班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿(優(yōu))
在當(dāng)下社會(huì)，發(fā)言稿與我們的生活息息相關(guān)，發(fā)言稿要求內(nèi)容充實(shí)，條理清楚，重點(diǎn)突出。還是對(duì)發(fā)言稿一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿1
各位領(lǐng)導(dǎo)，同事：
下午好！
本人xxx，教學(xué)十多年來(lái)，已有將近十年的班主任管理經(jīng)驗(yàn)，可以說(shuō)是年年擔(dān)任班主任。而這個(gè)學(xué)期更有著不同尋常的經(jīng)歷，我先后擔(dān)任兩個(gè)班級(jí)的班主任。
開(kāi)學(xué)初，按學(xué)校的安排，我擔(dān)任七年8班的班主任，在我的管理下，這群好動(dòng)的小鬼逐步適應(yīng)了中學(xué)的學(xué)習(xí)生活，軍訓(xùn)會(huì)操中還獲得了第二名，班級(jí)穩(wěn)定發(fā)展。到了期中考前的幾個(gè)星期，3班由于一些原因，更因?yàn)槌霈F(xiàn)了幾個(gè)小霸王，導(dǎo)致班風(fēng)混亂，出現(xiàn)了無(wú)班主任無(wú)人接管的情況。學(xué)校通知我放手8班去接管3班。我心里雖然有點(diǎn)委屈，但為了支持學(xué)校和年段的工作，也當(dāng)是迎接一個(gè)挑戰(zhàn)，相信自己能治理好這個(gè)班級(jí)。我最終還是接受了。
下面我就談?wù)勎抑卫?班的一些做法和班主任工作的一些體會(huì)：
首先要得益于我高大的形象，學(xué)生一見(jiàn)，就先怕了我三分。當(dāng)然，讓學(xué)生心中只有一個(gè)怕字也不能帶好班級(jí)。還應(yīng)該恩威并濟(jì)，用我的話講就是鐵血高壓政策加上懷柔親和的手段。
鐵血高壓政策表現(xiàn)在制定細(xì)致的班規(guī)，并嚴(yán)格公正的執(zhí)行
中學(xué)生守則里的內(nèi)容是相對(duì)比較表面化的一些要求，所以我根據(jù)班級(jí)的具體情況制定了細(xì)致切實(shí)可行的班規(guī)，在班級(jí)宣讀并讓全班學(xué)生抄下，然后把班規(guī)公示貼在墻上，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生不要違反班規(guī)。
學(xué)生是否違反班規(guī)，不能單靠班主任和幾個(gè)班干部來(lái)督促。于是我為8個(gè)小組分別設(shè)立了3位小組長(zhǎng)，輪流負(fù)責(zé)登記違紀(jì)的現(xiàn)象。每天由值周班長(zhǎng)負(fù)責(zé)寫下隨機(jī)安排的監(jiān)督序號(hào)，比如第1小組監(jiān)督第8小組，第8小組監(jiān)督第3小組等，以免學(xué)生之間互相袒護(hù)和報(bào)復(fù)。
每天放學(xué)小組長(zhǎng)把登記結(jié)果交給值周班長(zhǎng)，到周一再由值周班長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)在班會(huì)課上公布。而后當(dāng)然就是班主任來(lái)算賬了。
班主任要想信服于人，樹立威信，一定要言出必行，班規(guī)怎么定的就怎么罰，誰(shuí)也不例外。
具體每次落實(shí)到位后，久而久之，學(xué)生就習(xí)慣去自覺(jué)遵守班規(guī)。不敢隨意違反了。
懷柔親和的手段表現(xiàn)在多與學(xué)生溝通，讀懂學(xué)生心理
我覺(jué)得班主任要“能說(shuō)會(huì)道”。有時(shí)還要來(lái)點(diǎn)小幽默。因?yàn)榘嘀魅尾粌H要跟學(xué)生說(shuō)，還要跟家長(zhǎng)說(shuō)，跟科任老師說(shuō)，所以溝通顯得就很重要。
一般情況下，我新接手一個(gè)班級(jí)，先要給學(xué)生們上一堂班會(huì)課，教他們?nèi)绾萎?dāng)好學(xué)生，如何收買科任老師的心，如何在學(xué)校，班級(jí)好好做人。同時(shí)說(shuō)出我對(duì)他們的期望及班級(jí)的規(guī)劃，樹立他們的信心。
我還讓每位學(xué)生寫下自己的家庭情況，如家庭成員，電話，家長(zhǎng)職業(yè)等，有利我們馬上把握每個(gè)學(xué)生情況。我還把自己的電話，QQ等公布在黑板上，及時(shí)與一些學(xué)生及家長(zhǎng)溝通。特別與一些沉迷于網(wǎng)絡(luò)的.學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上用QQ交流，用他們喜歡的方式與他們溝通，我發(fā)現(xiàn)效果很好。一些學(xué)生因此而縮短了上網(wǎng)吧的時(shí)間。
經(jīng)常與個(gè)別學(xué)生面對(duì)面談心，是做好班主任工作的手法之一。一味恐嚇威脅只能增加學(xué)生抵觸情緒，而如果做通了他們的思想工作，有時(shí)會(huì)讓學(xué)生出現(xiàn)你意想不到的轉(zhuǎn)變。
不到萬(wàn)不得已，我不會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)到校，一般都用電話溝通，一來(lái)，保留家長(zhǎng)的面子，二來(lái)，不至于讓學(xué)生破罐子破摔。家長(zhǎng)沒(méi)到校，學(xué)生心里還有點(diǎn)忌諱，怕家長(zhǎng)被叫到學(xué)校后果嚴(yán)重。一旦經(jīng)常請(qǐng)家長(zhǎng)，學(xué)生就會(huì)無(wú)所謂了，他必然知道，不過(guò)如此處理而已。
嚴(yán)重違紀(jì)以及經(jīng)常違紀(jì)的我就會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)帶回去教育，當(dāng)然不是讓他退學(xué)。而是讓家長(zhǎng)帶學(xué)生去進(jìn)行“勞動(dòng)改造”，吃點(diǎn)苦頭再回來(lái)。而且這個(gè)時(shí)候千萬(wàn)不能讓家長(zhǎng)認(rèn)為你嫌棄他們的孩子，怕他影響班上同學(xué)學(xué)習(xí)才讓他領(lǐng)回去。我一定會(huì)告訴他，等讓他吃夠了苦，知道學(xué)習(xí)的好處，做通了思想工作了，歡迎隨時(shí)帶他回來(lái)上課。這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)通常會(huì)握著我的手，說(shuō)“謝謝”！
經(jīng)過(guò)幾個(gè)星期的努力，3班班風(fēng)班貌出現(xiàn)了很大轉(zhuǎn)變，期中考試中個(gè)別科目還取得了好的成績(jī)。
當(dāng)然，我還有很多不足的地方，比如有時(shí)處理學(xué)生過(guò)于急躁，和科任老師還要更進(jìn)一步的深入配合等等。
班主任細(xì)節(jié)的工作還有很多，各種酸甜苦辣就只有這些當(dāng)班主任的才能體會(huì)了。我只是簡(jiǎn)單談?wù)勎业膸c(diǎn)心得。
好了，謝謝大家！
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿2
大家好！我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，就是談一談我班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。
1、 要有一顆愛(ài)心。
“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”在平時(shí)的教育過(guò)程中，我要求自己以一顆仁愛(ài)之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受，走進(jìn)他們的情感世界。愛(ài)心的表現(xiàn)形式往往是通過(guò)具體的小事反映出來(lái)。例如每天早晨走進(jìn)教室，我先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，提醒同學(xué)們?cè)鰷p衣服，早上上學(xué)路上是不是注意安全了。學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，讓學(xué)生體會(huì)到老師很在意每一位學(xué)生，讓他們有一個(gè)好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。除了關(guān)心學(xué)生的生活，還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵(lì)和支持。那些學(xué)習(xí)退步的，考試發(fā)揮不好的；有困難的；缺少母愛(ài)父愛(ài)的孩子等等。我常常用語(yǔ)言開(kāi)導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動(dòng)，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績(jī)好壞分優(yōu)劣。尊重學(xué)生的人格，做到嚴(yán)中有愛(ài)，嚴(yán)中有章，嚴(yán)中有信，嚴(yán)中有度。及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，找準(zhǔn)談話時(shí)機(jī)，作好學(xué)生的思想工作。
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
我對(duì)學(xué)生說(shuō)，我最關(guān)心你們的是三個(gè)方面，一是每個(gè)學(xué)生都要注意安全，不注意安全其他的都是空談。二是品行端正，俗話說(shuō)，海寬不如心寬，地厚不如德厚，一個(gè)人，要成才，必須先成人，你的學(xué)問(wèn)再大，如果沒(méi)有德，也就是缺德，那他也不可能成為對(duì)社會(huì)有用的人。我利用班會(huì)課以及其他機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德規(guī)范的教育，讓他們明白什么事能做，什么事不能做，提高他們明辨是非的能力。三是學(xué)習(xí)要認(rèn)真，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的.父母是如何關(guān)心自己成長(zhǎng)的，告訴他們，父母掙錢不容易，把你們培養(yǎng)長(zhǎng)大更不容易，父母在培養(yǎng)你們成材的道路上不但花費(fèi)了錢財(cái)，更傾注了他們的心血，你們要懂得感恩，用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)父母。
3、 完善班級(jí)管理。
班主任必須善于組織和管理學(xué)生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如每天督促學(xué)生打掃衛(wèi)生，帶領(lǐng)學(xué)生大掃除，和學(xué)生一起上早操，做眼保操，手語(yǔ)操，布置教室，出黑板報(bào)，各種集體活動(dòng)等。每周班會(huì)，平時(shí)不定期的班干會(huì)，學(xué)生會(huì)。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件，家庭訪問(wèn)等瑣事，耗費(fèi)的時(shí)間無(wú)法計(jì)算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢？作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力，要注意培養(yǎng)班級(jí)的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力。現(xiàn)在我班的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委。當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)，大掃除把任務(wù)分工到人，張貼上墻，勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)檢查。哪里不干凈，立即找到當(dāng)事人。大掃除后及時(shí)總結(jié)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，指出不足。這個(gè)學(xué)期我都要求學(xué)生不允許在班上亂扔垃圾，各自保持好自己桌椅下這塊地方的潔凈，并安排好了衛(wèi)生長(zhǎng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)扔垃圾的現(xiàn)象進(jìn)行記錄和督促。每天一次對(duì)學(xué)生桌子抽屜的垃圾進(jìn)行抽查和清理�，F(xiàn)在班里的衛(wèi)生非常干凈，連抽屜里都是干干凈凈的。我相信只要不產(chǎn)生垃圾，就不需要去清理垃圾。班干部，對(duì)良好班風(fēng)的形成起著重要作用。
4、 善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)人都喜歡被表?yè)P(yáng)。
作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，要善于給他們以信任，引導(dǎo)他們有意識(shí)地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而向好的方面發(fā)展。不要吝嗇對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)。要多激勵(lì)學(xué)生。有時(shí)候，我也會(huì)當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火，但事后想一想，自己當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火樣子是不是很難看，是不是有損于教師的形象，能不能通過(guò)其他方式教育學(xué)生呢？這樣既傷身體，又使班級(jí)氛圍很壓抑。我想，所謂“蹲下來(lái)看學(xué)生”，大概就是換一個(gè)角度看學(xué)生吧。不能用同一個(gè)模式去要求學(xué)生，學(xué)生的發(fā)展是多方面的，多考慮學(xué)生自身的特點(diǎn)，因材施教。
5、 要有一顆平常心，要會(huì)自得其樂(lè)。
做一名班主任不容易，但無(wú)論如何我們要快樂(lè)的工作，快樂(lè)的生活，凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極情緒，要學(xué)會(huì)自得其樂(lè)。以良好的情緒感染學(xué)生，使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。
總之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo)，做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，這樣就成功了一半。我們每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活，但千萬(wàn)記住身體是革命的本錢。最后我祝愿大家身體健康，工作愉快！
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿3
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好!今天能坐在這里和大家交流班主任工作，我深感榮幸，內(nèi)心也十分忐忑，因?yàn)樵谧挠泄ぷ鹘?jīng)驗(yàn)豐富的老教師、老班主任，有掌握著現(xiàn)代教育教學(xué)新理念的優(yōu)秀教師，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，只是粗淺的談一談我在班主任工作中的一些點(diǎn)滴體會(huì)，不當(dāng)之處還請(qǐng)大家批評(píng)指正。
這學(xué)期我接手的是一(3)班，由于班里的孩子年齡小，各方面猶如一盤散沙，簡(jiǎn)直無(wú)從抓起。經(jīng)過(guò)這兩個(gè)多月的嚴(yán)格管理和細(xì)心的照顧，各個(gè)方面有明顯的好轉(zhuǎn)，現(xiàn)在我就這兩個(gè)多月的班主任管理方面的做法與大家分享一下。這段時(shí)間我主要做了以下幾方面的工作：
一、愛(ài)
“愛(ài)自己的孩子是人，這是人的天性，而愛(ài)別人的孩子你就是神”，“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子�！薄皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。教師要像慈母一樣關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，無(wú)論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁，愛(ài)的公正，愛(ài)的讓學(xué)生信服。
愛(ài)心的表現(xiàn)形式往往是通過(guò)具體的小事反映出來(lái)，例如：每天早上我都會(huì)比學(xué)生來(lái)得早，因?yàn)槲也幌胱尯⒆诱驹陂T口受凍，做操時(shí)，我看到學(xué)生紅領(lǐng)巾沒(méi)有戴正，我會(huì)幫他們系好，變天的時(shí)候提醒孩子增減衣服，放學(xué)時(shí)還要強(qiáng)調(diào)安全。剛?cè)雽W(xué)時(shí)，孩子們從幼兒園到小學(xué)的時(shí)間變化很大，所以有的孩子總是遲到，但是我從不批評(píng)孩子，而是告訴他到校的時(shí)間，及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系，幫助孩子逐漸適應(yīng)新的作息時(shí)間。這些事看起來(lái)很平常，因?yàn)檫@是作為一個(gè)班主任最基本的工作，其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現(xiàn)。
二、細(xì)
班主任要帶好幾十個(gè)學(xué)生就必須兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，勤勤懇懇。
1、培養(yǎng)良好班風(fēng)，從細(xì)節(jié)處加強(qiáng)學(xué)生的品德教育
海寬不如心寬，地厚不如德厚。一個(gè)人要成才，必須先成人。一個(gè)人的優(yōu)秀品質(zhì)和良好習(xí)慣，大多是在幼兒時(shí)期形成的。所以我們小學(xué)的班主任要把對(duì)學(xué)生的德育工作放在首位。我特別注重抓住細(xì)節(jié)處對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。每次班里發(fā)生一些小矛盾，在班里處理時(shí)我都不失時(shí)機(jī)對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行思想品德教育，教育學(xué)生要以大局為重，懂得寬容諒解別人，要熱心的幫助別人，班級(jí)同學(xué)要互敬互愛(ài)，共同進(jìn)步。
2、培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，從細(xì)微處抓好養(yǎng)成教育
升入一年級(jí)，孩子們不再是被照看的娃娃，他們不僅要對(duì)自己負(fù)責(zé)，還要為學(xué)校和班級(jí)爭(zhēng)取榮譽(yù)。如：每次校園廣播里表?yè)P(yáng)其他班級(jí)而沒(méi)有表?yè)P(yáng)我們班時(shí)，孩子們臉上會(huì)很沮喪，我就會(huì)抓住時(shí)機(jī)開(kāi)始滲透集體榮譽(yù)感，先讓他們查找自己沒(méi)有被表?yè)P(yáng)的原因，然后告訴他們下次怎樣做就會(huì)被表?yè)P(yáng)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教育后，我班學(xué)生升旗時(shí)能快速的站好隊(duì)，孩子們能主動(dòng)佩戴紅領(lǐng)巾，胸卡和小黃帽了，放學(xué)站隊(duì)能習(xí)慣性的背誦古詩(shī)，還有的孩子能主動(dòng)提醒亂隊(duì)的同學(xué)回到隊(duì)伍中去。當(dāng)廣播上表?yè)P(yáng)一(3)班的時(shí)候，孩子們興奮的歡呼著，他們體會(huì)著自己用努力為班級(jí)換回的榮譽(yù)。
3、創(chuàng)造美好環(huán)境，衛(wèi)生緊抓不放
由于一年級(jí)學(xué)生年齡較小，所以打掃衛(wèi)生的任務(wù)就由我和張老師一起承擔(dān)，我每天在掃地時(shí)會(huì)留意誰(shuí)的座位比較干凈，誰(shuí)的座位比較臟，我會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng)好的，批評(píng)差的，樹立好的榜樣讓大家學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教育，孩子們不但不亂扔果皮紙屑，還能主動(dòng)撿起地上的垃圾，一方面美化了教室的環(huán)境，另一方面培養(yǎng)了孩子講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。
三、夸
心理學(xué)家威廉.詹姆士說(shuō)過(guò)：“人類本質(zhì)中最殷切的需求是：渴望被肯定。任何人做事都希望得到別人的贊賞，連小孩子也不例外。”因此，作為班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，要多使用表?yè)P(yáng)這件法寶，適時(shí)的，恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)能使學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值，消除自卑怯懦的心理，從而更加積極向上進(jìn)取，有助于培養(yǎng)完全人格的人。我特別喜歡這件法寶，它拉近了我與學(xué)生的距離。
我們班的馬xx同學(xué)生性比較懶惰，上課喜歡趴在桌子上，學(xué)習(xí)積極性不高，和家長(zhǎng)溝通也沒(méi)有特別好的效果，上次在市教研室組織的聽(tīng)課活動(dòng)中，我給孩子們準(zhǔn)備了小小的獎(jiǎng)勵(lì)，當(dāng)我看到馬xx第一次主動(dòng)舉起的小手時(shí)，我毫不猶豫地叫起了他，他回答的非常正確并且聲音洪亮，我及時(shí)的表?yè)P(yáng)了他，還給予他小獎(jiǎng)勵(lì)，從此以后每天上課都能看到他舉起的小手和坐直的身子，這次期中考試還取得了95.5分的好成績(jī)。
每天中午我都會(huì)留給孩子少量的作業(yè)，目的只有一個(gè)就是不讓孩子因?yàn)榈叫：鬀](méi)事做而出現(xiàn)安全隱患，可是做作業(yè)是孩子最煩也最頭疼的事，于是我又請(qǐng)出了“夸”這一法寶，開(kāi)始的一個(gè)星期，我每次到教室門口就趴在窗戶上觀察，看誰(shuí)在自覺(jué)寫作業(yè)，誰(shuí)在玩耍，然后等同學(xué)都到齊后，就大力的表?yè)P(yáng)自覺(jué)學(xué)習(xí)的孩子，同時(shí)提醒玩耍的孩子如果能向表現(xiàn)好的'同學(xué)學(xué)習(xí)你就是最棒的，沒(méi)想到時(shí)間一長(zhǎng)，孩子們還真能到校后自覺(jué)學(xué)習(xí)，更可喜的是他們還會(huì)在中午放學(xué)前主動(dòng)讓老師留作業(yè)，真是一舉兩得，既培養(yǎng)了孩子自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，又確保了午飯到校后學(xué)生的安全。
給學(xué)生一個(gè)贊揚(yáng)，給他們一個(gè)被別人認(rèn)可的機(jī)會(huì)，使其賞識(shí)自我，這便會(huì)在其幼小的心靈中，點(diǎn)燃追求進(jìn)步的火把。
四、情
用真情去感化家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)來(lái)幫我。
孩子的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(zhǎng)。家長(zhǎng)的支持是我工作最大的動(dòng)力，有了家長(zhǎng)的幫忙，很多事情能取得事半功倍的效果，為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過(guò)多種形式與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系。經(jīng)常與家長(zhǎng)電話聯(lián)系，每天用校訊通提醒家長(zhǎng)，督促孩子回家做好作業(yè)，告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，孩子有了什么進(jìn)步，孩子生病了，孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)如何，哪方面知識(shí)掌握不好，需要輔導(dǎo)等，我都會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進(jìn)了孩子健康成長(zhǎng)。這樣做不僅溝通信息，還增進(jìn)了情感的交流。我對(duì)孩子的一片愛(ài)心，不僅使孩子進(jìn)步了，贏得了孩子對(duì)我的愛(ài)，也贏得了家長(zhǎng)的信任和支持。
做一名班主任不容易，做一名一年級(jí)班主任更不容易，我之所以能全身心的投入工作，還要特別感謝我的父母，他們隨時(shí)聽(tīng)從我的召喚，做好后勤工作，尤其是我的母親，在我準(zhǔn)備示范課的時(shí)候幫我給孩子們準(zhǔn)備獎(jiǎng)勵(lì)，戴著老花鏡剪下50多顆小星星，費(fèi)時(shí)長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)，還要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我工作的肯定和支持，我沒(méi)有理由不做好這份工作。班主任的工作確實(shí)辛苦，我認(rèn)為既然選擇了就不要抱怨，要有一顆平常心，學(xué)會(huì)苦中尋樂(lè)，合理排解自身的消極情緒，我們要快樂(lè)的工作，快樂(lè)的生活，學(xué)會(huì)自得其樂(lè)，使自己的教育教學(xué)工作收到較好的效果。
總之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，我們只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，一分耕耘，一分收獲，只要我們帶著愛(ài)心走進(jìn)校園，關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們，并嚴(yán)格地要求和教育他們，愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)嚴(yán)結(jié)合，細(xì)致入微，一定會(huì)達(dá)到令人滿意的效果。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿4
各位老師：
大家好！首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了這樣的一個(gè)平臺(tái)，讓我們互相學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)。其實(shí)在座的每位班主任、每位老師都有自己獨(dú)特的教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。六年級(jí)是小學(xué)階段的終結(jié)年級(jí)，也是小學(xué)向初中過(guò)渡的中轉(zhuǎn)年級(jí)，六年級(jí)的學(xué)生在思想與行為方面變化很大。作為畢業(yè)班的班主任，談不上有什么經(jīng)驗(yàn)，今天利用這個(gè)交流的平臺(tái)，只能算是將自己工作的心得和體會(huì)拿出來(lái)，與大家分享，不足之處，還望多多指教。
一、培養(yǎng)榮譽(yù)感增強(qiáng)凝聚力
在所有的“官銜”中，班主任是權(quán)力最小的，卻擔(dān)負(fù)著很大責(zé)任，而且在培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感方面非常重要。因此在班級(jí)管理上，我注意培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感和主人翁的責(zé)任感，這樣他們才會(huì)不斷進(jìn)取，產(chǎn)生積極向上的強(qiáng)烈愿望，心往一處想，勁往一處使，形成一股合力，從而使班集體更具凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力。在平時(shí)的班級(jí)管理中，我總是跟學(xué)生講：“你代表的不僅僅是你自己，你的成績(jī)也是家長(zhǎng)、學(xué)校的榮耀，而你做的錯(cuò)事、不文明的.舉止同樣也會(huì)讓你的家長(zhǎng)、學(xué)校、班級(jí)蒙羞。升入六年級(jí)，我們就是這所學(xué)校最大的大哥哥大姐姐，我們要從各個(gè)方面為小弟弟小妹妹樹立榜樣”。“珍惜你的榮譽(yù)，謹(jǐn)慎你的言行”。
二、尊重學(xué)生以誠(chéng)相待
升入高年級(jí)，由于個(gè)體的差異和基礎(chǔ)的原因，班里有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)愈加感到困難，成績(jī)?cè)絹?lái)越不盡人意，這些同學(xué)如果被打入另類，就會(huì)自暴自棄，同時(shí)也成為班級(jí)里的不穩(wěn)定因素。對(duì)待這些同學(xué)，老師應(yīng)以一顆平常心來(lái)看待他們自身存在的問(wèn)題與不足，努力發(fā)現(xiàn)并放大它們的優(yōu)點(diǎn)，給予他們更多的關(guān)懷和愛(ài)，并想辦法努力提升他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)，我從不把考試成績(jī)作為衡量學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。每個(gè)同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn)，全班36個(gè)同學(xué)都是老師的孩子，老師一視同仁。劉俊杰同學(xué)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差，但他關(guān)心班集體、責(zé)任心強(qiáng)，班里的大掃除活動(dòng)多數(shù)有他組織的，我經(jīng)常在班里對(duì)他進(jìn)行表?yè)P(yáng)，他不管學(xué)習(xí)會(huì)不會(huì)，他的學(xué)習(xí)態(tài)度很好，作業(yè)次次都交的很及時(shí)。六年級(jí)的學(xué)生正處于青春期萌芽階段，在心理與生理方面都已逐步成熟，他們已經(jīng)有了自己獨(dú)特的見(jiàn)解與思維方式，有了自己張揚(yáng)的個(gè)性，并且有了強(qiáng)烈的自尊心，但他們?nèi)菀讻_動(dòng)、是非分辨能力不強(qiáng)，不當(dāng)?shù)慕逃龢O易引起他們的對(duì)立情緒。作為畢業(yè)班教師對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生如果采取簡(jiǎn)單粗暴的批評(píng)和強(qiáng)壓政策，勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理，教育效果往往是適得其反。教師應(yīng)冷靜地了解實(shí)情，客觀分析，然后向?qū)W生指出差錯(cuò)的性質(zhì)和造成的后果，并據(jù)此作出相應(yīng)的處理決定，堅(jiān)持正面教育，這樣才能使受教育者心悅誠(chéng)服，主動(dòng)改進(jìn)，同時(shí)，也能使其他學(xué)生得到相應(yīng)的教育，進(jìn)一步幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)觀和人生觀。
三、拉近距離，做知心朋友。
1、拉近距離，了解學(xué)生
班主任應(yīng)主動(dòng)去接近學(xué)生，與他們一起玩，一起交談。在不知不覺(jué)中了解情況。了解學(xué)生的過(guò)去，掌握第一手資料，了解學(xué)生的家庭，特別是孩子家長(zhǎng)的態(tài)度。我們?cè)诮逃龑W(xué)生時(shí)要了解學(xué)生的性格特點(diǎn)，家庭狀況，家長(zhǎng)態(tài)度。例如內(nèi)向的學(xué)生批評(píng)不能太直白，家庭條件差的學(xué)生學(xué)習(xí)用品不能太嚴(yán)格，父母不開(kāi)通的要講究方法，以理服人。
2、了解班級(jí)動(dòng)態(tài)：
學(xué)生關(guān)系是班級(jí)情況的晴雨表，及時(shí)了解有利于化解矛盾，維持安定團(tuán)結(jié)的局面，為學(xué)習(xí)提供良好的外部和心理環(huán)境。記得有一次周五放學(xué)，我們六年級(jí)的幾個(gè)同學(xué)可能和學(xué)校外面的一些人勾結(jié)一起準(zhǔn)備打本班的陳宏源，幸虧劉俊杰提前把這件事告訴我。我及時(shí)找當(dāng)事人談話，要不后果不堪設(shè)想。
3、經(jīng)常和學(xué)生個(gè)別談心：個(gè)別談心是班主任走進(jìn)學(xué)生心靈的一把鑰匙，是進(jìn)行思想工作的重要手段之一。我特別注重和學(xué)生的個(gè)別談心，利用下課，放學(xué)等一切可以利用的時(shí)間隨時(shí)隨地和學(xué)生談心。就說(shuō)我們班的高振東吧，經(jīng)常逃學(xué)，作業(yè)從來(lái)不寫，要不就找別人的抄，敷衍了事。后來(lái)我去他家給他媽溝通，有時(shí)我也經(jīng)常找他談心，說(shuō)不好好學(xué)習(xí)形成的嚴(yán)重后果。現(xiàn)在高振東同學(xué)像變了一個(gè)人一樣，學(xué)生都說(shuō)他的學(xué)習(xí)和思想的進(jìn)步真的是突飛猛進(jìn)的。
四、家校聯(lián)系，溝通交流。
孩子的進(jìn)步健康的成長(zhǎng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(zhǎng)。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過(guò)多種形式與家長(zhǎng)建立密切關(guān)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流。個(gè)別學(xué)生進(jìn)行電話交流，有特殊情況的進(jìn)行家訪。我還利用家長(zhǎng)會(huì)對(duì)家長(zhǎng)提出畢業(yè)的要求，讓家長(zhǎng)了解實(shí)施素質(zhì)教育的重大意義，并介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)提出要求:為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子做好榜樣。通過(guò)這些工作，使很多家長(zhǎng)重視了子女的教育，改進(jìn)了對(duì)子女的教育方法，增強(qiáng)了做家長(zhǎng)的責(zé)任感，收到了較好的效果。
“十年樹木，百年樹人”班主任工作是一件既平凡又繁瑣的工作，辛苦又充滿著樂(lè)趣，只有用心經(jīng)營(yíng)，才能打造良好班風(fēng)。自擔(dān)任班主任以來(lái)，我忙碌著、緊張著，同時(shí)也充實(shí)著、快樂(lè)著。今后我將更加努力的工作，與時(shí)俱進(jìn)，不斷地探索班級(jí)管理的方式、方法，更希望能得到各位領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助指導(dǎo)，使今后的班級(jí)管理工作邁上新的臺(tái)階。謝謝大家！
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿5
尊敬的各位老師：
大家好，今天我講的題目是《少成若天性習(xí)慣成自然》。
常聽(tīng)老師們說(shuō)：當(dāng)老師真累。當(dāng)班主任更累�；厥鬃约旱陌嘀魅喂ぷ鳎拇_感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的辛苦，這其中有苦也有甜，沒(méi)什么經(jīng)驗(yàn)可談，或許這只是自己對(duì)班主任實(shí)踐工作的幾點(diǎn)感悟，在此和大家交流一下：
一、用心去愛(ài)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣
我今年教的班級(jí)是四年級(jí)二班，我們班有55名同學(xué)，男生36人女生19人，有一大部分學(xué)生活潑好動(dòng)，思維活躍，感情豐富易調(diào)動(dòng)，但一部分男生的行為習(xí)慣比較差，愛(ài)說(shuō)臟話，愛(ài)打架，不能積極主動(dòng)地思考問(wèn)題，不能認(rèn)真仔細(xì)的完成作業(yè)。通過(guò)觀察分析主要原因是他們的家長(zhǎng)外出打工，孩子一般由爺爺奶奶或者姥姥姥爺帶，老人一般只關(guān)注孩子的吃穿，在習(xí)慣養(yǎng)成方面處于放任狀態(tài)，導(dǎo)致孩子養(yǎng)成了一些壞習(xí)氣，如嬌氣，任性，脆弱，缺乏自覺(jué)性，學(xué)習(xí)馬虎等。針對(duì)這一情況，我以前是嚴(yán)厲地批評(píng)，發(fā)現(xiàn)收效甚微，好多學(xué)生不但沒(méi)有改正自身的缺點(diǎn)，反而增加了對(duì)老師的抵觸情緒。發(fā)現(xiàn)這一情況后我改變了策略，“只有愛(ài)才能教育好孩子！”作為班主任我應(yīng)該花更多的時(shí)間去了解學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行必要的心理交流，然后真誠(chéng)地指出他的不足，教給他改正的方法，再和他一起努力克服困難，讓學(xué)生感到老師無(wú)私的愛(ài)和深切的關(guān)懷，感到班主任是最信任的人。這樣，班主任和學(xué)生的思想溝通了，那么教育學(xué)生改掉壞習(xí)慣、壞行為也就容易多了。我們班有一個(gè)同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)很差，很調(diào)皮，經(jīng)常和同學(xué)打架，上課間操也不準(zhǔn)守紀(jì)律，但身體長(zhǎng)得很結(jié)實(shí)，批評(píng)對(duì)他而言是家常便飯。我在和他談心時(shí)說(shuō)：“很多同學(xué)都說(shuō)你很聰明，有時(shí)你就是自控力太差，管不住自己，所以學(xué)習(xí)提高不快。人無(wú)完人，金無(wú)足赤，要對(duì)自己有信心。你有力氣，但不應(yīng)該用來(lái)打架，而應(yīng)該多幫助同學(xué)，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，那樣是不是很好啊？”漸漸的他果然變了，變得聽(tīng)話起來(lái)。我為了不讓他出現(xiàn)反復(fù)，每次在我看見(jiàn)他時(shí)，都用鼓勵(lì)的目光去看他，找機(jī)會(huì)關(guān)心他，使他真正得到老師的溫暖。
我利用班會(huì)或自習(xí)時(shí)間進(jìn)行教育還以身作則，每次進(jìn)教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整。三年級(jí)升四年級(jí)后，學(xué)生開(kāi)始有騎自行車上學(xué)的，于是自行車的擺放成了問(wèn)題，怎么也擺不整齊，于是我每天早晨和中午都帶領(lǐng)學(xué)生親自擺放，他們看到老師親自為他們擺放自行車，慢慢的也自覺(jué)擺放整齊了，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣創(chuàng)造了好的氛圍。
二、班主任要善于表?yè)P(yáng)
學(xué)生都喜歡得到老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這樣可以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的興趣和熱情。由于每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、自身的心理素質(zhì)和基礎(chǔ)不同等方面的影響，學(xué)生存在著較大的差異。有的勤學(xué)守紀(jì)、有的厭學(xué)做壞事，作為老師要正視學(xué)生的差異，對(duì)于“問(wèn)題學(xué)生”要從關(guān)愛(ài)的心態(tài)出發(fā)，對(duì)他們要?jiǎng)又郧�、曉之以理，用人格力量去感化他們。要針�?duì)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)身處地的以他能接受的方式進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。學(xué)生到學(xué)校來(lái)，誰(shuí)都想成為好學(xué)生，他們對(duì)老師充滿尊敬和依賴，只要我們給他們各種表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，認(rèn)真去發(fā)現(xiàn)，他們都會(huì)各有所長(zhǎng)的.。而且孩子還小，在嚴(yán)格要求的同時(shí)，盡量多鼓勵(lì)他們，多表?yè)P(yáng)他們，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
三、結(jié)合實(shí)情，創(chuàng)建有特色的班級(jí)
我班的學(xué)生來(lái)自不同的班級(jí)，剛開(kāi)始像一盤散沙，缺乏凝聚力，缺乏集體意識(shí)。起初讓學(xué)生一起選班干部，制定班規(guī)班約，提出班級(jí)口號(hào)及奮斗目標(biāo)等，都對(duì)增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力有一定的幫助。但開(kāi)展校級(jí)活動(dòng)效果更明顯，比如奪流動(dòng)紅旗，布置教室等�，F(xiàn)在我班學(xué)生好多了，能積極主動(dòng)地為集體爭(zhēng)光，以損害集體為恥，學(xué)習(xí)中能做到互相幫助等。
四、加強(qiáng)與家長(zhǎng)間的交流
家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，班主任工作更加需要家長(zhǎng)的理解和支持。我特別注重和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系，經(jīng)常與學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行面談或電話交流，也經(jīng)常抓住家長(zhǎng)來(lái)接孩子的機(jī)會(huì)，告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了進(jìn)步，孩子生病了，孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳……我都會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長(zhǎng)。
我的主要收獲是:能讓學(xué)生快樂(lè)的度過(guò)在學(xué)校的每一天，能精神煥發(fā)，面帶笑容地出現(xiàn)在課堂上，做到了盡量少的在課堂上當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)脾氣，規(guī)范了學(xué)生的部分行為習(xí)慣，激發(fā)了大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，采取了多鼓勵(lì)少批評(píng)的教育方法等。
總之，學(xué)生在進(jìn)步，我也在成長(zhǎng)，只要堅(jiān)持把自己的收獲不斷的積累下來(lái)，吸取失敗的教訓(xùn)，不斷探索，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我相信：我們就會(huì)做得更好。
謝謝大家！
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿6
班主任工作是個(gè)集多重角色于一身的工作，繁雜而又具體，瑣碎而又要重點(diǎn)突出。要做好班主任工作不僅需要熱情，更需要講究方法。下面是我在日常班級(jí)管理中的一些做法，希望能與大家共勉。
一、做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)；凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才。
做好學(xué)生的思想工作從兩方面入手，一是重視班會(huì)，開(kāi)好班會(huì)，二是重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心。重視班會(huì)，開(kāi)好班會(huì)，為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個(gè)向好的大環(huán)境，重視的是學(xué)生的共性。配合學(xué)校各項(xiàng)工作，我們班積極開(kāi)展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中明事理、長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。初中的學(xué)生已經(jīng)是十四、五歲的人了，很多道理都明白，但自尊心也很強(qiáng)，直接的批評(píng)換回來(lái)的可能是思想的叛逆，利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的好處，就是避免單調(diào)重復(fù)的批評(píng)說(shuō)教而引起學(xué)生的反感，容易為學(xué)生接受，能切實(shí)幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。
開(kāi)班會(huì)不一定要等一節(jié)完整的課，利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時(shí)間開(kāi)短小精干的班會(huì)也能取得良好的效果。不必長(zhǎng)篇大論，班主任把及時(shí)發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見(jiàn)血地指出來(lái)，對(duì)事不對(duì)人，進(jìn)行警示性的引導(dǎo)教育，往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段。
二、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng)"赤誠(chéng)、嚴(yán)格、活躍、奮進(jìn)"的班集體。
初二年級(jí)是學(xué)生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段，隨著課時(shí)和知識(shí)復(fù)雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟�，�?duì)前途失去信心。因此，學(xué)生思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。
在這個(gè)學(xué)期里，我的班級(jí)管理工作從三方面實(shí)施：一方面，我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過(guò)各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè)融入一體；還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是"包袱"。在這點(diǎn)上，特別要提一提的是班干部的選用，這是讓學(xué)生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性，也難免有不被理解和接受的時(shí)候，通過(guò)班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級(jí)的作用，他們接受班主任的指導(dǎo)，又及時(shí)向班主任反饋班級(jí)情況和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)；他們分工管理班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)，同時(shí)又是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體。選好班干部，不但有利于班級(jí)管理，而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)任班干部，是培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的方法，如培養(yǎng)其組織能力、管理能力、社交能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等，還可培養(yǎng)其關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂(lè)于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學(xué)生全面發(fā)展。
通過(guò)班干部管理班級(jí)，讓學(xué)生自治自理，卻不等于班主任可以完全不理，這關(guān)涉到班主任的引導(dǎo)、指導(dǎo)和調(diào)控問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生對(duì)事情的理解是非不分明，對(duì)班級(jí)事務(wù)的處理欠妥當(dāng)，不能形成正確的輿論導(dǎo)向、達(dá)成共識(shí)的時(shí)候，班主任就應(yīng)該及時(shí)的給予引導(dǎo)和指導(dǎo)。實(shí)際上，班級(jí)的重大決策都應(yīng)該由班主任來(lái)決定。要知道，班干部的閱歷和能力在目前還是有限的，有些責(zé)任也是作為學(xué)生的他們所承擔(dān)不了的。只有班主任做好宏觀的調(diào)控，做好班級(jí)的帶頭人、領(lǐng)路人，把好方向關(guān)，才有帶領(lǐng)學(xué)生不斷前進(jìn)不斷發(fā)展，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展，健康成長(zhǎng)。
三、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來(lái)，以勝利者走。
后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。每個(gè)學(xué)生都享有受教育、受鍛煉的基本權(quán)利，關(guān)注后進(jìn)生是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的'原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友；及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值；同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，及時(shí)贊揚(yáng)他們，及時(shí)使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。對(duì)于屢教不改的學(xué)生，一方面可以選一些明是非、有能力又與其比較相熟的班干部對(duì)其進(jìn)行提點(diǎn)和幫助，另一方面，也是主要的方面，是班主任對(duì)其進(jìn)行耐心的教育。"冰凍三尺非一日之寒"，要想后進(jìn)生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對(duì)他們的理解、尊重和真心、真誠(chéng)的溫暖，才可能消解冰凍。的確，老師的關(guān)心、關(guān)懷和關(guān)愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈之門的金鑰匙，老師主動(dòng)與后進(jìn)生溝通，多了解他們的思想狀態(tài)，用真誠(chéng)的心去關(guān)懷、去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會(huì)被感動(dòng)。班主任堅(jiān)信這一點(diǎn)，并努力實(shí)行，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生才會(huì)有成功的轉(zhuǎn)機(jī)。
四、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見(jiàn)，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。
總之，在班主任工作中，嘗盡了酸甜苦辣，但我無(wú)怨無(wú)悔。因?yàn)槲以谂c孩子門的交往過(guò)程中，真切地感受到孩子的熱情與可愛(ài)。我付出的是辛勤的汗水，收獲的是可喜的成績(jī)，我燃燒自己火熱的青春，收獲的是學(xué)生濃濃的謝意。
千言萬(wàn)語(yǔ)濃縮成以下幾句話：
做為班主任：
少一點(diǎn)埋怨，多一點(diǎn)寬容
少一點(diǎn)批評(píng)，多一點(diǎn)贊美
少一點(diǎn)變臉，多一點(diǎn)微笑
少一點(diǎn)布置，多一點(diǎn)參與
少一點(diǎn)架子，多一點(diǎn)溝通
今后，我還會(huì)在班主任工作中用心、用愛(ài)去詮釋班主任這三個(gè)字的含義。我光榮，我自豪，因?yàn)槲沂且幻嘀魅巍?/p>
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿7
一所學(xué)�；蛘咭粋�(gè)班級(jí)，總是難以避免出現(xiàn)紀(jì)律方面的問(wèn)題，如果都用懲一儆百的方法給予處理，它的作用是很有限的，特別是對(duì)義務(wù)教育階段的學(xué)生，更不能輕易地令其退學(xué)或變相退學(xué)，法律是不允許這樣的�？涿兰~斯說(shuō)：“學(xué)校是造就人的工場(chǎng)”，身為教育者，有責(zé)任遵循受教育者思想矛盾的轉(zhuǎn)化規(guī)律去“造就”人。受教育者心理、思想的矛盾運(yùn)動(dòng)是其思想、品德發(fā)展的根本動(dòng)力。這個(gè)矛盾，集體表現(xiàn)為教育者對(duì)受教育者提出的教育要求與受教育者現(xiàn)有道德水平之間的矛盾。任何外界教育影響都要通過(guò)受教育者自身心理、思想的矛盾和運(yùn)動(dòng)而起作用。因此，我從以下兩個(gè)方面來(lái)轉(zhuǎn)化“差生”的思想。
一、示范引路，互相幫助
根據(jù)馬卡連柯“最主要的教育手段，就是良好的教師集體和組織完善、統(tǒng)一的學(xué)生集體”的教育理論，開(kāi)展“一對(duì)一、一幫一”活動(dòng)。以學(xué)生之間的良好感情來(lái)感染學(xué)生，促使他們思想矛盾得到解決。讓受教育者真正地體驗(yàn)到自己是生活在充滿愛(ài)的感情之中，達(dá)到了學(xué)生情感要求與外界教育之間的和諧統(tǒng)一。青少年心理、思想發(fā)展中的矛盾是多方面的，先進(jìn)的思想與落后思想、道德動(dòng)機(jī)與道德行為等都是矛盾的，只不過(guò)是矛盾轉(zhuǎn)化的速度或者結(jié)果不同而已。因此，開(kāi)展“將心比心、心心相印”的系列活動(dòng)，有利于學(xué)生加深對(duì)道德準(zhǔn)則意義的認(rèn)識(shí)。例如，我們組織學(xué)生觀看山坳里的一顆“明星”，聽(tīng)他講高中畢業(yè)后得“行行出狀元”的道理，認(rèn)識(shí)到只要肯努力，都能找到人生的價(jià)值�？浊鹪唬骸安粦嵅粏�，不悱不發(fā)”，在此同時(shí)，我們又換一個(gè)教育視角，組織學(xué)生采訪了一位失足青年，讓他現(xiàn)身說(shuō)法，以他的犯罪事實(shí)來(lái)警告那些具有不良思想動(dòng)機(jī)的學(xué)生，使他們從中得到教育�；氐綄W(xué)校，我們又采取出墻報(bào)、座談會(huì)等形式，開(kāi)展是與非、美與丑的'討論和評(píng)價(jià)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)是十分重要的。
二、學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)孩子
在我的班級(jí)，學(xué)生沒(méi)有好壞優(yōu)劣之分；在我的眼里，每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生。我常說(shuō)：班集體就像是一個(gè)大家，每一個(gè)學(xué)生都是家庭中的一員，而老師便是家之父母，有哪一個(gè)父母不疼愛(ài)自己的子女？
做好差生的思想轉(zhuǎn)化還必須做的重要一條就是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)孩子，因?yàn)檎J(rèn)識(shí)是理解的基礎(chǔ)，也是因材施教，對(duì)癥下藥的前提。對(duì)后進(jìn)生，不能只在“差”字上打轉(zhuǎn)，要正確認(rèn)識(shí)學(xué)生，要對(duì)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活環(huán)境、成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程、父母期望程度都有所了解，搞清“差”的原因。認(rèn)識(shí)是引導(dǎo)的基礎(chǔ)，引導(dǎo)才是轉(zhuǎn)化的手段。作為教師，如果不能引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)自我，一起轉(zhuǎn)化都將成為空話，要做好這一工作，教師應(yīng)經(jīng)常幫助他們解剖自我，讓學(xué)生站在某個(gè)制高點(diǎn)上來(lái)審視自己，以得出比較公允的結(jié)論，產(chǎn)生自我轉(zhuǎn)化的內(nèi)動(dòng)力。
幫助父母重新認(rèn)識(shí)孩子也是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的重要環(huán)節(jié)。教師在家訪中，應(yīng)有意識(shí)地誘導(dǎo)家長(zhǎng)反思自己的失誤，認(rèn)識(shí)孩子的發(fā)展變化，變盲目配合為“協(xié)作教育”。使“差生”逐步向“優(yōu)生”轉(zhuǎn)化，以達(dá)到大面積提高教育質(zhì)量的目的。
班級(jí)管理是一門學(xué)問(wèn)、一門藝術(shù)。班主任工作需要我們進(jìn)一步摸索和探討，班級(jí)管理這門藝術(shù)也會(huì)不斷地閃爍出新的光彩。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
虎躍前程去，兔攜好運(yùn)來(lái)。
又是一年期初交流會(huì)，我今天的主題是鞏固“好習(xí)慣伴我每一天”，學(xué)習(xí)大家總結(jié)探討的有關(guān)學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)方法。為了鞏固上學(xué)期努力的成果以及在新學(xué)期中彌補(bǔ)不足之處，下面我就把本班一日生活經(jīng)歷的收獲和困惑與大家交流。
一、早晨入校到晨讀
按照學(xué)校的要求，學(xué)生已經(jīng)能夠在指定地點(diǎn)安靜站隊(duì)，聽(tīng)音樂(lè)走進(jìn)教室進(jìn)行晨讀。但是在這個(gè)時(shí)間里，學(xué)生從放下書包到朗朗書聲還有一個(gè)交作業(yè)的場(chǎng)面，挪桌椅的聲音、報(bào)告聲、找作業(yè)、交作業(yè)加上有準(zhǔn)備停當(dāng)?shù)膶W(xué)生的讀書聲，還有組長(zhǎng)離開(kāi)座位收作業(yè)，學(xué)習(xí)委員領(lǐng)讀……教室十分嘈雜，那晨讀的效果必然收效甚微。學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)，作業(yè)數(shù)量的增加、科目的增加，還有身高增長(zhǎng)、聲音變大，六十多人的教室，一系列的問(wèn)題，都是致使室內(nèi)亂哄哄的原因之一，對(duì)此，我想了很多辦法，比如教室分為三大行，每行派小行長(zhǎng)收各類作業(yè)，每天來(lái)校自覺(jué)交到每桌的外側(cè)，可是試行了幾次，又發(fā)現(xiàn)了弊端，還是亂哄哄，浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間。后來(lái)我與科任教師溝通，和班干部不斷地想辦法、試行、總結(jié)，終于找到一個(gè)可行的方法，那就是早晨來(lái)到教室，先把作業(yè)放在每桌的外側(cè)，然后坐好，進(jìn)行晨誦。本班逢周一、三、五誦讀本冊(cè)課文，逢周二、四誦讀《笠翁對(duì)韻》，當(dāng)晨讀結(jié)束后，再由各行小行長(zhǎng)迅速收齊作業(yè)，交到辦公室。這時(shí)其他同學(xué)準(zhǔn)備文具，或去洗手間等。實(shí)踐證明，效果不錯(cuò)，我每天剛到樓梯口，就能夠聽(tīng)到學(xué)生正有滋有味的朗誦，走進(jìn)教室門前，我總是先悄悄地從窗口看看，學(xué)生都能端端正正的坐直，小手也是端放在桌面上，精神抖擻的樣子。一改往日的紛亂嘈雜。端正的姿勢(shì)，有目的的誦讀給學(xué)生一天的學(xué)習(xí)生活創(chuàng)造了一個(gè)良好的開(kāi)端。
二、上課與下課
我把全班學(xué)生按“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則，根據(jù)性別比例、興趣傾向、學(xué)習(xí)水準(zhǔn)、交往技能、守紀(jì)情況等合理搭配，分成學(xué)習(xí)小組，每組6人，按前三后三坐，討論時(shí)轉(zhuǎn)向組長(zhǎng)以便啟發(fā)引導(dǎo)之后，學(xué)生面對(duì)面地進(jìn)行小組討論。具體做法如下：
（1）師生共同確定訓(xùn)練目標(biāo)
�。�2）啟發(fā)引導(dǎo)，教給學(xué)習(xí)方
�。�3）小組合作學(xué)習(xí)
在小組討論階段，教師參與小組學(xué)習(xí)，并對(duì)小組學(xué)習(xí)的過(guò)程做必要的指導(dǎo)、調(diào)控。教師在學(xué)習(xí)前提出要求：
�、僭诮M內(nèi)交流之前，每位學(xué)生先獨(dú)立思考、自學(xué)。
�、诮M內(nèi)交流方式要多樣化，主要方式可以是：中心發(fā)言式、指定發(fā)言式、組內(nèi)議論式或兩兩配合式等。總之，要讓每位學(xué)生都能充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。
�。�4）全班交流
這個(gè)階段的教學(xué)主要是通過(guò)各小組匯報(bào)情況后，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)腵指導(dǎo)，或者是學(xué)生進(jìn)一步看書學(xué)習(xí)，從課本中找到問(wèn)題的答案。全班交流就是讓學(xué)生相互檢查，彼此互補(bǔ)，從同伴那里迅速得到高質(zhì)量的矯正幫助，而教師則針對(duì)各小組的目標(biāo)掌握情況、互助情況等作出鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。
（5）復(fù)習(xí)鞏固階段
在課間，學(xué)生能夠擺放好下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品，然后有序走右側(cè)去洗手間，做到安靜禮讓，或者在教室門外看墻報(bào)�；顫姷膶W(xué)生去樓下操場(chǎng)上玩耍，但有時(shí)聽(tīng)到鈴聲回教室，老師已經(jīng)開(kāi)始講課了，這里還需要探討。
三、室內(nèi)外課間操
課間操是每天第二節(jié)課后的休息時(shí)間進(jìn)行的全校性的體育活動(dòng)，它有助于消除學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疲勞，防止身體畸形，保護(hù)視力，有效地提高學(xué)習(xí)效率。進(jìn)入三年級(jí)，班里戴眼鏡的學(xué)生增多了，除了遺傳飲食，大多是不會(huì)保護(hù)眼睛，有必要做到的就是嚴(yán)要求做好眼睛保健操，準(zhǔn)確到位。加上本人也飽受之苦，所以，在此方面我有意識(shí)的規(guī)范學(xué)生做好眼操。當(dāng)聽(tīng)到提示做室外課間操時(shí)，學(xué)生能夠立即離開(kāi)座位和著廣播里的“三字歌”走進(jìn)操場(chǎng)。值得一提的是本班周一升國(guó)旗時(shí)全體同學(xué)均能做到莊嚴(yán)肅穆，不用教師再去隊(duì)伍里維持秩序。孩子們敬隊(duì)禮整齊，唱國(guó)歌時(shí)聲音洪亮。這是令我自豪之處。遇上雨雪天氣上內(nèi)課間操，我和學(xué)生共同創(chuàng)編了《手指操》、《腕部操》、《頭操》以此來(lái)活動(dòng)關(guān)節(jié)，做到疲勞緩解。配上學(xué)生熟悉的兒童歌曲，學(xué)生邊做運(yùn)動(dòng)邊隨音樂(lè)唱歌，也是一種很好的休息。
四、放學(xué)與值日
當(dāng)廣播里播放《放學(xué)三字歌》時(shí)，也是我最頭痛的時(shí)刻，到目前為止，我還是沒(méi)有想出一個(gè)好的辦法讓學(xué)生能夠快、靜、齊地走出教室，值日生迅速做完值日。因?yàn)楸景嘧詈笠还?jié)課是正式的課節(jié)，所以當(dāng)鈴聲響起，教師離開(kāi)課堂，學(xué)生需要做的是記作業(yè)，立椅子、裝書包，穿外衣。教室小，桌椅多，值日生清掃也不方便，雖然教室內(nèi)沒(méi)有亂扔紙屑的現(xiàn)象，但地面上塵土較多，所以造成時(shí)間上的緊迫，這也是我的困惑之處，希望其他的同事有好的方法我可以借鑒。
以上是我本學(xué)期所做的班主任工作，有收獲也有不足，俗話說(shuō)的好：冰凍三尺，非一日之寒。冰化三尺也非一日之暖。讓學(xué)生擺脫幼稚，摒棄惡習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。良好的行為習(xí)慣需要我們“反復(fù)抓”，“抓反復(fù)”，并積極的創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)氛圍，細(xì)水長(zhǎng)流，使良好的習(xí)慣得以加強(qiáng)，不良的習(xí)慣得以抑制消減。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿9
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的同仁們：
大家下午好！
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)主任給我這個(gè)機(jī)會(huì)，在這里和大家一起交流班主任工作心得。今年我?guī)У氖歉呷?）班，文科平行班，學(xué)生的基本素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力紀(jì)律表現(xiàn)，都很一般。有人把我們這些行為習(xí)慣不好的學(xué)生叫做“會(huì)哭鬧”的孩子。因?yàn)楹煤⒆拥臉?biāo)準(zhǔn)：聽(tīng)話，不哭不鬧。這幫孩子哭鬧的厲害，而且經(jīng)�？摁[，甚至不講道理。制止他們哭鬧的快速方法是強(qiáng)制堵住他們的嘴，哭聲會(huì)戛然而止，但這種做法不是教育。我也不想這幫孩子在我的手里哭斷了氣。所以，如何使愛(ài)哭鬧的孩子不哭、不鬧，這就是我一直在想的、做的。
“十年樹木，百年樹人”，我們應(yīng)該放平心態(tài)，不能把自己的想法當(dāng)成生產(chǎn)線，把學(xué)生當(dāng)成機(jī)器零件，兩三年后，學(xué)生就成為你的生產(chǎn)線下的產(chǎn)品，又比如做菜，用猛火，有可能把菜炒糊了，只有用溫火去燉才能熬出好湯。教育的宗旨是對(duì)學(xué)生的終身幸福奠定基礎(chǔ)，哪怕僅僅是鋪墊了一塊磚。劉主任有一次開(kāi)會(huì)時(shí)給大家分享的：“帶著蝸牛去散步”，很經(jīng)典，細(xì)細(xì)品味，我才意識(shí)到，要尊重事實(shí)，拔苗助長(zhǎng)，急于求成的心態(tài)，其結(jié)果往往是事與愿違！甚至是有害的。
有這樣一個(gè)故事：智慧、成功和愛(ài)這三位天使來(lái)到人間，一位母親請(qǐng)他們到家里來(lái)做客，天使對(duì)那位母親說(shuō)：“我們?nèi)恢荒苋ヒ晃�，你回家商量一下選擇我們?nèi)恢心囊晃��！蹦赣H回家商量以后決定把愛(ài)請(qǐng)回家。母親問(wèn)：“哪一位是愛(ài)？請(qǐng)進(jìn)屋吧！”愛(ài)起身向屋里走去，奇怪的是另兩位也跟了進(jìn)來(lái)。母親很驚訝地問(wèn)：“你們兩位怎么跟進(jìn)來(lái)了？”答：“我們是跟著愛(ài)的，哪里有愛(ài)哪里就有成功和智慧。”做智慧的班主任，前提是要有愛(ài)。愛(ài)自己的學(xué)生，愛(ài)自己的工作，這樣在工作中才能迸發(fā)智慧的火花，才能享受成功的快樂(lè)。有愛(ài)就有一切！
教育管理方面：
1、班主任一定要有大局觀。大局是學(xué)校的大局，是全校一盤棋的觀念。不說(shuō)有損大局的話，不做不利大局的事。大局有時(shí)是和個(gè)人利益對(duì)立的，顧大局有時(shí)就需要犧牲小利，犧牲個(gè)人利益的（包括時(shí)間、對(duì)家人的照顧等），這是一種覺(jué)悟。在大是大非面前，一定要有正確的立場(chǎng)。因此，學(xué)校的活動(dòng)我們班都積極參與，比如學(xué)校的捐款活動(dòng)，每次捐款我們班都是較多的，四川雅安地震我們班捐款1227元。
2、教育學(xué)生，培訓(xùn)家長(zhǎng)
不要以為家長(zhǎng)的素質(zhì)都很高。案例：1）20xx年發(fā)生的一件事，新老師和我分別帶18、19班，一天周日晚返校。2）今年清明節(jié)放假帶上兒子和愛(ài)人去新華書店，剛到書店門口，接到郭**家長(zhǎng)的電話，第一句話“班主任，你們這樣做事是欺負(fù)人哩！”（有關(guān)宿舍門能壞處理一事，光他走讀了）——打了有半個(gè)小時(shí)電話，掛斷后，我給武老師撥電話匯報(bào)了情況，武老師把這件事處理得很好，家長(zhǎng)沒(méi)來(lái)鬧事。
3、安全意識(shí)
班主任要增強(qiáng)工作的事前預(yù)見(jiàn)性，安全教育不離口。食品安全、運(yùn)動(dòng)安全、活動(dòng)安全、出行安全、交友安全、教育安全等等，能想到的要說(shuō)到，能多說(shuō)的不少說(shuō)。出現(xiàn)問(wèn)題要冷靜，要處理及時(shí)，溝通及時(shí)。今年6月份中原路嵩山路交叉口，鄭州市第19中學(xué)高一學(xué)生騎電動(dòng)車闖紅燈，撞上了左拐轎車后當(dāng)場(chǎng)死亡事件，第二天早上看新聞后，第一時(shí)間利用課間操時(shí)間講了安全問(wèn)題，同時(shí)收到趙主任發(fā)的`校信通，再次強(qiáng)調(diào)安全問(wèn)題。
4、調(diào)整好心態(tài)
每天面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生，聽(tīng)話的，調(diào)皮的，習(xí)慣有好的也有不好的，不完成作業(yè)的，和老師頂嘴的，應(yīng)有盡有。如果你每天都帶著一股怨氣和“恨鐵不成鋼”的急躁心理，你就無(wú)法從工作中尋找快樂(lè)。一定要調(diào)整好心態(tài)。李鎮(zhèn)西老師說(shuō)：“做最好的教師，是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動(dòng)；是對(duì)某種欲望的放棄，也是對(duì)某種理想的追求。”這句話講得非常實(shí)在，辯證而又深刻。這就告誡我們要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不可盲目自信，妄自尊大，其實(shí)，工作中只要把我們的狀態(tài)調(diào)整到最佳，和學(xué)生一起盡心盡力就行了。我認(rèn)為班主任工作固然要看結(jié)果，但更重要的是要看工作的態(tài)度，看工作的過(guò)程，要善于在這個(gè)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)自己的成績(jī)和進(jìn)步，尋找自己的成功和快樂(lè)，要明確認(rèn)識(shí)過(guò)程有時(shí)比結(jié)果更重要，更精彩。只要我們工作努力了，盡心了，問(wèn)心無(wú)愧了，又何必太去在意結(jié)果呢？殊不知太在意結(jié)果，我們有時(shí)會(huì)失望、煩惱、傷心，會(huì)背上過(guò)重的思想和心理負(fù)擔(dān)，會(huì)壓抑思想，會(huì)處于一種郁悶、煩躁的狀態(tài)，這樣下去時(shí)間久了對(duì)自己的身體能好嗎？老子說(shuō)：“知和曰常，知常曰明。”意思是知道以平和的心態(tài)處事，就懂得了生命的永恒規(guī)律，這就叫高明。
5、保持好理智
現(xiàn)在的學(xué)生不大好管，這是事實(shí)。有的學(xué)生個(gè)性獨(dú)立、叛逆心理比較強(qiáng)烈，頂撞老師，不服從老師管理甚至辱罵老師等惡劣現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。當(dāng)發(fā)生類似的情況時(shí)，我認(rèn)為班主任切不可莽撞沖動(dòng)，失去理智，和學(xué)生對(duì)著硬干起來(lái)。因?yàn)槿嗽诜抢碇堑臅r(shí)候，智力水平是最低的，有時(shí)甚至出現(xiàn)思維短路、意識(shí)空白的情況。在這種情況下處理學(xué)生，弄不好會(huì)出現(xiàn)一些尷尬難堪的局面，非但不利于問(wèn)題的解決，甚至還會(huì)激化矛盾，給自己留下一些不必要的麻煩，影響自己的工作和情緒，這種情況顯然也會(huì)影響自己的身心健康（我班有個(gè)女生，他爸說(shuō)手機(jī)就是她的命，收絕對(duì)不會(huì)給你的）。怎么辦呢？我認(rèn)為最好的辦法就是不管出現(xiàn)什么情況，班主任都要保持住自己冷靜、平和、理智的心態(tài)。當(dāng)學(xué)生情緒激動(dòng)甚至言行出現(xiàn)過(guò)激時(shí)，更要使自己冷靜下來(lái)，讓學(xué)生也靜下來(lái)反思，進(jìn)行一下“冷”處理，班主任也可以利用這段時(shí)間來(lái)平靜一下，尋找一下解決問(wèn)題的最佳辦法。一般來(lái)講，學(xué)生只要是真正犯了錯(cuò)誤，靜下來(lái)反思一段時(shí)間后，他們最后都能夠認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤。即使一時(shí)認(rèn)識(shí)不到位也不要緊，班主任只要認(rèn)真平靜地幫助他分析一下，學(xué)生一般都會(huì)悅納老師的批評(píng)教育，最后改正錯(cuò)誤的。
其實(shí)，學(xué)生犯錯(cuò)誤實(shí)屬正常。孔子說(shuō)過(guò)，人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)，關(guān)鍵是要使他過(guò)而能改。荊校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)：學(xué)生有犯錯(cuò)誤的權(quán)利，改正可以免受懲罰，學(xué)生有改正錯(cuò)誤的義務(wù)，執(zhí)迷必受懲罰。在當(dāng)今浮躁的社會(huì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)激烈，課業(yè)負(fù)擔(dān)繁重、精神緊張，身體有時(shí)又得不到很好的調(diào)整與休息，壓抑煩躁的心情得不到有效釋放，他們的思想、心理、身體、言行等出現(xiàn)一些問(wèn)題確屬在所難免，這是成長(zhǎng)期與青春期的正�，F(xiàn)象，對(duì)他們過(guò)分的希望和理想化的要求，顯然是不符合客觀實(shí)際的。因此，作為班主任要學(xué)會(huì)善于與學(xué)生換位思考，將心比心，理解他們，容忍他們，正確地對(duì)待他們的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，保持住自己理智的心態(tài)，不急不燥，不慍不惱，心平氣和，冷靜沉著，用平靜的眼光看待班級(jí)，看待學(xué)生，看待一切，把一切都聊且看作是正常情況下的正常發(fā)生，如此一來(lái)心境自然也就平和多了，作為班主任，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)和進(jìn)行這種修煉和砥礪。
以上是我做班主任的一些思考與做法，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位同仁批評(píng)指正。謝謝！
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿10
在十幾年的教學(xué)工作中，我深深體會(huì)到：小學(xué)階段是人生成長(zhǎng)的起步階段，良好的班風(fēng)班貌的是各種習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)。作為擔(dān)負(fù)“萬(wàn)丈高樓平地起”的老師，應(yīng)該整體優(yōu)化班風(fēng)班貌，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。下面，我就如何培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，抓好班級(jí)管理工作，談?wù)勎业囊稽c(diǎn)點(diǎn)體會(huì)。
一、制訂嚴(yán)格的班規(guī)，嚴(yán)格約束，規(guī)范訓(xùn)練。
“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，學(xué)生的各種良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，很重要的方面就在于健全規(guī)章制度和嚴(yán)格嚴(yán)肅的規(guī)范訓(xùn)練。只有形成嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練、嚴(yán)格管理的約束氛圍，才會(huì)在學(xué)生幼小稚樸的心靈中，烙下良好習(xí)慣的印痕。如學(xué)校規(guī)則的訓(xùn)練：在樓道里行走慢步輕聲靠右行，不說(shuō)笑打鬧；課間不奔跑追逐，不大聲叫喊，學(xué)會(huì)休息和游戲。教師講明為什么提出這樣的規(guī)則；講明怎樣遵守這些規(guī)則；進(jìn)行右行禮讓、慢步行走的訓(xùn)練；教給孩子一些有趣的游戲，一旦發(fā)現(xiàn)好的課間活動(dòng)形式，及時(shí)向?qū)W生推薦。如課堂常規(guī)的訓(xùn)練：課前認(rèn)真做好上課準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)用品要整齊擺放在課桌指定的位置。發(fā)言、提問(wèn)，按規(guī)定的姿勢(shì)舉手，發(fā)言時(shí)姿勢(shì)端正、聲音響亮。課堂常規(guī)的培養(yǎng)要在課堂上落實(shí)，課前要求學(xué)生帶齊學(xué)習(xí)用具，教師上課時(shí)就要檢查學(xué)生帶學(xué)具的情況，對(duì)于存在的.問(wèn)題要及時(shí)提醒，并轉(zhuǎn)告家長(zhǎng)督促孩子整理書包，每天帶齊學(xué)具。在升旗的時(shí)候，要求同學(xué)們站隊(duì)要快、靜、齊，要站得挺直，要有飽滿的熱情和向上的精神。
二、實(shí)行承包責(zé)任制，增強(qiáng)主人翁意識(shí)。
全國(guó)優(yōu)秀班主任李鎮(zhèn)西引用了盧梭的一句話：“任何一個(gè)不做事的公民都是賊！”來(lái)教育學(xué)生要自覺(jué)主動(dòng)地為班級(jí)服務(wù)，使得“熱水瓶效應(yīng)”深入每個(gè)學(xué)生的心靈。在落實(shí)承包責(zé)任制時(shí)，我遵循“人人有事做，事事有人做，人人有時(shí)做，時(shí)時(shí)有人做”的原則，保證各部門每個(gè)成員都有適合于自己的崗位，讓每個(gè)崗位都有人來(lái)做，每時(shí)都有人來(lái)做。每個(gè)學(xué)生的抽屜及課桌下面的地面是他們的小包干區(qū)，要時(shí)刻保持整潔，隨時(shí)迎接監(jiān)督員的檢查。早上，有人在負(fù)責(zé)檢查紅領(lǐng)巾的佩戴情況。課間，有人在檢查追逐打鬧情況，發(fā)現(xiàn)異常情況，立即匯報(bào)老師。
三、樹立榜樣，學(xué)有目標(biāo)
用學(xué)生中的榜樣教育學(xué)生的良好行為是最行之有效地方法。因?yàn)檫@些榜樣是在他們中間產(chǎn)生的，因此，他們表現(xiàn)出來(lái)的良好行為更容易被其他學(xué)生理解和接受，并激起上進(jìn)心，使他們自覺(jué)模仿形成習(xí)慣。
如：在班上及時(shí)表?yè)P(yáng)一些上課坐姿端正、認(rèn)真聽(tīng)講、作業(yè)工整、講究衛(wèi)生的學(xué)生，并在班上選出“學(xué)習(xí)之星”、“紀(jì)律之星”、“文明之星”等等。把各項(xiàng)綜合的“每周一星”公布在學(xué)校的評(píng)比欄里。具體的做法是：
首先，樹立一些各方面優(yōu)秀的同學(xué)做榜樣。比如，我班的朱冰、鄒永輝等同學(xué)，學(xué)習(xí)積極上進(jìn)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，紀(jì)律、衛(wèi)生、勞動(dòng)、好人好事各個(gè)方面都非常優(yōu)秀。所以他們常常被評(píng)為“每周一星”。每次我都要讓評(píng)選的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)評(píng)選的理由是什么？我們應(yīng)該如何努力，才能替代“每周一星”。讓同學(xué)們對(duì)“每周一星”心服口服，并產(chǎn)生敬佩和羨慕之情。繼而激起想當(dāng)“每周一星”的愿望。
其次，是降低標(biāo)準(zhǔn)，給后進(jìn)生以“星“的希望。側(cè)面傾斜讓后進(jìn)生也有希望當(dāng)選為“每周一星”，這樣才能使他們有信心去爭(zhēng)取，去逐步的改掉一些不愛(ài)寫作業(yè)，不積極發(fā)言，不講究衛(wèi)生，不愛(ài)勞動(dòng)等等不良的習(xí)慣。從而逐漸的培養(yǎng)一些良好的習(xí)慣，使自己完善起來(lái)，優(yōu)秀起來(lái)。比如：我班的后進(jìn)生劉超，從前時(shí)不時(shí)有不寫家庭作業(yè)的壞習(xí)慣。經(jīng)過(guò)老師和家長(zhǎng)雙方溝通和談心教育，他在上上周表現(xiàn)的非常好，整個(gè)一周的家庭作業(yè)都保質(zhì)保量的完成。我就刻意的抓住時(shí)機(jī)表?yè)P(yáng)他。所以得到了同學(xué)們的認(rèn)可，被評(píng)選為上周的“每周一星”。從那時(shí)起到現(xiàn)在，我再也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他不寫作業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生。而且，寫的非常認(rèn)真。同時(shí)班里的另外幾個(gè)后進(jìn)生也更努力了，再也沒(méi)有不寫家庭作業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生。
總之，我相信，只要我們循循善誘，用真誠(chéng)去感化學(xué)生幼稚的心靈，憑著一顆愛(ài)心給孩子們的人生當(dāng)好行為的向?qū)�，孩子們就�?huì)逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣，茁壯成長(zhǎng)，成為二十一世紀(jì)合格的接班人。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿11
班級(jí)，是學(xué)校教育管理的基層單位，是學(xué)生體驗(yàn)生活的一個(gè)大家庭，是學(xué)生發(fā)展個(gè)性、施展才能、演繹人生的舞臺(tái)。班級(jí)管理是班主任按照一定的要求和原則，采取適當(dāng)?shù)姆椒�，建�?gòu)良好的班級(jí)集體，為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)不斷進(jìn)行調(diào)整和協(xié)調(diào)的綜合性活動(dòng)；有效的班級(jí)管理是維護(hù)學(xué)校秩序、保證教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)教書育人目標(biāo)的基本保障。合理有效的班級(jí)管理方法有著極其重要的作用，可以讓學(xué)生充分地發(fā)揮主人翁精神，可以讓學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的自主性。
下面，我就班級(jí)管理工作談幾點(diǎn)做法。
一、堅(jiān)持以心靈溝通為基礎(chǔ)
班主任要用一顆真誠(chéng)的心去愛(ài)學(xué)生，多與學(xué)生溝通，理解學(xué)生，信任學(xué)生。例如，班里同學(xué)違犯了學(xué)校和班級(jí)紀(jì)律，對(duì)此，班主任沒(méi)有必要聲嚴(yán)厲色地批評(píng)和指責(zé)學(xué)生，而應(yīng)與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，使他們認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的根源。
二、制定班級(jí)管理制度，成為學(xué)生自我管理的行為規(guī)范。
1、科學(xué)制定制度。
班級(jí)的奮斗目標(biāo)在班集體的建設(shè)中起到了舉足輕重的作用。班主任根據(jù)學(xué)校的工作安排，結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，擬定班集體目標(biāo)時(shí)，要讓每位學(xué)生參與，廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)，經(jīng)全體同學(xué)同意，明確班集體的`奮斗目標(biāo)，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)、生活。只有目標(biāo)明確，才能凝神聚氣，形成合力。制定班級(jí)公約和班級(jí)規(guī)章制度，為學(xué)生提供自我管理的依據(jù)。俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓�！绷己冒嗉w的形成，離不開(kāi)一定規(guī)范的制約，班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規(guī)范》的指導(dǎo)下，遵守班級(jí)公約，制定切合本班的規(guī)章制度，使學(xué)生獲得心理認(rèn)同，即班級(jí)公約是大家共同制定的，而不是班主任和少數(shù)班干部制定的，大家才是制定者，也是執(zhí)行者、維護(hù)者。這樣，學(xué)生才能自覺(jué)地去遵守。
2、有效地進(jìn)行檢查督促。
制定了管理制度，就要組織力量進(jìn)行有效地檢查督促，否則，制度就會(huì)失去實(shí)際意義，成為一紙空文。在檢查督促的過(guò)程中，最有效的方法，我認(rèn)為是要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，正確指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我檢查、自我督促。班主任主要是當(dāng)好“參謀”，抓住并解決主要問(wèn)題，日常工作可以大膽地讓學(xué)生去管理，改變既當(dāng)“保姆”又當(dāng)“警察”的舊做法。魏書生老師就很有辦法，班級(jí)中各項(xiàng)檢查督促工作都被學(xué)生爭(zhēng)著“承包”了下來(lái)。班主任外出幾十天也沒(méi)事，學(xué)生能正常學(xué)習(xí)，就連教室里的螺絲釘?shù)袅艘灿袑W(xué)生過(guò)問(wèn)，學(xué)生真正成了管理自己的主人。這確實(shí)是值得學(xué)習(xí)的成功經(jīng)驗(yàn)。
3、管理制度落到實(shí)處。
用制度規(guī)范學(xué)生的行為，是一個(gè)復(fù)雜艱難的過(guò)程，是一個(gè)從不自覺(jué)到自覺(jué)的認(rèn)識(shí)過(guò)程。這其間學(xué)生的思想教育事關(guān)重大，不可忽視。所謂嚴(yán)格要求學(xué)生就是對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤絲毫不能放松教育。要讓學(xué)生多進(jìn)行比較，不斷地與他人比，也和自己的過(guò)去比，多進(jìn)行批評(píng)與自我批評(píng)，不斷地調(diào)整自己的思想方式和行為習(xí)慣，才能達(dá)到自我管理的目的。現(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)受到家庭的溺愛(ài)，自我管理意識(shí)差，如果不嚴(yán)格教育，后果會(huì)不堪設(shè)想。有兩位學(xué)生有一點(diǎn)矛盾打架之后，寫檢查時(shí)均只是過(guò)多強(qiáng)調(diào)自己的理由，我問(wèn)：“你們自己錯(cuò)在何處？”學(xué)生默然。于是我說(shuō)：“你們都有一個(gè)共同的缺點(diǎn)。那就是：只看到別人的缺點(diǎn)，找不到自己的錯(cuò)�！苯Y(jié)果兩位學(xué)生各自分析了自己的錯(cuò)誤，和好如初。
三、完善班級(jí)管理的“三級(jí)制”
1。加強(qiáng)班主任管理。
班主任在管理中應(yīng)眼觀六路，耳聽(tīng)八方。通過(guò)深入觀察，掌握學(xué)生的特點(diǎn)、心理，從而采取靈活多樣的方法“對(duì)癥下藥”。
2。加強(qiáng)班干部管理。
在一個(gè)班集體內(nèi)，班主任處于主導(dǎo)地位，學(xué)生處于主體地位。要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就必須不斷加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)班干部管理實(shí)現(xiàn)學(xué)生自己管理自己，自己教育自己。
3。加強(qiáng)學(xué)生自我管理。
小學(xué)生由于年齡小，自我約束能力差，自習(xí)課上往往做小動(dòng)作、聊天、搞惡作劇等。為此，可以要求學(xué)生做到以下三個(gè)方面。（1）學(xué)習(xí)《小學(xué)生行為規(guī)范》。要求學(xué)生熟記并付諸實(shí)踐，做到“知”“行”統(tǒng)一。（2）進(jìn)行自省。每周要求學(xué)生進(jìn)行一次自我小結(jié)，寫出這段時(shí)間哪些方面做得好，哪些方面做得不足，并提出自己的努力方向。（3）量化考核。在健全各項(xiàng)管理規(guī)定的基礎(chǔ)上，制訂班級(jí)量化考核表，實(shí)行班級(jí)量化管理。
四、多方合作，齊抓共管，實(shí)施全員育人機(jī)制。
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班主任、科任老師、學(xué)生三位一體，形成了一個(gè)班集體。班主任則是這個(gè)集體的核心，科任老師以其優(yōu)異的專業(yè)知識(shí)，良好的人格魅力等優(yōu)勢(shì)成為班級(jí)建設(shè)的催化劑。一個(gè)班級(jí)的健康成長(zhǎng)，依賴于全體老師的共同努力。因此班主任與科任老師必須配合要密切，教育思想要一致。如何做呢？我想：一方面，班主任隨時(shí)將每個(gè)學(xué)生的情況通報(bào)給任科教師，讓老師們?cè)敿?xì)了解每個(gè)學(xué)生的基本狀況、思想品德等。另一方面科任教師及時(shí)和班主任溝通，相互交流學(xué)生的情況，使班主任沒(méi)有掌握的學(xué)生情況，能夠從科任教師那里得到，以便在工作中共同研究如何加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想素質(zhì)教育的方法，使得班級(jí)的各項(xiàng)工作都能正常開(kāi)展。
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跟家長(zhǎng)的溝通方式可以是：家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、家訪、家校書面聯(lián)系、電話聯(lián)系、個(gè)別家長(zhǎng)約見(jiàn)、學(xué)生記事本、家長(zhǎng)調(diào)研等等。通過(guò)溝通最終達(dá)到的目的是家長(zhǎng)積極參與對(duì)學(xué)生的教育和管理，支持班級(jí)工作和學(xué)校工作。
總之，班主任必須具有對(duì)教學(xué)的忠心和對(duì)學(xué)生的愛(ài)心，講求管理的藝術(shù)和方法，培養(yǎng)和鍛煉自己較高的心理素質(zhì)和管理素質(zhì)，才能管理好班級(jí)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)出最佳環(huán)境。
以上是我在班級(jí)管理方面所做的工作，有不當(dāng)之處希望各位批評(píng)指正。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿12
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的各位老師：
大家好。首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì)，做一個(gè)關(guān)于班級(jí)管理方面的發(fā)言，在班主任的這條道路上，我們每位教師都有屬于自己的一套得力的方法。我苦思冥想總覺(jué)得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，無(wú)經(jīng)驗(yàn)可談，如果說(shuō)是經(jīng)驗(yàn)交流倒不如說(shuō)是班門弄斧。我感到欣慰的是：我班學(xué)生的整體成績(jī)有較大的進(jìn)步。兩年多以來(lái)沒(méi)有一個(gè)學(xué)生受到學(xué)校處分，學(xué)風(fēng)、班風(fēng)有較大的轉(zhuǎn)變。這一切與我校領(lǐng)導(dǎo)的正確引導(dǎo)分不開(kāi)。與我班科任老師的共同努力互相配合、密切合作、細(xì)心教育分不開(kāi)。今天我準(zhǔn)備和大家交流兩個(gè)話題，一個(gè)是小組合作，一個(gè)是班級(jí)管理，其實(shí)我認(rèn)為更重要的是班級(jí)管理，班風(fēng)正，學(xué)生的思想正才有利于小組合作的開(kāi)展。我先來(lái)談一下小組合作經(jīng)過(guò)一年多小組合作式教學(xué)及管理模式，我發(fā)現(xiàn)組織小組合作學(xué)習(xí)并不是一件簡(jiǎn)單的事比較繁瑣，要求我們班主任老師在課前做大量的準(zhǔn)備工作。我從三方面談一下小組合作：
一是小組的建立;二是小組長(zhǎng)的培養(yǎng)；三是小組的評(píng)價(jià)
首先由我來(lái)談一下小組的建立，我班共有60名學(xué)生，分為9個(gè)小組，每組6-7名學(xué)生，從組長(zhǎng)到組員依次排為1-6或7號(hào)，每組同號(hào)的組員實(shí)力相當(dāng)，我們每組的座位編排都是組長(zhǎng)坐正中間，左為6號(hào)右為7號(hào)，2號(hào)和5號(hào)是同桌，3號(hào)和4號(hào)是同桌，每個(gè)組都要有學(xué)習(xí)優(yōu)秀者，組長(zhǎng)要選一些思想品德好、學(xué)習(xí)成績(jī)較好的、具有特長(zhǎng)、口齒清楚、說(shuō)話流利，關(guān)鍵是能起到到頭作用的學(xué)生為組長(zhǎng)，并進(jìn)行積極培養(yǎng)。每個(gè)組員都有明確的分工，管紀(jì)律的、衛(wèi)生的、收作業(yè)的，建立“一幫一”學(xué)習(xí)制度。共同捆綁記分！形成“共同體”！從幫與被幫兩學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、品質(zhì)、行為、習(xí)慣等各方面共同進(jìn)行衡量。
二是對(duì)小組長(zhǎng)的培養(yǎng)，小組長(zhǎng)是一個(gè)小組的核心，一個(gè)做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的小組長(zhǎng)能帶領(lǐng)整個(gè)小組積極向上。教師要利用各小組的組員評(píng)價(jià)為民意基礎(chǔ)選出組長(zhǎng)，這樣選出來(lái)的小組長(zhǎng)基本上是比較有威信，而他自己也非常有自豪感，開(kāi)展工作或組織活動(dòng)更順利。但不提倡小組長(zhǎng)“終身制”，以應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)，如果組員覺(jué)得組長(zhǎng)做得不稱職，如組員提出合理的理由，可改選出認(rèn)為勝任的組長(zhǎng)。學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展都必須以小組為核心。包括作業(yè)的收交、小組紀(jì)律的管理等，都可以以小組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)，每周進(jìn)行一次優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組的評(píng)選活動(dòng)，每月結(jié)合學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定進(jìn)行總結(jié)表彰，以增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)。一要培養(yǎng)小組長(zhǎng)的責(zé)任心。一開(kāi)始建立小組的時(shí)候經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到這樣的情況“老師，你把我換了吧，我不想當(dāng)組長(zhǎng)�！彪m然多數(shù)同學(xué)是因?yàn)楣懿涣耍灿械耐瑢W(xué)是私心很強(qiáng)，怕耽誤自己學(xué)習(xí)，或者不愿去操那個(gè)心。其實(shí)這是我們的孩子極不負(fù)責(zé)任的一種表現(xiàn)。所以我認(rèn)為首先要使他們建立起責(zé)任感和使命感，要讓他們懂得“既然你已經(jīng)是小組的核心，是小組長(zhǎng)了，就得履行小組長(zhǎng)的職責(zé)，如果連自己都管不了，更不用說(shuō)管別人了”，同樣也應(yīng)該明確告訴小組長(zhǎng)“老師永遠(yuǎn)是你的支持者，就算你在執(zhí)行工作中再難，老師永遠(yuǎn)和你站在一起”。二要教給他們一些基本的管理方法。 1.從全局考慮問(wèn)題的方法。小組長(zhǎng)是為全組服務(wù)的，考慮問(wèn)題不能從小范圍出發(fā)，應(yīng)從全局著眼，看能否推動(dòng)全組的工作。2.表?yè)P(yáng)與批評(píng)的方法。在組內(nèi)表?yè)P(yáng)一個(gè)同學(xué)時(shí)，要有理有據(jù)，讓大家信服；批評(píng)時(shí)更應(yīng)注意分寸，點(diǎn)到為止，不要激化矛盾。3.嘗試與六號(hào)或七號(hào)同學(xué)交朋友的方法。有意安排自己與六號(hào)差生結(jié)成一對(duì)一的朋友關(guān)系，以一個(gè)朋友的身份去規(guī)勸、開(kāi)導(dǎo)、影響他，時(shí)時(shí)督促他（她）。隨時(shí)向老師匯報(bào)他們的思想動(dòng)態(tài)，爭(zhēng)取讓后進(jìn)生不出現(xiàn)違反紀(jì)律等大問(wèn)題。 4.抓好各方面工作的方法。要調(diào)動(dòng)好小組成員的積極性，督促他們搞好學(xué)習(xí)及日常工作。5. 積極主動(dòng)地組織合作交流的方法。組長(zhǎng)組織合作交流時(shí)，要先進(jìn)行有序的安排，如鼓勵(lì)組員大膽發(fā)言，讓會(huì)說(shuō)的先說(shuō)，不會(huì)說(shuō)的后說(shuō)，促使不同的人得到不同的發(fā)展；組長(zhǎng)在交流過(guò)程中進(jìn)行靈活協(xié)調(diào)，如對(duì)于表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，當(dāng)出現(xiàn)意見(jiàn)分歧時(shí)，組長(zhǎng)應(yīng)問(wèn)個(gè)為什么，請(qǐng)組員說(shuō)出理由，當(dāng)出現(xiàn)冷場(chǎng)時(shí)，組長(zhǎng)應(yīng)帶頭起表率作用。從而培養(yǎng)組長(zhǎng)的組織、安排、協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)合作交流的有效進(jìn)行。我們的學(xué)生年齡較小，能力有限，所以我們要及時(shí)發(fā)揮組織者和引導(dǎo)者的作用，定期召開(kāi)小組長(zhǎng)會(huì)議，引領(lǐng)小組長(zhǎng)之間展開(kāi)自主互助，相互交流遇到的問(wèn)題，介紹自己處理同類問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)和技巧，順便也可以發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題。對(duì)小組長(zhǎng)的培養(yǎng)，我堅(jiān)持激勵(lì)原則，對(duì)小組長(zhǎng)的點(diǎn)滴進(jìn)步要給予表?yè)P(yáng)，學(xué)生們對(duì)小組長(zhǎng)都很佩服，這樣有利于小組長(zhǎng)的管理，小組長(zhǎng)的培養(yǎng)也可以帶動(dòng)全班同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，每個(gè)小組長(zhǎng)也更加熱愛(ài)自己的這個(gè)工作。利用小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，最容易讓人擔(dān)心的是個(gè)別學(xué)生學(xué)會(huì)偷懶，開(kāi)小差，總是游離在合作學(xué)習(xí)的小組之外，課堂上他們無(wú)所事事，卻在分享著其他小組成員的勞動(dòng)成果。要幫助和鼓勵(lì)學(xué)困生，讓他們找到自己是好孩子的感覺(jué)；要教給他們正確的學(xué)習(xí)方法。
三是對(duì)小組的評(píng)價(jià)，在小組合作過(guò)程中，為了更大地發(fā)揮同學(xué)之間的合作效能，可采用下列競(jìng)爭(zhēng)方法，如：表?yè)P(yáng)激勵(lì)法、小組得分制、評(píng)選最佳組員等，可采用激勵(lì)性語(yǔ)言，比如這個(gè)組今天上課發(fā)言積極，我們就應(yīng)該當(dāng)時(shí)就對(duì)該組進(jìn)行口頭表?yè)P(yáng)。把小組合作中成果要具體量化，進(jìn)行評(píng)比、及時(shí)公布。每周讓同學(xué)們選出最佳組長(zhǎng)，最佳組員，帶動(dòng)全班同學(xué)向好組長(zhǎng)、好組員看齊，通過(guò)對(duì)比找出自己的不足，完善小組合作，有效形成合力。
我們的考核是一開(kāi)始的時(shí)候我們考核的是兩方面，（出示考核表）一方面是課堂參與一方面是行為習(xí)慣，因?yàn)橐婚_(kāi)始的時(shí)候?qū)W生還沒(méi)有形成良好的習(xí)慣所以我們考核的就非常細(xì)致，為了激勵(lì)學(xué)生我們的計(jì)分采取的是加分制，做的好我們就加分做的不好我們也不扣分，人人都要參與考核，就是每個(gè)人都要讓別人考核同時(shí)也要考核別人，例如二組考核一組的，對(duì)應(yīng)的都是二組的幾號(hào)就考核一組的幾號(hào)，每天給組長(zhǎng)匯報(bào)一次個(gè)人得分然后組長(zhǎng)核算每個(gè)組一天的得分，一周進(jìn)行一次匯報(bào)。學(xué)生們都很積極都想給組內(nèi)加分，經(jīng)過(guò)半年的堅(jiān)持我們的小組考核就越來(lái)越簡(jiǎn)單了，我直接把兩張考核表加在了一起合成了一張，（出示考核表）而且我們的加分也沒(méi)有那么繁瑣了，因?yàn)榻?jīng)過(guò)半年的訓(xùn)練我們的孩子已經(jīng)養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，我就這次直接在黑板的左側(cè)設(shè)計(jì)了一個(gè)表格，進(jìn)行集體加分或者減分，學(xué)生可以一目了然的看到自己每節(jié)課的得分，得分低的我們的組長(zhǎng)就著急了開(kāi)始調(diào)動(dòng)自己的組員讓他們干自己力所能及的事，比如做好事可以加分，幫助別人可以加分，今天你們組所有成員上課都發(fā)言了就獎(jiǎng)勵(lì)多少分，學(xué)生們都很積極的，我不能干這我就干那，潛移默化的就增加了我們小組的凝聚力。在教學(xué)上，我主要是對(duì)作業(yè)進(jìn)行了小組集體評(píng)價(jià)。那門課的作業(yè)都按時(shí)完成并且完成質(zhì)量好的老師批優(yōu)的小組有加分，同時(shí)聽(tīng)寫或默寫全組情況好的小組也有加分。通過(guò)這些加分，來(lái)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)通過(guò)小組的團(tuán)結(jié)，來(lái)建設(shè)班級(jí)的團(tuán)結(jié)。 如果有完不成作業(yè)的或者違反班規(guī)的就直接在總分上減分，這樣我們的組長(zhǎng)就著急了，他就要去管他的組員，在這之前我對(duì)我們的小組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，讓他們積極的去調(diào)動(dòng)我們的組員并且要和我們的組員搞好關(guān)系不能發(fā)生沖突，遇到疑難問(wèn)題找我?guī)兔ξ襾?lái)處理。我們班主任可以觀察我們班最近哪方面表現(xiàn)不好就要在哪方面加大獎(jiǎng)懲的力度，這個(gè)自己可以隨時(shí)定，比如有段兒時(shí)間我班的晨背不太好，我們說(shuō)背會(huì)了后十分鐘互考，組長(zhǎng)副組長(zhǎng)加10分，組員加15分，全組全背會(huì)在獎(jiǎng)勵(lì)20分，這次同學(xué)們那個(gè)積極性是相當(dāng)?shù)母撸^(guò)了幾天晨背又進(jìn)入了良好的狀態(tài)。還比如我們?nèi)绻恢軆?nèi)全組都沒(méi)有扣分，那就獎(jiǎng)勵(lì)總分50分，同學(xué)們都在為這50分努力，認(rèn)真完成作業(yè)，行為習(xí)慣也自己注意不去違法班規(guī)。我們的考核是一周進(jìn)行一次評(píng)比，每周星期五下午早班務(wù)就是公布成績(jī)的時(shí)間，前面表格里記錄分背面寫出扣分的原因，并在星期五公布成績(jī)的時(shí)候班長(zhǎng)一同公布。小組的獎(jiǎng)勵(lì)也非常重要，每周評(píng)選出來(lái)的優(yōu)秀小組就給發(fā)一張報(bào)喜單上面的內(nèi)容由組長(zhǎng)填寫（出示報(bào)喜單），并且上面有自己、家長(zhǎng)以及班主任的簽字，并且以短信的形式發(fā)送給家長(zhǎng)并囑咐我們的家長(zhǎng)回去一定要借此機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)我們的孩子，并且把這個(gè)小組的照片在班里展示一周，下周拿不到優(yōu)秀的就把照片撤了，（出示照片）下面寫上一些激勵(lì)性的語(yǔ)言，拿到報(bào)喜單的同學(xué)在星期一的早上都有一份特別的早點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)，一周優(yōu)秀獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)焙子，連續(xù)兩周優(yōu)秀獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)手抓餅，連續(xù)三周優(yōu)秀獎(jiǎng)勵(lì)運(yùn)動(dòng)褲一條，連續(xù)四周優(yōu)秀獎(jiǎng)勵(lì)去我們家吃一頓親師宴，這個(gè)誘惑力比較大孩子們?yōu)榱诉@個(gè)都在努力，所有的小組都在努力，所以有一個(gè)小組連續(xù)四周優(yōu)秀哪個(gè)難度是非常的大。到目前為止最多也就持續(xù)連續(xù)兩周能拿到優(yōu)秀的。為了激勵(lì)我們好孩子的積極性我初二告訴他們這些考核都和我們的素質(zhì)分掛鉤，作為我們初三素質(zhì)分的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，孩子們是很重視的，上了初三我告訴他們初一初二的那些表只占考核的20%，剩余的80%在我們初三的這一年，這些孩子就更重視了，尤其注重自己的行為習(xí)慣，每次月底的班會(huì)課上我就讓他們算自己的分并進(jìn)行公布，提醒表現(xiàn)不太好的孩子們下一步該如何去做補(bǔ)回自己上個(gè)月的分。
下面我最主要談的是班級(jí)管理，我崇尚的教育理念是：借情寓理轉(zhuǎn)化學(xué)生。在初一年級(jí)，我首先抓學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，正班風(fēng)，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感；在初二年級(jí)，學(xué)生進(jìn)入嚴(yán)重的叛逆期。我全力控制學(xué)生惡性分化，抓思想教育；到初三年級(jí)，我是很抓培優(yōu)穩(wěn)差工作，投入真情轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生，杜絕班上出現(xiàn)危險(xiǎn)學(xué)生。
第一、 用真誠(chéng)的師愛(ài)喚醒學(xué)生
我教育學(xué)生是先說(shuō)情再育人，一接手這個(gè)班的時(shí)候我就先想辦法和他們搞好關(guān)系，讓他們真正感到我的真誠(chéng)，真正感到我是為他們好，讓他們知道我教育他們那是很在乎他們，是關(guān)心他們，我是他們成長(zhǎng)的引路人，聽(tīng)我的話只有好處，我們作事要講良心，尊重他人是人的美德，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中自然地接受我的觀點(diǎn)。對(duì)于有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的學(xué)生，我不是一味的訓(xùn)斥和挖苦，傷害他們的自尊心，而是在情與理方面多作疏導(dǎo)工作。即便我偶爾火氣很大，也要先壓住自己的火氣，不與危險(xiǎn)學(xué)生發(fā)生摩擦，以免自己無(wú)法下臺(tái)。在教育個(gè)別特殊學(xué)生時(shí)，我偶爾也搞點(diǎn)心理懲罰，有意識(shí)地冷淡一下他，讓他嘗嘗違反紀(jì)律后那種難受的滋味，然后再找恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)教育他，給他講道理，并特別地告訴他老師不管他有哪些危害。比如說(shuō)現(xiàn)在我班秦鎮(zhèn)同學(xué)，平常自由散漫，行為習(xí)慣一點(diǎn)兒都不好。我找他談話時(shí)，我說(shuō)：“很多同學(xué)都說(shuō)你很聰明，有時(shí)你就是自控力太差，管不住自己，所以學(xué)習(xí)提高不快。你違反課堂紀(jì)律，和你好的同學(xué)都有意見(jiàn)，他們就是不好意思說(shuō)你。我感覺(jué)我平時(shí)對(duì)你那么好，你結(jié)果還不給我面子，我怎么想呀！老師平常把你看得多么理解我，你卻讓我心里難受！如果你真認(rèn)為自己長(zhǎng)大了，今后我就不管你，你自己管自己？如果你真的感覺(jué)學(xué)習(xí)太累，你可以休息幾天，我對(duì)其他同學(xué)或老師就說(shuō)你生病了好吧，也不用聽(tīng)老師一概啰嗦你�！蔽业脑掃�沒(méi)說(shuō)完，他就說(shuō)：“王老師我知道了，我的確是沒(méi)有管好自己，對(duì)不起你，我錯(cuò)了，王老師你原諒我一回，我今后一定能夠改正，你相信我吧�，F(xiàn)在你不管我，我怎么辦嘛？再說(shuō)你管得嚴(yán)，我才能學(xué)好了！”通過(guò)這番談話，我就順?biāo)浦鄣卦徚怂，F(xiàn)在他果然變了，從此，他硬是怕我不管他，變得聽(tīng)話起來(lái)。我為了不讓他出現(xiàn)反復(fù)，每次在我看見(jiàn)他時(shí)，都用鼓勵(lì)的目光去看他，找機(jī)會(huì)關(guān)心他，表?yè)P(yáng)他，使他真正得到老師的溫暖。所以我們老師只要和學(xué)生先建立一定的師生友情，對(duì)學(xué)生多點(diǎn)寬容、多點(diǎn)尊重，多點(diǎn)理解，站在他們的立場(chǎng)上分析問(wèn)題，與他們真誠(chéng)交流，他們一定是會(huì)聽(tīng)老師話的�，F(xiàn)在學(xué)生在學(xué)校一般最怕班主任老師，最畏懼請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)。如果這兩樣都不怕了，他們就很容易變成危險(xiǎn)學(xué)生，讓老師無(wú)法管理，那是早、晚都要出大事的。所以我們老師要用真誠(chéng)的師愛(ài)喚醒問(wèn)題學(xué)生，他們才能夠按老師的意圖去學(xué)習(xí)和生活。
第二、用真誠(chéng)的師愛(ài)轉(zhuǎn)化學(xué)生
我和我們?cè)谧母魑焕蠋熞粯�，喜歡與學(xué)生交流和談心。也主張現(xiàn)在多管一點(diǎn)今后就會(huì)少管一點(diǎn)，我們現(xiàn)在制定必要的班規(guī)對(duì)學(xué)生今后的'成長(zhǎng)很有好處。針對(duì)學(xué)生實(shí)際，我給予他們耐心、細(xì)致的幫助，幫助他們解除煩惱，希望他們把精力用在學(xué)習(xí)上。我通過(guò)身教和言教對(duì)他們進(jìn)行全方位的教育，讓他們真正看清我們老師的付出，讓他們真正感到我們?yōu)樗麄兏冻龅奶嗵�，讓他們真正感到作了錯(cuò)事太對(duì)不起他們的老師。我經(jīng)常還與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，就是要讓家長(zhǎng)們知道，我們對(duì)他們的子女是真的很關(guān)心，是真的很用心，是真的為他們的子女操碎了心，我們老師盡了自己最大的努力。但這些話不是要我們直接對(duì)他們家長(zhǎng)說(shuō)出來(lái)，而是要用實(shí)際行動(dòng)真誠(chéng)地表現(xiàn)出來(lái)，讓那些家長(zhǎng)自覺(jué)地配合我們工作，支持我們工作，讓他們發(fā)至內(nèi)心地感激我們，敬佩我們。班里沒(méi)有問(wèn)題不正常，但不能經(jīng)常出問(wèn)題，關(guān)鍵是看我們?cè)鯓犹幚韱?wèn)題，怎樣作到防患于未然。我們班主任多利用時(shí)間去觀察和了解學(xué)生，觀察和了解他們的負(fù)面東西，以增強(qiáng)自己教育的針對(duì)性，及時(shí)糾正學(xué)生的小錯(cuò)誤。我在初一的時(shí)候一直和學(xué)生有個(gè)心里話交流本，我覺(jué)得這個(gè)很可取的，上面學(xué)生們都是寫的自己的真實(shí)感受也可以順便反應(yīng)班里的一些情況，如果實(shí)在沒(méi)有話說(shuō)就把空本兒交上來(lái)我對(duì)他們說(shuō)，我在上面寫的話都是很激勵(lì)學(xué)生的，樹立他們的自信的，或者和他們談?wù)摷w的重要性，一周上交倆次，雖然無(wú)形之中給自己增加了工作量，但在交流的過(guò)程中我還是有所收獲的。到了初二孩子們長(zhǎng)大了有些話就不好好的和我說(shuō)了有點(diǎn)兒應(yīng)付的感覺(jué)所以我就沒(méi)有繼續(xù)堅(jiān)持。只要我們舍得花時(shí)間花心血，我們完全可以用真誠(chéng)的師愛(ài)喚醒學(xué)生，感化學(xué)生，轉(zhuǎn)化學(xué)生，使問(wèn)題學(xué)生問(wèn)題更少，達(dá)到先說(shuō)情再育人的理想境界。
第三，變“說(shuō)教”為“行動(dòng)”，無(wú)聲勝有聲
以前作為班主任，每次學(xué)校布置任務(wù)，我都會(huì)提前安排的頭頭是道，然后自己在辦公室里忙自己的事。結(jié)果每次都有很多同學(xué)偷懶，嚴(yán)重影響活動(dòng)的速度和質(zhì)量。后來(lái)我改變自己以前的做法，每次活動(dòng)我“事必躬親”，每到打掃衛(wèi)生，我都會(huì)提前來(lái)到教室，并且自己親自擦玻璃，。很快，所有的學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)了起來(lái)，尤其是平時(shí)耍懶的學(xué)生，也干得汗流浹背，打掃任務(wù)每次都提前完成。使我預(yù)料不到的是這些小事情為我的班主任工作鋪平了道路，一方面拉近了師生距離，在學(xué)生中建立了威信；另一方面，這件小事讓我意識(shí)到實(shí)干的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于批評(píng)。在現(xiàn)在的工作中，我盡量減少向?qū)W生說(shuō)“不要做什么，應(yīng)該做什么”，而是以自己的行動(dòng)去影響學(xué)生。追求“德高為師，學(xué)高為范”的境界。
第四，寬容的對(duì)待學(xué)生，多做自我批評(píng)，以情感人
擔(dān)任班主任工作以來(lái)，尤其是來(lái)到我校以來(lái)，我也總結(jié)出了一條經(jīng)驗(yàn)：寬容的對(duì)待和理解學(xué)生，多做自我批評(píng)，做到以情感人才是快樂(lè)工作的一劑良藥。如有一天早晨，進(jìn)了教室發(fā)現(xiàn)地下有幾片小紙片而且講臺(tái)上還有昨天未清掃的粉筆末。頓時(shí)怒火中燒，想批評(píng)昨天值日的同學(xué)，剛要大發(fā)雷霆。轉(zhuǎn)眼一想要用自己的愛(ài)心打動(dòng)他們，于是，我拿起掃把就掃�？吹轿疫@個(gè)舉動(dòng)，有的學(xué)生救羞愧的低下了頭，此后的時(shí)間，學(xué)生們值日工作都做的非常好，每到教室巡視，學(xué)生都會(huì)低頭看周圍有沒(méi)有紙屑并主動(dòng)撿起，班里衛(wèi)生情況一直非常樂(lè)觀。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈。”因此我們?cè)趯?duì)待學(xué)生時(shí)要多一份寬容，少一些批評(píng)；多一些微笑，少一些嚴(yán)厲，給學(xué)生多一點(diǎn)自由的空間。學(xué)會(huì)了寬容，在面對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我的心態(tài)就平和了，也少了許多無(wú)名火，學(xué)生和老師之間的關(guān)系更融洽了，教育起來(lái)就更得心應(yīng)手了。比如當(dāng)我訓(xùn)斥犯錯(cuò)的學(xué)生時(shí)，我班的學(xué)生都是低著頭誠(chéng)懇的承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，有的學(xué)生還親切的向我說(shuō)一聲王老師對(duì)不起，又惹你生氣了；有時(shí)在校園里碰見(jiàn)學(xué)生用最自然的動(dòng)作遞給你愛(ài)吃的小零食的時(shí)侯；最讓我感動(dòng)的我正要生氣的時(shí)候，有幾個(gè)學(xué)生就站在我身邊做深呼吸的動(dòng)作并且說(shuō)“淡定”；這么一說(shuō)我真還馬上就平息了：比如這幾天降溫了，一早來(lái)到班里就有學(xué)生們小聲的問(wèn)我冷了哇？我馬上回話聽(tīng)了你的問(wèn)候我的心是暖的。
第五、培養(yǎng)班級(jí)凝聚力
要使班級(jí)有較強(qiáng)的凝聚力，班主任對(duì)學(xué)生要付出愛(ài)心。作為班主任應(yīng)該關(guān)心班集體，愛(ài)護(hù)集體中的每一位成員。發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)他們，關(guān)心他們。能使他們感覺(jué)到老師真心的愛(ài)護(hù)，體會(huì)到班集體的溫暖。從而使班級(jí)成為團(tuán)結(jié)向上、溫馨和諧的有極強(qiáng)凝聚力的集體。班主任愛(ài)學(xué)生，首先必須尊重學(xué)生。我們不要?jiǎng)虞m就訓(xùn)斥、挖苦、諷刺學(xué)生。對(duì)學(xué)生要公平、公正、不能因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)的好壞、相貌的美丑、經(jīng)濟(jì)條件的好差而對(duì)學(xué)生另眼相看。對(duì)學(xué)生要表現(xiàn)出關(guān)注和熱情，巧妙地對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)。這樣，學(xué)生們就會(huì)在這個(gè)集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛(ài)這個(gè)集體。班主任愛(ài)護(hù)班級(jí)，關(guān)心學(xué)生不僅表現(xiàn)在語(yǔ)言上，更重要的是要落實(shí)到行動(dòng)上。從小事做起，從點(diǎn)滴做起，使學(xué)生時(shí)刻感受到老師的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。記得在去年參加旗運(yùn)會(huì)的時(shí)候，我班同學(xué)幸運(yùn)的被選為旗運(yùn)會(huì)的入場(chǎng)對(duì)，孩子們知道這是為了學(xué)校的榮譽(yù)倍加的付出努力，由于人多我們?nèi)サ臅r(shí)候和回來(lái)時(shí)候都是走的，去的時(shí)候還好回來(lái)的時(shí)候由于孩子們太累了，我還感到累的有點(diǎn)兒走不動(dòng)。遇了前面幾個(gè)其他班舉標(biāo)語(yǔ)牌的孩子累了直接就扔在公園門口了，我們班當(dāng)時(shí)已經(jīng)就舉著倆個(gè)了所有的男生都動(dòng)手了，我當(dāng)時(shí)都不知道該說(shuō)什么，我們班幾個(gè)女生上去就把牌子舉起來(lái)繼續(xù)走，有一個(gè)女生還說(shuō)：“甚人了，學(xué)校的東西就給扔了�！蔽耶�(dāng)時(shí)覺(jué)得真是很感動(dòng)，當(dāng)時(shí)已經(jīng)走都走不動(dòng)了還舉著那么重的鐵架子，于是我也上去和她們一起舉。等回到學(xué)校大多數(shù)的學(xué)生腳上都打起了泡，有的學(xué)生紫外線過(guò)敏臉通紅，當(dāng)時(shí)我真的覺(jué)得不僅是感動(dòng)甚至是心疼，我就對(duì)孩子們及時(shí)進(jìn)行了表?yè)P(yáng)并且說(shuō)：“孩子們看到你們這個(gè)樣子我真是看在眼里疼在心里，雖然我們受苦了，但我們從中學(xué)到了許多我覺(jué)得還是值得的，我們學(xué)會(huì)了用頑強(qiáng)的毅力去克服困難；我們學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)的力量真是偉大的；我們學(xué)會(huì)在集體中如何去互相幫助�！蔽覀儗W(xué)到了這么多的東西為了慶祝明天早上我送大家每人一份禮物，同學(xué)們立刻振作起來(lái)了都急的想知道是什么禮物。第二天我就給全班同學(xué)每人買了一份特別的早點(diǎn)，孩子們很高興。其實(shí)我們平時(shí)在物質(zhì)上給予他們幫助，在生活上更要他們給予關(guān)心和愛(ài)護(hù)。在精神上給予鼓勵(lì)和支持。在學(xué)習(xí)中那些學(xué)習(xí)差的；退步的；考試發(fā)揮不好的；有困難的；無(wú)母愛(ài)的等等。我常常用語(yǔ)言開(kāi)導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他們，不斷與他們談心，這樣即掌握了他們的心理活動(dòng)，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。從談話中關(guān)愛(ài)學(xué)生，及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，談話要找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，要在適當(dāng)?shù)姆諊羞M(jìn)行。在學(xué)生遭到變故惶恐不安時(shí)、在學(xué)生百無(wú)聊賴不思學(xué)業(yè)時(shí)，都要及時(shí)的給與關(guān)愛(ài)。
第六、班會(huì)課的合理召開(kāi)
我在平時(shí)工作中發(fā)現(xiàn)班里有什么問(wèn)題我都會(huì)及時(shí)的召開(kāi)班會(huì)課加以教育。只要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就是沒(méi)有班會(huì)課我就是利用英語(yǔ)課也要開(kāi)班會(huì)。我個(gè)人我什么高興或傷心的事我都會(huì)和同學(xué)們一起分享，比如在這次期中考試結(jié)束了，今天公布成績(jī)了，當(dāng)我拿到這份兒成績(jī)單的時(shí)候，心里有按捺不住的喜悅，我們班物理第四，化學(xué)第五，剩下的科目都是第三，我是多么的高興呀！我在平時(shí)教育孩子們的時(shí)候就說(shuō)，我們不和任何人比只和自己比，哪怕每次進(jìn)步1名那也是我們的成功之處，我們的數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理都比上次進(jìn)步了一名，我是多么的高興，我的付出得到了回報(bào)。下課鈴響了，我迫不及待的把這個(gè)好消息分享給了我們?nèi)嗤瑢W(xué)，同學(xué)們都高興的歡呼起來(lái)了，有個(gè)學(xué)生說(shuō)王老師咱們慶祝一下吧？我說(shuō):“好啊，怎么慶祝你們說(shuō)？”同學(xué)們異口同聲說(shuō)買好吃的。我說(shuō):“好主意，沒(méi)問(wèn)題�！毕挛绲叫５臅r(shí)候我就給孩子們買了桔子，我班星期四下午第一節(jié)正好是體育課，我就悄悄的給他們桌子上一人擺了一個(gè)桔子，下課回來(lái)同學(xué)們看到桌子上的桔子都非常高興，我說(shuō):“同學(xué)們，快點(diǎn)兒來(lái)分享我們成功的喜悅吧！”有幾個(gè)孩子還把桔子剝出來(lái)塞在我嘴里硬讓我吃還說(shuō):“老師你必須得吃，你的功勞最大�！蔽耶�(dāng)時(shí)是多么的開(kāi)心呀！這是孩子們給我的最好回報(bào)，老師是多么的容易滿足啊，這樣的回報(bào)比什么都好！加油啊孩子們，老師相信你們一定會(huì)繼續(xù)努力，繼續(xù)進(jìn)步，在來(lái)年的中考中給自己交一份兒滿意的答卷！期中考試結(jié)束了，孩子的表現(xiàn)非常浮躁為了穩(wěn)住他們的心，我正在犯愁的時(shí)候有一天趙永琪老師在微信里轉(zhuǎn)載了一篇文章，是一位初三班主任老師在月考后對(duì)學(xué)生的講話寫的非常切合我們現(xiàn)在的實(shí)際，我馬上把它作為班會(huì)課的素材及時(shí)召開(kāi)班會(huì)，那篇文章我們好多老師都看過(guò)的，然后我又和同學(xué)們分享了一個(gè)課件題目是“寫給初三的自己”，（展示課件）分享完之后我馬上讓學(xué)生們寫了感謝，我覺(jué)得對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)還是挺有效果的。在初一的時(shí)候我召開(kāi)的班會(huì)主題都是圍繞行為習(xí)慣和班風(fēng)建設(shè)的，例如《創(chuàng)建和諧班級(jí)，共建美好家園》、《我愛(ài)我家》等等。我們的教室布置也是圍繞和諧而設(shè)計(jì)的。上了初三的第一次班會(huì)課就是《初三，我來(lái)了》，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有緊迫感，更加認(rèn)識(shí)到初三的關(guān)鍵性。
第七、樹立學(xué)生自信心
初中學(xué)生有較強(qiáng)的自尊心、自信心、求知欲強(qiáng)，但由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、家庭環(huán)境、接受能力、興趣愛(ài)好等諸多因素的影響，部分學(xué)生的成績(jī)會(huì)相對(duì)落后或不平衡，從而會(huì)產(chǎn)生一種失敗者的心態(tài)，這時(shí)如果他們得不到及時(shí)的幫助和鼓勵(lì)，便會(huì)無(wú)所適從或自拋?zhàn)詶�，要改變這種狀況，我在班級(jí)里面提出“班級(jí)無(wú)差生”的概念，就是讓學(xué)生知道本身的學(xué)習(xí)不存在差別，差別的僅是學(xué)習(xí)態(tài)度，我又提出了“態(tài)度決定一切”的口號(hào)，我對(duì)學(xué)生說(shuō)我看你們的進(jìn)步是過(guò)程重于結(jié)果，只要你態(tài)度端正，努力學(xué)習(xí)，我就會(huì)承認(rèn)你是我的最好學(xué)生。在每一次的月考之后，我都會(huì)幫助學(xué)生分析他們的成績(jī)變化，教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，愛(ài)護(hù)培養(yǎng)他們良好的興趣。（展示課件）在初一的時(shí)候我給學(xué)生們開(kāi)了許多有關(guān)感恩的班會(huì)，我告訴他們我們的老師和家長(zhǎng)都是幫助你的人，沒(méi)有任何一個(gè)人為你做的事情都是應(yīng)該的，既然是在幫你，那你就應(yīng)該時(shí)刻準(zhǔn)備著要找機(jī)會(huì)報(bào)答這些人，比如你上課說(shuō)話不認(rèn)真聽(tīng)講甚至和老師頂嘴都是不尊敬老師的表現(xiàn)，所以但現(xiàn)在為止我班從沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)和老師發(fā)生沖突的學(xué)生。而且我們的好多家長(zhǎng)反饋過(guò)來(lái)的信息就是我們的孩子懂得了孝敬父母，不和他們頂嘴了。我教給孩子們犯了錯(cuò)先要學(xué)會(huì)自我批評(píng)，一個(gè)巴掌拍不響，這件事發(fā)生了以后你先說(shuō)你自己錯(cuò)在哪里，我班的孩子們到現(xiàn)在也是這樣所以同學(xué)之間相處的很好很團(tuán)結(jié)很少發(fā)生矛盾。本次開(kāi)完家長(zhǎng)會(huì)以后最讓我感動(dòng)的是會(huì)議結(jié)束后有一個(gè)家長(zhǎng)走在我身旁，給了我一封信說(shuō)：“王老師你回去看吧！”（照片）雖然是很樸實(shí)的幾句話，我從中體會(huì)到了家長(zhǎng)的真心，其實(shí)我們老師還是很容易滿足的，我真的好感動(dòng)。我班的家長(zhǎng)確實(shí)很配合我的工作三年來(lái)從沒(méi)有一個(gè)家長(zhǎng)給我出過(guò)難題，他們不僅對(duì)我工作的認(rèn)可與支持，更給了我鼓勵(lì)和幫助,家長(zhǎng)們也是很尊敬我的。
總之，我覺(jué)得初一時(shí)候最關(guān)鍵，初一時(shí)候的多管是為了以后的少管，初一時(shí)候的辛苦是為了以后的輕松，我覺(jué)得我們班現(xiàn)在好多事情就不用我管，比如衛(wèi)生，靜序，儀容儀表，作業(yè)等這些事情都是由班委和組長(zhǎng)管我就不用管，我只管發(fā)現(xiàn)班上思想有問(wèn)題的學(xué)生馬上給予溝通。以上，是我做班主任工作以來(lái)，印象最深的一些體會(huì)，今天說(shuō)出來(lái)和大家一起分享，說(shuō)得不好，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和班主任老師多多指教。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿13
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家下午好!
今天和在座的各位進(jìn)行班主任工作的交流，感覺(jué)到既幸運(yùn)又慚愧，其實(shí)我和其他各位班主任老師一樣，都在按照學(xué)校的工作要求，盡心盡力地把自己該做的事做好而已。六(3)班的各項(xiàng)工作得以順利完成是與學(xué)校各級(jí)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和各任課老師的關(guān)心支持與積極配合分不開(kāi)的，在這里我衷心地對(duì)你們說(shuō)聲“謝謝”。由于接到今天的任務(wù)時(shí)間較短，準(zhǔn)備不夠充分，因此真誠(chéng)希望在與各位同仁匯報(bào)交流以后，請(qǐng)大家不吝賜教，提出寶貴建議。
下面我就從“愛(ài)”、“細(xì)”和“嚴(yán)”三方面說(shuō)說(shuō)我的班主任工作情況：
一、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，活動(dòng)中讓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)迸出火花，讓所學(xué)知識(shí)得以致用。
“愛(ài)自己的孩子是人，這是人的本能，而愛(ài)其他人的孩子你就是神”，“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子�！币虼耍蚁�，要做一個(gè)問(wèn)心無(wú)愧的班主任，就要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛(ài)”。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。其實(shí)一個(gè)教師要做到愛(ài)學(xué)生并不困難，難的是能做到愛(ài)班里的每一位學(xué)生，包括那些成績(jī)差紀(jì)律差的學(xué)生。工作中，要平等的對(duì)待每一位學(xué)生，絕不偏心。讓每個(gè)孩子都能分享到老師的關(guān)愛(ài)!耐心地教育違反紀(jì)律的同學(xué)，用心地幫助學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)，真心地鼓勵(lì)有進(jìn)步的同學(xué)。班主任應(yīng)該學(xué)會(huì)抓住每一個(gè)人身上的優(yōu)點(diǎn)和可愛(ài)之處，其實(shí)每位學(xué)生都有各自不同的優(yōu)點(diǎn)，關(guān)鍵是你能否發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)。我想，了解、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)是你的工作基礎(chǔ)，而讓他的`優(yōu)點(diǎn)迸出火花，這就是班主任教育能力的體現(xiàn)。我班解帆同學(xué)，是一位活潑、調(diào)皮但集體榮譽(yù)感很強(qiáng)、富有愛(ài)心的男學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差，數(shù)學(xué)成績(jī)開(kāi)學(xué)初時(shí)只有三十幾分，其他成績(jī)也在四、五十分徘徊。對(duì)于這樣的學(xué)生，對(duì)他的教育我是盡量的去挖掘他的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)迸出火花，用發(fā)展的眼光在鼓勵(lì)中引領(lǐng)他成長(zhǎng)。記得學(xué)校舉行了一次“獻(xiàn)愛(ài)心義賣活動(dòng)”，我班聘請(qǐng)他作義賣宣傳員，他非常樂(lè)意，并捐出他許多心愛(ài)的玩具。在本班義賣現(xiàn)場(chǎng)，他比較準(zhǔn)確地宣傳本班的物品，介紹一些義賣品的產(chǎn)地、品質(zhì)、作用以及一些義賣品的珍藏價(jià)值，活動(dòng)后我問(wèn)他你怎么知道這些的?他給我悄悄地說(shuō)，為了很好的完成任務(wù)，課余向其他同學(xué)了解到的，說(shuō)實(shí)話，有些連我也不知道，真是活到老要學(xué)到老，教師更應(yīng)如此。不僅如此，他還到其他班級(jí)義賣場(chǎng)地去說(shuō)服各位“顧客”光顧本班義賣廣場(chǎng)，“到我們班只要買一件東西就能獲得一張獎(jiǎng)票，可以抽獎(jiǎng)”，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)確實(shí)有些吸引力。在交易中他與“顧客”討價(jià)還價(jià)，盡顯一個(gè)小商人本色。正是因?yàn)樗�，本班的義賣業(yè)績(jī)不斷上升，獲得了較多的義賣款項(xiàng)�；顒�(dòng)總結(jié)會(huì)上，我充分肯定解帆同學(xué)的愛(ài)集體、有愛(ài)心、肯動(dòng)腦筋的可貴品質(zhì)，號(hào)召全班同學(xué)向他學(xué)習(xí)，而且重點(diǎn)表?yè)P(yáng)了他具有非同一般的經(jīng)營(yíng)頭腦，并頒發(fā)給他一個(gè)我多年珍藏的小紀(jì)念品，這是全班的最高榮譽(yù)，而頒發(fā)紀(jì)念品在活動(dòng)前我沒(méi)有向班上宣布，目的只有一個(gè)，讓學(xué)生感受到只要你為班集體作出貢獻(xiàn)，老師不會(huì)忘記你，班集體更不會(huì)忘記你。當(dāng)時(shí)的解帆就像獲得世界冠軍一樣，激動(dòng)的不知所措，同時(shí)也吸引了班上眾多學(xué)生羨慕的眼球……教師的關(guān)愛(ài)是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料。老師送給他們一束溫暖的目光，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一聲親切的問(wèn)候，一個(gè)小小紀(jì)念品，他們都會(huì)倍受感動(dòng)，并銘記在心。最后說(shuō)明的是，在畢業(yè)考試中，解帆的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)成績(jī)?nèi)T都及格了，而考試前他有近半個(gè)月的病假。我想，只要我們關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，讓他的優(yōu)點(diǎn)迸出火花，也許他長(zhǎng)大后就會(huì)成為一名成功的企業(yè)家、一名出色的商人、一名藝術(shù)家、一名優(yōu)秀的……在解帆身上,我們的班主任一定會(huì)有很多的思考。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿14
孔子說(shuō)：機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)。作為一名班主任，要善于抓住教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”，就是要求要針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇和運(yùn)用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時(shí)間段對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。班主任要充分利用好“時(shí)間”這個(gè)客觀條件，當(dāng)教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”未到時(shí)，要善于等待；當(dāng)“時(shí)機(jī)”來(lái)臨時(shí)，要立即抓��；當(dāng)“時(shí)機(jī)”已過(guò)，應(yīng)善于迂回并創(chuàng)設(shè)、捕捉另外的“時(shí)機(jī)”。
我們班有一名叫xxx的同學(xué)。他是四年級(jí)的時(shí)候從東羽小學(xué)轉(zhuǎn)來(lái)的。他“媽媽”除了轉(zhuǎn)學(xué)那天送他來(lái)上學(xué)以外，就再也沒(méi)來(lái)過(guò)。他的爸爸從事長(zhǎng)途運(yùn)輸，平時(shí)都在外面忙，只有他年邁的爺爺天天接他放學(xué)。這個(gè)孩子雖然心地善良，但是行為習(xí)慣很不好。寫字潦草，衣服經(jīng)常不換洗，坐在椅子上晃來(lái)晃去……我找了幾次家長(zhǎng)，但是他媽媽都不來(lái)，后來(lái)干脆告訴我她不是孩子的親媽，不負(fù)責(zé)管孩子。后來(lái)我通過(guò)趙東羽的
老師了解才知道他是爸爸媽媽離婚了，他判給了媽媽，但是不知道什么原因她媽媽不要他了，在上小學(xué)的時(shí)候把他送到了爸爸這邊，就再也沒(méi)出現(xiàn)過(guò)。我很心疼這個(gè)孩子，默默地關(guān)注他，經(jīng)常和他說(shuō)說(shuō)笑笑，讓他消除來(lái)到新學(xué)校的恐懼心理。我還在班級(jí)多給他自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，大掃除我給他派活并及時(shí)讓同學(xué)們向他學(xué)習(xí)，端飯、打水我都讓他去，慢慢地使他消除了自卑的心理。只要他取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都采取不同程度的鼓勵(lì)，使他感覺(jué)到了自己的價(jià)值所在，對(duì)老師和同學(xué)產(chǎn)生了親切感、信任感，愿意與大家心靈交流，變得陽(yáng)光朝氣了許多，同學(xué)們也很喜歡接近他。但是這個(gè)學(xué)期出現(xiàn)頻繁霧霾天以后，他又出現(xiàn)了每周一次發(fā)燒不上學(xué)的現(xiàn)象，并且每次都是上中學(xué)的哥哥給他請(qǐng)假，每次我問(wèn)他爸爸在家嗎？他哥哥都說(shuō)爸爸出車了，爺爺照顧他。我的`心理就開(kāi)始有了一絲懷疑，所以，在他又一次生病休息一天返校后我對(duì)他噓寒問(wèn)暖，把他帶到辦公室，給他拿了感冒藥，并囑咐他好好注意身體……可是他對(duì)我的關(guān)心好像很心虛，甚至不敢看我的眼神。我就看準(zhǔn)機(jī)會(huì)和他打心理戰(zhàn)，給他講男子漢堅(jiān)強(qiáng)勇敢的故事，還送給他一個(gè)口罩，他堅(jiān)決不要。最后他眼圈紅紅告訴我，他們家搬到軍糧城了，平時(shí)都是爸爸開(kāi)車接他，但是爸爸一出車他就得自己坐公交，尤其霧霾天他就更不愿意自己去擠車，于是他就“感冒發(fā)燒了”�？粗麘M愧的樣子我并沒(méi)有批評(píng)他，反而表?yè)P(yáng)他勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，還承諾替他保密，鼓勵(lì)他只要他堅(jiān)持天天到校好好學(xué)習(xí)，期末取得好成績(jī)就給他發(fā)獎(jiǎng)品，他高興地答應(yīng)了。果然，期末他的成績(jī)進(jìn)步很大。
我們班還有個(gè)學(xué)生叫XX，朝鮮族，由于家長(zhǎng)新開(kāi)了一家韓國(guó)料理店，沒(méi)時(shí)間管她，所以她基本上天天不寫作業(yè)。找家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)也只是溫柔的勸幾句，根本不起作用。并且只要是沒(méi)完成作業(yè)，第二天上午就會(huì)肚子疼，她媽媽還替她請(qǐng)假。這樣的事情出現(xiàn)幾次之后，我有點(diǎn)生氣了，就告訴她媽媽：只要孩子病了就要拿醫(yī)生的診斷證明來(lái)才能準(zhǔn)假。還找時(shí)間和廉藝長(zhǎng)談一次，把她以前的成績(jī)和現(xiàn)在成績(jī)做了一個(gè)對(duì)比，讓她明白不寫作業(yè)的危害。我還鼓勵(lì)她給她以信心，我特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂(lè)于助人、耐心細(xì)致的女同學(xué)張冰冰跟她坐同桌，目的是發(fā)揮同伴的力量。事前，我先對(duì)這個(gè)張冰冰進(jìn)行了一番談話：為了班集體，不要歧視她，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，督促她使其進(jìn)步。當(dāng)她有一天寫完作業(yè)時(shí)，我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，給她發(fā)特殊獎(jiǎng)品，使她處處感到老師在關(guān)心她。每天還特意給她家長(zhǎng)寫條，告訴家長(zhǎng)留了什么作業(yè)。在同學(xué)們的幫助下，她自己的努力下，現(xiàn)在她各方面都取得了一些進(jìn)步，期末考試這一段時(shí)間天天都寫作業(yè)。為此，我感到由衷的高興。我想：只要抓住教育的時(shí)機(jī)，學(xué)生們總會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。
二十年來(lái)，我通過(guò)實(shí)踐和探索在班級(jí)管理中，雖沒(méi)有取得輝煌的成績(jī)，但也積累了不少的經(jīng)驗(yàn)，時(shí)勢(shì)在變，教育在變，學(xué)生在變，作為班主任一定要學(xué)習(xí)新的有用的東西，永遠(yuǎn)走在時(shí)代的前面，農(nóng)村小學(xué)班主任工作是復(fù)雜而繁重的。只要我們播下希望之種，捧著一顆真誠(chéng)的“愛(ài)心”去澆灌他們，使每一位學(xué)生都能沐浴在師生的關(guān)愛(ài)之中，成為社會(huì)有用之才。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿15
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給這次與大家交流的機(jī)會(huì)，接到趙主任的通知后，我苦思冥想總覺(jué)得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡。無(wú)經(jīng)驗(yàn)可談，在座的各位，經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任多的是，如果說(shuō)是經(jīng)驗(yàn)交流倒不如說(shuō)是拋磚引玉，下面我簡(jiǎn)要的談?wù)勎易霭嘀魅蔚囊恍└惺�，以期與各位共勉吧！
一、信任學(xué)生，用好班干部
班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，很繁重，僅靠班主任一個(gè)人是做不過(guò)來(lái)的。所以我們要信任學(xué)生放手讓學(xué)生去做管理，會(huì)收到超出預(yù)期的效果，這讓我想起了上學(xué)期雪雕比賽的事：記得當(dāng)時(shí)別的班都已經(jīng)完成了，而我們班遲遲未動(dòng)，我問(wèn)他們想雕什么時(shí)，他們說(shuō)保密，我風(fēng)趣的說(shuō)“我相信我們班的雪雕作品一定不是一般的，因?yàn)槲覀兪嵌鄦�！我更相信你們能�?chuàng)作出令大家關(guān)注的作品的，因?yàn)槟銈冊(cè)谖倚睦锸亲畎舻摹薄＝Y(jié)果，他們用了兩個(gè)中午加兩個(gè)課間的時(shí)間讓一輛坦克出現(xiàn)在了校園里。這件事啟發(fā)了我放手讓學(xué)生自己管理班級(jí)，恰好本學(xué)期高效課堂改革，迎著課改的春風(fēng)，我這一想法已經(jīng)在班級(jí)管理中實(shí)施了，但信任學(xué)生，讓學(xué)生管理班級(jí)也不是誰(shuí)都去管，而是要培養(yǎng)好班干部，發(fā)揮班干部的引導(dǎo)作用，各個(gè)委員，小組長(zhǎng)。然后讓談們?cè)偃ヮI(lǐng)導(dǎo)好其他學(xué)生。俗話說(shuō)：“火車跑得快，還得車頭帶”班級(jí)能團(tuán)結(jié)向上，還得靠“班干部”這火車頭帶，指導(dǎo)好他們?nèi)绾螆F(tuán)結(jié)合作，如何帶領(lǐng)全班同學(xué)一起進(jìn)步，這樣這個(gè)班級(jí)才有想象力，同時(shí)在這些班干部的協(xié)助下，開(kāi)展工作，班主任如同長(zhǎng)了三頭六臂般，就會(huì)輕松多了。
二、養(yǎng)成習(xí)慣，要躬親師范
“播種一個(gè)好習(xí)慣，收獲一個(gè)好性格，養(yǎng)成好性格就會(huì)收獲一個(gè)好人生，好習(xí)慣使人終生受益，所以在管理班級(jí)時(shí)我特別注意學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成”。例如講衛(wèi)生的習(xí)慣，如果我到班級(jí)發(fā)現(xiàn)地面有垃圾，我會(huì)拿笤掃打掃，地面臟我會(huì)拿抹布去擦。在我的影響下我們班的學(xué)生都會(huì)主動(dòng)地打掃衛(wèi)生，而且當(dāng)我進(jìn)班級(jí)低頭看地面時(shí)，他們也會(huì)去看，發(fā)現(xiàn)有垃圾就會(huì)主動(dòng)撿起來(lái)，再比如養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣，上學(xué)期圣誕節(jié)時(shí)，學(xué)生給同學(xué)老師送平安果，我就把去年學(xué)生送我的包平安果的花紙拿出來(lái)分給了他們，他們很高興，然后他們又把收到的平安果的包裝紙都收集起來(lái)給我了，我問(wèn)為什么，他們說(shuō)“請(qǐng)您幫我們保管，來(lái)年我們?cè)谟谩�。這足以看出班主任老師的一些習(xí)慣潛移默化得影響著她所帶的班級(jí)學(xué)生，所以我更注意自己的習(xí)慣，現(xiàn)在我們班級(jí)的學(xué)生在衛(wèi)生、紀(jì)律等方面都有了較好的習(xí)慣，無(wú)論是每天的值日、晨讀、還是站排、打飯、上機(jī)每天穿校服、帶胸卡等都很讓我省心，其實(shí)在養(yǎng)成好習(xí)慣之初，班主任很累，要不厭其煩得教，要不斷得去督促，但一旦養(yǎng)成好習(xí)慣后，班主任在調(diào)控和適時(shí)引導(dǎo)就好了，這樣就輕松多了。
三、細(xì)心觀察，減少疏漏
班主任在對(duì)班級(jí)里發(fā)生的大事一定很重視，我想提醒的是我們還要細(xì)心，看似無(wú)關(guān)緊要的現(xiàn)象不要輕易放過(guò)，因?yàn)橛锌赡芤驗(yàn)橛锌赡芤驗(yàn)橐粫r(shí)的忽視來(lái)帶來(lái)更大的麻煩或不可預(yù)料的后果。例如上學(xué)期有一次我吃完晚飯回班級(jí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有一名女同學(xué)找我們班的一個(gè)男生，我問(wèn)我班的男生他是誰(shuí)。他說(shuō)是他姐。我接者又把那名男生找出來(lái)進(jìn)行詳細(xì)的詢問(wèn)，原來(lái)是我班的那個(gè)男同學(xué)與初二一班的男生發(fā)生了矛盾，他姐恰好在初二一班，來(lái)告訴他那個(gè)男生要是打他，就去找她。我趕緊對(duì)我班的這名男同學(xué)進(jìn)行教育和引導(dǎo)，又與王德蘭老師聯(lián)系，很好的解決了這件事又避免了打仗事件的發(fā)生。因此我們做班主任的多一些細(xì)心，就會(huì)減少一些疏漏，就會(huì)把問(wèn)題、矛盾消滅在萌芽階段，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比事態(tài)擴(kuò)大后再去處理要容易得多，實(shí)踐上這也是減輕了自己的工作負(fù)擔(dān)，也減輕了領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的負(fù)擔(dān)。
四、抓住時(shí)機(jī)、巧妙引導(dǎo)
在對(duì)班級(jí)管理時(shí)，要圍繞班級(jí)。學(xué)校發(fā)生的事情及時(shí)的進(jìn)行正確的引導(dǎo)，教育，讓學(xué)生明確是非，給學(xué)生以正確的導(dǎo)向。例如前幾天我們班有兩個(gè)男生，其中一個(gè)因?yàn)榱硪粋�(gè)男生在上課時(shí)管理他與別人說(shuō)話而發(fā)生矛盾，把那個(gè)男生的脖子撓破了，掐紅了。我在處理時(shí)給他分析了他這樣有可能會(huì)導(dǎo)致怎樣的影響，以及當(dāng)自己犯錯(cuò)誤時(shí)因該以怎樣的態(tài)度去面對(duì)等，接著在班級(jí)就這件事對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行了引導(dǎo)，讓兩個(gè)男生分別作了自我反省。這樣全班同學(xué)都有了深刻的認(rèn)識(shí)。還有一件事，就是前天趙主任在廣播里說(shuō)那班學(xué)生愿意做好事打掃排球場(chǎng)的垃圾的找他時(shí)班級(jí)里有好多學(xué)生爭(zhēng)著去做，也有不想去的，我讓拿到掃除工具的同學(xué)去了。當(dāng)他們回來(lái)時(shí)個(gè)個(gè)都很興奮，很開(kāi)心�？勺涣说腵學(xué)生有的不以為然，這是我說(shuō):“感謝你們，不是因?yàn)槟銈優(yōu)榘嗉?jí)加了分，而是讓我看到了你們愛(ài)校如家的美麗心靈，老師為你們鼓掌”。全班響起了熱烈的掌聲，這樣巧妙地引導(dǎo)，讓學(xué)生們能夠正確的對(duì)待加分，認(rèn)識(shí)到為班級(jí)、學(xué)校做一些力所能及的事是因該的，對(duì)他們形成正確的價(jià)值觀有一定的促進(jìn)作用。
五、嚴(yán)字當(dāng)頭，愛(ài)在后
班主任在班級(jí)管理時(shí)，一定要嚴(yán)格，要讓學(xué)生都得什么是一定不能做的，做錯(cuò)了一定是要付出代價(jià)的，絕對(duì)不能姑息牽就。如果你認(rèn)為是小事不了了之，或輕描淡寫的說(shuō)幾句算了，那以后學(xué)生就會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重，我欣賞《爸爸的花兒落了》中的爸爸對(duì)英子的做法，我就是在做錯(cuò)事之后應(yīng)受到懲罰，同時(shí)又要讓其感受到你是愛(ài)他，是為他的成長(zhǎng)而為的，也就是“打一巴掌，再給個(gè)甜棗”或者說(shuō)“以菩薩心腸行霹靂手段”，要讓學(xué)生受到懲罰后即能吸取教訓(xùn)，不敢胡作非為，又能從內(nèi)心去感恩與你，另外與家長(zhǎng)溝通時(shí)，也要注意從為孩子成長(zhǎng)的角度去反映問(wèn)題，分析問(wèn)題，不要告學(xué)生狀況而引起家長(zhǎng)的誤會(huì)和反感，這樣家長(zhǎng)也會(huì)以感激你的態(tài)度來(lái)接受你反應(yīng)的情況，你的建議而配合你來(lái)教育孩子，這樣取得了家長(zhǎng)的支持，在管理學(xué)生就容易的多了。
各位老師，班主任工作千頭萬(wàn)緒，大事小事層出不窮，我想能做到：嚴(yán)當(dāng)頭，細(xì)心，恒心，有愛(ài)心；勤當(dāng)先，多看，多思，有智慧，不怕磨破嘴，跑瘦腿，我們一定會(huì)創(chuàng)建出一個(gè)個(gè)和諧的班集體，一定能實(shí)現(xiàn)校園的平安。
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