[經(jīng)典]班主任工作心得體會
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時,寫心得體會是一個不錯的選擇,從而不斷地豐富我們的思想。一起來學(xué)習(xí)心得體會是如何寫的吧,下面是小編為大家收集的班主任工作心得體會,僅供參考,大家一起來看看吧。
班主任工作心得體會1
雖然我剛剛從大學(xué)畢業(yè),還未擔(dān)任班主任的工作,缺乏實踐經(jīng)驗。但從身邊的班主任,相關(guān)書籍和培訓(xùn)上,對班主任工作有了一定的認(rèn)識和感觸。
我覺得作為班主任,首先要研讀班主任工作的相關(guān)書籍,提升自己應(yīng)對問題的知識儲備。對于新做班主任的青年教師來說,處理學(xué)生問題的經(jīng)驗是有限的,相關(guān)知識的儲備是不足的。一個快速有效進(jìn)入班主任工作狀態(tài)的方法就是去研讀一些關(guān)于如何做教師和如何做班主任的書籍。比方說,魏書生在《班主任工作漫談》中提到的多改變自我,少埋怨環(huán)境、多學(xué)習(xí),少批判等理念是很有價值的`。班主任要做好工作,大概要注意兩個原則。那就是:親和力原則和辯證地看待以學(xué)生為本原則。
一、親和力原則
班主任工作的對象是一個集體,要領(lǐng)導(dǎo)好一個集體,班主任起著非常重要的作用。而產(chǎn)生這種得作用的因素是班主任的親和力。一個有親和力的班主任,學(xué)生自然會和你走得很近?梢院湍愠ㄩ_心扉,也有利于你了解學(xué)生,幫助學(xué)生。處理教學(xué)關(guān)系前必先處理師生關(guān)系。師生關(guān)系處理好了,教學(xué)關(guān)系基本上能處理好。
二、辯證地看待以學(xué)生為本原則
以學(xué)生為本的理念在操作過程中有可能因為新教師的經(jīng)驗不足,把握不好度而起不到應(yīng)有的效果,甚至有可能產(chǎn)生放任學(xué)生的反效果。當(dāng)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量不高,聽課效率不高,學(xué)習(xí)成績不好的時候,你就不得不痛定思痛高中生,特別是高一學(xué)生的心理往往處于不成熟和不完善的狀態(tài)。他們渴望獲得尊重,期待老師的信任,和盡量少的管教。所以當(dāng)老師一開始滿足他們的愿望的時候,他們會很感激老師,并積極做到老師所提出的各種要求。但是時間一長,他們身上的一些毛病,比如遲到,不交作業(yè)等就會如雨后春筍般出現(xiàn),那個時候班主任往往會疲于應(yīng)付,苦不堪言。處理班級學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度問題的時候要有一個前提,那就是相信大多數(shù)學(xué)生都是懂事的,想要積極向上的。要讓他們明白老師不再像初中班主任那樣天天盯住他們的原因。鼓勵他們學(xué)會自己管理自己,并結(jié)合值日班長制度讓他們有一種主人翁意識--每個人都是班級的一分子,要為班級爭光。所以,對全班學(xué)生的批評要點到為止,以積極正面的鼓勵為主。幫助他們正視自己的弱點,努力克服。當(dāng)然,對于個別懶散的學(xué)生,個別談話還是很有必要的。
以學(xué)生為本絕對不是不管學(xué)生,學(xué)生想要什么就有什么,而是要給學(xué)生以生活和學(xué)習(xí)的指導(dǎo),在你的指導(dǎo)之下學(xué)生自行安排自己的學(xué)習(xí)。我認(rèn)為這樣才是一種良好,和諧的師生關(guān)系。教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用都得到了體現(xiàn)。
班主任工作心得體會2
班主任工作是管理人的工作,我所面對的又是朝氣蓬勃,有思想,有感情,自我表現(xiàn)欲強的二年級學(xué)生,所以一個學(xué)期下來給我最最強烈的體會是:班主任工作中既要有宏觀的群體管理,又要有微觀的個性發(fā)展;要有強烈的前瞻性;工作更要細(xì)致的落實到位,只有這樣才能使學(xué)生在班上健康全面發(fā)展。作為新班主任,我對我們班活潑好動的特點,做了如下的工作:
1、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
初中生自控力差,紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,課上進(jìn)行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用午會課學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中,時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
2、培養(yǎng)良好的班集體
班集體是培養(yǎng)學(xué)生個性的沃土,有了這塊沃土,學(xué)生的個性才能百花爭艷。集體活動,最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項活動。每天中午,我協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作,這樣,學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣,而且時刻想為自己的班集體爭光。逐步形成一個健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。
3、關(guān)愛每一個
平時,我能關(guān)心愛護(hù)班里的每一個學(xué)生。對一些表現(xiàn)不太好的同學(xué),更是傾注了更多的愛和心血。我經(jīng)常和他們談心,抓住他們的閃光點鼓勵他們。當(dāng)他們有困難的時候,我總是耐心地幫助他們,使每一個孩子都能揚長避短,健康地成長。
我的班主任工作由于經(jīng)驗的欠缺,在許多方面還是存在著不足。
1、缺少觀察?偛荒茉谑虑榘l(fā)生之前,對學(xué)生進(jìn)行及時的教育,從而防止事情發(fā)生,我處理事情總是跟在學(xué)生的身后。
2、做事要貴在堅持。
自己做事總是比較沖動,事事都想很快有成效,想對孩子的要求一說,他們就馬上能實施,但自己就沒有對孩子的寬容,沒有想到要求發(fā)下后自己都沒能夠一下子就完成到,何況是這些剛從小學(xué)上來的孩子呢!所以自己就松懈下來,沒有好好堅持到底,這是我自己要好好克服的問題。我要明確我面對的是活生生的生命,他們都有自己的思想,都有自己的習(xí)慣,想一下子改變他們已有的`不良行為,必定要通過他們自己不斷的思想斗爭,內(nèi)化成自己的思想,然后改變自己的行為,這必須要有一個比較長的時間,因此我更要有寬容之心,更要有改變他們的持久之心。
總之,只要我們心中是真誠地為孩子,為孩子的健康成長而付出,端正自己的工作態(tài)度,一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點,我相信,我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過一個學(xué)期的工作,我的班主任工作在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與指導(dǎo)下,有所進(jìn)步,也提高了!班級管理工作方法千差萬別,讓我在實踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗,使班級管理工作的水平得到提升!
班主任工作心得體會3
我作為一名班主任,談不上有豐富的教學(xué)經(jīng)驗,談不上有資深的班主任經(jīng)歷,但憑著自己對教育的摯愛,在這短短的幾年時間里,在教育的這片凈土上,使我學(xué)到了不少知識,特別是作為一名班主任,使我感觸頗深。
今天,談?wù)勎易鳛橐粋班主任的一些感受。
班主任在教育教學(xué)活動中扮演著兩個角色,一個是教育者,另一個是管理者。不管是教育者好,還是管理者也好,他們都是學(xué)校工作的主力軍。他們不但要在教學(xué)工作中要努力拼搏教出好成績,而且還要在班級管理工作中干出實績。班主任工作雖小,但非常重要。班主任工作的好與壞關(guān)乎著每一個班集體,關(guān)乎著每一位學(xué)生,因此,成長為一名優(yōu)秀的班主任就顯得尤為重要了。我認(rèn)為,作為一名優(yōu)秀的班主任必須做到以下幾點:
第一,對待學(xué)生要“嚴(yán)中有愛”。現(xiàn)在的學(xué)生自控能力極差,上課不好好聽、下課作業(yè)不能按時交,老師批評時還全是道理。作為一名教師,我們必須盡可能的了解更多的學(xué)生,不但要掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況還要掌握學(xué)生的性格和生活習(xí)慣,這樣對我們進(jìn)行管理有極大的幫助。管理學(xué)生的過程中一定要嚴(yán),不管是學(xué)習(xí)好的同
學(xué),還是學(xué)習(xí)稍差的同學(xué)都要嚴(yán)加管教,有時候“嚴(yán)”反而是一種“愛”,管理愈嚴(yán),愛愈深!
第二,盡可能的選擇一個優(yōu)秀的班干部團(tuán)體。
第三,制定盡可能細(xì)的班級管理規(guī)章制度。記得魏書生先生說過這樣一句話:管是為了不管。這就是說只要我們的'管理工作做細(xì)了,那么,班主任的工作就是非常輕松的。
第四,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?梢詮膶W(xué)科特點出發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好,也可以以其他方式來激勵學(xué)生學(xué)習(xí)。如:可以將班上學(xué)生劃分為小組,然后對各小組的每天的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評比,評出獲勝者。
第五,培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感,增強班級的凝聚力。
用文體活動團(tuán)結(jié)學(xué),如果你舉行一項活動能讓所有學(xué)生都參與的話,無論是什么活動都將是極大的成功。比如說學(xué)校舉行過的廣播操賽和演講賽,班主任要全力提倡,這是形成和諧的環(huán)境,產(chǎn)生向心力、凝聚力,培養(yǎng)集體榮譽感的絕好機會。如果班主任仍然只強調(diào)學(xué)習(xí),不主張參加這些活動的話,就等于自己在破壞班級的團(tuán)結(jié),削弱班級的凝聚力。
通過這幾年,我學(xué)會了和孩子們?nèi)绾谓煌,如何溝通,如何通過對孩子的了解去鼓勵孩子。這幾年我也學(xué)會了不少有關(guān)班主任的管理經(jīng)驗,掌握了不少關(guān)于科任教師的專業(yè)知識,當(dāng)然,在這成功的背后也藏匿著作為班主任所承受的辛酸和汗水。
記得,20xx年x月1號學(xué)校開展六一兒童節(jié)比賽,這應(yīng)該是我有史以來班主任工作經(jīng)歷中既快樂又難忘的一次活動。從接到學(xué)校通知到開始安排活動,我心里一直犯愁,因為我很清楚同學(xué)們面臨著小學(xué)六年級綜合素質(zhì)考試,面臨著種種壓力,哪有閑時間去排練什么節(jié)目啊,這樣安排了不是自找沒趣嗎,有幾個同學(xué)會去做。〉扔趯W(xué)校的壓力還是硬著頭皮在班會上安排了這次活動。讓我沒想到的是,下課后就有幾位同學(xué)來找我,給我談了關(guān)于這次活動他們的一些想法,我感覺非常好就積極采納,并開始了比賽的前期工作;顒忧捌,同學(xué)們熱情很高,大部分同學(xué)都表現(xiàn)非常積極,尤其是班上的幾名女同學(xué),她們?yōu)榘堰@次節(jié)目辦出特色,絞盡腦汁為班級出謀劃策。男同學(xué)也積極配合,為她們提供后勤保障。就這樣,排節(jié)目的排節(jié)目,買道具的買道具,當(dāng)然,此時的我也沒有閑著,積極地為同學(xué)們出點子,很快班上的節(jié)目就準(zhǔn)備就緒。真是功夫不負(fù)有心人。比賽中,我們班用別具一格的小品,優(yōu)美的旋律唱出了我們六一班同學(xué)的心聲,贏得了老師們和同學(xué)們的陣陣掌聲。在最后的頒獎會上,我班以最高的分?jǐn)?shù)獲得了本次比賽集體一等獎。當(dāng)我們班同學(xué)拿起獎狀時,雖然輕飄飄的,在大家的心里卻是沉甸甸的。
通過這次活動足以說明同學(xué)們的集體榮譽、團(tuán)隊意識、協(xié)作能力強。這也是我作為班主任第一次嘗到了成功的喜悅。我認(rèn)為這次活動是成功的。它的成功在于,第一,從結(jié)果來看,我們拿到了集體一等獎,這算是一種成功。第二,本次活動使同學(xué)們得到了鍛煉,另外通過這次活動增強了同學(xué)們的集體榮譽感、團(tuán)隊意識和同學(xué)們之間的協(xié)作能力。
第六,加強家;ピL活動。
家訪給予教師和家長充裕的時間來交流,使我們能深入地了解到學(xué)生的家庭環(huán)境,家庭教育情況,以及家長對孩子,對老師及對學(xué)校的期望?梢允刮覀兞私獾胶⒆釉诩业谋憩F(xiàn)。通過和家長的交流和討論,能夠幫助我們找到適合每一位學(xué)生的教育方法。
總之,班主任工作是任重而道遠(yuǎn)。要想做好,我認(rèn)為必須做到:敢想(有想法,有創(chuàng)新),敢干(要實踐),善總結(jié)。也只有做到這幾點,班主任工作才可能會干的更好。
班主任工作心得體會4
今年我擔(dān)任的是一年級的語文帶班主任,自從參加工作以來,我始終在師德上嚴(yán)格要求自己,為人師表,熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生,爭取讓每一個學(xué)生都能享受到最好的教育,努力做一個合格的教師,兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨,不敢有絲毫的馬虎。以后的工作我會一如既往。在教學(xué)上,我會積極向有經(jīng)驗的老師請教,利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法,考慮學(xué)生年齡特點和接受能力認(rèn)真上好每一節(jié)課,使學(xué)生真正喜歡語文并學(xué)好語文,針對學(xué)生年齡特點和接受能力,備好每一節(jié)課,上好每一堂課,批好每一份作業(yè),教育好每一個學(xué)生,努力去做一個深受學(xué)生尊重和信賴的老師。
孩子們的安全是重中之重,在本學(xué)期內(nèi),我將會全力配合學(xué)校做好安全工作,對學(xué)生的安全工作常抓不懈。一年級的小學(xué)生,由于年齡較小,自制力較差,還缺乏安全意識,需要老師及時提醒。并且認(rèn)真按照學(xué)校要求,利用班會課在班級內(nèi)開展各種安全主題班會,對學(xué)生進(jìn)行專門的`安全教育。同時,我還將充分利用各種渠道與家長進(jìn)行聯(lián)系交流,進(jìn)行溝通,增強家長的安全意識,使其與學(xué)校配合,做好各種防范措施,共同做好學(xué)生的安全工作。
雖然,班主任的工作是煩瑣的,但我會用我的耐心與愛心的去澆灌我的學(xué)生,做到問心無愧。
班主任工作心得體會5
在教育教學(xué)工作中,做好差生轉(zhuǎn)化工作是提高班級整體教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。我所在的學(xué)校是一所民辦中學(xué),所收的學(xué)生來自五湖四海,學(xué)生的綜合素質(zhì)也參差不齊。在班級管理中,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化成為一大重點,也是一大難點。下面談?wù)勎以诔踔袑嶋H教學(xué)中做差生轉(zhuǎn)化工作的一點心得體會。
一、樹立自信心,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
做好差生的轉(zhuǎn)化工作,要調(diào)查研究分析差生的形成的原因,然后對癥下藥。經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí),不同的學(xué)生取得了不同的成績,進(jìn)而有了不同的表現(xiàn)。班級中一些差生也漸漸冒了出來。對于差生,我努力深入學(xué)生中了解,全面分析,發(fā)現(xiàn)大部分差生的主要原因是對學(xué)習(xí)缺乏信心,大多數(shù)差生認(rèn)為自己頭腦笨,不是讀書的料,因此不努力學(xué)習(xí),混一天是一天,產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。所以我利用課余時間找差生交心談心。詢問他們在學(xué)習(xí)生活上的困難,心中有什么想法,使差生感到老師的關(guān)心體貼,認(rèn)為老師對他們不歧視,逐步消除自卑感,在感情上也貼進(jìn)了一步。如我班上有一位女生,比較內(nèi)向,學(xué)習(xí)成績并不理想,從初一開始,一直對學(xué)習(xí)提不起興趣。后來通過多次的溝通我發(fā)現(xiàn)她主要是對學(xué)習(xí)沒有信心。首先,我通過多次交談,在與家長聯(lián)系的時候多表揚她的優(yōu)點,激發(fā)出了其的自信心,她表示:盡管自己的基礎(chǔ)差,但相信自己通過努力,一定會把學(xué)習(xí)搞好。其次,我與部分班科任老師協(xié)商幫助她掌握一些基礎(chǔ)知識,通過實際的進(jìn)步來激發(fā)其的自信心,因勢利導(dǎo),引導(dǎo)他正確認(rèn)識自己,掌握培養(yǎng)自信心的方法,促進(jìn)她不斷地增強自信心。雖然她的成績還并不理想,但是現(xiàn)在她上課更加認(rèn)真了,而且提問也更勤了。
對于后進(jìn)生在自信心建立的基礎(chǔ)上,同時更要加強他們對學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。我除了在課堂教學(xué)中努力改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,精心設(shè)計運用多種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣外,還在平時細(xì)心觀察,對他們每一個小小的進(jìn)步都給予肯家和鼓勵,并注意發(fā)揮他們的特長,以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如:有的同學(xué)原來成績很差,雖平時每次檢測成績都不及格,但成績一次比一次略有提高,我就在班上特意表揚他們,指出他們可喜的進(jìn)步,鼓勵他們只要繼續(xù)努力,學(xué)習(xí)成績一定會提上去的。他們受到了鼓舞,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,后來成績果然提上去了。佳佳、婷婷、燕燕等學(xué)生成績雖差,但愛好繪畫和文學(xué),我就要他們負(fù)責(zé)主辦班級的墻報,并推薦他們參加校黑板報的撰寫工作。他們也為班級爭得了多個宣傳獎,從中獲得成功體驗。
二、切實做好補缺補差工作
做好差生的轉(zhuǎn)化工作,提高其學(xué)習(xí)成績,僅靠課堂教學(xué)是不夠的,必須要課內(nèi)外結(jié)合,利用第二課堂,根據(jù)差生的具體情況,切實做好補缺被差工作。這是提高差生學(xué)習(xí)成績的重要途徑。我在具體工作中,采取針對性輔導(dǎo)和分組補習(xí)兩種形式,針對性輔導(dǎo)就是針對差生缺什么補什么和差什么補什么的不定時的個別輔導(dǎo)。分組補習(xí)就是將差生的情況經(jīng)過逐一分析排除,按“差的”和“較差的”分為兩組。每周每組利用一節(jié)課外活動時間來補習(xí)輔導(dǎo)。輔導(dǎo)通過“指導(dǎo)、要求、練習(xí)、檢查”四個步驟進(jìn)行,由易到難,由淺入深,循序漸進(jìn)。這樣堅持下來,收到了很好的效果。
三、正氣教育,自我反思
上周到泉州聚龍外國語學(xué)校培訓(xùn),其中有一位老師舉了一個例子,讓我印象深刻。那位老師舉了這樣一個例子:他們的校長走在校園,發(fā)現(xiàn)地上有一口痰,于是他讓老師們停課,帶著學(xué)生出教室,每個人都經(jīng)過那一口痰,看一看,然后讓他們自己感受隨地吐痰的感受,以此教育孩子隨地吐痰是不文明的行為。雖然我并不認(rèn)同這種全校停課的`做法,但是他的這種理念卻讓我很有感觸。大多時候,對于學(xué)生犯錯,老師更多的采取的是口頭說教,批評并責(zé)令整改。學(xué)生并不能真正接受。后進(jìn)生不是一開始就是后進(jìn)生,所有的不好的習(xí)慣逐漸積累之后才成為了后進(jìn)生。到了初二年這一年,我漸漸發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生更加在乎自尊,批評式的教育往往會使學(xué)生產(chǎn)生更加逆反的反應(yīng)。所以,正氣教育變得尤為重要及必要的。只有讓學(xué)生從心里明白什么是對的,什么是錯的,才能達(dá)到真正的教育和約束能力。這次培訓(xùn)結(jié)束后,我也做了一個小的嘗試,我們班級的鐘偉鴻,上課總是走神,注意力不集中。于是,一次上課,剛好班上另一位同學(xué)走神,于是我走到他的身邊,拍著他的肩膀,然后說:“這節(jié)課偉偉很認(rèn)真啊,一直跟著老師,不錯不錯。”這位同學(xué)馬上就領(lǐng)會到我的意思,而偉偉同學(xué)也更加認(rèn)真聽課了。
四、持之以恒,不能急于求成
做好差生的轉(zhuǎn)化工作,還一定要有耐心、信心、持之以恒,不能急于求成,更不能虎頭蛇尾。差生的轉(zhuǎn)化要有一個過程,效果才明顯,需要扎實耐心地開展工作。如果不注意這一點,就容易產(chǎn)生急躁情緒,容易灰心喪氣,還會出現(xiàn)半途而廢、前功盡棄的結(jié)果。我曾有過這樣的教訓(xùn),初一時在跟蹤一個月時間后,幾位同學(xué)都有了明顯的改變。我自認(rèn)為自己差生轉(zhuǎn)化工作做得比較好,但是沒過多久,其中一位同學(xué)又開始打瞌睡了,甚至和同學(xué)發(fā)生矛盾。我很氣餒,認(rèn)為是“朽木不可雕也”。曾一度對他們失去信心。經(jīng)過冷靜思考、分析,我認(rèn)識到自己急于求成,要求過高,耐心不夠,產(chǎn)生急躁情緒,反而使他們畏難而退。后來,我與差生一起根據(jù)自個情況,制定切實可行的計劃,以適當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)定下近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo),這樣克服了盲目性,有“章”可循,一步步前進(jìn)。
對于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是一個循序漸進(jìn)的過程,不可能一勞永逸,總會有新的問題出現(xiàn),作為班主任,最重要還是要有恒心,有耐心。同時在引導(dǎo)學(xué)生少犯錯誤的時候,也要允許學(xué)生犯錯。
總而言之,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,雖然屢敗屢戰(zhàn),但也還是有所收獲的,學(xué)生進(jìn)步的同時,也在促進(jìn)老師進(jìn)步,且行,且思考,且珍惜。
班主任工作心得體會6
一、樹立班主任的良好形象,做到言傳身教
班主任的工作就是與學(xué)生打交道,所以班主任要依靠自身的表率作用影響學(xué)生。古人云:其身正,不令則行;其身不正,雖令不行。班主任要時刻注意自身的品格、學(xué)識和涵養(yǎng),對學(xué)生施以潛移默化的影響,特別是一些小事、細(xì)節(jié)方面。如果教師言不雅、行不正,就不能令學(xué)生信服,教師就會失去威信,給班級管理帶來不利影響。所以,班主任在要求學(xué)生做到之前自己要先做到,要求學(xué)生不做的事情自己堅決不做,做到既教書又育人。這樣才能讓學(xué)生從情感上接納班主任,使班主任工作取得事半功倍的效果。
二、引導(dǎo)學(xué)生主動參與,發(fā)揚民主精神
學(xué)生更愿意在同學(xué)中表現(xiàn)自己;谶@點,教師應(yīng)因勢利導(dǎo),讓學(xué)生更多地參與班級的管理和建設(shè)工作,做班級的主人。如筆者班上有一名學(xué)生,在課堂和自習(xí)時喜歡睡覺、講話。為此,筆者對其進(jìn)行了深入的思想工作,曉之以理,動之以情,使他認(rèn)識到自身的行為給班級帶來了不良影響。最后,他誠懇地說:老師,我不能給您和同學(xué)們抹黑,更不能讓別人瞧不起咱們班。他開始認(rèn)真聽講,積極發(fā)言,改掉了以前的不良習(xí)慣。
班主任還可以開展班級活動,讓學(xué)生獻(xiàn)計獻(xiàn)策;開展民主管理,讓學(xué)生做力所能及的事。當(dāng)學(xué)生有了當(dāng)家做主的`感受,班風(fēng)就一定會好起來。如通過參加田徑運動會,能明顯增強班級的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和集體榮譽感。
三、增設(shè)班主任助手,建設(shè)干部隊伍
班干部是班主任的得力助手,選拔一支精明能干的班干部隊伍,對做好班級管理工作起著非常重要的作用。筆者認(rèn)為,班主任要多設(shè)助手,最好能把每一名學(xué)生都當(dāng)成自己的得力助手,讓全班學(xué)生對班級負(fù)責(zé)。如初一剛開學(xué)時,筆者就讓所有學(xué)生爭當(dāng)班干部,鼓勵他們珍惜機會,敢于表現(xiàn)自己,為班級爭得榮譽。這樣一來,學(xué)生既增強了班級榮譽感,又感受到了壓力,紛紛從嚴(yán)要求自己,積極向上。漸漸地,學(xué)生的才華顯露出來了,人格變美了,形象變好了,自信心增強了,偏見減少了,達(dá)到了轉(zhuǎn)化學(xué)生思想的目的。由于筆者堅持學(xué)生爭做班干部的制度,班上的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)慢慢走上了正軌,就連一些思想落后、成績較差的學(xué)生也積極起來,形成了蓬勃向上、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的良好班級氛圍。
四、平等對待學(xué)生,堅持一視同仁
中學(xué)生正逐漸走向成熟,他們表現(xiàn)出成熟、自信、頑強的一面,也表現(xiàn)出遇到困難容易退縮的一面。這就需要班主任從學(xué)習(xí)、生活和思想上關(guān)心學(xué)生,給予他們關(guān)愛,培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。
一天,筆者下班回家,看見路邊一個陌生的小伙子正和自己班上的學(xué)生扭打著,該學(xué)生哭喪著臉,面色灰白。筆者不顧一切地沖上去攔阻,對小伙子說:如果我的學(xué)生錯了,是我班主任的失職。我向你道歉;如果問題出在你身上,請你現(xiàn)在就住手。事后,學(xué)生淚流滿面地對我說:老師,我打架了,向你道歉。今后,我再也不惹事了。
五、細(xì)化班級工作常規(guī),常抓狠抓不懈怠
細(xì)化班級管理,是班主任做好班級管理工作的重要舉措。首先,班主任要制定學(xué)生認(rèn)可的班級管理制度,按照班級管理制度對學(xué)生實行量化管理,定期總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、課間操和眼保健操等各方面的情況。當(dāng)學(xué)生做的不到位時,班主任要及時給予指導(dǎo),心平氣和地與學(xué)生促膝談心,平等地對待每一位學(xué)生,用誠懇的話語打動他們,用真摯的情感感化他們。
綜上所述,對于班級管理工作,班主任一定要有持久的耐心和頑強的毅力,堅持反復(fù)抓,常抓狠抓不懈怠。班主任只有耐心地、持續(xù)地做好學(xué)生工作,才能有效轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想、言行和學(xué)習(xí)態(tài)度。
班主任工作心得體會7
班主任工作千頭萬緒,任務(wù)艱巨。教育好每一位學(xué)生是我們老師應(yīng)盡的責(zé)任。良好的班風(fēng),和諧的氛圍才能使學(xué)生學(xué)在其中,樂在其中,健康快樂地成長。下面我想粗淺地來談幾點自己的工作體會。
一、從細(xì)微處入手,培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。
我國著名教育家葉圣陶先生曾說過:“教育是什么,往簡單方面說,只有一句話,就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣……”它充分強調(diào)了習(xí)慣對于兒童成長及其教育的重要性。我們知道,學(xué)生每播下一個動作,將收獲一個習(xí)慣;播下一個習(xí)慣,將收獲一個品格,所以作為擔(dān)負(fù)“萬丈高樓平地起”的鋪路人,我們更要做好起步階段的工作。因此我平時非常注重學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng),請學(xué)生每個人管住自己的嘴,不說粗話、不隨地吐痰;管住自己的手,不亂扔垃圾、不打架群毆;管住自己的腳,不隨意踐踏花草,從點滴做起,養(yǎng)成好習(xí)慣。比如教室衛(wèi)生的保持。上課之前,我會有意識地環(huán)視教室,若有紙屑,及時提醒學(xué)生撿起來,下課后把垃圾放到垃圾桶里;課間也會安排衛(wèi)生監(jiān)督員巡視地面,請同學(xué)們做好保持地面潔凈的意識:放學(xué)后,要求每個學(xué)生清理自己的桌桶;講究衛(wèi)生器具的整齊擺放等等。剛開始,學(xué)生還會經(jīng)常忘記,老師時常提醒,久而久之,學(xué)生就習(xí)以為常了,逐漸地養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。
二、從班級核心入手,尊重、發(fā)揮班干部才能。
對于班級班干部不能呼之則來,揮之則去,應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng),使之成為自己工作中的合作者,班級中的領(lǐng)導(dǎo)者。對他們提出要求,但也要尊重他們的想法,使他們有信心,充滿熱情地去完成自己的工作。還要大力表揚班干部的優(yōu)點,宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助班干部樹立威信。有了信心,有了動力,為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感就強了。在鼓勵班干部大膽工作,指點他們工作方法的同時,要更嚴(yán)格要求班干部在個人知識、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。但是他們畢竟還是孩子,所以不能過于苛求、指責(zé),特別是在工作中出現(xiàn)失誤時,還應(yīng)加倍呵護(hù),不能打擊他。我想起有一次,負(fù)責(zé)出黑板報的組織委員,沒有聽清那次出黑板報的主題,后來當(dāng)黑板報出好后,又得重新出,有些孩子就埋怨他,我見他難受地站在那,紅著臉低著頭不敢看我,見此情景,我覺得他已認(rèn)識到自己的錯誤了,于是我就開導(dǎo)他不要難過,一不留神的事就會有的,下次注意就行了,現(xiàn)在不是難過的時候,得打起精神來重新出好黑板報。而后,他重拾信心,積極地投入到自己的工作。此外,我會時常召開班干部會議,聆聽他們的匯報,表揚他們的成績,也批評有些班干部的不良行為,共同商量今后班級中工作。
三、從發(fā)現(xiàn)問題入手,講究教育的時效性。
學(xué)生做錯事,要進(jìn)行及時教育,要講究教育的時效性,如果在事情發(fā)生后過了一段時間再教育,會使學(xué)生失去真實感,因為也許那時候?qū)W生已忘記或記不清自己所犯的錯誤了。當(dāng)然,作為教育者,對任何學(xué)生都應(yīng)平等對待一視同仁,不能因人而異。這里特別提到對優(yōu)生的態(tài)度,也許優(yōu)生平時表現(xiàn)的不錯,偶有發(fā)生犯錯之事,就不把他放在心上,沒有及時處理。這是很大的漏洞,這往往會使優(yōu)生產(chǎn)生優(yōu)越感,對于自己犯錯不在乎,會助長他的這種心理。同時其他學(xué)生也會看在眼里記在心上,覺得老師偏心。工作中我很注意這一點。比如有一次,有學(xué)生向我反映有好幾個男生進(jìn)入游戲機室,得知情況后,我馬上開始詢問調(diào)查,結(jié)果發(fā)現(xiàn)一向乖巧上進(jìn)的班長居然也位列其中,我首當(dāng)其沖批評了他,并對他“停職考察”,但還是覺得不能太傷及他的自尊心,于是我對他說:“這班長的位子還替你留著,我們要看你今后的表現(xiàn)!我想你應(yīng)該會明白我們的用意!”從那以后,班長努力著,其他學(xué)生經(jīng)常會在習(xí)作中提到,林老師真是鐵面無私啊,及時地教育班長,沒有一絲偏袒!這就給學(xué)生留下了深刻的好印象!
四、從距離入手,要與學(xué)生若即若離。
上起課來,我比較注重課堂紀(jì)律,課堂秩序,讓學(xué)生感受嚴(yán)肅認(rèn)真;下課笑多一些,話多一些,多走近一些,拉近與學(xué)生的距離,讓學(xué)生感受你可親!坝H”就是班主任對學(xué)生的態(tài)度和藹可親。一個好的班主任,他不會動輒發(fā)怒,而會耐心地給予教育和引導(dǎo);當(dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時,他能觀察入微,及時地與學(xué)生談心并幫助解決問題;當(dāng)學(xué)生遭受挫折時,他能“扶”起學(xué)生,鼓勵其樹立堅定的意志和信心。學(xué)生只有得到班主任的.愛,才會向班主任傾吐自己的真情,特別是班中的“后進(jìn)生”,他們最容易產(chǎn)生自卑感,班主任若給他們更多的關(guān)心,更多的信任和更多的愛,必然會點燃他們奮發(fā)向上的火花。但還是要保持一定的距離,不能隨心所欲地聊天,讓學(xué)生對你無所顧及,導(dǎo)致他跟你說話不注意分寸,見到你只會嬉笑,沒有敬畏之意,我認(rèn)為這樣萬萬不可。讓學(xué)生真心地對你既親近又敬畏,做到這樣,上課紀(jì)律會把持得很好,與學(xué)生互動會很和諧輕松。上課你是可敬的老師,下課你是可親的朋友,這真是一件美事!
五、從學(xué)生思想、態(tài)度入手,抓工作難點。
在我們接觸的學(xué)生中,時常會遇到有很多這樣的學(xué)生:學(xué)習(xí)成績很好,可是言行舉止,行為習(xí)慣,真令人不敢恭維!但要令其思想改觀,壞習(xí)慣改掉,這真是工作的難點。我覺得學(xué)生思想端正了,才會學(xué)好知識,才會注意自己的行為,自己的習(xí)慣。深刻地認(rèn)識到這一點后,我總會向?qū)W生灌輸這樣的思想:先做好人,方可成才!人不能做一部單純掌握知識技能的機器,而是要成為一個身心健康上進(jìn)和諧發(fā)展的人!做法上我覺得時常要對他們進(jìn)行思想教育,還要注重常規(guī)的常抓不懈,良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障!
六、從凝聚力入手,與科任老師齊抓共管。
馬卡連柯說過,如果教師沒有結(jié)合成一個統(tǒng)一的集體,那么也就不可能有統(tǒng)一的教育過程。所以,我覺得任何優(yōu)秀的班級,任何學(xué)生的成長,都是教師集體努力的結(jié)果。在擔(dān)任班主任期間我時刻注意到這一點。平常,我會虛心聽取科任老師對本班學(xué)生各方面情況的反映,對本班管理上的建議。比如,經(jīng)驗豐富的副班主任徐老師她經(jīng)常會指點我,提醒我,協(xié)助我管理班級中工作,我很感謝她!還比如陳海娜、吳鳳仙等科任老師經(jīng)常會跟我交流學(xué)生上課的情況,我會很認(rèn)真地對待她們所反映的情況,針對不良現(xiàn)象,會傾聽她們的建議,然后和她們商討,及時采取措施,更好地做到雙管齊下,努力改觀!當(dāng)然,班級中的事情我也會告訴科任老師,以便獲得他們的支持與理解;ハ嗟臏贤,相互的努力,這使得我們工作步調(diào)一致,目標(biāo)統(tǒng)一,齊抓共管,從而更好地做好班主任工作,有利于良好班風(fēng)的形成!
七、從家校鏈接入手,爭取家長的配合與支持。
孩子的進(jìn)步,集體的成長,離不開教師,也離不開家長。父母是孩子的第一任老師,家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用。學(xué)校教育需要家長的配合,班主任工作更需要家長的信任和支持。在教育過程中若能取得家長們積極的配合,對學(xué)生的教育可起到事半功倍的作用。為了更好地全面了解學(xué)生情況,我建立了家校聯(lián)系卡,記錄了家長的聯(lián)系方式及一些相關(guān)信息。時常和家長進(jìn)行友好交往,不僅溝通信息,還增進(jìn)了情感的交流。開始我會經(jīng)常主動打電話給家長:孩子進(jìn)步了,我向他道喜;孩子出現(xiàn)問題了,我和他商量、討論解決的辦法。慢慢地,家長也會經(jīng)常打電話向我了解孩子在校的情況,告訴我他在家的情況。老師跟家長的溝通、配合緊密了,無疑是對學(xué)生的一種促進(jìn)。得到家長的支持、配合,班主任工作更順利了,學(xué)生更進(jìn)步了,班風(fēng)學(xué)風(fēng)更好了!
班主任工作精心而又繁瑣,任重而道遠(yuǎn),他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè),我愿自己能做個腳踏實地的勞作者,用自己的心血將教育進(jìn)行到底!
班主任工作心得體會8
每個人都有自己的優(yōu)點和缺點,性格在某種程度上講是天生的,或是由于家庭、社會等因素造成的,在短時間內(nèi)較難改變的,F(xiàn)在很多孩子都以自我為中心,這是一種不健康的、狹隘的心理表現(xiàn),是一部分低年級學(xué)生身上存在的普遍現(xiàn)象,并不是個個例。其主要原因是沒有樹立正確的理想,價值取向存有偏差。小學(xué)生正處于成長發(fā)育階段,可塑性較大,需要對他們進(jìn)行細(xì)致地了解和具體地分析,找到他們身上可圈可點的地方,以此為突破口,來實施有效的教育方法。
在幫助學(xué)生過程中,我想最重要的是肯定對方的優(yōu)點,在優(yōu)勢中尋找弱勢,在缺點中尋找閃光點,以激勵為主,批評教育為輔,從抓住特點、抓好重點、狠抓難點入手,幫助其克服缺點。我主要采取以下三種方法同時進(jìn)行:
1、在適當(dāng)?shù)臅r機找孩子談心。
通過這種方法了解她的思想變化情況,多鼓勵,少打擊,多表揚,少批評,多關(guān)心,少冷淡。其目的是調(diào)整心理、平和心態(tài),使她能正確地認(rèn)識和看待自己及周圍的人與事。
其次,與本人談,通過面對面地坐下談,了解學(xué)生的全面情況和心理承受能力。我告訴學(xué)生老師對他們的期望是很高的,在老師心目中她占有非常重要的地位。在談心過程中,我一直肯定優(yōu)點,鼓勵充分發(fā)揮自己的聰明才智,同時誠懇地指出不足,要求必須改掉壞毛病,給予明確的努力方向,希望在潛移默化之中實施教育、引導(dǎo)。
再次就是做好家校聯(lián)系工作。了解其在家表現(xiàn)及家長對學(xué)生的要求和期望,告知老師的幫教措施,每隔一段時間,要和家長溝通,有的'放矢地通報其在校表現(xiàn),同時告知在家情況,在老師、家長和同學(xué)之間建立一個信息流暢的平臺。
2、創(chuàng)建良好的集體氛圍,主動給予孩子幫助。
學(xué)生的心理壓力和自我感覺,在很大程度上取決于學(xué)習(xí)成績的好壞,為此我利用中午閑暇時間為一些孩子補課,教給他們更好的學(xué)習(xí)方法,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,增強學(xué)習(xí)的自信心,從而養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。同時,要對學(xué)生注意觀察,作好預(yù)防工作。
3、激勵。
學(xué)生的成長進(jìn)步,我認(rèn)為不在于批評多少,而關(guān)鍵在于激勵多少。制定了一個詳細(xì)的學(xué)習(xí)小計劃,我依照登門檻效應(yīng),讓學(xué)生和我一起來制定。這個計劃有明確的階段學(xué)習(xí)目標(biāo),鼓勵他們趕上去、超過去。
我認(rèn)為在教育過程中,要培養(yǎng)學(xué)生積極的心態(tài),就得讓學(xué)生在心里記下“我行,我能”等這樣一些積極的意念,鼓勵自己,這樣才能想盡辦法,不斷前進(jìn),直至成功。所以,經(jīng)常使用激勵的語言贊美學(xué)生。因為在我看來,贊美具有一種不可思議的推動力量,對別人的贊美就像荒漠中的甘泉一樣讓人心靈滋潤,受到贊賞的人能激發(fā)出一股自信與沖勁而引發(fā)出潛力,從而更容易實現(xiàn)我們教育心理學(xué)中所談到的最近發(fā)展區(qū)。
我相信,只要抓住學(xué)生的特點,充分發(fā)揮他們的優(yōu)點和長處,并通過各種渠道、方法,共同努力地做工作,那么每個孩子就一定會有較大的轉(zhuǎn)變和更好的發(fā)展
班主任工作心得體會9
當(dāng)一名班主任,除了要教會學(xué)生書本上的知識外,還要教會學(xué)生怎樣做人。即我們經(jīng)常說的教書育人。對照自己平時所作的班主任工作,感觸頗多。以下是我個人在學(xué)習(xí)后的一點體會。
一、班主任要做班級建設(shè)的主導(dǎo)者
班主任除了自己的教學(xué)工作外,最重要的是對學(xué)生進(jìn)行思想教育,一個班集體如果長期缺乏思想教育就會如一盤散沙,沒有凝聚力,學(xué)生沒有集體榮譽感,沒有進(jìn)取心,部分學(xué)生的壞習(xí)慣還會影響周圍學(xué)生,導(dǎo)致班級不斷的出現(xiàn)一些讓班主任頭疼的事,班主任首先要營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,畢竟學(xué)習(xí)是學(xué)生到學(xué)校的主要目的,班主任應(yīng)當(dāng)不時獎勵學(xué)習(xí)好的學(xué)生,鼓勵有上進(jìn)心的學(xué)生,幫助后進(jìn)生,使班上的所有學(xué)生都把學(xué)習(xí)放在首要位置,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,鼓勵學(xué)生多讀課外書,拓展知識面。同時要對學(xué)生進(jìn)行必要的思想品德教育,使學(xué)生學(xué)會尊重,學(xué)會感恩,學(xué)會珍惜,避免出現(xiàn)一些學(xué)習(xí)好、品德差的孩子,力求每個孩子在智育和德育上得到應(yīng)有的發(fā)展,成為合格的人材,班主任的這些工作必須有的逐步實施,采用一些活動使這些思想滲透到班集體中,不要等到學(xué)生出現(xiàn)問題了再去教育、去補救,那樣班主任的工作就會顯得很被動,班主任要把思想教育的主動權(quán)放在自己手中。
二、用愛心激發(fā)工作的熱情,用愛心塑造學(xué)生美好的.心靈
前面提到的幾個方面想要做好,我認(rèn)為基本出發(fā)點還應(yīng)該是出于對學(xué)生的愛。首先,熱愛班主任工作。熱愛一項事業(yè)是做好一項工作的動力。只有對班主任工作的熱愛,才會有對工作強烈的責(zé)任感,勤懇踏實的工作作風(fēng)和不斷進(jìn)取勇于創(chuàng)新的精神,才能面對當(dāng)前學(xué)生德育的特殊環(huán)境達(dá)到更好的教育目的。
其次,熱愛學(xué)生。學(xué)生是教育的對象,熱愛學(xué)生是班主任成功的關(guān)鍵。列夫托爾斯泰認(rèn)為:“如果教師只有對事業(yè)的愛那么他是一個好教師。如果教師只有像父母那樣對學(xué)生的愛,那么他要比一個讀過許多書但既不熱愛事業(yè)又不熱愛兒童的教師好。如果教師把事業(yè)的愛和對學(xué)生的愛融為一體,他就是個完善的教師。
愛是教育的靈魂,愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛,理解的愛,尊重的愛,信任的愛,民主的愛等等,這些都是老師愛的真諦。不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。
三、給學(xué)生一些機會和條件,使他們參與班級的管理
教育的目的在于培養(yǎng)人,使受教育者在教育過程中不斷提高,健康成長,從現(xiàn)代社會發(fā)展的需求來看,實現(xiàn)這一目標(biāo),非常重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成功心態(tài),培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識,合作精神,使學(xué)生能對自己未來事業(yè)的成功始終充滿信心,敢于面對現(xiàn)實,不懈努力,敢于面對人生的種種挑戰(zhàn),通過有效利用社會的條件和與他人的合作,去贏得合理目標(biāo)的實現(xiàn),我們應(yīng)該“給學(xué)生一些權(quán)利,讓他們自己去選擇,給學(xué)生一些機會,讓他們自己去體驗,給學(xué)生一點困難讓他們自己去解決,給學(xué)生一個問題,讓他們自己找答案給學(xué)生一種條件,讓他們自己去鍛煉,給學(xué)生一片空間,讓他們自己向前走”,因此班主任必須作好引導(dǎo)工作,讓學(xué)生自己管理好自己。
比如說,在擔(dān)任班主任的期間,可以在班內(nèi)組建合理的組織體系,班委要求班干部的穩(wěn)定性與流動性的統(tǒng)一,除了安排了班委以外,還可以增加了一名流動的值周班長,每周輪換一次,給每一位同學(xué)都創(chuàng)造一個機會,讓他們參于班級管理,使每一位同學(xué)都有當(dāng)干部的機會,既服務(wù)了同學(xué),又鍛煉了自己的能力,通過親身嘗試使他們了解自己平時存在的問題和缺點。這對一年級孩子來說是很大的促動,對于那些平時難于管理好動不守紀(jì)律學(xué)生,在他們的管理中會出現(xiàn)不遵守紀(jì)律,不按時完成作業(yè)不積極參加活動,不認(rèn)真做操的學(xué)生的確會令人生氣心煩,這樣聯(lián)想到自己平時的表現(xiàn)就會感覺到慚愧,在以后就會多加注意少犯錯誤,服從管理,遇到問題時先由學(xué)生說出解決的辦法,老師給予正確的引導(dǎo),再去處理,這樣不僅可以鍛煉他們的能力,還可增強他們的信心,強化他們的組織紀(jì)律性,有了一定的約束能力,這種管理模式充分發(fā)揮了同學(xué)們的合作精神,充分利用了不同個性學(xué)生間的互補性,能有效地促進(jìn)個人與集體的同步發(fā)展。
總之,一個蓬勃向上的集體,就好象是一朵盛開的菊花,班主任就好比是菊桿,每一位學(xué)生就好象是一片片花瓣簇?fù)碓诰展5闹車,綻放異彩,教師要給予他們足夠的水份和陽光,使他們具有經(jīng)久不衰的花期,因而在管理中要注意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感,要用滿腔熱情來幫助他們克服缺點改正錯誤,尤其要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點進(jìn)行表揚和勉勵,這樣會使班級更具活力,更加團(tuán)結(jié)向上。
班主任工作心得體會10
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家好!
學(xué)校讓我作班主任工作交流,我感到非常榮幸,與在坐的各位優(yōu)秀班主任相比,我感到受之有愧,F(xiàn)把我班級工作的方法與大家交流一下,有不妥之處希望大家批評指正。
◆基本情況
我擔(dān)任高三(13)班的班主任,高三(13)現(xiàn)有學(xué)生65人,其中男生38人,女生27人。思想學(xué)習(xí)狀況:大部分學(xué)生勤奮好學(xué),尊敬師長,團(tuán)結(jié)友愛,舉止文明,熱愛班集體。特別是林瀟、蔡朵朵、李贊贊、范文杰四名同學(xué)成績優(yōu)異,在省、市、縣各級各類競賽中都取得了較好的名次。班級以“天道酬勤,有恒乃成”為學(xué)習(xí)指導(dǎo)宗旨;以“臥薪嘗膽歷破繭之觸痛,破釜沉舟圓六月之金夢”為班級奮斗格言;以培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成為重點,以在尖子生和上線人數(shù)上有所突破為目標(biāo)。
◆所做的工作
一、營造高考氛圍,讓學(xué)生盡早進(jìn)入狀態(tài)
高三,在學(xué)生的心目中是人生的重要轉(zhuǎn)折點。而作為高三班主任,不僅是高考備考工作的組織者和管理者,更重要的是關(guān)系到學(xué)生成人成才,對學(xué)生走好人生關(guān)鍵一步起著非常重要的作用,因此,我身感責(zé)任重大。必須下大力氣狠抓班風(fēng)建設(shè),營造一個良好的班級氛圍和環(huán)境。
1、通過主題班會、教室里的閱讀欄,讓學(xué)生了解和認(rèn)清高考形勢和動態(tài),以及高考對人生的影響,強化高考在學(xué)生心目中的分量,激發(fā)學(xué)生的參與熱情和對知識的渴望。
2、通過邀請學(xué)校班級主管領(lǐng)導(dǎo)高校長與學(xué)生面對面的交流,消除學(xué)生對高考的恐懼感、陌生感,讓學(xué)生零距離地感悟高考。
3、通過主題班會和高考理想的規(guī)劃,激發(fā)學(xué)生對高考的親近感和追求理想的欲望。特別是開學(xué)初,邀請寶雞文理學(xué)院哲學(xué)系張選朝老師,給學(xué)生作了“人生觀、價值觀、世界觀”的“三觀”教育報告,使學(xué)生真正認(rèn)識到人生的意義及價值取向。
二、建立班級管理隊伍,營造積極向上的班級氛圍
1、吸收優(yōu)秀學(xué)生組建一個敢負(fù)責(zé)、有威信、思維活、方法巧、善溝通的班級管理隊伍,全方位參與班級管理,讓每一位學(xué)生都能感覺到時時有人管,事事有人做,處處有監(jiān)督。班干部要求做到如下:(1)以身作則,學(xué)習(xí)工作兩不誤;(2)切實完成本職工作,戒浮躁;(3)有高度集體榮譽感與責(zé)任心。
2、強化科代表的職能和作用,把學(xué)習(xí)好,責(zé)任心強作為評選指標(biāo),評選出同學(xué)滿意、老師放心的科代表,使他們真正成為學(xué)科的帶頭人、老師的好幫手、同學(xué)的貼心人。
3、在學(xué)生中開展“結(jié)對子”“高考四人行”“1+3”等形式多樣的互幫互助活動,增強同學(xué)之間的友誼,相互推動,共同進(jìn)步。例如:將活潑好動的任立同學(xué)與學(xué)習(xí)踏實刻苦的李曉同學(xué)結(jié)為對子,讓他們在學(xué)習(xí)生活上取長補短;另外按興趣愛好將本班學(xué)生四人分為一組,要求他們制訂復(fù)習(xí)計劃,相互督促檢查,共同長進(jìn)、“1+3”就是讓每科科課代表加上該科成績最好的三位同學(xué)擔(dān)當(dāng)“小老師”的職責(zé),在課余時間解答班里同學(xué)在學(xué)習(xí)上還未弄明白、搞清楚的地方。
4、充分利用班級黑板報和教室空間,通過喜聞樂見的名人名言來激勵、鼓舞學(xué)生,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。例如:“莫找借口失敗,只找理由成功!保ú粸槭≌依碛,要為成功找方法)這句名言對班上那些有潛力而不下苦功夫?qū)W習(xí)的同學(xué)有很大的激勵作用,如任立同學(xué)腦子非常聰明,總是找借口逃避學(xué)習(xí),導(dǎo)致成績忽上忽下,后來,我讓他把這句名言寫在紙上,貼在自己的桌面上時時刻刻來勉勵自己,使他受益匪淺。還有“偉人之所以偉大,是因為他與別人共處逆境時,別人失去了信心,他卻下決心實現(xiàn)自己的目標(biāo)!薄笆郎蠜]有絕望的處境,只有對處境絕望的人。”等名句。
三、關(guān)愛學(xué)生
1、加強與學(xué)生和家長的溝通、交流,了解學(xué)生的心理變化,真正成為他們心靈上的貼心人、知心朋友,學(xué)習(xí)上的好幫手,用自己的言行和思想情感潛移默化地影響學(xué)生,從而增強班級的凝聚力和向心力,提高學(xué)生積極向上的內(nèi)在動力。例如我班的學(xué)生李瑜,家住在蔡家坡電影院,該學(xué)生性格較為內(nèi)向,缺乏和其他同學(xué)交流,并且在每個周日晚上不來學(xué)校上自習(xí),在他認(rèn)為把自己封閉起來沒有人打擾才能學(xué)得更好,但學(xué)習(xí)方法單一,思維不活躍,比較死板,因而成績不但未提高,反而大幅度下降。針對這一情況,我及時和家長進(jìn)行了溝通,并講明了集體的作用和學(xué)習(xí)需要氛圍。該學(xué)生堅持在校上自習(xí),并且主動請教老師同學(xué),成績由市一檢的273名一舉上升為市二檢第46名。
2、加強師生對話
古人說:“親其師而信其道”,作為班主任要與學(xué)生多交流,讓學(xué)生知道老師的所想,同時老師也要知道學(xué)生的所想。我采取的方法是每隔兩周,讓學(xué)生以書面的形式寫出自己在學(xué)習(xí)、生活方面的存在問題與困難:有話就說,實話實說,通過此項活動,讓老師走進(jìn)學(xué)生的`心靈,指導(dǎo)起來就能做到有的放矢,為學(xué)生樹立更遠(yuǎn)大的理想、提供更科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、養(yǎng)成更好的生活態(tài)度起到了重要及時的指導(dǎo)作用。
3、通過生活中的在逆境中成材的典型事例,比如張海迪,史鐵生等,加強對學(xué)困生的思想、情感交流,學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)、行為習(xí)慣的糾正與監(jiān)督,幫助他們提高自尊心、自信心。例如:徐波同學(xué)幼年喪母,現(xiàn)在和父親相依為命,該同學(xué)學(xué)習(xí)成績不夠理想,有段時間情緒很低落,有段時間性格比較暴躁,有段時間破罐子破摔,更有退學(xué)的念頭。我給他講述了史鐵生的人生經(jīng)歷,還從經(jīng)濟(jì)上給予了幫助,這名同學(xué)很快走出了陰影,成績也有了大幅度提高。
4、加強學(xué)生心理健康教育,促進(jìn)其健康成長。
任班主任以來,我堅持對全體學(xué)生定期不定期的進(jìn)行心理上的輔導(dǎo)、教育,引導(dǎo)學(xué)生心理的健康發(fā)展。尤其對班上性格內(nèi)向、脾氣古怪以及學(xué)習(xí)壓力較大的學(xué)生,給予更多的關(guān)心和指導(dǎo)。例如:我班的凈媛同學(xué),性格較為內(nèi)向,有一次在晚三失聲痛哭,立即引起了我的高度重視,我多次勸導(dǎo),及時聯(lián)系家長并調(diào)整座位,經(jīng)過一番耐心的教育后,該學(xué)生的心理狀況明顯改觀,成績由年級第180名上升為年級第19名。
四、密切配合科任老師,齊抓共管,形成合力。
堅持經(jīng)常與科任老師溝通交流,時刻關(guān)注并詳細(xì)了解學(xué)生各科的學(xué)習(xí)狀況,總結(jié)分析每次考試成績,做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差,確定好優(yōu)生的培養(yǎng)目標(biāo)和差生的轉(zhuǎn)化目標(biāo)。及時進(jìn)行教育教學(xué)分析、思考與總結(jié),合理調(diào)整教學(xué)策略,為今后的復(fù)課工作做指導(dǎo)。例如:上了高三后,學(xué)生普遍感到物理很難學(xué),我及時與物理老師進(jìn)行了溝通,給學(xué)生講了許多方法技巧,使學(xué)生克服了畏懼心理。
◆市一二檢成績分析
市一二檢成績客觀的可概括為四個字“有喜有憂”。
值得肯定的是按照市教研室劃定的分?jǐn)?shù)線一本上線人數(shù)由市一檢7人上升為市二檢10人,二本以上上線人數(shù)由市一檢19人上升為市二檢25人;英語科人均成績提高較快,尤其是高分段人數(shù)多。當(dāng)然也暴露出一些問題:一是林瀟、蔡朵朵、李贊贊這三名學(xué)優(yōu)生雖名列全校前茅,但總分與兄弟學(xué)校相比還是偏低。二是線上個別學(xué)生存在薄弱學(xué)科。三是應(yīng)屆學(xué)生答理綜試題時,在答題技巧和時間分配上缺少經(jīng)驗,把應(yīng)該會答能得分的題也沒有時間答。四是個別學(xué)生成績不夠穩(wěn)定。
◆今后工作的措施
進(jìn)入后期復(fù)習(xí)階段,應(yīng)該有條不紊地做好如下工作。
一、加強班級管理,注意心理調(diào)節(jié)、
到了后期,學(xué)生可能會產(chǎn)生浮躁心理,一定要及時抓好班級管理工作。
1、教育學(xué)生要學(xué)會感恩,懂得回報,尊敬老師,因為老師給你傳授了知識給予了力量;不要忘記母校,因為他讓你插上了理想騰飛的翅膀,讓你在吞吐翕張之間飽孕生機和力量。
2、召開班委會,號召班干部穩(wěn)定學(xué)生情緒,避免散漫風(fēng)氣出現(xiàn),把問題解決在萌芽狀態(tài)。
3、通過個別談話的方式,抓好學(xué)優(yōu)生,穩(wěn)定中游學(xué)生,安撫好學(xué)困生,多表揚,少批評。
二、加強學(xué)法指導(dǎo),提高復(fù)課成效、
進(jìn)入后期沖刺階段,認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生采用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法提高學(xué)習(xí)效率。
1、繼續(xù)邀請學(xué)校的名師,對學(xué)生在審題方法、解題思路、答題技巧及規(guī)范性等方面作指導(dǎo)。在市一檢后,學(xué)生的理綜成績普遍較差,特別是面對理綜試卷感到非常困惑和存在著畏懼心理,針對這一情況,我邀請了多年帶高三且經(jīng)驗豐富的張宏社老師對學(xué)生作了指導(dǎo),從市二檢成績來看,效果明顯。
2、要求學(xué)生在二輪復(fù)習(xí)時要有重點,有選擇,不要面面俱到。否則學(xué)生就會感到任務(wù)重,壓力大,沒有成就感,甚至越來越感到厭煩。
3、復(fù)習(xí)時,鼓勵學(xué)生利用課余時間可以采取“相互談討,相互評閱試卷”等形式,既可以讓學(xué)生思維始終處于活躍狀態(tài),又可以使學(xué)生切實了解自己的學(xué)習(xí)情況,促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步。
4、指導(dǎo)學(xué)生制訂復(fù)習(xí)計劃,指導(dǎo)學(xué)生制訂“明暗”兩條線進(jìn)行復(fù)習(xí),明線就是跟著老師走,暗線是自己回歸課本,以求扎扎實實提高復(fù)課成效、
老師們!高考在即,任務(wù)艱巨,但我堅信:有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各位老師的大力支持,有年級組作后盾,再加上我們扎扎實實的工作,我深信天道酬勤,但求無愧于心。最終使我們力爭在尖子生和上線人數(shù)上有所突破,取得良好的高考成績。
班主任工作心得體會11
分配到未竹口中心校工作,差不多一年了,我擔(dān)任了一年級的班主任,在這段時間里,我深深體會到,只有對學(xué)生充滿愛,才能做好班主任工作。作為小學(xué)一年級班主任,我們每天面對的是一群活潑可愛的孩子,這就要求我們做一個有愛心、有耐心,有責(zé)任心的教師。
一、以身作則,爭當(dāng)學(xué)生的榜樣
班主任是一個班級的組織者和管理者,平日里與學(xué)生相處的時間要比其他老師要多得多,因此,班主任的一言一行,都將對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。在平時與學(xué)生相處的時時刻刻,我都嚴(yán)格要求自己,要求學(xué)生做到的,自己首先做到。
如我要求學(xué)生每天早晨到校不要遲到,那我每上一節(jié)課都會提前一兩分鐘到達(dá)教室門口。平時在班會課活動中,我要求學(xué)生要養(yǎng)成好的習(xí)慣,所以我平時也非常注重這方面的習(xí)慣,如按時開關(guān)燈,節(jié)約用電,節(jié)約用水等給學(xué)生塑造一個好榜樣,榜樣的力量是無窮的,漸漸的他們的好習(xí)慣就形成了。因此在班級評比中幾乎沒有什么扣分的地方。
二、用真誠的愛打動學(xué)生,讓每一位學(xué)生學(xué)會愛
工作中,我平等地對待每一位學(xué)生,絕不偏心。在與學(xué)生親密的交往中,我發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生都有他們獨特可愛的閃光點,我抓住每一次契機,向他們奉獻(xiàn)自己的愛心。當(dāng)今社會,由于家庭和社會原因,獨生子女的性格表現(xiàn)、行為習(xí)慣令人擔(dān)憂,同學(xué)之間為小事而爭吵,吃了虧決不罷休,非占到便宜不可。
農(nóng)村留守兒童比較多,大部分來自瑤山深處,上學(xué)放學(xué)爺爺奶奶來接的較多,于是,我利用晨會課,向他們灌輸懂得感恩,回家做些力所能及的.事情來幫助爺爺奶。同時學(xué)會寬厚待人,給人以熱情幫助的思想。習(xí)會課上,向他們講述中外偉人名人的故事,幫助他們樹立“我為人人,人人為我”的思想。班會活動課上,讓他們把平時發(fā)生的互不相讓的事用小品的形式表演出來,在活動中自己教育自己。
三、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,使他們健康地成長
在我們的每個班級里,都有一些學(xué)習(xí)差,品德差的學(xué)生。這些學(xué)生往往被我們老師所忽視,其實他們更應(yīng)該受到我們老師的關(guān)心和幫助。因為這些學(xué)生所承受的壓力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他學(xué)生,他們每天面對的是父母的指責(zé),同學(xué)們的奚落。
因此,我從兩方面入手,一方面我加強對后進(jìn)生學(xué)業(yè)上的輔導(dǎo),一個知識,一道例題,對于大部分學(xué)生講一遍就能聽懂,而對學(xué)習(xí)后進(jìn)生卻要花上兩倍的時間,甚至更多,于是我經(jīng)常抽空,采取多種教學(xué)手段,耐心地、不厭其煩地給他們講解,直到他們弄懂為止,提高他們的學(xué)習(xí)成績,如分組讓一個好的學(xué)生在課外負(fù)責(zé)一名差的學(xué)生,讓學(xué)生教學(xué)生,另一方面對品德后進(jìn)生的教育,我注意從情感入手,從生活和學(xué)習(xí)上多關(guān)心他們,做他們的良師益友,堅持多表揚,多鼓勵,少批評,少責(zé)罵,動之以情,曉之以理的原則,通過多種渠道,轉(zhuǎn)化他們的思想,幫助他們形成良好的品格。
四、注重老師和家長的聯(lián)系
蘇霍姆林斯基曾說:教育的效果取決于學(xué)校家庭的一致性,如果沒有這種一致性,學(xué)校的教學(xué)、教育就會像紙做的房子一樣倒塌下來。而隨著全社會對教育孩子的工作越來越重視,學(xué)校與家庭,教師與家長的聯(lián)系越來越密切,有時間去學(xué)家里家訪,常常說一說學(xué)生的在校表現(xiàn),但是我覺得很多時候是要注意溝通的方式,
1、是要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心,
2、要注意分寸實事求是的評價學(xué)生。
3、要注意有節(jié)制地表露感情。
4、要注意主動、經(jīng)常地與教師保持聯(lián)系。
一旦孩子有什么過錯,到校與教師聯(lián)系,也容易談得來,更好地配合進(jìn)行教育。學(xué)生工作細(xì)小煩雜,所以要注重老師和家長的聯(lián)系這樣才能更好的教育學(xué)生。
班主任工作心得體會12
接到xx級4班這個班時,已經(jīng)進(jìn)入初三了,除英語教師沒有換,其他科的教師都是新接手這個班的教師。特別是我這個班主任也是新接手的。學(xué)生會把現(xiàn)在的老師與以前的老師進(jìn)行對比,把我這個班主任與劉老師進(jìn)行對比。針對這種情況,我首先對學(xué)生進(jìn)行思想工作的轉(zhuǎn)化和引導(dǎo)。讓學(xué)生對我的教育方法和管理方式有所了解。
中國有句古話叫做“他山之石,可以攻玉”,班主任工作我一直在不斷的借鑒、學(xué)習(xí),從細(xì)微的地方學(xué)習(xí)其他班主任獨特的管理方法。有新的收獲,也有新的失敗,現(xiàn)將xx年的幾點體會簡單總結(jié)如下:
第一個問題:如何對待和處分違紀(jì)的學(xué)生?
學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分,這一點可以說是天經(jīng)地義,所謂國有國法、校有校紀(jì)、班有班歸,無規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢?學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情,我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬?最近半年來,我在班上大力推行這樣一種方式:對違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生,我叫他上講臺唱一首好聽的歌或者講一個動聽的故事,對于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生我叫他們用正楷字寫一份內(nèi)200字左右的違紀(jì)心理報告,描述他當(dāng)時的違紀(jì)心理,請大家注意心理報告書不是保證書更加不是檢討書。經(jīng)過一段時間的實踐后,我發(fā)現(xiàn)這種方式的效果明顯。第一:受這種方式的學(xué)生一般不會對老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒,因為他在上面唱
歌或者講故事時下面的同學(xué)會給他熱烈的掌聲,可以說他是在一種很快樂的`氛圍中受到教育。第二:學(xué)生在眾目睽睽之下唱歌或者講故事,大家的目光都集中在他身上,對他的口才及膽量是一個考驗和訓(xùn)練,寫心理報告的學(xué)生要用正楷字來寫間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語言的能力。第三:可以令到學(xué)生的心態(tài)更加積極、可以發(fā)掘到一部分學(xué)生的潛能。班上有一名男生黃同學(xué),平時不愛出聲,有一次違反了學(xué)校的管理條例。他自己選擇了上講臺講故事,結(jié)果他的故事講得很流暢,而且情節(jié)生動,獲得了同學(xué)們一陣有一陣的掌聲,在同學(xué)們的掌聲中,他在大庭廣眾表現(xiàn)自己的自信心大大增強了,而且充分的意識到自己其實并不比別人差。這種方式是借鑒了魏書生老師的方法。
第二個問題:如何營造良好的班級氣氛?
在班級理念上,我積極主張這樣一個理念:積極的人象太陽,照到哪里哪里亮;消極的人象月亮,初一十五不一樣。從我接這個班第一天起,我就把這樣一個理念教給了全班學(xué)生,這個理念一直貫穿于我治理班級的整個過程中。學(xué)習(xí)上我大張旗鼓的鼓勵學(xué)生向老師發(fā)問。紀(jì)律上我積極主張“先專政后民主”,一個班級必須要有鐵的紀(jì)律,一切行動聽指揮,步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分,而且班主任一定要堅守自己的原則,一旦有一次你沒有遵守你自己的原則,那么你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀(jì)的過程中,必然會有少數(shù)學(xué)生對于處理不滿意,那么班主任在這個時候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作,這就是“法”和“情”的關(guān)系,法律不外乎人情,我們先將法律后講人情,這是班主任的工作原則。
同時,對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。這是班主任工作的主要任務(wù),也是班級工作的重點。首先要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,再對他們進(jìn)行思想品德教育。在向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育時,要有的方矢,按照德育的方法和原則,動之以情,曉之以理,導(dǎo)之以行,持之以恒。
其次要增強班級的凝聚力。集體是在活動中產(chǎn)生的,大集體如此,小集體也一樣。我組織互幫互學(xué)活動。學(xué)習(xí)上好生帶差生;紀(jì)律上互相提醒;勞動上互相幫助。通過活動擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的積極影響,從而達(dá)到增強班級凝聚力的目的。
此外,作為班主任自己一定要及時的調(diào)整好心態(tài),要把自己最好的精神狀態(tài)帶進(jìn)教室,用自己的精神狀態(tài)去感染學(xué)生。班主任工作真的很瑣碎,也很累,每天七點多就到校,下午有時候到六點半。有時候自己也曾想過放棄,但當(dāng)你看到學(xué)生求知的眼睛的時候,所有的疲勞、所有的煩惱都早早被拋之腦后,有的是更多的一種成就、幸福。我不后悔自己當(dāng)初的決定……
班主任工作心得體會13
一、用切實可行的理想教育去激勵學(xué)生
我對學(xué)生的理想教育分為學(xué)校理想、班級理想和個人發(fā)展理想三個互相關(guān)聯(lián)的方面。我教育學(xué)生以愛校為榮,從內(nèi)心熱愛自己的學(xué)校,時時處處為這個學(xué)校添光彩。我校的理想是“廣元聞名,四川知名,全國有名”。學(xué)生樹立“今天我以大東為榮,明天大東以我為驕傲”的觀念。學(xué)生的言行折射出學(xué)校的校風(fēng)。我教育學(xué)生要有集體主義觀念,以實際行動去實現(xiàn)“文明班級”、“不求最好,但要更好”的班級理想,以此增強班級的凝聚力和向心力。在學(xué)校和班級理想的引領(lǐng)下、在成就學(xué)校和班級發(fā)展過程中,學(xué)生逐步實現(xiàn)個人的最優(yōu)發(fā)展。為使其發(fā)展更具實效性,我要求他們設(shè)立長期發(fā)展理想,而非夢想。我在不同階段指導(dǎo)他們設(shè)立切實可行的中期理想和近期理想,包括學(xué)期理想、學(xué)月理想、周目標(biāo)等。
二、用溫情系統(tǒng)的禮儀教育去規(guī)范學(xué)生
禮儀教育是班主任德育工作的切入點和立足點,其起點是教會學(xué)生從內(nèi)心去尊重他人。尊重他人是人與人接觸的必要和首要態(tài)度,只有這樣才會有得體的禮儀言行,同時才有可能得到他人的尊重。學(xué)生自覺提高本人的自尊心、自我約束而養(yǎng)成自尊自愛自律的良好品德,養(yǎng)成待人謙遜、不驕不躁的`高尚品格人格。禮儀教育重在實踐,學(xué)生在理解禮儀要求的基礎(chǔ)上,敢于在日常言行中去展現(xiàn)文明有禮的自我形象。
在日常管理中,我沒有制定繁瑣的班規(guī),制定更多約束學(xué)生發(fā)展的規(guī)定勢必磨滅學(xué)生的個性發(fā)展。我始終堅持系統(tǒng)正面的禮儀教育與引導(dǎo)。日復(fù)一日,多數(shù)學(xué)生都能養(yǎng)成一日三省的習(xí)慣。我很重視在新生入校后的學(xué)前教育,幫助他們完成從小學(xué)到中學(xué)的思想過渡,此時的禮儀教育若全面而系統(tǒng),后續(xù)的管理工作則省時省力。師生共同學(xué)習(xí)了《德育教育手冊》,提高了學(xué)生對養(yǎng)成個人及班級文明禮貌的良好形象重要性的認(rèn)識,從而自覺規(guī)范自己的一言一行;并要求學(xué)生把實踐與養(yǎng)成落到實處。學(xué)校在班務(wù)工作的日常考核設(shè)置“流動紅旗”,我班則在德育量化考核方面增設(shè)了學(xué)生禮儀言行方面的評比要求,把學(xué)生的言行與班集體榮譽聯(lián)系起來。第一次班會時,大家都表示要把我班建設(shè)成“全區(qū)文明班”作為第一目標(biāo)。他們言而有行、嚴(yán)于自律且信守承諾。我還提出了簡短口號進(jìn)行禮儀教育,如“人要精神,物要整潔”、“男生要成為紳士、女生要成為淑女”、起身看座、真誠致謝等。
三、用至真至誠的愛心教育去感化學(xué)生
師愛是由教師的理智感、美感和道德感凝聚而成的高尚、積極的情感,又是強大的教育力量和手段,還是建立融洽師生關(guān)系的感情基礎(chǔ)。教師只有真心去愛學(xué)生,才能引起他們強烈的情感共鳴。師生彼此對愛渴求,會產(chǎn)生神奇而微妙的作用,學(xué)生想得到老師和同學(xué)的愛,同時以自己的愛去感恩。學(xué)生珍惜師愛中繼續(xù)母愛而適應(yīng)社會發(fā)展需要的部分,使他們愛的情感更豐富,個性得到進(jìn)良好發(fā)展。懂得師愛的學(xué)生會把“師愛我”的外部條件轉(zhuǎn)化為自身“我愛師”、“我愛班”等強大的內(nèi)部動力。
在教師傳授知識過程中,師愛發(fā)揮著重要作用。有效的課堂非常需要教師與學(xué)生之間深厚的感情作為催化劑。學(xué)生經(jīng)過情感去考慮和過濾教師所講的。學(xué)生的天才智慧依靠教師的愛去激活它。如果教師愛他們,他們認(rèn)為教師的嚴(yán)即是愛。相反他們則認(rèn)為教師惡意要求,會緊閉心靈,甚至公開對抗阻抑教學(xué)過程的發(fā)展。師生情感相親,則信道相通;若情感相悖,則阻礙信息傳導(dǎo)。
教師要懂得理智施愛于學(xué)生,將愛遷移轉(zhuǎn)化于學(xué)生心靈。教師要愛但不溺愛。實施得好就能順利走進(jìn)學(xué)生,打開學(xué)生的心靈。教師對待學(xué)生做到公正無私、不偏不倚。教師以公正之心和清廉的作風(fēng)作去施愛,才能點石成金。學(xué)生若感覺老師更愛優(yōu)生,而對差生有偏見,其自尊心受損,師者魅力就會大打折扣。
四、用持之以恒的習(xí)慣教育去成就學(xué)生
好習(xí)慣讓學(xué)生受益終生,好習(xí)慣只有在學(xué)生努力和自我克制的、長期反復(fù)的訓(xùn)練中才能養(yǎng)成。老師首先要以身作則,因為學(xué)生會自然地以老師為榜樣。我在班上樹立習(xí)慣好的學(xué)習(xí)標(biāo)兵,讓學(xué)生有判斷的標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)的楷模。學(xué)生要從一言一行做起,從現(xiàn)在做起且貴在堅持。教師要提出細(xì)化要求,同學(xué)們堅決貫徹執(zhí)行。我還善于發(fā)現(xiàn)時機,在習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時刻,對學(xué)生的好習(xí)慣加以肯定和鼓勵。
我提出“讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣”的觀點,要求他們在學(xué)習(xí)過程中的方方面面、時時處處都要爭取自己做到優(yōu)秀,而非只爭取最后的結(jié)論是否優(yōu)秀。在過程中能以優(yōu)秀的習(xí)慣來嚴(yán)格要求自己,就算結(jié)果不是最優(yōu)秀,也會比較優(yōu)秀。具體來講,在學(xué)習(xí)過程中要養(yǎng)成良好的精神習(xí)慣和具體的學(xué)習(xí)策略,要自信也要謙遜,要有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和持之以恒的精神,要有積極向師生請教的精神,要有不甘人后、出人頭地的奮斗精神,要在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成課前、課中和課后的優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣。甚至周末老師要爭取家長配合學(xué)校,共同做好其良好習(xí)慣養(yǎng)成的監(jiān)督、督促工作。可要求家長參與學(xué)生周末管理。
五、用師生互動的課堂教育去啟迪學(xué)生
目前很多地方都提出了改革課堂教學(xué)的有效教學(xué)模式,很多學(xué)校都在探索具體的方式方法。但學(xué)生是課堂的主體,這條是亙古不變且必須遵循的原則。因此我告訴學(xué)生,老師在講臺上講課,“臺上的精彩來自臺下的喝彩”。學(xué)生要主動地參與到課堂中來,實現(xiàn)“我的課堂我做主”,精彩而高效的課堂來自師生雙方的共同參與和影響,在這個過程中大家才能啟迪和催生教育的智慧。
有了這幾個方面的扎實工作為保障,班級學(xué)生的德育管理工作相對就輕松多了。
班主任工作心得體會14
在一般的學(xué)校里,班主任老師包辦了學(xué)生干部選拔任免,好像無可厚非,這也是班主任很重要的工作。我們在班級的日常管理中也能看到,一個班集體自我管理好與不好,就看班主任老師選的班委是否稱職。班主任就像一個全能型的“保姆”,既要教好學(xué)生又要面面具到地管理好班級。這種“保姆”式的班主任模式,的確太累。有沒有更好的方法,既讓班主任從“保姆”的角色解脫出來,又能把班級管理得井然有條呢?
我們學(xué)校教育中或許普遍存在這樣一種現(xiàn)象:有些孩子從小學(xué)到中學(xué)畢業(yè),一直沒有機會“扮演”班長、組長的角色,一直是被管理者、被幫助者;而另外一些學(xué)生從小學(xué)到中學(xué)始終都是學(xué)生干部,成了干部“一貫制”受益者。這對學(xué)生的發(fā)展很不利,有沒有更好的方法,讓每一個孩子嘗試一下當(dāng)班干部的滋味,以提高每一個孩子的組織能力、責(zé)任心、自信心、領(lǐng)導(dǎo)才能,以提供孩子均衡發(fā)展的機會?
偉大的教育家蘇霍姆林斯基說過:“從什么地方和什么時候開始自我教育呢?有一句古老的格言說:‘戰(zhàn)勝自己是最不容易的勝利’。一個人正應(yīng)當(dāng)從這里開始實行認(rèn)識自己,開始實行自我教育,應(yīng)當(dāng)在童年時期和少年早期,即從7歲到16、17歲,就教給一個人自己安排自己的事,并在必要的時候能夠‘強制自己’。如果錯過了這個時期,那么以后就不可避免地出現(xiàn)再教育的問題!笔前,如果我們錯過了這一時期,不僅是對學(xué)生的不負(fù)責(zé)任,也是對家長的不負(fù)責(zé)任,更是對國家、民族的不負(fù)責(zé)任。
我國著名的平民教育家魏書生先生在班級管理中堅持的原則是:干部能做的事,老師不做。普通同學(xué)能做的事,干部不做。他認(rèn)為,替學(xué)生做人家自己能做的事,同替學(xué)生吃飯一樣有害。學(xué)生失去了吃飯的機會,便失去了生理上汲取營養(yǎng)的機會;學(xué)生失去了做事的機會,便失去了心理上汲取營養(yǎng)的機會。
我通過考慮,決定用值日班長制來加強學(xué)生的自我教育。
值日班長采取“日輪換”制,每天一任,每任一天,實現(xiàn)人人可做,人人能做,人人都做,讓我們的每一個可愛的學(xué)生都有機會成為一個管理者。
我想,我們的學(xué)生通過角色變換,讓我們的每個孩子都有機會成為管理者和被管理者、幫助者和被幫助者,使他們都有機會獲得不同角色的體驗,在不同的角色體驗中實現(xiàn)學(xué)生的自我教育。中學(xué)時期是孩子們?nèi)烁裥纬傻淖罴褧r期。值日班長輪換制可能改變中學(xué)生對待人生的態(tài)度,像架在了學(xué)校與社會之間的'一座橋,為我們的中學(xué)生早日實現(xiàn)從“學(xué)校人”到“社會人”的角色轉(zhuǎn)變提供了有利條件。
剛剛開始實行時的確有壓力,很擔(dān)心,但學(xué)生高興了,特別是那些沒有當(dāng)干部的同學(xué)有極大的熱忱。通過不斷的實踐和完善,發(fā)現(xiàn):沉默寡言的變得愛說愛笑了;難以管理的學(xué)生好管理了;班級的紀(jì)律比以前好了;學(xué)習(xí)的風(fēng)氣濃了;上課回答問題的聲音響亮了,事實證明,班主任的管理輕松了。
學(xué)生是角色轉(zhuǎn)換最大的受益者。一個學(xué)生說:我是一個不愛說話的人,可今天我成了我們班級的值日班長,開始的時候我的心好緊張,好害怕。一天的值日班長當(dāng)下來,又是紀(jì)律,又是衛(wèi)生,又是課間操操的,也顧不著怕了。今天在最后總結(jié)的時候,我已經(jīng)沒有了早晨那樣害怕了,不再怕在同學(xué)面前說話了。值日班長的角色讓他自信了。
有的值日班長學(xué)會了勸人,學(xué)會了與人交流。一位值日班長對犯錯誤的學(xué)生說:“我們到學(xué)校里來是念書,不是來玩的,F(xiàn)在經(jīng)濟(jì)都發(fā)達(dá)了起來,每位同學(xué)都想有一個安靜、美麗、快樂的校園。但是,如果我班同學(xué)都像野孩子一樣的話,不學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識,不就變成一個大傻瓜了嗎?”他對犯錯誤的學(xué)生講,上課怎樣才能聽得好,怎樣才能學(xué)習(xí)好,怎樣做數(shù)學(xué)題等等。
現(xiàn)代教育思想認(rèn)為:學(xué)生既是教育的對象,又是自我教育的主體,承認(rèn)學(xué)生的主體地位,尊重、依靠學(xué)生,能使學(xué)生從中獲得自信、自尊,產(chǎn)生自我提高的需要和自我實現(xiàn)的愿望,激發(fā)上進(jìn)心和自覺性。值日班長制正是承認(rèn)學(xué)生的主體地位,使他們在活動中獲得自信、自尊,讓學(xué)生,從角色的轉(zhuǎn)換中完成人格的自我教育,活化了人格、激發(fā)了人格、培養(yǎng)了人格、完善了人格。
班主任工作心得體會15
班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作,學(xué)校里最苦的崗位就是班主任了,本學(xué)期擔(dān)任二年二班班主任,感觸頗多,要做好班主任工作,不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。
一、增強管理意識。
1、完善班干部隊伍。
讓每個班干部都發(fā)揮作用.而且我給每個學(xué)生都安排事做,每個學(xué)生都能認(rèn)真的做好自己的事.他們也就沒有那么多閑時和閑心去調(diào)皮搗蛋了.我還在班內(nèi)實行“勤勞的小蜜蜂”評比,讓學(xué)生熱愛勞動,督促和引導(dǎo)孩子們自覺主動地為班級做貢獻(xiàn)。
2.以身做則。
班級事務(wù),自己能做的,我努力動手去做。地上的紙屑,課桌上的擺設(shè),窗簾的安放等,走進(jìn)教室同學(xué)們都在認(rèn)真學(xué)習(xí),那么我就彎彎腰,動動手,擦一擦,拖一拖,學(xué)生會看在眼中,自然會潛移默化。切忌亂批評指責(zé),然后指手畫腳一番。另外,班主任要從心底愛這個家,愛這個家中的每一個成員。學(xué)生無形中會形成一種自我約束力,并模仿著為班級做一些力所能及的事。我們班常有同學(xué)主動擦黑板,幫老師整理好講桌,地臟了,有人主動掃。有紙屑,同學(xué)主動撿起來,孩子們真正把班級當(dāng)作自己的家了.
3.培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣。
學(xué)生有一個良好的行為習(xí)慣,他會受用終生.在平時我從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,衛(wèi)生習(xí)慣,行為習(xí)慣三個方面來培養(yǎng),例如:寫字姿勢要端正,作業(yè)本要整潔干凈,書包要整理好,書桌里要干凈沒有廢紙,有客人進(jìn)班級要問好等.每天都有專人檢查,由班委負(fù)責(zé)定期對學(xué)生評比打分.
二.作為班主任要有”三心”
1.愛心
對于二年級的小學(xué)生來說,八、九歲正是他們在父母身邊撒嬌的年紀(jì);正是他們對世界充滿好奇的年紀(jì);正是他們好動、好玩的年紀(jì)。因此對于一些童趣十足、無傷大雅的舉動我總是寬容對待,用一種“慈母”般的眼光欣喜地關(guān)注他們的成長,欣賞他們的可愛之外,保護(hù)他們珍貴的童心。
“愛的力量是無窮”。學(xué)生在師愛的沐浴下輕松快樂地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律,老師嚴(yán)厲批評時,也要動之以情,曉之以理,更要讓他明白:老師是關(guān)心你、愛護(hù)你的,是為你著想才因此嚴(yán)格要求………這樣,在“嚴(yán)師”面前他就不會產(chǎn)生逆反心理或歧視情緒,而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口,“忠言”不逆耳。精誠所至,金石為開。春天播下師愛的種子,秋天必定結(jié)出尊師的碩果。更重要的是,“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著孩子們的心靈,實現(xiàn)了愛的遷移,教給了孩子們?nèi)绾螑蹌e人。
2、細(xì)心
有人說班主任是世界上“最小的主任”,可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細(xì)。大至教育教育學(xué)工作,小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事,樣樣少不了班主任操心。班主任還應(yīng)有一顆纖細(xì)如發(fā)的`心-細(xì)心。為此,我認(rèn)真做好“六個勤”,即“勤觀察、勤交流、勤家訪、勤鼓勵、勤表揚、勤記錄”。
平時,細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒、身體、表現(xiàn);多與學(xué)生交流、談心,了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣;多家訪,了解學(xué)生的家庭情況,分析思想動態(tài);關(guān)注學(xué)生點滴的進(jìn)步,及時鼓勵、表揚。
3、耐心
俗話說:“十個指頭伸出有長短!鞭D(zhuǎn)化后進(jìn)生成了每個班主任都會遇到的問題。班主任對他們不僅應(yīng)施以愛心、施以細(xì)心,更應(yīng)施以耐心。班里的李楊對學(xué)習(xí)真的是不開竅,成績的落后使得他對學(xué)習(xí)一點興趣都沒有.平時考試經(jīng)常答不完卷子.于是,我就在提高他的學(xué)習(xí)興趣上下功夫,千方百計地創(chuàng)設(shè)機會讓他獲得成功,細(xì)心注意他哪怕是微小的進(jìn)步,及時給予恰到好處的表揚,他得的小紅花,越來越多,他的進(jìn)步也越來越大.乘法口訣背的非常流利,在計算測試中他考了100分.有一次測驗,他居然第一個答完卷子,而且還得了90分的好成績.這是他第一次得90分.班級同學(xué)都很驚訝,我適時的表揚了他,讓同學(xué)向他學(xué)習(xí).同學(xué)們都對他刮目相看了.他的學(xué)習(xí)勁頭更大了,哲人說:“使人前進(jìn)的最大一種刺激物,是一種成功的感覺。做了一點事的人,無論事情大小,只要他嘗著一點成功的快樂,便會渴望再次成功的光榮”。
班主任工作,可說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。盡管工作尚不夠盡善盡美,但確已盡心盡職了。我總想,只要每個班主任能夠以愛心、細(xì)心、耐心去面對工作、面對學(xué)生,就“沒有過不去的關(guān)”,“沒有解決不了的問題”。最后,我送給大家一句話“每天把極小的事兒做得有滋有味、有聲有色、從從容容、塊塊樂樂、如詩如畫、如舞如歌,天天盡到生存責(zé)任的同時,時時享受到生存的快樂和幸福!
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