(優(yōu)秀)《愛(ài)的教育》讀后感
當(dāng)賞讀完一本名著后，你有什么領(lǐng)悟呢？不能光會(huì)讀哦，寫一篇讀后感吧。那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的《愛(ài)的教育》讀后感，希望能夠幫助到大家。
《愛(ài)的教育》讀后感1
《愛(ài)的教育》書(shū)中那些感人的情節(jié)吸引著我，親子之愛(ài)、師生之情、朋友之誼……
感動(dòng)之一：愛(ài)在總在身邊縈繞
愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊。因其無(wú)影無(wú)形就總被我們忽略，其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài)，不說(shuō)操勞奔波，單是往書(shū)架上新置一本孩子愛(ài)看的書(shū)；一有咳嗽，藥片就擺放在眼前，臨睡前不忘再看一眼孩子，就是我們需要張開(kāi)雙臂才能擁抱的深深的愛(ài)。安利柯有本與父母共同讀寫的`日記，而現(xiàn)在我們的日記上還掛著一把小鎖呀！
感動(dòng)之二：愛(ài)中包含著對(duì)生活的追求
如果說(shuō)愛(ài)是一次旅游，有人會(huì)有異議，但愛(ài)真是沒(méi)有盡頭。愉快的旅游，就像生活。如果把生活看成一次服刑，人們?yōu)榱四骋惶煨虧M釋放，得到超脫而干沉重的活兒；那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦。反之，把生活看成旅游，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》，我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。
感動(dòng)之三：愛(ài)無(wú)止境
"愛(ài)是什么"不會(huì)有明確的答案，但我知道"愛(ài)"是沒(méi)有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓、獻(xiàn)血、幫助希望工程……
因?yàn)槿缤諝獍愕膼?ài)有時(shí)會(huì)被"污染"、"稀釋"，甚至"消失"。所以希望更多的人去感受一下樸實(shí)語(yǔ)言中深厚的愛(ài)，我想這部好小說(shuō)將會(huì)把這種美好的感受帶給更多更多的人。
讀完這本書(shū)，不僅明白了如何去給予愛(ài)，更明白原來(lái)自己的一舉一動(dòng)都會(huì)影響到很多人的思想、情感，所以更注意一言一行�！稅�(ài)的教育》，不僅描述了安利柯所受的"愛(ài)的教育"，現(xiàn)實(shí)生活中的我更是受益匪淺。
《愛(ài)的教育》讀后感2
隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
晴天或雨天，陽(yáng)光燦爛地灑在窗臺(tái)上，或是清涼的雨點(diǎn)滴落在走廊間，我們坐在座位上抬頭一看，都能望見(jiàn)那個(gè)熟悉的身影。他們?cè)谥v臺(tái)上穿梭著講課；他們?cè)诿總�(gè)同學(xué)中奔忙不休，他們就是我們敬愛(ài)的老師。老師每天都神情專注地望著我們，就像《愛(ài)的教育》中小男孩恩里科的老師一樣。
《愛(ài)的教育》是由意大利著名作家亞米契斯根據(jù)自己兒子的日記內(nèi)容改編而成的。本書(shū)以一個(gè)三年級(jí)小學(xué)生恩里科的視角。記錄下了自己在生活中的所見(jiàn)所聞，所思所想。讓我們發(fā)現(xiàn)生活中的每一件小事，背后都隱藏著無(wú)數(shù)的道理，值得我們?nèi)ド钏肌?/p>
恩里科的老師佩爾伯尼先生日復(fù)一日，年復(fù)一年地為學(xué)生們操勞著。他盡全力地教授著學(xué)生們自己豐富的知識(shí)，帶著他深愛(ài)的'學(xué)生們?nèi)ビ^看一個(gè)又一個(gè)的儀式，從而教授他們道德和禮儀。同學(xué)們?cè)谒狞c(diǎn)點(diǎn)教導(dǎo)中從懵懵懂懂成長(zhǎng)，而他頭上的發(fā)卻逐漸花白，臉上的皮膚也逐漸顯出皺紋……
由于明年要小升初，因此今年暑假，我的老師們也依舊沒(méi)有休息。而其中最辛苦的，應(yīng)該就是我的班主任了。暑假有很多線上批改繁瑣的作業(yè)，可她卻連沒(méi)一個(gè)同學(xué)的作業(yè)都認(rèn)真批改。一天深夜，我滿懷期待地打開(kāi)作文手機(jī)，相查看一下老師到底有沒(méi)有改好我的作文，可是結(jié)果并不如我所愿，回復(fù)欄空空如也，我頓時(shí)生氣極了，皺著眉頭懊惱地想：讀后感m都那么久了，為什么還沒(méi)有改好！然而，第二天早晨，我起床一查看，發(fā)現(xiàn)我的作文已經(jīng)成功過(guò)關(guān)了，老師還給我發(fā)來(lái)一個(gè)小禮物。我看著老師給我改的作文，翻了一遍又一遍，心情卻難以平復(fù)，昨日心中氣憤一掃全無(wú)，因?yàn)槲叶耍豪蠋熞哪敲炊嗤瑢W(xué)的作業(yè)，就算我的作文晚十天改好，我也愿意啊！
班主任的小禮物，那篇改動(dòng)繁多的作文，好似一把鑰匙，瞬間打開(kāi)了我心中“愛(ài)”的大門。老師的愛(ài)猶如一滴滴春雨，在日常一件件小事中逐漸滲透進(jìn)我的心扉，直到我打開(kāi)了老師那扇“愛(ài)”的大門，才發(fā)覺(jué)到了老師對(duì)自己的愛(ài)與自己對(duì)老師的不尊重與不理解。作者筆下的老師對(duì)他的學(xué)生們說(shuō)過(guò)：“我們的學(xué)校將是一個(gè)家庭，你們將是我的慰藉、我的驕傲�！彼团c我們的所有老師一樣，把我們看做自己的孩子，細(xì)心又認(rèn)真的教導(dǎo)我們；把我們看成自己的好友，給傷心、難過(guò)的我們帶來(lái)希望。
老師是園丁，我們便是正茁壯成長(zhǎng)的小樹(shù)苗，他們獻(xiàn)出了一切作為我們長(zhǎng)大的肥料。和恩里科一樣，我也要深深地對(duì)你說(shuō)一聲：“謝謝，祝您健康，請(qǐng)記住我們！”
《愛(ài)的教育》讀后感3
在人類文明的長(zhǎng)河里，無(wú)數(shù)智慧的先人為我們留下了用文字書(shū)寫的篇章，它們經(jīng)歷時(shí)間的考驗(yàn)，在文明之河中沉淀下來(lái)，成為一代又一代人心中永恒的經(jīng)典。
這些經(jīng)典名著被翻譯成各種文字，人們前赴后繼地閱讀這些大師名作，不論是童真童趣的孩子，還是風(fēng)華正茂的青年，亦或是擁有獨(dú)立思想的成年人，每時(shí)每刻都有人在閱讀它們——中華傳統(tǒng)文化的博大精深；世界名著，童話故事，讓人們?cè)诰_麗的童話世界感悟著真、善、美的力量；經(jīng)典文學(xué)巨著讓人們看到那過(guò)去時(shí)代發(fā)生的或曲折、或坎坷、或激昂、或感人肺腑的人生故事。
《愛(ài)的教育》被公認(rèn)為是一部人生成長(zhǎng)中的必讀書(shū)，作者是意大利作家德·亞米契斯，這部小說(shuō)從1886年問(wèn)世以來(lái)，已經(jīng)被翻譯成100多種文字，曾經(jīng)打動(dòng)億萬(wàn)讀者的心。
這是一本日記體小說(shuō)，一個(gè)四年級(jí)男孩安利柯講述了他從四年級(jí)十月份開(kāi)學(xué)的第一天到第二年七月份在校內(nèi)外所見(jiàn)到的、聽(tīng)到的、感悟到的一切。其中貫穿著父母為他寫的許多勸誡性的、具有啟發(fā)意義的文字，還有他的老師在課堂上宣讀的一個(gè)個(gè)感人肺腑的每月故事。
整篇小說(shuō)的主旨皆圍繞一個(gè)字——愛(ài)。字里行間融入了種種世間最普通也最感人的愛(ài)：師生之愛(ài)、父母之愛(ài)、兒女之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)、家國(guó)之愛(ài)……在一個(gè)個(gè)普通人身上，我們心中會(huì)掀起一陣陣情感的波瀾，從而使愛(ài)的美德永駐于我們心中。只要我們?nèi)?ài)，用愛(ài)感化生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，愛(ài)的光輝就無(wú)處不在。
通過(guò)閱讀這本不朽的名著，我們可以學(xué)到為人處世的知識(shí)，使自己成長(zhǎng)為一個(gè)有勇氣、充滿活力、正直的人，一個(gè)敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕粌H是對(duì)家庭，還包括對(duì)社會(huì)的責(zé)任和義務(wù)，這就是這本書(shū)要教給我們的。
每一部經(jīng)典都有獨(dú)特的、永恒的魅力。這些永恒的經(jīng)典，凝聚著千百年來(lái)人類的知識(shí)與情感，體會(huì)著人類最珍貴的情感和品質(zhì)，反映著人類不凡的文明歷程，并成為人們不可或缺的精神食糧，我相信這本《愛(ài)的教育》能夠給像我一樣熱愛(ài)文學(xué)的.孩子們帶來(lái)有益的啟發(fā)和幫助，讓我們?cè)诮?jīng)典的伴隨下快樂(lè)成長(zhǎng)。
總有一本書(shū)，讓人終身難忘，那是最純美的童話故事，最奇妙的科幻世界，最激昂的奮斗歷程，最博大的文化內(nèi)涵，一本書(shū)猶如一把寶貴的鑰匙，打開(kāi)每個(gè)孩子的智慧之門，讓我們一起來(lái)讀這本不朽的名著——《愛(ài)的教育》吧�。ㄊ逢恳耍�
《愛(ài)的教育》讀后感4
莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人生如花，而愛(ài)便是花的蜜�！痹谖覀兊纳钪校總�(gè)人都會(huì)去愛(ài)或被愛(ài)，愛(ài)使我們的生活變得多姿多彩，也是我們生命中亮麗的風(fēng)景。
今年暑假，我閱讀了意大利作家亞米契斯的《愛(ài)的教育》，心中感受到了暖暖的愛(ài)。這本書(shū)里記錄的是一個(gè)三年級(jí)小學(xué)生安利柯身邊發(fā)生的一些平常的事，但也是由這些平常事，我看到了人情冷暖和愛(ài)的教育的偉大。
一開(kāi)始閱讀我就感受到了師生之間的愛(ài)，安利柯的先生的親人全部都去世，便把他的學(xué)生們當(dāng)作他的親人，他會(huì)關(guān)注他的學(xué)生們的身體狀況，也會(huì)指出學(xué)生的錯(cuò)誤但并不責(zé)罵。由此我想到了曾經(jīng)教過(guò)我的老師們，他們?yōu)榱宋覀儫o(wú)私奉獻(xiàn)，把我們當(dāng)成自己的孩子，當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)上遇到問(wèn)題時(shí)會(huì)耐心的給予我們指導(dǎo)，當(dāng)我們生病時(shí)會(huì)給我們最親切的安慰，當(dāng)我們犯錯(cuò)誤時(shí)會(huì)一遍遍的教導(dǎo)我們，老師就像是我們生命中的一盞明燈，驅(qū)散了前方的迷霧，給我們滿滿的愛(ài)。
安利柯的日記中收錄了許多父親給他的信，看完這本書(shū)，父親對(duì)他的愛(ài)與教育也是讓我記憶猶新的。安利柯的父親用一封封信件讓安利柯明白了要好好學(xué)習(xí)，不可以對(duì)母親說(shuō)失禮的話，要有愛(ài)心，關(guān)心那些可憐的窮人。羅素曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“作為一個(gè)人，對(duì)父母要尊敬，對(duì)子女要慈愛(ài)，對(duì)窮親戚要慷慨，對(duì)一切人要有禮貌�！蔽蚁�，安利柯的父親就是這樣教育安利柯的吧。安利柯父親的每一封信都是他對(duì)安利柯的一份愛(ài)，這樣的教育方法是很有效的，不僅不會(huì)傷到孩子的心，也可以讓孩子記住這個(gè)道理�？吹桨怖碌母赣H寫的一封封信，我也想到了我的父母，雖然他們沒(méi)有用信件與我交流，但平時(shí)也時(shí)常教導(dǎo)我怎樣做人怎樣做事，我相信他們做的一切都是為了我好，我也會(huì)使自己變得更強(qiáng)，有能力去保護(hù)他們愛(ài)他們。
在我們現(xiàn)在的'生活中，除了師生之間的愛(ài)，父母帶來(lái)的愛(ài)，接觸最多的就是同學(xué)之愛(ài)。每個(gè)班就如同一個(gè)小家庭，在班級(jí)中也有一些為人很好，受到所有人喜歡的人，就比如書(shū)中的卡隆，他在克洛西將受責(zé)罵之時(shí)挺身而出，也會(huì)因?yàn)樾∈车牟《冻龆喑钌聘械囊幻�，他用心熱�?ài)著身邊的同學(xué)，這種精神是值得我們學(xué)習(xí)的。在班級(jí)這個(gè)大集體中，我們都要用心對(duì)待身邊的同學(xué)，寬容他人的錯(cuò)誤，并一同努力使班級(jí)獲得更多的榮譽(yù)，讓班級(jí)充滿愛(ài)。
這本書(shū)記錄的只是一個(gè)三年級(jí)學(xué)生身邊的愛(ài)，其實(shí)我們每個(gè)人都一樣，如果用心去記錄，也會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊這些大大小小的愛(ài)。這些愛(ài)是我們生命中最美也是最值得紀(jì)念的東西，不是嗎？從這一刻起，愛(ài)吧。
《愛(ài)的教育》讀后感5
本書(shū)以一個(gè)四年級(jí)小男孩的口吻，向我們介紹了他在新學(xué)校里的所見(jiàn)，所感，所聞，所經(jīng)歷的種種。既無(wú)繁復(fù)的情節(jié)，也不夸張、動(dòng)人的句子，全書(shū)處處流露出平淡、瑣碎。讀過(guò)《愛(ài)的教育》雖然我沒(méi)有眼淚，可是我的心已經(jīng)不能不承認(rèn)這是一本能夠洗滌心靈的書(shū)籍。
令我感動(dòng)的，似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那平淡而細(xì)膩的筆觸中流淌出來(lái)的幾乎完美的親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國(guó)之戀……這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)含所散發(fā)出來(lái)的那種深厚的，濃郁的情感力量，真的很偉大。雖然我們每個(gè)人的人生閱歷不同，但無(wú)論你是誰(shuí)，都會(huì)從《愛(ài)的教育》中，體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類似的情感。它使人讀之，猶如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。也讓我深思。就如父母之愛(ài)吧，恩里科有本與父母共同讀寫的日記。
在日記本的最后一頁(yè)，她的媽媽送給他這樣的忠告：“科里恩，懷著真摯的感情與你的同學(xué)道別吧！把你的靈魂一部分留在這個(gè)大家庭里！你的一生中，會(huì)周游世界，看到許多繁華的大都市和各種各樣的.雄偉的建筑，在這些東西里，有很多都會(huì)被你遺忘。但是，學(xué)校里那關(guān)閉著的百葉窗的質(zhì)樸的白色樓房，那使你的智慧之花萌芽的小庭院，就是到了你生命終結(jié)的那一天，你也會(huì)清楚地記起來(lái)。”
在日記中，像這樣的話語(yǔ)不在少數(shù)，其中有父母對(duì)孩子的困惑的解答和引導(dǎo)，有孩子對(duì)父母教育方式的質(zhì)疑和提問(wèn)。讀之，讓人為之感動(dòng)，感動(dòng)他們關(guān)系的融洽，感動(dòng)他們的和諧，更感動(dòng)他們父母的這種潤(rùn)物無(wú)聲的民主的教育方式。他們既是父子更是朋友，似乎這對(duì)父母更關(guān)注孩子身心的健康發(fā)展。難道這不值得我們這些中國(guó)式的“恨鐵不成鋼”式的老師深思嗎？
讀《愛(ài)的教育》，我走進(jìn)了科里恩的生活，目睹他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛(ài)的。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。
《愛(ài)的教育》把愛(ài)比作很多東西，的確是這樣，又不僅僅是這些。我想，愛(ài)是什么沒(méi)有明確的答案，但我知道“愛(ài)”是沒(méi)有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們一個(gè)淺淺的微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓，獻(xiàn)血，幫助希望工程……這樣的博愛(ài)，雖然如同空氣般的愛(ài)不時(shí)會(huì)被“污染”“稀釋”甚至“消失”，但我仍希望，通過(guò)我們的努力，讓我們的孩子懂愛(ài)，會(huì)愛(ài)。讓他們從小在心靈中播灑下愛(ài)的種子。更健康，更茁壯地成長(zhǎng)。
《愛(ài)的教育》讀后感6
我在暑假曾經(jīng)看過(guò)一本書(shū)叫《愛(ài)的教育》。書(shū)中以小學(xué)生的口吻，記述了發(fā)生在四年級(jí)學(xué)生中的一百個(gè)動(dòng)人的故事。寫出了他們對(duì)祖國(guó)和人民、對(duì)父母和兄弟、對(duì)老師和同學(xué)深厚而真摯的愛(ài)�？戳诉@本風(fēng)行全世界的書(shū)，那如春風(fēng)般的故事，我的心被震撼了，仿拂接受了一次又一次的教育。
看著看著，我的眼眶不禁濕潤(rùn)了。這里的每一個(gè)故事都離不開(kāi)一個(gè)“愛(ài)” 字。讀《愛(ài)的教育》，使我走進(jìn)了恩里科及他的小伙伴們的生活，目睹了他們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)，怎樣生活，怎樣去愛(ài)。在深深的感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含對(duì)于生活、對(duì)理想的追求。在恩里科的老師生病期間，恩里科放學(xué)后急匆匆地向老師家跑去，這說(shuō)明，他是多么的愛(ài)老師��；在他得知自己的.家里遇到了經(jīng)濟(jì)困難，便和姐姐雪爾維亞一起對(duì)媽媽說(shuō)，五月份給我們買扇子和顏料我們都不要了，我們不能再叫爸爸媽媽花多一分錢，只要爸爸媽媽少一些麻煩，只要看見(jiàn)爸爸媽媽開(kāi)心，快樂(lè)的樣子，我們什么都愿意干。母親聽(tīng)了這話之后，眼里含著淚，一句話也說(shuō)不出來(lái)，只是對(duì)我們微笑。他們的這種舉動(dòng)，不僅感動(dòng)了母親也感動(dòng)了我。這難道不是愛(ài)的體現(xiàn)嗎？比如，卡洛斐打雪球時(shí)，不小心用雪球把一位老人的眼睛砸壞了，他心里內(nèi)疚極了于是他把他的心愛(ài)之物----集郵冊(cè)給了老人，這本集郵冊(cè)可是卡洛斐費(fèi)了不知多少心思，寄予了無(wú)限希望，看得像生命一樣重要，珍貴的東西送給了老人。這就是愛(ài)，是愛(ài)使他勇敢承認(rèn)錯(cuò)誤，是愛(ài)使老師同學(xué)給予他鼓勵(lì)，是愛(ài)使老人原諒了他。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有這一切。這一霎那，我忽然覺(jué)得愛(ài)深不可測(cè)，高尚無(wú)比。
是啊，社會(huì)上無(wú)時(shí)無(wú)處不充滿愛(ài)：小到小學(xué)生扶盲人過(guò)馬路；好心的阿姨給孤兒溫暖；老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)、學(xué)生對(duì)老師的尊敬、甚至對(duì)萍水相逢的人一個(gè)親切的微笑；大到幫助災(zāi)區(qū)的人民重建家園，維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一，世界的和平等等。這些都體現(xiàn)在一個(gè)猶如空氣般不可缺少的一個(gè)字，那就是--愛(ài)。愛(ài)，是開(kāi)啟心靈的金鑰匙；愛(ài)，是一本教育我終生的書(shū)！
看完這本書(shū)后，我懂得了一個(gè)人的心中如果沒(méi)有愛(ài)，那她等于失去一切。所以我要做一個(gè)擁有真愛(ài)，在現(xiàn)實(shí)生活中去幫助別人，關(guān)心他人的人，因?yàn)樾腋？偲珢?ài)那熱愛(ài)生活而樂(lè)于奉獻(xiàn)善良的人。因此愛(ài)讓我們心靈相通；愛(ài)，使全世界變得更加溫暖。同時(shí)也使我懂得：人活著不能只為自己，愛(ài)別人比愛(ài)自己更重要。只有愛(ài)別人，別人才會(huì)更多、更好地愛(ài)自己。
讓我們伸出溫暖之手，讓生活中處處開(kāi)滿真、善、美的鮮花。
《愛(ài)的教育》讀后感7
愛(ài)，是一盞明燈，照亮了每個(gè)人心里的黑暗角落；愛(ài)，是一把鑰匙，打開(kāi)了每個(gè)人的心房；愛(ài)，是一場(chǎng)春雨，滋潤(rùn)了每個(gè)人的干旱心田。愛(ài)，究竟是什么？我疑惑不解。這個(gè)問(wèn)題在我腦海里一直浮現(xiàn)，卻一直沒(méi)有答案。直到碰見(jiàn)《愛(ài)的教育》這本書(shū)，才使我知道了究竟什么是愛(ài)。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)是意大利作家亞米契斯寫的，書(shū)中寫的是一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生的日記，這些日記看了讓人深受啟發(fā)。其中我最喜歡的是《佛羅倫薩的小抄寫員》，這個(gè)故事主要講了一個(gè)叫朱利奧的十二歲男孩，為了使家里的生活寬裕一些，他決定每天深夜十二時(shí)起床抄寫包裝紙，這項(xiàng)累人的工作致使他睡眠不足，于是成績(jī)開(kāi)始下降，父親察覺(jué)到兒子開(kāi)始退步，很是生氣，最后干脆不理睬他。可憐的朱利奧日復(fù)一日地工作，成績(jī)?cè)絹?lái)越差，可是他卻得不到爸爸的理解。直到有一天，他抄寫時(shí)碰了一本書(shū)，書(shū)掉在地上，驚醒了父親。父親看到了這一切，全明白了，朱利奧終于又得到了父親的愛(ài)。讀了這個(gè)故事，我感受到了一股強(qiáng)烈的愛(ài)，這股愛(ài)源自心頭，是真真切切的愛(ài)，那就是父與子之間的愛(ài)。
仔細(xì)想想，人間又何止這一種愛(ài)，母愛(ài)，友愛(ài)，又何嘗不是愛(ài)？
突然之間，我覺(jué)得愛(ài)很奇妙，它不只是在人與人之間傳遞，同時(shí)也在動(dòng)物之間存在。有一只母鼠，身上長(zhǎng)了一個(gè)腫塊，活不了多少時(shí)間了，但是卻奇跡般的活了41天，為什么呢？因?yàn)樗鼊偵乱桓C小鼠崽，小鼠崽的斷奶期是生下來(lái)的'第42天，而母鼠就是在這第42天死去。它為孩子而撐了41天，多么偉大的母愛(ài)啊。這偉大的母愛(ài)，可以說(shuō)一點(diǎn)也不遜色于人間的母愛(ài)，有誰(shuí)聽(tīng)了這個(gè)故事而不感動(dòng)呢？
愛(ài)，真的是無(wú)處不在，在哪兒都找得到它的痕跡。確切地說(shuō)，我們都生活在愛(ài)的包圍里。那么。你是否找得到愛(ài)的痕跡呢？又是否嗅得到愛(ài)的氣息呢？
其實(shí)，愛(ài)真的很簡(jiǎn)單。睡前，媽媽來(lái)看你，這就是愛(ài)；當(dāng)有不會(huì)做的題時(shí)，老師來(lái)教你，這就是愛(ài)；當(dāng)你忘帶了筆時(shí)，同桌借你一枝筆，這也是愛(ài)。愛(ài)，你感受到了嗎？你發(fā)現(xiàn)它了嗎？
學(xué)會(huì)愛(ài)別人吧，當(dāng)你去關(guān)心一個(gè)人時(shí)，你就感受到了愛(ài)，被愛(ài)是一種幸福，去愛(ài)也是一種幸福。請(qǐng)用你的眼去發(fā)現(xiàn)愛(ài)，用心去體會(huì)愛(ài)。你會(huì)感覺(jué)到幸福的。只有愛(ài)，才能讓我們生活得更美好、幸福。
《愛(ài)的教育》讀后感8
《愛(ài)的教育》是一本記錄小學(xué)生安利柯從十月開(kāi)學(xué)第一天，到第二年七月發(fā)生在他身邊的種種感人的小事。是意大利作家愛(ài)德蒙多……亞米契斯寫的。下頭有幾例。
安利可有一位好朋友——卡隆，他在一天里做出了一件令人感人的事情：有幾位小孩在學(xué)校欺負(fù)一位殘疾小孩——克洛西，克洛西被激怒了，一個(gè)墨水瓶仍去，一不細(xì)心，扔到剛進(jìn)去的教師，教師說(shuō)：“誰(shuí)仍的？”卡隆十分可憐他，就站起來(lái)，教師又說(shuō)：“不是你。”殘疾小孩站起來(lái)了，說(shuō)：“有很多同學(xué)欺負(fù)我�！宾畷r(shí)，幾位欺負(fù)她的人全部站起來(lái)了。最終，那些人得到了應(yīng)有的懲罰。
還有一個(gè)感人的故事：放學(xué)了，學(xué)校門口坐著一位小孩，正在悲痛地哭著，許多孩子明白了事情的經(jīng)過(guò)：原先那個(gè)小孩是個(gè)煙囪掃除人，得這三十個(gè)銅幣，銅幣從口袋的破洞里漏掉了。孩子們紛紛捐錢給他，還有一個(gè)小孩給十個(gè)銀幣，那煙囪掃除人歡喜地拭著眼淚，手里裝滿了錢。
還有一個(gè)感人的故事，相信大家也聽(tīng)說(shuō)過(guò)：敘利亞是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生。他父親借了書(shū)件來(lái)抄，收入十分少，敘利亞在父親十二點(diǎn)鐘的時(shí)候開(kāi)始幫他寫字，第二天父親十分高興。敘利亞持續(xù)了四個(gè)月，學(xué)習(xí)越來(lái)越差。最終，敘利亞寫字的時(shí)候，一不細(xì)心，筆掉下去了，父親慢慢的走進(jìn)房間，發(fā)現(xiàn)自我的`兒子，緊緊地抱住他，這時(shí)，敘利亞才明白父親在他身邊，他說(shuō)：“原諒我，原諒我�！备赣H原諒了他。
還有一件感人的事情：一八五九年，法意兩國(guó)聯(lián)軍因救隆巴爾地，與奧地利戰(zhàn)爭(zhēng)。正是那個(gè)時(shí)候的事：意軍要去奧地利的基地偵察，看見(jiàn)一個(gè)孤兒在農(nóng)舍門口工作，窗邊飄著一面三色旗。士兵要他爬樹(shù)看一下有沒(méi)有奧地利士兵，孤兒在上頭看見(jiàn)的都說(shuō)出來(lái)，有幾聲槍聲傳過(guò)來(lái)，士兵要他下來(lái)，因?yàn)閿橙税l(fā)現(xiàn)我們了，孤兒一向都在上頭偵察。轟�。」聝核懒�，永遠(yuǎn)的與世長(zhǎng)辭，士兵用軍人的禮來(lái)葬他。這位年輕的孤兒為國(guó)而犧牲了，本來(lái)長(zhǎng)大還能做自我的事干出一番事業(yè)，實(shí)在太可惜了。
愛(ài)就是以上三個(gè)事例的中心思想。愛(ài)好比一個(gè)環(huán)，把一顆顆心聯(lián)系在一齊。每一個(gè)愛(ài)的故事里都有一顆少年人高昂而可敬的心靈。如果世界上沒(méi)有了愛(ài)，世界會(huì)無(wú)法想象，所以，僅有人人獻(xiàn)出一點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì)變得更加完美。
《愛(ài)的教育》讀后感9
《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯的一部著作。這部書(shū)很有意思的是作者以一個(gè)小學(xué)生的名義，通過(guò)日記本的形式，講述了很小的故事，然后將“愛(ài)的教育”融入這些故事，用以培養(yǎng)年輕一代的思想情操。
這些日記形式的故事一篇篇都不是很長(zhǎng)，都是孩子在讀書(shū)期間一天內(nèi)發(fā)生的有趣，有意義的事，孩子只是很簡(jiǎn)單的將這些學(xué)習(xí)過(guò)程，教育過(guò)程如實(shí)地記敘著，但越是簡(jiǎn)單的東西越是可以表達(dá)很多的內(nèi)涵。因?yàn)樽x者看到小學(xué)生將他眼中的先生的教育方法，先生對(duì)學(xué)生的愛(ài)、關(guān)心，對(duì)學(xué)生的幫助，以及同學(xué)之間互幫互助，友愛(ài)的情感用一些記敘性的文章記錄下來(lái)，有一些簡(jiǎn)單的情感表達(dá)其中，小學(xué)生雖小，但卻能深刻感受到先生“愛(ài)的教育”，感受好與壞，感受愛(ài)與憎惡，這一切復(fù)雜的感受通過(guò)這一篇篇日記表達(dá)出來(lái)，傳達(dá)給讀者，引起讀者的一些思考，讓讀者能切身體會(huì)“愛(ài)的教育”，感受“童言無(wú)忌”。
當(dāng)我們?cè)陂喿x這本書(shū)時(shí)，可以慢慢思考些什么，這些思考使我們能夠深刻體會(huì)一下愛(ài)的教育。愛(ài)的教育并非易事，當(dāng)教師、父母能把握好這個(gè)度，那愛(ài)的教育則發(fā)揮了它應(yīng)有的作用，而不正當(dāng)處理這愛(ài)的`教育，這愛(ài)就有可能成為溺愛(ài)，盲目的愛(ài)，將會(huì)起到反作用。我想這是我們大家都不想看到的。所以，這些以日記形式的小故事表現(xiàn)給我們看。這些日記大人可以看，以了解孩子的心靈，小孩也可以看，感受同齡人的身心狀態(tài)，一切都因它沒(méi)有復(fù)雜的語(yǔ)言，卻能帶來(lái)一些共鳴。
下面來(lái)介紹一下作者，埃德蒙多·德·亞米契斯，出生在意大利里古拉州的一個(gè)小鎮(zhèn)奧奈格里斯，參加過(guò)統(tǒng)一意大利的愛(ài)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)，在行軍打仗中開(kāi)始了他的寫作生活。1870年意大利完成統(tǒng)一，亞米契斯退伍后從事教育事業(yè)，創(chuàng)作了許多反映教育事業(yè)的作品。亞米契斯受意大利民族解放運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖馬志尼的影響很大，作為一個(gè)民族主義者和人道主義者，他認(rèn)為教育問(wèn)題具有重大意義。他所倡導(dǎo)的愛(ài)的教育，包括熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)祖國(guó)、同情弱小、樂(lè)于助人、尊師愛(ài)生、體貼父母等人類美好的精神，在作者眼中通過(guò)一些小故事表現(xiàn)得親切感人，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。這首先是因?yàn)樽髡咦x他所描寫的對(duì)生活的熟悉，特別是對(duì)孩子心理入木三分的洞察，寫來(lái)就自然生動(dòng)，給人印象深刻。其次是由于作者擁有一顆孩子般純真的愛(ài)心，使作品擁有一種統(tǒng)美的情感。
《愛(ài)的教育》是一部思想性和藝術(shù)性都很強(qiáng)的作品，鼓舞孩子能接受挑戰(zhàn)，用愛(ài)心創(chuàng)造美好的世界，所以值得大家一看。
《愛(ài)的教育》讀后感10
《愛(ài)的教育》是一本洗滌心靈的書(shū)本。吸引住我的，好像并并不是其文學(xué)類使用價(jià)值有多大，而取決于那普普通通而細(xì)致的筆觸中反映出去的幾近極致的親子游之愛(ài)，老師學(xué)生之情，盆友之誼，鄉(xiāng)國(guó)之戀這一部隨處彌漫著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)含釋放出的那類濃厚，濃厚的情感能量，確實(shí)很杰出�！稅�(ài)的教育》在述說(shuō)高尚純真的人性之愛(ài)就是一種更為真心實(shí)意的教育，而教育使愛(ài)在提升。盡管，每一個(gè)人的.人生經(jīng)驗(yàn)不一樣，可是你能從《愛(ài)的教育》中，感受到以前經(jīng)歷過(guò)的這些相近的情感，可大家對(duì)于此事的心態(tài)個(gè)人行為很有可能不一樣。它讓我感動(dòng)的另外也引起了我針對(duì)愛(ài)的一些思考。
通過(guò)安利柯的敘述，我掌握到哪些的師愛(ài)才最讓學(xué)生覺(jué)得溫暖：把學(xué)生當(dāng)家人的老師！當(dāng)安利柯的老師講到：大家之外，也沒(méi)有其他親屬當(dāng)今世界，除開(kāi)大家，也沒(méi)有可愛(ài)的人！大家是我的兒子、閨女；我愛(ài)你們，請(qǐng)大家也喜歡我！大家當(dāng)中，我一個(gè)都不肯責(zé)罰，請(qǐng)將大家的真心實(shí)意給我看看！使我們?nèi)嘧兂梢患�，幫我撫慰，幫我榮譽(yù)！老先生的這種話，讓全部的學(xué)生都相信于他，這名老師的以誠(chéng)相待深深觸動(dòng)了我！他使我們意識(shí)到，老師或父母用公平的眼光對(duì)待小孩是多么的關(guān)鍵！
逐漸長(zhǎng)大以后，上學(xué)了，又有老師的愛(ài)，學(xué)生們的愛(ài)。愛(ài)就如氣體一般，大家身旁到處都是愛(ài)，大家從未離開(kāi)它，離開(kāi)最愛(ài)的人，就相當(dāng)于沒(méi)有靈魂的人。愛(ài)能夠讓人絕處逢生，愛(ài)能夠使浪子回頭，愛(ài)又可以激起人無(wú)窮無(wú)盡能量。
愛(ài)情是一種體會(huì)，是一種信念，是一種追求完美，是沒(méi)法用精確的文本描述愛(ài)的定義，可是我明白，有著最愛(ài)的人，投入愛(ài)的心，人生必然是豐富而無(wú)憾的。一樣，大家對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不應(yīng)是居高臨下的和藹可親，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的愛(ài)，這類愛(ài)的表達(dá)既是體貼入微的，也是情不自禁的真情流露。在我們把善心順理成章地送給學(xué)生時(shí)，學(xué)生會(huì)不但把大家當(dāng)老師，更會(huì)把大家作為盆友，弟兄，爸爸媽媽。離開(kāi)情感，一切教育全是無(wú)從說(shuō)起，情感自然不可以替代教育，但教育務(wù)必填滿情感�？偠灾�，愛(ài)的教育是醫(yī)治內(nèi)心外傷的靈丹妙藥，是開(kāi)啟學(xué)生心扉的鎖匙。被愛(ài)的人才明白去戀人，愛(ài)給人能量，給人溫暖，也給人美麗的心靈和情感。讓小朋友們心里有著愛(ài)，許多難題都很有可能在愛(ài)的暖流里融解。
《愛(ài)的教育》讀后感11
這本《愛(ài)的教育》采用了一種奇特的方式來(lái)敘述故事。采用了日記的形式，講述了一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事。記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見(jiàn)所聞，字里行間，洋溢著對(duì)祖國(guó)、父母、他人真摯的愛(ài)。它引導(dǎo)我永遠(yuǎn)保持一顆勇敢進(jìn)取的心，一顆真誠(chéng)善良的心，書(shū)中的人物之間都充滿了真摯的愛(ài)，他們之間互相寬容，互相理解。我被他們互相幫助的.情懷所感動(dòng)。
這本書(shū)描寫了一群充滿活力、積極向上、如陽(yáng)光般燦爛的少年，他們有的家庭貧困，有的殘疾，也有一些是生活在幸福中，他們從出生到性格都迥異，但他們都有對(duì)祖國(guó)、對(duì)親友真實(shí)的愛(ài)。
整部小說(shuō)沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，只是用樸素平淡的語(yǔ)言塑造出了一個(gè)個(gè)貌似渺小但很不平凡的人物。這些平凡的人物的命運(yùn)和情感故事都令我感動(dòng)，在這些小人物中，最讓我敬佩的是安利柯的父親。他是一個(gè)充滿愛(ài)心和耐心的長(zhǎng)者，他常常采用一種設(shè)身處地的教育方式，讓安利柯從日常生活的點(diǎn)滴中，體驗(yàn)到生活中的愛(ài)以及很多寶貴知識(shí)，及時(shí)糾正安利柯的錯(cuò)誤的思想傾向，他常用書(shū)信的方式來(lái)糾正安利柯的錯(cuò)誤，他是一個(gè)好父親。
在眾多的故事中，我最喜歡《少年鼓手》這篇文章。它講述一個(gè)意大利少年鼓手，為了完成大衛(wèi)交給她的任務(wù)，為了祖國(guó)和人民拼盡全力，把大衛(wèi)寫的紙條交給援軍的故事。這位少年一次又一次的跌倒，一次又一次的站起來(lái)，竭盡全力向前跑去，連腿被子彈打傷了都全然不顧……
我最喜愛(ài)周圍少年的堅(jiān)韌心和意志力，當(dāng)大尉用那凜然的目光命令小少年執(zhí)行任務(wù)時(shí)，他毫不猶豫，并鏗鏘有力的回答。當(dāng)子彈穿過(guò)他的腿，他仍堅(jiān)持往前走，情勢(shì)危及戰(zhàn)斗，成敗都在他的身上，所以他竭盡全力，勇往直前，當(dāng)副官問(wèn)及小獸少年的傷勢(shì)時(shí)，她只覺(jué)得負(fù)傷是一種榮譽(yù)，即使受了傷，拼了命也要到達(dá)目的地。這是一種怎樣的意志力啊，少年雖是一個(gè)微不足道的小鼓手，但他也稱得上真正的英雄。
愛(ài)像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)蹤，總被我們忽略，就像父母對(duì)我們一樣，他們總是無(wú)形的付出，為的是我們愛(ài)是沒(méi)有盡頭的。博大的無(wú)私的朋友們，讓我們都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，用愛(ài)的鑰匙去打開(kāi)人們的心扉，那么陽(yáng)光就會(huì)照耀到世界上的每一個(gè)角落，讓我們沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光中，自由健康的成長(zhǎng)！
《愛(ài)的教育》讀后感12
聽(tīng)老師們說(shuō)，《愛(ài)的教育》是一本不可多得的世界名著。它是真的十分精彩還是徒有虛名呢？因此，我利用暑假，將這本書(shū)看了一遍。
《愛(ài)的教育》的書(shū)名使我思考，在這紛紜的世界里，愛(ài)究竟是什么？帶著這個(gè)思考，我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉，去探尋一個(gè)未知的答案。他講述了一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中的所見(jiàn)所聞，包含了同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女與父母間的愛(ài)，師生之間的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，使人讀之，尤如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。
恩利科在日記中寫了這樣一件小事，他讓我感到老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。一天早晨，三四個(gè)男孩正在捉弄可憐的科羅西。說(shuō)他可憐，是因?yàn)榭屏_西家境貧寒，又廢了一條胳膊�？屏_西憤怒了，抓起一只墨水瓶用盡全力朝其中一個(gè)人的頭上扔過(guò)去。那個(gè)同學(xué)躲過(guò)了，墨水瓶擊中了這時(shí)正走進(jìn)來(lái)的老師，在老師胸口上打個(gè)正著。當(dāng)老師調(diào)查清楚后，沒(méi)有埋怨科羅西。并嚴(yán)肅地對(duì)侮辱科羅西的那幾位同學(xué)說(shuō)：“侮辱了一位沒(méi)有招惹你們的同學(xué)，嘲弄了一個(gè)不幸的孩子，你們襲擊了一個(gè)無(wú)力自衛(wèi)的弱者。你們干下了一樁人類可以用來(lái)進(jìn)行自我玷污的最為低級(jí)的、最為可恥的事情�！边@位老師是偉大的，我由衷地敬佩，由此我想到了我的老師。
在我的班上有一個(gè)特別調(diào)皮的同學(xué)，長(zhǎng)得很壯，平時(shí)愛(ài)打鬧，和同學(xué)的關(guān)系總不太好，常常有同學(xué)到老師那里去告狀。老師總是對(duì)他愛(ài)護(hù)有加，用鼓勵(lì)的方式告訴同學(xué)們應(yīng)該和他友好相處，還告訴我們，平時(shí)他不是在打我們，是想和我們一起玩，但他的交流方式和別人不太一樣，只是力量比較大才引起了很多的誤會(huì)。
老師對(duì)每一個(gè)同學(xué)都充滿了愛(ài)，對(duì)我們就像對(duì)待自己的孩子一樣，而且她能了解我們的心里在想什么，有什么脾氣和愛(ài)好，并能讓我們和解，使我們之間的.誤會(huì)能降低到最小。現(xiàn)在我們班的同學(xué)在一起非常和睦，大家彼此之間能相互理解、相互寬容，我們之間沒(méi)有什么矛盾，特別是老師對(duì)我們每個(gè)同學(xué)的信任，讓我們也能用信任的眼光看待周圍的人。
這本書(shū)中，我看到了愛(ài)的教育方式，從生活中，讓我感受到了真實(shí)的愛(ài)的教育，這樣的生活無(wú)比幸福，我也將用我的愛(ài)的方式去愛(ài)身邊的每一個(gè)人。
《愛(ài)的教育》讀后感13
上周末，爸爸帶給我一本書(shū)----《愛(ài)的教育》，看到封皮上印著“暢銷60多年”“重印120多次”的字樣，我不解的問(wèn)道：“這書(shū)真有這么好嗎？”爸爸說(shuō)：“等你仔細(xì)讀完就知道了”。于是，我迫不及待的看了起來(lái)。當(dāng)我讀完這本經(jīng)典名著時(shí)，終于明白這果然是一本“奉獻(xiàn)給9至13歲的小學(xué)生”的書(shū)，給我留下了深刻的印像。
這本書(shū)原名《考萊》，是意大利作家“德·亞米契斯”的杰作。它主要講了十二歲的主人公“安利柯”與卡隆、代洛西、耐力、可萊諦等同學(xué)快樂(lè)的相處了一個(gè)學(xué)期的故事。描述了摯友卡隆保護(hù)弱小、斯帶地的小小圖書(shū)室；“我”將玩具火車送給潑來(lái)可西；“我”與可萊諦發(fā)生無(wú)謂的爭(zhēng)吵等等。這么故事中，我覺(jué)得書(shū)中讓我印象最深刻、最難忘的是《少年筆耕》和《少年偵探》。
《少年筆耕》講敘了聰明、懂事的敘利亞幫助父親的'故事。在鐵路局上班的父親，為了養(yǎng)家糊口，沒(méi)日沒(méi)夜地抄寫名條，換取五百字掙三塊錢的報(bào)酬。品學(xué)兼優(yōu)的敘利亞不忍心父親這樣勞累，為了分擔(dān)父親的工作，他便在深夜趁大家熟睡的時(shí)候，偷偷地模仿父親的字抄寫著名條。為了抄寫名條，他每天只能睡兩個(gè)小時(shí)，以至于學(xué)習(xí)成績(jī)下降，遭到家人的誤解，他想過(guò)放棄，可又不忍心父親那樣勞累，最終，有一天深夜，父親察覺(jué)到了敘利亞，站起來(lái)看那燈光下疲憊的敘利亞，頓時(shí)，感動(dòng)的父親熱淚盈眶······。
《少年偵探》講述了十二歲的意大利少年為了保衛(wèi)祖國(guó)，不惜帽子生命危險(xiǎn)去幫助軍隊(duì)偵查敵情的故事。大意是，當(dāng)一小隊(duì)意大利的士兵路過(guò)他家的時(shí)候，他自告奮勇幫助意大利士兵瞭望敵情，他在樹(shù)上偵查許久，為小隊(duì)長(zhǎng)提供了有利的情報(bào)，突然，“砰”的一聲響，那少年手一松，身體一個(gè)后仰，掉了下來(lái)，一動(dòng)不動(dòng)，臉色蒼白。小隊(duì)長(zhǎng)哀哀地看著光榮的愛(ài)國(guó)少年，向少年端端正正地敬了一個(gè)軍禮······。
讀完這本書(shū)使我懂得：做人要有責(zé)任心、同情心；無(wú)論何時(shí)都要熱愛(ài)自己的祖國(guó)；同時(shí)，我感受到了親子之愛(ài)、師生之情、朋友之誼的珍貴，讓我學(xué)到了只有幫助別人，才能快樂(lè)自己。
《愛(ài)的教育》讀后感14
愛(ài)是人類永恒的話題。愛(ài)是人與人之間溝通的橋梁。人一生中要經(jīng)歷無(wú)數(shù)次的愛(ài)，朋友之愛(ài)，父母之愛(ài)，夫妻之愛(ài)，子女之愛(ài)，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，也是愛(ài)的長(zhǎng)河中的一朵浪花。最近，又把《愛(ài)的教育》讀了一遍，受益匪淺，久久的被愛(ài)包圍著。
——題記
《愛(ài)的教育》，這本書(shū)上曾經(jīng)有一段這樣的描寫:當(dāng)安利柯的老師說(shuō)道：“你們以外，我沒(méi)有別的家屬在世界上，除了你們，我沒(méi)有可愛(ài)的人！你們是我的兒子、女兒；我愛(ài)你們，請(qǐng)你們也喜歡我！你們之中，我一個(gè)都不愿責(zé)罰，請(qǐng)將你們的真心給我看看！讓我們?nèi)喑蔀橐患�，給我慰藉，給我榮耀！”
多么真誠(chéng)的一段話�。∠壬倪@一段話，讓所有的同學(xué)都感動(dòng)，也深深的讓我折服了！他把自己所有的愛(ài)都投入在學(xué)生身上，用自己的眼睛去觀察他們的一言一行，用自己的耳朵去聆聽(tīng)他們的心聲，更用自己的心去感悟他們的想法。他用平等的目光看待學(xué)生，給予成績(jī)不好的學(xué)生希望，鼓勵(lì)成績(jī)好的學(xué)生更加上進(jìn)，不斷突破自我。多么可親可敬、偉大無(wú)私的.一位老師。
父母對(duì)子女之愛(ài)更是崇高的。
一天，一個(gè)有錢紳士的兒子諾比斯和一個(gè)燒炭工的兒子培諦爭(zhēng)吵起來(lái)。諾比斯罵培諦的父親是個(gè)“花子”,諾比斯的父親知道后，非要諾比斯向培諦和他的父親道歉，雖然培諦的父親一再拒絕，可諾比斯的父親還是堅(jiān)持要讓諾比斯道歉。
雖然，諾比斯的父親是一位有錢的紳士，身份高貴，但培帝的父親只是一位燒炭工，他們身份相差太大了，可是諾比斯的父親毫不在意這一點(diǎn)，不會(huì)因?yàn)樽约荷矸莞哔F而抬高架子，一副高高在上，目中無(wú)人的樣子。他認(rèn)為自己孩子做錯(cuò)事情，就必須得道歉，這樣長(zhǎng)大以后才會(huì)有出息，才能成就一番大業(yè)。他熏陶兒子，不溺愛(ài)，不袒護(hù)自己的孩子，用自己的行動(dòng)，來(lái)教育自己的孩子。想讓他的兒子也變成一個(gè)關(guān)心別人，不取笑他人，尊重他人。做才是對(duì)的。如果一味的包庇孩子，就算他們做錯(cuò)了，還是不糾正他的話，讓孩子一錯(cuò)再錯(cuò)，因?yàn)榧议L(zhǎng)的溺愛(ài)，才會(huì)害了孩子。
《愛(ài)的教育》一書(shū)中描寫了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困；有的身有殘疾；當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。這些孩子雖然從出身到性格都有迥異，但他們身上卻都有著一種共同的東西――對(duì)自己的祖國(guó)意大利深深的愛(ài)，對(duì)親友的摯愛(ài)之情。
《愛(ài)的教育》讀后感15
愛(ài)是一縷溫暖的陽(yáng)光，愛(ài)是一把打開(kāi)心扉的鑰匙，在每個(gè)人的心目中都有一份純潔的愛(ài)，當(dāng)我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)后，我才真正領(lǐng)悟了愛(ài)的境界！
《愛(ài)的教育》，是一本日記體的小說(shuō)，以一個(gè)四年級(jí)小男孩安利柯的角度，講述了發(fā)生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事，這些小故事中有老師之間的愛(ài)、同學(xué)之間的愛(ài)、父母之間的愛(ài)、兒女之間的愛(ài)……這里的每一種愛(ài)都不是驚天動(dòng)地的，但卻感人肺腑、引人深思，讓我們小讀者心中蕩起一陣陣情感的漣漪，讓愛(ài)的波瀾永駐我們心中。
讀著《愛(ài)的教育》，我走入了安利柯的生活，我覺(jué)得安利柯天真、活潑、好動(dòng)，而且是個(gè)孝順、善良的孩子。也正因?yàn)檫@些，在他生活的周圍有許多關(guān)懷他的好朋友，有讓安利科深以為傲的好友卡隆，有品學(xué)兼優(yōu)、助人為樂(lè)的班長(zhǎng)代洛西；也有虛榮狹隘的華梯尼，傲慢無(wú)禮的諾比斯；還有樸實(shí)可愛(ài)的“小石匠”，堅(jiān)強(qiáng)不息的克羅西……他們有的貧窮，有的富有，有的殘疾，有的學(xué)習(xí)落后，但作者他從不計(jì)較，與他們玩得開(kāi)心，學(xué)得快樂(lè)，這一個(gè)個(gè)平凡的'人，用他們那無(wú)私的精神感化著我們，教會(huì)了我們?cè)S多做人做事的道理。
故事中有悲傷的、高興的、催人淚下的、發(fā)人生省的�？�，那卡隆就像我們班的班長(zhǎng)，人長(zhǎng)得高大帥氣，學(xué)習(xí)認(rèn)真努力，還很仗義，誰(shuí)欺負(fù)女孩子，他總會(huì)站出來(lái)！卡洛斐就是我們班的點(diǎn)子王，總有數(shù)不盡的點(diǎn)子，什么事兒都難不倒他……溫暖而用心的帕克伯尼老師，他讓我想到了我們的班主任姜老師，她對(duì)我們或嚴(yán)厲或溫柔的循循善導(dǎo)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴讓我銘記于心，也因?yàn)槭芙蠋煹挠绊懀议L(zhǎng)大也想當(dāng)一名人民教師呢。還有溫厚善良的父母，就是我們每一個(gè)人的父母，他們含辛茹苦的養(yǎng)育我們，用心地教育著我們……
從這本書(shū)中我感受到太多太多愛(ài)的力量，不管是親子之間的愛(ài)，還是師生同學(xué)之間的情，都那樣深切，那樣感人。讓我學(xué)會(huì)了如何為人處世、學(xué)會(huì)愛(ài)，成為一個(gè)有勇氣、有活力、有正直感的一個(gè)人。也讓我明白了養(yǎng)育一個(gè)生命要付出多少犧牲，但我們的父母從不言怨；當(dāng)朋友心情沮喪時(shí)，我也一定會(huì)毫不猶豫地伸出援助之手。
愛(ài)有很多種，愛(ài)生活、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)同學(xué)老師、愛(ài)父母、愛(ài)每一個(gè)需要被關(guān)愛(ài)的人……只有先學(xué)會(huì)去愛(ài)別人才能夠感受到無(wú)盡的被關(guān)愛(ài)，它時(shí)時(shí)刻刻圍繞在我們身邊，等待我們自己去發(fā)現(xiàn)。作為一個(gè)小學(xué)生，以后我更會(huì)努力學(xué)習(xí)來(lái)回報(bào)父母跟老師，做一個(gè)學(xué)習(xí)好、聽(tīng)話懂事的好孩子。
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