從百草園到三味書屋讀后感
當(dāng)仔細(xì)品讀一部作品后，相信大家的視野一定開拓了不少，需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀后感了。那么我們?nèi)绾稳懽x后感呢？以下是小編幫大家整理的從百草園到三味書屋讀后感，歡迎閱讀與收藏。
從百草園到三味書屋讀后感1
百草園是紹興魯迅故居后面的園子，三味書屋是魯迅曾經(jīng)讀書的地方，題目“《從百草園到三味書屋”》說明了魯迅在這兩個地方的生活。這篇文章選自魯迅的《朝花夕拾》中的12篇中的一篇。
三味書屋的“三味”指的是“布衣暖，菜根香，讀書滋味長”。百草園是魯迅童年時的樂園。他喜愛蟋蟀和諧而美妙的叫聲，喜愛大自然和充滿好奇并積極探索大自然的心理，百草園在魯迅筆下變得神秘了。
從描寫覆盆子的形、色、味三個方面來寫，透露出魯迅對它的喜愛。而“美女蛇”的故事更給百草園增添了一絲神秘色彩，豐富了魯迅兒時樂園的`情趣�！皰摺薄爸А薄叭觥薄跋怠钡纫贿B串詞，準(zhǔn)確生動地寫出了捕鳥的過程，表現(xiàn)了兒童的活潑以及捕鳥時的興奮與驚喜。
兩個“Ade”和兩個“我的”真切地表現(xiàn)了魯迅對百草園戀戀不舍的稚態(tài)和依依惜別的深情。.“給我讀的書漸漸增多”寫出了魯迅因為勤奮好學(xué)而博得了先生的好感�！芭馈薄罢邸薄皩ぁ薄白健薄拔埂边@一系列動詞具體寫出了園子里的樂趣，反襯了三味書屋讀書生活的單調(diào)和枯燥。用戒尺打、罰跪是私塾教育管理學(xué)生的常用方式。有規(guī)則而不常用，說明先生對這種落后的教育方式持保留態(tài)度，也反映了他對待學(xué)生的開明思想。他對學(xué)生嚴(yán)而不厲，甚至是嚴(yán)而可親。大家放開喉嚨讀的內(nèi)容沒有加標(biāo)點符號，說明他們并不理解所讀的內(nèi)容，只好亂讀一氣，表現(xiàn)了封建教育內(nèi)容的陳腐。從“微笑”“仰”“搖”“拗”
可看出先生讀書時自我陶醉的態(tài)度，既表現(xiàn)了他的迂腐可笑，又表現(xiàn)了可愛可敬。先生讀書入神時，學(xué)生“做戲”“畫畫從側(cè)面說明兒童對封的封建教學(xué)的內(nèi)容不感興趣。
文章的結(jié)尾不僅從時間上照應(yīng)了開頭，而且表現(xiàn)了三味書屋教育的失敗，與開頭寫的百草園“是我的樂園暗中”暗中呼應(yīng)，含蓄地稱贊了兒童的天性，諷刺了封建教育制度，突出文章中心。
讀《從百草園到三味書屋》，我懂得了許多。
從百草園到三味書屋讀后感2
魯迅先生真可謂是中國文學(xué)史上的豐碑！他在這區(qū)區(qū)一篇散文中，讓我學(xué)到了許多東西。在魯迅描寫他捕鳥的時候，運用了準(zhǔn)確的動詞，如“掃”、“支”、“撒”、“系”、“牽”、“拉”。在曾學(xué)過的《風(fēng)箏》疑問中，魯迅在描寫“我”毀壞小兄弟風(fēng)箏時，也用了一系列的動詞。這些動詞不僅能夠形象生動描繪出情節(jié)中人物的動作，更能使讀者有身臨其境的感覺，是文章豐富多彩。
在這篇散文中，有一段文字堪稱絕佳�。骸安槐卣f碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。但是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。”
這段文字，用一組連詞寫出了百草園中十多種景物，既有動態(tài)的也有靜態(tài)的'，抓住形態(tài)和色彩寫景物；通過聲音、動作和形態(tài)寫動物，栩栩如生，給人以奇幻的如至仙境的感覺。后來作者又用“我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書塾里去了”，十分自然的承接了文章的兩大部分——百草園和三味書屋，即符合條理而又不顯生硬，這樣的過渡無人能比��！
在魯迅到三味書屋后，往日的快樂一去不復(fù)返，取而代之的則是學(xué)習(xí)的枯燥，而魯迅卻竭力從中尋找樂趣，如尋蟬蛻、蒼蠅喂螞蟻。字里行間流露出作者的童心童趣。我多么羨慕魯迅啊，現(xiàn)在的學(xué)生哪里還有這份玩的心？繞口的英語，深奧的數(shù)學(xué)，難懂的文言，復(fù)雜的歷史。雖然這么多的任務(wù)都要做，但還是應(yīng)該像作者那樣，偷點閑，適當(dāng)放松一下，只有這樣才能給學(xué)生時代的回憶中“上點色”。好好體會一下這篇文章吧！青年人會引起共鳴，中年人會勾起回憶。這大概就是《從百草園到三味書屋》的妙處吧！
從百草園到三味書屋讀后感3
細(xì)讀魯迅先生的《朝花夕拾·從百草園到三味書屋》，享受著不時從字里行間透露出來的那份天真爛漫的感情，眼前不由出現(xiàn)了一幅幅令人神往的自然畫。
油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蟄，倘若用手指按住它的脊梁，便會“啪”的一聲，從后竅噴出一陣煙霧……
我讀魯迅先生的這篇充滿對童年回憶的散文，正如讀著魯迅先生心底的那份熱愛自然，向往自由的童真童趣。突然間，我仿佛看到了幼年的魯迅，趁大人不注意，鉆進(jìn)了百草園。他與昆蟲為伴，又采摘野花野果，然后與玩伴一起捕鳥，但由于性急，總是捕不到很多；他又常聽保姆長媽媽講故事，因而非常害怕百草園中的那條赤練蛇。在三味書屋，雖然有壽先生嚴(yán)厲的教誨，卻仍耐不過學(xué)生們心中的孩子氣，當(dāng)他讀書讀的入神時，卻沒發(fā)現(xiàn)他的學(xué)生正在干著各式各樣的事，有的正用紙糊的盔甲套在指甲上游戲，而魯迅正聚精會神地在畫畫……
一切感受都是那么天真爛漫，令人回味，也許是引起了我心中的共鳴吧，真不懂自己怎么會那么喜愛《朝花夕拾》中的`一篇，尤其是作者以一個孩子的眼光看世界，讀起來讓人感到親切，充滿激情。
魯迅先生在文章中表現(xiàn)了他熱愛自然，向往自由的那股熱情，希望能自由自在地玩耍，與大自然親密接觸，不希望整日被父母、家奴管束著，這正是兒童特有的。我家在農(nóng)村，附近有一大片田野，星期天，我總?cè)ツ抢锵硎苤禾斓年柟�，秋天的清風(fēng)，還有那片總被我采得一朵不剩的油菜花。我沉醉在大自然的懷抱之中。這也許就是我和幼年魯迅的相似之處吧，使我在讀過文章后有了這么多感動。
從百草園到三味書屋讀后感4
細(xì)讀魯迅先生的《朝花夕拾·百草園到三味書屋》從字里行間品出兒童那份天真浪漫的感情，腦海里浮現(xiàn)出了一幅幅讓人陶醉自然風(fēng)光畫。
我不禁回想肥胖的黃蜂伏在菜花上、輕捷的云雀直竄云霄、蟋蟀在樹上低聲吟唱。還有那光滑的石井欄，碧綠的菜畦，高大挺拔的皂莢樹，紫紅的桑葚，形狀各異的何首烏。那簡直是自然的游樂場。小魯迅就在里面徜徉逍遙。
但是若把三味書屋與百草園相比的話三味書屋未免顯得枯燥無味了。而且上課的'內(nèi)容極其深奧什么“鐵如意，指揮倜儻，一坐皆驚呢；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬……”之內(nèi)的那怪魯迅小時候上課也開小差畫畫，玩指甲游戲。有時用紙蒙在小說的繡像上一個個描下來，像習(xí)字時候的影寫一樣。隨著讀的書多起來，畫的畫也多起來。受封建教育的拘束，或許兒童也只能用這種方式來消磨時間。
整天就是學(xué)習(xí)，去消遣娛樂都不允許，好像學(xué)習(xí)才是正道。畢竟游樂是兒童的天性，過早的接觸書本只會讓孩子失去童年本該得到的快樂，封建思想就如腐骨蝕心的毒藥，毒害了成千上萬個國民。封建教育更宛如鐵鏈?zhǔn)`了兒童的身心。隨著時代變遷到了如今，這種現(xiàn)象仍是屢見不鮮。父母望子成龍，望女成鳳。一天到晚就是逼著子女學(xué)習(xí)。家庭作業(yè)，學(xué)校布置的作業(yè)加起來如五指山，即使有孫悟空通天的本事都難逃一劫。我也亦是如此，
因而不得不靠200°眼鏡先生助我一臂之力。
兒童天真、活潑、熱愛玩樂請放過孩子一馬，讓他自己創(chuàng)造一個本屬于他的快樂童年吧！
從百草園到三味書屋讀后感5
仔細(xì)品味魯迅先生的《從百草園到三味書屋》，享受著不時從字里行間流露出來哪天真爛漫的童年生活，眼前不由得出現(xiàn)一幅幅令人向往的自然畫。
“不必說碧綠的菜菜蛙，光滑的市井藍(lán)，高大的皂莢樹，紫紅的.桑葚;也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，清潔的叫天子忽然從草簡直竄到云霄里去了……”
我讀魯迅先生這篇充滿對童年回憶的散文，正如讀著魯迅先生那份發(fā)自內(nèi)心的熱愛自然、向往自由的童年情懷。突然間，我仿佛看到了魯迅先生的童年生活。趁大人不注意，鉆進(jìn)了百草園。與昆蟲為伴，與伙伴一起捕鳥，但由于性急，總是捕不到很多;他又常聽保姆長媽媽講故事，因此害怕百草園中的“赤練蛇”。
三味書屋則是一個完全與百草園不同的世界，作者逼真的將三味書屋的陳腐味描寫了出來。但魯迅先生并未將三味書屋寫的死氣沉沉，而是通過兒童在課余時間玩耍、老私塾先生在課堂上入神讀書學(xué)生趁機偷樂的兩個小故事的描寫，表現(xiàn)了兒童喜歡玩耍這種不可改變的天性。
記得小時候，我經(jīng)常躺在厚厚雪地上將自己的身體印在上面，從來都沒有感覺到過冷，還把這當(dāng)成是一種樂趣;我還經(jīng)常和小伙伴們一起建造一個自認(rèn)為很了不起的工程。這也許就是我和幼年魯迅的相似之處吧，時我在讀了文章后有了那么多感動。
我們的童年已經(jīng)漸漸的離我們遠(yuǎn)去，留下的只是些散鎖的記憶，倒不如仔細(xì)品味一下《從百草園到三味書屋》體驗一下那個不同時代的童年之夢，和魯迅一起熱愛自然、向往自由。
從百草園到三味書屋讀后感6
“我家的后面有一個很大的園，相傳叫做百草園�，F(xiàn)在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見也隔了七八年，其中確鑿只有一些野草；但那時卻是我的樂園�！边@句話出自魯迅先生的《從百草園到三味書屋》這篇文章。
這篇文章是魯迅先生回憶自己童年生活而寫的。魯迅先生小時候很喜歡到家后面的百草園玩，百草園就像是他的樂園，想干什么就干什么。當(dāng)他被家人送去三味書屋學(xué)習(xí)時，也還是很喜歡玩。文章中寫到，魯迅先生的老師讀書讀得正入神時，魯迅先生就照著書本畫繡像，畫了一本又一本。小時候的魯迅雖然調(diào)皮，但他擁有一個多么快樂的童年��！
魯迅先生筆下的百草園是多么的有趣，多么的充滿生機！我外公也去過那里游覽，聽外公說，百草園只是一個雜草叢生的小園子，不是很漂亮�？墒菫槭裁呆斞赶壬f那里是他的樂園呢？我想，是因為魯迅先生在里面拔何首烏，拔木蓮，捕鳥......每天過著無憂無慮、自由自在的生活，盡管小園子只有一些野草，也給魯迅先生帶來許多樂趣的緣故吧！
比起我們現(xiàn)在的童年生活，我覺得魯迅先生的童年更為快樂。我現(xiàn)在已經(jīng)是六年級的小學(xué)畢業(yè)生了，我和我的同學(xué)都忙著為小升初作準(zhǔn)備。像我，大半個暑假都在上補習(xí)班，還要天天做題。童年時的魯迅先生卻可以做自己想做的'事情，不用為學(xué)業(yè)而煩惱。
讀了魯迅先生的《從百草園到三味書屋》，讓我對自由自在的童年生活充滿了向往。我真羨慕小時候的魯迅先生��！他的生活充滿了趣味。我也想像魯迅先生那樣有自己的小樂園，拔何首烏、木蓮，捕鳥�？梢詿o憂無慮地過我的童年，那該多好呀！
從百草園到三味書屋讀后感7
我讀了《從百草園到三味書屋》之后，心里大有感觸。
它的主要內(nèi)容是：“我”家屋后的百草園是“我”兒時的樂園，“我”于此體驗到了無限的欣悅，那里有各色植物及可愛的小動物，還隱藏有新奇動人的傳說。到了冬天，百草園是捕鳥的理想天地，枯燥的學(xué)生生活并沒有禁錮“我”純真活潑的心靈，而是偷偷的玩耍及觀察。這篇文章抒發(fā)了作者對兒時生活的無限向往及對封建私塾教育的批判。
可是看看現(xiàn)在的我們，一個個都被困在家中。要么玩兒那些對身體有害的電子游戲；要么看電視；要么就是在家長的監(jiān)督下“認(rèn)認(rèn)真真”地學(xué)習(xí)�？删褪菦]有在戶外一邊呼吸新鮮空氣、一邊和朋友們談天說地或與朋友們快樂地在一起玩耍的時間。我們每天幾乎除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，如果敢消停一刻的話，那么家長就又該發(fā)出讓所有人聽了都心煩
意亂的嘮叨“神功”了。比如：有一次，媽媽讓我背書，而我正想著和朋友一起到哪兒瘋。結(jié)果為了應(yīng)付媽媽，我就像蚊子一樣哼哼了起來。媽媽見了便說：“你聲音不能大點兒嗎？要是你到演講大會上這樣講的話，大家都該睡著了；再說了，大聲背書更容易記牢……”沒辦法，我只好乖乖地大聲背了，怎么樣，我媽的'嘮叨“神功”夠厲害吧！再看看魯迅，他小時候多自在，想怎么玩兒就怎么玩兒，他家屋后的百草園是他的樂園；不像我們現(xiàn)在住的樓房，一點玩樂的地方都沒有，害得我們都像一只只籠里的小鳥一樣，孤獨無助。而且我們現(xiàn)在的輔導(dǎo)班也是一個接一個，跟魯迅相比我們真是太悲催了！讀了《從百草園到三味書屋》后，我體會到魯迅的童年是多么的美好，我希望現(xiàn)在的教育體制也能相應(yīng)的改改，讓現(xiàn)在的孩子們也有一個快樂而值得回憶的童年！
從百草園到三味書屋讀后感8
我非常喜歡看書，因為書不僅能讓我獲得知識，還能讓我在緊張的學(xué)習(xí)生活中得到許多樂趣。尤其是《魯迅散文集》，文字雖然深奧，但文章中無論景還是物，在魯迅筆下都有了靈氣和活力。《從百草園到百味書屋》中的百草園更是讓我意猶未盡，浮想聯(lián)翩。
百草園是魯迅家后面的一個很大的花園，園子里樹木茂盛，花草叢生。鳴蟬在樹葉上長吟，黃蜂伏在野花上，云雀從草間直沖云霄。爬滿墻頭的花園，園子里樹木茂盛，花草叢生
，鳴蟬在樹葉里長吟，黃蜂伏在野花上，云雀從草間直沖云霄。爬滿墻頭的何首烏藤和令人饞嘴的野果覆盆子。園子里有趣味無限的傳說：如果人吃了能成仙的人形何首烏，能制伏妖怪的.飛天蜈蚣……魯迅就是在這個充滿奇聞的園里奔跑、嬉戲，享受著無憂無慮的童年了趣。
這篇文章我也多國很多遍了，園中美麗的景色和迷人的傳說，讓我想入非非，天天夢想自己也有一個這樣的百草園，讓我在里面盡情地玩樂。你別說，這夢想還真實現(xiàn)了。就在上個星期我第一次去姑奶奶家，嘿！姑奶奶家的院子好大！一個活靈活現(xiàn)的百草園。就在我眼前。院子里滿是樹木，靠大門是一棵是一棵柿子樹，成熟了的柿子像紅燈籠掛滿了樹枝。地上長滿了花草野菜，墻上爬滿了長著三角形葉子的藤蔓，我眼前一亮，這不就是何首烏嗎？我也忙叫來搗蛋的哥哥，告訴他百草園的事。心動不如行動，我們立刻下手把‘何首烏’一棵棵地拔了出來，除了幾塊圓柱形的塊根外，根本沒有人形何首烏，我們只好翻磚塊、掀石頭尋找蜈蚣，蜈蚣沒找到，倒是把院子弄得翻天覆地，狼藉一片。姥爺出來一看，大喝一聲：‘你們這兩個小家伙，怎么把我種的山藥全拔了！’我們自知理虧，灰溜溜地跑了……
我喜歡書。書，就像一個大寶庫，只要進(jìn)去就有取之不盡的寶藏；書，就像一個大樂園，只要進(jìn)去就有享受不完的樂趣；書，就像一個大迷宮，只要進(jìn)去，就會有五彩繽紛的遐想。你看，《從百草園到三味書屋》這篇散文不是讓我過了一個即愜意又快樂的一天嗎？
從百草園到三味書屋讀后感9
魯迅先生在文中說到“其中似乎確鑿只有一些野草，但那時卻是我的樂園�！痹谖铱磥恚抢镆彩俏倚鸟Y神往的樂土。單單是他“不必說”，“也不必說”的景色，就已經(jīng)讓我眼花繚亂了。在細(xì)致描寫的“短短的泥墻根一帶”更是使我目不暇接，似乎身在其中。
我仿佛聽到了油蛉的低唱，蟋蟀的彈琴；看到了蜈蚣、何首烏；嘗到了又酸又甜的桑葚。而后，我又和小魯迅一起聽長媽媽講了美女蛇的傳說，盡管以我現(xiàn)在的年齡已經(jīng)知道這是大人教小孩子不要隨便和陌生人說話而編出的故事，但仍然為書生捏了一把汗，也慨嘆飛蜈蚣的魔力�！岸斓陌俨輬@比較的無味”，但正是捕鳥的好時候。這段描寫給我的.啟發(fā)很大，作者連用了掃、支、撒、系、牽、拉、罩等準(zhǔn)確的動詞把捕鳥的全過程生動形象地展現(xiàn)在了讀者的面前。
豐富多彩的百草園讓童年魯迅流連忘返，但到了上學(xué)的年齡，他便被送到了全城中被稱為最嚴(yán)厲的書塾——三味書屋當(dāng)中。老師是本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人。這里的顏色灰暗、陳設(shè)簡單，每天的生活便是讀書，正午習(xí)字，晚上對課�！跋壬畛踹@幾天對我很嚴(yán)厲，后來卻好起來了，不過給我讀的書漸漸加多，對課也漸漸地加上字去，從三言到五言，終于到七言。
”比起百草園來，這里的生活顯得單調(diào)枯燥，但是我想，正是在這里魯迅先生打下了很好的文學(xué)基礎(chǔ)，他的人生有了新的啟航。盡管《從百草園到三味書屋》寫在八十多年前，但少年魯迅對大自然的熱愛，對知識的追求，天真、幼稚、歡樂的心理和我們有著很多的相同之處。在成長的道路上，美麗的風(fēng)景，快樂的游戲會使我們感到愉快和輕松。但克服困難、持之以恒同樣會讓我們得到成功的喜悅。
從百草園到三味書屋讀后感10
讀了魯迅先生的《百草園到三味書屋》，我仿佛就看到了一個活靈活現(xiàn)的小魯迅從紙上躍到了我面前。
碧綠的菜畦、光滑的石井欄、高大的皂莢樹、紫紅的桑椹、肥胖的黃蜂、輕捷的叫天子這些都是百草園的真實寫照。它們就像一股清涼的泉水流進(jìn)每個人的心里。這些新鮮的事物對于從來沒有接觸過它們孩子來說就像天邊的云朵一樣，難以觸及。讀著讀著，我才發(fā)現(xiàn)小魯迅在百草園里是很孤獨的。他不像我們有那么多的小伙伴，他只有看似只長滿了野草的百草園。所以我又有幾分同情小時候的魯迅了。
我也曾憧憬過能有個機會可以做次神仙，原來何首烏的.根有像人形的，我邊笑邊想著。那我是不是也可以成仙啊?
我最喜歡就是在雪后空地上捕鳥。須在下一兩天雪后掃開一塊空地，撒上秕谷，用一根小棍支起一面竹筐，系上一根小繩，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的牽著。啊，鳥雀終于來了。不可以急。小魯迅屏息凝神，腦海里卻憧憬著鳥雀們在口袋里嘰嘰喳喳又?jǐn)D又叫的樣子。不自覺的握著繩子的手往后拉了拉。呀，鳥雀都嚇跑啦!鳥兒都驚得直沖云霄。我好像看到了躲在石頭后面小魯迅沮喪的樣子。
小魯迅的生活真是令我羨慕，但我也不會忽視伏在桌上執(zhí)筆的大魯迅。朝花夕拾。這多么形象的比喻。魯迅先生用精湛的文筆描繪出了一個又一個精彩，深入人心的故事。魯迅的精神令我敬佩，他的童年令我羨慕。這雖然是一篇魯迅先生在中年寫下的回憶，卻是他童年的回憶。或許正是因為有過一段美好的童年，嚴(yán)而不厲的先生造就了未來的民族魂。
我覺著，如果靜靜的思索百草園與三味書屋，你會覺著你是在看畫，不是在看文。
從百草園到三味書屋讀后感11
今日的我們，在王老師的帶領(lǐng)下，跟隨著魯迅先生的腳步，走進(jìn)了世界名著《朝花夕拾》中的名篇——《從百草園到三味書屋》的世界里，去領(lǐng)悟世界文豪的思想精髓。
“不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說……”魯迅先生那優(yōu)美的文章自眼前緩緩流過，將我們帶入了他兒時的樂園——百草園里。我們仿佛也隨他一起，拔何首烏藤，聽長媽媽講故事，在雪地里捕鳥……
魯迅在三味書屋的生活也富有樂趣。光是看那人聲鼎沸的讀書場景就可見一斑。折梅花，找蟬蛻，捉只蒼蠅喂螞蟻，這樣的童年生活，誰不羨慕？自由自在，無憂無慮，誰不向往？
請試想一下吧，童年的.快樂時光，是不是造就了魯迅的一生呢？請試想一下吧，魯迅是不是因此而懷念童年時光呢？請試想一下吧，如果沒有這樣的童年，我們還能讀到這樣的文章，還能遇見這樣的魯迅嗎？
現(xiàn)如今，卻難見一片如百草園一樣的“樂園”。大街上只能看見一個個背著書包的身影，卻聽不見一聲聲歡歌笑語。補習(xí)班和興趣班遍地開花，卻找不出一張自然的笑臉。甚至有時，五谷不分都成常態(tài)。
為何不去接近大自然呢？大自然里，有多少青山綠水，有多少桃紅柳綠，而且那山山水水中，也蘊含著多少知識，多少道理呀！
小時候的我在外婆家，時不時與外婆一起去田野。遇到不認(rèn)識的蔬菜，我總要問外婆：“這是什么？”外婆會耐心地解答；遇到不認(rèn)識的昆蟲，亦是如此�！吧钐幪幗詫W(xué)問�！蔽以诖笞匀恢�，也學(xué)會了許多知識，為何一定要坐在書桌前，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”呢？
你看，那河畔的金柳，不像那正在梳發(fā)的姑娘嗎？那枝頭的小鳥，不像那正在歡歌的歌唱家嗎？那大自然中的一景一物，不都給人以豐富的遐想，給人以發(fā)自內(nèi)心的樂趣嗎？
“救救孩子……”魯迅先生在《狂人日記》中如此寫道。是呀，讓孩子們回歸自然，擁抱自然吧！讓孩子們都擁有快樂的童年，還孩子們童年的一片藍(lán)天吧！
從百草園到三味書屋讀后感12
魯迅的著述浩如煙海，我最喜歡的一篇是《從百草園到三味書屋》，它描述了魯迅先生兒時在百草園的樂趣，以及在三味書屋讀書時的乏味生活。
在文中，作者充分描繪出百草園充滿著無限的樂趣，那兒有“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了”，這里無疑是一個兒童的樂園，無一不充滿生機，無一不充滿快樂，難怪魯迅先生喜歡百草園了。
當(dāng)魯迅先生到了要上學(xué)的年齡時，家里將他送進(jìn)了三味書屋。三味書屋是魯迅先生老師家的書房。進(jìn)了三味書屋，魯迅先生開始了乏味的學(xué)習(xí)生涯，“每天只讀書，正午識字，晚上對課”，這便是魯迅先生的生活內(nèi)容。魯迅先生和同窗們經(jīng)常到屋后的園里去玩，但人去多了，時間久了，就會被老師叫回來，繼續(xù)讀書，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及在百草園里自由、快活。
通過將百草園與三味書屋比較，讓我感覺到童年是那么美好，令人留戀。
魯迅先生上的是私塾，一天下來幾乎沒有時間玩耍，這束縛了學(xué)生愛玩的天性。而我們現(xiàn)在上的學(xué)校，每節(jié)課下課都會有時間玩，也還算得上自由。跟三味書屋比起來，我們像在天堂。魯迅先生在這篇文章里，揭示了兒童廣泛的生活趣味與束縛兒童天性的'封建私塾教育的尖銳矛盾，表達(dá)了應(yīng)讓兒童健康活潑成長的合理要求。
我覺得，在讓兒童接受教育的同時，也應(yīng)該讓他們玩好。
魯迅的名字家喻戶曉，讀到他的文章卻是在課本里，課文《從百草園到三味書屋》是散文集《朝花夕拾》中的一篇文章。魯迅在我的心目中，一直都是高不可攀的偶像，加上他是“家喻戶曉”的世界上都有名氣的大作家，更是不敢輕易讀他的書，怕讀不懂，自己太俗了。但自從讀了魯迅的《閏土》、《從百草園到三味書屋》等文章，一下子，似乎把我和偶像的距離拉近了。樸實的文筆，細(xì)膩的情感，使我感到像在與一位和藹慈祥、平易近人的爺爺親切地交談。
從百草園到三味書屋讀后感13
讀完魯迅先生寫的這篇散文，我百感交集，從書中，我看到了魯迅先生的歡樂童年，也看到了他的不滿。
本文用了對比的手法，魯迅首先向我們描繪了一個自由自在的地方，在“他”的百草園里，有許多好玩的東西，盡管大人們并不這樣覺得，但這依然是個令所有孩子們向往的園地，魯迅先生在這里過得快活自在。但是畫風(fēng)一變，幼年魯迅該上學(xué)了，他來到了全城最嚴(yán)厲的私塾，老師是壽鏡吾先生，魯迅敬佩老師的知識淵博，但對老師的一些做法覺得不滿，課堂也很簡單，描繪了一個乏味的學(xué)堂生活。
再看看現(xiàn)在，學(xué)校的課程五花八門，還有豐富的社團(tuán)活動，老師巴不得讓學(xué)生多學(xué)點東西，也不會對學(xué)生的問題置之不理。孩子們的`課余生話更加層出不窮，不僅有電子產(chǎn)品和伙伴相伴，還有各色的書籍，新奇的玩具�？墒乾F(xiàn)在，依然有些家長們過分地禁止玩樂，強制要求學(xué)習(xí)。雖然這樣的方式可以讓孩子們更專注于學(xué)習(xí)，但是，這會極大的打擊孩子們對學(xué)習(xí)的興趣，甚至感到厭煩，從而降低效率�？赡銜f：“魯迅先生的童年不也是如此嗎，那么他為什么如此成功呢？”確實，他成功了，可是現(xiàn)在成功的人多的去了，而且現(xiàn)今成功的人也能有美好的童年。魯迅先生成功后還是對這樣的童年感到不滿。若能在搞好學(xué)習(xí)的前提下，擁有快樂的童年，何樂而不為呢？這讓我聯(lián)想到了古人的話：“知之者不如樂之者，樂之者不如好之者�！边@又印證了興趣的重要性。從以前的琴棋書畫到現(xiàn)在，有了許多不同的，各有特色的興趣愛好，可以看出，人們依然把興趣當(dāng)做追求的目標(biāo)。
回到文章，作者借這樣分明的兩種環(huán)境，批判了當(dāng)時的政府、學(xué)堂禁錮思想的不良作風(fēng)，同時也希望當(dāng)時的教育事業(yè)有所改進(jìn)，并提出了自己的意見。正是人民寶貴的意見和優(yōu)秀的代領(lǐng)者才使得社會漸漸完善、發(fā)展，創(chuàng)造更好的條件供孩子們學(xué)習(xí)。
從百草園到三味書屋讀后感14
他放開了我，沒有回答我的問題，只是對我說了一句：“笨蛋？放棄對你的追求猶如穿過一個季節(jié)。如果是我的錯，我愿意用一生來糾正。原來在他的心里，我是間接殺死他母親的罪人；宿鳥哀啼，天色昏暗。老師學(xué)為人師，行為世范，愿做綠葉，護(hù)花使者，樂為人梯。你曾經(jīng)在一個多么錯誤的時間愛上了一個多么正確的人!
百草園是作者童年時代的游樂園，在那里有享不盡的快樂：在那里可以盡情地捉螞蚱，摘桑椹，抓蛐蛐斑斕和蜈蚣，最有趣的是，他可以聽媽媽講故事：“從前，有一條蛇......”。冬天的百草園雖然有些乏味，但也是充滿童趣的，可以堆雪人，將自己的全形印在雪上。
三味書屋里，老師是嚴(yán)厲的，他不希望學(xué)生做與學(xué)習(xí)無關(guān)緊要的事;他還是一個好心腸的人，就算學(xué)生在他講課的時候偷偷跑出去玩，他依然不會懲罰他們，只會催促他們趕緊讀書;他是一個癡迷于讀書的'人，在讀到最好的文章時他總會微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。從這里看來三味書屋也充滿了童趣�！稄陌俨輬@到三味書屋》不僅語言優(yōu)美，還能時不時地勾起讀者對童年的回憶，真是一篇令人叫絕的好文章。
魯迅先生寫百草園以樂為中心，描繪了一個奇趣無窮的兒童樂園，三味書屋則是一個完全不同的世界，那里是枯燥的、無趣的。我從小出生在城市里，沒有像魯迅先生那樣的百草園，只有假期時偶爾才能投入到大自然的懷抱，雖然現(xiàn)在時代發(fā)展了，但社會競爭也更大了，家家的孩子都比著上學(xué)習(xí)班，都比著上哪所好學(xué)校，跟過去的孩子來比，我們少了很多樂趣。
從百草園到三味書屋讀后感15
我非常喜歡去看書，由于書不但要我的到專業(yè)知識，提升寫作能力，還能讓我還在焦慮不安的學(xué)習(xí)培訓(xùn)日常生活獲得很多快樂。尤其是《魯迅散文讀后感》，讀起來難懂，但文章內(nèi)容不論是景或是物，在魯迅書中寫的惟妙惟肖�！栋俨輬@到三味書屋》中的百草園要我難以忘懷。
百草園是魯迅家后邊的一個非常大非常大的園子，院子里樹木茂盛，百花爭艷。蟬在樹技上長吟，黃蜂飛進(jìn)來花芯中，麻雀鳥直上云霄，也有長滿墻根的爬墻虎和讓人“唾液流下來三千尺”的野果子。園子里有趣味性無盡的傳說故事：能工作制服妖精的飛天蜈蚣，也有夜里出去喊人的美女蛇……魯迅便是在這個充滿活力的園子里玩耍、玩樂，渡過了無拘無束的同一年歲月。
本文我已經(jīng)讀過很多遍了，園里美麗的.風(fēng)景和美麗動人的傳說故事總是能要我心潮澎湃。上一個暑期，我趕到舅母家，舅母家院子也是一個大院子，里邊種滿很多奇花異卉，我一見到這園子就想起了百草園。我立刻跑到樓頂叫愛搗亂的堂弟來幫我一起找尋爬墻虎，大家仔細(xì)觀查，細(xì)心找尋，總算把它抓住了。大家又逐漸找飛天蜈蚣了，但翻邊了全部院子或是一無所獲，僅有等夜里看“美女蛇”了。
到夜里，10點鐘還沒有睡，一直躺在大床邊，看見院子里是否有發(fā)現(xiàn)什么聲響。過去了好長時間，總算聽到了有些人在叫“我”，我以為是“美女蛇”，就立刻醒過來，原來是舅母。啊，魯迅的百草園簡直回味無窮！
從魯迅的百草園要我想起了姑姑家的園子，從這當(dāng)中，我又感受到讀書帶來我開心，讀書給與我無盡的聰慧；讀書促使我們的生活提升了無盡的快樂。
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