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《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》讀后感

時(shí)間:2023-07-12 18:31:22 讀后感 我要投稿

《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》讀后感

  讀完一本經(jīng)典名著后,相信你一定有很多值得分享的收獲,是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。可是讀后感怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編收集整理的《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》讀后感,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》讀后感

《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》讀后感1

  領(lǐng)導(dǎo)力不是天生的基因帶來(lái)的能力,而是一系列可操作、可模仿、可踐行的工具:溝通視窗,目標(biāo)管理,傾聽(tīng)反饋。如果你想在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代搶占先機(jī),活得體面而有尊嚴(yán),那么,領(lǐng)導(dǎo)力便是你的人生必修課。

  這是第一次讀樊登先生的作品,剛開(kāi)始我覺(jué)得困惑,如果領(lǐng)導(dǎo)力要真像文字一樣可以簡(jiǎn)單地復(fù)制粘貼、然后運(yùn)用自如的話,那么就不會(huì)有那么多員工的崗位一成不變。作者似乎察覺(jué)到讀者的這種顧慮,所以第一章就明確指出人人都能學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)力,而且領(lǐng)導(dǎo)力是可以標(biāo)準(zhǔn)化的。看到這里,我才停止打退堂鼓,調(diào)整心態(tài)繼續(xù)閱讀這本書(shū)。

  通常大多數(shù)人的慣性思維是領(lǐng)導(dǎo)很難解決的事情自己肯定解決不了,為了增強(qiáng)讀者的信心,樊登列出了提升領(lǐng)導(dǎo)力的四重修煉:建立信任,建立團(tuán)隊(duì),建立體系,建立文化。對(duì)我來(lái)說(shuō)切實(shí)可行的是第一重,即建立信任。作者寫(xiě)道:當(dāng)你還是一個(gè)普通員工時(shí),最重要的就是保質(zhì)保量完成領(lǐng)導(dǎo)分配的.任務(wù),贏得領(lǐng)導(dǎo)的信任工作中與同事友好相處,贏得同事的喜愛(ài)為客戶提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù),贏得客戶的肯定!蔽曳浅Y澩堑挠^點(diǎn),在還沒(méi)有能力為公司解決難題時(shí),做好自己的本職工作,積累經(jīng)驗(yàn),構(gòu)建良好的個(gè)人工作環(huán)境,才能夠拓展職業(yè)發(fā)展空間。

  這本書(shū)還提到一個(gè)很有趣的說(shuō)法:優(yōu)秀管理者都是營(yíng)造氛圍的高手。樊登指出,營(yíng)造團(tuán)隊(duì)氛圍的核心在于調(diào)動(dòng)員工的工作意愿,激發(fā)他們的工作熱情,營(yíng)造團(tuán)隊(duì)凝聚力。管理者應(yīng)當(dāng)更多地關(guān)注員工的內(nèi)心需求,以足夠的誠(chéng)意打動(dòng)員工,讓他們真正融入團(tuán)隊(duì)為共同的目標(biāo)而努力奮斗。

  樊登的9堂商業(yè)課除了第一章的入門(mén)須知”,其余是圍繞提升領(lǐng)導(dǎo)力的8個(gè)主題展開(kāi)論述一一明確角色定位,避免親力親為;構(gòu);建游戲化組織,讓工作變得更有趣理清關(guān)系,打造團(tuán)隊(duì)一致性;;用目標(biāo)管人,而不是人管人利用溝通視窗,改善人際溝通學(xué)會(huì)傾;;聽(tīng)創(chuàng)建良性的交流通道及時(shí)反饋,讓員工尊重你有效利用時(shí)間,拒絕無(wú)效努力。我認(rèn)為最新穎的是第七個(gè)主題一一及時(shí)反饋,讓員工尊重你。在這個(gè)主題中,樊登指出:別用績(jī)效考核代替反饋,警惕推理階梯”以避免誤解和傷害,要嘗試通過(guò)正面反饋引爆你的團(tuán)隊(duì),負(fù)面反饋時(shí)對(duì)事不對(duì)人。這些建議刷新了我對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的認(rèn)知,比如我一直覺(jué)得績(jī)效考核是最重要的,卻忽略了面對(duì)面溝通和正面反饋的意義?偠灾@本書(shū)非常有學(xué)習(xí)和借鑒價(jià)值,希望我能在以后的實(shí)踐中不斷練習(xí),運(yùn)用到自己的工作中。

《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》讀后感2

  領(lǐng)導(dǎo)力不是天生帶來(lái)的能力,而是通過(guò)一系列可操作、可模仿、可踐行的工具:溝通視窗,目標(biāo)管理,傾聽(tīng)反饋等鍛煉而來(lái)的。有幸學(xué)習(xí)了樊登老師的《可復(fù)制領(lǐng)導(dǎo)力》之后,對(duì)“領(lǐng)導(dǎo)力”有了重新認(rèn)知。

  一、理清關(guān)系,打造團(tuán)隊(duì)一致性

  每一位管理者都希望自己的團(tuán)隊(duì)更具有執(zhí)行力,員工的執(zhí)行力與領(lǐng)導(dǎo)的管理能力能否緊密配合,關(guān)鍵看領(lǐng)導(dǎo)者能否在團(tuán)隊(duì)成員之間,建立信任、建立團(tuán)隊(duì)、建立體系和建立文化。

  管理者的'使命是培養(yǎng)員工,打造有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì),明確自己的角色和定位,避免親力親為。衡景管理者的能力高低,就是看他能否培養(yǎng)出多少有合作意識(shí),責(zé)任意識(shí),擔(dān)當(dāng)意識(shí)的員工來(lái)。管理的定義就是通過(guò)別人完成任務(wù),完成任務(wù)這一點(diǎn)好理解,大多時(shí)候我們還是能做到的,而樊老師舉例,三國(guó)時(shí)期,擁有五虎上將的蜀國(guó),最終無(wú)將可派的結(jié)局值得我們每一位管理者深思。

  以前總能聽(tīng)到這樣的比喻,公司就是家,團(tuán)隊(duì)就是家,在家里就是要處理復(fù)雜的關(guān)系。而更加精準(zhǔn)的形容,應(yīng)該是一支球隊(duì),大家聚在一起是為了進(jìn)步,為了贏得最終勝利。讓每個(gè)隊(duì)員找到自己的位置,要獎(jiǎng)罰分明,把你要員工做的事,變成他們自己要做的事,與此同時(shí)“退役”(離開(kāi))的老隊(duì)員還是熟人,絕不應(yīng)該變成路人或者仇人。處理好前員工的問(wèn)題,既不為日后團(tuán)隊(duì)發(fā)展留下隱患,還能有諸多好處,這一點(diǎn)我個(gè)人也有體會(huì),好多之前離職的員工,到現(xiàn)在還都是好朋友,很多事情相互照應(yīng)著。

  二、用目標(biāo)管人,而不是人管人

  目標(biāo)是一切管理的基礎(chǔ)和開(kāi)始,與人而言,是內(nèi)心堅(jiān)不可摧的精神支柱,與企業(yè)而言是推動(dòng)其發(fā)展的最大動(dòng)力。讓人朝思暮相,時(shí)刻不忘,做夢(mèng)都想,一想起來(lái)就會(huì)熱血沸騰的才叫目標(biāo)。根據(jù)企業(yè)的發(fā)展,制定出方向型、過(guò)程性、理性型的目標(biāo),要學(xué)會(huì)運(yùn)用公式和管理標(biāo)準(zhǔn)化工具定出明確具體、可量化、可接受、可實(shí)現(xiàn)、符合實(shí)際、有時(shí)間限制的目標(biāo)來(lái)。同時(shí)也要注意并解決,員工參與不夠,執(zhí)行力差、資源匱乏、目標(biāo)拆分不清和目標(biāo)總在其變化這四個(gè)難題。

  總而言之,這本書(shū)非常有學(xué)習(xí)和借鑒價(jià)值,希望我能在以后的實(shí)踐中不斷練習(xí),運(yùn)用到自己的工作中。

《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》讀后感3

  今天跟大家分享樊登老師的《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》,我跟大家從三個(gè)方面講解:

  1、什么是可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力;

  2、領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別;

  3、如何提高領(lǐng)導(dǎo)力。

  第一,什么是可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力?領(lǐng)導(dǎo)力是學(xué)會(huì)的,是可以通過(guò)課堂學(xué)習(xí)掌握的,它不是一種感覺(jué),首先我們要走出思維的誤區(qū),就是思維里的墻,如曾經(jīng)人們認(rèn)為,四分鐘內(nèi)跑完一英里是不可能的,因?yàn)榇蠹叶剂?xí)慣了認(rèn)為這是一個(gè)極限,是人類達(dá)不到的,直到1954年,有位英國(guó)長(zhǎng)跑者用3分59.4秒實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),接下來(lái)幾年陸續(xù)以更快的實(shí)現(xiàn)打破這種記錄,結(jié)論是當(dāng)人們一旦意誤到一件事情是可能的,那么接下來(lái)的問(wèn)題就是技術(shù)和時(shí)間的問(wèn)題。因此我們要打破領(lǐng)導(dǎo)力不可復(fù)制的模式,書(shū)中講到東方與西方的領(lǐng)導(dǎo)力,比如我國(guó)古代封建,皇帝代表最高權(quán)力,領(lǐng)導(dǎo)國(guó)家運(yùn)行,當(dāng)一個(gè)皇帝能力不行時(shí),那么這個(gè)國(guó)家走向衰弱,甚至滅亡。反觀西方,如一個(gè)大的公司可口可樂(lè),很多小型公司都會(huì)挖取大公司的`人才,但可口可樂(lè)并不會(huì)因?yàn)橐恍┤瞬帕魇,而奔潰,這里它們就用到了工具化:就是按步聚實(shí)行,一、二、三原理,讓員工執(zhí)行起來(lái)就簡(jiǎn)單易懂,可復(fù)制性強(qiáng)?偨Y(jié):什么是可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力,就是等于員工的執(zhí)行力。

  第二,領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別。什么是領(lǐng)導(dǎo)者,什么管理者?大家看過(guò)亮劍中,李云龍與趙剛,很形象的區(qū)別的兩者,前者領(lǐng)導(dǎo)者善于制造氣氛,比如李云龍每次出征前,跟戰(zhàn)士演講,那怕敵人再?gòu)?qiáng)大,我們都要敢于亮劍精神,讓獨(dú)立團(tuán)在各團(tuán)中脫穎而出,反而管理者,是讓對(duì)方怕,只有不敢觸碰,才能實(shí)現(xiàn)管理,所以讓員工怕你,只能成為一名管理者,而做不了領(lǐng)導(dǎo)者。

  第三,如何提高領(lǐng)導(dǎo)力?就是用游戲的方式實(shí)現(xiàn),大家沒(méi)有沒(méi)看過(guò)《游戲改變世界》,這本書(shū)就詳細(xì)講述了游戲是怎么樣的改變世界,那如何用游戲搞高領(lǐng)導(dǎo)力?以下四個(gè)方法:

  1、共同目標(biāo);

  2、及時(shí)反饋;

  3、清晰明確的規(guī)則;

  4、自愿參與。

  通過(guò)聽(tīng)《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》這本書(shū),我學(xué)會(huì)了領(lǐng)導(dǎo)力是可以復(fù)制的,當(dāng)我們成位一位領(lǐng)導(dǎo)或者已經(jīng)是領(lǐng)導(dǎo)時(shí),不防按照書(shū)中的方式去試一試。

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