教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿(精)
在生活中，我們總不得不需要用到發(fā)言稿，發(fā)言稿是一種實(shí)用性比較強(qiáng)的文稿，是為演講準(zhǔn)備的書(shū)面材料。為了讓您在寫(xiě)發(fā)言稿時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編幫大家整理的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
首先感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)我的信任和鼓勵(lì)，今天面對(duì)在坐的各位經(jīng)驗(yàn)豐富優(yōu)秀的老師，我在這里發(fā)言真是誠(chéng)惶誠(chéng)恐，甚至有點(diǎn)無(wú)地自容的感覺(jué)，大家知道我來(lái)我校才短短的兩年時(shí)間，還是一名新老師，對(duì)于我來(lái)說(shuō)只能說(shuō)是漸漸地適應(yīng)了這里的環(huán)境，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是談不上的，有的只是這短短兩年來(lái)從事教育事業(yè)的一點(diǎn)點(diǎn)膚淺幼稚的體會(huì)；這些感想體會(huì)可能會(huì)很幼稚，還希望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們能對(duì)不當(dāng)之處批評(píng)指正。
回顧這兩年以來(lái)的工作，我經(jīng)歷了從茫然不知所措到慢慢熟悉了解，從被動(dòng)工作到主動(dòng)安排自己的工作的的過(guò)程，慢慢有了一種撥開(kāi)云霧見(jiàn)月明的感覺(jué)。還記得高一剛剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，因?yàn)椴皇煜きh(huán)境、業(yè)務(wù)，不了解學(xué)生，我是手忙腳亂，忙得不亦樂(lè)乎。面對(duì)學(xué)生我既興奮又緊張，興奮的是我也站在了這七尺講臺(tái)上，緊張的是怕自己教不好學(xué)生，所以剛開(kāi)始的幾個(gè)星期每節(jié)課下來(lái)總是汗流浹背的。這兩年里，我有過(guò)困惑、迷茫、無(wú)助，每次遇到困難的時(shí)候，我就會(huì)請(qǐng)教身邊的同事、領(lǐng)導(dǎo)，從他們那里獲得了許多的幫助，也幫我解決過(guò)無(wú)數(shù)次難題，借此機(jī)會(huì)我要真誠(chéng)地向這些關(guān)心我?guī)椭业念I(lǐng)導(dǎo)們、同事們道一聲真誠(chéng)的感謝，謝謝你們！
下面我就我的一些工作上的體會(huì)分幾個(gè)方面談?wù)勎业母惺馨伞?/p>
�。ㄒ唬┎粩鄬W(xué)習(xí)，提高技能。在教育教學(xué)方面，我覺(jué)得作為年輕老師，最重要的是要好學(xué)，不放棄任何向身邊的人學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，積極參加每次的課改培訓(xùn)和其他培訓(xùn)，以此來(lái)提高自己的教學(xué)技能，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，最終站穩(wěn)講臺(tái)。學(xué)習(xí)的對(duì)象包括身邊的同事、領(lǐng)導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)名師資源、書(shū)籍甚至包括自己的學(xué)生、家長(zhǎng)。面對(duì)比較難上或不會(huì)上的課程，我總是先聽(tīng)聽(tīng)其他老師是怎么上的，在結(jié)合自己學(xué)生情況進(jìn)行教學(xué)。
�。ǘ┡囵B(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在地理教學(xué)工作中，我比較注重學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。在教學(xué)前，我都會(huì)要求學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，并給出一些簡(jiǎn)單問(wèn)題，要求學(xué)生找出答案，并在第二天的新課中講解。在試卷評(píng)講時(shí)，我總是要求學(xué)生做雙色筆記，用紅色的筆做好習(xí)題講解筆記，培養(yǎng)他們良好的做筆記的習(xí)慣。在課堂講解中我喜歡適時(shí)的提出問(wèn)題讓學(xué)生自我思考與回答，最后我在做總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生思考和分析問(wèn)題的能力。
�。ㄈ┳鲆粋�(gè)受學(xué)生們歡迎的老師。如果能做到學(xué)生們非常樂(lè)意上你的課，那么你就成功了一半了。俗話(huà)說(shuō)：親其師，則信其道。做一個(gè)受孩子們歡迎的老師，除了私底下和孩子們親近，還要真心對(duì)待關(guān)心每一個(gè)孩子，孩子們喜歡你，就自然會(huì)愛(ài)上你的課。
�。ㄋ模⿴е鴿M(mǎn)腔熱情工作。有人說(shuō)：開(kāi)始上班把工作當(dāng)事業(yè)，隨著時(shí)間推移工作變成了職業(yè)，再后變成了副業(yè)，對(duì)工作就沒(méi)有了熱情。我參加工作才兩年，我擁有的是年輕，擁有的是充沛的精力。但我相信，自己會(huì)始終堅(jiān)守自己信念，我會(huì)終身把教育工作作為自己的事業(yè)，在事業(yè)的園地里努力耕耘，在事業(yè)中逐漸實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。我會(huì)努力保持自己從事教育事業(yè)的熱情，不管周?chē)屯饷媸澜缭趺淳剩叶紩?huì)把自己的一份愛(ài)心獻(xiàn)給學(xué)生。
（五）精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)是一堂好課的精髓，而這正是年輕老師需要不斷學(xué)習(xí)，鉆研的主要方向。這也是我自己做得不夠，急需提高學(xué)習(xí)的地方。這需要通過(guò)多聽(tīng)課、評(píng)課，向其他老師學(xué)習(xí)。我經(jīng)常聽(tīng)組內(nèi)其他老師的課 ,通過(guò)評(píng)課、反思，學(xué)習(xí)他人的`優(yōu)點(diǎn)，也及時(shí)知道自己的不足之處，及時(shí)改進(jìn)。另外，我還借助書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)資源，多看名師課堂，學(xué)習(xí)精彩之處， 不斷開(kāi)闊自己的視野，不斷提升自己。
�。┘皶r(shí)寫(xiě)教學(xué)反思。這一點(diǎn)也是我要繼續(xù)努力的方向。年輕老師剛剛走上教學(xué)崗位總會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤，把這些做得不好的地方都記錄下來(lái)，再反思如果重新上這堂課的話(huà)該如何處理才更加妥當(dāng)。在教學(xué)過(guò)程中也會(huì)出現(xiàn)突發(fā)的靈感，及時(shí)地記錄下來(lái)，也可以方便自己的積累，無(wú)形中就可以為自己積累很多有用的課堂實(shí)踐。不管向多少名師學(xué)習(xí)，都要融入自己的思考，自己的想法，才能把別人的東西轉(zhuǎn)化成自己的東西，存在自己的大腦里，終身為自己所用。
以上是我個(gè)人在教學(xué)過(guò)程中的一些做法，相信在座的每位老師都比我做得更好，而且在我的教學(xué)過(guò)程中還存在很多不足，有不當(dāng)之處敬請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。希望在以后的日子里能在各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更大的進(jìn)步！謝謝大家！
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿 篇2
與有cc、張cc兩位老師組隊(duì)參加信息化教學(xué)比賽，我在這個(gè)團(tuán)隊(duì)里承擔(dān)的工作是最少的，主要工作是由有增、張穎兩位老師完成的。我只參與了省賽之前的一些工作，省賽以及后來(lái)沖擊國(guó)賽我就沒(méi)再參與，原因有幾個(gè)方面：一是家里出了喪事；二是教研室的工作需要占用我不少精力，三是參加了20天的省培。
因?yàn)閰⑴c了前期的工作，也有一些感受和收獲，說(shuō)一說(shuō)供大家參考。
先說(shuō)感受：
1.組團(tuán)參賽比個(gè)人參賽更有優(yōu)勢(shì)
人的才能可以表現(xiàn)在不同的方面，每個(gè)人都有長(zhǎng)處，每個(gè)人也都有短處。比如，有的人擅長(zhǎng)寫(xiě)，有的人擅長(zhǎng)講。你如果讓擅長(zhǎng)寫(xiě)的去講，他不一定講得好；你如果讓擅長(zhǎng)講的去寫(xiě)，他與不一定寫(xiě)得好。如果每團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人都能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，便能實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，達(dá)到1+1>2甚至是>>2的的效果。
我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)分工比較合理，有增老師是總策劃、總撰稿，我們稱(chēng)他是“主心骨”，有增老師的優(yōu)點(diǎn)很多，愛(ài)動(dòng)腦筋，對(duì)一些問(wèn)題往往有獨(dú)到的看法，我曾經(jīng)開(kāi)玩笑地對(duì)有增說(shuō)：炮殼雖小，裝藥不少；張穎老師主要負(fù)責(zé)說(shuō)課和講課，張穎老師優(yōu)點(diǎn)也很多，年輕本身就是優(yōu)點(diǎn)，總比老頭出鏡要好看，普通話(huà)水平很好，做事干凈利索，更可貴的是有參加省微課比賽及青年老師教學(xué)比賽獲獎(jiǎng)的經(jīng)歷，很適合說(shuō)課和講課。事實(shí)上，說(shuō)課和講課也很不容易，得深刻地理解作品的意圖，得把十幾分鐘的稿子熟練地背下來(lái)，還得與PPT的播放速度配合得天衣無(wú)縫；有增給我分配的任務(wù)主要是技術(shù)方面的，比如做個(gè)小動(dòng)畫(huà)、編個(gè)小程序等等。但我們?nèi)齻�(gè)人分工不分家，有些工作我們一塊做，比如一塊商量著修改教案、PPT、說(shuō)課稿，誰(shuí)有什么好的建議及時(shí)給有增提出，以便把作品打磨得更加精致。為了商量事情方便，張穎老師還專(zhuān)門(mén)建立了QQ群，取名“三人行”，這個(gè)群曾經(jīng)一度非常熱鬧，新的想法層出不窮，每個(gè)人都受到彼此的熱情的感染，變得更加勤奮了。
2.選題非常重要
剛開(kāi)始組隊(duì)的時(shí)候，我人三個(gè)人都為選題絞盡腦汁。因?yàn)閰⒓拥氖切畔⒒虒W(xué)比賽，教學(xué)內(nèi)容要方便用信息化的手段來(lái)呈現(xiàn)，做到既有科學(xué)性又要有觀賞性，還要與專(zhuān)業(yè)中、生活中或科學(xué)技術(shù)中的實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合（如果不與實(shí)際相結(jié)合，專(zhuān)家就會(huì)覺(jué)得你講的東西沒(méi)用，不會(huì)有好印象），同時(shí)還要有創(chuàng)新點(diǎn)（如果作品沒(méi)有創(chuàng)新點(diǎn)，便不可能獲獎(jiǎng)）。但要把這些方面都兼顧起來(lái)，實(shí)屬不易。
起初我們的選題是逆矩陣及其應(yīng)用，這個(gè)題目選定后，我們?nèi)齻�(gè)人就分頭搜集應(yīng)用案例，但是遇到了障礙，除了逆矩陣在在數(shù)學(xué)自身中及密碼學(xué)中的應(yīng)用外，再也不好搜集其它的應(yīng)用案例了。如果要選擇這個(gè)題目的話(huà)，作品就會(huì)顯得比較干巴，不豐滿(mǎn)，況且密碼學(xué)中的內(nèi)容用信息化的手段展示出來(lái)也缺乏視覺(jué)美。
后來(lái)經(jīng)過(guò)再三的商討、斟酌、權(quán)衡才確定了“用微元法求旋轉(zhuǎn)體的體積”這課題，原因主要有以下幾點(diǎn)： ①旋轉(zhuǎn)體司空見(jiàn)慣，便于展示實(shí)物模型，比光展示數(shù)學(xué)公式顯得好看。家里的花瓶、女同志的手鐲、輪胎的內(nèi)胎、高架橋的橋墩子、電廠的晾水塔、攪拌機(jī)裝料罐、學(xué)生實(shí)訓(xùn)室里的機(jī)械零件、宇宙飛船的返回艙等，這樣就決定了這個(gè)選題將會(huì)有豐富的內(nèi)涵②用微元法推導(dǎo)體積公式時(shí)便于與計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)相結(jié)合�？蓪⑿D(zhuǎn)體切成一個(gè)個(gè)的小簿片，將每個(gè)小薄片的體積累加起來(lái)，然后用取極限的手段便可推出整個(gè)旋轉(zhuǎn)體的體積，切片及累加的過(guò)程可用計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)形象直觀地展示，既好看，技術(shù)性又高，容易給評(píng)委留下好印象③計(jì)算旋轉(zhuǎn)體的體積有實(shí)用價(jià)值，比如計(jì)算出橋墩子的體積，就能知道建橋墩子需要運(yùn)多少料；計(jì)算出晾水塔的外形體積，就能估算出晾水塔能裝多少?lài)嵥�，發(fā)電廠就能確定需要建多少個(gè)晾水塔；計(jì)算出攪拌機(jī)裝料罐的體積就能知道裝幾噸料，就能確定承載裝料罐的汽車(chē)裝幾個(gè)輪子，因?yàn)閴毫κ瞧骄峙湓诿總�(gè)輪子上的。有增老師還給這個(gè)課題起了個(gè)主標(biāo)題：無(wú)“微”不至。意思是：沒(méi)有“微積分”中的“微元法”，就會(huì)有很多事做不成，潛臺(tái)詞是：連旋轉(zhuǎn)體的體積都求不出來(lái)。主標(biāo)題與副標(biāo)題聯(lián)系緊密、渾然一體，有點(diǎn)創(chuàng)新性。
3.創(chuàng)新就是實(shí)際工作中產(chǎn)生的靈感
參賽作品中用到了圖片建模法，我覺(jué)得就是一種創(chuàng)新。隨便拿來(lái)一個(gè)旋轉(zhuǎn)體，讓你用數(shù)學(xué)方法計(jì)算它的體積，一般是難以完成的`。因?yàn)槟悴恢浪妮喞�(xiàn)（母線(xiàn)）方程是什么。有增老師想了個(gè)方法，照個(gè)圖片，將圖片導(dǎo)入數(shù)學(xué)軟件，在輪廓線(xiàn)（母線(xiàn)）上取一些具有代表性的點(diǎn)，然后根據(jù)這些點(diǎn)的坐標(biāo)用數(shù)學(xué)軟件擬合出輪廓線(xiàn)（母線(xiàn)）的方程，這樣就能用公式計(jì)算出旋轉(zhuǎn)體的體積。后來(lái)我就想：有增怎么想出了這么好的方法？我覺(jué)得這他參與數(shù)學(xué)建模指導(dǎo)有關(guān)，他熟悉數(shù)學(xué)軟件，知道數(shù)學(xué)軟件有取點(diǎn)和曲線(xiàn)擬合的功能。從這個(gè)事可以看出，創(chuàng)新就是實(shí)際工作中的靈感，實(shí)踐才是創(chuàng)新的源泉�？磥�(lái)平常多干點(diǎn)事還真沒(méi)壞處。
再說(shuō)收獲：
1. 通過(guò)參賽提了高對(duì)信息化教學(xué)的認(rèn)識(shí)
無(wú)論你歡迎不歡迎，喜歡不喜歡，信息技術(shù)與教和學(xué)的高度融合已成為不可阻擋的趨勢(shì)。只有主動(dòng)地去適應(yīng)這個(gè)趨勢(shì)，主動(dòng)地參與信息化教學(xué)，將來(lái)才能成為一名不落伍的老師。
過(guò)去我給學(xué)生教數(shù)學(xué)采用的手段：粉筆+黑板，參賽后我鳥(niǎo)槍換炮了，改用課件上課，況且摸索了比較適合數(shù)學(xué)老師的制作課件簡(jiǎn)便的方法。把教材內(nèi)容拍成高清照片，用2345看圖王隨便剪裁，公式、圖形直接用手繪（配一塊手繪板就可以），大大節(jié)省了制作課件的時(shí)間。本學(xué)期我教8個(gè)班的數(shù)學(xué)，按過(guò)去的辦法，我得在黑板上寫(xiě)8遍，現(xiàn)在就輕松多了。院長(zhǎng)在報(bào)告廳里曾說(shuō)：信息化教學(xué)是來(lái)解放老師們的，不是來(lái)給老師們?cè)黾迂?fù)擔(dān)的。對(duì)這點(diǎn)，我已深切地感受到。
2.通過(guò)參賽增長(zhǎng)了才干，為做其它工作帶來(lái)了方便
以前不太熟悉錄課，更不會(huì)后期制作，通過(guò)參賽學(xué)會(huì)了。掌握了這個(gè)技能后，在其它工作上也可以派上用場(chǎng)，在上學(xué)期建設(shè)精品資源共享課時(shí)就用上了，慶鳳、海霞、趙老師、于麗錄的課，都是由我后期制作。
3.通過(guò)參賽也學(xué)習(xí)了兩位老師的好品質(zhì)
兩位老師做事認(rèn)真細(xì)致、精益求精、不達(dá)目標(biāo)不罷休的精神感染了我。根據(jù)專(zhuān)家們的意見(jiàn)以及自己的思考，他們一遍遍地修改教案、PPT、說(shuō)課稿，一遍遍地演練，況且還拋家舍業(yè)，一次次地去濟(jì)南、南京學(xué)習(xí)、取經(jīng)，從開(kāi)始參賽到國(guó)賽結(jié)束，差不多有半年的時(shí)間，很不容易。為了比賽，熬夜、加班是常有的事，有增曾經(jīng)夜間去錄播室錄課，正好有增的媳婦也參加中職組的比賽，張穎專(zhuān)門(mén)為他們賦詩(shī)一首，題目是《參賽記》：夫妻雙雙把賽參，撇下兒子把家看；深夜奔赴錄音棚，琴瑟和鳴一定行！。
最后說(shuō)一點(diǎn)愿望：
希望領(lǐng)導(dǎo)們能給予參賽老師更多的關(guān)愛(ài)。
參賽本身很辛苦、壓力很高，又因?yàn)橥獬鰠①�，耽誤了很多課，回來(lái)后還得辛辛苦苦地給學(xué)生補(bǔ)課，老師累、學(xué)生也有意見(jiàn)，很可能因此影響學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)。能不能允許外出參賽的老師就不用上課了，雖不上但視同上課，不減少他們的收入，他們的課讓別人上，誰(shuí)上誰(shuí)領(lǐng)課時(shí)費(fèi)，這樣他們不用再辛苦地給學(xué)生補(bǔ)課了。這對(duì)參賽老師是一種合情合理的關(guān)愛(ài)。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿 篇3
1、課前預(yù)習(xí) ——梳理知識(shí)、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)：
這一環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是梳理知識(shí)，站在高處看知識(shí)內(nèi)容并構(gòu)建出網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。設(shè)計(jì)的關(guān)鍵是如何以任務(wù)的形式引導(dǎo)學(xué)生用最好的方式、方法，理清所復(fù)習(xí)范圍內(nèi)涉及的知識(shí)點(diǎn)，在恢復(fù)記憶的基礎(chǔ)上，從整體上把握單元（或章節(jié)）教材主要內(nèi)容。其形式多種多樣，我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)采取最多的一種形式就是大括號(hào)式（即知識(shí)網(wǎng)絡(luò)形式）進(jìn)行知識(shí)歸類(lèi)并適當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)填空，有時(shí)也多種形式結(jié)合起來(lái)，但是不管哪種形式，目的都是讓學(xué)生通過(guò)回憶或閱讀教材，再現(xiàn)所學(xué)知識(shí)，并弄清每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的`意義，同時(shí)可強(qiáng)化記憶，提高對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握的熟練程度。
2、診斷評(píng)價(jià)：
這一環(huán)節(jié)是在梳理知識(shí)基礎(chǔ)后，教師根據(jù)平時(shí)教學(xué)收集的信息，針對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)中的疑點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)設(shè)計(jì)有針對(duì)性的問(wèn)題或題組，對(duì)基本內(nèi)容進(jìn)行診斷性的訓(xùn)練與檢測(cè)，既能鞏固所學(xué)內(nèi)容，又能發(fā)現(xiàn)學(xué)生在基本“知識(shí)與技能”方面存在的問(wèn)題，克服學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的知識(shí)缺陷。
3、歸類(lèi)解析：
這一環(huán)節(jié)是對(duì)所復(fù)習(xí)單元的重點(diǎn)或典型例題進(jìn)行歸類(lèi)解析，通過(guò)解析，讓學(xué)生形成一般的解題思路，歸納解題的規(guī)律、方法、技巧等。因此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)就要站在比較高的角度，對(duì)所復(fù)習(xí)單元的題目進(jìn)行歸類(lèi)處理，以便于找出解決該類(lèi)題目的一般規(guī)律、思路，關(guān)鍵點(diǎn)和應(yīng)注意的問(wèn)題。如果不對(duì)題目進(jìn)行篩選和處理，把各個(gè)類(lèi)型的題目混雜在一起，學(xué)生會(huì)感到內(nèi)容散亂，重點(diǎn)不突出。有時(shí)我們把歷年的高考題經(jīng)篩選后設(shè)計(jì)在此環(huán)節(jié)，能幫學(xué)生滲透解題的思路方法。
4、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：
這一環(huán)節(jié)是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)認(rèn)知目標(biāo)后，而進(jìn)行的形成性測(cè)試。設(shè)計(jì)內(nèi)容是：基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能及其應(yīng)用等。題目設(shè)計(jì)做到目的明確，重點(diǎn)提出；遵循基礎(chǔ)性、針對(duì)性和認(rèn)知性的原則；難度適中，防止因試題難度不當(dāng)影響對(duì)認(rèn)知結(jié)果的評(píng)價(jià)。達(dá)標(biāo)題的設(shè)計(jì)針對(duì)主要知識(shí)目標(biāo)。題目設(shè)計(jì)分兩個(gè)層次：一是基本題，二是提高題�；绢}是所有學(xué)生必須要會(huì)的，提高題針對(duì)中上游學(xué)生水平，是培養(yǎng)優(yōu)生所必須的。確保讓80%的學(xué)生實(shí)現(xiàn)80%的達(dá)標(biāo)率。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿 篇4
各位領(lǐng)導(dǎo)老師：
大家下午好！這次和大家一起交流，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是談不上的，有的只是自己的一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)。這些體會(huì)很膚淺，還希望老師們能對(duì)不當(dāng)之處批評(píng)指正。下面就我工作上的一些體會(huì)和大家分享一下，目的在于“拋磚引玉”引出我們校園優(yōu)秀老師們的優(yōu)秀做法。
第一，在課堂管理方面
俗話(huà)說(shuō)，無(wú)規(guī)矩不成方圓。不管是接手一個(gè)班級(jí)，還是一個(gè)班的任課，開(kāi)學(xué)第一節(jié)課，我就給同學(xué)規(guī)定好學(xué)習(xí)套路，教給他們學(xué)習(xí)的方法。正所謂，授人以魚(yú)不如授人以漁。首先，是對(duì)他們?cè)谡n堂上提出要求，從坐姿，聽(tīng)課，記筆記等；其次，對(duì)他們的課堂作業(yè)，家庭作業(yè)，要求他們按質(zhì)按量完成；接著，對(duì)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)提出相應(yīng)的要求。最后，對(duì)他們背書(shū)提出要求。每次小組檢查，我抽查，重視同學(xué)的勞動(dòng)成果，給每個(gè)同學(xué)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
第二，在同學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成方面
大家都知道，無(wú)論是好的習(xí)慣還是壞習(xí)慣，一旦養(yǎng)成就很難改變。所以，我很重視同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因?yàn)椋瑢W(xué)養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅有利于同學(xué)自己，而且這也有利于老師管理好這個(gè)班級(jí)。就如，我班早讀課，每天規(guī)定好學(xué)習(xí)任務(wù)，有老師在，沒(méi)老師在，早上都要認(rèn)真大聲的朗讀。每次，我經(jīng)過(guò)班級(jí)時(shí)，都能聽(tīng)到他們整齊的讀書(shū)聲。這也讓我很省心。第三，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化方面
我們校園很重視對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。我就從三方面談?wù)勎覍?duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，這也是我講的重點(diǎn)。
�。�1）鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。所謂的后進(jìn)生，主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)不努力，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較差。所以，我從各個(gè)方面來(lái)發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)、給予肯定。在教學(xué)中，尤其提問(wèn)環(huán)節(jié)和作業(yè)布置方面，我根據(jù)不同層次的同學(xué)設(shè)置不同的問(wèn)題和作業(yè)，這些后進(jìn)生只要能夠回答出這些問(wèn)題，完成這些任務(wù)，我就會(huì)在班級(jí)鼓勵(lì)他們，肯定他們。時(shí)間久了，同學(xué)的自信心就有了，學(xué)習(xí)的積極性也就高了。（2）一幫一結(jié)隊(duì)學(xué)習(xí)。一門(mén)課一位老師，面對(duì)班級(jí)的三四十個(gè)同學(xué)，想每個(gè)同學(xué)都抓，想讓每個(gè)同學(xué)都很優(yōu)秀，老師只身一人過(guò)于身單力薄。俗話(huà)說(shuō)，“火車(chē)開(kāi)得快，全憑車(chē)頭帶”。我就利用班級(jí)的尖子生。讓這些尖子生帶動(dòng)后進(jìn)生。讓這些尖子生充當(dāng)小老師給后進(jìn)生補(bǔ)課，加餐。這不僅給尖子生提供了展現(xiàn)的舞臺(tái)，表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，而且這也能夠鍛煉他們。同時(shí)，后進(jìn)生也得到了轉(zhuǎn)化。
�。�3）和家長(zhǎng)溝通。后進(jìn)生與家庭教育或多或少有一定的關(guān)系，所以，要了解每個(gè)后進(jìn)生的家庭情況。例如，我?guī)У牧?）班同學(xué)龐丁寧，她是一個(gè)內(nèi)向的女生，有段時(shí)間成績(jī)下滑很大。一開(kāi)始，我以為這個(gè)同學(xué)平時(shí)就比較懶散，學(xué)習(xí)不努力，準(zhǔn)備找家長(zhǎng)談?wù)�。后進(jìn)生最怕老師找家長(zhǎng)，所以，每次在找同學(xué)家長(zhǎng)之前，我提前都會(huì)和同學(xué)溝通，并且會(huì)和他們說(shuō)，“這段時(shí)間你的成績(jī)沒(méi)有體現(xiàn)出你的.能力，我想是你的學(xué)習(xí)方法出現(xiàn)了問(wèn)題，這次請(qǐng)你家長(zhǎng)來(lái)，是為了和你家長(zhǎng)商討怎樣把你成績(jī)提高這樣類(lèi)似的話(huà)”。這樣，也就消除了同學(xué)“老師找家長(zhǎng)就是告狀”的心理。我就主動(dòng)聯(lián)系了她的家長(zhǎng)。這次我也是這樣做的。沒(méi)有和家長(zhǎng)談同學(xué)的成績(jī)，有的只是詢(xún)問(wèn)她在家里的情況。通過(guò)這次談話(huà)，讓我對(duì)這個(gè)同學(xué)的看法也發(fā)生了變化。她媽媽說(shuō)，她在家里很勤奮，早上天沒(méi)亮，自己定好鬧鐘，就起床看書(shū)；
每天放學(xué)回家第一時(shí)間就是寫(xiě)作業(yè)。她姐姐都沒(méi)有她這么用功。她姐姐也是我們校園九年級(jí)的同學(xué)，成績(jī)很優(yōu)秀。對(duì)于這么聽(tīng)話(huà)的孩子我還有什么理由去批評(píng)她呢？我應(yīng)該反思自己的教學(xué)方法。如果當(dāng)時(shí)，沒(méi)有和她媽媽的一番溝通就直接批評(píng)了這么一個(gè)勤奮的孩子，那么后果真不堪設(shè)想！這也將會(huì)是我教同學(xué)涯中的一次教學(xué)事故。所以，想轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，必須先了解后進(jìn)生的所有情況。
以上是我的一點(diǎn)教學(xué)心得，不足之處希望各位給予幫助，指導(dǎo)。謝謝大家！
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿 篇5
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
上午好！
我來(lái)嘉禾偏遠(yuǎn)的泮頭九年制學(xué)校，感謝縣教研室張主任給我這次發(fā)言機(jī)會(huì)。但說(shuō)實(shí)在的，在化學(xué)教學(xué)中我還是一個(gè)剛出茅廬的教師。談經(jīng)驗(yàn)，在座的有很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比我更豐富的教師，論教學(xué)方法，有更多技高一籌的同行，在這里發(fā)言確實(shí)是誠(chéng)惶誠(chéng)恐，不得已而為之，有的只是短短一年來(lái)從事化學(xué)教育的一點(diǎn)點(diǎn)膚淺的體會(huì)，這些感想體會(huì)可能會(huì)很幼稚，并且感覺(jué)違背了素質(zhì)教學(xué)，所以其中不對(duì)之處還希望老師們能批評(píng)指正。
一、復(fù)習(xí)
1、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想要明確
認(rèn)真閱讀我們手中的《初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試指導(dǎo)叢書(shū)》，從中知道命題考試的放向。我叢中得出的體會(huì)感受到試題特點(diǎn)如下：
1、試題結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，增添師生備考的信心
進(jìn)幾年我市的化學(xué)試卷仍然是我會(huì)選擇、我會(huì)填空、我會(huì)簡(jiǎn)答、我會(huì)實(shí)驗(yàn)探究和我會(huì)計(jì)算這五類(lèi)試題，各大題的`小題數(shù)與分值保持了與近幾年的相對(duì)穩(wěn)定，試卷結(jié)構(gòu)較好的反映化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，各項(xiàng)知識(shí)體現(xiàn)均衡，題型也是學(xué)生熟悉的形式，對(duì)全體學(xué)生公平、公正。
2、知識(shí)主干突出，著重考查“四基”
試卷所呈現(xiàn)的試題突出了現(xiàn)行初中化學(xué)新課程知識(shí)的主干，著重對(duì)“基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)技能、基本原理、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”進(jìn)行全面考查。所考的都是基礎(chǔ)，對(duì)于農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)容易接受。
二、具體實(shí)施步驟，時(shí)間安排
我的復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段。
第一個(gè)階段：主要以《初中化學(xué)畢業(yè)知道叢書(shū)》為主，打好基礎(chǔ)。通過(guò)這一輪的復(fù)習(xí)，要使學(xué)生認(rèn)真掌握各章節(jié)的基本內(nèi)容和重點(diǎn)，加深理解知識(shí)的前后聯(lián)系，克服遺忘現(xiàn)象。第一輪復(fù)習(xí)要穩(wěn)扎穩(wěn)打，速度不能太快。我為了讓學(xué)生重視基礎(chǔ)，每單元的知識(shí)點(diǎn)在我的宏觀調(diào)控下系統(tǒng)的針對(duì)本單元所學(xué)的知識(shí)提問(wèn)抽同學(xué)同學(xué)回答，而問(wèn)題所包括的內(nèi)容一般是本單元的基本知識(shí)點(diǎn)及其運(yùn)用適當(dāng)穿插所涉及的體系內(nèi)容，然后再合上書(shū)，給學(xué)生5分鐘的自行復(fù)述記憶時(shí)間。最后一起解決單元后面的習(xí)題。這一階段從3月下旬到5月初結(jié)束。
第二階段：專(zhuān)題訓(xùn)練，我的專(zhuān)題和大家想的專(zhuān)題可能不同，前面講過(guò)近幾年化學(xué)題型結(jié)構(gòu)穩(wěn)定、知識(shí)點(diǎn)改變不大這一特點(diǎn)，我這是具體到每一個(gè)題目。
然后我根據(jù)這些年試卷特點(diǎn)，每一個(gè)考查的內(nèi)容出10道一樣模式的題目給他們練習(xí)。這樣的效果就是本來(lái)懶得學(xué)的學(xué)生也會(huì)跟著老師依葫蘆畫(huà)瓢把后面的做出來(lái)，增強(qiáng)他們的信心。對(duì)于基礎(chǔ)特別差的要求是像判斷物質(zhì)變化，與化學(xué)相關(guān)食品安全，反應(yīng)類(lèi)型、確定化學(xué)式、營(yíng)養(yǎng)素、填空題的物質(zhì)用途一定要拿分。這樣下來(lái)班上基本上就不會(huì)出現(xiàn)得分為個(gè)位數(shù)的，能極大的提高班級(jí)人均分。說(shuō)土話(huà)就是有些題目對(duì)一部分學(xué)生搞死辦法，黑貓白貓抓到老鼠就是好貓。這一階段到6月初完成。
第三個(gè)階段：實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，全面提高應(yīng)試的水平6月初至6月中旬進(jìn)行四、五的考試及中考模擬訓(xùn)練。在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，將靈活培養(yǎng)學(xué)生的中考應(yīng)試能力。努力從考務(wù)技能、心理素質(zhì)等方面去全面提高學(xué)生。
總之復(fù)習(xí)過(guò)程是一個(gè)信息交流過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)把過(guò)程方法視為課堂教學(xué)的重要目標(biāo)，盡量讓學(xué)生通過(guò)自己的閱讀、探索、思考、觀察、操作、想象、創(chuàng)新等豐富多彩的認(rèn)識(shí)過(guò)程來(lái)獲得知識(shí)。教師應(yīng)始終以學(xué)生為中心，教會(huì)他們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)，使學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)的能力。并且關(guān)注學(xué)生的情感生活和情感體驗(yàn)，讓新課標(biāo)的新理念在復(fù)習(xí)中充分展現(xiàn)。最后希望大家的學(xué)生在考場(chǎng)上都能超常發(fā)揮，考出好成績(jī)！
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿 篇6
各位班主任老師，大家好：
今天非常榮幸能給我這樣一次機(jī)會(huì)，說(shuō)實(shí)在的，說(shuō)到談班主任的經(jīng)驗(yàn)，我真的是不夠多，和在座資深的班主任相比，我要學(xué)習(xí)的地方還有很多很多，作為一個(gè)只有六年教齡的青年班主任，我和其他班主任一樣，只是努力地做好該做的事，盡班主任應(yīng)盡的本分。所以， 今天，我不談經(jīng)驗(yàn)，只談自己在工作中學(xué)習(xí)到的想法和做法。希望大家給予批評(píng)指點(diǎn)。
一向?qū)處煈阎鵁o(wú)限敬意的我，在20xx年的春天也如愿以?xún)數(shù)刈哌M(jìn)了這個(gè)全新的領(lǐng)地，飽滿(mǎn)的熱情，執(zhí)著的信念，全身心的投入使我揮灑自如的安排每一天。古人云：“為師之道，端品為先，學(xué)高為師，德高為范”。教師承擔(dān)著教書(shū)育人的任務(wù)，即教育學(xué)生作一個(gè)真正的人，一個(gè)高尚的人，一個(gè)有理想，有遠(yuǎn)大抱負(fù)的人。作為一名班主任教師，我本人首先應(yīng)當(dāng)成為學(xué)校里最重要的師表，做學(xué)生生活的榜樣，我要以整個(gè)人格去教育學(xué)生、影響學(xué)生。從教五年來(lái)，在我所在的班級(jí)里始終洋溢著一股愛(ài)的暖流，似一團(tuán)和風(fēng)細(xì)雨，感染著整個(gè)班級(jí)，滲透到每個(gè)學(xué)生心中，滲透到每個(gè)家庭之中。之所以會(huì)產(chǎn)生如此的感人場(chǎng)面，是因?yàn)槲胰硇耐度牍ぷ鲿r(shí)，并沒(méi)有把與學(xué)生相處當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)。因?yàn)樵谖倚闹惺冀K涌動(dòng)著一種信念：當(dāng)好班主任就能當(dāng)好一位讓人值得尊敬、愛(ài)戴的老師。老師這個(gè)職業(yè)，不僅僅是教書(shū)，更是育人，而更能反映育人效果的方法就是做一名令每一個(gè)學(xué)生、家長(zhǎng)都尊敬的班主任，因此我執(zhí)著于繁瑣又不能失于細(xì)致的班主任工作。對(duì)這種付出很多又不一定收到很好效果的工作，我既然選擇了它，我愿“衣帶漸寬終不悔，為教消得人憔悴”;我愿在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值;我愿在淡泊的生活中顯示自己的高潔;我愿意讓學(xué)生因?yàn)閹煇?ài)的存在而感到人間的幸福。
一.以感情贏得感情，以心靈感受心靈
著名教育家夏丐尊曾說(shuō)過(guò)：“教育不能沒(méi)有感情，沒(méi)有愛(ài)的教育如池塘里沒(méi)有水，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！碑�(dāng)好一名教師的最基本條件就是擁有一顆愛(ài)學(xué)生的心。愛(ài)學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，讓他們的感情有所寄托，觀點(diǎn)能夠表達(dá)，愛(ài)憎敢于流露。把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去真正感受他們的喜怒哀樂(lè)。
我們班有個(gè)叫楊欣欣的學(xué)生，因父母不和，經(jīng)常不愿意回家，但是她愿意把自己的家事跟我說(shuō)，我?guī)椭治鲈�，并告訴她說(shuō)：“老師在小學(xué)讀書(shū)的時(shí)候，父母吵架也是常有的事情，當(dāng)時(shí)的心情是和你一樣的，不過(guò)，老師并沒(méi)有沉浸在傷心中，而是化傷心為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，如今我成了一名優(yōu)秀的教師，你呢，是否像我一樣?她聽(tīng)了我的話(huà)，果然從家庭的瑣事中解脫出來(lái)，真正的投入學(xué)習(xí)狀態(tài)中。送人玫瑰，手留余香，真的，你對(duì)她付出愛(ài)心，她會(huì)義無(wú)反顧的回報(bào)你，20xx年4月26日，上午楊欣欣來(lái)我家看望我的女兒，不巧我愛(ài)人帶著女兒回了娘家，她主動(dòng)幫助整理房間。次日，早晨六點(diǎn)多鐘，便和羅月一起來(lái)我家?guī)椭易鲲�，整理家�?wù)，中午我還沒(méi)下班，她就端著可口的飯菜來(lái)到了辦公室，說(shuō)：“老師，您喜歡吃嗎?”我說(shuō)：“當(dāng)然喜歡了，老師謝謝你”她還問(wèn)我：“您喜歡吃餃子嗎?”我說(shuō)喜歡，她說(shuō)：“老師，您回家給我找餃子餡，我給您包餃子吃�！甭�(tīng)了這些話(huà)，我很感動(dòng)。這就是當(dāng)班主任的快樂(lè)。
一位哲人說(shuō)過(guò)：“您若變成了孩子，變有驚人的奇跡出現(xiàn)：師生立刻成為朋友，學(xué)校立刻變成樂(lè)園;您立刻覺(jué)得是和小孩子一般兒大，一塊兒玩，一塊兒做工，誰(shuí)也不覺(jué)得您是先生，您變成了真正的先生。在先生那里，師愛(ài)的最高境界不是母愛(ài)，也不是父愛(ài)，而是以感情贏得感情，以心靈感受心靈的朋友之愛(ài)，同志之愛(ài)。真摯情感是在心靈的勾通基礎(chǔ)上建立起來(lái)的,而只有發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)才能達(dá)到這種默契.面對(duì)整日與你如影相隨的一張張?zhí)煺婊顫姷男δ?你又怎能忍心對(duì)他們橫眉立目嚴(yán)加呵斥,即使出現(xiàn)了令你不愉快的一幕,你又怎么能狠下心來(lái)懲罰他們呢?
我的學(xué)生張繼平,因父母雙方均屬殘疾，父親忙于做小生意，母親不會(huì)說(shuō)話(huà)，生活在這種境況下的他,不能和父母很好的溝通和交流，好像一只孤獨(dú)的小鳥(niǎo),使人看了痛在心里疼在心上,因缺少親情的關(guān)愛(ài),他對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣,別人不愿跟他玩,他就打人,反正專(zhuān)門(mén)做壞事來(lái)引起老師和同學(xué)的關(guān)注.難道就讓他這樣走下去嗎?我在心里不斷的琢磨著.我一次又一次的對(duì)自己說(shuō);你是他的老師,如同他的父母,你應(yīng)該幫助他。于是，我經(jīng)常找他談話(huà)，幫助他學(xué)習(xí)，把他領(lǐng)導(dǎo)家里吃飯，拿不來(lái)錢(qián)，幫助他付了，給他買(mǎi)學(xué)習(xí)用品等等。
真誠(chéng)的愛(ài)可以像火山,暖化冰冷的心,他缺少的是親情的關(guān)愛(ài),用我的如父之愛(ài)來(lái)溫暖他那顆冰冷的心,讓他重展笑容.一次次心靈的接觸,一次次發(fā)自父愛(ài)般的關(guān)愛(ài),他變得懂事多了,上課也能靜下心來(lái)聽(tīng)課了,看到他的變化,我體會(huì)到了付出的歡樂(lè).
二、 把愛(ài)均勻地撒向每個(gè)孩子
作為人民教師，我認(rèn)為：沒(méi)有博大的愛(ài)，則沒(méi)有屬于所有孩子的教育;沒(méi)有深刻的愛(ài)，則沒(méi)有成功的教育;沒(méi)有藝術(shù)的愛(ài)，則沒(méi)有幸福的教育。當(dāng)教師就要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，成為學(xué)生的良師益友。
20xx年9月3日，原來(lái)二年級(jí)學(xué)生劉明麗，因語(yǔ)文數(shù)學(xué)兩科總分還不到20分，二年級(jí)教師不愿意教，家長(zhǎng)沒(méi)有辦法，托各種關(guān)系輾轉(zhuǎn)到了我班。她說(shuō)話(huà)口齒不清，愛(ài)哭，無(wú)法交流。經(jīng)常上課鈴響了，還看不到人影，我得到處尋找。嚴(yán)重影響了教學(xué)秩序，讓我感到很頭疼�？粗鴦⒚鼷惸请p無(wú)精打采的眼，我的心在滴血：難道真的沒(méi)救了嗎?不能放棄，因?yàn)槲沂且幻處?我決定對(duì)她嚴(yán)格看管，并手把手地教她如何準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品，怎么學(xué)習(xí)。平時(shí)用良好班風(fēng)影響她，教她如何與同學(xué)和睦相處，漸漸地她的行為規(guī)范多了，再也不到處亂跑了，學(xué)習(xí)有些進(jìn)步。那天我在上品德與生活課，她高舉小手回答一個(gè)問(wèn)題說(shuō)：“爸爸媽媽疼我，我要乖，做個(gè)好孩子，認(rèn)真學(xué)習(xí)，要考100分�！甭�(tīng)了之后，我感到有些震驚，也很感動(dòng)。這是一棵懵懵懂懂的幼苗，還須我辛勤地澆灌與呵護(hù)，我感到自己任重而道遠(yuǎn)。
臺(tái)灣著名教育家高震東先生說(shuō)：“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神”。這句話(huà)體現(xiàn)了高先生對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)。我雖然沒(méi)有高先生的偉大，但是我卻有滿(mǎn)腔的熱情、執(zhí)著的信念、全身心的投入，將愛(ài)均勻地撒向每一個(gè)孩子的心田。
三、當(dāng)班主任要學(xué)會(huì)寬容。
開(kāi)學(xué)近兩個(gè)月了，當(dāng)踩著上課的鈴聲走進(jìn)教室時(shí)，我看到滿(mǎn)教室的孩子都在唧唧喳喳地講話(huà)，甚至有仰著脖子喝飲料的，沒(méi)有一個(gè)孩子在安靜地等待著我的到來(lái)，沒(méi)有一個(gè)孩子把我的到來(lái)當(dāng)回事。此時(shí)此刻的我真的有些“義憤填膺 ”，甚至“火冒三丈”。當(dāng)我看著這31雙天真無(wú)暇的笑臉時(shí)，我不得不壓抑住即將噴出胸膛的'怒火，不得不收回高揚(yáng)的大手，使自己靜下心來(lái)，品味羅曼羅蘭的話(huà)“當(dāng)您踩在一朵紫羅蘭花上時(shí)，他卻把芳香留在您腳后跟——這就是寬容。”能否對(duì)學(xué)生寬容是一個(gè)教師素質(zhì)的高低的標(biāo)志之一，寬容是放下心理的怨恨，寬容是對(duì)學(xué)生的一種尊重，寬容是再給學(xué)生一次機(jī)會(huì)，寬容是讓教師的心意與學(xué)生的追求凝成一個(gè)合力點(diǎn)。教師學(xué)會(huì)了寬容，心中的沉重便被釋放，整個(gè)人會(huì)呈現(xiàn)出平靜，安詳和坦然，這樣的教師才是教育真正的主人。
我們班的劉思琪同學(xué)，思維發(fā)展緩慢，連5以?xún)?nèi)加減法都不會(huì)，上課鈴聲響了，連個(gè)人影都間不著，每當(dāng)上課時(shí)，任課教師還得去找她，老師和同學(xué)們都不愿意和她交流。一天下晚自習(xí)時(shí)，我們班孫麗雪同學(xué)，急匆匆地、哭著跑到我面前說(shuō)：“老師!老師!劉思琪，她偷我的蘋(píng)果。”我看了看劉思琪鼓鼓的衣兜，二話(huà)沒(méi)說(shuō)什么都明白了。對(duì)劉思琪說(shuō)：“我給你一個(gè)蘋(píng)果，算是獎(jiǎng)勵(lì)你，你要好好學(xué)習(xí)�！笨粗钡膶O麗雪我開(kāi)導(dǎo)說(shuō)：“孩子，別著急，我還給你一個(gè)蘋(píng)果，好嗎?”孫立雪不好意思地說(shuō)：“不用了”。第二天早晨我從家拿了個(gè)紅蘋(píng)果還給了孫麗雪，意外的發(fā)現(xiàn)劉思琪在教室里學(xué)習(xí)，孜孜不倦的背著10以?xún)?nèi)加減法口訣，我悄悄地走到劉思琪身邊拍了拍她的肩膀說(shuō)：“孩子，你是好樣的，老師相信你，只要努力，將來(lái)有一天你也能考上清華北大的。” 劉思琪眼含淚花說(shuō)：“老師，我一定要好好學(xué)習(xí)�！笨粗鴦⑺肩鞯淖兓腋锌f(wàn)千：一年級(jí)的孩子們會(huì)分不清對(duì)與錯(cuò)，看不透是和非，面對(duì)一顆顆幼小的心靈，我們應(yīng)該允許孩子犯錯(cuò)。尤其作為低年級(jí)的班主任更應(yīng)該蹲下身子來(lái)感受這一顆顆跳躍的童心，真誠(chéng)地把他們看成是一個(gè)個(gè)大寫(xiě)的人。學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看待他們，學(xué)會(huì)用從容的心態(tài)對(duì)待他們的錯(cuò)誤，對(duì)他們少一點(diǎn)失望，少一點(diǎn)冷漠，多一份期待，多一份希冀。
四、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，構(gòu)建和諧的家校關(guān)系
家長(zhǎng)評(píng)論學(xué)校從班主任開(kāi)始，因?yàn)榘嘀魅闻c他接觸最多。家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)認(rèn)可程度，對(duì)學(xué)校對(duì)班級(jí)對(duì)教師的影響都很大。他認(rèn)可你、反感你，他都會(huì)到處替你宣傳。所以，與學(xué)生家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系至關(guān)重要。家長(zhǎng)信任你，即便有時(shí)你的工作有些失誤，他也可能諒解你。我們班主任向家長(zhǎng)說(shuō)學(xué)生在校做的任何一件事，家長(zhǎng)都能感覺(jué)到你對(duì)他孩子的關(guān)注。學(xué)生、家長(zhǎng)、老師之間就像一個(gè)等邊三角形，如果處理不好彼此之間的關(guān)系，就不能?chē)梢粋�(gè)等邊三角形，甚至不能?chē)梢粋�(gè)三角形。面對(duì)這種微妙難以把握的關(guān)系，一般的老師采取的是學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題，老師家訪或叫家長(zhǎng)到學(xué)校，一下子將家長(zhǎng)、老師、學(xué)生之間的關(guān)系弄得十分緊張。問(wèn)題即使解決了，也不能徹底解決，只能達(dá)到暫時(shí)的效果，不久又會(huì)出現(xiàn)反復(fù)，再請(qǐng)家長(zhǎng)。如此重復(fù)下去，家長(zhǎng)對(duì)老師不滿(mǎn)意，對(duì)學(xué)生不管不問(wèn)，任由發(fā)展;學(xué)生對(duì)老師會(huì)恨由心生;老師呢，自己付出了很多，卻落一個(gè)兩面不是，叫苦不迭。而我在面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)這種問(wèn)題之后，如果不到非要跟家長(zhǎng)交待一下事情的狀況就絕不請(qǐng)家長(zhǎng)，即使請(qǐng)家長(zhǎng)也在與學(xué)生正面接觸之后，和其一起分析事情原因，找到解決辦法之后，使其認(rèn)清自己的問(wèn)題，主動(dòng)提出改正，并和他一起對(duì)事情的嚴(yán)重程度做出判斷，得出應(yīng)讓家長(zhǎng)了解實(shí)情，再將家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校，由學(xué)生自己將事情經(jīng)過(guò)講出，并談一談自己的認(rèn)識(shí)，以及今后的改正措施。這樣下來(lái)，老師在學(xué)生面前建立了威信，同時(shí)也贏得了家長(zhǎng)的尊重和信任，彼此之間的關(guān)系也更加和諧。前段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)張繼平經(jīng)常不完成作業(yè)，而且零花錢(qián)特別多，兩天竟然花了100多元，我有點(diǎn)好奇，于是就給他的父親打了電話(huà)，問(wèn)其給孩子拿了多少錢(qián)，他說(shuō)只給他拿了買(mǎi)葫蘆絲的錢(qián)，別的錢(qián)沒(méi)給拿。我又問(wèn)：“你家里是不是少了一部分錢(qián)呢?”他說(shuō)：“是啊!我們夫妻正在為少錢(qián)的事情生氣呢?是不是孩子拿去學(xué)�；�?”我說(shuō)：“您就放心吧，孩子在家里拿的錢(qián)花了的就沒(méi)辦法了，沒(méi)花的，我如數(shù)給您保存好�！钡认铝苏n，我把張繼平同學(xué)找來(lái)，問(wèn)他：“你從家里未經(jīng)父母允許拿了多少錢(qián)?”剛開(kāi)始，他死活不承認(rèn)，后來(lái)我說(shuō)，記得老師小時(shí)候也和你一樣，犯過(guò)同樣的錯(cuò)誤，不過(guò)老師向自己的父母承認(rèn)了錯(cuò)誤，并且還得到了父母的原諒，老師保證你的父母也會(huì)原諒你的過(guò)錯(cuò)。張繼平聽(tīng)了我的話(huà)，含著眼淚說(shuō)：“老師，我錯(cuò)了，我對(duì)不起我的爸爸、媽媽?zhuān)腋鼘?duì)不起您對(duì)我的教誨。老師，我從家共拿500元錢(qián)，現(xiàn)在，還剩下375元，您轉(zhuǎn)交給我爸爸，好嗎?”我夸獎(jiǎng)他：“知錯(cuò)能改善莫大焉，這才是一個(gè)好孩子!”張繼平的父親非常感激我，多次發(fā)短信向我表示感謝。這樣一來(lái)，老師和家長(zhǎng)的心靠近了，我們離我們的核心—孩子也更近了。(班上有個(gè)孩子叫史鵬達(dá)，他媽媽不知道孩子為什么最近總是沖他發(fā)脾氣，來(lái)學(xué)校了解學(xué)生的表現(xiàn)。我肯定了孩子近來(lái)的進(jìn)步，上課認(rèn)真了，數(shù)學(xué)成績(jī)提高了，然后我問(wèn)史鵬達(dá)的媽媽?zhuān)盏轿野l(fā)的表?yè)P(yáng)信息沒(méi)有?她說(shuō)，收到啦，只是不想讓孩子太驕傲，就一個(gè)人“私吞”了，我頓時(shí)恍然，原來(lái)，孩子在學(xué)校不斷得到表?yè)P(yáng)，而在家依然挨訓(xùn)，他怎能沒(méi)有一點(diǎn)小脾氣?我鼓勵(lì)史鵬達(dá)的媽媽繼續(xù)關(guān)注孩子，并放大老師的表?yè)P(yáng)，讓孩子有更多的自信，沒(méi)多久，史鵬達(dá)果然又有了新的進(jìn)步。每當(dāng)開(kāi)學(xué)之初，他的母親總是來(lái)學(xué)校和我來(lái)溝通孩子的學(xué)習(xí)情況，更令我感動(dòng)的是20xx年2月23日開(kāi)學(xué)時(shí)，她和我們班的孩子一起來(lái)清掃樓道的冰水。)
先生說(shuō)：“教育猶如雕琢活人之塑像，不同的是藝術(shù)的塑像常由一位美術(shù)家完成，而活人的塑像由家長(zhǎng)和一群教師來(lái)完成�！奔议L(zhǎng)們只有對(duì)您予以充分的信任，才會(huì)放心的把他家的寶貝交給你任你雕琢，才會(huì)樂(lè)意的配合你，支持你，和你一起完成這尊活人雕塑。
總之，教師的肩上承擔(dān)著民族的希望，教師的雙手托起的是明天的太陽(yáng)。我作為一名青年教師，一位年輕的班主任，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，深深地懂得自己所肩負(fù)的責(zé)任，更加體會(huì)到要成為一名好教師，優(yōu)秀的班主任，就應(yīng)該勤耕在三尺講臺(tái)上，用粉筆揮灑激情，用愛(ài)心播種，用智慧耕耘，用生命熔鑄人類(lèi)靈魂的崇高。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿 篇7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家晚上好！
首先感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)我的信任和鼓勵(lì),今晚面對(duì)在坐的各位經(jīng)驗(yàn)豐富優(yōu)秀的老師,我在這里發(fā)言十分緊張，大家知道我來(lái)學(xué)校才短短的幾個(gè)月時(shí)間,還是一名新老師,只能說(shuō)是漸漸地適應(yīng)了這里的環(huán)境,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是談不上的,有的只是短短幾個(gè)月來(lái)從事教育事業(yè)的一點(diǎn)點(diǎn)膚淺的體會(huì)；這些感想體會(huì)可能會(huì)很幼稚，還希望老師們能對(duì)不當(dāng)之處批評(píng)指正。
回顧這幾個(gè)月以來(lái)的工作,我經(jīng)歷了從茫然不知所措到慢慢熟悉了解,從被動(dòng)工作到主動(dòng)安排自己的工作,慢慢地找到了一點(diǎn)感覺(jué).還記得剛剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候,因?yàn)椴皇煜きh(huán)境、業(yè)務(wù),不了解學(xué)生,我是手忙腳亂,忙得不亦樂(lè)乎。這幾個(gè)月來(lái),每次遇到困難的時(shí)候,我都會(huì)請(qǐng)教身邊的同事、領(lǐng)導(dǎo),尤其是謝曉玉和龐啟霞兩位老師,幫我解決過(guò)無(wú)數(shù)次難題,借此機(jī)會(huì)我要真誠(chéng)地向這些關(guān)心我?guī)椭业念I(lǐng)導(dǎo)們、同事們道一聲真誠(chéng)的感謝,謝謝你們!
下面我就我的一些工作上的體會(huì)分幾個(gè)方面談?wù)勎业母惺馨?第一方面，在教育教學(xué)方面,我覺(jué)得應(yīng)注意以下兩點(diǎn)。
首先，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，比如學(xué)習(xí)新課時(shí)我們總會(huì)把文章的相關(guān)背景資料講給學(xué)生，因?yàn)槊科恼露际窃谔囟〞r(shí)代、特定情境下寫(xiě)成的，這些內(nèi)容能幫助學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容，也更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇文章的興趣。
其次，在課堂教學(xué)中，我們采用少講、精講，而讓學(xué)生多讀，多思。并通過(guò)小組交流合作的方式培養(yǎng)學(xué)生的探索能力、語(yǔ)言組織能力等等。魏書(shū)生老師有一段話(huà)講得非常好，他說(shuō)：“如果講某篇課文的時(shí)候，生怕講的不全，而被考試鉆了空子，就面面俱到，那就太累了，語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)是哪一篇課文，都可以展開(kāi)來(lái)出上一百道習(xí)題不止。為了堵這些小題而多講不少內(nèi)容，結(jié)果大講特講，學(xué)生不僅沒(méi)記住這么多內(nèi)容，結(jié)果連重點(diǎn)內(nèi)容也被沖淡而無(wú)暇掌握了�！币虼宋覀�?cè)诮虒W(xué)中對(duì)于每一篇課文就是引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)內(nèi)容去學(xué)習(xí)，那些可講可不講的內(nèi)容，我們就大膽舍棄，這樣課堂氣氛就活躍，教師講得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂(lè)。
第二方面，要成為一名合格的教師,管好課堂紀(jì)律是首要的'一步.沒(méi)有這個(gè)前提,不管你有多么淵博的知識(shí),都難以傳授給學(xué)生.教師這個(gè)職業(yè)的特殊性在于面對(duì)的是學(xué)生,只有讓學(xué)生聽(tīng)你的課才能有成效。不管你是上什么課,不管有多少老師聽(tīng)課,哪怕是有領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課,只要學(xué)生課堂常規(guī)不好,有吵鬧的現(xiàn)象,你都必須停下你的課整頓紀(jì)律,課堂常規(guī)是前提.第三方面，做一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師.如果能做到學(xué)生非常樂(lè)意上你的課,那么你就成功了一半了.俗話(huà)說(shuō):親其師,則信其道.做一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師,除了私底下和學(xué)生親近,還要真心對(duì)待關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,學(xué)生喜歡你,就自然會(huì)愛(ài)上你的課.
第四方面，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué).精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)是一堂好課的精髓,而這正是年輕老師需要不斷學(xué)習(xí),鉆研的主要方向.這也是我自己做得不夠,急需提高學(xué)習(xí)的地方.這需要通過(guò)多聽(tīng)課、評(píng)課,向其他老師學(xué)習(xí).這一點(diǎn),我們學(xué)校做得很好，為我們年輕老師提供了很多學(xué)習(xí)的平臺(tái),我們可以通過(guò)組內(nèi)老師相互聽(tīng)課,通過(guò)評(píng)課、反思,學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn),也及時(shí)知道自己的不足之處,及時(shí)改進(jìn)。另外,也可以向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),不斷開(kāi)闊自己的視野.還可以借助書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)資源,多看名師課堂,學(xué)習(xí)精彩之處,不斷提升自己.
第五方面，不斷的總結(jié)反思.這一點(diǎn)也是我要繼續(xù)努力的方向.年輕老師剛剛走上教學(xué)崗位總會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤,把這些做得不好的地方都記錄下來(lái),再反思如果重新上這堂課的話(huà)該如何處理才更加妥當(dāng).在教學(xué)過(guò)程中也會(huì)出現(xiàn)突發(fā)的靈感,及時(shí)地記錄下來(lái),也可以方便自己的積累,無(wú)形中就可以為自己積累很多有用的課堂實(shí)踐.不管向多少名師學(xué)習(xí),都要融入自己的思考,自己的想法,才能把別人的東西轉(zhuǎn)化成自己的東西,存在自己的大腦里,終身為自己所用.以上是我個(gè)人在教學(xué)過(guò)程中的一些做法,相信在座的每位老師都比我做得更好,而且在我的教學(xué)過(guò)程中還存在很多不足,有不當(dāng)之處敬請(qǐng)各位老師批評(píng)指正.謝謝大家!
筆試包括《職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)》和《公共基礎(chǔ)知識(shí)》兩科�！堵殬I(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)》內(nèi)容包括常識(shí)、語(yǔ)言理解與表達(dá)、數(shù)量關(guān)系、判斷推理和資料分析等，時(shí)限為120分鐘�！豆不A(chǔ)知識(shí)》內(nèi)容包括政治基礎(chǔ)知識(shí)、法律基礎(chǔ)知識(shí)、公共管理知識(shí)、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)知識(shí)、公文寫(xiě)作與處理、科技知識(shí)、職業(yè)道德、時(shí)事政治等，時(shí)限為150分鐘�！豆不A(chǔ)知識(shí)》和《職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)》的分值各為分。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿 篇8
各位老師，你們好！
很榮幸有這樣的機(jī)會(huì)和大家一起交流和學(xué)習(xí)，這次活動(dòng)對(duì)我以后的工作也是一次鞭策和鼓勵(lì)。下面就如何提高數(shù)學(xué)成績(jī)，我簡(jiǎn)單的談幾點(diǎn)體會(huì)和看法。
一、首先重視集體備課�？v觀這半年來(lái)的工作，取得了一點(diǎn)成績(jī)。這與我們六年級(jí)七位數(shù)學(xué)教師的精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，所帶班兩位班主任的辛勤付出是分不開(kāi)的。六年級(jí)數(shù)學(xué)組七位老師教學(xué)年限、業(yè)務(wù)熟練程度、學(xué)科專(zhuān)長(zhǎng)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)各有不同，但我們有共同的愿望，那就是盡自己所能，把學(xué)生教好。年輕老師虛心向老教師學(xué)習(xí)請(qǐng)教，把工作做在前頭，勇挑重?fù)?dān)。老教師無(wú)私指導(dǎo)，互學(xué)相幫，實(shí)現(xiàn)共同提高，共同進(jìn)步。六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)以教學(xué)工具單為載體，每位老師分工備課。精心設(shè)計(jì)，力求實(shí)用性強(qiáng)，這樣可以節(jié)省很多時(shí)間，實(shí)現(xiàn)資源共享，長(zhǎng)善救失，取長(zhǎng)補(bǔ)短，較好地掌握教材內(nèi)容實(shí)質(zhì)和根源性的東西，同時(shí)改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，明顯提高了教學(xué)效果。
二、其次重視學(xué)生養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。
我對(duì)學(xué)生提出的最基本的要求是：會(huì)預(yù)習(xí)、會(huì)聽(tīng)講，會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)做作業(yè)。我經(jīng)常告訴學(xué)生的一句話(huà)是：學(xué)習(xí)是自己的事，別人無(wú)法代替。
1、會(huì)預(yù)習(xí)。在每節(jié)新課之前，要做到先預(yù)習(xí)，對(duì)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容有個(gè)整體的感知。數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)可以按“一劃、二批、三試、四分”的預(yù)習(xí)方法。
“一劃”就是圈劃知識(shí)要點(diǎn)�！岸本褪前杨A(yù)習(xí)時(shí)的體會(huì)、見(jiàn)解以及自己暫時(shí)不能理解的內(nèi)容，批注在書(shū)的空白地方， “三試”就是嘗試性地做一些簡(jiǎn)單的練習(xí)，檢驗(yàn)自己預(yù)習(xí)的效果。“四分”就是把自己預(yù)習(xí)的這節(jié)知識(shí)要點(diǎn)列出來(lái)，分出哪些是通過(guò)預(yù)習(xí)已掌握了的，哪些知識(shí)是自己預(yù)習(xí)不能理解的，需要在課堂學(xué)習(xí)中進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
2、會(huì)聽(tīng)講：即做好課前預(yù)習(xí)的前提下，細(xì)心聽(tīng)老師的講解，耐心傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，全神貫注，集中精力。
3、會(huì)學(xué)習(xí)：養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)意識(shí)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)過(guò)程中最基本，最重要的環(huán)節(jié)。數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)要堅(jiān)持做到“五到”即耳到、眼到、口到、心到、手到。
耳到：就是在聽(tīng)課的過(guò)程中，既要聽(tīng)老師講的知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，又要聽(tīng)同學(xué)回答問(wèn)題的內(nèi)容，特別要注意聽(tīng)自己預(yù)習(xí)未看懂的問(wèn)題。
眼到：就是一看老師講課的表情，手勢(shì)所表達(dá)的意思，看老師板書(shū)內(nèi)容，二看老師要求看的課本內(nèi)容，把書(shū)上知識(shí)與老師課堂講的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。
口到：就是把自己預(yù)習(xí)時(shí)沒(méi)有掌握的，課堂上新生的疑問(wèn)，都提出來(lái)，請(qǐng)教老師或同學(xué)。
心到：就是課堂上要認(rèn)真思考，注意理解課堂的新知識(shí)，課堂上的思考要積極主動(dòng)。數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)有時(shí)是學(xué)會(huì)運(yùn)用公式，有時(shí)是掌握例題的解法，關(guān)鍵是理解并能融匯貫通，靈活運(yùn)用。對(duì)于老師講的新概念，應(yīng)抓住關(guān)鍵字，變換角度去理解。
手到：就是在聽(tīng)，看，思的同時(shí)，要適當(dāng)?shù)貏?dòng)手做一些筆記。做老師指定的習(xí)題。
我在課堂上盡量設(shè)計(jì)學(xué)生登臺(tái)展示、講解的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生成為課堂的主角。這樣既能有效地杜絕學(xué)生走神，又提高了學(xué)生主動(dòng)參與的.意識(shí)。教會(huì)學(xué)生依托學(xué)習(xí)共同體進(jìn)行學(xué)習(xí)，互幫互查、交流質(zhì)疑、共同進(jìn)步!每章節(jié)新內(nèi)容學(xué)完后，要引領(lǐng)學(xué)生按照課本內(nèi)容，從易到難，從簡(jiǎn)到繁，一步一步地把學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行比較復(fù)習(xí)，對(duì)概念、定理、公式做出歸納、總結(jié)，加深對(duì)知識(shí)的理解，以形成對(duì)知識(shí)的整體認(rèn)識(shí)。
4、會(huì)做作業(yè)：要求學(xué)生先復(fù)習(xí)再做作業(yè)，不亂涂亂畫(huà)，尤其對(duì)于計(jì)算題,學(xué)生往往容易出錯(cuò),很多家長(zhǎng)說(shuō)”他會(huì)做,就是粗心”或”他很聰明,就是計(jì)算容易出錯(cuò)”等等,而我認(rèn)為不只是單純的粗心問(wèn)題,而是計(jì)算方法、技巧掌握不夠,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真,于是要我采取每次只做少量的作業(yè)。但要求書(shū)寫(xiě)規(guī)范、力爭(zhēng)全對(duì)，這樣量少、學(xué)生做起來(lái)也不覺(jué)得困難,開(kāi)始時(shí)要做到全批改,表?yè)P(yáng)全對(duì)的學(xué)生,慢慢的學(xué)生就會(huì)逐步養(yǎng)成做題認(rèn)真細(xì)心的良好習(xí)慣。計(jì)算出錯(cuò)率也大大降低了。學(xué)生作業(yè)一定要養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，堅(jiān)決反對(duì)盲目抄作業(yè)的行為。對(duì)于一些思考面和問(wèn)題切入點(diǎn)比較寬的題目，強(qiáng)調(diào)小組合作，從不同的方法、角度入手，多從典型題目中探索多種解題方法，從中得到聯(lián)想和啟發(fā)。同時(shí)，教學(xué)中還注意滲透數(shù)學(xué)解題思想：如，方程的思想、數(shù)形結(jié)合的思想、整體的思想、分類(lèi)的思想等常用方法。
三、最后我認(rèn)為學(xué)生管理對(duì)教學(xué)有至關(guān)重要的影響：
關(guān)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，不得不提到一點(diǎn)，就是學(xué)生管理。我始終覺(jué)得單純的教學(xué)藝術(shù)最高超的老師不一定能教出最出色的學(xué)生，再高超的技術(shù)學(xué)生不聽(tīng)的話(huà)，也是白費(fèi)。我從教至今，也當(dāng)過(guò)十幾年的班主任。一直崇尚“親其師，信其道”的道理。接手一個(gè)新班要盡快對(duì)學(xué)生的基本情況了如指掌，要經(jīng)常和學(xué)生交流談心，對(duì)學(xué)生一視同仁，不歧視差生。對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)應(yīng)滲透到點(diǎn)點(diǎn)滴滴，潛移默化地施加影響，這樣不但能取得學(xué)生的尊重和信任，提高了老師的威信，而且使學(xué)生逐漸愛(ài)上數(shù)學(xué)，重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。自然成績(jī)也就提高了。
對(duì)學(xué)生親近，關(guān)愛(ài)并不等于無(wú)原則的放縱、妥協(xié)。嚴(yán)格要求、規(guī)范管理是一個(gè)班形成良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，為學(xué)生創(chuàng)造安靜學(xué)習(xí)環(huán)境的重要保障。
以上幾點(diǎn)是我的一些淺顯的認(rèn)識(shí)與體會(huì)，請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。謝謝！
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿 篇9
各位領(lǐng)導(dǎo)大家好：
站在這里我感覺(jué)很慚愧，因?yàn)槲覜](méi)有什么好的教學(xué)方法，更談不上什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
下面我把平時(shí)教學(xué)中特別注重的一點(diǎn)做法向老師們匯報(bào)，有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位老師批評(píng)指證。 我要說(shuō)的是：抓好新授課的教學(xué)設(shè)計(jì)。
數(shù)學(xué)中的新課一般都包括：復(fù)習(xí)鋪墊，教學(xué)新知、運(yùn)用新知解決問(wèn)題等幾大環(huán)節(jié)。每個(gè)環(huán)節(jié)的處理都是非常重要的，而在教學(xué)中我尤其重視新授課的教學(xué)設(shè)計(jì)。因?yàn)橐还?jié)課的新授部分往往就是這節(jié)課的重點(diǎn)，甚至是難點(diǎn)。這個(gè)環(huán)節(jié)處理的好壞直接影響課堂的教學(xué)質(zhì)量。為此每當(dāng)講授新課之前，我首先把它與前面的知識(shí)
相比，看一看這節(jié)課的知識(shí)學(xué)生能否自己解決，如果能行我不會(huì)再講，指名讓學(xué)生講，或者同桌交流，也可以讓學(xué)生獨(dú)立完成，我只負(fù)責(zé)走到學(xué)生中間去搜集那些錯(cuò)誤的思想或解答方法，拿出來(lái)集體討論糾正，以此來(lái)加深學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解。
比如：在講《小數(shù)四則混合運(yùn)算》一課中，雖然四則運(yùn)算混合在一起進(jìn)行計(jì)算是新知識(shí)，也是這節(jié)課的重點(diǎn)，但在此之前學(xué)生們已經(jīng)接觸過(guò)很多含有兩級(jí)運(yùn)算的兩步計(jì)算，對(duì)于先算乘法或除法，再算加或減這一基本運(yùn)算順序很清楚。就憑這一點(diǎn)知識(shí)基礎(chǔ)，四則混合運(yùn)算完全可以讓他們自己解決，所以課一開(kāi)始，沒(méi)有任何講解，我也把例1—例5五道題全部寫(xiě)在黑板上，首先請(qǐng)同學(xué)們找五道題的不同之處：即有的只含一級(jí)運(yùn)算，有的含兩級(jí)運(yùn)算。有的帶()，還有的既帶小()，又帶了[]，找完后教師說(shuō)：“這些題都是計(jì)算題，每道題都有自己的特點(diǎn)，你們會(huì)嗎?教師可有點(diǎn)擔(dān)心你們會(huì)做錯(cuò)……”。在激發(fā)了學(xué)生們的求勝的心理后，讓他們獨(dú)立完成，再集體訂正結(jié)果，然后請(qǐng)出錯(cuò)的同學(xué)說(shuō)出自己的運(yùn)算順序，讓同學(xué)們?cè)谟懻撍鲥e(cuò)的原因中，歸納出：小學(xué)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，先算乘除，后算加減，有括號(hào)的，先算括號(hào)里的。像這樣學(xué)生能自己解決的完全放給學(xué)生們自己去解決。其效果比我們一個(gè)例題接一個(gè)例題的講解效果更好。
可在我們新授課中有些新知識(shí)是相當(dāng)抽象的，學(xué)生理解起來(lái)很難。每當(dāng)這時(shí)我同樣不去就例教例，就題講題。為什么呢?數(shù)學(xué)老師們可能都曾有過(guò)這樣的體會(huì)，每到教學(xué)重難點(diǎn)的'地方，我們怕學(xué)生聽(tīng)不懂，于是把教材中的例題講了再講，教師講的很清楚，學(xué)生當(dāng)時(shí)聽(tīng)的也很明白，可等到讓他們獨(dú)立解答練習(xí)題的時(shí)候，正確率卻很低，出錯(cuò)的現(xiàn)象非常嚴(yán)重，于是我們就會(huì)納悶：怎么講的那么明白學(xué)生就是不會(huì)呢?他們真是奔死了。其實(shí)這并不能簡(jiǎn)單的歸結(jié)到學(xué)生的奔上，原因很可能就是在于學(xué)生只知表面而不明白其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)道理。 那怎樣才能幫學(xué)生克服新授知識(shí)中的學(xué)習(xí)困難呢?在教學(xué)中我特別注重利用學(xué)生身邊的教學(xué)資源，把難點(diǎn)問(wèn)題形象化。我在上課的時(shí)候，除了板書(shū)的時(shí)候站在講臺(tái)上，其余時(shí)間都是走到學(xué)生中間去，這樣便于我隨時(shí)以我們師生49人為素材編創(chuàng)恰當(dāng)?shù)男∈吕齺?lái)承載本堂課的教學(xué)重難點(diǎn)。
比如：《相遇應(yīng)用題》一向是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。所以在教學(xué)這一課時(shí)我沿江牛農(nóng)對(duì)泣教材中的安排，先教例1用速度和相遇時(shí)間來(lái)求總路程，再教學(xué)例2—用路程 速度和來(lái)求相遇時(shí)間再教例3……而是我們師生表演相向而行，相背而行先行再行，同向而行等種種情況，讓學(xué)生首先了解相遇問(wèn)題中有哪些行程方式。然后再在表演中分析基本式的產(chǎn)生，也就是為什么：路程 速度相遇時(shí)間，速度和相遇時(shí)間為什么等于總路程，等學(xué)生真正理解了這些基本關(guān)系式，老師再以表演者為素材開(kāi)始編各種類(lèi)型的相遇問(wèn)題，讓學(xué)生在解答，這樣不但完成了教學(xué)目的，也為以后學(xué)習(xí)更復(fù)雜的行程問(wèn)題打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
又如在講《簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)》這節(jié)課之前，我搞了班里四個(gè)大組的選數(shù)學(xué)組長(zhǎng)的活動(dòng)，并要求學(xué)生在收集整理后完成組長(zhǎng)選票統(tǒng)計(jì)表，然后請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)在選組長(zhǎng)的過(guò)程中你們先干了什么?再干了什么?最后干什么?統(tǒng)計(jì)表有什么作用?它的優(yōu)點(diǎn)何在?這樣使學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中更好的體驗(yàn)了整個(gè)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，真正明白了什么是簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)，并真正了解了統(tǒng)計(jì)表的意義所在。
再如：為了給“求長(zhǎng)方體，正方體表面積做鋪墊，我以教室講臺(tái)桌面文具盒等學(xué)生周?chē)熘奈矬w為教具，說(shuō)出它們的長(zhǎng)、寬、高，并比賽說(shuō)出各用長(zhǎng)寬高中的哪兩個(gè)量相乘能求出上下決后左右六個(gè)面中的哪個(gè)方面的面積。為求表面積，打下了很好的基礎(chǔ)，當(dāng)再去教學(xué)長(zhǎng)方體正方體表面積的時(shí)候，我只向?qū)W生說(shuō)明長(zhǎng)方體或正方體六個(gè)面的總面積，就叫它們的表面積，然后再把所有的例題互相關(guān)的練習(xí)題共六道大題請(qǐng)同學(xué)直接在課堂作業(yè)本上解答，全班只有5名同學(xué)出錯(cuò)，正確率比較高 我還經(jīng)常以校園家庭社會(huì)社會(huì)為素材，編一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的生活小例子，一來(lái)是結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)給驗(yàn)，把數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化形象化，并降低了難度，同時(shí)不能給學(xué)生提供廣闊數(shù)學(xué)空間，讓學(xué)生感覺(jué)到我們身邊處處有數(shù)學(xué)，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，一舉兩得，老師們不妨試試。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿 篇10
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家好!
20xx年，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，經(jīng)過(guò)全體師生的共同努力，我們長(zhǎng)安十一中克服了生源質(zhì)量不高、學(xué)生學(xué)習(xí)能力欠佳等弱勢(shì)，中考取得了一些成績(jī)：省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化高中錄取10人，普通高中錄取25人，中考參試率93%，綜合成績(jī)較20xx年前進(jìn)了7個(gè)名次，被教育局評(píng)為20xx年初中教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)估顯著提高優(yōu)秀學(xué)校。當(dāng)然，同兄弟學(xué)校取得的成績(jī)相比，我們還存在一定的差距，要說(shuō)經(jīng)驗(yàn)也談不上。這里僅就我校畢業(yè)班工作的一些具體做法匯報(bào)如下：
一、研究校情學(xué)情，奠定發(fā)展基礎(chǔ)
作為一所農(nóng)村中學(xué)，受大量?jī)?yōu)秀生源流向城市重點(diǎn)學(xué)校的影響，我校近幾年的初中生源質(zhì)量不斷下降。以初20xx級(jí)為例，學(xué)區(qū)小學(xué)畢業(yè)人數(shù)近300人，大量高分學(xué)生選擇到城市學(xué)校上中學(xué)，只有135人選擇就讀我校。而這些學(xué)生普遍基礎(chǔ)很差，整體實(shí)力薄弱，優(yōu)秀學(xué)生匱乏，學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，偏科現(xiàn)象嚴(yán)重。面對(duì)這種情況，我們從領(lǐng)導(dǎo)班子到一線(xiàn)老師，首先能夠做到吃透學(xué)情，樹(shù)立向135人要成績(jī)的工作思路。我們以學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、動(dòng)力基礎(chǔ)、綜合實(shí)力、發(fā)展空間等學(xué)習(xí)要素為分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)確分類(lèi)定位，力求做到校長(zhǎng)對(duì)整個(gè)年級(jí)心中有數(shù)，主管領(lǐng)導(dǎo)對(duì)每個(gè)班心中有數(shù)，班主任對(duì)每個(gè)學(xué)生心中有數(shù)，科任老師對(duì)該科在每個(gè)學(xué)生整體成績(jī)中的地位心中有數(shù)。這樣，以人為本，也為后期的管理和質(zhì)量的提高奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、制定分解目標(biāo)，明確發(fā)展指向
有人說(shuō)，要讓學(xué)生永遠(yuǎn)充滿(mǎn)激情，就要讓他確立一個(gè)目標(biāo)。上學(xué)期初，我們首先根據(jù)我校實(shí)際，確定20xx年中考目標(biāo)：省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化高中錄取15人(長(zhǎng)安一中、二中重高錄取6人，長(zhǎng)安六中重高錄取9人)，普高錄取26人，各科排名向前推進(jìn)1—2個(gè)名次，總分200分以下學(xué)生人數(shù)控制在10%以?xún)?nèi)。根據(jù)這個(gè)目標(biāo)，我們不但把它分解到各班，各科，而且分解到每個(gè)同學(xué)，要讓每個(gè)學(xué)生都清楚他中考每一科都得多少分，總分考多少分，考哪個(gè)學(xué)校，為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)準(zhǔn)備怎么努力，寫(xiě)好之后交給班主任以便檢查督促。盡管他們制定的目標(biāo)可能不一定符合實(shí)際，但能夠起到一種激勵(lì)鞭策作用。這樣就明確了學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)和師生個(gè)人的發(fā)展指向。
三、注重協(xié)作激勵(lì)，做好發(fā)展保障
四、科學(xué)系統(tǒng)備考，提供發(fā)展關(guān)鍵
五、扎實(shí)培優(yōu)扶弱找尋發(fā)展法寶
1、加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)班的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立了以校長(zhǎng)、主管領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)組長(zhǎng)和班主任為成員的`畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組，定期召開(kāi)畢業(yè)班教學(xué)工作研討會(huì)，對(duì)教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析、引導(dǎo)，根據(jù)教學(xué)情況制定各個(gè)階段的工作要點(diǎn)，增強(qiáng)教師的質(zhì)量意識(shí)、主人翁意識(shí)以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。領(lǐng)導(dǎo)小組成員堅(jiān)持每天對(duì)畢業(yè)班的教學(xué)情況進(jìn)行巡查，深入課堂、班級(jí)、年級(jí)組辦公室，與師生進(jìn)行廣泛交流，認(rèn)真聽(tīng)取他們的意見(jiàn)、建議，積極協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系，提出整改措施，保障教學(xué)工作有序、協(xié)調(diào)發(fā)展。
2、認(rèn)真總結(jié)20xx年中考經(jīng)驗(yàn)。20xx年中考之所以取得了一些成績(jī)，主要是參試率較20xx年提高了8%，再就是早準(zhǔn)備、早安排、早落實(shí)，去年我校的體育成績(jī)推進(jìn)了19個(gè)名次，就是因?yàn)閷?duì)體育訓(xùn)練安排的早，三是加強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生的管理，使學(xué)生明確自己的目標(biāo)，做好復(fù)習(xí)備考工作，四是做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，努力消除低分學(xué)生。
3、以人為本，深入做好學(xué)生的思想工作。我們要求全體畢業(yè)班教師必須尊重學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、相信學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生。態(tài)度決定成敗。現(xiàn)在的學(xué)生，大部分不是腦子笨學(xué)不懂，而是學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題。在幾次考試中我們發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生在考試中選擇題都不做，語(yǔ)文考試中作文一個(gè)字也不寫(xiě)。這些現(xiàn)象就不是不會(huì)做的問(wèn)題，而是學(xué)生的態(tài)度問(wèn)題。做任何事情，都要有一個(gè)好的態(tài)度。有了好的學(xué)習(xí)態(tài)度，才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出熱情和活力，才不怕失敗，即使遇到挫折也不氣餒。針對(duì)這種情況，我們要求任課教師、班主任及時(shí)了解學(xué)生家庭、生活、學(xué)習(xí)情況，和學(xué)生多溝通、多交流，首先從情感上征服他們，幫助他們重樹(shù)信心，直面困難，迎頭趕上。經(jīng)過(guò)師生一段時(shí)間的情感交流，這些學(xué)生的成績(jī)從幾分逐漸上升到十多分、三十多分，正在逐步提高。
4、召開(kāi)好三個(gè)層次的會(huì)議。一是定期召開(kāi)畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)，研究畢業(yè)班教育教學(xué)情況，捕捉中考信息，分析�？记闆r，制定階段性備考措施。二是召開(kāi)畢業(yè)班任課教師會(huì)，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同促進(jìn)。動(dòng)員全體教師根據(jù)自己的學(xué)科特點(diǎn)，正確把握學(xué)情，切實(shí)落實(shí)學(xué)校、年級(jí)組的工作安排。同時(shí)開(kāi)好各階段復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)和中考說(shuō)明、陜西近幾年中考試題研討會(huì)。三是召開(kāi)學(xué)生復(fù)習(xí)動(dòng)員會(huì)，3月底召開(kāi)復(fù)習(xí)備考動(dòng)員大會(huì)，使學(xué)生明確自己的升學(xué)目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生不要放棄每一個(gè)機(jī)會(huì)，更要珍惜現(xiàn)在的每一分鐘，把全部精力都投入到緊張的總復(fù)習(xí)中來(lái)。在學(xué)習(xí)方面科學(xué)指導(dǎo)，在心理方面及時(shí)疏導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們信心百倍的迎戰(zhàn)中考，給自己人生的第一次選擇劃上一個(gè)完滿(mǎn)的句號(hào)。
5、分類(lèi)推進(jìn)，全面提高。關(guān)注每一位學(xué)生，幫助學(xué)生明確自己的目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力;對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)指導(dǎo)，幫助學(xué)生彌補(bǔ)弱點(diǎn)，發(fā)揮特長(zhǎng)。
(1)加強(qiáng)對(duì)優(yōu)等生的培養(yǎng)，提高優(yōu)秀率根據(jù)這些學(xué)生的檢測(cè)成績(jī)，落實(shí)他們的差科，并將學(xué)生按科目分配給任課教師，由該教師制定幫扶計(jì)劃，限期提高，并利用課余時(shí)間抽調(diào)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師對(duì)他們進(jìn)行專(zhuān)題輔導(dǎo)，進(jìn)行有針對(duì)性的重點(diǎn)訓(xùn)練，使該生優(yōu)秀學(xué)科更優(yōu)秀，薄弱學(xué)科有進(jìn)步，使之學(xué)科發(fā)展平衡，整體提高。
(2)加強(qiáng)對(duì)“邊緣生”的轉(zhuǎn)化，提高合格率。“邊緣生”的成績(jī)不穩(wěn)定，直接影響到整體合格率。各班主任根據(jù)歷次考試成績(jī)確定本班的邊緣生，再根據(jù)各科的成績(jī)分包給任課教師，制定具體目標(biāo)。各承包教師要定期找學(xué)生談心，了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活情況，逐科、逐人循序漸進(jìn)，年級(jí)組對(duì)各個(gè)學(xué)生進(jìn)行全程跟蹤，督查轉(zhuǎn)化情況。
(3)加強(qiáng)對(duì)“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化，消除低分學(xué)生。近幾年中考中，我校200分以下學(xué)生人數(shù)很多，平均成績(jī)低下。在上學(xué)期期末考試中，200分以下學(xué)生30人，“學(xué)困生”比例較大。對(duì)這些學(xué)生我們采取學(xué)生幫扶、教師幫扶的方法，落實(shí)幫扶對(duì)象、措施。從生活、學(xué)習(xí)、思想、心理等各方面給予關(guān)心，善于發(fā)現(xiàn)他們的亮點(diǎn)，讓他們感受到老師對(duì)他們充滿(mǎn)關(guān)懷和支持，增強(qiáng)他們克服困難的信心。在教學(xué)中對(duì)他們降低知識(shí)要求，以基礎(chǔ)知識(shí)為主，力求做到讓他們每節(jié)課都有所收獲，努力消除低分學(xué)生，提高平均成績(jī)。
6、規(guī)范月考、期中、期末檢測(cè)工作，進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量跟蹤。堅(jiān)持采用月考方式進(jìn)行質(zhì)量檢測(cè)。每次考試都實(shí)行單人單桌，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)�？荚嚱Y(jié)束后分別召開(kāi)教師分析會(huì)、班級(jí)分析會(huì)、學(xué)生分析會(huì)。各科教師對(duì)每次考試都要質(zhì)量跟蹤到每一個(gè)班級(jí)、學(xué)生，通過(guò)質(zhì)量檢測(cè)，尋差距，找原因，促質(zhì)量提高。教導(dǎo)處對(duì)期中、期末各科教師的教學(xué)質(zhì)量以多種形式進(jìn)行橫向、縱向?qū)Ρ�，公正、中肯、�?shí)事求是地進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)差距較大的學(xué)科共同查原因，想辦法，提出改進(jìn)措施，促進(jìn)提高。
7、科學(xué)備考，穩(wěn)步推進(jìn)。第一輪復(fù)習(xí)：基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念的系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段。以教材為主線(xiàn)，《中考說(shuō)明》為依據(jù)，扎扎實(shí)實(shí)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都必須熟練、吃透。注重聯(lián)系七、八年級(jí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，使知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化，讓學(xué)生系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法。第二輪復(fù)習(xí)：專(zhuān)題復(fù)習(xí)。本著“鞏固、完善、綜合、提高”的指導(dǎo)思想，各學(xué)科結(jié)合近幾年的中考試題，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)�？贾R(shí)、常用方法、常見(jiàn)題型等進(jìn)行專(zhuān)題輔導(dǎo)和復(fù)習(xí)，提升學(xué)生解決問(wèn)題的能力。第三輪復(fù)習(xí)：綜合訓(xùn)練和實(shí)戰(zhàn)演練。本階段以綜合訓(xùn)練為主，以適應(yīng)性練習(xí)及檢查反饋指導(dǎo)為重點(diǎn)，加強(qiáng)解題指導(dǎo)，提高學(xué)生的綜合解題能力，訓(xùn)練學(xué)生的解題策略，提高應(yīng)試能力。
面對(duì)20xx年中考，我們將振奮精神，積極進(jìn)取，不斷深化學(xué)校內(nèi)部管理，實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、規(guī)范化、精細(xì)化管理，認(rèn)真學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，做好畢業(yè)班各項(xiàng)工作，全面提升辦學(xué)水平，爭(zhēng)取20xx年中考實(shí)現(xiàn)新的跨越!
謝謝大家!
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿 篇11
各位領(lǐng)導(dǎo)：
大家好！坐在這里我感覺(jué)很慚愧，其實(shí)說(shuō)實(shí)在話(huà)，我沒(méi)有什么特別的經(jīng)驗(yàn)，更談不上什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我只是抱著要做什么，就要做好的信念來(lái)做事。下面我把平時(shí)教學(xué)中特別注重的一些做法向老師們匯報(bào)，有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。
一、目標(biāo)和口號(hào)。
在我才接到一（1）班和一（2）班時(shí)，我就給班級(jí)訂下了目標(biāo)和口號(hào)，對(duì)于一年級(jí)的孩子要簡(jiǎn)單易懂，而且我一定會(huì)告訴孩子班級(jí)目標(biāo)是我們努力的方向，就是希望每個(gè)孩子活出自我，有自己的思想。把學(xué)習(xí)當(dāng)成快樂(lè)的事情來(lái)完成，而且要完成得最好才行！班級(jí)的口號(hào)是我們平時(shí)要堅(jiān)持的習(xí)慣，做每件事，要么不做，要做就要做到最好的效果。
二、做孩子的良師益友。
做一個(gè)受孩子們歡迎的老師。如果能做到孩子們非常樂(lè)意上你的課，那么你就成功了一半了。俗話(huà)說(shuō)：親其師，則信其道。做一個(gè)受孩子們歡迎的老師，除了私底下和孩子們親近，還要真心對(duì)待關(guān)心每一個(gè)孩子，孩子們喜歡你，就自然會(huì)愛(ài)上你的課。為了讓孩子很快地喜歡上我，我要求自己盡量做到以下幾點(diǎn)：
第一 “兩全其美” 。
我課間不去辦公室休息，然后就搬個(gè)凳子坐在教室里，喊幾個(gè)需要交流的孩子過(guò)來(lái)，請(qǐng)他們給老師捶背，然后一個(gè)一個(gè)地拉過(guò)來(lái)聊天，這樣既舒服了自己，也和孩子拉近了距離。
第二“做個(gè)懶老師”。
多請(qǐng)孩子做事，而且一定要鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)他，他能一定把這件事做好。如：收作業(yè)、發(fā)作業(yè)、幫老師拿東西、收拾講桌？？這樣不但輕松了自己，也培養(yǎng)了學(xué)生的做事能力，讓師生間的情感又近了一步
第三“師生大比拼”。
讓孩子了解我的工作內(nèi)容，我會(huì)把我的手寫(xiě)備課、教材上的二次備課和準(zhǔn)備好的課件給孩子看，老師上一節(jié)要準(zhǔn)備這么多的東西，除了這些老師每天還要批改作業(yè)，而且作業(yè)有：大練習(xí)冊(cè)、補(bǔ)充習(xí)題、試卷、數(shù)學(xué)報(bào)？？當(dāng)你做一
題作業(yè)，老就要批改94（兩個(gè)班的總?cè)藬?shù)是94人）次；當(dāng)你做一頁(yè)作業(yè)，老師就要批改94頁(yè)；當(dāng)你做一份試卷，老師就要批改94份。比比看，看看誰(shuí)做的事情多，要不你和老師交換吧，孩子看了這么多，聽(tīng)了這么多肯定是不愿意，他會(huì)比較，同時(shí)也感覺(jué)到了老師真比他辛苦。所以在做作業(yè)時(shí)，也不會(huì)覺(jué)得自己委屈了，反而使他們能把作業(yè)寫(xiě)得工整，漂亮！從心底里學(xué)會(huì)更加心疼老師。
第四“做孩子心中的能人”。
記得在上學(xué)期才開(kāi)學(xué)時(shí)，二班的投影上面部分投在黑板的邊框上了，最重要的部分看不楚，想想不能放棄，但才開(kāi)學(xué)時(shí)讓他們來(lái)翻書(shū)看，那一定是亂七八糟，當(dāng)時(shí)還好反應(yīng)快，立刻拿起了講桌里的一本大書(shū)，放到投影上面，使上面的內(nèi)容都顯示在大書(shū)上，難題解決了，這時(shí)候全班響起了熱烈的掌聲，孩子夸我會(huì)變魔術(shù)。在平時(shí)的作業(yè)本上，只要孩子作業(yè)做得好，我就會(huì)畫(huà)一個(gè)孩子最喜歡的'簡(jiǎn)筆畫(huà)圖案作為獎(jiǎng)勵(lì)放在上面，同時(shí)還可以得到我的另外一些獎(jiǎng)勵(lì)。所以，有時(shí)候孩子會(huì)問(wèn)我老師你應(yīng)該去當(dāng)美術(shù)老師才對(duì)。其實(shí)我也就這么一點(diǎn)小才藝，在孩子面前小炫了一把。平時(shí)只要是孩子提出來(lái)老師你會(huì)不會(huì)什么什么等等，我都會(huì)大膽地展示給他們看，這時(shí)候孩子會(huì)把老師當(dāng)成他們的偶像，開(kāi)始崇拜。
三、興趣是最好的老師。
托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)，所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。”我認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要任務(wù)之一就是努力激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。那么怎樣才能激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？
第一、在游戲活動(dòng)中，輕松自如地學(xué)習(xí)。
游戲、玩樂(lè)，是兒童的天性。課堂上教師組織學(xué)生開(kāi)展適當(dāng)?shù)挠螒蚧顒?dòng)，既有助于學(xué)生體力、智力、交際能力的發(fā)展，又有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
例如，我在教學(xué)《數(shù)的組成》時(shí)，如5的組成：5可以分成1和4或者是1和4合成5，我不會(huì)讓孩子死記背下來(lái)，我會(huì)帶著孩子來(lái)做拍手的游戲，事先和孩子約定好，我們來(lái)玩5的組成的拍手游戲：我出1，孩子會(huì)說(shuō)：我出4；我出2，孩子會(huì)說(shuō)：我出3，這個(gè)游戲也可以換種說(shuō)法：看到1，孩子會(huì)說(shuō)：我想到4等等
既復(fù)習(xí)了上節(jié)課有關(guān)“數(shù)的組成”的知識(shí)，又引發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)新課的興趣，
一舉兩得。 又如，教學(xué)“比大小”時(shí)，由于小朋友很難能分清﹥和﹤，我們集體備課時(shí)，就編了一個(gè)順口溜：大口向前大于號(hào)，尖尖向前小于號(hào)，大口對(duì)大數(shù)，尖尖對(duì)小數(shù)。讓孩子用手勢(shì)邊擺，同桌合作，用手指表示數(shù)擺在兩邊。這樣不但記住了大小于號(hào)也記住了數(shù)的大小。
學(xué)生們?cè)诟行灾庇^、輕松自如的游戲中，感知了抽象的數(shù)學(xué)的理念，其樂(lè)融融，教師又何樂(lè)而不為呢？
第二、在數(shù)學(xué)情境中，趣味盎然地學(xué)習(xí) 。
數(shù)學(xué)源于生活，生活中充滿(mǎn)著數(shù)學(xué)。教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)習(xí)陶醉于數(shù)學(xué)情境之中，樂(lè)不思蜀。這里的“情境”主要指教師通過(guò)講故事、創(chuàng)設(shè)生活場(chǎng)景、多媒體課件等教學(xué)手段使學(xué)生置身于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍中。
小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事。根據(jù)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，我常把書(shū)上的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，編成一個(gè)個(gè)故事，以引起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的思維，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。
如，在“復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的加減法”時(shí)，我利用故事的形式出了一道題：小兔子的好朋友給他過(guò)生日，小熊住在森林深處，一大早就趕來(lái)了。他帶了2桶最好的蜂蜜送給小兔子�？�，隔老遠(yuǎn)，他就喊起來(lái)了，“小兔，小兔，快開(kāi)門(mén)，你看我給你送什么來(lái)了？”小兔子早就聞到蜂蜜的甜味了，她趕忙迎出來(lái)，“謝謝、謝謝，快屋里坐吧！”不一會(huì)兒，小花貓也來(lái)了，送給小兔5個(gè)蘋(píng)果，小猴也趕來(lái)了，他從果園里摘了4個(gè)桃給她。小雞也趕來(lái)了，但她什么也沒(méi)送，還偷吃了3個(gè)蘋(píng)果，小兔子不高興了，請(qǐng)小朋友們算算看，小兔共收了多少水果？最后還有幾個(gè)蘋(píng)果？學(xué)生們聽(tīng)完了這個(gè)栩栩如生的故事，學(xué)習(xí)積極性可高了，很快他們就列出了算式，算出了結(jié)果。教后，我又鼓勵(lì)學(xué)生用編小故事的方法，利用書(shū)上的圖片編故事，學(xué)習(xí)算術(shù)，學(xué)生們學(xué)得興高采烈，主動(dòng)積極。
第三、在競(jìng)賽中，緊張積極地學(xué)習(xí) 。
大量事實(shí)表明，競(jìng)賽是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效手段。低年級(jí)學(xué)生求知欲望強(qiáng)，表現(xiàn)欲強(qiáng)，希望自己能得到老師和同學(xué)的信任和贊揚(yáng)。教學(xué)中，可開(kāi)展“比一比”“爭(zhēng)當(dāng)小小數(shù)學(xué)家”“計(jì)算能手”等學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，使學(xué)生在競(jìng)賽中學(xué)習(xí)知識(shí)、增長(zhǎng)才干，不斷提高學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中，我經(jīng)常組織“比一比，賽一賽”“奪大拇指”之類(lèi)的競(jìng)賽活動(dòng)。
四、運(yùn)用語(yǔ)言激勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的，它必須貫穿在整個(gè)教學(xué)管理過(guò)程中。由于低年級(jí)學(xué)生自覺(jué)性和自控力都比較差，避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此這就需要老師做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過(guò)急。不吝嗇的多給予學(xué)生表?yè)P(yáng)，教育以表?yè)P(yáng)為主，批評(píng)為輔。俗話(huà)說(shuō)好孩子是夸出來(lái)的。表?yè)P(yáng)的力量和效果是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于批評(píng)的。而且一年級(jí)學(xué)生的思維比較單純，只要是老師大力宣傳的、表?yè)P(yáng)的事情，他們都爭(zhēng)著搶著去干。老師要準(zhǔn)確、及時(shí)的表?yè)P(yáng)孩子。如課堂上那個(gè)孩子坐的端正，那個(gè)孩子手舉的好，那個(gè)孩子回答問(wèn)題聲音大，那個(gè)孩子字寫(xiě)的漂亮，還有，那個(gè)小組衛(wèi)生打掃的好，那個(gè)孩子幫助了別人。老師一定不要吝嗇語(yǔ)言的獎(jiǎng)勵(lì)。在老師的表?yè)P(yáng)聲中，為其他孩子樹(shù)立了榜樣，讓孩子們自覺(jué)的向受表?yè)P(yáng)的孩子學(xué)習(xí)。在平時(shí)的教學(xué)中，除了會(huì)用語(yǔ)言激勵(lì)孩子外，我還會(huì)對(duì)表現(xiàn)好的孩子，及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。有時(shí)采用發(fā)小圖片的方法，如表現(xiàn)很好的獎(jiǎng)勵(lì)1分；對(duì)解決題目上動(dòng)腦筋了獎(jiǎng)勵(lì)2分；對(duì)語(yǔ)言表述完整且概括能力好的孩子獎(jiǎng)勵(lì)5分，對(duì)于平時(shí)家課試卷能做全對(duì)且書(shū)寫(xiě)認(rèn)真的獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)10分的小金拇指；對(duì)于學(xué)校組織的質(zhì)量調(diào)研或者期中、期末考試得100分的勵(lì)一個(gè)10分的小金拇指，同時(shí)還有其它的獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)。積滿(mǎn)100分，可以和我換大大拇指。3個(gè)大大的拇指就是可以換到老師為他準(zhǔn)備的神秘小禮物一個(gè)。得到獎(jiǎng)品的孩子都會(huì)表現(xiàn)的很開(kāi)心，沒(méi)有得到獎(jiǎng)品的學(xué)生會(huì)很羨慕，會(huì)努力表現(xiàn)，爭(zhēng)取下次得到獎(jiǎng)品。同時(shí)也讓學(xué)生明白，做那些事是正確的，會(huì)受到老師的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。以此激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而帶動(dòng)全班學(xué)生樹(shù)立良好的班風(fēng)。
在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺(jué)自己并沒(méi)有什么所謂的“經(jīng)驗(yàn)”存在，有的只是每一位教師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度。教海無(wú)涯，我深知自己僅是一個(gè)初涉者，今后的路還很漫長(zhǎng)。我將繼續(xù)努力，使自己知識(shí)水平和教學(xué)能力達(dá)到更高的水平。我的發(fā)言完了，謝謝大家！
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿 篇12
同志們：
今天，我很高興能參加德育處組織召開(kāi)的德育工作培訓(xùn)暨班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，這次會(huì)議開(kāi)的很有必要，也很成功！四位班主任分別交流了各自的工作經(jīng)驗(yàn)，相信這次大會(huì)一定會(huì)促進(jìn)我校班主任工作良性發(fā)展。
班主任是學(xué)校工作的骨干，是教育教學(xué)的主力軍，一所學(xué)校，如果有一支保障有力的班主任隊(duì)伍，那這所學(xué)校必定是一所好學(xué)校。 我校的班主任老師平時(shí)工作都很踏實(shí)，也很務(wù)實(shí)，大家為了學(xué)校整體工作識(shí)大體，顧大局，不計(jì)較個(gè)人得失與榮譽(yù)，表現(xiàn)出了高人一等的思想境界。在此，我向全體班主任無(wú)私的付出表示衷心感謝！ 本學(xué)期，我校在學(xué)校的管理上已經(jīng)逐步走向正軌，正在向既定的目標(biāo)邁進(jìn)。這就要求我們要逐步建立并完善各項(xiàng)管理制度，抓好各項(xiàng)制度的落實(shí)，促進(jìn)學(xué)校管理的科學(xué)化、規(guī)范化，促進(jìn)學(xué)校按照我們既定的目標(biāo)科學(xué)而有序地發(fā)展。
做好班級(jí)管理工作，靠的就是在座的各位，特別是班主任同志，因?yàn)榘嘀魅问菍W(xué)校各項(xiàng)工作和制度的最終執(zhí)行者和落實(shí)者。一個(gè)班級(jí)管理的'好壞直接影響到整個(gè)學(xué)校工作的優(yōu)劣，從這個(gè)角度講，班主任工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的支撐點(diǎn)，班主任是教師中的優(yōu)秀者，是學(xué)校各項(xiàng)工作的支柱。
召開(kāi)這次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，就是為大家搭設(shè)一個(gè)交流的平臺(tái)，大家可以相互學(xué)習(xí)班級(jí)管理和控輟保學(xué)等工作經(jīng)驗(yàn)，相互交流工作中的體會(huì)，逐步提高自己的班級(jí)管理水平，為促進(jìn)學(xué)校規(guī)范管理、持續(xù)和諧發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。
剛才，聽(tīng)了幾位班主任同志的發(fā)言，我深有感觸，他們的發(fā)言很實(shí)在，他們的工作經(jīng)驗(yàn)很實(shí)用，他們的工作精神很感人。作為班主任，要學(xué)會(huì)吃苦，樂(lè)于奉獻(xiàn)，勇挑重?fù)?dān)，心系學(xué)生，服務(wù)學(xué)生；要有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感和過(guò)硬的教學(xué)水平；要做學(xué)生的精神領(lǐng)袖，思想向?qū)�、行�?dòng)楷�！傊嘀魅喂ぷ髌D巨而辛苦，更是崇高的，其中充滿(mǎn)無(wú)私奉獻(xiàn)精神，持之以恒的毅力和無(wú)微不至的愛(ài)心……班主任同志要學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任，爭(zhēng)做優(yōu)秀班主任。
下面，我再就班主任工作提幾點(diǎn)要求：
1、要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)班主任工作的重要性，不斷增強(qiáng)對(duì)班主任工作榮譽(yù)感和使命感。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)，進(jìn)一步提高班主任工作水平。
3、持之以恒，以一鑒之，面向全體，使班主任工作保持至始至終。
4、熱愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)格要求，促進(jìn)成人成才。
同志們，學(xué)期工作即將進(jìn)入到期末階段，還有許多艱巨的任務(wù)擺在我們面前，無(wú)論一年級(jí)還是九年級(jí)都有各自的使命需要我們?nèi)ネ瓿�，所�?huà)說(shuō)，編筐織簍全在收口，希望大家都要以極大的熱情投入到工作之中，面向全體學(xué)生，實(shí)施有針對(duì)性的教育，決不辜負(fù)學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)我們的期望，決不辜負(fù)學(xué)校對(duì)我們的信任，希望同志們能以此次會(huì)議為新起點(diǎn)，認(rèn)真履行工作職責(zé)，扎實(shí)有效地做好班主任工作，通過(guò)我們共同的努力，促進(jìn)學(xué)校工作不斷提升。
最后祝愿同志們、同學(xué)們工作 學(xué)習(xí)順利，事業(yè)學(xué)業(yè)有成，快樂(lè)幸福！
謝謝大家
20xx年6月5日
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿 篇13
從事體育教學(xué)有多年了，我覺(jué)得教學(xué)真的不簡(jiǎn)單，所要面對(duì)的事情太多了，但從中也學(xué)到一些東西和一些經(jīng)驗(yàn)，借此機(jī)會(huì)和大家分享一下。
體育教學(xué)是學(xué)校體育工作的基本形式，是一個(gè)按一定計(jì)劃和大綱進(jìn)行的有目的、有計(jì)劃、有組織的教育過(guò)程，以向?qū)W生傳授體育知識(shí)、技術(shù)和技能，有效地發(fā)展學(xué)生的身體，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)優(yōu)良的道德意志品質(zhì)為任務(wù)，其特點(diǎn)是，學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，在教師的指導(dǎo)下從事各種身體練習(xí)，通過(guò)身體活動(dòng)與思維活動(dòng)的緊密結(jié)合，來(lái)掌握體育的知識(shí)、技術(shù)與技能，并達(dá)到培養(yǎng)優(yōu)良道德意志品質(zhì)和發(fā)展身體，增強(qiáng)體質(zhì)的實(shí)效。而體育教學(xué)的原則是教師在體育教學(xué)中所必須遵循的準(zhǔn)則，因?yàn)樗菑捏w育教學(xué)長(zhǎng)期實(shí)踐中積累起來(lái)的，具有普遍意義的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和概括，是體育教學(xué)過(guò)程中客觀規(guī)律的反映。
如今很多教師都說(shuō)課不好上了，特別是體育課更不知道如何來(lái)處理教學(xué)內(nèi)容與鍛練身體的有機(jī)結(jié)合？針對(duì)新一輪的課堂改革的指導(dǎo)思想，怎么樣能把開(kāi)放式課堂做好？我就體育課的教學(xué)進(jìn)行了一些的反思：如果按我們以前的傳統(tǒng)來(lái)上課學(xué)生就要規(guī)規(guī)矩矩的，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮；但我想，我們的體育教學(xué)就應(yīng)該好好地利用和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，讓他們能愉快地上好體育課，學(xué)得開(kāi)心，玩得開(kāi)心，在高興愉悅的氣氛中體質(zhì)得到鍛煉。我曾經(jīng)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查：你知道什么是體育課嗎？你希望體育課怎樣上呢？80%以上的學(xué)生說(shuō)：我喜歡上體育課，因?yàn)樯象w育課就能玩、打籃球、跑步等等。我認(rèn)為這是學(xué)生們都非常喜歡體育課的真正原因。怎樣才能更好的發(fā)揮學(xué)生的積極性，讓他們?cè)谕婧玫耐瑫r(shí)得到綜合素質(zhì)的提高呢？以下是我自己在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，不能稱(chēng)之為經(jīng)驗(yàn)，算作上與老師們的探討和交流。
一、興趣是老師，抓好興趣游戲守鍵
通過(guò)游戲教學(xué)能提高學(xué)生的興趣、能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛(ài)集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛(ài)，也為教師開(kāi)展心理健康教育提供了良機(jī)。例如，在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，甚至“動(dòng)武”；也有失利組的學(xué)生互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生不愿參加比賽的心理。這樣一來(lái)，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，教師要抓住這一時(shí)機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素，最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。
二、引領(lǐng)是先導(dǎo)，注重榜樣作用是靈魂
在體育教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的關(guān)鍵。在引導(dǎo)的過(guò)程中榜樣作用是靈魂。比如：在平時(shí)的教學(xué)工作和訓(xùn)練中，教師首先起好帶頭示范作用，在每次的規(guī)定的時(shí)間訓(xùn)練首先教師要提前到達(dá)跟學(xué)生起好榜樣作用，訓(xùn)練過(guò)程中教師要參與學(xué)生之中起好帶頭的作用。
三、游戲的重要性
游戲比賽在體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘�，通過(guò)游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛(ài)集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛(ài)，也為教師開(kāi)展心理健康教育提供了良機(jī)。例如，在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，甚至拳腳相向，也有失利的組同學(xué)之間互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生怯場(chǎng)心理而退出比賽。這樣一來(lái)，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，我抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有傾向性的，使學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。
四、方法是策略，思索方法運(yùn)用是中心
在教學(xué)過(guò)程中利用小組活動(dòng)形式，培養(yǎng)樂(lè)于合群的性格。性格是個(gè)性的核心要素。良好的性格對(duì)于學(xué)習(xí)具有重要影響。如在下午的課外活動(dòng)中，常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng)，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢(xún)問(wèn)為何？大都強(qiáng)調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群。針對(duì)這一情況，教師可親自出馬，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動(dòng)，指導(dǎo)小組活動(dòng)方法，并在巡視中不時(shí)地過(guò)問(wèn)該小組每個(gè)成員的活動(dòng)情況，及時(shí)表?yè)P(yáng)小組成員取得的成績(jī)，使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。此外，還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽，讓這類(lèi)學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持之以恒，就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。
五、意外事實(shí)的培養(yǎng)
任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順，事事如意。同樣，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，也難免會(huì)遇到挫折。便如，在籃球比賽中，失利使學(xué)生難于接受，情緒非常惡劣。對(duì)于這種事情的發(fā)生，我主動(dòng)地向?qū)W生說(shuō)明真相，講清道理，充分肯定他們的實(shí)力，保護(hù)他們的自尊心，并提供再賽的機(jī)會(huì)。同時(shí)還可以通過(guò)我國(guó)運(yùn)動(dòng)員參加世界大賽出師不利的典型事便來(lái)教育學(xué)生，使學(xué)生了解任何比賽都可能存勝負(fù)，包括裁判不公等，培養(yǎng)學(xué)生接受意外事實(shí)的能力，從而增強(qiáng)抗挫折能力和自我調(diào)節(jié)情緒的能力。
六、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力
創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項(xiàng)重要指標(biāo)。因?yàn)橐豁?xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)的完成，必須具有充沛的體力、飽滿(mǎn)的精神和樂(lè)觀的情緒。為此，體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過(guò)多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運(yùn)用知識(shí)的實(shí)踐能力等。比如在每天的大課間活動(dòng)中安排要體現(xiàn)健身性、趣味性和實(shí)用性，以促進(jìn)學(xué)生生理、心理和精神待等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗(yàn)，使他們能熱愛(ài)體育，增強(qiáng)自尊心和自信心。此外，還可通過(guò)教學(xué)方法的創(chuàng)新，以開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力，并給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍，同時(shí)為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競(jìng)爭(zhēng)力。
七、注重小組活動(dòng)形式
性格是個(gè)性的核心要素。良好的性格對(duì)于學(xué)習(xí)具有重要影響，而人的性格和交際關(guān)系、心理健康有著密切聯(lián)系。中學(xué)階段是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂(lè)于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動(dòng)中，常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng)，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢(xún)問(wèn)為何？大都強(qiáng)調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知或是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群，或是因?yàn)轶w育成績(jī)不理想，而沒(méi)有人愿意與他們一組。針對(duì)這一情況，我就親自上陣，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動(dòng)，指導(dǎo)小組活動(dòng)方法，并在巡視中不時(shí)地過(guò)問(wèn)該小組每個(gè)成員的活動(dòng)情況，及時(shí)表?yè)P(yáng)小組成員取得的成績(jī)，使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。此外，還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽，讓這類(lèi)學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持這以恒，就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。
八、特殊的'教學(xué)方式
教學(xué)中為了鍛煉同學(xué)們的自我組織能力、自我管理能力，為了有目的、有組織、有計(jì)劃地教學(xué)，滿(mǎn)足所有同學(xué)的興趣和需要，有時(shí)我把教學(xué)內(nèi)容科學(xué)地、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卦O(shè)計(jì)成多種運(yùn)動(dòng)處方讓同學(xué)們選擇自己所喜歡的運(yùn)動(dòng)處方，然后根據(jù)選擇情況自由結(jié)合成小組，每個(gè)小組選出一位小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)帶領(lǐng)同學(xué)們完成教學(xué)內(nèi)容。各小組在完成運(yùn)動(dòng)處方的內(nèi)容時(shí)，根據(jù)自己情況選擇自己的組織方法和學(xué)習(xí)方法。這樣充分發(fā)揮了同學(xué)們的聰明才智，發(fā)揮了同學(xué)們的想象力、創(chuàng)造力，學(xué)生的主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)了，課堂教學(xué)一片生機(jī)盎然。
九、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力
創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項(xiàng)重要指標(biāo)。因?yàn)橐豁?xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)的完成，必須具有充沛的體力、飽滿(mǎn)的精神和樂(lè)觀的情緒。為此，體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過(guò)多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運(yùn)用知識(shí)的實(shí)踐能力等。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性、趣味性和實(shí)用性，以促進(jìn)學(xué)生生理、心理和精神待等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗(yàn)，使他們能熱愛(ài)體育，增強(qiáng)自尊心和自信心。此外，還可通過(guò)教學(xué)方法的創(chuàng)新，以開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力，并給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍，同時(shí)為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競(jìng)爭(zhēng)力。
十、個(gè)性愛(ài)好的培養(yǎng)與發(fā)展
不同愛(ài)好、不同性格的學(xué)生，所喜愛(ài)的項(xiàng)目也是不一樣的，為了發(fā)展學(xué)生的個(gè)性愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、運(yùn)動(dòng)能力，我們要充分利用好我校的大課間操，全員參與，多設(shè)一些項(xiàng)目，讓學(xué)生有選擇、有目的的去鍛煉身體，提高競(jìng)技水平在不同時(shí)期、不同階段，有選擇的增加一些項(xiàng)目，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主鍛煉意識(shí)，充分利用好大課間，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。保證好每天活動(dòng)一小時(shí)，讓學(xué)生有所想、有所學(xué)、有所好、有所動(dòng)，以達(dá)到鍛煉的目的。
十一、全面鍛煉的原則
實(shí)行這一原則，是由小學(xué)體育目的的任務(wù)和學(xué)生的年齡特征所決定的，全面提高身體各器官系統(tǒng)的機(jī)能和全面發(fā)展各種身體素質(zhì)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生身體的發(fā)育和提高各種基本活動(dòng)能力，具有重要意義。在體育教學(xué)中必貫徹前面鍛煉的原則，運(yùn)用各種體育手段和教材，教法，全面鍛煉學(xué)生身體，促進(jìn)學(xué)生的身體全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)教學(xué)大綱的精神，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，經(jīng)常向?qū)W生宣講身體全面鍛煉的意義，克服單純從興趣出發(fā)，不重視全面鍛煉思想，每堂體育實(shí)踐課。教材要注意全面性，除選擇安排一兩個(gè)主教材之外，還可以選用一些對(duì)全面發(fā)展身體素質(zhì)，簡(jiǎn)單易行，行之有效的輔助練習(xí)和手段，現(xiàn)在許多教師采用課課練的形式，不必調(diào)動(dòng)隊(duì)伍，不須什么器材，只用三五分鐘時(shí)間進(jìn)行素質(zhì)練習(xí)取得一定的實(shí)效，也可從實(shí)際出發(fā)，科學(xué)地運(yùn)用循環(huán)練習(xí)法，以增大課的運(yùn)動(dòng)密度和運(yùn)動(dòng)量，提高全面鍛煉身體的效果。
以上是我在教學(xué)中得到的一些想法，和各位老師一起研究探討，以獲取更好的教學(xué)方法，來(lái)達(dá)到我貌同的目的，“為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生”。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿 篇14
很高興能參加新教師成長(zhǎng)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。首先，借這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)校給我們提供這個(gè)交流的平臺(tái)表示感謝。像這種成長(zhǎng)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)對(duì)于我們新教師的成長(zhǎng)獲益良多，通過(guò)互相經(jīng)驗(yàn)交流，可以達(dá)到共同提高的目的。
作為新教師，在教學(xué)過(guò)程中，我總有一種摸著石頭過(guò)河的感覺(jué)。一邊教學(xué)，一邊總結(jié)，可能是我們目前普遍狀態(tài)的真實(shí)寫(xiě)照了。今天參加交流會(huì)，我有點(diǎn)誠(chéng)慌誠(chéng)恐，感覺(jué)沒(méi)有什么拿得出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，只能就我個(gè)人談一些體會(huì)和感想，希望能夠拋磚引玉，大家不吝賜教。
一、多渠道學(xué)習(xí)，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
學(xué)校給我們配備了師傅，這無(wú)疑大大有助于我們的成長(zhǎng)。但我們?cè)谄綍r(shí)虛心向師傅學(xué)習(xí)請(qǐng)教之外，也不能忽視了其他渠道的學(xué)習(xí)。俗話(huà)說(shuō)：“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行靠個(gè)人”。我覺(jué)的除了向師傅學(xué)習(xí)外，我們還可以借助來(lái)學(xué)習(xí)提高，比如網(wǎng)絡(luò)就是一位很好的老師�，F(xiàn)在大家上網(wǎng)都比較方便，有時(shí)間可以上網(wǎng)找找相關(guān)的資料，比如網(wǎng)上的一些課堂實(shí)錄，教案等，我們不一定要模仿別人，但要學(xué)習(xí)借鑒別人的一些優(yōu)點(diǎn)，將別人的一些好的做法，運(yùn)用到自己的教學(xué)中。
二、重視知識(shí)的積累和材料的搜集。
臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。老教師、優(yōu)秀教師之所以教學(xué)水平比較高，很大一部分原因是他們?cè)陂L(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中積累了大量的知識(shí)和材料，量變到了一定階段必然發(fā)生質(zhì)變。我們現(xiàn)在剛走上教學(xué)崗位，在教學(xué)中肯定有很多不足和缺失，但只要我們平時(shí)多花時(shí)間學(xué)習(xí)，積累，爭(zhēng)取每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，日日有進(jìn)步，年年有進(jìn)步，相信在不久的以后我們也會(huì)由量變到質(zhì)變，從新手成長(zhǎng)為熟手。
在平時(shí)的工作中，我們肯定會(huì)收集、利用大量教學(xué)材料，有些老師可能不重視材料的'整理和收藏，用完就丟掉了，這樣等以后要用到時(shí)又須浪費(fèi)大量時(shí)間去搜集，整理，而且收集的材料沒(méi)有連續(xù)性。做為新教師，我覺(jué)的我們應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始就培養(yǎng)收集、整理材料的習(xí)慣，相信只要堅(jiān)持下去必有收獲。尤其是一些精華材料，要多收集，多整理，書(shū)到用時(shí)方恨少，只有積累了大量的材料和習(xí)題，我們?cè)诮虒W(xué)中才會(huì)更有針對(duì)性，才能體會(huì)到“為有源頭活水來(lái)”的暢快。
三、提高備課、聽(tīng)課效率。
備課也許是每一位教師每天的必修課了，那么怎樣備課才能備得好，備得有效率呢？有些老師備課沒(méi)有詳細(xì)計(jì)劃，想到什么就找什么，沒(méi)有一個(gè)先后順序，備課效率不高。所以，我認(rèn)為我們?cè)趥湔n時(shí)應(yīng)該結(jié)合自身的特點(diǎn)和習(xí)慣，在備課前詳細(xì)列一個(gè)備課計(jì)劃，這樣才能事半功倍。
聽(tīng)課也是新教師的一門(mén)必修課，對(duì)于新教師的成長(zhǎng)至關(guān)重要。但我們要防止一個(gè)誤區(qū)，那就是聽(tīng)得越多越好，而不重視聽(tīng)課效率。如果聽(tīng)課沒(méi)有反思，光有數(shù)量，沒(méi)有質(zhì)量是絕對(duì)不行的。我們?cè)诼?tīng)課前最好要先對(duì)聽(tīng)課課題心中有數(shù)，帶著問(wèn)題或?qū)W習(xí)目的去聽(tīng)，聽(tīng)課要有目的性，要挑選老師，挑選課題去聽(tīng)，聽(tīng)完課，課后再借閱其他老師的教案觀摩，肯定會(huì)大有裨益。
以上幾點(diǎn)，是我個(gè)人一些小小體會(huì)，在此僅供各位參考，歡迎大家提出批評(píng)建議，謝謝大家！
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