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優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流心得體會
我們有一些啟發(fā)后，就很有必要寫一篇心得體會，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流心得體會1
各位領(lǐng)導、老師：
大家好！
剛才，聽了幾位同行的班主任經(jīng)驗介紹，非常感人至深。作為老師，我為有如此令人欽佩的同行感到驕傲；作為家長，我要向各位班主任老師致敬！從各位老師的寶貴經(jīng)驗中，受到很多啟發(fā)，談我的兩點體會，與大家共勉。
一、施以愛心，建立和諧的師生關(guān)系
李老師“傻傻的愛”，是對學生、對班主任工作的癡心的愛；陳鵑老師用愛心撫平了一個父母離異孩子的心靈創(chuàng)傷；周淑芹老師的愛使一個頑童成長為班干部……各位老師用自己的殷殷心血，譜就了一曲愛的贊歌。
一個和諧的班集體，首先要有和諧的師生關(guān)系。有資料顯示，一個人的學生時代，與老師在一起的時間超過與父母相處時間的兩倍。如果沒有師生間相互理解與信任，班主任工作難以取得效果。各位老師都注意到了從日常工作中逐步加深師生感情。從點滴小事做起，把溫暖送到孩子心頭。一句暖心的話語，一個會心的微笑，一次親切的牽手，架起了師生之間心靈溝通的橋梁。老師們都用自己的細膩的.觀察，多角度多方位的接觸，觸摸到了孩子的心靈深處，成為了學生的“知己”朋友，把準了學生的脈搏，學生也就樂于在老師面前敞開心扉，師生關(guān)系達到如此和諧境界，學生也就懂得了你的寬嚴都是愛，這種愛的力量能化解一切困難！
二、科學管理是育人之道
朱老師的學生檔案、班干部隊伍建設、豐富多彩的班級活動，魏新穎老師的“扶著孩子做主人”，都是更具有科學性的班級管理策略。科學的方法能使我們的工作更具有目的性、條理性，達到理想的育人效果。作為新形勢下的班主任，我想每一位老師都深知其重要性。那么，請讓我們攜起手來，多讀幾本理論書籍，多探討一些班級管理的科學方法，這與我們的學科備課、批改作業(yè)同等重要。
每一個孩子都有一份自己獨特的心靈世界，每一天、每一節(jié)課，我們與孩子的故事一個又一個，如天上的繁星，細細品味，顆顆閃亮，件件動人心。當你看到一個孩子的缺點，消失在你無私的愛中，融化在你的言語中時，你清楚得看到孩子變了，長大了，懂事了，那種油然而生的幸福感，是別人難以體會的。
所以，我常想，如果再多給我一些時間，讓我的班主任日記天天寫，件件記，記錄下我與孩子們共同成長、進步的樁樁件件。那么，將來，這本平凡的日記本，是我寶貴的精神財富，是我晚年坐在搖椅上一本翻不厭的書。建議大家記錄自己的教育故事，它雖然不是什么名著經(jīng)典，但是能讓你聆聽到棵棵幼苗茁壯成長的聲音。那聲音比世上任何樂曲都動聽，令人幸福、陶醉。
優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流心得體會2
隨著社會的發(fā)展，科技成為第一生產(chǎn)力，誰在教育上領(lǐng)先一步，誰就擁有輝煌的明天。作為二十一世紀的教師，蔡老師由此感受到自己肩上的擔子之重。特別是隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人民生活水平的提高，下一代的生活方式、思想也逐漸發(fā)生了變化。在從事教育工作的這十個年頭里，她始終在探索中前進。
一、提高認識潛心工作
蔡老師是一名年輕教師，自20xx年參加工作以來，一直擔任實驗年級教學和班主任工作。
一直以來，她始終堅持四項基本原則，熱愛黨的教育事業(yè)，堅持貫徹落實黨的教育路線和方針政策政策，以身作則，為人師表，敬業(yè)愛崗，無私奉獻，深受校領(lǐng)導及師生的好評。多次被評為“先進教育工作者”、“普通教育先進個人”、“師德標兵”、“市優(yōu)秀班主任”等榮譽稱號。
蔡老師自帶班以來，在學校的領(lǐng)導和同事幫助下，始終堅持把德育擺在首位，著眼于學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展，為讓學生擁有更美好的明天而不斷努力。經(jīng)過不斷探索和自我完善，確立了以“團結(jié)進取，互幫互助，嚴謹踏實”為教育理念，以“學會學習，學會生存，學會生活”為前進目標的班級建設方針，緊緊圍繞“自主管理，自我教育，自我服務”的三自要求，緊密配合學校的中心工作，大膽探索，勇于實踐，強化學生的自主意識和教師的服務意識，盡心培養(yǎng)良好的班級作風，促進班級建設，已逐步成長為一個積極向上、求實進取的先進集體，在學校中起到了榜樣作用。
作為課改中成長起來的教師，她的課改意識強，勁頭足，教學思路新，敢于大膽實踐，能潛心研究小學語文教學，在工作中大膽探索實施素質(zhì)教育的途徑、方法，在教中研，研中改，教研相長，積極實踐“新課程”標準，以對學生的學習行為指導為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，課內(nèi)課外相結(jié)合，理論實踐相結(jié)合，注重引導學生探求新知，培養(yǎng)學生自主探究能力和合作精神。能積極參加各種教研活動，承擔各類教學公開課，撰寫教學論文等。教學工作中，根據(jù)學生的個性，采取不同的方法，注意盡到一個教師應有的職責。課外經(jīng)常開展科學性、知識性、趣味性的活動，對后進生和差生進行耐心、細致的輔導工作。
二、人本管理共同進步
(一)以生為本，自主管理
“以生為本”就是要讓學生在班級事務中體現(xiàn)出主人翁的地位，通過各種方式和渠道參與班級的管理。
蔡老師一貫堅持做到以生為本，尊重和信任學生，把班級還給學生，把自主的權(quán)利還給學生，重視學生的參與意識，滿足學生的創(chuàng)造需求，體現(xiàn)學生的主人翁地位，給學生一個學會自立、自治的機會。通過各種方式和渠道，讓學生參與班級的管理，學會自我管理，學會互相合作，學會獨立工作，使學生的才能得到充分發(fā)揮，個性得到最完善的發(fā)展。這是時代的呼喚，是素質(zhì)教育的需要，也是班級管理的特色。
(二)創(chuàng)設良好的班級環(huán)境，讓學生成為真正的主人
重視文化性物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)造。教室是師生共同學習、生活的場所，為使它能夠具有鮮明的思想性和教育性，激勵他們不斷進取。蔡老師將學生的作品張貼在教室里，在教室兩側(cè)、后方的空地開辟多個欄目，內(nèi)容豐富多彩，形式新穎活潑，成為學生參與班級管理、提高道德修養(yǎng)的陣地。為使學生受到美的教育，班級定期更換教室后面的板報，學生們精心設計，既豐富了知識，又增強了集體服務意識。隨著他們的成長，這些物質(zhì)環(huán)境逐漸被學生視為自己班級生活的組成部分，起到“潤物細無聲”的作用。
(三)為人師表，讓學生受到熏陶
學生要在這個集體里學習、生活、成長，要在學校的各項活動中顯示自己的'力量和風貌，都離不開好的環(huán)境。好的環(huán)境能夠激勵人，可以改造人。因此這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創(chuàng)優(yōu)，愛班好學的精神，這種精神從何而來?它來源于班主任堅持不懈的思想教育工作和身先垂范的表率作用。
蔡老師除了嚴格要求學生外，還嚴格要求自己。要求學生做到的，自己一定要先做到。以此來增強自己這個班主任的向心力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，真正做到師生心往一處想，勁往一處使。
(四)給學生搭建展示的平臺，讓其體驗成功
在班級里，她尊重理解學生，寬厚真誠對待學生，鼓勵他們獨立思考，敢想敢說，質(zhì)疑問難，有自己的見地。讓每個學生都有機會表現(xiàn)和發(fā)揮自己的才能，有意識地為學生創(chuàng)設參與機會，使良好的參與習慣成為學生的一種素質(zhì)，在參與中不斷培養(yǎng)學生的自信心。
(五)師生平等對話，學生個性飛揚
班集體是促進學生個性發(fā)展的一個重要因素，是培養(yǎng)學生個性的園地，它能使個性之花競相開放，爭奇斗艷，沒有共性的班級是一盤散沙，學生個性得不到充分發(fā)展，集體中沒有鮮明個性的成員，則是死水一潭，氣氛沉悶，也會壓抑學生個性發(fā)展。蔡老師十分注重引導啟發(fā)學生表現(xiàn)個性，促成學生個性發(fā)展。學生互相切磋，互相取長補短，互相促進，共同提高，使個性特長充分得到發(fā)展。他們的學習潛力得以挖掘，又在給同學的幫助中得到拓寬。
三、不斷學習提升自我
社會的進步，教育的改革，科技的發(fā)展——這一切都要求教師必須學習，只有學習的教師才不會被社會、學生、教育淘汰;只有學習的教師才能立足于三尺講臺;只有學習的教師才能教會學生學習……在日常教學之余，蔡老師利用一切時間向其他有經(jīng)驗的老師學習，向報刊雜志學習，把別的同行的經(jīng)驗拿來實踐，把他們的教訓用以警戒自己，使自己在學習中有所提高。
總之，班級管理與教學工作傾注了蔡老師的全部心血，得到了領(lǐng)導和同事的一致好評。但，她清醒地認識到所取得的成績已成為歷史，今后她將一如既往，從嚴要求，不斷找出努力方向，繼續(xù)向先進的目標邁進，勤勤懇懇地工作，孜孜不倦地追求，爭取再創(chuàng)新的輝煌!
優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流心得體會3
各位領(lǐng)導、老師和全體同學們：
大家下午好！
首先，我代表各位獲獎的老師向?qū)W院領(lǐng)導、系里同事和同學們表示感謝，因為沒有領(lǐng)導的信任、同事的配合和同學們的努力，就沒有我們的榮譽。
不好的班集體各有各的原因，但形成優(yōu)秀班集體的原因都是相似的。下面，我代表其他班主任，結(jié)合自己的體會談一下如何才能形成優(yōu)秀的班集體。
第一，反復灌輸行為理念
在新生入學的第一天就向同學們灌輸“隨心所欲，不逾矩”的基本思想，即可以自由發(fā)展自己個性和特長，但不能沒有規(guī)矩。這個規(guī)矩就是大學生手冊。違反了就要承擔責任，大學生要對自己的行為負責。
第二，實行“班長負責制”
要把“放權(quán)”的現(xiàn)代管理思想運用到班級管理中，強調(diào)班長具有、甚至超過班主任的全部權(quán)力。班主任的工作不是管理班級，而是向?qū)W生灌輸新的思想、信息以及好的學習方法。這樣，既提高了學生素質(zhì)，又充分鍛煉班了干部的工作能力。我認為，每天都進入班級的班主任是最辛苦的`班主任，很少管理班級而班風很好的班主任才是最優(yōu)秀的班主任。我還做得不夠，但我一直在向這個境界努力。
第三，激發(fā)學習熱情和動力
學習是龍頭，必須抓好。學生如果都用心學習，就沒有時間搗亂。“閑中生邪、無事生非”是永遠的真理。但“抓”學習，并不是逼迫，而是要從培養(yǎng)學生學習熱情入手，講個人奮斗的故事，有效的學習方法，以及將來面臨的生活壓力和挑戰(zhàn)，使學生產(chǎn)生學習的熱情和動力。 第四，全方位幫助和溝通
我相信，我們學院的每一位老師都是愛護學生的，盡管批評的時候很嚴厲。班主任更要愛護學生，和學生多溝通，從各方面幫助學生，但不是幫助學生做事，而是告訴他該怎樣自己去做事。
最后，我要說的是，雖然我們?nèi)〉昧艘稽c點成績，但仍不敢有絲毫懈怠，“名師出高徒”的古訓一直是我們的壓力；不過又聽說有“高徒出名師”的道理，好的班集體出好的班主任，在座的同學們，如果你們熱愛你們的老師，想讓你們的班主任和你們一起輝煌，你們就積極進取、遵守紀律、努力學習！
謝謝大家！
優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流心得體會4
通過這次聆聽兩位老班主任的經(jīng)驗交流，讓我豁然開朗。具體體會如下：
一、培養(yǎng)學生的良好習慣
一年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我應從培養(yǎng)學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調(diào)動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
二、用愛關(guān)心每個學生
愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。愛學生，還表現(xiàn)在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區(qū)別對待。對成績比較差的學生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。只有注入了愛才能引起學生的共鳴，才能走近學生的心靈，才能成為學生的良師益友，成為一個成功的教育者。
三、班主任要有責任心
教師肩負著即教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，雄厚的.學科專業(yè)知識和廣博的科學文化知識。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與責任感、使命感。這樣就會有為教育事業(yè)無私奉獻，就會有甘為人梯，善為人梯的精神。老師在講到班主任素質(zhì)的時候，講到了五愛，“愛生如人，愛生如生，愛生如友，愛生如子，愛生如己”對我觸動很大。使我認識到做為學生老師的班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個學生，耐心細致地去指導每個學生。才能做到對學生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責任心，學生才能養(yǎng)成良好的學習習慣，得到良好的教育。
四、批評學生要講技巧
批評是把雙刃劍，用得恰當，可讓學生心服口服，批評是一劑良藥，成為學生改正錯誤的契機，使批評收到良好的效果；用得不好就會像一柄利刃刺傷學生的心靈，傷害學生的自尊心和自信心，可能會造成師生間的對立。實踐證明，教師批評學生的效果不僅取決于批評的方法，還往往受到一些心理效應的制約，如果教師能了解和把握這些心理效應，巧借積極的心理效應，采取適當?shù)慕逃胧┎皇r機地運用批評，讓批評更有藝術(shù)性，就能讓批評收到事半功倍的效果。
五、班主任應不斷提高自身素質(zhì)，增強自身的教育影響力。
班主任的德才學識、言行舉止，都會對學生產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時期的班主任在教育學生的同時，應不斷地充實自己，提高自身素質(zhì)。這樣才會在學生心中樹立一個實實在在的要實現(xiàn)家校共育，最重要的是教師要愛學生，讓學生和家長都能感受到老師對學生的愛。另外每次面對家長，都要做到和藹可親，言語恰當?shù)皿w、讓家長感到老師的可親可敬。我們與家長溝通交流要達到共識，才能真正實現(xiàn)家校共育。所以不論在任何情況下請家長到校，都要主動熱情地給家長讓座或拉椅子、真誠有禮貌地與家長交流，表現(xiàn)為人師表的基本風度。每天放學，可以與家長不定期做一個短暫的交流，如介紹學生的最近表現(xiàn)、表揚學生的可愛和進步、說說學生的最新活動。如時間不允許，可以和家長保持密切的電話和短信聯(lián)系，及時反饋學生的表現(xiàn)，天天如此，家長們就會感受到老師的真誠和熱情，就會安心地將學生交到我們手里。
策略一：有效地利用“班級QQ群”和微信，讓家長感受學生的成長。
運用網(wǎng)絡與家長建立聯(lián)系是有效的工作手段之一。每天要很好地利用班級群這個平臺，在群里把學校開展的各項活動、班級動態(tài)、學習情況等及時上傳，班級獲得的每一面流動紅旗、每一張獎狀、每個活動的快樂瞬間、學生的每一個閃光點及時上傳到班級群里與之分享，讓家長感受到班里每一位學生的成長，與我們一起分享快樂。當然，如果我們班在某一方面做得不夠好時，可以在群里及時告知各位家長，希望得到家長的配合和理解!每天上傳作業(yè)布置時打上一個“溫馨提示”，提醒家長督促學生學習中要做到的一些小細節(jié)。從家長的心理需求出發(fā)，對個別學生的進步給予個性表揚.讓家長及時了解學生在校學習生活中的點滴成長。許多學生點滴的進步要用心記錄下來，進行分層次表揚，讓家長不進課堂也能知道學生的點滴進步和發(fā)展，更讓家長們從細節(jié)之處了解我們的工作，更好地配合我們做好集體、個別教育，關(guān)注學生學習與生活的方方面面。
策略二：關(guān)注學生品行和學習態(tài)度的發(fā)展，得到家長的支持。
我一直認為，作為班主任，我們給學生和家長傳遞是一種正能量，所以我一直強調(diào)“態(tài)度決定一切、細節(jié)決定成敗”，做事要認認真真，用心做好每件事。教育學生要努力“做一個道德高尚的人”。
許多學生在學習的過程中如果發(fā)生松懈、偷懶的行為，要及時與家長取得聯(lián)系，在家長每天簽字的作業(yè)本上及時寫下評語，提醒學生及家長重視。學生們的作業(yè)本就是老師與家長保持密切聯(lián)系的另一平臺，無論我有多忙，每天我都會及時批改學生的抄作業(yè)本，根據(jù)情況及時記錄寫下學生的在校表現(xiàn)，我班家長也能感受到我的用心良苦，絕大多數(shù)家長也會在本子上記錄學生完成作業(yè)的時間和學習的態(tài)度，讓我第一時間了解學生的學習狀態(tài)，正是因為我和家長這樣密切的互動,QQ群、作業(yè)本里傳遞著老師與家長之間的尊重、理解、信任、支持，傳遞著家校雙方對學生共同的愛。它就是家校立交橋上跳動著的美麗的音符!
策略三：充分巧妙地利用家長資源，讓家長參與到班級活動。
在教學中，為了培養(yǎng)學生搜集整理資料、運用資料的能力，鼓勵家長帶著學生一起搜集整理各類資料，學生們在搜集整理資料中學到了許多課外知識，真正把學習拓展到課外，這一切家長的功勞最大。還有板報中的民間游戲、運動會上的照片剪影、熱點話題中的資料整理，都是家長為班級奉獻的一份力量。巧妙利用家長資源，不但能讓我們的工作事半功倍，還能更好地展示家長才能，促進彼此共育情誼。
總之，我將用真誠的心，從細小處著手，以藝術(shù)和智慧的交流與家長親密合作，使我的教育教學工作事半功倍。
優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流心得體會5
尊敬的各位領(lǐng)導、親愛的各位同事：
今天我就擔任班班主任工作的心得和體會來跟大家進行探討和研究，感到非常榮幸。其實我管理班這個新組合的班級的很多經(jīng)驗和做法是在借鑒別人的做法，同時也跟在座的老師學的，有句古話是這么講的：“他山之石，可以攻玉”。那么我在這做交流發(fā)言，其實是在“借花獻佛”。還有一種感覺就是“班門弄斧”。閆主任通知我作經(jīng)驗交流發(fā)言時，我感慨萬千，考慮到畢竟是校領(lǐng)導下派的任務，也是我“逞能”的一次機會，才有了這個發(fā)言稿，所以我在這里特別感謝閆主任給我這次機會。班級管理我就從以下幾個方面來說說：
�。ㄒ唬┍３忠环N精神
一個班級要有一種精神，而這精神就是班級的靈魂。一個班級有了精神就有了主心骨，就有了行動的指南，有了奮斗的目標。班級精神的制定要切合班級的實際和班主任的個性，這樣才能起到鼓舞士氣、凝聚人心、團結(jié)力量的作用。我自從當班主任以來，不管年級更替還是教室地點的變換，不管地域的南北還是時間的前后，年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。我始終堅信“我行，我行，我能行�！币痪湓捘軌蚱鸬缴鲜鲎饔�。“人不自信誰信之？”有一句名言“天才的全部秘密其實只有六個字：不要小看自己！”對學生而言這句話就是要求他們要刻苦學習，努力開拓，積極進取。在錘煉品質(zhì)，尊師重道，堂堂正正做人，踏踏實實做事方面也能起到潛移默化的作用。其實，班級精神實際上也就是班主任個人的精神品質(zhì)和價值追求。 所以，從某種意義上講，有什么樣的班主任就有什么樣的班級，就有什么樣的學生。譬如：我做錯了事我承認我也改，別人對我無端的發(fā)泄，我一定要問個究竟。在半年的時間里，學生也能做到有錯就改，班委誤記了他們，就一定與班委一起到我這里探個虛實,所以班主任的一言一行、一舉一動直接影響著每一個學生，再者作為班主任要著重培養(yǎng)學生的孝心和誠信。一個沒有孝心的學生，很難想象他會去尊敬老師。一個誠信缺失的學生，很難想象他會有良好的習慣。
�。ǘ﹪@兩個核心
在班級管理和班級建設中要努力形成兩個核心，即“以班主任為核心”和“以班委會為核心”。因為我們班目前團委這一塊還不能形成大的潮流，不然的話班委團委應該齊頭并進�！耙园嘀魅螢楹诵摹蓖ㄋ字v就是“跟我走”。要做到這點并不容易，但也不是全沒有。我認為在上學期我做到了這一點。我的辦公室和教室離得太遠，在班級管理上有了一定的難度，當然后來組建的班委替我承擔了一些任務�！耙园辔瘯䦂F支部為核心”就是使班干部成為班級自治的核心力量。自9月1日以來，我只指定了體育委員和生活委員，因為這兩項工作做起來比較簡單。而班長的人選是我在一個多月的觀察中才發(fā)現(xiàn)的，在班長的幫助下又陸續(xù)產(chǎn)生了其他班委，班委聽班主任的，班委替班主任管理班級，那么整個班級還是掌控在班主任手中。
�。ㄈ┘皶r下放權(quán)力
籌建班委是為了班主任工作的順利展開，班委籌建完畢，我做到了：一是逐步放“權(quán)”鍛煉干部，樹立班干在學生中的威信，如讓班長負責班級量化管理情況的公示并及時匯報班工作；二是加強對班干部言行監(jiān)督，違紀班干部要嚴加處理，做到班規(guī)面前人人平等；三是加強班干部思想意識，不讓他們感覺有權(quán)在握拿著雞毛當令箭橫行霸道、胡作非為。四是利用班干會對班委進行評議，表彰好的，對不稱職的要及時進行教育甚至，保持班委的威信。
�。ㄋ模├萌N策略
一是“夸”的策略。專業(yè)點講就是賞識教育。從某種意義上講，好學生是夸出
來的。把學生夸給同學，把學生夸給家長。所以學生做得好，我夸獎；做得越好，我越是夸獎；越是夸獎，越激發(fā)他們想做好的欲望。
二是“逼”的策略。逼什么呢？逼出學生的共性，逼出學生的集體主義觀念。
做法很簡單，就是“一人犯錯，集體受罰”。
三是“談”的策略。所謂“談”的策略就是談心。談心是班主任工作中的重要
內(nèi)容。沒有談心，就談不上班主任工作。如何談、談什么，這就需要方式、方法了，就不說了，具體班級情況具體對待。
（五）實行量化管理
本班的管理就是采用的政教處倡導的量化考核管理 。目前每一個班級都在使用，只是產(chǎn)生的'效果不同罷了。我認為用好班委是關(guān)鍵，然后讓學生重視。如何重視，這是方式方法的問題了。對每一個學生進行全面的考核，這需要信心、決心、細心。堅持讓每一個學生不能閑著，在學習上你追我趕�，F(xiàn)在班已經(jīng)形成了具有本班特色的一種管理模式。正因如此，我盡管遠離教室，可班內(nèi)的一切了如指掌，才使得班級風平浪靜，班風、學風又正又濃�？赡苡械睦蠋熞獑栁业木唧w措施，我只能說：蹲下去看看學生，你就會發(fā)現(xiàn)一切、了解一切、解決一切了。
以上所談的是本人對班上學期管理上的一些做法。這些做法雖不可能起到一勞永逸的作用，但它能發(fā)揮細細春雨，潤物無聲的作用。班級管理是一項復雜而又瑣碎的工作，等待我們要做的事還很多；需要我們用心的地方還很多。但我相信，在這平平淡淡、酸酸甜甜、瑣瑣碎碎的班主任工作中，只要有付出、就一定有收獲，只要我們付出了心血，付出了汗水，就一定能夠收獲一個金光燦爛的秋天！
我的發(fā)言完畢。謝謝！
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