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讀《生命生命》有感合集(18篇)
讀完一本書(shū)以后，相信大家都積累了屬于自己的讀書(shū)感悟，需要寫(xiě)一篇讀后感好好地作記錄了。到底應(yīng)如何寫(xiě)讀后感呢？以下是小編幫大家整理的讀《生命生命》有感，希望對(duì)大家有所幫助。
讀《生命生命》有感1
學(xué)習(xí)了《生命生命》這篇課文后，它使我受益匪淺。
課文主要講作者從三個(gè)簡(jiǎn)略的小故事體會(huì)到要珍惜生命，不能讓寶貴的生命白白流失，還要讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值，使自己活得更加光彩有力。
社會(huì)上有兩種人生態(tài)度，第一種是負(fù)責(zé)的，例如一些父母下崗在家，沒(méi)有固定的收入，但是他們?cè)诩依锴趯W(xué)苦練，努力學(xué)習(xí)，珍惜著每一分每一秒，決不會(huì)浪費(fèi)一分一秒時(shí)間學(xué)習(xí)。第二種是不負(fù)責(zé)任的，例如一些富有的人經(jīng)常吃喝玩樂(lè)，好吃懶做，整天看電視，玩電腦，睡懶覺(jué)，浪費(fèi)生命。如果讓你選擇人生，你會(huì)選擇前者還是后者呢？有一句名言：人生的價(jià)值是由自己決定的。意思是你可以珍惜的使用生命，也可以白白糟蹋生命。一切都由你本人決定，可以對(duì)生命不屑一顧，也可以對(duì)生命負(fù)責(zé)，珍惜生命，做出一番有意義的事情。
張海迪就是一個(gè)非常好的例子，她自小是一位殘疾人，可是她非常珍惜時(shí)間，整天看書(shū)學(xué)習(xí)知識(shí)，自學(xué)英語(yǔ)、日語(yǔ)、德語(yǔ)和世界語(yǔ)。她用自學(xué)的醫(yī)藥知識(shí)和針灸技術(shù)落后為群眾治病，被群眾譽(yù)為“80年代的新雷鋒”。她忍受著病魔的摧殘，用驚人的'毅力寫(xiě)了長(zhǎng)篇小說(shuō)《絕頂》與《天長(zhǎng)地久》，作為文化交流學(xué)者到德國(guó)生活了一年，還當(dāng)選為中國(guó)殘聯(lián)主席。1994年獲得中國(guó)作家協(xié)會(huì)莊重文學(xué)獎(jiǎng)，1994年獲得全國(guó)奮發(fā)文明進(jìn)步圖書(shū)獎(jiǎng)，長(zhǎng)篇小說(shuō)一等獎(jiǎng)．．．．．．她取得的非凡成就，連我們這些四肢健全的人也自愧不如，她是我們學(xué)習(xí)的榜樣，她的精神激勵(lì)著我們，勇往直前去克服人生道路上的障礙。
這就是我對(duì)《生命生命》這篇課文的感悟。
讀《生命生命》有感2
今天，我看了一篇名叫《生命生命》的文章。文章主要講了夜晚，“我”抓住了一只騷擾“我”寫(xiě)稿的飛蛾，飛蛾在“我”手中拼命掙扎求生。一粒香瓜子掉進(jìn)磚縫中，竟然在磚縫中茁壯生長(zhǎng)。還有一次，“我”用聽(tīng)診器聽(tīng)見(jiàn)了自己的.心跳聲，讓“我”感到生命短暫。于是“我”決定要珍惜生命。
我讀完文章后，就去了解作者———————杏林子。原來(lái)，杏林子12歲得了類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎，而且無(wú)藥可救。雖然是這樣，但她仍然不向困難低頭，而是樂(lè)觀面對(duì)，并忍痛寫(xiě)了許多字。她這種精神很讓我敬佩。
在人生中不是永遠(yuǎn)都會(huì)很開(kāi)心，但也不會(huì)永遠(yuǎn)很傷心。每個(gè)人都有屬于自己的生命，我們必須對(duì)自己負(fù)責(zé)，絕對(duì)不能隨隨便便地去糟蹋它，拿生命當(dāng)成做游戲，也不要虛度年華，無(wú)所作為。我們應(yīng)該好好地使用它，讓人生更加快樂(lè)，更加有意義，更加光彩有力，因?yàn)槿松挥幸淮巍?/p>
因?yàn)槿松芏蹋晕覀円欢ㄒ獝?ài)護(hù)它。我們可以通過(guò)不懈的努力，去讓那有限的生命出最大最大的價(jià)值，使生命穿越了時(shí)空，成為永恒。
我們的生命很寶貴，所以要學(xué)會(huì)珍惜。作為一名小學(xué)生，我覺(jué)得我們不要去網(wǎng)吧上網(wǎng)，應(yīng)該在學(xué)校認(rèn)真讀書(shū)，上課專心聽(tīng)講，測(cè)驗(yàn)考試取得好成績(jī)。
生命只有一次，人死不能復(fù)生，讓我們一起珍惜生命吧！
讀《生命生命》有感3
樹(shù)木被砍伐后可以再生；草被燒了還能再長(zhǎng)出來(lái)；花可凋謝再開(kāi)……懸崖上的一棵松樹(shù)，無(wú)需施肥，無(wú)需灌溉，就能茁壯成長(zhǎng)。然而，人的一生只有一次，失去了就再也回不來(lái)了。因此，我們要珍惜生命。
讀完《生命的生命》一文，感觸頗深。作者通過(guò)飛蛾、瓜子和自己的心跳，寫(xiě)出了生命的可貴。
本文中的飛蛾是一種非常熱愛(ài)生活的動(dòng)物。因?yàn)橐恢伙w蛾的生命只有九天，就算飛蛾的.生命只有那么短的九天，當(dāng)飛蛾被作者捉住的時(shí)候還掙扎是多么的冒險(xiǎn)�。∽髡咭簧鷼�，這只飛蛾就動(dòng)彈不得了。所以，飛蛾知道自己有危險(xiǎn)，但還是為了生存而拼命掙扎。多么強(qiáng)烈的求生欲��！所以，我們要學(xué)習(xí)飛蛾撲火的不朽精神。
本文作者：杏林子，她也是一個(gè)非常熱愛(ài)生活的人。讓我們認(rèn)識(shí)一下她：邢琳子，本名劉霞。她是陜西省扶風(fēng)縣杏林鎮(zhèn)人。十二歲那年，她患上了一種叫做“類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”的罕見(jiàn)病。發(fā)病期間手腳腫痛，行動(dòng)極不方便。結(jié)果，她對(duì)生活產(chǎn)生了消極的態(tài)度。有了心靈的寄托，她從信仰中體會(huì)到了生命的價(jià)值和尊嚴(yán)，逐漸改變了她的人生觀，變得充滿了樂(lè)觀和積極。
其實(shí)不只是杏林子，我們生活中還有很多熱愛(ài)生活的人。如：辛勤培養(yǎng)我們的老師，救治病人的醫(yī)生護(hù)士，盡職盡責(zé)的警察叔叔……他們用自己的勞動(dòng)創(chuàng)造美好的生活，讓自己的人生充滿光彩。
看完這篇課文，我的感受是：生命雖然短暫，但我們可以讓有限的生命體現(xiàn)無(wú)限的價(jià)值。這句話的深意是：我們的生命雖然有限而短暫，但我們可以從身邊的一些小事中體現(xiàn)出生命的真諦，讓生命綻放出燦爛的光芒。它可以讓我們的生活更有意義，讓我們的生活更有價(jià)值、更光彩、更有活力……
讀《生命生命》有感4
世界上有了生命，一切都會(huì)變得充滿活力，讀《生命生命》有感。生命在不停繁衍，綻放了絢麗奪目的光彩，生命自產(chǎn)生為了就是為精彩而存的。這就是我讀了《生命生命》的感悟。
文中那奮力求生的飛蛾，墻腳茁壯生長(zhǎng)的香瓜子，以及作者用聽(tīng)診器傾聽(tīng)自己的心跳。給我極大的震憾，也使我明白了生命的意味。
如果說(shuō)生活是一張白紙，那么鉛筆就是一條生命。之所以說(shuō)鉛筆是一條生命，是因?yàn)樗幌皲摴P和毛筆一樣，吸上墨水可以多次使用，而鉛筆卻不可以，它會(huì)慢慢的從我們身邊溜走。所以我們要好好珍惜生命。
想想那些自殺的人，為了一點(diǎn)點(diǎn)的小事就放棄了自己的生命，再想想海倫凱勒和劉俠，海倫凱勒兩耳失聰，雙目失明，單憑一雙手寫(xiě)出了無(wú)數(shù)篇文章；劉俠患類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，但是也沒(méi)有壓住她，她堅(jiān)強(qiáng)地活了下來(lái)。
我家的一棵豆苗，是我一時(shí)貪好玩種下來(lái)的，過(guò)了兩天以后，我就把它給忘了，過(guò)了五六天，我意外的.看到它竟然長(zhǎng)出了瓜苗這是我驚嘆不已。
生命如同一首：生命是懸崖挺立的松柏，生命是暴風(fēng)雨中的雄鷹。生命是大海航行的航標(biāo)。生命是短暫的，人生也是有限的。所以，我們要通過(guò)不懈的努力創(chuàng)造無(wú)限的生命的價(jià)值。
讀《生命生命》有感5
早晨，聽(tīng)著時(shí)時(shí)鳥(niǎo)語(yǔ)，聞著陣陣花香，頓時(shí)一種細(xì)微的震動(dòng)涌上心頭——這就是萬(wàn)物的生命��！
如果問(wèn)我生命是什么，我會(huì)說(shuō)：“生命就像一盆水”，如果你好好地去利用它，讓完成任務(wù)后的水流進(jìn)下水道，那它就是值得的。如果你把這一盆潔凈的水直接倒掉，那你就無(wú)法讓它的價(jià)值發(fā)揮出來(lái)，從而損失了它寶貴的作用。生命就是這樣的，它只是唯一的一次機(jī)會(huì)，如果你去把你的人生裝飾地絢麗起來(lái)，你的`人生就會(huì)豐富多彩，也不會(huì)感到后悔。如果你無(wú)知地糟蹋自己的人生，你就得承擔(dān)起后果，甚至死后成為一名人人心目中都討厭的人。當(dāng)然，想發(fā)揮出生命的價(jià)值，也是不容易的。
“疾風(fēng)知?jiǎng)挪荨�，小草的成長(zhǎng)就是對(duì)生命的熱愛(ài)，它抓牢土地，在狂風(fēng)驟雨的洗禮中，不屈地成長(zhǎng)，這難道不是對(duì)生命的回答？
蠶兒雖然對(duì)桑葉格外地貪婪，但它不畏犧牲而堅(jiān)持自己的奉獻(xiàn)——吐出潔白的蠶絲，它就是這樣告訴我們對(duì)生命的熱愛(ài)。
小溪，正常說(shuō)它是沒(méi)有生命的，可是它也掩藏了對(duì)生命的向往：它匯成江河湖海，推動(dòng)大壩的發(fā)電機(jī)，托起輪船遠(yuǎn)航，默默地表達(dá)著自己對(duì)生命的憧憬。
從大自然想到人類，我們也應(yīng)怎樣去珍惜和詮釋生命呢？
讀《生命生命》有感6
星期三，我們學(xué)了《生命生命》這一課，它雖然沒(méi)有美妙的語(yǔ)言，但是，它讓我體會(huì)到生命的意義。本文使用了三件生活中的小事，說(shuō)明了生命的重要。第一件是飛蛾求生，一只飛蛾被作者抓住后極力鼓動(dòng)雙翅，想要逃走，無(wú)論能不能逃脫都要試一試。第二件是磚縫中生長(zhǎng)的小瓜苗，在墻的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子，過(guò)了幾天，竟然冒出一小截瓜苗，這是生命的力量促使種子沖破堅(jiān)硬的.外殼，在沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有泥土的磚縫中不屈向上，茁壯成長(zhǎng)，即使它只活了幾天，雖然只活了幾天，但是，它也不放棄最后生長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。第三件是作者用醫(yī)生的聽(tīng)診器傾聽(tīng)自己的心跳，當(dāng)她聽(tīng)到沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng)時(shí)，給了她極大的震撼，這是她自己的生命，她可以好好的使用它，也可以白白的糟蹋它，她選擇了使用它。念完了課文，我不禁想起了以前的行為：每天早晨起來(lái)的晚，讀書(shū)時(shí)間短，一到周末就抱著電腦玩游戲，上課還不時(shí)有些小動(dòng)作……想到這些，我不禁慚愧起來(lái)，這叫好好使用生命嗎？在班里，也有同學(xué)不聽(tīng)話。我的同桌朱文濤，他整天瘋，上個(gè)星期，他還從土著人里挖出一個(gè)小蟲(chóng)放在桌上玩，這是珍惜時(shí)間嗎？還有，上個(gè)星期天，他的作文沒(méi)交，老師把時(shí)間拖一拖，可他像沒(méi)事似的，把老師的話當(dāng)作耳邊風(fēng)。他是在學(xué)習(xí)嗎？同學(xué)們，我們一定要珍惜生命，好好使用生命，決不讓它白白流失。
讀《生命生命》有感7
今天，我學(xué)了一篇叫《生命生命》的文章，作者杏林子通過(guò)生活中的三件小事明白了生命的意義，這三件事分別是：飛蛾掙扎求生；磚縫中的香瓜子沖破外殼；我靜聽(tīng)自己的心跳。這些事使我浮想聯(lián)翩,懂得了很多道理。
就拿那粒磚縫中的香瓜子來(lái)說(shuō)吧。它在惡劣的環(huán)境下都能頑強(qiáng)不屈，它在艱難的條件下都能茁壯生長(zhǎng)，我真佩服它們頑強(qiáng)的生命力.這樣在惡劣的環(huán)境下頑強(qiáng)不屈的、能茁壯生長(zhǎng)的植物其實(shí)還有很多,我家就有一盆君子蘭，那綠色的葉子猶如一把把鐮刀。它雖然沒(méi)有荷花那樣清香，也沒(méi)有牡丹那樣高貴，但是，我還是很喜歡它�？墒牵恍业氖掳l(fā)生了，這盆君子蘭枯萎了，因?yàn)槲覀兊氖韬觯@幾天竟然忘了給它們澆水。有的.葉子垂頭喪氣地彎了腰，有的葉子變黃了，有的葉子甚至枯萎了，并掉到了地上。我還以為它活不成了，不給它們澆水，還整天在那里摘它的葉子�？墒且欢螘r(shí)間后它居然依靠自己頑強(qiáng)的生命力和不懈的努力活了下來(lái)，葉子綠得那么
精神，那么光潔，并且又開(kāi)出了一朵比原來(lái)更艷的花。
荒野上，那些奮力生長(zhǎng)出的小花在太陽(yáng)的照耀下張開(kāi)了笑臉�？墒翘鞖庹f(shuō)變就變，剛才還是晴空萬(wàn)里，現(xiàn)在就下起了傾盆大雨。瞧!那朵小花的葉子掉了下來(lái)，可它還不以為然，抖抖身上的水珠，整理好葉子，在這傾盆大雨中顯得格外神氣，它要和風(fēng)雨戰(zhàn)斗到底。他叫醒了它的伙伴，隨它一同顯示神氣，讓風(fēng)雨徹底服輸。
作為世界上最高級(jí)的動(dòng)物人類，我們也要像它們那樣頑強(qiáng)不屈。我現(xiàn)在也正努力好好地使用生命，上學(xué)從來(lái)不遲到，上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題。我期中考試的時(shí)候,成績(jī)?cè)诎嗬镆裁星懊�，回家做的作業(yè)也常常受到老師的表?yè)P(yáng)，但是我還要努力，要一次比一次更好。
是啊！生命是短暫的，是寶貴的，我們應(yīng)該好好珍惜生命,讓生命大放異彩！
讀《生命生命》有感8
“生命”，的確是一個(gè)神秘的被測(cè)物體，因?yàn)樗麖牟辉敢飧嬖V我們他對(duì)我們生命的決定，他只會(huì)愚弄我們，讓我們像一只“無(wú)頭蒼蠅”一樣，無(wú)方向的四處奔波尋找……
“生命”，一直是眾人討論的話題，蕭楚女認(rèn)為“生命應(yīng)該像如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的”；魯迅認(rèn)為“生命的路是從沒(méi)路的地方踐踏出來(lái)的，是從只有荊棘的地方開(kāi)辟出來(lái)的”；吉鴻昌認(rèn)為“生命的路是腳踏出來(lái)的，歷史是人寫(xiě)出來(lái)的。人的每一步行動(dòng)都在書(shū)寫(xiě)自己的歷史�！�；郭小川認(rèn)為“生命像一杯濃酒，不經(jīng)過(guò)三番五次的提煉，就不會(huì)有這樣的可口”；而劉定中先生則認(rèn)為“生命是一場(chǎng)持久的拼搏，像一把鋼刀，要鋒利就得在石頭上磨；像一捆干柴，要發(fā)光就得撲入熊熊篝火；像一只貝殼，只有經(jīng)受海濤的沖刷才會(huì)光彩奪目；像一顆星，只有在軌道上運(yùn)行才不致墜落……”
林希在《石縫間的生命》中告訴我們生命正是要在最困厄的境遇中，才能發(fā)現(xiàn)自己、認(rèn)識(shí)自己，從而才能鍛煉自己，彰顯自己，最后完成自己、升華自己。冰心奶奶在她的《談生命》中提到了一個(gè)警句：“愿你的生命中有夠多的云翳來(lái)造成一個(gè)美麗的.黃昏�！�
生命能夠被人們從不同的角度出發(fā)來(lái)描寫(xiě)，說(shuō)明生命是多么的寶貴啊!
不僅如此，在我們小學(xué)六年級(jí)的語(yǔ)文書(shū)里。也有一篇敘述了一個(gè)殘酷的生命的故事。
相信大家仍然記憶猶新，那就是創(chuàng)造了奇跡——霍金�；艚穑汀渡愤@篇文章的女作者一樣都被生命決定了，他國(guó)21歲時(shí)患上了萎縮性脊髓側(cè)索硬化癥，只能活兩年，可他的頑強(qiáng)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了別人，他不屈地向上，即使命運(yùn)決定了他的生命，但他仍讓有限的生命發(fā)出無(wú)限的價(jià)值，對(duì)自己負(fù)責(zé)，為生命奮斗。
“生命”，到底是什么呢……
讀《生命生命》有感9
生命是可貴的，人們常常這樣說(shuō)，說(shuō)歸說(shuō)，可是做呢?
有些人因?yàn)榭疾簧侠硐氪髮W(xué)選擇了跳樓，這是珍惜生命嗎?有些人因?yàn)槟承┦虑椴豁樞�，走向了死亡，這樣的生命是可貴的嗎?
每一朵花，只能開(kāi)一次，只能享受一個(gè)季節(jié)的美麗、溫柔，生命也是如此，對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，也只有一次，所以對(duì)于誰(shuí)它都是寶貴的。著名臺(tái)灣女作家杏林子也感嘆過(guò)生命。她通過(guò)從飛娥求生，磚縫中長(zhǎng)出瓜苗，傾聽(tīng)心跳等幾件小事中，展示了生命的意義。
生命是很短暫的，但生命的內(nèi)容卻是由我們自己決定的.，我們可以讓短暫的生命充滿生趣、意義和精彩，讓每一天都過(guò)得充實(shí)。要成為一個(gè)真正頑強(qiáng)而有意義的生命，應(yīng)該珍惜它，應(yīng)該活得更加精彩、有活力。
不經(jīng)意病倒時(shí)，你會(huì)感到生命是那么脆弱;歷經(jīng)磨難仍堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)時(shí)，你會(huì)贊嘆生命的頑強(qiáng);草長(zhǎng)鶯飛、花開(kāi)花落時(shí)，你會(huì)體會(huì)生命的流逝……
生命是如此的多姿多彩，讓我們珍惜生命，努力成就最優(yōu)秀的自己吧!
讀《生命生命》有感10
《生命生命》這一課地作者常常在想生命是什么？通過(guò)三件事，事后她明白了生命是短暫地，但是可以體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值，她下定決心，一定要珍惜生命，覺(jué)不讓它白白流失，使自己活的更加光彩有力。
我認(rèn)為人有一條寶貴而又短暫的'生命，如果我們白白糟蹋了它，到老你一定會(huì)后悔的，因?yàn)槟菚r(shí)你虛度了年華，浪費(fèi)了青春；你應(yīng)該利用了它，在路途中受到挫折不要泄氣，因?yàn)槿松牡缆愤�很長(zhǎng)，在路途中有許多酸甜苦辣。人生有成功，有失敗，有苦惱，也有快樂(lè)，每個(gè)人的生活都應(yīng)該是多姿多彩的，所以我們更應(yīng)該珍惜自己這寶貴而短暫的生命。
讀《生命生命》有感11
我讀了杏林子這篇文章，給我了我極大的震撼。這篇文章二個(gè)自然段，寫(xiě)了飛蛾雖然在她的手中無(wú)法逃脫，但是還鼓動(dòng)著雙翅極力求生，我覺(jué)得飛蛾雖然掙扎沒(méi)有什么用，但是還是奮力掙扎，證明了飛蛾也是熱愛(ài)自己的生命的。
這篇文章第二自然段寫(xiě)了一粒香瓜子掉進(jìn)了磚縫隙中，在沒(méi)有泥土和陽(yáng)光中茁壯生長(zhǎng)，我覺(jué)得香瓜子它雖然在沒(méi)有泥土；沒(méi)有陽(yáng)光的磚縫中，但是它還是茁壯生長(zhǎng)，這證明香瓜子也是熱愛(ài)生命的。
這篇文章第三然段寫(xiě)了杏林子她靜聽(tīng)自己的心跳，她覺(jué)得這就是她自己的`生命，她要好好的使用她。
我覺(jué)得我是正常人，杏林子是殘疾人，杏林子都要好好的使用她要自己的生命，我更要好好的使用我自己的生命。
讀《生命生命》有感12
早上，孩子們都去上學(xué)了，我閑來(lái)無(wú)事，想把孩子們的書(shū)桌整理一下，突然一本語(yǔ)文課本掉到地下，我彎下腰去撿起來(lái)，《生命生命》這篇課本頓時(shí)呈現(xiàn)在眼前，引起了我的注意，生命是什么呢？我一時(shí)好奇看了起來(lái)……
《生命生命》一文是臺(tái)灣作家杏林子寫(xiě)的，文中通過(guò)飛蛾求生的欲望、香瓜子生命的頑強(qiáng)、自己的心跳聲感受到生命的'可貴，從而找到到人生的意義：人，不能辜負(fù)生命，要有價(jià)值、有意義地活著，要為生命而奮斗。
看了這一篇《生命生命》，我被深深地震撼了。文中雖然文字不多，句句精典，把我感動(dòng)了。
我不由得想到了雜草，我家門(mén)前有一個(gè)小院子，小院子那里有一條很小很小的縫，就在這一條縫里，長(zhǎng)了一棵雜草，孩子們幾次想要拔掉它，都被我阻止了，孩子們嫌它礙眼，覺(jué)得不美觀，而我覺(jué)對(duì)它贊不絕口，原因是生存本不易，奈何還是絕處縫生呢？可見(jiàn)這一棵小草是多么的頑強(qiáng)，它有多么強(qiáng)的求生欲望，才能夠在這么一條小小的縫里生存下來(lái)。
我又想到了張海迪，對(duì)于她我相信大家都不陌生吧？張海迪，從小就是一個(gè)殘疾人，但是她絲毫沒(méi)有放棄自己，通過(guò)自覺(jué)完成了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的知識(shí)，她還開(kāi)始了文學(xué)創(chuàng)作，成為中國(guó)著名的殘疾人作家。自覺(jué)小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)，這些對(duì)于一個(gè)正常人來(lái)說(shuō)，都不是容易辦到的事，更何況還是一個(gè)殘疾人，但是張海迪辦到了，這足以看出張海迪生命力的頑強(qiáng)。
生命是多么可貴的東西，有的人活著是重于泰山，有的人活著是輕于鴻毛。人，要活得有價(jià)值，活得有意義，要有像飛蛾、雜草一樣的求生欲望，要有像瓜子、張海迪一樣的頑強(qiáng)生命力。文中作者林杏子，據(jù)說(shuō)身患疾病，但是她仍然珍惜生命、熱愛(ài)生命。我們又怎么能不向她學(xué)習(xí)呢？生命，對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，只有一次，而且是獨(dú)一無(wú)二的，我們應(yīng)應(yīng)該珍愛(ài)生命，努力奮斗，活出精彩的明天。
《生命生命》這一篇課文寫(xiě)的很好，寥寥數(shù)語(yǔ)，卻足夠精彩，足以給人力量，它適合于學(xué)生，也適合于家長(zhǎng)，適合世界上的每一個(gè)人，我相信看了這篇課文大家都會(huì)得到啟發(fā)，都會(huì)有感而發(fā)的……
讀《生命生命》有感13
今天，我們學(xué)習(xí)了第十九課課文，《生命生命》。
這篇課文讓我對(duì)生命的價(jià)值有了更深厚的感悟。
樹(shù)，砍斷枝條還能再生；草，少了還能再長(zhǎng)。懸崖上的.一棵松樹(shù)茁壯地生長(zhǎng)著，不需要誰(shuí)來(lái)施肥，也不需要誰(shuí)來(lái)灌溉。一粒種子，可以掀翻壓著它的石塊，頑強(qiáng)地向上生長(zhǎng)……
仙人掌和仙人球，即使在炎熱的沙漠里，也能夠頑強(qiáng)的生活下來(lái)。
其實(shí)植物、動(dòng)物、人都有生命，頑強(qiáng)的生命力。
于是，我下定決心，一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。
讀《生命生命》有感14
讀了《生命生命》這一課，讓我明白了許多。起初，我不明白怎么珍惜生命，但是讀完了，我明白了生命就是活在的意義。讀了“那小小的種子里，包含著一種多么強(qiáng)的生命力��！”這一句，仿佛我也感受到那種生命力，種子不怕困難，用自己的嫩芽沖破就堅(jiān)硬無(wú)比的外殼，不受周圍環(huán)境的干擾，它知道自己生長(zhǎng)在一個(gè)沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫中，但它并不難過(guò)，而是勇敢地面對(duì)，雖然只活了幾個(gè)小時(shí)，但是我很敬佩它那種不屈的精神。
“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的`價(jià)值�！睆木湓捨衣�(lián)想到那些失業(yè)人士，他們都認(rèn)為自己已經(jīng)不能再走進(jìn)這個(gè)社會(huì)，而自行了斷，一死了之。我想對(duì)他們說(shuō)：“你們不能不愛(ài)惜生命，應(yīng)該愛(ài)惜生命。敗了，也應(yīng)該自己站起來(lái)，應(yīng)該充實(shí)自己，重新再來(lái)，用不放棄！
一想到自己，覺(jué)得很慚愧。以前，我看見(jiàn)一只小螞蟻都要把這條小生命弄死�，F(xiàn)在，每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有一只螞蟻在咬我，想弄死它的時(shí)候，就想起它畢竟也是一條小生命啊！我打消了這個(gè)念頭，輕輕把它放到地上，讓它回到自己的家。
學(xué)了這篇課文，讓我懂得了無(wú)論遇到什么挫折都不能放棄生命，我應(yīng)該珍惜生命，我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)，無(wú)論如何都要堅(jiān)持下去！
讀《生命生命》有感15
我讀了《生命、生命》這一課，感觸很深。一只小小的飛蛾在作者的手中，掙扎著，鼓動(dòng)雙翅。一粒香瓜子，沖破堅(jiān)硬的外殼，雖然沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有泥土，為了求生，它卻在磚縫中生長(zhǎng)，哪怕生命僅有幾天的時(shí)間。文中的兩件不起眼的小事，在作者眼中，卻發(fā)現(xiàn)了生命的意義和生命的偉大。從而說(shuō)明了許多生物對(duì)生命有著極其強(qiáng)烈的`渴望。
記得我在一本“小讀者”刊物上讀過(guò)一遍文章，寫(xiě)的是一艘貨輪行駛在大西洋上，一位在船尾打朵的黑人小孩不慎掉進(jìn)了波濤滾滾的海中，小孩大喊救命，無(wú)奈風(fēng)大浪急，無(wú)人聽(tīng)見(jiàn)到呼救聲。船越走越遠(yuǎn)，孩子游得越來(lái)越吃力。他對(duì)自己說(shuō)：放棄吧！這時(shí)他又想起了老船長(zhǎng)那慈祥的臉和父愛(ài)的眼神。想到這里，孩子鼓足勇氣，用生命最后的力量朝前游去，終于在那孩子就要沉下的那一刻船長(zhǎng)趕到救了孩子。
我們每個(gè)人都擁有自己鮮活的生命，是珍惜還是糟蹋，一切都由自己作主。
春天的到來(lái)，使我和小伙伴們個(gè)個(gè)欣喜若狂，周末約好來(lái)到長(zhǎng)江邊游玩，眼前的沙灘、油菜花和小漁船，把我們的眼球吸引住了，我們得意忘形地來(lái)到江邊沙灘上，光著腳丫子在沙灘上奔跑嬉戲，在小船上蹦上跳下，如果稍不留意就會(huì)落到江里。此時(shí)的我，早已把爸爸出門(mén)時(shí)交待的話，丟到了腦后。慶幸的是爸爸及時(shí)趕到了，并狠狠地批評(píng)了我們，還給我們上了一堂現(xiàn)場(chǎng)教育課，使我們懂得了如何對(duì)生命的珍愛(ài)。這事雖然過(guò)去很久了，卻始終牢牢地記在我心中。
生命是短暫的，但我們必須明白，生命的價(jià)值卻是無(wú)限的。少年好好讀書(shū)，長(zhǎng)大后才能有知識(shí)、有頭腦、有能力服務(wù)社會(huì)，報(bào)效祖國(guó)，才能使生命更有意義。
讀《生命生命》有感16
今天，我學(xué)習(xí)了《生命生命》這篇文章，它使我深有感觸。
當(dāng)我讀到：“但它掙扎著，極力鼓動(dòng)著雙翅，我感到一鼓生命地力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈，那樣鮮明，飛蛾那種求生的欲望使我震驚�！蔽腋械搅艘还蓮�(qiáng)大的.生命力，它使我明白了人生命昂然么地脆弱，不只是人類有求生的欲望，就是一只小小地飛蛾，它求生欲望也這樣大。
“墻角地磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子，過(guò)了幾天，竟然長(zhǎng)出了一棵小瓜苗”。當(dāng)我讀到這里時(shí)，我被小小地瓜子的管理人生命力感觸了，它在沒(méi)有燦爛、溫暖地陽(yáng)光下，在沒(méi)有軟軟舒服地泥土中，不屈向上。
當(dāng)全文被我讀完時(shí)，我感到了生命力是那么強(qiáng)大，又是那么脆弱，如果我們?nèi)ズ煤玫卣湎�，使用它，才有機(jī)會(huì)讓它繼續(xù)在世上生存下去，如果不好好地使用它，那么就會(huì)失去它，我讀完這篇文章后，懂得了生命只有一次，再也沒(méi)有第二次，我們一定要珍惜愛(ài)護(hù)它，使自己在生活充滿自信地在這個(gè)美好、溫暖地大家庭中歡樂(lè)地生活。
讀《生命生命》有感17
今天學(xué)了《生命生命》一課之后，我被深深地感動(dòng)了。在手指間奮力求生的飛蛾，在磚縫中頑強(qiáng)生長(zhǎng)的瓜苗，它們都展現(xiàn)出了生命的美好。
文中第一段提出問(wèn)題：我常常想，生命是什么呢？對(duì)呀，生命是什么呢？生命不像別的東西，沒(méi)了可以再買(mǎi)，少了可以再添。每個(gè)人只有一次生命，不可能像神一樣長(zhǎng)生不老。所以我們要珍惜自己的'生命，不能對(duì)生命視而不見(jiàn)。
最后一段中的“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值�！边@句話一針見(jiàn)血，說(shuō)出了全文的真諦。說(shuō)完這句話，有人會(huì)說(shuō)：什么才是無(wú)限的價(jià)值呢？我不能十分準(zhǔn)確地回答你，但我的看法是：只要一個(gè)人能做出對(duì)祖國(guó)和人民有益的事情，并得到大家的認(rèn)可，就是無(wú)限的價(jià)值。像愛(ài)迪生、牛頓不都讓生命體現(xiàn)了無(wú)限的價(jià)值了嗎？
珍惜生命是我們每個(gè)人都要遵守的。生命是自己的，不是別人的，所以我們一定要珍惜！
讀《生命生命》有感18
有人說(shuō)，生命是一棵小草，脆弱而又堅(jiān)強(qiáng)；有人說(shuō)，生命是一杯清茶，沁人心脾；有人說(shuō)，生命是一眼沙漠中的泉水，給予人生活的希望。在讀了臺(tái)灣女作家杏林子的《生命生命》后，我陷入了沉思。
杏林子是臺(tái)灣的一名著名女作家，她身殘志堅(jiān)，在它短小精悍的.作品《生命生命》一文中，我看到了他對(duì)生命的無(wú)限憧憬。文章講述了飛蛾求生、瓜苗生長(zhǎng)、靜聽(tīng)心跳三個(gè)事例，并從中感受到了強(qiáng)烈的求生欲望，領(lǐng)會(huì)到了生命的意義。
看完這篇文章，我第一個(gè)想起的便是張海迪。她五歲時(shí)便高位截癱，卻靠著超人的毅力自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的所有知識(shí)。并學(xué)習(xí)了針灸，在當(dāng)?shù)孛赓M(fèi)行醫(yī)救人。她還自學(xué)了十幾種外語(yǔ)，翻譯、編著了數(shù)百萬(wàn)字的小說(shuō)，成為了中國(guó)殘聯(lián)主席，這一切，都體現(xiàn)出她對(duì)生命的無(wú)限熱愛(ài)。
諾貝爾曾說(shuō)過(guò)，生命，那是自然付給人類去雕琢的寶石。生命是我們自己的，我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)，無(wú)論是好好利用它，還是白白浪費(fèi)它，這都需要我自己承擔(dān)。雖然生命短暫，但我們應(yīng)該活成自己想要的模樣，活出價(jià)值，活出精彩！不管遇到多少挫折，都應(yīng)該努力克服它，做到不負(fù)青春，不負(fù)韶華。
看看杏林子，再看看我自己，真是無(wú)比慚愧。我耳聰目明，身體健康，對(duì)作業(yè)卻總是隨便應(yīng)付，寒假里更是懶散極了，做作業(yè)時(shí)總是寫(xiě)寫(xiě)停停，一會(huì)兒上廁所，一會(huì)兒喝水，常常浪費(fèi)時(shí)間。而杏林子卻能做到殘而不廢，熱愛(ài)、珍惜生命。我可真是不應(yīng)該啊。
生命誠(chéng)可貴，想到這里，我下定決心，一定要在有限的生命里更加努力學(xué)習(xí)，向杏林子、張海迪一樣，活出自己的精彩！
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