他們，蹲下來，與他們平等對話。
在小豆豆經(jīng)常外出游玩時衣服破損變臟時，豆豆媽媽從未對小豆豆有任何呵斥。愛玩是孩子的天性，游戲是他們學習的最佳途徑。不要因為擔心衣物變臟而剝奪了他們自主探索的機會。
豆豆一家為小豆豆創(chuàng)設了一個良好的家庭氛圍，這是一個充滿愛的家庭，在這樣的氛圍中長大的孩子，也是被愛充滿的，長大后必定是善良、堅定的。
因此，在每個孩子的幼兒園生活中，家庭教育和老師的引導都是十分重要的，缺一不可！幼兒園時光會奠定孩子以后一生的基礎，所以我們都應該引起重視。有時可能僅僅一句“你真是一個好孩子”類似這樣鼓勵的話，卻會對孩子的一生產生深遠的正面影響。這句話其實也是書中小林先生常常對小豆豆講的一句話。
有的語言是有溫度的，而有的語言卻是會傷人的。無論在座的各位是否讀過《窗邊的小豆豆》這本書，建議大家都可以閱讀一遍，一起感受小林先生不一樣的教育觀。
——玲玲老師
《窗邊的小豆豆》讀后感3
一個風和日麗的中午，穿梭在擁擠的人群，往學校食堂行去。食堂前的空地上，數(shù)塊木板搭起的桌子上擺放著許多書籍，瀏覽一遍后，發(fā)現(xiàn)許多書籍早就想“據(jù)為己有”，可惜身上資金有限。最后狠心拿下幾本，而《窗邊的小豆豆》正是其一。
“拿下”《窗邊的小豆豆》是因為一次課上，老師的極力推薦，聽完老師簡單地給我們講述書中的故事后――太平洋戰(zhàn)爭前夕一個日本小女孩在一所學校發(fā)生的故事，內心急切地想要一睹這本書的風采。
書買后的二十幾天中，多少次翻閱這本老師極力推薦的書，就收獲了多少感動。在太平洋戰(zhàn)爭前夕，主人公小豆豆因不遵守課堂紀律遭到退學，但媽媽從不會告訴可愛的小豆豆真相。后來輾轉到巴學園，便發(fā)生了書中一系列有趣的故事。書中，有小豆豆媽媽的偉大母愛，有校長對孩子們的愛護、獨特的教育方法，還有學校中孩子們友愛相處的溫馨畫面，更有戰(zhàn)爭的殘酷……
一本好書，即使身處浮華喧鬧之地，書中的文字也能讓心靈獲得平靜，在扣人心弦的情節(jié)里，讓求知欲無限擴大。
6 個小故事以時間作為主線，向我們講訴小豆豆從坐火車到進入巴學園里發(fā)生的一系列故事。書中的每一個故事都是寶貴的教育契機，很適合在職媽媽，幼兒教師、學生、男性朋友、教育者等適讀。
書中長大后的小豆豆成為了一個很棒的人，是著名的節(jié)目主持人、著名的作家、聯(lián)合國兒童基金親善大使。但小豆豆的媽媽、巴學園的校長、小豆豆周圍的同學……活潑可愛的人所構成的有趣生動的環(huán)境，都是小豆豆成功里不容忽視的外部因素。
媽媽在聽到小豆豆在學校不遵守課堂紀律，影響老師和同學被勸退時，沒有第一時間責怪小豆豆，而是在二十歲之后才告訴她。小豆豆的媽媽是一位特別的母親，在面對這樣的小豆豆時，沒有給她貼上壞孩子的標簽，而是選擇細心呵護。小豆豆的愿望總是在改變，從宣傳藝人到間諜、售票員、再到巴學園的老師。
小林宗作先生（也就是巴學園的校長）是一個了不起的教育者。從巴學園環(huán)境的描述就可知這位校長先生教育方法的獨特。巴學園的大門是矮矮的樹，教室是廢棄的`電車……他認為：每一個孩子生下來都具有良好的品質，在后天的成長里會受到環(huán)境和成人的影響，所以要早早地發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良品質，并將孩子培養(yǎng)成有個性的人；他崇尚自然，熱愛自然，并將這一觀點付諸于教學上，飯后散步是巴學園孩子最開心的時候；他為讓患有殘疾的高橋君充滿自信而精心準備運動會；他第一次看見小豆豆，就認真、耐心地聽完小豆豆說了四個小時的話，他很尊重孩子。巴學園的課程設置很特別，老師寫下一天的課程讓孩子從喜愛的課程開始學；就連中午的盒飯也很是特別，校長要求每一個孩子帶來“山的味道”和“海的味道”，“山的味道”包括陸地的食物與動物，比如蔬菜，豬，牛、雞等，而“海的味道”則是魚，海味等。每到吃午飯前，大家要先唱一遍《飯前歌》，這首歌是校長根據(jù)英國《劃船歌》改編的，他認為吃飯本是一件享受的事，而不應是囫圇吞棗。
每一個故事讀起來都那么令人歡悅，但戰(zhàn)爭卻是讓人惋惜甚至是難受的。一天夜里，這座承載校長先生心血的巴學園，被熊熊戰(zhàn)火吞噬，孩子們的快樂家園也在戰(zhàn)爭中化為灰燼，校長先生在戰(zhàn)爭十幾年后，與世長辭，調皮可愛的孩子們散落天涯。如果沒有戰(zhàn)爭，孩子們的快樂可以一直延續(xù)，校長先生會培育出更多學生……現(xiàn)實沒有如果，許多事情我們無法避免，也不能重來，與其面對結果充滿未知的恐懼，不如把過程活的簡單、快樂、有意義一些。在校長先生獨特的教育下，巴學園的大多數(shù)孩子后來都成為了不起的人。正如前面所提到的小豆豆、患有殘疾的高橋君有了一份很棒的工作，不再自卑、美代（校長先生的女兒）是一名優(yōu)秀的音樂教師……這一切都得益于校長先生，或許這便是對他嘔心瀝血的最好回報吧！
《窗邊的小豆豆》是一本讓人沉迷，值得深思的好書。媽媽的靜心呵護、校長獨特的教育理念、溫馨和睦的學習和生活氛圍、對戰(zhàn)爭的無力、對未來的憧憬……
《窗邊的小豆豆》讀后感4
這個寒假的生活很是充實，和女兒一起閱讀了不少的書籍——《長襪子皮皮》、《會飛的教室》、《草房子》、《烏丟丟的奇遇》等。其實，我和女兒都喜愛的，能夠深深的印在心中的還是那本《窗邊的小豆豆》。
《窗邊的小豆豆》這本書是日本作家黑徹柳子上小學時一段真實的故事。作為一個因為頑皮淘氣，一年級被其他學校勒令退學的孩子——小豆豆，卻在巴學園的校長小林宗作的愛護和指引下，終于能夠順利地和大家一起學習、一起相處，在巴學園度過了人生中美好的歲月，并奠定了她一生的基礎。
女兒很喜歡這本書，她告訴我說，喜歡書中所描繪的有趣的生活，喜歡巴學園校園環(huán)境，喜歡那個可愛的小豆豆，并且還因為故事中的情節(jié)而悄悄的落淚呢。
其實，作為父親，作為一名教師，我更有深深的觸動：我們的教育該怎么樣？我們的教育離孩子有多遠？
書中所描繪的故事情節(jié)一次次的引導我們走進了我們曾經(jīng)的童年往事，它讓我們一次次回味我們曾經(jīng)的年輕歲月。
巴學園，不僅僅是一個學校，更應該是我們的教育的理想校園。小林宗作校長說：“不要把孩子們束縛在老師的計劃中，要然他們到大自然中去。孩子們的夢想。要比老師的計劃大的多�！彼珜ё杂山逃�，貫徹尊重孩子們個性化的教育理念。我們會常常見到這樣的情形：在巴學園中，孩子們可以按照自己的興趣，首先選擇自己的喜歡的課進行學習，把自己不喜歡的課放在最后，只要放學前完成就行了，也沒有固定的教學課時安排。這樣老師能夠很清楚的了解學生的興趣所在，也能夠有針對性的因材施教。而且孩子們大多數(shù)在上自習，碰到自己不懂的問題，才去及時的問老師。直到弄懂為止，老師才去布置新的任務。這是真正的學習，這是屬于學生自己的學習，這樣的課堂又怎么會出現(xiàn)心不在焉的情況呢？
反觀我們的學校教學，盡管變化著不同的方式方法，盡管我們教師在采用自主合作的方式進行學習，面對每個班級50甚至60以上的超大班額，又怎么做到因材施教？我們口中所說的“落后生”不就是更多的產生了嗎？我們的教育并沒有真正做到因材施教，沒有發(fā)現(xiàn)學生的特長和興趣所在，更沒有激發(fā)起他們的足夠的動力，又何談自主的學習？我們的教育到底離孩子有多遠呢？
小林宗作校長說：“無論哪個孩子，當他出世的時候，都具有著優(yōu)良的品質。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環(huán)境的，也在來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質可能會受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質’，并讓他們得以發(fā)揚光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個性的人�！�
巴學園的學校大門是兩棵矮矮的小樹，教學樓則是廢舊的電車改造而成；當小豆豆把糞坑里的東西全撈出來堆成一座小山，校長先生只說“弄完之后要放回去喔！”；為了讓身體殘疾的高橋克服身體的自卑心理，而別開生面的召開了一次讓高橋能夠獲得第一名的'運動會；巴學園中時時刻刻都在發(fā)展著孩子的個性，讓每一個孩子都有成功的感受，充滿信心的生活，不讓每一個孩子有失落。我們教育的價值就在能把孩子的純真發(fā)掘出來并保持下去，讓他成為他自己。
可是現(xiàn)實生活中，又有多少呢？從很小的時候，孩子們就不斷的接受大人的說教，在他們的“不行”“不可以” “要注意”中一點點成長。大人們總是以他們的眼光、他們的價值觀和他們對于社會生活的理解，為孩子們設計著輝煌燦爛的未來，全然不顧孩子的想法和真實感受。一旦孩子沒有按照大人的想法從事，一旦越雷池一步，就大呼“不孝”、“不懂事”、“不像話”，于是乎批評教育，棍棒教育蜂涌而上。于是我們常�？吹皆S許多多的學生在學校是個乖巧的孩子，走上社會便是無法無天，回到家中更是為所欲為。于是乎，我們常�？匆娫S許多多的學生對于父母的辛勤付出而習以為常，對于他人的幫助熟視無睹，對于自己的生活總是要求很高，自己的付出卻是很少。學生的成長歷程儼然成為家長們的再次翻版。盡管情非所愿，學生在嘟嘟囔囔中，在煩躁中也不得已踏上父輩們鋪就的陽光大道。學生真正喜歡的，屬于自己的又有多少呢？
掩卷沉思，我們的家長、老師們，“你是在愛孩子還是在傷害孩子？”我們的教育離孩子有多遠？讓我們彎下腰輕輕走進孩子的世界里，用孩子的眼光看待世界，我們就會有新的發(fā)現(xiàn)！
《窗邊的小豆豆》讀后感5
《窗邊的小豆豆》這本書是由日本女作家黑柳徹子書寫的。作者用清澈如水的文筆，寫出了一本值得讓大家用心靈去細細體會，慢慢重溫的清香佳作。
讀《窗邊的小豆豆》這本書源于孩子的一次家長會，家長會上有的家長介紹了自己孩子已經(jīng)養(yǎng)成了獨立讀書的習慣，我非常的羨慕。因為當時，家鳴僅僅能自主閱讀繪本這一類的繪圖性的書刊，文字性的書刊是從來不看的。受到家長會的啟發(fā)，我決定慢慢培養(yǎng)孩子自主閱讀的習慣。在眾多的書刊中選擇了這本《窗邊的小豆豆》，這本書寫的就是孩子剛剛上學，碰到的一系列問題，更貼近孩子的生活，小豆豆因淘氣被原來學校退學后，來到巴學園，在小林校長的愛護和引到下，由一般人眼里“怪怪”的孩子逐漸變成了一個大家都能接收的孩子。讀這本書的時候，我采取了我讀給孩子聽的.方法，因為書是純文字，對孩子沒有吸引力，孩子睡覺前，躺在床上，我讀給他聽。結果孩子被故事情節(jié)所吸引，越聽越上癮，此時我就讓孩子開始自己讀了。剛開始并沒有放開，而是我們一人讀一段，然后一人讀一章，再后來孩子都懶得再等媽媽讀了，自己讀了起來，從此愛上了這種文字性書刊。
《窗邊的小豆豆》這本書，是我最喜歡的圖書之一。這本書不僅是作者在講述自己的童年生活，更是給我們介紹了一種教育制度，一種值得提倡的教育制度。巴學園是一個所有小孩子都向往的學校。這所學校的小林校長說：無論哪個孩子，在他出世的時候，都具有著優(yōu)良的品質。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環(huán)境的，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質可能會受到損害。所以我們要早早的發(fā)現(xiàn)這些“優(yōu)良的品質”，并讓他們得以發(fā)揚光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個性的人。巴學園最值得稱道的是教導學生尊重別人，尊重自己。小豆豆就是一顆令原來學校老師頭疼的“怪味豆”，后來小豆豆轉到了一所新學校：巴學園。巴學園是一所充滿無限快樂自由的學校，調皮的小豆豆遇到了關愛學生的小林校長，正是在這樣一所與眾不同的、令人向往的學校學習，小豆豆由有的老師眼中的壞孩子，后來順利成長成了才華橫溢的作家。
《窗邊的小豆豆》這本書中不管是媽媽還是校長都善于傾聽孩子的表達，都能夠理解孩子。一開始，小豆豆被退學后，媽媽并有訓斥孩子，也沒有說出“要是再那樣的話，你就沒學上了”之類的嚇唬孩子的話，而是把他繼續(xù)送到了巴學園。小豆豆第一次來到巴學園后，校長、老師也沒有給予長篇大論的思想教育，而是校長把媽媽打發(fā)走之后，把椅子拉到小豆豆面前，面對小豆豆坐下來，傾聽小豆豆訴說了一個上午，整整 4個小時。但在這么長的時間里，校長先生不但“一次呵欠沒打，也沒有露出一次不耐煩的樣子，而且像小豆豆那樣，把身子向前探出來，專注地聽著小豆豆的話”，校長的舉動讓開朗大大咧咧的小豆豆感覺到了 “和這所學校的校長在一起的時候，她感覺非常安心、非常溫暖，心情好極了”、“能和這個人永遠在一起就好了”�，F(xiàn)在，不要說校長，就是家長，誰能夠如此認真、專注地聽一個小孩子說上這么長時間的話？家長都在說 “現(xiàn)在的孩子不愿意和家長交流”等，其實，不是孩子不想和家長交流、溝通，而是因為沒有人愿意去聽他們內心的話，所以，孩子向家長關起了自己的房門。 我們經(jīng)常教育孩子要善于傾聽，我們?yōu)槭裁淳筒荒苷J真、專注地傾聽孩子呢？傾聽孩子，也是一種愛。
巴學園中，善于教育孩子的教師、校長，會善于運用欣賞的眼睛發(fā)現(xiàn)孩子的每一個值得肯定的地方，用激勵的語言讓孩子感受到被承認的愉悅。教師和校長運用巴學園特有的教學方式，能逐漸掌握每個學生的興趣所在和獨特的思考與學習方式，這樣教師就能實施更有效的教學方式。雖然巴學園是幾十年前出現(xiàn)在日本的學校，但是校長那種尊重、愛護學生，民主、平等、人性化的教育思想，在今天仍然值得我們學習和借鑒。
每一次讀《窗邊的小豆豆》，都能給我們帶來一些啟發(fā)和震撼。
《窗邊的小豆豆》讀后感6
我讀了一本書，名叫《窗邊的小豆豆》，它非常好看，令我浮想聯(lián)翩，讀后感 賀燕。它講述了一位叫小豆豆的女孩子的故事。
她本來極其淘氣，后來，她來到了一個新學校：巴學園。在巴學園里，她成為了一個熱愛學習、熱愛生活的好孩子。小豆豆原來調皮到了令人吃驚的程度。比如，有一天她總是將桌子的抽屜開了關、關了開，弄得老師都沒法上課，后來，她站到窗邊大喊：“宣傳藝人！”于是所有的孩子都涌上來，說：“宣傳藝人，給我們表演一個吧！”，宣傳藝人還真的答應了小學生的懇求，開始了盛大的演出，表演完了，宣傳藝人走了，孩子們也回到座位上�？尚《苟箙s仍站在窗口，老師便問：“你為什么不回到座位上去？”“因為如果有別的宣傳藝人來，我不在怎么行呢？’’小豆豆回答道。第三節(jié)課上課時，小豆豆還站在窗邊，突然大喊：“你在干什么?”老師以為小豆豆在和路上的行人說話，就沒太在意，可老師一回頭，卻看見小豆豆在燕子說話呢！對這樣的學生，老師失去了信心，學校將她退學了。她轉學到了巴學園，遇到了非常和善的校長小林先生。小豆豆慢慢發(fā)現(xiàn)了學校生活的樂趣，并逐步聽話起來。巴學園真是一個特別的學校。
在巴學園，教室、圖書館等都是不能再動的電車車廂，上課的方式也很獨特，早晨老師會將今天要學的幾門功課的內容全部寫在電車教室的黑板上，讓同學們從自己最喜歡的一門開始自學，有問題就去問老師，不喜歡的功課只要在放學前完成就可以了，從來沒家庭作業(yè)。下午，孩子們總是會去九品佛廟寺快樂地散步嬉戲。巴學園里還有獨特的飯前歌，飯前歌還是校長用劃船歌改編的，每次吃飯前，每次還會有一個學生來講故事。校長先生要求同學吃的要有“山的味道”、“海的味道”，而且，每天還要親自檢查同學們從家里帶來的飯盒，發(fā)現(xiàn)有人只帶了一種味道，就要給他加一勺子，讀后感《讀后感 賀燕》。到了假期，校長還會帶大家一起出去旅行……。小豆豆剛到巴學園時，小林先生足足聽她講了四個小時的話，她很快就愛上了這個學校。不愛學習的她在學習中找到很多的樂趣，逐步愛上了學習，還交了山本泰明和高橋君這些新朋友�！洞斑叺男《苟埂分v述了作者黑柳徹上小學時的一段真實的故事。作者因淘氣被原學校退學后，來到巴學園。在小林校長的護和引導下，讓一般人眼里怪怪的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩，并奠定了她一生的基礎。這本書不僅帶給全世界幾千萬讀者無數(shù)的笑聲和感動，而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力，成為20世紀全球最有影響的.作品之一。
有人把《窗邊的小豆豆》說成“成年人的童話”，把它和時下流行的幾米系列、麥兜麥嘜系列混為一談，并說什么“成人的童話很美好，成人的童話很無奈”。我不贊同這種說法，小豆豆并不是成人的童話，而是講述成人的童年往事，我們這些成年人可以從中找到很多屬于自己的過去，而小孩可以從中看到他們現(xiàn)在的童年。童年是人一生值得回味無窮的東西，它和童話一樣都給我們帶來了很多美好的回憶，但童年絕不等同于童話，童年始終是真實的，而童話純屬杜撰。這個叫小豆豆的女孩眼里所展現(xiàn)的童真世界是我們曾經(jīng)忽略和淡忘的美好事物，這種忽略通常都是一生的，那些生命中非常寶貴的東西，居然整整一生我們都沒有想起來。這不能不說是一種遺憾，所以我們更應該去讀這本書，彌補這種遺憾。這本書不僅讓我們記住了一個由六輛電車改成教室的學校，校名叫巴學園，更讀到了一個兒童成長的旅程，這個旅程是創(chuàng)造力和社會適應的過程，是人與人之間相互理解和尊重的過程。這個旅程對于每一個人都很重要，對我們現(xiàn)在的教育更重要。多年后，當我有了自己的孩時，那個時候看著他(她)，我一定會回憶起這本書，想起小豆豆曾經(jīng)給我?guī)淼倪@份恒久的感動，還有對當今教育的思索。
《窗邊的小豆豆》讀后感7
“小豆豆，你真是一個好孩子�！�
這是小林先生對小豆豆說得最多的話，也是給我印象最深的話。
其實每個孩子都是好孩子，有些孩子之所以長大后會變壞，我認為更多的原因是在家長和學校教育身上。
小豆豆在一年級時，就被學校退學了。原因是小豆豆上課時總喜歡將書桌的蓋子開了關，關了開。老師制止后，又將文具盒里的文具、課本等一樣一樣全部放在書桌里，需要的時候再打開書桌一樣一樣拿出來，又關上。而且總在上課時，站在窗邊和路邊跟來來往往的宣傳藝人打招呼，影響上課秩序，并且還大聲和窗邊的燕子說話！最終老師忍無可忍，將小豆豆勸退了。
于是小豆豆在媽媽惴惴不安的帶領下來到了巴學園，在這里她遇見了小林先生，這改變了小豆豆的一生。
也許在許多人看來，小豆豆是個“壞孩子”，因為她被退學了。媽媽當時并沒有將小豆豆被退學的事實告訴她，因為擔心這會對她單純幼小的心靈造成傷害。
媽媽的這種做法我覺得是值得廣大家長學習的，因為即使是小孩子，也會感受到被排斥的難過。
孩子會想：為什么老師不喜歡我？為什么小朋友們不喜歡我？是不是自己做得不好？自己是壞孩子嗎？很可能會讓孩子懷疑自己，進而感到自卑，影響孩子之后的社會交往及發(fā)展。
小豆豆是個很喜歡說話的孩子，也許很多孩子都和小豆豆一樣，很喜歡說話。但是一般情況下，成人并沒有耐心去認真聽一個孩子說那些孩子覺得很有趣的事，因為在成人眼里看來，那些事并沒有什么有趣的。即使成人會聽孩子說，但更多是敷衍地聽，不會認真去思考孩子的想法。
但是小林先生在與小豆豆第一次見面時，就認真聽小豆豆講了四個小時。
小豆豆從車站檢票的大叔講到以前學校的燕子窩，從家里的小狗“洛基”講到爸爸在海里游泳……各種小事，小豆豆一件一件說給小林先生聽，小林先生也邊笑邊聽，有時候還問“后來呢”，直到小豆豆把全部想說的都說完，找不到可以說的了，小林先生才站起來摸了摸小豆豆的頭，說以后小豆豆就是這個學校的學生了。
小林先生是個真正尊重孩子的校長和教育家，從他認真聽小豆豆講瑣碎的小事四個小時就能看出來。對于孩子來說，有人認真聽他說話是很開心的，讓孩子感覺自己得到了尊重，也促進孩子學會表達。家長在生活中，應該學會傾聽孩子說話，即使孩子說得不清楚，家長也應引導孩子將想說的話表達出來。
孩子需要家長和教師的肯定。就像小林先生對待小豆豆那樣，每次看見小豆豆，小林先生都會說：“你真是一個好孩子！”這時，小豆豆也會很高興地笑，蹦蹦跳跳地說：“是啊，我真是一個好孩子！”因為，小豆豆得到了校長先生的`肯定，自己不是一個壞孩子。小豆豆也會更加樂于去幫助別人，因為校長先生說了自己“真是個好孩子”。孩子得到家長和教師的肯定，會讓孩子更有信心，也會讓孩子從內心肯定自己。
孩子是喜歡探索的，他們對各種事物充滿了好奇心。就小豆豆一樣，對路上來來往往的宣傳藝人充滿好奇，對樹上的燕子充滿好奇，對路上出現(xiàn)的報紙充滿好奇……
這時他們可能會因為探索而做出很多讓家長、老師生氣的事。例如小豆豆上課時站在窗邊和宣傳藝人打招呼；和燕子說話；跳到報紙上，結果掉進了茅坑里……可是即使孩子做出這些讓我們生氣的事，我們也不能因此而阻攔孩子探索的步伐和好奇心。家長應在保護孩子好奇心的同時，引導孩子正確探索，正確地去認識這個世界。
在教育孩子方面，小林先生為我們做了很好的示范，即最好的教育是愛的教育。只有在愛孩子的情況下，我們才能更好的教育孩子。
小林先生就是深深地愛著他的學生們，并用這種方式去教育他們，不斷告訴孩子：“你真是一個好孩子！”
是的，我相信，每一個孩子都是好孩子。所以，請不要吝嗇，大聲對您的孩子說“你真是個好孩子”！
《窗邊的小豆豆》讀后感8
20xx年的9月份我才知道有這么一本書，在從事小學教育的壓力下，我網(wǎng)購了這本書，一讀還真上了癮，沒想到日本那么先進，在二次世界大戰(zhàn)前后的日本已經(jīng)有了那么先進的小學教育，難怪二戰(zhàn)后日本那么快就走出了戰(zhàn)敗的陰影，以很快的速度成為了發(fā)達國家。教育強則國強，教育出問題則國家出問題。
巴學園的教育是開放的教育。這一點國內的學�；径甲霾坏�，除非偏遠落后山區(qū)的學校。校門是一棵樹，沒有圍墻，沒有保安；上午完成了學習任務后，下午就可以到外面散步。外面不是都市，不是水泥鋼筋，而是美好自然的鄉(xiāng)村，在散步中觀察自然，體會農村生活，學到自然農業(yè)昆蟲等方面的知識，校長甚至請來農民當老師，示范如何種植，讓學生親自體驗。這是一個自由的學校，然而又不是放任的學校，50多個學生被學校的魅力吸引著。
巴學園的教育是平等的教育。小豆豆是如何喜歡上這所學校的?恐怕就是從進校長室開始的�！靶ｉL先生把椅子拉到小豆豆根前，面對小豆豆坐了下來”，要小豆豆把想說的話全部說給他聽，而校長就是這樣靜靜地聽小豆豆講了4個小時，會有這么一個大人聽小孩講4個小時的話嗎？我想恐怕是沒有的。校長和小孩之間是平等的，那么其他更平等了�？墒乾F(xiàn)在的教育呢?平等容易做到，但真正的平等不易做到。領導和普通老師之間不一定平等，師生之間也不可能真正平等到哪去，“師道尊嚴”仍然要，否則60人左右的班級會亂套了去。而巴學園6個年級只有55個學生。
巴學園的教育是真正的因材施教。當時它與日本所有的學校都不同，它沒有固定的課表，每天都是把當天的`學習任務寫在黑板上，學生從自己喜歡的那門課開始做，老師就觀察到了每個學生的學習狀況，學習興趣，以后就因材施教。泰明喜歡物理，他就多做物理題目。巴學園的第一次運動會讓得了侏儒癥的高橋君拿了各個項目的第一名，也許校長就是為了讓高橋君有自信才這樣設計的呢。
巴學園的教育是培養(yǎng)學生能力的教育。校長為了培養(yǎng)學生各方面的能力，煞費苦心地組織了很多活動：頭一個從西方引進韻律操，飯前舉行說話訓練，在九品佛的寺廟里試膽量，到海邊溫泉游泳，舉辦有特殊項目的運動會……這些活動從德智體各個方面大大提高了學生的素質和能力，情商也得以提高。
它還是充滿真情的 肯定的 鼓勵的學校，讓我們記住這個校長的名字------教育家左林宗作先生。
反觀中國現(xiàn)在的教育，問題迭出。九年義務制教育名曰素質教育，可是所有學校基本是校門牢牢把守，從年頭到年尾一個秋游一個春游都沒有；高中教育名副其實是應試教育,這已得到學校家長社會領導的一致認可,這是做題的教育,這是每天拼命學習14個小時的教育,讓大多數(shù)學生痛恨學習，根本無心搞研究；從小學開始，基本就是女同學占據(jù)著學習的有利地位，發(fā)展到高考狀元基本是女生了；城里小學班級人滿為患，70人左右的一個班怎么因材施教？從一年級開始，學校就要求學生安靜安靜規(guī)矩規(guī)矩，上課當然得靜,下樓得靜,吃飯得靜,排隊得靜,下課不吵鬧最好。如果一個個活蹦亂跳的學生變得安靜,那么好得很。
領導首先要的是分數(shù)，其次要的是安全。
這樣的教育適合女生的發(fā)展，適合培養(yǎng)出中規(guī)中矩的機器來,難怪別人評論說中國的學校是一個個的工廠，生產出規(guī)格一致的產品。
我不禁想起了世紀之問------“為什么我們的學校總是培養(yǎng)不出杰出人才？”這就是著名的“錢學森之問”。
“錢學森之問”是關于中國教育事業(yè)發(fā)展的一道艱深命題，需要整個教育界乃至社會各界共同破解。
以前把中國沒有人得過諾貝爾獎歸罪中國教育的失敗，現(xiàn)在有了諾貝爾獎得主-----莫言,可是這個莫言是只有小學文化的，不是中國教育培養(yǎng)出來的，是他本人自學成才的；建國后的教育沒有培養(yǎng)出什么大家來。失敗，很失敗!
中國沒有“左林宗作”嗎？有。但是現(xiàn)在中國的大地上是容不下“巴學園”的。
一個急功近利的社會能夠干什么?搞房地產?搞面子工程?修路？……很多事可做，唯獨教育……
《窗邊的小豆豆》讀后感9
第一次看到《窗邊的小豆豆》這本書，是被它的書名吸引，可當我捧起這本書讀了以后，卻讓我愛不釋手，因為我似乎已經(jīng)看到巴學園的“電車”教室，似乎也嘗到了山的味道和海的味道了。
故事的主人公“小豆豆”是一個淘氣的小女孩，一個“有問題”的孩子，一個一年級就被退學的孩子。在老師的眼里“小豆豆”是個頑皮、很難管教的孩子，在課堂上她多次吵嚷著跑到窗邊去看自己的偶像“宣傳藝人”，她還許多次掀起課桌的蓋子，由于她不守課堂紀律而被老師“罰站”走廊，最后被退學。所以，從表面上看她不是個好學生。但當她走進了“巴學園”一個有很多大樹和電車教室的學校；她的身上發(fā)生了巨大的變化，她不僅學會了遵守紀律而且學會了關心他人、為他人著想。這位“有問題”的孩子，在長大成人以后，把自己在小時候的這段經(jīng)歷寫成了一本書----《窗邊的小豆豆》。
讀完這本書，讓我受益匪淺，因為我逐漸體會到了，現(xiàn)在的孩子到底需要什么樣的教育？他們真正需要的是什么？
一、孩子們渴望自由，豐富多彩的學習生活
當我看到學生每天背著沉重的書包走進校園的時候，當我看到學生每天埋頭完成數(shù)也數(shù)不清作業(yè)的時候，當我看到年少的孩子們臉上少了天真燦爛的笑容，當我看到家長們對孩子們無休止的要求時，我想，學生們一定最想去到“巴學園”，因為那里有自由的空氣，因為那里有到處充滿歡聲笑語。巴學園是一所特殊的學校，它的大門是兩棵矮的樹做成的，而且是正在成長的樹，學校里的教室是用真正的電車改造成的“電車”教室，巴學院的生活是豐富多彩的，每周都有兩節(jié)涂鴉課，午餐可以吃到山的`味道和海的味道，上課的時候，想上哪門課都可以，每天上完課，老師們就會領著孩子們到外面散步，散步是孩子們最開心的事了，在散步中，老師相應地給孩子們講一些知識，在與大自然親密的接觸中，孩子思想解放了，心靈放逐了，到處充滿了歡聲笑語，那是在別的學校里得不到的。在我們的學校中，學生每天都端端正正地坐在教室里，跟著老師背啊，念啊，寫啊，記啊，沒完沒了地寫著作業(yè)，偶爾學生把頭探出窗外看看，也會遭到老師的教訓，也許我們應該讓學生選擇自己喜歡的方式學習，雖然現(xiàn)在提倡素質教育，但學生所承受的壓力依然沒有減，我們離巴學園還很遠，可是我們應該努力讓我們的課堂生活化，盡量讓學生走進生活，走進大自然，讓學生呼吸到清新的空氣，讓學生愉快的氛圍中學習，也許要比每天的死記硬背強一百倍，至少學生是快樂的。
二、孩子們渴望理解和尊重
小豆豆在上廁所的時候不小心把她的漂亮的錢包掉進去了，于是，她找到一個長把舀子，費力地打撈她的錢包，地上已經(jīng)堆滿了穢物，錢包連個影子都看不見，校長先生路過這里，問明情況之后，對小豆豆說：“弄完之后，把那些東西都放回去�！蔽蚁耄喝绻覀兛匆娺@番情景，一定會阻止小孩子的，怕他們弄臟了衣服，污染了環(huán)境，或者會幫孩子找。但是小林先生只是說“弄完以后，要把這些全都放回去”。小豆豆有優(yōu)點也有很多的缺點，但校長先生每次見到她，都對她說：“你真是一個好孩子！”是他的寬容讓小豆豆在巴學園里成了一個被大家接受的孩子。巴學園還有許多這樣特別的孩子，小林校長細心地呵護每一個孩子，給予每個孩子足夠的信心。想想自己，感覺無地自容，因為學生上課坐不端正而遭到我的嚴厲斥責，或許我還是沒有真正的尊重孩子，沒有走進他們的內心世界，我真的應該好好反省自己了。
三、孩子們更需要愛
有人說：如果一個孩子生活在表揚之中，他就學會了感激。如果一個孩子生活在接受之中，他就學會了愛。 作為一名教師，我們應該把無私的愛給予學生，讓學生來到學校感受到太陽般的溫暖，只有極富愛心的老師，才能培養(yǎng)出富有愛心的學生，像小林宗作老師對學生一樣，無私地去愛學生，這種愛不是溺愛，也不是沒有原則的愛，而是發(fā)自內心的，時時處處為孩子們著想的愛。
讀了這本書，讓我真的有很大的收獲，對于身邊的“小豆豆”我會全身心地去愛他們，我不希望他們個個都是最優(yōu)秀，但我希望他們每天都有進步，每天都能快樂成長
《窗邊的小豆豆》讀后感10
《窗邊的小豆豆》是日本有史以來銷售量最大的一本書，并且被翻譯成33種文字在全球發(fā)行。在兒子的推薦下，懷著對這本書的期待，一口氣讀完。故事的主人公“小豆豆”是一個淘氣的小女孩，一個“有問題”的孩子，一個一年級就被退學的孩子。因為碰到了一位賞識她的校長。結果，這位“有問題”的孩子，在長大成人以后，把自己在小時候的這段經(jīng)歷寫成了一本書----《窗邊的小豆豆》。讀完了這本書感慨很多，也讓我明白這本書如此暢銷絕對不是作者黑柳徹子的文筆怎樣優(yōu)美動人，而是書中描述的那個童話般的“巴學園”傾倒了無數(shù)人，也同樣傾倒了我。
在老師的眼里“小豆豆”是個頑皮、很難管教的孩子，在課堂上她一次次吵嚷著跑到窗邊去看自己的偶像“宣傳藝人”，她上課的時候把桌子開了又關，關了又開，足足折騰了上百遍……這就是小豆豆在傳統(tǒng)學校開始上學僅僅幾天之內發(fā)生的事情，于是由于她不守課堂紀律而被老師“罰站”走廊，最后被校方勒令退學了。照現(xiàn)在看來，小豆豆這種情況稱之為“學習障礙”或者“小兒多動癥”。
而小豆豆是幸運的，她擁有一個偉大的寬容的母親。面對女兒被校方勒令退學如此大傷臉面的情，依然疼愛著她的女兒，絲毫沒有責怪小豆豆，撒了一個美麗的謊言后，默默地四處尋找適合自己女兒的學校。功夫不負有心人，母親成功了，她找到了現(xiàn)代教育的理想國度——巴學園。
這個全新的學�！鞍蛯W園”接受了她，“巴學園”是一個與眾不同的學校，“巴學園”的教室：一個個廢棄不用的電車車廂。“巴學園”的校長：第一次見小豆豆，校長就微微笑著聽小豆豆不停地說了四個小時的話，沒有一絲不耐煩，沒有一絲厭倦。“巴學園”的`午餐：每到午餐開始的時候，校長就會問：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來了嗎?”“海的味道”、“山的味道”原來是校長不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜、肉類、魚類，都得吃;“巴學園”的教育方法：沒有固定的課程表，每一節(jié)課都是按孩子們的喜好而決定上什么，從自己喜歡的課程開始學起;沒有固定的座位，孩子們想坐哪里就坐哪里。“巴學園”的運動會：策劃稀奇古怪的項目讓每一個孩子都能發(fā)揮特長�！鞍蛯W園”的活動：上午，如果把課程都學完了，下午大家就集體出去散步學習地理和自然;孩子們可以在大廳的地上畫畫，可以光著身子在泳池里游泳，可以爬上自己的小樹。夜晚還可以帶著毛毯到大禮堂里支起帳篷“露營”，聽校長講旅行故事……
在這童話般的世界里，沒有歧視，沒有嘲笑，沒有師生之分，無論老師、學生，甚至校長都是好朋友，完全丟掉了學生在老師面前的拘束，有的只是平等與愛心，寬容與真誠;在這里小豆豆學會了熱愛書本，學會了關心別人，讓小豆豆成長為一個情感豐富、心地善良而又單純快樂的孩子。
當別的孩子說，這個學校是破學校時，孩子們一起喊：這是一所好學校。這所好學校正是因為有一位令人尊敬的校長---小林宗作校長。他尊重兒童，擁有著博大的人文情懷，他細心呵護著每一個孩子，對于有困難的孩子，他從來不說“大家要幫助他們”之類，令怪孩子們喪氣的話，而只是說：“要在一起啊，大家做事要在一起啊�！碑斝《苟拱鸭S坑里的東西全撈出來堆成一座小山，他只說“弄完之后要放回去哦!”他為了給一個殘疾的孩子信心，竟為他開了一個全校性的運動會，幾乎所有的比賽項目都是為他量身定做的，所以幾乎每一項比賽，他都是冠軍。這次難忘的經(jīng)歷會給這個身體殘疾的孩子多大的鼓舞，對他一生產生多大的影響啊……
小林校長不會阻止孩子們做一些危險的事情，他也不會要求孩子們刻意的去做什么事情，他總是努力的尋找一些可以讓孩子們更容易接受和愿意接受的方式去引導他們，他的教育方式值得我們每一個教育工作者深思。
作為一名教師，雖然我們不可能像小 林 老師那樣徹底地去開發(fā)學生的天性，當前的教育現(xiàn)狀也無法達到書中那樣的境界，但我們可以在自己力所能及地范圍內像小 林 先生那樣走進兒童的內心深處，去呵護他們的天性，不斷地發(fā)現(xiàn)他們特有的品質，給他們充分的空間去探索、觀察、創(chuàng)造，用愛心與信任給我們身邊的“小豆豆”們一個快樂成長的空間，讓他們的童年變得多姿多彩，使他們擁有光明的未來!
《窗邊的小豆豆》讀后感11
《窗邊的小豆豆》是日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國兒童基金會親善大使黑柳徹子的一部代表作，作品講述了作者上小學時的一段真實的故事，描述了一所讓人無限向往的理想樂園，一位讓人無限崇拜的理想校長，一個寬厚仁慈的媽媽，當然，還有一個既淘氣又可愛的小豆豆。
小豆豆是幸運的，雖然剛上小學一年級的她在一所學校沒呆多久就讓老師忍無可忍，最后不得不勸其退學，但后來卻碰到了一個讓她終生難忘的小林宗作校長，這個小林校長很有耐心連續(xù)聽六歲的小豆豆說四個小時的話而不打呵欠，讓這個調皮的小孩子頓時喜歡上了他；當小豆豆為了撈起自己掉在廁所里的一個錢包而把糞坑里的東西撈出來堆成一座小山時，小林校長只說了一句"弄完之后要放回去喔"，讓小豆豆愉快地完成了后面的恢復工作……小林宗作校長曾到歐洲考察了不少學校，吸納了很多教育精髓，對兒童教育有獨到的見解，他了解孩子的內心世界，知道孩子喜歡什么，接受什么樣的教育方式，他用廢棄的電車改裝成上課的教室，他讓孩子們自己選擇喜歡的課程來學，他把孩子帶到大自然中去“散步”，潛移默化地將知識傳授給孩子，他讓每個孩子都愉快地接受“山的味道，海的'味道”，他細心地呵護每一個孩子，給予每個孩子足夠的信心，哪怕是像高橋君那樣的生理有缺陷的孩子。當高橋君站在比自己還要高的跳馬面前而不知所措時，小林校長鼓勵他說：“沒關系，你能跳過去的！絕對能跳過去的”，以此來增加他的信心；當高橋君在游泳池中赤裸著身體游泳的時候，一開始感到非常害羞，但隨著一件又一件衣服的脫落，害羞心理也一層一層地脫落了……當高橋君一次又一次地品嘗到勝利的喜悅時，當時年齡尚小的他也許不會意識到，原來這都是小林宗作校長的良苦用心。像小林宗作這樣的校長怎讓人不喜歡？
小林宗作校長苦心經(jīng)營的學校——巴學園，儼然一個教育的理想樂園，盡管它只存在了極為短暫的一段時間，但它卻是小林宗作校長綻放理想之花的樂土，它成為了孩子們真正想去的地方，它讓孩子們樂而忘返，孩子們在這里快樂地學習，快樂地生活，快樂地成長。像小豆豆這樣一個在別人眼中“怪怪”的孩子，也許我們老師都會感到頭疼，但在小林校長的愛護和引導下，小豆豆卻逐漸變得讓大家能接受了，這讓我不得不對小林校長肅然起敬。試想，一個上課就跑到窗邊給屋檐下的小燕子、窗外的宣傳藝人打招呼的孩子，一個上一節(jié)課將課桌噼里啪啦開關幾十次的孩子如果在我們班，我會怎樣對待她？我無法想象。從小林校長的教育中，我看到了寬容，看到了博愛，看到了順從甚至是妥協(xié)，而在我們的教育中，往往會把順從當作是一種無奈，把妥協(xié)當作是一種放棄，一種不負責任。這讓我們不得不審視我們的教育，我們現(xiàn)在的教育是在愛孩子，還是在傷害孩子？
我想，小豆豆、高橋君、大榮君、阿泰等曾有幸在巴學園度過一段美好時光的孩子，當初如果沒有在巴學園的求學經(jīng)歷，如果沒有小林宗作校長的悉心教育，他們的命運又將會是怎樣的呢？當他們長大后，理解了小林校長的良苦用心，心里一定會充滿了驚訝、感動和慶幸吧。
我喜歡巴學園，喜歡小林校長的教育理念，喜歡這個不起眼的小老頭形象，甚至喜歡頑皮可愛的小豆豆�！盁o論哪個孩子，當他出世的時候，都具有著優(yōu)良的品質。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環(huán)境的，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質可能會受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質’，并讓它們發(fā)揚光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個性的人�！睉{著小林宗作校長獨到的教育方針和不懈的努力，他把巴學園打造成了孩子們的理想樂園。巴學園不僅僅是小豆豆和那幫孩子們的理想校園，它也是我所向往的學校，大概也是很多老師和學生都向往的地方吧。我想，如果今天還有巴學園的話，可能就不會有孩子討厭上學了吧？
但愿我們每個人都能找到心中向往的“巴學園”！
《窗邊的小豆豆》讀后感12
《窗邊的小豆豆》一書的影響大大超過了近代的兒童讀物。十年前，我看這本書時，書名是《窗邊的小姑娘》，書中的主人公叫冬冬，而現(xiàn)在改成了小豆豆。這本書是從日本翻譯過來的，冬冬與豆豆的音相似，但豆豆突出了小，也更形象些。這本書的作者是日本當代著名作家黑柳徹子，著名電視節(jié)目主持人，聯(lián)合國兒童基金會親善大使。
這本書，讓我想到了孔子的不學詩無以言，傳統(tǒng)的私塾先生帶學生走出校門，在自然中認識詩中所說的動植物，讓我想到蘇霍姆林斯基的藍天學校。
《窗邊的小豆豆》是作者的自傳體小說，真實自然。非常值得老師、家長、學生看。它講述的是一位叫小豆豆的孩子被一所小學退學后，來到了巴學園這所學校所經(jīng)歷——成長的事�？勺x性強，故事趣味濃，這所學校是孩子們向往的健康成長的樂園。
巴學園這個學校非常尊重學生，如小豆豆入學的第一天，校長認真地聽了小豆豆的四個小時“演講”，沒有一點兒顯示出不耐煩，或打呵欠什么的。對于喜歡表現(xiàn)自己的小豆豆，這樣的學校怎么能讓她不喜歡呢？學校非常關心學生的健康成長，注重對學生從小進行飲食均衡的教育，校長老師要求學生帶到學校吃的菜里要有山里的和海里的東西。這是用孩子的語言，讓孩子接受健康的知識。學校讓學生在興趣中學知識。教師將所學的課程列出，讓孩子們選擇自己感興趣的內容先學，到最后學習完所有列出的內容，完成學習內容后，讓孩子們走出校園去散步，這是特殊的散步，在散步中讓學生與自然親密接觸，接觸人文，不但讓學生學到更多有用的知識，而且讓學生學會在社會、自然生活中學習知識。想想我們今天的不少小學，連春游、秋游都以安全為由給取消了，規(guī)定的是“十不準”“十不能”。這樣，孩子與飼料雞的生長環(huán)境有什么差別？
巴樂園讓孩子嘗試錯誤，在錯中吸取教訓，容忍學生錯誤的舉動。小豆豆錢包丟了，她認為是被馬桶沖進了糞坑，于是自己去掏糞坑。將糞便弄到糞坑的周圍。校長發(fā)現(xiàn)了，沒有去責備她，而是讓她自行其事，但交待要將掏出的東西送回原來的地方。又如小豆豆跳入了灰漿，跳入了糞池，這些都是些令人不安的.事，但是孩子嘗試了，也就認識了自己所做的事究竟是對的，還是錯的。孩子會做些成人認為的傻事，比如小豆豆與自家的小狗做起了誰像狼的游戲，結果自己的耳朵被小狗咬得快掉下來了。但她首先想的不是自己的疼痛，而是擔心小狗會被自己的爸媽責備，一個孩子設身處地為他人著想的善良之心就這樣被悄然地激活，漸漸地受到培養(yǎng)。
對于學生來說，學校運動會的獎品居然是蔬菜，拿到獎品的孩子們將自己的成果帶回去與全家分享，這是多么奇特的做法。從中可以看出學校培養(yǎng)孩子從小能為家里做點什么，培養(yǎng)孩子們如何與家人一道分享快樂。這樣的讓人終身難忘的故事還有許許多多。因為校長相信小豆豆是個好孩子，因而小豆豆牢記在心，也漸漸的成為了一個天真、善良、勇敢、負責的好孩子。
書中的小林宗作校長說：“現(xiàn)代教育太依靠文字和語言了，這恐怕會使兒童們的官能衰退的吧？這些官能包括用心靈去觀賞自然界，諦聽神的細語和觸發(fā)靈感等等�！薄翱吹角嗤芴M池塘這種現(xiàn)象的人里，能夠寫出‘古池塘，青蛙驀跳入，水聲響’這種絕妙佳句的，恐怕只有松尾芭蕉這樣大詩人一個人吧？而看到鐵壺蓋被里面的蒸汽頂起來的人，看到蘋果從樹上往地下掉的人，古今中外恐怕也不止瓦特或牛頓一個人吧？”“世之最可懼者，莫若有目不知其美、有耳不聞其樂、有心不解其真、既無感慨亦無激情……之類也�！边@真是對教育工作者語重心長的啟示。
這本書，給我以思索，說它是一本教師的現(xiàn)代教育教科書一點不為過，說它是一本孩子的現(xiàn)代童話也名副其實。
《窗邊的小豆豆》語言清新，描寫細膩，我相信它是一本很好的學生學習寫作的范本，有悟性的孩子看了這本書，不但心靈會受到凈化，而且作文水平也會大大提高。
《窗邊的小豆豆》讀后感13
一個古靈精怪、活潑可愛、天真無邪的女孩小豆豆，一名真正愿意與孩子近距離交流談心，真正愿意理解孩子，真正懂孩子的心的小林宗作校長，一位明智的媽媽將我們帶入了一個充滿奇跡，充滿孩子們銀鈴般清脆天真的歡笑的巴學園華麗殿堂。在這里，一朵朵“祖國的花兒”露出了一張張?zhí)煺鏍N漫的笑臉，她們盡情綻放。我做夢都幻想著能在這樣的學校中學習，這才是真正屬于孩子們的天地。
主人公小豆豆是個單純快樂、心地善良、活潑好動，對新事物充滿好奇心而又有點淘氣頑皮，在別人眼中的“問題女孩”。當她發(fā)現(xiàn)學校的書桌與家中的不一樣時，便把書桌的蓋子開了關，關了開，足有上百次。她還在上課時站在窗邊與街上的宣傳藝人打招呼，請求他們上來為大家表演一曲，這時的老師又能奈這個單純天真的小女孩如何呢?只好一個人站在講臺上，等著演奏告一段落�？偹阋磺K了，小豆豆又站在窗邊對兩只正在教室的屋檐下面搭窩的燕子一遍又一遍地大叫道：“哎，你在做什么?”這個小女孩簡直讓老師傷透了腦筋，一天又一天，老師實在忍無可忍，向學校申請要求小豆豆退學。其實，這個在別人眼中的“問題學生”是那么的熱情、善良、對別人充滿友善，她只不過是不善于掩飾這一切罷了。
被迫無奈，小豆豆的媽媽只好帶著小豆豆四處奔波，尋找新的學校。這次要去的學校，就是媽媽剛找到的。她沒有告訴小豆豆這次退學的事情，如果告訴小豆豆，她也不會明白自己做錯了什么。于是，媽媽做出了一個明智的決定，她只對小豆豆說：“我們去一個新學�？纯窗�!聽說那里很不錯呢!”想想看，如果那時小豆豆的媽媽對小豆豆說：“你怎么搞的，這么調皮，這個學校都不要你了，看你怎么辦�！蹦敲葱《苟挂苍S就會深刻地意識到自己犯了一個很大的錯誤，在這條漫長的人生道路上留下一個陰影，在心中留下一個自卑的情結。
這個新學校的名字叫“巴學園”，它與其他學校不一樣，使小豆豆一眼就喜歡上了它。學校大門是用矮矮的'樹做成的，而且樹上還長著綠色的葉子。教室是廢棄的電車，午飯是我們聞所未聞的“山的味道，海的味道”，課程可以自己選擇……這個學校中，什么學生都有，如：再也長不高的侏儒高橋君，患過小兒麻痹癥的泰明，一張嘴就嘰里呱啦說個不停的小豆豆……但在這里，沒有嘲笑、諷刺與歧視，有的只是平等與愛心，寬容與真誠。我簡直不敢相信，世界上真的有這樣的學校。在我們學校，往往把學生分為兩類，一類是優(yōu)等生，另一類是差生，而這兩種學生的待遇完全不同。面對優(yōu)等生，老師的臉上露出無限滿意的笑容，嘴里蹦出一句又一句的夸獎：“你真棒!你真聰明!”而面對差生時，臉上的笑容立即轉為了恨鐵不成鋼，其實，差生需要的正是老師給予優(yōu)等生過多的鼓勵。頓時，我的心頭涌上一絲對小豆豆他們的羨慕之情。
但這么一個教育的理想園，正是因為這么一位理想的校長——小林宗作校長。他的教育方式十分獨特，他常常鼓勵孩子們，常常舉辦一些別出心裁的活動，讓孩子們在不知不覺中學會許多道理。校長先生是個極有耐心的人，他可以在與小豆豆的第一次談話時聽一個六歲的小女孩毫無頭緒、亂七八糟地東扯西扯四個小時，這是一種怎樣的肯定。他還可以像蘇霍姆林斯基說的那樣：“對待學生的自尊心，要像對待葉子上顫動欲墜的露珠般小心。”他因為女老師在無意間問高橋君有沒有尾巴而把她叫到廚房里訓話，他可以讓孩子們穿上最差的衣服毫無顧忌地玩，他可以因為滿足孩子們想看電車怎樣進學校的好奇心而讓他們帶睡衣和毛毯到學校來……太多太多的“他可以”，只源于他真正懂孩子�，F(xiàn)在，巴學園的學生都知道“欺負比自己小的人是可恥的”之類的道理。校長先生常常對小豆豆說：“你真是一個好孩子!”這小小的一句話，卻一直鼓舞著小豆豆，直到她成為了日本著名節(jié)目主持人。
讀完這本書后，我深受感觸，我記住了那明智的媽媽，那幽默慈祥的小林宗作校長，更記住了那開朗而又天真爛漫的小豆豆。我希望我們的學校也是那樣，同學們團結友愛、互相幫助，我們可以自由學習，快樂學習，就像一個幸福的大家庭，我期待那么一天!
《窗邊的小豆豆》讀后感14
周一學校組織交換圖書活動，我與同學交換的是《窗邊的小豆豆》這本書。我很快就把這本書讀完了，書中的主人公小豆豆非�；顫娍蓯�，那善解人意的品格，我很喜歡他。
這本書主要講述了小豆豆小時候所發(fā)生的事情。
我讀了這本書后，覺得小豆豆是一個性格開朗、喜愛和同伴們一起玩的孩子。不僅這樣，小豆豆還是個不嘲笑別人的孩子。在小豆豆第一天讀的“巴學園”里，認識了很多新的朋友，唯一的一個男孩山本泰明，他患了小兒麻痹癥。所以走路很不方便。有一次小豆豆帶泰明一同來到她自己的那棵樹那兒，想讓泰明能看到更遠的東西，小豆豆先去校工叔叔的工具房里拖來一個梯子，很快地爬了上樹，然后讓泰明爬上來，經(jīng)過泰明自己的努力和小豆豆的幫助下，他終于爬上了樹，與小豆豆一起放眼看世界。從這一件事情可以看出小豆豆不但不嘲笑一個患了小兒麻痹癥的同齡男孩，而且還很樂意幫助他，很喜歡和泰明玩。小豆豆這種不嘲笑別人的品格，是我們學習的榜樣。窗邊的小豆豆讀后感300字 《窗邊的小豆豆》這本書，是日本作家黑柳徹子所寫，我特別喜歡里面的主人公小林校長，他讓小豆豆從一個淘氣的，不懂事的孩子變成一個大家都能接受孩子。
小豆豆因為在原學校淘氣被退學后來到了巴學園，在小林校長的愛護和引導下，從一個別人眼中的壞孩子變成了好孩子。巴學園的一切，讓小豆豆感到新奇，獨特而美好。巴學園幾乎每天都發(fā)生著想不到的事，小林校長對每個孩子都特別有耐心，尊重孩子。在小豆豆入校第一天就碰到了小林校長，她本以為校長先生會問些什么問題，讓自己回答。當聽到說什么都行，小豆豆開心極了，立刻開始說起來，一直說了好長時間，小林校長很有耐心的聽完小豆豆說的話。有時小豆豆也會犯錯，校長并沒有嚴厲的批評她，知識善意的告誡她這樣做是不對的。正是小林校長對學生的寬容，悉心教導，學生們都很喜歡他。
讀完這本書讓我喜歡上了巴學園，喜歡學校的電車教室，喜歡學校每天可以自由選擇自己喜歡的座位。窗邊的小豆豆讀后感300字 我認真讀完了《窗邊的小豆豆》這本書。這本書的作者是黑柳徹子，講述的是作者小學生活的真實故事。小豆豆因為淘氣被退學了，她只好換了所學校。她在新學校里逐漸變成一個受大家喜歡和尊敬的好孩子。她樂于助人的精神值得我們學習。
我最喜歡的是大冒險。小豆豆為了讓泰明爬上樹，能夠親眼看看樹上的風景，她冒了很大的風險，把比自己又大又重的泰明拉上樹，真是讓我佩服她的膽量和勇氣，欣賞她堅持不懈的精神。
因為泰明得過小兒麻痹癥，所以他干任何事情都很困難，更別說爬樹了，泰明根本就不可能實現(xiàn)。小豆豆為了幫助泰明，就邀請?zhí)┟髋雷约旱?樹，看美麗的風景。小豆豆想了許多辦法，找了一個梯子，讓泰明爬，小豆豆從梯子下邊推泰明，從樹上邊拉泰明，費了九牛二虎的力氣，最后把泰明拉到樹上，泰明終于看到了樹上的風景，實現(xiàn)了夢想。
小豆豆這股強大的勇氣和堅持不懈的精神值得我們學習，我真希望有小豆豆這樣的好朋友��！窗邊的小豆豆讀后感300字 今天我讀了《窗邊的小豆豆》，里面讓我影響最深刻的就是電車教室這一個環(huán)接。
小豆豆因為上學調皮所以退學了小豆豆到了另一個學校，小豆豆報了名，小豆豆可開心了，因為自己可以在電車學校里上課，小豆豆第一天到了電車教室里，小豆豆站在座位上，然后就將書包放到了網(wǎng)架上。小豆豆又看見又有一個男孩把自己的書包拿上，像投籃球一樣，投到了網(wǎng)架上，可是還沒投上去就掉下來了，男孩說：“失敗�！蹦泻⒂滞读艘淮�，剛穩(wěn)住了一會，男孩說：“成功。”可是沒一會又掉下來了，男孩又說：“失敗�！毙《苟瓜脒@可能是因為那文具的事情。
我覺得小豆豆的學�？烧嫦裼螛穲@，居然還能有電車教室，我也好想再電車教室上學，因為電車教室真好玩。但不能因為學校好玩，上課不聽講被退學。
《窗邊的小豆豆》讀后感15
《窗邊的小豆豆》這本書是我們小學生都很熟悉也很喜歡的一本書。
這本書講的是在小林校長的愛護和引導下，一般人眼里怪怪的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子，而巴學園里親切、隨和的教學方式也使小豆豆和這里的孩子度過了人生中最美好的時光。
書中的小豆豆是一個非常頑皮的小女孩，也是一個善良而有愛心的孩子。她干過許許多多的傻事，其中最傻的莫過于在廁所里掏錢包。如果你想象一下那堆臭哄哄的東西堆在你面前又被你親自送回原位，你肯定也會覺得自己傻得冒泡吧。
書中最有意思也最讓我向往的畫面是孩子們全部爬在小林校長的身上。每次讀到這，我就會自然地想到：要是我們全班爬在班主任許老師的身上，那該是多么壯觀又滑稽的畫面呀！
同學們讀到這里的時候，一定特別羨慕！也許還會忍不住地發(fā)出感慨：
巴學園太棒了！——小豆豆在這里是那么地自由自在、無拘無束！這里沒有師生之分，大家都是好朋友，完全丟掉了學生在老師面前應該有的緊張與拘束。
小林校長太贊了！——他通過巴學園的環(huán)境、老師的言行以及各種活動讓孩子們體驗到愛、平等、自由與秩序。他還通過對每個孩子無微不至地關心與幫助，讓孩子們體驗到愛的美好感覺……
小豆豆的媽媽太好了！——她在小豆豆被退學后四處奔波尋找新的學校，卻始終沒有告訴小豆豆被學校退學的事。她沒有在小豆豆犯錯回家之后厲聲責問小豆豆，你為什么這么做？為什么要離開座位？為什么……小豆豆的自信心被媽媽保護得完好無損！
小豆豆實在是太幸運了！——她進入了巴學園這所完美的學校！她遇到了小林宗作這位完美的校長！她還有一個完美的媽媽！她遇到的一切都那么美好！
或許，你還想放聲大喊：我也要去巴學園！
曾經(jīng)，我讀完這本書時，也是這樣的感受�？勺罱斣僮x這本書時，我又讀出了許多不一樣的想法。
通過查找資料，我知道了巴學園的故事以及小林校長的教育方式都有一定的歷史背景——它和當時日本的教育環(huán)境以及小林校長接受的教育影響有著很大的關系。
而我們是生活在今天的中國。站在當下，這個學校并不適合我們每一個人，更不適合當今時代的發(fā)展和咱們中國的國情。今天我們讀這本書，不能奢望也有這樣一個學校讓我們去上學。
讀的時候，嘗試著換個角度去思考和看待，也許你也會驚訝地發(fā)現(xiàn)：原來，我們也有著一座自己的`巴學園！
例如：巴學園里有著與眾不同的午餐——山的味道，海的味道。那是小林校長不想讓小朋友們偏食，所以用這兩個詞告訴小朋友們：蔬菜、肉類、魚類都得吃。——我所生活和學習的學校叫做鳳凰花園小學。我們鳳凰園的午餐并不比巴學園差！蒜香排骨、香辣雞翅、紅燒牛肉燉土豆……品種豐富，色香味全！許多畢業(yè)后的哥哥姐姐都無比懷念我們鳳凰園里的好味道呢！
再例如：巴學園有著與眾不同的校長。第一次見小豆豆，這位小林校長就微笑著聽小豆豆不停地說了四個小時的話�！覀凐P凰園的校長可不止一個。雖然校長們沒法聽兩千多個學生一人說上四個小時的話，但是只要我真的想找她聊聊，會有比小豆豆更多的辦法。當面聊、寫信談、打個電話、發(fā)個emAil……這也都是有意思的事情呀！
再例如：巴學園有著與眾不同的學習方式。每一天的第一節(jié)課，老師就把當天要上的課和每一課的重點寫在黑板上，然后讓同學們從喜歡的那一門學科開始學�！覀凐P凰園的老師可厲害多了！他們的課堂總是那么的精彩！教學的手段總是那么的多樣！一會兒來個課件，一會兒來段視頻，動不動搞個三分鐘演講，時不時搞個調查報告……比起巴學園的老師，我們鳳凰園的老師可一點也不遜色呢！
所以現(xiàn)在，我更愿意對讀過或是即將要讀過這本書的同學說：你不用羨慕小豆豆！只要你愿意，你就是小豆豆！不用羨慕巴學園！因為你正身處美麗的校園！你不用羨慕她有善解人意的老師和媽媽。因為，你所擁有的一點也不比她少！
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