班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流范例（15篇）
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
你們好。
我是初二（21）班班主任鄭科靜，非常榮幸能夠與大家一起分享我的班主任工作體會與想法。今天我想就“如何建設(shè)有效的學(xué)習(xí)小組”這一問題具體談?wù)勎业母惺堋?/p>
該想法的提出和形成離不開何海艷老師的啟發(fā)，在此對何老師長期以來對我工作的支持與幫助表示感謝。
有效的學(xué)習(xí)小組，旨在促進(jìn)學(xué)生交流與合作，使他們在“互補(bǔ)性學(xué)習(xí)”這一機(jī)制下互相鼓勵(lì)互相提高。一個(gè)有效的學(xué)習(xí)小組既是給尖子生提供一個(gè)展示管理能力的平臺，又是一個(gè)實(shí)現(xiàn)班級優(yōu)差互補(bǔ)、提升后進(jìn)生的.一個(gè)實(shí)踐基地；在班級里建設(shè)有效的學(xué)習(xí)小組，既能夠使同學(xué)之間和睦相處，幫助內(nèi)向?qū)W生擴(kuò)大人際交往，又能夠增強(qiáng)同學(xué)之間的競爭意識、合作意識，在競爭與合作中取得不斷的進(jìn)步。
初二21班從初一開始設(shè)立學(xué)習(xí)小組，四人一組。目前共有15個(gè)組。經(jīng)過我一系列的調(diào)整之后，目前我班設(shè)立一個(gè)相對的奧數(shù)小組，一到兩個(gè)綜合小組�，F(xiàn)在我談一下，在建設(shè)學(xué)習(xí)小組過程中，為讓其有效，而采取的措施。
第一，雙向選擇與優(yōu)差互補(bǔ)相結(jié)合。組長是經(jīng)過我長期觀察的，學(xué)習(xí)踏實(shí)、成績較為優(yōu)異、人氣較高、有一定管理組織能力，有責(zé)任心的同學(xué)。組長選組員，組員選組長，在此基礎(chǔ)之上，我再做有關(guān)的調(diào)整�；緦�(shí)現(xiàn)組內(nèi)優(yōu)差生互補(bǔ)，好動者與好靜者互補(bǔ)，及男女互補(bǔ)。學(xué)生可自我調(diào)整，不必經(jīng)過我的同意，只需要雙方組長組員同意即可，機(jī)動性較強(qiáng)。第二，學(xué)習(xí)小組長職能化，使之更加具有吸引力和挑戰(zhàn)性。班長要做的事情其實(shí)并不多，但組長要做的事情就非常多了。所以組長會成為我隨時(shí)表揚(yáng)的對象，在一定程度上，組長的地位高于班長。隨時(shí)召開組長會議，了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，特別是組內(nèi)差生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、方式和困難。從旁觀者的角度來觀察，尤其是一些尖子生的角度來觀察，會比我從旁的觀察更為細(xì)致、周到。這就需要充分發(fā)揮組長的作用，并多聽取他們的意見，幫助他們解決生活學(xué)習(xí)中遇到的困難，表現(xiàn)出對他們的充分信任與重視。第三，以優(yōu)促評，以評促優(yōu)。小組成績排名，表揚(yáng)成績優(yōu)異的小組，并且通過反饋表的形式反饋給家長（我有兩份成績單）。此做法，一可樹立榜樣，二則使個(gè)別家長會指導(dǎo)自己的小孩如何帶動小組成員的學(xué)習(xí)；第四，增強(qiáng)小組凝聚力。班會活動、黑板報(bào)、清潔衛(wèi)生，由小組結(jié)對子完成，在不斷的合作中增加他們相處的機(jī)會，有利活躍他們的內(nèi)部關(guān)系；開展一些問答比賽，鼓勵(lì)小組力爭上游，表揚(yáng)鼓勵(lì)小組積極活躍地參加班級活動。在活動中，同學(xué)們一起笑一起累一起緊張一起放松，由此提升小組凝聚力。
學(xué)習(xí)小組在一年半的反復(fù)摩擦融合之下，現(xiàn)在組的概念已深入人心，并取得一些成效，比如奧數(shù)小組為提高部分同學(xué)的數(shù)學(xué)計(jì)劃的每周一練，小組內(nèi)部流傳的文學(xué)社等。當(dāng)然這種制度也存在很多問題，比如組長講兄弟義氣，會提供貨源給組員；比如現(xiàn)在學(xué)生的作業(yè)較多，組長也無暇分身等，這也是我需要解決的問題。
以上是我建設(shè)我班學(xué)習(xí)小組的一些經(jīng)驗(yàn)，望各位老師批評指正。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流2
從暑期的準(zhǔn)高三到正式進(jìn)入高三的生活學(xué)習(xí)，自己思考了很多。重要性不言而喻。好的開頭等于成功的一半，如何做好高三初期學(xué)生的管理，指導(dǎo)孩子盡快適應(yīng)高三的學(xué)習(xí)和生活，對于剛進(jìn)入高三的孩子們來講是很關(guān)鍵的。于是一個(gè)多月的思考和學(xué)習(xí)，我將從以下幾點(diǎn)出發(fā)，全力打造我們的高三。
一、營建高考氛圍，讓學(xué)生盡早進(jìn)入狀態(tài)
1、通過主題班會、講座，讓學(xué)生了解和認(rèn)識高考形勢和動態(tài)，以及高考對人生的影響，強(qiáng)化高考在學(xué)生心目中的分量，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和對知識的渴望。
2、通過往屆考生的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和心理體驗(yàn)的交流，消除學(xué)生對高考的恐懼感、陌生感，讓學(xué)生零距離地感悟高考。
3、通過主題班會和高考理想的規(guī)劃，激發(fā)學(xué)生對理想追求的欲望和對高考的親近感。
4，在教室內(nèi)部張貼學(xué)生奮斗目標(biāo)，時(shí)時(shí)刻刻警醒學(xué)生不忘初心，忠于夢想。
5，開展高三一日體驗(yàn)活動，邀請家長與孩子一起感受一天的高三生活，讓孩子感受的來自家長的關(guān)心與支持。
二、建立班級核心團(tuán)隊(duì)，營建積極向上的班級氛圍
1、吸收優(yōu)秀學(xué)生組建一個(gè)班級宣講團(tuán)，用身邊的例子鼓舞每一位學(xué)生。讓每一位學(xué)生都能從身邊的人，身邊的事中找準(zhǔn)差距，找準(zhǔn)定位，找準(zhǔn)方向。
2、強(qiáng)化科代表的責(zé)能和作用，使他們真正成為學(xué)科的帶頭人、老師的好幫手、同學(xué)的貼心人。
3、加強(qiáng)學(xué)生自我管理，建設(shè)管理小組，由學(xué)習(xí)委員帶頭課代表、組長為骨干，全面負(fù)責(zé)班級學(xué)習(xí)工作，開展學(xué)習(xí)競賽活動;開展“學(xué)習(xí)結(jié)對，共同提高”的互幫互助學(xué)習(xí)活動;努力形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
4、充分利用班級黑板報(bào)和教室空間，通過同學(xué)們喜聞樂見的名人名句來激勵(lì)、鼓舞學(xué)生，營建良好的'學(xué)習(xí)環(huán)境。
三、關(guān)愛學(xué)生
1、加強(qiáng)與學(xué)生、家長的溝通、交流，真正成為他們心靈上的貼心人、知心朋友;學(xué)習(xí)上的好幫手，以自己的身體言行和思想情感潛移默化地影響學(xué)生，增強(qiáng)班級的凝聚力和向心力，提高學(xué)生積極向上的內(nèi)在動力。
2、加強(qiáng)師生對話，建立師生結(jié)對活動，讓學(xué)生走近老師、了解老師、激發(fā)熱愛老師的熱情，讓老師走近學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生豎立更遠(yuǎn)大的理想、提供更科學(xué)地學(xué)習(xí)的方法、養(yǎng)成更好地生活態(tài)度
3、通過有效形式加強(qiáng)對落后學(xué)生的思想、情感交流，學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)、行為習(xí)慣的糾正與監(jiān)督，大力幫助他們提高自信心、自尊心。
4、全面啟動自信心培養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)體系。樹立榜樣和典型，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上。每次調(diào)考、月考的成績都以光榮榜的形式張貼公布，表揚(yáng)優(yōu)秀升和奮進(jìn)生，鼓勵(lì)后進(jìn)生，促進(jìn)共同進(jìn)步。
5、加強(qiáng)學(xué)生心理教育，促進(jìn)健康成長。對心理問題嚴(yán)重的學(xué)生，給予更多的關(guān)心和指導(dǎo)，對全體學(xué)生進(jìn)行心理上的輔導(dǎo)、教育，引導(dǎo)學(xué)生心理的健康發(fā)展。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流3
不知不覺，走進(jìn)東方小學(xué)這個(gè)大家庭近一個(gè)月時(shí)間。新鮮、好奇、辛苦，但不孤獨(dú)。感謝身邊的同事朋友、同事長輩對我的直言相告和無微不至的關(guān)懷。
學(xué)校讓我談?wù)劙嘀魅蔚墓芾�，就以我一天的縮影，愿為大家?guī)砟呐率屈c(diǎn)點(diǎn)的啟發(fā)。
我的一天
20xx年3月，深圳市東方小學(xué)。
和往常一樣，披著晨光，聽著中央廣播電臺第一套新聞，我總能是最早的幾個(gè)走進(jìn)飯?zhí)玫�。“早”的感覺真好，從容而暇逸。
7：30 來到教室的孩子還不算多，我捧書陶醉地朗讀，一兩個(gè)、三四個(gè)、七八個(gè)……我們的聲勢逐漸壯大。近些天，小班長替代了我的角色，我則可以在一旁做一天的準(zhǔn)備了。
8：00 早讀上課的老師來了，我退居角落的小桌上批改作業(yè)。我提醒自己注意寫字姿勢，為人師一舉一動皆教育。我全情投入批改作業(yè)，不再抬眼看他們，我不做安插在他們身邊的電子眼，課堂永遠(yuǎn)屬于孩子和正在上課的老師。
8：10 伴隨歡快的樂曲，與學(xué)生一起伸伸胳膊、活動活動筋骨，盡量讓每個(gè)動作到位，我知道有無數(shù)雙小眼睛在看我�！俄嵚刹佟愤�不會做，模仿孩子們慢慢來，得讓他們感受到他們的老師迎難而上的品質(zhì)。
課間 下課與孩子們的交流實(shí)屬一件樂事。和他們談?wù)劙职帧寢尯图抑腥な�，就連上衛(wèi)生間他們也約我一塊去，真逗！“你這樣的老師真難得呀！”聽到孩子小人說大人話，也不知是笑的還是感動得熱淚盈眶。
被孩子們喜歡上了，他們自發(fā)的對我好了。總以《一日常規(guī)歌》或背誦課文來迎接我的語文課，看到他們討好我的模樣心中竊喜，原來，征服這么容易。
午托 活了三十年，我一直有午睡的習(xí)慣。東方的孩子改變了我！媽媽見我每晚回家呵欠連天，便勸我去跟學(xué)校說說不看午托了，說人一累就容易老，到時(shí)什么化妝品都補(bǔ)救不了！我倒是動心了。午飯時(shí)，乖巧的'學(xué)生幫我將飯盒小心翼翼地?cái)[放在講臺上，搶著給我遞上紙巾。我們邊吃飯，邊聽孩子們提供的故事磁帶。吃完飯他們要拉我玩，我婉言拒絕，但鼓勵(lì)他們到操場上去曬太陽散散步消化消化。我留在教室與值日的孩子一起為大家創(chuàng)造潔凈的午休環(huán)境。他們真的很乖，乖得讓人心疼。有時(shí)大概是真的睡不著，為不打擾別人，便忍著少翻身。當(dāng)我與他們商量，謝老師不看你們了，他們失落的表情讓我頓時(shí)打消了念頭，與他們在一起的中午，雖累，但有一種被需要的感覺，這種感覺真不錯(cuò)，有成就感！
下午2：00 班級的藏書量越來越大，最值得驕傲的是孩子家長捐獻(xiàn)的漂亮?xí)�。圖書管理員照顧著同學(xué)，大家都安靜地閱讀，我也趁此時(shí)讀讀書拓寬知識面。
勞動 為人師的日子，我一直以與孩子們一起勞動為樂事。我喜歡在勞動的時(shí)候觀察他們，我一直深信，此時(shí)的他們是最真實(shí)的。協(xié)作精神、吃苦精神、奉獻(xiàn)精神、有條理的習(xí)慣……在這里都能看到。碰上幾個(gè)來接孩子的家長，順便與他們溝通一下，尋求他們的配合，真是一舉兩得。
回家的路上，碰到一群民工，蹲在地上狼吞虎咽地吃著晚飯，仿佛那破舊的臉盆盛著的是美味佳肴，我當(dāng)時(shí)的感受就是：投入地生活真好。
曾聽一位老師說起：“我們老師一天的工作時(shí)間肯定不止8小時(shí)。”當(dāng)學(xué)生們奔波在路上的時(shí)候，老師也是；當(dāng)學(xué)生們伏案疾書時(shí)，老師也是；當(dāng)學(xué)生們?yōu)榱艘粓銮蛸惗鴼g呼時(shí)，老師也是；然而，當(dāng)學(xué)生們已經(jīng)進(jìn)入睡眠的時(shí)候，還有許許多多的老師在燈下備課、準(zhǔn)備資料。這就是生活吧，投入地生活，每一個(gè)學(xué)生，每一個(gè)老師！
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流4
初來學(xué)校就被安排擔(dān)任班主任，自己的經(jīng)驗(yàn)不足加上班主任工作又是一項(xiàng)十分平凡甚至十分繁瑣的工作，所以當(dāng)初心里還是有些忐忑的，好多事情都是跟著二班的王老師的腳步來做的，所以沒有所謂的經(jīng)驗(yàn)之談，今天主要就是說說我接手三一班之后的一些具體做法。
我剛接收到三一班時(shí)，就對這個(gè)班進(jìn)行了一些了解，學(xué)生成績不是太好，紀(jì)律性差，家長也不是很好打交道，當(dāng)時(shí)心里確實(shí)打了退堂鼓的，但是現(xiàn)實(shí)不允許我這么做，沒辦法，只能硬著頭皮上。經(jīng)過幾天觀察，發(fā)現(xiàn)班里大多數(shù)學(xué)生的行為習(xí)慣很不好，所以我把加強(qiáng)學(xué)生思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣放在首位。因?yàn)閷W(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，是順利開展班主任工作、形成良好班體的基礎(chǔ)。
由于學(xué)生的年齡小，自我約束力差，所以對行為習(xí)慣的培養(yǎng)是常抓不懈。平時(shí)，發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表揚(yáng)，在班中樹立榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正。在班里實(shí)行班干部分工負(fù)責(zé)，讓學(xué)生自己管理自己。對有些學(xué)生多講、多提醒、多督促，對隨地亂扔、說臟話、不按時(shí)完成作業(yè)、上課不注意聽講等不好行為及時(shí)指出，要求改正。
一學(xué)期下來，絕大部分學(xué)生都能自覺遵守行為規(guī)范，維護(hù)集體榮譽(yù)。我班學(xué)生自我意識較強(qiáng)，缺乏顧全大局的意識和行為的自覺性。上學(xué)期通過學(xué)校的`廣播體操比賽、足球比賽和運(yùn)動會及學(xué)校組織的集體活動，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，樹立集體意識，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互學(xué)，增進(jìn)友誼，大家共同進(jìn)步，并通過參與，培養(yǎng)學(xué)生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識，大大增進(jìn)了集體的凝聚力。在各種活動中，我班學(xué)生表現(xiàn)的都很令我滿意。上期開學(xué)一段時(shí)間后我就發(fā)現(xiàn)我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識差，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)的目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識和技能。
一是加強(qiáng)和任課老師聯(lián)系，了解學(xué)生上課情況，對學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生，共同教育、幫助；
二是安排好學(xué)生與成績差的學(xué)生結(jié)對子 ，負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況；
三是注意對他們的教育方法。一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就給予表揚(yáng)，甚至進(jìn)行物質(zhì)獎勵(lì)。盡量克制自己，以免態(tài)度粗暴。同時(shí)，給予他們生活上的關(guān)心和學(xué)習(xí)上的幫助。
一開始接手時(shí)班里的衛(wèi)生的保持太難了，還沒有一上午，垃圾簍里，座位下就都是垃圾，為了改變這個(gè)現(xiàn)象，更是為了培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。我取消了教室里的垃圾桶，引導(dǎo)孩子從自我做起，每天下課之后和放學(xué)之前，先檢查自已桌兜及地面上的衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)有垃圾隨手撿起來，放在自己帶來的袋子里，下課或放學(xué)時(shí)帶出去，放在垃圾箱里�，F(xiàn)在的孩子在家里都沒做過什么事情，所以一個(gè)簡單的掃地班里的孩子還是做不好，所以每天晚上我都是和孩子們一起掃地，用實(shí)際行動給學(xué)生做榜樣。就這樣持續(xù)堅(jiān)持了一學(xué)期，孩子們還是養(yǎng)成了比較好的衛(wèi)生的習(xí)慣。
以上是我個(gè)人的一點(diǎn)不太成熟的做法，我堅(jiān)信在座的各位老師比我做的更好，期望我們在這方面多交流，多溝通，讓我們的班主任工作做的更好。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流5
剛接到這個(gè)新班級時(shí)，經(jīng)過一個(gè)星期的打交道，我漸漸發(fā)現(xiàn)愛學(xué)習(xí)的學(xué)生少，講話、打鬧、不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生多；獨(dú)立完成作業(yè)的學(xué)生少，不動腦筋、抄襲作業(yè)的學(xué)生；上課認(rèn)真聽講的學(xué)生少，思想開小差、做小動作、遞紙條的學(xué)生多。這些不良的現(xiàn)象讓我心情煩燥，常發(fā)脾氣，甚至是無所適從。我告訴自己：必須想辦法，花功夫整頓，找出良藥，來醫(yī)治這些不良的'現(xiàn)象。
要想讓這個(gè)班級的學(xué)生成績能夠逐步上升，必須要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？
首先要培養(yǎng)學(xué)生專心的習(xí)慣，學(xué)習(xí)時(shí)一心一意。早讀或午休時(shí)，學(xué)生來到學(xué)校，不準(zhǔn)大聲吵鬧，不要在教室隨意走動，讓教室保持安靜。早讀，讓成績優(yōu)秀的學(xué)生領(lǐng)讀，其他學(xué)生大聲朗讀。當(dāng)然，班主任來得很早，要投入時(shí)間監(jiān)督一個(gè)多月，久而久之，這種早讀的習(xí)慣就一點(diǎn)一點(diǎn)形成了，午休時(shí)間也是很寶貴的，中午督促學(xué)生們完成各項(xiàng)作業(yè)，學(xué)生們有了事情做，沒有了閑聊的時(shí)間，教室里面很安靜，時(shí)間長了，學(xué)生們也習(xí)慣了安靜的氛圍，吵鬧聲也少了。
其次，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間管理能力，要有時(shí)間觀念我不僅要求學(xué)生不遲到不早退，還要求學(xué)生從周一至周五，要堅(jiān)持不看電視，不上網(wǎng)玩游戲。放學(xué)后，要在飯前把家庭作業(yè)完成。若有空閑時(shí)間，還要適當(dāng)?shù)刈鳇c(diǎn)練習(xí)題，多看課外書，增強(qiáng)自己的寫作水平。
另外，還要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣。學(xué)生的作業(yè)盡量在學(xué)校里完成，同時(shí)，我還要投入時(shí)間督促他們完成作業(yè)，不允許他們抄襲，做完作業(yè)后，還要認(rèn)真地檢查。當(dāng)然，如果是家庭作業(yè)，就需要家長簽字，充分調(diào)動家長的力量，讓家長配合老師共同管理，通過家校聯(lián)合管理，這樣便取得了良好的效果！
這就是我的管理經(jīng)驗(yàn)，一個(gè)多月的管理，讓學(xué)生們漸漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家晚上好！承蒙學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，讓我接任優(yōu)秀班級12秋3班的帶，作為剛步入12級帶班行列，面對11級文秘班的輝煌戰(zhàn)績，承前啟后，一句話“壓力山大”。在我近十幾年的從教工作經(jīng)歷中，也帶過無數(shù)屆學(xué)生，但到皖江來這是第二屆，在這期間我兢兢業(yè)業(yè)地做了一些好事，也認(rèn)認(rèn)真真地做了不少錯(cuò)事，留下了很多的遺憾。今天，我愿意以一個(gè)老班主任的身份跟大家談?wù)勎耶?dāng)班主任的心得體會。
首先，我覺得當(dāng)班主任一定要有愛心，
要從內(nèi)心真正意識到每一個(gè)學(xué)生都十分重要，要以家長對待孩子的那份感情去對待學(xué)生。如果把學(xué)生只看成是學(xué)生，他充其量只是我所教過的成百上千個(gè)學(xué)生中的一個(gè)，他們的成敗得失對我個(gè)人而言只是成百上千分之一，學(xué)生的事自然也就無關(guān)痛癢；而如果把他們看成孩子，那他的一舉一動就會牽動你的神經(jīng)，你就會竭盡全力去幫助他、教育他。其實(shí)我們班主任也都有或都會有另一個(gè)身份：學(xué)生家長。想想身為家長的我們是如何期望自己的孩子成人成材，就不難理解其他的學(xué)生家長也有這樣的期盼；想想我們是如何期望孩子遇上一個(gè)關(guān)心他、愛護(hù)他的好班主任，就該明白我們應(yīng)如何善待自己的學(xué)生。
其次要敬業(yè)。
說來慚愧，作為一名授課老師我覺得自己是敬業(yè)的，但作為班主任我還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還應(yīng)向皖江的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，尤其我的左鄰右舍，吳恩犬和孫長娥老師，每天早晨都走在學(xué)生的前面，所以他們的班級各方面一直比較好，12秋級的學(xué)生素質(zhì)高些不？直到帶了12秋3才悟出一點(diǎn)點(diǎn)，當(dāng)年管理11春級時(shí)總覺得這些學(xué)生是非人生的，太難管了，其實(shí)我錯(cuò)了，這些學(xué)生都一樣難管，唯一的區(qū)別是他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確些，有事可做，活得充實(shí)些，行為習(xí)慣，處事交友都一樣，很糟糕，但為什么12秋級學(xué)生能養(yǎng)成好的習(xí)慣呢？是因?yàn)楣芾淼姆绞胶蛻B(tài)度不一樣，11級的同學(xué)我是把以前初中管理的方式和對學(xué)習(xí)的要求來約束，結(jié)果卻很令人失望，經(jīng)過幾年的磨合，我把這些人的含金量當(dāng)小學(xué)生對待，多叮囑，多鼓勵(lì)，稍進(jìn)步就表揚(yáng)，我自己也就帶著不心煩了。我和班委會成員一起選擇了一句班級口號：流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊(duì)，有空就到班里走走，跟她們聊聊天，實(shí)際上心里有問題的，家庭復(fù)雜的學(xué)生很多，幫她們排解一下，走出苦惱,既然會有那么多家長用謙卑熱切的態(tài)度把學(xué)困生兒女托付到我的手中，希望我能夠、請求我能夠，使他們的子女進(jìn)入一種境界，達(dá)到一種要求，實(shí)現(xiàn)他們幾代人的夢幻與夢想。捫心自問，我何德何能，蒙此厚愛，受此重托？除了感謝上蒼，要做的自然就是兢兢業(yè)業(yè)，學(xué)春蠶，做蠟炬，鞠躬盡瘁，死而后已，否則，豈不要人神共憤，天地不容？
第三，關(guān)鍵要專業(yè)，
也就是要講究工作方法。當(dāng)初以為班主任這個(gè)崗位沒有什么技術(shù)含量，只要兇一點(diǎn)，能嚇唬住學(xué)生管住紀(jì)律就可以。以前是這么做的，也行得通，及至到皖江做11春級班主任，和12秋3的學(xué)生班主任，
方才明白此言差矣。尤其職校來的都是問題生，用老方法就會導(dǎo)至失敗的結(jié)果。班主任做的`是人的工作，教育是心靈的藝術(shù)，要對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，空憑一腔熱血遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，非按教育規(guī)律來辦不可�！耙话谚�匙開一把鎖”，班主任要做的，就是找到那把打開學(xué)生心結(jié)的鑰匙。用鐵棍和錘子也可開鎖，鎖是開了，可鎖也毀了。
早戀，確實(shí)是一個(gè)令班主任頭痛的問題。尤其女生，我班一個(gè)同學(xué)很嚴(yán)重，按校規(guī)，達(dá)到了勸退的程度，當(dāng)聽到她母親一聲“聽話啰，寶寶�！苯醢螅捎谑浅醴�，學(xué)校給留校察看機(jī)會，經(jīng)彭校長點(diǎn)撥獻(xiàn)策，該生目前較上進(jìn)，班上文明班級好人好事她做的較多，查實(shí)沒談戀愛了，當(dāng)初11春有一女生因談戀愛勸退，后到社會曾向我求助過，‘老師，能幫我辦個(gè)畢業(yè)證不？如果有中專文憑我可以做倉管，工資3500元，’我說早知如此當(dāng)初何必呢？她說‘當(dāng)初不懂，’是啊，如果當(dāng)初也像現(xiàn)在一樣多關(guān)注一些，是不是就不會讓自己的學(xué)生在外那么無助？希望各位接受我的教訓(xùn)，不要讓自己留下遺憾！
我班上的學(xué)生大多只有十八，九歲，設(shè)身處地地站在他們的角度看問題，從而走進(jìn)他們的心靈世界。然后，再以老師的身份，用成年人的學(xué)識、智慧引導(dǎo)他們。這就是所謂的“蹲下去”與“站起來”當(dāng)了這么多年的班主任，我做的大多是這樣細(xì)小而又瑣碎的事。這些年，我愈來愈感到自己的心理學(xué)、教育學(xué)知識的欠缺。也準(zhǔn)備找些書進(jìn)行學(xué)習(xí)。魏書生帶班經(jīng)驗(yàn)至今仍讓我非常受用我更清醒地認(rèn)識到班主任工作是一個(gè)專業(yè)性極強(qiáng)的崗位，也清楚地意識到一個(gè)不專業(yè)的班主任將會給學(xué)生造成怎樣的危害。我現(xiàn)在做的，正是一項(xiàng)復(fù)雜艱辛而有創(chuàng)造性的工作，不求能做出驚天動地的偉業(yè)，但求走過的每一段路都能印下自己的每一個(gè)足跡，都能折射出自己生命的價(jià)值�；蛟S會失去很多，但無怨無悔，因?yàn)槲疑類壑约簭氖碌倪@個(gè)職業(yè)。借用汪國真的一句詩來表達(dá)我此時(shí)的心情：既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。
謝謝大家！
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流7
學(xué)習(xí)洋思，打造高效課堂
更新理念，謀求師生共發(fā)展
——阜新市第二高級中學(xué)教學(xué)改革匯報(bào)材料
阜新市第二高級中學(xué)創(chuàng)建于1979年。建校三十年來，在經(jīng)歷了風(fēng)雨坎坷的同時(shí)，也取得過不菲的教學(xué)業(yè)績。曾培養(yǎng)出阜新市高考理科狀元，創(chuàng)造過阜新市高考名列前茅的好成績。但由于新邱三礦破產(chǎn)，地區(qū)經(jīng)濟(jì)急速衰退，人口銳減，學(xué)校的發(fā)展受到了嚴(yán)重影響，甚至被逼到了生死的邊緣。二高中曾是遼寧省內(nèi)辦學(xué)條件最差的重點(diǎn)高中，也是遼寧省唯一招收一般學(xué)苗的重點(diǎn)高中。處于困境中的二高人沒有屈服、沒有氣餒，因?yàn)槔щy磨練了二高人的意志，更激發(fā)了二高人的進(jìn)取精神。
一、教學(xué)改革是嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)下的必然選擇
近些年，二高中教學(xué)質(zhì)量一直徘徊不前。從學(xué)苗上看，中考錄取分?jǐn)?shù)越來越低，絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)成績低下，中考成績在市區(qū)排在3000名以內(nèi)的簡直是鳳毛麟角。行為習(xí)慣特別是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好；從課堂上看，教師講的認(rèn)真累得滿頭汗，學(xué)生大多數(shù)無事可干或溜號或睡覺；從教學(xué)效果上看，教師抱怨教不會，學(xué)生反映聽不懂，致使學(xué)生學(xué)習(xí)成績低下，師生關(guān)系僵化。
經(jīng)過調(diào)查分析，我們發(fā)現(xiàn)教與學(xué)的不適應(yīng)是教學(xué)質(zhì)量不高的根本原因。以教師為中心的講授式教學(xué)，忽視了學(xué)生的情感需求和心理感受，忽略了學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮。教師隨意加大教學(xué)難度，違背客觀規(guī)律的教學(xué)使學(xué)生飽受折磨，聽不懂學(xué)不會，學(xué)生逐漸失去了學(xué)習(xí)興趣，喪失了成就學(xué)業(yè)的信心。
針對這種情況，我們認(rèn)為，教師強(qiáng)烈的表達(dá)欲如果得不到有效的控制，學(xué)生在課堂上就無法解放口、腦、眼、手，無法發(fā)揮主觀能動性去掌握知識，課堂教學(xué)效益就難以提高。我們沒有能力改變教材，沒有辦法改變學(xué)苗來源，唯一的出路是改變教師自己。更新教師的教學(xué)理念，改變教師的課堂教學(xué)模式，成為我們的必然選擇。
二、統(tǒng)一思想，堅(jiān)定不移地推進(jìn)教學(xué)改革班
1。思路決定出路，認(rèn)識促進(jìn)改革
我們選擇了改革課堂教學(xué)模式思路之后，去洋思中學(xué)進(jìn)行了實(shí)地考察。先后兩批十四人，各用三天時(shí)間吃住在洋思中學(xué)，聽報(bào)告，進(jìn)課堂，與領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生座談。全方位、多視角地考察洋思中學(xué)的辦學(xué)理念，觀摩洋思中學(xué)的教學(xué)全過程，學(xué)習(xí)洋思中學(xué)教學(xué)管理方案。通過考察學(xué)習(xí)，堅(jiān)定了我們教學(xué)改革的信心。
學(xué)校先后兩次召開考察交流會，并組織全校教師觀摩洋思中學(xué)的錄像課。在統(tǒng)一思想、深刻理解洋思模式的深刻內(nèi)涵和理念精髓之后，初步確立了我校教學(xué)改革的指導(dǎo)思想是“以學(xué)定教”，教學(xué)模式為“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練，日達(dá)周清月結(jié)”，并在20xx年1月7日的校教代會上表決通過。寒假期間學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子又兩次例會討論制訂教學(xué)改革實(shí)施細(xì)則，并經(jīng)過教職工大會討論修改并認(rèn)定后，于20xx年3月1日起正式實(shí)施。為確保教學(xué)改革得到學(xué)生和家長的理解與配合，在實(shí)驗(yàn)之前，分別組織召開了全體實(shí)驗(yàn)班學(xué)生大會及部分實(shí)驗(yàn)學(xué)生家長大會，講明實(shí)驗(yàn)改革的意義和做法。
2。加大投入，鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)
為使教學(xué)改革順利、有序推進(jìn)，且能夠收到實(shí)效，學(xué)校與實(shí)驗(yàn)教師簽訂了實(shí)驗(yàn)協(xié)議。為調(diào)動實(shí)驗(yàn)教師的積極性，提高了參加實(shí)驗(yàn)教師的工時(shí)津貼，每工時(shí)補(bǔ)助1。5元，并實(shí)行績效管理。學(xué)校先后投入資金十余萬元為每位實(shí)驗(yàn)教師配備了筆記本電腦，在辦公室安裝了打印機(jī)等教學(xué)硬件設(shè)施，為教學(xué)改革的順利進(jìn)行提供了物質(zhì)保障。
3。明確目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)
根據(jù)洋思中學(xué)的教學(xué)模式，結(jié)合本校的學(xué)生實(shí)際情況，我們提出了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練，日達(dá)周清月結(jié)”的教學(xué)模式。分為課堂教學(xué)和日達(dá)周清月結(jié)兩個(gè)階段。具體做法是：
課堂教學(xué)采取“五步教學(xué)法”。第一步，學(xué)生自學(xué)。學(xué)生按照教師出示的學(xué)習(xí)目標(biāo)和自學(xué)指導(dǎo)內(nèi)容（以學(xué)定教）進(jìn)行自學(xué)。自學(xué)時(shí)間控制在6—8分鐘。第二步，兵教兵。學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行研討學(xué)習(xí)，交流自學(xué)成果。通過學(xué)生間的研討交流解決自學(xué)中沒有解決的問題，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成果共享。第三步，驗(yàn)收自學(xué)和兵教兵的成果，確定官教兵的教學(xué)內(nèi)容和深度（以學(xué)定教）。第四步，糾正和拓展學(xué)生已掌握的問題（以學(xué)定教）。第五步，進(jìn)行針對性的訓(xùn)練，鞏固已達(dá)成的目標(biāo)（以學(xué)定教）。
“日達(dá)周清月結(jié)”是課堂教學(xué)的延伸。教師仍然“以學(xué)定教”為指導(dǎo)思想，精心設(shè)計(jì)當(dāng)日應(yīng)達(dá)標(biāo)的課后作業(yè)、周周清內(nèi)容和月總結(jié)的內(nèi)容。課后作業(yè)緊緊圍繞當(dāng)日課堂教學(xué)內(nèi)容布置，周周清的內(nèi)容選擇教學(xué)中的最基本的內(nèi)容，月總結(jié)則選擇有梯度的內(nèi)容供不同程度學(xué)生的發(fā)展需求。
4。及時(shí)總結(jié)，確保實(shí)施
為使這項(xiàng)教學(xué)改革扎實(shí)穩(wěn)妥地推進(jìn)，開學(xué)前學(xué)校兩次組織教師集體備課，進(jìn)行模擬教學(xué)研討。3月1日正式開課后，學(xué)校中層以上的全體領(lǐng)導(dǎo)深入實(shí)驗(yàn)班級的課堂，引導(dǎo)、督促、協(xié)助教師開展課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，規(guī)定每天每名領(lǐng)導(dǎo)聽課不少于三節(jié)，每周進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)碰頭研討，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)矯正，不斷總結(jié)好的做法并進(jìn)行推廣，僅開學(xué)的前四周領(lǐng)導(dǎo)聽課就達(dá)四百余節(jié)課。召開教師座談會三次，以上措施有力的保障了實(shí)驗(yàn)初期工作的順利開展。從第五周開始，開展了課堂教學(xué)改革的全校公開觀摩展評活動。從每天開放兩名教師的課堂到每周全天候開放四位教師的課堂，由最初的領(lǐng)導(dǎo)聽課到全校教師、領(lǐng)導(dǎo)的共同觀摩研討，由實(shí)驗(yàn)教師的小范圍作戰(zhàn)到全校教師的共同參與研討。
三、教學(xué)改革帶來的變化和對問題的思考
這項(xiàng)教學(xué)改革在我校還是剛剛起步，教學(xué)模式運(yùn)用尚不嫻熟，教師領(lǐng)悟“以學(xué)定教”的教育理念還需時(shí)日。但是，改革已讓我們感受到了“以學(xué)定教”教育理念的魅力，讓師生體驗(yàn)到了成功的喜悅。目前全校已經(jīng)形成了濃厚的教學(xué)改革氛圍，教學(xué)模式已經(jīng)得到絕大多數(shù)教師的認(rèn)同。一年級全體教師參與，二年級部分教師在積極嘗試。
1。教學(xué)改革帶來了實(shí)質(zhì)性的變化。
首先是教師的變化。實(shí)驗(yàn)教師通過實(shí)踐消除了自己的顧慮。過去教師有三怕：一怕學(xué)生學(xué)不懂，二怕教學(xué)進(jìn)度完不成，三怕放開學(xué)生課堂亂。通過實(shí)踐，老師們有了新的認(rèn)識，只要調(diào)動學(xué)生的思維，學(xué)生就會表現(xiàn)出大智慧，最差的學(xué)生也能達(dá)成初級目標(biāo)。只要教師調(diào)控得好，教學(xué)效率提高的同時(shí)也會使教學(xué)進(jìn)度真正意義的加快，教師的講是表面的快，學(xué)生的學(xué)才是實(shí)質(zhì)的快。通過教學(xué)改革實(shí)踐，增強(qiáng)了老師對學(xué)生、對自己課堂的.信心。老師們說，教改使課堂氣氛活躍了，師生關(guān)系融洽了，教學(xué)效率提高了。老師們認(rèn)識到：教師的主導(dǎo)作用不是教書而是教學(xué)，不是教教材而是組織和引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)對教材的再創(chuàng)造；課堂不是教師的講堂而是學(xué)生的學(xué)堂；教師的任務(wù)是組織、參與、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生的學(xué)習(xí)解惑、答疑，幫助學(xué)生體驗(yàn)知識，而不是告訴學(xué)生知識，更不是以教案為劇本的自我表演。
其次是學(xué)生的變化。過去課上睡覺溜號、閑事生非的現(xiàn)象隨處可見，現(xiàn)在看到的是緊張有序的學(xué)習(xí)場面。過去把學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)的學(xué)生現(xiàn)在把學(xué)習(xí)作為愉悅自己的工具，過去不愛表現(xiàn)的學(xué)生勇于抓住老師給自己表現(xiàn)的機(jī)會，過去枯燥乏味的課堂現(xiàn)在變得緊張、有序、活躍了，尤其是學(xué)差生都有了成就感。值得提出的是，每次考試班級的后10名學(xué)生在參加學(xué)校統(tǒng)一組織的周周清考試后，第一次月月清考試的結(jié)果讓師生震驚，有近70%的周周清學(xué)生考試跳出了班級的后十名，進(jìn)步幅度之大令師生震撼。課堂教學(xué)改革激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，逐步改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，讓學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣和成功感。
2。教學(xué)改革提高了我們的認(rèn)識
第一，沒有不想學(xué)好的學(xué)生，沒有學(xué)不好的學(xué)生，只有不會教的教師，
只有不適合學(xué)生的教育方法。只要給予足夠的關(guān)注，只要方法得當(dāng)，學(xué)差生的潛能是可挖掘的，學(xué)差生是可以轉(zhuǎn)化的。
第二，高效的教學(xué)不是教師講解的怎么生動流暢，更不是教師的賣力灌輸，
而是有效地引導(dǎo)、組織學(xué)生對知識的體驗(yàn)。好的課堂教學(xué)是全體學(xué)生真正活動起來，是學(xué)生之間的合作與交流，實(shí)現(xiàn)對教材的再創(chuàng)造的過程。學(xué)生的知識不是教師教會的，而是學(xué)生學(xué)會的。教師講得明白，學(xué)生聽得懂，絕不是學(xué)生的會。
第三，好教師要主動適應(yīng)學(xué)生，努力改變自己。以和諧融洽的師生關(guān)系為
基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的最大化。重視情感教學(xué)，調(diào)控和諧、愉悅、有序的課堂是對教師提出的基本要求，是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。
3。教學(xué)改革促進(jìn)了我們深入的思考
教學(xué)改革剛剛起步，雖然取得了一定的成績，但也暴露出一些問題。諸如：學(xué)習(xí)指導(dǎo)和課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的問題，自學(xué)時(shí)間掌控的問題，自學(xué)內(nèi)容膚淺的問題，兵教兵薄弱的問題，課堂探究實(shí)效性的問題，官教兵過程中培尖目標(biāo)如何落到實(shí)處的問題，當(dāng)堂訓(xùn)練的時(shí)間、具體內(nèi)容科學(xué)安排的問題，日日清有時(shí)流于形式，周周清不夠徹底的問題，電子教案還不夠規(guī)范、教學(xué)資料的校本化的問題，教改的配套管理制度和配套設(shè)施的問題，等等，都需要進(jìn)一步解決。
若沒有這項(xiàng)教學(xué)改革，我們很難思考或遇到上述問題。逐步地解決這些問題，不僅有利于教學(xué)改革，有利于師生的共同發(fā)展，更有利于學(xué)校的發(fā)展。
教學(xué)改革不是口號而是艱難的行動，是教師的自我加壓的過程，是不斷地解決問題的過程，是人財(cái)物的更大投入，尚需要各級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，社會各界的廣泛理解，全體師生的共同努力。教學(xué)改革任重而道遠(yuǎn)，成功還需更多磨礪，但我們對未來充滿信心。高考結(jié)束后，我們派出了第三批學(xué)習(xí)考察人員共計(jì)23人已經(jīng)歸來，為新一年教學(xué)改革已做好準(zhǔn)備。我們要以教學(xué)改革為契機(jī)，為實(shí)現(xiàn)二高中的良性、可持續(xù)發(fā)展付出更大努力。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流8
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
今天能與各位共同探討和研究班主任工作，我非常高興，這里我就簡單談一下自己半個(gè)學(xué)期從事班主任工作的體會：
我覺得班主任首先要“勤”，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鳜嵥槭虑楹芏�，班上里里外外很多事情需要班主任去打理，因此，這就決定于在班主任在勤字下功夫，特別要腳勤、腿勤、嘴勤。腳勤、腿勤就會在班上、宿舍遇到的、看到的現(xiàn)象就比較多，將有些不良現(xiàn)象及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)解決，或多點(diǎn)過問就可減少其它事情發(fā)生。如常去宿舍、教室檢查衛(wèi)生、紀(jì)律情況，發(fā)現(xiàn)了問題，如學(xué)生沒搞徹底，可迅速叫學(xué)生回來打掃，況且多數(shù)學(xué)生怕班主任，常去檢查、督促效果相對來講是較好的。
其次要讓學(xué)生成為班級的主人。如果學(xué)生的個(gè)性特長、主人翁意識調(diào)動和發(fā)揮得好，那么當(dāng)班主任的既省心，班級工作又開展的有聲有色。因此，要有意識地去了解、摸清每一個(gè)學(xué)生的家庭情況、思想狀況、個(gè)人性格興趣愛好、優(yōu)缺點(diǎn)等。認(rèn)真了解全班學(xué)生愛好、上學(xué)期期末考試成績、自己理想、對本班有何建議、能否做一個(gè)負(fù)責(zé)任班干部、喜歡哪一些科目，然后將交上來情況進(jìn)行整理、了解，為日后組建班委、選拔各方面人才，更好地發(fā)揮了每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢和長處奠定了基礎(chǔ)。在選拔班干部方面，采用競選制，讓其談?wù)剬x拔班干部方面有何看法，從這里多少能體現(xiàn)出哪些學(xué)生做班干具有責(zé)任心。然后由自己指定幾位在班上學(xué)習(xí)好、表現(xiàn)好學(xué)生作為班干部候選人，再由幾個(gè)禮拜的實(shí)習(xí)期的了解來民主選拔班委成員。在班級管理中，班干部唱主角，我當(dāng)配角，學(xué)生做管理主人，現(xiàn)時(shí)，班主任要把握好自己參與尺度，既不能放任自流，也不能包辦一切，在充分把握好班主任的主導(dǎo)作用，同時(shí)，要給學(xué)生留有思考和想象的余地，使學(xué)生主動、獨(dú)立地發(fā)展，讓學(xué)生自我管理就是給學(xué)生一個(gè)舞臺。如在班級管理上，小事情全權(quán)交予各班干部管理，每周選一節(jié)課再作小結(jié)。
再次就是對后進(jìn)生管理。在我們班讓老師頭痛的學(xué)生很多，因此班主任就得設(shè)法做好他們的教育轉(zhuǎn)化工作，否則，任其發(fā)展，將禍及整個(gè)班集體。那么如何教育他們，才能夠令學(xué)生虛心接受呢？記得有句格言這樣說：批評，要象春春雨一樣，既滋潤枝葉，又不傷根系。我用的`招數(shù)叫做：“退一進(jìn)一”，即批評學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候先表揚(yáng)他的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，此謂之“退一進(jìn)一”。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦，要用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)。
當(dāng)然，班主任更多地要修煉內(nèi)功，要干中學(xué)、學(xué)中干，不斷提高自身素質(zhì)，讓學(xué)生從心底敬佩你、信任你，使到學(xué)生親其師而信其道，如果達(dá)到這樣，班主任在班上說話更有說服力。愿我們的教育工作者把真愛奉獻(xiàn)給每個(gè)孩子，讓我們的下一代在陽光雨露滋潤下健康成長！
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流9
今天學(xué)校舉辦了一次全校性質(zhì)的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會，我們實(shí)習(xí)生有幸參加了這次經(jīng)驗(yàn)交流會，來聆聽優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)，參加班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會的心得體會。
從各位老師的演講中，我得到以下啟發(fā)：
首先，作為一個(gè)班主任，要了解班里每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，利用班干部幫助老師管理班集體，充分體現(xiàn)民主，對班級工作做到公平、公正、公開。讓學(xué)生們感到自己的重要性。老師要把學(xué)生看作是自己的孩子，不僅要在學(xué)習(xí)上指導(dǎo)他們，還要在他們成長的道路上幫他們解決各種各樣的難題和困難，讓學(xué)生們感覺到老師的關(guān)愛。和學(xué)生做朋友，寓教于樂，大家共同進(jìn)步。
其次，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)清自己，找準(zhǔn)自己的位置，不要盲目的和別人進(jìn)行攀比，也不要有自卑的'心理，對于成績好的學(xué)生要告誡他們勝不驕，敗不餒。對于成績差的同學(xué)不要一味地對他們進(jìn)行諷刺挖苦，要多鼓勵(lì)他們、幫助他們。鼓勵(lì)同學(xué)之間互相幫助，為建立團(tuán)結(jié)、友好、凝聚力強(qiáng)的班集體而努力。
第三，用自己的個(gè)人魅力去感染他們，從他們的興趣入手調(diào)動他們的積極性，鼓勵(lì)他們有所創(chuàng)新；對待學(xué)生要有耐心，有信心，不拋棄，不放棄，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)；多理解、多鼓勵(lì)，少批評。他們都是大孩子了，不需要我們過多的說教，他們需要的是我們的理解。當(dāng)他們已經(jīng)認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤時(shí)，就不要再批評了，否則，只能起到相反的效果。
第四，管理學(xué)生不僅是學(xué)校老師的責(zé)任，還需要家長的配合，這就需要老師及時(shí)與學(xué)生家長取得聯(lián)系和溝通。
我們不僅是班主任，還是任課老師，因此我們要在做好自己的本職工作的同時(shí)，管理好班集體。讓班級更好的發(fā)展的方法是：別把自己當(dāng)老師，而是能引導(dǎo)學(xué)生的朋友。
聽著各位老師們獨(dú)到的見解，讓我真是受益匪淺。也希望自己在這學(xué)期做見習(xí)班主任可以得到更多的收獲。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流10
一、指導(dǎo)思想
為加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮本校班主任在學(xué)校教育和管理工作中的重要作用，及時(shí)的總結(jié)和推廣班級管理先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)提升本校班主任的`專業(yè)素養(yǎng)和管理的水平。使班主任教師進(jìn)一步明確工作任務(wù)和職責(zé)，從而達(dá)到班主任專業(yè)化成長的目的，使我校德育工作更能適應(yīng)新時(shí)期發(fā)展的需要，促進(jìn)我校全體學(xué)生身心健康成長。
二、發(fā)言內(nèi)容及要求
�。ㄒ唬┌嘀魅谓處熞試@開展班級管理工作及取得的成功或失敗經(jīng)驗(yàn)撰寫一篇經(jīng)驗(yàn)文章，戒空談?wù)f教、網(wǎng)絡(luò)下載。發(fā)言時(shí)間大致在10分鐘左右。
交流內(nèi)容（供參考）
1、班級常規(guī)管理經(jīng)驗(yàn)。包括設(shè)計(jì)和優(yōu)化班級環(huán)境、選拔和培養(yǎng)班干部、班風(fēng)及班級文化建設(shè)、民主和自主管理等。
2、班級活動創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)。包括主題班會、思想品德教育和行為規(guī)范教育、社會實(shí)踐活動的開展、實(shí)施及管理等。
4、如何解決“學(xué)困生”問題經(jīng)驗(yàn)。包括單親家庭學(xué)生、特殊學(xué)生教育，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化、特長生的培養(yǎng)，家訪、家長會、家庭教育指導(dǎo)等。
5、學(xué)生教育經(jīng)驗(yàn)。包括安全教育、法制教育、感恩教育、養(yǎng)成教育、心理健康、文明禮儀規(guī)范教育，預(yù)防和應(yīng)對突發(fā)事件等。
6、畢業(yè)班學(xué)生教育和管理經(jīng)驗(yàn)。包括畢業(yè)班學(xué)生動態(tài)管理、思想品德教育。
7、班級的衛(wèi)生管理、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)等。
�。ǘ┧邪嘀魅螠�(zhǔn)備交流材料，材料內(nèi)容以電子文檔形式交大隊(duì)部（10月28日前）。
三、交流時(shí)間及交流安排
20xx年11月1日，根據(jù)班級管理情況和班主任交流材料，抽簽決定發(fā)言順序。
四、參會人員
全體老師。
會議程序
1、總結(jié)梳理上半學(xué)期班級管理工作。
2、班級交流工作經(jīng)驗(yàn)。
3、安排下半學(xué)期班級主要工作。
4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講話。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流11
來到立新中學(xué)已經(jīng)是第三個(gè)年頭了，三年一直擔(dān)任班主任工作。幾年的班主任工作讓我感受到，班主任工作是一份非�，嵥�、忙碌、操心費(fèi)力的工作，但又是一份非常艱巨、重要的工作。班級管理的好壞，直接影響整個(gè)班級的好壞。當(dāng)班主任的這三年里，我一邊不斷的去摸索班級管理的方法，一邊不斷的向經(jīng)驗(yàn)豐富的老班主任交流學(xué)習(xí)。經(jīng)過三年的歷練，讓我從最初的“力不從心”，到現(xiàn)在的“漸入佳境”，回顧三年的班主任工作，整理了一些心得體會與大家交流分享：
一、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣
俗話說：“無規(guī)矩不成方圓”，沒有嚴(yán)格的規(guī)章制度進(jìn)行約束，學(xué)生很難形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也就無法完成學(xué)校的各項(xiàng)教育、教學(xué)目標(biāo)。在制定班級規(guī)章制度定時(shí)，我充分發(fā)揚(yáng)民主，讓學(xué)生親自參與。要求學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，共同制定出切合實(shí)際而又行之有效的'班級規(guī)章制度。學(xué)生參與了班規(guī)的制定，既增強(qiáng)了主人翁的意識與責(zé)任心，又為今后的班級管理奠定了基礎(chǔ)。在學(xué)生的積級參與下，我制定出了“班規(guī)班約”、“各科科代表職責(zé)”、“體育委員職責(zé)”、“衛(wèi)生委員職責(zé)”、“值日班干職責(zé)”等一系列規(guī)章制度。光制定規(guī)章制度是不行的，必須認(rèn)真的學(xué)習(xí)，讓全班學(xué)生都要了解這些規(guī)章制度。本學(xué)期初，我就帶領(lǐng)我班學(xué)生利用班會時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)了各項(xiàng)規(guī)章制度，并將各項(xiàng)規(guī)章制度張貼于班級的宣傳欄里。通過制定和學(xué)習(xí)這些規(guī)章制度，學(xué)生們基本知道了自己在生活和學(xué)習(xí)方面應(yīng)該怎樣去做。
二、建立良好的班干部管理團(tuán)隊(duì)。
班干部是常規(guī)管理的執(zhí)行者和守護(hù)者一個(gè)優(yōu)秀的班集體，除班主任外，還必須有一支能干的班干部隊(duì)伍。班干部作為聯(lián)系班主任和學(xué)生的橋梁，作為班主任的助手，他們的工作能力和威信的高低，往往能夠決定一個(gè)班級的精神面貌與風(fēng)氣。所以我一接手新的班級我就積極了解班上學(xué)生的基本情況，根據(jù)自己所掌握的情況從中民主推薦出學(xué)習(xí)較好，工作能力比較強(qiáng)的學(xué)生作為班干部。例如，我選出了五位有過班干部經(jīng)歷的同學(xué)，讓他們作為每天都的值日班長，來共同的管理班級事務(wù)。對于班干部的培養(yǎng)，一方面我會給予他們一些工作方法和怎樣和同學(xué)相處的技巧，讓他們發(fā)揮各自的才能去組織和管理班級，另一方面我會幫助他們在班級里面樹立威信，讓學(xué)生對班干部產(chǎn)生信服感，從而更好地聽從班干部的管理。對于班干部的培養(yǎng)培養(yǎng)，我從開學(xué)到現(xiàn)在一直沒有松懈過，我會定期的專門召集班干部隊(duì)伍開一個(gè)小的座談會，一方面了解一下近期班級管理過程中出現(xiàn)的問題，另一方面讓班干部之間，交流一下自己在班級管理工作中的經(jīng)驗(yàn)和心得，讓他們共同提高、共同成長。
三、在班級管理中做到嚴(yán)而有愛
紀(jì)律上我主張“專政”，一個(gè)班級必須有嚴(yán)格的紀(jì)律，一切行動聽指揮，讓學(xué)生明白什么時(shí)候該做什么，該怎么做。例如：我要求每天早讀之前必須將要交的作業(yè)交到各排的排長，剛開始學(xué)生不習(xí)慣這種做法，經(jīng)過一段時(shí)間的嚴(yán)格要求和培養(yǎng)，能在早讀預(yù)備鈴響之前將作業(yè)收齊。但是嚴(yán)并不等于苛求，而是嚴(yán)而有情。教師對學(xué)生的愛，有時(shí)勝過千萬次的說教。例如：我經(jīng)常利用下課時(shí)間在班上走一走，看一看，和學(xué)生隨意的交談，甚至開一下玩笑。不一定帶有什么目的，這樣有很多好處——可以融洽師生關(guān)系，拉近老師和學(xué)生之間的距離，同時(shí)對下課的一些不良行為也可以有效制止。
四、作好家校溝通
要想真正把一個(gè)孩子教好，需要班主任和家長的及時(shí)溝通、互相配合。班主任要經(jīng)常和家長溝通交流。學(xué)生有進(jìn)步了或犯錯(cuò)了，要及時(shí)跟家長說，讓家長及時(shí)了解學(xué)生的在校情況。為了更好的和家長交流，新學(xué)期一開始我就創(chuàng)建了班級家長微信群。對于在班級管理中出現(xiàn)的一些問題，及時(shí)通過威信告知家長，尋求家長的幫助與監(jiān)督。例如。我每天要求班干部把每天的作業(yè)發(fā)到班級微信群里，讓家長們一起監(jiān)督孩子的作業(yè)完成狀況，對于每天學(xué)生作業(yè)完成的質(zhì)量，我會發(fā)到微信群里，讓家長得到一個(gè)及時(shí)的反饋。通過一段時(shí)間的努力，班級里不完成作業(yè)的情況越來越少。 以上是我在班級管理過程中的一些不成熟的看法和做法，還需要不斷的向有經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí)，希望給予批評指正。謝謝！
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流12
“教育觀念決定了教育行為”，先進(jìn)的理念指引著方向，但它與現(xiàn)實(shí)之間確實(shí)存在著差距：理念告訴我們，要尊重善待學(xué)生，要承認(rèn)差異，可現(xiàn)實(shí)是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成績；理念告訴我們有創(chuàng)新能力，可現(xiàn)實(shí)是為了成績忙碌的我們常常是“坐井觀天”；理念告訴我們要做學(xué)生心理的保健者，可現(xiàn)實(shí)是我們因工作壓力大而常常情緒失控……班主任要有責(zé)任心、細(xì)心、耐心，教師要對學(xué)生傾聽，對學(xué)生的要求，對學(xué)生的希望，要細(xì)心地聽。
教育，要讓學(xué)生感到快樂，首先老師要會自尋歡樂。有位老師說過：“把美麗掛在嘴邊，把微笑掛在臉上，把美麗穿在身上，把真心捧在手心。”將這些無形地傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生留戀你的課堂，喜歡你這個(gè)人！要探索自己的特色。這些老師精彩的演講，樸實(shí)的話語讓我得到了更多的啟迪。這些來自一線的聲音，沒有華麗的詞藻，卻以大量的生動感人的事例，全面地?cái)⒄f了自己獨(dú)具一格的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和搞好班級管理的具體措施，以及新時(shí)期班主任工作的技巧和應(yīng)具備的素質(zhì)。這次鍛煉讓我們學(xué)到了一些實(shí)實(shí)在在的工作方法。在這個(gè)社會發(fā)展快節(jié)奏的時(shí)期，我們所面臨的問題是必然存在的，現(xiàn)在的我知道不應(yīng)一味地指責(zé)與抱怨，也不是盲目地聽從專家的輿論，現(xiàn)在的我要積極地去探索、去實(shí)踐，把班主任工作做出自己的特色！
明確校園文化和班級文化建設(shè)的重要性
校園文化是學(xué)校物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總稱。它作為一種環(huán)境教育力量，對學(xué)生的健康成長有著巨大的影響。校園文化建設(shè)的終極目標(biāo)就在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍，以期陶冶學(xué)生情操，構(gòu)建學(xué)生健康人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。
走進(jìn)鑫星小學(xué)就被那濃厚的校園文化氛圍所吸引，每一面墻都會說話，都起到育人的作用，再走進(jìn)每個(gè)班級更是讓人賞心悅目，每個(gè)班級都有自己的名字，班級文化建設(shè)更是豐富多彩，讓我們感覺到學(xué)生在這樣的`氛圍中學(xué)習(xí)，生活，真是一種幸福。
知道成長為專業(yè)班主任的努力方向。
作為專業(yè)班主任，首先要關(guān)心和了解學(xué)生，蘇霍姆林斯基說：“應(yīng)當(dāng)了解孩子的長處和弱點(diǎn)，理解他的思想和內(nèi)心感受，小心翼翼的接觸他的心靈，學(xué)生的心靈是豐富而又復(fù)雜的，許多時(shí)候，班主任與學(xué)生的身體距離近在咫尺，而心理距離卻遠(yuǎn)在天涯。對于班主任來說，只有認(rèn)識和了解你所教育的學(xué)生的特點(diǎn)，才能做好班主任工作，成為一個(gè)專業(yè)勝任受歡迎的班主任。
作為專業(yè)班主任，自身總要嚴(yán)格要求自己。要求自己不但上課的專業(yè)技巧一流，課后，要成為學(xué)生的影響力中心，傾聽學(xué)生的心聲，多從學(xué)生的角度出發(fā)去考慮問題，處理事情。作為班主任，還可以利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，如網(wǎng)上家長學(xué)校，QQ等，構(gòu)建網(wǎng)上交流平臺，密切家校聯(lián)系，全方位，多角度關(guān)注學(xué)生的成長。
總之，通過此次活動我校班主任都有了一個(gè)新的認(rèn)識，在以后的工作中要吸取經(jīng)驗(yàn)，為我所用，爭取做一名優(yōu)秀的班主任。讓孩子們在自己的班級能茁壯成長。成為國家的棟梁之才。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流13
一、抓課堂規(guī)范，提課堂實(shí)效。
課堂是老師教學(xué)也是學(xué)生學(xué)習(xí)主陣地。對于高一學(xué)生尤其要注重課堂學(xué)習(xí)規(guī)范性的管理，這樣才能培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂實(shí)效。為此我要求學(xué)生：
1課代表課前及自習(xí)前提前布置任務(wù)在黑板，學(xué)生課前或自習(xí)前兩分鐘必須準(zhǔn)備好教材及習(xí)題。
2上課坐姿端正，手不離筆，緊跟老師。
3上課老師講課會則答，答則合理，不隨意亂說亂答。尤其最后一條要求學(xué)生上課絕對不能說廢話。這樣的課堂看著不是很活躍，但每個(gè)學(xué)生都能積極思考，不至于只有極個(gè)別學(xué)生和老師互動或者個(gè)別學(xué)生是瞎說一番但和上課內(nèi)容毫不相關(guān)。
案例：月2考試前物理老師很著急的找到我說，咱們班上課氛圍太沉悶了，我在別的班級上課學(xué)生呼聲一片，講的很順，講的也快，到了咱們班怎么就講不動了？學(xué)生也都很聽話，坐的端正，大眼瞪小眼的聽，但是感覺比較笨，沒有別的班那樣反應(yīng)快，這次月考絕對比別的班級差。然而，月2考試后沒想到我們班物理居然是第一，物理老師很驚訝的對我說真沒有想到�。�
分析：我們高一學(xué)生層次差距還比較大，并且高一要注重基礎(chǔ)，概念原理要準(zhǔn)確掌握。上課很活躍有時(shí)是一種假象，好像學(xué)生掌握的很好，其實(shí)可能只是個(gè)別學(xué)生在表現(xiàn)，而大多學(xué)生沒有真正掌握好。因此高一班級管理中我首先就要求學(xué)生要有良好的聽課習(xí)慣，積極配合老師，積極思考但絕不能亂說一氣。這樣聽課效率才會提高。
二、利用好班會，做好思想引導(dǎo)。
主題班會是最好的德育渠道，主題班會更應(yīng)該是一個(gè)心理引導(dǎo)的過程，也是最重要的引領(lǐng)思想的途徑。老師要通過典型案例引起學(xué)生心靈的共鳴。這樣的引導(dǎo)過程才能使預(yù)設(shè)變?yōu)樯�，才能觸動學(xué)生心弦，才能真正有教育作用，才能真正引領(lǐng)思想。
我們的班會需要講衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)，但不能永遠(yuǎn)是這三件套，班會是我們進(jìn)行學(xué)生思想引導(dǎo)的主陣地，我們多開展多種主題教育好動，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、價(jià)值觀、學(xué)習(xí)觀。可以充分利用多媒體進(jìn)行展示。
第一次班會課，我給學(xué)生播放《開講啦》黃旭華院士的演講，讓學(xué)生認(rèn)識到我們每個(gè)人要具備國家意識和家國情懷�？吹倪^程中很多學(xué)生都掉下了眼淚，看完后，我默默地關(guān)掉視頻，將近一分鐘時(shí)間，教室內(nèi)異常的安靜，沒有一個(gè)人吭聲，都在回味之中，我想這就達(dá)到了預(yù)想的教育目的。
這段時(shí)間我給學(xué)生播放《百家講壇》中的“我們的大學(xué)”這一系列講座，讓學(xué)生了解著名大學(xué)，使學(xué)生更有動力，從近期學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)看，效果不錯(cuò)。
三、多用贊賞眼光看到學(xué)生進(jìn)步
期中考試后講評試卷，我所教五個(gè)班有一個(gè)連續(xù)兩次平均分都是五個(gè)班最低的。我沒有帶著情緒的批評學(xué)生，而是分析失誤多的'原因，給學(xué)生說，雖然這次仍然是五個(gè)班中最靠后的，但和別的班差距明顯減小，并且近期咱們班聽課狀態(tài)也不錯(cuò)，同學(xué)們上課都很積極，我還發(fā)現(xiàn)咱們班學(xué)生還都很聰明，我相信，只要認(rèn)真分析試題，找到失誤原因，下次我們一定能考的非常好。經(jīng)過這樣一說，學(xué)生都兩眼放光了，這節(jié)課學(xué)生坐的端正，聽課認(rèn)真，上課效果非常的好。這就是贊賞的效果，不只看到不足，用贊賞眼光看學(xué)生的發(fā)展，會起到事半功倍的教學(xué)效果。教學(xué)是這樣，班級管理中同樣需要老師的贊賞。
作為教師，應(yīng)該做到虛懷若谷，擁有一顆感恩的心去教育學(xué)生，包容他們的不足，用贊賞的眼光看待學(xué)生。在這樣的教育下，學(xué)生的身心才會得到良好的發(fā)展。要使學(xué)生變得優(yōu)秀，首先教師就要把他們看成是優(yōu)秀的來教，在班級管理上同樣如此，不能把學(xué)生都看成問題學(xué)生，只發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題和不足，用發(fā)展的眼光看學(xué)生，那樣漸漸的會發(fā)現(xiàn)學(xué)生許多潛藏的優(yōu)點(diǎn)。人都是敏感的，教師對學(xué)生的一舉一動也會深深地觸動他們的內(nèi)心世界，教師的一個(gè)和藹、期待的眼神，可以讓拙于回答問題的學(xué)生大膽地舉起手來；一個(gè)信任、鼓勵(lì)的眼神，可以讓學(xué)生體會到被老師肯定的快樂。這樣學(xué)生才會對學(xué)習(xí)有更大的期許，因?yàn)樗麄冎滥菢涌梢杂袡C(jī)會被肯定，可以展現(xiàn)自己優(yōu)秀的一面，可以體現(xiàn)自己的價(jià)值，所以學(xué)習(xí)縱然會是辛苦的，但同樣能讓他們得到滿足。
這是我的班主任工作的一些收獲，與很多班主任相比，我還有很多要提高的地方，我要多向他們學(xué)習(xí)，努力把班主任工作做得更出色。謝謝大家！
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流14
做了初一（1）班的班主任工作已經(jīng)半年了，自從我擔(dān)任了這個(gè)班的班主任工作以來，努力鉆研班主任先進(jìn)的理論，向?qū)W校的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)。對初一的學(xué)生，合理有效的班級管理有著極其重要的作用，可以讓學(xué)生很快地凝聚在班主任身邊，可以讓學(xué)生盡快地投入到初中的學(xué)習(xí)生活中來，可以讓學(xué)生充分地發(fā)揮主人翁精神，可以讓學(xué)生養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)習(xí)慣......那么，如何對初一學(xué)生進(jìn)行管理呢？現(xiàn)總結(jié)如下：
一、“幫助樹立自信心”是成功的第一秘訣
結(jié)合校本教材，首先在學(xué)生中開展“自信成功教育”。初一的學(xué)生通過一年的學(xué)習(xí)，建立信心是很重要的，其中又特別是在小學(xué)的一些成績就不太好的同學(xué)，他們對自己就更沒有自信心了。愛默生說過：“自信是成功的第一秘訣。”面對這些情況，作為班主任老師的班級管理者，就一定要給學(xué)生自信，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。比如在班上經(jīng)常讓學(xué)生明白，只要他們努力，他們還有三年時(shí)間，但如果他們不努力，三年時(shí)間也會很快過去。比如我班的最后一名孫越同學(xué)在小學(xué)里成績是一塌糊涂，上課吮手咬指（這是自感自卑的心里表現(xiàn)），老師講課與他好像是沒有任何一點(diǎn)關(guān)系，與家長聯(lián)系，家長都無從下手，經(jīng)我?guī)状闻c他父母的接觸中了解到他家長也沒有里信心，心急起來就大罵一通，甚至有過激的語言，如：你就不要念了；在家呆著吧；……孩子本來對學(xué)習(xí)無信心，再在父母的定勢與評論中，孩子就好像進(jìn)入了黑暗中，沒有了光明與陽光。這確實(shí)是很令人擔(dān)憂的。經(jīng)了解一切后，我與他父母交流，在交流中我為了給他們信心與希望。交流過程中他們覺得確實(shí)有道理。在家長的支持與配合下，孩子現(xiàn)在的成績雖然還是不太理想，但比起以前來說有了進(jìn)步，特別是他有了些自信與希望，不是整天在指責(zé)與否定中生活與學(xué)習(xí)了。海倫．凱勒曾經(jīng)說過“對于凌駕于命運(yùn)之上的人來說，信心是命運(yùn)的主宰。” “信心是一種心境，有信心的人不會在轉(zhuǎn)瞬間就消沉沮喪�！眾W格斯特馮史勒格也說過：“在真實(shí)的生命里，每樁偉業(yè)都由信心開始，并由信心跨出第一步。”
作為剛進(jìn)入新學(xué)校，面對新老師、新同學(xué)，每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)新的奮斗目標(biāo)，只要我們不斷地給孩子們新的希望與信心，相信每個(gè)孩子都會自信地朝著他們的目標(biāo)前進(jìn)的！
二、“培養(yǎng)競爭意識”是成功的必備因素
競爭意識，是形競爭品質(zhì)的前提。我認(rèn)為初一學(xué)生，帶著對新生活的美好向往和強(qiáng)烈的的新奇感，跨進(jìn)中學(xué)大門，他們渴求有新的認(rèn)知。
1、抓住良機(jī)，先入為主，及時(shí)組織他們閱讀報(bào)刊，收看新聞，開展廣泛的讀書活動，讓他們了解當(dāng)今高科技革命和知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代充滿激烈競爭的特點(diǎn)，用時(shí)代的最強(qiáng)音扣擊他們幼小的心扉，引導(dǎo)他們感受時(shí)代跳動的脈搏，明白競爭是未來社會人立足、生存、發(fā)展的根本。開展班干部競聘、團(tuán)員競選等活動，效果很好。
2、通過講英雄事跡，老一輩精神的班團(tuán)活動，啟發(fā)他們懂得寶貴的中學(xué)時(shí)光，是創(chuàng)造美好人生的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，把當(dāng)前的學(xué)習(xí)、生活與未來的理想聯(lián)系起來，這樣，就把競爭意識注入到了學(xué)生心靈深處，激活并誘發(fā)了他們的求知欲、好勝心和躍躍欲試參與競爭的強(qiáng)烈愿望。
3、利用班內(nèi)的學(xué)習(xí)模范來激勵(lì)他們。我讓孩子們在班中找一個(gè)競爭的對象，每天回去后自己總結(jié)一下，“今天我的好朋友身上的優(yōu)點(diǎn)我有嗎？我哪些地方超過了他？明天我要在哪方面賽過他？……”每一次的作業(yè)、小練習(xí)、小測驗(yàn)、小抽測、考試、活動競賽……都是他們競爭與奮斗的項(xiàng)目。久而久之，孩子們心中有了前進(jìn)的方向，有了目標(biāo)才有動力。
三、“身先士卒，以身作則”是成功的輔助佐料。
大教育家孔子說過：“其身正，不令其行，其身不正，雖令不行”。具體地說，在班主任工作中，作為幾十個(gè)人的`領(lǐng)導(dǎo)者。
第一，一定要身先士卒。初一的學(xué)生，剛來時(shí)一切都是都是為自己，凡事不一定主動，如果老師做到身先士卒一次，遠(yuǎn)比在班上講十遍有效。如：學(xué)生在打掃清潔中有幾處沒有打掃干凈，我經(jīng)常拿起掃帚把不干凈的地方打掃干凈；講臺上很亂，我一聲不響在地把其整理整齊；地上有廢紙，親自拾起來扔進(jìn)垃圾桶等等。
第二，一定要以身作則。初中一年級學(xué)生，年齡很小，具有很強(qiáng)的模仿性。作為班主任老師，一定要做到以身作則，為人師表。比如：我們要求學(xué)生不能佩帶首飾、染發(fā)、衣著樸素與大方……那么，作為班主任的我一定嚴(yán)格要求自己。只有做到了身先士卒、以身作則，班主任老師才有可能在學(xué)生面前迅速樹立威信，從而建立一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體。
四、“剛?cè)嵯酀?jì)，以理服人”是成功的必備方法。
教育管理理論指出：“教育管理主要是對人的管理，對人的管理既要重視行為的規(guī)范性，又要考慮尊重人的情感”。對待初一的新生，首先要有一顆真誠的愛心，因?yàn)橹挥杏辛藧坌�，才能對學(xué)生做出奉獻(xiàn)，也才能使學(xué)生感到溫暖，才能激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，才能讓學(xué)生覺得如果不努力學(xué)習(xí)就對不起老師的一片愛心。但也不能一貫地太溫和，讓學(xué)生覺得老師威信不大，所以在學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)批評一定要嚴(yán)厲，讓學(xué)生明白老師是很不喜歡他們犯錯(cuò)誤的。同時(shí)，在對待初一新生的批評時(shí)，一定做到動之情，曉之以理。特別是在處理班上學(xué)生的第一起違紀(jì)事件時(shí)，一定要查清事情的前因后果，給犯錯(cuò)誤的學(xué)生指出不是，講清道理，給予批評，做到以理服人。不得枉下結(jié)論，因而委屈學(xué)生，讓學(xué)生一進(jìn)中學(xué)就在心靈上受到打擊，從而使自己在學(xué)生中失去一定的威信。
五、“知人善用，建好班干部隊(duì)伍”是成功的催化劑
一個(gè)不得力的班干部集體等于形同虛設(shè)，班主任依然會被瑣碎小事所困擾。反之，一個(gè)得力的班干部集體如班主任的左臂右膀，能幫助我們從繁雜的班務(wù)工作中解放出來得力的班干部集體，與班主任的培訓(xùn)分不開，“帶、扶、放”三步驟不失為培訓(xùn)班干部的好方法。
“帶”
班主任要求全體班干部起帶頭作用。要求學(xué)生做到的，班干部首先必須做到。組織紀(jì)律、清潔衛(wèi)生、作業(yè)完成、團(tuán)結(jié)友愛等，作為班干部必須走在學(xué)生前列。要知道，正人先正己，身教重于言教。
“扶”
班主任對班干部工作要進(jìn)行指導(dǎo)、教育和幫助，班干部也是學(xué)生，各方面還有待于成熟。如班務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)不豐富，工作中缺乏膽量等，學(xué)生工作中的這些不足，正是需要班主任“扶”的地方。畢智浩雖然在小學(xué)當(dāng)過小組長，但在中學(xué)當(dāng)班干部后，還是有不盡人意的地方，比如他不注意細(xì)節(jié)工作，布置任務(wù)時(shí)不注意維持好紀(jì)律。作為班主任，我多次指導(dǎo)他的具體工作。
“放”
班干部工作得心應(yīng)手之后，班主任一定要放權(quán)，讓他們獨(dú)立處理班級事務(wù)。班費(fèi)學(xué)生掌握，只要合理要求，就可以花；主題班會學(xué)生組織。
總之，初一學(xué)生的特點(diǎn)在于一個(gè)“新”字，學(xué)校和班主任要針對這種“新”及時(shí)地、認(rèn)真地加強(qiáng)入學(xué)教育，使學(xué)生切實(shí)感受到新人、新事、新面貌、新氣息，進(jìn)而順利地完成初中學(xué)段的學(xué)習(xí)任務(wù)。哲人云，良好的開端等于成功了一半，想來是很有道理的。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流15
本學(xué)期，我擔(dān)任一（1）班班主任工作，同所有班主任一樣，我為自己能夠擁有一群屬于自己的孩子而感覺快樂，充滿了信心，下面我就把這段時(shí)間的工作跟大家交流一下：
一、細(xì)心觀察，用愛心、耐心和寬容心幫助學(xué)生度過入學(xué)適應(yīng)期
開學(xué)第一個(gè)月，是一年級教學(xué)工作最艱難的時(shí)期。對于學(xué)生來說，這是他們真正意義上開始獨(dú)立地面對外部世界，一些適應(yīng)能力差的孩子尤其讓老師操心，例如：有的孩子對學(xué)校生活不知所措、自理能力差，連續(xù)幾天哭著找媽媽；有的孩子好奇心過重，什么地方都想去玩，不知深淺，存在安全隱患；還有的孩子一旦離開老師視線，更加頑劣，惹是生非。通過細(xì)心觀察，班上孩子那些是聽話的.、頑皮的、愛打架的、哪些是可以培養(yǎng)為班干部的我很快對號入座，并且投入更多的精力在個(gè)別問題孩子身上。我班的張碩同學(xué)自制能力差，不會與別人交往，不會聽老師說的話，動作總比別人慢一拍，注意力持續(xù)時(shí)間很短，不管排什么隊(duì)，他就是不知道排哪兒，永遠(yuǎn)游離在隊(duì)伍之外，而且毫不在乎。對于這樣的孩子，我告誡自己，不能發(fā)火，不能訓(xùn)斥，越訓(xùn)斥他越不知道該怎么做，必須得有耐心，于是我每天排隊(duì)時(shí)我和楊老師都把他領(lǐng)到固定的位置，有事沒事總要找找他的身影，生怕他落下。課下多找他聊天，在班上還專門找了幾個(gè)能力強(qiáng)的孩子領(lǐng)著他，告訴他現(xiàn)在該做什么，應(yīng)該怎么做，使他漸漸融入集體，學(xué)會獨(dú)立。雖然現(xiàn)在他還是比別人慢，但是已經(jīng)知道什么時(shí)候該干什么了，這就是進(jìn)步。我相信只要我們共同努力，他會一次比一次有進(jìn)步。
二、讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣
由于孩子年齡小，活潑好動，自覺性很差，凡事總得有老師在旁看著，并加以引導(dǎo)。所以我把工作重點(diǎn)就放在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣上。比如課前準(zhǔn)備、坐姿，怎么聽，怎么回答問題，怎么做作業(yè)等學(xué)習(xí)習(xí)慣；下課時(shí)應(yīng)注意哪些問題和安全、保持教室衛(wèi)生等，還有在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，用兒歌的形式讓學(xué)生養(yǎng)成上課專心聽講，下課不追逐打鬧、講文明、講禮貌等好習(xí)慣。就這樣，孩子的啟蒙教育、良好習(xí)慣在“指點(diǎn)”和“吸收”間不知不覺慢慢滋長。
三、發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)小助手
發(fā)現(xiàn)哪些自控能力強(qiáng)，做事有主見，有勇氣的孩子，交給他們管理的正確方法，同時(shí)在學(xué)生面前樹立他們的威信，明處指導(dǎo)，暗處觀察，扶放結(jié)合，使他們逐漸成長為班級管理的有利小助手。
四、合作交流，共同管理
1、和科任老師合作，雖然開學(xué)兩個(gè)月，但我還是主動找機(jī)會和科任老師交流，了解上課紀(jì)律、學(xué)習(xí)情況，盡力協(xié)助。
2、和家長溝通交流贏得家長信任，首先充分利用校訊通及時(shí)向家長傳達(dá)學(xué)校動態(tài)和學(xué)生動態(tài)。其次，在日常工作中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的異常情況主動和家長進(jìn)行電話交流，對于家的電話詢問也耐心解答。
當(dāng)然，在工作之中也存在一些不足，比如有時(shí)由于忙，部分工作沒有落到細(xì)處，以后一定要言出必行，不給學(xué)生鉆空子的機(jī)會。
總之，經(jīng)過這兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)生活，孩子們對自己的身份和使命有了正確地認(rèn)識，我作為班主任，非常高興能夠幫助孩子們順利度過由幼兒園到一年級的角色轉(zhuǎn)化，在以后的班級工作中，我會繼續(xù)不斷總結(jié)學(xué)習(xí)，力爭把工作做的更好，更出色。
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